COMMISSION DES COMMUNAUTES EUROPEENNES 
r **!*?«* • 
•I|f& Bruxelles, le 30.10.1996 
COM(96) 531 final 
RAPPORT DE LA COMMISSION 
AU CONSEIL, AU PARLEMENT EUROPEEN, 
AU COMITE ECONOMIQUE ET SOCIAL 
ET AU COMITE DES REGIONS 
Tempus 
Rapport annuel 
1.8.1994-31.12.1995 
Tacis 

TABLE DES MATIERES 
Page 
INTRODUCTION 1 
Les origines du programme Tempus 1 
Tempus I, 1990—1994 1 
La Décision du Conseil du 29 avril 1993 adoptant Tempus II 3 
Les principales caractéristiques de Tempus II 3 
Structure de gestion et méthodologie 5 
Evaluation externe 5 
ACTIVITÉS TEMPUS DU 01.08.1994 AU 31.12.1995 5 
Budget global 5 
Phare 6 
Budget 6 
Procédure de sélection 6 
Actions : 8 
1. Projets Européens Communs (PEC) 8 
2. Réseaux Européens Communs (JEN) 8 
3. Bourses pour des Mesures Complémentaires (CME) 8 
4. Bourses de Mobilité Individuelle (IMG) 10 
Contrôle 11 
Exploitation des résultats 12 
Responsabilité croissante des Tempus Offices nationaux (NTO) 13 
Monographies des pays partenaires Phare 13 
Tacis 14 
Budget 14 
Stratégie, Pré-PEC et PEC 14 
Priorités 15 
Procédure de sélection 16 
Contrôle 16 
Révision de la stratégie pour 1996 17 
Le réseau des Points d'information Tempus 17 
,a 
LISTE DES PUBLICATIONS 18 
ANNEXE 1 - LE PROGRAMME TEMPUS: STATISTIQUES GÉNÉRALES 21 
ANNEXE 2 - DONNEES GENERALES POUR LES PAYS PHARE 27 
ANNEXE 3 - DONNEES GENERALES POUR LES PAYS TACIS 39 
i 
INTRODUCTION 
Les origines du programme Tempus 
Les événements de 1989 et 1990 en Europe centrale et orientale ont eu un impact considérable sur la 
Communauté européenne. Les Etats membres ont été confrontés, à la fois individuellement et 
collectivement, à des défis politiques et économiques sans précédent en ce qui, concerne la philosophie 
et les procédures en matière de relations extérieures. Il fallait indubitablement relever ces défis en 
apportant une réponse rapide et efficace, non seulement en termes d'assistance urgente mais aussi en 
donnant aux pays concernés des moyens concrets pour développer des perspectivës\et des objectifs 
nouveaux pour la réalisation du concept de l'Europe. *• -t^f ' 
Penchant pour une réponse globale et intégrée, la Communauté a-rapîdémenttcherché à créer une 
structure ouverte pour fournir une aide pratique et qualifiée aux pay^coricernes/leur permettant de 
restructurer leurs systèmes politiques et économiques et d*expIoite^^oSielrx^a^riouVelle conjoncture. 
Ainsi, en décembre 1989, le Conseil des Ministres adoptait un programme/général, connu sous le nom 
de Phare1, qui constituait le cadre de l'aide communautaire destinée àisbûtehir le processus de réforme 
économique et sociale dansJe|âJ&ird'Europe centrale erôrientalel i-^^S^^V-
Les pays partenaireg^^^^nt identifie eux-mêmes7l enseignement^supérieur ^ et la tormation comme 
l'une des priorités de^ffj^TOpérauon. Trèsitô^plusieur&.programmés-' d'aide spécialisés dans le 
domaine de l'éducati?>n||||fété'mis en béuyré^dahsrle cadre de Phare. En janvier 1990, la Commission 
soumit au Conseil et au Parlement: européen * son 'projet de création d'un nouveau programme 
spécifiquement destiné à satisfaire les besoins" en" matière d'enseignement supérieur des pays 
concernés et pouvant être éligibles à un soutien via Phare. Tempus \enait de naître. 
Tempus I, 1990—1994 
Tempus a été adopté par le Conseil le 7 mai 1990 pour une "phase pilote" initiale de trois ans prenant 
cours le 1er juillet 1990. Une Décision ultérieure du Conseil a prolongé cette phase pilote d'une 
année, jusque fin juin 1994. Au départ, trois pays étaient concernés par le programme: la Pologne.-la 
Tchécoslovaquie et la Hongrie. Comme le montre la figure 1, le nombre de pays partenaires a 
augmenté avec les années. 
Les deux mêmes facteurs continuent à déterminer le budget total consacré aux activités Tempus: 
• les budgets nationaux Phare (et plus tard Tacis également), fixés annuellement par la Commission: 
• le pourcentage de ressources Phare (ou Tacis) que chacune des autorités nationales affecte aux 
activités Tempus. 
A l'époque, Phare était l'acronyme de « Pologne, Hongrie: Assistance à la Restructuration Économique ». Actuellement, 
son appellation complète est devenue: « Phare - Programme communautaire d'assistance à la restructuration économique 
des pays d'Europe centrale et orientale ». 
1990 1991 1992 
Albanie 
Bulgarie 
Estonie 
Hongrie 
Lettonie 
Lituanie 
Pologne 
République tchèque 
Roumanie 
Slovaquie 
Slovénie 
RDA 
Yougoslavie 
Figure 1: Participation des "pays Phare" au programme Tempus I 
(Jusqu'en 1993, la République tchèque et la Slovaquie ont bénéficié d'une assistance 
par le biais de l'allocation financière destinée à la Tchécoslovaquie) 
Dès le début, le Projet Européen Commun (PEC) a été le moteur principal de la coopération 
interuniversitaire envisagée par le programme Tempus. Tempus apporte son soutien aux réseaux 
d'universités, tant à l'Est qu'à l'Ouest, menant des initiatives de restructuration et-d'élaboration de 
programmes de cours et de matériel pédagogique, d'amélioration des infrastructures et/ou de la gestion 
universitaire dans un établissement au sein d'un pays partenaire. Financé pour une période de trois 
ans maximum, un Projet Européen Commun nécessite la participation d'au moins une université d'un 
pays partenaire et celle d'organisations partenaires, dont une université obligatoirement, situées dans 
deux Etats membres au moins de la CE. 
Tempus fonctionne sur la base de disciplines prioritaires définies chaque année conjointement par les 
pays partenaires et correspondant aux besoins émergeant de l'évolution socio-économique que 
connaissent actuellement ces pays. Stratégiquement parlant, Tempus a adopté une approche 
"ascendante" (bottom-up). Le soutien se concentre sur les innovations à la base de la pyramide 
universitaire: à savoir au niveau des départements et des facultés plutôt que de la structure centrale de 
planification. La raison d'être motivant cette approche étant que les réformes seront mieux acceptées si 
elles n'émanent pas de structures hiérarchiques. En outre, le sentiment d'appartenance à un projet ne 
sera que renforcé si celui-ci est initié et coordonné au niveau d'un département ou d'une faculté. 
Enfin, le programme dans son ensemble est plus susceptible de répondre aux besoins de réforme "à la 
base". 
Le programme s'est attelé aux problèmes de réforme fondamentaux tels que le développement de 
programmes de cours, l'organisation de la mobilité du personnel et des étudiants ainsi que l'achat 
d'équipement essentiel. 
Une assistance a également été prévue pour diverses activités destinées à la création de réseaux: 
Bourses de Mobilité Individuelle (IMG) pour des missions d'enseignement ainsi que des bourses pour 
des Mesures Complémentaires (CME) destinées à étendre l'action des associations européennes aux 
pays partenaires, notamment dans le domaine de l'enseignement supérieur. 
Les autorités nationales dans chacun des pays partenaires Phare ont établi un Tempus Office national 
(NTO) chargé de superviser la contribution de son pays à la mise en oeuvre du programme. 
Vous trouverez des statistiques plus détaillées concernant Tempus I dans les tableaux figurant en 
annexe. 
La Décision du Conseil du 29 avril 1993 adoptant Tempus II 
A la suite d'un premier échange d'opinions entre les ministres de l'Education de la Communauté 
européenne en novembre 1992, et de l'approbation du Parlement européen en mars 1993, la Décision 
du Conseil adoptant la seconde phase du programme transeuropéen de coopération dans 
l'enseignement supérieur (Tempus II) a été approuvée le 29 avril 19932. Cette décision proroge 
efficacement les activités de soutien du programme Tempus dans les pays partenaires existants, et les 
étend aux Républiques de l'ex-Union soviétique. A l'exception des Etats baltes, ces pays font l'objet 
d'une assistance pour le financement de projets dans le cadre du programme Tacis de la CE. Le cas 
échéant, une distinction sera faite entre "Tempus Phare" et "Tempus Tacis" dans le présent rapport 
Les principales caractéristiques de Tempus II 
Avec le lancement de la seconde phase du programme, les activités Tempus ont pu commencer en 
Belarus, dans la Fédération russe, en Ukraine, au Kazakhstan, au Kirghizstan, en Moldavie ainsi qu'en 
Ouzbékistan. Dans ces pays, Tempus fait partie du programme Tacis, représentant l'initiative générale 
de la Communauté visant à promouvoir le développement de relations politiques et économiques, à la 
fois harmonieuses et prospères, entre l'Union européenne et ses pays partenaires. Les trois premiers 
pays avaient déjà été intégrés dans le programme l'année précédente (1993), lors d'un appel préalable 
aux Pré-PEC. Ces PEC préparatoires d'une durée d'un an, destinés à garantir une introduction sans 
heurts du programme et des PEC en tant que tels, se sont concentrés principalement sur la mobilité 
préparatoire du personnel, sur des missions de planification et d'information ainsi que sur le recyclage, 
la formation continue et les visites pédagogiques. La figure 2 montre à quel moment les différent pays 
Tacis ont été intégrés dans le programme Tempus. 
Phase 
préparatoire 
Arménie Légende 
Azerbaïdjan 
Belarus fl^^^^^^^^^^^^Hj Commencement 
Fédération russe ^^^^^^^^^^^^H des Pré-PEC 
Géorgie 
Kazakhstan ^^^^^^^^H ËEHI Commencement 
Kirghizstan ;^^^^H des PEC 
Moldavie 
Mongolie 
Ouzbékistan 
Ukraine 
Figure 2: Participation des "pays Tacis" au programme Tempus 
Le seul élément qui distingue Tempus I et Tempus II, pour les pays Phare, est peut-être l'introduction 
de priorités nationales. Ces listes de préférences nationales, revues chaque années et définies 
conjointement par les autorités nationales et la Commission européenne, servent d'instruments de 
sélection pour les nouvelles propositions de PEC soumises. Elles sont spécifiques à chaque pays. La 
raison de leur introduction tient à la nécessité d'une meilleure intégration des efforts entre Tempus, les 
gouvernements respectifs et le programme Phare dans son ensemble. 
JON°Ll 12/34, 6 mai 1993. 
— 3 — 
Un financement pluriannuel a été introduit pour les PEC. Ainsi, l'enveloppe globale affectée par 
chaque pays aux activités Tempus servira désormais à financer les projets pendant toute leur durée. Ce 
système de financement a pour but de garantir une certaine continuité dans la mise en oeuvre de 
projets triennaux. De plus, il permet aux contractants de gérer leur PEC avec davantage de flexibilité 
et de reporter notamment une partie des fonds d'une année à l'autre si cela s'avère nécessaire. 
En prévision de l'inclusion de certains pays Phare dans les programmes de mobilité de la CE, la 
mobilité dans le cadre des PEC a acquis de plus en plus d'importance au cours des six dernières 
années, comme l'illustre la figure 3 ci-dessous. 
D1991 
D1993 
H 1995 
ALB BG CZ EE H LT LV PL RO SLO SQ 
Figure 3: Allocations moyennes octroyées en faveur de la mobilité des étudiants, par PEC-et par 
pays, dans les pays Phare en 1991, 1993 et 1995. L'axe vertical indique le nombre d'étudiants 
Une des différences les plus marquées entre Tempus Phare et Tempus Tacis est la répartition des 
disciplines. Tempus Tacis vise la coopération structurelle tandis que Tempus Phare soutient un 
éventail plus large de disciplines; dans les nouveaux Etats indépendants, le programme repose 
davantage sur le soutien dans des domaines négligés au cours des décennies précédentes. Le 
graphique suivant illustre parfaitement cette situation (figure 4). 
A. = Sciences humaines 
B. = Langues 
C. = Sciences sociales 
D. = Gestion et Commerce 
E. = Sciences appliquées et Technologies 
C. E. 
Figure 4: Répartition des PEC par discipline dans Tempus Phare et Tempus Tacis en 1995. 
