INTERROGAZIONE SCRITTA E-1336/02 di Giovanni Pittella (PSE) alla Commissione. Formazione scolastica dei figli dei lavoratori migranti.



Gazzetta ufficiale n. 277 E del 14/11/2002 pag. 0189 - 0190



INTERROGAZIONE SCRITTA E-1336/02 di Giovanni Pittella (PSE) alla Commissione (8 maggio 2002) Oggetto: Formazione scolastica dei figli dei lavoratori migranti Considerato che: la direttiva 77/486/CEE(1) relativa alla formazione scolastica dei figli dei lavoratori migranti è largamente disattesa dai Paesi membri (in Belgio non è stata mai recepita dalla legislazione nazionale, come pure in Danimarca, Francia, Germania, Gran Bretagna, Irlanda e Lussemburgo negli altri Paesi membri è stata almeno recepita nel diritto nazionale, anche se non conosco esempi di applicazione); tale direttiva prevedeva l'obbligo per gli Stati membri di promuovere, coordinandolo con l'insegnamento normale, un insegnamento della madrelingua e della cultura del paese d'origine a favore delle famiglie dei lavoratori provenienti da altri Stati membri, e ciò in cooperazione con gli Stati d'origine; il recente programma d'azione presentato dalla Commissione per favorire sia la mobilità dei lavoratori all'interno dell'UE che la creazione di veri e propri mercati del lavoro europei pone le problematiche legate alla migrazione tra Stati membri sotto nuove prospettive; l'istruzione complementare relativa alla lingua e alla cultura del paese d'origine dei familiari dei lavoratori che si spostano da uno Stato membro ad un altro, la cui opportunità era già sottolineata nella direttiva 77/486/CEE, deve a maggior ragione essere rinforzata e valorizzata nella situazione attuale; intende la Commissione prendere atto dei problemi relativi all'istruzione dei figli dei lavoratori che si spostano da uno Stato membro ad un altro e dare un'attenzione particolare a questa popolazione specifica nei suoi programmi relativi all'istruzione e alla formazione professionale? Intende la Commissione rilanciare i contenuti della direttiva 77/486/CEE alla luce delle politiche di riduzione degli ostacoli alla mobilità dei lavoratori all'interno dell'UE? (1) GU L 199 del 6.8.1977, pag. 32. Risposta data dalla sig.ra Reding a nome della Commissione (27 giugno 2002) La Commissione condivide la preoccupazione dell'Onorevole Parlamentare relativa all'insegnamento della madrelingua ai figli dei lavoratori migranti nei paesi che li ospitano, specialmente in questo momento in cui la mobilità geografica e occupazionale costituiscono gli elementi essenziali delle politiche europee. La direttiva 77/486/CEE a cui fa riferimento l'Onorevole Parlamentare all'articolo 3 stabilisce che Gli Stati membri prendono, conformemente alle loro situazioni nazionali e ai loro ordinamenti giuridici e in cooperazione con gli Stati d'origine, le misure appropriate al fine di promuovere, coordinandolo con l'insegnamento normale, un insegnamento della madrelingua e della cultura del paese d'origine. La mancanza di un elemento specificamente vincolante in questo articolo è conforme all'articolo 149 del Trattato CE che stabilisce: La Comunità contribuisce allo sviluppo di un'istruzione di qualità incentivando la cooperazione fra Stati membri () nel pieno rispetto della responsabilità degli Stati membri per quanto riguarda il contenuto dell'insegnamento e l'organizzazione del sistema di istruzione. La Commissione ritiene che l'attuazione dell'articolo 3 sia fondata su una cooperazione, basata sull'identificazione delle mancanze e l'incoraggiamento dei progressi mediante la fissazione di priorità nell'ambito del programma Socrate, confermando in questo modo l'impegno a lungo termine della Commissione nel dare il suo appoggio alle iniziative che hanno lo scopo di migliorare l'istruzione dei figli dei lavoratori migranti. Nell'ambito dell'attuale fase di Socrate (2000-2006), questo impegno è in effetti rafforzato, infatti questo tipo di pubblico costituisce una delle maggiori priorità per i finanziamenti delle azioni. Inoltre, la recente relazione della Commissione(1) sugli Obiettivi futuri e concreti dei sistemi di istruzione e formazione cita espressamente lo sviluppo della società, in particolare sostenendo la democrazia, le pari opportunità per individui e gruppi, e promuovendo la diversità culturale. La relazione mette in evidenza anche che l'apprendimento delle lingue straniere è importante non solo per l'arricchimento culturale dell'individuo ma anche perché contribuisce alla mobilità e alla competitività a livello europeo. La Commissione quindi riconosce la complessità della problematica collegata alla formazione scolastica dei figli dei lavoratori migranti e in collaborazione con gli Stati membri mette in opera programmi per risolverla, ma non ha intenzione di proporre una revisione della direttiva in oggetto. (1) Allegato alle conclusioni del Consiglio del 14 febbraio 2002, GU C 58 del 5.3.2002.