Quelle: LP Sachsen-Anhalt Bio Gym 2022.pdf
Bundesland: Sachsen-Anhalt
Schulform: Gym
Jahr: 2022
Fach: Bio
zwischen Organismen untereinander und mit ihrer Umwelt im Ökosystem Wald erläutern Einführungsphase - Vererbungsvorgänge als Merkmal des Lebens darstellen und deren Gesetzmäßigkeiten anwenden - Biologische Phänomene auf der Grundlage der Evolution interpretieren Grundlegendes Anforderungsniveau Schuljahrgänge Kompetenzschwerpunkte / Qualifikationsphase - Vom Reiz zur Reaktion - Prozesse der Informationsverarbeitung auf zellulärer und physiologischer Grundlage erklären - Von der DNA zum Merkmal - Konstanz
Digitalität Deutsch, Französisch, Italienisch, Latein, Griechisch, Physik, Evangelischer Religionsunterricht, Geographie, Informatik Produktion und Konsum Deutsch, Spanisch, Russisch, Latein, Griechisch, Geschichte, Sozialkunde, Geographie, Kunst Kompetenzschwerpunkt: Biologische Phänomene auf der Grundlage der Evolution interpretieren Sachkompetenz - Evolution als Grundprinzip biologischer Systeme darstellen und den biologischen Artbegriff anwenden - biologische Phänomene auf ultimater und proximater Ebene analysieren - strukturelle und funktionelle Gemeinsamkeiten und Unterschiede
Latein, Griechisch, Physik, Evangelischer Religionsunterricht, Geographie, Informatik Produktion und Konsum Deutsch, Spanisch, Russisch, Latein, Griechisch, Geschichte, Sozialkunde, Geographie, Kunst Kompetenzschwerpunkt: Biologische Phänomene auf der Grundlage der Evolution interpretieren Sachkompetenz - Evolution als Grundprinzip biologischer Systeme darstellen und den biologischen Artbegriff anwenden - biologische Phänomene auf ultimater und proximater Ebene analysieren - strukturelle und funktionelle Gemeinsamkeiten und Unterschiede von Organismen als Ergebnis
deuten - Menschenaffe und Mensch hinsichtlich anatomischer, genetischer und verhaltensbiologischer Merkmale vergleichen und verwandtschaftliche Beziehungen ableiten - Variabilität als Folge von Rekombination, Mutation bzw. Modifikation sowie deren Bedeutung für die Evolution an Beispielen beschreiben und erklären - Fossilien, Mosaikformen und homologe Organe als Evolutionsbelege interpretieren - Spezialisierung als Evolutionstendenz exemplarisch erläutern - Darwins Evolutionstheorie mit einer weiteren Evolutionstheorie vergleichen Erkenntnisgewinnungskompetenz -
beobachten und beschreiben - Angepasstheit von Organismen an Umweltbedingungen sowie deren Variabilität beobachten und beschreiben sowie auf der Grundlage des Variations-Selektionsmechanismus erklären SE oder LDE Fossilien als Belege für die Evolution modellhaft nachbilden SE Modellexperiment zur Selektion durchführen und auswerten - stammesgeschichtliche Verwandtschaft des Menschen unter Nutzung von Stammbäumen analysieren CS Prinzip des Variations-Selektionsmechanismus mithilfe von Simulationssoftware als Grundlage der Auslesezüchtung
kritisch bewerten Grundlegende Wissensbestände - biologischer Artbegriff, natürliche und künstliche Systeme zur Ordnung der Organismen, - Reiche-System - ultimate und proximate Betrachtungsebene - Evolutionstheorie von Darwin, Variations-Selektionsmechanismus - Belege der Evolution: Fossilien, Mosaikformen, homologe Organe - Spezialisierung - Auslesezüchtung - stammesgeschichtliche Verwandtschaft des Menschen Verbindliche Schülerexperimente - Modellexperiment zur Selektion Möglichkeiten zur Abstimmung im Schuljahrgang - Deutsch: Pragmatische Texte verstehen, reflektieren
Kompetenzschwerpunkt: Von der Entstehung des Lebens zur Biodiversität Geschichte und Verwandtschaft von Organismen erläutern Sachkompetenz - Biodiversität auf verschiedenen Systemebenen beschreiben z. B. genetische Variabilität, Artenvielfalt, Vielfalt der Ökosysteme - Evolution als Grundprinzip biologischer Systeme sowie Entstehung und Veränderung der Arten mithilfe der synthetischen Evolutionstheorie exemplarisch erklären - anatomisch-morphologische, zelluläre und molekulare Belege für die synthetische Evolutionstheorie anhand von Materialien erläutern
