QUESTION ÉCRITE E-2229/97 posée par Alexandros Alavanos (GUE/NGL) à la Commission (2 juillet 1997)

Objet: Cours d'hygiène dans les établissements scolaires grecs

L'enseignement de l'hygiène constitue le premier pas sur la voie de la prévention et contribue donc à la promotion de la santé corporelle et mentale chez les jeunes. Il permet, par les méthodes utilisées, d'apprendre à ceux-ci comment mener une existence saine, de les éduquer en la matière et, enfin, de les inciter à opter pour ce genre de vie. Par ailleurs, il peut aider à résoudre les problèmes auxquels sont confrontés les milieux scolaires et estudiantins, tel celui de la drogue.

Le sous-programme 1 (Enseignement général et technique) du programme «Enseignement et formation professionnelle élémentaire» destiné à la Grèce comporte, dans sa première mesure, des actions allant dans ce sens.

Étant donné que ledit sous-programme est assorti d'un calendrier, la Commission peut-elle:

1. préciser les mesures prises pour atteindre cet objectif et le niveau des ressources engagées à ce jour, et

2. indiquer si des retards sont intervenus dans leur application, et pour quelles raisons?

Réponse donnée par M. Flynn au nom de la Commission (2 octobre 1997)

L'opération citée en objet constitue une sous-action de l'action 1.1.f [Education environnementale - Education à certaines questions d'hygiène (prévention drogues, SIDA, alcool; alimentation) - Education des consommateurs] de la mesure 1.1 («Renforcement des programmes de l'éducation secondaire») du sous-programme 1 (Education générale et technique) du programme en question.

Le contenu de la sous-action «introduction des cours d'hygiène à l'enseignement secondaire» a été défini par le ministère de l'Education et adopté officiellement par le comité de suivi du programme en mai 1996. Les projets compris sous cette opération se référent au développement des programmes et du matériel éducatifs, à la création d'un réseau des responsables à la matière, à la formation des enseignants, à la mise en oeuvre de certains programmes dans les établissements scolaires ainsi qu'à l'évaluation et la dissémination des conclusions.

Le budget total de la sous-action s'élève à environ 8,23 millions d'écus, répartis essentiellement en 1996 (0,32 millions d'écus), 1997 (3,21 millions d'écus), 1998 (2,44 millions d'écus) et 1999 (2,21 millions d'écus).

34 % du budget est destiné au développement des programmes et du matériel éducatifs, 25 % à la formation des enseignants, 17 % au développement du réseau, 17 % à la mise en oeuvre de l'opération aux établissements scolaires et 6 % à l'évaluation et la dissémination des résultats.

Les raisons du retard au démarrage de l'action sont les mêmes que pour les autres opérations du programme (préparation en 1994, 1995 et début de 1996 insuffisante, faiblesses des structures pour la définition, préparation, gestion et mise en oeuvre de l'opération, manque d'expérience par les services du ministère aux programmes financés par les fonds structurels en liaison avec le retard d'engagement du gestionnaire de programme, changement fréquent des responsables).

Depuis le mois d'avril 1996, la situation est sensiblement améliorée et permet un certain optimisme quant à la mise en oeuvre de l'opération, qui a déjà démarrée.