ARCHIVESHISTORIQUES
DELACOMMISSION
COLLECTION RELIEEDES
DOCUMENTS "COM"
COM(78)222
Vol.1978/0075

Disclaimer
Conformément aurèglement(CEE,Euratom)n°354/83duConseildu1erfévrier1983
concernantl'ouvertureaupublicdesarchiveshistoriquesdelaCommunauté économique
européenneetdelaCommunautéeuropéennedel'énergieatomique(JOL43du15.2.1983,
p.1),telquemodifiéparlerèglement(CE,Euratom)n°1700/2003du22septembre2003
(JOL243du27.9.2003,p.1),cedossierestouvertaupublic.Lecaséchéant,lesdocuments
classifiésprésentsdanscedossierontétédéclassifiésconformément àl'article5dudit
règlement.
InaccordancewithCouncilRegulation(EEC,Euratom)No354/83of1February1983
concerningtheopeningtothepublicofthehistoricalarchivesoftheEuropeanEconomic
CommunityandtheEuropeanAtomicEnergyCommunity(OJL43,15.2.1983,p.1),as
amendedbyRegulation(EC,Euratom)No1700/2003of22September2003(OJL243,
27.9.2003,p.1),thisfileisopentothepublic.Wherenecessary,classifieddocumentsinthis
filehavebeendeclassified inconformitywithArticle5oftheaforementioned regulation.
InÜbereinstimmung mitderVerordnung(EWG,Euratom)Nr.354/83desRatesvom1.
Februar1983überdieFreigabederhistorischen ArchivederEuropäischen
Wirtschaftsgemeinschaft undderEuropäischen Atomgemeinschaft (ABI.L43vom15.2.1983,
S.1),geändertdurchdieVerordnung(EG,Euratom)Nr.1700/2003vom22.September2003
(ABI.L243vom27.9.2003,S.1),istdieseDateiderÖffentlichkeitzugänglich.Soweit
erforderlich,wurdendieVerschlusssachen indieserDateiinÜbereinstimmung mitArtikel5
dergenanntenVerordnungfreigegeben.

COMMISSIONE DELLECOMUNITÀ EUROPEE
COM(78)222def.
Bruxelles.14giugno197°•
<?
PROGRAMMA D'AZIONEALIVELLOCOMUNITARIO
NELSETTOREDELL'ISTRUZIONE
L'INSEGNAMENTO DELLELINGUENELLACOMUNITÀ'
(Comunicazione dellaCommissionealConsiglio)

PROGRAMMA D'AZIONEALIVELLOCOMUNITARIO
L'INSEGNAMENTO DELLELINGUENELLACOMUNITÀ'
INTRODUZIONE
1.Losviluppodiunamaggiorecomprensione fraipopolidellaComunità
el'efficaceeserciziodeilorodirittialliberomovimento elali­
bertàdistabilimento dipendonoinlargamisuradallaloroabilitàdi
comunicareattraverso unasecondalinguacomunitaria diversadalla
linguamateran.LaCommissione ècoscientedeglisforzifattidagli
StatimembriperrafforzarelostudiodellelinguenellaComunità,
maaffermad'altrocantolanecessitàdiunvastosforzocomunitario
perdarenuovoimpulsoatalitentativi edassicurare chetuttiicit­
tadinicomunitari sianoingradodicomunicare reciprocamente inal­
menounalinguadiversadallaproprialinguamaterna.IlConsigliò ed
iMinistridell'Istruzione hannogiàconvenuto(*)gliobiettivi ele
primemisureperincoraggiare unmaggioreinsegnamento dellelingue
aglistudentidellaComunità.Inoltre,alcunedellemisurepreviste
nelquadrodelprogrammad'azionesocialeinfavoredeilavoratori
migranti edellelorofamigliedaràunparzialecontributointale
settore(**).Essiforniranno labaseperunprogrammacomunitario che
dialapossibilità dicontinuarel'insegnamento dellelinguedalla
scuolaelementare finoallescuolesuperiori.Ilprogrammaconsiste
neiseguentielementi,chedovrannoessererealizzatidagliStati
membriedalivellocomunitario :
a)formazioneinizialedell'insegnamento dilingue;
b)formazione permanente perl'insegnantedilingue;
c)insegnamento precocedellalinguastraniera;
d)mobilità escambiodialunni;
e)insegnamento dilinguestraniereaglialunnimenodotati
f)insegnamento dellelinguemoderneaglialunnidai16ai'25anni
nell'ambitpdell'istruzione atempopieno;
g)insegnamento dellelingueagliadultiascopiprofessionali ;
h)promozionedell'insegnamento dellematerieimpartitoinpiùdiuna
linguai
(*)Risoluzione del9febbraio1976(GUC38del19.2.76)
(**)»£>ecisioni74/327/CEEdel27giugno1974e77/©Q3/CE€del20dicembre1977
riguardantel'InterventodegliEFSInfavoredellavoratorimigranti.
~^Direttiva77M86/.CEE.del25luglio1977riguardanteistruzione dei
figlideilavoratorimigranti.

-2-
i)servizid'informazione edocumentazione sull'insegnamento linguis­
tico.
Lepropostecomesifariferimentoneiparagrafiseguentihannouna
portatamodestaesonointeseadintegrareedintalunicasiades­
tendereledisposizioni esistentinellaComunità.Leautoritànazio­
nalideciderannosullaprioritàdadareallelingueofferteneipro­
grammi.
FORMAZIONE INIZIALEDELL'INSEGNANTE DILINGUE
2.Ifuturiinsegnantidilinguedovrannotrascorrere unperiododistu­
diedipreparazione nelpaeselacuilinguaintendonoinsegnare.Ciò
premesso,lemodalitàpratichenecessariepotrannoessereagevolate
grazieadunprogrammacomunitario dicooperazione chepermetteràdi'
sistemaretaliinsegnanti asecondadelledisponibilità deinovepae­
si.L'allegato Aindical'estensionedelprogrammadiscambidiinse­
gnantidilinguestraniere,attualmenteapplicatoinalcuniStati
membri,icuipuntiessenziali sonoespostiaiseguentiparagrafi3-6.
SiproponepertantodiinvitareilConsiglioediMinistridell'istru­
zioneadefinireunvastoprogrammacomunitario discambidiassistenti
dilinguestraniere,comerisultadall'allegatoA.
3.Saràopportunosviluppare unprimoprogrammatriennaleperilperiodo
1980-1983chedovrebbeinteressare 10.000assistentiall'annoper...
tuttalaComunità.Ciòimplicherebbe unaumentogeneraledi3.'Ó00unità
rispettoalle7.000del1976,presocomeannodiriferimento .
4.E'statopropostocheilcontributofinanziariodellaComunitàvenga
concessoneiseguentitremodi:
a)unasovvenzione pròcapiteperogniassistenteaccoltodaunpaese
edunainferioreperogniassistenteinviatoinunaltropaese;
b)unasovvenzione pròcapiteperogniassistenteaccoltoinunaltro
paese,innettosovrannurnero rispettoall'annoprecedente;
c)l'attuazionediunprogrammadiprogettipilota,conunapartecipa­
zionecomunitaria del50%,concernente :
-lapromozionedegliscambidiassistentidaassegnareagliistituti
tecnicietecnologici;. .
-lesviluppodegliscambidiassistenticon1paesilacuilingua
èmenodiffusa.

-3-
L'organizzazione eL'amministrazione degliscambispettaai-singoli
Statimembri
5.Il1979deveessereconsiderato comeunannointermediodiprogramma­
zioneepreparazione,primadelvarodelprogettoalivellodell'intera
Comunità,cheavverrànel1980.ConifondidellaComunitàpotrebbero
essereconcesseborsedistudioafunzionariperchèpossanovisitaregli
altripaesieconstataredirettamente irisultatiottenuti.
6.Tuttiiproblemidiimposizioni chesorgonosarannoesaminatitenendo
conto,daunlato,dellapromozionedellprogettoe,dall'altro,del
problemadelladiscriminazione .•
FORMAZIONE PERMANENTE ;DELL'INSEGNANTE DILINGUE
7.Tutticolorocheintendonoinsegnarelelinguestranieredevonoavere
lapossibilità,ditrascorrereregolariperiodidiaggiornamento edi
formazionericonosciuti neipaesidellelingued'insegnamento .Per
completareedampliareidiversitipidiperfezionamento all'esteroper
insegnantidilinguesiformulanoleseguentipropostedicontributo
comunitario :
a)definizione diunaccordodiprincipioperl'elaborazione idiun
programmacomunitario discambialungoterminediinsegnantidi
lingue,perperiodidi3-5anni,chedovràessererealizzatonel
1980eperunperiododipreparazione tecnicanel1979.
b)promozionedivisiteediscambi-amedioterminediinsegnantiper
periodidauntrimestreaunanno.
"Inbasealledisposizionisullaliberacircolazionedellepersone,
sonostatesoppresselerestrizionialmovimentoeallostabilimento
dicittadinidegliStatimembriperordiniconnessiconlelorooccu­
pazione.GliStatimembrisonoinvitatiaeliminarelebarrieregiuri­
dicheoamministrative cheimpedisconodiinviareall'estero'insegnanti
nazionaliediricevereinsegnantistranieri.E'statopropostoilfi­
nanziamentodegliscambiamedioterminediinsegnanti,reciprociono,
medianteuncontributoallespesedelviaggiodiritornoelaconcessione
all'insegnanteospitediunaindennitàcheintegrerebbelostipendioper
garantireun'effettivaparitàditrattamentointerminirealirispetto
aicolleghichesvolgonolamedesimamansioninelpaeseospitante.Il
......contributocomunitariononsaràsuperioreal50%dell'impostototaledi

