NL Publicatieblad van de Europese Unie CE 65/85

(2004/C 65 E/095)

SCHRIFTELIJKE VRAAG E-1585/03

van Joan Vallvé (ELDR) aan de Commissie

(8 mei 2003)

Betreft: Taalkundige verscheidenheid

Ik kan mij volledig vinden in de woorden van commissaris Viviane Reding die in Agence Europe van 12 april een pleidooi hield voor de taalkundige diversiteit en van mening zei te zijn dat Engels niet noodzakelijkerwijze de hoogste prioriteit heeft. Mevrouw Reding gaf als voorbeeld haar eigen land, Luxemburg, waar „de moedertaal het Luxemburgs is, waar de talen van onze Duitssprekende en Franssprekende buren overal worden gehoord, en waar men ook de talen van de grote Italiaanse en Portugese gemeenschap hoort. Engels wordt er ook geleerd. En wij zijn goed uitgerust voor een leven in een multilinguïstische samenleving (…). Denkt u echt dat het voor de Luxemburgse bevolking beter is eerst Engels te leren en dan pas de talen van hun buren? En heeft het leren van Engels voor degenen die een minderheidstaal spreken echt de hoogste prioriteit?”, vroeg mevrouw Reding, waarbij zij opmerkte dat de linguïstische situatie in de verschillende regio's van Europa zo verschillend is, dat het onmogelijk is om voor iedereen dezelfde keuze te maken.

Comenius-taalprojecten beoogt de participatie aan te moedigen van alle taalkundige groepen, zoals dat is geformuleerd in de leidraad voor aanvragers voor het jaar 2000 onder het hoofdstuk „Bevordering van de taalkundige diversiteit”: Comenius-taalprojecten beoogt de bevordering van de taalkundige diversiteit in Europa door het gebruik van alle officiële talen van de Europese Unie (plus Iers en Luxemburgs) aan te moedigen, in het bijzonder de minst verspreide en minst onderwezen talen van de Europese Unie. De nationale talen van de EVA- en EER-landen en de kandidaatleden voor toetreding die aan Socrates deelnemen, komen ook in aanmerking als doeltaal.

In Comenius-taalprojecten zal normaal gesproken ten minste een van de twee partners een van de minder verspreide en minder onderwezen talen vertegenwoordigen. Veel leerlingen zullen derhalve in de gelegenheid zijn kennis te maken met een taal die niet in hun studiepakket zit. Dit wordt gezien als een van de voornaamste aspecten van de Europese toegevoegde waarde van deze projecten. Verder wordt in bijlage 3 van diezelfde richtsnoeren onder het hoofdstuk „Uitvoering van het beginsel van gelijke kansen in de tweede fase van Socrates” gezegd: „Ook maatregelen ter bevordering van de volledige en actieve deelname van personen uit alle etnische en taalkundige groepen aan het programma zullen worden aangemoedigd”.

Acht de Commissie, rekening houdend met al deze hierboven genoemde goede voornemens, alsmede met de resolutie van het Europees Parlement over de voorlichtings- en communicatiestrategie van de EU (P5_TA-PROPV(2003)0187, Straatsburg, 10 april 2003), waarin wordt benadrukt dat alle in de lidstaten erkende officiële talen in aanmerking moeten worden genomen, de mogelijkheid aanwezig om in de nieuwe editie van de kandidatenleidraad voor Socrates een verwijzing op te nemen naar alle officiële talen in de aangrenzende landen?

Antwoord van mevrouw Reding namens de Commissie

(19 juni 2003)

Besluit nr. 253/2000/EG van het Parlement en de Raad van 24 januari 2000 tot vaststelling van de tweede fase van het communautaire actieprogramma op onderwijsgebied „Socrates” (1) stelt de doeltalen vast voor projecten die met name het onderricht en de verwerving van talen moeten bevorderen: te weten de officiële talen van de Gemeenschap plus het Iers en het Luxemburgs (bijlage bij Besluit nr. 253/2000/EG: actie nr. 1: Comenius schoolonderwijs, actie 1.1 punt 2b).

Bij gevolg kunnen in de nieuwe leidraad voor aanvragers niet alle officiële talen van aangrenzende gebieden voor taalprojecten in het kader van Comenius worden opgenomen.

Schoolprojecten in het kader van Comenius die de samenwerking tussen scholen bevorderen (bijlage bij Besluit nr. 253/2000/EG: actie 1: Comenius schoolonderwijs, actie 1.1, punt 2a) kunnen deze talen als onderwerp van gemeenschappelijk belang voor alle deelnemende scholen hebben.

(1) PB L 28 van 3.2.2000.