IT Gazzetta ufficiale dell'Unione europea CE 84/427

(2004/C 84 E/0497)

INTERROGAZIONE SCRITTA E-0537/04

di Marco Cappato (NI) alla Commissione

(24 febbraio 2004)

Oggetto: Il ruolo dell'esperanto per preservare efficacemente l'eguaglianza linguistica

Considerando che durante la discussione della relazione Prets (A5-0477/2003), tenutasi a Strasburgo il 13 gennaio scorso, la Commissaria Viviane Reding ha dichiarato: « … le multilinguisme inclut nos langues qui ne sont pas officielles, mais sûrement pas l'espéranto, parce que nous avons assez de langues vivantes qui sont en difficulté pour créer, à côté de cela, des langues artificielles»;

Considerando che negli ultimi 115 anni milioni di persone hanno parlato, e parlano, esperanto, che è lingua oggi pienamente evoluta, con una comunità di parlanti diffusa nel mondo intero e dotata di una gamma completa di mezzi espressivi, e che dunque non si tratta affatto di «creare» una nuova lingua, tanto meno «artificiale»;

Considerando che nel 1954 la Conferenza Generale dell'Unesco ha riconosciuto che l'esperanto corrisponde agli obiettivi e agli ideali dell'Unesco e che nel 1985 la stessa Conferenza Generale dell'Unesco ha rivolto un appello agli Stati membri e alle organizzazioni internazionali per la promozione dell'insegnamento dell'esperanto nelle scuole, ed il suo uso negli affari internazionali;

Considerando la potenza che in Europa ha l'inglese, che domina sia il mercato europeo dei prodotti culturali che quello dei servizi di consulenza commerciale, e considerando la costante inefficacia delle politiche linguistiche finora seguite dalla Commissione;

In che modo la Commissione intende preservare l'eguaglianza linguistica e culturale in Europa?

Secondo quali criteri la Commissione misurerà l'efficacia delle proprie politiche linguistiche?

Intende la Commissione spingere gli Stati membri a — o agire in proprio — per assecondare l'appello della Conferenza Generale dell'Unesco (23 C/114), a « … introdurre un programma di studio sul problema linguistico e sull'esperanto nelle proprie scuole ed istituzioni di educazione superiore»?

Risposta di Viviane Reding a nome della Commissione

(19 marzo 2004)

Secondo quanto previsto all'articolo 149 del trattato che istituisce la Comunità europea, la Commissione sostiene l'apprendimento e la diffusione delle lingue degli Stati membri. La promozione della diversità linguistica e culturale in Europa ha ricevuto un forte impulso grazie all'Anno europeo delle lingue, celebrato nel 2001 in collaborazione con il Consiglio d'Europa. In seguito al successo di tale iniziativa, la Commissione ha approvato nel luglio 2003 un piano d'azione ambizioso sull'apprendimento delle lingue e la diversità linguistica (2004-2006). (1)

In merito all'appello rivolto dall'Organizzazione delle Nazioni Unite per l'educazione, la scienza e la cultura (Unesco) a favore della promozione dell'insegnamento dell'esperanto nelle scuole, la Commissione richiama l'attenzione dell'onorevole parlamentare sul fatto che, in applicazione del trattato che istituisce la Comunità europea, la Comunità interviene nel campo dell'educazione «rispettando pienamente la responsabilità degli Stati membri in merito ai contenuti dell'insegnamento e all'organizzazione del sistema educativo così come la loro diversità culturale e linguistica».

Pur restando aperta alla collaborazione con l'Unesco, la Commissione non intende dunque prendere iniziative particolari a favore dell'introduzione «di un programma di studio sul problema linguistico e sull'esperanto nelle scuole e negli istituti di insegnamento superiore».

(1) COM(2003) 449 def., disponibile anche su Internet:

(http://europa.eu.int/comm/education/policies/lang/languages/actionplan_fr.html).