-4-
ognispesaperL'annoinquestione.Ilcontributocomunitarioper
undatoannoverràstabilitodopounaconsultazione congliStati
membrinelcorsodellaqualeverràpresoinconsiderazione ilpro-r
grammad'espansionedelleattivitàpergliannisuccessivi.
c)elaborazione diun.progettocomunitario perpromuovere eagevo­
lareuninternoprogrammadivisitedistudioabrevetermine
(1-3settimane)inaltripaesidellaComunitàperilpersonale
didatticochesvolgeunruolodi..moltiplicatoreeperspecialisti
nelsettoredell'insegnamento dellelingue.Ilcontributofinan­
ziariodellaComunitàdovrebbeesseredel50%perlespesedi
viaggioedisoggiornorelativeallevisite.
INSEGNAMENTO PRECOCEDELLELINGUE
8.Ipaesimembridovrebberovalutareincomuneimigliorisistemiper
introdurresuvastascalal'insegnamento diun'altralinguadella
Comunitànellascuolaelementare ".A,talfine,laComunitàfinanziera
alcuniprogettipilota,affinchéilpersonaleincaricatodipotenziare
questosettorepossafareunraffrontodelleesperienzefatte.Sid07
vrebbetenercontodellasituazioneparticolare deipaesicondue°
piùlinguenazionali.
MOBILITA' ESCAMBIODEGLIALUNNI
9.Siproponediintraprendere azioniperpromuovereleseguentiattività
alivellocomunitario :
I)visiteescambidigruppoperalunnidagli11ai16annidelle
scuoleaindirizzogeneraleotecnico;
II)attività durantelevacanze(conferenze oprogrammidistudiall'aria
aperta)organizzate incollaborazione ,peralunnidivaripaesidai
16ai19annidellescuoleaindirizzogenerale;
III)unprogrammadiprogettipilotaperlosviluppodiattivitàrite­
nuteutili,macheattualmentepresentanoparticolaridifficoltà;
illanciodiprogettipilotaperstudiarelenecessitàdiscambi
dibambinihandicappati,lapossibilità discambiodialunnidelle
scuoletecnicheeprofessionali ediproblemidiassociaretutti.i
paesi,particolarmente quellilacuilinguanonèlargamentediffusa;

-5-
IV)creazionedeiservizid'informazione ediconsultazione necessari •
edeicollegamenti frataliservizineivariStatimembri.
Propostedettagliate suciascunodiquestiquattrogruppisonoesposte
all'allegatoB. '
L'INSEGNAMENTO DELLELINGUESTRANIERE AGLIALUNNIMENODOTATI
10.Siproponeunaseriediprogettipilotadaapplicare alivellocomu­
nitario,perconsolidare lebasidelledisposizioni esistentiinques­
tosettore.
L'INSEGNAMENTO DELLELINGUEMODERNEAGLISTUDENTI DAI16AI25ANNI
NELL'AMBITODELL'ISTRUZIONE ATEMPOPIENO
11.Sidovrebbero svolgerestudialivellocomunitario perdareaglistu­
dentichestannoperiniziarestudisuperiori eprofessionali maggiori
possibilità diseguirecorsidilinguequaleparteintegrantedelpro­
grammadistudio.
L'INSEGNAMENTO DELLELINGUEAGLIADULTIASCOPIPROFESSIONALI
12.E'statoproposto unostudiospeciale alivellocomunitario sulle
esigenzelinguistiche esulledisposizioni daprenderealriguardo
perleprofessioni liberaliperlequaliildirittodistabilimento
èstatoottenutooèincorsodinegoziazione (medici,infermiere,
architetti).Lapossibilità dicollaborazione conlaFondazione euro­
peapotràesserepresasuccessivamente inconsiderazione .Ancheil
programmadiscambiopergiovanilavoratori,dicuiall'art.50del
trattato CEE,dovrebbeesserepresoinconsiderazione inquestosenso.
L'INSEGNAMENTO DELLEMATERIEINPIÙ'DIUNALINGUA
13.Perpromuoverel'insegnamento dellelingueailavoratorimigrantie
aimembridellelorofamiglie,edinparticolarealloscopodiappli­
careladirettiva77/486/CEEriguardantel'istruzionedeifiglidi.la­
■>.v.voratorimigranti,laComunitàpotrebbeaumentaregliinterventidel

6-
»
Fondosociale,istituitoconLadecisionedelConsiglio77/803/CEE,
aiqualilaCommissione haassegnatoprioritàassoluta.
*
14.Conformemente allaRisoluzioneadottatadalConsiglioedaiMinistri
dell'istruzioneil9febbraio1976(§6-3)laCommissione,instretto
rapportoconilComitatodell'istruzione,èstatainvitataastudiare
alivellocomunitario "lacreazionediistitutiditipoeuropeooin­
ternazionale conprogrammispecificicheimpartisconoilloroinsegna­
mentoinpiùlingue".
Perevitareinutilispeseeilpericolod'isolamentonell'ambitoloca­
leèstatopropostodinoncrearenuovescuolediquestotipo.E'stato
propostodiadottarelescuolepubblichegiàesistentiaffinchéleesi­
genzedeglialunni,nazionaliestranieri,venganosoddisfattenella
manieramigliore.L'obiettivofondamentale saràpertantolosviluppodi
scuoleingradodioffrireaglialunninazionaliunottimoinsegnamento
dellelingueeaibambinistranieri (soprattutto deipaesidellaComunità)
un'adeguataistruzione.
Lasceltadellescuoleelagestionedelfinanziamento dellaComunità
sarannooggettodiunapropostachiamata"Programmadellescuoledelle
Comunitàeuropee"(Allegato C).
SERVIZIDIINFORMAZIONE EDOCUMENTAZIONE SULL'INSEGNAMENTO DELLELINGUE
15.Apartiredalgennaio1979saràcreatounaseriediservizidiinfor­
mazionesull'istruzione (dapartedegliStatimembriedellaCommissione )
perdareunrapidoaccessoallepiùrecentiinformazioni sutendenzee
sviluppiriscontrati negliStatimembri.Inprimalinea,laretecommu-
nicheràinformazioni specializzate sull'insegnamento r'-llelinguestra­
niere.
APPLICAZIONE DEIPROVVEDIMENTI
16.Leconseguenzefinanziaredeiprovvedimenti elanecessitàdipersonale
sonoesposteall'allegatoD.

XII/335/78-Ii
ΑΪΓΝΈΧΑ
LOSCAMBIODIASSISTENTI DILINGUESTRANIERE
ALL'INTERNODELLACOMUNITÀ' EUROPEA
CRONISJOR I_A_DEL1I1TEMAj)I_LJ^TORI_D_I J_IJS^GUE_S_TR_ANIERE
1.L'attualesistemadiscambiodiassistentidilinguestraniereche
operasubasebilateralesolotraalcunipaesirisaleall'inizio
diquestosecolo.SeiStatimembri(esclusiDanimarca,Lussemburgo
ePaesiBassi)cooperanoaquestosistema,lacuistrutturacollau­
datapuòdiventareunodegli»strumentiprincipalidellaComunutà
perpromuoverel'insegnamento dellelinguestraniereinunaforma
pratica.
2.Neglianni'70,oltre6.000assistentidilinguestraniere (ALS)
hannoinsegnatopressoscuoleeistitutideipaesidellaComunità.
Nel1976,essieranoripartiticomesegue:2.600nelRegnoUnità,
2.200inFrancia,900nellaRepubblicafederale,140inItalia,
20inBelgioe38inIrlanda.Latabellaseguentefornisceunari­
partizionestatisticadegliassistentidilinguestraniereinser­
vizionellaComunitàeuropeanel1972/3e1977/8.
Scambiodiassistentiall'internodellaComunitàeuropea
1972/72
NAZIONALITÀ' INSERVIZIO IN
ASSISTENTI CE
IN
BELGIO 11V
DANIMARCA 0
FRANCIA 1593
GERMANIA 812V
IRLANDA 15
ITALIA 130
LUSSEMBURGO
PAESIBASSI
REGNOUNITO ;*
.0V
.0DELL'ASSISTENTE ΒDFGIRLITLΝUK TOTALE
BELGA X000000019 24
DANESE 0X0000000 0
FRANCESE 00Χ4101584002756 3265
TEDESCA 30428 Χ0800738 1177
IRLANDESE 00150Χ0000 .15
ITALIANA 508090Χ0028 122
LUSSEMBURGHESE 000000Χ00 0
OLANDESE 0000000Χ0 0
INGLESE 30107039303300X 1499
.3541
TOTALEASSISTENTI ,.6102
FonteJstatistiche C.B.E.V.E•0.N.U.E.F

Scambiodiassistenti aliiriterne •de'.laComumtà eu
waanoBieiia BktEa&Koiec1977/78
iwiabänu
NAZIONALITÀ' INSERVIZÎOIN
DELL'ASSISTENTE ΒDFGIRLITLNUK
BELGA X004+0 0012*
DANESE 0Χ0000000
FRANCESE 00X420+20+80+001900*
TEDESCA j4+0430+X06+02+640*
IRLANDESE 0.034*0X0000
ITALIANA 4+080+6+0X0030*
LUSSEMBURGHESE 000000X00
OLANDESE 0002+000X0
INGLESE iI8*1*1481*464*041*0,0X
ASSISTENTI CE
IN
BELGIO 16+
DANIMARCA
FRANCIA 2125+J,
GERMANIA 896+
IRLANDA 20+
ITALIA 13
LUSSEMBURGO 0
PAESIBASSI
REGNOUNITOΝ/
.2+^
2582*TOTALE
20+
0
2420+
1082+
34*
120+
0
2+
1995*
TOTALEASSISTENTI 5673+
NOTA:
*Datideldicembre 1977
+Stimeinbasealprogramma (i)annuale(i)noto(i)

