Šī investīcija ir paredzēts studentiem no ciematiem un mazām pašvaldībām, lai uzlabotu viņu piekļuvi kvalitatīvai izglītībai modernās lauku skolu pilsētiņās.

Tiek izveidoti 3 lauku skolu konsorciji, lai stiprinātu lauku izglītības vidi, nodrošinot optimālus mācīšanas apstākļus un ievērojot sociālā taisnīguma principu.

Trīs konsorcijus finansē, izmantojot dotāciju shēmu, ko pārvalda Investīciju un Eiropas projektu ministrija, kura izraugās trīs vietējās rīcības grupas vai vietējo rīcības grupu apvienības, kas atbilst vismaz diviem kritērijiem: a) pierāda mikroreģiona demogrāfisko lejupslīdi vismaz septiņu gadu laikā; b) var apliecināt vietējo publisko iestāžu stingru piekrišanu lauku skolu universitātes projektam.

Pēc tam tiks attīstītas 3 modernas pilsētiņas ar 300-1 500 vietām. Nometnēm nodrošina mūsdienīgas izglītības iestādes, darbseminārus un laboratorijas, pēcskolas telpas, sporta telpas un laukumus, neformālām aktivitātēm paredzētas telpas, virtuves un izmitināšanas telpas skolēniem un skolotājiem, kā arī aprīkojumu skolotājiem. Pilsētiņām ir arī autoparks, kas skolēniem nodrošina ikdienas transportu un skolas braucienus.

Jaunbūvētas ēkas atbilst mērķim panākt, ka primārās enerģijas pieprasījums (PED) ir vismaz par 20 % zemāks nekā NZEB prasība saskaņā ar valsts pamatnostādnēm, ko nodrošina ar energoefektivitātes sertifikātiem.

Ieguldījumu īstenošanu pabeidz līdz 2026. gada 30. jūnijam.



VI.Skolu pārvaldība:

7. reforma Pirmsaugstskolas izglītības sistēmas pārvaldības reforma un vadības profesionalizācija

Šīs reformas mērķi ir panākt, lai skolas gūtu labumu no efektīvākas pārvaldības un lielākas autonomijas. Pārvaldības reforma palielina skolu spējas īstenot visas reformas, kas ierosinātas izglītības jomā.

Izglītības ministrija paraksta tehniskās palīdzības līgumu, lai veiktu pirmsaugstskolas izglītības sistēmas pārvaldības analīzi, tostarp ieteikumus un plānu sistēmas pārvaldības pārstrukturēšanai skolu autonomijas palielināšanas ietvaros.

Plānā arī izklāsta izmēģinājuma plānu, koncentrējoties uz mācību programmu arhitektūras sistēmām 60 skolās, lai pārbaudītu sistēmisko izmaiņu ietekmi nolūkā tās pielāgot, koriģēt un pielāgot vajadzībām pirms to palielināšanas.

Reformas īstenošanu pabeidz līdz 2023. gada 31. martam.

Šo reformu papildina viena investīcija .

O.2. Atskaites punkti, mērķrādītāji, citi rādītāji un neatmaksājamā finansiālā atbalsta uzraudzības un īstenošanas grafiks

Nr. p. k. Pasākums (reforma vai investīcija) Atskaites punkts / mērķrādītājs Nosaukums Kvalitatīvie rādītāji (atskaites punktiem) Kvantitatīvie rādītāji (mērķrādītājiem) Orientējošs pabeigšanas grafiks Katra atskaites punkta un mērķrādītāja apraksts

Mērvienība Sākotnējais rādītājs Mērķis Ceturksnis Gads

452 1. reforma Tiesību aktu paketes izstrāde un pieņemšana projekta “Izglītība Rumānija” īstenošanai Atskaites punkts Tiesību aktu paketes stāšanās spēkā projekta “Izglītība Rumānija” īstenošanai Tiesību aktu kopuma noteikums, kas norāda uz projekta “Izglītība Rumānija” stāšanos spēkā 3. cet. 2023 Tiesību aktu kopums nodrošina saskaņotību ar citiem pēdējos gados pieņemtiem tiesību aktiem un pastāvīgi mainīgas sociālekonomiskās vides prasībām un ietver: -Premjerministra koordinētas starpministriju darba grupas izveide, kas uzraudzīs projektu “Izglītība Rumānija”. Ceturkšņa uzraudzības ziņojumus publicē -Pieņemt valdības lēmumu, ar ko nosaka termiņus un pienākumus projekta “Izglītība Rumānija” īstenošanai; -Likumdošanas pasākumi, lai nodrošinātu projekta “Izglītība Rumānija” īstenošanu. Lai sagatavotu tiesību aktu kopumu, organizē konsultācijas ar sociālajiem partneriem, vecāku apvienību, uzņēmumu un nevalstisko organizāciju pārstāvjiem, vietējām kopienām, citām valsts iestādēm/struktūrām, skolēniem, studentiem, skolotājiem, ekspertiem.

453 2. reforma Vienota, iekļaujoša un kvalitatīva agrīnās pirmsskolas izglītības sistēma Atskaites punkts - Ministrijas rīkojuma, ar ko pieņem starpnozaru pamatprogrammu, stāšanās spēkā - Stājas spēkā MO, ar ko reglamentē papildu agrīnās pirmsskolas izglītības pakalpojumu izveidi, organizēšanu un darbību - MO noteikums par starpnozaru pamatprogrammas stāšanos spēkā - MO noteikums, kas norāda, ka stājas spēkā regula par papildu agrīnās pirmsskolas izglītības pakalpojumu izveidi, organizēšanu un darbību 4. cet. 2022 Ministrijas rīkojums, ko parakstījis izglītības ministrs, darba un sociālās aizsardzības ministrs, veselības ministrs un attīstības, valsts būvdarbu un administrācijas ministrs, programmas pirmajā gadā pieņem un īsteno starpnozaru pamatprogrammu unitāras, iekļaujošas un kvalitatīvas agrīnās pirmsskolas izglītības pakalpojumu attīstībai. Ministrijas rīkojuma lēmumā ietver: -Starpnozaru pamatprogramma (ISFP) ar katras ministrijas atbildību. -Ikgadējie darbības īstenošanas plāni (AOIP), lai īstenotu ISFP. Šajos gada plānos nosaka termiņus un pienākumus un precizē sadarbības aspektus minēto pasākumu īstenošanas uzraudzībā. Nākamais solis ir līdz 2022. gada 31. decembrim pieņemt ministrijas rīkojumu, ar ko reglamentē papildu agrīnās pirmsskolas izglītības pakalpojumu izveidi, organizēšanu un darbību, lai sagatavotu dotāciju shēmas uzsākšanu.

