COMMISSION DES COMMUNAUTES EUROPEENNES 
Bruxelles, le 17.07.1995 
COM(95)344 final 
RAPPORT ANNUEL 
1 AOÛT 1993 - 31 JUILLET 1994 
Te mpus 
& Tacis 
Programme transeuropéen de coopération pour l'enseignement supérieur entre 
VEurope centrale et orientale, 
les Etats nouvellement indépendants de Vex-Union soviétique ainsi que la Mongolia, 
et l'Union européenne 

Une fiche bibliographique figure à la fin de l'ouvrage. 
Luxembourg: Office des publication* officielles des Communautés européennes, 1995 
ISBN 92-827-0210-3 
© CECA-CE-CEEA, Bruxelles • Luxembourg, 1995 
Reproduction autorisée, sauf à des fins commerciales, moyennanl mention de la source 
Printed in Belgium 
•^ 
Préparé pour la Commission européenne 
Direction Générale XXII - Education, Formation et Jeunesse 
parla 
Fondation européenne pour la formation 
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Viale Settimio Severo 65 
1-10133 Torino 
ITALY 
Tel.: (39)11-630.22.22 
Fax: (39)11-630.22.00 
La Fondation européenne pour la formation, qui est une agence indépendante de l'Union 
européenne, a été établie pour soutenir et coordonner les activités entreprises dans le domaine 
de l'enseignement et la formation entre l'Union européenne et les pays partenaires d'Europe 
centrale et orientale et d'Asie centrale, et assite la Commission européenne dans la mise en 
oeuvre du Programme Tempus. 
b 
TABLE DES MATIERES 
Page 
I. L'EVOLUTION DE TEMPUS DE 1990- 1993 1 
1.1. LES ORIGINES DU PROGRAMME TEMPUS 1 
T. 2, LA PREMIERE PHASE DE TEMPUS DE 1990 - 1993 2 
I. 3. LA DECISION DU CONSEIL DU 29 AVRIL 1993 ADOPTANT TEMPUS 11 3 
II. PANORAMA DES ACTIVITES TEMPUS EN 1993 - 1994 4 
Temp us (Pfiare) 4 
II. 1. LE BUDGET 4 
IL 2. L'ETABLISSEMENT DE PRIORITES NATIONALES ET DE PROCEDURES 
DE SELECTION DES PROJETS 4 
II. 3. ACTIVITES RELATIVES AUX BOURSES PEC: RESULTATS DE LA 
SELECTION 1994 5 
IL 3.1. Analyse par discipline prioritaire 6 
II. 3 2. Analyse par pays partenaire, par Etat membre et par pays 
nonEUduG24 6 
IL 3.2.1. La participation des pays partenaires 6 
IL 3.2.2. La participation des Etats membres 6 
IL 3.2.3. Participation du G24 6 
11.3 3. La sélection des PEC+ 7 
II. 3.4. Action spéciale PEC .structurels: l'Eurofaculté 7 
IL 3.5. Sélection des Réseaux Européens Communs (JEN) 8 
n.4. BOURSES DE MOBILITE INDIVIDUELLE 8 
IL 4.1. Action spéciale Sud 8 
H. 5- MESURES COMPLEMENTAIRES (CME) 9 
II. 5.1. CME+ 9 
II. 6. ACTIVITES DE JEUNESSE (YEX) 10 
11.7. ACTIVITES DE CONTROLE 10 
II. 7.1. Monographies des pays partenaires Phare 11 
Tempus (Tacis) 11 
II. 8. LE BUDGET 11 
II. 9. LA STRATEGIE PRE-PEC ET LA DEFINITION DES PRIORITES 11 
IL 10. PROCEDURE DE SELECTION , 12 
II. 11. RESULTATS DES SELECTIONS DE 1993 (PRE-PEC) ET DE 1994 (PRE-
PEC ET PEC) 13 
IL 11.1. Analyse par discipline, prioritaire 14 
H. 11.2. Analyse par pays partenaire et par Etat membre de LUE 14 
Activités d'information et de coordination 15 
11.12. ACTIVITES D'INFORMATION POUR TEMPUS (PHARE) ET 
TEMPUS (TACIS) 15 
II. 13. ACTIVITES DE COORDINATION 16 
Tempos (Phare) 16 
Tempus (Tacis) 16 
III. RAPPORTS NATIONAUX PHARE 17 
III. 1. ALBANIE 18 
III. 2. BULGARIE 20 
III. 3. REPUBLIQUE TCHEQUE 23 
III. 4. ESTONIE 26 
III. 5. HONGRIE 28 
III. 6. LETTONIE 31 
III. 7. LITUANIE 33 
III. 8. POLOGNE 35 
III. 9. ROUMANIE 38 
III. 10. SLOVAQUIE 42 
III. 11. SLOVENIE 46 
3 
IV. PRINCIPAUX CHANGEMENTS ET DEVELOPPEMENTS AU SEIN DE 
TEMPUS 1990- 1994 49 
IV. 1. LE CONTEXTE PHARE 49 
IV. 1.1. Le développement des priorités nationales pour un financement 50 
IV. 2. INSTRUMENTS DE COOPERATION.. 50 
IV. 2.1. Développement du concept de Projet Européen Commun (PEC) 50 
IV. 2.2. Les liens entre les Projets Européens Communs et le développement 
de l'enseignement supérieur national par la définition des disciplines 
prioritaires 51 
IV. 2.3. Forte diminution du soutien au Projets Européens Communs 
Régionaux*. 52 
IV. 2.4. Promotion de la durabilité des résultats et des activitésde diffusion: 
Réseaux Européens Communs (JEN) : 52 
IV. 2.5. Les changements au niveau des Bourses de Mobilité Individuelles 52 
IV. 2.6. Les changements au niveau des activités éligibles dans le cadre des 
Mesures Complémentaires 53 
IV. 3. LA MISE EN OEITVRE DES PROJETS 54 
IV. 3.1. Responsabilité croissante des pays partenaires en tant que contractant 
et coordinateur de projet 54 
IV. 3.2. Introduction du financement pluriannuel 54 
ANNEXE 1 - PUBLICATIONS TEMPUS 
ANNEXE 2 - TABLEAUX STATISTIQUES 
£ 
^\-
I. L'EVOLUTION DE TEMPUS DE 1990 - 1993 
1.1. LES ORIGINES DU PROGRAMME TEMPUS 
Les événements de 1989 et 1990 en Europe centrale et orientale ont eu un impact considérable sur 
la Communauté européenne. Les Etats membres ont été confrontés individuellement et 
collectivement à des défis politiques et économiques sans précédent en ce qui concerne la 
philosophie et les procédures en matière de relations extérieures. Il fallait indubitablement relever 
ces défis en apportant une réponse rapide et efficace, non seulement en termes d'assistance 
urgente mais aussi en donnant aux pays concernés des moyens concrets pour développer des 
perspectives et objectifs nouveaux pour la réalisation du concept de l'Europe. 
Penchant pour une réponse globale et intégrée, la Communauté chercha rapidement à créer une 
structure ouverte pour fournir une aide pratique et qualifiée aux pays concernés, leur permettant 
de restructurer leurs systèmes politiques et économiques et d'exploiter au mieux la nouvelle 
conjoncture. Ainsi, en décembre 1989, le Conseil des Ministres adoptait un programme général, 
connu sous le nom de Phare1, qui constituait le cadre de l'aide communautaire destinée à soutenir 
le processus de réforme économique et sociale dans les pays d'Europe centrale et orientale. 
Les pays partenaires avaient identifié eux-mêmes l'enseignement supérieur et la formation comme 
l'une des priorités de la coopération. Ces pays ne mesuraient pas seulement l'impact énorme et 
immédiat des activités destinées à améliorer l'enseignement supérieur sur leur situation politique 
et économique, mais surtout le fait qu'elles représentaient un investissement considérable pour 
l'avenir des ressources intellectuelles de tout le continent. Plusieurs programmes d'aide spécialisés 
dans le domaine de l'enseignement ont donc été mis en oeuvre dans le cadre de Phare, le plus 
important étant Tempus (Trans-European Mobility Scheme for University Studies). 
C'est dans cette perspective qu'en décembre 1989, le Conseil des Ministres pria la Commission 
européenne de soumettre rapidement des propositions détaillées, applicables dans le cadre de 
Phare, pour l'élaboration de mesures appropriées dans le domaine de l'enseignement supérieur et 
de la formation, visant à soutenir le processus de réforme en Europe centrale et orientale. En 
janvier 1990, la Commission soumit au Conseil et au Parlement européen son projet de création 
d'un nouveau programme spécifiquement destiné à identifier les besoins des domaines concernés 
et à y répondre. 
A l'époque, Phare était l'acronyme de "Pologne, Hongrie: Assistance à la Restructuration économique". Actuellement, 
son appellation complète est devenue: "Phare — Programme communautaire d'assistance à la restructuration 
économique des pays d'Europe centrale et orientale". 
-2-
La decision d'établir le programme Tempus comme une opération distincte des programmes 
d'enseignement supérieur intracommunautaires (tels que ERASMUS et COMETT) ou des diverses 
activités communautaires dans le domaine de la recherche (telles que la coopération 
internationale et le capital humain et la mobilité des chercheurs) s'appuie sur le fait qu'il était 
indispensable d'agir au niveau du contexte social propre à chaque pays concerné pour gérer le 
processus de réforme. En effet, le changement profond au niveau des perceptions et des attitudes 
des enseignants ou des étudiants de l'enseignement supérieur, constituait un facteur essentiel 
pour le développement des ressources humaines disponibles et nécessaires au processus de 
réforme lui-même. Il ne s'agissait pas seulement d'améliorer la formation professionnelle et 
technique des futurs administrateurs, scientifiques ou ingénieurs, aussi souhaitable que cela 
puisse être, mais également de reconnaître qu'une révision cruciale des structures et de la 
philosophie de l'enseignement pouvait largement contribuer à surmonter la résistance aux 
changements nécessaires dans la société, en développant des connaissances, des techniques et des 
qualifications plus adéquates, et surtout, en changeant les mentalités et les modes de prise de 
décision. • 
1.2. LA PREMIERE PHASE DE TEMPUS DE 1990-1993; 
Tempus a été adopté par le Conseil des Ministres des Communautés européennes le 7 mai 1990, 
dans une perspective de 5 ans commençant par une "phase pilote" initiale de trois ans prenant 
cours le 1er juillet 1990. Une Décision ultérieure du Conseil a prolongé cette phase pilote d'une 
année, jusque fin juin 19942. La responsabilité de la mise en oeuvre du Programme a été confiée à 
la Commission. Conformément à l'Article 5 de la Décision du Conseil établissant le programme 
Tempus, la Commission est assistée par un Comité composé de deux représentants nommés par 
chacun des Etats membres et présidé par un représentant de la Commission. 
Dès le départ, le Projet Européen Commun (PEC) a été le moteur principal de la coopération 
interuniversitaire envisagée par le programme Tempus. Financé pour une période de trois ans 
maximum, un Projet Européen Commun nécessite la participation d'au moins une université d'un 
pays partenaire (ECE) et celle d'organisations partenaires, dont une université obligatoirement, 
situées dans deux Etats membres au moins de TUE. La stratégie fixée pour cette phase initiale 
était de poursuivre les objectifs de restructuration du programme Tempus en soutenant des 
initiatives "à la base" concernant des problèmes de réforme fondamentaux tels que le 
développement de programmes de cours, l'organisation de la mobilité du personnel 
(particulièrement les périodes de recyclage et de formation continue) et des étudiants, ainsi que 
l'achat d'équipement essentiel pour l'enseignement et la communication. 
Une assistance a également été prévue pour diverses activités destinées à l'établissement de 
réseaux utiles: Bourses de Mobilité Individuelle pour des missions d'enseignement, des stages 
pratiques, de formation continue, des périodes de recyclage du personnel et des visites, de même 
que des bourses pour des Mesures Complémentaires destinées à étendre l'action des associations 
européennes aux pays partenaires, notamment dans le domaine de l'enseignement supérieur. 
Des aides financières limitées ont également été octroyées aux Activités de Jeunesse et autres 
activités similaires, destinées à dévejbpper une meilleure, conscience de la dimension européenne 
chez les jeunes. 
Les autorités nationales dans chacun des pays partenaires ont établi un Tempus Office national 
qui contribue, à plein temps, à la mise en oeuvre du Programme. 
Pour le développement ultérieur du Programme, voir la Section 1.3. de ce rapport. 
De mai 1990 à juillet 1993, la Task Force Ressources Humaines, assistée par le EC Tempus Office3 
et travaillant en étroite collaboration avec les autorités nationales de pays partenaires toujours 
plus nombreux, a procédé à quatre phases de sélection de Projets Européens Communs visant à 
répondre aux priorités spécifiques de ces pays dans le cadre décrit ci-dessus4. La dernière 
sélection, réalisée au printemps 1993, a été effectuée sur base d'un appel aux candidatures limité, 
dans la mesure où les budgets disponibles ont dû couvrir le passif financier des Projets Européens 
Communs mis en oeuvre en 1991/92 et 1992/93. Aussi, l'Albanie, l'Estonie, la Hongrie, la Lettonie 
et la Lituanie n'ont pu accepter qu'un nombre extrêmement restreint de nouveaux projets tandis 
que la Bulgarie, la République tchèque, la Slovaquie et la Pologne devaient annuler l'appel aux 
candidatures. Quant à la Slovénie, l'appel est resté ouvert, mais après avoir réglé le "report 
financier" des projets acceptés les deux années précédentes, elle ne disposait plus de fonds 
suffisants pour financer de nouveaux projets. 
1.3. LA DECISION DU CONSEIL DU 29 AVRIL 1993 ADOPTANT 
TEMPUS II 
Suite à un premier échange d'opinions entre les Ministres de l'Education de la Communauté 
européenne en novembre 1992, et suite à l'approbation du Parlement européen en mars 1993, la 
Décision du Conseil adoptant la seconde phase du programme transeuropéen de coopération 
dans l'enseignement supérieur (Tempus II) fut prise le 29 avril 19935. Cette décision proroge 
efficacement les activités du programme Tempus dans les pays partenaires existants, et les étend 
aux Républiques de l'ex Union soviétique qui souhaitent consacrer à leur participation dans le 
programme Tempus une partie des fonds octroyés par la Communauté européenne. Lors de la 
sélection effectuée au début de l'année 1994, pour l'année académique 1994/95, les Républiques 
participantes étaient la Belarus, le Kazakhstan, le Kyrgyzstan, la Moldova, la Fédération russe, 
l'Ukraine et l'Ouzbékistan. 
Le EC Tempus Office est un organisme indépendant du Fonds Européen de Coopération qui a été choisi pour assister la 
Commission des Communautés européennes dans la mise en oeuvre du programme Tempus. 
Le nombre des pays partenaires impliqués dans le Programme est passé de deux (initialement en mai 1990, la Pologne et 
la Hongrie) à onze en février 1992. En juillet 1993, on comptait: l'Albanie, la Bulgarie, la République tchèque, la 
République slovaque, l'Estonie, la Hongrie, la Lettonie, la Lituanie, la Pologne, la Roumanie et la Slovénie. 
JO n° L112/34,6 mai 1993 
•*W^.^J<fc«*&<>:àw. 
-4-
II. PANORAMA DES ACTIVITES TEMPUS EN 1993 - 1994 
Pour plus de clarté, Tempus (Phare) ET Tempus (Tacis) seront traités séparément. 
Tempus (Phare) 
II. 1. LE BUDGET 
Le facteur primordial conditionnant les mécanismes budgétaires qui régissent Tempus est que ce 
programme fait partie intégrante de Phare dans les onze pays partenaires de l'Europe centrale et 
orientale. Les données de base sont: 
• Le budget national Phare est établi annuellement par la Commission. 
• Dans les limites de ce budget national, la répartition des fonds est déterminée, pour chaque 
pays partenaire, conjointement par les autorités nationales concernées et la Commission dans 
le cadre du Programme indicatif. La propostion de budget à allouer aux activités Tempus est 
fixée selon ces règles. 
En 1994/95, Le processus d'élaboration du budget des activités Tempus devait tenir compte du 
fait que la sélection du printemps 1994 était la première de Tempus II, mais aussi la première 
sélection permettant un appel aux candidature complet pour tous les pays partenaires sur base 
d'un financement pluriannuel (cf. § IV.3.2.). 
Un budget total de plus de 95,9 MECU a été alloué pour l'année. 
II. 2. L'ETABLISSEMENT DE PRIORITES NATIONALES ET DE PROCEDURES 
DE SELECTION DES PROJETS 
Les priorités ont été établies de manière à définir clairement Tempus dans un cadre stratégique de 
développement de l'enseignement supérieur au sein de chaque pays partenaire, ainsi que pour 
promouvoir la synergie entre les développements financés par Tempus et d'autres activités 
soutenues dans le cadre du programme Phare. 
Les priorités relatives à la mise en oeuvre de Tempus sont le résultat d'un processus de 
consultation entre la Commission et les autorités de chaque pays partenaire. Les priorités pour 
1994/95 ont été déterminées au cours de la première moitié de 1993 et publiées dans le Guide du 
Candidat. 
De cette manière, Tempus conserve la faculté de développer une plus grande conformité par 
rapport au processus de réforme économique et sociale spécifique à chaque pays partenaire, et 
maintient l'établissement d'un processus de sélection épargnant aux candidats toute frustration en 
leur offrant des conseils plus avisés et en encourageant leurs efforts vers les seuls domaines 
figurant au Guide du Candidat. 
- 0 
Dans les limites de l'allocation Tempus provenant du budgel Pl\are de chaque pays partenaire, les 
projets sont sélectionnés dans le cadre d'une procédure de co-decision, où interviennent la 
Commission et les autorités nationales qui évaluent la qualité des projets. La Commission se 
concentre sur la conformité des projets en référence aux objectifs et critères du programme 
Tempus, et les autorités jugent avant tout la conformité des projets par rapport aux besoins 
prioritaires de leur pays déterminés en fonction de l'évolution de la restructuration de leur 
système d'enseignement supérieur. 
La décision finale de la Commission de financer tel ou tel projet est le produit de plusieurs 
discussions approfondies fondées sur des évaluations convergentes. F.n particulier, pour pouvoir 
franchir les étapes de la procédure de sélection de 1994/95, toute candidature a dû obtenir tant de 
son Tempus Office national (souvent assiste par des experts nationaux) que du EC Tempus Office, 
l'approbation qu'elle contribuait de manière significative à la réalisation des priorités nationales 
Tempus. 
En suivant cette procédure, toutes les parties cherchent à atteindre, dans les limites des ressource 
financières disponibles, un consensus en matière de jugement, prenant en compte les facteur? 
qualitatifs et respectant les priorités établies par les pays auxquels l'aide est destinée. Bien qu'une 
grande partie des candidatures soit conforme aux exigences mentionnées dans le Guide du 
Candidat, au terme de la procédure de sélection, seul un faible pourcentage de projets pourra être 
retenu. 
IL 3. ACTIVITES RELATIVES AUX BOURSES PEC: RESULTATS DE LA 
SELECTION 1994 
La sélection des Projets Européens Communs commençant leurs activités au cours de l'année 
académique 1994/95 a été organisée durant la première moitié de 1994. Les résultats de cette 
phase de sélection sont les suivants: 
— -
Nombre de PEC financés en 1994/95 464 
Nombre de nouveaux PEC en 1994/95 239 
Nombre de PEC renouvelés en 1994/95 225 
Nombre de nouvelles propositions de PEC en 1994 1.365 
INombre de nouvelles propositions de PEC dans les disciplines prioritaires 975 
MM I I !•• •- !•! • ••III I—••! ,1 
Montants totaux disponibles pour Tempus en 1994/95 sur le budget Phare 95,9 MECU 
6-
II. 3.1. Analyse par discipline prioritaire 
Sur le total des 1.365 candidatures de PEC reçues, 975 (soit 71%) se concentraient sur des 
domaines désignés comme prioritaires par les autorités nationales du pays partenaire concerné. 
Le § III, Rapports nationaux Phare fournit de plus amples détails sur les priorités nationales. 
IL 3.2. Analyse par pays partenaire, par Etat membre et par pays non EU 
du G24 
IL 3.2.1. La participation des pays partenaires 
Les institutions des pays partenaires ont agi comme coordinateur dans 66,9% des projets acceptés 
au cours de la sélection pour 1994/95. En outre, des cinq pays dont les autorités nationales 
avaient sollicité que le rôle de contractant soit confié à leurs propres établissements, lés 
institutions de ces pays sont aujourd'hui contractantes à concurrence de 32,2%6 du total des 
projets sélectionnés lors de cet appel aux candidatures. 
Le § III. fournit une analyse détaillée de la participation des pays partenaires aux PEC. 
IL 3.2.2. La participation des Etats membres 
Les trois pays les plus représentés dans les projets sont respectivement le Royaume-Uni, 
l'Allemagne et la France. Ces pays, avec la Belgique, sont également en tête des états agissant en 
tant que coordinateur et contractant de projet. Parmi les autres Etats membres, la volonté de 
participer au Programme ne s'accompagne pas toujours de celle d'assumer ce type de 
responsabilités. Dans un certain nombre de pays où le taux même de participation au Programme 
était trè bas, des mesures ont été prises pour encourager les liens avec les pays partenaires. Ces 
mesures sont destinées à accélérer le traitement des candidatures de Mobilité Individuelle 
soumises par le personnel académique des pays partenaires de sorte que les Etats membres sous-
représentés entreprennent eux-mêmes la*préparation du projet (voir § II.4.1. Action spéciale Sud). 
II. 3.2.3. Participation du G24 
En 1992/93 (au cours du dernier appel d'offre complet) 17% des candidatures PEC impliquaient la 
participation de pays du G24. Pour la seule phase de sélection actuelle, les pays du G24 sont 
représentés dans 210 candidatures (soit 15%) avec une prédominance des pays Scandinaves, de 
l'Autriche, la Suisse et des Etats-Unis. En revanche, l'Australie, le Canada, le Japon et Malte ont 
participé à un nombre très limité de candidatures. Au total, des 22 candidatures impliquant des 
participants du G24 comme coordinateurs, 18 ont été sélectionnées pour un financement. Deux 
tiers de ces candidatures ont été coordonnées par des institutions de Suède, le tiers restant par des 
institutions d'Autriche et de Finlande. Il est à noter que ces trois pays ont eux-mêmes mobilisé des 
fonds pour financer la participation de leurs établissements d'enseignement supérieur au 
programme Tempus. 
Le coordinateur de projet est l'organisation responsable de la coordination des activités du consortium candidat/du 
projet. Le contractant est l'organisation contractuellement responsable du projet devant la Commission. Le contractant et 
le coordinateur ne doivent pas nécessairement être la même institution. 
