INTERROGAZIONE SCRITTA E-2741/99

di Bart Staes (Verts/ALE) alla Commissione

(18 gennaio 2000)

Oggetto: Iniziative per favorire una multiculturalità che parta dalla tutela delle identità regionali per arrivare alla tutela delle identità dei cittadini immigrati residenti negli Stati membri dell'Unione

Considerato che in diversi Stati membri tra cui i Paesi Bassi università, scuole private e pubbliche stanno sperimentando metodi educativi per i cittadini immigrati, comunitari e non, che prevedono l'insegnamento delle lingue del paese di residenza nelle rispettive culture e lingue native;

che questi metodi si stanno rivelando molto efficaci e sono applicati con successo anche nel contesto di realtà regionali come la Frisia, dove viene insegnata agli immigrati anche la lingua cosiddetta regionale o minoritaria, cosa che costituisce per loro un ulteriore passo verso una piena integrazione; che la valorizzazione di ogni identità ad ogni livello permette, tra l'altro, di combattere meglio e con efficacia fenomeni come la xenofobia, il razzismo e l'insorgere di forme di estremismo politico e culturale,

può dire la Commissione come valuta l'idea di studiare iniziative e prevedere finanziamenti a livello europeo per favorire metodi di insegnamento multiculturali che contemplino il rispetto di ogni grado di identità per tutti i cittadini, dall'identità locale e regionale per arrivare via via a quella degli immigrati legalmente residenti nel territorio degli Stati membri dell'Unione europea?

Risposta della sig.ra Reding a nome della Commissione

(1o marzo 2000)

La Commissione ha una lunga tradizione di sostegno alle iniziative volte a promuovere il multiculturalismo e l'integrazione degli immigranti residenti negli Stati membri. Questa tradizione data dall'adozione della Direttiva del Consiglio 77/486/CEE del 25 luglio 1977 relativa alla formazione scolastica dei figli dei lavoratori migranti(1).

Fin dal 1977, la Commissione ha sempre incluso nei suoi programmi di lavoro l'istruzione interculturale come mezzo per apprendere ad affrontare in modo attivo e positivo le diversità sociali e culturali. Questo spirito informa l'intero programma Socrate, in cui vi è un'azione specifica nell'ambito di Comenius che tratta dell'istruzione interculturale e dei figli dei migranti. Le iniziative coperte da questa azione sono e saranno incoraggiate e sovvenzionate nella seconda fase del programma Socrate poiché l'istruzione interculturale prepara le future generazioni a vivere insieme in una società democratica e pluralistica e contribuisce a fornire pari opportunità a tutti i cittadini.

Come l'on. parlamentare certo sa, oltre all'attività del programma Socrate, la Commissione fornisce sostegno finanziario a misure atte a promuovere la salvaguardia delle lingue e culture regionali e minoritarie. I settori prioritari includono progetti di istruzione e materiale didattico.

Le lingue destinate a beneficiare di questa azione sono i linguaggi autoctoni tradizionalmente parlati da una parte della popolazione degli Stati membri, o dei paesi dello Spazio Economico Europeo (SEE). La Commissione sta attualmente esaminando la realizzabilità di proporre un programma d'azione pluriennale in questo settore.

(1) GU L 199 del 6.8.1977.