454 2. reforma Vienota, iekļaujoša un kvalitatīva agrīnās pirmsskolas izglītības sistēma bērniem Mērķrādītājs Jauniešu vecumā no 0 līdz 3 gadiem līdzdalības līmenis agrīnās pirmsskolas izglītības pakalpojumos Īpatsvars (%) 14,1 19 4. cet. 2025 Jauniešu vecumā no 0 līdz 3 gadiem dalības līmenis agrīnās pirmsskolas izglītības pakalpojumos palielinās par 4,9 procentpunktiem. Rādītāju “dalība formālajā bērnu aprūpē 0-3” iegūst no EU-SILC apsekojuma. Iespējamais vietu skaits standarta un papildu pakalpojumos, kas ir jaunizveidoti/izveidoti līdz 2025. gada 31. decembrim, ir aptuveni 15 000.

455 2. reforma Vienota, iekļaujoša un kvalitatīva agrīnās pirmsskolas izglītības sistēma bērniem Mērķrādītājs Jauniešu vecumā no 3 līdz 6 gadiem līdzdalības līmenis agrīnās pirmsskolas izglītības pakalpojumos Īpatsvars (%) 88 91 4. cet. 2025 3-6 gadus veco jauniešu līdzdalības līmenis agrīnās pirmsskolas izglītības pakalpojumos palielinās par 3 procentpunktiem. Valsts statistikas institūts (INS) katru gadu sagatavo dalības līmeņa aprēķinus, pamatojoties uz informāciju, ko sniedz agrīnās pirmsskolas izglītības iestādes.

456 1. investīcija. 110 bērnudārzu būvniecība, aprīkošana un darbināšana Atskaites punkts Līgumu parakstīšana ar publiskajiem operatoriem (pašvaldībām) par 110 silīšu celtniecību, aprīkojumu un ekspluatāciju Līgumu parakstīšana 2. cet. 2022 Līgumu parakstīšana ar teritoriālo sadalījumu attiecībā uz pirmsskolas, pirmsskolas, agrīnās pirmsskolas izglītības un aprūpes pakalpojumiem. Dotāciju shēmas pamatā ir šādi kritēriji: i) pastāv vietēja stratēģija šo pakalpojumu attīstībai; ii) līdz 3 gadus vecu bērnu skaits attiecībā pret esošo pakalpojumu pārklājuma kapacitāti ne vairāk kā 2/3 km rādiusā; iii) vecāku neizskatīto pieprasījumu skaitu, kas attiecas uz šiem pakalpojumiem (vismaz 50); iv) vajadzību analīzi, ņemot vērā nelabvēlīgos apstākļos esošu kopienu īpašās vajadzības; v) jaunbūvētas ēkas atbilst mērķim panākt, ka primārās enerģijas pieprasījums (PED) ir vismaz par 20 % zemāks nekā prasība par gandrīz nulles enerģijas ēkām (NZEB) saskaņā ar valsts pamatnostādnēm, ko nodrošina ar energoefektivitātes sertifikātiem.

457 1. investīcija. 110 bērnudārzu būvniecība, aprīkošana un darbināšana Mērķrādītājs Jaunizbūvētas, aprīkotas un darbojošās silītes Skaits 0 110 4. cet. 2025 Pēc dotāciju shēmas uzsākšanas to būvniecībai (un aprīkojumam) ierīko 110 bērnu silītes, kas atbilst atskaites punkta 453 prasībām. 110 mazbērnu novietnes ar jaudu no 50 līdz 110 vietām (2, 3 vai 5 grupas), ko nodrošina publiskie operatori. Jaunbūvētas ēkas atbilst mērķim panākt, ka primārās enerģijas pieprasījums (PED) ir vismaz par 20 % zemāks nekā NZEB prasība saskaņā ar valsts pamatnostādnēm, ko nodrošina ar energoefektivitātes sertifikātiem. Jaunbūvētās mazbērnu novietnes spēj nodrošināt izglītības atbalstu ne vairāk kā 4500 bērnu. Ir paredzēts būvēt vienu lielu bērnudārzu, divas vidējas silītes un 107 mazās silītes.

458 2. investīcija. Izveidot, aprīkot un darbināt 412 papildu pakalpojumus nelabvēlīgā situācijā esošām grupām Atskaites punkts Līgumu parakstīšana, lai izveidotu, aprīkotu un darbinātu papildu pakalpojumus nelabvēlīgā situācijā esošām grupām Līgumu parakstīšana 1. cet. 2023 Izglītības ministrija ir atbildīga par dotāciju shēmas pieteikuma sagatavošanu un uzsākšanu, kā arī par atbalsta saņēmēju konsultēšanu un uzraudzību, lai izveidotu, aprīkotu un darbinātu papildu pakalpojumus nelabvēlīgā situācijā esošām grupām. Papildu pakalpojumus izveido, aprīko un izmanto dotāciju shēmas pakāpeniskas īstenošanas rezultātā (2 maksājumi attiecīgi 200 un 212 vienību apmērā). Paredzams, ka šie pakalpojumi tiks sniegti vietās, ko nodrošina sabiedrība/dažādi publiskie un privātie izglītības automobiļi no attālām/nelabvēlīgākām apdzīvotām vietām, kur izglītības iestāde atrodas pārāk tālu no bērna dzīvesvietas, un bērnu skaits vecumā no 0 līdz 6 gadiem ir ļoti mazs, jo šo iemeslu dēļ nav pamata būvēt bērnudārzu/bērnudārzu, lai nodrošinātu bērnu tiesības uz izglītību no dzimšanas līdz 6 gadiem, cik vien iespējams tuvu viņu mājām. Papildu pakalpojumi var būt ludotēka, spēļu centrs, daudzfunkcionāls centrs utt., un tos aprīko ar bērnu galdiem un krēsliem; bērnu matrači; mācību materiāli un aprīkojums, tostarp digitālais aprīkojums (klēpjdatori, vied planšetdatori, digitālās kameras un video, digitālie paklāji izglītojošām darbībām, digitālie rakstīšanas un zīmēšanas komplekti utt.); materiālu un rotaļlietu skapji un bibliotēkas plaukti; vannas mēbeles, tostarp mēbeles par autiņu nomaiņu; administratīvo telpu mēbeles (biroji, sēdekļi, skapji); virtuves mēbeles un aprīkojums. Katrā papildpakalpojumā ir 2 klases/grupas, kas jāuzstāda un jāaprīko. Tādēļ papildu dienestiem jāspēj nodrošināt izglītības atbalstu ne vairāk kā 50 bērniem vecumā no dzimšanas līdz 6 gadiem katrā dienestā, ne vairāk kā 20 600 bērnu.