L'axe vertical indique le pourcentage global de PEC dans le cadre de Phare et Tacis 
respectivement. H convient de souligner que, pour Tacis, la catégorie Gestion et Commerce 
comprend exclusivement des projets en matière de gestion universitaire. La subdivision de la 
catégorie Sciences appliquées et Technologies dans le cadre de Tempus Phaje a fait l'objet de 
modifications considérables au fil des ans. Des informations plus détaillées figurent dans les 
annexes au présent rapport. 
Structure de gestion et méthodologie 
La Commission est responsable de la mise en oeuvre du programme. Elle est assistée dans sa tâche par 
un comité directeur composé de deux représentants nommés par chaque Etat membre et présidé par un 
représentant de la Commission. Ce comité directeur est appelé Comité Tempus. 
Depuis janvier 1995, l'assistance technique pour la mise en oeuvre du programme a été confiée à la 
Fondation européenne pour la formation, basée à Turin, et non plus au Bureau d'assistance technique 
de la CE situé à Bruxelles. Dans les pays Phare, le Département Tempus de la Fondation européenne 
pour la formation bénéficie de l'aide des Tempus Offices nationaux (NTO). Ceux-ci prennent en charge 
une partie des procédures de sélection, de contrôle et d'évaluation, et sont les principaux relais de la 
Fondation européenne pour la formation auprès des autorités nationales d'Europe centrale et orientale. 
Évaluation externe 
Comme le stipule la Décision du Conseil relative à Tempus II, la Commission a lancé une évaluation 
externe du programme Tempus. 
ACTIVITES TEMPUS DU 01.08.1994 AU 31.12.1995 
Budget global 
Les gouvernements nationaux d'Europe centrale et orientale ont alloué un montant total de 
102,1 MECU en 1995 aux activités Tempus Phare. Pour les pays participant à Tempus Tacis, ce 
chiffre est de 23 MECU. Le tableau ci-après (figuré 5) compare ces données à celles des années 
précédentes. 
140 -r 
120 -
100 
80 -
60 -
40 -
20-
0 129,2 • 
98 
- -70.5 - - -
23,2 95,9 102.1 
3,45 22 I 23 
D Phare 
B Tacis 
i990 1991 1992 1993 1994 1995 
Figure 5: Allocations Tempus entre 1990 et 1995 en MECU 
— 5 
Phare a 
Budget 
La somme totale affectée en 1995 aux activités Tempus dans les pays Phare s'élevait à 102,1 MECU. 
La figure 6 montre la répartition par pays des allocations nationales destinées aux activités Tempus en 
1995, ainsi que la moyenne annuelle. 
SLO 
ALB '' 
10 15 20 25 30 
Figure 6: Allocations Tempus en MECU par pays en 1995 comparées à la moyenne annuelle depuis 
l'intégration dans le programme (Phare). Les moyennes pour la Slovénie, la Slovaquie et la 
République tchèque sont celles prises en compte depuis l'indépendance de ces pays 
Procédure de sélection 
Les priorités (nationales) relatives à la mise en oeuvre de Tempus sont le résultat d'un processus de 
consultation entre la Commission et les autorités de chaque pays partenaire. Les priorités sont publiées 
dans le Guide du Candidat. En utilisant ces priorités comme paramètres de sélection, Tempus a permis 
de garantir une plus grande conformité par rapport au processus de réforme spécifique à chaque pays 
partenaire, tout en établissant un processus de sélection qui oriente les candidats dans leurs efforts. 
_6 — 
Organigramme 1 : Les étapes du processus de sélection des projets Tempus 
Réception et confirmation des 
candidatures par la Fondation 
européenne pour la formation (ETF) 
Evaluation de la qualité 
technique des candidatures 
dans les disciplines prioritaires 
parl'ETFetlesNTO Identification des candidatures 
dans les domaines prioritaires 
par l'ETF et les Bureaux 
Tempus nationaux (NTO) Evaluation de la pertinence 
académique et de la qualité des 
candidatures dans les disciplines 
prioritaires par des experts 
académiques des pays partenaires 
Consultations entre la 
Commission et les NTO 
Avis des experts académiques de 
l'UE et des pays partenaires 
ummmmmmmmmm-
Envoi des aides financières 
aux contractants ' 
— 7 
Actions 
1. Projets Européens Communs (PEC) 
Les PEC sollicitant un soutien sont sélectionnés par le biais d'un processus de coopération 
décisionnelle dans le cadre duquel l'ETF et les Tempus Offices nationaux évaluent la qualité des 
projets. Dès leur arrivée à l'ETF, les propositions sont soumises à un contrôle formel qui comprend 
notamment une évaluation des priorités. Lors de la seconde étape, l'ETF et les NTO procèdent 
ensemble à l'évaluation technique de la qualité des projets, tandis que des experts académiques des 
pays partenaires évaluent ceux-ci sur le plan académique. Lors de l'étape suivante, les experts académiques 
des pays partenaires et des Etats membres de la CE se réunissent et formulent leurs avis à 
Commission, laquelle prend la décision finale. Veuillez vous référer à l'organigramme 1 de la page 
précédente. 
Contrairement à 1994, aucun appel aux candidatures n'a été lancé en 1995 pour les PEC+ (dont 
l'objectif et, dans certains cas, les institutions participantes des pays partenaires étaient spécifiés à 
l'avance). 
Résultats du tour de sélection des PEC de 1995 
La sélection des Projets Européens Communs commençant leurs activités en septembre 1995 a été 
organisée au cours du premier semestre 1995. Les résultats de cette phase de sélection sont les 
suivants. 
Taux de réussite pour les projets dans les disciplines prioritaires 
Taux de réussite pour les PEC de mobilité 
Nombre de PEC renouvelés en 1995/96 
Vous trouverez dans les annexes du présent rapport des statistiques plus détaillées concernant la 
participation des pays partenaires, la répartition par discipline et l'analyse par pays. 
2. Réseaux Européens Communs (JEN) 
L'action des Réseaux Européens Communs, lancée en 1993 avec attribution des premières bourses dès 
le début de 1994, a été créée pour permettre aux Projets Européens Communs les plus réussis de 
maintenir leur réseau, et notamment de diffuser leurs résultats, pendant une période supplémentaire de 
deux ans maximum. Sur les 124 JEN ayant sollicité une bourse pour l'année académique 1995/96, 46 
ont bénéficié d'un financement. De plus, 83 JEN, entrés en vigueur en 1994, ont entamé leur 
deuxième année d'activité. 
3. Bourses pour des Mesures Complémentaires (CME) 
Comme le soulignait le Rapport annuel de l'année précédente, il a été décidé en 1994 de développer 
des propositions de restructuration de l'action relative aux Mesures Complémentaires. La nouvelle 
action, lancée en 1995/96, se concentre sur l'aide à la restructuration des institutions et à l'élaboration 
de stratégies. 
Cette révision du projet était destinée à améliorer sa structure et lui permettre ainsi d'aborder les 
candidats potentiels de façon plus systématique. L'idée était de favoriser la soumission de propositions 
plus ciblées afin que l'action puisse répondre plus efficacement aux besoins réels. Destiné à compléter 
l'action PEC dans le cadre du programme Tempus, le projet comporte maintenant trois volets 
• Le volet 1 se concentre sur la restructuration institutionnelle et le développement de la gestion 
universitaire. 
Cette catégorie se divise elle-même en: 
a la. études préparatoires; 
D lb. mise en oeuvre des résultats précédents. 
Un des projets sélectionnés cette année vise, par exemple, à mettre en place une coopération 
industrielle ainsi que des services de transfert technologique entre trois régions de la République 
tchèque, qui seront diffusés par la suite dans d'autres régions tchèques. La méthode consiste à 
transférer l'expérience des universités dans les Etats membres de la CE et les parcs scientifiques 
situés dans des environnements industriels analogues de façon à intensifier le processus de 
développement économique et accroître les opportunités offertes aux étudiants par le biais de la 
coopération université-industrie. 
Le volet 2, se concentre sur la diffusion des résultats du programme Tempus et d'autres projets. 
Un projet vise notamment à diffuser les compétences en gestion de projet développées au travers 
de divers projets Tempus et autres programmes d'assistance destinés à un groupe d'universités. 
Le résultat de ce projet est la création d'un manuel de bonnes pratiques axé sur: 
D la gestion financière des projets et des procédures administratives; 
D l'analyse des profils de compétences en matière de gestion de projets. Le projet prévoit 
également la diffusion des résultats par le biais de l'envoi de copies du manuel aux universités 
et de l'organisation d'un atelier autour de ce thème. 
Le volet 3 se concentre sur l'élaboration de stratégies au niveau des autorités nationales. 
Un projet se base notamment sur le Plan de développement national voté récemment par le 
Parlement hongrois, plan qui détermine le cadre politique et conceptuel de l'enseignement 
supérieur. L'objectif du projet de CME, mis en oeuvre en collaboration avec le ministère de 
l'Éducation, consiste à: 
0 renforcer la modularisation des programmes de cours et le système de crédits; 
D développer de nouvelles méthodes d'enseignement, et en particulier l'enseignement ouvert et à 
distance; 
0 favoriser l'introduction d'un financement individuel ainsi que d'un système de droits 
d'inscription. 
Le résultat du projet de CME, basé sur l'expertise et l'expérience conjointes de la Hongrie et des 
pays occidentaux, est double: a) une série de recommandations portant sur les trois domaines 
susmentionnés destinées à aider les autorités dans la préparation de la législation future, et b) des 
orientations destinées aux directeurs d'établissements appliquant la nouvelle législation. 
— 9 
Résultats des tours de sélection de 1995 pour les projets de CME 
Sur les deux tours de sélection de 1994/95, 100 bourses ont été octroyées. Les procédures de sélection 
étaient identiques à celles utilisées pour les PEC. En voici les résultats: 
Premier tour de sélection (avril 1995) H 
Nombre de candidatures soutenues 
Wmmmmsm 
Second tour de sélection (décembre 1995) 
Nombre de candidatures soutenues 
mm 
îc|?at 
Budget total WmWmSBSEfSSSSBP 22 
ECU 746,909 
MKS3f9502âf 
Le budget total alloué (3.953.109 ECU) est sensiblement plus élevé que celui des années précédentes. 
Cette augmentation est probablement due à une prise de conscience accrue de l'existence de l'action 
CME et de ses possibilités, faisant suite à la modeste campagne de sensibilisation menée au cours du 
premier trimestre 1995. 
Le faible nombre de candidatures reçues lors de la seconde phase de sélection des projets de CME 
s'explique peut-être par le fait que le Guide du candidat avait été publié très peu de temps avant la 
date limite de dépôt des candidatures. 
4. Bourses de Mobilité Individuelle (IMG) 
Les Bourses de Mobilité Individuelle financent des visites des pays partenaires vers la CE et vice 
versa. Les candidats doivent travailler directement dans le secteur de l'enseignement supérieur et 
doivent faire partie du personnel d'établissements d'enseignement supérieur, occuper un poste de haut 
responsable au ministère ou être chargés de tâches de planification en matière d'éducation. En raison 
du transfert à la Fondation européenne pour la formation à Turin, de la responsabilité de l'octroi de 
l'assistance technique dans le cadre du programme Tempus, les flux de mobilité de l'ouest vers l'est 
ont été suspendus pour une période d'un an. Les candidatures relatives aux déplacements depuis les 
pays partenaires vers la CE ont été évaluées par les Tempus Offices nationaux compétents. 
Les conditions régissant l'octroi des bourses ont fait l'objet de plusieurs modifications. Les types 
d'activité ont été classés en trois groupes, avec pour chacun d'entre eux la fixation d'une nouvelle 
durée: 
Développement de cours et de matériel 
Développement du personnel 
Activités de soutien au développement de l'enseignement supérieur 1 semaine à 3 mois 
1 semaine à 3 mois 
1 semaine à 1 mois 
Pour la première fois cette année, des conditions et des préférences nationales ont été incluses dans le 
Guide du candidat IMG. Les sélections se basent en partie sur ces restrictions. Il s'agit d'une des 
mesures visant à accroître le rayon d'impact des IMG individuelles. Afin d'éviter l'utilisation des fonds 
Tempus pour des activités isolées, les candidats sont tenus de faire avaliser leur formulaires par un de 
leurs supérieurs. 
— 10 — 
Résultats des tours de sélection de 1995 pour les IMG 
Les candidatures aux IMG ont été soumises à deux tours de sélection, le premier en février et le 
second en juin. En voici les résultats: 
Premier tour de sélection (janvier 1995) 
Nombre de candidatures soutenues 
Budget total 686 m 
ECU 1,906,530 
RIS 
Second tour de sélection (juin 1995) 
lllliliPll 
Contrôle 
Le programme de procédures internes de contrôle portant sur l'ensemble des actions Tempus a fait 
l'objet d'une révision et d'une refonte radicales en 1995. 
Les objectifs principaux et les actions connexes du programme de contrôle peuvent être résumés de la 
manière suivante. 
1. Orienter l'évolution des projets vers l'accomplissement de leur objectif initialement 
approuvé. 
