RÅDETS RESOLUTION av den 6 maj 1996 om pedagogisk programvara för användning av multimedia i utbildning (96/C 195/03)

EUROPEISKA UNIONENS RÅD

som beaktar Fördraget om upprättandet av Europeiska gemenskapen,

som beaktar det utkast till resolution som lagts fram av kommissionen under medverkan av det italienska ordförandeskapet,

som beaktar sådana åtgärder som genom samverkan mellan medlemsstaterna främjar utvecklingen av en utbildning av hög kvalitet samtidigt som hänsyn tas till det nationella ansvaret på detta område,

som beaktar Europaparlamentets och rådets beslut 819/95/EG av den 14 mars 1995 om fastställande av gemenskapens åtgärdsprogram Sokrates (1),

som beaktar rådets beslut 94/819/EG av den 6 december 1994 om upprättande av ett åtgärdsprogram för genomförandet av en yrkesutbildningspolitik för Europeiska gemenskapen (Leonardo da Vinci) (2),

som beaktar Europaparlamentets och rådets beslut 819/95/EG av den 14 mars 1995 som antar tredje fasen av Ungdom för Europaprogrammet (3),

som beaktar Europaparlamentets och rådets beslut nr 1110/94/EG av den 26 april 1994 om det fjärde ramprogrammet för Europeiska gemenskapens verksamhet inom området forskning, teknisk utveckling och demonstration (1994-1998), där bestämmelser också meddelas för forskning inom området för tillämpad informations- och telekommunikationsteknik för att uppfylla gemensamma sociala behov (4),

som beaktar kommissionens meddelande, KOM(96) 12 slutlig, om Europaparlamentets och rådets utkast till beslut om det andra tillägget till beslut 1110/94/EG, där åtgärder föreskrivs för en ökning av totalbeloppet för gemenskapens ekonomiska bidrag till det fjärde ramprogrammet, och om anslag av medel till verksamhet med anknytning till pedagogisk programvara för multimedia,

som beaktar rådets beslut 94/802/EG av den 23 november 1994 om ett särskilt program för forskning, teknisk utveckling och demonstration på informationsteknikens område (1994-1998) (5),

som beaktar rådets beslut 94/801/EG av den 23 november 1994 om ett särskilt program för forskning, teknisk utveckling och demonstration inom telematiksystem av allmänt intresse (1994-1998) (6),

som beaktar rådets beslut 94/915/EG av den 15 december 1994 om ett särskilt program för forskning, teknisk utveckling och demonstration inom området för målinriktad socioekonomisk forskning (1994-1998) (7),

som beaktar kommissionens förslag av den 30 juni 1995 till rådsbeslut om ett flerårigt gemenskapsprogram för att stimulera utvecklingen av en europeisk multimediainnehållsindustri och främja användningen av multimediainnehåll i det framväxande informationssamhället (INFO 2000) (8),

som beaktar rådets beslut 95/563/EG av den 10 juli 1995 om genomförande av ett program för att främja utveckling och distribution av europeiska audiovisuella produkter (Media II - utveckling och distribution) (1996-2000) (9) och rådets beslut 95/564/EG av den 22 december 1995 om genomförande av ett utbildningsprogram för yrkesverksamma inom den europeiska audiovisuella industrin (Media II - utbildning) (10),

som beaktar rådets resolution av den 4 april 1995 om "kultur och multimedia", i vilken det konstaterades att det är angeläget att få till stånd åtgärder för att stödja framväxten och utvecklingen av en kulturell multimediemarknad med respekt för Europas språkliga och kulturella mångfald (11),

som beaktar kommissionens vitbok Tillväxt, konkurrenskraft och sysselsättning: utmaningar och färdriktning för 2000-talet där man understryker vikten av utbildning och yrkesutbildning som katalysatorer för ett samhälle i förändring,

som beaktar kommissionens meddelande till Europaparlamentet, rådet, Ekonomiska och sociala kommittén samt Regionkommittén Mot informationssamhället i Europa: en handlingsplan,

som noterar resultaten av G7-mötet den 25-26 februari 1995 i Bryssel om informationssamhället och särskilt de rekommendationer som gjorts beträffande pilotprojekt inom området för interkulturell utbildning,

som beaktar de möjligheter som öppnas för tredje länder genom användningen av pedagogiska multimedia för internationellt samarbete, i synnerhet för länderna i Central- och Östeuropa, Medelhavsländerna och utvecklingsländerna,

som noterar de båda rapporter från juni respektive december 1995 om stärkandet av den europeiska konkurrenskraften, som den rådgivande gruppen för konkurrenskraft överlämnade till kommissionens ordförande samt till stats- och regeringscheferna,

som noterar, som ett bidrag till diskussionen, den särskilda arbetsgruppens rapport Pedagogisk programvara för multimedia, som beskriver läget för denna programvara i Europa och framlägger ett förslag till handlingsplan på området,

som beaktar kommissionens vitbok Lära och lära ut - på väg mot kunskapssamhället i vilken bland annat rekommenderas stimulansåtgärder för att utveckla multimedieverktyg som leder till förvärvande av nya kunskaper,

som beaktar kommissionens meddelande till Europaparlamentet, rådet, Ekonomiska och sociala kommittén samt Regionkommittén om en metod för användning av gemenskapens resurser när det gäller att genomföra informationssamhällets tillämpningar och om behovet av effektiv samordning mellan forsknings- och utbildningsprogram,

som beaktar fördelarna med samordnade åtgärder vid användningen av multimediaprogramvara vid skolor och yrkesutbildningsanstalter för att

