P6_TA(2006)0184
Podpora viacjazy čnosti a jazykového vzdelávania v EÚ
Uznesenie Európskeho parlamentu o opatreniach na podporu viacjazy čnosti a jazykového vzdelá-
vania v Európskej únii: európsky indikátor jazykových znalostí (2005/2213(INI))
Európsky parlament ,
— so zrete ľom na oznámenie Komisie pod názvom „Európsky indikátor jazykovej kompetencie “
(KOM(2005)0356),
— so zrete ľom na oznámenie Komisie pod názvom „Nová rámcová stratégia pre viacjazy čnosť“
(KOM(2005)0596),
— so zrete ľom na oznámenie Komisie pod názvom „Podpora jazykového vzdelávania a jazykovej rôzno-
rodosti: Ak čný plán 2004 –2006 “(KOM(2003)0449),
— so zrete ľom na program „Vzdelávanie a odborná príprava 2010: Úspech Lisabonskej stratégie závisí od
naliehavých reforiem “(dokument Rady 6905/04 EDUC 43),
— so zrete ľom na oznámenie Komisie pod názvom „Návrh spolo čnej správy Rady a Komisie o pokroku
v implementácii pracovného programu ‚Vzdelávanie a odborná príprava 2010 ’“z roku 2006
(KOM(2005)0549),
— so zrete ľom na závery predsedníctva Európskej rady v Barcelone z 15. a 16. marca 2002,
— so zrete ľom na závery Rady ministrov školstva, mláde že a kultúry z 24. mája 2005, týkajúce sa nových
indikátorov vzdelávania a odbornej prípravy,
— so zrete ľom na článok 45 rokovacieho poriadku,
— so zrete ľom na správu Výboru pre kultúru a vzdelávanie (A6-0074/2006),
A. ke ďže kultúrna a jazyková rôznorodos ťEurópskej únie je teraz neoddelite ľnou sú časťou európskej iden-
tity,
B. ke ďže viacjazy čnosťuľahčuje ú činnej šiu komunikáciu a lep šie vzájomné porozumenie,
C. ke ďže pre dosiahnutie Európy ob čanov a spolo čnosti zalo ženej na vedomostiach, ktoré sú cie ľmi Lisa-
bonskej stratégie, je nevyhnutné, aby ka ždý ob čan prakticky ovládal aspo ňdva cudzie jazyky, ovládanie
len jedného spolo čného jazyka komunikácie (ako lingua franca) nie je posta čujúce,
D. ke ďže schopnos ťrozumie ťa komunikova ťv cudzích jazykoch a na vy ššej jazykovej úrovni má ve ľký
význam pre ú činnej šie rozmiestenie pracovnej sily v Európe, jazykové znalosti sú základnou po žiadav-
kou pre v šetkých európskych ob čanov vzh ľadom na podporu plného uplat ňovania práv a slobôd, ktoré
vyplývajú z mobility v rámci Európskej únie a vzh ľadom na vytvorenie skuto čného európskeho trhu
zamestnanosti,
E. ke ďže lep šie a roz šírenej šie ovládanie cudzích jazykov sú cie ľmi, ktoré slú žia na meranie kvality európ-
skych systémov vzdelávania a odbornej prípravy a sú dvoma z kritérií hodnotenia pokroku pri dosaho-vaní premeny Európskej únie na najdynamickej šiu, na vedomostiach zalo ženú ekonomiku na svete ako
súčasti súdr žnejšej politickej únie zjednotenej v rôznorodosti,6.12.2006 SK C 296 E/271 Úradný vestník Európskej únie
Štvrtok 27. apríla 2006
F. ke ďže barcelonská Európska rada v marci 2002 žiadala zavedenie indikátora ovládania jazyka, ktorý by
odstránil sú časnú informa čnú medzeru vzh ľadom na skuto čné jazykové znalosti a komunika čné schop-
nosti ob čanov Európskej únie,
G. ke ďže zatia ľčoa k čný plán pod názvom „Podpora jazykového vzdelávania a jazykovej rôznorodosti “