Les formulaires de candidature et les contrats de PEC ont été revus de façon à permettre aux 
projets Tempus, et aux activités qui y sont directement liées, d'atteindre ces objectifs, la poursuite 
du financement des projets reposant de plus en plus sur le respect des objectifs initialement 
approuvés. 
2. Développer les compétences des coordinateurs et contractants de projet afin d'assurer 
une gestion plus efficace de ceux-ci et qui soit conforme aux dispositions 
contractuelles établies dans le programme Tempus 
Le personnel des Tempus Offices nationaux a reçu une formation intensive sur les dispositions 
contractuelles en vigueur afin de faciliter le transfert des connaissances requises pour fournir une 
assistance aux consortiums de projets au niveau des pays partenaires. 
Un manuel expliquant comment gérer un Projet Européen Commun a été publié et distribué aux 
coordinateurs et aux contractants de projet; celui-ci constitue un outil pratique pour la 
planification et la mise en oeuvre d'activités dans le cadre des projets. 
Des réunions sur les procédures Tempus et la gestion des projets orientée vers les objectifs ont été 
organisées pour les contractants et les coordinateurs de projet dans la plupart des pays, et 
notamment dans les pays partenaires susceptibles de jouer le rôle de contractants. Ces réunions se 
sont révélées être d'excellents outils permettant l'intégration des activités isolées ainsi que la 
diffusion des bonnes pratiques. 
— 11 — 
3. Garantir une mise en oeuvre des activités des projets qui soit à la fois correcte et 
compatible avec la réalisation des objectifs de ceux-ci. 
Des actions visant à contrôler de façon minutieuse les projets en cours ainsi que leur évolution 
vers les objectifs attendus ont été lancées. Un contrôle a notamment été mené à la fois sur papier 
et sur le terrain, en étroite collaboration avec les Tempus Offices nationaux. 
Un programme intensif de visites sur le terrain, conduit par le Tempus Office CE et/ou des 
représentants des Tempus Offices nationaux, a été lancé à la fin 1994 et s'est poursuivi en 1995. 
Au total, 130 visites ont été effectuées dans l'ensemble des pays Phare. L'objectif premier des 
visites de contrôle est d'évaluer l'état d'avancement des activités des projets qui semblent 
rencontrer des difficultés, et de prodiguer des conseils afin de réorienter ces activités vers la 
réalisation des objectifs fixés. 
Le programme de contrôle souligné ci-dessus a contribué de façon considérable à renforcer l'impact du 
programme Tempus dans les pays partenaires ainsi que la capacité des Tempus Offices nationaux à 
soutenir la mise en oeuvre du programme Tempus (Phare) à un niveau décentralisé. 
Exploitation des résultats 
Durant l'été 1995, l'ETF a lancé le projet TOP (Promotion des réalisations de Tempus). La mission de 
ce dernier était d'accroître la valeur (ajoutée) du programme Tempus par le biais de l'analyse et de la 
diffusion de ses résultats. 
Les objectifs, définis durant l'automne 1995 et ratifiés par la suite par la Commission, les NTO et les 
Points de contact nationaux (NCP) dans les Etats membres de la CE, ne sont pas les mêmes pour les 
deux phases prévues du projet. 
La première phase (10/95—1/97) aura pour but d'accroître la visibilité du programme et de trouver les 
moyens de tirer parti de la valeur ajoutée du programme Tempus, notamment par rapport aux autres 
programmes européens. 
La seconde phase (10/96—12/99) visera à développer davantage et à maintenir les mécanismes de 
diffusion des résultats et de la valeur ajoutée du programme Tempus, en se basant sur l'expérience 
acquise à l'échelon local par le biais de l'action JEN. 
La réalisation de ces objectifs passera par l'élaboration de mécanismes de collecte de données, des 
études thématiques, un programme intensif de publications ainsi que par l'organisation et la 
participation à divers événements. 
Cinq projets ont été lancés pour 1996, dont le Programme de visites sur le terrain. 
Programme de visites sur le terrain 
Organisé dans le cadre du projet TOP, le Programme de visites sur le terrain vise à analyser l'impact 
du programme Tempus sur le développement des pratiques relatives à la gestion universitaire en 
Europe centrale et orientale. Au total, 9 missions seront organisées auprès de 18 institutions dans les 
11 pays Phare afin de rassembler des informations. Depuis le début du programme Tempus, ces 
18 institutions ont mené à bien 380 PEC ainsi qu'un grand nombre de CME. Le but principal des 
visites individuelles d'institutions est de voir dans quelle mesure les projets Tempus ont contribué au 
développement d'une gestion institutionnelle différente. 
Cette initiative donnera lieu à la rédaction d'un rapport sur l'impact de Tempus sur la gestion 
universitaire, qui s'assortira de recommandations concernant le développement futur du programme. 
19 
Responsabilité croissante des Tempus Offices nationaux (NTO) 
Une caractéristique essentielle du programme Tempus est le transfert de responsabilités vers les 
établissements d'enseignement supérieur dans les pays partenaires. En pratique, cela se traduit 
notamment par le fait que dans la plupart des pays, les universités peuvent désormais agir en tant que 
contractants dans le cadre des PEC. 
Ce principe avait déjà été appliqué ces dernières années aux relations de travail entre le Département 
Tempus de l'ETF et les Tempus Offices nationaux et reflète d'ailleurs la logique selon laquelle Tempus 
est un programme mis en oeuvre dans le cadre de Phare. 
En 1995, les relations entre l'ETF de Turin et les NTO ont à nouveau été revues, ce qui a abouti à une 
augmentation des activités des NTO. 
Au cours de l'année de référence, les activités suivantes ont été confiées, totalement ou en grande 
partie, aux NTO: 
Concernant les PEC 
• certaines phases de l'évaluation technique des PEC, de l'analyse des candidatures en fonction des 
priorités nationales; 
• supervision de l'évaluation locale de la qualité académique des candidatures; 
• certaines visites de contrôle. 
• évaluation du contenu des rapports finaux (à savoir des PEC ayant déLuté en 1992). 
Concernant les JEN et les CME 
• évaluation des candidatures. 
Concernant les IMG 
• sélection des IMG est-ouest; 
• le NTO polonais est responsable de l'octroi de l'ensemble des IMG est-ouest, de l'émission des 
contrats ainsi que du suivi global. 
Une part considérable du travail relatif au projet TOP, et notamment en qui concerne le rassemblement 
d'informations supplémentaires, a également été déléguée à certains NTO. 
On envisage, dans un proche avenir, d'accroître la responsabilité des NTO dans le cadre du 
programme. Des propositions allant de ce sens ont été établies en 1995 et seront discutées en 1996. 
Monographies des pays partenaires Phare 
Durant l'année 1994, des études ont été entreprises sur l'impact de Tempus dans sept (dans un 
premier temps) des onze pays partenaires participant au programme Tempus (Phare) depuis septembre 
1991: la Bulgarie, la République tchèque, la Hongrie, la Pologne, la Slovaquie et la Slovénie. La 
première de ces études analyse l'impact de Tempus en Slovaquie et a été publiée au début de 1995. 
Les versions anglaises des six autres études sont prévues pour le printemps 1996. Les traductions 
suivront plus tard. 
13 — 
Tacis 
Budget 
Le budget global destiné au financement des activités Tempus dans les pays Tacis s'élevait à 
23 MECU en 1995. La figure 7 indique la répartition par pays des montants alloués aux activités 
Tempus pour l'année académique 1995. Certains chiffres sont supérieurs à l'allocation nationale 
effectivement octroyée par le budget Tacis. Dans ces cas, un financement supplémentaire a été accordé 
via le budget Inter-Etats. Pour de plus amples renseignements concernant les allocations et le 
financement supplémentaire, veuillez vous reporter aux annexes du présent document relatives à ce 
sujet. Les montants sont comparés aux dépenses totales engagées dans les pays Tacis dans le cadre du 
programme Tempus. 
UZB 
UKR 
RF 
MNG 
MOL 
KYR 
KAZ 
CEO 
BR 
AZB 
ARM 11.6 28.9 
0.2 
0.2 
1.5 
1.1 
0.8 
0.8 
M 
g 0.1 
D 0.1 
0.2 
0.2 
0.0 2.4 
m 1993-1995 
O 1995 
2.0 4.0 6.0 8.0 10.0 12.0 14.0 28,0 30,0 
Figure 7: Fonds Tempus en MECU par pays Tacis. Totaux et statistiques pour 1995 
Stratégie, Pré-PEC et PEC 
Les activités de Tempus II ont été introduites durant l'année académique 1994/95. Pour préparer les 
premiers pays à la mise en oeuvre des Projets Européens Communs (PEC), des Pré-Projets Européens 
Communs (Pré-PEC), d'une durée d'un an, ont déjà été financés en 1993. Ceux-ci se sont concentrés 
sur la mobilité préparatoire du personnel, principalement à des fins de planification (par ex.: des 
visites d'étude et d'information, la préparation d'une coopération institutionnelle, le recyclage et la 
formation continue du personnel, des missions d'enseignement, etc.). Les pays partenaires pour cette 
phase de pré-programme de l'année académique 1993/94 étaient la Belarus, la Fédération russe et 
l'Ukraine. 
— 14 
Cette organisation des projets en deux phases a été maintenue. Les projets sont conçus par les futurs 
partenaires de coopération au cours de la phase Pré-PEC: il s'agit d'une étape visant à nouer des 
contacts et à préparer la mobilité afin d'aboutir à la proposition de PEC de haute qualité. Les bourses 
PEC sont octroyées aux Pré-PEC ayant obtenus les meilleurs résultats après leur achèvement. Les 
Projets Européens Communs se concentrent sur les changements structurels dans l'institution 
concernée du pays partenaire et visent en outre à mettre en place des centres destinés à diffuser des 
exemples de bonnes pratiques auprès des autres institutions dans les régions respectives. 
Contrairement à Tempus Phare, la participation au programme Tempus Tacis dans les pays partenaires 
a été limitée à une université par projet et, en ce qui concerne la CE, à deux ou trois institutions 
d'enseignement supérieur d'au moins deux Etats membres différents de la CE. En outre, une 
institution d'un pays non UE du G24 peut également prendre part au projet sans toutefois pouvoir 
prétendre à une assistance financière. 
Priorités 
Lors des trois premières phases de sélection (y compris la phase de sélection Pré-PEC de 1993), les 
projets sélectionnés se concentraient sur les disciplines prioritaires suivantes: 
les sciences humaines et sociales (y compris le droit); 
les sciences politiques; 
les études européennes; 
l'économie (non axée sur le commerce et la gestion); 
les langues européennes modernes (non axées sur la littérature ou la linguistique); 
l'amélioration de la gestion universitaire. 
Ces priorités étaient obligatoires pour la Belarus, la Moldavie, la Fédération russe et l'Ukraine, ce qui 
signifie qu'aucun projet portant sur une autre discipline n'a été retenu. Pour les autres pays, ces 
priorités constituaient des lignes directrices facultatives. 
Les disciplines prioritaires adoptées constituent les domaines de l'enseignement supérieur qui ont été 
le plus affectés par les changements résultant du passage, dans les pays partenaires, à une société 
pluraliste, démocratique et basée sur le marché. Bien que des disciplines telles que l'ingénierie et les 
sciences naturelles ne bénéficient pas non plus d'un financement suffisant, elles ont toujours fait 
l'objet d'un enseignement et d'une recherche d'un niveau élevé dans l'ancienne Union soviétique. De 
plus, l'ouverture de ces pays à la coopération internationale a créé une demandé énorme sur le plan de 
la connaissance des langues européennes modernes, demande qui ne peut être satisfaite par les 
structures d'enseignement des langues actuellement en vigueur dans les pays partenaires. En outre, il a 
été reconnu que l'amélioration de la gestion universitaire constituait un facteur crucial à l'heure où 
l'autonomie des universités s'accroît et leur financement public diminue. Enfin, une réforme 
significative des disciplines académiques comme celles soulignées plus haut ne pourra se faire, et 
perdurer, qu'à travers une gestion efficace de l'université. 
A partir de 1996, les disciplines prioritaires de Tempus Tacis seront approuvées séparément pour 
chaque pays partenaire. 
— 15 — 
Procédure de sélection 
Pour le programme Tempus Tacis, la procédure de sélection a été réalisée en deux phases (cf. Stratégie 
Pré-PEC et PEC). 
La première phase, menée à bien par le Département Tempus de l'ETF, s'est concentrée sur les 
aspects formels et techniques des candidatures: nombre et éligibilité des partenaires, respect des 
disciplines prioritaires, gestion des projets, sollicitation financière, faisabilité des objectifs et de la 
stratégie des projets. Dans un second temps, des experts académiques de la CE et des pays partenaires 
ont procédé à l'évaluation d'une liste provisoire de projets en fonction de leur qualité académique. Sur 
la base des résultats des deux phases de sélection, une liste de projets candidats à un financement 
ainsi qu'une liste de réserve on été dressées. La décision finale a été prise par la Commission. 
