II
(Atti preparatori)
COMMISSIONE
Proposta modificata di decisione del Parlamento europeo e del Consiglio che istituisce la
seconda fase del programma d’azione comunitaria in materia di istruzione SocratesØ (˛)
(1999/C 34/06)
(Testo rilevante ai fini del SEE)
COM(1998) 719 def. - 98/0195(COD)
(Presentata dalla Commissione in applicazione dell’articolo 189ØA, paragrafo 2 del trattato CE il
2 dicembre 1998)
(˛)ÙGU C 314 del 13.10.1998, pag. 5.
PROPOSTA ORIGINARIA PROPOSTA MODIFICATA
IL PARLAMENTO EUROPEO E IL CONSIGLIO
DELL’UNIONE EUROPEA,
visto il trattato che istituisce la Comunit{ europea, in
particolare gli articoli 126 e 127,
vista la proposta della Commissione,
visto il parere del Comitato economico e socialeØ(˛),
visto il parere del Comitato delle regioni,
deliberando in conformit{ della procedura di cui all’artiÜ
colo 189ØB del trattato,
(1)Ùconsiderando che il trattato che istituisce la ComuÜ
nit{ europea specifica che l’azione di quest’ultima
comporta tra l’altro un contributo ad un’istruzionee ad una formazione di qualit{; che tale obiettivo /com27stato ampliato dal trattato di Amsterdam firmato il
2 ottobre 1997, il quale indica che l’obiettivo della
Comunit{ /com27 anche di promuovere lo sviluppo
(˛)ÙCES 1307/98 (98/0195 COD).9.2.1999 C 34/7 Gazzetta ufficiale delle Comunit{ europee IT
PROPOSTA ORIGINARIA PROPOSTA MODIFICATA
del massimo livello possibile di conoscenza nelle
popolazioni attraverso un ampio accesso all’istruÜ
zione e attraverso l’aggiornamento costante delle
conoscenze;
(2)Ùconsiderando che la decisione n. 819/95/CE del
Parlamento europeo e del ConsiglioØ(˛), modificatadalla decisione n. 576/98/CEØ(ˇ), istituisce il proÜ
gramma d’azione comunitaria Socrates;
(3)Ùconsiderando che il Consiglio europeo straordinario
sull’occupazione tenutosi a Lussemburgo il 20 e il21 novembre 1997 ha adottato una strategia coordiÜ
nata per l’occupazione nell’ambito della quale
l’istruzione e la formazione sviluppate lungo tuttol’arco della vita devono svolgere un ruolo fondaÜmentale ai fini dell’attuazione degli orientamenti
per le politiche dell’occupazione degli Stati memÜ
briØ(—) al fine di rafforzare l’idoneit{ all’occupaÜzione, l’adattabilit{, lo spirito d’impresaØ(Ñ) e la proÜmozione delle pari opportunit{;
(4)Ùconsiderando che la Commissione, nella sua comuÜ
nicazione Per un’Europa della conoscenza°Ø(Ò), hadefinito gli orientamenti relativi alla costruzione diuno spazio educativo europeo che permetta di conÜ
cretizzare l’obiettivo dell’istruzione e della formaÜ
zione lungo tutto l’arco della vita, e ha definito, intale occasione, i sei tipi di misure da sviluppare alivello comunitario, misure che sono tutte dirette
verso un obiettivo di cooperazione transnazionale e
apportano un valore aggiunto considerevole alleazioni sviluppate dagli Stati membri, nel rispetto delprincipio di sussidiariet{, in una prospettiva di semÜ
plificazione delle procedure;(4)Ùconsiderando che la Commissione, nella sua comuÜ
nicazione Per un’Europa della conoscenza°Ø(Ò), hadefinito gli orientamenti relativi alla costruzione diuno spazio educativo europeo che permetta di conÜ
cretizzare l’obiettivo dell’istruzione e della formaÜ
zione lungo tutto l’arco della vita, ed ha definito, intale occasione, i sei tipi di misure da sviluppare alivello comunitario, misure che sono tutte dirette
verso un obiettivo di cooperazione transnazionale e
apportano un valore aggiunto considerevole alleazioni sviluppate dagli Stati membri, nel rispetto delprincipio di sussidiariet{, [.Ø.Ø.; che per facilitare
l’accesso al programma di tutti i pubblici destinatari
essa ha previsto di semplificare le procedure di canÜdidatura e di selezione;
(5)Ùconsiderando che il Libro bianco Insegnare e apÜ
prendere - Verso la societ{ conoscitiva°Ø(Ó) stabiliÜ
sce che l’avvento della societ{ conoscitiva richiedeche venga promossa l’acquisizione di nuove conoÜscenze e che /com27 pertanto opportuno sviluppare tutte(5)Ùconsiderando che il Libro bianco Insegnare e apÜ
prendere - Verso la societ{ conoscitiva°Ø(Ó) afÜ
ferma che l’emergere della societ{ conoscitiva riÜchiede che sia incoraggiata l’acquisizione di conoÜscenze nuove e che /com27 pertanto opportuno
(˛)ÙGU L 87 del 20.4.1995, pag. 10.
(ˇ)ÙGU L 77 del 14.3.1998, pag. 1.(—)ÙGU C 30 del 28.1.1998, pag. 1.
(Ñ)ÙComunicazione della Commissione al Consiglio PromuoÜ
vere lo spirito imprenditoriale in Europa: priorit{ per il fuÜturo°, [COM(1998) 222 def./2 del 21 aprile 1998.
(Ò)ÙComunicazione della Commissione al Consiglio, al ParlaÜ
mento europeo, al Comitato economico e sociale e al ComiÜtato delle regioni Per un’Europa della conoscenza°,COM(97) 563 def. del 12 novembre 1997.
(Ó)ÙLibro bianco della Commissione Insegnare e apprendere -
verso la societ{ conoscitiva° Lussemburgo: Ufficio dellePubblicazioni 1996.(Ò)ÙComunicazione della Commissione al Consiglio, al ParlaÜ
mento europeo, al Comitato economico e sociale e al ComiÜtato delle regioni Per un’Europa della conoscenza°,COM(97) 563 def. del 12 novembre 1997.
(Ó)ÙLibro bianco della Commissione Insegnare e apprendere -
verso la societ{ conoscitiva° Lussemburgo: Ufficio dellePubblicazioni 1996.C 34/8 9.2.1999 Gazzetta ufficiale delle Comunit{ europee IT
PROPOSTA ORIGINARIA PROPOSTA MODIFICATA
le forme di stimolo all’apprendimento: che il Libro
verde Istruzione, formazione, ricerca: gli ostacoli
alla mobilit{ transnazionale°Ø(˛) ha posto in rilievo i
benefici che la mobilit{ apporta alle persone e allacompetitivit{ dell’Unione;sviluppare tutte le forme di stimolo all’apprendiÜ
mento; che il Libro verde Istruzione, formazione,
ricerca: gli ostacoli alla mobilit{ transnazionale°Ø(˛)
ha messo in evidenza il beneficio che la mobilit{ arÜreca alle persone e alla competitivit{ dell’Unione;che l’obiettivo dovrebbe consistere nel raggiungere
una quota di partecipazione di almeno il 10Ø% delle
scuole nell’azione Comenius e degli studenti nelleattivit{ di mobilit{ dell’azione Erasmus;
(6)Ùconsiderando che occorre promuovere una attiva
partecipazione alla vita collettiva e rafforzare i leÜ
gami tra le azioni condotte nel quadro del presente
programma, la lotta contro le forme di esclusione,compreso il razzismo e la xenofobia, e che deve esÜsere prestata un’attenzione particolare all’eliminaÜzione di qualsiasi forma di diseguaglianza e alla
promozione delle pari opportunit{ tra le donne e gli
uomini;(6)Ùconsiderando che occorre promuovere una attiva
partecipazione alla vita collettiva e rafforzare i leÜ
gami tra le azioni condotte nel quadro del presente
programma, la lotta contro le forme di esclusione,compreso il razzismo e la xenofobia, e che deve esÜsere prestata un’attenzione particolare all’eliminaÜzione di qualsiasi forma di discriminazione e di diÜ
seguaglianza e alla promozione delle pari opportuÜ
nit{ tra le donne e gli uomini;
(7)Ùconsiderando che il Parlamento europeo e il ConsiÜ
glio hanno istituito programmi d’azione comunitaÜ
ria nei settori rispettivamente dell’istruzione e della
formazione, che contribuiscono con il programmaSocrates all’attuazione di una politica della conoÜscenza;(7)Ùconsiderando che il Parlamento europeo e il ConsiÜ
glio hanno istituito programmi d’azione comunitaÜ
ria nei settori rispettivamente dell’istruzione e della
formazione, che contribuiscono con il programmaSocrates alla promozione dell’Europa della conoÜscenza;
(8)Ùconsiderando che per rafforzare il valore aggiunto
dell’azione comunitaria occorre assicurare a tutti i
livelli una coerenza e una complementarit{ fra leazioni realizzate in forza della presente decisione egli strumenti comunitari, ed in particolare nei setÜtori della culturaØ(ˇ), dei mezzi audiovisivi, della
realizzazione del mercato interno, dell’ambiente,
della protezione dei consumatori, della societ{dell’informazione, delle piccole e medie imprese edelle politiche sociali, dell’occupazione e della saÜ
nit{ pubblica;(8)Ùconsiderando che per rafforzare il valore aggiunto
dell’azione comunitaria /com27 necessario che la ComÜ
missione assicuri, in cooperazione con gli Statimembri, una coerenza e una complementarit{ atutti i livelli fra le azioni realizzate in forza dellapresente decisione e gli strumenti comunitari, ed in
particolare nei settori della culturaØ(ˇ), della ricerca
e dello sviluppo, dei mezzi audiovisivi, della realizÜzazione del mercato interno, dell’ambiente, dellaprotezione dei consumatori, della societ{ dell’inforÜ
mazione, delle piccole e medie imprese e delle poliÜ
tiche sociali, dell’occupazione e della sanit{ pubÜblica;
(˛)ÙLibro verde della Commissione Istruzione, formazione, riÜ
cerca: gli ostacoli alla mobilit{ transnazionale° COM(96)462 def. del 2 ottobre 1996.
(ˇ)ÙProposta di decisione del Parlamento europeo e del ConsiÜ
glio che stabilisce uno strumento unico di finanziamento e diprogrammazione in favore della cooperazione culturale(Programma cultura 2000) (GU C 211 del 7.7.1998,pag. 18).(˛)ÙLibro verde della Commissione Istruzione, formazione, riÜ
cerca: gli ostacoli alla mobilit{ transnazionale° COM(96)462 def. del 2 ottobre 1996.