-7-
II. 3.3. La sélection des PEC+ 
Trois nouvelles catégories de bourses ont été créées dans le cadre du programme Tempus pour 
l'année académique 1993/94, dont deux7, classées sous les rubriques PEC+ et CME+, sont 
destinées à remédier à la disparité existant entre les besoins tels que définis par les priorités 
nationales et les initiatives de la communauté académique européenne visant à répondre à ces 
besoins. Dans le cas de l'Action PEC+ (pour les CME+, voir § II.5.1.), les autorités nationales ont 
été invitées à définir des domaines prioritaires servant de base à un appel aux candidatures 
auquel la communauté académique pouvait répondre par des projets conformes à ces priorités 
pour pouvoir être financés en tant que Projets Européens Communs* (ou Mesures 
complémentaires). Les thèmes proposés pour ces PEC+ comprenaient l'amélioration des systèmes 
de gestion financière de l'université et l'amélioration des services d'information des bibliothèques, 
le développement des départements universitaires de coopération internationale, le 
développement de l'enseignement à distance, des Etudes européennes et de l'informatique dans 
l'enseignement supérieur. Ces matières, pour lesquelles la soumission de candidatures a été 
encouragée, sont reprises, en termes de références plus détaillés, dans le Guide du Candidat 
disponible auprès du EC Tempus Office et des Tempus Offices nationaux. Une première phase de 
sélection a été organisée pour ces projets au cours du premier semestre de 1994. 
Au total, 11 PEC+ ont été sélectionnés et ont commencé leurs activités pour l'année académique 
1994/95, à savoir 8 projets pour la Pologne et un projet pour la Bulgarie, un pour la République 
tchèque et un pour la Roumanie. Le coût total pour les trois années de réalisation de ces projets a 
été estimé à 4.195.415 ECU. 
II. 3.4. Action spéciale PEC structurels: l'Eurofaculté 
La première phase des activités réalisées sous les auspices du Centre de l'Eurofaculté a débuté par 
la formation/le recyclage (y compris la préparation linguistique en anglais/allemand) du 
personnel académique, de même que par la modernisation des bibliothèques existantes en 
Estonie, Lettonie et Lituanie. Actuellement, des équipes d'enseignants — comprenant chacune un 
membre d'un partenaire occidental (à savoir le Danemark, la Finlande, l'Allemagne ou la Suède) 
— dispensent des cours dans les universités partenaires de Tartu (EE), Riga (LTV) et Vilnius 
(LIT). Au stade actuel, les activités se concentrent sur quatre disciplines: le droit, l'économie, 
l'administration publique et la gestion commerciale: domaines-clés permettant aux universités 
partenaires de devenir des centres d'expertise capables de contribuer au processus de réforme. Il 
est prévu d'étendre, en temps voulu, le réseau existant aux universités russes (Kaliningrad et St 
Petersbourg). 
Le Centre est une fondation juridiquement autonome financée par des dotations nationales et par 
la Commission via le programme Tempus. Le budget total alloué pour les deux premières années 
de l'opération a été estimé à 3,5 MECU, dont 320.000 ECU au total ont été alloués pour l'année 
académique 1993/94. Ces fonds proviennent des budgets nationaux Tempus des quatre pays 
partenaires impliqués (l'Estonie, la Lettonie, la Lituanie et la Pologne) et ont été investis dans le 
cadre d'un PEC régional destiné à financer la préparation et la première phase d'activités du 
Ccentre. Un montant supplémentaire de 360.000 ECU a été alloué pour 1994/95 à partir des 
quatre budgets nationaux Tempus. 
La troisième catégorie concerne l'Action JEN, voir § II.3.5. 
-8-
II. 3.5. Sélection des Réseaux Européens Communs (JEN) 
L'Action des Réseaux Européens Communs, lancée en 1993 avec attribution des premières 
bourses dès le début de 1994, a été créée pour les plus réussis des Projets Européens Communs 
arrivés au terme de leur financement (c.-à-d. les projets triannuels impliqués dans le programme 
depuis de début puisque financés dès la première année de participation des pays partenaires). 
Elle est destinée à leur permettre de maintenir leur réseau, de diffuser leurs résultats et d'offrir 
des exemples de bon usage durant une période supplémentaire de deux ans maximum. Les fonds 
alloués pour ces activités en 1993/94 se sont élevés à 769.005 ECU, répartis entre 30 projets. 
II. 4. BOURSES DE MOBILITE INDIVIDUELLE 
La procédure d'attribution des Bourses de Mobilité Individuelle est analogue à celle qui est 
pratiquée pour la sélection des Projets Européens Communs et est adaptée afin de permettre deux 
périodes de sélection chaque année. La sélection des candidatures proposées à la Commission 
pour un éventuel financement est réalisée par le EC Tempus Office en ce qui concerne les 
candidats de l'UE désireux d'obtenir une bourse pour se rendre dans un pays partenaire. En 
revanche, les candidatures émanant des pays partenaires à destination de l'UE sont évaluées par 
les Tempus Offices nationaux respectifs sur base de critères de sélection standardisés. 
Lors des deux tours de sélection de 1993/94, 1.491 visites individuelles vers des institutions de 
l'UE ont été entreprises par du personnel universitaire des pays partenaires pour un montant total 
de 3.573.752 ECU. Pour la même année, le personnel universitaire de l'UE a bénéficié de 561.188 
ECU pour effectuer 629 visites dans des institutions des pays partenaires. 
Le nombre de bourses octroyées aux candidats de l'UE a été exceptionnelement élevé (353) au 
terme du premier tour de sélection de 1993/94. Sans doute l'annulation de l'appel aux 
candidatures de PEC annoncée en décembre 1992 par de nombreux pays (voir § 1.2.) a-t-elle 
stimulé la recherche d'autres sources de financement dans le cadre de Tempus pour 
l'établissement de contacts et de coopération. 
Au cours du premier semestre 1994 s'est déroulée la sélection relative à l'octroi de Bourses de 
Mobilité Individuelle aux candidats qui prévoyaient la mise en oeuvre de leurs activités au début 
de l'année académique 1994/95 (premier tour de sélection 1994/95). Un total de 71.170 ECU a été 
réparti entre 64 bourses (sur 195 candidatures initiales) destinées à des visites dans les pays 
partenaires. En outre, 1.772.120 ECU ont été octroyés à 589 projets de visites (sur 978 candidatures 
reçues) émanant des pays partenaires vers l'Union européenne. 
IL 4.1. "Action spéciale Sud" 
Une Action spéciale a été organisée en 1993 en vue de promouvoir la coopération entre les pays 
partenaires et les Etats membres sous-représentés dans les Projets Européens Communs en cours 
de financement (à savoir l'Irlande, l'Italie, le Portugal et l'Espagne). Cette Action a été conçue sous 
forme de Bourses de Mobilité Individuelle, permettant au personnel académique des pays 
partenaires de se rendre dans ces Etats membres pour se familiariser avec la préparation des PEC. 
Les candidatures pour l'Action spéciale annoncée en avril 1993, ont été soumises lors de l'habituel 
deuxième tour de sélection deâ IMG qui se clôturait le 15 juin 1993, mais selon une procédure de 
sélection accélérée et réalisée par les Tempus Offices nationaux (utilisant les procédures et critères 
standards). Dès lors, les candidats retenus ont pu effectuer leur visite entre le 1er septembre et le 
31 décembre de la même année, de manière à pouvoir préparer et soumettre les candidatures de 
PEC pour la date limite du le 31 janvier 1994. 
Dans le cadre de l'Action spéciale Sud, 112 Bourses ont été octroyées pour un montant total de 
116.265 ECU. 
IL 5. MESURES COMPLEMENTAIRES (CME) 
Sur les deux tours de sélection de 1993/94,19 bourses (soit un coût total de 188 595 ECU) ont été 
octroyées à des Associations en vue d'étendre les réseaux académiques à l'Europe centrale et 
orientale, de financer des publications, études et enquêtes destinées à la promotion directe des 
objectifs de Tempus en stimulant et facilitant la coopération. Les procédures de sélection sont 
analogues à celles pratiquées pour les PEC. 
Au cours du premier semestre 1994 s'est déroulée la sélection des projets de Mesures 
Complémentaires dont la mise en oeuvre des activités était prévue pour le début de l'année 
académique 1994/95 (premier tour de sélection 1994/95). Sur les 29 candidatures reçues, 14 ont 
été financées pour un montant total de 147.825 ECU. 
En 1994, il fut décidé de développer des propositions de restructuration de cette action. Le 
nouveau concept des CME, à lancer en 1995/96, a été élaboré de manière à se concentrer 
davantage sur les questions stratégiques liées à l'enseignement supérieur dans les pays 
partenaires. Son soutien est destiné à la planification au sein des institutions d'enseignement 
supérieur, aux mesures relatives à la diffusion des résultats des PEC dans une discipline donnée, 
et à la programmation de la politique nationale en matière d'enseignement supérieur. 
IL 5.1. CME+ 
Durant 1993, parallèlement à l'action PEC+, une action CME+ a également été lancée 
(voir § II.3.3.) de manière à fournir une aide supplémentaire pour certaines priorités spécifiques 
de la réforme de l'enseignement supérieur au niveau national, telles que définies par les différents 
pays partenaires. Une procédure spéciale d'appel aux candidatures a été conçue sur base de 
termes de références détaillés disponibles, depuis octobre 1993, auprès du EC Tempus Office et 
des différents Tempus Offices nationaux respectifs. En 1994, 8 projets de ce type (un pour chacun 
des pays suivants: l'Albanie, la Bulgarie, la Hongrie, la Lettonie, la Roumanie; et deux pour la 
Pologne) ont été financés pour un coût total de 269.120 ECU. 
De manière spécifique, les projets CME+ visaient surtout l'assistance technique et financière aux 
autorités nationales dans le domaine de l'élaboration de la politique d'enseignement supérieur. 
Dans le cas de la Lettonie par exemple, le projet CME+ concernait une étude de faisabilité pour 
l'intégration dans les universités des instituts de recherches de l'Académie des sciences lettone; en 
Pologne, il visait à proposer une expertise au Ministre de l'Education nationale quant à 
l'organisation d'un Centre national d'accréditation pour l'enseignement supérieur. 
-ÎO-
II. 6. ACTIVITES DE JEUNESSE (YEX) 
En 1993/94, comme au cours des années précédentes, un budget limité a été réservé aux échanges 
de jeunes et autres activités similaires destinées à promouvoir l'organisation d'une interaction 
culturelle et à permettre à des jeunes (de 15 à 25 ans) qui ne sont habituellement pas impliqués 
dans l'enseignement supérieur, de participer à une expérience de dimension européenne. 
Au total, 114 projets ont été sélectionnés au cours des deux tours de sélection de 1993/94, soit un 
montant total de 1.112.464 ECU'. 
La sélection des projets YEX dont la mise en oeuvre des activités était prévue en septembre 1994 
(premier tour de sélection 1994/95) a été organisée au cours du premier semestre 1994. Sur un 
total de 124 candidatures, 32 projets ont été retenus et ont bénéficié d'un montant global de 
272.102 ECU. 
En outre, dans le cadre des activités de jeunesse, les Projets Pilotes de la Pologne introduits en 
1992/93 selon une procédure de sélection unique, ont été poursuivis en 1993/94. Suite à la 
sélection de janvier 1994, un soutien financier s'élevant au total à 578.400 ECU a été octroyé à 33 
de ces projets innovateurs à impact local et gérés par les jeunes participants eux-mêmes. Au terme 
de la dernière sélection, le taux de réussite atteignait 50%, soit deux fois plus qu'au tour 
précédent. Cette augmentation est largement imputable à la campagne d'information intensive 
organisée par le Tempus Office polonais; le détachement d'un membre du EC Tempus Office 
auprès du NTO polonais de septembre 1993 à fin février 1994 y a également contribué. Une 
sélection supplémentaire a été réalisée en août 1994, au cours de laquelle 41 candidatures ont été 
reçues, rangeant les Projets Pilotes dans le schéma habituel de deux tours de sélection annuels. 
II. 7. ACTIVITES DE CONTROLE 
La Commission a maintenu un programme complet de procédures internes de contrôle pour 
toutes les actions Tempus, réalisant des études et enquêtes approfondies sur de nombreux aspects 
importants des projets financés lors des phases de sélection précédentes (par ex. la situation des 
différents pays partenaires, l'examen des disciplines prioritaires ou de l'engagement de l'Union 
européenne et des pays non UE du G24). 
L'organisation et la mise en oeuvre d'un programme intensif de visites sur le terrain, introduit en 
1992/93, ont été poursuivies au cours de la période de référence. Au total, 36 visites ont été 
effectuées sur un échantillon représentatif de Projets Européen Communs en cours de réalisation, 
couvrant tous les pays partenaires. L'évaluation de ces projets est réalisée lors de deux visites 
distinctes: la première se déroule à l'institution du pays partenaire et se concentre sur les résultats 
obtenus en fonction des objectifs définis, tandis que l'autre s'effectue à l'institution contractante 
sous forme d'un audit financier. 
La réalisation de sept "visites institutionnelles" dont le but était d'évaluer l'impact de la 
participation au programme Tempus des institutions sélectionnées constituait une innovation 
particulièrement importante pour ces activités de contrôle. L'équipe responsable des visites s'est 
particulièrement intéressée aux possibilités de synergie entre les projets et à la manière dont 
l'ensemble des projets a contribué à la stratégie globale de développement des institutions. 
Les principaux résultats du Programme de visites sur le terrain organisées durant l'année 
académique 1993/94 feront l'objet d'un rapport ultérieur. 
11-
Grâce à ces visites dirigées par la Commission, assistée dans cette tâche par les Tempus Offices 
nationaux des pays concernés ainsi que par des équipes d'experts académiques tant des Etats 
membres que de l'Europe centrale et orientale, l'expérience et les résultats acquis ont contribué à 
perfectionner les procédures développées dans le cadre du Programme, à l'amélioration des 
projets visités, et espérons le, à développer la stratégie des responsables administratifs de 
l'enseignement supérieur des pays partenaires. 
II. 7.1. Monographies des pays partenaires Phare 
Durant l'année 94, des études ont été entreprises sur l'impact de Tempus dans sept (en premier 
lieu) des onze pays partenaires participant au programme Tempus (Phare) depuis 1991: la 
Bulgarie, la République tchèque, la Hongrie, la Roumanie, la Pologne, la République slovaque et 
la Slovénie. La première de ces études, rédigée sous contrat avec le EC Tempus Office, analyse 
l'impact de Tempus dans la République slovaque, et a été publiée au début de 1995. 
Tempus (Tacis) 
IL 8. LE BUDGET 
Le budget global destiné au financement des projets dans le cadre de Tempus (Tacis) s'élevait à 
3,42 MECU en 1993/94. 
Pour 1994/95, un total de 21,73 MECU a été réservé au financement des projets. 
II. 9. LA STRATEGIE PRE-PEC ET LA DEFINITION DES PRIORITES 
Les activités de Tempus II ont été introduites durant l'année académique 1994/95. Pour favoriser 
la mise en oeuvre de Projets Européens Tempus (Tacis) viables à ce moment, la Commission a 
entrepris une action préliminaire en 1993/94, en finançant des Pré-Projets Européens Communs 
(Pré-PEC) d'une durée d'un an. Ceux-ci se sont concentrés sur la mobilité préparatoire du 
personnel entre universités prévoyant une coopération ultérieure au niveau institutionnel (par ex. 
des visites d'études et d'information, la préparation d'une coopération institutionnelle, le 
recyclage et la formation continue du personnel, des missions d'enseignement, etc.). 
Les pays partenaires pour cette phase de pré-programme de l'année académique 1993/94, étaient 
la Belarus, la Fédération russe et l'Ukraine. Par projet, les consortiums ont été limités à une 
université d'un pays partenaire, et à deux ou trois institutions d'enseignement supérieur en ce qui 
•concerne l'UE. En outre, une institution d'un pays non UE du G24 pouvait également participer 
au projet. 
12 
Le soutien octroyé pour ces projets devait se concentrer sur les disciplines prioritaires suivantes: 
• les sciences humaines et sociales; 
• les sciences politiques et économiques (non axées sur la gestion ou radminisbration 
commerciale); 
• les langues européennes modernes (non axées sur la littérature ou la linguistique); 
« l'amélioration de la gestion universitaire. 
En vertu des objectifs principaux du Programme Tacis, la Commission a également décidé qu'une 
attention particulière serait accordée aux projets visant les domaines de l'agriculture, de l'énergie 
et du transport. 
En encourageant la mobilité préliminaire prévue au cours de cette phase de pré-programme, et 
dans la perspective d'une coopération ultérieure entre institutions, la Commission a voulu 
répondre au besoin de rétablir des contacts entre le personnel académique des Etats 
Nouvellement Indépendants et leurs homologues de l'UE tout en reconnaissant l'importance du 
soutien au développement institutionnel comme étant le meilleur moyen de maximiser l'impact 
de Tempus dans les Etats Nouvellement Indépendants. 
Les consortiums achevant leur pré-PEC, d'une durée d'un an, ont eu l'occasion de soumettre une 
candidature de Projet Européen Commun trisannuel destiné soit à revoir et améliorer la gestion 
universitaire de l'institution eligible au sein du consortium pré-PEC, soit à restructurer et 
développer des programmes de licence, et leur contenu (y compris l'assistance à la création de 
nouvelles institutions, facultés et programmes de cours, et le développement d'une structure de 
gestion pour la mise en oeuvre de ces cours). La date limite de dépôt des candidatures était le 
15 juin 1994. Un second appel de candidatures de pré-PEC a également été organisé au début de 
l'année 1994 (dont la date limite était le 28 avril 1994). Suite à leur requête, le Kazakhstan, le 
Kyrgyzstan, la Moldova et l'Ouzbékistan ont été inclus à ce second appel. 
11.10. PROCEDURE DE SELECTION 
La procédure de sélection a été réalisée en quatre étapes successives: 
• Une première évaluation technique a été réalisée par le EC Tempus Office. 
• Sur base de cette évaluation technique, la Commission a dressé une liste provisoire des 
projets susceptibles de recevoir un financement. 
• Toutes les candidatures ont été soumises à l'avis d'experts académiques de l'Union 
européenne et des pays partenaires. 
• La décision finale quant au financement a été prise par la Commission. 
-13 
IL 11. RESULTATS DES SELECTIONS DE 1993 (PRE-PEC) ET DE 1994 (PRE-
PEC ET PEC) 
Les résultats généraux des sélections pré-PEC et PEC se présentent de la manière suivante: 
Pays 
Belarus 
Fédération russe 
Ukraine 
Kazakhstan 
Kyrgyzstan 
Moldova 
Ouzbékistan 
Total Pré-Projets 
1993-94 
8 
57 
12 
77 Budget 
1993/94 
(en MECU) 
0,38 
2,54 
0,50 
3,42 Pré-Projets 
1994-95 
5 
39 
10 
9 
2 
5 
6 
76» Projets 
entiers 
1994-95 
4 
20 
4 
28 Budget 
1994-95 
(en MECU) 
2,10 
15,37 
3,32 
0,37 
0,09 
0,23 
0,25 
21,73 Dépenses 
totales par 
pays 
(en MECU) 
2,48 
17,91 
3,82 
0,37 
0,09 
0,23 
0,25 
25,15 
Outre les 76 pré-projets nouvellement sélectionnés en 1994/95, 50 pré-projets d'une durée 
d'un an, lancés en 1993/94, ont reçu un soutien en 1994 et pourront soumettre leur 
candidature de projet entier en 1995 (5 pour la Belarus; 37 pour la Fédération russe; 8 pour 
l'Ukraine). 
Sciences humaines et sciences 
sociales, y compris le droit 
Sciences économiques et 
sciences politiques, y compris 
les Etudes européennes 
Langues européennes 
modernes 
Amélioration de la gestion 
universitaire 
Autres 
Total Pré-Projets 
1993/94 
29 
14 
16 
18 
0 
77 Pré-Projets 
1994/95 
13 
25 
15 
18 
5 
76 Projets entiers 
1994/95 
7 
9 
5 
6 
0 
27 
-14 
II. 11.1. Analyse par discipline prioritaire 
Sur les 264 candidatures de pré-PEC reçues lors de la sélection de 1993/94, 222 s'inscrivaient dans 
les disciplines désignées comme prioritaires. 
Pour la sélection de 1994/95, 335 des 408 candidatures pré-PEC réceptionnées visaient les 
disciplines prioritaires; plus de la moitié d'entre elles se concentraient sur les sciences 
économiques, la gestion universitaire et sur les langues modernes européennes. 
Dans le cas des pays partenaires participant pour la première fois au programme (le Kazakhstan, 
le Kyrgyzstan, la Moldova et l'Ouzbékistan), toutes les candidatures, quel que soit le domaine 
visé, ont été considérées pour l'octroi d'une bourse. 
Lors de la sélection des PEC, pour laquelle l'appel aux candidatures était limité aux consortiums 
pré-PEC existants, une seule candidature ne respectait pas les disciplines prioritaires. 
II. 11.2. Analyse par pays partenaire et par Etat membre de l'UE 
Lors de la sélection des pré-PEC de 1993/94, la répartition des projets retenus, par pays 
partenaire, était la suivante: 8 pour la Belarus, 57 pour la Fédération russe, et 12 pour l'Ukraine. 
Les 264 candidatures reçues concernaient ces trois pays dans des proportions relativement égales. 
En outre, cet équilibre s'est maintenu lors de la sélection des PEC de 1994/95, puisque des 28 
candidatures financées parmi celles soumises par les consortiums de pré-PEC de 1993/94, la 
Belarus en comptabilisait 4, la Fédération russe, 20, et l'Ukraine, 4. 
Lors de la sélection pré-PEC de 1994/95, à laquelle ont participé pour la première fois le 
Kazakhstan, le Kyrgyzstan, la Moldova et l'Ouzbékistan, les chiffres pour la Belarus, la Fédération 
russe et l'Ukraine se sont maintenus mais totalisaient plus de 86% du nombre de candidatures 
reçues. 
Suite aux missions d'information organisées au début de 1994 auprès des universités régionales 
de Belarus, de la Fédération russe et d'Ukraine, les sélections de projets de 1994/95 ont montré 
une meilleure répartition régionale des projets. 
En ce qui concerne les Etats membres, le schéma de participation était peu évocateur en raison de 
la période à laquelle s'est déroulée la sélection 1993/94. En effet, les candidatures ont été 
préparées durant les vacances par les enseignants encore disponibles. Les institutions les plus 
actives au niveau de la coordination des projets sont la France, l'Allemagne, les Pays-Bas et le 
Royaume-Uni (la coordination n'était pas ouverte aux participants des pays partenaires). 
La sélection des pré-PEC de 1994/95 a donné un tableau plus nuancé des résultats: la 
participation des Etats membres les moins représentés lors de la sélection précédente a doublé, et 
la sélection des PEC est passée de 10% (taux de participation aux pré-PEC de 1993/94) à 16% dans 
les PEC développés ultérieurement. Les diverses campagnes d'information déployées dans ces 
pays sous-représentés ont certainement contribué à améliorer la répartition géographique des 
PEC en 1994/95. 
