PREGUNTA ESCRITA E-0605/01

de Juan Naranjo Escobar (PPE-DE) a la Comisión

(1 de marzo de 2001)

Asunto: Promoción de la enseñanza de las nuevas tecnologías en la Unión Europea

La escasez de trabajadores especializados sobre todo en las nuevas tecnologías es dramática en la Unión Europea donde en los próximos años se necesitarán 1,6 millones de especialistas. Por dicho motivo, es el momento de pasar a la acción y reducir distancias con Estados Unidos de América.

Para conseguir el número de especialistas mencionado y reducir la distancia con nuestro principal competidor económico, es evidente que hace falta un gran esfuerzo para crear una infraestructura de centros docentes donde se formen los especialistas que necesita el ámbito de las nuevas tecnologías.

¿Puede indicar la Comisión, por tanto, cuál es su estrategia para consolidar, e incrementar, la infraestructura de centros docentes donde se impartan las enseñanzas de las nuevas tecnologías en todos sus grados y qué estímulos puede esperar de la iniciativa privada para participar en el esfuerzo que requiere la infraestructura docente de referencia?

Respuesta de la Sra. Diamantopoulou en nombre de la Comisión

(30 de abril de 2001)

En el Consejo Europeo de Lisboa de los días 23 y 24 de marzo de 2000, la Comunidad se fijó un nuevo objetivo estratégico: convertirse en la economía basada en el conocimiento más competitiva y dinámica del mundo, capaz de crecer económicamente de manera sostenible con más y mejores empleos y con mayor cohesión social.

La estrategia europea de empleo(1) ha tenido en cuenta las conclusiones del Consejo Europeo de Lisboa y ha reforzado en las directrices para el empleo en 2001 el papel de la educación y la formación permanentes, incluida la adquisición por todos los ciudadanos de una cultura digital (eLearning) y la necesidad de que los Estados miembros fomenten en particular la creación de centros locales de adquisición de conocimientos polivalentes (véanse los objetivos horizontales y las directrices 4 y 5)(2).

Por otra parte, el Consejo Europeo de Santa Maria da Feira, que se celebró los días 19 y 20 de junio de 2000, reforzó el papel de los interlocutores sociales, a los que invitó a concluir acuerdos sobre la educación y la formación permanentes para establecer las condiciones que permitan a cada trabajador adquirir una cultura digital de aquí a 2003.

Además, en Estocolmo, el Consejo Europeo aprobó la propuesta de la Comisión de crear un grupo de trabajo de alto nivel sobre capacitación y movilidad para examinar las tendencias, las características y las barreras del mercado laboral europeo, que concederá una atención especial a las necesidades en materia de tecnologías de la información y de las comunicaciones (TIC) en la sociedad del conocimiento.

Los Fondos Estructurales (2000-2006) contribuyen financieramente a la aplicación de la estrategia europea de empleo con compromisos operativos para acciones que apoyan el desarrollo de las nuevas tecnologías. Las iniciativas de aprendizaje permanente se inscriben en algunas de las prioridades de los planes del Fondo Social Europeo (FSE).

Por otro lado, el plan de acción eEurope 2002(3) y la iniciativa eLearning, que lo completa, prevén también de aquí hasta que acabe 2002 dar a todos los trabajadores la posibilidad de adquirir una cultura digital mediante el aprendizaje permanente, aumentar significativamente las plazas y los cursos de formación sobre tecnología de la información, promover una red de centros de aprendizaje y formación para dar una formación en tecnologías de la información y las comunicaciones ajustada a la demanda, incluido el reciclaje de postgraduados. La responsabilidad sobre el terreno corresponde tanto a los Estados miembros como a los interlocutores sociales y al sector privado con respecto a la primera medida. De aquí a 2001 los Estados miembros deberán también abrir espacios públicos (bibliotecas, agencias de empleo, escuelas) con puntos de acceso públicos a Internet en combinación con posibilidades de formación in situ a fin de garantizar el acceso de todos y aumentar la empleabilidad.

Los progresos realizados a este respecto son objeto de una evaluación del grupo de expertos de alto nivel ESDIS(4) (Dimensión social y del empleo de la Sociedad de la Información), dirigido por la Dirección General de Empleo y Asuntos Sociales.

El 24 de mayo de 2000, la Comisión adoptó la iniciativa eLearning - Concebir la educación del futuro(5). A raíz de las conclusiones del Consejo Europeo de Lisboa, la Comisión presentó los principios, los objetivos y las líneas de acción de eLearning. En junio de 2000 los Ministros de Educación y el Consejo Europeo de Feira acogieron favorablemente esta iniciativa. La iniciativa eLearning forma parte del Plan de acción global eEurope y del Informe sobre los objetivos concretos futuros de los sistemas de educación(6).

El 28 de marzo de 2001, la Comisión adoptó un Plan de ación eLearning para el periodo 2001-2004, que tiene por objeto presentar las modalidades y los medios de aplicación de la iniciativa eLearning. Quiere movilizar a los agentes de la educación y la formación, así como a los agentes sociales, industriales y económicos interesados, para hacer de la educación permanente(7) el motor de una sociedad solidaria en una economía competitiva. A tal efecto, todos los instrumentos y programas comunitarios contribuirán a la aplicación del Plan de acción eLearning, que ayudará a fomentar los objetivos de empleabilidad y adaptabilidad de la estrategia europea de empleo, paliará la escasez de cualificaciones en las nuevas tecnologías y garantizará una mejor integración social.

(1) Esta estrategia coordinada se basa en cuatro pilares: la empleabilidad, el espíritu de empresa, la adaptabilidad y la igualdad de oportunidades (http://europa.eu.int/comm/employment_social/empl&esf/ees_fr.htm).

(2) Decisión 2001/63/CE del Consejo, de 19 de enero de 2001, relativa a las directrices para las políticas de empleo de los Estados miembros para el año 2001 - DO L 22 de 24.1.2001.

(3) COM(2000) 330 final.

(4) http://europa.eu.int/comm/employment_social/soc-dial/info_soc/esdis/index.htm.

(5) COM(2000) 318 final (http://www.europa.eu.int/comm/elearning).

(6) COM(2001) 59 final.

(7) El debate público actual en torno al Memorándum sobre el aprendizaje permanente SEC(2000) 1832 (http://europa.eu.int/comm/education/life/index.html) debe desembocar en un plan de acción a finales de 2001.