QUESTION ÉCRITE E-1731/00

posée par Daniel Varela Suanzes-Carpegna (PPE-DE) à la Commission

(31 mai 2000)

Objet: Politique linguistique de la Commission européenne: sauvegarde et promotion des langues minoritaires ou régionales

La conférence des 15 ministres de l'éducation de l'UE, des 3 pays de l'Espace économique européen (EEE) et des 13 candidats à l'adhésion organisée par la présidence portugaise à Lisbonne les 17 et 18 mars dernier, a engagé le lancement des nouvelles phases des programmes communautaires de l'éducation, de la formation et de la jeunesse (Socrates, Leonardo da Vinci et Jeunesse) pour la période 2000-2006.

Compte tenu des superbes résultats obtenus par les actions du programme Lingua (sous-programme de Socrates visant à promouvoir l'enseignement et l'apprentissage des langues), actions intégrées partiellement comme mesures horizontales dans la phase précédente des programmes Socrates et Leonardo da Vinci (1995-99), la Commission peut-elle indiquer si, pour la période 2000-2006, les actions menées dans le domaine de l'enseignement et de l'apprentissage des langues du programme Lingua ou de tout autre programme s'intégreront en partie ou totalement comme mesures horizontales dans les programmes d'éducation, de formation et de la jeunesse de l'UE et communiquer le montant qu'elle compte leur consacrer?

La Commission peut-elle indiquer si ces actions d'enseignement et d'apprentissage des langues comprennent les langues minoritaires ou régionales et, si tel est le cas, dans quelle proportion?

Réponse donnée par Mme Reding au nom de la Commission

(27 juin 2000)

Les actions Lingua du programme Socrates visaient à promouvoir une amélioration qualitative et quantitative de l'enseignement et de l'apprentissage des langues officielles de la Communauté en tant que langues étrangères.

a) Depuis 1991, près de 22 millions d'euros ont été investis dans des projets multinationaux entre établissements de formation des enseignants, qui visent à améliorer la qualité de la formation des professeurs de langues grâce à un partage des meilleures pratiques et des innovations.

b) Entre 1995 et 1999, des bourses de formation professionnelle individuelles pour un total de 39 millions d'euros ont aidé 34 600 professeurs de langue étrangère à améliorer leurs compétences. Pour la période 1990-1994, 19 000 enseignants avaient bénéficié de ces bourses.

c) Entre 1995 et 1999, plus de 2 800 futurs professeurs de langue étrangère ont reçu une bourse leur permettant de passer jusqu'à huit mois dans une école à l'étranger pour enseigner leur langue maternelle, dans le cadre du programme d'assistanat Lingua.

d) Un soutien a été accordé à la mise au point de méthodes d'enseignement de langue innovatrices et d'instruments d'apprentissage, ainsi qu'à la mise au point d'instruments pour l'évaluation des compétences linguistiques.

e) Chaque année, les bourses ont permis à environ 30 000 jeunes d'améliorer leurs connaissances des langues étrangères en travaillant avec des élèves d'une école étrangère sur un projet lié à leur éducation et à leur formation; ces jeunes se sont ensuite rendus à l'étranger pour travailler directement avec les élèves de l'école étrangère, en séjournant dans leur famille, faisant ainsi un usage pratique de leurs nouvelles connaissances en langue étrangère.

La Commission a le plaisir de confirmer que les actions visées aux points a), b), c) et e) ci-dessus se poursuivront dans la deuxième phase du programme Socrates, dans le cadre de l'action Comenius, dont les objectifs comportent à présent la promotion de l'enseignement et de l'apprentissage des langues. Les actions visées au point d) ci-dessus se poursuivront au titre de la nouvelle action Lingua, qui comportera aussi de nouvelles mesures destinées à sensibiliser le public à l'importance de l'apprentissage des langues, à améliorer l'accès des citoyens aux possibilités d'apprentissage des langues et à partager des informations concernant les meilleures pratiques et les innovations dans ce domaine.

La promotion de l'apprentissage et de l'enseignement des langues dans le domaine de la formation professionnelle reste une priorité dans le programme Leonardo Da Vinci.

La décision concernant le programme Socrates énumère comme langues cibles les 11 langues officielles de la Communauté, plus l'irlandais et le luxembourgeois. Les langues nationales des pays de l'Espace économique européen (EEE) norvégien et islandais et les langues nationales des nouveaux pays participants sont aussi éligibles. Les langues régionales et minoritaires ne sont pas éligibles comme langues cibles au titre du programme Socrates.

Le programme Leonardo Da Vinci ne définit pas de langues cibles.