-15 
Activités d'information et de coordination 
IL 12. ACTIVITES D'INFORMATION POUR TEMPUS (PHARE) ET 
TEMPUS (TACIS) 
Une brochure d'information générale sur le Programme a été publiée dans les 9 langues 
communautaires. 
Par ailleurs, un matériel d'information plus détaillée a été édité durant la période de référence et 
comportait deux types de publications: l'un destiné aux utilisateurs du Programme (les Guides du 
candidat) et l'autre destiné au lectorat plus spécialisé des institutions de l'Union européenne, des 
Etats membres, des Tempus Offices nationaux, aux Coordinateurs Phare et aux autres institutions 
des pays partenaires (Phare) ainsi qu'aux médias (les deux Rapports annuels). 
Le Guide du Candidat et les formulaires de candidature de Tempus (Phare) ont été réédités sous 
une nouvelle forme, dans les neuf langues communautaires. La nouvelle version du Guide 
comporte des fascicules distincts pour chaque action de Tempus (Phare), ainsi que pour 
l'introduction générale et les priorités nationales des pays partenaires. Elle a été conçue de 
manière à fournir l'information essentielle aux utilisateurs, de manière plus claire et 
compréhensible. 
Des Guides séparés ont également été publiés dans les neuf langues pour la phase Pré-PEC de 
Tempus (Tacis) ainsi pour les Activités de Jeunesse de Tempus (Phare), tandis que les Projets 
Pilotes des Activités de Jeunesse en Pologne faisaientt l'objet d'un Guide, avec formulaire de 
candidature, disponible dans quatre langues (DE, EN, FR, IT). 
Un Compendium de tous les Projets Européens Communs et des projets de Mesures 
Complémentaires Tempus (Phare) en cours d'activités en 1993/94 a été publié en automne 1993, 
suivi par le Rapport Annuel couvrant les activités du Programme pour la période comprise entre le 
1 août 1992 et le 31 juillet 1993. Un deuxième compendium relatifs aux premiers pré-PEC de 
Tempus (Tacis) a été publié au printemps 1994. 
Un nouveau document — Rapport Annuel du Programme de Visites sur le Terrain, 1992/93 — a 
également été plublié, donnant des informations détaillées sur les premières étapes du contrôle 
qualitatif du programme de visites sur le terrain dans le cadre de Tempus (Phare) (cf. § II.7.). 
(La liste complète des publications Tempus est donnée en annexe). 
16-
II. 13. ACTIVITES DE COORDINATION 
Tempus (Phare) 
La Commission et les Tempus Offices nationaux établis dans les différentes capitales des pays 
partenaires ont poursuivi et même renforcé leurs collaboration au cours de la période de 
référence. A cet égard, les consultations régulières entre la Commission et le EC Tempus Office 
restent essentielles au niveau de là coopération et des activités de coordination, que ce soit lors 
des entretiens bilatéraux ou des discussions conjointes sur les sujets opérationnels tels que la 
préparation des discussions budgétaires et les activités d'information. 
Les Tempus Offices nationaux ont joué un rôle clé en garantissant des relations harmonieuses 
entre la Commission et les autorités nationales pour la définition des priorités nationales dans le 
cadre de Tempus et également avec les coordinateurs Phare en ce qui concerne la préparation des 
discussions budgétaires avec la Commission. 
Par ailleurs, le rôle des Tempus Offices nationaux s'est encore développé. Certains d'entre eux ont 
accru leurs responsabilités en matière d'organisation des visites sur le terrain pour les PEC dans 
leur pays, non seulement en assumant pour la première fois en 1993/94 l'organisation des visites 
institutionnelles, mais aussi en instituant eux-mêmes des programmes de visites pour compléter 
le programme coordonné par le EC Tempus Office. Leur rôle d'organisateur et la participation de 
leur personnel ont largement contribué à cet aspect du suivi des projets (cf. § H.7.). 
Par ailleurs, les Tempus Offices ont entrepris diverses activités, telles que la production de 
publications et l'organisation d'ateliers, destinés à la dissémination dans leur propre pays tant des 
résultats des projets Tempus que de la bonne pratique diffusée par ces projets. 
La réciprocité sur laquelle repose la coopération entre les Tempus Offices nationaux et le 
EC Tempus Office s'est également accrue, notamment par le détachement d'un membre du 
personnel du EC Tempus Office auprès Tempus Office national de Varsovie pour contribuer à la 
gestion des Projets Pilotes d'Activités de Jeunesse, ainsi que par le détachement d'un autre 
membre du EC Tempus Office auprès du bureau de Sophia pour participer aux activités 
d'information, de formation et de diffusion. Par ailleurs, le personnel des Tempus Office 
nationaux a participé à des sessions de formation pour maîtriser tous les détails des procédures 
du EC Tempus Office et, dans une perspective plus vaste, pour contribuer à une meilleure 
coopération et à l'élaboration d'une stratégie de travail commune. 
Tempus (Tacis) 
Au cours de 1993/94, une cellule de travail a été créée à Moscou occupant un membre appointé 
par le EC Tempus Office de Bruxelles et un agent local pour l'assistance en secrétariat. Ce bureau 
a pour tâche de faciliter la mise en oeuvre de Tempus (Tacis) dans la Fédération russe et les Etats 
Nouvellement Indépendants. 
17 
III. RAPPORTS NATIONAUX PHARE 
En plus des informations fournies par les différents rapports nationaux, nous attirons l'attention 
du lecteur sur les publications suivantes: 
• Les monographies Tempus (voir II. 7.1.). 
• Les Projets Européens Communs 1990-93 (Prague: 1994, Tempus Office tchèque). 
• Evaluation de l'expérience hongroise dans le programme Tempus 1990-93 (Budapest: 1994, Tempus 
Office hongrois). 
• Rapport sur la mise en oeuvre du programme Tempus (Phare) 1990/91-1993/94 (Varsovie: 1994, 
Tempus Office polonais) 
• Rapport sur les résultats de la première série des Projets Tempus: PEC 1990-93 (Bratislava: 1994, 
Tempus Office slovaque). 
18-
III. 1. ALBANIE 
III. 1.1. Budget 
L'Albanie a adhéré à Tempus au cours de l'année académique 1992/93 et fin 1993/94, bénéficiait 
d'un investissement global dans le Programme atteignant 6,19 MECU. 
III. 1.2. Projets 
A la fin de 1993/94, la participation de l'Albanie a été soutenue financièrement dans 13 Projets 
Européens Communs, 4 projets de Mesures Complémentaires et 2 projets d'Echange de Jeunes. En 
outre, 226 Bourses de Mobilité Individuelle ont été octroyées pour des déplacements entre des 
institutions d'enseignement supérieur albanaises et UE. 
III. 1.2.1. Disciplines prioritaires 
La répartition générale des Projets Européens Communs entre disciplines se présente comme suit: 
Répartition des PEC par discipline 
Ingénierie, Technologies & 
Informatique 21% 
Autres (incl. études et 
formation des 
enseignants) 7% Sciences Humaines 7% 
Agriculture & Sciences agro-alimentaires 
29% Gestion et Commerce 
14% 
Sciences médicales 15% 
Sciences naturelles & 
Mathématiques 7% H Sciences de l'environnement 
I I Science* *ociale* 
D tangua 
H Ara a Detiga 
LU Architecture, Urbani* me. Aménagement du 
territoire 
UJ Science* humaine* 
S Ge*tion et commerce 
[HI SCience* médicale* 
ES§ Science* naturelle* et Mathématique* 
E3 Agriculture et Science* agro-alimentaire* 
ES Autre* (incl. étude* et formation de* eneignanu) 
• Ingénierie, Technologie* et Informatique 
III. 1.22. Perspectives pour 1994/95 
Lors de la sélection de juin 1994, 5 nouveaux Projets Européens Communs ont bénéficié d'un 
financement et 147 Bourses de Mobilité Individuelle ont été octroyées pour des déplacements 
entre des institutions d'enseignement supérieur albanaises et UE (lors de la première des deux 
sélections IMG de 1994/95). 
Aucune Bourse de Mesures Complémentaires, ni de projet d'Echange de Jeunes n'ont été financés 
au mois de juin 1994, soit la première des deux phases de sélection de l'année académique 
1994/95. Toutefois, un projet CME+ a été sélectionné pour l'octroi d'un financement. 
19 
III. 1.3. Respect des priorités de l'Albanie dans les projets acceptés en 1994/95 
Pour la sélection des PEC de 1994/95, les priorités suivantes ont été fixées concernant l'Albanie: 
<- Développement de nouveaux programmes de cours dans les domaines de la biotechnologie et des études 
sur l'environnement. 
Cette priorité a fait l'objet de deux nouveaux projets sélectionnés. Le premier est destiné à la 
création d'une option environnement pour la formation des ingénieurs de troisième, quatrième 
et cinquième années à l'Université polytechnique de Tirana. Le second vise la modernisation 
des programmes de biotechnologie et de sciences de l'environnement dans 12 matières 
d'études de la biologie à l'Université de Tirana. 
•& Recyclage et formation continue des enseignants dans les domaines du tourisme, des finances et du 
secteur bancaire. 
Cette discipline a fait l'objet de deux projets. Le premier est destiné à la formation des 
enseignants ainsi qu'au développement de cours et à la gestion des programmes de 
formation en tourisme et commerce hôtelier dans deux universités albanaises (l'Université de 
Tirana et l'Université de Korea). Le second a vise le développement des cours de troisième 
cycle de l'Université de Tirana dans le secteur bancaire. 
•4- Introduction d'une formation pratique et modernisation des cours de médecine et de médecine 
vétérinaire dans le premier cycle et le cycle pré-clinique. 
Cette priorité a été représentée par un seul projet, destiné à la modernisation de la Faculté de 
Médecine de l'Université de Tirana, y compris la restructuration des études de médecine du 
premier cycle jusqu'au cycle de doctorat en médecine générale, au niveau des matières 
enseignées, de l'équipement de laboratoire et de la formation des enseignants. 
En conclusion, toutes les priorités pour l'Albanie ont donc été couvertes par les nouveaux PEC 
sélectionnés. 
III. 1.4. Répartition géographique des PEC pour l'Albanie en 1994/95 
Sur les sept institutions albanaises d'enseignement supérieur, quatre ont participé à des PEC en 
1994. 
Lors de la sélection de 1994/95, l'unique candidature proposant une institution albanaise comme 
coordinateur n'a pas été sélectionnée. 
-20-
III. 2. BULGARIE 
III. 2.1. Budget 
La Bulgarie a adhéré à Tempus au cours de l'année académique 1991/92 et fin 1993/94, bénéficiait 
d'un investissement global dans le Programme atteignant 30,63 MECU. 
III. 2.2. Projets 
Au terme de 1993/94, un soutien financier a été accordé à la Bulgarie pour couvrir sa 
participation dans 80 Projets Européens Communs, 35 Projets de Mesures Complémentaires et 
28 Projets d'Echange de Jeunes. De plus, 564 Bourses de Mobilité Individuelle ont été octroyées 
pour des déplacements entre des institutions d'enseignement supérieur bulgares et UE. 
III. 2.2.1. Disciplines prioritaires 
La répartition générale des Projets Européens Communs entre disciplines se présente comme suit: 
Répartition des PEC par discipline 
Architecture, Urbanisme & 
Aménagement du territoire 
5% Sciences médicale* 
5% Sciences sociales 
10% 
Ingénierie, Technologies 
et Informatiques 
39% Gestion et Commerce 15% 
Sciences humaines 1 % 
Sciences naturelles & 
Mathématiques 9% 
Langues 1% 
Sciences de l'environnement 5% 
Autres 5% 
Agriculture et 
Sciences agro-alimentaires 5% H Sciences sociales 
I I Gestion et Commerce 
B Sciences humaines 
| Sciences naturelle» et Mathématiques 
tEl Langues 
[ I} Sciences de l'environnement 
§3 Autres (incl. études et formation des enseignants 
IHI Agriculture et Sciences agro-alimentaires 
•8 Ingénierie, Technologies et Informatique 
ffâ Architecture. Urbanisme, Aménagement du territoire 
Qg Sciences médicales 
| Arts et Design 
III. 2.22. Perspectives pour 1994195 
Lors de la sélection de juin 1994, 32 nouveaux Projets Européens Communs ont bénéficié d'un 
financement et 80 Bourses de Mobilité Individuelle ont été octroyées pour des déplacements entre 
des institutions d'enseignement supérieur bulgares et UE (lors de la première des deux sélections 
IMG de 1994/95). 
Quatre Bourses de Mesures Complémentaires (y compris un projet CME+) et 2 projet d'Echange 
de Jeunes ont été financés au mois de juin 1994, lors de la première des deux phases de sélection 
de l'année académique 1994/95. 
-21 
III. 2.3. Respect des priorités de la Bulgarie dans les projets acceptés en 1994/95 
Pour la sélection PEC de 1994/95, les priorités suivantes ont été fixées concernant la Bulgarie: 
4- Introduction d'études interdisciplinaires en coopération avec plus d'une université bulgare, en 
particulier: 
m élargissement du domaine d'activité des universités techniques en introduisant des 
disciplines de cours non techniques (par ex. des sciences humaines, sciences sociales, etc.); • 
• introduction des technologies modernes d'information dans les facultés de sciences 
humaines des universités; 
* développement des centres interuniversitaires pour contribuer à l'introduction d'une 
meilleure dimension interdisciplinaire des institutions d'enseignement supérieur. 
Cet important domaine a été couvert par 15 nouveaux projets (soit près de la moitié du nombre 
total de nouveaux PEC bulgares). Ainsi, il a été représenté (à l'instar du développement de 
l'enseignement à la carte et de l'enseignement à distance dans le troisième cycle, voir ci-dessous) 
par un projet destiné à la création d'un Centre d'innovation pour l'enseignement à la carte et à 
distance au sein de l'Institut Supérieur d'Ingénierie mécanique et électrique de Sofia. Ce projet 
prévoit l'utilisation de méthodes multimédia et la préparation de nouveau matériel didactique 
dans 13 matières interdisciplinaires au moins. Il est coordonné par l'institution partenaire de Sofia 
et comprend également la participation de l'Université de Plovdiv ainsi que de 9 institutions UE. 
-> En outre, la priorité a été donnée aux projets visant les objectifs suivants: 
m la modernisation des programmes de cours selon les normes européennes en vue d'une 
reconnaissance internationale des diplômes bulgares (priorité couverte par 5 nouveaux 
projets, dont des exemples sont présentés ci-dessous, voir les disciplines ciblées); 
• la formation initiale des enseignants de l'enseignement secondaire et la formation 
continue du personnel enseignant de l'enseignement supérieur (priorité couverte par 
4 nouveaux projets, voir exemples ci-dessous); 
• le développement de l'enseignement continu, à la carte et à distance dans le troisième 
cycle (priorité couverte par 10 nouveaux projets, voir exemples ci-dessous); 
dans les disciplines suivantes: 
• Science des matériaux 
Cette discipline a été représentée par 3 nouveaux projets. L'un d'eux vise la création d'un 
nouveau programme de science des matériaux polymères dans les premier et troisième 
cycles, et le développement de la formation continue des enseignants de l'enseignement 
secondaire et des spécialistes de l'industrie à l'Institut supérieur de Technologie chimique de 
Sofia. 
• Formation en médecine générale et soins de santé 
Cette discipline a^été couverte par 4 nouveaux projets, dont l'un est destiné à la création d'un 
centre universitaire d'études interdisciplinaires dans le domaine de la biochimie, de la chimie 
clinique, de l'immunologie clinique et moléculaire ainsi que la génétique pour les étudiants 
des deuxième et troisième cycles de l'Université de Sofia. 
22 
• Agriculture et économie agricole 
Cette discipline a été représentée par 2 nouveaux projets dont l'un a pour objectif de développer et 
de mettre en oeuvre des programmes intégrés de type court et à orientation professionnelle, 
dans les domaines des affaires agricoles, des systèmes de commercialisation et de la 
protection de l'environnement et des animaux, pour les étudiants des premier et deuxième 
cycles et pour les professionnels. 
• Protection de l'environnement 
Cette discipline a fait l'objet de 6 nouveaux projets, dont l'un est destiné à l'introduction d'un 
nouveau cours interdisciplinaire de troisième cycle en protection de l'environnement et 
développement durable. L'objectif est la délivrance d'un diplôme de maîtrise de niveau 
européen et le développement des programmes de cours selon les normes occidentales 
conduisant à l'octroi un diplôme reconnu au niveau international. Ce projet vise également le 
développement de la coopération industrie-université afin de promouvoir une dissémination 
efficace de compétences auprès des industries bulgares. Deux universités bulgares sont 
impliquées (l'Institut supérieur de Technologies chimiques de Sofia et l'Institut supérieur 
d'Economie et de Finances "D.A. Tsenov" de Svishtov), ainsi qu'une entreprise bulgare et des 
institutions UE. 
• Sciences sociales et économiques relatives aux changements socio-économiques (c.-à-d. en 
psychologie sociale, intégration des minorités et en sciences politiques) 
Cette discipline a été couverte par 2 nouveaux projets, dont l'un concerne le développement 
et la mise en oeuvre trois programmes de troisième cycle (en informatique commerciale, 
linguistique informatique et sciences cognitives), un programme de premier et deuxième 
cycle en sciences de l'information, et deux autres programmes de cours (l'un concernant les 
supports technologiques d'information en sciences sociales, l'autre les sciences humaines) 
dans 8 universités bulgares. 
• Droit européen et études européennes 
Cette discipline a fait l'objet de 2 nouveaux projets, dont l'un est axé sur la création d'un 
Centre interuniversitaire d'Etudes européennes de troisième cycle, attaché au Centre 
d'Etudes européennes de Sofia. Sont également prévues la conception et la création d'un 
cours de troisième cycle d'une durée d'un an, ainsi que la création d'un groupe d'Unités 
européennes dans les universités bulgares. 
• Langues européennes modernes 
Cette discipline a été couverte par 2 nouveaux projets, dont l'un est destiné à la création 
d'une équipe régionale de formateurs spécialisés en méthodologies interactives dans 
l'enseignement des langues ainsi qu'au développement d'un réseau régional dans l'Est de la 
Bulgarie pour la formation tant initiale que continue (en anglais, espagnol et autres langues 
européennes) des enseignants. Le projet comprend la participation de deux universités 
bulgares: l'Université libre de Bourgas et l'Institut supérieur pédagogique "Konstantin 
Preslavski" de Shoumen, ainsi que celle d'institutions britanniques, allemandes et espagnoles. 
En conclusion, toutes les disciplines pour la Bulgarie ont été couvertes par les nouveaux projets 
sélectionnés, tant au niveau des exigences structurelles (par ex. la modernisation des programmes 
d'études selon les normes européennes) qu'au niveau des disciplines ciblées (par ex. la protection 
de l'environnement). Dans de nombreux cas, les nouveaux projets couvrent simultanément 
plusieurs priorités spécifiques à la Bulgarie. 
III. 2.4. Répartition géographique des PEC 
Les PEC en cours de réalisation en 1994/95 impliquent 73 institutions bulgares situées dans 
20 localités différentes. De ces institutions, 40 (soit 55%) sont situées à Sofia tandis* que Varna et 
Plovdiv sont les deux autres villes les mieux représentées dans les PEC en cours. 
-23-
III. 3. REPUBLIQUE TCHEQUE 
III. 3.1. Budget 
La République tchèque a adhéré au programme Tempus au cours de l'année académique 1990/91 
en tant que partie de l'Etat fédéral tchécoslovaque, et depuis janvier 1993 en tant qu'état 
indépendant. A la fin de l'année 1993/94, elle bénéficiait d'un investissement total estimé à plus 
de 34 MECU8. 
III, 3.2. Projets 
Au terme de 1993/94, des fonds au été octroyés à la République tchèque pour financer sa 
participation dans 114 Projets Européens Communs, 38 Projets de Mesures Complémentaires, 
47 Projets d'Echange de Jeunes et 10 Réseaux Européens Communs. En outre, 912 Bourses de 
Mobilité Individuelle ont été octroyées pour des déplacements entre des institutions 
d'enseignement supérieur tchèques et UE. 
III. 3.2.1. Disciplines prioritaires 
La répartition générale des Projets Européens Communs entre disciplines se présente comme suit: 
Répartition des PEC par discipline 
Sciences de l'environnement 
10% 
Sciences médicales 7% 
Autres 7% Architecture, Urbanisme et 
Aménagement du 
territoire 1% 
Agriculture & Sciences 
agro-alimentaires 3% 
Langues 11% 
Arts & Design 
3% Ingénierie, 
Technologie & 
Informatique 
20% Gestion & 
Commerce 19% 
Sciences Humaines 4% 
Sciences sociales 6% 
Sciences naturelles 
& Mathématiques 
9% • Gestion et commerce 
[J Sciences humaines 
H Sciences sociales 
B Sciences naturelles Se Mathématique 
EH Ingénierie, Technologies & Informatique 
O Arts & Design 
Es} Langues 
HH Agriculture & Sciences agro-alimentaires 
B Autres (incl. études et formation des enseignants 
ifl Sciences médicales 
H Sciences de l'environnement 
Architecture, Urbanisme, Aménagement du Territoire 
Q 
Montant estimé après division des fonds entre la Tchéquie et la Slovaquie, proportionnellement à l'importance de leur 
population, c-à-d selon un rapport de 2:1. 
-24 
III. 322. Perspectives pour 1994/95 
Lors de la sélection de juin 1994, 15 nouveaux Projets Européens Communs vont reçu un 
financement (y compris 1 PEC+) de même que 40 Bourses de Mobilité Individuelle ont été 
octroyées pour des déplacements entre des institutions d'enseignement supérieur tchèques et UE 
(lors de la première des deux sélections IMG de 1994/95). 
Quatre Bourses de Mesures Complémentaires et 2 projets d'Echange de Jeunes ont été financés au 
mois de juin 1994 lors de la première des deux phases de sélection de l'année académique 
1994/95. 
III. 3.3. Respect des priorités de la République tchèque dans les projets 
acceptés en 1994/95 
Pour la sélection des PEC de 1994/95, les priorités suivantes avaient été fixées concernant la 
République tchèque: 
•fi Les sciences économiques dans le domaine de: 
m l'économie agricole (1 projet sélectionné); 
• les instruments d'une économie de marché (1 projet sélectionné); 
• les relations publiques et le marketing (3 projets sélectionnés). 
Cette priorité a donc été couverte par 5 nouveaux projets. Par exemple, l'un d'entre eux avait pour 
objectif de développer les conditions nécessaires à l'intégration de l'Ecole d'Economie de Prague 
(le coordinateur du projet) au sein de la Communauté des Ecoles de Gestion européennes 
(Community of European Management Schools - CEMS). Les mesures prévues à cet effet sont 
l'introduction d'un système de transfert de crédits, la restructuration des programmes du premier 
et deuxième cycle pour assurer leur compatibilité avec le tronc commun des connaissances du 
CEMS, et la création de 6 nouveaux cours de licence pour un groupe cible de 20 étudiants du 
programme du CEMS. 
