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Quelle: LP Hessen Kerncurriculum Bio Hauptschule 2024.pdf
Bundesland: Hessen
Schulform: Hauptschule
Jahr: 2024
Fach: Bio
Abstammung mittels individueller und phylogenetischer Stammbäume Unterscheidung zwischen Ursache und Wirkung bei individuellen Veränderungen und Veränderungen der Arten im Verlauf der Stammesgeschichte Kommunikation Erläuterung des Artbegriffs Präsentation von Forschungsmethoden zur Evolution Erklärung von Evolutionsprozessen mit Hilfe naturgetreuer und schematisch idealisierter Abbildungen Bewertung Bewertung der Eingriffe des Menschen in das Erbgut von Organismen fe / zusätzlich dazu nach Abschluss der Jahrgangsstufe ezüge
Bezug auf die Abstammung von Lebewesen Modellhafte Darstellung der Abstammung mittels individueller und phylogenetischer Stammbäume Unterscheidung zwischen Ursache und Wirkung bei individuellen Veränderungen und Veränderungen der Arten im Verlauf der Stammesgeschichte Kommunikation Erläuterung des Artbegriffs Präsentation von Forschungsmethoden zur Evolution Erklärung von Evolutionsprozessen mit Hilfe naturgetreuer und schematisch idealisierter Abbildungen Bewertung Bewertung der Eingriffe des Menschen in das Erbgut von Organismen
ihre derzeitige Umwelt angepasst sind. Anpassung hingegen ist ein Prozess, der das Individuum und die Entwicklung der Arten betrifft. Die Individualentwicklung kann im Zusammenhang mit der eigenen Person verstanden werden. Stammesgeschichtliche Verwandtschaftsbeziehungen werden erst deutlich, wenn über Ähnlichkeiten und Unterschiede die biologische Vielfalt geordnet werden kann. BASISKONZEPT SYSTEM BASISKONZEPT STRUKTUR UND FUNKTION INHALTSFELD Funktionsteilung im Organismus INHALTSFELD Biologische Strukturen und ihre
i i i di id ll E t i kl ibt Ein besonderer Schwerpunkt ist in diesem Zusammenhang die Fortpflanzung und Entwicklung des Menschen. Variabilität und Angepasstheit sind Grundlage der stammesgeschichtlichen Entwicklung. Infolge der Angepasstheit kann ein Organismus in seiner Umwelt überleben. Damit wird eine Beziehung von Bau und Funktion zur Umwelt deutlich, da Lebewesen an ihre derzeitige Umwelt angepasst sind.
Quelle: LP MeckPomm Bio Kl. 5,6 2022.pdf
Bundesland: MeckPomm
Jahrgangsstufe: 5,6
Jahr: 2022
Fach: Bio
Differenzierung bei Tieren und Pflanzen eventuell Exkurs zu biologischer Forschung und Berufsfeldern z. B. Medizin, Land- und Forstwirtschaft BO exemplarische Auseinandersetzung, Überblick zu Lebensräumen sowie Anpassungen Wirbeltiere im Kontext der Evolution Beispiele für die Verknüpfung von Inhalten und prozessbezogenen Kompetenzen: S: den Begriff Wirbeltier definieren E: Gemeinsamkeiten und Unterschiede von Lebendem und Nichtlebendem benennen K: das Phänomen Leben mithilfe der Merkmale
Reproduktion und Variabilität und Angepasstheit. Alle biologischen Phänomene lassen sich letztendlich durch Evolutionsprozesse erklären. Alle heute existierenden Arten haben einen gemeinsamen Ursprung. Der Verwandtschaftsgrad ist das Maß für die gemeinsame Stammesgeschichte. Dieses Basiskonzept trägt dazu bei, die Systematik der Lebewesen, die Coevolution und auch die Herkunft des Menschen zu verstehen. Im Biologieunterricht betrachten Schülerinnen und Schüler die besondere Stellung des Menschen
Selektion b i kt Ei i h A tbild d S i li i kö ithilf di K t klä t Geschichte und Verwandtschaft: Dieses Basiskonzept dient dem Verständnis der stammesgeschichtlichen Entwicklung und der Entstehung der Vielfalt der Organismen. Es steht in engem Zusammenhang mit den Konzepten von Reproduktion und Variabilität und Angepasstheit. Alle biologischen Phänomene lassen sich letztendlich durch Evolutionsprozesse
Quelle: LP NRW Psychologie Gym Sek2 2014.pdf
Bundesland: NRW
Schulform: Gym
Jahrgangsstufe: Sek2
Jahr: 2014
Fach: Psychologie
die Allgemeine Psychologie, Sozialpsychologie, Persönlichkeits- und Entwicklungspsychologie sowie als Anwendungsdisziplinen z. B. Klinische Psychologie und Arbeits- und Organisationspsychologie. Zu den Hauptströmungen zählen Tiefenpsy g chologie, Behaviorismus, Kognitivismus, Psychobiologie Physiologie und evolutionäre Psychologie und ganzheitliche Psychologie systemische Psychologie und humanistische Psychologie. Beim Erwerb reflektierter psychologischer Kompetenz müssen die Fachdisziplinen und Hauptströmungen in Beziehung gesetzt werden. Die Auswahl der Inhaltsfelder berücksichtigt weiterhin zwei
Quelle: LP Berlin BB Psychologie Gym Sek2 2022.pdf
Bundesland: Berlin
Schulform: Gym
Jahrgangsstufe: Sek2
Jahr: 2022
Fach: Psychologie
Verallgemeinerung experimenteller Befunde Computersimulationen Das Paradigma der Psychobiologie Inhalte Forschungsgegenstände biologisch adaptives Verhalten Erleben und Verhalten als genetisch bedingt zur Sicherung des Überlebens und der Fortpflanzung Erklärungsmodelle Anpassung und Reproduktion evolutionäre Prozesse reproduktive Fitnessmaximierung Bindungsverhalten Untersuchungsmethoden, Forschungstechniken ungestörte und künstliche Beobachtungs- und Experimentalsituationen Fragebogen Theoriebildung durch vergleichende Methode: systematischer Vergleich verschiedener Arten oder Kulturen Auswertung statistischer Daten Das Paradigma der Ganzheitspsychologie/Humanistischen