Quelle: LP Saarland Bio GemS 9,10 2016.pdf
Bundesland: Saarland
Schulform: GemS
Jahrgangsstufe: 9,10
Jahr: 2016
Fach: Bio
o bewerten Informationen und deren Quellen, insbesondere aus neuen Medien. Lehrplan Biologie Gemeinschaftsschule Klassenstufen und - Erprobungsphase Themenfelder Klassenstufe und Biologie Informationen verarbeiten Stunden Erwachsen werden II Stunden Vererbung und Evolution I Stunden Vererbung und Evolution II Stunden Mensch und Umwelt Stunden Standards für den Kompetenzbereich Fachwissen Basiskonzepte F System Die Schülerinnen und Schüler F beschreiben und erklären Wechselwirkungen im Organismus
Quellen, insbesondere aus neuen Medien. Lehrplan Biologie Gemeinschaftsschule Klassenstufen und - Erprobungsphase Themenfelder Klassenstufe und Biologie Informationen verarbeiten Stunden Erwachsen werden II Stunden Vererbung und Evolution I Stunden Vererbung und Evolution II Stunden Mensch und Umwelt Stunden Standards für den Kompetenzbereich Fachwissen Basiskonzepte F System Die Schülerinnen und Schüler F beschreiben und erklären Wechselwirkungen im Organismus F Struktur und Funktion Die
Evolutionstheorie nach Darwin erörtern die wesentlichen Evolutionsfaktoren nach Darwin, Entstehung neuer Arten erläutern Evolutionsprozesse durch das Zusammenspiel von Mutation und Selektion z. B. Birkenspanner/Industriemelanismus, geben Fossilien als Belege für die Evolution an. Basisbegriffe Fossilien, Archaeopteryx Selektion, Mutation, Rekombination Art Zellkern DNA Chromosomen Chromosomensatz Mitose, Meiose Mutation Erste Mendelsche Regel Gen, Allel Genotyp, Phänotyp Hinweise Art: Begriffserläuterung für Lehrkräfte: Art, Spezies ist
unterschiedlichen Bereichen wie z. B. in der Biotechnologie, Pharma-, Chemie- und Nahrungsmittelindustrie und im Gesundheitswesen z. B. in den Bereichen Krankenhaushygiene, Gesundheits- und Umweltämtern Unterstützungsangebote Planet Schule: Darwins Reise zur Evolution https://www.planetschule.de/wissenspool/darwin/inhalt/unterricht/darwins-reise-zur-evolution-i.html Standards für den Kompetenzbereich Fachwissen Basiskonzepte F System Die Schülerinnen und Schüler F verstehen die Zelle als System. F erklären den Organismus als System. F beschreiben und erklären Wechselwirkungen
Bereichen wie z. B. in der Biotechnologie, Pharma-, Chemie- und Nahrungsmittelindustrie und im Gesundheitswesen z. B. in den Bereichen Krankenhaushygiene, Gesundheits- und Umweltämtern Unterstützungsangebote Planet Schule: Darwins Reise zur Evolution https://www.planetschule.de/wissenspool/darwin/inhalt/unterricht/darwins-reise-zur-evolution-i.html Standards für den Kompetenzbereich Fachwissen Basiskonzepte F System Die Schülerinnen und Schüler F verstehen die Zelle als System. F erklären den Organismus als System. F beschreiben und erklären Wechselwirkungen zwischen
Zellen und geben ihre Funktion an s. auch Lehrplan NW /, Arbeiten im naturwissenschaftlichen Unterricht, Mitose, Meiose beschreiben die Vorgänge bei Mitose und Meiose s. auch Lehrplan Biologie Vererbung und Evolution I Inhalte Kompetenzerwartungen Mendelsche Regeln wenden die erste und zweite Mendelsche Regel auf dominant-rezessive Erbgänge an, Erbkrankheiten bestimmen und erstellen Stammbäume zur Vererbung dominanter z. B. Zungenrollen und rezessiver z.
Konstanz der Arten recherchieren und stellen dar, wie vor Darwin die Welt der Lebewesen erklärt wurde, Lamarck vergleichen die Theorie Darwins mit der Theorie Lamarcks, Population erklären den Populationsbegriff, Definition: Evolution erläutern Evolution als einen Vorgang, durch den sich die Welt der Organismen seit dem Ursprung des Lebens allmählich und kontinuierlich gewandelt hat, schließen aus der Evolutionstheorie auf die Verwandtschaft aller
Arten recherchieren und stellen dar, wie vor Darwin die Welt der Lebewesen erklärt wurde, Lamarck vergleichen die Theorie Darwins mit der Theorie Lamarcks, Population erklären den Populationsbegriff, Definition: Evolution erläutern Evolution als einen Vorgang, durch den sich die Welt der Organismen seit dem Ursprung des Lebens allmählich und kontinuierlich gewandelt hat, schließen aus der Evolutionstheorie auf die Verwandtschaft aller Lebewesen, erörtern
Theoriebegriff, beurteilen die Plausibilität der Evolutionstheorie nach Darwin, Inhalte Kompetenzerwartungen Entstehung neuer Arten erläutern Evolutionsprozesse durch das Zusammenspiel von Mutation und Isolation z. B. Darwinfinken/ökologische Isolation/ökologische Nischen, Belege für die Evolution deuten Fossilien als Belege für die Evolution, stellen eine Hypothese auf über den Zusammenhang zwischen dem Bauplan der Wirbeltiere vgl. NW / Themenfeld Haustiere/Bauplan der Wirbeltiere und der Evolution, erklären
Darwin, Inhalte Kompetenzerwartungen Entstehung neuer Arten erläutern Evolutionsprozesse durch das Zusammenspiel von Mutation und Isolation z. B. Darwinfinken/ökologische Isolation/ökologische Nischen, Belege für die Evolution deuten Fossilien als Belege für die Evolution, stellen eine Hypothese auf über den Zusammenhang zwischen dem Bauplan der Wirbeltiere vgl. NW / Themenfeld Haustiere/Bauplan der Wirbeltiere und der Evolution, erklären den Begriff Homologie, erläutern weitere Belege z.