ohne finale Begründungen argumentieren - Bedeutungsgehalt von fachsprachlichen bzw. alltagssprachlichen Texten und Modellen in Beziehung setzen - verschiedene Quellen zu phylogenetischen Stammbäumen im Hinblick auf Übereinstimmungen prüfen - Belege zur Evolution auf unterschiedlichen Organisationsebenen im Internet recherchieren und Lern- sowie Arbeitsergebnisse sach- und adressatengerecht präsentieren - Herkunft, Qualität und Vertrauenswürdigkeit sowie Intention unterschiedlicher Quellen zu evolutionsbiologischen Sachverhalten analysieren - biologische Phänomene
Kompetenzschwerpunkt: Von der Entstehung des Lebens zur Biodiversität Geschichte und Verwandtschaft von Organismen erläutern Sachkompetenz - Biodiversität auf verschiedenen Systemebenen beschreiben z. B. genetische Variabilität, Artenvielfalt, Vielfalt der Ökosysteme - Evolution als Grundprinzip biologischer Systeme sowie Entstehung und Veränderung der Arten mithilfe der Synthetischen Evolutionstheorie exemplarisch erklären - anatomisch-morphologische, zelluläre und molekulare Belege für die Synthetische Evolutionstheorie auch mit Bezug zum
zur Erforschung der Stammesgeschichte erläutern sowie Möglichkeiten und Grenzen des Erkenntnisgewinnungsprozesses reflektieren - Kriterien wissenschaftlicher Wissensproduktion zum adaptiven Wert von Verhalten reflektieren Evidenzbasierung, Theorieorientierung - Hypothesen zu einzelnen Aspekten der Evolution des Menschen anhand von Materialien widerlegen oder stützen - Fragestellungen zur selektiven Wirkung von Umweltfaktoren entwickeln - Variabilität und Angepasstheit von Organismen anhand von Naturobjekten beobachten und beschreiben sowie phylogenetische
ohne finale Begründungen argumentieren - Bedeutungsgehalt von fachsprachlichen bzw. alltagssprachlichen Texten und Modellen in Beziehung setzen - verschiedene Quellen zu phylogenetischen Stammbäumen im Hinblick auf Übereinstimmungen prüfen - Belege zur Evolution auf unterschiedlichen Organisationsebenen im Internet recherchieren und Lern- sowie Arbeitsergebnisse sach- und adressatengerecht präsentieren - Entstehung von Antibiotikaresistenzen in analogen und digitalen Medien recherchieren und unter evolutionären Aspekten interpretieren -
der Arten hinsichtlich ihrer Herkunft und in Bezug auf spezifische Interessenlagen beurteilen und ihre Überprüfbarkeit diskutieren z. B. Kreationismus - Möglichkeiten und Grenzen biologischer Sichtweisen in Bezug auf die kulturelle Evolution des Menschen beurteilen Grundlegende Wissensbestände - Biodiversität in verschiedenen Systemebenen - Synthetische Evolutionstheorie: Genpool, Allelfrequenz, genetische Variabilität, transformierende, stabilisierende und aufspaltende Selektion, Gendrift Flaschenhalseffekt und Gründereffekt, Genfluss, Isolationsmechanismen, sympatrische und
Konvergenz - natürliche und sexuelle Selektion - Fitnesskonzept: direkte und indirekte Fitness, Altruismus, Kosten-Nutzen-Betrachtung, evolutionsstabile Strategie - Evolutionstendenzen: Coevolution, Spezialisierung und adaptive Radiation - Klimaregeln Allensche Regel, Bergmannsche Regel - Evolution des Menschen: Ursprung, Fossilgeschichte, Stammbäume und Verbreitung des heutigen Menschen - Kulturelle Evolution: Werkzeuggebrauch, Sprachentwicklung Sozialverhalten bei Primaten: exogene und endogene Ursachen, Fortpflanzungsverhalten Q ll L d t l S
Kosten-Nutzen-Betrachtung, evolutionsstabile Strategie - Evolutionstendenzen: Coevolution, Spezialisierung und adaptive Radiation - Klimaregeln Allensche Regel, Bergmannsche Regel - Evolution des Menschen: Ursprung, Fossilgeschichte, Stammbäume und Verbreitung des heutigen Menschen - Kulturelle Evolution: Werkzeuggebrauch, Sprachentwicklung Sozialverhalten bei Primaten: exogene und endogene Ursachen, Fortpflanzungsverhalten Q ll L d t l S h A h lt htt //li h h lt d Li C ti
