10.

L’animation socio-éducative en Europe reste confrontée à de multiples défis: a) Cadre conceptuel: l’animation socio-éducative doit continuer à s’adapter aux changements dans la société et dans la vie quotidienne des jeunes, aux nouvelles connaissances et au contexte politique, tout en étant aussi activement inclusive et en offrant à tous les jeunes des chances égales. Il convient dès lors de mettre au point une conception de base et des principes communs. Il est également nécessaire de disposer d’espaces sûrs, accessibles, ouverts et autonomes pour l’animation socio-éducative, de mener une réflexion permanente sur les méthodes et l’innovation dans les pratiques, d’analyser les tendances et les nouvelles évolutions, et d’adapter les cadres conceptuels, les stratégies et les pratiques, le cas échéant, avec des partenaires d’autres secteurs. En outre, il est essentiel de répondre aux tendances mondiales telles que les défis démographiques, le changement climatique et la transition numérique, ainsi que de soutenir le développement de solutions innovantes et de l’animation socio-éducative intelligente et numérique. b) Compétences: il importe que des ressources suffisantes soient fournies pour le développement continu de l’animation socio-éducative. Une éducation et une formation de qualité ainsi qu’un soutien pratique pour les animateurs socio-éducatifs dans toute l’Union constituent une condition préalable pour promouvoir la reconnaissance et la validation des compétences des animateurs socio-éducatifs dans les États membres. c) Crédibilité: il y a lieu de promouvoir les pratiques dans le domaine de l’animation socio‐éducative au sein de la société, et la qualité de l’animation socio-éducative doit répondre aux attentes et aux exigences du domaine et de la société, et correspondre à la nature et aux pratiques professionnelles du domaine, ainsi qu’à sa propre image, afin de garantir que le rôle et l’importance de l’animation socio-éducative, ainsi que les résultats qu’elle produit, soient reconnus au-delà du domaine lui-même. Afin de répondre à ces exigences, la qualité de l’animation socio-éducative doit également être améliorée, contrôlée et évaluée. Des recherches devraient être menées dans le domaine de l’animation socio-éducative, sans créer toutefois de charge bureaucratique inutile. d) Relations: pour que la communauté de pratique en matière d’animation socio-éducative puisse continuer à développer l’animation socio-éducative en tant que domaine axé sur les besoins des jeunes, il convient d’encourager la coopération interne, y compris les relations entre les personnes qui assurent l’animation socio-éducative et les responsables de l’élaboration des politiques de la jeunesse, ainsi que la coopération avec d’autres secteurs et domaines d’action. En outre, une reconnaissance sociale, une participation à la politique de la jeunesse, des cadres juridiques, ressources financières et cadres institutionnels appropriés, ainsi que des structures appropriées et durables sont autant de facteurs importants. e) Crises et perspectives: l’animation socio-éducative est constamment confrontée à des défis fondamentaux et doit s’adapter pour répondre à l’évolution des besoins. L’existence et la pérennité mêmes de nombre d’associations de jeunes, d’organisations d’animation socio-éducative et de services pour la jeunesse sont menacées en raison de crises telles que la pandémie de la COVID-19. Les restrictions imposées aux contacts sociaux ont eu de graves répercussions sur le fonctionnement de l’animation socio-éducative, et donc sur les jeunes, en particulier les moins favorisés. L’animation socio-éducative a toutefois montré sa capacité à réagir rapidement face à une telle crise et à faire en sorte que les points de vue des jeunes soient pris en compte dans le processus d’élaboration de leur projet pour l’avenir de l’Europe après la crise.