32. demandeinstammentauxparticipantsàlaConventiond’améliorerlesrelationsdirectesentreles
citoyensetlesinstitutionsdel’Unioneuropéenneensimplifiantlesprocéduresetlelangage,ainsiqu’endonnantàtoutindividuledroitderecoursdevantlaCourdejustice;
33. invitelesÉtatsmembresàsurmonterlesnombreusesdivergenceslégislativesquisubsistentencore
etfontobstacleàlapleineexpressiondelacitoyennetéeuropéenne, s’agissantàlafoisdustatutdespersonnes(conditionsd’obtentiondestitresdeséjour,miseenœuvredudroitauregroupementfamilial),delajustice(normesminimalesdeprocédures)ouencoredesconditionsdedéplacementetdeséjourdestravailleursmigrants(régimedesécuritésociale,transfertdesdroitsderetraite);
34. invite lesÉtatsmembresetlesautorités compétentesàconsolider,danslecadre de leurspro-
grammeséducatifs,unemeilleureconnaissancedel’Europe,enparticulieraumoyendel’enseignementdel’histoireetdeslangues;
35. estime indispensable de renforcer les programmes /dash existants mais encore très insuffisants /dash
d’échangesdejeunes,telsqueSocratesetLeonardoDaVinci,quicontribuentàpromouvoirunemeilleureconnaissancemutuelle,unespritdetoléranceainsiquel’émergenced’uneconscienceeuropéenne;
36. demandel’adoptiond’urgencedupland’actionpourlamobilité(PAM)afindefaciliteretd’accroître
lamobilitédesétudiants,desvolontaires,desenseignantsetdesformateurs;
37. insistesurlanécessité,pourcomblerledéficitactueld’information,derenforcerpartousmoyens
unepolitiqued’informationetdecommunicationdel’UEquisoitaussicibléeetadaptéequepossibleàceuxauxquelselleestdestinée;estimeenparticulierindispensablederendreaccessibleaupublic,danslesdifférenteslanguesofficiellesetàtitregratuit,labasedocumentairedel’UE,etdefavoriserledéveloppe-mentdeportailsinteractifs;
38. soulignel’effortremarquablequelaCommissionfaitdepuislongtempspourquelescitoyensde
l’Unionaientaccèsàl’informationsurleursdroits,danslecadred’undialoguepermanent,notammentdanslamiseenplaceduprogramme«EuropeDirect»;
39. demandeenfinàlaCommissiondecouvrirdanssonprochainrapportsurlacitoyennetéeuro-
péennel’ensembledesdroitsattachésàceconcept;
*
**
40. chargesonPrésidentdetransmettrelaprésenterésolutionauConseiletàlaCommission.
P5_TA(2002)0403
Espaceeuropéend’éducationetdeformationtoutaulongdelavie
RésolutionduParlementeuropéensurlacommunicationdelaCommission:«Réaliserunespace
européen de l’éducation et de la formation tout au long de la vie» (COM(2001)678 /dash
C5-0165/2002/dash2002/2073(COS))
LeParlementeuropéen ,
/dash vulacommunicationdelaCommission(COM(2001)678−C5-0165/2002),/dash vulesarticles149et150dutraitéCE,
/dash vulaChartedesdroitsfondamentauxdel’Unioneuropéenne,etnotammentsonarticle14,
/dash vulesconclusionsdesréunionsduConseileuropéendeLisbonne,SantaMariadaFeira,Stockholmet
Barcelone,13.11.2003 FR C272E/449 Journalofficieldel’Unioneuropéenne
Jeudi,5septembre2002
/dash vusarésolutiondu8septembre2000surlamiseenœuvre,lesrésultatsetl’évaluationglobalede
l’Annéeeuropéennedel’éducationetlaformationtoutaulongdelavie(1996)(1),