Résultats des tours de sélections de 1995 (Pré-PEC et PEC) 
435 candidatures de Pré-JEP and 95 de PEC ont été reçues en réponse à l'appel aux candidatures 
lancé en 1995. Sur l'ensemble de ces candidatures, 87 Pré-PEC et 31 PEC ont été sélectionnés afin de 
bénéficier d'un financement. Ce qui représente un taux de réussite de 20% pour les Pré-PEC et de 
32,6% pour les PEC. 
103 établissements d'enseignement supérieur dans les 11 pays partenaires autorisés à participer en 
1995 ont pris part à un projet Tempus (PEC et Pré-PEC confondus). Ce qui porte à plus de 140 le 
nombre global d'institutions des pays partenaires ayant bénéficié d'une subvention Tempus. A l'heure 
actuelle, 51 institutions des pays partenaires participent à un Projet Européen Commun. 
Etant donné les divergences considérables existant entre les pays partenaires en ce qui concerne la 
taille et le nombre des institutions d'enseignement supérieur, le budget disponible ainsi que les 
différentes étapes d'intégration au sein du programme Tempus, le taux de participation des institutions 
des pays partenaires varie sensiblement. Alors qu'en Moldavie, une institution d'enseignement 
supérieur sur trois a pris part à un projet Tempus, on estime seulement à sept pour cent la proportion 
d'établissements d'enseignement supérieur russes ayant bénéficié d'une aide financière. En Ukraine, 
ce chiffre s'élève à 9%, en Belarus à 14% et en Arménie à 19%. De façon générale, on peut conclure 
que le taux de participation est inférieur dans les grands pays où l'on trouve de nombreux 
établissements d'enseignement supérieur. 
Lors de la sélection des projets pour 1995, Tempus visait à couvrir l'ensemble des disciplines 
prioritaires mentionnées ci-dessus. A l'instar des années précédentes, une attention particulière a été 
accordée aux sciences sociales. Au cours de cette phase de sélection, la gestion universitaire 
constituait de loin la discipline la plus populaire. Si l'on établit une comparaison avec les années 
précédentes, aucun changement notable ne ressort sur le plan de la répartition des disciplines. 
Pour de plus amples détails statistiques, veuillez vous reporter aux annexes du présent rapport. 
Contrôle 
La philosophie des activités de contrôle du programme Tempus Tacis repose en grande partie sur 
l'expertise acquise grâce aux actions menées dans le cadre de Tempus Phare. 
Le programme de visites de contrôle concernait 55 projets dans les pays Tacis en 1994/95, celles-ci 
étant principalement effectuées par le Point d'information Tempus de Moscou. 
16 
Une stratégie globale de contrôle sur le terrain est actuellement en cours d'élaboration et sera mise en 
oeuvre en coordination avec le système de contrôle du programme Tacis. 
Révision de la stratégie pour 1996 
En 1995, les activités de Tempus Tacis ont fait l'objet d'une révision. A partir de 1996, Tempus Tacis 
présentera les nouvelles caractéristiques suivantes. 
Comme Tempus Phare, Tempus Tacis adoptera une approche davantage axée sur les spécificités des 
différents pays. La Commission européenne a conclu avec les autorités nationales des pays partenaires 
de fixer des priorités nationales dans le cadre du programme Tempus Tacis, priorités qui serviront de 
base à l'appel aux candidatures de 1996. Ces priorités sont destinées à soutenir les objectifs du 
programme Tacis dans son ensemble. 
Parallèlement aux types de projets existants, un nouveau type de projet, le projet Compact, sera 
introduit. Les projets Compact devraient répondre à des besoins à court terme définis avec précision. Il 
s'agit de projets indépendants se concentrant sur un objectif réalisable dans les 18 mois et dont le 
financement ne peut dépasser 80 000 ECU. Les projets Compact se pencheront sur certains aspects de 
la gestion universitaire ainsi que sur l'amélioration des relations entre les universités et les autres 
intervenants au sein de la communauté internationale, le système national de l'éducation, l'économie 
locale et le secteur social. 
Une attention particulière sera également accordée à la promotion d'une structure de réseau entre les 
projets, à l'inclusion de nouvelles institutions dans les consortiums de projets ainsi qu'à la diffusion 
des résultats des projets dans les pays partenaires. 
Le réseau des Points d''information Tempus 
Afin d'assurer une assistance adéquate sur le terrain, Tempus Tacis a lancé en 1993 la création d'un 
réseau de Points d'information Tempus (TIP) dans les pays partenaires concernés. Le premier TIP a 
été mis sur pied dans la Fédération russe en octobre 1993. En 1994, on a demandé aux autorités 
nationales des autres pays partenaires de nommer une personne dans leur pays chargée d'agir en tant 
que Point d'information Tempus. En 1995, des TIP étaient opérationnels en Belarus, en Géorgie, au 
Kazakhstan, au Kirghizstan, en Moldavie, dans la Fédération russe ainsi qu'en Ukraine. Dans les pays 
partenaires ne disposant pas de TIP en 1995, des négociations ont été entamées afin d'en établir un. 
Le rôle des TIP est d'aider à la mise en oeuvre du programme Tempus Tacis en diffusant des 
informations sur celui-ci (y compris le Guide du candidat), en fournissant des informations sur la 
situation et l'évolution de l'enseignement supérieur dans les pays partenaires, en offrant une assistance 
pratiques aux opérateurs de projets ainsi qu'en diffusant les résultats de ceux-ci. Par le biais de ces 
activités, les TIP permettent d'assurer une liaison et une coopération étroites avec l'Unité de 
coordination locale du programme Tacis, afin de garantir une synergie entre Tempus et Tacis. 