- förbättra kvaliteten och effektiviteten hos utbildningssystemen, bland annat genom att införa nya undervisningsmetoder,

- stärka den sociala sammanhållningen och se till att användarna får lika möjligheter när det gäller tillträde, särskilt i de minst gynnade regionerna och de små och medelstora företagen, och ge dem möjlighet att aktivt kunna delta i informationssamhället,

- bereda lärare, studerande och lärlingar tillträde till informationssamhället genom att göra dem medvetna om användningen av dessa nya redskap och om den utbildning som krävs,

- uppmuntra upprättandet av ett varaktigt samarbete mellan utbildningsanstalter och leverantörer av maskinvara, programvara och tjänster för att skapa en stor marknad för tillämpningar och tjänster inom multimedia som verkligen är anpassad till utbildningsbehoven,

som beaktar att användningen av programvara och multimedia på utbildningsområdet fordrar en aktiv insats från kommunala myndigheter, skolor och utbildningsanstalter, lärare, utbildare och företag för att de bästa undervisningsmetoderna skall kunna testas och tillämpas,

som beaktar den utsträckning i vilken multimediala telematiska nät kan bidra till att koppla ihop utbildningsanstalter, lärare, elever och omvärld för att ge tillgång till information, utbyta och jämföra idéer och erfarenheter från undervisningen,

som beaktar de resultat som uppnåtts inom gemenskapsprogrammen, den mångfald och rikedom som finns inom pågående insatser och de erfarenheter som gjorts i medlemsstaterna i fråga om utveckling och utbyte av metoder för användning av informations- och kommunikationsteknik inom utbildningssystemen,

UPPMANAR MEDLEMSSTATERNA

att inom ramen för och med hänsyn till givna begränsningar inom sina respektive politiska, rättsliga och budgetära system samt utbildningssystem

- utveckla eller följa upp sina åtgärder inom området för forskning, försöksverksamhet, utvärdering och användning av ny informations- och kommunikationsteknik i utbildningssystemen som ett inslag i en intensifierad insats för att möta pedagogiska behov och utveckla metoder som till fullo tar hänsyn till lärarnas roll, uppmuntrar till aktivitet och medverkan från elevernas sida och, leder till individualisering, främjar tvärvetenskapligt betraktelsesätt och säkerställer att lärarna samarbetar kring utformningen av pedagogiska projekt och vid insatserna för att möta särskilda behov,

- intensifiera grundutbildningen och fortbildningen av lärare och utbildare i fråga om programvara inom multimedia och on-line-tjänster och om hur de kan användas som hjälpmedel när läraren förbereder sin undervisning. Särskild uppmärksamhet bör fästas vid analys och förståelse av lärarrollen, till att förse lärarna med forskningsrön om införandet av multimedia i undervisning, till insatser för att uppmärksamma möjliga fördelar med multimedia samt om förutsättningarna för att använda dem på rätt sätt, till stöd och främjande av initiativ från lärarnas sida samt till samarbete mellan utbildningsanstalterna och näringslivet när det gäller försöksverksamhet med nya undervisningsmetoder,

- uppmuntra forskning i fråga om produkter och inlärningsprocesser, bland annat distansundervisning, framställning och utformning av pedagogisk programvara för multimedia, i synnerhet genom samarbete mellan utbildningssektorn, förlag och företag inom multimediasektorn, och därigenom följa medlemsstaternas pedagogiska och utbildningsmässiga riktlinjer samt den europeiska utbildningsdimensionen när det gäller

- utveckling av metoder för utformning av multimedialäromedel som tar hänsyn till språklig och kulturell särart, i samarbete med lärare eller utbildare,

- stödmekanismer för att stödja utveckling och anpassning av pedagogisk programvara för multimedia, med medverkan av lärare och utbildare vid utformningen av dessa produkter,

- övervägande av lämpliga användningsförhållanden, finansieringssystem och nya former för gemensam användning av resurserna,

- möjligheter att ge skolor och yrkesutbildningsinstitutioner tillgång till multimediabibliotek och pedagogisk programvara,

- fastställande av kvalitetskriterier för pedagogisk programvara i den mån det anses nödvändigt och undersökning av åtgärder för att främja en överensstämmelse mellan multimedia som är avsedda för hemmamarknaden och en tillfredsställande konsumentinformation,

