Analyse et rapports sur les anomalies

Le Cedefop assure un suivi des progrès accomplis par les pays vers la réalisation des objectifs à court terme convenus dans le communiqué de Bruges. Des fiches présentant une synthèse de ces progrès par pays ont été finalisées pour tous les États membres de l’UE, la Norvège et l’Islande, et mises à la disposition de la Commission européenne, qui propose des recommandations spécifiques par pays pour le semestre européen. En vue de l’élaboration du rapport 2014 du Cedefop sur le suivi de la politique d’EFP, des groupes de réflexion comportant des membres du Comité consultatif pour la formation professionnelle (CCFP) ont examiné l’efficacité des politiques. Des «descriptions des systèmes nationaux d’EFP» établies par des partenaires du réseau ReferNet ont été publiées sur l’internet pour 29 pays. Le dépliant Spotlight on VET in Ireland (Regards sur… la formation professionnelle — Irlande) a été élaboré pour la réunion de mars des directeurs généraux de la formation professionnelle. Les rapports Vocational education and training in Lithuania — Short description (Formation et enseignement professionnel en Lituanie — Une brève description) et Spotlight on VET in Lithuania (Regards sur... la formation professionnelle — Lituanie) ont été publiés pour la réunion de novembre des directeurs généraux de la formation professionnelle, ainsi que pour la conférence organisée par la présidence sur l’EFP. Le rapport On the way to 2020: data for vocational education and training (En route pour 2020: données sur l’enseignement et la formation professionnels) du Cedefop a été publié.

Instruments européens communs, certifications et résultats des apprentissages

Le Cedefop a fourni des conseils politiques et une expertise à des groupes de travail au niveau de l’UE pour soutenir la mise en œuvre des outils européens. Les études qu’il a publiées sur les certifications de niveau 5 du cadre européen des certifications (CEC) et sur les descripteurs de niveaux des cadres nationaux de certifications (CNC) dans les pays européens (Analysis and overview of NQF level descriptors in European countries) ont directement contribué à la mise en œuvre du CEC et des CNC. Il a publié l’étude The role of qualifications in governing professions and occupations (Le rôle des certifications pour réglementer l’accès aux métiers et aux professions), ainsi qu’une note d’information sur les perspectives et défis de l’ECVET. S’agissant du site web Europass, 20,85 millions (14,8 millions) de visites ont été enregistrées et 10,16 millions (8,3 millions) de curriculums vitae ont été créés en ligne. Les réalisations et les défis relatifs aux outils européens ont été examinés lors d’un dîner de travail avec le Parlement européen. L’étude Renewing VET provision: Understanding feedback mechanisms between initial VET and the labour market (Renouvellement des dispositions en matière d’EFP: comprendre les mécanismes de retour d’informations entre le stade initial de l’EFP et le marché du travail) du Cedefop a été publiée. La note d’information Keeping young people in (vocational) education: what works? [Éviter que les jeunes quittent prématurément le système d’éducation (et de formation): les solutions qui marchent] a été rédigée pour la conférence sur l’EFP organisée par la présidence lituanienne.

Formation des adultes et transitions

L’étude du Cedefop intitulée Return to Work — Work-based learning and the reintegration of unemployed adults into the labour market (Retour au travail — La formation par le travail et la réintégration des adultes sans emploi sur le marché du travail) a fait l’objet d’un débat lors de la conférence sur l’EFP organisée par la présidence lituanienne. Les deux études du Cedefop intitulées respectivement Benefits of vocational education and training in Europe for people, organisations and countries (Avantages de l’enseignement et de la formation professionnels en Europe pour les personnes, les organisations et les pays) et Labour market outcomes of vocational education in Europe (Résultats de l’enseignement professionnel sur le marché du travail en Europe) ont été publiées. Son étude sur la validation de l’éducation et de la formation non formelles et informelles dans les entreprises européennes a été finalisée, et une synthèse en a été diffusée lors du séminaire organisé conjointement par le Cedefop et la DG Éducation et culture afin de lancer le suivi de la recommandation de 2012 du Conseil relative à la validation. Pour soutenir l’alliance européenne pour l’apprentissage, le Centre a organisé une conférence de haut niveau intitulée «Renewing vocational education and training to tackle skill mismatch — Work-based learning and apprenticeship for all?» (Renouvellement de l’enseignement et de la formation professionnels afin de remédier à l’inadéquation des compétences — Formation par le travail et apprentissage pour tous?).

Analyse des compétences

Le Cedefop a soutenu le développement du Panorama européen des compétences dont il assumera pleinement la responsabilité à partir de 2014. Il a publié ses projections de 2013 sur l’offre et la demande de compétences dans l’Union européenne. Les principales constatations en la matière ont été synthétisées dans la note d’information Roads to recovery: three skill and labour market scenarios for 2025 (Les voies de la reprise: trois scénarios pour les compétences et le marché du travail à l’horizon 2025). Son document de recherche Quantifying skill needs in Europe — Occupational skills profiles: methodology and application (Quantification des besoins de compétences en Europe — Profils de compétences professionnelles: méthodologie et application) a été publié, ainsi que le document Skills for a low carbon Europe (Compétences pour une Europe sobre en carbone) et la note d’information correspondante. Les données et les analyses du Cedefop sur l’inadéquation des compétences ont contribué aux travaux du Conseil de l’agenda mondial pour l’emploi du Forum économique mondial et ont été présentées au sommet de 2013 sur l’agenda mondial organisé à Abu Dhabi.

Incidence du Cedefop

L’évaluation (externe) du Cedefop pour la période 2007-2012 a consisté à apprécier la cohérence de ses travaux avec les politiques européennes, ainsi que son efficience, son incidence et ses synergies avec quatre autres agences de l’UE. Elle a permis de constater: que le Cedefop réussissait parfaitement à atteindre les objectifs fixés dans son règlement fondateur; qu’il est reconnu comme l’un des principaux centres d’expertise à l’échelle mondiale en matière de cadres de certifications et de compétences; que ses travaux ne faisaient double emploi avec les activités d’aucun autre acteur au niveau européen, national ou international; que l’engouement pour ses produits et le téléchargement de ses contenus avaient sensiblement augmenté; que les manifestations qu’il organisait étaient de grande qualité et que le taux de satisfaction des participants était très élevé; que ses activités présentaient un bon rapport coût-efficacité. Le Cedefop utilise un système de mesure des performances afin de mieux gérer et évaluer son incidence, son efficience et son efficacité. Ses constatations ont été citées dans 173 (169) documents stratégiques de l’UE. Son administration a continué à le soutenir de façon efficace et efficiente dans le cadre de ses activités. L’enquête effectuée auprès du personnel en 2013 a confirmé que ce dernier est satisfait de l’administration et des services d’appui.

Pour de plus amples informations, veuillez consulter le site www.cedefop.europa.eu (rapport annuel et rapport annuel d’activité 2013).