Quelle: LP Saarland Bio Gym Sek2 Einführung 2024.pdf
Bundesland: Saarland
Schulform: Gym
Jahrgangsstufe: Sek2
Jahr: 2024
Fach: Bio
die genaue Funktion des Elektronenmikroskops muss hier nicht näher eingegangen werden. e beschreiben vergleichend den Bau tierischer und pflanzlicher Zellen und geben die grundlegenden Funktionen der Bestandteile an. Z Die Evolution des Lebens begann mit Bakterien Die Schülerinnen und Schüler a Zellwand, Zellmembran, Zellplasma/Cytoplasma, ringförmige DNA, Ribosomen, pigmenttragende Strukturen a skizzieren und beschreiben den Bau eines Cyanobakteriums, a Die vergleichende Abgrenzung
Allel- und Merkmalskombinationen. b Vor- und Nachteile der sexuellen Fortpflanzung im Vergleich zur vegetativen Vermehrung durch Mitose Basiskonzept individuelle und evolutive Entwicklung G Die natürliche Selektion ist der Motor der Evolution. Die Schülerinnen und Schüler a Konkurrenz, Angepasstheit, Fortpflanzungs- und Selektionsvorteile, Überproduktion, Variabilität, Selektion, Art, Artwandel, Artenvielfalt, Biodiversität a erläutern den Prozess der natürlichen Selektion und dessen Bedeutung für die Entstehung
Wissen sowie die selbstständige Erschließung neuer Inhalte. Lebewesen sind offene Systeme, die in stofflichen, energetischen und informatorischen Wechselwirkungen mit ihrer Umwelt stehen, zu Selbstregulation fähig sind und sich individuell und evolutiv entwickeln. Daraus werden folgende Basiskonzepte für den Biologieunterricht abgeleitet, die jeweils auf verschiedenen Systemebenen z. B. Zelle - Gewebe - Organ Organismus betrachtet werden können. Verknüpfung von Kompetenzbereichen, Inhalten und
halten viele Zustandsgrößen in Grenzen, auch wenn innere oder äußere Faktoren sich kurzfristig stark ändern. Dabei werden innere Zustände aufrechterhalten oder funktionsbezogen verändert. positive und negative Rückkopplung, Homöostase Individuelle und evolutive Entwicklung Lebende Systeme verändern sich über verschiedene Zeiträume im Zusammenhang mit Umwelteinflüssen. Die individuelle Entwicklung von Lebewesen und die Weitergabe ihrer genetischen Information durch Fortpflanzung sind die Grundlage für evolutive
evolutive Entwicklung Lebende Systeme verändern sich über verschiedene Zeiträume im Zusammenhang mit Umwelteinflüssen. Die individuelle Entwicklung von Lebewesen und die Weitergabe ihrer genetischen Information durch Fortpflanzung sind die Grundlage für evolutive Entwicklung. Sexuelle Fortpflanzung führt zur Rekombination von genetischem Material und erhöht die genetische Variation. Zusammen mit Selektion ist genetische Variation eine wichtige Ursache für Artwandel. Zelldifferenzierung, Reproduktion, Selektion Zum Umgang
Struktur und Funktion: z. B. Vergleich tierischer und pflanzlicher Zellen und Gewebe, Stoff- und Energieumwandlung: z. B. Zellatmung, Fotosynthese, Steuerung und Regelung: z. B. Transportvorgänge durch die Biomembran, individuelle und evolutive Entwicklung: z. B. Endosymbiontentheorie, Zelldifferenzierung. Vorbemerkungen Das Mikroskopieren von Zellen und Zellverbänden ist eine wesentliche Arbeitstechnik der Zytologie, und wichtige Grundlage für biologischen Erkenntnisgewinn. Daher soll zu Beginn der Unterrichts-reihe
