Quelle: LP Bayern Bio Gym 12 LK 2024.pdf
Bundesland: Bayern
Schulform: Gym
Jahrgangsstufe: 12
Jahr: 2024
Fach: Bio
durch die Proteinbiosynthese und erklären deren Bedeutung für das Leben. erklären die Bedeutung des alternativen Spleißens für die Erhöhung der Proteinvielfalt bei Eukaryoten, die eine Voraussetzung für Selektionsprozesse in der Evolution darstellt. beschreiben den Eingriff von Viren in die Proteinbiosynthese ihres Wirts und den Vermehrungszyklus von Viren, um Auswirkungen auf den Wirt und mögliche Therapieansätze erläutern zu können. erläutern die Wirkung
Die Schülerinnen und Schüler ... beschreiben den Ablauf der Meiose bei den unterschiedlichen Geschlechtern und erklären ihre Bedeutung für die geschlechtliche Fortpflanzung. erklären den Zusammenhang zwischen genetischen Neukombinationsprozessen und der Evolution der bisherigen sowie zukünftigen Biodiversität. leiten aus der Auswertung von Karyogrammen verschiedene Typen von Genommutationen ab, beschreiben deren Auswirkungen auf das Lebewesen auf verschiedenen Organisationsebenen und differenzieren zwischen einer Änderung
von gentechnischen Verfahren und bewerten deren gesellschaftliche Auswirkungen. Inhalte zu den Kompetenzen: geschlechtliche Fortpflanzung: Keimzellenbildung durch Meiose Reduktions- und Äquationsteilung, Neukombination des genetischen Materials, Bedeutung für die Biodiversitätsentwicklung und die Evolution Genommutationen: gonosomale Abweichung, Trisomie , Ursachen Non-Disjunction und Folgen; Auswertung von Karyogrammen; Polyploidie bei Pflanzen Genmutationen: Austausch, Verlust oder Einschub von Nukleotiden; Ursachen von Genmutationen Mutagene und Auswirkungen auf die
und Folgen; Auswertung von Karyogrammen; Polyploidie bei Pflanzen Genmutationen: Austausch, Verlust oder Einschub von Nukleotiden; Ursachen von Genmutationen Mutagene und Auswirkungen auf die Proteinfunktion; Bedeutung von Reparaturenzymen; Bedeutung für die Evolution; somatische Mutation, Keimbahnmutation; Mutationen als Ursache für Krebsentstehung Onkogene und Anti-Onkogene Prinzip der Veränderung von Erbanlagen mit molekulargenetischen Techniken; konkrete Technik: u. a. CRISPR/Cas-System Anwendungen der Gentechnik: Beispiele aus Tier-
Pränataldiagnostik, Präimplantationsdiagnostik; ethische Aspekte DNA-Analytik Gentests beim Menschen: Gelelektrophorese, genetischer Fingerabdruck, DNA-Sequenzierung; personalisierte Medizin ethische Gesichtspunkte: z. B. Feststellung der Identität, Massengentests, Gentests als Teil von Gesundheitsprüfungen B Lernbereich : Evolution ca. Std. B .: Evolutionsforschung ca. Std. Kompetenzerwartungen Die Schülerinnen und Schüler ... erstellen für ausgewählte Gruppen von Lebewesen einen Stammbaum auch Kladogramm, indem sie molekulare Merkmale vergleichen. vergleichen unterschiedliche
vergleichen. vergleichen unterschiedliche historische und aktuelle Ansätze zur Systematisierung von Lebewesen und beurteilen deren Aussagekraft. bestimmen unterschiedliche Tier- und Pflanzenarten. Inhalte zu den Kompetenzen: molekularbiologische Homologien als Belege für die Evolution: Basensequenzvergleich, Aminosäuresequenzvergleich Rekonstruktion der Stammesgeschichte von Organismen; natürliches System als Einteilung der Lebewesen aufgrund ihrer Verwandtschaft; Stammbäume Evolution des Menschen: Ursprung, Fossilgeschichte, Stammbäume, Verbreitung des heutigen Menschen Bestimmen, Vergleichen, Ordnen
