INTERROGAZIONE SCRITTA E-0571/99

di José Barros Moura (PSE) alla Commissione

(12 marzo 1999)

Oggetto: Relazione annuale del rappresentante del consiglio superiore delle scuole europee 1998

Dato che singolarmente nella relazione non figurano dati quantificati concernenti:

- il numero di alunni per nazionalità,

- il numero di insegnanti e ausiliari didattici per nazionalità,

- il numero di alunni di famiglie di funzionari, agenti o altri membri delle istituzioni dell'UE e il numero di alunni senza legami familiari alla CE/UE - disaggregati per nazionalità,

può essere fornita tale informazione, disaggregata per le diverse scuole? Può inoltre essere fornita l'informazione sulle relazioni funzionali esistenti tra la struttura delle scuole europee e i ministeri nazionali dell'istruzione? Risultano inoltre disponibili dati sul proseguimento degli studi degli alunni di dette scuole

Risposta data dal sig. Liikanen a nome della Commissione

(12 aprile 1999)

Le tabelle comprendenti la ripartizione per nazionalità degli iscritti e degli insegnanti comandati dagli Stati membri, il totale delle prestazioni degli insegnanti incaricati (queste prestazioni equivalgono rispettivamente a 83 e 129 posti di insegnanti comandati a tempo pieno) nonché la ripartizione nelle nove scuole europee per l'anno scolastico 1998/1999 degli alunni appartenenti a famiglie di agenti comunitari e a famiglie senza alcun legame con le Comunità sono trasmesse direttamente all'onorevole parlamentare nonché al Segretariato generale del Parlamento.

Le scuole europee costituiscono un sistema educativo comune a tutti gli Stati membri. Dipendono da un Consiglio superiore, organismo intergovernativo composto dal o dai ministri di ciascuna delle parti contraenti responsabili dell'istruzione nazionale o delle Relazioni culturali con l'estero. La Commissione è diventata membro del Consiglio superiore in seguito all'accordo concluso l'11 dicembre 1957 fra detto Consiglio e la Comunità europea del carbone e dell'acciaio (CECA).

I rappresentanti degli Stati membri fanno parte anche del comitato amministrativo e finanziario e dei comitati didattici dei cicli elementare e medio, organismi intergovernativi incaricati di preparare le decisioni del consiglio superiore. Due Consigli di ispezione, uno per le elementari e uno per le medie composti da ispettori degli Stati membri, provvedono alla sorveglianza delle scuole sotto il profilo didattico attraverso l'organizzazione degli studi, la fissazione dei programmi, il controllo della qualità dell'insegnamento e il controllo degli insegnanti comandati dal loro quadro nazionale. Ogni anno si occupano dell'organizzazione delle prove dell'esame di maturità e dell'armonizzazione della loro correzione.

I ministri dell'istruzione degli Stati membri comandano gli insegnanti continuando a versare loro gli stipendi nazionali.

È difficile raccogliere dei dati sul proseguimento degli studi intrapresi dagli alunni delle scuole europee dato che questi alunni hanno la possibilità di continuare gli studi in qualsiasi università della Comunità grazie alla maturità europea. Infatti, poiché le scuole contano 11 sezioni linguistiche, la dispersione degli alunni dopo l'esame di maturità è grande. Inoltre, anche alcuni paesi terzi riconoscono la maturità europea, in particolare parecchie università negli Stati Uniti, e ciò accentua ulteriormente il fenomeno di dispersione.

Tuttavia, il rappresentante del consiglio superiore ha invitato le scuole europee a fare questo studio e delle statistiche saranno disponibili fra poco.