INTERROGAZIONE SCRITTA E-1365/00

di Marielle De Sarnez (PPE-DE) alla Commissione

(4 maggio 2000)

Oggetto: Seguito del Vertice di Lisbona

In occasione del Vertice di Lisbona del 23-24 marzo tutti i partecipanti hanno rilevato la crescente solidarietà intercorrente fra la componente economica e quella sociale e pertanto la necessità di coniugarle.

Muovendo da detta constatazione, intende la Commissione potenziare le azioni comunitarie relative all'insegnamento professionale basato su una partnership fra le imprese e gli istituti di insegnamento?

Intende essa, da una parte, varare un quadro preciso teso a garantire una formazione minima per gli insegnanti e, dall'altra, definire obiettivi precisi da conseguire al termine del tirocinio, a prescindere dal paese europeo nel quale sia stato effettuato?

Risposta della sig.ra Reding a nome della Commissione

(30 giugno 2000)

Il Consiglio europeo di Lisbona ha riconosciuto il ruolo fondamentale che la politica per l'istruzione e la formazione è chiamata a svolgere nel quadro del rinnovamente economico e sociale della nostra società e ha stabilito una serie di obiettivi quantificati da raggiungere a breve ed a medio termine. La Commissione ha assunto immediatamente le iniziative seguenti per rispondere in maniera positiva alle richieste del Consiglio nel campo della formazione professionale.

Nel quadro del programma Leonardo da Vinci essa ha assegnato una priorità alla realizzazione delle partnership per la cooperazione tra i centri di formazione e le imprese, nonché al miglioramento della formazione degli addetti alla formazione. Le priorità del programma Leonardo da Vinci per gli anni 2000-2002 mirano a migliorare la formazione degli addetti alla formazione. Inoltre, la misura mobilità del programma prevede una partecipazione agli scambi tra centri di formazione e imprese. Peraltro, l'azione della Comunità nel campo della formazione si basa sull'art. 150 (ex art. 127) del trattato CE che precisa che l'intervento comunitario sostiene e completa le azioni degli Stati membri, nel pieno rispetto della responsabilità degli Stati per quanto riguarda i contenuti e l'organizzazione della formazione professionale (sussidiarietà). Tale principio rende difficile che la Commissione possa definire un quadro preciso che specifichi gli aspetti della formazione di tutori ovvero il contenuto dei tirocini.

Nel quadro della mobilità, essa ha chiesto agli Stati membri di accelerare il processo di adozione dell'Europass e di generalizzarne l'utilizzazione. L'Europass è un documento che attesta che un percorso europeo di formazione in alternanza (scuola-impresa) è stato realizzato in un altro Stato membro.

La Commissione ha adottato in data 24 maggio 2000 l'iniziativa e-Learning(1), che si prefigge di mobilitare le comunità educative, nonché gli operatori economici e sociali per accelerare lo sviluppo dei sistemi di formazione, nonché il passaggio dell'Europa verso la società della conoscenza. Nel quadro di tale iniziativa si prevede il potenziamento delle partnership tra il settore pubblico ed il settore privato, tra gli operatori addetti alla formazione e coloro i quali se ne occupano presso le industrie. Un'attenzione particolare verrà attribuita alla formazione degli insegnanti e degli addetti alla formazione, segnatamente per quanto riguarda l'utilizzazione delle nuove tecnologie dell'apprendimento.

Nella sua comunicazione Strategie per l'occupazione nella società dell'informazione(2) la Commissione ritiene in particolare che le università debbano realizzare nuove partnership con l'industria per assicurarsi che i loro corsi consentano di ottenere le qualifiche richieste dalle imprese industriali. Inoltre, tale comunicazione mira a far sì che tutti gli insegnanti possiedano competenze verificabili in materia di società dell'informazione.

Nel quadro della politica per l'occupazione, il Fondo sociale europeo (2000-2006) mira a sostenere gli Stati membri nella attuazione di nuove politiche attive e di sistemi adeguati per lottare contro la disoccupazione e per migliorare le qualifiche. Tali obiettivi comprendono anche lo sviluppo dei collegamenti tra i mondi del lavoro, dell'istruzione, della formazione e degli istituti di ricerca.

(1) COM(2000) 318 def.

(2) COM(2000) 48 def.