Analisi e presentazione di relazioni sugli sviluppi della politica

Il compito del Centro di esaminare i progressi compiuti nell’attuazione delle priorità congiunte in materia di istruzione e formazione professionale (IFP) è stato confermato e ampliato nel 2010. Il Centro ha adottato un nuovo approccio per: (i) fare il punto, ogni anno, degli sviluppi in materia realizzati nei vari paesi dal 2010; (ii) preparare una relazione completa sui progressi compiuti ai fini del conseguimento degli obiettivi strategici nel 2014. È stato introdotto un nuovo quadro per ReferNet — la rete europea del Centro relativa all’IFP — per la raccolta sistematica di informazioni sui sistemi e sugli sviluppi della politica in materia di IFP. I Commissari responsabili dei settori Istruzione e cultura e Occupazione hanno contribuito alla conferenza Agora organizzata dal Centro dal titolo «Un ponte verso il futuro» (politica europea 2002-2010 in materia di istruzione e formazione professionale). I risultati di un’analisi comparata dei meccanismi più efficaci ed efficienti di compartecipazione finanziaria per il finanziamento dell’IFP sono stati discussi nell’ambito di una conferenza organizzata dalla presidenza ungherese presso la DG EAC sull’apprendimento in età adulta e presso l’accademia per lo sviluppo delle competenze dell’Organizzazione internazionale del lavoro (OIL).

Sostegno allo sviluppo e all’attuazione di strumenti comuni europei

Il Centro ha coordinato il gruppo consultivo sul quadro europeo delle qualifiche (QEQ) unitamente alla Commissione europea (DG EAC). Nell’ottobre 2011 è stata pubblicata una relazione sullo sviluppo di quadri nazionali delle qualifiche in Europa. Il Centro ha analizzato le «relazioni di riferimento» presentate da 14 paesi. I dibattiti programmatici si sono svolti sulla base di 24 documenti preparatori e 24 presentazioni nell’ambito di 16 riunioni relative al QEQ (ad es.: conferenza QEQ della presidenza ungherese). È stata finalizzata la seconda relazione di monitoraggio sulle strategie per l’attuazione del sistema europeo di crediti per l’istruzione e la formazione professionale (ECVET). È stato inoltre proseguito il sostegno a EQAVET e pubblicato il documento intitolato «Assuring quality in VET — the role of accrediting VET providers». Il sito internet Europass, gestito dal Centro, ha registrato un incremento del numero di utilizzatori fra i cittadini europei. Dalla sua introduzione, sono stati compilati on line 16,6 milioni di CV (2011: 5,8 milioni (3,8 milioni). Per promuovere una maggiore coerenza fra gli strumenti europei, il Centro haorganizzato un seminario congiunto presso il Parlamento europeo e una conferenza con le parti sociali avente per oggetto il loro ruolo nell’attuazione degli strumenti UE. Due note informative, Quadri delle qualifiche in Europa: Modernizzare l’istruzione e la formazione e Dare forma all’apprendimento permanente: valorizzare gli strumenti e i principi europei, hanno sintetizzato i messaggi principali per i responsabili delle politiche. Nel 2010/11 sono state coordinate 243 visite di studio per 2 723 specialisti provenienti da 31 paesi Gli studi di impatto sottolineano l’alto tasso di soddisfazione, 96 % (100 %), delle parti sociali e la qualità.

Analisi delle capacità e delle competenze

La previsione delle competenze è stata aggiornata. È stata organizzata una conferenza sulla comparazione dei metodi di previsione del fabbisogno in materia di competenze. Sono stati concordati l’approccio e i metodi per un’indagine europea presso i datori di lavoro riguardo al fabbisogno delle imprese in materia di competenze. Un seminario internazionale sull’anticipazione e l’adeguamento delle competenze alle esigenze del mercato ha riunito importanti attori internazionali e nazionali in questo campo. La relazione di sintesi Skills for green jobs (competenze per i lavori ecologici: un punto di vista globale) è stata pubblicata assieme all’OIL. La ricerca sulla non corrispondenza delle competenza al fabbisogno del mercato è stata focalizzata sulle problematiche della migrazione. Pubblicazione di uno studio sulla mancata corrispondenza fra domanda e offerta di qualifiche (Migrants, minorities, mismatch?).

Qualifiche per l’apprendimento permanente

I risultati della ricerca su programmi di studio e politiche di valutazione nonché sulle implicazioni per i singoli individui dei risultati dell’apprendimento sono stati presentati alla conferenza sullo sviluppo delle competenze dei giovani organizzata dalla presidenza polacca. È stato organizzato un seminario sull’innovazione e la riforma dei programmi di studio. Lo studio Learning while working — Success stories on workplace learning in Europe è stato presentato nell’ambito della conferenza della presidenza ungherese e discusso nella riunione dei direttori generali per l’IFP sotto la presidenza polacca. La relazione sull’orientamento permanente ha esaminato i progressi compiuti dai vari paesi nell’attuazione della risoluzione del Consiglio sull’orientamento permanente. L’aggiornamento dell’inventario europeo sulla validazione in 32 paesi è stato completato. Sono state pubblicate una nota informativa e quattro ricerche sui benefici socio-economici dell’IFP.

Impatto organizzativo

Gli indicatori chiave mostrano un impatto elevato del Centro: citazioni in 105 documenti programmatici dell’UE, 16 mandati a livello UE; contributi diretti a 13 documenti programmatici dell’UE. Forte incremento di visitatori del sito internet; contributo a oltre 100 conferenze; organizzazione da parte del Centro di 108 conferenze/eventi; 130 pubblicazioni; rilevazione di 380 articoli apparsi sui media concernenti il lavoro del Centro. Le pubblicazioni del Centro sono state scaricate dal sito più di 496 000 volte nel 2011 (+ 40 % rispetto al 2010).

Per maggiori informazioni, consultare il sito www.cedefop.europa.eu (Relazione annuale e Relazione annuale di attività sull’esercizio 2011).