(ˇ)ÙProposta di decisione del Parlamento europeo e del ConsiÜ
glio che stabilisce uno strumento unico di finanziamento e diprogrammazione in favore della cooperazione culturale(Programma cultura 2000) (GU C 211 del 7.7.1998,pag. 18).9.2.1999 C 34/9 Gazzetta ufficiale delle Comunit{ europee IT
PROPOSTA ORIGINARIA PROPOSTA MODIFICATA
(8Øbis)Ùconsiderando che occorre prevedere la possibiÜ
lit{ di attuare azioni congiunte tra il programma
Socrates e altri programmi o azioni comunitarie
aventi una dimensione educativa, compresi quellirelativi alla cooperazione internazionale, stimoÜlando cosó le sinergie e rafforzando il valore agÜ
giunto dell’azione comunitaria.
(9)Ùconsiderando che le proposte della Commissione
per la riforma dei fondi strutturaliØ(˛), in particolaredel Fondo sociale europeo, nonch~ delle iniziativecomunitarie che ne derivano, si basano su obiettivi
intesi a sostenere l’adeguatamento e l’ammodernaÜ
mento delle politiche e dei sistemi d’istruzione, diformazione e dell’occupazione;
(10)Ùconsiderando che occorre prevedere l’apertura del
presente programma alla partecipazione dei paesi
associati dell’Europa centrale e orientale (PECO),conformemente alle condizioni stabilite negli acÜcordi pertinenti, in particolare gli accordi di assoÜ
ciazione e i protocolli aggiuntivi a tali accordi, a
Cipro secondo gli stessi criteri applicati agli Statidell’Associazione europea di libero scambio (AELS)partecipanti allo Spazio economico europeo, nonÜch~ alla Turchia e a Malta secondo procedure da
convenire con questi paesi;
(11)Ùconsiderando che la Commissione e gli Stati memÜ
bri devono garantire, in collaborazione tra loro, uncontrollo e una valutazione continua del presente
programma e che tale valutazione deve poter perÜ
mettere riaggiustamenti, segnatamente delle priorit{relative all’applicazione delle misure;(11)Ùconsiderando che la Commissione e gli Stati memÜ
bri devono garantire, in collaborazione tra loro, uncontrollo e una valutazione continua del presente
programma e che tale valutazione deve poter perÜ
mettere riaggiustamenti, segnatamente delle priorit{relative all’applicazione delle misure; che tale valuÜtazione deve comprendere una valutazione esterna
ed essere effettuata da organismi indipendenti e imÜ
parziali;
(12)Ùconsiderando che, conformemente ai principi di
sussidiariet{ e di proporzionalit{ di cui all’articoÜlo 3ØB del trattato, gli obiettivi dell’azione prevista
in relazione al contributo della cooperazione euroÜ
pea a un’istruzione di qualit{ non possono essererealizzati in maniera adeguata dagli Stati membri,visto in particolare il bisogno di promuovere parteÜ
nariati multilaterali, la mobilit{ multilaterale di perÜ
sone e scambi d’informazione a livello comunitario,e che gli obiettivi dell’azione, data la dimensionetransnazionale delle azioni e misure comunitarie,(12)Ùconsiderando che, conformemente ai principi di
sussidiariet{ e di proporzionalit{ di cui all’articoÜlo 3ØB del trattato, gli obiettivi dell’azione prevista
in relazione al contributo della cooperazione euroÜ
pea a un’istruzione di qualit{ non possono essererealizzati in maniera adeguata dagli Stati membri,visto in particolare il bisogno di promuovere parteÜ
nariati multilaterali, la mobilit{ multilaterale di perÜ
sone e scambi d’informazione a livello comunitario,e che gli obiettivi dell’azione, data la dimensionetransnazionale delle azioni e misure comunitarie,
(˛)ÙAgenda 2000. Riforma dei Fondi strutturali e di coesione.
Aiuto strutturale di preadesione. Proseguire lo sforzo in maÜteria di coesione. Una nuova riforma dei Fondi strutturali,COM(1998) 131 def. del 18 marzo 1998.C 34/10 9.2.1999 Gazzetta ufficiale delle Comunit{ europee IT
PROPOSTA ORIGINARIA PROPOSTA MODIFICATA
possono essere meglio realizzati a livello comunitaÜ
rio; che la presente decisione si limita al minimo riÜ
chiesto per conseguire tali obiettivi e non eccede
quanto necessario a tal fine;possono essere meglio realizzati a livello comunitaÜ
rio; che la presente decisione si limita al minimo riÜ
chiesto per conseguire tali obiettivi e non eccede
quanto necessario a tal fine; che spetta agli Statimembri sviluppare e rafforzare i dispositivi a favoredei destinatari del programma, per rendere piß effiÜ
cace l’azione dell’Unione europea;
(12Øbis)Ùconsiderando che il miglioramento del sistema
europeo di trasferimento di crediti accademici(ECTS) /com27 essenziale per garantire che la mobiÜ
lit{ consegua pienamente i suoi obiettivi; che le
universit{ partecipanti al programma sono inviÜtate a garantire un’applicazione quanto piß amÜpia possibile del sistema ECTS;
(13)Ùconsiderando che la presente decisione, per la duÜ
rata complessiva del programma stabilisce una dotaÜzione finanziaria che costituisce il riferimento prinÜcipale, ai sensi del punto 1 della dichiarazione del
Parlamento europeo, del Consiglio e della CommisÜ
sione del 6 marzo 1995Ø(˛), per l’autorit{ di bilancionell’ambito della procedura di bilancio annuale;
(14)Ùconsiderando che il 20 dicembre 1994 /com27 stato stipuÜ
lato un accordo circa un modus vivendi tra il ParlaÜmento europeo, il Consiglio e la Commissione relaÜtivo alle misure di esecuzione degli atti adottati seÜ
condo la procedura di cui all’articolo 189ØB del
trattatoØ(ˇ),
DECIDONO:
Articolo 1
Istituzione del programma
1.ÙÚLa presente decisione istituisce la seconda fase del
programma d’azione comunitaria in materia d’istruzione
Socrates° (in prosieguo: il presente programma°).
2.ÙÚIl presente programma /com27 attuato per il periodo
1o gennaio 2000Ü31 dicembre 2004.
3.ÙÚIl presente programma contribuisce alla politica
della conoscenza a livello della Comunit{ mediante la
realizzazione di uno spazio educativo europeo che favoÜ
risca lo sviluppo dell’istruzione e della formazione lungotutto l’arco della vita. Esso permette lo sviluppo delle coÜnoscenze e delle competenze atte a favorire il pieno eserÜcizio dei diritti del cittadino.3.ÙÚIl presente programma contribuisce alla promoÜ
zione dell’Europa della conoscenza mediante la realizzaÜ
zione di uno spazio educativo europeo, che promuova la
cooperazione nel settore dell’istruzione e della formaÜzione lungo tutto l’arco della vita. Esso permette lo sviÜluppo delle conoscenze e delle competenze atte a favoÜrire una cittadinanza attiva e l’idoneit{ all’occupazione.
(˛)ÙGU C 102 del 4.4.1996, pag. 4.
(ˇ)ÙGU C 102 del 4.4.1996, pag. 1.9.2.1999 C 34/11 Gazzetta ufficiale delle Comunit{ europee IT
PROPOSTA ORIGINARIA PROPOSTA MODIFICATA
4.ÙÚIl presente programma rafforza e integra le azioni
degli Stati membri, nel pieno rispetto della responsabilit{
di questi ultimi per quanto riguarda il contenuto e l’orÜ
ganizzazione dei sistemi educativi, nonch~ della loro diÜversit{ culturale e linguistica.4.ÙÚIl presente programma rafforza e integra le azioni
degli Stati membri nel pieno rispetto della responsabilit{
di questi ultimi per quanto riguarda il contenuto e l’orÜ
ganizzazione dei sistemi d’istruzione e di formazione,nonch~ della loro diversit{ culturale e linguistica.
Articolo 2
Obiettivi del programmaArticolo 2
Obiettivi del programma
1.ÚÙPer contribuire ad un’istruzione di qualit{, nel riÜ
spetto della responsabilit{ degli Stati membri, il presente
programma si prefigge quanto segue:1.ÙÚPer contribuire ad un’istruzione di qualit{ e favoÜ
rire l’apprendimento lungo tutto l’arco della vita, nel riÜ
spetto della responsabilit{ degli Stati membri, il presente
programma si prefigge quanto segue:
a)Ùrafforzare la dimensione europea dell’istruzione a
qualsiasi livello, in particolare mediante lo sviluppodell’accesso ampliato alle risorse educative europee emediante l’apprendimento e la diffusione delle lingue,
promuovendo nel contempo un migliore equilibrio fra
uomini e donne in tutti i settori dell’istruzione;a)Ùrafforzare la dimensione europea dell’istruzione a
qualsiasi livello, in particolare mediante lo sviluppodell’accesso ampliato alle risorse educative europee emediante l’apprendimento e la diffusione delle lingue,
promuovendo nel contempo la parit{ delle opportuÜ
nit{ in tutti i settori dell’istruzione;
b)Ùpromuovere la cooperazione nel settore dell’istruÜ
zione, in particolare stimolando scambi tra istitutieducativi e incoraggiando l’istruzione aperta e a diÜ
stanza;
c) contribuire ad eliminare gli ostacoli a tale cooperaÜ
zione, in particolare promuovendo un migliore ricoÜnoscimento dei diplomi e dei periodi di istruzione e
sviluppando lo scambio di informazioni;b) promuovere la cooperazione nel settore dell’istruÜ
zione ed eliminare gli ostacoli a tale cooperazione, inparticolare stimolando:
-Ùla mobilit{ degli insegnanti e degli studenti,
-Ùla cooperazione tra istituti educativi,-Ùun migliore riconoscimento dei diplomi e dei peÜ
riodi di istruzione,
-Ùun migliore scambio di informazioni;
d) incoraggiare le innovazioni, in particolare quelle leÜ
gate alle nuove tecnologie.c) incoraggiare le innovazioni nello sviluppo delle pratiÜ
che e dei materiali educativi, tra l’altro mediante le
nuove tecnologie.
