برنامه سالانه هنرستان فنی و حرفه ای و کار و دانش طرح تعالی سال تحصیلی 1402-403

برنامه سالانه هنرستان فنی و حرفه ای و کار و دانش سال تحصیلی 1402-403آخرین ویرایش برنامه سالانه هنرستان فنی و حرفه ای و کار و دانش کاملترین مجموعه در فضای مجازی شامل :فایل برنامه عملیاتی(سالانه) هنرستان های فنی و حرفه ای و کار و دانش در قالب ورد و قابل ویرایش 180 صفحهبرنامه سالانه هنرستان های فنی و حرفه ای و کار و دانش نمون برگ طرح ها و راهکارهای اجرائی در قالب ورد و قابل ویرایش 49 صفحهتقویم اجرایی آموزشی و پرو.رشی هنرستان های فنی و حرفه ای و کار و دانش در قالب ورد و قابل ویرایش 15 صفحهفایل اکسل طرح تعالی جدید هنرستان های فنی و حرفه ای و کار و دانش در قالب اکسل و قابل ویرایشجمعا : ...صفحهبرای دانلود برنامه سالانه هنرستان فنی و حرفه ای و کار و دانش کلیک کنید.نکته ای پیرامون برنامه سالانه هنرستان فنی و حرفه ای و کار و دانش سال تحصیلی جدید آخرین ویرایش?همانطور که می دانیم برنامه سالانه هنرستان فنی و حرفه ای و کار و دانش هر ساله ویرایش شده و شامل محور های جدیدی می شود. در سال تحصیلی اخیر نکته ای که قابل ذکر است اینکه علاوه بر اینکه برنامه سالانه باید بر اساس طرح تعالی مدیریت کیفیت مدار تنظیم شود می بایست شرایط بخشنامه های موجود در رابطه با طراحی برنامه سالانه هنرستان های فنی و حرفه ای و کار و دانش را داشته باشد .این برنامه سالانه هنرستان فنی و حرفه ای و کار و دانش بر اساس آخرین ویرایش تنظیم گردیده است و کاملترین و دقیقترین نمونه موجود در اینترنت می باشد.در واقع ما دو برنامه سالانه را در قالب یک خرید برای شما ارسال میکنیم. که یک مورد مربوط به برنامه سالانه و تقویم اجرایی هنرستان فنی و حرفه ای و کار و دانش بر اساس طرح تعالی مدیریت کیفیت مدار است و یک نمونه شامل برنامه سالانه و تقویم اجرایی هنرستان فنی و حرفه ای و کار و دانش به صورت عمومی است.?با هم بخشی از برنامه سالانه هنرستان فنی و حرفه ای و کار و دانش سال تحصیلی جدید آخرین ویرایش را که به صورت عمومی است مشاهده می کنیم.?برنامه سالانه هنرستان فنی و حرفه ای و کار و دانش شامل فصل های مختلف می باشد که بسیار دقیق و حرفه ای تنظیم شده است و نیاز مدیران عزیز را در برنامه سالانه هنرستان فنی و حرفه ای و کار و دانش برطرف می نماید.