PREGUNTA ESCRITA E-2179/00

de Jaime Valdivielso de Cué (PPE-DE) a la Comisión

(7 de julio de 2000)

Asunto: Empleo

Recientemente se ha publicado un estudio elaborado por las consultoras Datamonitor y Microsoft, en el cual se afirma que Europa dejará de ganar en los próximos 3 años 380 000 M al no existir personal preparado en tecnologías de la información.

¿Qué medidas específicas prepara la Comisión para satisfacer la oferta de empleo en este nicho, teniendo en cuenta la magnitud del problema del paro en Europa?

Respuesta de la Sra. Diamantopoulou en nombre de la Comisión

(18 de septiembre de 2000)

La Comisión es consciente del problema que representan los desfases de cualificaciones para la economía europea. Si bien la principal responsabilidad de cubrir la demanda de trabajadores en este ámbito recae sobre los Estados miembros y los interlocutores sociales, la Comisión desempeña una función de coordinación en el proceso europeo de empleo; también coordina el trabajo del Grupo de Alto Nivel sobre el Empleo y la Dimensión Social de la Sociedad de la Información (ESDIS en sus siglas inglesas), compuesto de representantes de los Estados miembros.

La Comunicación de la Comisión Estrategias para la creación de empleo en la sociedad de la información(1), elaborada en colaboración con ESDIS y presentada en el Consejo Europeo de Lisboa, reconoce la falta de especialistas en tecnologías de la información y establece una serie de recomendaciones dirigidas a los Estados miembros, los interlocutores sociales y las industrias del ámbito de las tecnologías de la información, para que se proporcionen las cualificaciones que requiere la industria.

El proyecto de plan de acción de la Comisión eEurope 2002 una sociedad de la informaciín para todos(2) aprobado en el Consejo Europeo de Feira contiene un capítulo especial titulado Trabajar dentro de una economía basada en el conocimiento, basado en la Comunicación de la Comisión(3), en el que se definen los tres retos más importantes a los que se enfrenta la Comunidad: cubrir la demanda de profesionales de tecnologías de la información a través de la educación y la formación; incrementar los índices de empleo y modernizar la organización del trabajo.

En este documento se establecen seis líneas de acción, cuyos plazos expiran entre finales de 2000 y finales de 2002; miembros de ESDIS en cooperación con la Comisión evaluarán los progresos realizados en este ámbito. Las líneas de acción son las siguientes: proporcionar a la población activa la oportunidad de adquirir conocimientos informáticos por medio del aprendizaje continuo; incrementar, en su caso, los establecimientos de formación en tecnologías digitales que reciben financiación del Fondo Social Europeo; establecer un diploma europeo de conocimientos básicos en tecnologías de la información; promover una mayor flexibilidad en el lugar de trabajo, por ejemplo, el teletrabajo y el trabajo a tiempo parcial; fomentar una red de centros de enseñanza y formación de las tecnologías de la información y la

comunicación para la formación y el reciclaje de posgraduados; crear puntos de acceso a Internet en espacios públicos y, si procede, establecer telecentros multimedia en todas las comunidades que reciben fondos estructurales.

Por lo que se refiere al calendario de Lisboa, el Consejo Europeo invitó a la Comunidad y a los Estados miembros a preparar la transición a una economía competitiva, dinámica y basada en el conocimiento, así como a otorgar carácter altamente prioritario en el calendario europeo a la cuestión de los conocimientos informáticos y las cualificaciones en el ámbito de las tecnologías de la información y la comunicación. En este contexto, deben subrayarse dos aspectos. Las conclusiones de Lisboa dirigieron la atención a la necesidad de mejorar la capacidad de inserción profesional y reducir los desfases de cualificaciones y sugirieron que, para lograrlo, se proporcionaran a los servicios de empleo bases de datos con las posibilidades de empleo y formación a escala europea y se fomentaran programas especiales que permitieran a las personas en busca de empleo cubrir los desfases existentes en el mercado de trabajo. También sugirieron que se concediera carácter prioritario al aprendizaje continuo por medio del fomento de acuerdos entre los interlocutores sociales y de la mejora del carácter complementario del aprendizaje continuo y la capacidad de adaptación (flexibilidad del tiempo de trabajo, etc.). Además, es necesario incrementar significativamente la inversión anual per cápita en recursos humanos.

(1) COM(2000) 48 final.

(2) COM(2000) 330 final.

(3) COM(2000) 48 final.