IT Gazzetta ufficiale dell'Unione europea CE 88/722

(2004/C 88 E/0743)

INTERROGAZIONE SCRITTA E-1081/04

di Maria Sanders-ten Holte (ELDR) alla Commissione

(6 aprile 2004)

Oggetto: Scuole europee di piccole dimensioni

Nella risoluzione del 17 dicembre 2002 il PE ha affermato che le Scuole europee contribuiscono a rafforzare l'idea e l'integrazione europee. Tuttavia diverse Scuole europee di piccole dimensioni sono minacciate dalla chiusura. Il PE ha anche indicato che vanno verificate le possibilità di cooperare (a livello finanziario) con le autorità locali, regionali o nazionali, tenendo in particolare considerazione le differenze linguistiche.

Nel maggio 2003 il Consiglio d'amministrazione delle Scuole europee ha istituito dei gruppi di lavoro che devono accertare la capacità di sopravvivenza di ciascuna delle predette Scuole.

1. I gruppi di lavoro hanno terminato l'indagine e stilato una relazione finale? In caso contrario, perché la Commissione europea formula già ora proposte tese a ridurre il contributo europeo a tali Scuole?

2. Quale è il parere della Commissione europea in relazione all'istituzione del baccalaureato europeo per un pubblico molto più ampio attraverso la collaborazione con scuole locali, regionali o nazionali e ammettendo più allievi esterni alle Scuole europee?

3. A causa del prossimo allargamento dell'UE, l'istruzione in madrelingua nelle Scuole europee, che rappresenta una delle loro caratteristiche sarà a rischio, perché soprattutto nelle Scuole di piccole dimensioni vi saranno troppo pochi alunni per creare una sezione linguistica separata o perché le infrastrutture non lo permetteranno. Come pensa la Commissione di garantire in futuro l'istruzione in madrelingua?

4. La Commissione europea è disposta ad incoraggiare gli Stati membri a distaccare un docente di madrelingua per le lingue per le quali non verrà creata una sezione linguistica separata?

Risposta data dal sig. Kinnock in nome della Commissione

(30 aprile 2004)

La procedura di bilancio a cui fa riferimento l'onorevole parlamentare non muta in funzione dalla dimensione di una Scuola europea. Durante la seduta del Comitato amministrativo e finanziario del Consiglio superiore, tenuta a fine marzo 2004, i progetti di bilancio 2005 per ciascuna Scuola europea sono stati unanimemente approvati con l'accordo del direttore di ogni Scuola. L'importo del contributo da prevedere nel bilancio UE è stato comunicato alla Commissione e sarà da questa presentato all'autorità di bilancio.

Le relazioni dei gruppi di lavoro sull'efficienza economico-finanziaria a lungo termine delle piccole scuole europee non erano connesse al progetto di bilancio 2005, ma sono state presentate come punto distinto alla riunione del Consiglio superiore di fine gennaio 2004. Data l'apparente mancanza di alternative innovatrici e realizzabili, con riguardo segnatamente alla cooperazione con le scuole locali, regionali o nazionali, ai gruppi di lavoro è stata data un'ultima opportunità di arricchire ulteriormente la loro relazione e presentarne una versione riveduta alla riunione del Consiglio superiore da tenere a fine aprile 2004.

A proposito di una più ampia disponibilità del diploma di maturità europeo nelle scuole diverse dalle Scuole europee, la Commissione partecipa attivamente ad un gruppo di lavoro del Consiglio superiore che esamina la fattibilità e le modalità di attuazione di questa proposta. Tuttavia, la Commissione non ritiene che una più larga ammissione di allievi esterni alle Scuole europee altamente sovvenzionate sia un modo adeguato per rendere disponibile detto diploma di maturità. L'onorevole parlamentare inoltre converrà che, poiché i sistemi educativi nazionali rimangono di competenza degli Stati membri, la Commissione non ha alcun potere d'iniziativa in questo settore.

La Commissione concorda con l'onorevole parlamentare sul fatto che la complessità linguistica dovuta al prossimo ampliamento creerà problemi per l'insegnamento in madrelingua nelle scuole europee. Secondo i criteri stabiliti dal Consiglio superiore nell'ottobre 2002 con riguardo al numero di allievi necessari per aprire una nuova sezione linguistica, è giustificata l'apertura a decorrere dal mese di settembre 2004 di sezioni in lingua polacca, ungherese e ceca a Bruxelles e Lussemburgo. Tuttavia, le scuole europee stanno assumendo insegnanti tanto a tempo pieno quanto ad orario ridotto, affinché i figli di funzionari UE di altre nazionalità per le quali non verrà creata una sezione linguistica possano avere un'istruzione nella loro lingua materna.