Seit wann gibt es Internet an jeder Schule in Estland?
Ende der 1990er Jahre
Estland
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=== Bildungswesen ===
Nach der Unabhängigkeit wurde Russisch als erste Fremdsprache durch Englisch ersetzt. Zum Teil beginnt der Englischunterricht bereits im Kindergarten. Nicht synchronisierte englischsprachige Fernsehsendungen fördern das Erlernen des Englischen erheblich.
In Estland gibt es zwölf anerkannte Universitäten, davon sieben staatliche und fünf private Universitäten sowie 26 weitere Hochschulen.
In vielen Schulen Tallinns gibt es elektronische Klassenbücher. Das ermöglicht Lehrern wie auch den Eltern, von zu Hause aus Einsicht in die Einträge über die Schüler zu erhalten. Das erforderliche Computer-Programm wird den Eltern vom Staat kostenlos zur Verfügung gestellt.
Bereits Ende der 1990er Jahre hatte jede Schule einen Internetzugang.
Im PISA-Ranking von 2015 erreichen Estlands Schüler Platz 9 von 72 Ländern in Mathematik, Platz 3 in Naturwissenschaften und Platz 6 beim Leseverständnis. Estnische Schüler gehörten damit zu den besten von allen teilnehmenden Ländern und erreichten zusammen mit Finnland den Spitzenwert unter den europäischen Nationen.
Estland Sudbury-Schulen Naturwissenschaft_und_Technik
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=== Digitalisierung ===
In Estland garantiert der Staat seit dem Jahr 2000 per Gesetz seinen Bürgern einen Zugriff auf das Internet. Im ganzen Land gibt es WLAN-Zugangspunkte zum Internet, mit denen die bewohnten Flächen abgedeckt werden. Rund 99 % des Landes sind mit diesem kostenlosen Hot-Spot-Netz abgedeckt. Wer keinen eigenen Rechner hat, darf gratis an einem von 700 öffentlichen Terminals in Postämtern, Bibliotheken oder Dorfläden ins Netz. Alle Schulen sind online. Estland verfügt über die meisten Internetanschlüsse pro Kopf weltweit.
Estland gibt an, das weltweit technologisch modernste Verwaltungssystem zu haben. Jeder Bürger besitzt eine ID-Nummer. Seit 2007 können Esten über das Internet an Wahlen teilnehmen, ihre Steuern abrechnen und Rezepte vom Arzt empfangen. Wegen der damit verbundenen Verwundbarkeit durch Cyber-Angriffe wurden Backupserver in Luxemburg eingerichtet. Sie enthalten die digitale Verwaltungssoftware Estlands und die Datensätze der Bürger. Am 26. April 2007 begann ein massiver digitaler Angriff von gekaperten Computernetzwerken, der die Server der Behörden, Medien und Banken kollabieren ließ. Er war Anlass für die Einrichtung von Cyberkriegsforschungszentren, an denen auch die NATO beteiligt ist. Sudbury-Schulen

== Individuelle Freiheit ==
Ein zentraler Bestandteil des Modells ist, dass jeder Schüler über seine Zeit frei verfügen kann. Jeder Schüler kann selbst entscheiden, was, wann, wie und mit wem er lernt. Es gibt niemanden außer dem Schüler selbst, der einen Lehrplan vorgibt. Die Zweckmäßigkeit eines Lehrplans wird grundsätzlich in Frage gestellt, da es nach Ansicht von Sudbury-Schulen viele verschiedene Wege gibt, ein erfolgreicher Erwachsener zu werden. Die Schüler sind frei, Tag für Tag ihre Entwicklung zu bestimmen. Es gibt keine Bewertung dieser individuellen Entscheidungen seitens der Mitarbeiter. Die Schule führt weder Leistungsbewertungen durch, noch dokumentiert sie die Tätigkeiten der Schüler. Naturwissenschaft_und_Technik

== Konkrete Umsetzung ==
Die Umsetzung ist von Schule zu Schule noch sehr unterschiedlich. Vor der flächendeckenden Änderung wurde in 20 Versuchsschulen das Fach schon unterrichtet. Die Ergebnisse dieser Versuchsschulen werden online zur Verfügung gestellt.
Wie die Inhalte an einer bestimmten Schule umgesetzt werden ist im (individuell von jeder Schule erstellten) Schulcurriculum festgelegt. Beispiele für solche Schulcurricula finden sich im Internet. Grundlage der Curricula sind die Bildungsstandards des Faches.
Auch hinsichtlich der Durchführung durch die Fachlehrer werden unterschiedliche Modelle praktiziert. Ursache hierfür ist, dass es bislang keine Fachausbildung für NwT als solche gibt, sondern das Fach bisher durch Lehrer aus den Basiswissenschaften unterrichtet wird. An einigen Schulen unterrichtet ein Fachlehrer das ganze Schuljahr eine Klasse in NwT. Andere Schulen praktizieren Semester- oder Trimestermodelle, bei denen die Klasse, je nach Themengebiet, in jedem Abschnitt von einem anderen Fachlehrer unterrichtet wird. Über Fortbildungen u. a. des Fernstudienzentrums des Karlsruher Instituts für Technologie (KIT) werden interessierte Lehrkräfte weitergebildet. Diese bieten dann an ihrer Schule Fortbildungen an. Seit dem Wintersemester 2010/2011 bieten das KIT, die Universitäten Ulm und Tübingen sowie die Universität Stuttgart erstmals einen Lehramtsstudiengang für das Fach Naturwissenschaft und Technik an.