-fi Le droit, et plus particulièrement: 
m le droit européen (1 projet sélectionné); 
• le droit commercial; 
• le développement du droit constitutionnel et public; 
• le droit des consommateurs. 
Cette priorité n'a suscité qu'un très faible intérêt, se concrétisant par la sélection d'un seul projet 
qui est coordonné par l'Université Charles de Prague. Il est destiné à la préparation de la future 
compatibilité entre la législation de la République tchèque et celle de l'Union européenne. Il a 
également pour objet de restructurer et de développer de nouveaux programmes et matériaux de 
cours dans le premier cycle en Droit de la Communauté européenne en tant que section générale 
et en tant que cours spécialisé, dans deux universités tchèques (l'Université Charles à Prague et 
l'université de Bohème occidentale à Pilsen). En outre, ce projet prévoit la création d'un 
programme de doctorat en deux ans pour les Administrateurs publics ainsi que la fondation d'un 
nouvel "Institut de Droit comparatif et d'Intégration juridique". En plus des deux établissements 
d'enseignement supérieur tchèques, 4 autres institutions tchèques et UE participent également au 
projet. 
•fi Les sciences médicales en matière de: 
m maladies cardio-vasculaires et cancéreuses (1 projet sélectionné); 
• formation en médecine générale — introduction et développement (1 projet sélectionné). 
25 
La discipline des sciences médicales a été couverte par deux nouveaux projets, dont un, destiné à 
la formation des médecins généralistes par l'Université de Prague, constitue un bon exemple de 
réponse aux priorités fixées pour la République tchèque. Le réseau limité de partenaires (un 
partenaire tchèque et deux partenaires UE uniquement) a pour objet de développer de nouveaux 
programmes en vue d'introduire les concepts élémentaires des premiers soins, avec une attention 
particulière pour la santé au sein de la famille et de la communauté, les principes d'épidémiologie 
et les qualifications en matière de communication entre médecin et patient. 
<- Les sciences de l'environnement en matière de: 
m traitement des déchets (2 projets sélectionnés); 
• protection du sol et des nappes phréatiques (1 projet sélectionné); 
• nouvelles sources d'énergie (1 projet sélectionné); 
• wood science. 
Cette discipline a donc été couverte par 4 nouveaux projets. L'un d'entre eux comprend, par 
exemple, des aspects de la coopération avec l'industrie et est coordonné par une institution 
tchèque (l'Université technique des Mines et de Métallurgie d'Ostrava). Le projet est également 
destiné à la création d'un centre interuniversitaire pour l'identification, le traitement et le contrôle 
des déchets, qui agira comme centre de formation et d'expertise auprès des industriels et des 
autorités locales. De plus, il est également prévu d'élaborer un nouveau syllabus modulaire 
intitulé "Programme de Protection de l'environnement", comportant 9 modules et s'adressant à un 
groupe cible de 120 étudiants du premier cycle, 20 étudiants du troisième cycle et 40 industriels et 
professionnels indépendants. Outre le coordinateur tchèque, d'autres institutions tchèques ainsi 
que des institutions UE, dont des industriels, participent également au projet. 
La préférence a été donnée aux projets présentant les caractéristiques suivantes: 
• des aspects interdisciplinaires; 
• une préparation en coopération avec l'industrie; 
• un Coordinateur et/ou un Contractant tchèque(s). 
En conclusion, toutes les priorités pour la République tchèque ont été couvertes par les nouveaux 
projets, tant au niveau des exigences structurelles (par ex. la coopération université/industrie) 
qu'au niveau des disciplines ciblées en elles-mêmes. Concernant les exigences structurelles, la 
préférence a été donnée aux projets coordonnés et/ou contractés par une institution tchèque. 
Toutefois, un seul projet répondait à cette priorité. Par ailleurs, certains nouveaux projets 
couvrent simultanément plusieurs des priorités pour la République tchèque. 
III. 3.4. Répartition géographique des PEC en cours pour la République 
tchèque en 1994/95 
41 institutions tchèques, situées dans 16 villes différentes, participent à des PEC en 1994/95. 13 
d'entre elles (soit 32%) sont situées à Prague. Brno, Ostrava et Libérée sont les autres villes ies 
plus représentées dans les PEC en cours. 
-26 
III. 4. ESTONIE 
HI. 4.1. Budget 
L'Estonie participe au programme Tempus depuis l'année académique 1992/93. A la fin de 
l'année 1993/94, le Programme lui allouait un budget total de 4,63 MECU. 
III. 4.2. Projets 
Au terme de 1993/94, la participation de l'Estonie a été acceptée dans 14 Projets Européens 
Communs, 4 Projets de Mesures Complémentaires et 4 Projets d'Echange de Jeunes. En outre, 156 
Bourses de Mobilité Individuelle ont été octroyées pour des déplacements entre institutions 
d'enseignement supérieur estoniennes et UE. 
III. 4.2.1. Disciplines prioritaires 
La répartition générale des Projets Européens Communs entre disciplines se présente comme suit: 
Répartition des PEC par discipline 
Agriculture & Sciences 
agro-alimentaires 11% 
Sciences de l'environnement 6% 
Ingénierie, 
Technologies & 
Informatique 
22% 
Architecture, 
Urbanisme, 
Aménagement du territoire 
6% Sciences sociales 
16% 
Gestion & 
commerce 6% 
Sciences naturelles & 
Mathématiques 11% B Sciences humaines 
LJ Sciences sociales 
H Gestion &. commerce 
H Sciences naturelles & Mathématiques 
111 Sciences médicales 
LU Arts & Design 
E3 Langues 
IUI Autres (incl. études et formation des 
enseignants) 
B Architecture, Urbanisme, Aménagement 
du territoire 
H Ingénierie, Technologie & Informatique 
H Sciences de l'environnement 
B Agriculture A Sciences agro-alimentaires 
III. 42.2. Perspectives pour 1994/95 
Lors de la sélection de juin 1994, 6 nouveaux Projets Européens Communs ont reçu un 
financement, de même que 23 Bourses de Mobilité Individuelle ont été octroyées pour des 
déplacements entre institutions d'enseignement supérieur estoniennes et UE (lors de la première 
des deux sélections IMG de 1994/95). 
Aucune Bourse de Mesures Complémentaires, ni de projets d'Echange de Jeunes n'ont été financés 
au mois de juin 1994, lors de la première des deux phases de sélection de l'année académique 
1994/95. 
27-
III. 4.3. Respect des priorités de l'Estonie dans les projets acceptés en 1994/95 
Pour la sélection PEC de 1994/95, les priorités suivantes avaient été fixées concernant l'Estonie: 
•fi La. promotion des études interdisciplinaires. 
Cette priorité a été couverte par deux nouveaux projets. Le premier est destiné au développement 
d'un programme de cours modulaire pratique dans le troisième cycle et d'un certificat de 
qualifications pratiques en technologies informatives destinés aux enseignants estoniens de toutes 
disciplines et secteurs dans trois universités estoniennes (l'Université pédagogique de Tallinn, 
l'Université technique de Tallinn et l'Université de Tartu). Le second projet a pour objectif de 
concevoir et d'introduire de nouveaux programmes de cours (et du matériel didactique) de 
premier cycle en développement de produits et création d'entreprise ainsi que des programmes 
de formation continue pour le centre de Formation continue de l'Université technique de Tallinn. 
•fi L'introduction de nouveaux types de gestion et de structures dans les institutions d'enseignement 
supérieur d'Estonie. 
Aucun nouveau projet n'a été sélectionné dans cette discipline prioritaire du fait de la mauvaise 
qualité des candidatures. 
•fi L'introduction de nouvelles disciplines et méthodologies dans les institutions d'enseignement 
supérieur d'Estonie. 
Cette discipline a été couverte par trois nouveaux projets. Le premier est destiné à la création de 
deux Centres de Philosophie analytique, à l'Université pédagogique de Tallinn et à l'Université de 
Tartu; ainsi qu'au développement de cours de sciences humaines et sciences sociales dans le 
deuxième et troisième cycle. Le deuxième projet a pour objectif de créer un nouveau département 
de médecine laboratoire à l'Université de Tartu, mais également d'élaborer et d'introduire des 
programmes de premier et troisième cycle en médecine laboratoire. Quant au troisième projet, il 
vise la création et le développement de cours en musique contemporaine à l'Académie estonienne 
de Musique de Tallinn. 
Une attention particulière a été accordée aux projets présentant un effet démultiplicateur au sein 
du système d'enseignement supérieur. 
En conclusion, deux des trois priorités fixées pour l'Estonie ont été couvertes par les nouveaux 
projets. En outre, un autre projet a également été sélectionné. Mais en tant que PEC régional, il ne 
peut répondre au sens strict aux priorités nationales pour l'Estonie. 
III. 4.4. Répartition géographique des PEC en cours pour l'Estonie en 1994/95 
10 institutions estoniennes, situées dans 2 villes différentes (Tallinn et Tartu) participent à des 
PEC en 1994/95. 7 d'entre elles (soit 70%) sont situées dans la capitale, Tallinn. 
28 
m. 5. HONGRIE 
III. 5.1. Budget 
La Hongrie a adhéré à Tempus au cours de l'année académique 1990/91. A la fin de l'année 
1993/94, le Programme lui allouait un budget total de 59,9 MECU. 
III. 5.2. Projets 
Au terme de 1993/94, la participation de la Hongrie a été acceptée dans 204 Projets Européens 
Communs, 73 Projets de Mesures Complémentaires, 75 Projets d'Echange de Jeunes et 8 Réseaux 
Européens Communs. En outre, 944 Bourses de Mobilité Individuelle ont été octroyées pour des 
déplacements entre la Hongrie et des institutions UE d'enseignement supérieur. 
III. 52.1. Disciplines prioritaires 
La répartition générale des Projets Européens Communs entre disciplines se présente comme suit: 
Répartition des PEC par discipline 
Ingénierie, Technologie & 
Informatique 
17% 
Sciences médicales 
8% Sciences humaines 
5% 
Autres 
10% Sciences sociales 
17% 
Agriculture &Sciences 
agro-alimentaires 8% 
Gestion et commerce 
14% 
Sciences naturelles & 
Mathématiques 
9% S Sciences humaines 
• Sciences sociales 
H Agriculture A Sciences agro-
alimentaires 
B Gestion et commerce 
LJ Sciences naturelles & 
Mathématiques 
C3 Langues 
• Autres (incL études et formation 
des enseignants) 
' Sciences médicales 
H Arts & Design 
• Ingénierie, Technologies A 
Informatique 
U Architecture, Urbanisme, 
Aménagement du territoire 
III. 5.22. Perspectives pour 1994/95 
Lors de la sélection de juin 1994, 41 nouveaux Projets Européens Communs ont reçu un 
financement, de même que 24 Bourses de Mobilité Individuelle ont été octroyées pour des 
déplacements entre institutions d'enseignement supérieur hongroises et UE (lors de la première 
des deux sélections IMG de 1994/95). 
-29 
4 Bourse de Mesures Complémentaires (y compris un projet CME+) et 6 projet d'Echange de 
Jeunes ont été financés au mois de juin 1994, lors de la première des deux phases de sélection de 
l'année académique 1994/95. 
III. 5.3. Respect des priorités de la Hongrie dans les projets acceptés en 
1994/95 
Pour la sélection PEC de 1994/95, les priorités suivantes avaient été fixées concernant la Hongrie: 
•fi Le développement de nouveaux programmes en vue de la création de nouveaux profiles académiques et 
professionnels dans les institutions d'enseignement supérieur conformément à la stratégie de 
développement des institutions concernées. 
Cette discipline a fait l'objet de nombreuses candidatures de projet dont 20 ont été acceptées. 
Ainsi, un des nouveaux projets est destiné à la création d'un programme de cours de premier 
cycle en gestion agronome à l'Université de Sciences agricoles de Debrecen. 
•fi Le développement approfondi d'une institution (en tout ou en partie) conformément à sa stratégie de 
développement. 
Aucun nouveau projet n'a pu être sélectionné concernant cette priorité du fait de la faible qualité 
des candidatures soumises, et plus spécifiquement parce qu'aucune d'entre elles ne présentait de 
stratégie de développement institutionnel. 
•fi Dans l'enseignement de troisième cycle, le développement des cours et l'introduction de programmes 
de doctorat dans les universités. 
Cette discipline a fait l'objet de nombreuses candidatures, dont 10 ont été retenues. Un des 
nouveaux projets sélectionnés est destiné au développement de l'enseignement de la médecine 
vétérinaire en Hongrie eh préparant l'accréditation de l'Université des Sciences vétérinaires de 
Budapest comme "Institut de formation en médecine vétérinaire reconnu par l'UE". A cet égard, le 
projet prévoit également la création ou la restructuration de 7 programmes et des matériaux 
didactiques adéquats, ainsi que d'un programme de formation continue de 9 cours dans des 
disciplines différentes et d'un programme de doctorat optionnel dans 8 disciplines. 
•fi Le développement de la gestion universitaire. 
Cette priorité n'a pas été fort représentée parmi les candidatures soumises. Seuls trois projets ont 
été sélectionnés, dont un est destiné à développer des stratégies de gestion pour les universités 
hongroises de Budapest, Pécs, Debrecen et Veszprém, ainsi qu'à renforcer leur capacité à mettre 
en oeuvre des politiques de gestion universitaire à moyen et à long terme. Il vise également à 
développer la qualité des systèmes d'évaluation et la coopération université - entreprise. 
30 
•fi Le développement de la capacité des universités à offrir une formation continue. 
Cette discipline n'a pas été fortement représentée par les candidatures soumises. Seuls 4 nouveaux 
projets ont été acceptés, dont un est destiné à développer la formation de premier et troisième 
cycle ainsi que la formation continue, par correspondance et à distance en méchatronique à la 
Faculté d'ingénierie mécanique de l'Université de Miskolc. Il vise également la création d'un 
Centre de Formation continue qui servirait d'interface avec l'industrie hongroise et proposerait 
une formation au personnel enseignant industriel et technique. 
En outre, la priorité a été donnée aux projets destinés à réaliser un ou plusieurs des objectifs 
précités dans le domaine des Etudes européennes. Toutefois seuls 2 projets ont été à ce jour 
sélectionnés pour cette priorité en raison du nombre limité de candidatures soumises et de leur 
faible qualité. L'un des deux projets retenus est destiné à la création d'un Centre d'Etudes et de 
Formation européennes à l'Université économique de Budapest. 
Dans le cadre des objectifs susmentionnés, la préférence a également été accordée aux projets 
présentant un maximum des caractéristiques suivantes: 
le développement des méthodes d'enseignement destinées à un plus grand nombre 
d'étudiants; 
le développement de programmes communs avec les universités UE visant la 
reconnaissance mutuelle des périodes d'études à l'étranger et des diplômes mixtes (7 
projets ont été sélectionnés); 
la diversification des activités de l'université (particulièrement celles répondant aux 
besoins fluctuants en matière d'emploi); 
le développement de la coopération université-industrie (entreprise) (6 projets ont été 
sélectionnés); 
l'amélioration de la coopération entre les institutions d'enseignement supérieur hongroises; 
le développement de la coopération dans l'enseignement initial entre les institutions 
d'enseignement supérieur et les instituts de recherche; 
le soutien aux réseaux transeuropéens pour la mobilité des étudiants (8 nouveaux 
projets de mobilité ont été sélectionnés); 
une coordination hongroise des projets (78% des nouveaux projets sélectionnés 
comprenant une participation hongroise disposent d'un coordinateur hongrois); 
la disponibilité de sources de financement complémentaires; 
la poursuite du financement après la période trisannuelle maximale de Tempus; 
le développement de l'effet démultiplicateur (p.ex. au niveau de la formation des 
enseignants); 
• l'inclusion d'activités qui renforcent l'intégration de la Hongrie dans l'Union européenne. 
Certains projets sélectionnés ont couvert plusieurs priorités simultanément. En outre, la plupart 
des priorités, y compris les préférences, ont été promues par les nouveaux projets. 
III. 5.4. Répartition géographique des PEC en cours pour la Hongrie en 
1994/95 
90 institutions hongroises, situées dans 25villes différentes, participent à des PEC en 1994/95. 44 
d'entre elles (soit 49%) sont situées à Budapest. Debrecen, Pécs, Gyôr et Szeged sont les autres 
villes les plus représentées par les PEC en cours. 
31 
III. 6. LETTONIE 
m. 6.1. Budget 
La Lettonie a adhéré à Tempus au cours de l'année académique 1992/93. A la fin de l'année 
1993/94, le Programme lui allouait un budget total de 6,2 MECU. 
III. 6.2. Projets 
Au terme de 1993/94, la participation de la Lettonie a été acceptée dans 17 Projets Européens 
Communs, 2 Projets de Mesures Complémentaires et 12 Projets d'Echange de Jeunes. En outre, 
139 Bourses de Mobilité Individuelle ont été octroyées pour des déplacements entre institutions 
d'enseignement supérieur lettonnes et UE. 
III. 6.2.1. Disciplines prioritaires 
La répartition générale des Projets Européens Communs entre disciplines se présente comme suit: 
Répartition des PEC par discipline 
Ingénierie, Technologies & 
Informatique 
19% 
Sciences médicales 
6% Sciences de l'environnement 
6% Sciences sociales 13% 
Agriculture A Sciences 
agro-alimentaires 19% 
Sciences naturelles et Mathématiques 
6* Gestion et commerce 
18% • Sciences humaine* 
Q Sciences sociales 
H Agriculture A Sciences agro-alimenuùres 
H Gestion et commerce 
EO Sciences naturelle* et Mathématiques 
O Langues 
B Autres (incl. études et formation des 
enseignants) 
au Sciences médicales 
B Arts and Design 
H Ingénierie. Technologies A Informatique 
Architecture, Urbanisme. Aménagement 
du territoire 
Sciences de l'environnement 
III. 622. Perspectives pour 1994/95 
Lors de la sélection de juin 1994, 6 nouveaux Projets Européens Communs, 2 Bourses de Mesures 
Complémentaires et 1 projet d'Echange de Jeunes ont reçu un financement. En outre, 25 Bourses 
de Mobilité Individuelle ont été octroyées pour des déplacements entre institutions 
d'enseignement supérieur lettonnes et UE (lors de la première des deux sélections IMG de 
1994/95). La deuxième sélection de 1994/95 pour les Mesures Complémentaires, les Echanges de 
jeunes et les Bourses de Mobilité Individuelle n'a pas encore été effectuée. 
-32-
III. 6.3. Respect des priorités de la Lettonie dans les projets acceptés en 1994/95 
Pour la sélection PEC de 1994/95, les priorités suivantes avaient été fixées concernant la Lettonie: 
•fi L'introduction de nouvelles techniques éducatives et de nouvelles méthodes d'enseignement destinées à 
la formation des adultes-en matière de recyclage des enseignants des niveaux primaire, secondaire et 
universitaire. 
Cette priorité a été couverte par deux nouveaux projets. Le premier est destiné au développement de 
centres de formation pour adultes en vue de restructurer le système actuel de formation des 
enseignants en Lettonie. Il vise également la restmcturation/création de programmes de cours dans les 
disciplines de la formation des adultes, l'histoire, les études sociales, la langue maternelle (le letton), les 
mathématiques, les sciences, ainsi que le développement d'un enseignement spécial dans les cours 
généraux de formation des enseignants en poste'"* et de cours de troisième cycle dans 4 institutions 
d'enseignement supérieur lettones (l'Institut Pédagogique de Daugavpils, l'Institut supérieur 
pédagogique de Liepaja, l'Institut pour l'amélioration de l'enseignement de Riga et l'Université de 
Lettonie à Riga). Le second projet a pour objectif de créer des laboratoires multimédia à l'Institut 
pédagogique de Daugavpils et à l'Ecole supérieure pédagogique de Liepaja en vue de mettre en oeuvre 
un cours de "Formation en technologies informatiques et multimédia" dans le badre de la formation des 
enseignants initiaux et de proposer aux enseignants des cours modernisés. 
•fi Le développement de nouveaux programmes et d'études dans le cadre des disciplines prioritaires Phare dans 
les matières suivantes: agriculture, environnement et énergie. Les coordinateurs de projet ont également été 
invités à trouver d'autres sources de financement pour les Mesures Complémentaires relatives à ces priorités. 
Cette discipline a fait l'objet d'un seul nouveau projet, destiné à la création d'un centre à 
l'Université de Lettonie (Riga) pour la modernisation des méthodes statistiques en ingénierie 
mécanique pour l'énergie et les études sur l'environnement, ainsi qu'au développement de 
nouveaux cours de licence et de maîtrise en ingénierie mécanique, de traitement et des matériaux. 
•fi Le développement des projets de mobilité, plus particulièrement pour les étudiants et le personnel des 
universités lettonnes de moindre importance et/ou situées en périphérie en vue de promouvoir leurs 
contacts internationaux. 
Cette discipline a été couverte par deux nouveaux PEC. Le premier est destiné à la création d'un 
réseau pour la mobilité des étudiants de premier et troisième cycle des pays européens, et plus 
particulièrement de Lettonie, avec la reconnaissance complète des périodes d'études effectuées 
dans les universités étrangères. Le second projet a pour objectif d'introduire deux cours de 
direction de choeur et de thérapie musicale, de moderniser et de créer des cours dans les 
départements de Direction symphonique, Instruments à vent et Chant, ainsi que de restructurer 
les examens de fin d'études (diplôme de licence) dans les Départements de Piano et Cordes de 
l'Académie lettone de Musique Jazeps Vitola, à Riga. 
En conclusion, toutes les priorités pour la Lettonie ont été couvertes par les nouveaux projets. Un 
autre projet également sélectionné ne peut répondre au sens strict aux priorités nationales dans la 
mesure où il s'agit d'un PEC régional. 
Les disciplines prioritaires fixées pour les PEC en 1994/95 ont soulevé un certain nombre de 
questions nécessitant de nouveaux programmes dans le cadre de Phare pour les disciplines 
prioritaires de Lettonie dans les matières suivantes: l'agriculture, l'environnement et l'énergie. 
III. 6.4. Répartition géographique des PEC pour la Lettonie en 1994/95 
18 institutions lettones, situées dans 6 villes différentes, participent à des PEC en cours en 
1994/95. 13 d'entre elles (soit 72%) sont situées à Riga (la capitale de la Lettonie). Les cinq autres 
villes ont chacune une institution impliquée. 
33-
III. 7. LITUANIE 
III. 7.1, Budget 
La Lituanie a adhéré à Tempus au cours de l'année académique 1992/93. A la fin de l'année 
1993/94, le Programme lui allouait un budget total de 6,70 MECU. 
III. 7.2. Projets 
Au terme de 1993/94, la participation de la Lituanie a été acceptée dans 16 Projets Européens 
Communs, 7 Projets de Mesures Complémentaires et 11 Projets d'Echange de Jeunes. En outre, 
147 Bourses de Mobilité Individuelle ont été octroyées pour des déplacements entre institutions 
d'enseignement supérieur lituaniennes et UE. 