17 — 
LISTE DES PUBLICATIONS 
1. Le Guide du candidat Tempus Phare année académique 1995/96, en 9 langues 
DA N° de Catalogue CY-84-94-848-DA-C ISBN: 92-826-8418-0 
DE N° de Catalogue CY-84-94-848-DE-C ISBN: 92-826-8419-9 
EN N° de Catalogue CY-84-94-848-EN-C ISBN: 92-826-8421-0 
ES N° de Catalogue CY-84-94-848-ES-C ISBN: 92-826-8417-2 
FR N° de Catalogue CY-84-94-848-FR-C ISBN: 92-826-8422-9 
GR N° de Catalogue CY-84-94-848-GR-C ISBN: 92-826-8420-2 
IT N° de Catalogue CY-84-94-848-IT-C ISBN: 92-826-8423-7 
NL N° de Catalogue CY-84-94-848-NL-C ISBN: 92-826-8424-5 
PT N° de Catalogue CY-84-94-848-PT-C ISBN: 92-826-8425-3 
2. Le Compendium Tempus Phare de 1994/95, en anglais (introduction en DE, EN, FR) 
EN N° de Catalogue CY-85-94-785-EN-C ISBN: 92-826-8871-2 
3. Le Manuel Tempus Phare pour la Gestion des Projets Européens Communs, de_ 1994/95, en EN, 
DE, FR 
N° de Catalogue none ISBN: none 
4. Le Guide du candidat Tempus Tacis, phase Pré-PEC, année académique 1995/96, en 9 langues. 
DA N° de Catalogue CY-85-94-575-DA-C ISBN: 92-826-8715-5 
DE N° de Catalogue CY-85-94-575-DE-C ISBN: 92-826-8716-3 
EN N° de Catalogue CY-85-94-575-EN-C ISBN: 92-826-8718-X 
ES N° de Catalogue CY-85-94-575-ES-C ISBN: 92-826-8714-7 
FR N° de Catalogue CY-85-94-575-FR-C ISBN: 92-826-8719-8 
GR N° de Catalogue CY-85-94-575-GR-C ISBN: 92-826-8717-1 
IT N9 de Catalogue CY-85-94-575-IT-C ISBN: 92-826-8720-1 
NL N° de Catalogue CY-85-94-575-NL-C ISBN: 92-826-8721-X 
PT N° de Catalogue CY-85-94-575-PT-C ISBN: 92-826-8722-8 
5. Le Compendium Tempus Tacis de 1994/95, en anglais (introduction en DE, EN, FR) 
EN N° de Catalogue CE-85-94-777-EN-C ISBN: 92-826-8870-4 
6. Monographies des pays Tempus Phare 
N°l: La République slovaque en EN, FR, DE 
DE N° de Catalogue CY-85-94-583-DE-C ISBN: 92-826-8723-6 
EN N° de Catalogue CY-85-94-583-EN-C ISBN: 92-826-8724-4 
FR N° de Catalogue CY-85-94-583-FR-C ISBN: 92-826-8725-2 
N°2: La République tchèque en EN, FR, DE 
DE N° de Catalogue C2-93-95-742-DE-C ISBN: 92-827-5908-3 
EN N° de Catalogue C2-93-95-742-EN-C ISBN: 92-827-5909-1 
FR N° de Catalogue C2-93-95-742-FR-C ISBN: 92-827-5945-8 
18 — 
N°3: La Roumanie en EN, FR, DE 
DE N° de Catalogue C2-93-95-750-DE-C ISBN: 92-827-5987-3 
EN N° de Catalogue C2-93-95-750-EN-C ISBN: 92-827-5988-1 
FR N° de Catalogue C2-93-95-750-FR-C ISBN: 92-827-5997-0 
N°4: La Bulgarie en EN, FR, DE 
DE N° de Catalogue C2-93-95-758-DE-C ISBN: 92-827-5998-9 
EN N° de Catalogue C2-93-95-758-EN-C ISBN: 92-827-5999-7 
FR N° de Catalogue C2-93-95-758-FR-C ISBN: 92-827-6000-6 
N°5: La Hongrie en EN, FR, DE 
DE N° de Catalogue C2-93-95-774-DE-C ISBN: 92-827-6004-9 
EN N° de Catalogue C2-93-95-774-EN-C ISBN: 92-827-6005-7 
FR N° de Catalogue C2-93-95-774-FR-C ISBN: 92-827-6006-5 
N°6: La Slovénie en EN, FR, DE 
DE N° de Catalogue C2-93-95-766-DE-C ISBN: 92-827-6001-4 
EN N° de Catalogue C2-93-95-766-EN-C ISBN: 92-827-6002-2 
FR N° de Catalogue C2-93-95-766-FR-C ISBN: 92-827-6003-0 
N°7: La Pologne en EN, FR, DE 
DE N° de Catalogue C2-93-95-782-DE-C ISBN: 92-827-6007-3 
EN N° de Catalogue C2-93-95-782-EN-C ISBN: 92-827-6008-1 
FR N° de Catalogue C2-93-95-782-FR-C ISBN: 92-827-6009-X 
7. Le Rapport annuel Tempus Phare 1993/94, en 9 langues (résumé en FI & SV) 
DA N° de Catalogue CY-88-95-525-DA-C ISBN: 92-827-0206-5 
. DE N° de Catalogue CY-88-95-525-DE-C ISBN: 92-827-0207-3 
EN N° de Catalogue CY-88-95-525-EN-C ISBN: 92-827-0209-X 
ES N° de Catalogue CY-88-95-525-ES-C ISBN: 92-827-0205-7 
FR N° de Catalogue CY-88-95-525-FR-C ISBN: 92-827-0210-3 
GR N° de Catalogue CY-88-95-525-GR-C ISBN: 92-827-0208-1 
IT N° de Catalogue CY-88-95-525-IT-C ISBN: 92-827-0211-1 
NL N° de Catalogue CY-88-95-525-NL-C ISBN: 92-827-0212-X 
PT N° de Catalogue CY-88-95-525-PT-C ISBN: 92-827-0213-8 
8. La brochure Tempus en 3 langues 
N° de Catalogue none ISBN: none 
9. Le Guide du candidat Tempus Phare, année académique 1996/97, en 11 langues 
DA N° de Catalogue C2-89-95-923-DA-C ISBN: 92-827-4415-9 
DE N° de Catalogue C2-89-95-923-DErC ISBN: 92-827-4416-7 
EN N° de Catalogue C2-89-95-923-EN-C ISBN: 92-827-4418-3 
ES N° de Catalogue C2-89-95-923-ES-C ISBN: 92-827-4414-0 
FR N° de Catalogue C2-89-95-923-FR-C ISBN: 92-827-4419-1 
GR N° de Catalogue C2-89-95-923-GR-C ISBN: 92-827-4417-5 
IT N° de Catalogue C2-89-95-923-IT-C ISBN: 92-827-4420-5 
19 
NL N° de Catalogue C2-89-95-923-NL-C ISBN: 92-827-4421-3 
PT N° de Catalogue C2-89-95-923-PT-C ISBN: 92-827-4422-1 
FI N° de Catalogue C2-89-95-923-PT-C ISBN: 92-827-4423-X 
SV N° de Catalogue C2-89-95-923-PT-C ISBN: 92-827-4424-8 
10. Le Compendium Tempus Phare de 1995/96, en anglais (introduction en DE, EN, FR) 
EN N° de Catalogue C2-92-95-748-EN-C ISBN: 92-827-5476-6 
11. Les Projets Européens Communs Modèles Tempus Phare - Vol. 1 en EN, FR, DE 
DE N° de Catalogue C2-90-95-017-DE-C ISBN: 92-827-4484-1 
EN N° de Catalogue C2-90-95-017-EN-C ISBN: 92-827-4485-X 
FR N° de Catalogue C2-90-95-017-FR-C ISBN: 92-827-4496-8 
12. Le Manuel Tempus Phare pour la Gestion des Projets Européens Communs, de 1994/95, en EN, 
DE, FR 
DE N° de Catalogue C2-88-95-937-DE-C ISBN: 92-827-4692-5 
EN N° de Catalogue C2-88-95-937-EN-C ISBN: 92-826-4288-7 
FR N° de Catalogue C2-88-95-937-FR-C ISBN: 92-827-4693-3 
13. Le Guide du candidat Tempus Tacis, phase Pré-PEC, année académique 1996/97, en 11 langues. 
DA N° de Catalogue C2-93-95-629-DA-C ISBN: 92-9157-012-5 
DE N° de Catalogue C2-93-95-629-DE-C ISBN: 92-9157-013-3 
EN N° de Catalogue C2-93-95-629-EN-C ISBN: 92-9157-015-X 
ES N° de Catalogue C2-93-95-629-ES-C ISBN: 92-9157-011-7 
FR N° de Catalogue C2-93-95-629-FR-C ISBN: 92-9157-016-8 
GR N° de Catalogue C2-93-95-629-GR-C ISBN: 92-9157-014-1 
IT N° de Catalogue C2-93-95-629-IT-C ISBN: 92-9157-017-6 
NL N° de Catalogue C2-93-95-629-NL-C ISBN: 92-9157-018-4 
PT N° de Catalogue C2-93-95-629-PT-C ISBN: 92-9157-019-2 
FI N° de Catalogue C2-93-95-629-PT-C ISBN: 92-9157-020-6 
SV N° de Catalogue C2-93-95-629-PT-C ISBN: 92-9157-021-4 
on 
Phare ANNEXE 1 
Le programme Tempus: Statistiques générales 
1. BUDGET: 
Budget total Tempus (en MECU) 
Programme indicatif national 
Fonds régionaux 
Autres sources Phare 
2. PROJETS: 
Nombre de PEC soutenus 
dont: nouveaux 
Flux de mobilité au sein des PEC* 
Personnel de l'ECO 
Personnel vers l'ECO 
Etudiants de l'ECO 
Etudiants vers l'ECO 
Nombre de JEN soutenus 
Dont: nouveaux 
Nombre de Mesures Complémentaires soutenues 
Nombre de Bourses de Mobilité Individuelle octroyées 
de l'ECO 
vers l'ECO Tenions I 
1990-1993 
320,81 
272,16 
37,75 
10,90 
750 
42.784 
15.762 
9.864 
14.645 
2.196 
138 
6.864 
5.257 
1.607 TOIIIIIIIS II 
1994 
95,9 
95,9 
464 
239 
19.550 
7.551 
5.927 
5.061 
1.011 
38 
38 
25 
1.369 
1.207 
162 1995 
102,1 
102,1 
485 
229 
16.641 
6.718 
5.542 
3.653 
728 
112 
83 
100 
1.271 
1.271 
1 Total 
518,81 
470,16 
37,75 
10,90 
1218 
78.658 
30.031 
21.333 
23.359 
3.935 
121 
263 
9.504 
7.735 
1.769 
Les statistiques pour 1994 et 1995 sont des prévisions. Elles représentent les flux de mobilité prévus pour la période 
donnée. Le financement pluriannuel des projets implique qu'aucune répartition précise de ces flux n'est encore 
disponible à ce stade. L'expérience montre que les statistiques définitives ont tendance à être légèrement inférieures. 
Tacis 
1. BUDGET: 
Budget total Tempus (en MECU) 
Nombre de pays partenaires 
2. PROJETS: 
Nombre de Pré-PEC soutenus 
Nombre de PEC soutenus 
dont: nouveaux 
Mobilité du personnel au sein des Pré-PEC 
Mobilité du personnel au sein des PEC 
Mobilité des étudiants au sein des PEC 
Nombre d'univ. des pays partenaires participant à des PEC 1993 
3,45 
3 
74 
1421 1994 
22 
.'. 7.. 
76 
28 
28 
1174 
586 
156 1995 
22,797 
H 
87 
59 
31 
1304 
916 
95 Total 
48,247 
11 
237 
59 
3899 
1502 • 
251 
51 
Exceptionnellement, pour la période 1995/96 seuls les demandes de bourses est-ouest ont été soutenues. 
21 
Phare Répartition des PEC par pays en 1995/96 
Participation des pays 
Nouveaux PEC en 1995/96 
Nombre I % (*) 
États membres de la CE 
Allemagne 
Autriche 
Belgique 
Danemark 
Espagne 
Finlande 
Fiance 
Grèce 
Irlande 
Italie 
Luxembourg 
Pays-Bas 
Portugal 
Royaume-Uni 
Suède 
Pays partenaires 
Albanie 
Bulgarie 
Estonie 
Hongrie 
Lettonie 
Lituanie 
Pologne 
République slovaque 
République tchèque 
Roumanie 
Slovénie 
Autres pays du G24 
Canada 
Etats-Unis 
Islande 
Norvège 115 
28 
61 
33 
46 
21 
98 
31 
29 
65 
1 
74 
36 
150^ 
29 
6 
28 
4 
38 
5 
10 
65 
14 
19 
36 
7 50,2 
12,2 
26,6 
14,4 
14,6 
9,2 
42,8 
13,5 
12,7 
28,4 
0,4 
32,3 
15,7 
65,5 
12,7 
2,6 
12,2 
1,7 
16,6 
2,2 
4,4 
28,4 
6,1 
8,3 
15,7 
3,1 
0.4 
1.3 
0.9 
2.2 
1.7 250 
46 
142 
71 
123 
34 
216 
88 
81 
157 
2 
150 
81 
310 
55 
14 
59 
13 
83 
13 
18 
155 
31 
34 
60 
12 
2 
13 
2 
11 
7 Tous les PEC en cours en 1995/96 
Nombre; | % (*) 
51,5 
9,5 
29,3 
14,6 
25,4 
7,0 
44,5 
18,1 
16,7 
32,4 
0,4 
30,9 
16,7 
63,9 
11.3 
2,9 
12,2 
2,7 
17,1 
2,7 
3,7 
32,0 
6,4 
7.0 
12,4 
2,5 
0.4 
2.7 
0.4 
2.3 
1.4 
Total 229 485 
Les chiffres de cette colonne indiqueni le pourcentage de projets auxquels le pays en question participe. 
22 
Tacis Répartition des Pré-PEC et PEC par pays en 1995/96 
Participation «les pays 
Nouveaux Pré-PEC et PEC 
en 1995/96 Tous les Pré-PEC et PEC en 
cours en 1995/96 
Nombre 
États membres de la CE 
Allemagne 
Autriche 
Belgique 
Danemark 
Espagne 
Finlande 
France 
Grèce 
Irlande 
Italie 
Luxembourg 
Pays-Bas 
Portugal 
Royaume-Uni 
Suède 
Pays partenaires 
Arménie 
Azerbaïdjan 
Belarus 
Fédération russe 
Géorgie 
Kazakhstan 
Kirghizstan 
Moldova 
Mongolie 
Ouzbékistan 
Ukraine 
Autres pays du G24 
Etats-Unis 46 
9 
20 
9 
21 
7 
36 
10 
8 
23 
1 
22 
2 
56 
7 
5 
4 
7 
53 
5 
9 
3 
6 
5 
6 
15 %H 
39 
7,6 
16,9 
7,6 
17,8 
5,9 
30,5 
8,5 
6,8 
19,5 
0,8 
18,6 
1,7 
47,5 
5,9 
4,2 
3,4 
5,9 
44,9 
4,2 
7,6 
2,5 
5,1 
4,2 
5,1 
12,7 Nombre 
57 
9 
27 
11 
27 
7 
49 
11 
10 
26 
1 
27 
4 
69 
7 
5 
4 
11 
73 
5 
9 
3 
-s. 
6 
6 
19 %(*) 
39 
6,2 
18,5 
7,5 
18,5 
4,8 
33,6 
7,5 
6,8 
17,8 
0,7 
18,6 
2,7 
47,3 
4,8 
3,4 
2,7 
7,5 
50,0 
3,4 
6,2 
2,1 
3,4 
4,1 
4,1 
13,0 
1.7 
Total 118 145 
— 23 — 
Répartition des PEC par disicpline en 1995/96 Phare 
Discipline 
Sciences humaines 
Sciences sociales 
Gestion et Commerce 
Sciences naturelles et Mathématiques 
Sciences appliquées et Technologies 
Arts et Design 
Langues 
Autres 
Disciplines PEC + Nouveaux PEC 1 «195/96 I Tous les PEC en cour 
Nombre 
7 
29 
37 
18 
101 
0 
11 
26 % 
3,0 
12,6 
16,1 
7,7 
43,6 
0 
4,7 
11,3 Nombre 
16 
55 
88 
29 
224 
3 
19 
40 
11 % 
3,3 
11,3 
18,1 
6,0 
46,3 
0,6 
3,9 
8,2 
2,3 
Total 229 100% 466 
Les sous-groupes dépendant des Sciences appliquées et Technologies sont les suivants; 
Sciences de l'agriculture 
Sciences médicales 
Sciences de l'environnement 
Technologies de l'information 
Ingénierie & Technologies 
Architecture et Aménagement du territoire 
Autres 21 
22 
47 
34 
76 
13 
11 100% 
3,4 
4,5 
10,5 
7,5 
16 
2,1 
2,1 
Tacis Répartition des Pré-PEC/PEC par discipline prioritaire en 
1995/96 
Nouveaux projets Projets en cour 
Discipline 
Sciences humaines et Sciences sociales (y compris 
le droit) 
Sciences politiques 
Etudes européennes 
Economie (non axée sur la gestion ou l'administration 
commerciale) 
Langues modernes européennes 
Gestion/Administration universitaire 
Autres Nombre % 
26 
22 
19 
29 
3 Nombre 
40 
1 
4 
23 
24 
39 
15 % 
27 
0,6 
2,7 
15,7 
16 
27 
10 
Total 31 100% 146 100% 
— 24 — 
Phare Répartition des bourses CME par pays en 1995/96 
Albanie 
Bulgarie 
Estonie 
Hongxie 
Lettonie 
Lituanie 
Pologne 
République slovaque 
République tchèque 
Roumanie 
Slovénie 1er tour 2èine tour 
candidatures sélectionnées candidatures sélectionnées 
16 
34 
8 
21 
5 
4 
64 
8 
14 
27 
7 8 
15 
2 
4 
1 
1 
22 
3 
4 
16 
1 
Répartition des bourses CME par discipline en 1995/96 
Répartition des propositions 
de CME acceptées entre les 
différents volets lors des deux 
tours de sélection. 
13% 80% 
O Volet 1 
0 Volet 2 
D Strand 3 
Volet 1 : Restructuration institutionnelle et développement de la gestion universitaire 
la. études préparatoires 
lb. mise en oeuvre des résultats précédents 
Volet 2: Diffusion des résultats du programme Tempus ou d'autres projets 
Volet 3: Elaboration de stratégies au niveau des autorités nationales 
25— _ 2.G _ 
Annexe 2 - Données générales pour les pays Phare 
Données pour l'Albanie 
1. BUDGET: 
Budget total Tempus (en MECU) 
Programme indicatif national 
Fonds régionaux 
Autres sources Phare 
2. PROJETS: 
Nombre de PEC soutenus 
dont: nouveaux 
Flux de mobilité au sein des PEC 
Personnel d'Albanie 
Personnel vers l'Albanie 
Etudiants d'Albanie 
Étudiants vers l'Albanie 
Nombre d'institutions participant à des PEC 
Nombre de JEN soutenus 
Nombre de Mesures Complémentaires soutenues 
Nombre de Bourses de Mobilité Individuelle octroyées 
d'Albanie 
vers l'Albanie Tempus I 
1990-1993 
6,19 
3,7 
0,09 
2,4 
13 
413 
171 
121 
115 
6 Tenions II 
226 
180 
46 1994 
2,4 
17 
5 
452 
208 
161 
79 
4 
0 
2 
191 
182 
9 1995 
3,7 
3,7 
13 
6 
445 
227 
176 
42 
0 
8 
0 
10 
295 
295 Total 
12,29 
9,80 
0,09 
2,4 
24 
1.310 
606 
458 
236 
10 
0. 