2.ÙÚNell’attuazione degli obiettivi, la Commissione e gli
Stati membri si adoperano affinch~ le azioni del proÜgramma siano coerenti con le altre azioni e politiche
della Comunit{, in particolare nel settore dell’occupaÜ
zione, dell’eliminazione delle diseguaglianze, della proÜmozione delle pari opportunit{ tra gli uomini e le donnee nel settore della politica sociale.2.ÙÚIn sede di attuazione degli obiettivi, la CommisÜ
sione e gli Stati membri si adoperano affinch~ le azionidel programma siano coerenti con le altre azioni e politiÜ
che comunitarie, in particolare nel settore dell’occupaÜ
zione, dell’eliminazione di ogni forma di discriminazionee diseguaglianza sociale, delle pari opportunit{ tra donnee uomini, in particolare mediante l’integrazione di taledimensione in tutte le iniziative tramite azioni positive, e
della politica sociale.C 34/12 9.2.1999 Gazzetta ufficiale delle Comunit{ europee
IT
PROPOSTA ORIGINARIA PROPOSTA MODIFICATA
Articolo 3
Azioni comunitarie
1.ÚÙGli obiettivi del presente programma sono realizzati
tramite le azioni seguenti, il cui contenuto operativo e le
cui procedure d’applicazione sono descritti in allegato:
a)Ùistruzione scolastica (Comenius);
b) istruzione superiore (Erasmus);c)Ùaltri percorsi educativi (Grundtvig);
d)Ùinsegnamento e apprendimento delle lingue (Lingua);
e) istruzione e multimedia (Atlas); e) istruzione e multimedia (Minerva)f) osservazione e innovazione;g) azioni congiunte;
h) misure di accompagnamento.
2.ÙÚLe azioni sono attuate tramite i seguenti tipi di miÜ
sure, in forma di attivit{ che possono combinare diverse
misure:
a)Ùsostegno alla mobilit{ delle persone nel settore
dell’istruzione in Europa;
b) promozione di mobilit{ virtuali nel contesto dell’istruÜ
zione, in particolare favorendo l’accesso ai sistemi
educativi multimediali;b) promozione dell’utilizzazione e dell’accesso alle
nuove tecnologie dell’informazione e delle comunicaÜ
zioni nel settore dell’istruzione;
c) sostegno allo sviluppo di reti di cooperazione a livello
europeo che permettano uno scambio reciproco diesperienze e di buone prassi;
d) promozione delle competenze liguistiche e della comÜ
prensione delle diverse culture;
e) sostegno a progetti pilota innovativi fondati su parteÜ
nariati transnazionali intesi allo sviluppo dell’innovaÜzione e della qualit{ nell’istruzione, per creare proÜ
dotti educativi o strumenti di accreditamento delle
competenze, ovvero per sperimentare in generalenuovi approcci;
f) miglioramento continuo dei termini di riferimento coÜ
munitari con il sostegno alla diffusione delle buone
prassi, all’osservazione e alla diffusione delle innovaÜ
zioni.f) il miglioramento costante dei termini di riferimento
comunitari mediante:
-Ùl’osservazione e l’analisi delle politiche nazionali
di formazione professionale;
-Ùl’osservazione e la diffusione delle buone prassi e
dell’innovazione;
-Ùestesi scambi d’informazione;9.2.1999 C 34/13 Gazzetta ufficiale delle Comunit{ europee
IT
PROPOSTA ORIGINARIA PROPOSTA MODIFICATA
_ prestata un’attenzione particolare ai progetti che comÜ
binano due o piß misure diverse. In linea di principio,
tutti i progetti relativi alle misure menzionate ai paragrafi
a), b), c) ed e) devono comprendere le misure elencate alparagrafo d) quale parte della loro azione preparatoria edi seguito.
Articolo 4
Accesso al programmaArticolo 4
Accesso al programma
1.ÚÙAlle condizioni e secondo le definizioni e le modaÜ
lit{ di esecuzione precisate in allegato, il presente proÜ
gramma riguarda in particolare quanto segue:1.ÚÙAlle condizioni e secondo le definizioni e le modaÜ
lit{ di esecuzione precisate in allegato, il presente proÜ
gramma si rivolge a:
a)Ùqualsiasi allievo, studente o altri discenti; a)Ùqualsiasi allievo, studente o altri discenti;
b) qualsiasi categoria di personale educativo; b) qualsiasi categoria di personale educativo;
c) tutti i tipi di istituti educativi; c) tutti i tipi di istituti educativi;
d) persone e istanze responsabili a livello dei sistemi e
delle politiche dell’istruzione a livello locale, regionalee nazionale negli Stati membri.d) persone e istanze responsabili a livello dei sistemi e
delle politiche dell’istruzione a livello locale, regionalee nazionale negli Stati membri.
2.ÚÙPossono partecipare o essere attivamente associati a
molte azioni del presente programma organismi pubblici
o privati che cooperano con gli istituti educativi e in parÜ
ticolare:
a)Ùgli enti e organismi territoriali; e) gli enti e organismi territoriali;
b) gli organismi associativi che operano nel settore delÜ
l’istruzione, comprese le associazioni di genitori;f) gli organismi associativi che operano nel settore delÜ
l’istruzione, comprese le associazioni di genitori, diinsegnanti e di studenti;
c) le imprese, associazioni di imprese, organizzazioni
professionali e camere di commercio e dell’industria;g) le imprese, associazioni di imprese, organizzazioni
professionali e camere di commercio e dell’industria;
d) le organizzazioni delle parti sociali a tutti i livelli; h) le organizzazioni delle parti sociali a tutti i livelli;
e) i centri e gli istituti di ricerca. i) i centri e gli istituti di ricerca.
3.ÚÙCiascuno Stato membro forma l’elenco delle uniÜ
versit{, dei tipi di istituti scolastici e di altri istituti educaÜtivi ammessi a partecipare al presente programma.2.ÚÙCiascuno Stato membro forma l’elenco delle uniÜ
versit{, dei tipi di istituti scolastici e di altri istituti educaÜtivi ammessi a partecipare al presente programma.
Articolo 5
Attuazione del programma e cooperazione con gli Stati
membri
1.ÚÙLa Commissione assicura l’attuazione delle azioni
comunitarie oggetto del presente programma, conformeÜ
mente all’allegato.C 34/14 9.2.1999 Gazzetta ufficiale delle Comunit{ europee
IT
PROPOSTA ORIGINARIA PROPOSTA MODIFICATA
Essa consulta le parti sociali e le associazioni competenti
nel settore dell’istruzione attive a livello europeo e inÜ
forma delle loro opinioni il comitato di cui all’articolo 7.
2.ÚÙLa Commissione adotta, in cooperazione con gli
Stati membri, le misure descritte in allegato, che permetÜ
tono di valorizzare i risultati delle azioni condotte nella
prima fase del programma Socrates.
3.ÚÙGli Stati membri prendono le misure idonee a gaÜ
rantire il coordinamento, l’organizzazione e il seguito sul
piano nazionale del conseguimento degli obiettivi delpresente programma, associando tutte le parti interessateall’istruzione conformemente alle prassi nazionali.3.ÚÙGli Stati membri prendono le misure idonee a gaÜ
rantire il coordinamento, l’organizzazione, il seguito e la
valutazione sul piano nazionale del conseguimento degliobiettivi del presente programma. Coinvolgono, tutte leparti interessate all’istruzione e adottano misure per gaÜ
rantire che le potenziali sinergie con altri programmi coÜ
munitari siano pienamente realizzate.
A tal fine, essi costituiscono una struttura integrata di
gestione per l’attuazione delle azioni del programma e si
adoperano affinch~ le azioni cofinanziate dal programmasiano oggetto di un’informazione e una pubblicit{ adeÜguate.A tal fine, essi costituiscono una struttura integrata di
gestione per l’attuazione delle azioni del programma.
Inoltre, essi si adoperano affinch~ le azioni cofinanziatedal programma siano oggetto di un’informazione e unapubblicit{ adeguate.
4.ÚÙCiascuno Stato membro si adopera per adottare le
misure necessarie ai fini del regolare funzionamento delprogramma e quelle idonee ad eliminare ogni ostacolo
all’accesso al presente programma.4.ÚÙCiascuno Stato membro si adopera per adottare le
misure necessarie a garantire il funzionamento regolaredel programma e adottare le misure idonee per eliminare
ogni ostacolo all’accesso al presente programma, in parÜ
ticolare per le persone svantaggiate.
5.ÚÙLa Commissione assicura, in cooperazione con gli
Stati membri, la transizione tra le azioni nel contesto delprecedente programma nel settore dell’istruzione (SocraÜtes) e quelle da attuare nel contesto del presente proÜ
gramma.
Articolo 6
Azioni congiunteArticolo 6
Azioni congiunte
Nell’attuazione dell’Europa della conoscenza, le misure
del presente programma possono essere attuate in formadi azioni congiunte con altre azioni comunitarie inerentialla politica della conoscenza, in particolare dei proÜ
grammi comunitari nei settori della formazione profesÜ
sionale e della gioventß.Nel quadro dell’attuazione di un’Europa della conoÜ
scenza, e in conformit{ con le procedure di cui all’artiÜcolo 7 della decisione, le misure del presente programmapossono essere attuate, se del caso, sotto forma di azioni
congiunte con altri programmi e azioni comunitari, seÜ
gnatamente nei settori della formazione professionale,della gioventß, della ricerca e sviluppo e delle nuove tecÜnologie.
Articolo 7
Comitato
1.ÚÙLa Commissione /com27 assistita da un comitato compoÜ
sto di rappresentanti degli Stati membri e presieduto dal
rappresentante della Commissione.9.2.1999 C 34/15 Gazzetta ufficiale delle Comunit{ europee
IT
PROPOSTA ORIGINARIA PROPOSTA MODIFICATA
2.ÚÙIl comitato /com27 assistito da due sottocomitati che riÜ
guardano rispettivamente l’istruzione scolastica e l’istruÜ
zione superiore. I sottocomitati si compongono di rapÜ
presentanti degli Stati membri. La Commissione garantiÜsce il coordinamento tra il comitato e i sottocomitati. Aisottocomitati possono essere sottoposte questioni specifiÜ
che per la decisione finale.
3.ÚÙIl rappresentante della Commissione sottopone al
comitato un progetto delle misure da adottare in relaÜzione a quanto segue:
a)Ùle modalit{ di attuazione del programma, compreso,
se del caso, il programma di lavoro annuale per l’atÜ
tuazione delle azioni del programma,
b) i criteri da applicare per stabilire la ripartizione indiÜ
cativa dei fondi tra gli Stati membri nel contesto delleazioni da gestire in modo decentrato,
c) le modalit{ di valutazione del programma.
4.ÚÙIl comitato formula il suo parere sul progetto entro
un termine che il presidente pu÷ fissare in funzione delÜl’urgenza della questione in esame. Il parere /com27 formulato
alla maggioranza prevista all’articolo 148, paragrafo 2,
del trattato per l’adozione delle decisioni che il Consigliodeve prendere su proposta della Commissione. Nelle voÜtazioni in seno al comitato, ai voti dei rappresentanti deÜgli Stati membri /com27 attribuita la ponderazione fissata nelÜ
l’articolo precitato. Il presidente non partecipa al voto.
