PREGUNTA ESCRITA P-3731/00

de Florence Kuntz (UEN) a la Comisión

(28 de noviembre de 2000)

Asunto: Aprendizaje del armenio y la Carta europea de lenguas minoritarias

Desde el genocidio de 1915, el pueblo armenio vive una situación particular sin equivalente, ya que más de la mitad de la población armenia está dispersada por todo el mundo. Además, cada comunidad se ve obligada, a menudo, a asegurar su propia supervivencia, en todas sus formas, en los países de la Unión Europea y, especialmente, para sus hijos en materia escolar y lingüística.

El aprendizaje del armenio y el de la lengua del país de acogida, en el marco oficial de la escuela, permite a los niños dominar su doble cultura y su desarrollo espiritual y cultural en su tradición y en su vida diaria.

En Francia, en el marco de la Carta europea de lenguas minoritarias, el armenio occidental, que se enseña en ciertas escuelas, se ha catalogado como lengua que debe tomarse en consideración.

¿Puede indicar la Comisión el conjunto de acciones y programas, o las líneas presupuestarias, con cargo a los cuales puede solicitarse una ayuda económica para la enseñanza del armenio en las escuelas?

En Francia, ciertas escuelas de notoriedad reconocida, continúan enseñando el armenio en locales que tendrían que ampliarse a causa del aumento de la demanda. ¿Puede indicar la Comisión si los trabajos de ampliación de las escuelas pueden ser objeto de subvención y, si ello es así, dentro de qué marco y de qué manera? ¿Pueden subvencionarse tales trabajos en el marco de la enseñanza de las lenguas minoritarias? En caso negativo, ¿puede indicar los programas o líneas presupuestarias con cargo a los cuales se puede solicitar la subvención para la ampliación de los establecimientos escolares?

Respuesta de la Sra. Reding en nombre de la Comisión

(5 de enero de 2001)

El artículo 149 del Tratado CE (antiguo artículo 126) determina que los Estados miembros son responsables del contenido de la enseñanza y la organización del sistema educativo. La Comunidad contribuye al desarrollo de una educación de calidad mediante la cooperación entre los Estados miembros y completando su acción.

La acción Comenius del programa Sócrates es el principal instrumento comunitario de ayuda a la enseñanza escolar. Su objetivo es mejorar la calidad y reforzar la dimensión europea de la enseñanza escolar, fomentando la cooperación transnacional entre escuelas y contribuyendo a mejorar la formación inicial y continua de las personas que participan directamente en la enseñanza escolar, además de promover el aprendizaje de lenguas y la sensibilización a culturas diferentes. La acción ofrece posibilidades de financiación para proyectos relacionados con la enseñanza de la lengua materna de alumnos de origen no europeo, así como para proyectos sobre educación intercultural.

El aprendizaje de lenguas en el medio escolar forma parte de los ámbitos de interés de otras dos acciones comunitarias, pero la acción Lingua del programa Sócrates se limita a las lenguas oficiales de la Unión Europea, así como al irlandés y el luxemburgués, mientras que la acción preparatoria de apoyo a las lenguas y culturas regionales y minoritarias da prioridad a las lenguas no oficiales autóctonas de la Unión.

Las inversiones dedicadas a la reestructuración del patrimonio inmobiliario de los centros escolares no se consideran gastos admisibles en relación con estas acciones. No se descarta que tales proyectos puedan ser financiados mediante los Fondos Estructurales, a condición, sin embargo, de que dichos centros estén situados en zonas incluidas en los objetivos de los Fondos y de que los objetivos del proyecto coincidan con las prioridades comunitarias en el ámbito en cuestión.