IT Gazzetta ufficiale dell'Unione europea CE 84/597

(2004/C 84 E/0672)

INTERROGAZIONE SCRITTA E-0474/04

di Cristiana Muscardini (UEN) alla Commissione

(23 febbraio 2004)

Oggetto: Soppressione di Sezioni linguistiche delle Scuole europee

Pare che in un documento della Commissione si ipotizzi la chiusura delle sezioni italiane, olandesi e tedesche di 4 scuole europee (Bergen, Culham, Mol e Karlsruhe).

La Commissione:

1. può confermare la notizia e spiegare le ragioni di un provvedimento simile?

2. non ritiene che tale chiusura possa ledere i diritti delle famiglie dei funzionari che lavorano presso questi Centri ad educare i loro figli nella cultura, e perciò attraverso la lingua madre, del loro Paese d'origine?

3. non considera che i ragazzi che non possono frequentare una sezione della loro lingua e che perciò sono obbligati a frequentare un'altra sezione, potrebbero diventare ospiti da colonizzare culturalmente nelle lingue che, anche a causa di provvedimenti di questo tipo, diventano sempre più egemoni?

4. Il rispetto delle diversità culturali e linguistiche, tanto proclamato nei discorsi ufficiali e nei testi scritti, non dovrebbe essere garantito anche nel sistema delle Scuole europee, sistema che offre, tra l'altro, interessanti stimoli per l'attuazione della dimensione europea dell'insegnamento?

5. Che iniziative intende proporre ai Governi degli Stati membri per fare in modo che il sistema trovi soluzioni organizzative e finanziarie al fine di garantire il diritto al rispetto della diversità culturale?

Risposta di Neil Kinnock a nome della Commissione

(19 marzo 2004)

La Commissione è uno dei 16 membri del consiglio superiore delle scuole europee; gli altri membri sono nominati dalle autorità degli Stati membri. In questa veste, la Commissione ha messo all'ordine del giorno della riunione del consiglio superiore del gennaio 2004 la richiesta di applicare i criteri adottati dal consiglio superiore nell'ottobre 2000 in materia di apertura, mantenimento, e chiusura di sezioni linguistiche nelle scuole europee (i cosiddetti criteri «Gaignage»), a talune sezioni linguistiche delle scuole europee di Culham, Mol, Bergen and Karlsruhe.

Questi criteri, adottati all'unanimità nel 2000 dal consiglio superiore, in seno al quale tutti gli Stati membri sono rappresentati, prevedono che una sezione linguistica venga chiusa se, su un periodo di due anni, vi sono iscritti meno di 37 allievi nel ciclo primario e meno di 42 allievi nel ciclo secondario, oppure se il numero di allievi di categoria I (figli del personale EU) è particolarmente basso.

Questi due criteri possono essere applicati separatamente, ma entrambi si applicano nelle sezioni di lingua italiana e olandese di Culham, nella sezione italiana di Mol, nelle sezioni italiana e tedesca di Bergen e nella sezione olandese di Karlsruhe. Nel caso di quest'ultima, il numero degli allievi iscritti è leggermente superiore al numero minimo previsto dai criteri Gaignage, ma gli allievi sono quasi esclusivamente di categoria III (allievi i cui genitori non hanno alcun legame con le istituzioni EU); si applica pertanto il secondo criterio Gaignage.

La Commissione tiene a disposizione dell'onorevole parlamentare i dati particolareggiati sul numero di allievi in ogni scuola e in ogni sezione linguistica. Ad esempio, nella sezione di lingua italiana della scuola europea di Mol sono attualmente iscritti solo cinque allievi nel ciclo primario e tredici nel ciclo secondario; di questi, solo due sono figli di personale UE. Nella sezione di lingua olandese della scuola europea di Culham gli iscritti al ciclo primario sono 32 e gli iscritti al ciclo secondario 33; nessuno di questi allievi è figlio di un membro del personale di un'istituzione europea.

La Commissione crede fermamente nel principio che un'istruzione europea multilingue debba essere offerta ai figli del personale UE in tutte le località nelle quali sono presenti istituzioni dell'Unione ed è lontana dall'approvare forme di «colonialismo culturale». Tuttavia, nel caso delle sezioni linguistiche, la Commissione e gli altri membri del consiglio superiore ritengono che, nelle località nelle quali il personale UE è poco numeroso, l'istruzione europea multilingue possa essere offerta dalle scuole europee con modalità diverse, e possa non essere sistematicamente nella lingua materna di ogni allievo. La situazione di Culham, in particolare, è ulteriormente complicata dal fatto che la località non ospita più istituzioni o personale UE.

La Commissione fa notare all'onorevole parlamentare che, in base ai criteri adottati, le sezioni linguistiche vengono chiuse gradualmente e non da un momento all'altro. Una volta adottata la decisione in base ai criteri in materia, le sezioni linguistiche continuano a funzionare per almeno altri sei anni accademici, fino a conclusione dei cicli primario, secondario e di bacellierato iniziati (nel caso specifico, fino al luglio 2011).

La Commissione non vede motivi validi per mantenere artificialmente in vita, a spese del contribuente e del bilancio comunitario, esigue sezioni linguistiche in piccole scuole europee, in particolare alla luce della relazione Bösch — approvata dal Parlamento nel 2002 — relativa al finanziamento delle scuole europee e alla necessità di una migliore gestione finanziaria, in considerazione delle aumentate previsioni di spesa causate dall'ampliamento dell'Europa e dalla necessaria creazione di nuove sezioni di lingua polacca, ungherese e ceca nelle scuole europee di Bruxelles e Lussemburgo.