- främja åtgärder för att utveckla och vid behov upprätta infrastrukturer för att gradvis ge största möjliga antal användare inom utbildningssystemen tillgång till lämplig maskinvara, programvara och on-line-tjänster för multimedia av god kvalitet samt till den utbildning och det stöd som behövs. Detta kan uppnås genom att utrustning installeras på relevanta platser, t.ex. yrkesutbildningsanstalter och högre yrkesutbildningsanstalter, offentliga bibliotek, resurscentra, utbildningscentra med social inriktning för ungdom och familjer, föreningar osv. Särskild uppmärksamhet bör ägnas utvecklingen av stödcentra för multimedia i medlemsstaterna och till kommunikation mellan lärare och avnämare inom undervisningen samt till utbildning i vidaste bemärkelse,

- vidta särskilda åtgärder för att

- i samband med att flexibla organisationsformer för skolor och högskolor utarbetas och uppmuntras pröva hur dessa kan integreras med informations- och kommunikationstekniken och därigenom få större effektivitet och spridning,

- säkerställa lika möjligheter i fråga om tillgång till multimediateknikens fördelar för den personliga eller yrkesmässiga utvecklingen och främja användningen av denna på landsbygden eller i områden som drabbats av industriell stagnation,

- försöka använda dessa nya redskap för att bekämpa social utslagning och misslyckanden i skolan,

- främja utvärdering och spridning av de bästa undervisningsmetoderna grundade på användning av pedagogisk programvara och tjänster för multimedia, sprida information om produkter och tjänster och utreda lokalt om fora för demonstration och främjande kan inrättas eller förstärkas,

- ta reda på de mest effektiva styrmetoderna för samordning av insatser när det gäller program inom kultur, utbildning och forskning, och därvid beakta de möjligheter som kan erbjudas genom lämpliga gemenskapsinstrument,

UPPMANAR KOMMISSIONEN

- att i samarbete med medlemsstaterna göra en jämförande studie och uppföljning av de mest avancerade pilotförsöken när det gäller användningen av pedagogiska produkter och tjänster för multimedia i Europa och i övriga delar av världen och sprida resultaten av denna analys till medlemsstaterna,

- att inom ramen för sina övergripande initiativ i fråga om informationssamhället, ta hänsyn till frågor som gäller utbildning,

- att tillvarata alla möjligheter till användning av programvara och tjänster för multimedia erbjuder när det gäller att genomföra relevanta insatser från kommissionens sida inom utbildning, språk och kultur, inbegripet internationellt samarbete,

- att identifiera och främja sådan stödverksamhet som skulle kunna utvecklas på europeisk nivå, bl.a. information om produkter och tjänster samt om lokal utvärdering av både dessa och de förfaranden som använts, spridning inom och utanför gemenskapen av europeiska produkter och tjänster i fråga om pedagogisk programvara för multimedia, upprättande av kontakter mellan tillverkare, användare och administratörer inom utbildningssystemen för att främja kvaliteten hos produkterna och tjänsterna samt användningen av dem,

- att inom ramen för gemenskapsprogrammen uppmuntra pilotprojekt som bland annat utnyttjar nationella nätverk för att sammankoppla utbildningsanstalter i olika medlemsstater där det finns intresse för användning av ny multimediateknik för att därigenom främja virtuell rörlighet, utbyte av information och erfarenheter, bruk av flerspråkighet och olika intresseområden,

- att upprätta en samordnad strategi för de egna åtgärderna i fråga om pedagogisk programvara för multimedia i relevanta gemenskapsprogram och gemenskapsåtgärder samt i initiativen till att utveckla transeuropeiska telekommunikationsnät; denna strategi skall utarbetas kring konvergerande mål, och samtidigt som hänsyn tas till tillämpliga beslut och förfaranden skall särskild uppmärksamhet ägnas åt att synliggöra den utåt,

- att främja spridning och utnyttjande på europeisk nivå av sådana undervisningsmetoder som på bästa sätt använder programvara och tjänster för multimedia, genom att i så hög grad som möjligt använda befintliga strukturer på alla nivåer,

- att senast den 31 december 1997 lägga fram en rapport om de framsteg som gjorts, de hinder som funnits för dessa insatser och ytterligare åtgärder som kan behövas inför år 2000.

(1) EGT nr L 87, 20.4.1995, s. 10.

(2) EGT nr L 340, 29.12.1994, s. 8.

(3) EGT nr L 87, 20.4.1995, s. 1.

(4) EGT nr L 126, 18.5.1994, s. 1.

(5) EGT nr L 334, 22.12.1994, s. 24.

(6) EGT nr L 334, 22.12.1994, s. 1.

(7) EGT nr L 361, 31.12.1994, s. 77.

(8) EGT nr C 250, 26.9.1995, s. 4.

(9) EGT nr L 321, 30.12.1995, s. 25.

(10) EGT nr L 321, 30.12.1995, s. 33.

(11) EGT nr C 247, 23.9.1995.