/dash vusarésolutiondu23octobre2001surlemémorandumdelaCommissionsurl’éducationetla
formationtoutaulongdelavie(2),
/dash vule«cadred’actionspourledéveloppementdescompétencesetdesqualificationstoutaulongdela
vie»présentéparlesemployeursetlessyndicatsauConseileuropéendeBarcelone,
/dash vul’article47,paragraphe1,desonrèglement,/dash vulerapportdelacommissiondelaculture,delajeunesse,del’éducation,desmédiasetdessportset
lesavisdelacommissiondel’emploietdesaffairessocialesainsiquedelacommissiondel’industrie,ducommerceextérieur,delarechercheetdel’énergieetdelacommissiondesdroitsdelafemmeetdel’égalitédeschances(A5-0224/2002),
A. considérantquelacommunicationsusmentionnéerépondàl’ambitieuxprojetdepromouvoirl’éduca-
tionetlaformationtoutaulongdelavie,maisqu’ilconvienttoutefoisderedoublerd’effortspourclarifieretaffinerlesinitiativesqu’ellerecommande,
B. considérantquelesÉtatsmembresdoiventtraduiredanslesfaitsl’éducationetlaformationtoutau
longdelavie,enapportantlesréformesquis’imposentauxsystèmeséducatifsetdeformationpro-fessionnelle,
C. considérantqu’ilestimportantquelesentrepriseseuropéennesdisposentd’unemain-d’œuvrequalifiée,
forméeetflexibleafindeneperdreencompétitivitévis-à-visdurestedumondeetquelaformationdoitêtredynamiqueetadaptéeàl’évolutiondelasociétéetauxbesoinsdumarchédutravail,
D. considérantquetouslesacteurssociauxconcernésdoiventcoopérerpouroffrirdesopportunitésen
matièred’éducationetdeformationtoutaulongdelavie,
E. considérantque cequ’ilconvientd’entendrepar«compétencesdebase»demeure encore àdéfinir
officiellement,
F. considérantquelareconnaissancemutuelledesqualifications,connaissancesetcompétencesdemeure
incomplète,cequi entravesérieusement lamobilitéentre lesÉtatsmembresetl’instaurationd’unmarchédutravailàl’échelleeuropéenne,
G. considérantqu’ilconvientd’accentuerleseffortsdereconnaissanceetdetransférabilitédel’apprentis-
sage,formelouinformel,afindefavorisersapromotionauseindechaqueÉtatmembre,
H. considérantquelafixation,parlesÉtatsmembres,d’objectifsconcernantlesdépensesauchapitrede
l’éducationetdelaformationtoutaulongdelaviefaciliteraitunexamenmutueldesprogrèsenregis-trésdanscedomaine,
I. considérantque,danslamesureoùilsinstituentleco-investissementdansl’apprentissage,lescomptes
deformationindividuels(CFI)constituentuninstrumentutiledepromotiondel’apprentissagetoutaulong de la vie; considérant que le projet européen de comptes de formation (PECF) permettraitl’échangededonnéesetdebonnespratiques,toutenprenantenconsidérationlesdifférentesculturesetpratiquesmisesenœuvredansledomainedel’éducationetdelaformation,
J. considérantqu’ilimportequelesstratégiesmisesenœuvredanslesÉtatsmembresvisentàélargir
l’accèsàl’éducationetàlaformationtoutaulongdelavie,
K. estimantquel’éducationetlaformationtoutaulongdelaviepeuventconstitueruninstrumentde
luttecontrelamarginalisationetl’exclusionsocialeetavoirdeseffetspositifssurlerevenudestra-vailleursetl’accroissementdel’emploi,
(1) JOC135du7.5.2001,p.304.