Kompetenzschwerpunkt: Von der Entstehung des Lebens zur Biodiversität Geschichte und Verwandtschaft von Organismen erläutern Sachkompetenz - Biodiversität auf verschiedenen Systemebenen beschreiben z. B. genetische Variabilität, Artenvielfalt, Vielfalt der Ökosysteme - Evolution als Grundprinzip biologischer Systeme sowie Entstehung und Veränderung der Arten mithilfe der synthetischen Evolutionstheorie exemplarisch erklären - anatomisch-morphologische und molekulare Belege für die synthetische Evolutionstheorie anhand von Materialien erläutern -
des Menschen unter Nutzung von Stammbäumen analysieren CS Prinzip des Variations-Selektionsmechanismus mithilfe von Simulationssoftware als Grundlage der Auslesezüchtung anwenden - wissenschaftliche Methoden zur Theoriebildung reflektieren Kommunikationskompetenz - Biodiversität als Ergebnis evolutionärer Prozesse veranschaulichen und die Bedeutung des Naturschutzes ableiten - biologische Sachverhalte auf ultimater und proximater Ebene erklären, ohne dabei unangemessene finale Begründungen zu nutzen - Bedeutungsgehalt von historischen Quellen fachsprachlich
reflektieren Evidenzbasierung, Theorieorientierung - Fragestellungen zur selektiven Wirkung von Umweltfaktoren entwickeln - Variabilität und Angepasstheit von Organismen anhand von Naturobjekten beobachten und beschreiben sowie phylogenetische Fragestellungen entwickeln Kommunikationskompetenz - Ergebnisse evolutionärer Prozesse veranschaulichen, dazu kriterienund evidenzbasiert ohne finale Begründungen argumentieren - Bedeutungsgehalt von fachsprachlichen bzw. alltagssprachlichen Texten und Modellen in Beziehung setzen - verschiedene Quellen zu phylogenetischen Stammbäumen im Hinblick auf
widerlegen oder stützen - Fragestellungen zur selektiven Wirkung von Umweltfaktoren entwickeln - Variabilität und Angepasstheit von Organismen anhand von Naturobjekten beobachten und beschreiben sowie phylogenetische Fragestellungen entwickeln Kommunikationskompetenz - Ergebnisse evolutionärer Prozesse veranschaulichen, dazu kriterienund evidenzbasiert ohne finale Begründungen argumentieren - Bedeutungsgehalt von fachsprachlichen bzw. alltagssprachlichen Texten und Modellen in Beziehung setzen - verschiedene Quellen zu phylogenetischen Stammbäumen im Hinblick auf
erläutern Kriterien wissenschaftlicher Wissensproduktion zum adaptiven Wert von Verhalten reflektieren Evidenzbasierung, Theorieorientierung - Variabilität und Angepasstheit von Organismen anhand von Naturobjekten beobachten und beschreiben sowie phylogenetische Fragestellungen entwickeln Kommunikationskompetenz Ergebnisse evolutionärer Prozesse veranschaulichen, dazu kriterienund evidenzbasiert ohne finale Begründungen argumentieren Bedeutungsgehalt von fachsprachlichen bzw. alltagssprachlichen Texten und Modellen in Beziehung setzen verschiedene Quellen zu phylogenetischen Stammbäumen im Hinblick auf Übereinstimmungen prüfen
den anderen Naturwissenschaften generell die Frage nach der ultimaten Betrachtung eines Phänomens angemessen. Lebensweltbezogenes Lernen Biologisches Wissen ermöglicht die Erklärung von Lebensprozessen, insbesondere auch die der eigenen Person, sowie von evolutionären Entwicklungsprozessen. Dies beeinflusst das Handeln in unterschiedlichen Alltagssituationen, gesundheitsgerechtes Verhalten und den nachhaltigen Umgang mit Ressourcen. Die Lernenden erhalten einen fachlichen Zugang zu lebensweltbezogenen Problemen, z. B. zum Erhalt der
Proteinbiosynthese als Prozess zur Realisierung der genetischen Informationen auf molekularer Ebene beschreiben - Veränderungen des genetischen Materials durch Mutagene und Gentherapie erläutern sowie die Bedeutung für das Individuum und den evolutionären Prozess ableiten - Regulation der Genaktivität bei Eukaryoten auf der Grundlage der Methylierung der DNA erklären und den Einfluss auf den Zellstoffwechsel ableiten - Bedeutung von embryonalen Stammzellen im Zusammenhang
