Quelle: LP Thüringen Bio Gym 2024.pdf
Bundesland: Thüringen
Schulform: Gym
Jahr: 2024
Fach: Bio
und Methodenkompetenz Wirbellose in ihren Lebensräumen Zellen als Lebensbausteine Biologie des Menschen Selbst- und Sozialkompetenz Klassenstufen / Sach- und Methodenkompetenz Stoff- und Energiewechselprozesse von Pilzen und grünen Pflanzen Ökologie Genetik Evolution Selbst- und Sozialkompetenz Kompetenzerwerb in der Einführungsphase der gymnasialen Oberstufe für Lernende mit Realschulabschluss Kompetenzerwerb in der Qualifikationsphase der gymnasialen Oberstufe Sach- und Methodenkompetenz Inhaltsbereich Leben und Energie Grundlagen der
- das Prinzip eines gentechnischen Verfahrens erläutern: Herstellung von Humaninsulin Erzeugung von transgenem Mais - gentechnische Anwendungen bewerten Fachpraktisches Arbeiten Die Lernenden können mikroskopieren: Riesenchromosomen DP Mitosestadien DP oder FP Evolution Evolutionsbiologische Zusammenhänge Die Lernenden können - die Entstehung von Arten nach der Synthetischen Evolutionstheorie erklären: Wirken von Mutation, Rekombination, Selektion, Gendrift und Isolation Artbildung populationsgenetischer Artbegriff als Ergebnis der Veränderung
von Arten nach der Synthetischen Evolutionstheorie erklären: Wirken von Mutation, Rekombination, Selektion, Gendrift und Isolation Artbildung populationsgenetischer Artbegriff als Ergebnis der Veränderung des Genpools einer Population Angepasstheit als Folge der Evolution - die Bedeutung der Theorie von Charles DARWIN für die wissenschaftliche Abstammungslehre erläutern Belege für die Evolution Die Lernenden können - die Bedeutung von Belegen für die Synthetische Evolutionstheorie erläutern:
Artbegriff als Ergebnis der Veränderung des Genpools einer Population Angepasstheit als Folge der Evolution - die Bedeutung der Theorie von Charles DARWIN für die wissenschaftliche Abstammungslehre erläutern Belege für die Evolution Die Lernenden können - die Bedeutung von Belegen für die Synthetische Evolutionstheorie erläutern: Fossilien anatomisch-morphologische Homologien, Abgrenzung zu Konvergenzen Mosaikformen Analyse von DNA fossiler Organismen und Vergleich mit der DNA
- die Bedeutung von Belegen für die Synthetische Evolutionstheorie erläutern: Fossilien anatomisch-morphologische Homologien, Abgrenzung zu Konvergenzen Mosaikformen Analyse von DNA fossiler Organismen und Vergleich mit der DNA rezenter Organismen Archäogenetik Evolution des Menschen Die Lernenden können - die Entwicklung des modernen Menschen unter Berücksichtigung aktueller Forschungsergebnisse erläutern: vereinfachtes Kladogramm der Hominiden die Bedeutung von Belegen für eine Rekonstruktion der Hominisation -
können - die Entwicklung des modernen Menschen unter Berücksichtigung aktueller Forschungsergebnisse erläutern: vereinfachtes Kladogramm der Hominiden die Bedeutung von Belegen für eine Rekonstruktion der Hominisation - die kulturelle und soziale Evolution des Menschen an Beispielen erläutern - das Konzept menschliche Rassen aus biologischer Sicht widerlegen Selbst- und Sozialkompetenz Die Entwicklung der nachfolgend ausgewiesenen Selbst- und Sozialkompetenz erfolgt in geeigneten Lernsituationen: Die
- die Erzeugung genetisch identischer Nachkommen durch vegetative Vermehrung beschreiben sowie deren Bedeutung erläutern Fachpraktisches Arbeiten Die Lernenden können mikroskopieren: Riesenchromosomen DP Riesenchromosomen DP oder FP Mitosestadien DP oder FP Evolution mit dem Realschulabschluss erworbene Fachkompetenz in der Einführungsphase zusätzlich zu erwerbende Fachkompetenz Evolutionsbiologische Zusammenhänge Die Lernenden können - die Entstehung von Arten nach der Synthetischen Evolutionstheorie erklären: Wirken von Mutation,
Entstehung von Arten nach der Synthetischen Evolutionstheorie erklären: Wirken von Mutation, Rekombination, Selektion und Isolation Artbildung populationsgenetischer Artbegriff im Ergebnis der Veränderung des Genpools einer Population Angepasstheit als Folge der Evolution Wirken der Gendrift - die Bedeutung der Theorie von Charles DARWIN für die wissenschaftliche Abstammungslehre erläutern Belege für die Evolution Die Lernenden können - die Bedeutung von Belegen für die
der Veränderung des Genpools einer Population Angepasstheit als Folge der Evolution Wirken der Gendrift - die Bedeutung der Theorie von Charles DARWIN für die wissenschaftliche Abstammungslehre erläutern Belege für die Evolution Die Lernenden können - die Bedeutung von Belegen für die Synthetische Evolutionstheorie erläutern: Fossilien anatomisch-morphologische Homologien am Beispiel der Vordergliedmaßen von Säugetieren Mosaikformen Analyse von DNA ausgestorbener und Vergleich mit
