اپیزود ویژه پادکست 3min English Tips for Persians/اشتباه تصوریون معلم ایده آل

سلام. من لادن سریع القلم هستم و این اولین اپیزود ویژه از پادکست 3 min English Tips for Persians هست. این اپیزود در مرداد ماه 1402 منتشر می شه.همون طور که گفتم این اپیزود، اپیزود ویژه است. اپیزودهای ویژه قراره از این به بعد در پایان هر فصل منتشر بشن و موضوعاتشون هم یکم با موضوعات متداول اپیزودهای دیگه فرق می کنه. توی این اپیزودها قرار نیست در مورد اشتباهات مربوط به گرامر، تلفظ یا اینجور مسایل صحبت کنیم. بلکه قراره در مورد مسایل جانبی مربوط به یادگیری زبان بگم. در اپیزود امروز قراره با بیتا، مدرس زبان و سوپروایزر یک موسسه زبان انگلیسی در مورد تصورات اشتباهی که زبان آموزان در مورد معلم ایده آل تو ذهنشون هست، صحبت کنم. خوب، بیشتر در مورد موضوعمون توضیح نمی دم، چون توی مصاحبه در موردش مفصل صحبت کردیم. فقط قبل از اینکه بریم سراغ مصاحبه، می خواستم بیتا که باهاش مصاحبه کردم رو بهتون معرفی کنم.بیتا لطیفی 10 ساله که زبان تدریس می کنه. مدرک سلتا داره و 4 ساله که سوپروایزر موسسه رسپیناتاکه.لادن: سلام بیتا. خیلی به پادکست من خوش اومدی.بیتا: مرسی لادن. ممنون که منو دعوت کردی.لادن: امروز می خوایم با هم در مورد تصورات اشتباهی که زبان اموزها در مورد معلم ایده آل وحرفه ای دارن صحبت کنیم و بگیم که کدوم تصورات از دید ما معلم ها تصورات درستی نیست و چرا. خب بیتا، تو چه تجربه ای در این زمینه داری؟بیتا: با توجه به اینکه من چند سالیه که سوپروایزر موسسه هستم، خیلی وقت ها با شکایت های زبان آموزان از معلم ها مواجه می شم. یک وقت هایی این شکایت ها درست هستن که خب بهشون رسیدگی می کنیم، اما یک وقت هایی هم شکایت هایی که زبان آموزان از معلم هاشون دارن به خاطر اینه که یک سری تصورات اشتباه از معلم زبان توی ذهنشون هست. وقتی که انتظاراتی که از معلم دارن یا واقعیت جور در نمیاد، منجر به نارضایتی می شه. امروز می خواستم در مورد دسته دوم صحبت کنم و بگم که کدوم تصوراتی که زبان آموزها از معلم ایده آل ( خوب) تو ذهنشونه لزوما درست نیست.لادن: آره، فکر می کنم اگر زبان آموزان بدونن که چه انتظاراتی رو نباید داشته باشن احتمالا بهتر میتونن تشخیص بدن که یه معلم باید چه ویژگی هایی داشته باشه که بهتر کمکشون کنه .خب بیتا، اولین تصوراشتباه زبان اموزها فکر می کنی چیه؟بیتا: اولین تصوری که زبان آموزها دارن اینه که معلم native نسبت به معلم non-native معلم بهتریه.این گزاره لزوما گزاره درستی نیست. لزوما هر کسی که Native speaker هست، اصول اولیه teaching رو نمی دونه.لادن: دقیقا. مثلا خود ما که زبان مادریمون فارسیه، چقدر تسلط داریم که بخوایم به کسی که فارسی بلد نیست، این زبان رو یاد بدیم. حالا بیتا، فکر می کنی که چرا آدم ها تصور می کنن که معلم native معلم بهتریه؟