3.Circaaltri40paesihannopartecipato perlopiùcomeesportatori
aquestosistemadiscambiodegliassistenti.LaSpagna,l'Austria,
laSvizzera,gliStatiUniti,hannoaccettato uncertonumerodi
assistentidellaComunitàeinviatoqualchecentinaiodistudenti
egiovaniinsegnanti pressoisititutidellaComunità.
ILRUOLODELL'ASSISTENTE DILINGUESTRANIERE
4.Secondounaccordointernaizonale,l'assitentedilinguestraniere
insegnalasualingua12oreallasettimana.Nonsitrattaquasi
maidiuninsegnantequalificato edotatodiesperienza epertantoilsuocompitoècomplementare diquellodelcorpoinsegnante per­
manente.
I
5.Gliassistenti dilinguestraniere sonoassuntiinsoprannumero ris­
pettoagliinsegnanti nazionali eilsistemadiscambio -nonincide
inalcunpaesesulcalcolodelrapportoalunno/insegnante .L'assisr"
tentedirigepiccoligruppiascopodiconversazione :lavoronel
laboratorio dilingue,consulenza oaiutoperregistrazioni ,coope­
razionepergliesercizididettato,lettura,pronuncia ecomposi­
zioneorale.Laresponsabilità direttadell'insegnamento èmolto
limitata evieneammessasolamente selascuolaritienechel'assis­
tentesiacapacediassumeretaleresponsabilità econl'accordodi
lui/lei.E'ilcaso,adesempio,distudentidipiùdi20anni,edi
giovaniinsegnanti chevengonoaccettatifinoallorotrentesimo an­
nodiet).
6.Lamaggioranza degliassistentiprovenienti dapaesidellaComunità
vienepropostaenominatasecondolepoliticheuniversitarie edi
formazionedegliinsegnanti deipaesioriginari.NelRegnoUnito,
adesempio,glistudentidilinguestranierepressogliistitutidi
istruzione superiore sonospessoobbligati atrascorrere unanno
all'esteroqualeparteintegrantedelloroporgrammadistudi.In
genere,ciòavvienedopodueannidistudioealsuoritornolostu­
dentehaancoraprimadell'esamefinale.Molteuniversitàrichiedono
unannodiassistentatoall'estero,soluzionechepreferiscono a.,
quelladiunannodistudipressoun'universitàstraniera.Questo
metododiintercalare unannodistudioelavoroall'estero,duranteilperiodouniversitario otralafinedeglistudiuniversitari el'abilitazioneall'insegnamento,èstatoadottatorecentemente da
moltistudentieprofessoridilingueinaltripaesidellaComunità.
7.Unaltroimportantesviluppodegliultimiannièstatoquellodiin­
serireneiprogrammid'istruzionesuperioreunalinguastraniera
(comunemente chiamatalinguaveicolare)parallelamente adunargo­
mentotecnoco,tecnologico oscientifico .Adesempio,unostudente

4.
francesediaeronautica puòaiutaredeglistudentibritannicidella
stessadisciplinaperlaterminologia tecnicadell'argomentoeal
tempostessocontinuareisuoistudiallivellocorrispondente presso
istitutiequivalentiall'estero.L'incoraggiamento comunitarioper
questotipodiscambitraIstitutitecniciescientificicontribuirà
notevolmente adaumentareneiprossimiannilamobilità,loscambio
elacooperazione tradiversecategoriedilavoratorinellaComunità.
INMJDENZA .DELS_ISTEMA_DI_ASJSIj^TJENT^ATO_SJJLJ_X'^E_GN0_D_EL_LE_L_IN_GU_E
8.Allafinedeglianni'60sièaccertatocheil60%circadegliassis­
tentieradiventatoinsegnantediruolonellelinguestraniere;ques­
tapercentuale .negliultimiannidovrebbescesaal40%circa.Ciò
significacomunquecheognianno,neipaesidellaComunità,circa
2.500giovaniinizianolalorocarrieradidatticadopoavertrascorso
unannocompletodistudioelavoronelpaesedicoiinsegnaranno la
lingua.L'effettopositivosullivellodell'insegnamento linguistico
esull'atteggiamento esullacomprensione neiriguardidialtripae­
siepopolidellaComunitànonsiesprimeincifre.Agiudiziogene­
raledeglieseprti,ilsistemadiscambièstatopositivoinquanto ■
haservitoamigliorareillivellodell'insegnamento ehafavoritó
lamobilitàdeglistudenti.Attualmente decinedimigliaiadiex-
assistentiinsegnanonellescuole,negliistitutienelleUniversità
dellaComunitàtealtredecinedimigliaiadiex-assistenti lavorano
nell'industria,nelcommercio,nellapolitica,nellearticreative.
LacapacitàdegliEuropeidicomprendersi edicooperareinognisor­
taciattivitànonpuòchetrarregiovamento daquestosistemadi
scambi,positivotantoper.il/lagiovanechepuòtrascorrere unanno
all'estero,quantoperlescuoleelacomunitàdovesitrascorre
l'anno.
AMMINljJTjtAZI0NE_E_FI_NA_NZ_I_AM_E_NT0_DEL__SISTEMA
9.L'attualesistemaèdicompetenzadeiMinisteridell'istruzione o
deicentridaessinominatieilfinanziamento avvienecomesegue:
<i)ilpaeseospitantepagauncontributo ounaborsadi
studioall'assistente;
(ii)ilpaesedioriginecoprelespesediviaggio,andatae
ritorno,perilpaesedidestinazione (inrealtàl'assis­
tenteingenerepagalepropriespese);

5.
(■Hi)Iministeridell'istruzionesonoresponsabiliperl'ammi­nistrazionedelprogettooneincaricanoun'agenziadota­taaliuopodeifondinecessari.Nonvisonooneriacari-
codell'istitutoospitantenèdell'assistente.
Ognianno,Leagenzienazionalinominanopiùdi6.000assistenti
perilperiododiunanno.Nellametàdeglianni'70,iltotale,degliassistentieraancorapiùelevatoeilRegnoUnitodasolo
nominava4.500assistentiattraversoilCentralBureauforEduca-
tionalVisitsandExchanges.L'attualeapparatoamministrativo
puòsenz'altroaffrontareiproblemidarisolvereperdarealpro­
gettounadimensionecomunitariaeapportarelemodificheproposteallemodalitàdelfinanziamento .
£I_MEJ^SI0_NE_WMUN2TA^R_IA_D_EL PROGETTO
10.Ilsistemaattualecostituisce unquadrocollaudatonelqualepo­tràessereintessutounprogrammaancorapiùintensodiscambia
livellocomunitario esipotrannoestendereecompletareleatti­
vitànazionali.Ilsostegnocomunitariocontribuirà adintrodurre
questosistemaperlaprimavolta.inDanimarca,Lussemburgo e
PaesiBassi;questipaesipotrannovalersidellanotevoleesperien­
zadeglialtriStatimembri.Inquestamanierasifaràunpasso
avantiversol'obiettivocomunitario voltoasostenereedesten­
derelapraticadituttelelingueusatenellaComunità.Nelpro­
gettodellepropostecheverràpreparatoinseguito,siterrà"conto
delfattochealcunipaesisarannopiùinteressatinell'inviareche
nelricevereassistenti .
11.Ladimensione comunitaria diquestosistemaconsentiràaltrisvi­
luppi,fracuiinparticolareilpotenziamento numericodelsiste­
maintuttiipaesimembri.IlBelgio,l'Irlandael'Italiaverran­
noincoraggiati adaumentarel'attualeristrettonumerodiassis­
tentiattualmente in-servizio.NelcasodellaFrancia,dellaRepub­
blicafederaleedelRegnoUnito,lelimitazioniderivantidalla
recessioneeconomicapotrannoesserecompensate etuttiipaesisa­
rannoinvogliati asviluppareilsistemae'adaumentareilnumero
dipersonecoinvolte.
12.Alungotermine,tuttelescuoleelementari esecondariedovrebbero
poterdisporredialmenouninsegnanteoriginariodelpaesedicui
vienestudiatalalingua,chepotrebbeparlareconcompetenzadel'
sistemasociaLeeculturaledelpropriopaese.Inrelazionealle
particolariesigenze,sipotrebbetrattarediassistenti"linguistici"
o"culturali".Gliassistentidilinguestranieredovrebberoessere
disponibilipressotuttigliistitutidiformazionediinsegnantidi

6.
lingua.L'impegnocomunitario favorirebbe ancorpiùladiversifi­
cazionedeitipielivellidiistruzione periqualisitendaa
ricorrere adassistenti (adesempio,nelcasodellaRepubblica
federale,gliassistenti sono.....
r
»
13.Ilpotenziamento delsistemaattualefavorirebbe inoltreunadiffe­
renziazione tragliassistenti dilinguestraniera.Oltreaconti­
nuareadessereunperiodopreparatorio perlaformazione deifutu­
riinsegnanti dilingue,essopotrebbeessereapertoancheastuden­
tidialtrediscipline periqualil'acquisizione diunaltrolin­
guaggiocomunitario eun'esperienza divitaedilavoroall'estero
costituiranno unapreparazione diprim'ordineperunavastagamma
dicarriere.
14.Ilsuccessodelsistemadiassistentato dipendeinlargamisura
dallaqualitàdellepreparazione ,dellaformazione edelbrevecor­
sodiiniziazione impartitoagliassistenti primadiintraprendere
laloroattività.Sitrattainparticolare dellacomprensione del
nuovoambientesocialeededucativo edell'attitudine naturale
all'insegnamento eallostudiodi-unasecondaoterzalingua.Il
contributo comunitario dovrebbeperseguiresoprattutto loscopo
diestendere emigliorare lacooperazione nellaformazione,nonché
la*produzione dimaterialedidatticoformativo secondounaformula •
diripartizione dellespese.
CONCLUSIONI EPROPOSTE
15.SiproponepertantocheilConsiglio eiMinistridell'istruzione,
nellariunioneprevistainautunno,stabiliscano unsistemacomu­
nitarioperloscambiodiassistenti dilinguestraniere.
16.Nellaprospettiva degliobiettivi alungotermineindicatinelpre­
cedenteparagrafo 12,dovrebbeesseremessoapuntounprogramma
inizialeditreanni(1980-1983)peruntotaleannuodi10.000assis­
tentiintuttalaComunità.Prendendoil1976comeannodibase,ciò
implicherebbe unaumentogeneraledi3.000rispettoallacifradi
7.000.
17.Questototaleverrebberipartitosullabasedelleesigenzeerichieste
diognipaese;inevitabi Imente,questaripartizione nonsaràequili­
brata:alcunipaesisarannodegliimportatorinettijdiassistenti,1
mentrealtrisarannoesportatori .L'esperienza deiprimitreannicon­
sentiràdivalutareilflussotraipaesiedimettereapuntouna
strategiadiincremento numericoedistribuzione pergliannisucces­
sivi.

