Official Journal L 192 , 20/07/2002 P. 0016 - 0021



Ir-Regolament tal-Kummissjoni (KE) Nru 1313/2002 tat-8 ta' Settembru 2003 li jimplimenta r-Regolament tal-Kunsill (KE) Nru 577/98 dwar l-organizzazzjoni ta' stħarriġ l-għażla ta' kampjuni dwar il-forza tax-xogħol fil-Komunità li jirrigwarda l-ispeċifikazzjoni tal-modulu ad hoc għas-sena 2000 dwar it-tagħlim tul il-ħajja IL-KUMMISSJONI TAL-KOMUNITAJIET EWROPEJ Wara li kkunsidrat it-Trattat li jistabbilixxi l-Komunità Ewropea, Wara li kkunsidrat ir-Regolament tal-Kunsill (KE) Nru 577/98 dwar l-organizzazzjoni ta' stħarriġ kampjun fil-Komunità [1], u b'mod partikoli Artikolu 4(2) tiegħu, Billi: (1) Ir-Regolament tal-Kummissjoni (KE) Nru 1626/2000 [2] li jimplimenta r-Regolament tal-Kunsill (KE) Nru 577/98 dwar l-organizzazzjoni ta' stħarriġ bil-għażla tal-kampjuni dwar il-forza tax-xogħol fil-Komunità fassal programm għas-snin 200 sa l-2004 li jinkludi modulu ad hoc dwar it-tagħlim tul il-ħajja. (2) Skond Artikolu 4(2) tar-Regolament (KE) Nru 577/98 il-lista dettaljata tat-tagħrif li jrid jinġabar f'modulu ad hoc għandha titfassal mill-inqas 12-il xahar qabel il-bidu tal-perjodu taż-żmien ta' referenza għal dan il-modulu. (3) Il-Komunikazzjoni tal-Kummissjoni COM(2001)678 dwar "Nagħmlu Realta Żona Ewropea tat-Tagħlim Marul il-Ħajja" tenfasizza fil-paragrafu 4(3) illi t-tagħrif paragunabbli ta' l-istrateġiji koerenti u komprensivi tat-tagħlim tul il-ħajja u illi l-istatistiċi u l-indikaturi diġa jiffurmaw parti essenzjali mill-inizjattivi eżistenti fil-qasam tat-tagħlim tul il-ħajja bil-ħsieb li jimmonitorja il-progress kemm fil-kisba ta' l-istrateġiji identifikati u kemm fl-implimentazzjoni tal-għanijiet tal-politika, (4) Skond il-Linja Gwida Ċ tax-Xogħol għas-sena 2002, l-Istati membri għandhom jiffissaw il-miri nazzjonali sabiex iżidu l-investiment fir-riżorsi umani kif ukoll sabiex jipparteċipaw f'iktar edukazzjoni u taħriġ (sewwa jekk formali u kemm jekk informali) u jimmonitorjaw il-progress lejn dan il-miri. (5) Il-miżuri provduti f'dan ir-Rgolament huma skond l-opinjoni mogħtija mill-Kumitat tal-Programm ta' l-Istatistika stabbilit bid-Deċiżjoni tal-Kunsill 89/382/KEE, Euratom [3], ADOTTAT DAN IR-REGOLAMENT: Artikolu 1 Il-lista dettaljata tat-tagħrif li jrid jiġi miġbur fis-sena 2001 bil-modulu ad hoc dwar it-tagħlim tul il-ħajja huwa stabbiliti fl-Anness mar-Regolament preżenti. Artikolu 2 Dan ir-Regolament għandu jidħol fis-seħħ fis-seba jum wara l-pubblikazzjoni tiegħu fil-Ġurnal Uffiċjali tal-Komunitajiet Ewropej. Dan ir-Regolament għandu jorbot fl-intier tiegħu u hu applikabbli direttament fl-Istati Membri kollha. Magħmul fi Brussel, fid-19 ta' Lulju 2002. Għall-Kummissjoni Pedro Solbes Mira Membru tal-Kummissjoni [1] ĠU L 77, ta' l-14.3.1998, p. 3. [2] ĠU L 187, tas-26.7.2000, p. 5. [3] ĠU L 181, tat-28.6.1989, p. 