INTERROGAZIONE SCRITTA E-4050/00

di Alexandros Alavanos (GUE/NGL) alla Commissione

(9 gennaio 2001)

Oggetto: Sostegno didattico aggiuntivo nei licei greci

Il sostegno didattico aggiuntivo nelle ultime classi dei licei greci consta di corsi di tipo privatistico impartiti fuori dell'orario

delle lezioni e destinati a arginare l'insuccesso scolastico di quanti frequentano il liceo unitario per porli in condizione di proseguire e completare gli studi. Tale attività è finanziata attraverso la misura 1.2 Liceo unitario del sottoprogramma 1 Istruzione generale e tecnica del programma operativo. Tale programma denota un andamento deludente se si considera il numero degli studenti che vi hanno partecipato, come pure il tasso di utilizzazione dei finanziamenti, anche se non cessa di essere richiesto dagli interessati, soprattutto se provenienti da famiglie con basso reddito o che abitano in regioni periferiche.

1. È la Commissione a conoscenza dei motivi che índucono gli studenti a abbandonare il programma e quali provvedimenti propone per renderlo più flessibile e più attraente per gli interessati?

2. Esistono analoghe iniziative di sostegno degli studenti per lottare contro l'insuccesso scolastico anche in altri Stati membri? Se sì, sotto quale forma vengono attuate, chi vi insegna e quali sono i rapporti con i discenti in tali scuole? Ritiene infine essa che l'azione in questione possa contemporaneamente contribuire alla lotta contro la disoccupazione degli insegnanti?

Risposta del Commissario Diamantopoulou a nome della Commissione

(8 marzo 2001)

Nell'ambito del programma operativo Istruzione e formazione iniziale del Quadro comunitario di sostegno per la Grecia 1994-1999, il Fondo sociale europeo ha cofinanziato corsi di recupero per gli studenti dei licei (istruzione secondaria superiore).

I corsi sono stati introdotti a titolo sperimentale nel marzo 1998, al fine di sostenere la riforma scolastica (vale a dire l'istituzione del liceo unitario e la progressiva abolizione degli esami d'ammissione all'istruzione superiore) e di ridurre la quota di insuccessi e di abbandoni scolastici. Negli anni scolastici 1998-1999 e 1999-2000, la misura è stata estesa a un numero maggiore di materie, di classi e di studenti ed ha coperto anche l'istruzione tecnica e professionale.

In base alle informazioni fornite dal ministero greco dell'Istruzione, nel periodo considerato hanno beneficiato di tale misura circa 140 000 studenti, con una spesa globale di M 23 e la partecipazione di 23 000 insegnanti.

Per quanto riguarda l'attrattiva dei corsi, si stima che nell'anno scolastico 1999-2000 ha abbandonato i corsi di recupero circa l'8 % degli studenti. Il problema si concentra soprattutto nelle grandi aree urbane. Il numero degli studenti partecipanti non è diminuito invece nelle regioni insulari e distanti o nelle scuole serali.

L'ispettore esterno del programma operativo e il comitato scientifico del progetto hanno valutato la misura attuata finora ed hanno proposto una serie di miglioramenti didattici, amministrativi e organizzativi. Questi saranno introdotti nel nuovo periodo di programmazione 2000-2006. Inoltre, ci si adopererà per impostare meglio i nuovi corsi di recupero, al fine di evitare l'insuccesso scolastico e di ridurre il numero di abbandoni, in particolare nelle regioni svantaggiate. A tale scopo, il ministro dell'Istruzione prevede lo sviluppo di materiale didattico speciale, una migliore formazione degli insegnanti e una migliore utilizzazione delle nuove tecnologie di comunicazione. Il ministero ritiene che queste misure renderanno i corsi di recupero più efficaci e più attraenti per gli studenti.

Le misure applicate negli altri Stati membri per lottare contro l'insuccesso scolastico, nonché le caratteristiche dei sistemi d'istruzione, variano da uno Stato membro all'altro e non sono facilmente comparabili. In ogni caso, nel quadro del partenariato con gli Stati membri, la Commissione incoraggerà la Grecia a prendere in considerazione l'esperienza internazionale esistente e le pratiche migliori.