erklären - Proteinbiosynthese als Prozess zur Realisierung der genetischen Informationen auf molekularer Ebene beschreiben - Veränderungen des genetischen Materials durch Mutagene erörtern sowie die Bedeutung für das Individuum und den evolutionären Prozess ableiten - Regulation der Genaktivität bei Eukaryoten auf der Grundlage epigenetischer Modelle Methylierung und Acetylierung erklären und den Einfluss auf den Zellstoffwechsel ableiten - Bedeutung von embryonalen und adulten
- Belege zur Evolution auf unterschiedlichen Organisationsebenen im Internet recherchieren und Lern- sowie Arbeitsergebnisse sach- und adressatengerecht präsentieren - Entstehung von Antibiotikaresistenzen in analogen und digitalen Medien recherchieren und unter evolutionären Aspekten interpretieren - biologische Phänomene erklären und dabei ultimate und proximate Ebene unterscheiden Bezüge zu den fächerübergreifenden Themen gemäß Grundsatzband Kap. Gesundheit und Wohlergehen Deutsch, Latein, Physik, Geschichte, Ethikunterricht, Informatik,
von Organismen aus dem Bau der Zellen ableiten - Bedeutung der Zellteilungsprozesse für das Wachstum sowie für die geschlechtliche und ungeschlechtliche Fortpflanzung erläutern - Entwicklung vom Einzeller zum Vielzeller unter evolutionärem Aspekt beschreiben Erkenntnisgewinnungskompetenz - ein Lichtmikroskop zur Beobachtung zellulärer Strukturen in Frisch- und Dauerpräparaten handhaben MIK Pflanzen- und Tierzellen sowie Einzeller mikroskopieren, zeichnerisch darstellen und vergleichen MIK einfache Frischpräparate einschließlich
Faktoren sich kurzfristig stark ändern. Dabei werden innere Zustände aufrechterhalten oder funktionsbezogen verändert. Innerhalb dieses Basiskonzeptes gibt es wesentliche Prinzipien, z.B. positive und negative Rückkopplung, Prinzip der Homöostase. Individuelle und evolutive Entwicklung Das Basiskonzept individuelle und evolutive Entwicklung beschreibt den Sachverhalt, dass sich lebende Systeme über verschiedene Zeiträume im Zusammenhang mit Umwelteinflüssen verändern. Die individuelle Entwicklung von Lebewesen und die Weitergabe
werden innere Zustände aufrechterhalten oder funktionsbezogen verändert. Innerhalb dieses Basiskonzeptes gibt es wesentliche Prinzipien, z.B. positive und negative Rückkopplung, Prinzip der Homöostase. Individuelle und evolutive Entwicklung Das Basiskonzept individuelle und evolutive Entwicklung beschreibt den Sachverhalt, dass sich lebende Systeme über verschiedene Zeiträume im Zusammenhang mit Umwelteinflüssen verändern. Die individuelle Entwicklung von Lebewesen und die Weitergabe ihrer genetischen Information durch Fortpflanzung sind
Sachverhalt, dass sich lebende Systeme über verschiedene Zeiträume im Zusammenhang mit Umwelteinflüssen verändern. Die individuelle Entwicklung von Lebewesen und die Weitergabe ihrer genetischen Information durch Fortpflanzung sind die Grundlage für evolutive Entwicklung. Sexuelle Fortpflanzung führt zur Rekombination von genetischem Material und erhöht die genetische Variation. Zusammen mit Selektion ist genetische Variation eine wichtige Ursache für Artwandel. Innerhalb dieses Basiskonzeptes gibt es
Bezug auf ursprüngliche und abgeleitete Merkmale materialgestützt analysieren CS Evolutionsprozesse und Verhaltensstrategien z. B. Falke-TaubeModell mithilfe von Simulationen analysieren und den Prozess der Erkenntnisgewinnung reflektieren - Methoden zur Erforschung der Stammesgeschichte auf phänotypischer und molekulargenetischer Ebene erläutern sowie Möglichkeiten und Grenzen des Erkenntnisgewinnungsprozesses reflektieren Kriterien wissenschaftlicher Wissensproduktion zum adaptiven Wert von Verhalten reflektieren Evidenzbasierung, Theorieorientierung - Fragestellungen zur selektiven Wirkung von
