INTERROGAZIONE SCRITTA n. 2002/98 dell'on. Ursula STENZEL alla Commissione. Programmi di formazione



Gazzetta ufficiale n. C 118 del 29/04/1999 pag. 0014



INTERROGAZIONE SCRITTA E-2002/98 di Ursula Stenzel (PPE) alla Commissione (30 giugno 1998) Oggetto: Programmi di formazione Nella sua comunicazione "Europa del sapere" la Commissione ha proposto di ridurre il numero degli obiettivi e delle misure. La proposta relativa alla nuova generazione di programmi non prevede ormai nella parte normativa che 4 obiettivi e 6 misure. Ad un esame più attento della proposta si rileva che 8 azioni prevedono un numero ampiamente maggiore di: sviluppo di servizi d' informazione, incentivo della domanda di formazione per adulti, creazione di reti di centri di formazione nazionali, regionali, locali, ecc. Come giustifica essa la contraddizione tra riduzione e aumento in termini reali del numero delle varie misure? In che modo tale situazione collima con l'obiettivo della semplificazione della maggiore accessibilità degli utenti dei programmi e della concentrazione dei mezzi? In che modo garantirà essa che in futuro sia data adeguata attuazione a priorità quali la mobilità, la promozione delle lingue straniere e dei programmi di cooperazione transnazionali ai fini della promozione della dimensione europea nella formazione? Risposta della sig.ra Cresson a nome della Commissione (24 settembre 1998) Le proposte della Commissione per la seconda fase del programma d'azione comunitaria Socrates dimostrano la necessità di garantire la continuità e il consolidamento dei risultati della prima fase, pur rendendo complessivamente il programma più elastico, più adatto a creare l'innovazione e nello stesso tempo più trasparente e di facile accesso. Esse tengono pienamente conto dei vari aspetti ribaditi nella comunicazione della Commissione " Per un'Europa della conoscenza "(1), si tratti del numero delle azioni o delle procedure proposte. In realtà, i 3 capitoli, le 8 azioni e le 16 azioni secondarie della fase attuale del programma sono stati riuniti e addirittura potenziati nell'ambito delle proposte per la seconda fase, introducendo una nuova struttura composta da 8 azioni ben focalizzate. Sono state operate razionalizzazioni concrete, anzitutto inserendo numerose precedenti azioni linguistiche relative alla scuola nell'azione " Insegnamento scolastico " della seconda fase. L'estensione del contratto istituzionale (insegnamento superiore) e l'inserimento del concetto secondo cui ogni scuola si doterà di un piano particolare relativo a tutti gli aspetti del suo coinvolgimento nel programma Socrates costituiranno vantaggi importanti in materia di facilità di accesso per gli utenti del programma stesso. La maggior parte delle azioni menzionate dall'onorevole interrogante sono azioni nuove e costituiscono già parte del programma nella sua forma attuale. Il potenziamento dei nessi fra i centri di risorse a livello regionale e locale riveste un'importanza particolare al fine di coinvolgere sempre più gli operatori sul terreno e di stimolare una migliore articolazione fra il programma Socrates e le altre azioni comunitarie relative alla politica delle conoscenze, fra cui in primo luogo i programmi nei settori della formazione professionale (Leonardo da Vinci) e della gioventù. (1) COM(97) 563 def.