(2) JOC112Edu9.5.2002,p.89.C272E/450 FR13.11.2003 Journalofficieldel’Unioneuropéenne
Jeudi,5septembre2002
L. considérantqu’endépitdel’améliorationduniveaud’éducationetdesqualitésprofessionnellesdes
femmes,degrandesinégalitéssubsistententrelessexes,quecesoitsurlemarchédutravailoudansl’accèsàlaformationtoutaulongdelavie,desorteque,proportionnellement,deplusenplusdefemmesfinirontparoccuperdesemploismoinspayésetmoinsqualifiéspouratteindreletauxdeparticipationàl’emploide60%,
M. considérantquecertainesorganisationsnongouvernementales(yinclusdesorganisationsdejeunesse
etassociationsbénévoles)ontacquisuneexpérienceconsidérabledansledomainedel’éducationnonformelle,que lesgouvernements pourraient utilement mettre à profitdanslamiseen œuvre desmesuresetstratégiesenmatièred’éducationetdeformationtoutaulongdelavie,
N. considérantqu’ilestessentieldeconnaîtreavecexactitudelesprogrèsaccomplisauseindechaque
Étatmembreenmatièredepromotiondel’éducationetdelaformationtoutaulongdelavie,afindepouvoirétablirdesobjectifsspécifiquesautraversdenouveauxprogrammes,
O. considérantquelaCommissionestidéalementplacéepourcoopéreraveclesÉtatsmembresetles
organisationsinternationalestellesquel’OCDEetleConseildel’Europeenvuedepromouvoirlamiseenplaced’indicateursdeperformanceetladiffusiondebonnespratiquesdansledomainedel’éducationetdelaformationtoutaulongdelavie,àtraversdesbasesdedonnéesetexamensmutuelssurl’apprentissagetoutaulongdelavie,
P. considérantquelesinstitutionsdel’Unioneuropéennen’accordentpas,àl’heureactuelle,uneattention
suffisanteàl’éducationetlaformationtoutaulongdelavieauxstadesdurecrutementetdelaformationdeleursagentsetdeleurspolitiquesdepromotion;
1. sefélicitequelaCommissionreconnaissequetoutemesureconcrètedansledomainedel’éducation
etdelaformationtoutaulongdelaviedoitêtrefondéesurlesprincipesdeladémocratisationetde
l’égalité,del’épanouissementpersonnel,dudroitdetousàcetapprentissageetdelaresponsabilitéparta-gée,ainsiquesuruneapprochemultisectorielledel’apprentissage;
2. estconvaincuquel’éducationetlaformationtoutaulongdelavieneconstituentpasuniquement
unenécessitésociale,maisqu’ellesdoiventégalementêtreundroitsocialpourtoutunchacun,quelquesoitl’âge,lesexeoul’originesociale;
3. estd’avisquelamutationversunesociétéfondéesurlaconnaissanceimpliquequel’accèsàl’éduca-
tionetàlaformationdoitêtresimplifié;
4. soulignequelaformationnepeutremplaceruneéducationdéficienteetsouhaitequelapolitique
socialedelaCommunauté,d’unepart,etlespolitiquesnationalesd’éducation,d’autrepart,soientcoor-donnéespourrenforcerlaformationetl’éducationinitialetoutenfavorisantl’éducationetlaformationlàoùcelles-cicontribuentàréduirelefosséentrelesattentesdumarché,d’unepart,etlesattentesdescitoyens,d’autrepart;
5. prendnotedelaconclusion45delaréunionduConseileuropéendeBarcelone;6. soulignequel’éducationetlaformationtoutaulongdelaviecontribuentàunemobilitéprofession-
nelleaccruesurlemarchédutravail;
7. déploreque,deuxannéesaprèsleConseileuropéendeLisbonne,lesprogrèsaccomplisparlesÉtats
membresetàl’écheloneuropéensoientsilimitéssurlavoiedelamiseenœuvredestratégiesclairement
définiesetdotéesd’unfinancementadéquatauchapitredelapromotiondel’éducationetdelaformationtoutaulongdelavie;