459 2. investīcija. Izveidot, aprīkot un darbināt 412 papildu pakalpojumus nelabvēlīgā situācijā esošām grupām Mērķrādītājs Papildu pakalpojumu izveide, aprīkošana un darbība Skaits 0 412 1. cet. 2024 Vismaz 412 papildu pakalpojumi, kas izveidoti, aprīkoti un darbojas saskaņā ar 458. atskaites punkta noteikumiem.

460 3. investīcija. Pamatprogrammas izstrāde speciālistu tālākizglītībai agrīnās pirmsskolas izglītības pakalpojumu jomā Mērķrādītājs Apmācīti mācību programmu un uzraudzības jomu instruktori Skaits 0 420 2. cet. 2024 420 pasniedzējus (168 mācību instruktorus un 252 pasniedzējus agrīnās pirmsskolas izglītības pakalpojumu uzraudzībā) apmāca un novērtē saskaņā ar divām programmām, un viņi saņem īpašus sertifikātus. Īsteno divas tālākizglītības programmas: -viena mācību programma agrīnās pirmsskolas izglītības pasniedzējiem: īpašas mācību programmas īstenošana ar moduļiem mācībspēkiem un darbiniekiem, kas nav mācībspēki, tostarp digitālās izglītības modulis; -viena mācību programma pasniedzējiem (no trim nozarēm: sociālie, izglītības un veselības aprūpes pakalpojumi), lai uzraudzītu agrīnās pirmsskolas izglītības pakalpojumu kvalitāti. Prioritāti piešķir tiem, kas strādā jaunizveidotajos dienestos.

461 3. investīcija. Pamatprogrammas izstrāde profesionāļu tālākizglītībai agrīnās pirmsskolas izglītības pakalpojumu jomā Mērķrādītājs Apmācīts personāls, kas strādā standarta un papildinošos agrīnās pirmsskolas izglītības pakalpojumos, par prioritāti nosakot tos, kuri ir jaunizveidotajos dienestos; Skaits 0 19 950 4. cet. 2025 Tiek apmācītas 19 950 personas, kas strādā standarta un papildu agrīnās pirmsskolas izglītības pakalpojumos (mācībspēki un darbinieki, kas nav mācībspēki), prioritāti piešķirot tiem, kuri strādā jaunizveidotos dienestos. Prioritāti piešķir tiem, kas strādā jaunizveidotajos dienestos (ja tie darbojas). Turklāt mācību programmas pabeigšana 1 varētu būt priekšrocība tiem, kuri tiks pieņemti darbā šajos jaunajos pakalpojumos. Šo apmācību saņēmēji (475 mācībspēki un mācībspēki, kas nav mācībspēki uz vienu stipendiju uz vienu apgabalu) pabeidz mācību programmas, kas iepriekš noteiktas tehniskajā palīdzībā un kas jāsniedz iepriekš, kā arī novērtē un saņem īpašus sertifikātus.

462 3. reforma Obligātās izglītības sistēmas reforma, lai novērstu un samazinātu priekšlaicīgu mācību pārtraukšanu Atskaites punkts Valdības lēmuma, ar ko izveido valsts programmu priekšlaicīgas mācību pārtraukšanas mazināšanai, stāšanās spēkā Noteikums valdības lēmumā par to, ka stājas spēkā valsts programma priekšlaicīgas mācību pārtraukšanas mazināšanai 4. cet. 2021 Stājas spēkā valdības lēmums, ar ko īsteno valsts programmu priekšlaicīgas mācību pārtraukšanas mazināšanai, tostarp agrīnās brīdināšanas mehānisma īstenošanu izglītības jomā skolās, kas iekļautas programmā, nosakot laika ziņā izpildāmus, uz pierādījumiem balstītus un izmaksu ziņā efektīvus mērķus. Valsts programma agrīnās brīdināšanas mehānisma īstenošanai izglītībā nodrošina integrētu un sistēmisku pieeju vietējā, reģionālā un valsts līmenī.

463 3. reforma Obligātās izglītības sistēmas reforma, lai novērstu un samazinātu priekšlaicīgu mācību pārtraukšanu Atskaites punkts Ministrijas rīkojuma par MATE rīka izmantošanu valsts līmenī stāšanās spēkā MO noteikums, kas norāda, ka valsts līmenī stājas spēkā MATE rīka izmantošana visās pamatskolās un pamatizglītības iestādēs 4. cet. 2022 Ministrijas rīkojumā paredz MATE IT moduļa izmantošanu valsts līmenī. It modulī ir identificēti riski, savukārt valsts programmā ir iekļautas izglītības vienības ar augstu priekšlaicīgas pamešanas riska pakāpi (to jauniešu īpatsvars, kuri nav pabeiguši pamatskolas izglītību un nav iesaistīti ne izglītībā, ne apmācībā) – tās vienības, kas saņem stipendijas.

464 4. investīcija. Atbalsts izglītības iestādēm ar augstu mācību pārtraukšanas risku Atskaites punkts Atklāts uzaicinājums iesniegt projektus, lai atbalstītu studentu pāreju no zemākā līmeņa uz vidējo izglītību, pamatojoties uz pieciem rādītājiem, kas noteikti agrīnās brīdināšanas mehānismā izglītības jomā Uzaicinājuma publicēšana 4. cet. 2021 Uzaicinājums iesniegt projektus, lai piešķirtu dotācijas izglītības iestādēm, lai atbalstītu studentu pāreju no zemākā līmeņa uz vidējo izglītību, pamatojoties uz pieciem rādītājiem, kas noteikti agrīnās brīdināšanas mehānismā izglītībā. Visus rādītājus aprēķina, pamatojoties uz svaru, kas analizē daudzumu, t. i., studentu un skolotāju skaitu vai kvalitāti, t. i., valsts novērtējumā iegūtos punktus. Pamatojoties uz neaizsargātības indeksu par priekšlaicīgu mācību pārtraukšanu, MATE skolas tika iedalītas trīs kategorijās atkarībā no intervences prioritātes: augsts, vidējs un zems. Par augstas prioritātes izglītības vienībām, kurām nepieciešama tūlītēja iejaukšanās, uzskata tās, kuras saņem kopējo punktu skaitu no 3,5 līdz 5 un kurām ir vairāki neaizsargātības elementi, piemēram, liels aizvietotāju skolotāju skaits, augsts priekšlaicīgas mācību pārtraukšanas rādītājs, zems līdzdalības līmenis un slikti valsts novērtējuma rezultāti. Šīm skolām piešķir prioritāti finansējuma saņemšanai. Atbalstāmās darbības ietver: -pedagoģiskie un atbalsta pasākumi -ārpusskolas pasākumi -nelieli darbi un preču pirkumi, -stipendijas mazaizsargātu grupu skolēniem, lai nodrošinātu pāreju no vidējās izglītības uz vidējo izglītību un pabeigtu obligāto izglītību, -partnerības ar NVO atbalstam un/vai ārpusskolas pasākumiem. Skolas uzņemas atbildību par skolēnu rezultātiem un regulāru jaunāko informāciju par panākto progresu, pārnesot šo informāciju uz MATE datu vākšanas sistēmu.

