QUESTION ÉCRITE E-2741/99

posée par Bart Staes (Verts/ALE) à la Commission

(18 janvier 2000)

Objet: Initiatives visant à favoriser le multiculturalisme: de la sauvegarde des identités régionales à celle des identités des citoyens immigrés résidant dans les États membres de l'Union

Considérant que, dans plusieurs États membres, parmi lesquels les Pays-Bas, des universités ainsi que des établissements d'enseignement privés et publics expérimentent des méthodes éducatives destinées aux citoyens immigrés, originaires ou non de l'Union, qui prévoient l'enseignement des langues du pays de résidence dans le cadre des cultures et dans les langues d'origine.

Considérant que ces méthodes se révèlent fort efficaces et sont également appliquées avec succès dans le cadre de situations régionales comme celle de la Frise, où même la langue dite régionale ou minoritaire est enseignée aux immigrés, ce qui constitue pour eux un pas supplémentaire vers une intégration complète, et considérant que la valorisation de toute identité à tout niveau permet entre autres de combattre plus judicieusement et plus efficacement des phénomènes tels que la xénophobie, le racisme et l'apparition de formes d'extrémisme politique et culturel.

La Commission pourrait-elle dire ce qu'elle pense de l'idée d'étudier des initiatives et de prévoir des financements au niveau européen pour favoriser des méthodes d'enseignement multiculturel respectant à tous les niveaux l'identité de l'ensemble des citoyens, en partant de l'identité locale et régionale pour arriver progressivement à celle des immigrés résidant légalement sur le territoire des États membres de l'Union européenne?

Réponse donnée par Mme Reding au nom de la Commission

(1er mars 2000)

La Commission soutient de longue date les initiatives destinées à promouvoir le multiculturalisme et l'intégration des immigrés résidant dans les États membres. Cette tradition remonte à l'adoption de la directive 77/486/CEE du Conseil, du 25 juillet 1977, visant à la scolarisation des enfants des travailleurs migrants(1).

Depuis 1977, la Commission a toujours inclus dans ses programmes de travail l'éducation interculturelle comme moyen d'apprendre à faire face de façon positive et active à la diversité sociale et culturelle. Cet esprit a inspiré l'ensemble du programme Socrates dans le cadre duquel une action spécifique au titre de Comenius a été menée concernant l'éducation interculturelle et les enfants des migrants. Les initiatives couvertes par cette action sont encouragées et continueront de l'être par un financement de la 2e phase du programme Socrates, l'éducation interculturelle préparant les générations ultérieures à vivre ensemble dans une société démocratique pluraliste et contribuant à l'égalité des chances pour tous les citoyens.

L'Honorable Parlementaire n'est pas sans savoir que, à côté des activités du programme Socrates, la Commission accorde un certain soutien financier à des mesures de promotion et de sauvegarde des langues et cultures régionales ou minoritaires. Les thèmes prioritaires concernent des projets éducatifs et du matériel d'enseignement.

Les langues appelées à bénéficier de cette action sont les langues locales traditionnellement parlées par une partie de la population des États membres ou des pays de l'Espace économique européen (EEE). La Commission examine actuellement la faisabilité d'une proposition de programme d'action pluriannuel dans ce domaine.

(1) JO L 199 du 6.8.1977.