RÅDETS RESOLUTION

av den 17 december 1999

"På tröskeln till det nya årtusendet": utveckling av nya arbetsmetoder för europeiskt samarbete på utbildningsområdet

(2000/C 8/04)

EUROPEISKA UNIONENS RÅD

1. NOTERAR att gemenskapen enligt Fördraget om upprättandet av Europeiska gemenskapen skall bidra till att utveckla utbildning av god kvalitet genom att uppmuntra samarbete mellan medlemsstaterna och om nödvändigt genom att stödja och komplettera deras verksamhet med hänsyn till subsidiaritetsprincipen och medlemsstaternas ansvar för innehållet i och organisationen av de egna utbildningssystemen. Samtidigt har kommissionen initiativrätten på de områden som omfattas av gemenskapens behörighet.

2. NOTERAR att både Amsterdamfördraget och EU:s Agenda 2000-dokument har lett till att utbildning har fått ökade betydelse inom kunskaps- och informationsrelaterad politik, bland annat inom den politik som bidrar till ökad ekonomisk konkurrenskraft och sysselsättning i Europeiska unionen. Utvecklingen av ett Kunskapens Europa och främjandet av livslångt lärande har blivit ett gemensamt övergripande mål.

3. ÄR MEDVETET OM att Sokrates- och Leonardo da Vinci-programmen förblir de viktigaste instrumenten för utbildningssamarbete i Europa. Det har dock blivit klart att det politiska samarbetet på europeisk nivå behöver stärkas. För att uppnå detta måste rådet utveckla nya arbetsmetoder för utbildningsområdet så att effektiviteten i rådets arbete kan ökas ytterligare.

4. BETONAR behovet av ett samstämmigt tillvägagångssätt på gemenskapsnivå för insatserna på utbildningsområdet och anser att samarbetet inom detta område kan stärkas genom inrättande av en strukturerad ram för politiska diskussioner och verksamheter under de kommande åren.

5. ANSER att det framtida arbetet på utbildningsområdet kan struktureras enligt en rullande dagordning, grundad på prioriterade ämnen som med jämna mellanrum tas upp på rådets dagordning, och som därför kan löpa över flera ordförandeskap. Dessa prioriterade ämnen skulle behandlas enligt en cyklisk modell som består av ett antal flexibla steg:

- Rådet diskuterar prioriterade ämnen av allmänt intresse som föreslagits antingen av medlemsstaterna eller av kommissionen och enas, om så är lämpligt, om hur enskilda ämnen skall främjas.

- Medlemsstaterna uppmanas att informera kommissionen om relevanta politiska initiativ och ge exempel på bästa praxis på nationell nivå när det gäller överenskomna prioriterade ämnen.

- Kommissionen förelägger rådet en sammanfattande analys av den information medlemsstaterna lämnat. Denna bör också omfatta relevanta gemenskapsåtgärder.

- Rådet beaktar kommissionens analys och beslutar då så är lämpligt om framtida initiativ.

6. FRAMHÅLLER att huvudsyftet med att utveckla en sådan ram skall vara att göra det möjligt att öka kontinuiteten och effektiviteten samt att stärka den politiska betydelsen av ett samarbete inom gemenskapen på utbildningsområdet. Den nya ramen för samarbete kommer att möjliggöra ett effektivare utbyte av information och god praxis. Dessutom kan den bidra till ökad synergi mellan europeiskt samarbete på utbildningsområdet och andra relevanta områden.

7. BETONAR ordförandeskapets centrala roll vid genomförandet av den rullande dagordningen, särskilt genom att säkerställa kontinuiteten och upprätthålla den inneboende kraften i processen.

8. BETONAR att denna grundläggande modell och dess komponenter bör genomföras med full hänsyn till kommissionens prerogativ. Den behöver tillämpas flexibelt med hänsyn till ny utveckling inom politiken då så är lämpligt.

9. UNDERSTRYKER vikten av att Europaparlamentet regelbundet informeras om de diskussioner som förs och de framsteg som görs inom ramen för den rullande dagordningen.

10. ANSER att den nya samarbetsramen bör genomföras från början av 2000, särskilt där de grundläggande beståndsdelarna för en rullande dagordning redan finns, se bilagan.

11. UPPMANAR kommissionen att tillsammans med medlemsstaterna utarbeta mer detaljerade åtgärder för att främja den rullande dagordningen.

BILAGA

FÖRSLAG TILL ÄMNEN SOM KAN BEAKTAS INOM RAMEN FÖR DEN RULLANDE DAGORDNINGEN

I det vidare sammanhanget livslångt lärande kan ovannämnda samarbetsram i första hand upprättas inom särskilt följande områden:

- Utbildningens roll inom sysselsättningspolitiken.

- Utveckling av utbildningens kvalitet på alla nivåer.

- Främjande av rörlighet, inbegripet erkännande av kvalifikationer och studieperioder.

Andra områden för samarbete kommer att undersökas regelbundet med hänsyn tagen till den relevanta politiska utvecklingen under kommande år.