5.ÚÙLa Commissione adotta misure che sono di immeÜ
diata applicazione. Tuttavia, se tali misure non sono conÜ
formi al parere espresso dal comitato, la Commissione le
comunica immediatamente al Consiglio. In tal caso:
-Ùla Commissione pu÷ differire di un mese al massimo,
a decorrere da tale comunicazione, l’applicazionedelle misure da essa decise;
-Ùil Consiglio, deliberando a maggioranza qualificata,
pu÷ prendere una decisione diversa entro il termine
di cui al comma precedente.
6.ÚÙLa Commissione pu÷ consultare il comitato su
qualsiasi altra questione concernente la realizzazione del
presente programma.C 34/16 9.2.1999 Gazzetta ufficiale delle Comunit{ europee
IT
PROPOSTA ORIGINARIA PROPOSTA MODIFICATA
In tal caso, il rappresentante della Commissione sottoÜ
pone al comitato un progetto delle misure da adottare. Il
comitato, entro un termine che il presidente pu÷ fissare
in funzione dell’urgenza della questione in esame, forÜmula il suo parere sul progetto eventualmente proceÜdendo a votazione.
Il parere viene iscritto a verbale; inoltre, ciascuno Stato
membro ha il diritto di chiedere che la sua posizione fiÜguri a verbale.
La Commissione tiene in massima considerazione il paÜ
rere formulato dal comitato. Essa lo informa del modo incui ha tenuto conto del suo parere.
Articolo 8
Disposizioni finanziarie
1.ÚÙLa dotazione finanziaria per l’esecuzione del preÜ
sente programma per il periodo di cui all’articolo 1 /com27 fisÜsata a 1Ø400 milioni di ECU.
2.ÚÙGli stanziamenti annuali sono autorizzati dall’autoÜ
rit{ di bilancio nel limite delle prospettive finanziarie.
Articolo 9
Coerenza e complementarit{Articolo 9
Coerenza e complementarit{
1.ÚÙLa Commissione assicura, in cooperazione con gli
Stati membri, la coerenza complessiva con altre politichee azioni comunitarie. Un coordinamento /com27 assicurato trale attivit{ del presente programma e la altre azioni comuÜ
nitarie, in particolare quelle inerenti alla politica della
conoscenza.1.ÚÙLa Commissione assicura, in cooperazione con gli
Stati membri, e nel rispetto del carattere proprio e dellaspecificit{ di ciascun programma, la coerenza e il coordiÜnamento complessivi tra le attivit{ del programma e le
altre azioni comunitarie ed in particolare quelle che conÜ
tribuiscono all’Europa della conoscenza nei settori delÜl’istruzione, della formazione, della gioventß, della riÜcerca e sviluppo e dell’innovazione.
La Commissione assicura, in cooperazione con gli Stati
membri, la coerenza fra l’attuazione del presente proÜgramma e gli altri interventi comunitari in materia di
gioventß nei settori della cultura e audiovisivo, del comÜ
pletamento del mercato interno, della societ{ dell’inforÜmazione, dell’ambiente, della protezione dei consumaÜtori, delle piccole e medie imprese, delle politiche sociali,dell’occupazione e della sanit{ pubblica.La Commissione garantisce, in collaborazione con gli
Stati membri, la coerenza e la sinergia fra l’attuazionedel presente programma e gli altri interventi comunitari
in materia di gioventß nei settori della cultura, della riÜ
cerca e sviluppo e dell’audiovisivo, del completamentodel mercato interno, della societ{ dell’informazione, delÜl’ambiente, della protezione dei consumatori, delle PMI,delle politiche sociali, dell’occupazione e della sanit{
pubblica.9.2.1999 C 34/17 Gazzetta ufficiale delle Comunit{ europee
IT
PROPOSTA ORIGINARIA PROPOSTA MODIFICATA
La Commissione assicura un collegamento efficace tra il
presente programma e i programmi e azioni nel settore
della formazione professionale condotti nell’ambito delle
relazioni esterne della Comunit{.
2.ÚÙLa Commissione e gli Stati membri si adoperano afÜ
finch~, nel contesto dell’attuazione della strategia coorÜ
dinata per l’occupazione, le misure del presente proÜgramma siano condotte in modo coerente con i criteridefiniti annualmente secondo gli orientamenti in materia
d’occupazione e in coordinamento con le altre azioni che
contribuiscono all’attuazione dei piani d’azione.2.ÚÙLa Commissione e gli Stati membri si adoperano afÜ
finch~ nell’attuazione della strategia coordinata per l’ocÜ
cupazione, le misure del presente programma contribuiÜscano al raggiungimento degli obiettivi stabiliti secondogli orientamenti europei per l’occupazione e allo sviluppo
dei piani d’azione nazionali.
3.ÚÙLa Commissione e gli Stati membri assicurano la
coerenza e la complementarit{ tra gli interventi attuatinel contesto del presente programma e gli interventi coÜ
munitari a titolo dei fondi strutturali.3.ÚÙLa Commissione e gli Stati membri assicurano la
coerenza e la complementarit{ tra gli interventi attuatinel contesto del presente programma e gli interventi coÜ
munitari a titolo dei fondi strutturali. In particolare ageÜ
volano il trasferimento e la divulgazione su ampia scala,tramite i Fondi strutturali comunitari, di impostazioni emetodi innovativi sviluppati a titolo di questo proÜgramma.
Articolo 10
Partecipazione dei paesi associati dell’Europa centrale ed
orientale, di Cipro, della Turchia e di MaltaArticolo 10
Partecipazione dei paesi associati dell’Europa centrale ed
orientale, dei paesi dell’AELS partecipanti al SEE, di
Cipro, della Turchia e di Malta
1.ÚÙIl presente programma /com27 aperto alla partecipazione
dei paesi associati dell’Europa centrale e orientale(PECO) conformemente agli accordi europei o ai protoÜ
colli aggiuntivi, stipulati o da stipulare, relativi alla parteÜ
cipazione di tali paesi a programmi comunitari. Il preÜsente programma /com27 aperto alla partecipazione di Cipro efinanziato da stanziamenti supplementari, secondo gli
stessi criteri applicati agli Stati dell’Associazione europea
di libero scambio (AELS) partecipanti allo Spazio econoÜmico europeo (SEE) secondo procedure da convenirecon tali paesi. Il presente programma /com27 parimenti aperto
alla partecipazione della Turchia in base a procedure da
convenire con tale paese.1.ÚÙIl presente programma /com27 aperto alla partecipazione
dei paesi associati dell’Europa centrale e orientale(PECO) alle condizioni stabilite dagli accordi europei o
ai protocolli aggiuntivi, stipulati o da stipulare, relativi
alla partecipazione di tali paesi a programmi comunitari.Il presente programma /com27 aperto alla partecipazione degliStati dell’Associazione europea di libero scambio (AELS)
partecipanti al SEE (Spazio economico europeo). Il preÜ
sente programma /com27 aperto alla partecipazione di Cipro efinanziato da stanziamenti supplementari [.Ø.Ø. secondoprocedure da convenire con tali paesi. Il presente proÜ
gramma /com27 parimenti aperto alla partecipazione della TurÜ
chia in base a procedure da convenire con tale paese.
2.ÚÙIl presente programma /com27 parimenti aperto alla parÜ
tecipazione di Malta in base a procedure da convenirecon tale paese.2.ÚÙIl presente programma /com27 parimenti aperto alla parÜ
tecipazione di Malta in base a procedure da convenirecon tale paese.
Articolo 11
Cooperazione internazionaleArticolo 11
Cooperazione internazionale
La Commissione rafforza la cooperazione con i paesi
terzi e le competenti organizzazioni internazionali.Nel quadro del presente programma, la Commissione
rafforza la cooperazione con i paesi terzi e le organizzaÜzioni internazionali competenti, ed in particolare colConsiglio d’Europa. Le attivit{ relative al presente artiÜcolo e il loro finanziamento saranno decise conformeÜ
mente alle procedure di cui all’articolo 7 della decisione.C 34/18 9.2.1999 Gazzetta ufficiale delle Comunit{ europee
IT
PROPOSTA ORIGINARIA PROPOSTA MODIFICATA
Articolo 12
Controllo e valutazione
1.ÚÙIl presente programma /com27 oggetto di un controllo
permanente, eseguito dalla Commissione in cooperazione
con gli Stati membri.
Il controllo si avvale delle relazioni di cui al paragrafo 3
di iniziative specifiche.
2.ÚÙIl presente programma forma oggetto di una valuÜ
tazione periodica, realizzata dalla Commissione in cooÜ
perazione con gli Stati membri. Tale valutazione /com27 destiÜnata ad apprezzare l’efficacia delle azioni realizzate riÜspetto agli obiettivi di cui all’articolo 2 della presente deÜ
cisione.2.ÚÙIl presente programma forma oggetto di una valuÜ
tazione periodica, realizzata dalla Commissione in cooÜ
perazione con gli Stati membri. Tale valutazione /com27 destiÜnata ad apprezzare la pertinenza, l’efficacia e l’impattodelle azioni realizzate rispetto agli obiettivi di cui all’artiÜ
colo 2 della presente decisione.
La valutazione riguarda tra l’altro la complementarit{ tra
le azioni attuate nel contesto del presente programma equelle che rientrano in altri programmi comunitari, inparticolare quelle sostenute dal Fondo sociale europeo.
I risultati delle misure comunitarie sono soggetti a valuÜ
tazioni esterne periodiche sulla base di criteri decisi seÜ
condo la procedura di cui all’articolo 7, paragrafo 3.
3.ÚÙGli Stati membri trasmettono alla Commissione, enÜ
tro il 31 dicembre 2002 ed entro il 30 giugno 2005, relaÜzioni sull’attuazione e l’impatto del presente programma.3.ÚÙGli Stati membri trasmettono alla Commissione, enÜ
tro il 31 dicembre 2002 ed entro il 30 giugno 2005, relaÜzioni sull’attuazione, l’impatto e l’efficacia del presenteprogramma per quanto riguarda gli obiettivi di cui all’arÜ
ticolo 2, nonch~ sui sistemi e i dispositivi d’istruzione esiÜ
stenti negli Stati membri. Viene fatto specifico riferiÜmento alle misure adottate per lottare contro tutte leforme di discriminazione e per promuovere la parit{
delle opportunit{ tra uomini e donne e il loro impatto in
termini di partecipazione al programma.
4.ÚÙLa Commissione presenta al Parlamento europeo,
al Consiglio, al Comitato economico e sociale e al ComiÜtato delle regioni le seguenti relazioni:4.ÚÙLa Commissione presenta al Parlamento europeo,
al Consiglio, al Comitato economico e sociale e al ComiÜtato delle regioni le seguenti relazioni:
-Ùentro il 30 giugno 2003, la relazione intermedia sulÜ
l’attuazione del presente programma,-Ùentro il 30 giugno 2003, la relazione intermedia relaÜ
tiva agli aspetti qualitativi e quantitativi dell’attuaÜ
zione del presente programma,
-Ùentro il 31 dicembre 2005, la relazione finale sull’atÜ
tuazione del presente programma.-Ùentro il 31 dicembre 2005, la relazione finale sull’atÜ
tuazione del presente programma.
