QUESTION ÉCRITE P-0538/01

posée par Konstantinos Hatzidakis (PPE-DE) à la Commission

(16 février 2001)

Objet: Raccordement des écoles à l'Internet

La Commission dispose-t-elle de données comparatives relatives au raccordement des établissements scolaires à l'Internet par pays membres de l'Union européenne? Quelles mesures a-t-elle déjà prises pour promouvoir le raccordement des établissements scolaire à l'Internet et lesquelles a-t-elle l'intention de prendre dans ce domaine à l'avenir?

Réponse donnée par Mme Reding au nom de la Commission

(8 mai 2001)

La connexion des écoles à Internet et leur équipement en matériel informatique et multimédia relèvent de la compétence des États membres. Toutefois, les États membres ont, à l'initiative de la Commission, souscrit à des objectifs très ambitieux en la matière dans le cadre du Plan d'action eEurope. Il s'agit notamment de fournir un accès à Internet et aux ressources multimédias à toutes les écoles d'ici fin 2001, et de donner accès à Internet et aux ressources multimédias à tous les élèves dans leur salle de classe d'ici fin 2002.

Afin de suivre la progression vers ces objectifs, la Commission dispose de données comparatives relatives au raccordement des établissements scolaires à Internet par pays membre de l'Union européenne. Ces données lui ont été fournies par les correspondants du groupe de travail eLearning, désignés par les ministères de l'éducation des États membres. Elles ont été reprises dans le rapport intitulé Réalisation du potentiel de l'Union européenne - consolidation et extension de la stratégie de Lisbonne que la Commission fait parvenir directement à l'Honorable Parlementaire ainsi qu'au Secrétariat général du Parlement(1).

Il est cependant utile de souligner que ces données se réfèrent simplement à l'existence ou non d'une connexion Internet et ne permettent pas d'apprécier la qualité ou le niveau du service disponible, ni l'usage réel fait pour l'enseignement. Pour une meilleure prise de décisions concernant l'intégration des technologies de l'information et de la communication à l'école, il est essentiel de disposer de meilleures données. La DG Éducation et Culture travaille en étroite coopération avec la DG Société de l'Information et avec Eurostat pour définir de meilleurs indicateurs qualitatifs et quantitatifs à cette fin.

Cette coopération concerne en particulier l'évaluation comparative des performances des États membres dans la mise en oeuvre des objectifs du plan d'action eEurope. Le Conseil des ministres a approuvé une liste d'indicateurs, y compris dans le domaine de l'éducation, qui font l'objet d'un suivi par la Commission.

Pour ce qui concerne l'utilisation des TIC (technologies de l'information et de la communication) dans les écoles, un sondage Eurobaromètre a été réalisé. Les résultats, qui semblent indiquer une progression rapide, seront bientôt disponibles sur le serveur Europa.

Le programme intitulé Technologies de la société de l'information encourage les activités de recherche complémentaires dans ce domaine. Pour 2001, par exemple, la ligne d'action eLearning pour la jeunesse européenne de l'ère du numérique devrait rassembler une masse critique d'acteurs essentiels de divers secteurs européens, en vue d'étudier, de mettre au point et de réaliser une

validation à grande échelle de systèmes et de services novateurs basés sur les TIC, au niveau transeuropéen, pour améliorer l'apprentissage électronique dans les écoles et les établissements d'enseignement supérieur, à l'ère du numérique.

(1) COM(2001) 79 final.