PREGUNTA ESCRITA E-0828/02

de Salvador Garriga Polledo (PPE-DE) a la Comisión

(26 de marzo de 2002)

Asunto: Educación escolar para incentivar las vocaciones empresariales

En el reciente encuentro de ministros comunitarios responsables de la pequeña y mediana empresa, que tuvo lugar en la ciudad española de Aranjuez, se hicieron comentarios sobre la necesidad de proceder a introducir a los escolares, desde la enseñanza primaria, en el estímulo de las vocaciones empresariales.

No cabe duda de que la sugerencia debe ser recogida con el mayor interés para ser llevada a la práctica, aun cuando ello requiera definir bien la estrategia para obtener el beneficio que pretende tal iniciativa.

¿Entiende la Comisión, por ello, que debe proceder a lanzar un programa de recogida de iniciativas, en todo el ámbito de la UE, con objeto de poder presentar un completo programa de enseñanza, en la escuela, de los elementos fundamentales que deban promover las vocaciones empresariales entre los escolares comunitarios, que serán los futuros hombres de empresa de la UE?

Respuesta de la Sra. Reding en nombre de la Comisión

(8 de mayo de 2002)

El Consejo Europeo de Lisboa, celebrado los días 23 y 24 de marzo de 2000, destacó la necesidad de fomentar el espíritu de empresa en las sociedades europeas, crear un entorno propicio para la creación y el desarrollo de empresas innovadoras y progresar, a nivel europeo, en este campo.

El informe de la Comisión de enero de 2001 sobre los futuros objetivos de los sistemas educativos confirma estas conclusiones. Los mensajes que la mayoría de los niños reciben durante su educación no fomentan, como alternativa viable al trabajo por cuenta ajena, la posibilidad de crear su propio negocio. Sin embargo, los estudios indican que este tipo de decisiones se toman, en la práctica, a la edad de 12 ó 13 años. El espíritu empresarial comprende algo más que la actividad empresarial; se trata de un espíritu activo y reactivo, algo que la sociedad en su conjunto debería valorar.

El espíritu empresarial y, en especial, la independencia y la capacidad de asumir riesgos, resolver problemas, adaptarse y trabajar en equipo figuran por lo tanto desde ahora entre las competencias básicas que todo ciudadano debería poder adquirir durante su período educativo.

El Consejo y la Comisión presentaron en el Consejo Europeo de Barcelona, celebrado en marzo de 2002, un informe sobre los futuros objetivos de los sistemas educativos en Europa y un programa de trabajo detallado. La puesta en marcha de este programa se basa en el método abierto de coordinación, que tiene por objeto concretamente la descripción mediante indicadores de las competencias básicas previamente determinadas entre las que se encuentra el espíritu empresarial, incluyendo la formación del profesorado. Asimismo, otra de sus tareas consiste en verificar cómo podrían integrarse estas competencias sin sobrecargar demasiado los currículos escolares.

Los Estados miembros y la Comisión, dentro del respeto de sus respectivas competencias en materia de educación y del principio de subsidiariedad, asumirán las iniciativas adoptadas en este contexto.

En general se acepta hoy en día el hecho de que la educación empresarial debería constituir una parte esencial del aprendizaje y la formación permanentes: el desarrollo de las aptitudes y capacidades empresariales puede fomentarse entre personas de cualquier edad, empezando a partir de la educación primaria.

En la mayoría de los Estados miembros ya han surgido iniciativas para tratar este tema. La Comisión ha recogido información cualitativa sobre las buenas prácticas existentes en Europa. En estos momentos es necesario hacer balance de las medidas adoptadas y evaluar su alcance y su impacto. Esta es la razón por la que, en el marco del Programa Plurianual de la Empresa y el Espíritu Empresarial (2001-2005), la Comisión ha iniciado el proyecto denominado Procedimiento BEST sobre educación y formación para incentivar el espíritu empresarial.

Este proyecto trata de identificar y comparar las diferentes iniciativas en Europa encaminadas a promover el espíritu empresarial en los sistemas educativos, desde la escuela primaria hasta la universidad. Con este fin, la Comisión trabaja en estrecha colaboración con expertos designados por las administraciones nacionales de dieciséis países. Los resultados finales de este proyecto estarán disponibles en septiembre de 2002, e incluirán un resumen general de las medidas existentes, ejemplos de buenas prácticas en Europa, un análisis comparativo de la situación en los países participantes y las conclusiones políticas pertinentes.