Seit wann lohnen sich LEDs im normalen Haushalt? 
Ende der 1990er Jahre
Leuchtdiode
Eine Leuchtdiode (kurz LED von , dt. ‚lichtemittierende Diode‘, auch ''Lumineszenz-Diode'') ist ein Halbleiter-Bauelement, das Licht ausstrahlt, wenn elektrischer Strom in Durchlassrichtung fließt. In Gegenrichtung sperrt die LED. Somit entsprechen die elektrische Eigenschaften der LED denjenigen einer Diode. Das Licht kann für das menschliche Auge sichtbar sein oder im Bereich von Infrarotstrahlung oder Ultraviolettstrahlung sein. Die Wellenlänge hängt vom Halbleitermaterial und der Dotierung ab.
In den ersten drei Jahrzehnten seit ihrem Markteinzug 1962 diente die LED zunächst als Leuchtanzeige und zur Signalübertragung. Durch technologische Verbesserungen wurde die Lichtausbeute immer größer und es folgten Ende der 1990er Jahre Anwendungen im Bereich der LED-Leuchtmittel im Alltagsgebrauch.
Leuchtdiode
Eine Leuchtdiode (kurz LED von , dt. ‚lichtemittierende Diode‘, auch ''Lumineszenz-Diode'') ist ein Halbleiter-Bauelement, das Licht ausstrahlt, wenn elektrischer Strom in Durchlassrichtung fließt. In Gegenrichtung sperrt die LED. Somit entsprechen die elektrische Eigenschaften der LED denjenigen einer Diode. Das Licht kann für das menschliche Auge sichtbar sein oder im Bereich von Infrarotstrahlung oder Ultraviolettstrahlung sein. Die Wellenlänge hängt vom Halbleitermaterial und der Dotierung ab.
In den ersten drei Jahrzehnten seit ihrem Markteinzug 1962 diente die LED zunächst als Leuchtanzeige und zur Signalübertragung. Durch technologische Verbesserungen wurde die Lichtausbeute immer größer und es folgten Ende der 1990er Jahre Anwendungen im Bereich der LED-Leuchtmittel im Alltagsgebrauch.
PAR-Scheinwerfer Veranstaltungsbeleuchtung Intermittierende_Verstärkung
Intermittierende Verstärkung ist in der Psychologie und in der Pädagogik ein Phänomen des operanten Konditionierens (Lernen durch Verstärkung, auch: Verstärkungslernen). Intermittierende Verstärkung beschreibt die nicht regelmäßige Bekräftigung (Verstärkung) eines (erwünschten) Verhaltens mittels eines Verstärkers (z. B. bekommt ein Kind ab und zu Schokolade, wenn es der Mutter im Haushalt geholfen hat; da das Kind nicht weiß, wann es Schokolade bekommt, zeigt es das Verhalten – Helfen im Haushalt – häufiger, es wurde also verstärkt). Das Lernen erfolge bei intermittierender Verstärkung zwar langsamer als bei kontinuierlicher Verstärkung, das Verhalten sei aber wesentlich löschungsresistenter.
PAR-Scheinwerfer

=== LED-Technik ===
Seit 2006 werden PAR-Scheinwerfer in unterschiedlichen Größen auch mit LEDs angeboten und lösen zunehmend die konventionellen Leuchtmittel ab. Die LED-PARs sind über Digital Multiplex (DMX) in der Lichtfarbe und Lichtstärke individuell regelbar. Meist besitzen sie zusätzlich einen Strobe-Effekt oder vorinstallierte Farbmakros. Mit Einführung stärkerer LEDs in der Stärke von 1 Watt bis 3 Watt und den so genannten „Tri-LEDs“ ist der Unterschied inzwischen nicht mehr so groß. Durch die Ergänzung von zusätzlichen LEDs, kaltweißen LEDs (ca. 5600 K), warmweißen LEDs (ca. 3200 K) oder gelben LEDs (Amber), eignen sich die LED-Leuchtmittel auch zur konventionellen Ausleuchtung von Bühnen. Besonders bei farbigem Licht wird die Beleuchtungswirkung von Scheinwerfern mit veraltenden Glühlampen mit einer elektrischen Leistung von bis zu 1 kW  erreicht. 