16 
712 
657 
55 
Priorités pour l'Albanie: 
1. Architecture, urbanisme et aménagement du territoire 
2. Technologies agro-alimentaires 
3. Gestion commerciale et industrielle 
4. Mathématiques et informatique 
5. Psychologie et pédagogie 
6. Sociologie et philosophie 
La stratégie qui sous-tend la définition de ces priorités 
repose principalement sur la nécessité de couvrir des 
disciplines jusqu'ici non abordées dans les projets 
Tempus et de promouvoir une participation régionale 
massive des universités albanaises afin de diffuser, aussi 
largement que possible, les bénéfices de l'assistance 
octroyée. Seuls les PEC structurels ont été pris en 
compte. 
Toutes ces priorités ont été couvertes par les nouveaux 
projets acceptés Disciplines couvertes par tous les projets: 
A: Sciences appliquées 
B: Sciences naturelles 
C: Gestion & Commerce 
D: Sciences humaines 
E: Education 
27 
Annexe 2 - Données générales pour les pays Phare 
Données pour la Bulgarie 
1. BUDGET: 
Budget total Tempus (en MECU) 
Programme indicatif national 
Fonds régionaux 
Autres sources Phare 
2. PROJETS: 
Nombre de PEC soutenus 
dont: nouveaux 
Flux de mobilité au sein des PEC 
Personnel de Bulgarie 
Personnel vers la Bulgarie 
Étudiants de Bulgarie 
Etudiants vers la Bulgarie 
Nombre d'institutions participant à des PEC 
Nombre de JEN soutenus 
Nombre de Mesures Complémentaires soutenues 
Nombre de Bourses de Mobilité Individuelle soutenues 
de Bulgarie 
vers la Bulgarie Tempus I 
1991-1993 Temiuis II 
30,63 
28 
2,63 
80 
3.093 
1.486 
835 
686 
86 
35 
564 
474 
90 1994 
12 
12 1995 
12 
12 
32 
1.863 
857 
682 
277 
47 
1 
7 
246 
155 
19 57 
28 
1.815 
877 
638 
259 
41 
83 
9 
18 
143 
143 Total 
54,63 
52 
2,63 
140 
6.771 
3.220 
2.155 
1.222 
174 
60 
881 
772 
109 
Priorités pour la Bulgarie: 
Priorités structurelles 
1. L'amélioration des programmes de cours et d'études en vue 
de l'introduction de nouveaux diplômes de niveau supérieur. 
2. L'amélioration du lien entre la théorie et la préparation 
pratique des étudiants et l'introduction de méthodes 
d'enseignement interactives. 
3. Le développement de réseaux interuniversitaires destinés 
à la promotion de la coopération et de programmes 
conjoints en vue de la future consolidation des établissements 
d'enseignement supérieur à l'échelon régional. 
4. L'élaboration de programmes de type court (1-2 ans) pour la 
formation continue en vue de la valorisation des compétences 
existantes ou du développement de nouvelles qualifications. 
Disciplines prioritaires 
1. Économie (banque, finances publiques, politique fiscale, 
commerce agricole); 
2. Sciences sociales et politiques (psychologie sociale, 
assurances sociales et assurance-santé, sciences politiques); 
intégration européenne (droit commercial européen, législation 
environnementale européenne, langues étrangères); 
3. Agriculture et industrie agro-alimentaire; 
4. Ingénierie et sciences appliquées (normalisation communautaire 
en matière de contrôle de la qualité de la production, 
économie d'énergie et technologies consommant peu 
d'énergie, protection de l'environnement); 
5. Médecine et services de santé. Au cours du processus de définition des priorités, le ministère 
de l'Éducation tenait particulièrement à rapprocher davantage 
les priorités structurelles Tempus des politiques nationales en 
matière d'enseignement supérieur afin de faire de Tempus un 
outil important de la réforme nationale du système d'éducation. 
Disciplines couvertes par tous les projets: 
D E F 
2% 8% 2<7c C 
5% 
A: Sciences appliquées & Technologie 
B: Cestion & Commerce 
C: Sciences sociales 
D: Sciences humaines 
E: Langues 
F: Disciplines PEC + 
C: Autres 
— 28 — 
Annexe 2 - Données générales pour les pays Phare 
Données pour l'Estonie 
1. BUDGET: 
Budget total Tempus (en MECU) 
Programme indicatif national 
Fonds régionaux 
Autres sources Phare 
2. PROJETS: 
Nombre de PEC soutenus 
dont: nouveaux 
Flux de mobilité au sein des PEC 
Personnel d'Estonie 
Personnel vers l'Estonie 
Étudiants d'Estonie 
Étudiants vers l'Estonie 
Nombre d'institutions participant à des PEC 
Nombre de JEN soutenus 
Nombre de Mesures Complémentaires soutenues 
Nombre de Bourses de Mobilité Individuelle octroyées 
d'Estonie 
de l'Estonie Temmis I 
1992-1993 
4,63 
2,5 
0,03 
2,1 
17 
330 
124 
98 
99 
9 Tempus II 
156 
126 
30 1994 
1,5 
1,5 1995 
1,5 
1,5 
19 
13 
444 
146 
183 
106 
9 
0 
1 
62 
57 
5 12 
4 
251 
114 
105 
31 
1 
12 
0 
2 
66 
66 Total 
7,63 
5,5 
0,03 
2,1 
34 
1.025 
384 
386 
236 
19 
0. 
7 
284 
284 
35 
Priorités pour l'Estonie: 
1. L'introduction des technologies de l'information dans 
l'enseignement supérieur (matériel didactique informatisé, 
utilisation de réseaux internationaux d'éducation et'de bases 
de données). 
2. La révision et l'amélioration des méthodes d'enseignement 
(dont la révision des programmes de cours et l'introduction 
de l'assurance qualité). 
3. La promotion de cours visant à renforcer la coopération 
universitaire avec les entreprises et la communauté au sens 
large. 
4. La promotion de la coopération entre les institutions 
estoniennes d'enseignement supérieur en vue d'un impact 
plus large sur l'ensemble du système d'enseignement supérieur. 
5. Effet démultiplicateur. 
6. Coordinateur estonien. 
Les priorités et les préférences estoniennes reflètent la volonté 
globale d'améliorer l'efficacité et la flexibilité du processus 
d'enseignement et des structures universitaires. 
Elles ciblaient: 
• la modernisation des processus d'enseignement et de la 
gestion universitaire; 
• la nécessité d'introduire des méthodes d'enseignement 
modernes et flexibles; 
• la mise en place de structures pour la coopération entre 
l'enseignement supérieur, l'industrie et le secteur privé; Les préférences reflètent le besoin de tirer parti au maximum 
d'un budget restreint en intégrant plusieurs institutions estoniennes 
d'enseignement supérieur dans des projets uniques. De plus, 
les établissements estoniens d'enseignement supérieur ont été 
encouragés à assumer la coordination des projets en vue du 
transfert de savoir-faire en matière de gestion de projets de 
coopération internationale. 
Disciplines couvertes par tous les projets: 
G 
F 8<! 
15% 
A: Sciences appliquées 
B: Sciences naturelles 
C: Cestion & Commerce 
D: Sciences sociales 
E: Sciences humaines 
F: Education 
C: Arts 
H: Autres 
29 — 
Annexe 2 - Données générales pour les pays Phare 
Données pour la Hongrie 
1. BUDGET: 
Budget total Tempus (en MECU) 
Programme indicatif national 
Fonds régionaux 
Autres sources Phare 
2. PROJETS: 
Nombre de PEC soutenus 
dont: nouveaux 
Flux de mobilité au sein des PEC 
Personnel de Hongrie 
Personnel vers la Hongrie 
Étudiants de Hongrie 
Etudiants vers la Hongrie 
Nombre d'institutions participant à des PEC 
Nombre de JEN soutenus 
Nombre de Mesures Complémentaires soutenues 
Nombre de Bourses de Mobilité Individuelle octroyées 
de Hongrie 
vers la Hongrie Tempus I Tempus II 
1990-1993 
59,9 
50,2 
9,7 
204 
9.479 
3.005 
1.966 
3.845 
663 
73 
944 
581 
363 1994 
16 
16 1995 
16 
16 
66 
41 
2.707 
1.009 
691 
819 
188 
63 
41 
22 83 
38 
2.815 
1.073 
963 
602 
177 
115 
23 
28 
28 Total 
91,9 
82,2 
9,7 
283 
15.001 
5.087 
3.620 
5.266 
1.028 
31 
1.035 
650 
385 
Priorités pour la Hongrie: 
1. Les études européennes. 
2. Le développement de nouveaux programmes en vue de la 
création de nouveaux profils académiques et professionnels 
dans les institutions d'enseignement supérieur conformes 
à la reconstruction de l'économie et à la stratégie de 
développement des institutions concernées. 
3. Le développement approfondi d'une institution (en tout ou 
en partie) conformément à sa stratégie de développement. 
4. L'enseignement de troisième cycle: développement des 
cours et introduction de programmes de doctorat dans les 
universités. 
5. Le soutien aux réseaux transeuropéens pour la mobilité 
des étudiants. 
6. Le développement de la gestion universitaire. 
7. Le développement de la capacité des universités à offrir 
une formation continue. 
8. Une contribution importante à l'actuel projet Phare. 
Ces priorités avaient pour objectifs: 
• la modernisation et le développement de l'enseignement 
supérieur hongrois; 
• la compatibilité avec les réalisations antérieures du 
programme Tempus; 
• la mise sur pied de réseaux'universitaires européens; 
• le développement et l'amélioration de la gestion financière 
des institutions, le développement des ressources humaines, 
les systèmes internes d'assurance qualité, la gestion des 
bibliothèques, etc.; d'harmoniser les objectifs du programme Tempus pour la 
Hongrie avec ceux du programme Phare et de garantir une 
synergie avec les autres composantes de ce dernier. 
Disciplines couvertes par tous les projets: 
A: Sciences appliquées 
B: Sciences naturelles 
C: Gestion & Commerce 
D: Sciences sociales 
E: Sciences humaines 
F: Education 
G: Langues 
H: Arts 
I: Autre 
— 30 — 
Annexe 2 - Données générales pour les pays Phare 
Données pour la Lettonie 
Tempus I Tempus II 
1. BUDGET: 
Budget total Tempus (en MECU) 
Programme indicatif national 
Fonds régionaux 
Autres sources Phare 
2. PROJETS: 
Nombre de PEC soutenus 
dont: nouveaux 
Flux de mobilité au sein des PEC 
Personnel de Lettonie 
Personnel vers la Lettonie 
Etudiants de Lettonie 
Etudiants vers la Lettonie 
Nombre d'institutions participant à des PEC 
Nombre de JEN soutenus 
Nombre de Mesures Complémentaires soutenues 
Nombre de Bourses de Mobilité Individuelle octroyées 
de Lettonie 
vers la Lettonie 1992-1993 
6,2 
3,5 
2,7 
17 
589 
219 
140 
190 
40 
139 
94 
45 1994 
2 
2 1995 
2 
2 
19 
6 
802 
260 
299 
202 
41 
0 
2 
75 
71 
4 13 
5 
389 
163 
152 
72 
2 
18 
0 
5 
75 
75 Total 
10,2 
7,5 
2,7 
28 
1.780 
642 
591 
464 
83 
0. 
9 
289 
240 
49 
Priorités pour la Lettonie: 
1. La restructuration et le renforcement de la capacité des 
institutions d'enseignement supérieur à intégrer l'éducation et 
la recherche. 
2. Le développement de programmes d'études orientés vers la 
formation professionnelle, en pha"se avec les besoins du 
marché moderne du travail. Dans cette priorité, la préférence 
a été donnée aux projets permettant la création d'infrastructures 
pour la formation continue. 
3. La création d'infrastructures technologiques modernes 
destinées à la formation et au recyclage des enseignants au 
sein des établissements d'enseignement supérieur. Dans cette 
priorité, la préférence a été donnée aux projets ciblant des 
catégories d'enseignants et d'écoles n'ayant pas encore été 
représentées dans les précédents projets Tempus, par 
exemple les enseignants des instituts de formation technique. 
• La première priorité visait à réduire l'écart entre renseignement 
et la recherche en vigueur sous l'ancien régime soviétique. 
Basé sur les résultats d'un projet de CME+ financé en 1994. 
cette priorité a encouragé l'intégration du potentiel de 
recherche existant au sein du processus d'enseignement, 
tant en ternies de personnel que d'infrastructure. 
• La seconde priorité reflète la nécessité de soutenir le 
développement de programmes d'études professionnelles au 
niveau de l'enseignement supérieur. Outre les licences et 
les maîtrises, cela concerne également la formation continue. La formation des enseignants, qui constitue la troisième 
priorité, figure en très bonne place sur le calendrier de la 
Lettonie relatif au développement du système éducatif, et 
ce compte tenu de l'absence d'un système de pré-formation et 
de formation continue cohérent et flexible à même de 
répondre à l'évolution des besoins et des normes en matière 
d'éducation. 
