Analyse et rapports sur les politiques

Les constatations formulées par le Cedefop lors de son examen des progrès accomplis sur la voie des objectifs en matière d’EFP pendant la période 2010-2014 ont alimenté les discussions stratégiques des directeurs généraux de la formation professionnelle, dans le cadre des présidences grecque et italienne et au cours des réunions du comité consultatif pour la formation professionnelle (CCFP). Elles ont également été présentées lors de la conférence organisée par le Cedefop et la DG Éducation et culture les 29 et 30 septembre 2014. Le Cedefop a également contribué à définir de nouvelles priorités en matière d’EFP. Le Centre a publié de brefs aperçus des systèmes nationaux d’EFP («Regards sur la formation professionnelle») et a établi des fiches détaillées par pays sur l’EFP pour tous les États membres, ainsi que pour l’Islande et la Norvège. Ces informations ont servi de base aux recommandations spécifiques par pays de 2014, formulées dans le cadre du Semestre européen. Le Cedefop a utilisé les nombreuses informations dont il dispose sur les politiques en matière d’EFP pour présenter les efforts déployés au niveau national afin de renforcer l’employabilité des diplômés de l’EFP dans le contexte du cadre d’évaluation conjointe des progrès réalisés au niveau des politiques d’éducation et de formation (présentation publiée dans le rapport de suivi de l’éducation et de la formation 2014). Une sélection d’indicateurs statistiques pertinents pour les politiques relatives à l’EFP ont été publiés. Ils permettent d’examiner plus facilement la situation dans chaque État membre. Le Cedefop a contribué à la publication phare de l’OCDE, Regards sur l’éducation, en fournissant des indicateurs fondés sur les données PIAAC.

Instruments européens communs, certifications et résultats des apprentissages

Le Cedefop a assuré, avec la Commission européenne, la coordination du groupe consultatif du CEC (cadre européen des certifications) et a analysé l’évolution des CNC (cadres nationaux de certifications) dans 36 pays. Les résultats ont été publiés dans la note d’information intitulée «Cadres de certifications: influence croissante, obstacles persistants». Le Cedefop a continué de soutenir EQAVET et ECVET. L’actualisation 2014 de l’inventaire européen sur la validation de l’apprentissage non formel et informel (33 pays) a été publiée en ligne. Le Cedefop a également publié la note d’information intitulée «Le défi de la validation: l’Europe en passe de reconnaître toutes les formes d’apprentissage?». Le site web Europass, géré par le Cedefop et disponible dans 27 langues, a enregistré 102 millions de visites depuis son lancement (dont 21,7 millions en 2014 et 20,1 millions en 2013). Les utilisateurs ont créé 47 millions de curriculums vitæ en ligne (dont 13,1 millions en 2014 et 9,8 millions en 2013). Le Cedefop a réalisé une recherche ciblée sur le renforcement des synergies entre les instruments européens et a présenté ses constatations lors d’une conférence de haut niveau (à Thessalonique les 28 et 29 novembre). Durant l’année scolaire 2013/2014, le Cedefop a coordonné les 245 dernières visites d’étude, effectuées par 2 709 spécialistes de l’éducation et de la formation professionnelle de 34 pays (le programme a été clôturé en septembre 2014).

Formation des adultes, transitions et apprentissage

Pour soutenir l’Alliance européenne pour l’apprentissage, le Cedefop a encouragé la coopération au niveau européen et entre les États membres en matière de développement de la formation sur le modèle de l’apprentissage par le travail et a examiné les conditions propices au développement et à l’extension de la formation en apprentissage dans différents pays. Le Cedefop et la Commission européenne ont organisé une conférence européenne (les 7 et 8 mai à Thessalonique) intitulée Steering partnerships for growth (Piloter les partenariats pour la croissance), afin d’aider les pays à trouver des partenaires désireux de coopérer au développement de dispositifs de formation en apprentissage. Aux fins de cette conférence, le Cedefop a publié la note d’information «Développer la formation en apprentissage». Pour aider les jeunes et les travailleurs à gérer les transitions professionnelles et à obtenir des résultats positifs sur le marché de l’emploi, le Cedefop a publié l’étude intitulée Navigating difficult waters: learning for career and labour market transitions (Naviguer sur une mer houleuse: apprendre à gérer les transitions de carrière et d’emploi).

Analyse des compétences

En 2014, le Cedefop a repris la responsabilité du Panorama européen des compétences. Il a publié en ligne ses dernières prévisions de l’offre et de la demande de compétences (relatives à la période 2013-2025) et a contribué au rapport du Conseil de l’agenda mondial pour l’emploi du Forum économique mondial (dont il a été membre au cours de la période 2012-2014), intitulé Matching skills and labour market needs in the world economy — Building Social Partnerships for Better Skills and Better Jobs (Mise en adéquation des compétences avec les besoins du marché du travail dans l’économie mondiale: établir des partenariats sociaux pour améliorer les compétences et les emplois) et présenté à Davos-Klosters. La note d’information «Inadéquation des compétences: les dessous du problème» a été publiée. Le deuxième forum du Cedefop et de l’OCDE sur les compétences vertes a été organisé à Paris en février. En coopération avec l’ETF et l’OIT, le Cedefop a élaboré des guides sur les méthodes d’anticipation des besoins en compétences. Il a également aidé le Centre international de formation de l’OIT (CIF-OIT) à organiser une formation sur l’anticipation des besoins de compétences et la mise en adéquation. Le Cedefop a contribué à la publication de l’OCDE et de l’Union européenne intitulée Matching Economic Migration with Labour Market Needs (Adapter les migrations économiques aux besoins du marché du travail).

Incidence du Cedefop

Les indicateurs de performance clés montrent que l’action du Cedefop a eu une incidence majeure: ses travaux sont abondamment cités dans 97 documents stratégiques de l’UE. Le Cedefop a fourni des conseils et une expertise pour des événements organisés par la présidence, ainsi que pour des réunions de parties prenantes de haut rang au niveau de l’UE, afin de soutenir la mise en œuvre des politiques (164 contributions). Le Cedefop a organisé 69 conférences, ateliers et réunions avec des hauts représentants d’institutions nationales et de l’UE. Ces événements ont été considérés comme «très bons» ou «bons» par 92 % des participants. Quelque 6 00 000 publications du Cedefop ont été téléchargées, y compris 71 000 notes d’information adressées aux décideurs politiques et publiées dans huit langues. Cela montre le vif intérêt que suscitent les connaissances et les perspectives offertes par le Centre. Les principaux médias européens, dont Die Welt, le supplément du Times sur l’éducation et El Pais, ont consacré 745 articles aux travaux du Cedefop. Les publications et études du Cedefop ont été citées dans des revues universitaires et/ou scientifiques (413 publications en 2013-2014).

Pour de plus amples informations, veuillez consulter le site www.cedefop.europa.eu (rapport annuel et rapport annuel d’activité 2014).