SKRIFTLIG FRÅGA E-2347/97 från Friedhelm Frischenschlager (ELDR) till kommissionen (10 juli 1997)

Ämne: Sokratesprogrammet

Under de senaste två åren har det visat sig att Sokrates-programmet gett ett viktigt bidrag på det europeiska utbildningsområdet.

Med tanke på hur välkänt och populärt Sokrates är och med tanke på att de nya medlemsstaterna ansluter sig till detta program verkar de anslagna medlen vara mycket snålt tilltagna.

1. Kommer Sokrates-programmets kvalitet att sjunka genom samarbetet med de nya central- och östeuropeiska länderna?

2. Hur avser kommissionen att ytterligare öka öppenheten vid fördelningen av de finansiella medlen, för att förhindra missbruk?

3. Hur många ecu har under de senaste två åren inom ramen för detta program gått till Österrike? Hur hög var den procentuella andelen medel som tagits i anspråk i de två nya medlemsstaterna Sverige och Finland i jämförelse med Österrike?

4. Hur många stipendier för att främja individuell rörlighet och utbildningsuppdrag i utlandet togs i anspråk av professorer, docenter och studenter? Hur stor är den procentuella andelen som personerna tog i anspråk i Österrike, i jämförelse med Frankrike och Tyskland?

5. Hur många personer deltog i utbildningsprojekt och utbytesverksamhet och hur många lärare i främmande språk tog möjligheten till vidareutbildning i utlandet i anspråk? Hur stor är den procentuella andelen medel som tagits i anspråk i Österrike, i jämförelse med Italien och England?

6. Var kommer kommissionen att lägga tyngdpunkterna de närmaste två åren på utbildningsområdet?

Svar från Edith Cresson på kommissionens vägnar (24 september 1997)

Kommissionen delar parlamentsledamotens uppfattning, nämligen att sedan Sokrates-programmet antogs 1995 har det gett ett viktigt bidrag till samarbetet på det europeiska utbildningsområdet. Kommissionen håller också med parlamentsledamoten i hans oro över de anslagna medlens storlek. Därför har kommissionen lagt fram ett förslag om ändring av beslutet om inrättande av programmet ((KOM(97) 338. )). Detta förslag förutser en ökning av de ekonomiska ramarna för programmet under perioden 1995-1999 från nuvarande 850 miljoner ecu till 900 miljoner ecu. Vid första behandlingen föreslog parlamentet ett belopp på 950 miljoner ecu. Rådets gemensamma ståndpunkt förväntas innehålla ett förslag om ett belopp på 875 miljoner ecu.

1. Det faktum att man öppnar programmets verksamhet för de associerade länderna i Central- och Östeuropa förväntas inte leda till en kvalitetsförsämring. Verksamhetens mål, innehåll och urvalskriterier kommer inte att ändras. Dessutom erbjuder en öppning till ytterligare länder nya intressanta perspektiv för utbildningsinstitutionerna i de 15 medlemsstaterna att utveckla sina europeiska initiativ.

2. Fördelningen av de finansiella medlen enligt programmet sker redan med öppenhet. Det offentliggörs att det finns medel att tillgå, och potentiellt intresserade målgrupper görs uppmärksamma på detta genom en lång rad informationsåtgärder. Urvalet görs på grundval av offentliggjorda kriterier. När det gäller gränsöverskridande samarbetsprojekt spelar externa experter en central roll i urvalsförfarandet. Kommissionen genomför regelbunden kontroll av de nationella agenturernas räkenskaper och stickprovskontroll av ett tvärsnitt av de understödda projekten. Hittills har man inte funnit något missbruk av medel.

3. För 1995-1996 och 1996-1997 sammantaget har rörlighet godkänts för 309 095 studenter och 26 641 universitetslärare inom ramen för Sokrates-programmets Erasmus-kapitel. Av dessa var 6 203 studenter och 595 lärare från Österrike. Budgeten för Sokrates/Erasmus-stipendier till studenter (insats 2 i Erasmus-kapitlet) för dessa båda läsår uppgår till 150 miljoner ecu. Budgeten för bidrag till institutioner för högre utbildning för organiserandet av studenters rörlighet (insats 1 i Erasmus-kapitlet) är 28,63 miljoner ecu. Budgeten för rörlighet när det gäller lärare uppgår till 7,38 miljoner ecu.

4. - 5. När det gäller utbildning av lärare (Comenius, insats 3) deltog 1 500 lärare i utbildningsåtgärder som stöds av Sokrates under 1996 (Comenius-kapitlet). Uppskattningsvis deltog 35 lärare från Österrike (2,3 %), 217 från Italien (14,4 %) och 224 från Förenade kungariket (15 %). Under 1995 och 1996 deltog sammanlagt 41 276 språklärare i utbildningsprojekt på skolorna. Av dessa kom 404 från Österrike (1 %), 2 260 från Italien (5,5 %) och 1 732 från Förenade kungariket (4,2 %). Under samma period tillbringade 707 blivande språklärare en period som ¨Lingua assistent¨ utomlands. Av dessa kom 33 från Österrike (4,7 %), 71 från Italien (10 %) och 98 från Förenade kungariket (13,9 %). Dessutom visar uppgifter från 1995 att 32 466 elever deltog i utbyte inom ramen för gemensamma utbildningsprojekt för språkinlärning. Av dessa kom 587 från Österrike (1,8 %), 7 181 från Italien (22,1 %) och 2 809 från Förenade kungariket (8,7 %).

6. Kommissionens prioriterade uppgifter för de närmaste två åren på utbildningsområdet innefattar utformning och antagande av nya generationer av program - när de program som för närvarande är i bruk avslutas den 31 december 1999 -, genomförande av de fem prioriterade uppgifterna i vitboken om att lära och lära ut ((KOM(95) 590. )); uppföljning av konsekvenserna av grönboken om hinder för utbildning på utbildningsområdet ((KOM(96) 462. )), särskilt när det gäller möjligheten att överföra stipendier, stärkande av utbildningens roll inom andra områden av gemenskapspolitiken såsom sysselsättning, samt framläggande av ett programförslag på området regionala språk och minoritetsspråk.