Disciplines couvertes par tous les projets: 
Sciences appliquées 
Sciences naturelles 
Sciences sociales 
Disciplines PEC + 
Education 
Arts 
— 31 
Annexe 2 - Données générales pour les pays Phare 
Données pour la Lituanie 
1. BUDGET: 
Budget total Tempus (eu MECU) 
Programme indicatif national 
Fonds régionaux 
Autres sources Phare 
2. PROJETS: 
Nombre de PEC soutenus 
dont: nouveaux 
Flux de mobilité au sein des PEC 
Personnel de Lituanie 
Personnel vers la Lituanie 
Etudiants de Lituanie 
Etudiants vers la Lituanie 
Nombre d'institutions participant à des PEC 
Nombre de JEN soutenus 
Nombre de Mesures Complémentaires soutenues 
Nombre de Bourses de Mobilité Individuelle octroyées 
de Lituanie 
vers la Lituanie TcilllMIS I 
1992-1993 
6,7 
4 
2,7 
16 
541 
225 
132 
154 
30 Tempus II 
147 
90 
57 1994 
2 
2 1995 
3,5 
3,5 
20 
5 
660 
279 
167 
197 
17 
0 
4 
46 
42 
4 18 
10 
602 
221 
214 
162 
5 
21 
0 
39 
39 Total 
12,2 
9,5 
2,7 
31 
1.803 
725 
513 
513 
52 
0 
13 
232 
171 
61 
Priorités pour la Lituanie: 
1. L'introduction et le soutien de projets de mobilité d'étudiants, 
en particulier ceux qui encouragent la mise en place de 
structures à long terme pour la coopération et la reconnaissance 
académique internationales. 
2. Le développement de structures, de réseaux et de technologies 
d'information dans l'enseignement supérieur (par ex.: 
modernisation des bibliothèques et accès aux banques de 
données). 
3. L'élaboration de programmes de cours axés sur les besoins 
du marché moderne du travail, notamment les programmes 
qui contribuent au développement des capacités des universités 
à offrir une formation continue. 
La préférence a été accordée aux projets rassemblant plus d'une 
institution lituanienne d'enseignement supérieur ainsi qu'à ceux 
faisant appel à un financement complémentaire. 
Les priorités lituaniennes reflètent l'objectif visant à encourager 
les changements structurels conduisant à un système d'éducation 
à la fois moderne, flexible et ouvert sur le plan international. 
• La consolidation des structures en vue de promouvoir la 
mobilité des étudiants et la reconnaissance académique 
constitue une nécessité structurelle pour la coopération 
internationale en matière d'éducation. 
• La préférence a été accordée aux projets visant à introduire 
les technologies de l'information dans le processus 
d'enseignement et la gestion universitaire. 
• La troisième priorité vise à renforcer la capacité dé 
l'enseignement supérieur à répondre à l'évolution des besoins 
du marché du travail lituanien.. Les préférences reflètent également le souhait de soutenir la 
coopération université-industrie en encourageant les candidats 
à trouver des sources de financement complémentaire. 
Disciplines couvertes par tous les projets: 
Sciences appliquées 
Sciences naturelles 
Gestion & commerce 
Sciences sociales 
Autre 
— 32 — 
Annexe 2 - Données générales pour les pays Phare 
Données pour la Pologne 
Ti'inntis II 
1. BUDGET: 
Budget total Tempus (en MECU) 
Programme indicatif national 
Fonds régionaux 
Autres sources Phare 
2. PROJETS: 
Nombre de PEC soutenus 
dont: nouveaux 
Flux de mobilité au sein des PEC 
Personnel de Pologne 
Personnel vers la Pologne 
Etudiants de Pologne 
Etudiants vers la Pologne 
Nombre d'institutions participant à des PEC 
Nombre de JEN soutenus 
Nombre de Mesures Complémentaires soutenues 
Nombre de Bourses de Mobilité Individuelle octroyées 
de Pologne 
vers la Pologne 1990-1993 
97,53 
86,9 
10,63 
248 
12.578 
4.393 
2.942 
4.616 
627 
76 
2.190 
1.739 
451 1994 
35 
35 1995 
30 
30 
175 
91 
7.263 
2.851 
2.122 
1.910 
380 
16 
14 
339 
307 
32 156 
65 
5.348 
2.120 
1.667 
1.338 
223 
. 224 
12 
26 
275 
275 • Total 
162,53 
151,90 
10,63 
404 
25.189 
9.364 
6.731 
7.864 
1.230 
28. 
116 
2.804 
2.321 
483 
Priorités pour la Pologne: 
Projets Européens Communs Structurels 
1. Domaines liés au développement économique et technologique: 
• économie et gestion dans les secteur du commerce, des 
finances, de l'agriculture, du transport, de la 
construction et des soins de santé; 
• ingénierie et technologies; 
• études environnementales; 
• urbanisme/aménagement du territoire et gestion des services 
publics. 
Les projets nus en oeuvre dans ce domaine devaient respecter 
un ou plusieurs des objectifs suivants: 
développement de la coopération universitaire; 
développement ou restructuration des programmes de cours 
au niveau de la licence; 
réforme générale du système d'enseignement au niveau 
de la faculté ou du département; 
développement ou modernisation des cours de formation 
continue. 
Domaines liés aux changements sociaux et politiques: 
psychologie sociale; 
sciences sociales et politiques, y compris les aspects relatifs à 
l'administration publique et au gouvernement local; 
négociation, arbitrage et études sur le marché de l'emploi; 
protection sociale et chômage; 
communication et relations publiques. 
3. Domaines liés à l'intégration européenne: 
études européennes, langues européennes comprises; 
droit international et droit européen comparé; économie 
de l'intégration européenne. 4. Projets Européens Communs spéciaux visant à améliorer la 
gestion universitaire 
5. Coopération université-industrie. 
Projets Européens Communs de Mobilité 
Projets de mobilité dans tous les domaines et disciplines 
d'études, y compris les projets interdisciplinaires impliquant 
par exemple plusieurs départements d'une même université, 
conduisant à l'introduction d'un système de transfert de crédits. 
Disciplines couvertes par tous les projets: 
F F C 
Sciences appliquées 
Education 
Sciences naturelles 
Gestion & Commerce 
Sciences sociales F: Sciences humaines 
C: Disciplines PEC + 
H: Autre 
I: Langues 
— 33 — 
Annexe 2 - Données générales pour les pays Phare 
Données pour la République tchèque1 
1. BUDGET: 
Budget total Tempus (en MECU) 
Programme indicatif national 
Fonds régionaux 
Autres sources Phare 
2. PROJETS: 
Nombre de PEC soutenus 
dont: nouveaux 
Flux de mobilité au sein des PEC 
Personnel de la République tchèque 
Personnel vers la République tchèque 
Étudiants de la République tchèque 
Etudiants vers la République tchèque 
Nombre d'institutions participant à des PEC 
Nombre de JEN soutenus 
Nombre de Mesures Complémentaires soutenues 
Nombre de Bourses de Mobilité Individuelle octroyées 
de la République tchèque 
vers la République tchèque Trnipus I 
1993 
10,94 
8 
2,94 
81 
1.861 
691 
428 
612 
130 Tempus II 
240 
151 
89 1994 
5,5 
5.5 1995 
8,0 
41 
15 
1.624 
553 
522 
404 
145 
10 
83 
54 
29 33 
14 
1.184 
510 
381 
199 
94 
13 
4 
59 
59 Total 
24,44 
21,5 
2,94 
110 
4.669 
1.754 
1.331 
1.215 
369 
23. 
15 
382 
264 
118 
Priorités pour la République tchèque: 
1. Le développement d'une dimension européenne dans 
l'enseignement supérieur visant à répondre aux 
exigences pratiques de la mise en oeuvre des 
Accords européens dans les domaines suivants: 
• le droit 
• les sciences sociales appliquées 
• le contrôle de la qualité dans l'industrie. 
2. Accroître la compatibilité avec les universités de la 
CE au niveau: 
• des programmes de cours et des diplômes 
• des systèmes de crédits et du transfert de crédits 
• de l'évaluation et de l'accréditation 
par- le biais de projets de mobilité des étudiants dans les 
disciplines suivantes: 
• l'économie appliquée et la gestion commerciale 
• l'ingénierie. 
3. La promotion de la coopération entre les universités 
et le secteur privé dans le domaine du développement 
des ressources humaines, notamment dans les disciplines 
suivantes: 
• la gestion des soins de santé 
• le commerce agricole. Disciplines couvertes par tous les projet; 
33% 
Gestion & Commerce 
Sciences sociales 
Sciences humaines 
Education 
Disciplines PEC + 
Autres 
Pour 1990-1992, voir les données pour la Tchécoslovaquie. 
34 — 
Annexe 2 - Données générales pour les pays Phare 
Données pour la République slovaque2 
1. BUDGET: 
Budget total Tempus (en MECU) 
Programme indicatif national 
Fonds régionaux 
Autres sources Phare 
2. PROJETS: 
Nombre de PEC soutenus 
dont: nouveaux 
Flux de mobilité au sein des PEC 
Personnel de la République slovaque 
Personnel vers la République slovaque 
Étudiants de la République slovaque 
Étudiants vers la République slovaque 
Nombre d'institutions participant à des PEC 
Nombre de JEN soutenus 
Nombre de Mesures Complémentaires soutenues 
Nombre de Bourses de Mobilité Individuelle octroyées 
de la République slovaque 
vers la République slovaque Tcinuiis I 
1993 
6,18 
5 
1,18 
46 
924 
365 
226 
292 
41 TVmpiis II 
136 
95 
41 1994 
5 1995 
33 
15 
1.001 
320 
236 
391 
54 
2 
4 
73 
64 
9 31 
14 
939 
401 
277 
212 
49 
45 
70 
70 Total 
16,18 
15 
1,18 
75 
2.864 
1.086 
739 
895 
144 
10 
10 
279 
229 
50 
Priorités pour la République slovaque: 
Le développement d'études intégrées et interdisciplinaires, en 
mettant l'accent sur leur compatibilité avec les universités de la CE. 
La diversification régionale et structurelle de l'offre d'enseignement 
supérieur (y compris l'enseignement ouvert et à distance) afin 
d'élargir les opportunités tant sur le plan géographique qu'en 
termes de nouveaux groupes-cibles. 
Le développement du contenu des cours en vue de s'adapter à 
l'évolution des besoins du marché du travail. 
La promotion du transfert technologique entre les universités et 
les entreprises. 
Le développement d'une dimension européenne qui puisse répondre 
aux exigences pratiques liées à la mise en oeuvre des Accords 
européens. 
Disciplines 
1. Le droit (droit de l'environnement, droit fiscal et droit relatif 
aux nouveaux schémas de propriété dans une économie de 
marché). 
2. Le contrôle de la qualité dans le domaine de l'ingénierie. 
3. Les technologies de l'information et des télécommunications. 
4. La gestion de l'environnement et protection de la biodiversité. 
5. Les services médico-sociaux axés sur la prévention et le diagnostic. 
6. La comptabilité du secteur privé. 
7. L'enseignement des langues modernes, en insistant: 
• sur la diversité des langues enseignées; 
• ' sur la linguistique appliquée; 
• sur l'enseignement des langues à des fins spécifiques. 8. La réforme des programmes de formation des enseignants 
des niveaux primaire et secondaire. 
Les nouveaux PEC dont le contractant et/ou le coordinateur est 
établi en République slovaque ont fait l'objet d'une attention 
toute particulière. 
Disciplines couvertes par tous les projets: 
F 
Sciences appliquées 
Sciences naturelles 
Gestion & Commerce 
Sciences sociales F: Sciences humaines 
C: Education 
H: Langues 
Pour 1990-1992, voir les données pour la Tchécoslovaquie. 
35 — 
Annexe 2 - Données générales pour les pays Phare 
Données pour la Roumanie 
1. BUDGET: 
Budget total Tempus (en MECU) 
Programme indicatif national 
Fonds régionaux 
Autres sources Phare 
2. PROJETS: 
Nombre de PEC soutenus 
dont: nouveaux 
Flux de mobilité au sein des PEC 
Personnel de Roumanie 
Personnel vers la Roumanie 
Etudiants de Roumanie 
Etudiants vers la Roumanie 
Nombre d'institutions participant a des PEC 
Nombre de JEN soutenus 
Nombre de Mesures Complémentaires soutenues 
Nombre de Bourses de Mobilité Individuelle octroyées 
de Roumanie 
vers la Roumanie Trnmiis I 
1991-1993 
41,75 
41 
0,75 
94 
6.088 
2.444 
1.437 
1,975 
232 Tompiis II 
32 
692 
580 
112 1994 
12 
12 1995 
18 
18 
51 
24 
2.112 
834 
661 
528 
89 59 
36 
2.470 
192 
162 
30 824 
638 
120 
190 
13 
18 
160 
160 Total 
71,75 
71 
0,75 
154 
10.670 
4.166 
2.922 
3.141 
441 
13 -
59 
1.044 
902 
142 
Priorités pour la Roumanie: 
1. Le développement de l'enseignement supérieur de type 
court dans les universités, lié à la politique publique et dans 
les domaines menant à la croissance économique et à l'emploi 
(sciences médicales et sociales, banque et finances, 
tourisme, médias, traduction et interprétation). 
