چرا درس خواندن و چه دیدگاهی باید نسبت به آن داشت؟

هنگامی که حرف از «درس خواندن» به میان میاید، خاطرات چندان خوشایندی از این فرایند در ذهن دانش آموزان و دانشجویان وجود ندارد.اما به راستی چرا این گونه است و چرا دیدهای مثبت کمتری نسبت به موضوع درس خواندن وجود دارد؟!بدون شک نمی توان هدفی به جز یادگیری برای فراگیری دروس در زمینه های مختلف یافت. مگر آن که فرد مشغول به این کار احیانا دچار خلا به خصوصی در زندگی خود باشد، یا برای دور شدن از مشکلات دیگر زندگی به درس خواندن در موضوع خاصی روی آورده باشد!همواره موضوع حواس‌پرتی، عدم علاقه به مبحث درسی، بیان خشک مطالب و عوامل بسیاری که در طی فرایند تحصیل باعث کاهش انگیزه دانش آموزان و دانشجویان می شود مطرح بوده است. این موضوع همچنان دغدغه معلمان، مربیان و مراکز آموزشی در سراسر جهان است. با این وجود، روش‌ها و ترفندهای متفاوتی برای کاهش این حجم از بی انگیزگی در محصلان یافته شده و همچنان این روش ها درحال گسترش‌اند.درطول تاریخ هدف مربیان و آموزگاران در کلاس‌های درس همواره قادر ساختن محصلان به گذراندن مرحله‌ای به نام «آزمون» و «امتحان» بوده و البته که چنین چالشی محصلان را بسیار آماده تر از قبل می سازد و اغلب اوقات باعث بیشتر جا افتادن مطالب برای آن ها می شود، اما باگذشت زمان و تحقیقات بیشتر به نظر چنین می آید که این تنها راه نیست و نباید وجود چنین وظیفه ای باعث شود محصلان هدف های بنیادی تر درس خواندن را فراموش کنند و صرفا به عنوان تایید صلاحیت از طرف مربی راهنما خودرا به ناچار درگیر این موضوع کند.اما چه اتفاقی می افتد درصورتی که محصلان نتوانند ارتباط بین دانش به دست آورده خودرا با کارهای روزانه شان را پیدا کنند؟! توانایی به کار بردن دانش خود بدین گونه، کلیدیست برای به توافق رسیدن درمورد انتظارات مشتری و کارفرما از تامین کننده شهریه. چنانچه کاراموز قادر به این کار نباشد، به احتمال زیاد دلیل این صلاحیت را نخواهد فهمید.مزایای شکل دادن درکی عمیق‌تربدون شک داشتن انگیزه و هدفی مشخص به تداوم یادگیری و حفظ کیفیت کار کمک شایانی می کند. در راستای پرورشی درکی عمیق تر به منظور دادن انگیزه به دانش آموزان ، آن ها نیاز به یافتن پاسخ چنین سوالی را دارند:« این کار چه سودی برای من دارد؟ » با این کار میتوانند رابطه بین هدف‌های کوتاه مدت پشت سر گذاشتن آزمون ها را با هدف های بلند مدت شغلی خود ببینند.خبر خوب این است که به منظور پیدا کردن قابلیت استخدام، درکی عمیق تر میتواند منجر به احتمال بیشتر در موفقیت در آزمون‌ها نیز بشود، به این معنی که سلسله مراتبی که در ذهن آن‌ها از دلیل کاری که مشغول به انجام آن هستند به وجود می آید موجب انجام با انگیزه کار می شوند. از خطراتی که یادگیری سطحی تهدید می کند دامنه محدودی از شرایط و وضعیت های احتمالی است که دانش می تواند در آن جا مورد استفاده قرار گیرد. با یادگیری عمیق تر در بین دانش آموزان آن ها بیشتر فادر خواهند بود تا با مفاهیم و فاکتورهای مختلف مورد استفاده در آزمون ها دست و پنجه نرم کنند.چگونه درکی عمیق تر را پرورش دهیم؟این به روش های متعددی امکان پذیر است:· مطالعات موردیمطالعات موردی می توانند کاربرد دانش در دنیای واقعی را نشان دهند. با پدید آوردن زمینه‌ای برای دانش آموزان و دانشجویان آنها می توانند روند چگونگی به کار رفتن گوشه‌ای از اطلاعات را درک کنند.مطالعات موردی همچنین این امکان را به محصلان می‌دهد تا ارتباط بخش های مختلف از یک درس را در یک مکان ببینند بنابراین قادر به دیدن دورنمای کلی فراگیری درس میشوند.· تلنگر کلاس درساین نیز روشی دیگر برای پرورش درکی عمیق‌تر برای محصلان است. اغلب مردم اصطلاح «تلنگر کلاس درس» را با اجبار کردن دانش آموزان برای کار در منزل وابسته می بینند، درحالی که این لزوما نمیتواند درست باشد.در کلاس درس سنتی، مربی دانش را به دانش‌آموز انتقال می دهد. دانش‌آموزان ممکن است از گفته های مربی خلاصه برداری کنند و با مثال های کوتاه متعددی خود را به چالش بکشند. به عنوان تکلیف خانه ،به منظور به کارگیری دانش برای دانش‌آموزان سوالات طولانی‌تری تدارک دیده می شود. مساله ای که با این روش می‌توان به آن برخورد، این است که مربی شاید هیچ گاه نتواند میزان درست انجام شدن تکلیف و درنهایت میزان دانشی که قرار است در انتها نصیب دانش آموز شود را ببیند.توانایی به کار بردن دانش کسب کرده توسط دانش آموزان از جنبه‌های مهم ایجاد موقعیت شغلی مطلوب است. از دیگر نکات مهم که لازم است دانش آموزان در نظر داشته باشند، داشتن مهارت‌های شغلی «نرم» به منظور کار در محیط‌های حرفه‌ای است. ممکن است بارها درمورد کار بلد نبودن افراد جدیدی که استخدام می شوند از گله‌مندی افراد شاغل که در کار خود مهارت قابل توجهی دارند جویا شده باشید. بیشتر آن‌ها از کمبود مهارت‌های لازم این افراد در شغل خود می نالند. باگذشت زمان تلاش های بیشتری در زمینه از بین بردن این خلا بین افراد مبتدی و نیازهای محیط حرفه‌ای کاری انجام می‌شود. برخی از این تلاش‌ها نیز در محیط آموزشی همچون مدرسه اتفاق می‌افتد. بطور مثال به کارگیری روش کارگروهی در فعالیت های مدرسه، نه تنها باعث حک شدن بهتر درس در ذهن محصلان می‌شود، بلکه مهارت‌های ضروری و مهمی همچون ایجاد ارتباط و انجام کار گروهی را در آن‌ها پرورش می‌دهد.از آنجایی که انتظارات کارفرمایان بیش از صرف صلاحیت گرفتن افراد نوپا به عنوان شاغل است، دانش آموزان و دانشجویان باهوش پس از این متوجه اهمیت موضوع یادگیری در کلاس های درس خواهند شد و از مربیان و معلمان خود انتظاری بیش از صرفا دانشی خالی از هدف خواهند داشت.