Quelle: LP Bayern Bio Gym 12 GK 2024.pdf
Bundesland: Bayern
Schulform: Gym
Jahrgangsstufe: 12
Jahr: 2024
Fach: Bio
Die Schülerinnen und Schüler ... beschreiben den Ablauf der Meiose bei den unterschiedlichen Geschlechtern und erklären ihre Bedeutung für die geschlechtliche Fortpflanzung. erklären den Zusammenhang zwischen genetischen Neukombinationsprozessen und der Evolution der bisherigen sowie zukünftigen Biodiversität. leiten aus der Auswertung von Karyogrammen verschiedene Typen von Genommutationen ab, beschreiben deren Auswirkungen auf das Lebewesen und differenzieren zwischen einer Änderung des Genotyps, des
von gentechnischen Verfahren und bewerten deren gesellschaftliche Auswirkungen. Inhalte zu den Kompetenzen: geschlechtliche Fortpflanzung: Keimzellenbildung durch Meiose Reduktions- und Äquationsteilung, Neukombination des genetischen Materials, Bedeutung für die Biodiversitätsentwicklung und die Evolution Genommutationen: Trisomie , Ursachen Non-Disjunction und Folgen; Auswertung von Karyogrammen Genmutationen: Austausch, Verlust oder Einschub von Nukleotiden; Ursachen von Genmutationen Mutagene und Auswirkungen auf die Proteinfunktion; Bedeutung von Reparaturenzymen; Bedeutung
, Ursachen Non-Disjunction und Folgen; Auswertung von Karyogrammen Genmutationen: Austausch, Verlust oder Einschub von Nukleotiden; Ursachen von Genmutationen Mutagene und Auswirkungen auf die Proteinfunktion; Bedeutung von Reparaturenzymen; Bedeutung für die Evolution; somatische Mutation, Keimbahnmutation Prinzip der Veränderung von Erbanlagen mit molekulargenetischen Techniken, u. a. CRISPR/Cas-System Anwendungen der Gentechnik: Beispiele aus Tier- und Pflanzenzucht, Lebensmittelproduktion oder Medikamentenherstellung; Gentherapie; ethische Aspekte z. B.
der genetischen Familienberatung: Familienstammbaumanalyse, Heterozygotentest, Pränataldiagnostik DNA-Analytik Gentests beim Menschen: Gelelektrophorese, genetischer Fingerabdruck, DNA-Sequenzierung ethische Gesichtspunkte: z. B. Feststellung der Identität, Massengentests, Gentests als Teil von Gesundheitsprüfungen B Lernbereich : Evolution ca. Std. B .: Evolutionsforschung ca. Std. Kompetenzerwartungen Die Schülerinnen und Schüler ... erstellen für ausgewählte Gruppen von Lebewesen einen Stammbaum auch Kladogramm, indem sie molekulare Merkmale vergleichen. vergleichen unterschiedliche
vergleichen. vergleichen unterschiedliche historische und aktuelle Ansätze zur Systematisierung von Lebewesen und beurteilen deren Aussagekraft. bestimmen unterschiedliche Tier- und Pflanzenarten. Inhalte zu den Kompetenzen: molekularbiologische Homologien als Belege für die Evolution: Basensequenzvergleich, Aminosäuresequenzvergleich Rekonstruktion der Stammesgeschichte von Organismen; natürliches System als Einteilung der Lebewesen aufgrund ihrer Verwandtschaft; Stammbäume Bestimmen, Vergleichen, Ordnen und Systematisieren der Lebewesen als fachgemäße Arbeitsweisen an ausgewählten Beispielen;
Bestimmen, Vergleichen, Ordnen und Systematisieren der Lebewesen als fachgemäße Arbeitsweisen an ausgewählten Beispielen; Erstellung eines Stammbaums bzw. Kladogramms durch Vergleich ursprünglicher und abgeleiteter Merkmale; morphologischer Artbegriff B .: Mechanismen der Evolution ca. Std. Kompetenzerwartungen Die Schülerinnen und Schüler ... beurteilen die Aussagekraft verschiedener Erklärungsansätze zu Mechanismen der Evolution und überprüfen ihre Vereinbarkeit mit dem heutigen Wissensstand der Genetik. wenden die synthetische
Kladogramms durch Vergleich ursprünglicher und abgeleiteter Merkmale; morphologischer Artbegriff B .: Mechanismen der Evolution ca. Std. Kompetenzerwartungen Die Schülerinnen und Schüler ... beurteilen die Aussagekraft verschiedener Erklärungsansätze zu Mechanismen der Evolution und überprüfen ihre Vereinbarkeit mit dem heutigen Wissensstand der Genetik. wenden die synthetische Evolutionstheorie an, um die Entstehung der Biodiversität sowie die Entstehung von Arten als Zusammenspiel der Evolutionsfaktoren zu
Selektionsformen stabilisierend, transformierend, disruptiv, Alleldrift; Fitness Artbildung als Folge von geographischer und ökologischer Isolation; reproduktive Isolation und populationsgenetischer Artbegriff; Problematik des Artbegriffs Koevolution: mutualistisch, antagonistisch B Lernbereich : Verhaltensökologie - Evolution und Angepasstheit von Verhalten ca. Std. Kompetenzerwartungen Die Schülerinnen und Schüler ... erklären das Auftreten verschiedener Verhaltensweisen, indem sie deren Einfluss auf die Gesamtfitness des Lebewesens beurteilen. wenden Methoden der
aktuelle Ansätze zur Systematisierung von Lebewesen und beurteilen deren Aussagekraft. bestimmen unterschiedliche Tier- und Pflanzenarten. Inhalte zu den Kompetenzen: molekularbiologische Homologien als Belege für die Evolution: Basensequenzvergleich, Aminosäuresequenzvergleich Rekonstruktion der Stammesgeschichte von Organismen; natürliches System als Einteilung der Lebewesen aufgrund ihrer Verwandtschaft; Stammbäume Bestimmen, Vergleichen, Ordnen und Systematisieren der Lebewesen als fachgemäße Arbeitsweisen an ausgewählten Beispielen; Erstellung eines Stammbaums bzw. Kladogramms