III. 7.2.1. Disciplines prioritaires 
La répartition générale des Projets Européens Communs entre disciplines se présente comme suit: 
Répartition des PEC par discipline 
Sciences de l'environnement 
6% 
Ingénierie, Technologies 
A Informatique 
28% 
Sciences médicales 
6% Sciences sociales 18% 
Agriculture A Sciences 
agro-alimentaires 12% 
Gestion A commerce 
12% 
Langues 6% D 
B 
• 
• 
un Science* humaine* 
Science* sociales 
Agriculture & Sciences 
agro-alimentaires 
Galion et commerce 
Science* naturelle* A Mathématique* 
Langue* 
Autre* (incl. étude* et formation de* eueignantt) 
Science* médicale* 
An* & Design 
Ingénierie, Technologie* & Informatique 
Architecture, Urbanisme, Aménagement du 
territoire 
Science* de l'environnement 
III. 7.2.2. Perspectives pour 1994/95 
Lors de la sélection de juin 1994, 5 nouveaux Projets Européens Communs ont reçu un 
financement, de même que 21 Bourses de Mobilité Individuelle ont été octroyées pour des 
déplacements entre institutions d'enseignement supérieur lituaniennes et UE (lors de la première 
des deux sélections IMG de 1994/95). 1 Bourse de Mesures Complémentaires et 1 projet 
d'Echange de Jeunes ont été financés au mois de juin 1994, lors de la première des deux phases de 
sélection de l'année académique 1994/95. 
-34-
III. 7.3. Respect des priorités de la Lituanie dans les projets acceptés en 
1994/95 
Pour la sélection PEC de 1994/95, les priorités suivantes ont été fixées concernant la Lituanie: 
•fi Les études sur l'environnement dans les matière suivantes: 
m l'économie de l'énergie; 
• les technologies pour l'économie des matériaux. 
Cette priorité a fait l'objet de 2 nouveaux projets. Le premier est destiné à la restructuration des 
programmes d'enseignement en construction mécanique, gestion et administration dans les 
facultés de Chimie/Ingénierie environnementale de l'Université de Technologie de Kaunas. Il vise 
également la création d'un Centre de ressources et de technologies dans le domaine de 
l'environnement. Le deuxième projet a pour objectif de créer un réseau avec les Centres d'Ecologie 
de quatre universités lituaniennes (l'Université de technologie de Kaunas, l'Académie lituanienne 
d'Ingénierie agricole, l'Université Magnus Vytautas de Kaunas et l'Université de Vilnius). Ce 
réseau proposera un programme de formation en Protection de l'environnement et 
Développement écologique durable, en tant que qualification complémentaire au diplôme de 
licence ou comme cours isolé intégré aux programmes de licence, de maîtrise ou de doctorat. 
•fi La restructuration de la formation en agriculture avec une attention particulière pour la réforme 
agraire et les technologies agricoles. 
Cette discipline a été couverte par un seul nouveau PEC destiné à la restructuration des 
programmes existants et à l'intégration des activités de recherche appliquée dans les programmes 
de l'Académie lituanienne d'Ingénierie agricole et de l'Académie de Médecine vétérinaire. 
•fi Une approche multidisciplinaire aux études des transports et des communications. 
Cette priorité a été couverte par un seul nouveau PEC destiné au transfert des connaissances et 
des technologies dans les disciplines générales des transports, de la distribution et de la 
logistique. Il vise également la fondation d'un "Centre de Formation" au sein du Département de 
Gestion des transports de l'Université technique de Vilnius, ainsi que la révision et le recyclage 
des programmes et de la formation, et la création de nouveaux cours. 
Par ailleurs, la préférence a été donnée aux projets qui promeuvent l'intégration de la recherche 
dans les universités et, individuellement, les facultés. Toutes les priorités pour la Lituanie ont été 
couvertes par les nouveaux PEC sélectionnés. Un autre projet également sélectionné ne peut 
répondre au sens strict aux priorités nationales de la Lituanie dans la mesure où il s'agit d'un PEC 
régional. 
III. 7.4. Répartition géographique des PEC pour la Lituanie en 1994/95 
16 institutions lituaniennes, situées dans 5 villes différentes, participent à des PEC en cours en 
1994/95. 5 d'entre elles (soit 31%) sont situées à Vilnius (la capitale de la Lituanie). Kaunas et 
Siauliali sont les deux autres villes les mieux représentées par les PEC après la capitale. 
35-
III. 8. POLOGNE 
III. 8.1. Budget 
La Pologne a adhéré à Tempus au cours de l'année académique 1990/91. A la fin de l'année 
1993/94, le Programme lui allouait un budget total de 97,53 MECU. 
III. 8.2. Projets 
Au terme de 1993/94, la participation de la Pologne a été acceptée dans 248 Projets Européens 
Communs, 76 Projets de Mesures Complémentaires et 171 Projets d'Echange de Jeunes, 51 Projets 
Pilotes d'Echange de Jeunes9 et 16 Réseaux Européens Communs. En outre, 2190 Bourses de 
Mobilité Individuelle ont été octroyées pour des déplacements entre institutions d'enseignement 
supérieur polonaises et UE. 
III. 82.1. Disciplines prioritaires 
La répartition générale des Projets Européens Qairaauns entre disciplines se présente comme suit: 
Répartition des PEC par discipline 
Ingénierie, Technologies & 
Informatique 
25% 
Architecture, Urbanisme, 
Aménageaient du territoire 
2% 
Autres 7* 
Sciences de l'environnement 9% Sciences sociales 
7% 
Sciences humaines 2% 
Langues 6% 
Gestion et commerce 
24% 
Agriculture et Sciences 
agro-alimentaires 3% Science* MwcUc* A 
Mathématiques 
8% 
III. 8.22. Perspectives pour 1994/95 Ans* Designl*. 
Sciences médicales 6% H Science* Mciale* 
LJ Science* humaine* 
H Langue* 
• Gestion eet commerce 
EU Arts* Design 
|LJ] Science» médicale* 
H Science* naturelles & Mathématique* 
lUi Agriculture at Sciences afro-alimentaire* 
H Science» de l'environnement 
H Autre* (incl. étude* et formation de* enseignants) 
Architecture, Urbanisme. Aménagement du 
ten nuire 
Ingénierie, Techootogie* A Informatique 
Lors de la sélection de juin 1994, 91 nouveaux Projets Européens Communs ont reçu un 
financement de même que 117 Bourses de Mobilité Individuelle ont été octroyées pour des 
déplacements entre institutions polonaises et UE d'enseignement supérieur (lors de la première 
des deux sélections IMG de 1994/95). 8 Bourse de Mesures Complémentaires et 13 projet 
d'Echange de Jeunes ont été financés au mois de juin 1994, lors de la première des deux phases de 
sélection de l'année académique 1994/95. 
(Au moment de la rédaction du présent document, les bourses de JEN et de Projets Pilotes 
d'Echange de Jeunes n'ont pas encore été octroyées) 
' Pour la première sélection pour l'exercice 1993/94, effectuée en janvier 1994, 33 bourses de Projets Pilotes d'échanges de 
Jeunes ont été octroyées. 
-36 
III. 8.3. Respect des priorités de la Pologne dans les projets acceptés en 
1994/95 
lyes priorités déterminées pour la Pologne par le Guide du Candidat 1994/95 étaient les suivantes: 
• Le développement de la coopération université-industrie; 
• Le développement et la restructuration des programmes d'enseignement supérieur de 
type court; 
• L'introduction et la modernisation des programmes de troisième cycle. 
dans 6 grands domaines. 
Les autorités polonaises ont elles-mêmes déterminé dès le départ la répartition (en %) entre les 
diverses disciplines du nombre total des projets sélectionnés. Toutefois, les candidatures reçues 
ne correspondaient pas à cette répartition qui, dès lors, n'a pu être respectée. Le tableau 2 indique 
la répartition des projets sélectionnés après évaluation des candidatures et selon la répartition 
souhaitée initialement par la Pologne. 
Disciplines prioritaires 
Economie, Gestion 
Ingénierie, Technologies 
Etudes européennes, Langues 
européennes modernes 
Protection de l'environnement 
Sciences politiques et sociales 
Médecine, Sciences naturelles, 
Mathématiques, Histoire, 
Archéologie, Arts et Design % souhaité 
15% 
15% 
25% 
15% 
15% 
15% % de candidatures 
soumises 
24% 
36% 
10% 
16% 
7% 
7% % de projets 
acceptés 
23% 
36% 
12% 
12% 
5% 
11% 
La discipline prioritaire Economie et Gestion a été couverte par 19 nouveaux projets, dont un est 
destiné à la création d'un centre de gestion et de commercialisation en agriculture et sciences 
agro-alimentaires dans le troisième cycle à l'Académie agricole de Varsovie. Il a également pour 
objectif de développer des partenariats entre les industries agricoles et agro-alimentaires 
polonaises et l'académie bénéficiaire. 
La discipline prioritaire Ingénierie et Technologies a été couverte par 29 nouveaux projets dont un 
est destiné au développement d'un nouveau programme de licence, à la modernisation du 
programme de maîtrise et à l'introduction de programmes de cours pour les professionnels 
diplômés de l'informatique commerciale au département des Systèmes d'information de 
l'Université de Gdansk. 
La discipline Etudes européennes et Langues européennes modernes a été couverte par 10 nouveaux 
projets dont un a pour objectif de préparer un nouveau cours de premier cycle en Economie de 
l'Union européenne et l'Intégration polonaise dans l'Union européenne dans deux universités 
polonaises (l'Académie d'Economie de Wroclaw et l'Université de Wroclaw). Le public visé sera 
constitué d'étudiants en commerce et en droit. Les cours comprendront la formation des 
enseignants et des étudiants de troisième cycle ainsi que le développement du matériel didactique 
nécessaire. 
37-
La discipline Protection de l'environnement a été couverte par 10 nouveaux projets^-dont un est 
destiné à l'introduction de cours interdisciplinaires en contrôle écologique (cours de type court 
pour les deuxièmes et troisième cycles) à la faculté d'Electrotechnique de l'Université technique de 
Gdansk. Les cours seront complétés par la création d'un laboratoire pour le contrôle de la 
pollution, la modernisation des logiciels de bibliothèque et le recyclage du personnel de 
l'université, des entreprises et des services publiques. 
La discipline Sciences politiques et sociales a fait l'objet de 4 nouveaux projets dont un est destiné à 
l'introduction de cour» de type court pour la formation des assistants sociaux à l'Institut des 
sciences sociales appliquées de l'Université de Varsovie 
La priorité restante, comprenant 6 disciplines distinctes (médecine, sciences naturelles, 
mathématiques, histoire, archéologie, arts et design) a été couverte par 9 nouveaux PEC. L'un d'entre 
eux a pour objectif de développer un nouveau programme de cours en chimie environnementale 
pour les cycles de licence, maîtrise et doctorat dans trois universités polonaises (l'Université 
Jagiellon de Cracovic, l'Université Adam Mickiewkz de Poznan et l'Université de Wroclaw). Sont 
également prévus dans le projet le recyclage des enseignants et étudiants ainsi que l'organisation 
des stages pratiques et la création d'un laboratoire. 
En conclusion, toutes les priorités pour la Pologne ont été couvertes par les nouveaux projets, tant 
au niveau des exigences structurelles (par ex. la coopération université-industrie) qu'au niveau 
des disciplines ciblées en elles-mêmes. Toutefois, concernant ces disciplines, la répartition réelle 
des projets sélectionnés s'est montrée sensiblement différente de celle établie au départ par la 
Pologne. Telle est la raison pour laquelle cette définition au préalable de la répartition des PEC 
par discipline ne sera plus appliquée dans les prochaines sélections (1995/96). 
III. 8.4. Répartition géographique des PEC pour la Pologne en 1994/95 
167 institutions polonaises, situées dans 38 villes différentes, participent à des PEC en cours en 
1994/95. 38 d'entre elles (soit 23%) sont situées à Varsovie. Katowice, Cracovie, Ix>dz, Poznan et 
Wroclaw sont les autres villes les mieux représentées dans les PEC en cours. 
-38-
III. 9. ROUMANIE 
III. 9.1. Budget 
La Roumanie a adhéré à Tempus au cours de l'année académique 1991/92. A la fin de l'année 
1993/94, le Programme lui allouait un budget total 41,75 MECU. 
III. 9.2. Projets 
Au terme de 1993/94, la participation de la Roumanie a été acceptée dans 94 Projets Européens 
Communs, 32 Projets de Mesures Complémentaires et 44 Projets d'Echange de Jeunes. En outre, 
692 Bourses de Mobilité Individuelle ont été octroyées pour des déplacements entre institutions 
d'enseignement supérieur roumaines et UE. 
III. 92.1 Disciplines prioritaires 
La répartition générale des Projets Européens Communs entre disciplines se présente comme suit: 
Répartition des PEC par discipline 
Ingénierie. Technologie 
A Informatique 
35% 
Architecture, Urbanisme, 
Aménagement du territoire 2% 
Autres 3% Agriculture A Sciences agro-alimentaires 
5% 
Sciences sociales 
11% 
Sciences médicales 11 % 
Langues 
4% Sciences de l'environnement 6% 
Gestion A commerce 
13% 
Arts & Design 1% 
Sciences naturelles A Mathématiques 
9% •• Science* humaine* 
Lj Agriculture A Science* agro-alimentaire* 
H Science* aociale* 
H Science* de renviroonemeni 
EU Gestion et commerce 
CD Art* * Design 
B Science* naturelle* * Mathématique* 
BE Uacuc» 
B Science* médicale* 
Autres (incl. étude* et formation de* 
cnaognanti) 
; Ingénierie, Technologie* et Informatique 
III. 922. Perspectives pour 1994/95 
Lors de la sélection de juin 1994, 24 nouveaux Projets Européens Communs ont reçu un 
financement, de même que 110 Bourses de Mobilité Individuelle ont été octroyées pour des 
déplacements entre institutions d'enseignement supérieur roumaines et UE (lors de la première 
des deux sélections IMG de 1994/95). 3 Bourse de Mesures Complémentaires et 6 projet 
d'Echange de Jeunes ont été financés au mois de juin 1994, lors de la première des deux phases de 
sélection de l'année académique 1994/95. 
39 
III. 9.3. Respect des priorités de la Roumanie dans les projets acceptés en 
1994/95 
Pour la sélection PEC de 1994/95, les priorités suivantes ont été fixées concernant la Roumanie: 
+ Le développement de l'enseignement supérieur de type court dans les universités pour les disciplines 
suivantes: ingénierie, économie appliquée, agriculture et études de secrétariat. 
Cet objectif est représenté dans deux nouveaux projets sélectionnés. Le premier est destiné au 
développement de l'enseignement supérieur de type court dans 4 université roumaines 
(l'Académie d'Etudes économiques de Bucharest, l'Institut d'Architecture "Ion Mincu" de 
Bucharest, l'Université polytechnique de Bucharest et l'Université technique de Cluj-Napoca), 
dans les domaines de l'ingénierie, l'économie appliquée, les études de secrétariat et l'architecture. 
A cet effet, le projet prévoit la mise à jour des programmes de cours concernés et la 
création/modernisation des laboratoires requis ainsi que la mise en oeuvre d'un centre de 
coopération avec l'industrie. 
•fi Le développement de la coopération université/entreprise par la création de centres universitaires 
proposant la formation continue/le recyclage aux entreprises. 
Cette discipline a été couverte par 4 nouveaux projets (voir exemples ci-dessus. 
•fi La création d'un programme de maîtrise en sciences naturelles et sciences humaines. 
Cette priorité a fait l'objet d'un seul nouveau projet au cours de la sélection 1994/95. Celui-ci est 
destiné à la création d'un nouveau programme de maîtrisé (en cinq ans) de philosophie à la 
Faculté de Philosophie de l'Université de Bucharest ainsi qu'à l'introduction de cours de 
philosophie dans le programme de Polytechnique de l'Université polytechnique de Bucharest. 
•fi Le développement de la mobilité des étudiants. 
Deux nouveaux projets ont été sélectionnés pour un financement. 
La priorité a également été donnée aux projets couvrant les disciplines prioritaires suivantes: 
-fi La protection de l'environnement dans les domaines suivants: 
m le développement de programmes de cours en sciences de l'environnement; 
• la sécurité nucléaire et la protection contre la radioactivité. 
Cette priorité a été couverte par 3 nouveaux projets, tous destinés au développement de 
programmes de cours. Par exemple, l'un d'entre eux a pour objectif de créer un centre 
d'enseignement pour les technologies agricoles écologiques dans le deuxième et troisième cycle 
ainsi que pour les étudiants en formation continue de l'Université de sciences agricoles de 
Bucharest et de deux autres universités techniques (Timisoara et lasi). Il prévoit en outre la 
création de 4 nouveaux programmes dans cette discipline. 
•fi Les sciences de la santé dans le domaine de la gestion des soins de santé. 
Cette priorité a été couverte par 2 nouveaux projets, dont un est destiné à la conception et la mise 
en oeuvre de nouveaux programmes de cours en gestion des soins de santé dans les premier et 
troisième cycles des Universités de Médecine et de Pharmacie de Bucharest et de lasi. 
-40 
•fi Les sciences sociales dans le domaine de la sécurité sociale et du chômage. 
Cette priorité a été couverte par 2 nouveaux PEC, dont un est destiné au développement d'une 
formation de doctorat en sciences sociales du travail à l'Université de lasi, au développement de 
l'Ecole des Assistants sociaux de la même université, ainsi qu'à la création d'un diplôme de 
troisième cycle en intervention sociale à l'Université de Suceava. 
•fi Les sciences économiques, et plus particulièrement. 
m l'administration et la gestion commerciale des petites et moyennes entreprises privées 
dans l'industrie, les services et ragriculture; 
• le secteur bancaire et les finances publiques. 
Cette priorité a été couverte par 5 nouveaux projets, tous destinés à l'administration et la gestion 
commerciale. L'un d'entre eux a pour objectif de créer un Institut européen d'Administration des 
entreprises réparti entre sept universités roumaines10 et proposant des cours intensifs de 
formation continue dans le domaine de la gestion et de l'administration d'entreprise, l'hôtellerie et 
le tourisme. Ce projet prévoit également la création de cours de maîtrise et de doctorat en gestion 
et administration des entreprises. 
•fi Les technologies de pointe, et plus particulièrement. 
m le développement de cours en transmission de données et traitement distribué (4 projets 
sélectionnés); 
• les technologies des nouveaux matériaux (3 projets sélectionnés). 
Cette discipline a donc été couverte par 7 nouveaux projets, dont un par exemple est destiné à la 
création d'un Centre de Transfert technologique en conception assistée par ordinateur à 
l'Université technique de Cluj-Napoca. Ce Centre proposera des cours de type court pour les 
ingénieurs et les étudiants de premier cycle en ingénierie. Le projet prévoit également 
l'établissement d'un Point d'information connecté aux réseaux européens ainsi que la 
modernisation de la bibliothèque. La TU de Cluj-Napoca est le coordinateur du projet, qui 
comprend également la participation de l'Université 'Transylvania" de Brasnov. 
Par ailleurs, la préférence a été donnée aux projets présentant les caractéristiques suivantes 
• un coordinateur roumain (83% des nouveaux PEC sélectionnés sont coordonnés par une 
université roumaine); 
• la participation de minimum deux universités roumaines au projet (92% des nouveaux PEC 
sélectionnés comptaient plus d'une université partenaire roumaine); 
• l'engagement direct des étudiants au niveau de la conception et de la gestion des projets de 
mobilité. 
En conclusion, toutes les priorités pour la Roumanie ont été couvertes par les nouveaux projets, 
tant au niveau des exigences structurelles (par ex. la coopération université-industrie) qu'au 
niveau des disciplines ciblées en elles-mêmes. 
L'Université 'Transylvania" de Brasov, l'Université "Babes Bolyai" de Cluj-Napoca, l'Université "Ovidius" de Constanta, 
l'Université de Craiova, l'Université "Alexandrus loan Cuza" de lasi et l'Université de Timisoara. 
41 
III. 9.4. Répartition géographique des PEC pour la Roumanie en 1994/95 
135 institutions roumaines, situées dans 22 villes différentes, participent à des PEC en cours en 
1994/95. 36 d'entre elles (soit 27%) sont situées à Bucharest. Brasov, lasi, Cluj-Napoca et 
Timisoara sont les autres villes les mieux représentées par les PEC en cours. 
En 1994, des 50 institutions roumaines d'enseignement supérieurs, 29 participaient à des PEC. 
42-
III. 10. SLOVAQUIE 
III. 10.1. Budget 
La Slovaquie participe au Programme Tempus d'abord en tant que partie de l'Etat fédéral 
tchécoslovaque depuis l'année académique 1990/91, puis en tant qu'entité indépendante depuis 
janvier 1993. A la fin de l'année 1993/94, le Programme lui allouait un budget total de 
17,83 MECU.11. 
III. 10.2. Projets 
Au terme de 1993/94, la participation de la Slovaquie a été acceptée dans 82 Projets Européens 
Communs, 20 Projets de Mesures Complémentaires et 26 Projets d'Echange de Jeunes* ainsi que 
2 Réseaux Européens Communs. En outre, 472 Bourses de Mobilité Individuelle ont été octroyées 
pour des déplacements entre institutions d'enseignement supérieur slovaques et UE. 
III. 102.1 Disciplines prioritaires 
La répartition générale des Projets Européens Communs entre disciplines se présente comme suit 
Répartition des PEC par discipline 
Agriculture A Sciences agro-alimentaires 
6% 
Sciences médicales 6% Gestion & commerce 
14% 
Sciences de 
l'environnement 7% 
Sciences humaines 1% 
Langues 11% 
Arts A Design 3% 
Science* sociales 3% Sciences naturelles et 
Mathématique» 8% 
Architecture, Urbanisme, 
Aménagement du territoire 1% 
Ingénierie, Technologies A 
Informatique 33% • Gestion A commerce 
n Science* naturelle* * Mathématique* 
B Architecture, Urbanume, Aménagement du 
territoire 
•I Ingénierie, Technologie* i. laformatiajue 
Hj| An* A Design 
jTj Science» lociaie* 
Autre* (incl. étude* et formation de* eaadgaaats) 
Science» Diamine* 
Science* de l'environnement 
Science* médicale* 
Agriculture et Science* agro-alimentaire* 
III. 10.22. Perspectives pour 1994/95 
Lors de la sélection de juin 1994, 15 nouveaux Projets Européens Communs ont reçu un 
financement, de même que 27 Bourses de Mobilité Individuelle ont été octroyées pour des 
déplacements entre des institutions d'enseignement supérieur slovaques et UE (lors de la 
première des deux sélections IMG de 1994/95). Une Bourse de Mesures Complémentaires et 
3 projet d'Echange de Jeunes ont été financés au mois de juin 1994, lors de la première des deux 
phases de sélection de l'année académique 1994/95. 
il Montant estimé après répartition des fonds entre la République tchèque et la République slovaque, proportionnellement 
à l'importance des populations, sit selon un ratio de 2:1. 
les deux derniers chiffres ne sont que des estimations. 
