INTERROGAZIONE SCRITTA E-0733/01

di Roy Perry (PPE-DE) alla Commissione

(9 marzo 2001)

Oggetto: Analisi comparativa delle prestazioni nei settori dell'occupazione e dell'istruzione

Il Consiglio europeo di Lisbona del 2000 aveva invitato il Consiglio e la Commissione a migliorare l'occupazionalità e ridurre i divari nella formazione; a dare maggiore priorità alla formazione lungo tutto l'arco della vita come componente essenziale del modello sociale europeo; ad incrementare l'occupazione nei servizi, compresi i servizi personali, dove si registrano le maggiori carenze e a progredire in tutti gli aspetti delle pari opportunità. Quali misure sono state adottate per conseguire questi quattro obiettivi e, se del caso, quali analisi comparative delle prestazioni sono state effettuate?

Risposta del Commissario Diamantopoulou a nome della Commissione

(6 giugno 2001)

La Commissione ha esaminato i progressi compiuti dopo il Consiglio europeo di Lisbona nella relazione di sintesi per il Consiglio europeo di Stoccolma del 23-24 marzo 2001(1). Le quattro priorità cui fa riferimento l'Onorevole Parlamentare saranno prese in considerazione nell'ambito della strategia europea per l'occupazione, del piano d'azione eEurope e della componente eLearning.

Le linee direttrici del 2001(2) per l'occupazione comprendevano questi obiettivi in modo dettagliato, definendo inoltre anche obiettivi a livello nazionale o europeo. Gli Stati membri recepiscono le linee direttrici per l'occupazione nelle loro strategie in materia e i risultati saranno indicati nella relazione congiunta sull'occupazione per il 2001 basata su un'analisi dei piani d'azione nazionali, presentata dagli Stati membri nel maggio 2001.

Il Fondo sociale europeo (FSE) costituisce il principale strumento finanziario della Comunità per sostenere la strategia europea dell'occupazione e i suoi quattro obiettivi.

Inoltre, si attira l'attenzione dell'Onorevole Parlamentare sulle altre iniziative che completano le linee direttrici nel seguito dato al Consiglio europeo di Lisbona:

- La citata Comunicazione della Commissione al Consiglio europeo di Stoccolma definisce come una delle dieci priorità lo sviluppo, entro il 2005, di nuovi mercati del lavoro europei aperti ed accessibili a tutti. Questa prospettiva è sostenuta da una Comunicazione(3) dettagliata che identifica i settori nei quali occorre compiere progressi e che chiede la creazione di una Task Force ad alto livello sulle capacità e la mobilità. La relazione della Task Force sarà la base del piano d'azione sui nuovi mercati del lavoro europei, che la Commissione presenterà in occasione del Consiglio europeo di primavera nel 2002.

- Il 12 febbraio 2001(4) è stata adottata dal Consiglio una relazione sugli obiettivi concreti dell'istruzione e della formazione per il futuro, relazione presentata al Consiglio europeo di Stoccolma. Alla Commissione e al Consiglio è stato chiesto di presentare una relazione al Consiglio europeo di primavera nel 2002 nella quale figuri un programma di lavoro dettagliato sul seguito dato agli obiettivi in materia di istruzione e formazione. Gli elementi chiave della procedura relativa al seguito dato al Consiglio saranno gli indicatori e le valutazioni.

- I problemi dell'occupazione e dell'istruzione sono anche oggetto del piano d'azione eEurope, approvato dal Consiglio europeo di Feira nel giugno 2000. Gli obiettivi principali di eEurope in questo settore consistono nel colmare il divario relativo alle capacità in materia di tecnologie dell'informazione e delle comunicazioni, nel fornire ai lavoratori le capacità di cui hanno bisogno per lavorare e nel garantire la partecipazione di tutti all'economia basata sulla conoscenza.

- Il seguito dato al raggiungimento degli obiettivi del piano d'azione eEurope si basa sulla valutazione dei progressi nazionali sulla base di una serie di indicatori, ivi compresi gli indicatori relativi all'istruzione convenuti dal Consiglio il 30 novembre 2000(5). Gli indicatori relativi alle attività lavorative e alla partecipazione all'economia basata sulla conoscenza sono la percentuale della manodopera che possiede una formazione di base nelle tecnologie dell'informazione; il numero di posti e di diplomati di terzo livello nel settore ICT; la percentuale di manodopera che ricorre al telelavoro; il numero di punti pubblici di accesso a Internet (Internet Points - PIAPS) per 1 000 abitanti.

- Inoltre il Gruppo ad alto livello sull'occupazione e la dimensione sociale della società dell'informazione - ESDIS - ha elaborato una relazione di valutazione a seguito del documento Strategie per l'occupazione nella società dell'informazione(6) per la quale sono stati utilizzati dati degli Stati membri e un'indagine specifica Eurobarometro su L'ICT e il lavoro (risultati novembre 2000), allo scopo di valutare l'impatto della società dell'informazione sui posti di lavoro e per rispondere al mandato ESDIS nell'ambito del piano d'azione eEurope.

- Inoltre il 28 marzo 2001 la Commissione(7) ha adottato un piano d'azione specifico eLearning: Pensare all'istruzione di domani per garantire che il piano d'azione eEurope compia progressi nel settore dell'istruzione e della formazione.

- Con un memorandum sull'apprendimento lungo tutto l'arco della vita(8) è stata avviata una consultazione cui hanno partecipato gli Stati membri e, a livello comunitario, le parti sociali, le autorità pubbliche, i responsabili dell'apprendimento e dei relativi servizi e la società civile. I risultati saranno usati dalla Commissione per progettare un piano d'azione nella seconda metà del 2001 ivi compresa la definizione di indicatori e criteri di valutazione.

- Il nuovo programma relativo alla strategia quadro comunitaria sulla parità tra i sessi (2001-2005) è stato avviato e il tema prioritario per il 2001-2002 sarà la Parità di retribuzione(9).

(1) Comunicazione della Commissione Realizzare il potenziale dell'Unione Europea: consolidamento ed estensione della strategia di Lisbona COM(2001) 79 def.

(2) Decisione del Consiglio 2001/63/CE del 19 gennaio 2001 - GU L 22 del 24.1.2001.

(3) COM(2001) 116 def.

(4) Press:46 - n.: 5927/01.

(5) Vedasi nota della Presidenza francese su: http://europa.eu.int/comm/information_society/eeurope/documentation/update/index_en.htm.

(6) SEC(2001) 222 (http://europa.eu.int/comm/employment_social/soc-dial/info_soc/esdis/index.htm).

(7) Comunicazione della Commissione e-Learning - Pensare all'istruzione di domani COM(2001) 172 def.

(8) Documento di lavoro della Commissione - SEC(2000) 1832.

(9) Decisione del Consiglio 2001/51/CE del 20 dicembre 2000 - GU L 17 del 19.1.2001.