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und gutes Leben Regeln und Regelkonflikte Wahrhaftigkeit und Lüge Medien und Wirklichkeiten Selbst-Darstellung in Medien Mensch und Natur Natur und Umwelt Glauben und Ethos Mythologische, religiöse und wissenschaftliche Erklärungen von Mensch und Welt Standards für inhaltsbezogene Kompetenzen Klassen // Ich und Andere Identität, Individualität und Rolle Freiheit und Verantwortung Gerechtigkeit Konflikte und Gewalt Friedliches Zusammenleben und die Bedeutung von Konflikten Verantwortung

Kapitel .. Sie werden im Laufe des Unterrichts in der Qualifikationsphase der Oberstufe erarbeitet und auf Stammbäume übertragen. Lernabschnitt : Den Menschen als Teil und Gegenüber der Natur verstehen Der Mensch als Teil der Natur Die Kenntnisse zur evolutiven Entwicklung des Menschen aus der Sekundarstufe I werden aufgegriffen und die ökologische Nische des Menschen beschrieben und problematisiert. Der Mensch als Gegenüber

Teil und Gegenüber der Natur verstehen Der Mensch als Teil der Natur Die Kenntnisse zur evolutiven Entwicklung des Menschen aus der Sekundarstufe I werden aufgegriffen und die ökologische Nische des Menschen beschrieben und problematisiert. Der Mensch als Gegenüber der Natur Exkursion Die ambivalente Rolle des Menschen in der Biosphäre wird kritisch betrachtet. Um diese Ambivalenz zu veranschaulichen, wird in einer zweiten
einem ständigen Wandel unterliegen. Entwickeln eines Grundverständnisses für den eigenen Körper und die Rolle des Menschen in der Natur Die Schüler beschreiben und erklären Unterschiede im Bau und Verhalten von Menschen als Folgen der biologischen und kulturellen Evolution. Die Schüler bewerten an Beispielen Chancen und Risiken von biologischen Forschungen sowie der immer weiter zunehmenden Eingriffe des Menschen in die Umwelt. Entwickeln

kennen die ungeschlechtliche Fortpflanzung als eine weitere Form der Fortpflanzung. Am Beispiel von Insekten beschreiben sie Entwicklungsformen von Lebewesen. Entwickeln eines Grundverständnisses für den eigenen Körper und die Rolle des Menschen in der Natur Die Schüler beschreiben an bekannten Sachverhalten Auswirkungen von Verhaltensweisen des Menschen auf Pflanzen und Wirbellose. Sie wissen um die Verantwortung des Menschen für den Erhalt der Natur.

Auswirkungen des Menschen auf die Lebensgemeinschaft Wald. Sie wissen um die Verantwortung des Menschen für den Erhalt der Wälder. Entwickeln eines Grundverständnisses für den eigenen Körper und die Rolle des Menschen in der Natur Unter Anleitung analysieren die Schüler Eingriffe des Menschen in Ökosysteme und beurteilen diese unter dem Aspekt des Naturschutzes und der Nachhaltigkeit. Die Schüler erarbeiten sich eigene Standpunkte
Lebewesen Der Mensch im Spiegel seiner Stammesgeschichte Der Mensch als Lebewesen, das zur Sachlichkeit fähig ist Instinktentbundenheit Der Mensch als Lebewesen, das nach sich selbst fragt Die anthropologische Differenz des Menschen Der Mensch als Lebewesen, das Kultur hat Der Mensch und seine Stellung in der Welt Die Bedeutung der Sprache für das Menschsein Möglichkeiten des Zugangs zur Selbstbestimmung des Menschen Der

Mensch im Spiegel seiner Stammesgeschichte Der Mensch als Lebewesen, das zur Sachlichkeit fähig ist Instinktentbundenheit Der Mensch als Lebewesen, das nach sich selbst fragt Die anthropologische Differenz des Menschen Der Mensch als Lebewesen, das Kultur hat Der Mensch und seine Stellung in der Welt Die Bedeutung der Sprache für das Menschsein Möglichkeiten des Zugangs zur Selbstbestimmung des Menschen Der Mensch in

zu beurteilen Der Mensch als Teil der Natur - der Mensch als Lebewesen Der Mensch im Spiegel seiner Stammesgeschichte Der Mensch als Lebewesen, das zur Sachlichkeit fähig ist Instinktentbundenheit Der Mensch als Lebewesen, das nach sich selbst fragt Die anthropologische Differenz des Menschen Der Mensch als Lebewesen, das Kultur hat Der Mensch und seine Stellung in der Welt Die Bedeutung der
in einer demokratischen Gesellschaft und für das friedliche Zusammenleben der Völker sind ihnen vertraut. Die Lernenden erweitern ihre interkulturelle Kompetenz und bringen sich im Dialog und in der Kooperation mit Menschen unterschiedlicher kultureller Prägung aktiv und gestaltend ein. Eigene und gesellschaftliche Perspektiven werden von ihnen zunehmend sachgerecht eingeschätzt. Die Lernenden übernehmen Verantwortung für sich und ihre Mitmenschen, für die Gleichberechtigung der

in einer demokratischen Gesellschaft und für das friedliche Zusammenleben der Völker sind ihnen vertraut. Die Lernenden erweitern ihre interkulturelle Kompetenz und bringen sich im Dialog und in der Kooperation mit Menschen unterschiedlicher kultureller Prägung aktiv und gestaltend ein. Eigene und gesellschaftliche Perspektiven werden von ihnen zunehmend sachgerecht eingeschätzt. Die Lernenden übernehmen Verantwortung für sich und ihre Mitmenschen, für die Gleichberechtigung der