2. La restructuration de la gestion universitaire (administration, 
finances, organisation de centres de recherche pluri­
disciplinaires, infrastructure universitaire, etc.). 
3. La gestion des soins de santé visant à améliorer 
l'administration et la gestion d'hôpitaux privés et publics ainsi 
que d'autres prestataires de services dans le domaine de 
la santé et de la pharmacie. 
4. Le développement de cours relatifs à la sécurité nucléaire 
et à la protection contre les radiations. 
5. Le développement de l'enseignement supérieur en matière 
d'administration publique et de sciences politiques. 
6. Le développement de cours dans le domaine de la gestion 
des ressources humaines, en insistant notamment sur la 
dimension économique. 
7. La création d'un programme de maîtrise en sciences 
naturelles (mathématiques, physique, chimie, biologie, géologie) 
et en sciences humaines (pédagogie du droit, psychologie). 
8. Le développement de projets visant à la création de 
réseaux pour la mobilité des étudiants. 
9. Un Projet Européen Commun relatif à l'enseignement des 
bases de l'économie a été financé à la demande des 
autorités roumaines. Les priorités pour 1995/96, couvertes dans leur totalité par les 
projets retenus, reflètent les réformes structurelJes en cours 
dans le domaine de l'éducation ainsi que les changements 
rapides auxquels l'ensemble du pays fait face. 
- Disciplines couvertes par tous les projets: 
A: Sciences appliquées 
B: Sciences naturelles 
C: Education 
D: Sciences sociales 
E: Sciences humaines 
F: Disciplines PEC + 
C: Gestion et Commerce 
H: Autre 
I: Langues 
— 36 — 
Annexe 2 - Données générales pour les pays Phare 
Données pour la Slovénie3 
1. BUDGET: 
Budget totalTempus (en MECU) 
Programme indicatif national 
Fonds régionaux 
Autres sources Phare 
2. PROJETS: 
Nombre de PEC soutenus 
dont: nouveaux 
Flux de mobilité au sein des PEC 
Personnel de Slovénie 
Personnel vers la Slovénie 
Étudiants de Slovénie 
Étudiants vers la Slovénie 
Nombre d'institutions participant à des PEC 
Nombre de JEN soutenus 
Nombre de Mesures Complémentaires soutenues 
Nombre de Bourses de Mobilité Individuelle octroyées 
de Slovénie 
vers la Slovénie Tempus I 
1992-1993 
6,57 
4,8 
0,77 
1 
44 
1.108 
481 
268 
304 
55 Tempus II 
217 
187 
30 1994 
2,5 
2,5 1995 
2,6 
2,6 
24 
5 
622 
232 
203 
149 
38 
1 
5 
81 
72 
9 12 
7 
335 
123 
146 
50 
16 
14 
5 
2 
61 
61 Total 
11,67 
9,9 
0,77 
1 
56 
2.065 
836 
617 
503 
109 
6 
12 
359 
320 
39 
Priorités pour la Slovénie: 
La création d'un enseignement supérieur de type court soit intégré 
à la structure universitaire, soit indépendant de celle-ci. 
Les diplômes universitaires devraient prendre en considération 
les objectifs généraux du programme Phare ainsi que les 
priorités qui n'ont pu être respectées en raison des contraintes 
budgétaires de 1994. 
Le développement des capacités universitaires à offrir des cours 
de formation continue et de recyclage pour les enseignants du 
niveau secondaire, en insistant sur les professeurs de langues 
étrangères. 
La création d'instituts d'enseignement de type court et 
l'élaboration de programmes de cours dans les domaines de 
l'ingénierie et des technologies. 
Disciplines 
• Le droit économique et social, y compris les sujets relatifs 
à l'emploi et à la protection sociale. 
• La gestion financière, et notamment la comptabilité financière 
(besoins du secteur privé et des autorités publiques). 
• La gestion des soins de santé. 
La création d'un enseignement supérieur de type court 
constitue une grande priorité pour le ministère de l'Education 
depuis le vote de la nouvelle loi sur l'enseignement supérieur 
(entrée en vigueur en décembre 1993). Le développement des 
compétences en matière de gestion financière est devenu une priorité en raison des niveaux de restructuration de l'éducation 
et des institutions. 
Disciplines couvertes par tous les projets: 
Sciences appliquées 
Sciences naturelles 
Gestion & Commerce 
sciences soci aies Sciences humaines 
Education 
Autre 
Langues 
Sont exclus du tableau les détails concernant les projets d'IMG menés à bien lorsque la Slovénie faisait encore partie de la Yougoslavie, c'est-à-
dire avant son indépendance en 1992. Sur l'ensemble des PEC indiqués, 24 projets, initialement yougoslaves, ont été renouvelés la même année 
en tant que projets slovènes. 
— 37 
Annexe 2 - Données générales pour les pays Phare 
Données pour la Tchécoslovaquie4 
Trnipus I 
1990-1992 
1. BUDGET: 
Budget total Tempus (en MECU) 
Programme indicatif national 
Fonds régionaux 
Autres sources Phare 
2. PROJETS: 
Nombre de PEC soutenus 
dont: nouveaux 
Flux de mobilité au sein des PEC 
Personnel de Tchécoslovaquie 
Personnel vers la Tchécoslovaquie 
Etudiants de Tchécoslovaquie 
Etudiants vers la Tchécoslovaquie 
Nombre de JEN soutenus 
Nombre de Mesures Complémentaires soutenues 
Nombre de Bourses de Mobilité Individuelle octroyées 
de Tchécoslovaquie 
vers la Tchécoslovaquie 34,96 
27,70 
7,26 
145 
5.052 
1.969 
1.184 
1.634 
265 
53 
1.008 
785 
223 
* Ces données couvrent uniquement la période 1990-1992 précédant l'indépendance des Républiques tchèque et slovaque. 
— 38 
Annexe 3 - Données générales pour les pays Tacis 
Données pour l'Arménie 
1. BUDGET: 
Budget total Tempus (en MECU) 
Allocation nationale 
2. PROJETS: 
Nombre de Pré-PEC soutenus 
Nombre d'institutions d'Arménie participant à des PEC 1995 
Disciplines couvertes par tous les projets: 
Sciences sociales 
Sciences humaines 
Langues modernes 
Gestion et Commerce 
Gestion universitaire 0,247 
0 Total 
0,247 
5 
3 
E 
20% 
20% 
Données pour l'Azerbaïdjan 
1. BUDGET: 
Budget total Tempus (en MECU) 
Allocation nationale 
2. PROJETS: 
Nombre de Pré-PEC soutenus 
Nombre d'institutions d'Azerbaïdjan participant à des PEC 1995 
0,143 
0 Total 
0,143 
4 
3 
Disciplines couvertes par tous les projets: 
Sciences sociales 
Sciences humaines 
Sciences appliquées & technogie 
Gestion et Commerce D 
259: 
B 
25% 
39 
Annexe 3 - Doiuiées générales pour les pays Tacis 
Données pour la Belarus 
1993 
1. BUDGET: 
Budget total Tempus (en MECU) 
Allocation nationale 
2. PROJETS: 
Nombre de Pré-PEC soutenus 
Nombre de PEC soutenus 
dont: nouveaux 
Nombre d'institutions de Belarus participant à des PEC 0,380 1994 
2,1 1995 Total 
1,497 
1,5 
5 
6 
2 3,977 
18 
6 
13 
Disciplines couvertes par tous les projets: 
A: Sciences sociales 
B: Economie 
C: Sciences humaines 
D: Langues modernes 
E: Gestion universitaire 
Données pour la Fédération russe 
1. BUDGET: 
Budget total Tempus (en MECU) 
Allocation nationale 
2. PROJETS: 
Nombre de Pré-PEC soutenus 
Nombre de PEC soutenus 
dont: nouveaux 
Nombre d'institutions russes participant à des PEC 1993 
2,54 1994 1995 Total 
15,37 
18 
18 11,552 
9 
37 
34 
16 29.462 
132 
34 
81 
Disciplines couvertes par tous les projets: 
Economie 
Sciences humaines 
Sciences sociales 
Langues modernes 
Gestion universitaire E 
23% 
— 40 
Annexe 3 - Données générales pour les pays Tacis 
Données pour la Géorgie 
1. BUDGET: 
Budget total Tempus (en MECU) 
Allocation nationale 
2. PROJETS: 
Nombre de Pré-PEC soutenus 
Nombre d'institutions de Géorgie participant à des PEC 1995 
Disciplines couvertes par tous les projets: 
A: Ingénierie 
B: Formation des enseignants 
C: Médecine 
D: Economie 
E: Gestion universitaire 0,242 
0 Total 
0,242 
5 
3 
E 
22% 
11% 
Données pour le Kazakhstan 
1. BUDGET: 
Budget total Tempus (en MECU) 
Allocation nationale 
2. PROJETS: 
Nombre de Pré-PEC soutenus 
Nombre de PEC soutenus 
dont: nouveaux dont: nouveaux 
Nombre d'institutions du Kazakhstan participant à des PEC 1994 
0,370 1995 
1,999 
2 
6 
:.;;3; 
3 Total 
2,369 
15 
3 
11 
Disciplines couvertes par tous les projets: 
A: Économie 
B: Sciences appliquées 
C: Formation des enseignants 
D: Gestion et Commerce 
E: Langues modernes 
F: Gestion universitaire 
— 41 — 
Annexe 3 - Données générales pour les pays Tacis 
Données pour le Kirghistan 
1. BUDGET: 
Budget total Tempus (en MECU) 
Allocation nationale 
2. PROJETS: 
Nombre de Pré-PEC soutenus 
Nombre de PEC soutenus 
dont: nouveaux 
Nombre d'institutions du Kirghistan participant à des PEC 1994 
0,09 1995 
0,754 
0.5 
2 
1 
1 Total 
0,844 
Disciplines couvertes par tous les projets: 
A: Sciences appliquées 
B: Economie 
C: Gestion universitaire 
Données pour la Moldova 
1. BUDGET: 
Budget total Tempus (en MECU) 
.Allocation nationale 
2. PROJETS: 
Nombre de Pré-PEC soutenus 
Nombre de PEC soutenus 
dont: nouveaux 
Nombre d'institutions de Moldova participant à des PEC 1994 
0,23 1995 
1,128 
1 
4 
2 
2 Total 
1,358 
Disciplines couvertes par tous les projets: 
A: Economie 
B: Sciences sociales 
C: Langues modernes 
D: Gestion universitaire 
42 — 
Annexe 3 - Données générales pour les pays Tacis 
Données pour la Mongolie 
1. BUDGET: 
Budget total Tempus (en MECU) 
Allocation nationale 
2. PROJETS: 
Nombre de Pré-PEC soutenus 
Nombre d'institutions de Mongolie participant à des PEC 1995 
0,221 
0 Total 
0,221 
5 
4 
Disciplines couvertes par tous les projets: 
A: Sciences appliquées 
B: Sciences humaines 
C: Gestion universitaire 
D: Sciences sociales 
E: Formation des enseignants E 
20% 
Données pour l'Ukraine 
1. BUDGET: 
Budget total Tempus (en MECU) 
Allocation nationale 
2. PROJETS: 
Nombre de Pré-PEC soutenus 
Nombre de PEC soutenus 
dont: nouveaux 
Nombre d'institutions ukrainiennes participant à des PEC 1993 1994 
0,5 3,32 1995 
3,83 
3 
.10 
9 Total 
7,65 
32 
9 
21 
Disciplines couvertes par tous les projets: 
A: Gestion universitaire 
B: Economie 
C: Sciences humaines 
D: Sciences sociales 
E: Langues modernes 
43 
Annexe 3 - Données générales pour les pays Tacis 
Données pour l'Ouzbékistan 
1. BUDGET: 
Budget total Tempus (en MECU) 
Allocation nationale 
2. PROJETS: 
Nombre de Pré-PEC soutenus 
Nombre de PEC soutenus 
dont: nouveaux 
Nombre d'institutions d'Ouzbékistan participant à des PEC 1994 
0,25 1995 
1,185 
1 
2 
2 Total 
1,435 
10 
2 
Disciplines couvertes par tous les projets: 
A: Économie 
B: Sciences humaines 
C: Sciences appliquées 
D: Sciences sociales 
E: Langues modernes 
F: Gestion universitaire 
— 44 
ISSN 0254-1491 
COM(96) 531 final 
DOCUMENTS 
FR 16 11 
N° de catalogue : CB-CO-96-537-FR-C 
ISBN 92-78-10610-0 
Office des publications officielles des Communautés européennes 
L-2985 Luxembourg 
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