47. -------------------------------------------------- ANNESS L-Ispeċifikazzjoni tal-Istħarriġ dwar il-Forza tax-Xogħol tal-modulu ad hoc għas-sena 2003 dwar it-tagħlim tul il-ħajja 1. L-Istati Membri u r-reġjuni interessati: kollha 2. Il-perjodu taż-żmien tar-referenza huwa l-2003. Id-divarji kollha jridu jiġu ipprovvduti jew: - għal mill-inqas 15 % tal-kampjun li huwa meħtieġ sabiex jitwettqu il-kondizzjonijiet ta' Artikolu 3 tar-Regolament (KE) Nru 577/98. Il-ġimgħat tar-referenza għal dan is-subkampjun huma mqassma b'mod ugwali matul is-sena kollha, jew - għal 100 % tal-kampjun tat-tieni kwart tas-sena 2003. 3. Id-divarji jridu ikunu kodifikati kif ġej: Varjabbli | Kolonna | Kodiċi | | Filtru/Kummenti | LIVELL EDUKATTIV Hatfield | 240/242 | 3 digits | Spiċċa b'suċċess qasam tal-ogħla livell edukattiv jew ta' taħriġ | Kulħadd li għandu 15-il sena jew aktar | Qasam ta' studju skond ISCED "97" | 000 | Programmi ġenerali | 100 | Taħriġ għall-għalliema jew xjenza tal-edukazzjoni | 200 | Humanities, lingwi jew arti | 222 | Lingwi barranin | 300 | Xjenzi soċjali, business u liġi | 400 | Xjenza, matematika u kompjuter (mhi possibbli ebda distinzjoni) | 420 | Xjenzi tal-ħajja (inkluż bioloġija u studji ambjentali) | 440 | Xjenza Fiżika (inkluż Fiżika, Chemistry u Earth-Science | 460 | Matematika u statistika | 481 | Xjenza tal-Kompjuter | 482 | Użu tal-Kompjuter | 500 | Inġinerija, manifattura u kostruzzjoni | 600 | Agrikoltura u Veterinarija | 700 | Saħħa u Welfare | 800 | Servizzi | 900 | Mhux magħruf | 999 | Mhux Applikabbli | In bjank | Bla risposta | PARTEĊIPAZZJONI F'EDUKAZZJONI REGULARI LLLSTAT | 248 | Digit 1 | Fl-aħħar tnax il-xahar kien student jew apprendist f'edukazzjoni regulari | Kulħadd li għandu 15-il sena jew aktar | 1 | Kien student jew apprendist | 2 | Ma kienx student jew apprendist | 9 | Mhux applikabbli (tifel taħt il 15-il sena) | In bjank | Bla risposta | LLLLEVEL | 249 | Digit 1 | Livell ta' din l-Edukazzjoni jew taħriġ | LLLSTAT =1 | 1 | ISCED 1 | 2 | ISCED 2 | 3 | ISCED 3 | 4 | ISCED 4 | 5 | ISCED 5 | 6 | ISCED 6 | 9 | Mhux applikabbli | In bjank | Bla risposta | LLLFIELD | 250/252 | 3 digits | Qasam ta' din l-Edukazzjoni u Taħriġ | LLLSTAT =1 u LLLLEVEL =3-6 | 000 | Programmi ġenerali | 100 | Taħriġ għall-għalliema jew xjenza tal-edukazzjoni | 200 | Humanities, lingwi jew arti | 222 | Lingwi barranin | 300 | Xjenzi soċjali, business u liġi | 400 | Xjenza, matematika u kompjuter (mhi possibbli ebda distinzjoni) | 420 | Xjenzi tal-ħajja (inkluż bioloġija u studji ambjentali) | 440 | Xjenza Fiżika (inkluż Fiżika, Chemistry u Earth-Science | 460 | Matematika u statistika | 481 | Xjenza tal-Kompjuter | 482 | Użu tal-Kompjuter | 500 | Inġinerija, manifattura u kostruzzjoni | 600 | Agrikoltura u Veterinarija | 700 | Saħħa u Welfare | 800 | Servizzi | 900 | Mhux magħruf | 999 | Mhux Applikabbli | In bjank | Bla risposta | PARTEĊIPAZZJONI F'KORSIJIET, SEMINARS, KONFERENZI, EĊĊ, BARRA S-SISTEMA REGOLARI TA' EDUKAZZJONI LLLCOURATT | 253 | Digit 1 | Attendejt korsijiet, seminars, konferenzi jew irċevejt lezzjonijiet privati jew istruzzjoni barra s-sistema regolari ta' edukazzjoni (minn haw nil-quddiem imsejħa attivitajiet mgħallma) matul l-aħħar 12-il xahar? | Kulħadd li għandu 15-il sena jew aktar | 1 | Ipparteċipajt f'attivita mgħallma waħda (1) | 2 | Ipparteċipajt f'żewġ (2) attivitajiet mgħallma | 3 | Ipparteċipajt fi tlett (3) attivitajiet mgħallma | 4 | Ipparteċipajt f "aktar minn tlett attivitajiet mgħallma" | 5 | M'attendejt ebda attivita mgħallma fl-aħħar 12-il xahar | 9 | Mhux applikabbli (tifel taħt il 15-il sena) | In bjank | Bla risposta | | | | Jekk attivita waħda (LLLCOURATT =1) saqsi dwar din l-attivita bħala attivita A, Jekk żewġ attivitajiet (LLLCOURATT =2) saqsi dwar dawn l-attivitajiet bħala attivitajiet A u B, Jekk tlett attivitajiet (LLLCOURATT =3) saqsi dwar dawn l-attivitajiet bħala attivitajiet A, B u Ċ, u Jekk erba "attivitajiet jew aktar (LLLCOURATT =4) saqsi dwar l-aktar tliet attivitajiet riċenti bħala A, B u Ċu ibda mill-aktar waħda riċenti (i.e. attivita A tkun l-aktar waħda riċenti)" | | LLLCOURLENP | 254/256 | 12-il digit | Il-perjodu ta’ siegħat mgħallma għal attivita mgħallma. Il-ħin li wieħed għadda matul l-aħħar 12-il xahar biss għandu jkun inkluż | | LLLCOURLENA | 4 digits | Numru ta' siegħat mgħallma għall | LLLCOURATT = 1,2,3,4 | LLLCOURLENB | 4 digits | Numru ta' siegħat mgħallma għat | LLLCOURATT = 2,3,4 | LLLCOURLENC | 4 digits | Numru ta' siegħat mgħallma għat | LLLCOURATT = 3,4 | LLLCOURPURP | 266/268 | 3 digits | X'kienu r-raġunijiet ewlenin għalfejn ipparteċipajt f'din l-attivita mgħallma? | | LLLCOURPURPA | Digit 1 | Għall-attivita l-aktar riċenti; 1= Prinċipalment raġunijiet relatati ma "xogħol, 2= Prinċipalment raġunijiet personali/soċjali, 9= mhux applikabbli, in bjank = bla risposta" | LLLCOURATT = 1,2,3,4 | LLLCOURPURPB | Digit 1 | Għat-tieni attivita l-aktar riċenti; 1= Prinċipalment raġunijiet relatati ma "xogħol, 2= Prinċipalment raġunijiet personali/soċjali, 9= mhux applikabbli, in bjank = bla risposta" | LLLCOURATT = 2,3,4 | LLLCOURPURPC | Digit 1 | Għat-tielet attivita l-aktar riċenti; 1= Prinċipalment raġunijiet relatati ma "xogħol, 2= Prinċipalment raġunijiet personali/soċjali, 9= mhux applikabbli, in bjank = bla risposta" | LLLCOURATT = 3,4 | LLLCOURFIELD | 269/277 | 9 digits | X'kien is-suġġett/kontenut ta' din l-attivita mgħallma? | | Is-suġġett/kontenut tal-attivita ta' tagħlim huwa kodifikat għall-qasam ta' edukazzjoni/taħriġ applikabbli | | Qasam ta' edukazzjoni/taħriġ għall-attivita l-aktar riċenti | | LLLCOURFIELDA | 3 digits | Qasam ta' edukazzjoni/taħriġ għat-tieni attivita l-aktar