Hauptphase Basiskonzept Stoff- und Energieumwandlung b Sauerstoffkatastrophe, Sauerstoffanreicherung in der Atmosphäre, oxygene Fotosynthese b erklären die Bedeutung der Cyanobakterien als erste zur oxygenen Fotosynthese fähige Organismen. b Basiskonzept individuelle und evolutive Entwicklung: Die Uratmosphäre der Erde enthielt keinen Sauerstoff. Durch die oxygene Fotosynthese wurde Sauerstoff freigesetzt, der sich in Gesteinen, Wasser und schließlich in der Atmosphäre anreicherte. Hierdurch wurde die aerobe
Bedeutung des Zellkerns als Träger der Erbsubstanz ab, a Versuche von Hämmerling an der Schirmalge Acetabularia er Jahre sowie von John Gurdon an Krallenfröschen Basiskonzepte Steuerung und Regelung, individuelle und evolutive Entwicklung b Differenzierung b geben an, dass zwar jede Körperzelle eines Organismus das gleiche Erbgut enthält, Zellen dennoch unterschiedlich differenziert sind. Zytologie - Lebewesen bestehen aus Zellen Biologie EP Inhalte
Themenfeld Genetik kommen die folgenden Basiskonzepte besonders zum Tragen: Struktur und Funktion: z. B. Bau der DNA als Grundlage der Replikation, Steuerung und Regelung: Enzymatische Steuerung der DNA-Replikation, Individuelle und evolutive Entwicklung: Meiose als Grundlage für die Entstehung genetischer Variabilität; Endosymbiontentheorie, Zelldifferenzierung Vorbemerkungen Gemäß den Bildungsstandards für die Sekundarstufe II sind die Familienstammbäume und die daraus ableitbaren Erbgänge relevant für die
I, Telophase I, Prophase II, Metaphase II, Anaphase II, Telophase II, Rekombination, Crossing-over, Äquatorialebene, Gen, Allel, Allelkombination, Merkmalskombination a erklären wie durch Meiose unterschiedliche Tochterzellen entstehen, a Basiskonzept individuelle und evolutive Entwicklung b Mitose, Meiose, Zellen der Keimbahn, somatische Zellen b beurteilen die Bedeutung der unterschiedlichen Kernteilungen für den Körper und die Vererbung. G Die Vererbung mancher Merkmale kann ermittelt werden
erläutern die Bedeutung der geschlechtlichen Fortpflanzung für die Entstehung neuer Allel- und Merkmalskombinationen. b Vor- und Nachteile der sexuellen Fortpflanzung im Vergleich zur vegetativen Vermehrung durch Mitose Basiskonzept individuelle und evolutive Entwicklung G Die natürliche Selektion ist der Motor der Evolution. Die Schülerinnen und Schüler a Konkurrenz, Angepasstheit, Fortpflanzungs- und Selektionsvorteile, Überproduktion, Variabilität, Selektion, Art, Artwandel, Artenvielfalt, Biodiversität a erläutern den
und Selektionsvorteile, Überproduktion, Variabilität, Selektion, Art, Artwandel, Artenvielfalt, Biodiversität a erläutern den Prozess der natürlichen Selektion und dessen Bedeutung für die Entstehung von Artenvielfalt und Biodiversität, a Basiskonzept individuelle und evolutive Entwicklung b bewerten die Notwendigkeit des Erhalts der Biodiversität für den Fortbestand des Lebens auf der Erde. Anhang Operatoren für das Fach Biologie Die Operatoren beziehen sich auf die Kompetenzbereiche
aus verschiedenen zeitlichen Perspektiven vorgenommen werden. Proximate Erklärungen z. B.: Das Fell des Eisbären hat keine Pigmente und sieht deshalb weiß aus und ultimate Erklärungen z. B.: Im Laufe der Stammesgeschichte hatten Bären mit weißem Fell einen Selektionsvorteil gegenüber Bären mit dunklem Fell und konnten sich erfolgreicher vermehren sind sprachlich von anderen, beispielsweise finalen Erklärungen Der Eisbar hat weißes Fell, damit