فصل اول برنامه سالانه هنرستان فنی و حرفه ای و کار و دانشالف : چشم انداز جمهوری اسلامی ایران درافق ۱۴۰۴ هجری شمسی ، *چشم انداز برنامه سالانه هنرستان فنی و حرفه ای و کار و دانشنظام تعلیم و تر بیت رسمی عمومی در افق ۱۴۰۴ ، با اتکاء به قدرت لایزال الهی ، مبتنی بر نظام معیار اسلامی ،فر هنگ و تمدن اسلامی – ایرانی و قوام بخش آن ها و زمینه ساز جامعه جهانی عدل مهدوی و بر خوردار از توانمندی های تر بیتی ممتاز در تراز جمهوری اسلامی ایران در سطح منطقه ، الهام بخش و دارای تعامل سازنده و موثر با نظام های تعلیم و تر بیتی در سطح جهان ،توانمند در زمینه سازی برای شکو فایی فطرت و استعداد ها و شکل گیری هویت یکپارچه اسلامی ، انقلابی – ایرانی دانش آموزان با تو جه به هویت اختصاصی آنان ، کار آمد ، اثر بخش ،یاد گیرنده ، عدالت محور و مشارکت جو ،بر خوردار از مر بیان و مدیران مو من آراسته به فضائل ا خلاق اسلامی عامل به عمل صالح ، تعالی جو و تحول آفرین ، انقلابی ،آینده نگر ، عاقل ، متعهد ، امین، بصیر ، حق شناس .?ارزش و اهمیت برنامه سالانه هنرستان فنی و حرفه ای و کار و دانشبرنامه ریزی فرآیندی است منطقی و حساب شده که باید اصل واقع بینی،تغییرات کیفی و کمی،انعطاف پذیری در آن لحاظ شده باشد.در تنظیم برنامه ریزی سعی گردیده تا از تجربیات و نظرات ارزشمند همکاران استفاده گردد چالشها و تهدیدها شناسایی و فرصتها ایجاد گردد.?همانطور که می دانیم برنامه ریزی یکی از مهمترین اصول و ویژگی های یک مدیریت مطلوب است . تاثیر به سزای این اصل به حدی است که یک برنامه کامل می تواند سیستم ومجموعه را به راحتی به هدف برساند و بر عکس یک برنامه ناقص و ضعیف نیز وضعیت آشفته ای را در مجموعه تحت مدیریت ایجادکند.ازآنجاکه لازمه انجام هرگونه اعمال مدیریت طرح وتدوین یک برنامه ونقشه راه است که ازطریق آن مجموعه ای از راهبردها و فرآیند های ضروری اداره مجموعه پیش بینی و به اجرا در آید?معمولاً از سطح کلان اداره جامعه تا سطوح پایین به فراخور اجرای مدیریت شاهد طراحی و اجرای برنامه های کلان و خرد هستیم برنامه جامع توسعه کشور که در واقع نقشه راه و نشان دهنده مسیر رسیدن به اهداف عالیه نظام مقدس جمهوری اسلامی است برای تمام نهادها و مجموعه های خرد و کلان مدیریتی کشور تکالیفی را مقرر نموده که سهم آموزش و پرورش همانا تلاش در جهت رشد و تحکیم باورهای دینی و مذهبی و ارتقاء سطح دانش عمومی و تخصصی تا به کمال رسیدن همه آحاد مردم کشور و تلاش در جهت بر آورد کردن احتیاجات کشور از طریق آموزش دانش آموختگانی فرهیخته و توانمند می باشد .و از همه مهمتر تدوین سند تحول بنیادین آموزش و پرورش در سال جدید به عنوان یک نقشه راه،مسیر رسیدن به هدف را روشن نموده است.در سال تحصیلی اخیر تصمیم بر این گرفته شده است که برنامه های عملیاتی و پیش بینی شده هنرستان زکیه که علاوه بر رشته های فنی و حرفه ای شامل سه کلاس از دانش آموزان رشته تجربی هم می شود را طبق سند تحول بنیادین به پیش ببریم.برنامه سالانه هنرستان فنی و حرفه ای و کار و دانش چگونه باعث کارآفرینی می شود ؟