-43-
III. 10.3. Respect des priorités de la Slovaquie dans les projets acceptés en 
1994/95 
Pour la sélection PEC de 1994/95, les priorités suivantes ont été fixées concernant la Slovaquie: 
•fi La promotion de la coopération université-industrie. 
Cet objectif sera réalisé par quatre nouveaux projets dont vous trouverez un exemple sous le § des 
disciplines prioritaires. 
•fi L'introduction de l'enseignement universitaire de type court (niveau de licence) dans les universités 
slovaques. 
Cet objectif sera réalisé par 3 nouveaux projets, dont vous trouverez un exemple sous le § des 
disciplines prioritaires. 
•fi L'introduction d'un système de crédit et la création de diplômes structurés modulaires dans le système 
d'enseignement supérieur slovaque. 
Cet objectif sera réalisé par 3 nouveaux projets, dont vous trouverez un exemple ci-dessous sous 
le § des disciplines prioritaires. 
•fi Le développement de projets de mobilité multidisciplinaire destinés au changement structurel des 
institutions d'enseignement supérieur. 
3 nouveaux projets de mobilité ont été sélectionnés pour un financement, dont un est destiné à la 
création d'un réseau de mobilité des étudiants dans les domaines des Etudes européennes, du 
droit de l'environnement, de la sécurité sociale et de la politique sociale. Ce projet soutiendra la 
conception et la mise en oeuvre d'un nouveau programme de licence de premier cycle en Etudes 
européennes à l'Université Safarik de Presov (coordinatrice du projet), ainsi que la consolidation 
du département d'assistance sociale de la même université. Il prévoit également d'élargir les 
connaissances en écologie et droit de l'environnement à l'Université technique de Zvolen par le 
recyclage du personnel et le développement de nouveau matériel didactique. 
Par ailleurs, la priorité a été accordée aux projets couvrant les domaines suivantes: 
•fi L'Economie et l'intégration européenne dans les disciplines suivantes: 
m la macro-économie; 
• le secteur bancaire et la comptabilité; 
• le tourisme et l'hôtellerie; 
• la planification régionale. 
Cette priorité a été couverte par 4 nouveaux projets (un PEC par discipline). Par exemple, un des 
projets est destiné à l'établissement d'un Centre de Formation de licence en comptabilité des 
petites et moyennes entreprises au Collège de gestion de l'Université Comenius de Bratislava. Ce 
Centre assurera l'enseignement de la comptabilité des PME au niveau de la licence (4è et 
5è années d'études). Une formation pratique fera partie intégrante et obligatoire du programme 
de licence. Le projet prévoit également le développement d'un centre d'expertise-conseil à 
l'Université Comenius destiné à l'industrie (ce projet s'inscrit donc dans l'objectif prioritaire de la 
promotion de la coopération université-industrie). 
•fi Le droit, et plus particulièrement: 
m le droit européen et le droit comparatif; 
> le droit de l'environnement. 
44 
Cette priorité a été couverte par 2 nouveaux projets, tous deux dans le domaine du Droit 
européen. L'un d'eux est destiné à la création d'un centre d'études en Droit européen axé sur le 
droit international et européen à la Faculté de Droit de l'Université Comenius de Bratislava. 
L'objectif est de fournir un formation (continue) aux spécialistes et enseignants universitaires. De 
nouveaux programmes de Droit européen seront développés pour les étudiants en droit de 
premier, deuxième et troisième cycles ainsi que pour les participants d'autres dsiciplines. 
L'Université Safarik de Kosice est également impliquée dans ce PEC. 
•fi Les sciences sociales et plus particulièrement: 
m les études européennes (1 projet sélectionné); 
• la sécurité sociale et la politique sociale; 
• la gestion des soins de santé (1 projet sélectionné). 
Cette priorité a été couverte par 2 nouveaux projets, dont un est destiné à la création d'un 
programme régulier de maîtrise (une année) en Etudes européennes à l'Académie Istropolitana de 
Bratislava. Le programme sera dispensé en anglais à un groupe de 25 étudiants dans les 
disciplines suivantes: culture européenne et histoire sociale, intégration et coopération 
européenne. 
•fi La protection de l'environnement, et plus particulièrement: 
m le traitement des déchets solides et liquides; 
• les technologies de combustion écologique. 
Cette priorité a été couverte par 4 nouveaux projets, dont 3 en Traitement des déchets et 1 en 
Protection générale de l'environnement. Un de ces projets est destiné au développement d'un 
programme de licence de type court (trois ans) en sciences' de l'environnement, sécurité et gestion 
des déchets selon une structure modulaire, comprenant un système de transfert des crédits, à 
l'Université technique slovaque de Trnava. Une attention particulière sera accordée au sein du 
programme à la biologie et à la chimie environnementale, à la gestion, aux matières légales et 
sociales, aux méthodes scientifiques de traitement des données, aux méthodes de contrôle et de 
détection d'erreurs (ce projet s'inscrit dans deux priorités distinctes: l'introduction de l'enseignement 
universitaire de type court et l'introduction d'un système de crédit et la création de diplômes modulaires 
structurés). 
•fi L'introduction de technologies modernes dans les domaines suivants: 
m le contrôle qualitatif selon les normes UE; 
• la logistique des transports; 
• les sciences alimentaires. 
Cette priorité a été couverte par 2 nouveaux projets, tous deux en logistique des transports. L'un 
d'eux est destiné à l'introduction de nouveaux cours dans le domaine de la modélisation et de la 
planification des transports, des pronostics et de roptimisation des transports dans les 
programmes de premier et troisième cycle de la faculté des Sciences de gestion à l'Université des 
Transports et des Communications de Zilina. Le projet prévoit également la création d'un centre 
de formation et d'un laboratoire destinés aux cours de logistique des transports pour le personnel 
universitaire et les spécialistes ainsi qu'aux nouveaux cours. 
Par ailleurs, la préférence a été donnée aux projets dont le contractant et/ou le coordinateur est 
établi en République slovaque. Sur le total des nouveaux projets à participation slovaque, 80% 
sont coordonnés par une institutions slovaque, et 73% sont contractés par une institution 
slovaque. 
45-
En conclusion, toutes les priorités pour la Slovaquie ont été couvertes par les nouveaux projets, 
tant au niveau des exigences structurelles (par ex. la coopération université/industrie) qu'au 
niveau des disciplines ciblées en elles-mêmes. En outre, de nombreux projets ont couvert 
plusieurs disciplines simultanément. 
III. 10.4. Répartition géographique des PEC pour la République slovaque en 
1994/95 
25 institutions slovaques, situées dans 11 villes différentes, participent à des PEC en cours en 
1994/95. 9 d'entre elles (soit 36%) sont situées à Bratislava. Kosice, Nitra et Zilina sont les autres 
villes les mieux représentées dans les PEC en cours. 
46 
III. 11. SLOVENIE 
III. 11.1. Budget 
La Slovénie a adhéré à Tempus au cours de l'année académique 1991/92 en tant que partie de 
l'ancien Etat fédéral de Yougoslavie, et depuis 1992/93 en tant qu'Etat indépendant. A la fin de 
l'année 1993/94, le Programme lui allouait un budget total de 6,57 MECU. 
III. 11.2. Projets 
Au terme de 1993/94, la participation de la Slovénie a été acceptée dans 20 Projets Européens 
Communs, 5 Projets de Mesures Complémentaires et 9 Projets d'Echange de Jeunes. En outre, 
217 Bourses de Mobilité Individuelle ont été octroyées pour des déplacements entre des 
institutions d'enseignement supérieur Slovènes et UE. 
III. 112.1. Disciplines prioritaires 
La répartition générale des Projets Européens Communs entre disciplines se présente comme suit: 
Répartition des PEC par discipline 
Architecture, Urbanisme, 
Aménagement du territoire 
2% 
Sciences médicales 9% 
Sciences naturelles A 
Mathématiques 2% 
Sciences de 
l'environnement 7% Sciences sociales 12% 
Sciences humaines 2% 
Gestion A commerce 
17% 
Ingénierie, Technologies & 
Informatique 
34% Agriculture & Sciences 
agro-alimentaires 2% H Science* sociale* 
| ] Science* humaine* 
H Getrian A commerce 
B Agriculture et Sciences agro-alimentaire* 
E.;3 Ingénierie. Technologie* A Informatique 
m Art»*Design 
B Langue* 
UU1 Autres (incL etude* et formation de* enseignant*) 
K3 Science* de renvironnemeot 
d Science* naturelle* * Mathématique* 
B Science, médic-e* 
•I Architecture. Urbanisme, Aménagement du territoire 
III. 1122. Perspectives pour 1994/95 
Lors de la sélection de juin 1994, 5 nouveaux Projets Européens Communs ont reçu un 
financement, de même que 44 Bourses de Mobilité Individuelle ont été octroyées pour des 
déplacements entre institutions d'enseignement supérieur Slovènes et UE (lors de la première des 
deux sélections IMG de 1994/95). Deux Bourse de Mesures Complémentaires et 1 projet 
d'Echange de Jeunes ont été financés au mois de juin 1994, première des deux phases de sélection 
de l'année académique 1994/95. 
-47-
III. 11.3. Respect des priorités de la Slovénie dans les projets acceptés en 
1994/95 
Pour la sélection PEC de 1994/95, les priorités suivantes ont été fixées concernant la Slovénie: 
•fi La gestion et l'économie dans les domaines suivants: 
m le secteur bancaire et finances publiques; 
• l'établissement de cours de type court en tourisme sur les zones coheres. 
Cette discipline a été couverte par deux nouveaux projets. Le premier est destiné à la 
restructuration du Département des Finances de l'Université de Ljubljana via la restructuration 
des programmes dans le domaine bancaire et les finances publiques pour les spécialisations des 
licences en 4 années et 2 années. Le second projet a pour objectif de développer un nouveau centre 
d'enseignement supérieur en accueil et tourisme, de restructurer le Maritime and Traffic College 
de Portoroz, de développer des programmes à temps partiel de formation continue et de 
recyclage pour les professionnels du secteur du tourisme. 
•fi Le développement de cours de type court en technologie graphique. 
Aucun nouveau projet n'a été sélectionné dans cette discipline. 
•fi Les sciences sociales, et plus particulièrement. 
Cette discipline a été couverte par 1 seul nouveau projet, destiné à l'introduction de nouveaux 
programmes en administration publique à l'Université de Ljubljana. Soutenus par un personnel 
dûment formé, ces programmes débutent dès le premier cycle. Le projet prévoit également le 
développement d'une formation pratique et sur le terrain pour des fonctionnaires et 
administrateurs, 
•fi Le développement des capacités universitaires à fournir des cours deformation continue et de recyclage 
pour les enseignants de l'enseignement secondaire. 
Aucun nouveau projet n'a été sélectionné dans cette discipline. 
•fi Les langues européennes modernes dans le domaine de la traduction et de l'interprétation. 
Cette discipline a été couverte par un seul nouveau projet sélectionné, destiné à la création d'un 
nouveau département à la Faculté des Arts de l'Université de Ljubljana, ainsi que du Centre de 
Traduction et d'Interprétation dont le programme débuterait en 1997/98 en anglais, allemand, 
Français, Italien et Espagnol. 
•fi Le droit européen 
Cette discipline a été couverte par un seul nouveau projet, destiné à la restructuration des cours 
de Droit européen aux Universités de Ljubljana et de Maribor, au développement d'un diplôme 
de maîtrise de troisième cycle en Droit européen ainsi qu'à la création d'une Ecole internationale 
d'Eté en Droit européen. 
En conclusion, sur les 7 disciplines prioritaires établies pour la Slovénie, 5 ont été couvertes par 
les nouveaux PEC sélectionnés car 5 nouveaux projets seulement ont pu être acceptés dans le 
cadre du budget national slovène pour la sélection 1994/95. Par ailleurs, les candidatures 
soumises dans les 2 autres disciplines présentaient une qualité insuffisante. 
48 
III. 11.4. Répartition géographique des PEC pour la Slovénie en 1994/95 
14 institutions Slovènes, situées dans 6 villes différentes, participent à des PEC en cours en 
1994/95. 9 d'entre elles (soit 64.3%) sont situées à Ljubljana (la capitale de la Slovénie). Maribor, 
Kranj, Domzale, Izola et Portoroz sont les autres villes les mieux représentées dans les PEC en 
cours. 
-49-
IV. PRINCIPAUX CHANGEMENTS ET DEVELOPPEMENTS 
AU SEIN DE TEMPUS 1990 - 1994 
IV. 1. LE CONTEXTE PHARE 
L'expérience et l'expertise acquises dans le cadre des programmes communautaires dans le 
domaine de l'enseignement et die la formation, plus particulièrement dans le cadre d'ERASMUS et 
de COMETT, ont constitué les bases de Tempus lors de son établissement en 1990. La formation a 
été désignée comme l'un des domaines prioritaires de coopération avec les démocraties naissantes 
d'Europe centrale et orientale. Dès lors l'expérience acquise au sein de la Communauté dans la 
coopération interuniversitaire, la mobilité des étudiants et la coopération université-industrie 
pouvait être utilement exploitée dans la création d'un Programme de soutien destiné à fournir une 
réponse immédiate aux besoins de formation identifiés en Europe centrale et orientale. 
Aussi, l'objectif principal de Tempus, lors de son adoption en 1990, était, comme le stipule l'article 
4 de la Décision du Conseil du 17 mai, de contribuer à améliorer la formation dans les pays 
concernés (initialement la Pologne et la Hongrie), et plus particulièrement de soutenir l'échange et 
la mobilité des étudiants comme du personnel enseignant. 
Tous les changements profonds survenus au sein de Tempus depuis 1990 s'inscrivent directement 
dans ce contexte et ces objectifs. Il est apparu de plus en plus clairement que — pour le moins tant 
que Tempus sera financé par le budget Phare destiné à soutenir la réforme sociale et économique 
des pays partenaires — la réforme de l'enseignement supérieur dans les pays d'Europe centrale et 
orientale ne pourra être considérée isolément ou en termes de programme d'accompagnement aux 
Programmes intracommunautaires. Au contraire, celle-ci doit être considérée à part entière, en 
tant que mesure d'aide importante dans le contexte du soutien communautaire au processus de 
réforme sociale, économique et politique. Dans le cadre de Tempus, cela impliquait de définir des 
objectifs stratégiques de réforme pour chaque pays concerné avant de fournir un soutien à la 
coopération et la mobilité en tant que fins. 
Cette transformation importante au niveau de l'objectif principal du Programme se reflète dans la 
Décision du Conseil de 1993 sur Tempus II, laquelle établit les directives du Programmes pour la 
période 1994-1998. En effet, le texte de la Décision souligne clairement le rôle majeur du 
développement de l'enseignement supérieur dans le processus global de réforme et stipule que les 
objectifs de Tempus sont, en tant que dérivés des objectifs et directives globaux des programmes Phare et 
Tacis dans le cadre de la réforme économique et sociale, de promouvoir le développement des systèmes 
d'enseignement supérieur dans les pays partenaires. 
En conclusion, les objectifs spécifiques du Programme ne sont plus le développement de l'échange 
et de la mobilité mais l'apport d'une assistance dans les matières suivantes 
• le développement de programmes de cours dans les disciplines prioritaires; 
• la réforme des structures d'enseignement supérieur, des institutions et de leur gestion; 
• le développement d'une formation adaptée pour combler le manque en qualifications de haut 
niveau indispensables à la réforme économique, et partant la promotion et le développement 
des liens avec l'industrie. 
50 
Par ailleurs, cette reformulation des objectifs et le lien plus étroit avec Phare a entraîné un autre 
changement toutefois moins perceptible. En effet, Tempus n'a pas évolué comme le programme 
ERASMUS destiné au plus grand nombre d'universités, surtout dans les pays de l'Union 
européenne. L'engagement important de tous les participants étant indispensable pour pouvoir 
réaliser les objectifs et obtenir des résultats dans des conditions souvent difficiles, le programme 
Tempus tend de manière croissante à attirer les seules universités/facultés désireuses de 
poursuivre la coopération avec l'Europe centrale et orientale en tant qu'objectif stratégique. 
IV. 1.1. Le développement des priorités nationales pour un financement 
Le développement des priorités nationales pour un financement a été entrepris lorsque se sont 
développées les stratégies nationales à mettre en oeuvre dans le cadre de Phare. Certes, la qualité 
est resté un critère essentiel dans la sélection des candidatures, mais les besoins spécifiques des 
pays et les stratégies développées pour y répondre ont acquis désormais une plus grande 
importance dans le processus de sélection. 
Au niveau de ce processus, un autre aspect important de Tempus a également été modifié. 
Toutefois cette modification n'enlève pas au Programme ce qui le distingue des autres 
programmes d'enseignement et de formation de l'Union européenne. En effet, l'approche "bottom-
up", selon laquelle les candidatures sont soumises en fonction d'appels de candidatures annuels a 
été maintenue. Cependant, ces deux dernières années, un élément, "top-down" lui a été greffée 
selon lequel les candidats ne doivent pas seulement servir et partager entre partenaires des 
intérêts académiques, mais ils doivent avant tout soumettre des projets qui contribueront à une 
stratégie nationale globale de réforme. Les disciplines prioritaires sont déterminées conjointement 
par les autorités nationales de chaque pays partenaire et la Commission européenne, et sont 
publiées dans le Guide du Candidat. Les candidatures de projet ne s'inscrivant pas dans ces 
disciplines prioritaires rigoureusement définies ne seront pas évaluées pour un financement. 
Le § IV 2.2. ci-dessous donne de plus amples détails sur la question des disciplines prioritaires 
pour un financement Tempus. 
IV. 2. INSTRUMENTS DE COOPERATION 
IV. 2.1. Développement du concept de Projet Européen Commun (PEC) 
Parallèlement à la modification des objectifs du programme (voir supra) le Projet Européen 
Commun (le PEC), instrument introduit en 1990 pour fournir un cadre de coopération dans lequel 
les activités déployées sont destinées à promouvoir le développement de l'enseignement 
supérieur dans les pays partenaires, s'est lui aussi transformé au fil des ans. (Cependant, le 
principe de base a été maintenu: deux partenaires communautaires minimum et une université 
d'un pays partenaire au moins). 
51 
D'une part, une distinction a été introduite entre les PEC structurels (qui constituent la grande 
majorité) et les PEC de mobilité. Concernant les PEC structurels, une plus grande attention est 
aujourd'hui accordée à l'identification des objectifs du projet, à un résultat potentiel précis et, 
dans ce contexte seulement, à une description des activités et des ressources nécessaires à la 
réalisation des objectifs prévus pour une période donnée. En outre, il est devenu essentiel que les 
personnes responsables de la gestion centrale du programme soient capables de soutenir et de 
guider les coordinateurs et contractants du projet au cours de toute sa durée. Aussi, l'objectif est 
d'accroître l'efficacité des activités entreprises et l'impact final du projet au niveau national. 
D'autre part, les projets de mobilité sont destinés à la création d'un réseau pour l'organisation 
d'une mobilité d'étudiants ainsi qu'au soutien de la mobilité des étudiants en elle-même. Il est 
ainsi espéré, entre autres choses, que l'expérience acquise dans le cadre de tels projets puisse 
contribuer à faciliter la transition des pays partenaires de leur participation aux programmes de 
l'Union européenne à une future autonomie. 
IV. 2.2. Les liens entre les Projets Européens Communs et le développement 
de l'enseignement supérieur national par la définition des 
disciplines prioritaires 
Pour permettre au Programme Tempus de contribuer de manière plus efficace au processus de 
réforme structurelle tel que défini ci-dessus, les objectifs et activités des projets doivent 
correspondre à un certain nombre de disciplines prioritaires pour un financement dans chaque 
pays partenaire. 
Par ailleurs, un cadre commun a été développé pour ces disciplines et objectifs prioritaires 
auxquels doivent répondre les projets Tempus, dont les critères principaux peuvent être résumés 
comme suit 
• la priorité est donnée aux projets promouvant des réformes et des changements structurels 
tels que le développement d'études interdisciplinaires impliquant la coopération entre 
différents départements d'une même institution, ou le développement de nouvelles 
structures de cours, plus spécifiquement des diplômes de licence de type court et des cours 
de troisième cycle proposant de nouvelles qualifications mieux adaptées aux besoins 
fluctuants de la société; 
• la priorité est donnée aux projets conçus pour certaines matières académiques précises telles 
que la gestion commerciale et l'économie, et plus particulièrement les finances, le secteur 
bancaire et la privatisation dans les domaines directement liés au programme de réforme 
Phare: l'agriculture, la santé, l'administration publique, etc.; enfin, les matières liées à la 
coopération européenne telles que le droit et les études européennes; 
• la préférence est également accordée aux projets présentant certaines caractéristiques telles 
que la promotion de la coopération entre plusieurs institutions du même pays, une gestion 
par les partenaires locaux plutôt que UE, etc. 
Il est espéré que ces modifications permettront au Programme Tempus qui a initialement 
concentré son impact au niveau individuel des professeurs/départements de devenir un 
Programme qui contribue au développement institutionnel et à la réalisation cohérente des 
stratégies nationales de développement de l'enseignement supérieur. 
52 
IV. 2.3. Forte diminution du soutien au Projets Européens Communs Régionaux 
La concentration croissante sur les priorités nationales a eu pour conséquence une forte réduction 
du nombre de projets régionaux (projets impliquant plus d'un pays partenaire). Il est 
naturellement difficile de préparer un projet qui respecte les priorités nationales de plusieurs pays 
simultanément. Aussi faut-il s'attendre à voir le nombre de candidatures de projets régionaux 
fortement diminuer à l'avenir, malgré le projet de plus en plus précis de définir des priorités 
régionales spécifiques parallèlement aux priorités nationales. Sans conteste, le fait que les Fonds 
régionaux*** Phare n'octroient plus d'argent à Tempus pour soutenir la coopération régionale 
contribue fortement à cette diminution du nombre de projets régionaux, dans la mesure où ceux-
ci doivent dès lors être financés par les allocations nationales Tempus des pays concernés. Or cela 
impliquerait que le projet en question constitue une priorité absolue pour tous les pays concernés. 
Par ailleurs, il importe de souligner que les rapports de projets et visites sur le terrain effectuées 
jusqu'ici n'indiquent pas, de manière générale, que les projets régionaux comptent parmi les projets 
Tempus les plus fructueux. Loin d'être des projets uniques portant un regard régional sur une question 
particulière, ils ont souvent pris la forme de plusieurs projets bilatéraux fonctionnant en parallèle. Aussi 
ont-ils manqué d'impact et de cette "plus-value" régionale elle-même. 
Néanmoins, un autre élément régional revêt quant à lui une importance croissante dans plusieurs 
pays: la promotion de la coopération entre plusieurs de leurs universités au sein d'un même 
projet. En effet, cet élément constitue aujourd'hui pour de nombreux pays un important critère de 
sélection des Projets Européens Communs. 
