SKRIFTLIG FRÅGA P-3370/00

från Nicole Thomas-Mauro (UEN) till kommissionen

(25 oktober 2000)

Ämne: Interkulturell pedagogik

Genom program som Comenius, Socrates och Culture 2000 främjar kommissionen bland annat interkulturella projekt, i synnerhet projekt för interkulturell utbildning.

Vilka kriterier tillämpar kommissionen för att fastställa det interkulturella området?

Vilken är kommissionens definition av interkulturell i fråga om allmän och yrkesinriktad utbildning, högskolor och informationssamhället?

Har kommissionen genom olika slags erfarenheter kunnat fastställa vad som avses med interkulturell pedagogik?

Svar från Viviane Reding på kommissionens vägnar

(8 december 2000)

Kommissionen har sedan länge understött initiativ som är ägnade att främja interkulturell utbildning.

Gemenskapens åtgärdsprogram för utbildning, eller Sokrates, har sedan 1995 inbegripit främjande av interkulturell utbildning för alla elever. Målet har varit att ge skolelever och ungdomar färdigheter så att de på ett positivt och aktivt sätt kan hantera samhällelig och kulturell mångfald och att förbereda de kommande generationerna på att leva tillsammans i ett demokratiskt och pluralistiskt samhälle. Genom programmet stöds transnationella samarbetsprojekt som främjar nyskapande verksamhet och utbyte av kunskap och erfarenhet. Inom ramen för dessa projekt har man behandlat en mängd olika ämnen, utarbetat läromedel och ömsesidigt förmedlat exemepel på god praxis i fråga om samtliga aspekter av interkulturell utbildning. God praxis har också förmedlats inom ramen för de studiemoduler och kurser för lärare som stöds genom programmet. Under den andra etappen av Sokrates-programmet har man fastställt att interkulturell utbildning skall vara en övergripande prioritet i hela programmet. Man kommer särskilt att satsa på att ge större spridning åt resultaten av det europeiska samarbetet.

När det gäller programmet Kultur 2000 fastställs kriterierna för vad som avses med interkulturell i beslutet om inrättande av programmet. Enligt beslutet har programmet bland annat följande mål: Främja interkulturell dialog och ömsesidigt utbyte mellan europeiska och icke-europeiska kulturer(1). Detta mål genomförs inom ramen för den del av åtgärd 1 (Särskilda nyskapande och/eller experimentella åtgärder) som syftar till att Främja en interkulturell dialog och ett ömsesidigt utbyte mellan europeiska och andra kulturer genom att särskilt uppmuntra samarbete mellan medlemsstaternas och tredje länders kulturinstitutioner och/eller andra aktörer om ämnen av gemensamt intresse.

I samband med gemenskapens insatser för multimedia inom kultur och utbildning, särskilt de erfarenheter som gjorts inom åtgärden Minerva som gäller distansundervisning, har man dragit många olika lärdomar. Gensvaret från de projekt som behandlar mångkulturell utbildning har varit positivt, men detta intresse är relativt nytt och måste utvidgas. Den nya tekniken skulle kunna vara ett intressant verktyg för nyskapande utbildningsåtgärder som riktar sig till barn från andra kulturer (invandrare och utvandrare), barn som inte har en fast hemort (barn vars föräldrar inte har en fast geografisk arbetsplats, till exempel sjömän och kringresande försäljare, och barn till resandefolket) eller barn som för en viss tid bor på ett annat ställe än sin hemort (på grund av att föräldrarna arbetar i ett företag utomlands, eller på grund av att barnet vårdas på sjukhus i ett annat land).

Närmare uppgifter om de projekt som behandlar interkulturell utbildning och som delfinansieras av kommissionen skickas direkt till parlamentsledamoten och till Europaparlamentets sekretariat.

(1) Europaparlamentets och rådets beslut nr 508/2000/EG av den 14 februari 2000 om upprättande av Kultur 2000-programmet, EGT L 63, 10.3.2000.