ﮐﺎرآﻓﺮﯾﻨﯽ در ﻧﻈﺎم آﻣﻮزﺷﯽ ﻓﺮآﯾﻨﺪ ﻣﻨﻈﻢ و ﻣﺴﺘﻤﺮي اﺳﺖ ﮐﻪ از ﯾﮏ ﺳﻮ ﺑﻪ ﺷﻨﺎﺳﺎﯾﯽ و ﺑﻬﺮه ﺑﺮداري از ﻣﻨﺎﺑﻊ دروﻧﯽ و ﺑﯿﺮوﻧﯽ ﻧﻈﺎم آﻣﻮزﺷﯽ ﻣﯽ اﻧﺠﺎﻣﺪ و از ﺳﻮي دﯾﮕﺮ ﻣﻮﺟﺐ ﺧﻠﻖ ﻓﺮﺻﺖ ﻫﺎي ﻧﻮﯾﻦ ﯾﺎددﻫﯽ و ﯾﺎدﮔﯿﺮي ﻣﯽ ﺷﻮد. پژوهش پیش رو با استفاده از روش مصاحبه نیمه ساختاریافته به بررسی نقش آموزش در هنرستان­ها در ارتقای فرهنگ کارآفرینی می­پردازد. بدین منظور با معلمان کارآفرینی هنرستان مصاحبه­هایی صورت گرفت. پس از پیاده سازی و تجزیه و تحلیل مصاحبه­ها، مشخص شد هرچه میزان آموزش فعال تر باشد میزان خلاقیت نیز افزایش می یابد، و با توجه منابع درسی پویا و فعالی که در هنرستان ها در حال آموزش می باشد می توان نتیجه گرفت که این مقطع تحصیلی می تواند نقش فراوانی در افزایش خلاقیت هنرجویان و آمادگی آن­ها در کارآفرینی ایفا نماید.برنامه سالانه هنرستان فنی و حرفه ای و کار و دانش چه تاثیری در کارآفرینی هنرجویان دارد ؟کارآفرینی مقوله بسیار مهمی است که امروزه بسیاری از کشورهای توسعه یافته و در حال توسعه به آن توجه جدی مبذول می­دارند. در این جوامع، کارآفرینی تبدیل به ابزار نیرومندی در جهت ایجاد فرصت­های مناسب شده که بهره­گیری از آن­ها می­تواند باعث رفع مشکلاتی همچون بحران اشتغال، کمبود نیروی انسانی خلاق و پویا، پایین بودن بهره­وری، کاهش کیفیت محصولات و خدمات و رکود اقتصادی شود?كارآفريني يکي از نيازهاي اساسي جامعه محسوب مي شود و آموزش اين مبحث لازم وضروري است . آنچه كه در تدريس دوره هاي كارآفريني بيش از پيش بايد مورد توجه قرار گيرد، روش و مدل آموزش است كه متناسب با آن يادگيرندگان و مکان يادگيري آنها باشند. آموزشهاي مهارتي با برنامه­ريزي، اجرا و ارزيابي دقيق فعاليتهاي آموزشي كارآفرينانه باعث تربيت نيروي انساني متخصص، ماهر و كارآفرين و آماده كار براي خدمت در تمامي بخشهاي اقتصادي، اجتماعي، صنعتي و فرهنگي كشور شده و از طريق طرح و اجراي ايده هاي جديد، فرصتهايي را براي وقوع فرآيندهاي كارآفريني ملي ايجاد نموده است .برنامه سالانه هنرستان فنی و حرفه ای و کار و دانش و مبانی نظریکشورهاي در حال توسعه مانند ايران نيز براي دست يابي به مزيت هاي رقابتي و حل مسائل و مشکلات عمومي جامعه مانند بيکاري و نظاير آن ملزم به توسعه ي كارآفريني هستند. از جمله اقدامات راهبردي براي رشد و توسعه ي كارآفريني، آموزش كارآفريني به ويژه در حوزه ي آموزش عالي است. افزون بر آن آموزش كارآفريني مي تواند يکي از اثرگذارترين شيوه ها براي انتقال آسان جمعيت فارغ التحصيلان به بازار كار باشد.