IV. 2.4. Promotion de la durabilité des résultats et des activités de diffusion: 
Réseaux Européens Communs (JEN) 
Le concept de Réseau Européen Commun a été introduit en 1993 en vue de maximiser l'impact et 
les bénéfices des ressources investies dans les projets Tempus jusqu'à ce jour. Il s'agit d'octroyer 
un soutien limité aux meilleurs PEC arrivés au terme de leur première période trisannuelle de 
financement. Les principaux objectifs du JEN sont les suivants: 
• contribuer à rentretien des résultats obtenus durant les trois années de financement Tempus, et 
donc garantir un maximum de bénéfices du soutien financier octroyé et des résultats déjà obtenus; 
• promouvoir la diffusion des résultats des projets les plus fructueux, plus particulièrement au 
niveau national dans les pays partenaires concernés. 
De manière générale, une importance croissante est accordée à la diffusion des résultats des projets, 
surtout au niveau national (pour plus de détails, voir la Section sur les Mesures Complémentaires, 
IV.2.6.). 
IV. 2.5. • Les changements au niveau des Bourses de Mobilité Individuelles 
L'évolution la plus frappante survenue depuis 1990 a certainement été la suppression de la mobilité des 
étudiants (en tant qu'élément indépendant des Projets Européens Communs) dans le Programme 
Tempus, et partant, la priorité accordée exclusivement à la mobilité des enseignants. Une fois encore, 
cette modification s'explique par la nécessité de concentrer les faibles ressources sur les volets du 
Programme qui sont les plus susceptibles de produire des changements structurels à long terme dans 
les pays partenaires. Il convient également de souligner à cet égard la volonté de concentrer les 
ressources sur des mesures comportant une "plus-value" clairement européenne plutôt que de 
promouvoir la mobilité bilatérale d'étudiants entre un Etat membre et un pays partenaire. 
53-
Parallèlement au respect des politiques nationales dans le cadre de Tempus, des priorités 
nationales ont également été définies dans certains pays pour le financement des bourses de 
mobilité individuelle. En outre, il est intéressant de voir combien les bourses de mobilité 
individuelle jouent un rôle important dans de petits pays disposant de budgets Tempus limités, et 
partant d'un nombre réduit de Projets Européens Communs. L'usage stratégique des Bourses de 
Mobilité Individuelle implique donc que les universités/facultés peuvent pour certaines 
disciplines prioritaires importantes recevoir quelque soutien de Tempus. 
Par ailleurs, il conviendrait à l'avenir de promouvoir un usage plus ciblé des bourses de mobilité 
individuelle de manière à pouvoir également toucher les membres de personnel/départements/ 
facultés n'entretenant pas encore de relations internationales. 
IV. 2.6. Les changements au niveau des activités éligibles dans le cadre des 
Mesures Complémentaires 
Les Mesures Complémentaires, basées initialement sur le modèle d'ERASMUS, étaient destinées à 
soutenir l'extension des associations universitaires aux pays d'Europe centrale et orientale ainsi 
que l'organisation de publications, d'études et d'enquêtes. Ces Activités ont été complètement 
reconçues pour soutenir désormais les objectifs globaux de Tempus tels que stipulés ci-dessus et 
pour fournir un soutien complémentaire à l'instrument principal du financement des projets. En 
outre, elles visent également à maximiser l'impact de Tempus à moyen terme. Elles couvrent à 
l'heure actuelle trois possibilités de financement: 
• le soutien aux universités et facultés pour développer et renforcer les capacités de 
planification stratégique et de développement institutionnel au niveau de l'université ou de 
la faculté — par exemple dans les domaines du développement de personnel, de la 
promotion qualitative, de la formulation de projet, de l'administration, de la gestion de 
personnel, de la création de bureaux internationaux, etc.; 
• le soutien à la diffusion des résultats Tempus surtout au niveau national dans des disciplines 
ou des secteurs particuliers; 
• le soutien aux autorités nationales des pays partenaires pour contribuer à l'élaboration d'une 
stratégie nationale d'enseignement supérieur pour un domaine ou un besoin identifié — 
concernant par exemple l'intégration des instituts de recherche au sein des universités ou le 
développement d'un centre d'accréditation national pour l'enseignement supérieur etc. 
54-
IV. 3. LA MISE EN OEUVRE DES PROJETS 
Enfin, parallèlement aux changements survenus au niveau des objectifs du programme et des 
possibilités de financement disponibles, certaines modifications (qui, espérons-le, y seront 
conformes) ont été introduites quant à la mise en oeuvre même des projets. Il importe surtout de 
mentionner les aspects suivants: 
IV. 3.1. Responsabilité croissante des pays partenaires en tant que 
contractant et coordinateur de projet 
Ces dernières années, les responsabilités liées à la gestion des projets ont été progressivement 
transférées premièrement à tous les pays partenaires — concernant la coordination des projets (la 
direction académique), et deuxièmement aux pays disposant de systèmes bancaires et d'une 
législation conformes aux critères nécessaires — concernant la responsabilité contractuelle (la 
direction financière), à la demande des partenaires. Si cette question doit être résolue au sein du 
consortium de chaque projet potentiel, elle constitue néanmoins un critère important de sélection 
pour certains pays partenaires. De cette manière, il est espéré que les projets correspondent autant 
que possible aux besoins des partenaires éligibles et que les universités expérimentées de l'Union 
européenne transfèrent les qualifications requises pour la gestion des projets à leurs collègues des 
pays partenaires. En outre, il est clair que l'administration du projet par les pays partenaires eux-
mêmes entraîne des coûts considérablement inférieurs à ceux d'une gestion UE de ces mêmes 
projets. 
IV. 3.2. Introduction du financement pluriannuel 
Dès l'introduction de Tempus II au cours de l'année académique 1994/95, les contractants 
sélectionnés recevront un contrat trisannuel pour leur Projet Européen Commun. En d'autres 
termes, ils ne seront plus confrontés aux procédures annuelles de renouvellement et aux retards 
inévitables qu'elles entraînaient. De cette manière, les projets devraient acquérir une plus grande 
flexibilité et un cadre général plus précis. Toutefois, les projets seront encore soumis à un contrôle 
régulier tout au long de leur durée, et ils devront soumettre en début de chaque année un Budget 
révisé. 
En conclusion, certains changements fondamentaux se sont produits ces quatre dernières années 
au niveau des objectifs, des mécanismes de financement et de la mise en oeuvre quotidienne du 
programme Tempus. Il est espéré que le programme continuera d'évoluer les prochaines années 
pour toujours mieux répondre aux besoins des pays bénéficiaires et contribuer ainsi de manière 
utile au développement de l'enseignement supérieur dans le contexte de chaque pays. 
ANNEXE 1 
PUBLICATIONS TEMPUS 
Publications Tempus pour la période du 1er août 1993 au 31 juillet 1994: 
1. Le Guide du candidat Tempus (Phare) 1994/95 dans les 9 langues, donnant des informations 
détaillées sur le Programme, ses objectifs et critères de sélection, ainsi que des formulaires de 
candidature pour les diverses activités. 
DA . N° de Catalogue: 1116 CY-79-93-695-DA-C 
DE N° de Catalogue: 11 16 CY-79-93-695-DE-C 
EN N° de Catalogue: 11 16 CY-79-93-695-EN-C 
ES N° de Catalogue: 1116 CY-79-93-695-ES-C 
FR N° de Catalogue: 1116 CY-79-93-695-FR-C 
GR N° de Catalogue: 1116 CY-79-93-695-GR-C 
IT N° de Catalogue: 11 16 CY-79-93-695-IT-C 
NL N° de Catalogue: 1116 CY-79-93-695-NL-C 
PT N° de Catalogue: 1116 CY-79-93-695-PT-C ISBN: 
ISBN: 
ISBN: 
ISBN: 
ISBN: 
ISBN: 
ISBN: 
ISBN: 
ISBN: 92-826-
92-826-
92-826-
92-826-
92-826-
92-826-
92-826-
92-826-
92-826-6132-6 
6133-4 
6135-0 
6131-8 
6136-9 
6134-2 
6137-7 
6138-5 
6139-3 
Les Directives Tempus (Phare) pour les Activités de Jeunesse, année académique 1994/95, dans 
les 9 langues, donnant des détails sur ce volet du Programme Tempus ainsi qu'un formulaire de 
candidature. 
DA 
DE 
EN 
ES 
FR 
GR 
IT 
NL 
PT N°de 
N°de 
N°de 
N°de 
N°de 
N°de 
N°de 
N°de 
N°de Catalogue: 
Catalogue: 
Catalogue: 
Catalogue: 
Catalogue: 
Catalogue: 
Catalogue: 
Catalogue: 
Catalogue: 11 16CY-79-
11 16CY-79-
11 16CY-79-
11 16CY-79-
11 16CY-79-
11 16CY-79-
11 16CY-79 
11 16CY-79-
11 16CY-79 93-704-DA-C 
93-704-DE-C 
93-704-EN-C 
93-704-ES-C 
93-704-FR-C 
93-704-GR-C 
93-704-IT-C 
93-704-NL-C 
93-704-PT-C ISBN: 
ISBN: 
ISBN: 
ISBN: 
ISBN: 
ISBN: 
ISBN: 
ISBN: 
ISBN: 92-826-
92-826-
92-826-
92-826-
92-826-
92-826-
92-826-
92-826-
92-826-6150-4 
6151-2 
6153-9 
6149-0 
6154-7 
6152-0 
6155-5 
6156-3 
6157-1 
3. Les Projets Pilotes avec la Pologne Tempust(Phare), période du 1er juin 1994 au 
31fdécembretl995, en 4 langues (DE, EN, FR, IT) donnant des informations détaillées sur 
cette action spéciale du Programme Tempus ainsi qu'un formulaire de candidature. 
N° de Catalogue: néant ISBN: néant 
Le Compendium Tempus (Phare) de 1993/94, en anglais (introduction en DE, EN, FR) donnant 
des détails sur tous les PEC et projets d'Activités complémentaires en cours avec index. 
EN N° de Catalogue: 11 16 CY-80-93-678-EN-C ISBN: 92-826-6670-0 
5. Le Rapport annuel Tempus (Phare) dans les 9 langues. 
DA N° de Catalogue: 11 16 CY-82-93-133-DA-C 
DE N° de Catalogue: 11 16 CY-82-93-133-DE-C 
EN N° de Catalogue: 1116 CY-82-93-133-EN-C 
ES N° de Catalogue: 1116 CY-82-93-133-ES-C 
FR N° de Catalogue: 1116 CY-82-93- 133-FR-C 
GR N° de Catalogue: 1116 CY-82-93-133-GR-C 
IT N° de Catalogue: 11 16 CY-82-93-133-IT-C 
NL N° de Catalogue: 11 16 CY-82-93- 133-NL-C 
PT N° de Catalogue: 1116 CY-82-93-133-PT-C ISBN: 
ISBN: 
ISBN: 
ISBN: 
ISBN: 
ISBN: 
ISBN: 
ISBN: 
ISBN: 92-826-
92-826-
92-826-
92-826-
92-826-
92-826-
92-826-
92-826-
92-826-7156-9 
7157-7 
7159-3 
7155-0 
7160-7 
7158-5 
7161-5 
7162-3 
7163-1 
6. Le Rapport annuel 1992/93 du Programme Tempus (Phare) de visites sur le terrain dans les 
9 langues. 
DA 
DE 
EN 
ES 
FR 
GR 
IT 
NL 
PT N°de 
N°de 
N°de 
N°de 
N°de 
N°de 
N°de 
N°de 
N°de Catalogue: 
Catalogue: 
Catalogue: 
Catalogue: 
Catalogue: 
Catalogue: 
Catalogue: 
Catalogue: 
Catalogue: 11 16 CY-
1116CY-
11 16 CY-
11 16 CY-
11 16 CY-
11 16 CY-
11 16 CY-
1U6CY-
11 16CY-81-93-
81-93-
81-93-
81-93-
81-93-
81-93-
81-93-
81-93-
81-93-131-DA-C 
131-DE-C 
131-EN-C 
131-ES-C 
131-FR-C 
131-GR-C 
131-IT-C 
131-NL-C 
131-PT-C ISBN: 
ISBN: 
ISBN: 
ISBN: 
ISBN: 
ISBN: 
ISBN: 
ISBN: 
ISBN: 92-826-
92-826-
92-826-
92-826-
92-826-
92-826-
92-826-
92-826-
92-826-6821-5 
6822-3 
6824-X 
6820-7 
6825-8 
6823-1 
6826-6 
6827-4 
6828-2 
7. Le Guide du candidat Tempus (Tacis), phase pré-PEC, année académique 1994/95 dans les 
9 langues. 
DA 
DE 
EN 
ES 
FR 
GR 
IT 
NL 
PT N°de 
N°de 
N°de 
N°de 
N°de 
N°de 
N°de 
N°de 
N°de Catalogue: 
Catalogue: 
Catalogue: 
Catalogue: 
Catalogue: 
Catalogue: 
Catalogue: 
Catalogue: 
Catalogue: 11 16 CY 
11 16 CY 
11 16 CY 
11 16 CY 
11 16 CY 
11 16 CY 
11 16 CY 
11 16 CY 
11 16 CY •81-93-
•81-93-
•81-93-
•81-93-
•81-93-
•81-93-
•81-93-
•81-93-
•81-93-139-DA-C 
139-DE-C 
139-EN-C 
139-ES-C 
139-FR-C 
139-GR-C 
139-IT-C 
139-NL-C 
139-PT-C ISBN: 
ISBN: 
ISBN: 
ISBN: 
ISBN: 
ISBN: 
ISBN: 
ISBN: 
ISBN: 92-826-
92-826-
92-826-
92-826-
92-826-
92-826-
92-826-
92-826-
92-826-6812-6 
6813-4 
6815-0 
6811-8 
6816-9 
6814-2 
6817-7 
6818-5 
6819-3 
8. Le Compendium Tempus (Tacis) pour 1993/94, en anglais, donnant des détails sur tous les 
Pré-PEC actuellement en cours, avec index. 
N° de Catalogue: néant ISBN: néant 
9. La brochure Tempus dans les 9 langues donnant un bref aperçu du Programme. 
N° de Catalogue: néant ISBN: néant 
ANNEXE2 
TABLEAUX STATISTIQUES 
_, «T-.*-. Projets soutenus 
RÉPARTITION DES PEC PAR DISCIPLINES ^rejets nouveaux et renouvelés) 
Discipline Nombre % 
100: Sciences humaines 13 2,8 
200: Sciences sociales 46 9,9 
300: Gestion et Commerce 78 16,8 
400: Sciences naturelles et Mathématiques 24 5,1 
500: Sciences appliquées et Technologies 240 51,7 
600: Arts et Design 4 1,0 
700: Langues 19 4,1 
800: Autres 29 6,3 
900: Disciplines PEC+ 11 2,3 
Total 464 100 
-1 - «k.-
STATISTIQUES GÉNÉRALES SUR LA SÉLECTION DES PEC EN 1994/95 
B 
D 
DK 
E 
F 
GR 
I 
ERL 
L 
NL 
P 
UK 
WE 
ALB 
BG 
CZ 
EE 
H 
LT 
LV 
PL 
RO 
SLO 
SK 
A 
AUS 
CDN 
CH 
IS 
J 
N 
NZ 
S 
SF 
T 
USA 
Total Candidatures soutenues (projets nouveaux ou renouvelés) 
Pays coordinateur 
22 
25 
12 
5 
43 
12 
18 
3 
0 
18 
3 
57 
0 
21 
21 
5 
43 
2 
5 
78 
29 
17 
18 
2 
0 
0 
0 
0 
0 
0 
0 
4 
1 
0 
0 
464 % 
4,6 
5,3 
2,5 
1.0 
9,2 
2,5 
3,8 
0,5 
0,0 
3,8 
0,5 
12,2 
0,0 
4,4 
4,4 
1,0 
9,2 
0,4 
1,1 
16,8 
6,3 
3,7 
.3,9 
0,8 
0,0 
0,0 
0,0 
0,0 
0,0 
0,0 
0,0 
1,7 
0,4 
0,0 
0,0 
100,0 Participation par pays 
131 
223 
68 
121 
196 
83 
145 
76 
1 
132 
66 
270 
17 
59 
41 
19 
66 
20 
19 
175 
51 
24 
33 
25 
0 
3 
4 
û 
0 
10 
0 
39 
23 
1 
14 
2.123 28,2 
48,1 
14,7 
26,1 
42,2 
17,9 
31,3 
16,4 
0,2 
28,4 
14,2 
58,2 
3,7 
12,7 
8,8 
4,1 
14,2 
4,3 
4,1 
37,7 
11,0 
5,2 
7,1 
8,6 
0,0 
0,6 
0,9 
0,0 
0,0 
2,2 
0,0 
16,7 
9,9 
0,2 
3,0 
100,0 
ii - ©^ 
PROGRAMME TEMPUS: DONNÉES GÉNÉRALES 
Tempus I 
1991 | Tempus n| 
1992 1993 | 1994 1 TOTAL 
1. BUDGET: 
Budget total Tempus (en MECU) 
Programme indicatif national 
Fonds régionaux 
Autres sources Phare 23,16 
23,16 70,5 
55,5 
15,0 98,0 
85,5 
12,5 •129,15 
108,00 
10,25 
10,90 
* Pour financer les activités pluri-annuelles 
2. PROJETS: 95,9 
95,9 416,71 
368,06 
37,75 
10,90 
Nombre de Projets Européens Communs soutenus 
projets nationaux 
projets régionaux 
dont: renouvelés 
nouveaux 
Flux de mobilité au sein des Proiets EuroDéens Communs 
(nouveaux + renouvelés): 
Personnel: (total) 
de l'ECO1 vers la UE 
de la UE vers l'ECO 
de l'ECO vers l'ECO 
Etudiants: (total) 
de l'ECO vers la UE 
de la UE vers l'ECO 
de l'ECO vers l'ECO 153 
118 
35 
153 
1308 
724 
584 
1.218 
1.033 
185 452 
357 
95 
134 
318 
5.198 
3.148 
2.050 
3.099 
2.747 
352 643 
506 
137 
403 
240 
9.870 
6.014 
3.794 
62 
6.407 
5.612 
786 
9 504 
414 
90 
465 
39 
9.518 
5.876 
3.436 
206 
6.166 
5.253 
873 
40 464 
428 
36 
225 
239 
* 
_* 989 
93chfr 
25.894 
15.762 
9.864 
268 
16.890 
14.645 
2.196 
49 
Nombre de Bourses de Mobilité Individuelles octroyée 
(chaque personne peut visiter plus d'un pays) 
Personnel: de la UE vers L'ECO 
de L'ECO vers la UE 
Etudiants: de la UE vers L'ECO 
de L'ECO vers la UE 1.572 
315 
489 
35 
733 1.657 
280 
706 
34 
637 1396 
314 
1.082 2.239 
629 
1.610 1369 
162 
1.207 8.233 
1.700 
5.094 
69 
1.370 
Nombre de Mesures Complémentaires soutenues 40 37 42 19 25 163 
Nombre d'Activités de Jeunesse soutenues 65 66 106 114 93 444 
ECO = Europe Centrale et Orientale 
Le concept pluri-annuel implique qu'aucune répartition précise de mobilité n'est encore disponible à ce stade. 
DONNÉES GÉNÉRALES PAR PAYS ELIGIBLE 
Données pour l'Albanie 
Tempus I | Tempus n| 
1990 | 1991 | 1992 | 1993 | 1994 | TOTAL 
1. BUDGET: 
Budget total Tempus (en MECU) 
Programme indicatif national 
Fonds régionaux 
Autres sources Phare 1,25 
1,20 
0,05 *4,94 
2,50 
0,04 
2,40 2,4 
2,4 8,59 
6,10 
0,09 
2,40 
* Pour financer les activités pluri-annuelles 
2. PROJETS: 
Nombre de Projets Européens Communs soutenus 
projets nationaux 
projets régionaux 
dont: renouvelés 
nouveaux 
Flux de mobilité au sein des Projets Européens Communs 
(nouveaux + renouvelés): 
Personnel: d'ALB (total) 
vers la UE 
vers l'ECO 
vers l'ALB (total) 
delaUE 
de l'ECO 
Etudiants: d'ALB (total) 
vers la UE 
vers l'ECO 
vers l'ALB (total) 
delaUE 
de l'ECO 9 
8 
1 
1 
8 
47 
47 
48 
48 
50 
50 14 
13 
1 
9 
5 
124 
124 
73 
73 
65 
65 
6 
6 17 
17. 
12 
5 13 
171 
171 
121 
121 
115 
115 
6 
6 
Nombre de Bourses de Mobilité Individuelles octroyée! 
(chaque personne peut visiter plus d'un pays) 
Personnel: de la UE vers l'ALB 
d'ALB vers la UE 
Etudiants: de la UE vers l'ALB 
d'ALB vers la UE 63 
9 
54 163 
37 
126 191 
9 
182 417 
55 
362 
Nombre de Mesures Complémentaires soutenues 
(nombre de projets dans lesquels l'ALB est impliquée) - 4 2 6 
Nombre d'Activités de Jeunesse soutenues 
(nombre de projets dans lesquels l'ALB est impliquée) - 2 - 2 
Données pour la Bulgarie 
Tempus! 
1990 |_1991_ 1992 | Tempus n 
1993 | 1994 TOTAL 
1. BUDGET: 
Budget total Tempus (en MECU) 
Programme indicatif national 
Fonds régionaux 
Autres sources Phare 
* Pour financer les activités pluri-armuelles 
2. PROJETS: 6,0 
5,0 
1,0 8,92 
8,00 
0,92 •15,71 
15,00 
0,71 • 
12,0 
12,0 42,63 
40,0 
2,63 
1 Nombre de Projets Européens Communs soutenus 
projets nationaux 
projets régionaux 
dont: renouvelés 
nouveaux 
Flux de mobilité au sein des Projets Européens Communs 
(nouveaux + renouvelés): 
Personnel: de BG (total) 
vers la UE 
vers l'ECO 
vers la BG (total) 
de la UE 
de l'ECO 
Etudiants: de BG (total) 
vers la UE 
versl'ECb 
vers la BG (total) 
delaUE 
de l'ECO 53 
31 
22 
7 
46 
259 
259 
150 
150 
70 
70 86 
59 
27 
52 
34 
607 
607 
341 
341 
295 
295 
29 
29 66 
49 
17 
66 
620 
620 
344 
344 
321 
321 
57 
57 59 
54 
5 
27 
32 80 
1.486 
1.486 
835 
835 
686 
686 
86 
86 
Nombre de Bourses de Mobilité IndividueUes octroyée! 