predstavuje pozitívny krok k dosiahnutiu barcelonského cie ľa (materinský jazyk + dva ďalšie jazyky),
je jednozna čne potrebné zvý šiťúsilie EÚ v tejto oblasti,
H. ke ďže v Európskej únii existuje mno žstvo rôznych osved čení o znalosti jazyka, je ťažké porovna ťúro-
veň, ktorú dosiahli ich jednotliví dr žitelia a získava ťvýhody, ktoré sa dosahujú pri výmene osved čených
postupov, vzniká tak preká žka pre vo ľný pohyb zamestnancov a študentov v rámci Európskej únie,
I. ke ďže je potrebné stanovi ťsúbor spo ľahlivých indikátorov pre jednotlivé úrovne znalosti jazyka najmä
medzi mladými ľuďmi, aby bolo mo žné zavies ťpolitiky, ktoré majú ponúknu ťjazykové vzdelávanie
vysokej kvality,
J. ke ďže prieskum „Eurobarometer “zo septembra 2005 ukázal, že v priemere iba 50 % ob čanov Európ-
skej únie uvádza schopnos ťviesťrozhovor v inom ne žich materinskom jazyku, av šak s obrovskými
rozdielmi medzi jednotlivými členskými štátmi,
K. ke ďže pod ľa informácií Komisie priemerný po čet cudzích jazykov vyu čovaných na stredo školskej úrovni
výrazne zaostáva za cie ľom stanoveným na barcelonskej Európskej rade, ktorým je zlep šiťzákladné
jazykové znalosti, a to najmä výu čbou dvoch cudzích jazykov od raného veku,
1. víta návrh Komisie zahrnú ťeurópsky indikátor jazykových znalostí medzi kritériá pou žívané člen-
skými štátmi v rámci programu „Vzdelávanie a odborná príprava 2010 “;
2. vyu žíva túto príle žitosť, aby zdôraznil význam európskych indikátorov v hodnotení pokroku pri dosa-
hovaní spolo čných cie ľov Lisabonskej stratégie v oblasti vzdelávania a odbornej prípravy a význam pro-
gramu „Vzdelávanie a odborná príprava 2010 “pre porovnávanie a formuláciu vnútro štátnych politík
a zavedenie európskeho strategického rámca pre prechod na hospodárstvo zalo žené na vedomostiach pro-
stredníctvom podpory a výmeny osved čených postupov;
3. pripomína, že predmetný indikátor sa usiluje presne, spo ľahlivo a v pravidelných intervaloch na
základe objektívnych testov stanovi ťnormy celkovej znalosti cudzích jazykov vo v šetkých členských štátoch;
4. domnieva sa, že jazykové testy by mali vzia ťdo úvahy aj dvojjazy čné a viacjazy čné deti;
5. zdie ľa názor Komisie, že v úvodnej fáze by sa tento indikátor mal pou žiťna hodnotenie ovládania
piatich najviac vyu čovaných jazykov v systémoch vzdelávania a odbornej prípravy v rámci Európskej únie
(angli čtiny, francúz štiny, nem činy, španiel činy a talian činy); vyzýva v šak Komisiu a Radu, aby čo najskôr
prijali potrebné opatrenia na roz šírenie týchto skú šok na širšiu paletu úradných jazykov Európskej únie
bez toho, aby to malo negatívny dosah na vyu čovanie a rozvoj iných jazykov, ktoré nie sú hodnotené
uvedeným indikátorom;
6. domnieva sa, že existencia objektívnych kritérií stanovenia úrovne ovládania jazyka a zavedenie spo-
ločného referen čného rámca žiadnym spôsobom neobmedzuje slobodu výberu ani organiza čné postupy
rôznych vnútro štátnych vzdelávacích systémov, a preto schva ľuje odporú čanie Komisie týkajúce sa pou žitia