ارتباط موثر برنامه سالانه هنرستان فنی و حرفه ای و کار و دانش با کارآفرینی در هنرجویانکارآفرینی مفهوم جدیدی نیست و ریشه آن به قرن هجدهم بازمی­گردد، و به زمانی بر­میگردد که ریچارد کانتیلون عوامل اقتصادی را به سه دسته تقسیم کرد: 1) مالکان زمین، 2) عوامل اقتصادی دستمزد بگیر و 3) آن دسته از عوامل اقتصادی که با قبول خطر در بازار بورس فعالیت می­کنند.ﮐﺎرآﻓﺮﯾﻦ واژه اي اﺳﺖ ﮐﻪ ﻣﻨﺸﺄ ﻓﺮاﻧﺴﻮي دارد و ﺑﻪ وﺳﯿﻠﻪ ﻓﺮﻫﻨﮓ ﻟﻐﺖ ﺳﺎوري ﺗﺄﯾﯿﺪه ﺷﺪه اﺳﺖ ﮐﻪ در آن ﮐﺎرآﻓﺮﯾﻦ ﺑﻪ ﮐﺴﯽ ﮔﻔﺘﻪ ﻣﯽ ﺷﺪ ﮐﻪ ﻣﺘﻌﻬﺪ ﺑﻪ اﻧﺠﺎم ﭘﺮوژه، ﺗﻮﻟﯿﺪﮐﻨﻨﺪه و ﻓﺮدي ﻣﺎﻫﺮ اﺳﺖ. ﻧﻤﻮﻧﻪ اوﻟﯿﻪ اﯾﻦ ﮐﻠﻤﻪ در اواﯾﻞ ﺳﺪه ﭼﻬﺎردﻫﻢ ﻣﺸﺎﻫﺪه ﺷﺪه اﺳﺖ و ﺑﻪ ﻣﻌﻨﺎي ﺑﺮ ﻋﻬﺪه ﮔﺮﻓﺘﻦ اﺳﺖ؛ ﯾﻌﻨﯽ ﻓﺮدي ﮐﻪ رﯾﺴﮏ ﮐﺴﺐ و ﮐﺎر ﺟﺪﯾﺪ را ﻣﯽ ﭘﺬﯾﺮد. ﻓﺮﻫﻨﮓ ﻟﻐﺖ آﮐﺴﻔﻮرد ﮐﺎرآﻓﺮﯾﻦ را ﺷﺨﺼﯽ ﻣﯽ داﻧﺪ ﮐﻪ ﯾﮏ ﮐﺴﺐ و ﮐﺎر را اﯾﺠﺎد ﻣﯽ ﮐﻨﺪ. ﺑﻨﺎﺑﺮ ﺗﻌﺮﯾﻒ واژه ﻧﺎﻣﻪ داﻧﺸﮕﺎﻫﯽ وﺑﺴﺘﺮ، ﮐﺎرآﻓﺮﯾﻨﯽ ﻋﺒﺎرت از: ﻓﺮاﯾﻨﺪ اﯾﺠﺎد ارزش از راه ﺗﺸﮑﯿﻞ ﻣﺠﻤﻮﻋﻪ ﻣﻨﺤﺼﺮ ﺑﻪ ﻓﺮدي از ﻣﻨﺎﺑﻊ ﺑﻪ ﻣﻨﻈﻮر ﺑﻬﺮه ﮔﯿﺮي از ﻓﺮﺻﺖ ﻫﺎﺳﺖ و کارآفرین کسی است که متعهد می­شود مخاطره­های یک فعالیت اقتصادی را سازمان­دهی و اداره کند ﮐﺎرآﻓﺮﯾﻨﯽ از ﻧﮕﺎه ﮐﻼﺳﯿﮏ، ﺑﻪ ﻋﻨﻮان ﯾﮏ ﭘﺪﯾﺪه در ﺳﻄﻮح ﻓﺮدي ﻣﻔﻬﻮم ﺳﺎزي و ﻣﻮرد ﺑﺤﺚ و ﺑﺮرﺳﯽ ﻗﺮار ﮔﺮﻓﺘﻪ ﺷﺪه اﺳﺖ. وﻟﯽ از ﻧﮕﺎه ﻧﺌﻮﮐﻼﺳﯿﮏ ﻣﻔﻬﻮم ﮐﺎرآﻓﺮﯾﻨﯽ ﺑﻪ ﻋﻨﻮان ﯾﮏ ﭘﺪﯾﺪه اﺟﺘﻤﺎﻋﯽ ﮐﻪ در ﻟﻮاي ﺗﻌﺎﻣﻼت و ﻣﻨﺎﺳﺒﺎت اﺟﺘﻤﺎﻋﯽ ﺷﮑﻞ ﻣﯽ ﮔﯿﺮد، ﻣﻮرد ﺑﺤﺚ و ﺑﺮرﺳﯽ واﻗﻊ ﺷﺪه اﺳﺖعناصر کارآفرینی در برنامه سالانه هنرستان فنی و حرفه ای و کار و دانش چیست ؟عناصر سه گانه کلیدی که برای کارآفرینی در نظر می­گیرند عبارتند از:توآوری: به معنای ارائه تولیدات و خدمات نو حاصل از کاربرد خلاقیت­ها و کاربرد موفق عقاید خلاق می­باشدریسک­پذیری: رویکرد ریسک­پذیری را می­توان میزان تمایل به مشارکت در فعالیت­ها و پروژه­هایی با نتایج مشخص و نامطمئن تعریف کردپیشگامی: پيشگامی‌به معنای پيش قدم شدن برای مواجه با رویدادهای احتمالی آینده و فائق آمدن بر فعاليت های رقباست .شومپیتر سه ویژگی اساسی برای کارآفرینی در­نظر می­گیرد:کارآفرینی قابل درک است، اما با قوانین معمولی و با استنباط از حقایق موجود به طور عملی قابل پیش­بینی نیست؛کارآفرینی رویدادها و نتایج بلندمدت را شکل می­دهد و برای اینکه موقعیت­های مناسبی خلق کند، موقعیت­های اقتصادی و اجتماعی را تغییر می­دهد؛کثرت و تکرار رویدادهای کارآفرینانه به کیفیت نسبی نیروها، تصمیمات فرد، اقدامات و الگوهای رفتاری بستگی دارد؛.ویژگی­های کارآفرینان در برنامه سالانه هنرستان فنی و حرفه ای و کار و دانش چیست ؟واژه کارآفرین در قرن هفدهم و هجده از فرانسه وارد شده­است. در زبان فرانسوی به معنای فردی است که مسئولیت انجام یک فعالیت مهم را بر عهده می­گیرد. کاربرد این واژه زمانی است که قصد شناسایی افراد ریسک­پذیر و افرادی که از طریق پیدا کردن راه­های بهتر و جدیدتر برای انجام کارها موجب پیشرفت اقتصادی می­شوند باشد?