465 4. investīcija. Atbalsts izglītības iestādēm ar augstu mācību pārtraukšanas risku Mērķrādītājs Izglītības iestādes, kas piešķirtas saskaņā ar dotāciju shēmu (1. daļa) Skaits 0 750 1. cet. 2022 750 izglītības iestādes saņem stipendijas studentu atbalstam pārejai no zemākās uz vidusskolu, pamatojoties uz 5 rādītājiem, kas noteikti agrīnās brīdināšanas mehānismā izglītībā. Visus rādītājus aprēķina, pamatojoties uz svaru, kas analizē daudzumu, t. i., studentu un skolotāju skaitu vai kvalitāti, t. i., valsts novērtējumā iegūtos punktus. Pamatojoties uz neaizsargātības indeksu par priekšlaicīgu mācību pārtraukšanu, MATE skolas tika iedalītas trīs kategorijās atkarībā no intervences prioritātes: augsts, vidējs un zems. Par augstas prioritātes izglītības vienībām, kurām nepieciešama tūlītēja iejaukšanās, uzskata tās, kuras saņem kopējo punktu skaitu no 3,5 līdz 5 un kurām ir vairāki neaizsargātības elementi, piemēram, liels aizvietotāju skolotāju skaits, augsts priekšlaicīgas mācību pārtraukšanas rādītājs, zems līdzdalības līmenis un slikti valsts novērtējuma rezultāti. Šīm skolām piešķir prioritāti finansējuma saņemšanai. Atbalstāmās darbības ietver: -pedagoģiskie un atbalsta pasākumi -ārpusskolas pasākumi -nelieli darbi un preču pirkumi, -stipendijas mazaizsargātu grupu skolēniem, lai nodrošinātu pāreju no vidējās izglītības uz vidējo izglītību un pabeigtu obligāto izglītību, -partnerības ar NVO atbalstam un/vai ārpusskolas pasākumiem. Skolas uzņemas atbildību par skolēnu rezultātiem un regulāru jaunāko informāciju par panākto progresu, pārnesot šo informāciju uz MATE datu vākšanas sistēmu.

466 4. investīcija. Atbalsts izglītības iestādēm ar augstu mācību pārtraukšanas risku Mērķrādītājs Izglītības iestādes, kas piešķirtas saskaņā ar dotāciju shēmu (2. daļa) Skaits 750 1 750 2. cet. 2023 1000 papildu izglītības iestādes saņem stipendijas, lai atbalstītu studentu pāreju no zemākās uz vidusskolu, pamatojoties uz 5 rādītājiem, kas noteikti agrīnās brīdināšanas mehānismā izglītībā. Visus rādītājus aprēķina, pamatojoties uz svaru, kas analizē kvantitāti, t. i., studentu un skolotāju skaitu vai kvalitāti, t. i., valsts novērtējumā iegūtos punktus. Pamatojoties uz PMP neaizsargātības indeksu, MATE skolas tika iedalītas trīs kategorijās atkarībā no intervences prioritātes: augsts, vidējs un zems. Par augstas prioritātes izglītības vienībām, kurām nepieciešama tūlītēja iejaukšanās, uzskata tās, kuras saņem kopējo punktu skaitu no 3,5 līdz 5 un kurām ir vairāki neaizsargātības elementi, piemēram, liels aizvietotāju skolotāju skaits, augsts priekšlaicīgas mācību pārtraukšanas rādītājs, zems līdzdalības līmenis un slikti valsts novērtējuma rezultāti. Šīm skolām piešķir prioritāti finansējuma saņemšanai. Atbalstāmās darbības ir šādas: -pedagoģiskie un atbalsta pasākumi -ārpusskolas pasākumi -nelieli darbi un preču pirkumi, -stipendijas mazaizsargātu grupu skolēniem, lai nodrošinātu pāreju no vidējās izglītības uz vidējo izglītību un pabeigtu obligāto izglītību, -partnerības ar NVO atbalstam un/vai ārpusskolas pasākumiem. Skolas uzņemas atbildību par skolēnu rezultātiem un regulāru jaunāko informāciju par panākto progresu, pārnesot šo informāciju uz MATE datu vākšanas sistēmu.

467 4. investīcija. Atbalsts izglītības iestādēm ar augstu mācību pārtraukšanas risku Mērķrādītājs Mācību iestādes, kas iekļautas mācību programmā ar digitalizētām klasēm Skaits 0 2 500 4. cet. 2023 2 500 mācību iestādes, kas piedalās mācību pārtraukšanas programmā, tiek pilnībā digitalizētas, iegādājoties vajadzīgo aprīkojumu (tabletes, printerus, maršrutētājus).

468 4. investīcija. Atbalsts izglītības iestādēm ar augstu mācību pārtraukšanas risku Mērķrādītājs Skolu ar augstu pamešanas risku skaita samazināšana Skaits 2 500 1 875 2. cet. 2026 Skolu skaitu, kurās ir augsts pamešanas risks, samazina par 625 skolām. Neaizsargātības indeksu izmanto, lai apstiprinātu samazinājumu par 25 % augstas prioritātes intervences kohortā ar bāzes līniju 2022. gada 2. ceturksnī tieši pirms dotāciju 1. daļas piešķiršanas.

469 5. investīcija. Rumānijas integrētās izglītības informācijas sistēmas (SIIIR) un agrīnās brīdināšanas mehānisma (MATE) IT rīka lietotāju apmācība un sistēmiski pasākumi priekšlaicīgas mācību pārtraukšanas mazināšanai Mērķrādītājs Apmācīti Rumānijas integrētās izglītības informācijas sistēmas (SIIR) un MATE IT rīka lietotāji Skaits 0 45 000 1. cet. 2023 Vismaz 45 000 lietotāju ir apmācīti lietot SIIR un MATE IT rīku. Mācību kursu moduļi ir pielāgoti: -studentu vajadzības un prasmes (tostarp izglītība), uz studentiem orientētas mācīšanas pieejas, starpkultūru kompetence un formatīvs novērtējums; -uzlabot mācīšanas apstākļus; -apmācības nodrošināšana MATE datormoduļa izmantošanai; -izstrādāt un īstenot izpratnes veicināšanas kampaņas studentiem un skolotājiem, kuras varētu pielāgot studentiem no nelabvēlīgā situācijā esošām grupām. -uzlabot skolēnu sociāli emocionālās prasmes obligātās izglītības iegūšanai.