8. reconnaîtlavaleursocialeétenduedel’éducationetdelaformationtoutaulongdelavie,notam-
mentl’améliorationdelaqualitédevie,delasanté,delacitoyennetéresponsable,del’inclusionsocialeetlaluttecontreladiscrimination;
9. estimeque,sil’onveutinstaurerunespaceeuropéendel’éducationetdelaformationtoutaulong
delavie,l’égalitédeschancesdoitêtregarantiepourtousenmatièred’éducationetdeformation,grâceàuneétroitecoopérationentretouslesacteurssociauxconcernés;aussidesprogrammesd’insertionpourlesmigrantsdevraient-ilsexisterdèsl’âgepréscolaireafinquedesdifférencesexcessivesn’apparaissentpasaupremierstadedespossibilitésd’éducation;13.11.2003 FR C272E/451 Journalofficieldel’Unioneuropéenne
Jeudi,5septembre2002
10. invitelaCommission,enétroitecollaborationaveclesÉtatsmembres,àétablirdesobjectifsspéci-
fiquesauchapitredel’éducationetdelaformationtoutaulongdelavie,etvisantnotammentceuxquin’ontpuacheverledeuxièmecycled’éducationsecondaire,lespersonnesnonqualifiées,lesanalphabètesfonctionnels,leschômeurs,leshandicapés,lespersonnesayantdesdifficultésd’apprentissage,lescitoyensâgésdeplusdecinquanteans,lesmigrantsetlesfemmesàl’issueducongédematernité;invite,enoutre,laCommissionetlesÉtatsmembresàcollaboreràl’élaborationdestratégiesnationalesenmatièred’édu-cationetdeformationtoutaulongdelaviedanslesÉtatsmembresquinedisposentpasencoredetellesstratégies et à coopérer étroitement avec l’OCDE en vue d’établir des indicateurs qui permettront demesurerlesprogrèsaccomplissurlavoiedelaréalisationdecesobjectifs;
11. approuvel’objectifdelaCommissionconcernantlapromotiondesinvestissements,maisdéplore
quelesmesuresqu’elleproposenesoientpastrèsconcrètesetluidemandedoncdemieuxexaminerlesfaçonsd’encouragerl’investissementprivéetdeprésenterunepropositionconcrèteencequiconcernelerôledescentreslocauxetrégionauxd’éducationainsiquelafaçond’aidercesderniers;
12. saluelapropositionselonlaquellechacundevraitavoirdroitàdescompétencesdebase,ycompris
lesjeunesquiquittentl’écoleavantterme,paruneéducationcompensatoiregratuiteultérieure;celaper-mettraitàcespersonnesd’acquérirlesqualificationsetlescompétencesnécessairespourjouerunrôleactifdanslasociétéetd’avoirréellementaccèsaumarchédutravail;
13. considèrequelesgroupesdéfavoriséssocialementainsiquelesautresgroupesmenacésdevraient
êtrelacibledespolitiquesd’éducationetdeformationtoutaulongdelavie,àcausedesdifficultésqu’ilsrencontrentgénéralementenraisondeleurfaibleniveaudelecture,d’écritureetdecalculainsiquedeTICetdeleurmarginalisationparrapportauxsystèmesd’éducationetdeformation;réclamedesmesuresprévoyantdesincitantsetdespossibilitésspécialementconçuespourdetelsgroupes;demandeparallèle-mentauxétablissementsd’enseignementsupérieurdecontribueràaccroîtrel’offredeformationcontinuedanslesÉtatsmembres;
14. invitelaCommission,enétroitecollaborationaveclesÉtatsmembres,àmettreenplaceuncadre
européenconcernantlescompétencesdebasequetouslesélèvesdevrontavoiracquisesavantdequitterl’éducationscolaireobligatoire;soulignequelamaîtrisedecescompétencespartouslesélèvesestindis-pensablesiceux-civeulentpouvoiraccéder,surunpiedd’égalité,àdesétudesultérieuresetàlaformationprofessionnelle;
