INTERROGAZIONE SCRITTA E-0308/02

di Marie Isler Béguin (Verts/ALE) alla Commissione

(11 febbraio 2002)

Oggetto: Programma comunitario di educazione scolastica all'ambiente

I problemi ambientali contemporanei, come il riscaldamento climatico, le perturbazioni meteorologiche e l'inquinamento atmosferico si ripercuotono negativamente a prescendere dalla frontiere e dalle generazioni.

Se è vero che questi disastri ambientali colpiscono ciecamente, attraverso le loro manifestazioni, intere popolazioni, è pur vero che rivelano le responsabilità dirette: innanzitutto una tradizione di politiche industriali occidentali e impostazioni sociologiche incuranti o incoscienti dei pericoli ecologici.

Alle grandi sfide planetarie dell'Unione europea spesso è riuscita a dare una risposta comune, comunitaria.

Condivide la Commissione il detto secondo il quale è meglio prevenire che curare ritenendo in particolare che una politica comunitaria di prevenzione e di educazione al rispetto dell'ambiente avrebbe un costo finanziario sempre inferiore alla somma delle fatture derivanti da disastri ambientali e cataclismi planetari?

Non ritiene indispensabile quanto prioritario ampliare il suo campo di competenze contestualmente all'ampliamento delle preoccupazioni e dei pericoli comunitari, integrando un programma comune di educazione scolastica all'ambiente in seno ai sistemi e ai corsi di studio degli Stati membri e dei paesi candidati?

Riconosce che moduli comunitarizzati di insegnamento scolastico forgiano alla base e sedimentano per le generazioni future la responsabilità ambientale dei cittadini europei?

Risposta data dalla sig.ra Wallström a nome della Commissione

(22 marzo 2002)

Nel Sesto programma di azione per l'ambiente, la Commissione ha indicato cinque approcci strategici per la realizzazione degli obiettivi ambientali per il decennio 2001-2010. Si tratta di strumenti preventivi destinati a proteggere l'ambiente piuttosto che a riparare i danni già fatti. Uno dei modi per migliorare la situazione ambientale è aiutare i cittadini a compiere scelte ecologiche. I singoli cittadini e le imprese compiono ogni giorno scelte che hanno un impatto diretto o indiretto sull'ambiente. La disponibilità di informazioni di miglior qualità e più facilmente accessibili in materia di ambiente e di questioni pratiche contribuirà a plasmarne le opinioni e quindi a influenzarne le decisioni.

Elementi essenziali di questo processo saranno l'educazione ambientale e le attività di sensibilizzazione. L'Unione europea continuerà a promuovere le buone pratiche e a condividere le idee per migliorare l'accesso dei giovani all'informazione su questo tema. I sistemi e i programmi scolastici rimangono in ogni caso responsabilità degli Stati membri e dei paesi candidati.

La Commissione sostiene già numerosi progetti nel cui ambito i giovani imparano a conoscere l'ambiente, a scuola, nel volontariato o in progetti a loro dedicati. Il tema dell'ambiente è spesso al centro dei progetti finanziati dal programma d'azione comunitario Socrates (nel campo dell'istruzione) e dal programma Youth. I paesi candidati possono partecipare a entrambi i programmi, che sono gestiti dalla direzione generale (DG) Istruzione e Cultura.

Inoltre, la DG Ambiente ha recentemente sviluppato numerosi strumenti didattici per migliorare la consapevolezza in materia ambientale tra i giovani. Il nuovo sito web L'ambiente per i giovani europei(1) contiene, ad esempio, suggerimenti per attività da svolgere a scuola, oltre a giochi e quiz per l'apprendimento individuale. La DG Ambiente, inoltre, ha preso in considerazione l'educazione ambientale e la partecipazione dei giovani negli inviti a presentare proposte che ha pubblicato al fine di sostenere i progetti di sensibilizzazione e le organizzazioni non governative (ONG) nel settore ambientale.

(1) http://europa.eu.int/comm/environment/youth/news_en.html.