SCHRIFTELIJKE VRAAG E-0630/03

van Antonios Trakatellis (PPE-DE) aan de Commissie

(4 maart 2003)

Betreft: Onderwijs in Griekenland

Volgens een document van de Commissie dat aan de Raad van ministers van onderwijs zal worden voorgelegd, moeten de lidstaten tegen 2010 voldoen aan vijf criteria om de onderwijssystemen met elkaar te kunnen vergelijken en op grond hiervan te beoordelen.

Griekse leerlingen hebben een achterstand, zowel voor lezen en begrijpen van teksten als voor wiskunde en natuurwetenschappen en ook op het gebied van levenslang leren.

Kan de Commissie bijgevolg antwoorden op de volgende vragen:

1. Wat heeft de Commissie ondernomen of zal zij ondernemen om ervoor te zorgen dat de situatie in Griekenland verbetert en het land aan deze criteria voldoet?

2. Welke maatregelen heeft de Griekse staat getroffen om de bovengenoemde problemen van de Griekse leerlingen op te lossen en heeft hij hiervoor steun aan de EU gevraagd?

3. Weet de Commissie wat de Griekse overheid denkt te ondernemen om de situatie inzake levenslang leren te verbeteren?

4. Welke maatregelen heeft Griekenland getroffen om het onderwijs en de opleiding van leraren en opleiders te verbeteren?

5. Heeft het land maatregelen getroffen om de vaardigheden op het gebied van de kennismaatschappij te ontwikkelen?

Antwoord van mevrouw Reding namens de Commissie

(31 maart 2003)

De Commissie heeft in haar mededeling van 20 november 2002 over Europese benchmarks in onderwijs en opleiding een vijftal benchmarks(1) voorgesteld en de Raad verzocht om deze benchmarks uit de mededeling vóór mei 2003 goed te keuren.

Op de vergadering van de Raad van 6 februari 2003 bestond er tussen het merendeel van de delegaties brede overeenstemming over deze voorgestelde eerste reeks Europese benchmarks, die betrekking hebben op een vijftal terreinen:

- vroegtijdige schoolverlaters;

- afgestudeerden in wiskunde, exacte wetenschappen en technologie;

- percentage van de bevolking met een diploma middelbaar onderwijs;

- kerncompetenties (lezen, wiskundige en natuurwetenschappelijke kennis en kunde);

- levenslang leren.

In het Onderwijscomité (werkgroep van de Raad) worden momenteel onderhandelingen gevoerd over en wijzigingen aangebracht in deze benchmarks, die in mei 2003 officieel door de Raad goedgekeurd moeten worden. De Commissie wil er in dit verband op wijzen dat het hier niet om criteria gaat, waaraan de lidstaten moeten voldoen, maar om onderling overeengekomen doelstellingen.

Ten aanzien van de specifieke vragen van de geachte afgevaardigde het volgende:

1. Met het gedetailleerde werkprogramma voor de follow-up inzake de doelstellingen voor de onderwijs- en opleidingsstelsels in Europa(2) geven de Raad en de Commissie een integraal en gemeenschappelijk antwoord op de uitdagingen van de kennismaatschappij, de globalisering en de uitbreiding van de Unie. In dit werkprogramma worden de belangrijkste vraagstukken beschreven, die aangepakt moeten worden om de drie overeengekomen strategische doelstellingen en de dertien daarmee verband houdende streefdoelen te realiseren.

Met het gedetailleerde werkprogramma hebben de Raad en de Commissie een aantal ambitieuze, maar realistische doelstellingen geformuleerd. Ze zijn het er voorts over eens dat deze doelstellingen samenwerking op de verschillende beleidsterreinen vergen en dat in dit verband gebruik moet worden gemaakt van de nieuwe open coördinatiemethode. Door middel van deze open coördinatiemethode, die op de bijeenkomst van de Europese Raad in Lissabon (23 en 24 maart 2000) overeengekomen is, kan op grote schaal bekendheid worden gegeven aan best practice en wordt een grotere convergentie in de richting van de doelstellingen van de Unie bereikt. De Raad en de Commissie hebben voorts onderstreept dat er in het kader van de open coördinatiemethode gewerkt wordt met instrumenten, zoals indicatoren en benchmarks, best practices met elkaar vergeleken worden, er periodiek gemonitord en geëvalueerd wordt en er peer reviews plaatsvinden, zodat een proces op gang komt waarin men onderling van elkaar kan leren.

Op de bijeenkomst van de Europese Raad in het najaar van 2004 zal een verslag worden voorgelegd over de vooruitgang die in het kader van het gedetailleerde werkprogramma geboekt is.

2. t/m 5. Deze vragen moeten aan het Griekse Ministerie van onderwijs worden voorgelegd.

(1) COM(2002) 629 def.

(2) PB C 142 van 14.6.2002.