(chaque personne peut visiter plus d'un pays) 
Personnel: de la UE vers la BG 
de BG vers la UE 
Etudiants: de la UE vers la BG 
de BG vers la UE 140 
16 
102 
22 128 
20 
108 296 
54 
242 246 
19 
155 810 
109 
607 
22 
Nombre de Mesures Complémentaires soutenues 
(nombre de projets dans lesquels la BG est impliquée) 19 12 4 7 42 
Nombre d'Activités de Jeunesse soutenues 
(nombre de projets dans lesquels la BG est impliquée) 7 12 9 7 35 
Données pour la République tchèque2 
Tempus I 
1990 1991 1992 1993 
1. BUDGET: 
Budget total Tempus (en MECU) 
Programme indicatif national 
Fonds régionaux 
Autres sources Phare 
* Pour financer les activités pluri-annuelles 
2. PROJETS: 
Nombre d'Activités de Jeunesse soutenues 
(nombre de projets dans lesquels la CZ est impliquée) Nombre de Projets Européens Communs soutenus 
projets nationaux 
projets régionaux 
dont: renouvelés 
nouveaux 
Flux de mobilité au sein des Projets Européens Communs 
(nouveaux + renouvelés): 
Personnel: de CZ (total) 
vers la UE 
vers l'ECO 
vers la CZ (total) 
delaUE 
de l'ECO 
Etudiants: de CZ (total) 
vers la UE 
vers l'ECO 
vers la CZ (total) 
de la UE 
de l'ECO 81 
26 
55 
81 
691 
671 
20 
428 
417 
11 
612 
608 
4 
130 
126 
4 41 
23 
18 
26 
15 
691 
671 
20 
428 
417 
11 
612 
608 
4 
130 
126 
4 
15 24 Nombre de Bourses de Mobilité Individuelles octroyée* 
(chaque personne peut visiter plus d'un pays) 
Personnel: de la UE vers la CZ 
de CZ vers la UE 
Etudiants: de la UE vers la CZ 
de CZ vers la UE » 240 
89 
151 83 
29 
54 323 
118 
205 
Nombre de Mesures Complémentaires soutenues 
(nombre de projets dans lesquels la CZ est impliquée) 3 8 11 
pour 1990-1992. voir les données pour la Tchécoslovaquie 
Données pour la République slovaque3 
Tempus I 
1990 | Tempus n|| 
1991 | 1992 | 1993 | 1994 1 TOTAL 
1. BUDGET: 
Budget total Tempus (en MECU) 
Programme indicatif national 
Fonds régionaux 
Autres sources Phare 
* Pour financer les activités pluri-ajnnuelles 
2. PROJETS: •6,18 
5,00 
1,18 5,0 
5,0 11,18 
10,00 
1,18 
Nombre de Projets Européens Communs soutenus 
projets nationaux 
projets régionaux 
dont: renouvelés 
nouveaux 
Rux de mobilité au sein dea Projets Européens Communs 
(nouveaux + renouvelés): 
t^ASmfer. JgW{total) 
tesSlaUE 
vers l'ECO 
vers la SK (total) 
delaUE 
de l'ECO 
Etudiants: de SK (total) 
vers la UE 
versl'ECb 
vers la SK (total) 
delaUE 
de l'ECO 46 
12 
34 
44 
2 
365 
351 
14 
226 
210 
16 
292 
289 
3 
41 
36 
5 33 
19 
1 A 
it 
18 
15 2 
365 
351 
14 
226 
210 
16 
292 
289 
3 
41 
36 
5 
Nombre de Bourses de Mobilité Individuelles octroyées 
(chaque personne peut visiter plus d'un pays) 
Personnel: de la UE vers la SK 
de SK vers la UE 
Etudiants: de la UE vers la SK 
de SK vers la UE 136 
41 
95 73 
9 
64 209 
50 
159 
Nombre de Mesures Complémentaires soutenues 
(nombre de projets dans lesquels la SK est impliquée) 2 4 6 
Nombre d'Activités de Jeunesse soutenues 
(nombre de projets dans lesquels la SK est impliquée) 10 6 16 
pour 1990-1992. voir les données pour la Tchécoslovaquie 
- Vil 
Données pour l'ex Tchécoslovaquie 
1990 Tempus I |Tempusnj 
1991 1 1992 1 1993 | 1994 j TOTAL 
1. BUDGET: 
Budget total Tempus (en MECU) 
Programme indicatif national 
Fonds régionaux 
Autres sources Phare 3,7 
3,7 12,8 
9,0 
3,8 18,46 
15,00 
3,46 34,96 
27,70 
7,26 
2. PROJETS: 
Nombre de Projets Européens Communs soutenus 
projets nationaux 
projets régionaux 
dont: renouvelés 
nouveaux 
Flux de mobilité au sein des Projets Européens Communs 
(nouveaux + renouvelés): 
Personnel: de CS (total) 
vers la UE 
vers l'ECO 
vers la CS (total) 
de la UE 
de l'ECO 
Etudiants: de CS (total) 
vers la UE 
vers l'ECO 
vers la CS (total) 
delaUE 
de l'ECO 39 
39 
39 
141 
141 
119 
119 
154 
154 
28 
28 124 
57 
67 
50 
74 
636 
636 
405 
405 
500 
500 
70 
70 163 
70 
93 
125 
38 
1.192 
1.181 
11 
660 
649 
11 
980 
979 
1 
167 
165 
2 145 
1.969 
1.958 
11 
1.184 
1.173 
11 
1.634 
1.633 
1 
265 
263 
2 
Nombre de Bourses de Mobilité IndividueUes octroyée! 
(chaque personne peut visiter plus d'un pays) 
Personnel: de la UE vers la CS 
de CS vers la UE 
Etudiants: de la UE vers la CS 
de CS vers la UE 287 
58 
175 
1 
53 452 
70 
222 
16 
144 269 
78 
191 1.008 
206 
588 
17 
197 
Nombre de Mesures Complémentaires soutenues 
(nombre de projets dans lesquels la CS est impliquée) 24 21 8 53 
Nombre d'Activités de Jeunesse soutenues 
(nombre de projets dans lesquels la CS est impliquée) 14 22 12 48 
Données pour l'Estonie 
Tempus I 
1991 1992 1993 Tempus i 
1994 H TOTAL 
1. BUDGET: 
Budget total Tempus (en MECU) 
Programme indicatif national 
Fonds régionaux 
Autres sources Phare 
* Pour financer les activités pluri-annuelles 
2. PROJETS: 1,01 
1,00 
0,01 •3,62 
1,50 
0,02 
2,10 1,5 
1,5 6,13 
4,00 
0,03 
2,10 
Nombre de Projets Européens Communs soutenus 
projets nationaux 
projets régionaux 
dont: renouvelés 
nouveaux 
Flux de mobilité au sein des Projets Européens Communs 
(nouveaux + renouvelés): 
Personnel: d'EE (total) 
vers la UE 
vers l'ECO 
vers l'EE (total) 
delaUE 
de l'ECO 
Etudiants: d'EE (total) 
vers la UE 
vers l'ECO 
vers l'EE (total) 
de la UE 
de l'ECO 8 
6 
2 
8 
57 
57 
33 
33 
36 
36 
1 
1 17 
11 
6 
11 
6 
67 
62 
5 
65 
56 
9 
63 
63 
8 
8 19 
15 
4 
6 
13 14 
124 
119 
5 
98 
89 
9 
99 
99 
9 
9 
Nombre de Bourses de Mobilité Individuelles octroyée* 
(chaque personne peut visiter plus d'un pays) 
Personnel: de la UE vers l'EE 
d'EE vers la UE 
Etudiants: de la UE vers l'EE 
d'EE vers la UE 43 
10 
33 113 
20 
93 62 
5 
57 218 
35 
1.83 
Nombre de Mesures Complémentaires soutenues 
(nombre de projets dans lesquels l'EE est impliquée) 3 1 2 6 
Nombre d'Activités de Jeunesse soutenues 
(nombre de projets dans lesquels l'EE est impliquée) - 4 2 6 
Données pour la Hongrie 
1. BUDGET: 
Budget total Tempus (en MECU) 
Programme indicatif national 
Fonds régionaux 
Autres sources Phare 
Pour financer les activités pluri-annueiles 1990 
6,2 
6,2 Tempus I 
1991 1992 1993 | 1994|| TOTAL 
—————sa—————aha—xas iiiiin i 
16,1 
12,0 
4,1 19,27 
16,00 
3,27 48,33 
16,0 
2,33 16,00 
16,00 75,9 
66,2 
9,7 
2. PROJETS: 
Nombre de Projets Européens Communs soutenus 
projets nationaux 
projets régionaux 
dont: renouvelés 
nouveaux 63 
63 
63 161 
89 
72 
62 
99 179 
91 
88 
155 
24 125 
75 
50 
107 
18 66 
52 
1 A 
l*t 
25 
41 245 
Flux de mobilité au sein des Projets Européens Communs 
(nouveaux + renouvelés): 
Personnel: de H (total) 
vers la UE 
vers l'ECO 
vers la H (total) 
deîa-UE 
de l'ECO 
Etudiants: de H (total) 
vers la UE 
vers l'ECO 
vers la H (total) 
delaUE 
de l'ECO 224 
224 
192 
192 
403 
403 
74 
74 678 
678 
455 
455 
844 
844 
160 
160 1.115 
1.103 
12 
802 
790 
12 
1.419 
1.417 
2 
232 
230 
2 988 
971 
17 
517 
496 
21 
1.179 
1.178 
1 
197 
191 
6 3.005 
2.976 
29 
1.966 
1.933 
33 
3.845 
3.842 
3 
663 
655 
8 
Nombre de Bourses de Mobilité Individuelles octroyée 
(chaque personne peut visiter plus d'un pays) 
Personnel: de la UE vers la H 
de H vers la UE 
Etudiants: de la UE vers la H 
de H vers la UE 351 
124 
83 
24 
120 284 
63 
77 
5 
139 125 
65 
60 184 
82 
102 63 
22 
41 1.007 
356 
363 
29 
259 
Nombre de Mesures Complémentaires soutenues 
(nombretle projets dans lesquels la H est impliquée) 27 
! 23 16 7 7 80 
Nombre d'Activités de Jeunesse soutenues 
(nombre de projets dans lesquels la H est impliquée) 32 17 13 13 13 88 
- X 
Données pour la Lituanie 
ITempus I JTempusl "" 
1990 | 1991 I 1992 | 1993 | 1994 irTOTALJ 1. BUDGET: 
Budget total Tempus (en MECU) 
Programme indicatif national 
Fonds régionaux 
Autres sources Phare 
* Pour financer les activités pluri-annuelles 
2. PROJETS: 1,5 
1,5 •5,2 
2,5 
2,7 2,0 
2,0 8,7 
6,0 
2,7 
Nombre de Projets Européens Communs soutenus 
projets nationaux 
projets régionaux 
dont: renouvelés 
nouveaux 
Flux de mobilité au sein des Projets Européens Communs 
(nouveaux + renouvelés): 
Personnel: de LT (total) 
vers la UE 
vers l'ECO 
vers la LT (total) 
delaUE 
de l'ECO 
Etudiants: de LT (total) 
vers la UE 
vers l'ECO 
vers la LT (total) 
de la UE 
de l'ECO 11 
7 
4 
11 
83 
83 
36 
36 
65 
65 
11 
11 16 
11 
5 
11 
5 
142 
133 
9 
96 
90 
6 
89 
89 
19 
19 20 
14 
6 
15 
5 21 
225 
216 
9 
132 
126 
6 
154 
154 
30 
30 
Nombre de Bourses de MobUité Individuelles octroyée 
(chaque personne peut visiter plus d'un pays) 
Personnel: de la UE vers la LT 
de LT vers la UE 
Etudiants: de la UE vers la LT 
de LT vers la UE 34 
12 
22 113 
45 
68 46 
4 
42 193 
61 
132 
Nombre de Mesures Complémentaires soutenues 
(nombre de projets dans lesquels la LT est impliquée) 3 4 4 11 
Nombre d'Activités de Jeunesse soutenues 
(nombre de projets dans lesquels la LT est impliquée) 3 8 4 15 
- XI 
Données pour la Lettonie 
Tempus I | Tempus] 
1990 | 1991 | 1992 1 1993 | 1994 B TOTAL 
1. BUDGET: 
Budget total Tempus (en MECU) 
Programme indicatif national 
Fonds régionaux 
Autres sources Phare 1,5 
1,5 •4,7 
2,0 
2,7 2,0 
2,0 8,2 
5,5 
2,7 
* Pour financer les activités pluri-annuelles 
2. PROJETS: 
Nombre de Projets Européens Communs soutenus 
projets nationaux 
projets régionaux 
dont: renouvelés 
nouveaux 
Flux de mobilité au sein des Projets Européens Communs 
(nouveaux + renouvelés): 
Personnel: de LV 
vers la UE 
vers 1ECO 
vers la LV 
delaUE 
de l'ECO 
Etudiants: de LV 
vers la UE 
vers l'ECO 
vers la LV 
delaUE 
de l'ECO 11 
7 
4 
11 
95 
95 
45 
45 
52 
52 15 
9 
6 
9 
6 
124 
116 
8 
95 
89 
6 
138 
138 
40 
40 19 
13 
6 
13 
6 23 
219 
211 
8 
140 
134 
6 
190 
190 
40 
40 
Nombre de Bourses de Mobilité Individuelles octroyée 
(chaque personne peut visiter plus d'un pays) 
Personnel: de la UE vers la LV 
de LV vers la UE 
Etudiants: de la UE vers la LV 
de LV vers la UE 43 
14 
29 96 
31 
65 75 
4 
71 214 
49 
165 
Nombre de Mesures Complémentaires soutenues 
(nombre de projets dans lesquels la LV est impliquée) 14 90 
Nombre d'Activités de Jeunesse soutenues 
(nombre de projets dans lesquels la LV est impliquée) 5 7 58 229 
Xll -
Données pour la Pologne 
1. BUDGET: 
* Pour financer les activités pluri-annuelles Tempus! | Tempus nj[ 
1990 1991 | 1992 1 1993 | 1994 | TOTAL 
Budget total Tempus (en MECU) 
Programme indicatif national 
Fonds régionaux 
Autres sources Phare 12,4 
12,4 18,1 
13,5 
4,6 29,51 
26,00 
3,51 •37,52 
35,00 
2,52 35,0 
35,0 132,53 
121,90 
10,63 
2. PROJETS: 
1 
Nombre de Projets Européens Communs soutenus 
projets nationaux 
projets régionaux 
dont: renouvelés 
nouveaux 
Flux de mobilité au sein des Projets Européens Communs 
(nouveaux + renouvelés): 
Personnel: de PL (total) 
vers la UE 
vers l'ECO 
vers la PL (total) 
de la UE 
de l'ECO 
Etudiants: de PL (total) 
vers, la UE 
versl'ECb 
vers la PL (total) 
delaUE 
de l'ECO 85 
85 
85 
326 
326 
256 
256 
467 
467 
58 
58 144 
76 
68 
82 
62 
786 
786 
550 
550 
879 
879 
53 
53 245 
150 
95 
145 
100 
1.724 
1.719 
5 
1.178 
1.173 
5 
1.764 
1.763 
1 
251 
250 
1 155 
105 
50 
154 
1 
1.557 
1.536 
21 
958 
931 
27 
1.506 
1.496 
10 
265 
261 
4 175 
154 
21 
84 
91 339 
4393 
4.367 
26 
2.942 
2.910 
32 
4.616 
4.605 
11 
627 
622 
5 
Nombre de Bourses de MobUité IndividueUes octroyée 
(chaque personne peut visiter plus d'un pays) 
Personnel: de la UE vers la PL 
de PL vers la UE 
Etudiants: de la UE vers la PL 
de PL vers la UE 884 
124 
199 
10 
551 444 
97 
114 
9 
224 323 
69 
254 539 
142 
397 339 
32 
307 2.529 
464 
1.271 
19 
775 
Nombre de Mesures Complémentaires soutenues 
(nombre de projets darfl lesquels la PL est impliquée)» > 31 
»! 24 19 2 14 90 
Nombre d'Activités de Jeunesse soutenues 
(nombre de projets dans lesquels la PL est impliquée) 26 20 66 59 58 229 
- Xlll -
Données pour la Roumanie 
Tempus I | Tempus nj 
1991 1 1992 j 1993 | 1994 (TOTAL 
1. BUDGET: 
Budget total Tempus (en MECU) 
Programme indicatif national 
Fonds régionaux 
Autres sources Phare 10,2 
10,0 
0,2 13^2 
13,00 
0,32 •18,23 
18,00 
0,23 12,0 I 53,75 
12,0 53,00 
- 1 0,75 
Pour financer les activités pluri-annuelles 
2. PROJETS: 
Nombre de Projets Européens Communs soutenus 
projets nationaux 
projets régionaux 
dont: renouvelés 
nouveaux 
Flux de mobilité au sein des Projets Européens Communs 
(nouveaux + renouvelés): 
Personnel: de RO 
vers la UE 
vers l'ECO 
vers la RO 
delaUE 
de l'ECO 
Etudiants: de RO 
vers la UE 
vers l'ECO 
vers la RO 
delaUE 
de l'ECO 69 
62 
7 
6 
63 
498 
498 
287 
287 
316 
316 
57 
57 104 
85 
19 
73 
31 
901 
901 
575 
575 
817 
817 
84 
84 87 
78 
9 
87 
1.045 
1.041 
4 
575 
575 
842 
842 
91 
91 51 
49 
<-> 
11 
24 118 
2.444 
2.440 
4 
1.437 
1.437 
1.975 
1.975 
232 
232 
Nombre de Bourses de MobUité IndividueUes octroyée 
(chaque personne peut visiter plus d'un pays) 
Personnel: de la UE vers la RO 
de RO vers la UE 
Etudiants: de la UE vers la RO 
de RO vers la UE 182 
16 
95 
1 
70 273 
31 
242 237 
64 
173 192 
30 
162 884 
131 
672 
1 
70 
Nombre de Mesures Complémentaires soutenues 
(nombre de projets dans lesquels la RO est impliquée) 18 11 3 9 41 
Nombre d'Activités de Jeunesse soutenues 
(nombre de projets dans lesquels la RO est impliquée) 10 18 16 53 
xiv 
Données pour la Slovénie 
1. BUDGET: 
Budget total Tempus (en MECU) 
Programme indicatif national 
Fonds régionaux 
Autres sources Phare 2,81 
2,30 
0,51 •3,76 
2,50 
0,26 
1,00 2,50 
2,50 9,07 
7,30 
0,77 
1,00 
* Pour financer les activités pluri-armuelles 
2. PROJETS: 
Nombre de Projets Européens Communs soutenus 
projets nationaux 
projets régionaux 
dont: renouvelés 
nouveaux 44 
24 
20 
24 
20 38 
25 
13 
38 24 
18 
6 
19 
5 25 
Flux de mobilité au sein des Projets Européens Communs 
(nouveaux + renouvelés): 
Personnel: de SLO 
vers la UE 
vers l'ECO 
vers la SLO 
delaUE 
de l'ECO 
Etudiants: de SLO 
vers la UE 
vers l'ECO 
vers la SLO 
delaUE 
de l'ECO 225 
221 
4 
106 
104 
2 
138 
138 
16 
16 256 
251 
5 
162 
155 
7 
166 
164 
2 
39 
38 
1 481 
472 
9 
268 
259 
9 
304 
302 
2 
55 
54 
1 
Nombre de Bourses de MobUité IndividueUes octroyée 
(chaque personne peut visiter plus d'un pays) 
Personnel: de la UE vers la SLO 
de SLO vers la UE 
Etudiants: de la UE vers la SLO 
de SLO vers la UE 95 
6 
89 122 
24 
98 81 
9 
72 298 
39 
259 
Nombre de Mesures Complémentaires soutenues 
(nombre de projets dans lesquels la SLO est 
impliquée) 3 2 5 10 
Nombre d'Activités de Jeunesse soutenues 
(nombre de projets dans lesquels la SLO est 
impliquée) 4 5 3 12 
- XV -
Données pour Pex Yougoslavie 
1. BUDGET: 
Budget total Tempus (en MECU) 
Programme indicatif national 
Fonds régionaux 
Autres sources Phare 1993 | 1994 | TOTAL 
7,3 
6,0 
1,3 7,3 
6,0 
1,3 
2. PROJETS: 
1 Budget total Tempus (en MECU) 
Programme indicatif national 
Fonds régionaux 
Autres sources Phare 
dont: renouvelés 
nouveaux 
Flux de mobilité au sein des Projets Européens Communs 
(nouveaux + renouvelés): 
Personnel: de YU 
vers la UE 
vers l'ECO 
vers la YU 
delaUE 
de l'ECO 
Etudiants: de YU 
vers la UE 
vers l'ECO 
vers la YU 
delaUE 
de l'ECO 71 
42 
29 
13 
58 
291 
291 
203 
203 
138 
138 
12 
12 58 
291 
291 
203 
203 
138 
138 
12 
12 
Nombre de Bourses de Mobilité IndividueUes octroyée 
(chaque personne peut visiter plus d'un pays) 
Personnel: de la UE vers la YU 
de YU vers la UE 
Etudiants: de la UE vers la YU 
de YU vers la UE 155 
18 
96 
3 
38 155 
18 
96 
3 
38 
Nombre de Mesures Complémentaires soutenues 
(nombre de projets dans lesquels la YU est impliquée) 19 19 
Nombre d'Activités de Jeunesse soutenues 
(nombre de projets dans lesquels la YU est impliquée) 5 
• 5 
Données pour Pex DDR 
1990 Tempus I Tempus! 
1991 1 1992 | 1993 | 1994 | TOTAL 
1. BUDGET: 
Budget total Tempus (en MECU) 
Programme indicatif national 
Fonds régionaux 
Autres sources Phare 0,9 
0,9 0,9 
0,9 
2. PROJETS: 
Nombre de Projets Européens Communs soutenus 
projets nationaux 
projets régionaux 
dont: renouvelés 
nouveaux 
Flux de mobilité au sein des Projets Européens Communs 
(nouveaux + renouvelés): 
Personnel: de DDR 
vers la UE 
vers l'ECO 
vers la DDR 
de la UE 
de l'ECO 
Etudiants: de DDR 
vers la UE 
vers l'ECO 
vers la DDR 
delaUE 
de l'ECO 12 
12 
12 
33 
33 
17 
17 
9 
9 
25 
25 12 
33 
33 
17 
17 
9 
9 
25 
25 
Nombre de Bourses de Mobilité IndividueUes octroyée 
(chaque personne peut visiter plus d'un pays) 
Personnel: de la UE vers la DDR 
de DDR vers la UE 
Etudiants: de la UE vers la DDR 
de DDR vers la UE 50 
9 
32 
9 50 
9 
32 
9 
Nombre de Mesures Complémentaires soutenues 
(nombre de projets dans lesquels la DDR est 
impliquée) 17 17 
Nombre d'Activités de Jeunesse soutenues 
(nombre de projets dans lesquels la DDR est 
impliquée) -
xvu -
Commission européenne 
Tempus (Phare) & (Tacis) - Rapport annuel - 1.8.1993-31,7,1994 
Luxembourg: Office des publications officielles des Communautés européennes 
1995 - 84 p. - 21,0 x 29,7 cm 
ISBN 92-827-0210-3 
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ISSN 0254-1491 
COM(95) 344 final 
DOCUMENTS 
FR 16 11 
N° de catalogue : CB-CO-95-374-FR-C 
ISBN 92-77-91758-X 
Office des publications officielles des Communautés européennes 
L-2985 Luxembourg 
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