470 4. reforma Pilna profesionālā virziena izveide augstākajai tehniskajai izglītībai Atskaites punkts Stājas spēkā valdības lēmums, ar ko apstiprina metodiku pilna divvirzienu maršruta organizēšanai un jaunas kvalifikācijas, kas izriet no pilna divvirzienu maršruta Valdības lēmuma noteikums, kas norāda, ka spēkā stājusies metodika pilna divvirzienu maršruta organizēšanai un jaunas kvalifikācijas, kas izriet no pilna divvirzienu maršruta 3. cet. 2022 Jaunā metodika: -censties uzlabot izglītības rezultātus profesionālajā izglītībā un apmācībā (PIA); -nodrošināt pilnīgu izglītības ceļu studentiem, kas reģistrēti duālās vidējās izglītības un trešā līmeņa izglītības programmās (3.–7. kvalifikācija). -nodrošināt atbilstību starp valsts kvalifikāciju ietvarstruktūras līmeņiem, izdodamajiem izglītības/kvalifikācijas aktiem, profesionālās izglītības un apmācības programmu veidu Rumānijā, ar kuru palīdzību var sasniegt kvalifikācijas līmeņus, Eiropas kvalifikāciju ietvarstruktūras atsauces līmeņiem, kā arī piekļuves nosacījumiem, kas atbilst katram kvalifikācijas līmenim.

471 4. reforma Pilna profesionālā virziena izveide augstākajai tehniskajai izglītībai Mērķrādītājs Profesionālajā maršrutā uzņemto studentu īpatsvars attiecībā pret vidusskolā uzņemto studentu skaitu Īpatsvars (%) 17% 40% 2. cet. 2026 Profesionāļa ceļā uzņemto studentu īpatsvara pieaugums par 23 % salīdzinājumā ar vidusskolā uzņemto studentu skaitu. Saskaņā ar SIIR datiem 2020.–2021. mācību gadā 3 gadu profesionālajā maršrutā bija uzņemti 98 430 skolēnu, kas ir aptuveni 17 % no kopējā vidusskolas skolēnu skaita. Tiek lēsts, ka, parādoties visam divējādam maršrutam, palielināsies profesionālā maršruta pievilcība, lai 2025.–2026. mācību gadā reģistrēto skolēnu skaits (studenti no IPT, tehnoloģiskās vidusskolas, ieskaitot pilnu divvirzienu maršrutu) pieaugtu par 40 % salīdzinājumā ar kopējo vidusskolu studentu skaitu.

472 6. investīcija. 10 reģionālo konsorciju izveide un 10 profesionālās izglītības centru izveide un aprīkošana Mērķrādītājs 10 jaunizveidoti integrēti profesionālās izglītības pilsētiņas Skaits 0 10 3. cet. 2025 Izveido 10 integrētas profesionālās izglītības un apmācības pilsētiņas. Katrs konsorcijs saņem dotāciju, lai attīstītu universitātes infrastruktūru. Kempingi pieder duālās izglītības centriem. būvētas ēkas atbilst mērķim panākt, ka primārās enerģijas pieprasījums (PED) ir vismaz par 20 % zemāks nekā prasība par (NZEB) saskaņā ar valsts pamatnostādnēm, ko nodrošina ar energoefektivitātes sertifikātiem. Katru uzbūvēto integrēto profesionālo pilsētiņu aprīko digitālas darbnīcas, pamatojoties uz digitalizācijas koncepciju, kas pielāgota augsto tehnoloģiju skolu un universitāšu profilam. Tādējādi universitātes un tehnoloģiskās vidusskolas, kas tiks iesaistītas partnerības struktūrā, kura saistīta ar duālās izglītības centriem, varēs saņemt īpašas dotācijas.

473 6. investīcija. 10 reģionālo konsorciju izveide un 10 profesionālās izglītības centru izveide un aprīkošana Mērķrādītājs Integrēti, pabeigti un operacionāli duālās izglītības konsorciji, kas saistīti ar ekonomikas dalībnieku prasībām attiecīgajā jomā Skaits 0 10 1. cet. 2026 10 duālās izglītības konsorciji, no kuriem katrā ir vismaz šādu veidu subjekti: vietējām valsts iestādēm, vietējiem uzņēmumiem, profesionālajām un tehniskajām augstskolām, tehniskajām augstskolām, lai palīdzētu darba devējiem aktīvi piedalīties skolēnu apmācībā. Atlases procesa pamatā ir vienota metodoloģija, ko izstrādājusi Izglītības ministrija un ko piemēro valsts līmenī, lai noteiktu piemērotākās un ietekmīgākās reģionālās partnerības struktūras. Atlases kritēriji ir šādi: -Katru partnerības struktūru, kas ir pamats duālās izglītības konsorcija izveidei, veido šādu veidu subjekti: profesionālās un tehniskās izglītības vienības, tostarp duālās, tehnoloģiskās universitātes, ekonomikas dalībnieki un ATU, citi attiecīgie valsts/Eiropas partneri, kas var radīt pievienoto vērtību konsorcijam; -Duālās izglītības konsorciji piedalās kā funkcionālas struktūras, pamatojoties uz sadarbības nolīgumu, kas noslēgts pirms dalības piedāvājuma iesniegšanas; -Ekonomiskais un demogrāfiskais potenciāls, ko piedāvā teritorija, kurā darbojas duālās izglītības konsorcijs; -Vēlams, lai katra partnerības struktūra atrastos 1/katrā attīstības reģionā, lai nodrošinātu vienādu ģeogrāfisko sadalījumu valsts līmenī. -Lai nodrošinātu atbilstību tehniskajiem norādījumiem “nenodarīt būtisku kaitējumu” (2021/C58/01), atbilstības kritērijos, kas ietverti darba uzdevumā turpmākajiem uzaicinājumiem iesniegt projektus, iekļauj izslēgšanas sarakstu.

