PREGUNTA ESCRITA E-2173/00

de Salvador Garriga Polledo (PPE-DE) a la Comisión

(7 de julio de 2000)

Asunto: Evolución de las relaciones Universidad-Empresa en el ámbito de la Unión Europea

El concepto de Universidad, como servicio público a la sociedad, no puede prescindir de su consideración de factor imprescindible para el desarrollo empresarial de cualquier sociedad, por lo que nuestro entorno económico exige agilizar la relación universidad-empresa y, con ello, las prácticas de los alumnos y la investigación.

Sobre este particular, a nadie escapa que es fundamental replantear la captación de recursos externos que pongan al alumno, cuanto antes, en relación con el mercado laboral y la planificación de la permanente actualización que la relación universidad-empresa debe mantener para que no exista ningún tipo de desequilibrio en la mencionada relación, imprescindible para que el contexto económico-social se desarrolle sin sobresaltos.

¿Puede indicar la Comisión cuál ha sido la política comunitaria para mantener un permanente diálogo, que garantice el equilibrio entre la Universidad y empresa, y cuál ha sido su apoyo a las iniciativas que diagnostiquen la constante situación de este diálogo?

Respuesta de la Sra. Reding en nombre de la Comisión

(17 de octubre de 2000)

El establecimiento de relaciones estrechas entre las universidades y el sector empresarial ha sido reconocido por la Comisión como uno de los factores clave para el desarrollo de la Comunidad. El propósito de aproximar la escuela y la empresa es uno de los objetivos generales para el desarrollo de la sociedad del conocimiento que la Comisión estableció en su Libro Blanco Enseñar y aprender hacia la sociedad del conocimiento(1). Además, en su Comunicación Por una Europa del conocimiento(2), la Comisión considera que los interlocutores económicos, y en particular las pequeñas y medianas empresas (PYME), son una de las partes involucradas más importantes. La Comunicación de la Comisión Los retos de la política de empresa en la economía del conocimiento(3) confirmó la necesidad de fomentar una cultura empresarial en nuestra sociedad, mediante la impartición de conocimientos sobre la empresa y el espíritu de empresa en los sistemas de enseñanza.

Desde 1986, los programas comunitarios sobre educación y formación profesional ofrecen a los estudiantes muchas posibilidades para realizar cursos de formación profesional o prácticas en empresas en el extranjero. El Programa Comett (1986-1994)(4) subvencionó las prácticas de 28 000 estudiantes y unos 1 000 intercambios de personal entre universidades y empresas. La iniciativa Erasmus del Programa Sócrates(5), que, entre 1987 y 2000, permitió el desplazamiento de unos 700 000 estudiantes, también contempla la posibilidad de que parte del periodo de estudios adopte la forma de prácticas en empresas. Leonardo da Vinci(6) (1995-1999) subvencionó 822 proyectos de prácticas en empresas en los que participaron 40 000 estudiantes y jóvenes titulados.

Las Decisiones por las que se establece la segunda fase de Sócrates(7) y Leonardo da Vinci(8) señalan que al aplicar las medidas del programa, la Comisión y los Estados miembros tendrán en cuenta las prioridades que se indican en las directrices para el empleo adoptadas por el Consejo en el marco de una estrategia coordinada para el empleo. En dichas directrices, que se formularon en el contexto

del proceso de Luxemburgo y que animan los planes nacionales de acción (PNA) para el empleo, la educación y la formación se consideran un medio para fomentar la capacidad de inserción profesional y el espíritu de empresa (directrices 6 y 11, en particular).

Además, el Europass-Formación(9), destinado a certificar a nivel comunitario el periodo o periodos de formación efectuados por una persona en formación en régimen de alternancia, incluido el aprendizaje, fomenta la cooperación entre instituciones involucradas en la formación empresarial, incluyendo a las universidades y a las empresas.

El Plan de acción para el fomento del espíritu empresarial y la competitividad, que fue aprobado por el Consejo de Industria en abril de 1999, menciona una serie de iniciativas que se realizarán a nivel comunitario y de los Estados miembros e incluye acciones educativas y de formación encaminadas a desarrollar el espíritu de empresa. Todos los Estados miembros han informado a la Comisión sobre la situación en que se encuentran dichas iniciativas.

La Comisión patrocina o patrocinará varios estudios, conferencias y foros sobre la cooperación entre las universidades y las empresas, entre ellos un Foro sobre la educación y la formación para desarrollar el espíritu de empresa (Nice Sophia Antipolis, 19-20 de octubre de 2000) y una Red de formación empresarial en Europa (red BENE) entre instituciones educativas involucradas en este tipo de formación. Se espera que la red sea plenamente operativa en 2002.

(1) COM(95) 590 final.

(2) COM(97) 563 final.

(3) COM(2000) 256 final.

(4) Decisión no 86/365/CEE del Consejo, de 24 de julio de 1986, por la que se adopta el Programa de cooperación entre la universidad y la empresa en materia de formación en el campo de las tecnologías (Comett), DO L 222 de 8.8.1986, y Decisión no 89/27/CEE del Consejo, de 16 de diciembre de 1988, por la que se aprueba la segunda fase del Programa de cooperación entre la universidad y la empresa en materia de formación en el campo de las tecnologías (Comett II) (1990-1994), DO L 13 de 17.1.1989.

(5) Decisión no 819/95/CE del Parlamento Europeo y del Consejo, de 11.4.1995, DO L 87 de 20.4.1995.

(6) Decisión no 94/819/CE del Consejo, de 6.12.1994, DO L 340 de 29.12.1994.

(7) Decisión no 253/2000/CE del Parlamento Europeo y del Consejo, de 24.1.2000, DO L 28 de 3.2.2000.

(8) Decisión no 382/1999/CE del Consejo, de 26.4.1999, DO L 146 de 11.6.1999.

(9) Decisión 1999/51/CE del Consejo, de 21.12.1998, DO L 17 de 22.1.1999.