ILsostegnocomunitariodovrebbeavvenire3trelivelli*
unaborsanominativaperogniassistenteassuntoed
un'altrad'importoinferioreperogniassistentein­
viato,alloscopodimigliorareillivelloqualitati­
vodellapreparazione,delbrevecorsodiiniziazione
duranteilperiododiservizioelavalutazione.
Unaborsanominativaperogniassistenteassuntoin
soprannumero netto,^rispettoalnumerodiassistentiassuntil'annoprecedente,alloscopodipromuoverel'espansionedelsistema.
Persviluppareattivitàchepresentanoproblemiparti­
colari,l'elaborazione diunprogrammadiprogettipi­lota,basatosuunapartecipazione al50%dellaComuni­tà,cheverterebbe :
-sull'estensionedelsistemadiassistentiagliisti­tutitecnici/tecnologici;
-sullosviluppodisistemidiassistentato versoein
provenienza dapaesilacuilinguanonèmoltodiffusa.
GliStatimembrieserciteranno laresponsabi!.itàorganizzativa
perlagestionedegliscambiattraverso iMinisteridell'Istru­
zioneoglientidesignatiatalescopo(adesempioPàdagogischer
Austauschdienst nellaRepubblicafederalediGermania,Central
BureauforEducationalVisitsandExchangesnelRegnoUnito,l'OfficedesUniversitésinFrancia).Periodicamente,dovranno
essereorganizzatedelleriunionitragliamministratori respon­
sabiliperpotercooperareallosviluppodelsistema,radunare
informazioni suiflussiesulleesigenzedeivaripaesinonché
organizzare congiuntamente programmidiiniziazione ediformazione ,
conmaterialedidatticopergliassistenti.
Il1979saràunannointermedioperlaprogrammazione elaprepa­
razioneprimadellanciodelsistemasuscalacomunitarianel
1980.Ciòconsentiràaitrepaesi,periqualiilprogrammaèuna
novità,distudiarelecaratteristiche delsistemaeintrodurre
l'infrastruttura necessariaperilprogrammadiscambio.LaComu­
nitàdovrebbeconcèdèredelleborsedistudioperfunzionariin
modocheessipossanovisitarealtripaesieconstataredirettamente
comesisvolgeilsistema.
Unodeifattoripiùimportantidatenerepresentealivellocomuni­
tarioriguardalanecessitàdiunaccordoreciprocoinbaseal
qualegliassegniagliassistenti nonsonoconsiderati comedei
salarinormalimacomeborsedistudio,quindiesentidatasse.
Incerticasi,gliassistentidevonoalFisconazionaleun'imposta'
quandorimpatriano,mentrealtrichehannolavoratoall'estero
esattamenteallestessecondizioni nonsonotenutiaquestopagamento.
Inaltripaesi,gliassistentisonotrattatidiversamente aseconda
chetrailloropaesediorigineedilpaeseospitanteintercorra o
menounaccordofinale.SiproponechetuttigliStatimembririco­
noscanoipagamenticomeborse,inmododanormalizzare questa-si­
tuazione.

ΑΐΓΝΕΧΒ
MOBILITA ESCAMBIODIALUNNI
Duranteil1977ilcomitatodell'istruzione elaCommissione hanno
ricevutodaiministeridell'istruzionedellaComunitàrelazioniin
meritoall'attualeandamentodegliscambidialunni.Nell'ottobre
1977laCommissione haorganizzato aVeneziauncolloquiosugli^cam­
bidialunnialqualehannopartecipatoeseprtinazionalieregiona­
li.Ilcolloquiosibasavasuun'indagineconcernentel'attualesi­
tuazionedegliscambidialunnieinsegnantiall'internodellaComu­
nità,econfermavalanecessitàdiunastrategiacomunitaria impos­
tatasecondoloschemadescrittoquidiseguito.AlComitatodell'is­
truzionesonostatipresentatiancheidocumentodilavoroelare­
lazionedefinitivadelcolloquio.
Leindaginielediscussioni svoltedaiservizidellaCommissione
hannoconfermatol'utilitàdiunabuonaorganizzazione dellevisite
edegliscambidialunni,maanchenivelatolelacuneintuttoquanto
gliStatimembrihannopotutofinoraintraprendere . •
Peribambinieigiovaninessunaattivitàdidatticapotrebbeessere
piùricca,daunpuntodivistacomunitario,diunaesperienzadiret­
ta,adeguataebenorganizzata,inunaltropaesedellaComunità.
Visiteescambipossonoessereorganizzati inmodotalecheivantag­
gidelcontattodirettoedell'esperienzapersonalenonsilimitano
aglialunnistessi.Moltospessoallaprogettazione eorganizzazione '
ditaliscambipartecipano insegnanti,assistenti ecoordinatori di­
dattici,iqualipossonostimolareicontattioservireessistessi
datramitefraautoritàdidattichelocalio,nell'ambitodei"gemel­
laggi",frainterecomunità.
Inquestaprospettiva èevidentechenonostante lemolteedottime
iniziative,ilquadrocomplessivodellevisiteedegliscambidi
alunninellaComunitàèbenlontanodaquantosipossadesiderare.
Lerestrizioni finanziare chenonrisparmiano alcunpaesepotranno
accentuarsi ancoradipiùneiprossimianni.Inoltre,leattività
nonvengonosvolte,inegualemisura,intuttigliStatimembri:
nel1977,peresempio,unoStatomembroharealizzato2.390scambi

dialunniconaltriduepaesiesolo13conirestantiseipaesi
dellaComunità.Ciòsispiegainparteconledifficoltàgeografi­
chechepresentanoalcuneregioninonchéinteripaesi.Esistono
poidifficoltàdicaratterelinguistico :paesilacuilinguanon
vienemoltorichiestanellescuoledeglialtriStatimembriries­
conodifficilmente adattirarevisitatori equindiaorganizzare
scambi -conqualsiasialtropaese.InalcuniStatimembriesistono
ostacolidicarattereamministrativo odovutiallamancanzadiser­
vizidiinformazione econsultazione alivellonazionale.
E'evidentechelapromozionediiniziative alivellocomunitario
inquestosettoreènecessaria epuòessereefficace.E'stato
quindipropostodiprendereimmediatiprovvedimenti ,alivelloco­
munitarioedapartedeisingoliStatimembri,perpromuovere lo
scambiodialunniinconformitàdellarisoluzione adottatadalCon­
sigliodeiministridell'istruzioneil9febbraio1976,valeadire:
"alfinediconsentirealmaggiornumeropossibilediallievidi'
apprenderelelinguedellaComunità....gliStatimembriincoragge­
rannogliscambidialunniodigruppidialunni"(paragrafoIV.17-
e19);
epercrearelestruttureadattealleattivitàprevistedallamede­
simarisoluzione :
"perconferireunadimensioneeuropeaall'esperienzadegliinsegnanti
edeglialuniidellescuoleelementariesecondariedellaComunità
gliStatimembriincoraggeranno eorganizeranno losviluppodei
servizinazionalidiinformazione ediconsultazione attiafavori­
regliscambielamobilitàdeijliallieviedegliinsegnantiall'in­
ternodellaComunità....Lacooperazione alivellocomunitarioinques
tisettorisisvilupperàtenendocontodelleattivitàedell'esperi­
enzadegliStatimembri(paragrafoIV.5).
Seègiustosottolinearel'importanzadellostudiodellelingueco­
meobiettivodellevisiteedegliscambidialunni,l'interpretazione
restrittiva.Inmolteattivitàchecontribuiscono adareuna-"dimen­
sioneeuropeaall'esperienzadell'alunno"altriobiettivididattici
sonoimportanti,comelostudiodellaciviltà,dellastoria,della
geografiaedeiproblemiecologici.

