PREGUNTA ESCRITA E-1092/00

de Mary Banotti (PPE-DE) a la Comisión

(7 de abril de 2000)

Asunto: SIDA en Africa

El SIDA está matando entre un 30 % y un 50 % de los profesores africanos y el sistema educativo en su totalidad de todo el territorio africano está a punto de colapsar, poniendo así en peligro la prosperidad futura del continente. Los niños africanos están recibiendo actualmente menos educación básica de la que recibían hace veinte años. En vista de esta situación catastrófica, ¿qué financiación está poniendo la Comisión a disposición de la educación en general y de la formación de profesores en particular en Africa, para intentar paliar la pérdida de tantos profesores a causa de la epidemia de SIDA?

Respuesta del Sr. Nielson en nombre de la Comisión

(11 de mayo de 2000)

La Comisión está muy preocupada por la crisis causada por el virus de la immunodeficiencia humana y la epidemia de síndrome de immunodeficiencia adquirida (VIH/SIDA), y es particularmente consciente del hecho de que el VIH/SIDA está afectando a las personas, hogares, comunidades y países de manera devastadora. El número de profesores está disminuyendo, y se saca a los niños de la escuela para que se ocupen de sí mismos o de sus familias.

También el sistema de educación se ve afectado de varias maneras. En primer lugar, el VIH/SIDA tiene un impacto en la educación como sistema; en segundo lugar, es preciso adaptar la formación, la enseñanza, los programas y los planes de estudios para proporcionar información y educación sobre los hábitos, los riesgos y la protección de la vida relacionados con el comportamiento sexual y la vulnerabilidad al VIH y al SIDA.

Es, pues, necesario que la comunidad de donantes y la Comunidad ayuden a crear un entorno más adecuado para abordar el apoyo a la formación y la educación sobre el VIH/SIDA. La Comunidad ha apoyado ya varios programas de educación sobre los hábitos de vida en relación con el VIH/SIDA para los jóvenes, y reconoce que es preciso seguir avanzando en este ámbito específico.

En el campo de la educación, se ha producido un cambio radical entre Lomé III y Lomé IV revisado (1995-2000). Considerando que, con arreglo a Lomé III y Lomé IV, la inversión era financieramente limitada, estaba dispersa y no se orientaba hacia la educación básica, la puesta en práctica de Lomé IV revisado marcó un cambio radical. Se produjo un considerable aumento de los recursos financieros (el 15 % del total), dándose prioridad a la enseñanza primaria (el 80 % del importe total para la educación) y cada programa posee un componente significativo dedicado a la formación del profesorado.

Un documento que muestra los compromisos del 8o Fondo Europeo de Desarrollo (FED) (incluida Sudáfrica), enviado directamente a Su Señoría y a la secretaría del Parlamento, proporciona tan sólo una visión parcial de la inversión, dado que todavía no se han puesto en marcha varios grandes programas nacionales (por ejemplo, Nigeria) y regionales.

Los programas relativos al SIDA se financian mediante varios instrumentos, tales como los programas indicativos nacionales, los fondos regionales (ACP) intra-africanos, del Caribe y el Pacífico (por un importe de 20 M) y una línea presupuestaria específica para el SIDA y la población (+ 20 M en 2000).

Actualmente se está llevando a cabo una evaluación global de las actividades de educación, formación y sanidad con arreglo al 7o y 8o FED. Dicha información proporcionará información específica sobre la formación relacionada con el VIH/SIDA.

Además de financiar programas sobre el terreno, la Comisión está participando activamente en todos los foros internacionales en los que esta cuestión crucial está siendo discutida con la comunidad de donantes y las instituciones homólogas. Los días 26-28 de abril de 2000, la Comisión asistió en Dakar al foro mundial sobre educación, dentro del cual se celebró el 27 de abril de 2000 una sesión subplenaria en la que se discutió este tema con el título Superando los efectos del VIH/SIDA en la educación básica.