die Evolution deuten Fossilien als Belege für die Evolution, stellen eine Hypothese auf über den Zusammenhang zwischen dem Bauplan der Wirbeltiere vgl. NW / Themenfeld Haustiere/Bauplan der Wirbeltiere und der Evolution, erklären den Begriff Homologie, erläutern weitere Belege z. B. Brückentiere, homologe Organe für die Evolution und geben ihre Bedeutung für diese an, Moderne Evolutionstheorie erläutern die Weiterentwicklung der Evolutionstheorie im
Zusammenhang zwischen dem Bauplan der Wirbeltiere vgl. NW / Themenfeld Haustiere/Bauplan der Wirbeltiere und der Evolution, erklären den Begriff Homologie, erläutern weitere Belege z. B. Brückentiere, homologe Organe für die Evolution und geben ihre Bedeutung für diese an, Moderne Evolutionstheorie erläutern die Weiterentwicklung der Evolutionstheorie im Rahmen der Molekularbiologie insbesondere der Genetik, Evolution des Menschen recherchieren und stellen die stammesgeschichtliche Herkunft
Belege z. B. Brückentiere, homologe Organe für die Evolution und geben ihre Bedeutung für diese an, Moderne Evolutionstheorie erläutern die Weiterentwicklung der Evolutionstheorie im Rahmen der Molekularbiologie insbesondere der Genetik, Evolution des Menschen recherchieren und stellen die stammesgeschichtliche Herkunft des Menschen dar, Die Evolutionstheorie in der gesellschaftlichen Auseinandersetzung beschreiben die Kritik an Darwins Theorie zur Zeit ihrer Veröffentlichung und bewerten diese,
unterschiedlichen Bereichen wie z. B. in der Biotechnologie, Pharma-, Chemie- und Nahrungsmittelindustrie und im Gesundheitswesen z. B. in den Bereichen Krankenhaushygiene, Gesundheits- und Umweltämtern Unterstützungsangebote Planet Schule: Darwins Reise zur Evolution https://www.planetschule.de/wissenspool/darwin/inhalt/unterricht/darwins-reise-zur-evolution-i.html Standards für den Kompetenzbereich Fachwissen Basiskonzepte F System Die Schülerinnen und Schüler F beschreiben und erklären Wechselwirkungen zwischen Organismen und unbelebter Materie F kennen und verstehen die grundlegenden Kriterien
Bereichen wie z. B. in der Biotechnologie, Pharma-, Chemie- und Nahrungsmittelindustrie und im Gesundheitswesen z. B. in den Bereichen Krankenhaushygiene, Gesundheits- und Umweltämtern Unterstützungsangebote Planet Schule: Darwins Reise zur Evolution https://www.planetschule.de/wissenspool/darwin/inhalt/unterricht/darwins-reise-zur-evolution-i.html Standards für den Kompetenzbereich Fachwissen Basiskonzepte F System Die Schülerinnen und Schüler F beschreiben und erklären Wechselwirkungen zwischen Organismen und unbelebter Materie F kennen und verstehen die grundlegenden Kriterien von
die Welt der Organismen seit dem Ursprung des Lebens allmählich und kontinuierlich gewandelt hat, schließen aus der Evolutionstheorie auf die Verwandtschaft aller Lebewesen, erörtern anhand einer Zeitschiene die lange Dauer evolutionärer Prozesse, Evolutionstheorie nach Darwin erörtern die wesentlichen Evolutionsfaktoren nach Darwin, Definition: Theorie erläutern den Theoriebegriff, beurteilen die Plausibilität der Evolutionstheorie nach Darwin, Inhalte Kompetenzerwartungen Entstehung neuer Arten erläutern Evolutionsprozesse durch
und erklären die Angepasstheit ausgewählter Organismen an die Umwelt. F Entwicklung Die Schülerinnen und Schüler F erläutern die Bedeutung der Zellteilung für Wachstum, Fortpflanzung und Vermehrung. F beschreiben und erklären stammesgeschichtliche Verwandtschaft von Organismen F erklären die Variabilität von Lebewesen F kennen und erörtern Eingriffe des Menschen in die Natur und Kriterien für solche Entscheidungen. Inhalte Kompetenzerwartungen Die Schülerinnen und Schüler
und erklären die Angepasstheit ausgewählter Organismen an die Umwelt. F Entwicklung Die Schülerinnen und Schüler F erläutern die Bedeutung der Zellteilung für Wachstum, Fortpflanzung und Vermehrung. F beschreiben und erklären stammesgeschichtliche Verwandtschaft von Organismen F erklären die Variabilität von Lebewesen F kennen und erörtern Eingriffe des Menschen in die Natur und Kriterien für solche Entscheidungen. Inhalte Kompetenzerwartungen Die Schülerinnen und Schüler
die Evolution und geben ihre Bedeutung für diese an, Moderne Evolutionstheorie erläutern die Weiterentwicklung der Evolutionstheorie im Rahmen der Molekularbiologie insbesondere der Genetik, Evolution des Menschen recherchieren und stellen die stammesgeschichtliche Herkunft des Menschen dar, Die Evolutionstheorie in der gesellschaftlichen Auseinandersetzung beschreiben die Kritik an Darwins Theorie zur Zeit ihrer Veröffentlichung und bewerten diese, geben die Position der christlichen Kirchen und