und Pflanzenarten. Inhalte zu den Kompetenzen: molekularbiologische Homologien als Belege für die Evolution: Basensequenzvergleich, Aminosäuresequenzvergleich Rekonstruktion der Stammesgeschichte von Organismen; natürliches System als Einteilung der Lebewesen aufgrund ihrer Verwandtschaft; Stammbäume Evolution des Menschen: Ursprung, Fossilgeschichte, Stammbäume, Verbreitung des heutigen Menschen Bestimmen, Vergleichen, Ordnen und Systematisieren der Lebewesen als fachgemäße Arbeitsweisen an ausgewählten Beispielen; Erstellung eines Stammbaums bzw. Kladogramms durch Vergleich ursprünglicher
Bestimmen, Vergleichen, Ordnen und Systematisieren der Lebewesen als fachgemäße Arbeitsweisen an ausgewählten Beispielen; Erstellung eines Stammbaums bzw. Kladogramms durch Vergleich ursprünglicher und abgeleiteter Merkmale; morphologischer Artbegriff B .: Mechanismen der Evolution ca. Std. Kompetenzerwartungen Die Schülerinnen und Schüler ... beurteilen die Aussagekraft verschiedener Erklärungsansätze zu Mechanismen der Evolution und überprüfen ihre Vereinbarkeit mit dem heutigen Wissensstand der Genetik. wenden die synthetische
Kladogramms durch Vergleich ursprünglicher und abgeleiteter Merkmale; morphologischer Artbegriff B .: Mechanismen der Evolution ca. Std. Kompetenzerwartungen Die Schülerinnen und Schüler ... beurteilen die Aussagekraft verschiedener Erklärungsansätze zu Mechanismen der Evolution und überprüfen ihre Vereinbarkeit mit dem heutigen Wissensstand der Genetik. wenden die synthetische Evolutionstheorie an, um die Entstehung der Biodiversität sowie die Entstehung von Arten u. a. in der Ordnung
ab, die sich durch die v. a. sprachliche Weitergabe von erlerntem Verhalten und Wissen an andere und an nachfolgende Generationen ergeben und erklären so die Bedeutung der sozialen und kulturellen Evolution des Menschen und seine weltweite Verbreitung. beschreiben, wie der Mensch seine Umwelt an seine Bedürfnisse aktiv anpasst, vergleichen dies mit den Mechanismen zur Entstehung von Angepasstheiten durch die natürliche Selektion
Variation, natürliche Selektion und Selektionsformen stabilisierend, transformierend, disruptiv, Alleldrift; Fitness Artbildung als Folge von geographischer und ökologischer Isolation; reproduktive Isolation und populationsgenetischer Artbegriff; Problematik des Artbegriffs Koevolution: mutualistisch, antagonistisch kulturelle Evolution: Weitergabe von erlerntem Verhalten, Traditionsbildung, Werkzeuggebrauch, Sprachentwicklung, Informationsspeicherung aktive Veränderungen der Umwelt durch den Menschen: z. B. Rodung, Ackerbau, Viehzucht Grenzen und Gefahren des Eingriffs in natürliche Evolutionsprozesse: z. B.
der Umwelt durch den Menschen: z. B. Rodung, Ackerbau, Viehzucht Grenzen und Gefahren des Eingriffs in natürliche Evolutionsprozesse: z. B. Überzüchtung, Veränderung des Genpools, Sozialdarwinismus B Lernbereich : Verhaltensökologie - Evolution und Angepasstheit von Verhalten ca. Std. Kompetenzerwartungen Die Schülerinnen und Schüler ... erklären das Auftreten verschiedener Verhaltensweisen, indem sie deren Einfluss auf die Gesamtfitness des Lebewesens beurteilen. wenden Methoden der
aktuelle Ansätze zur Systematisierung von Lebewesen und beurteilen deren Aussagekraft. bestimmen unterschiedliche Tier- und Pflanzenarten. Inhalte zu den Kompetenzen: molekularbiologische Homologien als Belege für die Evolution: Basensequenzvergleich, Aminosäuresequenzvergleich Rekonstruktion der Stammesgeschichte von Organismen; natürliches System als Einteilung der Lebewesen aufgrund ihrer Verwandtschaft; Stammbäume Evolution des Menschen: Ursprung, Fossilgeschichte, Stammbäume, Verbreitung des heutigen Menschen Bestimmen, Vergleichen, Ordnen und Systematisieren der Lebewesen als