کارآفرین کسی است که فرصت­ها را شناسایی می­کند و آن­ها را تشخیص می­دهد، منایع مورد نیاز را جمع­آوری کرده، طراحی و اجرای نقشه­ای عملی را برعهده گرفته، نتایج به دست­آمده را به موفع و با روشی انعطاف­پذیر و منطقی جمع­آوری می­کند .كارآفرينان در واقع ارزش افزوده منابع انساني به شمار مي آيند. اين افراد ضمن اينکه خوداشتغال مي باشند باعث ايجاد اشتغال براي ديگران و جامعه نيز مي شوند؛ بخشي از وظايف دولت را در ايجاد اشتغال بر عهده مي گيرند؛ رقابت را به ميان توليدكنندگان آورده و تحرک و پويايي اقتصاد را موجب مي شوند؛ باعث تغيير فرهنگ كار و شيوه نگرش افراد جامعه به اشتغال مي شوند؛ تقويت بخش خصوصي را سبب مي شوند؛ باعث ترويج فرهنگ توليد، خوداتکايي و از بين بردن فرهنگ مصرف­گرايي مي شوند؛ بهره وري در كشور را ارتقا و افزايش مي دهند؛ سرمايه هاي انساني به عنوان زيربناي رشد و توسعه اقتصادي كشور را تقويت مي نمايند .انواع کارآفرینی در برنامه سالانه هنرستان فنی و حرفه ای و کار و دانش چیست ؟تاکنون دسته‌بندی‌های مختلفی از کارآفرینی انجام شده است. از جمله مهمترین این دسته‌بندی‌ها تقسيم بندی کارآفرینی‌به سه بعد‌کارآفرینی فردی،‌ کارآفرینی سازمانی‌ و‌ کارآفرینی شرکتی‌است.از دید صاحب نظران کارآفرینان مستقل، سازمان‌های جدیدی را به طور مستقل ایجاد می‌نمایند. در حالي که کارآفرینان درون سازماني فعالیتهای کارآفرینانه را در سازمانهای بزرگ هدایت و پشتیباني مي­نمایند و راه ایجاد و تشکیل واحدهای فرعي سازماني و مستقل را برای ارایه محصولات و خدمات نوین مهیا مي­سازند. از دیدگاه آنان، فرآیند کارآفریني مستقل با فرآیند کارآفریني سازماني تفاوت دارد و این تفاوت در شرایط و وضعیت محیطي آنها است که برای هر یک مزایا و محدودیتهایي پدید مي­آورد. فعالیت های مخاطره آمیز در کارآفریني مستقل و فردی به معنای راه اندازی و سازمان دهي یک سازمان جدید یا تأسیس یک شرکت مي باشد. در حالیکه در کارآفریني سازماني یک فرد آغازگر فعالیت های مخاطره آمیز در سازمان است. با گذشت زمان و انجام مطالعات مختلف، صاحبنظران به مباحث مرتبط با پیاده سازی کارآفریني در سراسر سازمان پرداختند که در نتیجه این تلاشها، مفهوم کارآفرینی شرکتی شکل گرفت. فعالیت مخاطره آمیز در مفهوم کارآفرینی شرکتی به معنای توسعه فعالیتی جدید در چارچوب یک سازمان موجود است. از طرف دیگر، لازمه کارآفرینی شرکتی آن است که کل سازمان و کارکنان آن دارای روحیه کارآفرینی شوند .