Veränderung in der Zeit eine sachgerechte Vermutung auf der Grundlage von Zeugnissen aus der Vergangenheit und Gegenwart sowie aus geschichtskulturellen Darstellungen formulieren, selbst an Beispielen zielgerichtet und problemerschließend Fragen an Menschen, Phänomene, Ereignisse, Artefakte aus der Vergangenheit stellen, selbstständig die für eine Problemlösung erforderlichen Informationen beschaffen, ihren Lernprozess reflektieren und dabei ihre Lernergebnisse einbeziehen. Analysekompetenz für Kontinuität und Veränderung in der
handelndes Wesen Kollision von Werten und Pflichten Ursprung und EntwJ.cklungvon Werten und Normen THEMENBEREICHE DER FACHSPEZIFISCHEN LERNZIELE Jahrgangsstufe Der Mensch als Individuum .Jahrgangsstufe Der Mensch in der Gesellschaft .Jahrgangsstufe Der Mensch und seme Weltanschauung/ Religion /: DIE EIGENE EXISTENZ /: DAS MENSCHLICHE /: LEBEN UND WELT ZUSAMMENLEBEN DEUTUNGEN UND WERTE Kemthemen: Kernthemen: Kemthemen: a Das Bild vom Menschen und die a

Umweltschutz Mensch und Biosphre Natur und Kultur Ethik Anthropologie Philosophie der Natur Informationsverarbeitung und Verhalten Kommunikation Lernen und Gedchtnis Sozialverhalten des Menschen Anthropologie Erkenntnistheorie Evolution und Anthropologie Philosophische Deutungen des Menschen Der Mensch zwischen Freiheit und Norm Gehirn und Geist Anthropologie Ethik Geschichtsphilosophie Knstliche Intelligenz Philosophie des Geistes Informatik Philosophie Themen Hinweise/Aspekte/Beispiele Themen Algorithmen Schrittweise Verfeinerung, Topdown-Methode, Bottom-upMethode Modellbildung, Grenzen der

Philosophie Biologie Philosophie Themen Hinweise/Aspekte/Beispiele Themen ...kologie und Umweltschutz Umweltschutz Mensch und Biosphre Natur und Kultur Ethik Anthropologie Philosophie der Natur Informationsverarbeitung und Verhalten Kommunikation Lernen und Gedchtnis Sozialverhalten des Menschen Anthropologie Erkenntnistheorie Evolution und Anthropologie Philosophische Deutungen des Menschen Der Mensch zwischen Freiheit und Norm Gehirn und Geist Anthropologie Ethik Geschichtsphilosophie Knstliche Intelligenz Philosophie des Geistes Informatik Philosophie Themen Hinweise/Aspekte/Beispiele
Revolutionen von / als europäisches -Phänomen charakterisieren Nationalstaat, Verfassung: Menschen- und Bürgerrechte die Revolutionen von / als europäisches -Phänomen charakterisieren und den Sieg der Gegenrevolution erklären Nationalversammlung, Nationalstaat; Verfassung: Wahlrecht, Menschen- und Bürgerrechte; Gegenrevolution Die Französische Revolution Herrschaft: Revolution GK Politischer Willensbildungsprozess in Deutschland Die Französische Revolution Herrschaft: Revolution GK Politischer Willensbildungsprozess in Deutschland Die Französische Revolution - Herrschaft: Revolution, konstitutionelle

Die Philosophie der Aufklärung Die Philosophie der Aufklärung - existieren angeborene Menschenrechte Die Unabhängigkeitserklärung der USA Menschenrechte in der französischen Revolution und in der amerikanischen Unabhängigkeitserklärung - warum nicht allen Menschen zugestanden Die Erklärung der Menschen- und Bürgerrechte in der Französischen Revolution Die Debatte um die Grundrechte in Deutschland / Die Allgemeine Erklärung der Menschenrechte der Vereinten Nationen Die Grundrechte im

Philosophie der Aufklärung - existieren angeborene Menschenrechte Die Unabhängigkeitserklärung der USA Menschenrechte in der französischen Revolution und in der amerikanischen Unabhängigkeitserklärung - warum nicht allen Menschen zugestanden Die Erklärung der Menschen- und Bürgerrechte in der Französischen Revolution Die Debatte um die Grundrechte in Deutschland / Die Allgemeine Erklärung der Menschenrechte der Vereinten Nationen Die Grundrechte im Grundgesetz der Bundesrepublik Deutschland Bürgerrechte