SCHRIFTELIJKE VRAAG E-0605/01

van Juan Naranjo Escobar (PPE-DE) aan de Commissie

(1 maart 2001)

Betreft: Bevordering van onderwijs in nieuwe technologieën in de Europese Unie

De schaarste aan in nieuwe technologieën gespecialiseerde werknemers is in de Europese Unie alarmerend. De komende jaren zullen 1,6 miljoen specialisten nodig zijn. Daarom is het hoog tijd dat tot actie wordt overgegaan en de verschillen met de Verenigde Staten worden verkleind.

Om te zorgen voor een voldoende aantal specialisten en om het verschil met onze belangrijkste economische concurrent te verkleinen dient derhalve een belangrijke inspanning te worden verricht om een infrastructuur te creëren van onderwijscentra waar specialisten kunnen worden opgeleid in de relevante nieuwe technologieën.

Kan de Commissie aangeven welk beleid zij volgt ter consolidering en uitbreiding van de infrastructuur van onderwijscentra waar onderwijs wordt gegeven in de nieuwe technologieën op alle niveaus, en welke prikkels zij verwacht van het particuliere initiatief om bij te dragen aan het opzetten van een infrastructuur van onderwijscentra?

Antwoord van mevrouw Diamantopoulou namens de Commissie

(30 april 2001)

Tijdens de Europese Raad van Lissabon van 23-24 maart 2000 heeft de Gemeenschap zich een nieuw strategisch doel gesteld: de meest concurrerende en dynamische kenniseconomie in de wereld te worden, in staat tot duurzame economische groei, met meer en betere banen en een hechtere sociale samenhang.

De Europese strategie voor de werkgelegenheid(1) heeft rekening gehouden met de conclusies van de Europese Raad van Lissabon door het versterken in de werkgelegenheidsrichtsnoeren voor 2001 van de rol van het levenslang leren, inclusief het leren omgaan van alle burgers met computers (eLearning) en de noodzaak dat de lidstaten met name de oprichting van lokale centra voor de verwerving van polyvalente kennis aanmoedigen (zie horizontale doelstellingen en richtsnoeren 4, 5)(2).

De Europese Raad van Santa Maria da Feira van 19 en 20 juni 2000 heeft voorts de rol van de sociale partners versterkt door hun te verzoeken overeenkomsten over levenslang leren te sluiten om de voorwaarden te creëren om elke werknemer de mogelijkheid te bieden om tegen 2003 met computers te leren omgaan.

Bovendien heeft de Europese Raad in Stockholm het voorstel van de Commissie goedgekeurd voor de oprichting van een task force op hoog niveau voor vaardigheden en mobiliteit om de drijvende krachten, kenmerken en barrières van de Europese arbeidsmarkt te onderzoeken. Hierbij zal bijzonder belang worden gehecht aan de voor de kennismaatschappij benodigde vaardigheden in verband met de informatie- en communicatietechnologie (ICT).

De structuurfondsen (2000-2006) dragen financieel bij aan de tenuitvoerlegging van de Europese strategie voor de werkgelegenheid met operationele verbintenissen voor acties die bijdragen aan de ontwikkeling van nieuwe technologieën. Initiatieven op het gebied van levenslang leren maken deel uit van een aantal prioriteiten in de plannen van het Europees Sociaal Fonds (ESF).

Het actieplan eEurope 2002(3) en het initiatief eLearning dat het aanvult, hebben ook tot doel om tegen eind 2002 de werknemers de kans te geven om met computers te leren omgaan door middel van levenslang leren, te zorgen voor een grote toename van opleidingsplaatsen voor en cursussen in informatietechnologie en de oprichting te bevorderen van een netwerk van studie- en opleidingscentra voor door de vraag gestuurde postdoctorale opleiding en bijscholing op het gebied van informatie- en communicatietechnologie. De verantwoordelijkheid in de praktijk ligt zowel bij de lidstaten als bij de sociale partners, alsook bij de privé-sector wat de eerste maatregel betreft. Onder de bevoegdheid van de lidstaten valt ook de ontwikkeling tegen eind 2001 van de opening van publieke ruimten - bibliotheken, arbeidsbureaus, scholen - met publieke toegang tot internet in combinatie met mogelijkheden tot opleiding ter plekke, teneinde iedereen toegang te bieden en de inzetbaarheid te vergroten.

De geboekte vooruitgang wordt regelmatig geëvalueerd door de groep van hoog niveau ESDIS(4) (Werkgelegenheid en sociale dimensie van de informatiemaatschappij) onder leiding van Directoraat-generaal Werkgelegenheid en sociale zaken.

Het initiatief eLearning: Het onderwijs van morgen uitdenken(5) is door de Commissie op 24 mei 2000 goedgekeurd. Ingevolge de conclusies van de Europese Raad van Lissabon heeft de Commissie de beginselen, doelstellingen en actiegebieden van eLearning gepresenteerd. Dit initiatief is ook door de ministers van Onderwijs en door de Europese Raad van Feira in juni 2000 gunstig ontvangen. Het initiatief eLearning past in het kader van het algemene actieplan eEurope en in dat van het verslag over de concrete doelstellingen van de onderwijsstelsels(6).

De Commissie heeft op 28 maart 2001 een actieplan eLearning voor de periode 2001-2004 goedgekeurd. Het heeft tot doel de modaliteiten en middelen voor de tenuitvoerlegging van het initiatief eLearning vast te stellen. Het beoogt de mobilisatie van de onderwijs- en opleidingsactoren, alsook de betrokken sociale, industriële en economische actoren om van levenslang leren(7) de drijvende kracht van een solidaire samenleving in een concurrerende economie te maken. Daarom zullen alle communautaire instrumenten en programma's bijdragen aan de tenuitvoerlegging van het actieplan eLearning. Het zal bijdragen aan het bevorderen van de doelstellingen op het gebied van inzetbaarheid en aanpassingsvermogen van de Europese werkgelegenheidsstrategie, het wegwerken van de kwalificatietekorten in verband met de nieuwe technologieën en het tot stand brengen van een betere sociale integratie.

(1) Deze gecoördineerde strategie berust op vier pijlers: de inzetbaarheid, het ondernemerschap, het aanpassingsvermogen en de gelijke kansen. (http://europa.eu.int/comm/employment_social/empl&esf/ees_fr.htm)

(2) Besluit van de Raad 2001/63/EG van 19 januari 2001 betreffende de richtsnoeren voor het werkgelegenheidsbeleid van de lidstaten in 2001 - PB L 22 van 24.1.2001.

(3) COM(2000) 330 def.

(4) http://europa.eu.int/comm/employment_social/soc-dial/info_soc/esdis/index.htm

(5) COM(2000) 318 def (http://www.europa.eu.int/comm/elearning).

(6) COM(2001) 59 def.

(7) Het aan de gang zijnde publieke debat over het Memorandum over het levenslang leren SEC(2000) 1832 (http://europa.eu.int/comm/education/life/index.html) moet eind 2001 in een actieplan uitmonden.