برنامه سالانه هنرستان فنی و حرفه ای و کار و دانش و آموزش کارآفرینیﮐﺎرآﻓﺮﯾﻨﯽ در ﻧﻈﺎم آﻣﻮزﺷﯽ ﻓﺮآﯾﻨﺪ ﻣﻨﻈﻢ و ﻣﺴﺘﻤﺮي اﺳﺖ ﮐﻪ از ﯾﮏ ﺳﻮ ﺑﻪ ﺷﻨﺎﺳﺎﯾﯽ و ﺑﻬﺮه ﺑﺮداري ﻣﺆﺛﺮ از ﮐﻠﯿﻪ ﻣﻨﺎﺑﻊ دروﻧﯽ و ﺑﯿﺮوﻧﯽ ﻧﻈﺎم آﻣﻮزﺷﯽ ﻣﯽ اﻧﺠﺎﻣﺪ و از ﺳﻮي دﯾﮕﺮ ﻣﻮﺟﺐ ﺧﻠﻖ و اﯾﺠﺎد ﻓﺮﺻﺖ ﻫﺎي ﻧﻮﯾﻦ ﯾﺎددﻫﯽ و ﯾﺎدﮔﯿﺮي ﻣﯽ ﺷﻮد. اﯾﻦ ﻓﺮآﯾﻨﺪ ﺑﺎ ﺗﮑﯿﻪ ﺑﺮ دو ﻣﺤﻮر آﻣﻮزش ﻓﺮاﮔﯿﺮ ﮐﺎرآﻓﺮﯾﻦ و ﻓﺮاﻫﻢ آوردن زﻣﯿﻨﻪ ﻫﺎي ﺑﺮوز و ﻇﻬﻮر آن ﻣﺘﺤﻘﻖ ﻣﯽ ﺷﻮد .وجود رابطه متقابل ميان دو موضوع مورد بحث ، يعني آموزش و اشتغال ، از جنبه هاي گوناگون قابل طرح و بررسي است و آموزش هاي مهارتي توفيق قابل توجهي در پرورش نيروي كار ماهر و خود اشتغال داشته است .آموزش كارآفريني فرايندي نظام مند، آگاهانه و هدف گرا مي باشد كه طي آن افراد غير كارآفرين ولي داراي توان بالقوه به صورتي خلاق تربيت مي گردند. در واقع، آموزش كار آفريني فعاليتي است كه از آن براي انتقال دانش و اطلاعات مورد نياز جهت كارآفريني استفاده مي­شود كه افزايش بهبود توسعه نگرش ها، مهارت ها و توانايي هاي افراد غير كارآفرين را در پي خواهد داشت .آموزش کار آفرینی در برنامه سالانه هنرستان فنی و حرفه ای و کار و دانش چیست ؟آموزش كارآفريني شامل فعاليت هايي با هدف تقويت ذهنيت، نگرش ها و مهارت هاي كارآفريني است و گستره اي از مخاطبان، اهداف، محتوا و روش هاي آموزشي را در بر مي گيرد. لذا با توجه به اهميت بسيار زياد آموزش، به ويژه آموزش كارآفريني، و با توجه به ميزان كم بازگشت سرمايه­اي كه صرف اين گونه آموزش ها مي شود، هم دست اندركاران آموزشي و هم پژوهشگران علاقه مند به شناسايي عواملي هستند كه بر موفقيت و اثربخشي برنامه هاي آموزشي تأثيرگذارند. بررسي پيشينه تحقيقات انجام گرفته در اين زمينه نشان مي دهد كه اثربخشي آموزشي پيوند نزديکي با ويژگي هاي فردي فراگيران دارد و آموزشي اثربخش است كه در طراحي آن علاوه بر عوامل آموزشي (مانند ويژگي هاي محيط آموزشي ، ويژگي هاي مربي و غيره) به برآورده شدن نيازهاي فراگيران و همچنين پيشايندهاي انگيزشي فردي توجه شود. منظور از ويژگي هاي فردي آن دسته از ويژگي ها و خصوصيات آموزشگران است كه به همراه آنها به محيط آموزش آورده مي شود. ويژگي هاي شخصيتي ، انگيزشي و ويژگي هاي جمعيت شناختي آموزشگران مثال هايي از ويژگي هاي فردي هستندسوالات طرح شده در برنامه سالانه هنرستان فنی و حرفه ای و کار و دانشکارآفرین کیست و چه خصوصیاتی از فرد کارآفرین مورد انتظار استنقش کارآفرین در توسعه اقتصادی چگونه است؟آموزش در زمینه کارآفرینی چه اثراتی در پرورش کارآفرینان می‌تواند داشته باشد و چه خصوصیاتی در کارآفرین اساسا قابل آموزش است؟نقش مدارس هنرستان در توسعه کارآفرینی چگونه می‌تواند باشد؟هنرستان ها به چه ميزان در توسعه خلاقيت در دانش آموزان مي تواند موثر باشد؟آيا خلاقيت بر افزايش كارآفريني موثراست؟ اين تاثير را تا چه ميزان موثر مي دانيد؟