QUESTION ÉCRITE E-3677/01

posée par Alexandros Alavanos (GUE/NGL) à la Commission

(17 janvier 2002)

Objet: Lycées techniques

Au témoignage d'un communiqué récent de la Fédération des fonctionnaires de l'enseignement secondaire, il existe, dans les lycées techniques (TEE), de graves pénuries: livres, ateliers, professeurs de cours spécialisés et formation des enseignants aux nouvelles technologies. Les problèmes que suscitent ces carences ont pour conséquence la diminution du nombre d'élèves des lycées techniques et précipitent ceux d'entre eux qui ont abandonné leurs études dans l'exclusion sociale puisque, pour ces jeunes, le lycée est, à dire le vrai, la seule possibilité d'acquérir des capacités et des aptitudes professionnelles. Aux termes de la loi qui les institue, les lycées techniques ont pour objectif l'insertion professionnelle des jeunes sur le marché de l'emploi. Les taux de chômage parmi les jeunes et de jeunes qui abandonnent l'école sont, en Grèce, parmi les plus élevés de l'Union européenne.

Puisque la recommandation du Conseil relative à l'application des politiques des États membres en matière d'emploi souligne, pour ce qui est de la Grèce, que les systèmes d'enseignement doivent encore être améliorés, la Commission pourrait-elle dire si, à sa connaissance il existe des programmes gouvernementaux grecs de lutte contre ces problèmes? Y a-t-il eu des actions intégrées dans le premier Programme opérationnel pour l'enseignement et la formation initiale du deuxième Cadre communautaire d'appui? Comment la Commission évalue-t-elle leur efficacité? Quelles actions sont programmées dans le deuxième Programme opérationnel pour l'enseignement et la formation initiale?

Réponse donnée par Mme Diamantopoulou au nom de la Commission

(21 février 2002)

La Commission a accordé une importance particulière, lors de la négociation du 3e cadre communautaire d'appui (CCA) 2000-2006 avec les autorités grecques, aux problèmes de pénuries de livres, ateliers, professeurs ou autres carences qui se présentent dans le fonctionnement des lycées de formation technique et professionnelle (TEE) en Grèce. Le Ministère de l'Éducation, qui est l'autorité nationale en Grèce pour la formation professionnelle initiale, est conscient de ces difficultés.

Selon les informations fournies par ce ministère, le nombre d'élèves inscrits aux TEEs pour l'année académique 2000-2001 a augmenté de presque 7 % par rapport à l'année précédente. Par ailleurs, le nombre des élèves des TEEs se rapproche de plus en plus de celui des élèves du Lycée Unique. Cette tendance montre que si, d'une part, la demande pour ce type d'enseignement augmente, d'autre part, l'effort consenti pour l'amélioration de sa qualité devrait être beaucoup plus grand.

Durant le 2e CCA 1994-1999 pour la Grèce, des actions en faveur des TEEs, pour l'élaboration de nouveaux programmes d'études, de livres, de formation des enseignants et la réalisation de cours dans les domaines de l'environnement et de la santé ont été mises en oeuvre.

Dans le 3e CCA 2000-2006 pour la Grèce, et dans le cadre du Programme Opérationnel (PO) Éducation et Formation Professionnelle Initiale, dans l'axe prioritaire 2, Promotion et Amélioration de l'Éducation et de la Formation Professionnelle dans le cadre de la formation tout au long de la vie, l'action 2.3.2. Développement des TEEs et des Laboratoires Scolaires, sont compris des actions:

- pour la conception et l'application des mécanismes de liaison avec la production et le marché du travail,

- pour l'amélioration des curricula et l'introduction de méthodes et d'outils d'enseignement innovants et qui correspondent mieux aux nouveaux besoins,

- pour des projets pilotes l'augmentation de la qualité de l'enseignement après évaluation,

- où une importance accrue est accordée à l'amélioration de l'organisation et de l'évaluation.

Par ailleurs, dans les autres axes du même Programme, toute une série d'actions est prévue pour combattre l'abandon scolaire et contribuer au bon fonctionnement de cette institution.

Le montant affecté à ces actions s'élève à ± 500 millions d'euros, démontrant ainsi la volonté des autorités nationales dans ce domaine.

Les carences ou lacunes signalées par l'Honorable Parlementaire pourraient être dues au temps consacré à la mise en place des autorités de gestion responsables de la mise en oeuvre des Programmes, comme prévu dans le règlement (CE) no 1260/1999 du Conseil, du 21 juin 1999, portant dispositions générales sur les Fonds structurels(1). Ainsi, si la mise en oeuvre des projets et actions a été retardée pour cette raison, selon les informations transmises par l'autorité de gestion du PO susmentionné, il est prévu que la sélection des projets en question et leur application commencera avant la fin de 2002, contribuant ainsi à la solution de ces problèmes.

(1) JO L 161 du 26.6.1999.