Wieso gibt es in der Republik Kongo keine Masterstudiengänge mehr an privaten Universitäten? 
Wohl auch wegen des Mangels an Lehrkräften
Republik_Kongo
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=== Bildung ===
Viele Einwohner des Landes können lesen und schreiben, besonders Männer. 2015 lag die Alphabetisierungsrate bei 79,3 % der erwachsenen Bevölkerung. Der Anteil öffentlicher Bildungsausgaben am BIP im Zeitraum 2002 bis 2005 war niedriger als 1991. Für unter 16-Jährige ist die Schulbildung gebührenfrei und verpflichtend. In der Praxis gibt es jedoch Ausnahmen für die Schüler. Das Land hat eine staatliche Universität, die Université Marien Ngouabi (UMNG) in Brazzaville, eine private Universität, ebenfalls in Brazzaville (Université libre du Congo), sowie in Pointe Noire einen Campus des ''Institut Supérieur de Technologie d’Afrique Centrale'' der Université Catholique de l'Afrique Central (UCAC), die ihren Hauptsitz in Yaoundé / Kamerun hat. In Brazzaville gibt es ferner eine Zweigeinrichtung der marokkanischen ''École supérieure de technologie'' (eine höhere technische Lehranstalt) und in Pointe Noire eine solche Schule für maritime Technologie. Brazzaville hat auch zwei Managementhochschulen. Wohl auch wegen des Mangels an Lehrkräften schloss das zuständige Ministerium im Jahr 2013 die Masterstudiengänge privater Hochschulen.
Tripolis-Windhoek-_Kapstadt_-Highway Tierschutzrecht Bernd_Kordaß
Tripolis-Windhoek-_Kapstadt_-Highway

== Route ==
Die Strecke verläuft durch Libyen, den Tschad, Kamerun, die Zentralafrikanische Republik, die Republik Kongo, die westlichste Spitze der Demokratischen Republik Kongo, Angola, Namibia und Südafrika. Nur in Libyen, Kamerun, Angola, Namibia und Südafrika gibt es asphaltierte Nationalstraßen, die als Trasse für die Fernstraße dienen können. Zurzeit gibt es von südlichen Libyen durch den Tschad in die Nähe von N’Djamena – mehr als 2000 km – nur Sandpisten, und zwischen Salo in der Zentralafrikanischen Republik und Ouésso in der Republik Kongo gibt es gar keinen Weg irgendeiner Art. Tierschutzrecht

== Wissenschaftliche Ausbildung ==
In Deutschland gibt es keine akademischen Programme speziell zum Tierschutzrecht. In der Schweiz werden einzelne Seminare im Rahmen des Jurastudiums sowie ein Doktorandenprogramm angeboten. Masterstudiengänge gibt es zudem in Edinburgh, in Barcelona sowie in Straßburg. In den USA gehört Tierrecht in den Lehrplänen vieler renommierter Universitäten zum Standardrepertoire, z. B. an der Harvard Law School an der Yale Law School oder in der Columbia Law School. An der Lewis & Clark Law School in Portland, USA, gibt es einen Masterstudiengang zum Tierrecht. Bernd_Kordaß

== Lehre ==
Neben der Lehre in der zahnmedizinischen Propädeutik mit Schwerpunkt Community Dentistry hat Bernd Kordaß im Zuge des Bologna-Prozesses 1999  früh begonnen, postgraduale Masterstudiengänge in der Zahnmedizin an einer staatlichen Hochschule zu etablieren.
Solche Masterstudiengänge finden sich auch in den „Empfehlungen zur Weiterentwicklung der Zahnmedizin an den Universitäten in Deutschland“ des Wissenschaftsrats vom 28. Januar 2005: „Zusätzlich zu den bisherigen Formen der praxisbezogenen Weiterbildung empfiehlt der Wissenschaftsrat den Universitäten, neue formalisierte Weiterbildungsstudiengänge … zu etablieren, die mit einem universitär zu verleihenden Master-Titel abgeschlossen werden (z.B. für Implantologie, Parodontologie, Gerostomatologie etc.).“
Mit postgradualen Masterstudiengängen profitiert die Zahnmedizin entscheidend vom Bologna-Prozess und den damit verbundenen Möglichkeiten. Im Unterschied zur Medizin gibt es in der Zahnmedizin bislang nicht die starke Differenzierung in Fachärzte, trotzdem aber einen Trend zu mehr Spezialisierung.
Seit dem Jahr 2004 bietet die Universität Greifswald postgraduale, berufsbegleitende Masterstudiengänge mit dem Abschluss M.Sc. in der Zahnmedizin an – unter der Leitung von  Kordaß. Begonnen  wurde mit dem Masterstudiengang in „Zahnmedizinische Funktionsanalyse und -therapie“. Ab 2009 folgten weitere Masterstudiengänge in „Zahnmedizinische Prothetik“, „Clinical Dental CAD/CAM“, „Zahnmedizinische Ästhetik und Funktion“, „Kinderzahnheilkunde“ (Auf Initiative von  Christian Splieth). Seit 2016 gibt es zudem den Masterstudiengang „Digitale Dentaltechnologie“, der mit den Möglichkeiten des Landeshochschulgesetzes Mecklenburg-Vorpommern auch einen Zugangsweg für beruflich qualifizierte Bewerber öffnet und so mehreren Berufsgruppen der Zahnmedizin ein gemeinsames Studium ermöglicht.