Bezug auf ursprüngliche und abgeleitete Merkmale materialgestützt analysieren CS Evolutionsprozesse und Verhaltensstrategien z. B. Falke-TaubeModell mithilfe von Simulationen analysieren und den Prozess der Erkenntnisgewinnung reflektieren - Methoden zur Erforschung der Stammesgeschichte erläutern sowie Möglichkeiten und Grenzen des Erkenntnisgewinnungsprozesses reflektieren - Kriterien wissenschaftlicher Wissensproduktion zum adaptiven Wert von Verhalten reflektieren Evidenzbasierung, Theorieorientierung - Hypothesen zu einzelnen Aspekten der Evolution des Menschen anhand
auch mit Bezug auf ursprüngliche und abgeleitete Merkmale materialgestützt analysieren Evolutionsprozesse und Verhaltensstrategien analysieren und den Prozess der Erkenntnisgewinnung reflektieren - eine morphologische und eine molekulare Methode zur Erforschung der Stammesgeschichte auf phänotypischer und molekulargenetischer Ebene erläutern Kriterien wissenschaftlicher Wissensproduktion zum adaptiven Wert von Verhalten reflektieren Evidenzbasierung, Theorieorientierung - Variabilität und Angepasstheit von Organismen anhand von Naturobjekten beobachten und beschreiben sowie
erläutern und vergleichen - auf der Grundlage von Kenntnissen zu typischen Merkmalen von Wirbeltieren deren Zuordnung zu Wirbeltierklassen ableiten - Fortpflanzung und Entwicklung von zwei Wirbeltierklassen beschreiben und vergleichen - stammesgeschichtliche Entwicklung und Verwandtschaft zwischen zwei Wirbeltierklassen exemplarisch ableiten Erkenntnisgewinnungskompetenz SE einfache Modellexperimente zum Zusammenhang von Bau, Lebensweise und Lebensraum nach Anleitung durchführen und unter Anwendung der Fachsprache auswerten - auf
Lurche und Kriechtiere an ihren Lebensraum - schematische Darstellung von Nahrungsketten - typische Merkmale von Wirbeltierklassen: Körpergliederung, Körperbedeckung, Atmung, Körpertemperatur sowie Fortpflanzung - Fortpflanzung und Entwicklung von zwei Wirbeltierklassen - stammesgeschichtliche Entwicklung und Verwandtschaft von Wirbeltieren an einem Beispiel - Modellexperiment als Methode zur Erkenntnisgewinnung Modell als spezifische Vereinfachung, Beobachtung, Deutung, Übertragung auf das Original - Sezieren von Naturobjekten als Methode
Variabilität beobachten und beschreiben sowie auf der Grundlage des Variations-Selektionsmechanismus erklären SE oder LDE Fossilien als Belege für die Evolution modellhaft nachbilden SE Modellexperiment zur Selektion durchführen und auswerten - stammesgeschichtliche Verwandtschaft des Menschen unter Nutzung von Stammbäumen analysieren CS Prinzip des Variations-Selektionsmechanismus mithilfe von Simulationssoftware als Grundlage der Auslesezüchtung anwenden - wissenschaftliche Methoden zur Theoriebildung reflektieren Kommunikationskompetenz - Biodiversität als
finale Begründungen zu nutzen - Bedeutungsgehalt von historischen Quellen fachsprachlich darstellen und auf der Grundlage aktueller Erkenntnisse diskutieren - anhand von Naturobjekten die Variabilität veranschaulichen und dokumentieren - exemplarisch die stammesgeschichtliche Verwandtschaft materialgestützt analysieren und mediengestützt präsentieren - verschiedene Sichtweisen zur Entwicklung von Organismen diskutieren Bewertungskompetenz - naturwissenschaftliche Erkenntnisse der Evolutionstheorie sowie nichtwissenschaftliche Vorstellungen zur Entwicklung von Organismen z. B. Kreationismus
Systeme zur Ordnung der Organismen, - Reiche-System - ultimate und proximate Betrachtungsebene - Evolutionstheorie von Darwin, Variations-Selektionsmechanismus - Belege der Evolution: Fossilien, Mosaikformen, homologe Organe - Spezialisierung - Auslesezüchtung - stammesgeschichtliche Verwandtschaft des Menschen Verbindliche Schülerexperimente - Modellexperiment zur Selektion Möglichkeiten zur Abstimmung im Schuljahrgang - Deutsch: Pragmatische Texte verstehen, reflektieren und nutzen pragmatische Texte selbstständig als Informationsquelle und zur Problemlösung