15. demandeauxpouvoirspublicsdedévelopperdesprogrammesdestinésàfaciliterl’accèsàlaforma-
tionetàaméliorerlaqualitédelaformationencréantdescentreslocauxd’éducation,danslesécolesetailleurs,capablesdeproposeruneorientationàleursutilisateurs,d’offrirdesprogrammesdeformationdéfinisàpartirdesdemandesdesapprenantsetderenforcerlesliensentrelesystèmeéducatifetlesmarchéslocauxdutravail;
16. considèrequelaquestiondel’éducationappliquée pourtraiterdesproblèmesidentifiésdansla
communautédevraitêtrereconnueetqu’ilnes’agitpassimplementdedispenserdavantagedecours,maisplutôtd’aiderlesgensàapprendreàtraversleursproblèmessociauxetéconomiques,notammentenmatièred’emploi,etcroitqu’àcetégard,lesspécialistesdel’éducationetdelaformationdevraientjouerunrôlecommefacilitateursd’enseignementplutôtquecommeenseignantstraditionnels;
17. demandeauxautoritéspubliquescompétentesetàlaCommission,dansl’espritdesdéclarations
contenuesdanslesconclusionsdesConseilseuropéensdeLisbonneetdeStockholm,demettreaupointdeslignesdirectricescommunespourélaborerdesplansdecompétencesetdessystèmesdevalidationquipourrontêtreutiliséspourfaciliterlareconnaissancemutuelledescertificats,diplômesettitresuniversitai-resetpourcomparerleseffortsconjuguésdesÉtatsmembresdanslesdomainesdelaformationetdudéveloppementdescompétences;
18. sefélicitedel’engagementréitéré parlesÉtatsmembres,auparagraphe 44desconclusionsdu
ConseileuropéendeBarcelone,àveilleràcequetousceuxquiquittentunétablissementscolairedisposentdecompétencesdansdeuxlangueseuropéennesoutreleur(s)langue(s)maternelle(s);
19. invitelaCommissionàmettreenplaceentrelesÉtatsmembresunréseaudecentresd’éducationet
deformationtoutaulongdelavie,d’unepartpourfaciliteretdévelopperleséchangesd’informationsetd’expérienceset,d’autrepart,pouridentifieretdiffuserlesbonnespratiquesetexpériences;C272E/452 FR13.11.2003 Journalofficieldel’Unioneuropéenne
Jeudi,5septembre2002
20. inviteinstammentlaCommissionàmettreenplace,encoopérationaveclesÉtatsmembres,de
nouveauxmécanismesrégissantlestransfertsdecrédits(yinclussurleplandel’éducationetdelaforma-tionprofessionnelles)etl’accumulationdesqualifications;
21. observeque,pourlaCommission,lesprogrammesSocrates,LeonardodaVincietJeunesse,ainsi
quelesactionsconjointesentrecesprogrammes,ontunrôleimportantàjouerdanslapromotiondel’éducationetdelaformationtoutaulongdelavie;souligne,toutefois,quecesprogrammesrépondentàdesobjectifsdistincts,pluslimitésetspécifiques,dontlaréalisationnedoitpasêtrecompromise;
22. invite la Commission,lesÉtatsmembres et lespartenaires sociaux à accroître sensiblementles
effortsdéployéspourassurerlareconnaissancedescompétencesacquisesdanslecadred’uneformationnonformelleetinformelle,del’expérienceprofessionnelleetdelaformationprofessionnelleproposéeparouaunomdesmilieuxéconomiquesetd’autressecteurs;
23. inviteinstammentlesÉtatsmembresàprendrelesmesuresquis’imposentpourpromouvoirl’iden-
tification, l’évaluation et la reconnaissance de l’apprentissage nonformelou informel, à intensifier leséchangesd’informationsetd’expériencessurdes«exemplesdebonnepratique»auniveaueuropéenetàassisterlaCommissiondansl’élaborationd’uninventairedespratiquesnationalesdanscedomaine,ainsiqued’uncadrepourl’échanged’expériences;
