Quelle: LP MeckPomm Bio Gym Sek 2 2022.pdf
Bundesland: MeckPomm
Schulform: Gym
Jahrgangsstufe: Sek 2
Jahr: 2022
Fach: Bio
Räumliche und technische Voraussetzungen für den Biologieunterricht Abschlussbezogene Standards Konkretisierung der Standards in den einzelnen Kompetenzbereichen S Sachkompetenz E Erkenntnisgewinnungskompetenz K Kommunikationskompetenz B Bewertungskompetenz Unterrichtsinhalte Zytologie Stoffwechselphysiologie Neurophysiologie Ökologie Genetik Evolution Leistungsfeststellung und Leistungsbewertung Gesetzliche Grundlagen Allgemeine Grundsätze Fachspezifische Grundsätze Grundlagen Aufbau und Verbindlichkeit des Rahmenplans Intention Der Rahmenplan ist als verbindliches und unterstützendes Instrument für die Unterrichtsgestaltung zu verstehen. Die
Erregende und hemmende Synapsen Verrechnung von postsynaptischen Potenzialen als Informationsverarbeitung Zentrales Nervensystem neurodegenerative Erkrankungen Hormonsystem Überblick über hormonproduzierende Drüsen Hormonwirkung Verschränkung neuronaler und hormoneller Steuerung Modell der Erregungsleitung Kompromiss der Evolution neurophysiologische Verfahren: EEG und EMG können thematisiert werden Bezug zum aktuellen Forschungsstand: Lernen auf zellulärer Ebene räumliche und zeitliche Summation sowie deren Auswirkungen auf das Nervensystem Krankheiten: Multiple Sklerose, Parkinson,
zum Thema Freisetzung von gentechnisch veränderten Organismen recherchieren und Ergebnisse präsentieren MD MD B: die Bedeutung gentechnischer Erkenntnisse sowie die damit einhergehende Verantwortung für kommende Generationen erörtern und beurteilen BNE Evolution ca. / Unterrichtsstunden Entstehung von Leben ca. / Unterrichtsstunden Verbindliche Inhalte Hinweise und Anregungen Vorstellungen der Erdentstehung Entstehung der Erde, der Uratmosphäre, der Urozeane Theorien zur Entstehung des Lebens Entstehung
und Eucyte miteinander vergleichen K: die Entwicklung von Einzellern zu Vielzellern erläutern B: die Rolle des Menschen im Rahmen der Entwicklung von Leben kritisch reflektieren MD Evolutionsfaktoren und Ergebnisse der Evolution ca. / Unterrichtsstunden Verbindliche Inhalte Hinweise und Anregungen Biodiversität Artbegriff Evolutionsfaktoren und deren Zusammenwirken Mutation, Rekombination, Selektion, Isolation, Verwandtschaft adaptive Radiation am Beispiel der Darwinfinken Evolutionstheorien Überblick über historische Auffassungen:
Mutation, Rekombination, Selektion, Isolation, Verwandtschaft adaptive Radiation am Beispiel der Darwinfinken Evolutionstheorien Überblick über historische Auffassungen: Aristoteles, Linné, Cuvier, Lamarck, Darwin und Wallace, Haeckel Lamarckismus Darwinismus Synthetische Evolutionstheorie Ergebnisse der Evolution homologe Organe analoge Organe Übergangsformen Nachtigall-Sprosser, Fitis-Zilpzalp, Esel-Pferd Chimärenbildung: Löger, Schiege, Maultier z. B. Birkenspanner Industriemelanismus Würdigung der wissenschaftlichen Leistungen MD evolutionäre Bedeutung der biogenetischen Grundregel adaptiver Wert von Verhalten
B. Kuckuck, Löwen molekularbiologische Homologien Homologiekriterien Archaeopteryx, Schnabeltier zusätzlich für den Leistungskurs Selektion Formen: transformierend, disruptiv, stabilisierend Isolation Formen: geographische, ökologische, fortpflanzungsbiologische Evolutionstheorien Darwinismus Synthetische Evolutionstheorie Ergebnisse und Belege der Evolution Höherentwicklung Fossilien Übergangsformen Auslesezüchtung, Sexualdimorphismus Zwillingsarten: Garten- und Waldbaumläufer, Kontrastbetonung; Grün- und Grauspecht Missbrauch des Darwinismus in der Geschichte Kolonialismus, Nationalsozialismus Geschichte, Vergleich der Theorien von Darwin und Lamarck MD
beurteilen Anthropogenese ca. / Unterrichtsstunden Verbindliche Inhalte Hinweise und Anregungen Entwicklung des Menschen aus den tierischen Vorfahren Stammbaum des Menschen Vergleich Mensch-Menschenaffe unter morphologischen, anatomischen, ethologischen und molekularbiologischen Gesichtspunkten Soziokulturelle Evolution des Menschen Beginn bei den Hominiden ursprüngliche und abgeleitete Merkmale Die Entwicklung von Tradition ist mit einzubeziehen. adaptiver Wert von Verhalten in Bezug auf Kosten-Nutzen-Analysen Stillen, Aufzucht der Jungen zusätzlich