ﻣﺘﻦ ﻣﺼﺎﺣﺒﻪ ﻫﺎ ﺑﻪ دﻗﺖ ﭘﻴﺎده ﺳﺎزي ﺷﺪ و ﺑﻪ ﻫﻤﺮاه ﻳﺎدداﺷﺖ ﻫﺎي ﺑﺮداﺷﺘﻪ ﺷـﺪه ﺑﺮاي ﺗﺠﺰﻳﻪ و ﺗﺤﻠﻴﻞ ﻣﻮرد اﺳـﺘﻔﺎده ﻗـﺮار ﮔﺮﻓﺖ.گسترش فرهنگ کار آفرینی در برنامه سالانه هنرستان فنی و حرفه ای و کار و دانشگسترش فرهنگ کارآفرینی به عنوان یکی از نیازهای ضروری جامعه، نیازمند توجه اساسی به امر آموزش در این زمینه می‌باشد. چرا که بسیاری از افراد کارآفرینی که پیشینه آموزش خاصی نداشته لزوماً بعد از چندین بار سعی و خطا و شکست، آنرا رها کرده و تنها تعدادی از آنها قادر به ادامه فعالیت خواهند بود. در صورتیکه با آموزش صحیح مهارتهای لازم به این افراد، می‌توان ریسک و خطر موجود در این زمینه را کاهش داد، به گونه‌ای که موفقیت آنها به میزان زیادی افزایش یابد و از این طریق امکان دستیابی به اهداف و فواید مورد نظر فراهم گردد.?وجود نظرات و مباحثات فراوان در خصوص امکانپذیری آموزش کارآفرینی، منجر به تفاوت بین عنصر علم و هنر در کارآفرینی شده است، مطابق این نظر، عنصر یا بخش «علم کارآفرینی» به دلیل اینکه به کسب و کار (تجارت) و مدیریت مربوط می‌شود، می‌تواند تدریس شود، در حالیکه درباره عنصر یا بخش «هنر کارآفرینی» چالش‌های بیشتری وجود دارد.بعد هنر در کارآفرینی مربوط به خلق یک محصول نو و یا خلق یک نوآوری است. این جنبه قیاسی است و بسیار ذهنی. این بعد از کارآفرینی به عقیده شومپیتر به «تخریب خلاق» معروف گشته است، و نمی‌توان آنرا به طور مستقیم تدریس کرد. جرا که کاملاً و اساساً تجربی است اما برای تدریس این بعد از محتوا نیز روشی پیشنهاد شده است که همان یادگیری از طریق انجام دادن کارهاست.برنامه سالانه هنرستان فنی و حرفه ای و کار و دانش بسیار خارق العادهاساسا توسعه هنرستانهای فنی و كاردانش حركت نظام آموزشی از رویكرد آموزش محوری به سمت توانمندسازی و خلاقیت دانش آموزان در عرصه اشتغال و كارآفرینی است. و همچنین با مهارت‌افزایی دانش‌آموزان می‌تواند نقش مهمی در توسعه اشتغال و کارآفرینی ایجاد کند.هرچه میزان آموزش فعال تر باشد میزان خلاقیت نیز افزایش می یابد، و با توجه منابع درسی پویا و فعالی که در هنرستان ها در حال آموزش می باشد می توان نتیجه گرفت که این مقطع تحصیلی می تواند نقش فراوانی در افزایش خلاقیت هنرجویان ایفا نماید.?یکی اصول و ویژگی های فرد کارآفرین داشتن قوه خلاقیت و نوآوری می باشد و اساسا ما به کسی کارآفرین می گوییم که در زمینه ای خاص دست به ابتکار و خلاقیت و نوآوری در ارائه محصول یا خدمات نماید. پس بنابراین نقش خلاقیت را در افزایش کارآفرینی بسیار زیاد می توان و برشمارد و حتی به عنوان جزئی لاینفک می توان به آن اشاره نمود.