Articolo 13
Entrata in vigore
La presente decisione entra in vigore il giorno della sua
pubblicazione nella Gazzetta ufficiale delle Comunit{
europee.9.2.1999 C 34/19 Gazzetta ufficiale delle Comunit{ europee IT
PROPOSTA ORIGINARIA PROPOSTA MODIFICATA
ALLEGATO
I.ÙINTRODUZIONE
1.Ù Le azioni proposte nel presente allegato contribuiscono al
conseguimento degli obiettivi definiti all’articolo 2 della deÜ
cisione e attuati tramite i tipi di misure comunitarie previste
nell’articolo 3.
2. Le disposizioni relative al calendario, alle condizioni di preÜ
sentazione delle domande e ai criteri di accettabilit{ sono
pubblicate periodicamente dalla Commissione, previa conÜ
sultazione del comitato del programma, e costituiscono la
Guida del candidato Socrates°.
3. Nel contesto delle attivit{ di mobilit{ delle persone, doÜ
vrebbe essere garantita una preparazione linguistica, affinÜ
ch~ i beneficiari possano disporre delle competenze necessaÜ
rie nella(e) lingua(e) di istruzione dell’istituto di accoÜglienza.
4. Di norma, gli aiuti finanziari comunitari accordati ai proÜ
getti prescelti a titolo del presente programma si prefiggono
di compensare parzialmente le spese stimate necessarie alla
realizzazione dei progetti e possono eventualmente comÜ
prendere un periodo massimo di tre anni, con riserva di un
riesame annuale dei risultati. Possono essere accordati aiutiin anticipo per permettere la realizzazione di visite preparaÜ
torie in relazione a progetti in questione.
5. I progetti coordinati da universit{ nell’ambito delle varie
azioni del programma possono far parte del contratto istituÜzionale delle universit{ interessate previsto nell’ambito delÜ
l’Azione 2.
6. Ai sensi dell’articolo 2, paragrafo 2, della decisione, i proÜ
getti prescelti devono contribuire al rispetto del principiodelle pari opportunit{ ed evitare quindi ogni forma di escluÜ
sione. In certi settori che lo richiedano, possono essere inÜ
trodotte azioni positive. D’altra parte, sar{ data priorit{ aiprogetti che evidenziano in particolare l’aspetto multicultuÜ
rale e, in sede di determinazione dell’importo degli aiuti fiÜ
nanziari, dovrebbero del pari essere prese in considerazione
le necessit{ specifiche delle persone disabili.6. Ai sensi dell’articolo 2, paragrafo 2, della decisione, i proÜ
getti prescelti devono contribuire al rispetto del principiodelle pari opportunit{ ed evitare quindi ogni forma di escluÜ
sione. In certi settori che lo richiedano, possono essere inÜ
trodotte azioni positive. D’altra parte, sar{ data priorit{ aiprogetti che evidenziano in particolare l’aspetto multicultuÜ
rale e, in sede di determinazione dell’importo degli aiuti fiÜ
nanziari, dovrebbero del pari essere prese in considerazione
le necessit{ specifiche delle persone disabili. In tutte le
azioni del programma, sar{ prestata un’attenzione particoÜlare alla diffusione dei risultati.
II.ÙAZIONI COMUNITARIE
Nel presente allegato sono previsti due grandi tipi di azioni:
-Ùle azioni 1Ü3, del primo tipo, riguardano le tre fasi fondamenÜ
tali dell’istruzione lungo tutto l’arco della vita (scuola, univerÜ
sit{ e altre forme);
-Ùle azioni 4Ü8, del secondo tipo, riguardano le politiche traÜ
sversali quali le lingue, i multimedia e lo scambio di informaÜ
zioni, nonch~ le problematiche di interesse orizzontale quali
l’innovazione, la diffusione dei risultati, le azioni congiunte.C 34/20 9.2.1999 Gazzetta ufficiale delle Comunit{ europee IT
PROPOSTA ORIGINARIA PROPOSTA MODIFICATA
AZIONE 1.ÚCOMENIUS° - ISTRUZIONE SCOLAÜ
STICAAZIONE 1.ÚCOMENIUS° - ISTRUZIONE SCOLAÜ
STICA
Comenius si prefigge di rafforzare la dimensione europea delÜ
l’istruzione scolastica, incoraggiare la cooperazione transnazioÜ
nale e promuovere la conoscenza delle lingue.Comenius si prefigge di rafforzare la dimensione europea delÜ
l’istruzione scolastica, incoraggiare la cooperazione transnazioÜ
nale e promuovere la conoscenza delle lingue, nonch~ sostenere
la comprensione interculturale.
Comenius incoraggia inoltre la messa in rete dei partenariati
scolastici e dei partenariati di formazione del personale delÜ
l’istruzione, per permettere la cooperazione su temi d’interesse
comune, la diffusione delle buone prassi e la riflessione suaspetti qualitativi e innovativi dell’istruzione scolastica. La rete
di formazione del personale dell’istruzione si sviluppa in coopeÜ
razione ravvicinata con le reti tematiche° universitarie, previste
nell’ambito dell’Azione Erasmus.
Azione 1.1.ÚPartenariati scolastici
1.ÙLa Comunit{ incoraggia la costituzione di partenariati multiÜ
laterali tra gli istituti d’istruzione utilizzando le opportunit{
offerte dal multimedia e favorendo in particolare quelli che
coinvolgono anche gli istituti di formazione degli insegnanti,le collettivit{ e le imprese, nonch~ i genitori di allievi.
2.ÙGli istituti d’istruzione che partecipano ad una o piß attivit{
che rientrano nella presente azione presentano un Piano euÜ
ropeo di istituto° che comprende tutte le attivit{ proposte.Questi piani sono esaminati dalle strutture nazionali istituite
ai sensi dell’articolo 5, paragrafo 3 della decisione, coinvolÜ
gendo, nel rispetto dei sistemi nazionali, gli organismi di tuÜ
tela a livello regionale e locale, in base a linee direttive stabiÜ
lite dalla Commissione in consultazione con il comitato delprogramma.
3.ÙLe attivit{ ammissibili a beneficiare di aiuti comunitari posÜ
sono riguardare in particolare:3.ÙPartenariati scolastici possono ottenere un aiuto comunitario
per la realizzazione di progetti educativi di dimensione euroÜ
pea che comportano in particolare:
a)Ùpartenariati che comprendono: a)Ùle attivit{ seguenti:
-Ùla mobilit{ del personale dell’istruzione, per preparare
e garantire il seguito dei partenariati o per insegnare
all’estero, compresi i tirocini presso le imprese;-Ùla mobilit{ del personale dell’istruzione, per preparare
e garantire il seguito dei partenariati o per insegnare
all’estero, compresi i tirocini presso le imprese;
-Ùl’elaborazione di materiale didattico e lo scambio di
buone prassi;-Ùl’elaborazione di materiale didattico e lo scambio di
buone prassi;
-Ùla partecipazione di allievi alle attivit{ dei partenariati,
compresa la mobilit{ per un numero limitato di allievi;-Ùla partecipazione di allievi alle attivit{ dei partenariati,
nonch~ la mobilit{ per un numero limitato di allievi;9.2.1999 C 34/21 Gazzetta ufficiale delle Comunit{ europee IT
PROPOSTA ORIGINARIA PROPOSTA MODIFICATA
b) partenariati relativi in particolare alla promozione delle
lingue ufficiali della Comunit{. Questi partenariati posÜ
sono eccezionalmente essere bilaterali, qualora riguardino
le lingue meno diffuse e possono comprendere, oltre alleattivit{ citate al punto a), anche gli scambi scolastici;b) le attivit{ volte in particolare all’insegnamento e all’apÜ
prendimento delle lingue ufficiali della Comunit{, comÜ
presi l’irlandese e il lussemburghese. Questi partenariati
possono essere bilaterali, qualora riguardino le linguemeno diffuse o lingue di paesi vicini poco insegnate e/o
diffuse in tali paesi e possono comprendere, oltre alle attiÜ
vit{ citate al punto a), anche gli scambi scolastici;
c) i progetti di cooperazione che soddisfanno le necessit{
specifiche dei figli di lavoratori migranti, zingari e viagÜ
giatori e lavoratori ambulanti.c) i progetti di cooperazione che soddisfanno le necessit{
specifiche dei figli di lavoratori migranti, zingari e viagÜ
giatori e lavoratori ambulanti.
Azione 1.2.ÚPersonale dell’istruzione scolastica
1.ÙLa presente azione si prefigge di contribuire allo sviluppo
professionale del personale che opera nel settore dell’istruÜ
zione scolastica rafforzando la dimensione europea nella forÜ
mazione iniziale pedagogica e nella formazione continua.
2.ÙLa Comunit{ sostiene progetti multilaterali di istituti e orgaÜ
nismi impegnati nella formazione del personale dell’istruÜzione scolastica, utilizzando anche le opportunit{ offerte dal
multimedia. Si incoraggia la partecipazione di istituti d’istruÜ
zione e altri attori interessati del mondo educativo, quali i
rappresentanti dei genitori, e del mondo socioeconomico,
nonch~, se del caso, degli organismi di tutela a livello regioÜnale e locale.
3.ÙLe attivit{ ammissibili a beneficiare di un aiuto comunitario
nel contesto dei partenariati citati sopra possono riguardare
in particolare:3.ÙLe attivit{ ammissibili a beneficiare di un aiuto comunitario
nel contesto dei partenariati citati sopra possono riguardare
in particolare:
a)Ùla creazione e/o l’adattamento di curriculum, di materiali
didattici o di moduli europei;a)Ùla creazione e/o l’adattamento di curriculum, di materiali
didattici o di moduli europei;
b) aspetti relativi alla gestione degli istituti di istruzione scoÜ
lastica;b) gli scambi d’informazioni sugli aspetti relativi alla gestione
degli istituti di istruzione scolastica;
c) la mobilit{ del personale dell’istruzione scolastica - fuÜ
turo o in servizio - a fini di formazione pedagogica iniÜ
ziale o continua, compresi tirocini pratici e assistentati in
lingue presso scuole o istituti di istruzione degli adulti;c) la mobilit{ del personale dell’istruzione scolastica - fuÜ
turo o in servizio - a fini di formazione pedagogica iniÜ
ziale o continua, compresi tirocini pratici e assistentati in
lingue presso scuole o istituti di istruzione degli adulti;
d) aspetti di formazione specifica in relazione all’integraÜ
zione dei figli di lavoratori migranti, zingari e viaggiatori
e lavoratori ambulanti.d) aspetti di formazione specifica in relazione all’integraÜ
zione dei figli di lavoratori migranti, zingari e viaggiatori
e lavoratori ambulanti.C 34/22 9.2.1999 Gazzetta ufficiale delle Comunit{ europee IT
PROPOSTA ORIGINARIA PROPOSTA MODIFICATA
d)ØbisÙaspetti di una formazione specifica volta a fornire
un’educazione interculturale e multiculturale.
d)Øter aspetti di una formazione specifica relativa all’incluÜ
sione sociale, alla parit{ di opportunit{ e all’istruzionedi giovani in situazioni di rischio.