-3-
7.TenutocontodelleconclusionidelcolloquiodiVenezialeattività
prioritarie,inunaprimafasedisviluppo,sonolequattroseguenti,
ognunadellequalivienedescrittainmodoparticolareggiato neipa­
ragrafisuccessivi :
(i)visiteescambidigruppoperalunnidagli11ai16annidelle
scuoleaindirizzogeneraleotecnico;
(ii)attivitàdurantelevacanze(conferenze oprogrammidistudio ,
all'ariaaperta),organizzateincollaborazione ,peralunnidi
varipaesi,dai16ai19annidellescuoleeindirizzogenerale;
(iii)unprogrammadiprogettipilotaperlosviluppodiattivitàri­
tenuteutilimacheattualmentepresentanoparticolaridifficol­
tà;
(iv)creazionedeiservizidiinformazione econsultazione necessari,
edeicollegamenti frataliservizineivariStatimembri.
8.Visiteescambidigruppi(scuoleaindirizzogeneraleetecnico,età
dagli11ai16anni).
E"questoilsettorepiùadattoperun'importanteiniziativa comuni­
taria;èrisaputocheglialunnidiquestaetàpossonotrarreilmas­
simovantaggiodascambiovisiteacondizione chequesteattività
vengonoperfettamente organizzate .Laprioritàverràdataallevisi­
teescambiorganizzati duranteilperiodoscolasticochesonostret­
tamentecorrelatialprogrammadistudio-ilcherichiedelatotale
collaborazione degliinsegnanti-edaiqualinonvengaesclusoalcun
alunnoperragionieconomiche.
i
EccocosaproponelaCommissione perpromuoveretaliattività:
(a)GliStatimembridovrebberoincoraggiare esvilupparegliscambi
dialunnidagli11ai16anni,eliminandogliostacolifinanziari,
amministrativi egiuridici,favorendoicontattifralescuoleele
autoritàlocalioregionali,consentendoagliispettorioagliinse­
gnantidivisitaregliistitutiolelocalitàdoveavràluogoloscambio

(b)ALivellocomunitario,sidovràcostituire unfondoperaiutare
gliStatimembriadagevolarelescuoleeleregionigeograficamente
sfavoriteeapermetterelapartecipazione dituttiibambinidi
qualunque ,alleattivitàdelprogramma.
Attivitàdurantelevacanze(scuoleaindirizzogenerale,etàdai
16ai19anni)
Un'esperienzapiùlimitatacomepossonoesserloconferenze ostudi
svoltiincomuneall'ariaapertaèadattaaglialunnidiquestaetà
periqualièpiùdifficileassentarsidallascuolaacausadegli
esami.Taliattivitàpotrebberosvolgersitramiteun'unicalingua
veicolare.Comegliobiettivilinguisticideglialunniospiti,tali
attivitàpotrebberoverterenonsoltantosullastoria(compresolo.
studiodellaComunitàeuropea),lageografia,labiologiaol'ecolo­
gia,maanchesullamatematica,lamusicaelebellearti.
LaCommissione proponequindiche:
(a)GliStatimembridovrannoorganizzarsi persvolgereunruolodi
"ospiti"attiviinunaseriediattivitàricreative (conferenzeo
studiall'ariaaperta)peralunnidai16ai19annidiscuoleain­
dirizzogenerale,eattraversoleagenzienazionaliresponsabili,
invitarealunnidialtriStatimembriaparteciparvi .
ι
SarannoacaricodelloStatomembro"ospite"lespesediorganizza­
zioneedisoggiornodeivisitatori;ilpaesedioriginesiassu­
meràinvecel'oneredel50%dellaspesadiviaggio.
(b)Alivellocomunitario,laCommissionemetteràadisposizione i
propriservizipercoordinareilprogrammaannuoditaliattività.
PerogniattivitàricreativalaCommissionecopriràil50/»delle
spesediviaggiodeglialunniospitati.
Progettipilota
E'ovviochealcunitipidiscambichesarebberostatidigrandeva'
lutasonostatiimpeditidaspecifichedifficoltàpedagogicheod
amministrative .LaCommissionepensachelostimoloel'esperienza

-S-
diunasenediprogettipilotarivestonoimportanzafondamentale
perriuscirearisolvereiproblemi.
LaCommissione proponepertantoche:
(a)GliStatimembridevonocollaborare conlaCommissioneallo
sviluppodiunaseriediprogettipilotaintesiasuperareledif–
ficoltàinerentiaparticolaricategoriediscambi,edesserdis-
ιpostiacontribuirenellamisuradel50%alcostodiogniprogetto '
previstodalprogramma.
Iprogettipilotaverterannosulleseguentiattività:
(i)scambicuipossonopartecipareminoratifisicie,forse,al­
cunitipidiminoratimentali/soprattutoseincompagniadi
altribambini;
(ii)scambidialunni/studentisoprattutodellescuoleaindirizzo
tecnicoeprofessionale ;•
(iii)scambidistudentipiùgiovani(aldisottodi14anni,eforse
anchedialunnidai9agli11anni); -
(iv)scambitraunpaeseedunaltro,lalinguadelqualeCodei
quali)nonèmoltodiffusa,tantoseglialunniospitatihanno
unobiettivolinguistico quantodialtrogenere(peresempio
ecologico)oppureunobiettivolinguistico chepuòesserevali­
doperdiversificare lostudiodellelinguedellaComunità.'
(b)Alivellocomunitario laCommissione siassumeràl'incaricodi
coordinarelasceltadeiprogettipropostidagliStatimembri,dain­
cluderenelprogrammaperlabuonaarmoniadelprogrammastesso.La
Commissioneparteciperà aconcorrenzadel50%allespesedifunziona­
mentoedisviluppodeiprogettiprevistidalprogramma,ealtotale
dellespesedivalutazione edipubblicazione deirisultatideipro­
gettipertuttalaComunità.

Servizinazionali diinformazione econsultazione
L'esperienza deipaesichehannopotutoorganizzarevisiteescambi
ι
dialunni,suvastascalemostracheillorosuccessodipendesoprat­
tuttodall'esistenza alivellonazionaledicentrispecializzati e
bendocumentati ingradodidareaqualunquescuolainformazioni e
consiglisullaprogettazione epreparazione degliscambi.
LaCommissione proponepertanto:
(a)chegliStatimembricheancoranondispongono deisuddettiser­
vizidevonoorganizzarli quantoprima/basandosisull'esperienza de­
gliStatimembriincuitaliserviziesistonogiàeadattandotale
esperienzaalleproporiepossibilità amministrative egiuridiche .
(b)Alivellocomunitario laCommissione favoriràicontattifratal
servizinazionali eilcoordinamento deiprogrammi daessipromossi,
organizzando regolaririunionideiresponsabili deicentrinazionali
prescelti.

AMEXC
L'INSEGNAMENTO DELLEMATERIEINPIÙ'DIUNALINGUA
1.Conformemente allerisoluzione adottatadallConsiglio
deiMinistridell'Istruzioneil9febbraio1976(par.6.3),
laCommissione,instrettorapportoconilComitatodell'is­
truzione,èstatsinvitata astudiare alivellocomunitario
"Lacreazionediistituti'ditipoeuropeoointernazionale "
conprogrammispecifici cheimpartiscanoilloroinsegnamento
inpiùlingue".
2.Nel1974,laCommissione hafinanziato unostudiocomparato
sull'istruzioneimpartitanellescuoleeuropeeeinalcune
scuoleinternazionali dellaComunità.Siètenutocontodi
talestudioedeipiùrecentisviluppiavvenutinellescuole
europeenelperiodocheèseguitoall'ampliamento della
Comunità.
3.Nelnovembre1976,laCommissione haorganizzato uncolloquio
sulle"Scuoleditipoeuropeoeinternazionale "alquale
hannopartecipato rappresentanti dialcuniistitutinonché
espertigovernativi indipendenti .Nelmarzo1977,la
Commissione haorganizzato un'altrariunionediespertinon
governativi,icuirisultatisisonoconcretatiinuna
relazioneanaliticadiespertieinundocumentoorientativo,
preparatodalserviziostesso.

Questi tredocumenti eun'altra relazione generale sulle esigenze didat­
tiche deifigli deiLavoratori migranti hanno servito dabase peruna
prima discussione approfondita avvenuta inseno alComitato dell' Istru­
zione nelmaggio egiugno 1977 .
Unodeiprincipali risultati ditali studi ediscussioni èstato quello di
richiamare l'attenzione sulvalido contributo cheapportano queste
scuole allo studio delle lingue .Anche selescuole di"tipo internazio - '
naie oeuropeo "vengono istituite appositamente per ibambini "mobili "e,
avolte ,perquelli migranti ,spesso offrono aibambini nazionali ,un'ec­
cezionale occasione distudio delle lingue ,data lapresenza diinsegnanti
ebambini stranieri .
Lapresenza dibambini stranieri nelle scuole nondeve perciò essere vista
solo come unproblema ,maanche come un "fattore potenziale diarricchimento
delpatrimomio culturale eunmezzo pereliminare lebarriere nazionali che
ostacolano lareciproca connoscenza all'interno della Comunità .Lanecessità
diprovvedere alle esigenze linguistiche diquesti bambini dovrebbe servi're
dastimolo per ladiversificazione dell' insegnamento linguistico neLle scuoi
nonché promuovere ilbilinguismo suscala piùvasta .L'istruzione bilingue
vista inunaprospettiva europea nonsolo non èaffatto abnorme mapuò
essere formative oltreché compensativa ;sedisponibile suvasta scala essa
potrebbe favorire l'affermarsi diunamaggiore consapevolezza dell' identità
europea .Fornire aibambini migranti emobili (nonché alle minoranza etniche
residenti eaibambini frontalieri )questo tipo diistruzione potrebbe es­
sere ilprimo passo verso unattegiamento positivo nei confronti delbilin­
guismo ingenerale ,fra lamassa locale cheparla unasola lingua .
Laformazione scolastica dei figli dei lavoratori migranti èoggetto della
direttiva adottata dal Consiglio nel luglio 1977 (G.U. n.L199/32/33del
6agosto 1977 )edella dichiarazione ,adessa connessa ,relativa aibambini
provenienti dai paesi terzi .Ildiritto alla parità ditrattamento per i
bambini mobili emigranti chevivono all'estero divente sempre più unpro­
blema cheriguarda tutti noi .E'unpieno diritto dei figli dei lavoratori
migranti della Comunità ,"inquanto figli dicittadini diuno Stato membro
che lavorano ohanno lavorato nelterritorio diunaltro Stato membro ,poter
frequentare icorsi diistruzione generale ,diapprendistato ediformazione
professionale inquesto Stato ,alle stesse condizioni dei cittadini dello
Stato stesso ,setali bambini risiedono nel suoterritorio .Gli Stati membri
daranno aquesti bambini lapossibilità difrequentare icorsi nelle mig­
liori condizioni possibili ".
Perevitare inutili spese eilpericolo diisolamento nell' ambite locale è
stato proposto dinoncreare nuove scuole diquesto tipo .LaCommissione
ritiene che lamigliore elapiùequa strategia alungo termine siaquella
diaffidare lascuole giàesistenti alla pubblica amministrazione affinchè
leesisgenze degli alunni ,nazionali estranieri ,vengano soddisfatte nel
modo piùadeguato alla realtà ealle condizioni delposto .

