INTERROGAZIONE SCRITTA E-2162/00 di Alexandros Alavanos (GUE/NGL) alla Commissione. Sottovalutazione dell'insegnamento delle lingue straniere negli istituti greci di istruzione secondaria (licei).



Gazzetta ufficiale n. 081 E del 13/03/2001 pag. 0162 - 0163



INTERROGAZIONE SCRITTA E-2162/00 di Alexandros Alavanos (GUE/NGL) alla Commissione (30 giugno 2000) Oggetto: Sottovalutazione dell'insegnamento delle lingue straniere negli istituti greci di istruzione secondaria (licei) La costruzione di un'Europa dei cittadini dipende, in larga misura, dalla possibilità per il maggior numero di cittadini, in particolare giovani, di comunicare in modo da superare la barriera della lingua. A tal fine, l'Unione europea si è prefissa come obiettivo di far sì che ogni cittadino europeo possa comunicare in altre due lingue comunitarie, oltre a quella materna. L'introduzione dell'insegnamento obbligatorio delle lingue straniere nel sistema scolastico degli Stati membri è una misura di fondamentale importanza adottata dagli Stati membri per conseguire il suddetto obiettivo. Tuttavia, altrettanto importante ai fini dell'istituzionalizzazione e promozione dell'apprendimento delle lingue straniere è che siano considerate alla stregua delle altre materie. In Grecia, le lingue straniere vengono insegnate per tutto l'anno scolastico nei licei senza che, però, alla fine, queste materie facciano parte degli esami conclusivi di maturità o si tenga conto dei voti ottenuti per calcolare la media generale del diploma, che è il biglietto di ingresso per accedere all'insegnamento universitario. Data l'importanza dell'apprendimento delle lingue straniere per la costruzione dell'Europa, può la Commissione dire se ritiene che la grande sottovalutazione dell'insegnamento delle lingue straniere in Grecia sia in sintonia con l'orientamento generale dello sviluppo del loro insegnamento nell'Unione europea? Concorda essa, alla luce altresì del principio di sussidiarietà, sul fatto che l'insegnamento delle lingue straniere dovrebbe rivestire un ruolo sia negli esami conclusivi sia ai fini della votazione complessiva del diploma di maturità, tralasciando materie di minore importanza o riducendone il programma, per non appesantire ulteriormente il già sovraccarico programma di esami? Risposta data dalla sig.ra Reding a nome della Commissione (7 settembre 2000) Le lingue rappresentano per tutti i cittadini dell'Unione utili strumenti da acquisire e da impiegare durante tutta la loro vita. Nel Libro bianco della Commissione Insegnamento e apprendimento(1) viene stabilito l'obiettivo generale della conoscenza di tre lingue della Comunità. In particolare viene precisato che sta diventando necessario per tuttimldr arrivare ad acquisire e a migliorare la capacità di comunicare in almeno due lingue della Comunità oltre alla lingua madre. Nel Libro bianco si legge inoltre che è auspicabile per l'apprendimento delle lingue straniere iniziare a un livello prescolasticomldr con l'apprendimento di una seconda lingua della Comunità da iniziare nel ciclo scolastico secondario. Completato l'apprendimento iniziale, ciascuno dovrebbe essere in possesso di una buona conoscenza di due lingue straniere della Comunitàmldr Tutto ciò presuppone l'esistenza di un'istruzione di elevatissima qualità basata su moderni metodi e strumenti all'altezza delle esigenze dei vari gruppi interessati. In alcuni Stati membri, un'elevata percentuale di studenti in età scolastica studia le lingue straniere all'esterno del sistema di istruzione obbligatoria. I sistemi per valutare e per attestare la conoscenza delle lingue acquisita dal cittadino nel corso della sua vita, in un sistema di istruzione formale ovvero informale e in campi più o meno precisi, variano comunque da paese a paese. L'Articolo 149 (ex-Articolo 126) del Trattato CE stabilisce che il ruolo della Commissione è quello di incoraggiare la cooperazione fra gli Stati membri e di assecondare le azioni da questi avviate, rispettando le rispettive responsabilità per quanto riguarda i contenuti dell'istruzione e l'organizzazione del sistema educativo. Si segnala all'Onorevole Parlamentare che l'Unità Europea Eurydice sta per pubblicare i risultati di un'indagine approfondita vertente sull'insegnamento delle lingue straniere nei vari sistemi educativi degli Stati membri, dei paesi dello Spazio economico europeo (EEA) e di altri paesi che partecipano al programma Socrates. Tale pubblicazione, prevista per la fine di quest'anno, fornirà un utile quadro comparativo delle procedure e delle politiche seguite in Europa in tale campo. (1) COM(95) 590 def.