474 6. investīcija. 10 reģionālo konsorciju izveide un 10 profesionālās izglītības centru izveide un aprīkošana Mērķrādītājs Studenti, kas uzņemti pilnā divvirzienu programmā Skaits 1 847 3 000 2. cet. 2026 Par vismaz 60 % palielināt to studentu skaitu, kuri uzņemti pilnā divvirzienu programmā. 2020. gadā 1847 studenti pabeidza divvirzienu programmu. Pēc pasākumiem duālās izglītības centru atbalstam tiek lēsts, ka 3 000 studentu pabeigs pilnu divvirzienu programmu. Katru uzbūvēto integrēto profesionālo pilsētiņu aprīko digitālas darbnīcas, pamatojoties uz digitalizācijas koncepciju, kas pielāgota augsto tehnoloģiju skolu un universitāšu profilam. Tādējādi ir jānodrošina digitālā pārveide.

475 7. investīcija. Lauksaimniecības vidusskolu pārveide par profesionalizācijas centriem Mērķrādītājs 57 lauksaimniecības skolas, kas saņem atbalstu no dotācijām Skaits 0 57 3. cet. 2025 57 lauksaimniecības skolas saņem atbalstu, lai: -Modernizēt, atjaunot un paplašināt skolu laboratorijas, darbseminārus un IT laboratorijas, ēdnīcas, studentu izmitināšanu. -Iegādāties bioloģisko materiālu, lauksaimniecības iekārtas un iekārtas lauksaimniecības darbu veikšanai. -Skolotāju apmācība, pamatojoties uz īpašu ar lauksaimniecību saistītu mācību programmu, ko kopīgi izstrādājusi Lauksaimniecības ministrija un Izglītības ministrija Katra lauksaimniecības skola ir aprīkota ar IT laboratoriju, kurā ir teorētiskiem un praktiskiem mācīšanas/mācīšanās pasākumiem vajadzīgie simulatori un programmatūra. Izglītības ministrija un Zemkopības ministrija atbild par dotāciju un materiālo izdevumu nodrošināšanu, lai uzlabotu lauksaimniecības vidējās izglītības kvalitāti, palielinot izglītības piedāvājumu pievilcību. Līgumos ietver minimālo prasību samazināt enerģijas patēriņu apkurei vismaz par 50 % salīdzinājumā ar gada enerģijas patēriņu apkurei pirms ēkas renovācijas, kas nodrošina primārās enerģijas ietaupījumu par 30 % salīdzinājumā ar stāvokli pirms renovācijas. Šajā sakarā vismaz 90 % no renovācijas izmaksām attiecas uz energoefektivitātes uzlabojumiem. būvētas ēkas atbilst mērķim panākt, ka primārās enerģijas pieprasījums (PED) ir vismaz par 20 % zemāks nekā prasība par (NZEB) saskaņā ar valsts pamatnostādnēm, ko nodrošina ar energoefektivitātes sertifikātiem. Būvdarbu veidi, kas vajadzīgi, lai uzlabotu gan jauno, gan veco ēku energoefektivitāti: - pieslēgšanu dabasgāzes tīklam un ar gāzi darbināmu katlu uzstādīšanu un/vai esošo ar oglēm un gāzi darbināmo katlu nomaiņu, ja runa ir par vecām ēkām; -apkures katlu uzstādīšana jaunām ēkām; -fotoelementu paneļu uzstādīšana jaunām ēkām, kurās ir pieejama zeme šīs apkures sistēmas izmantošanai.

476 7. investīcija. Lauksaimniecības vidusskolu pārveide par profesionalizācijas centriem Mērķrādītājs Lauksaimniecības vidusskolās reģistrēto skolēnu skaits Skaits 18 000 20 000 3. cet. 2025 Salīdzinājumā ar 2020.–2021. mācību gadu to skolēnu skaits, kuri 2025.–2026. mācību gadā reģistrēti 57 tehnoloģiskajās vidusskolās ar galvenokārt lauksaimniecības profilu, palielinās par 11,1 %.

477 5. reforma Izglītības digitalizācijas tiesiskā regulējuma pieņemšana Atskaites punkts Ministru rīkojuma stāšanās spēkā, lai nodrošinātu standartus skolu aprīkošanai ar tehnoloģisko aprīkojumu un resursiem izglītības vajadzībām tiešsaistē un nodrošinātu ierosināto ieguldījumu ilgtspējīgu ietekmi MO noteikums par iekārtu standartu tiesiskā regulējuma stāšanos spēkā 1. cet. 2022 Jaunais ministrijas rīkojums nosaka minimālos standartus attiecībā uz tehnisko aprīkojumu skolām, lai nodrošinātu virtuālajā vidē un virtuālajā tehnoloģijā veikto izglītojošo darbību kvalitāti.

478 5. reforma Izglītības digitalizācijas tiesiskā regulējuma pieņemšana Atskaites punkts Likuma stāšanās spēkā, kas nosaka topošā skolotāja profilu digitālās kompetences jomā un to, kā novērtēt digitālo pratību skolas eksāmenos Noteikums likumā, kas norāda, ka stājas spēkā tiesību akts, ar ko nosaka topošā pedagoga profilu digitālo kompetenču un digitālo kompetenču novērtēšanas ziņā 2. cet. 2022 Jaunais likums, kurā izklāstīts topošā skolotāja profils par digitālo kompetenci un to, kā novērtēt digitālo kompetenci skolas eksāmenos: -Noteikt izglītības speciālista digitālo prasmju profilu, kā arī mehānismu skolotāju digitālās kompetences validēšanai skolas eksāmenos saskaņā ar Eiropas Pedagogu digitālās kompetences satvaru . -Iekļaut izglītības pamatplānā Psihopedagoģiskās un maģistra mācību programmas moduļus, lai attīstītu topošo skolotāju digitālās prasmes un iepazītos ar modernām mācīšanas metodēm un paņēmieniem un izmantotu tos DigCompEdu sistēmas ietvaros. -Izveidot skolu inspekcijas sistēmu (virtuālo mācību pasākumu uzraudzība un novērtēšana) Izstrādāt novērtēšanas metodes tiešsaistes videi un skolēnu sniegumam skolās, tostarp izstrādāt platformu skolēnu kompetenču drošai novērtēšanai.

479 5. reforma Izglītības digitalizācijas tiesiskā regulējuma pieņemšana Atskaites punkts Likuma, ar ko nosaka valsts digitālo prasmju atsauces sistēmu pirmsskolas izglītībai, stāšanās spēkā Likuma norma, kas norāda uz valsts digitālo prasmju atsauces sistēmas stāšanos spēkā 2. cet. 2024 Stājas spēkā likums, ar ko nosaka valsts pamatprincipu kopumu pirmsaugstskolu skolēnu digitālo prasmju uzlabošanai saskaņā ar DigComp: Eiropas satvars pilsoņu digitālai kompetencei .

