QUESTION ÉCRITE E-0630/03

posée par Antonios Trakatellis (PPE-DE) à la Commission

(4 mars 2003)

Objet: Enseignement en Grèce

Il ressort d'un document de la Commission européenne, lequel sera soumis au Conseil des ministres de l'Éducation, que les pays membres doivent satisfaire, d'ici à 2010, à cinq critères relatifs à l'évaluation comparative des systèmes d'enseignement.

Les élèves grecs sont à la traîne tant en lecture et compréhension des textes qu'en mathématique et en sciences naturelles ainsi qu'en ce qui concerne l'apprentissage tout au long de la vie.

La Commission pourrait-elle dès lors dire:

1. quelles mesures elle a prises ou compte prendre afin que la Grèce progresse et satisfasse à ces critères;

2. quelles mesures l'État grec a prises afin de résoudre les problèmes ci-dessus évoqués auxquels sont confrontés les élèves grecs et, si tel est le cas, s'il a demandé le concours de l'Union européenne;

3. si elle sait quelles mesures le gouvernement grec compte prendre afin d'améliorer l'apprentissage tout au long de la vie;

4. quelles mesures la Grèce a prises afin d'améliorer l'instruction et la formation des enseignants et éducateurs; et

5. si elle a pris des mesures en ce qui concerne le développement des aptitudes au profit de la société de la connaissance?

Réponse donnée par Mme Reding au nom de la Commission

(31 mars 2003)

Dans une communication du 20 novembre 2002 relative aux critères de référence européens pour l'éducation et la formation, la Commission a proposé cinq critères de référence européens(1) et a invité le Conseil à les adopter pour le mois de mai 2003.

Lors de la session du Conseil du 6 février 2003, il y a eu un large consensus parmi la majorité des délégations sur la sélection de critères de référence qui avaient été proposés initialement dans les cinq domaines suivants:

- jeunes quittant prématurément l'école;

- diplômés en mathématiques, en sciences et en technologie;

- population ayant terminé les études secondaires supérieures;

- compétences clés (lecture, calcul et sciences naturelles);

- éducation et formation tout au long de la vie.

Actuellement, le comité de l'éducation (un groupe de travail du Conseil) est occupé à négocier et à modifier ces critères en vue d'une adoption formelle par le Conseil en mai 2003. La Commission tient à souligner qu'il ne s'agit pas de critères que les États membres sont tenus de remplir, mais d'objectifs fixés d'un commun accord.

S'agissant des questions spécifiques posées par l'Honorable Parlementaire:

1. Le programme de travail détaillé sur le suivi des objectifs des systèmes d'éducation et de formation en Europe(2) contient une réponse commune exhaustive du Conseil et de la Commission aux défis que posent la société de la connaissance, la mondialisation et l'élargissement de l'Union. Il énonce également les points clés auxquels il faut s'attacher pour atteindre les trois objectifs stratégiques et leurs 13 objectifs connexes qui ont été approuvés.

Dans le programme de travail détaillé, le Conseil et la Commission se fixent des objectifs ambitieux mais réalistes. En outre, ils sont convenus que la réalisation de ces objectifs sera fondée sur une coopération politique recourant à la nouvelle méthode ouverte de coordination définie dans les conclusions du Conseil européen de Lisbonne (des 23 et 24 mars 2000) comme moyen pour diffuser les meilleures pratiques et parvenir à une plus grande convergence dans la poursuite des principaux objectifs de l'Union. Ils soulignent également que la méthode ouverte de coordination mettra en oeuvre des outils tels que des indicateurs et des critères d'évaluation et consistera aussi à comparer les meilleures pratiques, à procéder régulièrement à un suivi, une évaluation et un examen par les pairs, etc., le tout étant conçu comme un processus d'apprentissage mutuel.

Un rapport sur les progrès accomplis dans le cadre du programme de travail détaillé sera soumis au Conseil européen de printemps en 2004.

2. à 5. Ces questions devraient être adressées au ministère grec de l'Éducation.

(1) COM(2002) 629 final.

(2) JO C 142 du 14.6.2002.