AZIONE 2.ÚERASMUS° - ISTRUZIONE SUPERIORE
Erasmus si prefigge di rafforzare la dimensione europea delÜ
l’istruzione superiore a tutti i livelli e incoraggiare la cooperaÜ
zione transnazionale tra universit{.
Le universit{ partecipanti stipulano con la Commissione conÜ
tratti istituzionali° che comprendono tutte le attivit{ approvate.
Erasmus incoraggia inoltre la creazione e il consolidamento
delle reti tematiche che permettono alle universit{ di cooperare
su temi che riguardano una o piß discipline o su temi d’interesse
comune, per facilitare la diffusione di buone prassi, stimolare lariflessione su aspetti qualitativi e innovativi dell’istruzione supeÜ
riore, migliorare i metodi didattici, e promuovere lo sviluppo di
programmi comuni e di corsi specializzati. Si favorisce la parteÜcipazione di rappresentanti di societ{ erudite, di associazioni
professionali e del mondo socioeconomico.Erasmus incoraggia inoltre la creazione e il consolidamento
delle reti tematiche che permettono alle universit{ di cooperare
su temi che riguardano una o piß discipline o su temi d’interesse
comune, per facilitare la diffusione di buone prassi, stimolare lariflessione su aspetti qualitativi e innovativi dell’istruzione supeÜ
riore, migliorare i metodi didattici, e promuovere lo sviluppo di
programmi comuni e di corsi specializzati. Si favorisce la parteÜcipazione di rappresentanti di societ{ erudite, di associazioni
professionali e del mondo socioeconomico. La diffusione dei riÜ
sultati raggiunti nell’ambito delle reti tematiche sar{ particolarÜ
mente incoraggiata.
Azione 2.1.ÚCooperazione universitaria europea
1.ÙLa Comunit{ sostiene attivit{ di cooperazione interuniversiÜ
taria, condotte da universit{ in collaborazione con partner in
altri Stati membri, coinvolgendo, se del caso, altri attori inteÜressati del mondo educativo e del mondo socioeconomico.
2.ÙLe seguenti attivit{ di cooperazione interuniversitaria, che
per quanto possibile dovrebbero utilizzare le opportunit{ ofÜ
ferte dal multimedia, sono ammissibili a beneficiare di un
aiuto comunitario nel contesto dei contratti istituzionali° ciÜ
tati sopra:
a)Ùl’organizzazione della mobilit{ degli studenti, degli inseÜ
gnanti e di altri membri del personale universitario coinÜ
volti nella cooperazione europea;
b) lo sviluppo in comune e l’attuazione di programmi di
studi, moduli, programmi intensivi o altre attivit{ curricuÜ
lari, in particolare multidisciplinari, compreso l’insegnaÜ
mento di materie in altre lingue;
c) il consolidamento del sistema europeo di trasferimento di
unit{ corsuali capitalizzabili ECTS inteso a facilitare il riÜ
conoscimento accademico.9.2.1999 C 34/23 Gazzetta ufficiale delle Comunit{ europee IT
PROPOSTA ORIGINARIA PROPOSTA MODIFICATA
Azione 2.2.ÚMobilit{ degli studenti e dei docenti universitari
1.ÙLa Comunit{ favorisce la mobilit{ degli studenti e dei docenti
tra gli Stati membri, organizzata nel contesto dei contratti
istituzionali°.
2.ÙGli studenti in mobilit{, che effettuano periodi significativi di
studio in un altro Stato membro interamente riconosciuti seÜ
condo accordi interuniversitari che fanno parte dei contratti
istituzionali, sono considerati studenti Erasmus, indipendenÜtemente dalla concessione di una borsa Erasmus° conformeÜ
mente al punto 3 di seguito. Le universit{ di accoglienza non
impongono tasse d’iscrizione agli studenti Erasmus e i prestitio borse di cui eventualmente essi beneficiano continueranno
durante il loro soggiorno all’estero.
3.ÙLa Comunit{ incoraggia la mobilit{ degli studenti e dei doÜ
centi tramite aiuti finanziari Erasmus.3.ÙLa Comunit{ incoraggia la mobilit{ degli studenti e dei doÜ
centi tramite aiuti finanziari Erasmus. Nel selezionare gli stuÜ
denti, oltre che del criterio del merito, si dovrebbe tener
conto in via prioritaria delle condizioni economiche disagiate
dei candidati, secondo la definizione di queste ultime prevista
dai regimi nazionali di sostegno.
AZIONE 3.ÚGRUNDTVIG° - ALTRI PERCORSI EDUÜ
CATIVIAZIONE 3.ÚGRUNDTVIG° - ALTRI PERCORSI EDUÜ
CATIVI
L’azione Grundtvig si prefigge di favorire l’apprendimento
lungo tutto l’arco della loro vita, in particolare offrendo - acomplemento delle Azioni 1 (Scuola) e 2 (Universit{) - altri
percorsi educativi a tutti i cittadini che desiderano acquisire
nuove conoscenze. L’azione si rivolge in particolare ai giovani
che hanno lasciato il sistema scolastico privi di una formazione
di base sufficiente, alle persone che desiderano cominciare studiformali, o riprenderli dopo un certo periodo di distanza dai siÜ
stemi educativi, e agli adulti che desiderano acquisire o miglioÜ
rare le loro conoscenze a fini personali.L’azione Grundtvig si prefigge di favorire l’apprendimento
lungo tutto l’arco della loro vita, in particolare offrendo - acomplemento delle Azioni 1 (Scuola) e 2 (Universit{) - altri
percorsi educativi a tutti i cittadini che desiderano acquisire
nuove conoscenze e competenze. L’azione si rivolge sia ai gioÜ
vani che hanno lasciato il sistema scolastico privi di una formaÜ
zione di base sufficiente, alle persone che desiderano cominciarestudi formali, o riprenderli dopo un certo periodo di distanza
dai sistemi educativi, che agli adulti che desiderano acquisire o
migliorare le loro conoscenze e competenze. Essa si rivolge a
quanti partecipano allo sviluppo della cultura democratica in
Europa e a tal fine intendono acquisire competenze intercultuÜrali.
Grundtvig incoraggia quindi la creazione di reti europee intese
a rafforzare i legami tra i diversi attori che operano nel settore,
per permettere loro di cooperare su una base piß duratura inÜ
torno a temi d’interesse comune.
Azione 3.1.ÚNuovi approcci educativi
1.ÙLa presente azione si prefigge d’incoraggiare qualsiasi iniziaÜ
tiva che abbia l’obiettivo di sviluppare metodi educativi piß
flessibili e meno formali, adeguati alle esigenze specifiche di
ciascun individuo che desideri acquisire competenze o qualiÜ
fiche riconosciute.C 34/24 9.2.1999 Gazzetta ufficiale delle Comunit{ europee IT
PROPOSTA ORIGINARIA PROPOSTA MODIFICATA
2.ÙIn particolare, possono essere accordati aiuti finanziari coÜ
munitari a progetti che si prefiggono di:2.ÙIn particolare, possono essere accordati aiuti finanziari coÜ
munitari a progetti che si prefiggono di:
a)Ùconcepire nuovi approcci educativi, in particolare facente
uso di multimedia;a)Ùconcepire nuovi approcci educativi come la messa a punto
di moduli e l’uso di multimedia;
b) elaborare materiali didattici adeguati; b) elaborare materiali didattici adeguati;
c) diffondere approcci innovativi e di buone prassi; c) diffondere approcci innovativi e di buone prassi;
d) sviluppare dispositivi di accreditamento, convalida o rilaÜ
scio di attestati delle competenze cosó acquisite;d) sviluppare dispositivi di accreditamento, convalida o rilaÜ
scio di attestati delle competenze cosó acquisite;
e) provvedere alla formazione del personale educativo opeÜ
rante nel settore.e) provvedere alla formazione iniziale e continua del persoÜ
nale educativo operante nel settore.
Azione 3.2.ÚIstruzione degli adulti Azione 3.2.ÚIstruzione degli adulti
1.ÙLa presente azione si prefigge di migliorare la qualit{ delÜ
l’istruzione disponibile ai discenti adulti, segnatamente rafÜforzando la cooperazione tra i diversi organismi operanti nel
settore, nonch~ di rafforzare la dimensione europea delÜ
l’istruzione degli adulti, evidenziando la ricchezza costituita
dalla diversit{ linguistica e culturale dei popoli e generando
in tal modo un senso di appartenenza alla cittadinanza euroÜpea.1.ÙLa presente azione si prefigge di migliorare la qualit{ delÜ
l’istruzione disponibile ai discenti adulti, segnatamente rafÜforzando la cooperazione tra i diversi organismi operanti nel
settore, nonch~ di rafforzare la dimensione europea delÜ
l’istruzione degli adulti, compresa la partecipazione allo sviÜ
luppo della cultura democratica, evidenziando la ricchezza
costituita dalla diversit{ linguistica e culturale dei popoli egenerando in tal modo un senso di appartenenza alla cittadiÜ
nanza europea.
2.ÙLa Comunit{ sostiene progetti sviluppati da partenariati mulÜ
tilaterali che si prefiggono in particolare di:2.ÙLa Comunit{ sostiene progetti sviluppati da partenariati mulÜ
tilaterali che si prefiggono in particolare di:
a)Ùstimolare la domanda individuale di apprendimento presso
gli adulti, affinch~ essi restino costantemente soggetti atÜ
tivi in una societ{ in piena evoluzione;a)Ùstimolare la domanda e la partecipazione di apprendiÜ
mento presso gli adulti, affinch~ essi restino costanteÜ
mente soggetti attivi in una societ{ in piena evoluzione;
b) sviluppare servizi di sostegno per i discenti adulti e gli
erogatori di istruzione degli adulti;b) sviluppare servizi di sostegno per i discenti adulti e gli
erogatori di istruzione degli adulti, nonch~ fornire inforÜ
mazione e consulenza;
c) elaborare materiale didattico adattabile ai metodi di apÜ
prendimento tramite il multimedia e facilitare lo scambio
di buone prassi;c) elaborare e scambiare materiale didattico adattabile ai meÜ
todi di apprendimento tramite il multimedia e facilitare lo
scambio di buone prassi;9.2.1999 C 34/25 Gazzetta ufficiale delle Comunit{ europee IT
PROPOSTA ORIGINARIA PROPOSTA MODIFICATA
d) sviluppare dei dispositivi di accreditamento, convalida o
rilascio di attestati delle competenze acquisite;d) sviluppare dei dispositivi di accreditamento, convalida o
rilascio di attestati delle competenze acquisite;
e) provvedere ad una migliore formazione del personale
educativo operante nel settore.e) provvedere ad una migliore formazione iniziale e contiÜ
nua del personale educativo operante nel settore.