-3-»
Inquesto modo gli alunni nazionali verranno atrovarsi naturalmente in
unambiente bilingue epotranno imparare per iltramite dipiù diuna
lingua .L'obiettivo fondamentale sarà pertanto losviluppo discuole in
grado dioffrire agli alunni nazionali unottimo insegnamento delle lin­
gue eaibambini mobili (soprattutto deipaesi della Comunità )un'adeguata
istruzione .Tale esperienza sarà utile anche persviluppare metodi di
insegnamento bilingue afavore deifigli deilavoratori migranti ingene­
rale .
. Perpromuovere lacorrispondenza fra isistemi didattici degli Stati
membri ,aifini dimigliorare lostudio delle lingue della Comunità e
perfezionare l'istruzione deibambini chevivono all'estero ,sarebbe op­
portuno creare unnumero volutamente limitato ditali scuole ,con ilsos­
tegno anche finanziario della Comunità ,come scuole conunospeciale
obiettivo aunsignificato simbolico .Lascelta della scuole elages­
tione del finanziamento della Comunità saranno oggetto diunprogramma
chechiameremo Programma delle Scuole della Comunità Europea ,dicui
tratteremo nei paragrafi seguenti .
. Potranno essere incluse nelprogramma ,come "scuole della Comunità Eu­
ropea ",lescuole secondarie sottoposte alla pubblica amministrazione
(sia gli istituti pubblici alivello statale oparastatale ,chegli is­
tituti privati sovvenzionati ,dallo Stato )eccezionalmente dotate ditutti
imezzi atti ad:insegnare lelingue agli alunni nazionali ,impartire
un'adeguata istruzione agli alunni mobili eoffrire agli uni eagli
altri accresciute possibilità distudio inunambiente pluri culturale .
Nell' ambito diquesto programma verrà data laprecedenza aibambini pro­
venienti dagli altri paesi della Comunità ,senza tuttavia trascurare leesi­
genze deibambini provenienti daaltri paesi .Potranno partecipare al
programma lescuole cheposseggono tali requisiti ,elescuole istituite
oriconvertite aquesto fine .Esse verranno scelte dagli Stati membri
edovranno essere accettate dalla Commissione previo parere del Comitato
dell' Istruzione .Iltermine "scuola delta Comunità Europea'Jindi cherà
soltanto lapartecipazione della scuola alprogramma ,senza sostituirne
ilnome oiltitolo chegiàporta l'istituto .
.0. Iprincipali obiettivi delprogramma edelle scuole che vipartecipano
dovrebbero essere quelli di :
a)sperimentare eraggiungere unalto livel lonell' insegnamento estudio"delle lingue della Comunità edialtre lingue import anti ,siaper gli
alunni riazionali cheper~glT~stranieri ;acquisire ciòfacendo un'utile
esperienza deisistemi didattici incenerale in~vTstà~déTlà dfversffi -
.cazione dell' insegnamento delle lingue della Comunità edella diffusione
delbilinguismo .
"b)corrispondere nelmigliore deimodi alle esigenze linguistiche ,peda­
gogiche ,culturali esociali degli alunni stranieri chestudiano as­
sieme agli alunni nazionali .

-4-
.(e)JVrr-icch-ire_La_formazione culturale,lingui-stica^_sociale ed_europeadeglialunninazionali_qffrendoJ.ofo lapossibilità di
mescolarsi ad_alunn^stranjeri,provenientidaaltripaesidella
Comunitàodapaesiterzi,distudiareconloroeimpararedal'oro.
Includerenelcorpoinsegnante uncertonumerodi..stranieri (pro­
venientidallaComunitàedapaesiterzi);oltrearendereunim­
portanteservizioallescuole,_questi insegnanti,distaccatidai
propripaesid'origine,riporteranno inpatriaibeneficidella
esperienzaacquisitainunistitutoplùriculturale7 """"
.RAPPORTI CONLESCUOLEDITIPOEUROPEO0INTERNAZIONALE J
11.LaCommissione riconoscel'importantecontributodellescuolecreate
perl'istruzionedeglialunnimobiliel'utilitàdell'esperienza acqui­
sitaperleorganizzazioni ogliindividui chelavoranoinquesto ,settore.
Essa~ritiene pertantonecessario uncontinuoscambiodeirisultatifra
questescuoleeproponedifacilitarlo quandoilprogrammadelle'scuole
dellaComunitàeuropeaverràapplicato.E'particolarmente importante
promuovere loscambiodiideeediesperienze conlescuoleeuropee
giàesistenti.
CONTENUTO EDURATADELPROGRAMMA .■
12.Converrebbe prospettare unaprimafasedicinque-anni apartiredal
momentoincuii-Iprogrammadiventaoperativo;
primadellafinediquestoperiodo,verrannorivedutiedefiniti
gliobiettivi eladuratadiunasecondafase.LaComunitàdovrebbepro­
grammarelacreazionedialmeno20scuoledellaComunitàeuropeaentro
lafinedelprimoperiodo.Comeobiettivo alungoterminesiprotàpren­
dereinconsiderazione unaumentoconsiderevole ditalenumero.Inun
secondotemposidovràprevedereun'estensionedelprogrammaperinclu­
derelescuoleelementari .
CONTRIBUTO COMUNITARIO ALPROGRAMMA
13.Ilcontributofinanziario dellaComunitàall'adattamento ealcontinuo
sviluppodellescuolechepartecipano alprogrammadovrebbeesseresud­
divisofraleseguentivoci:
(a)sovvenzione dellespesedisviluppodellescuole,manmanoche
sonocostruite oconvertite perfarpartedelprogramma.
(b)sussidiallescuolepartecipanti perilmaterialedidattico.
i
(c)continuasovvenzione dellespesedegliinsegnantidistaccati
daipaesidellaComunità.
(d)promozione esostegnodegliscambidiesperienzefralescuole
chepartecipano alprogramma.
(e)valutazione delprogramma._Cd)
(b)
(c)
(d)

-5-
SERVIZIDIINFORMAZIONE EDOCUMENTAZIONE SULL'INSEGNAMENTO DELL:LINGUE
14.Nel1977LaCommissione hafinanziato unostudiodifattibilità per
l'istituzione diunaseriadiservizidiinformazione ali'?U&
comunitario sullHnsegnamentodellelingueperunrep'Cf?srr^T-so
allepiùrecentiinformazioni sutendenzeesviluppi-in'entratine­
gliStatimembri.Sonostatiincaricatidisvolgeret?:lestudioil
Centred'InformationetdeRecherchepourl1Enseignernent etl'Emploi
desLanguesVivantes(CIREL,Parigi)eilCenter l'orIni'omation on
LanguageTeachingandResearch(CILT,Londra).
15.Nellariunionedel21-23novembre1977ilComitatodell'Istruzione
hapresoinesametalerelazionenelquadrodelleproposteconcer­
nentilacreazionediunaretediservizidiinformazione sull'is­
truzione,all'internodellaComunità,decisadalConsiglioedai
ministriall'istruzioneil9febbraio1976.Taleretedovrebbeentra
reinfunzioneapartiredalgennaio1979.
16.Ilcontributo chepotràdaretaleservizioall'applicazione deipro.v
vedimentipresipermigliorare ediffonderel'insegnamento dellelin
guestraniereèfondamentale perlaComunità.IlComitatodell'Is­
truzionehaapprovatoinlineadimassimatalipropostecherichie-,
donoun'ulterioremessaapuntotecnicanel1978.
APPLICAZIONE DEIPROVVEDIMENTI
17-Leconseguenzefinanziarie deivariprovvedimenti elanecessitàdi
personalesonoesposteinallegatoD.

Allegato D
INCIDENZA CIRCAILFINANZIAMENTO EDLESPESEDELPERSONALE
Lineadibilancio
392.Speserelativealleazioninelsettoredell'istruzione.
Vocedellalineadibilancio
3924.Spesarelativaall'insegnamento dellelinguenellaComunità.
Basegiuridica
-Risoluzione delConsiglioedeiMinistridell'istruzioneriunitiin•
sedediConsigliochecomprendeunprogrammad'azionenelsettoredell'is­
truzione(GUC38del19.2.1976);inparticolare iparagrafidalIV17al
IV19dellarisoluzione incuisilegge:
"17.Alfinedicònsentirealmaggiornumeropossibilediallievidiappren
derelelinguedellaComunitàsaràincoraggiatoilconseguimento "deiseguen
tiobiettivi :
-offrireatuttiglialunnilapossibilità distudiarealmenoun'alt
LinguadellaComunità;
-realizzareilprincipiocheognifututoinsegnantedilinguecom­
piaunsoggiornoinunpaeseoinunaregioneovesiparlilalin­
guacheeglidovràinsegnare;
-promuoverel'insegnamento dellelinguealdifuoridelsistemasco­
lasticotradizionale (peres.medianteradioetelevisione )parti­
colarmenteaifinidellaformazioneprofessionale degliadulti.
18.Comeprimemisuresarannointraprese alivellocomunitario leseguenti
azioni:
-confrontotrairesponsabili dell'organizzazione dell'insegnamento
dellelingueeiricercatorispecializzati inquestosettore;
-esamealivellocomunitario deirisultatidellericerchecompiute
nelsettoredellametodologiadell'insegnamento dellelingueein
particolare deilavorisvoltinell'ambitodelCCCdelConsiglio
d'Europa.