die Bedeutung von Belegen für die Synthetische Evolutionstheorie erläutern: Fossilien anatomisch-morphologische Homologien am Beispiel der Vordergliedmaßen von Säugetieren Mosaikformen Analyse von DNA ausgestorbener und Vergleich mit DNA lebender Organismen Archäogenetik Evolution des Menschen Die Lernenden können - die Entwicklung des modernen Menschen unter Berücksichtigung aktueller Forschungsergebnisse erläutern: vereinfachtes Kladogramm der Hominiden die Bedeutung von Belegen für eine Rekonstruktion der Hominisation -
können - die Entwicklung des modernen Menschen unter Berücksichtigung aktueller Forschungsergebnisse erläutern: vereinfachtes Kladogramm der Hominiden die Bedeutung von Belegen für eine Rekonstruktion der Hominisation - die kulturelle und soziale Evolution des Menschen an Beispielen erläutern - das Konzept menschliche Rassen aus biologischer Sicht widerlegen Kompetenzerwerb in der Qualifikationsphase der gymnasialen Oberstufe Der Unterricht ... führt exemplarisch in wissenschaftliche Fragestellungen, Kategorien
- Belege für die Evolutionstheorie erläutern: molekularbiologische und anatomischmorphologische Homologien Konvergenzen phylogenetische Stammbäume zur Verdeutlichung der evolutiven Entwicklung ursprüngliche und abgeleitete Merkmale Endosymbiontentheorie - die Bedeutung der Viren für die Evolution horizontale und vertikale Genübertragung, Auswirkung auf die Populationsregulation erläutern - die Synthetische Evolutionstheorie von nicht-naturwissenschaftlichen Vorstellungen abgrenzen Evolution des Menschen Die Lernenden können - eine aktuelle Theorie des Ursprungs und
ursprüngliche und abgeleitete Merkmale Endosymbiontentheorie - die Bedeutung der Viren für die Evolution horizontale und vertikale Genübertragung, Auswirkung auf die Populationsregulation erläutern - die Synthetische Evolutionstheorie von nicht-naturwissenschaftlichen Vorstellungen abgrenzen Evolution des Menschen Die Lernenden können - eine aktuelle Theorie des Ursprungs und der Verbreitungsgeschichte des heutigen Menschen erläutern - die Entwicklung des heutigen Menschen mithilfe eines vereinfachten Kladogramms unter Nutzung
Ursprungs und der Verbreitungsgeschichte des heutigen Menschen erläutern - die Entwicklung des heutigen Menschen mithilfe eines vereinfachten Kladogramms unter Nutzung von fossilgeschichtlichen und genetischen Erkenntnissen belegen - Aspekte der kulturellen Evolution des Menschen darstellen, z. B.: Werkzeugherstellung und -gebrauch Entwicklung der Begriffssprache Selbst- und Sozialkompetenz Die Entwicklung der nachfolgend ausgewiesenen Selbst- und Sozialkompetenz erfolgt in geeigneten Lernsituationen: Die Lernenden können -
Daten z. B. Evolutionsbelege die Vorläufigkeit wissenschaftlicher Erkenntnisse anzuerkennen Strategiewechsel bzw. Änderung von Maßnahmen aufgrund neuer wissenschaftlicher Erkenntnisse z. B.: Bewirtschaftungsformen von Agrarflächen, Erhalt von Ökosystemen, Entwicklung von Theorien zur Evolution der Lebewesen, Genbegriff, Artbegriff, Epigenetik, Auswirkungen hormonartig wirkender Substanzen in der Umwelt ein naturwissenschaftlich geprägtes Weltbild zu entwickeln Verwendung von naturwissenschaftlichen Erklärungsmodellen z. B. Flüssig-MosaikModell, Gleitfilament-Modell. Theoriebildung auf Grundlage naturwissenschaftlicher
motiviert, sich mit biologischen Fragen auseinanderzusetzen. Lernende begreifen die Biologie als Naturwissenschaft, die die belebte Natur, ihre Vielfalt bzw. ihren Formenreichtum, ihre Komplexität, Struktur, Dynamik und ihre Beeinflussbarkeit sowie ihre evolutionäre Entwicklung untersucht und beschreibt. Sie verstehen die Biologie als empirische Wissenschaft und erkennen die zentrale Bedeutung von Beobachtungen, Untersuchungen und Experimenten zur Verifizierung und Falsifizierung von Hypothesen sowie Möglichkeiten und
und neue Fachinhalte zu erschließen. Naturwissenschaftliche Prinzipien werden in Basiskonzepten abgebildet: - Struktur und Funktion, - Stoff- und Energieumwandlung, - Information und Kommunikation, - Steuerung und Regelung, - individuelle und evolutive Entwicklung. Naturwissenschaftlich bzw. fachspezifisch geprägte Methodenkompetenz Erkenntnisgewinnungskompetenz umfasst die Anwendung naturwissenschaftlicher Denk- und Arbeitsweisen, mit deren Hilfe Erkenntnisprozesse nachvollzogen bzw. gestaltet sowie Möglichkeiten und Grenzen von Erkenntnisprozessen reflektiert werden können,
Abhängigkeit der Herzund Atemfrequenz von körperlicher Aktivität relative Stabilität von Ökosystemen Änderung eines inneren Zustands durch äußere Faktoren Schweißbildung Reiz-Reaktions-Kette Beeinflussung von Fotosynthese und Zellatmung Mutation, Modifikation Osmose individuelle und evolutive Entwicklung Lebende Systeme verändern sich. Entwicklungen spielen sich auf verschiedenen Systemebenen und in unterschiedlichen Zeiträumen ab. Die individuelle Entwicklung der Lebewesen und ihre sexuelle Fortpflanzung sind Voraussetzung für genetische Variabilität.