AZIONE 4.ÚLINGUA° - INSEGNAMENTO E APPRENÜ
DIMENTO DELLE LINGUE
1.ÙL’obiettivo della presente azione /com27 di permettere alla ComÜ
missione, in partenariato con gli Stati membri, di garantire il
coordinamento e il rafforzamento delle misure riguardantil’apprendimento delle lingue, al fine di promuovere e manteÜ
nere la diversit{ linguistica nell’ambito della Comunit{, conÜ
tribuire ad un miglioramento della qualit{ dell’insegnamentoe dell’apprendimento delle lingue e promuovere un agevole
accesso ad opportunit{ di apprendimento linguistico adeÜ
guato alle necessit{ individuali lungo tutto l’arco della vita.
2.ÙL’insegnamento delle lingue riguarda, in questo contesto,
l’insegnamento e l’apprendimento, come lingue straniere, di
tutte le lingue ufficiali della Comunit{, compresi l’irlandese e
il lussemburghese. Un’attenzione particolare, trasversalmente
all’intero programma, /com27 prestata in generale alla promozione
delle competenze nelle lingue ufficiali meno utilizzate emeno insegnate della Comunit{.
3.ÙA titolo della presente azione possono essere accordati aiuti
finanziari comunitari a progetti e attivit{ transnazionali di
portata generale per l’apprendimento delle lingue, quali in
particolare:
-Ùattivit{ di sensibilizzazione;
-Ùattivit{ volte a promuovere e/o diffondere innovazioni
quali l’apprendimento precoce delle lingue o la comprenÜ
sione multilingue;
-Ùlo sviluppo e lo scambio di curriculum, di materiali didatÜ
tici innovativi e di metodi e strumenti di riconoscimentodelle acquisizioni linguistiche;
-Ùla messa in rete di centri di risorse nazionali, regionali o
locali.
AZIONE 5.ÚATLAS° - ISTRUZIONE E MULTIMEDIA AZIONE 5.ÚMINERVA° - ISTRUZIONE E MULTIÜ
MEDIA
1.ÙLa presente azione si prefigge di garantire il coordinamento e
il rafforzamento di tutte le misure relative all’istruzione
aperta e a distanza, nonch~ l’utilizzo delle nuove tecnologiedell’informazione e della comunicazione e dei multimedia nel
contesto educativo. Tutte queste misure si pongono in una
duplice prospettiva: incoraggiare una migliore comprensionee un utilizzo critico e responsabile degli strumenti e metodi
che ricorrono alle nuove tecnologie; favorire su scala euroÜ
pea l’accesso ad una migliore offerta di risorse educative e la
sua disponibilit{.C 34/26 9.2.1999 Gazzetta ufficiale delle Comunit{ europee IT
PROPOSTA ORIGINARIA PROPOSTA MODIFICATA
2.ÙA titolo della presente azione possono essere accordati aiuti
finanziari comunitari a progetti e attivit{ transnazionali di
portata generale per l’utilizzo delle nuove tecnologie e/o lo
sviluppo dell’istruzione aperta e a distanza, in particolare seÜcondo tre tipi di azione:
-Ùprogetti e studi relativi alla comprensione dei processi inÜ
novativi e all’elaborazione di criteri di qualit{, in particoÜlare per quanto riguarda i prodotti multimediali educativi;
-Ùprogetti di concezione di moduli pilota e di metodi e riÜ
sorse multimediali;
-Ùprogetti intesi a sviluppare servizi e sistemi di informaÜ
zione sulle risorse multimediali educative e di sistemi di
comunicazione per sostenere lo scambio di idee e di espeÜ
rienze, compresa la messa in rete dei centri di risorse, deÜ
gli esperti, delle istanze decisionali e dei coordinatori di
progetti, su temi di interesse comune.-Ùprogetti intesi a sviluppare servizi e sistemi di informaÜ
zione sulle risorse multimediali educative e di sistemi di
comunicazione per sostenere lo scambio di idee e di espeÜ
rienze, compreso l’allestimento di una televisione educaÜ
tiva plurilingue europea e la messa a rete dei centri di
risorse, degli esperti, delle istanze decisionali e dei coorÜdinatori di progetti, su temi di interesse comune.
AZIONE 6.ÚOSSERVAZIONE E INNOVAZIONE
Azione 6.1.ÚOsservazione dei sistemi e delle politiche in materia
d’istruzione
1.ÙLa presente azione contribuisce, mediante lo scambio di inÜ
formazioni e di esperienze, alla trasparenza dei sistemi eduÜ
cativi in Europa e traduce la specificit{ dei sistemi nazionali
in un fattore di qualit{ dell’istruzione europea. Essa poggiasu un dispositivo di attivit{ d’osservazione, collegate e sosteÜ
nute dalla Comunit{:
-Ùcreazione di termini di riferimento comunitari;-Ùproduzione di indicatori e valutazione della qualit{ delÜ
l’istruzione, in particolare mediante la messa in rete degli
organismi interessati e dei progetti pilota;
-Ùcreazione e manutenzione di basi di dati di esperienze inÜ
novative;-Ùcreazione e manutenzione di basi di dati di esperienze inÜ
novative, quali il sistema informativo Ortelius°;
-Ùcollegamento tra gli organismi incaricati dell’analisi dei
sistemi e delle politiche in materia d’istruzione;
-Ùstudi e progetti pilota sul riconoscimento dei diplomi,
delle qualifiche e dei periodi effettuati in un altro Stato
membro ai diversi livelli d’istruzione.9.2.1999 C 34/27 Gazzetta ufficiale delle Comunit{ europee IT
PROPOSTA ORIGINARIA PROPOSTA MODIFICATA
2.ÙAiuti comunitari possono essere inoltre accordati:
-Ùalla rete di informazioni sull’istruzione in Europa EuryÜ
dice°, costituita dall’Unit{ europea e dalle Unit{ nazioÜ
nali istituite rispettivamente dalla Commissione e dagli
Stati membri, per permetterle di contribuire pienamente
all’attuazione della presente azione;
-Ùall’organizzazione e alla partecipazione a visite di studio
multilaterali Arion° per i responsabili decisionali;
-Ùalla rete comunitaria dei centri nazionali di informazione
sul riconoscimento accademico Naric°, per permettere
scambi intensivi di informazioni tra i costituenti dellarete, nonch~ il lancio di progetti pilota su temi di inteÜ
resse comune intesi a facilitare il riconoscimento.
3.ÙNella realizzazione dell’azione si provvede ad una stretta
cooperazione con l’Ufficio statistico delle Comunit{ europee
(Eurostat).
Azione 6.2.ÚNuove iniziative innovative
Oltre alle attivit{ di cooperazione previste nelle varie azioni del
presente programma, la Comunit{ sostiene progetti transnazioÜ
nali che riguardano la produzione di innovazioni finalizzate inuno o piß settori educativi. I temi prioritari sono riveduti perioÜ
dicamente per permettere l’adattabilit{ ai nuovi fabbisogni che
dovessero emergere durante l’intero periodo coperto dal preÜ
sente programma.
AZIONE 7.ÚAZIONI CONGIUNTE AZIONE 7.ÚAZIONI CONGIUNTE
1.ÙQuanto alle azioni congiunte di cui all’articolo 6 della preÜ
sente decisione, un sostegno comunitario pu÷ essere accorÜ
dato ad azioni congiunte con altre azioni che rientrano nellapolitica della conoscenza, in particolare nei programmi coÜ
munitari nel settore della formazione professionale e della
gioventß, al fine di ampliare l’accesso alla conoscenza.1.ÙQuanto alle azioni congiunte di cui all’articolo 6 della preÜ
sente decisione, un sostegno comunitario pu÷ essere accorÜ
dato ad azioni congiunte con altri programmi ed azioni coÜmunitari che contribuiscano all’Europa della conoscenza, in
particolare nei programmi comunitari nel settore della formaÜ
zione professionale e della gioventß, al fine di ampliare l’acÜ
cesso alla conoscenza.
2.ÙIl coordinamento tra i tre programmi pu÷ essere attuato meÜ
diante inviti a presentare proposte comuni. In tale contesto,la Commissione intende sviluppare, in particolare, un disposiÜ
tivo di informazione e di osservazione comune delle buone
prassi nel settore della conoscenza, nonch~ azioni comuni suimultimedia educativi e di formazione. Questi progetti posÜ
sono comprendere una gamma di azioni che rientrano in nuÜ
merosi settori, fra cui l’istruzione, e possono essere sostenuti
in modo complementare da diversi programmi comunitari.C 34/28 9.2.1999 Gazzetta ufficiale delle Comunit{ europee IT
PROPOSTA ORIGINARIA PROPOSTA MODIFICATA
3.ÙSono adottate misure idonee, tra cui in particolare la creaÜ
zione di poli europei delle conoscenze°, per garantire, a liÜ
vello regionale e locale, i contatti e l’interazione tra gli attori
che partecipano al presente programma, nonch~ ai proÜgrammi relativi alla formazione professionale e alla gioventß,
contribuendo in tal modo all’attuazione di una politica di apÜ
prendimento lungo tutto l’arco della vita nelle regioni e locaÜlit{ interessate.3.ÙSono adottate misure idonee, quale, ad esempio, la creazione
di poli europei delle conoscenze°, per garantire, a livello reÜ
gionale e locale, i contatti e l’interazione tra gli attori che
partecipano al presente programma, nonch~ ad altri proÜgrammi comunitari, in particolare quelli relativi alla formaÜ
zione professionale e alla gioventß, contribuendo in tal modo
all’attuazione di una politica di apprendimento lungo tuttol’arco della vita nelle regioni e localit{ interessate.