-2-
19.CentefflperaneameRte gHStatimembri;
-organizzeranno soggiorniprolungati eregolariall'esteroper
insegnanti eincoraggeranno gliscambidiassistenti;
-incoraggeranno gliscs.nbidialunniodigruppidialunni,"
-Paragrafo IV5dellastessarisoluzione incuisilegge:
"5.Perconferireunadimensioneeuropeaall'esperienzadegliinsegnanti e
deglialunnidellescuoleelementari esecondariedellaComunitàgliStati
membriincoraggeranno eorganizzeranno:
-visitedistudioescambidibreveduratapergliinsegnanti;
particolare curaverràdedicataall'iniziativa afavoredegli
insegnantidilinguedurantelaloroformazione;
-losviluppodeiservizinazionalid'informazione ediconsul­
tazioneattiafavoriregliscambielamobilitàdegl.iallievi
edegliinsegnantiall'internodellaComunità;
-contattitraleautoritàdegliistitutichesidedicanoalla
formazionedegliinsegnanti;
Lacooperazione alivellocomunitario inquestisettorisisvilupperàte­
nendocontodelleattivitàedelleesperienzedegliStatimembri".
-Risoluzione delConsiglioedeiMinistridell'istruzioneriunitiinsede
diConsiglio,adottatail9febbraio1976checomprendeun'programmad'azione
nelsettoredell'istruzione (GliC38del19.2.1976),inparticolare-
Paragrafo IV6dellaRisoluzione,incuisilegge:
"6.Sarannooggettodistudioalivellocomunitario...lacreazionediis­
titutiditipoeuropeoointernazionale conprogrammispecifici,cheimpar­
tiscanoilloroinsegnamento inpiùlingue".
-Risoluzione chesaràadottatadalConsiglioedaiministridell'istruzione
riunitiinsedediConsiglio,nell'autunno1978,chedefinisceilprogramma
dellescuolecomunitarie europee.
•Obiettividell'azione
.1.0.Obiettivigenerali
Promuoverelostudioeffettivodellelinguestraniere,soprattutto lelingue
ellaComunità,nell'ambitoealdifuorideisistemiscolasticidegliStati
embri;
Bareaibambinieaigiovanilapossibilità diimpararealmenounae,sepossi-
ilecve,linguedellaComunitàdiversedallapropria;
I-^raggierelostudiodellelinguedellaComunitàattualmente pocodiffuse.

-3-
4.1.1.Obiettivispecifici
-SviluppareedivulgareintuttalaComunitàdeimetodiefficaciper:
• •
(i)introdurrel'insegnamento dellelinguenellascuolaele­
mentare;
(ii)insegnarelelingueaglialunnimenodotati;
(iii)insegnarelelingueaglialunniestudentidellescuole
diindirizzotechicoeprofessionale .
-Incoraggiare,medianteprogrammi ,comunitari,losviluppoelaportatadelle
seguentiattività,cheandrannoequamentesuddivisefragliStatimembri:
(i)loscambiodiassistentidilingue;
(ii)gliscambidelladuratadiuntrimestreediunannoper
insegnantidiruolo;
(iii)levisitedistudiopercolorochesvolgonoun'attività
specificanell'insegnamento dellelingue;
(iv)levisiteegliscambidialunnidellascuolasecondarie.
-Definireunprogettodiscuolecomunitarie europee,valeadirescuole-pilota
esemplariincui:
4
(i)avantaggiodituttoilsistemadidatticosipromuovel'in­
segnamentodellelinguecomunitarie,e(senecessario )il
bilinguismo; .
(ii)sioffreun'adeguataistruzione aibambiniprovenienti da
paesicomunitaridiversidaquelliincuilascuolasitro­
va.
5.0.Conseguenze dicarattereeconomico
5.0.0.Costocomplessivodell'azione
Imezziperfinanziarealcunedelleattivitàinquestionedifferiscono notevol­
mentefragliStatimembrieall'internodegliStatistessi.Levisitedialun­
ni,peresempio,cheinvirtùdelprogrammacomunitario propostohannodiritto
aricevereunaiutocomunitario,possonoattualmentericeverefondidaalcuneo
tuttelefontidifinanziamento (leautoritàdidattichelocali,regionaliona­
zionali;lesovvenzionidelsettoreprivato;icontributidellefamigliestesse).
Nonèpertantopossibilefornireunastimadettagliatadelcostodell'azioneper
leautoritànazionali.IparticolaridellespeseacaricodellaComunitàvengono
riportatinelpunto5.O.O.Q.quidiseguitoeidatisuicostiacaricodegl'i
Statimembriallavoce5.0.0.1/5.0.0.2.

5.0.0.0.Conseguenze perlaspesaacaricodelbilanciocomunitario
(stimeinUCE)
AZIONE 1980 1981 1982 1983
A.Progettipilota
A1.Primaseriedi10
progetti 750.000 750.000 750.000
A2.Secondasenedi
10progetti 750.000 750.000 750.000
B.Scambidiassistenti
61.Borsedistudioper
migliorare lapre­
parazione,l'inizia­
zioneelavaluta­
zione. 1.400.000 1.500.000 1.600.000 1.700.000
B2.Borsedistudioper
sostenerelosvilup­
podelsistema.500.000 500.000 500.000I
500.000
B3.Programmadiproget­
tipilota:
B3.1.Primaseriedi
cinqueprogetti 250.000 250.000 250.000
83.2.Secondaseriedi
cinqueprogetti. 250.000 250.000 250.000

5.0.0.0.continua
AZIONE 1980 1981I '
I1982 1983
C.ScambiodiinsegnantiI
I
diruolo
C1.Contributoallespe­
sediviaggio 150.000 150.000 150.000 150.000
C2.AiutoperLealtre
speseessenziali 1.000.000 1.000.000 1.000.000 1.000.000
D.Programmadivisite
distudio
%j100.000
I
I100.000 100.000 100.000
«
E.Visiteescambidi
alunni .
I
E1.Aiutopersuperare
ledifficoltà geo­
grafiche!
1.250.000 1.250.000 1.250.000 1.250.000
E2.Aiutopersuperare
ledifficoltà
socio-econoni che 600.000 600.000 600.000 600.000
E3.Corsiestivi
E3.1.Spesediviaggio 100.000 100.000' .100.000 100.000
E3.2.Borsedistudio
pervittoeair
loggiòdurantei
corsiestivi 150.000 150.000 150.000 150.000
E4.Progettipilota
E4.1.Primaseriedi
cinqueprogetti 250.000 250.000 250.000 250.000
E4.2.Secondaseriedi
cinqueprogètti 250.000 250.000 250.000

-6-
5.0.0.0.continua
AzioneFIIprogettodiscuolecomunitarie europee
Notaesplicativa:siprevedechenelperiodo1V80-1983,ognianno,partecipanno
alprogramma 5nuovescuole(conuntotaledi20scuoleentroil1983).Lecin­
quescuolecheparteciperanno perlaprircavoltaalprogrammanel1980vengono
designategruppoI;nel1981gruppoII;nel1982gruppoIII;nel1.983gruppoIV
AZIONE 1980 !1981 1982 1983
F1.Partecipazione delle
scuoledelgruppoI
alprogetto
F1.1.Speseperlaprima
fasedisviluppo 50.000■
F1.2.Sovvenzioni peril
materialedidatti­
co 50.000 50.000
F1i3.Costodegliinse­
gnantistranieri 80.000 160.000 240.000 -
F2.Partecipazione delle
scuoledelgruppoII
alprogetto
F2.1.Speseperlaprima
fasedisviluppo 50.000
F2.2.Sovvenzioni peril
materialedidatti­
coI
!
i50.000
F2.3.Costodegliinse­
gnantistranieriI
I
80.000 160.000
F2.4.VisitedistudioI
5.00-'"
I5.000

-7-
5.0.0.0.continua
J L
AZIONE 1980 1981 1982 1983,
F3.Partecipazione delle
scuoledelgruppoIII
alprogetto
F3.1.Spesedellaprima
fasedisviluppo
I50.000
F3.2.Sovvenzioni peril
materialedidatti­
co 50.000
F3.3.Costidegliinse­
gnantistranieri 80.000
F3.4.Visitedistudio 5.000
F4.Partecipazione delle
scuoledelgruppoIV
alprogetto
F4.1.Spesedellaprima
fasedisviluppo 50.000
F4.2.Sovvenzioni peril
materialedidatti­
co
F4.3.Costodegliinse­
gnantistranieri
[
fF4.4Visitedistudioi

5.0.0.0,.'continua
AZIONE 1980 !1981 1982 1983
F5.Costodigestione jdegliscambipre­
vistidelprogettoI
I
i
!
I
F5.1.Costiamministra­
tivi 12.000 15.000 20.000
F5.2.Bollettino di
informazione 4.000 I
i
i5.000 5.000
F6.Costodivaluta­
zionedelprogram­
ma
F6.1.Organizzazione
deicorsidi
iniziazione per
insegnanti 15.000 25.000 40.000
F6.2.Organizzazione
delseminario
annuale 40.000 40.000
F6.3.Valutazione -
visiteerela­
zioni 20.000 40.000 ■
TOTALE,AZIONEF50.000 211.000 450.000 785.000