Entwicklung von Tradition ist mit einzubeziehen. adaptiver Wert von Verhalten in Bezug auf Kosten-Nutzen-Analysen Stillen, Aufzucht der Jungen zusätzlich für den Leistungskurs Ursprung des modernen Menschen Aufrechter Gang Out-of-Africa-Theory Hirnvolumina Evolution der Intelligenz Sprachentwicklung und Kommunikation Sozialverhalten bei Primaten in Abgrenzung zum Menschen Vielfalt von Menschengruppen BTV DRF Wanderungsbewegungen der Menschen MD Belege durch Fossilfunde des Menschen vorausschauendes, planendes Handeln Rangordnung,
Belege durch Fossilfunde des Menschen vorausschauendes, planendes Handeln Rangordnung, Brutpflege, Fortpflanzungsverhalten, reproduktive Fitness, Aggressionsverhalten, Familienverband, Arbeitsteilung Beispiele für die Verknüpfung von Inhalten und prozessbezogenen Kompetenzen S: wichtige Schritte der kulturellen Evolution des Menschen analysieren MD E: Zusammenhänge zwischen der Zunahme von Gehirnvolumina und der Entwicklung der Intelligenz ableiten K: Hypothesen zum Ursprung des modernen Menschen multiperspektivisch diskutieren B: naturwissenschaftliche und ethische
Wallace, Haeckel Lamarckismus Darwinismus Synthetische Evolutionstheorie Ergebnisse der Evolution homologe Organe analoge Organe Übergangsformen Nachtigall-Sprosser, Fitis-Zilpzalp, Esel-Pferd Chimärenbildung: Löger, Schiege, Maultier z. B. Birkenspanner Industriemelanismus Würdigung der wissenschaftlichen Leistungen MD evolutionäre Bedeutung der biogenetischen Grundregel adaptiver Wert von Verhalten in Bezug auf reproduktive Fitness z. B. Kuckuck, Löwen molekularbiologische Homologien Homologiekriterien Archaeopteryx, Schnabeltier zusätzlich für den Leistungskurs Selektion Formen: transformierend, disruptiv,
S: das Aktionspotenzial als grundlegenden Prozess der Informationsleitung beschreiben E: das Zusammenwirken des Hormon- und Nervensystems erläutern K: den Abstand der Schnürringe im Zusammenhang mit der Geschwindigkeit der Erregungsleitung als evolutionären Kompromiss diskutieren B: die Auswirkungen des dauerhaften Gebrauchs von Drogen erörtern und beurteilen MD Ökologie ca. / Unterrichtsstunden Faktoren der unbelebten Umwelt ca. / Unterrichtsstunden Verbindliche Inhalte Hinweise und Anregungen
Reproduktion und Variabilität und Angepasstheit. Alle biologischen Phänomene lassen sich letztendlich durch Evolutionsprozesse erklären. Alle heute existierenden Arten haben einen gemeinsamen Ursprung. Der Verwandtschaftsgrad ist das Maß für die gemeinsame Stammesgeschichte. Dieses Basiskonzept trägt dazu bei, die Systematik der Lebewesen, die Coevolution und auch die Herkunft des Menschen zu verstehen. Im Biologieunterricht betrachten Schülerinnen und Schüler die besondere Stellung des Menschen
Umwelt angepasst. Angepasstheit wird durch Variabilität ermöglicht und durch Selektion bewirkt. Einnischung, Artbildung und Spezialisierung können mithilfe dieses Konzeptes erklärt werden. Geschichte und Verwandtschaft: Dieses Basiskonzept dient dem Verständnis der stammesgeschichtlichen Entwicklung und der Entstehung der Vielfalt der Organismen. Es steht in engem Zusammenhang mit den Konzepten von Reproduktion und Variabilität und Angepasstheit. Alle biologischen Phänomene lassen sich letztendlich durch Evolutionsprozesse
von Fossilien sollen vermittelt werden. Ausgewählte Formen können thematisiert werden. Ichtyostega, Quastenflosser Beispiele für die Verknüpfung von Inhalten und prozessbezogenen Kompetenzen S: am Beispiel der Darwinfinken die adaptive Radiation als stammesgeschichtlichen Entwicklungsprozess erläutern E: verschiedene Evolutionstheorien hinsichtlich ihrer wissenschaftlichen Aussagen vergleichen K: Informationen zur Entstehung des Lebens sach- und fachbezogen erschließen MD B: den Darwinismus im Kontext des Nationalsozialismus erkennen und