24. sedéclarepersuadéquel’éducationetlaformationtoutaulongdelaviedoiventêtrefondéessur
unpartenariatentrelespouvoirspublics,lesemployeurs,lespartenairessociauxetlesindividus,enparti-culierdansledomainedel’apprentissagenonformelouinformel;demandequedesaccordssoientconclusquiétablirontlesresponsabilitésrespectivesdechacundecesacteurs;soulignequecesaccordsdoiventêtrecompatiblesavecdescontrôlesdequalité;estimequecepartagedesresponsabilitéscontribueraàpromou-voir,nonseulementlacapacitéd’insertionprofessionnelle,maiségalementl’épanouissementpersonnelet
unecitoyennetéactive;
25. invitelesÉtatsmembresàleverlesobstaclesàlaparticipationàl’éducationetàlaformationtout
aulongdelavie,enparticulierlesobstaclesliésàl’âge;
26. demandeauxÉtatsmembresd’arrêter/dashàl’instardeceluifixélorsduConseileuropéendeBarce-
lonedansledomainedelarechercheetdudéveloppement/dashunobjectifspécifiqueauregarddesdépenses
annuellesconcernantl’éducationetlaformationtoutaulongdelavie,etàprévoirdesmesuresd’incita-tionfiscaleouautresquiencouragerontlesemployeursetlescitoyensàinvestirdansl’éducationetlaformationtoutaulongdelavie;
27. estimequ’ilyaunliendirectentrelaqualitédutravailetl’éducationetlaformationtoutaulong
delavie,etdemandedoncàlaCommissiondedévelopperdesstratégiessurlafaçondontl’éducationetlaformationtoutaulongdelavie, laqualitédutravailetl’organisationdutravailpeuventsesoutenirmutuellement;
28. invitelesÉtatsmembresàs’attachertoutparticulièrementàcréerdesprogrammesd’éducationetde
formationtoutaulongdelaviepourlesenseignantsdetouslesdegrésdel’enseignement;
29. invite lesÉtatsmembresàélaborerleursPactesnationauxd’éducationetdeformationtoutau
longdelaviequiserontsignésparlesprincipauxacteurs,avecdesobjectifsd’investissementsglobauxetdesaccordsclairssurlarépartitionrelativedescoûtsentrelespouvoirspublics,lesentreprisesetlesapprenants;
30. regrettequelaplupartdesÉtatsmembresn’aientprévuquetrèspeu,voireaucunmodedefinan-
cementpourl’apprentissaged’unnouveaumétier,alorsquecetaspectestprimordialenpériodedecriseéconomiqueetderestructurationindustrielle;demandeparailleursauxÉtatsmembresdecollaboreraveclespartenairessociauxpourveilleràcequetouslestravailleursdisposentd’untempslibrerémunéréleurpermettantdeparticiperàuneformationleurassurantdescompétences;
31. demandeàlaCommissiondeveilleràcequechaqueÉtatmembreprennelesdispositionsjuridiques
nécessairespourquel’accèsàuneformationtoutaulongdelaviesoitproposéetaccessibleàtouslessalariésouchercheursd’emploi;
32. constatel’importanceaccordéeauxcompétencesetauxqualificationsindividuellesdanslacontri-
butiondespartenairessociauxeuropéensauxtravauxduConseileuropéendeBarceloneetsoulignelanécessité pour les entreprises de devenir des organisations d’enseignement où les compétences et lesavoir-fairesontpartagéscollectivementdansl’intérêttantdel’entreprisequedestravailleurs;13.11.2003 FR C272E/453 Journalofficieldel’Unioneuropéenne
Jeudi,5septembre2002
33. demandeauxétablissementsd’éducationdutroisièmecycledemettreaupoint,encoopérationavec
