Quelle: LP MeckPomm Bio 7-10 2021.pdf
Bundesland: MeckPomm
Jahrgangsstufe: 7-10
Jahr: 2021
Fach: Bio
die Theorien von Lamarck und Darwin-Wallace vergleichen K: die Inhalte der Evolutionstheorien an konkreten Beispielen anwenden B: den Missbrauch des Darwinismus in Diktaturen bewerten BTV DRF Evolutionsfaktoren und Ergebnisse der Evolution ca. Unterrichtsstunden Verbindliche Inhalte Hinweise und Anregungen Nichts bleibt wie es war Artbegriff Evolutionsfaktoren Mutation Neukombination Selektion Isolation Ergebnisse der Evolution homologe und analoge Organe z. B. Darwinfinken z. B.
in Diktaturen bewerten BTV DRF Evolutionsfaktoren und Ergebnisse der Evolution ca. Unterrichtsstunden Verbindliche Inhalte Hinweise und Anregungen Nichts bleibt wie es war Artbegriff Evolutionsfaktoren Mutation Neukombination Selektion Isolation Ergebnisse der Evolution homologe und analoge Organe z. B. Darwinfinken z. B. Birkenspanner z. B. Elefantenpenis Höherentwicklung z. B. anhand von Blutkreislauf und Atmungssystem, auch rudimentäre Organe Beispiele für die Verknüpfung von Inhalten
benennen E: am Beispiel der Darwinfinken die Selektion beschreiben K: die Höherentwicklung bei Wirbeltieren anhand verschiedener Kriterien darstellen B: die Entwicklung unterschiedlicher Vordergliedmaßen bei Wirbeltieren als homolog beurteilen Belege der Evolution und Anthropogenese ca. Unterrichtsstunden Verbindliche Inhalte Hinweise und Anregungen Zeugen der Vergangenheit Fossilien Fossilienformen und ihre Entstehung Evolution des Menschen Ursprung des modernen Menschen Entwicklung des aufrechten Ganges Kulturelle Evolution
B: die Entwicklung unterschiedlicher Vordergliedmaßen bei Wirbeltieren als homolog beurteilen Belege der Evolution und Anthropogenese ca. Unterrichtsstunden Verbindliche Inhalte Hinweise und Anregungen Zeugen der Vergangenheit Fossilien Fossilienformen und ihre Entstehung Evolution des Menschen Ursprung des modernen Menschen Entwicklung des aufrechten Ganges Kulturelle Evolution Vielfalt und Gleichwertigkeit aller Menschen soll thematisiert werden BTV Beispiele für die Verknüpfung von Inhalten und prozessbezogenen Kompetenzen:
Evolution und Anthropogenese ca. Unterrichtsstunden Verbindliche Inhalte Hinweise und Anregungen Zeugen der Vergangenheit Fossilien Fossilienformen und ihre Entstehung Evolution des Menschen Ursprung des modernen Menschen Entwicklung des aufrechten Ganges Kulturelle Evolution Vielfalt und Gleichwertigkeit aller Menschen soll thematisiert werden BTV Beispiele für die Verknüpfung von Inhalten und prozessbezogenen Kompetenzen: S: verschiedene Fossilienformen benennen E: die Bedeutung des aufrechten Ganges für die
prozessbezogenen Kompetenzen: S: verschiedene Fossilienformen benennen E: die Bedeutung des aufrechten Ganges für die Menschwerdung erläutern K: verschiedene Theorien für die Verbreitung des Menschen diskutieren B: Grenzen und Chancen kultureller Evolution für die Zukunft abwägen DRF Leistungsfeststellung und Leistungsbewertung Gesetzliche Grundlagen Die Leistungsbewertung erfolgt auf der Grundlage der folgenden Rechtsvorschriften in den jeweils geltenden Fassungen: Verordnung zur einheitlichen Leistungsbewertung an den
Reproduktion und Variabilität und Angepasstheit. Alle biologischen Phänomene lassen sich letztendlich durch Evolutionsprozesse erklären. Alle heute existierenden Arten haben einen gemeinsamen Ursprung. Der Verwandtschaftsgrad ist das Maß für die gemeinsame Stammesgeschichte. Dieses Basiskonzept trägt dazu bei, die Systematik der Lebewesen, die Coevolution und auch die Herkunft des Menschen zu verstehen. Im Biologieunterricht betrachten Schülerinnen und Schüler die besondere Stellung des Menschen
durch Selektion bewirkt. Ei i h A tbild d S i li i kö ithilf di K t klä t d Geschichte und Verwandtschaft: Dieses Basiskonzept dient dem Verständnis der stammesgeschichtlichen Entwicklung und der Entstehung der Vielfalt der Organismen. Es steht in engem Zusammenhang mit den Konzepten von Reproduktion und Variabilität und Angepasstheit. Alle biologischen Phänomene lassen sich letztendlich durch Evolutionsprozesse