بهترین نمونه فایل های برنامه سالانه هنرستان فنی و حرفه ای و کار و دانشکارآفرینی امروزه نقش مهمی در توسعه اقتصادی کشورها ایفا می‌کند. با توجه به میانگین سنی نسبتا جوان کشورمان، ضرورت کارآفرینی بیش از پیش آشکار شده است. چرا که منابع دولتی امکان ایجاد اشتغال برای تمامی این نیروی کار بالقوه را ندارند و نیاز است تا کارآفرینان این مهم را به عهده گیرندآموزش کارآفرینی نقش مهمی در تربیت کارآفرین می‌تواند ایفا کند. اگرچه بخشی از قابلیت‌های کارآفرینان موفق معمولاً بدون آموزش آکادمیک به دست آمده است، اما بسیاری از این قابلیت‌ها امکان آموزش دارند.مدارس هنرستان به دلیل ماهیت رشته‌های آن و نحوه آموزش، هنرآموزان را برای ورود به بازار کار آماده می‌سازد.?آموزش کارآفرینی می‌تواند به هنرآموزان برای موفقیت بیشتر در ورود به بازار کار کمک نماید. بدین منظور، تقویت مهارت‌های هنرآموز و خلاقیت و ریسک‌پذیری‌اش باید مورد توجه قرار گیرد. این مهم لازم است هم از سوی معلمان و اولیای مدارس، و هم از سوی سیاستگذاران در طراحی کتب درسی مورد توجه باشد.بررسی کمی نقش آموزش کارآفرینی در میزان موفقیت دانش آموزان هنرستان در ورود به بازار کارامکان­سنجی ایجاد رشته کارآفرینی در مقطع متوسطهنقش آموزش عالی در ارتقای فرهنگ کارآفرینیخرید برنامه سالانه هنرستان فنی و حرفه ای و کار و دانشبرای دانلود پس از خرید برنامه سالانه هنرستان فنی و حرفه ای و کار و دانش سال تحصیلی جدید آخرین ویرایش روی دکمه قرمز رنگ کلیک کنید.حال اجازه دهید با هم درباره برنامه سالانه هنرستان فنی و حرفه ای و کار و دانش بر اساس طرح تعالی صحبت کنیم .این بخش از برنامه پیرامون طراحی برنامه سالانه هنرستان فنی و حرفه ای و کار و دانش بر اساس طرح تعالی مدیریت کیفیت مدار است. در واقع باید گفت که در این راستا می بایست یک برنامه یازده محوره طراحی شود که محور یازدهم مخصوص هنرستان است که ما این کار را هم برای شما انجام داده ایم.?بانک فایل پژوهشی معلمان با ارائه جدید ترین و جذاب ترین و در عین حال پایین ترین قیمت در رابطه با برنامه سالانه و تقویم اجرایی کلیه پست های سازمانی پیشرو در امر آموزش و تدریس می باشد. عزیزان کرامی می توانند با مراجعه به بانک فایل پژوهشی معلمان برنامه سالانه و تقویم اجرایی مورد نیاز خود را طبق آخرین ویرایش و بر اساس آخرین بخشنامه های ارسالی از آموزش و پرورش دانلود نمایند. لازم به ذکر است کلیه برنامه ها و تقویم های آموزشی و اجرایی توسط بانک فایل پژوهشی معلمان طراحی و تدوین گردیده است و جمعی از تیم تخصصی فرهنگیان در ارائه این برنامه ها ساعت ها و روزها وقت گذاشته اند. شما فرهنگیان عزیز همچنین می توانید علاوه بر برنامه سالانه و تقویم اجرایی بر اساس طرح تدبیر و طرح تعالی از سایر محصولات این بانک پژوهشی استفاده نمایید.