lesassociationsscientifiquesetprofessionnelles,desprogrammessouplesdeformationcomplémentairequimettrontenœuvrelepotentieloffertparlesnouvellestechnologies(enseignementàdistance,utilisationdesmultimédias,Internet,etc.),demanièrequelesintéressés,notammentlesfemmes,puissentcombinerl’éducationetlaformationtoutaulongdelavieaveclesobligationsdeleurvieprofessionnelleetprivée;
34. estime que les «comptes de formation individuels» et autres instruments analogues combinant
dépensespubliquesetengagementpersonnelrevêtentuneimportancecrucialedanslapromotiondel’édu-cationetdelaformationtoutaulongdelavie;soulignelerôlequepourraientjouercesinstrumentsdanslapromotiondel’égalitédeschancesauchapitredel’éducation;considère,toutefois,quelorsquel’inscrip-tionàdescoursdoitêtreappuyéepardescomptesdeformationindividuels,cescoursdoiventêtreassu-jettisàuncontrôlequalitatifetàdesprocéduresd’agréation;inviteinstammentlaCommissionàprocéderàuninventairedesbonnespratiquesdanscedomaineetàenassurerladiffusion;
35. invitelesÉtatsmembresàintensifierleséchangesd’informationsetd’expériencesparles«exemples
demeilleurespratiques»etpardesprojetsdansledomainedel’éducationetdelaformationtoutaulong
delavieauniveaueuropéen;
36. souligne la nécessité d’une meilleure coordination des politiques nationales de formation, de
rechercheetd’innovationauniveaueuropéen;
37. sefélicitedel’initiative«i2i»delaBanqueeuropéenned’investissementquiélargitlemandatdela
BEIpouryincluredesprêtsenfaveurdel’éducation;invitelaCommissionetlesÉtatsmembresàencou-ragerlesprêtsdelaBEIauchapitredel’éducationetdelaformationtoutaulongdelavie;
38. demandeàlaCommissionetauConseildeveilleràcequelesprogrammesdel’éducationetdela
formationtoutaulongdelavie prennentdûmentencomptelesbesoinsspécifiques desfemmesenmettantl’accentsurleconseiletl’orientationprofessionnelle,lesincitationsfinancières(bourses,alloca-tions,etc.),lesactivitésderechercheliéesàl’épanouissementprofessionneldelafemme,laparticipation
desfemmesauxprocessusdécisionnels,l’égalereprésentationdessexesdanslesecteurdessciencesetdes
nouvellestechnologiesetlaluttecontrelaséparationdessexessurlemarchédutravail;
39. estimequ’enmatièredeluttecontrel’exclusionsociale,ilconvientdedonnerlaprioritéauxgroupes
lesplusexposésdelapopulationquin’accèdentpasaisémentàlaformationprofessionnelle(parentsisolés,immigrées,habitantesdeszonesruralesoufemmesvivantendessousduseuildepauvreté)etqu’ilfaudraaccorderuneattentionparticulièreàuneaugmentationdunombredesfemmesdansdessecteursoùellessontsous-représentées;
40. demandeauxÉtatsmembresdeconcentrerleurseffortspourfairedel’intégrationdeladimension
degenreunvoletàpartentièredelapolitiqueglobaleenfaveurdelapromotiondel’éducationetdelaformationtoutaulongdelavie;
41. inviteinstammentlesinstitutionsdel’Unioneuropéenneàtenircomptedesprincipesquisous-
tendentl’éducationetlaformationtoutaulongdelavieauxstadesdurecrutement,delaformationet
deleurspolitiquesdepromotionainsiqu’auplandeleurpolitiquefinancière;
42. chargesonPrésidentdetransmettrelaprésenterésolutionauConseil,àlaCommission,auxgou-
vernementsdesÉtatsmembres,auxgouvernementsdel’EEE,del’AELEetdespayscandidats,ainsiqu’auComitédesrégionsetauComitééconomiqueetsocial.C272E/454 FR13.11.2003 Journalofficieldel’Unioneuropéenne
Jeudi,5septembre2002