Quelle: LP Thüringen Bio Regelschule 2024.pdf
Bundesland: Thüringen
Schulform: Regelschule
Jahr: 2024
Fach: Bio
ihren Lebensräumen Zellen als Lebensbausteine Biologie des Menschen Selbst- und Sozialkompetenz Klassenstufen / - hauptschul- und realschulbezogener Abschluss Sach- und Methodenkompetenz Genetik Anwendung biologischer Erkenntnisse in Gartenbau und Landwirtschaft Ökologie Evolution Selbst- und Sozialkompetenz Leistungseinschätzung Grundsätze Kriterien Zur Kompetenzentwicklung im Biologieunterricht für den Erwerb des Hauptschul- und des Realschulabschlusses Der Biologieunterricht leistet einen wesentlichen Beitrag für eine grundlegende bzw. erweiterte naturwissenschaftliche
ökologischen Nachhaltigkeit erläutern Fachpraktisches Arbeiten Die Lernenden können mikroskopieren: Laubblattquerschnitt, z. B. Lichtblatt, Schattenblatt DP im Rahmen einer ökologischen Exkursion: die Struktur eines Ökosystems darstellen die Artenkenntnisse erweitern und anwenden Evolution realschulbezogener Abschluss Evolutionsbiologische Zusammenhänge Die Lernenden können - die Entstehung von Arten nach der Synthetischen Evolutionstheorie erklären: Wirken von Mutation, Rekombination, Selektion und Isolation Artbildung populationsgenetischer Artbegriff als Ergebnis der
Entstehung von Arten nach der Synthetischen Evolutionstheorie erklären: Wirken von Mutation, Rekombination, Selektion und Isolation Artbildung populationsgenetischer Artbegriff als Ergebnis der Veränderung des Genpools einer Population Angepasstheit als Folge der Evolution - die Bedeutung der Theorie von Charles DARWIN für die wissenschaftliche Abstammungslehre erläutern Belege für die Evolution Die Lernenden können - die Bedeutung von Belegen für die Synthetische Evolutionstheorie erläutern:
Artbegriff als Ergebnis der Veränderung des Genpools einer Population Angepasstheit als Folge der Evolution - die Bedeutung der Theorie von Charles DARWIN für die wissenschaftliche Abstammungslehre erläutern Belege für die Evolution Die Lernenden können - die Bedeutung von Belegen für die Synthetische Evolutionstheorie erläutern: Fossilien anatomisch-morphologische Homologien am Beispiel der Vordergliedmaßen von Säugetieren Mosaikformen Analyse von DNA fossiler Organismen und Vergleich
von Belegen für die Synthetische Evolutionstheorie erläutern: Fossilien anatomisch-morphologische Homologien am Beispiel der Vordergliedmaßen von Säugetieren Mosaikformen Analyse von DNA fossiler Organismen und Vergleich mit der DNA rezenter Organismen Archäogenetik Evolution des Menschen Die Lernenden können - die Entwicklung des modernen Menschen unter Berücksichtigung aktueller Forschungsergebnisse erläutern: vereinfachtes Kladogramm der Hominiden die Bedeutung von Belegen für eine Rekonstruktion der Hominisation -
motiviert, sich mit biologischen Fragen auseinanderzusetzen. Lernende begreifen die Biologie als Naturwissenschaft, die die belebte Natur, ihre Vielfalt bzw. ihren Formenreichtum, ihre Komplexität, Struktur, Dynamik und ihre Beeinflussbarkeit sowie ihre evolutionäre Entwicklung untersucht und beschreibt. Sie verstehen die Biologie als empirische Wissenschaft und erkennen die zentrale Bedeutung von Beobachtungen, Untersuchungen und Experimenten zur Überprüfung von Hypothesen sowie Möglichkeiten und Grenzen von
und neue Fachinhalte zu erschließen. Naturwissenschaftliche Prinzipien werden in Basiskonzepten abgebildet: - Struktur und Funktion, - Stoff- und Energieumwandlung, - Information und Kommunikation, - Steuerung und Regelung, - individuelle und evolutive Entwicklung. Naturwissenschaftlich bzw. fachspezifisch geprägte Methodenkompetenz Erkenntnisgewinnungskompetenz umfasst die Anwendung naturwissenschaftlicher Denk- und Arbeitsweisen, mit deren Hilfe Erkenntnisprozesse nachvollzogen bzw. gestaltet sowie Möglichkeiten und Grenzen von Erkenntnisprozessen reflektiert werden können,
Klassenstufen / Klassenstufen / Homöostase Blutzuckerspiegel Abhängigkeit der Herzund Atemfrequenz von körperlicher Aktivität Änderung eines inneren Zustands durch äußere Faktoren Schweißbildung Reiz-Reaktions-Kette Beeinflussung von Fotosynthese und Zellatmung Modifikation individuelle und evolutive Entwicklung Lebende Systeme verändern sich. Entwicklungen spielen sich auf verschiedenen Systemebenen und in unterschiedlichen Zeiträumen ab. Die individuelle Entwicklung der Lebewesen und ihre sexuelle Fortpflanzung sind Voraussetzung für genetische Variabilität.
Systemebenen und in unterschiedlichen Zeiträumen ab. Die individuelle Entwicklung der Lebewesen und ihre sexuelle Fortpflanzung sind Voraussetzung für genetische Variabilität. Genetische Variabilität und Selektion sind eine wichtige Grundlage für die evolutive Entwicklung und für Artwandel. Prinzipien geeignete Inhalte Klassenstufen / Klassenstufen / Reproduktion und Individualentwicklung Insekten Metamorphose Mensch Entwicklungsphasen identische Replikation der DNA Modifikation Entwicklung von Ökosystemen Eingriffe des Menschen in
geeignete Inhalte Klassenstufen / Klassenstufen / Reproduktion und Individualentwicklung Insekten Metamorphose Mensch Entwicklungsphasen identische Replikation der DNA Modifikation Entwicklung von Ökosystemen Eingriffe des Menschen in Lebensräume zeitliche Struktur von Ökosystemen evolutive Entwicklung Entwicklungsweg vom Einzeller zum Vielzeller am Beispiel der Grünalgen Bedeutung von Evolutionsfaktoren z. B. Mutation, Rekombination, Isolation und Selektion Homologien Naturwissenschaftliche und fachspezifische Methodenkompetenz Erkenntnisgewinnungskompetenz E : Arbeitstechniken anwenden