SKRIFTLIG FRÅGA E-2253/01

från Alexandros Alavanos (GUE/NGL) till kommissionen

(26 juli 2001)

Ämne: Utredning av avbruten skolgång inom EU

Ungdo mars utbildning är något som är enormt viktigt, eftersom utbildningen medverkar till att ungdomar skapar förmåga att utveckla en komplett personlighet och ta vara på sina möjligheter samt till att de till fullo kan delta i och spela en aktiv roll i utvecklingen av de europeiska samhällena. Följaktligen får en avbruten skolgång påtagliga personliga och sociala konsekvenser både för personen själv och för samhället, och dessa följder sträcker sig utanför utbildningens verksamhetsfält.

Inom ramen för programmet för forskning och teknisk utveckling (FoTU) ges möjlighet till finansiering av studier av och förslag om avbruten skolgång i EU:s medlemsstater.

Känner kommissionen till om det inkommit några förslag som rör avbruten skolgång från något forskningscentrum eller universitet? Har förfarandet för att bedöma förslagen inletts? Har man kommit fram till några resultat?

Svar från Philippe Busquin på kommissionens vägnar

(12 oktober 2001)

Det målinriktade socioekonomiska forskningsprogrammet inom gemenskapens fjärde ramprogram för forskning och teknisk utveckling (FoTU) samt nyckelåtgärden Att förbättra den socioekonomiska kunskapsbasen i femte ramprogrammet för forskning och teknisk utveckling stöder europeiska forskare inom samhällsvetenskap och humaniora, och omfattar även en del forskningsverksamhet som berör utbildningsfrågor. Inom ramen för dessa verksamheter finns det för närvarande inga projekt som uttryckligen berör avbruten skolgång. Därför finns det inte heller någon möjlighet att erbjuda en jämförande bedömning av projektförslag inom detta område utanför den normala oberoende bedömningen av förslag inom nyckelåtgärden. Däremot behandlas frågan om avbruten skolgång i vissa projekt, exempelvis i samband med undersökningar av övergången från utbildning till yrkesliv, invandring, social utslagning, förändringar inom utbildningen, styrelseformer som berör utbildning osv.

Det forskningsprojekt som har mest att göra med avbruten skolgång inom gemenskapen är projektet A Comparative Analysis of Transitions from Education to Work in Europe (jämförande analys av övergången från utbildning till yrkesverksamhet i Europa), som nyligen slutfördes. Projektets slutrapport samt olika uppsatser och andra publikationer från detta projekt finns på projektets hemsida: http://www.mzes.uni-mannheim.de/projekte/catewe/publ/publ_e.html

Andra undersökningar har genomförts inom ramen för Sokratesprogrammet. Två av dessa är av särskilt intresse för frågan om avbruten skolgång:

- Success for all: promoting access of socially excluded children to basic skills (framgång för alla: att främja socialt utslagna barns tillgång till grundkunskaper) (1997/1999) som är en analys av de olika utbildningsstrategierna för socialt utslagna ungdomar i Europa, indelad i tre avsnitt, för strategier som syftar på lika chanser, lika behandling eller lika resultat

- Dropping out and secondary education (avbruten skolgång och sekundärutbildning) (1997/1999), som dels omfattar gemenskapssiffror per land för antalet elever som avbryter sin sekundära utbildning, och deras fördelning, och dels innehåller en jämförande analys av avhopparnas profil och avbrottens relation till befintliga ojämlika strukturer. Forskarna lägger även fram rekommendationer till beslutsfattarna inom utbildningsområdet, som tar hänsyn till att skolavbrott är en kumulativ process som utvecklas över flera år, och att de strukturella och kulturbiografiska faktorerna bakom sådana avbrott måste behandlas på ett integrerat sätt.