QUESTION ÉCRITE P-0267/02

posée par Christopher Beazley (PPE-DE) à la Commission

(1er février 2002)

Objet: Préparation de la réunion du Conseil européen de Barcelone

Le Conseil européen réuni à Lisbonne en 2000 avait invité les États membres à faire en sorte que toutes les écoles de l'Union disposent d'un accès à l'Internet et de ressources multimédias d'ici à la fin de 2001. La Commission pourrait-elle indiquer si cet objectif a été atteint? Comment contrôle-t-elle l'évolution du dossier?

Réponse donnée par M. Liikanen au nom de la Commission

(11 mars 2002)

La plupart des objectifs fixés par le Conseil européen de Lisbonne des 23 et 24 mars 2000 faisaient partie intégrante du plan d'action eEurope 2002 qui a été entériné par le Conseil européen de

Feira des 19 et 20 juin 2000. Ce plan d'action définit des mesures-clés dans onze domaines prioritaires. Les objectifs relevant de l'enseignement sont couverts par l'objectif prioritaire Faire entrer la jeunesse européenne dans l'ère numérique.

Le suivi de la réalisation des objectifs eEurope repose sur l'évaluation comparative des progrès accomplis dans chaque pays, au moyen d'un ensemble d'indicateurs approuvés par le Conseil de ministres. Les indicateurs relatifs à la jeunesse dans l'ère numérique portent sur le taux de pénétration et d'utilisation des ordinateurs et de l'internet dans les établissements d'enseignement.

Les données sont collectées au moyen d'enquêtes par sondage Eurobaromètre annuels dans quinze États membres. Deux enquêtes Eurobaromètre, qui concernaient respectivement les chefs d'établissement et les enseignants, ont été effectuées à ce sujet entre février et mai 2001. Les résultats principaux ont été présentés dans une communication sur l'étalonnage eEurope 2002 qui a été adopté par la Commission le 5 février 2002(1). On trouvera une analyse plus approfondie de l'évaluation comparative en matière d'enseignement dans un document de travail de la Commission du 2 octobre 2001(2).

L'enquête 2001 a fait apparaître une grande diversité de situations et d'approches en ce qui concerne le développement et les schémas de l'utilisation de l'ordinateur et de l'internet d'un État membre à l'autre. Néanmoins, les résultats des enquêtes ont révélé que le développement des nouvelles technologies était une priorité dans tous les États membres. De plus, les chiffres de l'ensemble de l'UE étaient encourageants et donnaient à penser que les États membres étaient en mesure de rencontrer les objectifs eEurope consistant à fournir à tous les établissements d'enseignement de l'Union un accès à l'internet et des ressources multimédia pour la fin de 2001.

En mai 2001, la situation relative à l'accès aux ressources multimédia se présentait comme suit:

- presque toutes les écoles de l'Union (94 %) utilisaient des ordinateurs à des fins d'enseignement: 12 États membres comptaient même plus de 90 % d'écoles équipées d'ordinateurs à des fins pédagogiques;

- sur 10 écoles de l'Union, 9 environ (soit 89 %) avaient une connexion à l'Internet: 10 États membres comptaient plus de 90 % d'écoles connectées;

- cependant, tous les élèves n'avaient pas accès à l'internet dans l'ensemble des écoles qui y étaient connectées: ils n'avaient accès à des ordinateurs connectés que dans 80 % des écoles de l'Union.

Des données actualisées, basées sur une deuxième série d'enquêtes à effectuer en février 2002, seront rendues publiques au printemps 2002.

(1) COM(2002) 62.

(2) SEC(2001) 1583.