Systemebenen und in unterschiedlichen Zeiträumen ab. Die individuelle Entwicklung der Lebewesen und ihre sexuelle Fortpflanzung sind Voraussetzung für genetische Variabilität. Genetische Variabilität und Selektion sind eine wichtige Grundlage für die evolutive Entwicklung und für Artwandel. Prinzipien geeignete Inhalte Klassenstufen / Klassenstufen / Reproduktion und Individualentwicklung Insekten Metamorphose Mensch Entwicklungsphasen identische Replikation der DNA Mitose, Meiose Modifikation Entwicklung von Ökosystemen Eingriffe des
Klassenstufen / Klassenstufen / Reproduktion und Individualentwicklung Insekten Metamorphose Mensch Entwicklungsphasen identische Replikation der DNA Mitose, Meiose Modifikation Entwicklung von Ökosystemen Eingriffe des Menschen in Lebensräume zeitliche Struktur von Ökosystemen evolutive Entwicklung Entwicklungsweg vom Einzeller zum Vielzeller am Beispiel der Grünalgen Bedeutung von Evolutionsfaktoren z. B. Mutation, Rekombination, Isolation, Gendrift und Selektion Homologien Naturwissenschaftliche und fachspezifische Methodenkompetenz Erkenntnisgewinnungskompetenz E : Arbeitstechniken
Faktoren Osmose Beeinflussung der Fotosynthese und Zellatmung Beeinflussung des Nervensystems Modifikation Beeinflussung von Ökosystemen unspezifische und spezifische Immunabwehr Allergien positive und negative Rückkopplung Regulation der Gen- und Enzymaktivität individuelle und evolutive Entwicklung Lebende Systeme verändern sich. Entwicklungen spielen sich auf verschiedenen Systemebenen und in unterschiedlichen Zeiträumen ab. Die individuelle Entwicklung der Lebewesen und ihre sexuelle Fortpflanzung sind Voraussetzung für genetische Variabilität.
Systemebenen und in unterschiedlichen Zeiträumen ab. Die individuelle Entwicklung der Lebewesen und ihre sexuelle Fortpflanzung sind Voraussetzung für genetische Variabilität. Genetische Variabilität und Selektion sind eine wichtige Grundlage für die evolutive Entwicklung und für Artwandel. Prinzipien geeignete Inhalte Reproduktion und Individualentwicklung Differenzierung von Stammzellen Modifikation Mitose, Meiose identische Replikation der DNA Genexpression Variabilität genetischer Informationen Analyse von Familienstammbäumen aktive und passive
Individualentwicklung Differenzierung von Stammzellen Modifikation Mitose, Meiose identische Replikation der DNA Genexpression Variabilität genetischer Informationen Analyse von Familienstammbäumen aktive und passive Immunisierung Entwicklung von Ökosystemen Aspektfolgen Sukzession Epidemien und Pandemien evolutive Entwicklung r- und K-Strategien Bedeutung von Selektionsfaktoren z. B. Mutation, Rekombination, Isolation, Gendrift und Selektion für Artwandel Homologien und Konvergenzen Bedeutung der Viren Naturwissenschaftliche und fachspezifische Methodenkompetenz Erkenntnisgewinnungskompetenz Fragestellungen und
populationsgenetischer Artbegriff Rolle von Variation, genetischer Biodiversität und reproduktiver Fitness Koevolution an einem Beispiel - Belege für die Evolutionstheorie erläutern: molekularbiologische und anatomischmorphologische Homologien Konvergenzen phylogenetische Stammbäume zur Verdeutlichung der evolutiven Entwicklung ursprüngliche und abgeleitete Merkmale Endosymbiontentheorie - die Bedeutung der Viren für die Evolution horizontale und vertikale Genübertragung, Auswirkung auf die Populationsregulation erläutern - die Synthetische Evolutionstheorie von nicht-naturwissenschaftlichen Vorstellungen