Deutliche Vorteile bestehen in dem wesentlich geringeren Stromverbrauch, der geringeren Eigenerwärmung, der Langlebigkeit und der durch LED-Pannels möglichen flacheren Bauform. Zudem wird das Licht bei den LED-PARs prinzipbedingt aus den Grundfarben Rot, Grün und Blau (oft auch ergänzt durch weitere Farben bzw. weiß) erzeugt, so dass ein Scheinwerfer viele Farben darstellen kann. Die Helligkeitssteuerung erfolgt mittels eines Pulsweitenmodulators, der meistens im Gerät verbaut ist und per DMX-Signal angesteuert wird. Die neueste Generation von LEDs ist auch so klein, dass sie wieder in einem Reflektor sitzt (COB, Chip-on-Board-Technologie) und von bisherigen Leuchtmitteln kaum zu unterscheiden ist. Nachteil von LEDs – vor allem in billigen LED-PAR-Scheinwerfern aus dem halbprofessionellen Umfeld – ist ihre oftmals schlechte Farbwiedergabe. Veranstaltungsbeleuchtung

=== LEDs ===
Das jüngste Leuchtmittel sind die lichtemittierenden Dioden (kurz LEDs), die auf Basis der Elektrolumineszenz monochromatisches Licht (einfarbiges Licht) emittieren. Die ältere Bauform, die 5-mm-LEDs, wurden durch die High-Flux-LEDs ergänzt, die einen um den Faktor 20 bis 50 höheren Lichtstrom besitzen. LEDs gibt es inzwischen in fast allen Farben. Um weißes Licht zu erzeugen werden mehrere verschiedenfarbige LEDs zu sogenannten Bins zusammengefasst. Die mindeste Anforderung ist hierbei die Benutzung der Farben Rot, Grün und Blau. Eine natürlicheres Weiß wird jedoch mit dem Zusatz einer „weißen“ LED (beschichtete blaue LED) oder bei der Benutzung von Bins mit sieben verschiedenfarbigen LEDs erreicht. LED-Bins sind das einzige Leuchtmittel, bei dem durch unterschiedliche Ansteuerung einzelner LEDs elektrisch die emittierte Farbe verändert werden kann. Je mehr verschiedenfarbige LEDs verbaut sind, desto breiter ist das Spektrum der Farben, die erzeugt werden können. Mit Lichtausbeuten von 60–120 lm/W und aufgrund der einfachen Änderung der Farbe setzen sich LEDs immer weiter in der Veranstaltungsbeleuchtung durch. Eine interessante Entwicklung sind die organischen LEDs (kurz OLEDs), die einen geringeren Stromverbrauch und eine geringere Einbautiefe als herkömmliche LEDs haben. Sie werden bisher vor allem in Bildschirmen eingesetzt. Problematisch für den Einsatz in der Allgemeinbeleuchtung ist die geringe Lebensdauer. Intermittierende_Verstärkung
Intermittierende Verstärkung ist in der Psychologie und in der Pädagogik ein Phänomen des operanten Konditionierens (Lernen durch Verstärkung, auch: Verstärkungslernen). Intermittierende Verstärkung beschreibt die nicht regelmäßige Bekräftigung (Verstärkung) eines (erwünschten) Verhaltens mittels eines Verstärkers (z. B. bekommt ein Kind ab und zu Schokolade, wenn es der Mutter im Haushalt geholfen hat; da das Kind nicht weiß, wann es Schokolade bekommt, zeigt es das Verhalten – Helfen im Haushalt – häufiger, es wurde also verstärkt). Das Lernen erfolge bei intermittierender Verstärkung zwar langsamer als bei kontinuierlicher Verstärkung, das Verhalten sei aber wesentlich löschungsresistenter.