480 8. investīcija. Mācību programma mācībspēkiem darba vietā Mērķrādītājs Skolotāji, kas apmācīti mācīšanai tiešsaistē, uzlabojot īpašas digitālās pedagoģijas prasmes Skaits 0 100 000 3. cet. 2025 Vismaz 100 000 skolotāju ir apmācīti integrētajā digitālajā izglītībā un digitālajā pārejā.

481 8. investīcija. Mācību programma mācībspēkiem darba vietā Mērķrādītājs Skolotāji publicē atvērtus izglītojošus materiālus edu.cred platformā prakses apmaiņai Skaits 0 50 000 3. cet. 2025 Vismaz 50 000 skolotāju, kas piedalās apmācībā saskaņā ar 480. starpposma mērķi, sagatavo atklātus mācību materiālus, kas publicēti platformā, kurā ir multivides stundu kopums, kas kalpo par labas prakses modeļiem katrā mācību programmas jomā/mācību disciplīnā dažādiem izglītības līmeņiem.

482 9. investīcija. Digitālo tehnoloģiju aprīkojuma un resursu nodrošināšana skolām Mērķrādītājs Skolām ir jauni tehnoloģiskie resursi IT laboratoriju aprīkošanai Skaits 0 5 200 3. cet. 2024 Vismaz 5200 skolas ar jauniem tehnoloģiskajiem resursiem IT laboratorijām saskaņā ar 477. atskaites punkta prasībām.

483 9. investīcija. Digitālo tehnoloģiju aprīkojuma un resursu nodrošināšana skolām Mērķrādītājs Skolas ar tehnoloģiju infrastruktūru un aprīkojumu Skaits 0 3 600 4. cet. 2024 Vismaz 3600 skolas ar jaunu tehnoloģisko infrastruktūru un aprīkojumu saskaņā ar 477. punkta prasībām.

484 9. investīcija. Digitālo tehnoloģiju aprīkojuma un resursu nodrošināšana skolām Mērķrādītājs Viedās laboratorijas iegādātas vidusskolas un vidusskolas izglītības vienībām Skaits 0 1 100 1. cet. 2025 Vismaz 1100 viedās laboratorijas, kas iegādātas saskaņā ar 477. atskaites punkta prasībām.

485 6. reforma Atjaunināts tiesiskais regulējums, lai nodrošinātu videi draudzīgus projektēšanas, būvniecības un dotāciju standartus pirmsskolas izglītības sistēmā Atskaites punkts Tiesiskā regulējuma grozījumu stāšanās spēkā, lai uzlabotu mācību vides kvalitāti Likuma norma, kas norāda uz tiesiskā regulējuma stāšanos spēkā, lai samazinātu izdevumus par speciālajām pensijām 2. cet. 2022 Saistībā ar pāreju uz zaļām un viedām ēkām ir nepieciešams reformēt skolu plānošanas, piešķiršanas un darbības tiesisko regulējumu. Jaunais likums ietver: -Skolu un vidusskolu ēku projektēšanas un ekspluatācijas noteikumi (normatīvs Nr. 010/1997); -Minimālo piešķīrumu atjaunināšana/sagatavošana, atjauninot šādus leģislatīvos aktus: Minimālais piešķīrums V līdz VIII klasei, kas apstiprināts ar ministrijas Rīkojumu 3486/2006, Minimālie noteikumi par pamatizglītības ministrijas rīkojumu Nr. 3263/2006, pirmsskolas izglītības standarti un noteikumi, 1. pielikums “Mācību materiālu standarti” un 0 2. pielikums par minimālajiem aprīkojuma standartiem, kas apstiprināti ar ministrijas Rīkojumu 3850/2010. Tiesisko regulējumu attiecībā uz to, kā īstenot ieguldījumus pārejā uz zaļām ēkām, papildina ar noteikumiem par zaļo skolu darbību un ar zaļo skolu darbības un organizācijas metodiku, tostarp pielāgotu mācību programmu, ar ko nosaka mācībspēkus, lai veicinātu skolēnu uzvedību, kas respektē dabisko vidi.

486 10. investīcija. Zaļo skolu tīkla attīstīšana un zaļo mikroautobusu iegāde Mērķrādītājs Iegādāti un lietošanā esošie elektriskie mikroautobusi Skaits 0 3 200 2. cet. 2023 Iegādājas 3200 elektriskos mikroautobusus un tos izmanto, lai pārvadātu studentus no izolētām apdzīvotām vietām, jo īpaši lauku apvidos. Kritēriji, ko ņem vērā saņēmēju atlasē, ietver skolēnu skaitu, kuri dodas ceļā, ceļā pavadīto attālumu, vienlīdzīgu ģeogrāfisko sadalījumu, skolu elektrisko savienojumu vai vēlmi uzstādīt uzlādes staciju. Publisko maksājumu procedūru par elektriskajiem mikroautobusiem uzsāk, izmantojot ISJ/UAT (Valsts skolu inspekcijas/Administratīvās teritoriālās vienības).

487 10. investīcija. Zaļo skolu tīkla attīstīšana un zaļo mikroautobusu iegāde Mērķrādītājs Pirmsuniversitātes skolu teritorija ir atjaunota, lai kļūtu par zaļajām skolām Skaits (m2) 0 300 000 4. cet. 2025 Izglītības ministrija izstrādā ilgtspējīgu un videi draudzīgu skolu tīklu ar mācību programmu, kuras pamatā galvenokārt ir vides izglītība. 300 000 m2 gūst labumu no renovācijas darbiem (siltumizolācija, saules enerģijas paneļi, dabas zinātņu laboratorijas, zaļās zonas, iekārtas atkritumu selektīvai savākšanai). Zaļo skolu atlases mērķis ir nodrošināt pārklājumu valsts līmenī gan lauku, gan pilsētu teritorijās. Attiecībā uz renovāciju līgumos paredz minimālo prasību samazināt siltumenerģijas patēriņu vismaz par 50 % salīdzinājumā ar gada enerģijas patēriņu apkurei pirms ēkas renovācijas, kas nodrošina primārās enerģijas ietaupījumu par 30 % salīdzinājumā ar stāvokli pirms renovācijas.