riċenti | LLLCOURATT = 1,2,3,4 | LLLCOURFIELDB | 3 digits | Qasam ta' edukazzjoni/taħriġ għat-tielet attivita l-aktar riċenti | LLLCOURATT = 2,3,4 | LLLCOURFIELDC | 3 digits | Qasam ta' edukazzjoni/taħriġ għat-tielet attivita l-aktar riċenti | LLLCOURATT = 3,4 | LLLCOURWORH | 278/280 | 3 digits | Kien hemm xi parti minn din l-attivita mgħallma li saret waqt il-ħin imħallas tax-xogħol? | Mhux obbligatorja għall-Ġermanja | LLLCOURWORH | digit 1 | Għall-attivita l-aktar riċenti; 1= waqt siegħat imħallsa biss; 2= l-aktar waqt siegħat imħallsa; 3= l-aktar barra mis-siegħat imħallsa; 4= barra mis-siegħat imħallsa biss; 5= bla xogħol dak iż-żmien; 9= mhux applikabbli; in bjank = bla risposta | LLLCOURATT = 1,2,3,4 | LLLCOURWORH | digit 1 | Għat-tieni attivita l-aktar riċenti; 1= waqt siegħat imħallsa biss; 2= l-aktar waqt siegħat imħallsa; 3= l-aktar barra mis-siegħat imħallsa; 4= barra mis-siegħat imħallsa biss; 5= bla xogħol dak iż-żmien; 9= mhux applikabbli; in bjank = bla risposta | LLLCOURATT = 2,3,4 | LLLCOURWORH | digit 1 | Għat-tielet attivita l-aktar riċenti; 1= waqt siegħat imħallsa biss; 2= l-aktar waqt siegħat imħallsa; 3= l-aktar barra mis-siegħat imħallsa; 4= barra mis-siegħat imħallsa biss; 5= bla xogħol dak iż-żmien; 9= mhux applikabbli; in bjank = bla risposta | LLLCOURATT = 3,4 | LLLCOURLEN | 281/284 | 4 digits | Jekk ipparteċipajt f'aktar minn tliet attivitajiet mgħallma, agħti t-tul f'numru ta' siegħat mgħallma għal kull attivita mgħallma (inkluż it-tlieta deskritti hawn fuq) Iż-żmien mgħoddi matul l-aħħar 12-il xahar biss għandu jkun inkluż | LLLCOURATT = 4 Mhux obbligatorja għall-Ġermanja | 4 digits | Numru ta' siegħat mgħallma | 9999 | Mhux applikabbli | In bjank | Bla risposta | PARTEĊIPAZZJONI F'TAGĦLIM INFORMALI LLLINFORATT | 289/292 | 4 digits | Użajt xi qieħed mill-metodi li ġejjin għal tagħlim mhux mgħallem li jinkludi tagħlim lilek innifsek bil-ħsieb li ttejjeb il-ħiliet tiegħek fit-12 il xahar ta' qabel, li ma kienx parti minn attivita mgħallma jew program ta' studju? | Kulħadd li għandu 15-il sena jew aktar | L-1 digit | digit 1 | Studju miegħek innifsek bl-użu ta' materjal printjat (eż: kotba professjonali, magażins, u affarijiet simili; 1= użati, 0= mhux użati, 9= bla risposta | It-2 digit | digit 1 | Tagħlim/taħriġ bażat fuq il-kompjuter; edukazzjoni web bażata fuq online internet (lil hinn mill-edukazzjoni istituzzjonalizzata) 1= użati, 0= mhux użati, 9= bla risposta | It-3 digit | digit 1 | Studju permezz tal-użu ta' xandir edukattiv jew bażat fuq il-kompjuter offline ( Audio jew video tapes) 1= użati, 0= mhux użati, 9= bla risposta | Ir-4 digit | digit 1 | Faċilitajiet ta' żjarat immirati li jwasslu kontenut edukattiv (librerija, ċentri ta' tagħlim, eċċ); 1= użati, 0= mhux użati, 9= bla risposta | --------------------------------------------------