8.4

Le CESE tient à mettre l'accent sur la contribution potentielle de certains des principaux acteurs concernés: — Le dialogue social constitue un outil majeur pour construire la société de la connaissance. Il est important d'y associer les PME. Parmi les thèmes importants qui doivent être examinés dans le cadre de ce dialogue, il convient de citer l'apprentissage tout au long de la vie, l'innovation et les systèmes complémentaires de protection sociale. — Dans de nombreux États membres, les partenaires sociaux sont à l'origine de contributions de taille, notamment au travers de déclarations communes et de conventions collectives sur l'apprentissage tout au long de la vie. Toutefois, les travailleurs sont loin d'être tous couverts par des accords de ce type. Bien qu'elles soient de nature très diverse, les actions ont des points communs, par exemple le droit pour tous les travailleurs de participer à la formation continue et la mise en place de modèles de développement de la carrière et de cadres d'évaluation des qualifications. Il conviendrait de procéder à l'évaluation de la mise en œuvre au niveau des États membres de l'accord cadre conclu en 2002 entre les partenaires sociaux européens. — Les négociations collectives peuvent corriger les échecs commerciaux d'entreprises qui n'investissent pas assez dans la formation (14). Les conventions collectives conclues au niveau sectoriel et national établissent des conditions de concurrence loyale qui permettent aux entreprises d'investir davantage dans la formation également en faveur des travailleurs moins qualifiés. La mutualisation du financement des investissements dans les ressources humaines a augmenté l'accès à l'apprentissage tout au long de la vie. — Les entreprises sont des acteurs majeurs de l'amélioration quantitative et qualitative de l'emploi dans l'espace européen unique de la connaissance. Elles doivent anticiper et gérer le changement en procédant à des investissements stratégiques en faveur de la génération et de l'application de la connaissance, et rendre compte ouvertement de leurs actions en matière d'apprentissage tout au long de la vie, d'innovation et de restructuration dans le cadre de leur responsabilité sociale. — Les institutions financières et de capital-risque peuvent fournir des fonds de capital-investissement et de capital-risque ainsi que des fonds destinés aux entreprises innovantes, en particulier les PME, et développer un paquet d'aides intégrées en coopération avec les pouvoirs publics. Elles devraient en outre utiliser les nouvelles possibilités offertes par le programme-cadre pour l'innovation et la compétitivité (15) (PIC) ainsi que par le Fonds européen d'investissement (FEI) et trouver de nouvelles solutions financières. — Les organisations du secteur de l'économie sociale, fondées sur la solidarité, peuvent promouvoir à la fois l'innovation économique et l'innovation sociale afin de créer de l'emploi et de lutter contre l'exclusion sociale grâce à l'intégration des groupes défavorisés. — Les organisations d'apprentissage non officielles ne faisant pas partie du système d'éducation publique, tels que par exemple les structures gérées par les partenaires sociaux ou les associations, ont fait preuve d'une grande efficacité dans la présentation et l'adaptation des structures et méthodes d'apprentissage tout au long de la vie afin de permettre à tous les groupes sociaux de participer à la société de la connaissance. — Les consommateurs peuvent favoriser et stimuler les innovations et technologies visant à améliorer la qualité de vie en prenant dûment en compte leurs conséquences sociales et éthiques. — Les jeunes pourraient en tirer de grands bénéfices dans la mesure où ils sont ouverts aux nouvelles connaissances et technologies. Ils pourraient apporter leur contribution à la stratégie de Lisbonne dans le cadre du Pacte pour la jeunesse (16). La création d'emplois pour les étudiants dans l'enseignement supérieur et les mesures destinées à réduire les abandons scolaires précoces constituent à cet égard d'importants domaines d'action. — Les professions libérales et les travailleurs indépendants ont également un rôle à jouer dans la société de la connaissance grâce à l'introduction de qualifications d'accès et de l'apprentissage tout au long de la vie dans leurs domaines d'activités. — Les universités et les établissements d'enseignement supérieur doivent participer activement à la stratégie parce qu'ils sont les institutions clés de la progression vers une société de la connaissance. Il est important d'encourager la coopération entre le monde industriel et le monde universitaire afin de transférer les résultats de la recherche appliquée, ainsi que de favoriser la mobilité transnationale des étudiants. — Le milieu de la recherche peut, avec les États membres, valoriser la recherche en tant que profession et associer les chercheurs à des actions de coopération internationale, conformément à la Charte européenne du chercheur et au code de conduite pour le recrutement des chercheurs, afin de susciter davantage d'intérêt pour la carrière de chercheur.