CONCLUSIONES DEL CONSEJO Y DE LOS MINISTROS DE EDUCACIÓN REUNIDOS EN CONSEJO

de 31 de mayo de 1990

sobre el fomento de la igualdad de oportunidades educativas entre los sexos en la formación inicial y la formación permanente de los profesores

(90/C 162/05)

EL CONSEJO Y LOS MINISTROS DE EDUCACIÓN, REUNIDOS EN CONSEJO,

Vistas sus Resoluciones relativas a la consecución de la igualdad de oportunidades educativas, en particular la Resolución de 3 de junio de 1985, que contiene un programa de acción en este ámbito (1);

Teniendo en cuenta que las directrices de la Comisión en materia de educación y formación a medio plazo (1989-1992) sitúan el tema de la igualdad entre los principales objetivos de la próxima fase de la cooperación educativa europea y que las conclusiones del Consejo y de los ministros, de 6 de octubre de 1989, sobre la cooperación y la política comunitaria en materia de educación ante la perspectiva de 1993 (2) destacan la igualdad de acceso a la educación de calidad como uno de los elementos básicos para conseguir la Europa de la Formación;

Reconociendo que el alcance efectivo de los sistemas educacionales en temas de igualdad de oportunidades es un indicador importante de la calidad de los propios sistemas;

Reafirmando su compromiso con respecto al objetivo de alcanzar la igualdad de oportunidades entre los sexos en materia de educación,

LLEGAN A LA CONCLUSIÓN DE QUE:

- los profesores desempeñan un papel fundamental en la consecución de dicho objetivo,

-la naturaleza y la calidad de la formación inicial y la formación permanente de los profesores es un factor importante que influye en el grado de consecución de dicho objetivo,

-en la formación inicial y permanente de profesores es necesario insistir en la igualdad de oportunidades educativas, así como mejorar su capacidad de fomentarla; ACUERDAN QUE, en el marco de las políticas educativas específicas de cada Estado miembro y teniendo en cuenta la estructura de cada uno de ellos:

- las autoridades competentes de los Estados miembros deberían revisar las disposiciones existentes relativas a la igualdad de oportunidades educativas en los cursos de formación del personal docente y estudiar, en la medida de lo necesario, de qué modo esta cuestión podría introducirse en mayor grado en la formación inicial y permanente de los profesores o ser parte integrante de dicha formación cuando proceda,

-se debería fomentar el desarrollo de estudios sobre la mujer y la investigación sobre problemas relacionados con la diferencia de sexo en centros de investigación adecuados, especialmente en establecimientos de enseñanza superior de los Estados miembros, y reforzar los vínculos entre las personas que efectúan tales estudios e investigación y las que se ocupan de la formación del profesorado,

-la formación de monitores para el profesorado dentro de los Estados miembros en temas relacionados con la igualdad de oportunidades educativas debería constituir un sector prioritario, con el fin de conseguir los mejores resultados posibles con los recursos disponibles; OBSERVAN QUE, en relación con el Programa de acción para la igualdad, se elaboró un proyecto piloto de investigación sobre la actuación en materia de igualdad de oportunidades en la formación inicial y permanente de los profesores, cuyos resultados se darán a conocer en su momento;

INSTAN A LA COMISIÓN A QUE:

- estudie los métodos para completar y apoyar las acciones de los Estados miembros en asuntos de igualdad de oportunidades educativas en la formación inicial y la formación permanente de los profesores,

-organice entre los Estados miembros intercambios de información y experiencias sobre ejemplos de prácticas correctas en este ámbito,

-elabore, en colaboración con el Grupo consultivo sobre igualdad de oportunidades educativas, un informe de la situación basado, entre otras cosas, en la experiencia de los Estados miembros, que por mediación del Comité de educación, será presentado al Consejo en una de sus futuras sesiones.

(1) DO n° C 166 de 6. 7. 1985.

(2) DO n° C 277 de 31. 10. 1989.