-9-
5.0.0.0.continua
RIASSUNTO (stime)
AZIONE 1980 1981 1982 1983
A.Principaliprogetti
piIota 750.000
I1.500.000 1.500.000 750.000
B.Scambiodiassis­
tenti 2.150.000 2.500.000 2.600.000 2.450.000
C.Scambiodiinsegnan­
ti 1.150.000 1.150.000 1.150.000 ,1.150.000
D.Visitedistudio 100.000 100.000 100.000 100.000
E.Scambiodialunni 2.225.000 2.475.000 2.475.000 2.225.000
F.Progettodiscuole
comunitarie euro­
peeI
50.000j
211.000 450.000 785.000
TOTALE 6.425.000 7.936.000j8.275.000
I
i
I.7.A60.000

5.0.0.1/5.0.0.2.Spese3caricodeUeamministrazioni nazionali edialtrisettori
Datelediversestrutturefinanziane deisistemididatticideglistatimembri,
nonèpossibilefareunenettadistinzione fralapercentuale dellespesodegli
statimembrichesaràacaricodelleamministrazioninazionali,delleautorità
didattiche localioregionali odialtrisettori.
Perquantoriguardailcontributodeglistatimembriallespese,sipuòdirein
lineageneralecheperleazioniA-Eilcontributo comunitario nonsaràsupe­
rioreal50%delcostodiogniscambioeprogettoeffettuato .Perquantoriguar­
dal'azioneF,diamoiseguentiparticolari :
AzionaF.1.-F.4.
~Speseperlaprimafasedisviluppo.Ilcontributodeglistatimembrisarà
piùomenopariaquellodellaCommissione,mapotràvariareasecondadelle
diverseesigenzedellescuole.
-Sovvenzioni perilmaterialedidattico.Comesopra
-Costodegliinsegnantistranieri .Gliinsegnanti rimarranno neifoglipaga
delloropaesed'origine;neiTTmitidelpossibile,gliinsegnantiverranno
reciprocamente scambiatifraipaesi;irituttiquesticasi,perquantocon­
cerneitrattamenti economici,laCommissione contribuirà soltantoallespe­
sesupplementari dovuteallediversestrutturesalariali oai-tassidicam­
biosfavorevoli .Qualoralareciprocità nonsiaattuabile,laCommissione
contribuirà ancheallealtrespeseessenziali .Innessuncasocomunqueilcontri­
butodellaCommissione saràsuperioreal50%dellespeseeffettivamente sos­
tenute,
-Visitedistudio.Entroilimitistabiliti,ilcostocomplessivo diqueste
visitesaràacaricodellaCommissione .
AzioneF.5eF.6
E'statopropostochelaCommissione siassumatuttelespesenecessarie per 1ilcoordinamento elavalutazione delleattività.
5.0.1.Stanziamenti separati
Ncnapplicabile .
5.0.2.Metodidicalcolo
Azione A
P-jncipaliprogettipilota
20orogettidelladuratadi3anni,indue
seriedi10progetticiascuna,
,aorimaserieinizierànel1980,laseconda
'»-l1981;
iJo-stributo dellaComunità:75.000all'anno
rjorprogetto,pariacirca50%delcosto
"crr.nlessivodelprogetto.stimeinunitàdicontoeuropee
750.000 1980e1983
1.500.000 1981e1982

11
Azione B stime inunità diconto europee
Scambio diassistenti diLingue
B1.Sovvenzione per migliorare lapreparazione ,ecc..
50U.C. Eperogni assistente inviato
150U.C. E.perogni assistente accolto1.400.000 nel 1980 :
che saliranno a:
7.000 scambi nel 1980 ,che saliranno a8.500
nel 19831.700.000 nel 1983
B2.Sovvenzioni per stimolare ilritmo d'aumento
1.000 U.C. E.per ogni nuovo scambio 500.000 p.a.1980 -1983
B3.Programma speciale diprogetti pilota
10progetti della durata di3anni ,indue serie di
5progetti ciascuno ,laprima serie inizierà nel
1980 ,laseconda nel 1981 ; 250.000 1980 e1983
Contributo comunitario :50.000 U.C. E.l'anno per pro­
getto ,pari acirca il50%del costo complessivo del
progetto 500.000 1981 e1982
Azione C
Scambi diinsegnanti
C1.Sovvenzioni per lespese diviaggio
500viaggi a300U.C. E.ciascuno 150.000 p.a .1980 -1983
C2.Sovvenzioni per lespese essenziali '
unamedia di1.000 U.C. E.per 250visite reciproche
unamedia di3.000 U.C. E.per250visite nonreciproche 1.000.000 p.a .1980 -1983
Azione D
Visite distudio
Circa 400visite l'anno ,a250 U.C. E.ciascuna ,
pari al50Zdella spesa complessiva 100.000 p.a .1980 -1983 -
Azione E
Visite escambi dialunni
«»
E1.Sovvenzioni per far fronte alle difficoltà
geografi che
150visite digruppo ,per lunga distanza ,a5.000 U.C. E.
pergruppo ,pari a750.000 U.C. E. 1.250.000 p.a .1980 -1983
150 ;visite digruppo ,permedia distanza ,.a2.500 U.C. E.
pergruppo =.375.000 U.C. E.

-12-
E2.Sovvenzioni per superare lediTficolta
socio-economiche
I
Una media di100 UCE per ciascuno dei 10bambini
checompongono i600gruppi (per ogni distanza )
E3.Corsi estivi
E3.1 .Spese diviaggio
1.000 viaggi a100UCE ciascuno ,pari al50%
della spesa complessiva
E3.2 .Spese divitto ealloggio
10.000 giorni-alunno a15UCE,pari al50%
della spesa complessiva
E4.Speciali progetti pilota
10progetti della durata ditre anni ,indue
serie dicinque progetti ciascuna ,dicui La
prima serie inizia .nel 1980 ,Laseconda nel 1981
Contributo comunitario 50.000 UCE L'anno per
progetto ,pari al50%del costo complessivo
del progetto
Azioni F1.1 ,F2.1 ,F3.1 ,F4.1
(Spese sostenute dalle scuole nella prima fase
disviluppo )
10.000 UCEper scuola ,concesse soltanto nel
primo anno delprogetto (visite diesperti ,
visite digruppo per losviluppo degli scambi ;
corsi diformazione per insegnanti )
Azioni F1.2 ,F2.2 ,F3.2 ,F4.2
(sovvenzioni per materiale didattico )
10.000 UCEper scuola ,IIeIVanno diparte­
cipazione (attrezzature earticoli diconsumo )
Azioni F1.3 ,F2.3 ,F3.3 ,F4.3
(Costo degli insegnanti stranieri )
2.000 UCE l'anno per ogni insegnante scambiato
5.000 UCEper ogni insegnante non contrascambiato
Ipotesi :verranno scambiati 3insegnanti stranieri
sucinque .
Ilnumero degli insegnanti stranieri inogni
scuola salirà da5a15nelgiro ditre anni
(dopo ilsecondo anno dipartecipazione )stime inUCE
600.000 p.a.1980 -1983
100.000 p.a.1980 -1983
150.000 p.a.1980 -1983
250.000 1980 e1983
500.000 1981 .e1982
50.000 1980 -1983
50.000 1981,1982
100.000 1983,1984
80.000 1981
240.000 1982
480.000 1983
720.000 1984
i

-13-
Azioni F2.4 ,F3.4/F4.4
(Visite distudio inscuole che hanno
già acquisito un'esperienza nel settore )
Secondo eterzo anno dipartecipazione per
tutti tranne ilgruppo I
2visite per scuola a500 UCEciascunastime inUCE
5.000
10.0001982
1983-1984
Azione F5.1
(Gestione degli scambi )
Spese dei servizi amministrativi nazio­
nali ,tenuto conto dell' aumento degli
insegnanti chepartecipano agli scambi .da
a12.000
25.000 1981-4
Azione F5.2
(Redazione edistribuzione del bollettino
d'informazione )
3pubblicazioni l'anno4.000
5.0001981
1982,1983
1984
Azione F6.1
Organizzazione diuncorso l'anno ;
tenuto conto dell' aumento del numero dei
nuovi insegnanti ,numero che sistabilizzerà
nel 1984 .15.000
25.000
40.0001981
1-982
1983 ,1984
Azione F6.2
Organizzazione del seminario annuale
(circa 60persone per 3-4 giorni ) 40.000 p.a.da .1982
Azione F6.3
Valutazione -visite erelazioni
(2visite perogni scuola fra il1982
e1984 ;spese amministrative ecosto
delle relazioni )20.000
40.0001982
1983 ,1984
5.1 .Conseguenze per lerisorse
Nonapplicabili
6. Finanzi amento
6.0 .Eventuale finanziamento mediante stanziamenti iscritti nel relativo
capitolo del bilancio
Nessuno .Gli .stanziamenti concessi perquesta azione nelbilancio 1976 possono
coprire inmodesta misura soltanto iprincipali studi propedeutici .

-14-
6.'„Eventualefinanziamento mediantetrasferimento fraicapitolidell'attuale
bilancio
Nessuno.Nonesistonoaltricapitolideiqualisiapossibileeffettuare unostorno.
6.1.Necessitàdiunbilanciosupplementare
Nessuna. '•
6.3.Stanziamenti daiscrivereneibilancifuturi
Lestimeriportatesoprariguardanoilperiodo1980-1983.Pergliannisuccessivi,
laportatafinanziaria delprogettoverràstabilitanel1982.
Altreinformazioni perunanuovaazione
Verrannopresedisposizioni perilpersonaleamministrativo .Perl'attuazionedel
presenteprogrammasarànecessario assumereneiservizidellaCommissioneil
seguentepersonalesupplementare :11/2A+1/2B+11/2C.