بیتا: فکر می کنم دلیل اصلیش بحث لهجه یا همون accent باشه. البته در این شکی نیست که لهجه ی خوب یه ویژگی مثبت برای یه معلمه. اما تجربه نشون داده که معلم non-native که اصول teaching رو می دونه، خیلی بهتر می تونه مفاهیم رو منتقل کنه. به ویژه معلم non-native که زبان مشترک با زبان آموز داره، خیلی وقت ها نسبت به دلایل اشتباهات زبان آموز آگاه تره و بیشتر می تونه کمک کنه. مثلا ما که به زبان آموز های فارسی زبان درس می دیم، چون از زبان اولشون شناخت کافی داریم، بهتر می تونیم ریشه مشکلاتشون رو پیدا کنیم.لادن: حالا دوباره برگردیم به بحث accent که مطرح کردی، حالا اصلا این accent چقدر مهمه؟بیتا: accent مهم هست، اما نه اونقدی که بخوایم بقیه موارد رو فدا کنیم به قیمت اینکه معلم فقط لهجه اش خوب باشه.لادن: مهم تر از لهجه ی قسنگ برای یه معلم، pronunciation درسته که اهمیت داره ،2 تا از مهم ترین فاکتورهاword stress و sentence stress هستند. در بعضی لغات اگر ما stress لغتی رو در جای اشتباه بذاریم، کلا معنی لغت عوض می شه. به طور مثال،OBJECT، هم می تونه Noun باشه و هم verb. . به صورتnoun معنی شی یا مفعول می ده و اگر verb باشه معنی مخالفت کردن می ده. حالا چیزی که مهمه اینه که اگر بخوایم بگیم شی، باید stress رو روی سیلاب اول بذاریم و بگیم objectو اگر بخوایم بگیم مخالفت کردن باید stress رو روی سیلاب دوم بزاریم و بگیم object.بیتا: مورد بعدی اینه که زبان آموزان خیلی دوست دارند که معلمشون هر جلسه لغات زیادی آموزش بده و اصطلاحا تخته رو پر کنه از کلمات جدید، expression و idiom ها و. این کار ممکنه خیلی جذاب به نظر برسه و به زبان آموز این حس رو بده که کلی لغت جدید داره یاد می گیره. اما در عمل، طبق تجربه در یک جلسه 2 ساعته، زبان آموز امکان یادگیری بیشتر از 10 تا لغت رو نداره.لادن: آره بیتا. حالا ممکنه کسی بگه که من در هر جلسه مثلا معنی 30 تا لغت رو یاد می گیرم. چیزی که مهمه فقط معنی لغات نیست. بلکه مهم اینه که بتونیم اون لغات رو به صورت active در بیاریم و ازشون توی speaking یا writing استفاده کنیم.بیتا: مورد آخر اینکه زبان اموزها به خصوص در level های پایین تر، یک سری وقت ها از معلمشون شاکی هستن که چون زیاد توی کلاس صحبت نمی کنه، پس حتما دانش زبانی معلمشون کمه و تصور بچه ها اینه که هر چی معلم بیشتر صحبت کنه داره فرصت بیشتری برای شنیدن لغات و جملات خوب به اونها می ده. و در نتیحه به اونا کمک می کنه که بهتر صحبت کنن.لادن: اتفاقا دقیقا برعکسش درسته. معلمی که سرکلاس زیاد حرف نمی زنه، یعنی کارش رو داره به صورت حرفه ای انجام می ده.بیتا: موافقم. چیزی که زبان آموزا احتیاج دارن فرصت تمرین speaking و نه شنیدن لغات و جملات بیشتر، این کار رو با گوش دادن پادکست بصورت self-study هم می تونین انجام بدین.لادن: اصلا این یکی از اصول اولیه teaching است. Teacher Talking Time هر چقدر کمتر باشه، معلم داره کارش رو حرفه ای تر انجام می ده و به نفع زبان آموزه.من فکر می کنم این مبجث می تونه باز هم ادامه داشته باشه و ما باز هم می تونیم در مورد تصوراتی که زبان اموزها از معلم ایده آل توی ذهنشون دارن در یک اپیزود ویژه دیکه صحبت کنیم.بیتا: اره حتما خیلی خوشحال میشم.