Quelle: LP Bayern Bio Gym 9 2024.pdf
Bundesland: Bayern
Schulform: Gym
Jahrgangsstufe: 9
Jahr: 2024
Fach: Bio
reproduktionsmedizinische Diagnostik: Präimplantationsdiagnostik, pränatale Diagnostik; Karyogramm des Menschen Prinzip der gentechnischen Veränderung der Erbinformation: Einbau von Fremd-DNA medizinische, gesellschaftliche und ethische Aspekte der gentechnischen Veränderung von Lebewesen B Lernbereich : Evolution ca. Std. Kompetenzerwartungen Die Schülerinnen und Schüler ... beschreiben die Stammesgeschichte der Lebewesen als fortlaufendes Evolutionsgeschehen, das mithilfe von naturwissenschaftlichen Befunden belegt werden kann. erklären die Entstehung einer heute lebenden
der geographischen Isolation für die Entstehung der biologischen Vielfalt. Inhalte zu den Kompetenzen: Belege des evolutionären Wandels: fossile Abstammungsreihe, Brückentiere erweiterte Evolutionstheorie als die naturwissenschaftliche Erklärung zur Entstehung der Arten Evolution als Zusammenspiel der Evolutionsfaktoren genetische Variabilität, natürliche Selektion und Isolation geographische Isolation; Entstehung der biologischen Vielfalt B Lernbereich : Biodiversität bei Wirbellosen - Variabilität und Angepasstheit ca. Std. B .:
Kompetenzerwartungen Die Schülerinnen und Schüler ... beschreiben die Stammesgeschichte der Lebewesen als fortlaufendes Evolutionsgeschehen, das mithilfe von naturwissenschaftlichen Befunden belegt werden kann. erklären die Entstehung einer heute lebenden Art als evolutionären Prozess, indem sie deren stammesgeschichtliche Entwicklung auf die Wirkung der Evolutionsfaktoren zurückführen. erklären Angepasstheiten an die jeweiligen biotischen und abiotischen Umweltfaktoren als Selektionsvorteil. erklären die Bedeutung der geographischen Isolation für
zurückführen. erklären Angepasstheiten an die jeweiligen biotischen und abiotischen Umweltfaktoren als Selektionsvorteil. erklären die Bedeutung der geographischen Isolation für die Entstehung der biologischen Vielfalt. Inhalte zu den Kompetenzen: Belege des evolutionären Wandels: fossile Abstammungsreihe, Brückentiere erweiterte Evolutionstheorie als die naturwissenschaftliche Erklärung zur Entstehung der Arten Evolution als Zusammenspiel der Evolutionsfaktoren genetische Variabilität, natürliche Selektion und Isolation geographische Isolation; Entstehung der biologischen
Wirbeltieren und ggf. mit denen einer weiteren Gruppe der Wirbellosen hinsichtlich ihrer Angepasstheiten. Dabei identifizieren sie typische Merkmale der jeweiligen Gruppen und beschreiben die beobachtete Vielfalt unter dem Blickwinkel einer evolutionären Angepasstheit. vergleichen die Angepasstheit der aktiven Bewegung bei Insekten an verschiedene Lebensräume. Inhalte zu den Kompetenzen: gegliedertes Außenskelett aus Chitin, Muskulatur, ggf. z. B. Hydroskelett und Muskulatur bei Ringelwürmern Angepasstheit
Vertretern einer weiteren Gruppe der Wirbellosen hinsichtlich ihrer Angepasstheiten zum Stofftransport und -austausch. Dabei identifizieren sie typische Merkmale der jeweiligen Gruppen und beschreiben die beobachtete Vielfalt unter dem Blickwinkel einer evolutionären Angepasstheit. vergleichen die Angepasstheiten der Mundwerkzeuge bei Insekten an verschiedene Nahrungsquellen und schätzen die Auswirkungen dieser Nutzung unterschiedlicher Nahrungsquellen auf den Menschen ab. Inhalte zu den Kompetenzen: Tracheensystem, offener Blutkreislauf,
der Wirbeltiere und ggf. mit Vertretern weiterer Gruppen der Wirbellosen hinsichtlich ihrer Fortpflanzung. Dabei identifizieren sie typische Merkmale der jeweiligen Gruppen und beschreiben die beobachtete Vielfalt unter dem Blickwinkel einer evolutionären Angepasstheit. vergleichen Vertreter der Insekten untereinander und mit Vertretern der Wirbeltiere hinsichtlich ihrer Individualentwicklung. Dabei identifizieren sie typische Merkmale der jeweiligen Gruppen und beschreiben die beobachtete Vielfalt unter dem Blickwinkel
vergleichen Vertreter der Insekten untereinander und mit Vertretern der Wirbeltiere hinsichtlich ihrer Individualentwicklung. Dabei identifizieren sie typische Merkmale der jeweiligen Gruppen und beschreiben die beobachtete Vielfalt unter dem Blickwinkel einer evolutionären Angepasstheit. Inhalte zu den Kompetenzen: zweigeschlechtliche und eingeschlechtliche Fortpflanzung z. B. Parthenogenese; ggf. Zwittrigkeit z. B. bei Ringelwürmern, ungeschlechtliche Fortpflanzung z. B. Knospung Häutung, Metamorphoseformen allmähliche und vollkommene Verwandlung, hormonelle
von Wirbeltieren und ggf. dem Nervensystem von Vertretern einer weiteren Gruppe der Wirbellosen. Dabei identifizieren sie typische Merkmale der jeweiligen Gruppen und beschreiben die beobachtete Vielfalt unter dem Blickwinkel einer evolutionären Angepasstheit. vergleichen Vertreter der Insekten mit Wirbeltieren hinsichtlich ihrer Sinnesorgane und Sinnesleistungen. erklären die Bedeutung verschiedener Signale zur inner- und zwischenartlichen Kommunikation bei Insekten. Inhalte zu den Kompetenzen: Zentralisation des
Veränderung der Erbinformation: Einbau von Fremd-DNA medizinische, gesellschaftliche und ethische Aspekte der gentechnischen Veränderung von Lebewesen B Lernbereich : Evolution ca. Std. Kompetenzerwartungen Die Schülerinnen und Schüler ... beschreiben die Stammesgeschichte der Lebewesen als fortlaufendes Evolutionsgeschehen, das mithilfe von naturwissenschaftlichen Befunden belegt werden kann. erklären die Entstehung einer heute lebenden Art als evolutionären Prozess, indem sie deren stammesgeschichtliche Entwicklung auf die
... beschreiben die Stammesgeschichte der Lebewesen als fortlaufendes Evolutionsgeschehen, das mithilfe von naturwissenschaftlichen Befunden belegt werden kann. erklären die Entstehung einer heute lebenden Art als evolutionären Prozess, indem sie deren stammesgeschichtliche Entwicklung auf die Wirkung der Evolutionsfaktoren zurückführen. erklären Angepasstheiten an die jeweiligen biotischen und abiotischen Umweltfaktoren als Selektionsvorteil. erklären die Bedeutung der geographischen Isolation für die Entstehung der biologischen Vielfalt.