spolo čného európskeho referen čného rámca pre jazyky, vytvoreného Radou Európy, na ú čely európskeho
indikátora;C 296 E/272 SK 6.12.2006 Úradný vestník Európskej únie
Štvrtok 27. apríla 2006
7. vyzýva členské štáty, aby sa aktívne zú častnili na vykonávaní a rozvoji indikátora a dodali výu čbe
jazykov nový impulz, taktie žprostredníctvom programov úspe šného osvojenia si jazyka;
8. nalieha na členské štáty, aby podporovali viacjazy čnosťzdokonalením politík zameraných na roz šírenie
súčasnej škály vyu čovaných jazykov a zabezpe čili tak prvoradý význam spolo čných cie ľov stanovených Lisa-
bonskou stratégiou;
9. vyzýva Komisiu, aby aktívne odporu čilašírenie informácií o výhodách jazykového vzdelávania od
raného veku a domnieva sa, že iniciatívy na informovanie verejnosti o výhodách znalosti cudzích jazykov,
akými sú „Európsky de ňjazykov “(každý rok 26. septembra, iniciatíva Rady Európy) a „Európska jazyková
značka“(iniciatíva EÚ), by mali výrazne prispie ťk zvy šovaniu viacjazy čnosti;
10. schva ľuje návrh Komisie v súvislosti s ú časťou členských štátov a regionálnych orgánov
s pôsobnos ťou v oblasti jazykovej politiky na plnom rozvoji indikátora, zriadi ťorgán pozostávajúci zo
zástupcov členských štátov, ktorý by Komisii radil v otázkach politík, v technických zále žitostiach a vo
všetkých formách technickej podpory a sledoval pokrok v súvislosti s praktickým vyu žívaním indikátora
včlenských štátoch a v tých regiónoch s pôsobnos ťou v oblasti jazykovej politiky;
11. poukazuje na to, že indikátor navrhnutý Komisiou si nevy žaduje dodato čné výdavky z rozpo čtu EÚ,
preto že odhadované prevádzkové náklady pokryjú sú časné programy Socrates a Leonardo da Vinci a nový
integrovaný program celo životného vzdelávania;
12. vyzýva preto Komisiu a Radu, aby v novom integrovanom programe celo životného vzdelávania
zabezpe čili potrebné zdroje na podporu jazykového vzdelávania;
13. vyzýva Radu a Komisiu, aby v nasledujúcich finan čných výh ľadoch zabezpe čili dostato čné finan čné
zdroje na opatrenia na plné vyu žitie indikátora;
14. vyzýva Radu, aby sa dr žala prístupu, parametrov a časového harmonogramu prijatého Komisiou
v súvislosti so zriadením a vykonávaním európskeho indikátora jazykových znalostí s cie ľom čo najskôr
ukon čiťprípravnú fázu a urýchli ťjeho vykonávanie vzh ľadom na jeho osobitný význam ako nástroja na
tvorbu politík;
15. poveruje svojho predsedu, aby toto uznesenie postúpil Rade, Komisii a vládam a parlamentom člen-
ských štátov.
P6_TA(2006)0185
Cukrovka
Vyhlásenie Európskeho parlamentu o cukrovke
Európsky parlament ,
— so zrete ľom na článok 116 rokovacieho poriadku,
A. ke ďže cukrovka je záva žným chronickým a progresívnym ochorením, ktorým je postihnutých viac ako
25 miliónov ľudí v rámci EÚ a ktorého výskyt sa do roku 2025 zvý ši pod ľa predpokladov o 16 %,
B. ke ďže medzi záva žné a nákladné zdravotné komplikácie v dôsledku cukrovky patria srdcovocievne
ochorenia a mozgová príhoda, zlyhanie obli čiek, amputácie kon čatín a slepota,6.12.2006 SK C 296 E/273 Úradný vestník Európskej únie
Štvrtok 27. apríla 2006