SKRIFTLIG FRÅGA E-1365/00

från Marielle De Sarnez (PPE-DE) till kommissionen

(4 maj 2000)

Ämne: Åtgärder till följd av toppmötet i Lissabon

Vid toppmötet i Lissabon den 2324 mars kunde samtliga deltagare konstatera att de ekonomiska och sociala områdena i allt större utsträckning är beroende av varandra och att de bör kombineras.

Avser kommissionen mot denna bakgrund att utöka gemenskapsåtgärderna rörande yrkesutbildning grundad på partnerskap mellan företag och utbildningsinstitut?

Avser kommissionen upprätta en exakt ram för att garantera en lägsta utbildningsnivå för instruktörer och fastställa exakta mål som skall uppnås under utbildningen, oavsett i vilket europeiskt land utbildningen fullföljs?

Svar från Viviane Reding på kommissionens vägnar

(30 juni 2000)

Vid Europeiska rådets möte i Lissabon gav man erkännande till den mycket viktiga roll som politiken inom allmän och yrkesinriktad utbildning spelar i den ekonomiska och sociala moderniseringen av vårt samhälle. Man fastställde också en rad konkreta mål, uttryckta i siffror, som skall uppnås på kort och medellång sikt. Kommissionen tog omgående följande initiativ för att ge ett positivt svar på Europeiska rådets önskemål inom yrkesutbildning.

Inom ramen för Leonardo da Vinci-programmet har kommissionen prioriterat inrättandet av partnerskap för samarbete mellan centrum för yrkesutbildning och företag samt bättre utbildning av utbildare. I prioriteringarna för Leonardo da Vinci-programmet under 20002002 ingår bättre utbildning av utbildare. Dessutom avser man att utbytesverksamhet mellan yrkesutbildningscentrum och företag skall ingå i programmet. Gemenskapens insatser inom yrkesutbildning stödjer sig på artikel 150 (f.d. artikel 127) i EG-fördraget, enligt vilken gemenskapen skall understödja och komplettera medlemsstaternas insatser, samtidigt som den fullt ut skall respektera medlemsstaternas ansvar för yrkesutbildningens innehåll och organisation (subsidiaritetsprincipen). Denna princip gör det svårt för kommissionen att fastställa en exakt ram för utbildning av handledare eller innehållet i praktiktjänstgöring.

Inom ramen för utbytesverksamheten har kommissionen uppmanat medlemsstaterna att påskynda genomförandet av Europass och att se till att det kommer i gängse bruk. Europass är en handling som intygar att man har genomgått ett europeiskt utbildningsavsnitt med varvad utbildning (skola-företag) i en annan medlemsstat.

Den 24 maj 2000 antog kommissionen initiativet e-Learning(1), vars syfte är att mobilisera utbildningsvärlden samt aktörerna i näringslivet och i samhället, för att påskynda utvecklingen av utbildningssystemet samt Europas övergång till ett kunskapssamhälle. Inom ramen för detta initiativ planerar man att stärka partnerskapen mellan den offentliga och den privata sektorn, mellan aktörerna inom yrkesutbildningen och näringslivet. Man kommer att ägna särskild uppmärksamhet åt utbildning av utbildare och lärare, bland annat i användningen av ny teknik för inlärning.

I sitt meddelande Strategier för arbetstillfällen i informationssamhället(2) framför kommissionen bland annat att universiteten måste upprätta nya partnerskap med näringslivet för att se till att deras utbildning ger de kvalifikationer som näringslivet behöver. Syftet med meddelandet är även att alla lärare skall ha kontrollerbara kunskaper om informationssamhället.

Inom ramen för sysselsättningspolitiken är syftet med Europeiska socialfonden (20002006) att stödja medlemsstaterna i införandet av ny aktiva åtgärder och anpassade system för att kämpa mot arbetslöshet och för att förbättra kvalifikationer. Socialfonden syftar uttryckligen till att utveckla band mellan företag, allmän och yrkesinriktad utbildning samt forskning.

(1) KOM(2000) 318 slutlig.

(2) KOM(2000) 48 slutlig.