AZIONE 8.ÚMISURE DI ACCOMPAGNAMENTO
1.ÙPossono essere assegnati aiuti finanziari ad iniziative relative
alla promozione degli obiettivi del presente programma, purÜ
ch~ esse non siano ammissibili a titolo di altre azioni del proÜ
gramma. Possono in particolare essere oggetto di un sosteÜgno comunitario:
-Ùconferenze e convegni che riguardino innovazioni nei setÜ
tori pertinenti il programma;
-Ùattivit{ di sensibilizzazione intese a promuovere la coopeÜ
razione nel settore dell’istruzione, compreso il sostegno
all’organizzazione del concorso L’Europa a scuola°, in
collaborazione con il Consiglio d’Europa;
-Ùattivit{ relative alla formazione di persone coinvolte nella
gestione di progetti di cooperazione europea nel settore
della didattica;
-Ùattivit{ transnazionali condotte da associazioni e altri orÜ
ganismi non governativi operanti nel settore educativo;
-Ùconferenze e convegni sulle innovazioni nei settori inteÜ
ressati dal programma;
-Ùmisure di valorizzazione e di diffusione dei risultati dei
progetti e delle attivit{ condotte col sostegno del presente
programma o della sua fase precedente, anche tramitestrumenti quali il sistema d’informazione Ortelius.-Ùmisure di valorizzazione e di diffusione dei risultati dei
progetti e delle attivit{ condotte col sostegno del presente
programma o della sua fase precedente [.Ø.Ø..
2.ÙPossono essere previsti aiuti comunitari per garantire attivit{
di informazione necessarie alla realizzazione del programma,
sostenere le attivit{ delle strutture integrate di gestione istiÜtuite dagli Stati membri ai sensi dell’articolo 5 della deciÜ
sione, e garantire un efficace dispositivo di controllo e valuÜ
tazione delle azioni descritte nel presente allegato.
3.ÙIn sede di esecuzione del programma, la Commissione pu÷
ricorrere ad organismi di assistenza tecnica il cui finanziaÜ
mento pu÷ essere assicurato nel contesto della dotazione gloÜbale del programma. Alle stesse condizioni, la Commissione
pu÷ rivolgersi ad esperti. La Commissione potr{ inoltre proÜ
cedere a qualsivoglia studio valutativo, come pure all’orgaÜnizzazione di seminari, colloqui o altre riunioni di esperti suÜ
scettibili di agevolare l’attuazione del programma. La ComÜ
missione pu÷ del pari promuovere azioni di informazione,
pubblicazione e diffusione.9.2.1999 C 34/29 Gazzetta ufficiale delle Comunit{ europee IT
PROPOSTA ORIGINARIA PROPOSTA MODIFICATA
III. PROCEDURE DI PRESENTAZIONE E SELEZIONE
DEI PROGETTI
Le modalit{ di presentazione e selezione dei progetti interessati
dal presente allegato sono le seguenti:
1.ÙLe domande di aiuto finanziario per i progetti che rientrano
nelle azioni 1.1 e 1.2 punto 3, lettera c), ritenute decentrate,
nonch~ per l’insieme delle visite preparatorie che non rienÜ
trino nell’azione 2, sono presentate alle strutture integrate di
gestione designate dagli Stati membri ai sensi dell’articolo 5,
paragrafo 3 della decisione. Tali strutture organizzano la seÜlezione dei progetti e assegnano un aiuto finanziario ai proÜ
getti prescelti conformemente agli orientamenti generali defiÜ
niti ai sensi dell’articolo 7, paragrafo 3, della decisione.
2.ÙL’attribuzione degli aiuti finanziari di mobilit{ previsti nelÜ
l’ambito dell’azione 2.2 punto 3 per gli studenti e insegnantinel quadro dei contratti istituzionali previsti nell’ambito delÜ
l’azione 2.1 /com27 effettuata dalle strutture integrate di gestione
designate dagli Stati membri ai sensi dell’articolo 5 della deÜcisione, secondo gli orientamenti generali definiti ai sensi
dell’articolo 7, paragrafo 3, della decisione.
3.ÙLe domande di aiuto finanziario per i progetti relativi alle
altre parti del programma, ritenute centralizzate, sono preÜ
sentate alla Commissione che le comunica per informazionealle strutture integrate di gestione. Le decisioni relative al soÜ
stegno finanziario dei progetti sono adottate dalla CommisÜ
sione previa consultazione del comitato, in conformit{ delÜ
l’articolo 7, paragrafo 6, della decisione.
IV. DISPOSIZIONI FINANZIARIE
1.ÙI fondi comunitari destinati all’aiuto finanziario delle azioni
1.1, 1.2 punto 3, lettera c), e 2.2 punto 3, sono distribuiti tragli Stati membri secondo le formule riprese al punto 5 di seÜ
guito.
2.ÙI fondi comunitari cosó distribuiti sono gestiti dalle strutture
nazionali previste all’articolo 5, paragrafo 3, della decisione.
Tali strutture garantiscono inoltre il coordinamento con lerisorse finanziarie disponibili negli Stati membri aventi lo
scopo di incoraggiare la partecipazione ad attivit{ di coopeÜ
razione europea.
3.ÙLa Commissione, in cooperazione con gli Stati membri,
adotta misure necessarie per incoraggiare una partecipazione
equilibrata sui piani comunitario, nazionale e regionale nonÜ
ch~, nel caso dell’istruzione superiore, per quanto riguarda i
settori di studio. La quota riservata a tali misure non pu÷superare il 10Ø% del bilancio annuale destinato al finanziaÜ
mento di ciascuna delle azioni in questione.
4.ÙPer garantire la partecipazione piß ampia possibile in ciaÜ
scuno Stato membro, nonch~ un seguito efficace e lo scamÜ
bio di esperienze tra i progetti e le attivit{ sostenute, le strutÜture nazionali sono incoraggiate a lavorare in stretta collaboÜ
razione con le autorit{ appropriate a livello regionale e locale
dei rispettivi paesi. In cooperazione con la Commissione, essepossono prendere iniziative intese a promuovere una parteciÜ
pazione equilibrata dei vari istituti a livello nazionale o regioÜ
nale, in particolare mediante la diffusione di informazioni e
mediante azioni di sensibilizzazione.C 34/30 9.2.1999 Gazzetta ufficiale delle Comunit{ europee IT
PROPOSTA ORIGINARIA PROPOSTA MODIFICATA
5.Formula di ripartizione per:
Azione 1.1
Azione 1.2, punto 3, lettera c)
Azione 2.2, punto 3
a)Ùun importo minimo da determinare conformemente alle
possibilit{ di bilancio /com27 attribuito a ciascuno Stato memÜbro;
b) il residuo /com27 assegnato ai vari Stati membri in funzione:
i)Ùdel prodotto interno lordo pro capite del paese;
ii) della distanza tra lo Stato membro d’origine e quello
di accoglienza;
iii)della popolazione del paese in termini di:
-Ùallievi e insegnanti dell’istruzione scolastica per
l’azione 1.1 e l’azione 1.2 punto 3, lettera c);
-Ùstudenti dell’istruzione superiore, per l’azione 2.2
punto 3 (studenti); il numero dei laureati potrebbe
del pari essere preso in considerazione;
-Ùdocenti dell’istruzione superiore per l’azione 2.2
punto 3 (docenti).
6.ÙLe disposizioni relative alla ripartizione dei fondi comunitari
che gli Stati membri possono utilizzare per il sostegno allevisite preparatorie sono emanate dalla Commissione previa
consultazione del comitato, in conformit{ dell’articolo 7, paÜ
ragrafo 6, della decisione.
V. DEFINIZIONI
Ai fini del presente programma, si intende con:
-Ùapprendimento lungo tutto l’arco della vita°: le opportunit{
di istruzione e di formazione offerte ad un individuo lungotutto l’arco della sua vita per permettergli un aggiornamento
permanente delle sue conoscenze e delle sue competenze in
relazione alla sua vita professionale;
-istanze decisionali°: in particolare il personale avente funÜ
zioni di direzione, valutazione, formazione, orientamento o
ispettorato nel settore dell’istruzione, i responsabili di questosettore a livelli locale, regionale e nazionale e nell’ambito dei
ministeri;
-istruzione aperta e a distanza°: qualsiasi forma di formaÜ
zione professionale flessibile che comporti: il ricorso a tecÜ
nologie e a servizi di informazione e di comunicazione, a
carattere tradizionale o avanzato, e il supporto di consuÜ
lenze e di assistenza individualizzata;9.2.1999 C 34/31 Gazzetta ufficiale delle Comunit{ europee IT
PROPOSTA ORIGINARIA PROPOSTA MODIFICATA
-allievo°: le persone iscritte come tali in un istituto d’istruÜ
zione;
-insegnante/personale dell’istruzione°: le persone che, per le
loro funzioni, partecipano direttamente al processo educaÜtivo negli Stati membri, secondo l’organizzazione dei rispetÜ
tivi sistemi di istruzione;
-impresa°: qualsiasi impresa del settore pubblico o privato,
indipendentemente dalle dimensioni, dallo stato giuridico o
dal settore economico nel quale opera, nonch~ ogni tipo diattivit{ economica, compresa l’economia sociale;
-istituto scolastico° o Øscuola°: tutti i tipi di istituti di istruÜ
zione scolastica, siano essi dell’istruzione generale (preÜpriÜ
maria, primaria o secondaria), professionale o tecnica;
-studente°: le persone iscritte all’universit{ quale che sia il
campo di studi, nell’intento di seguire studi superiori finalizÜ
zati al conseguimento di un titolo riconosciuto o di un diÜ
ploma di fine ciclo, ivi compreso il livello del dottorato;
-mobilit{ virtuale°: il complesso dei mezzi, metodi, servizi e
simulazioni che permettono, tramite le tecnologie dell’inforÜmazione e le reti di telecomunicazioni, di accedere a inforÜ
mazioni disponibili in altri luoghi, di scambiare idee e impeÜ
gnarsi in azioni di cooperazione con partner geograficaÜ
mente distanti;[.Ø.Ø.
-parti sociali°: a livello nazionale: le organizzazioni dei daÜ
tori di lavoro e dei lavoratori conformemente alle legislaÜ
zioni e/o prassi nazionali; a livello comunitario: le organizÜ
zazioni dei datori di lavoro e dei lavoratori che partecipano
al dialogo sociale a livello comunitario;
-polo europeo di conoscenza°: dispositivo di raggruppaÜ
mento, a livello regionale o locale, degli attori che parteciÜ
pano ai programmi comunitari nei settori dell’istruzione,
della formazione professionale e della gioventß, inteso a rafÜ
forzare le politiche a favore dell’apprendimento lungo tutto
l’arco della vita a livello regionale e locale, in particolareagevolando la diffusione di informazioni e risultati e proÜ
muovendo la cooperazione attiva tra i tre programmi;
-termini di riferimento comunitari°: il complesso dei lavori
di analisi, studio, indagine e rilevazione delle buone prassi
che permettono - su un tema o un settore dato - di siÜtuare, a livello comunitario, la posizione relativa dei vari
Stati membri e i progressi compiuti;
-universit{°: tutti i tipi di istituti d’istruzione superiore che
rilascino qualifiche o titoli di tale livello, indipendentemente
dalla rispettiva denominazione negli Stati membri.C 34/32 9.2.1999 Gazzetta ufficiale delle Comunit{ europee IT