488 10. investīcija. Zaļo skolu tīkla attīstīšana un zaļo mikroautobusu iegāde Mērķrādītājs Jauna Zaļās skolas teritorija, kas izveidota un darbojas Skaits (m2) 0 46 400 4. cet. 2025 Specializētie būvniecības uzņēmumi izveido 46 400 m2 zaļās skolas noteiktās iedzīvotāju skaita pieauguma teritorijās. Zaļās skolas ir augstas energoefektivitātes skolas, kas tiek būvētas ar dabiskāku gaismu, labāku ventilāciju un zaļiem būvmateriāliem, piemēram, paklājiem un krāsām no dabiskiem, pārstrādājamiem materiāliem. Ekspluatācijas izmaksas par enerģiju un ūdeni zaļajā skolā var samazināt par 20 % līdz 40 %. Pateicoties būvniecības veidam un esošajām iekārtām, zaļās skolas ievērojami samazina oglekļa dioksīda emisijas un ūdens patēriņu par līdz pat 32 %. būvētas ēkas atbilst mērķim panākt, ka primārās enerģijas pieprasījums (PED) ir vismaz par 20 % zemāks nekā prasība par (NZEB) saskaņā ar valsts pamatnostādnēm, ko nodrošina ar energoefektivitātes sertifikātiem.

489 11. investīcija. Telpu nodrošināšana pirmsaugstskolas klasēm un skolu laboratorijām/semināriem Atskaites punkts Konkursa izsludināšana attiecībā uz klases telpu aprīkošanu ar mēbelēm Konkursa specifikāciju publicēšana 3. cet. 2022 Izsludināts konkurss pirmsskolas izglītības iestāžu mācību telpu aprīkošanai, pamatojoties uz obligātajiem standartiem klases telpu/laboratoriju/skolu darbnīcu aprīkošanai. Lai nodrošinātu to konsekvenci, Izglītības ministrija sniedz ieteikumus atbalsta saņēmējiem par tehniskajām specifikācijām, kas iekļaujamas specifikācijās. Prioritāti piešķir izglītības iestādēm, kas pēdējo 10 gadu laikā nav guvušas labumu no šāda veida ieguldījumiem.

490 11. investīcija. Telpu nodrošināšana pirmsaugstskolas klasēm un skolu laboratorijām/semināriem Atskaites punkts Konkursa izsludināšana par zinātnes laboratoriju/semināru aprīkošanu Konkursa specifikāciju publicēšana 3. cet. 2022 Izsludināts konkurss pirmsskolas izglītības iestāžu zinātnisko laboratoriju aprīkošanai, pamatojoties uz obligātajiem standartiem, kas jāievēro, aprīkojot klases/laboratorijas/skolu kabinetus. Lai nodrošinātu to konsekvenci, Izglītības ministrija sniedz ieteikumus atbalsta saņēmējiem par tehniskajām specifikācijām, kas iekļaujamas specifikācijās. Visi skolas kabineti un laboratorijas, izņemot IKT laboratorijas, ir aprīkotas ar didaktiskai lietošanai paredzētām mēbelēm, materiāliem un aprīkojumu, pamatojoties uz 6. reformas ietvaros apstiprinātajiem dotāciju standartiem. Prioritāti piešķir izglītības iestādēm, kuras pēdējos 10 gados nav guvušas labumu no šāda veida ieguldījumiem un kuras atrodas lauku apvidos.

491 11. investīcija. Telpu nodrošināšana pirmsaugstskolas klasēm un skolu laboratorijām/semināriem Mērķrādītājs Pirmsuniversitātes klases, kas aprīkotas ar mēbelēm Skaits 0 75 000 2. cet. 2024 75 000 pirmsaugstskolas klases aprīko saskaņā ar 489. atskaites punkta specifikācijām. Finansējumu klasēm, laboratorijām un skolu kabinetiem piešķir, pamatojoties uz dotācijas standartiem, kas apstiprināti saskaņā ar reformu R6. Prioritāti piešķir skolām ar bojātām mēbelēm un skolām, kurās mēbeles pēdējo 10 gadu laikā nav mainījušās.

492 11. investīcija. Telpu nodrošināšana pirmsaugstskolas klasēm un skolu laboratorijām/semināriem Mērķrādītājs Laboratorijas/kabinets aprīkots Skaits 0 10 000 2. cet. 2024 10 000 zinātnisko laboratoriju aprīko saskaņā ar 490. atskaites punkta specifikācijām.

493 12. investīcija. Dotāciju shēma lauku skolu konsorcijiem Mērķrādītājs Lauku skolu konsorciju celtniecības darbu un dotāciju pabeigšana Skaits 0 3 2. cet. 2026 Tiek izveidoti trīs lauku skolu konsorciji, lai stiprinātu lauku izglītības vidi, nodrošinot optimālus apstākļus mācīšanai, vienlaikus ievērojot sociālo vienlīdzību. Konsorcijus izraugās, pamatojoties vismaz uz diviem kritērijiem: i) ja viņi pierāda demogrāfisko lejupslīdi mērķa reģiona pēdējos septiņus gadus un ii) viņi pierāda to vietējo publisko iestāžu rakstisku apņemšanos, kuras ir atbildīgas par konkrēto teritoriju. Katrs konsorcijs izveido nepieciešamo infrastruktūru izglītības procesa kvalitātes nodrošināšanai, kas ietver modernas universitātes izveidi ar 300-1 500 vietām, tostarp pēcskolas telpu, sporta telpu un laukumu nodrošināšanu, praktisko darbnīcu, laboratoriju, neformālo aktivitāšu telpu, virtuves un dzīvojamo telpu nodrošināšanu skolēniem un skolotājiem. būvētas ēkas atbilst mērķim panākt, ka primārās enerģijas pieprasījums (PED) ir vismaz par 20 % zemāks nekā prasība par (NZEB) saskaņā ar valsts pamatnostādnēm, ko nodrošina ar energoefektivitātes sertifikātiem. Skolu atlasē priekšroku dod skolām, kas atrodas lauku, attālos un nepietiekami attīstītos apgabalos.

494 7. reforma Pirmsaugstskolas izglītības sistēmas pārvaldības reforma un vadības profesionalizācija Atskaites punkts Tehniskās palīdzības līguma parakstīšana, lai izstrādātu Pārvaldības reformas rīcības plānu, tostarp apmācību un apmācības programmu vadītājiem un inspektoriem Līguma parakstīšana 1. cet. 2022 Pārvaldības reformas pamatā ir profesionālās izglītības un apmācības sistēmas funkcionālā analīze, un to veic divos līmeņos: I Pārvaldības reforma un II – Decentralizācija Izglītības ministrija slēdz līgumus par ārējo tehnisko palīdzību: -pirmsuniversitātes izglītības sistēmas pašreizējās pārvaldības analīzi; -ieteikumu un skolu pārvaldības uzlabošanas plāna nodrošināšana, izmantojot izmēģinājuma programmu; -norādījumu sniegšana apmācības un apmācības programmas izstrādei. Lai palielinātu pirmsskolas izglītības pārvaldības sistēmas kapacitāti un palielinātu skolu autonomiju, izstrādā pasākumu plānu.