66.ελπίζει επίσης ότι ,στο πλαίσιο της διαβούλευσης εντός των υπηρεσιών της Επιτροπής ,να λαμβάνονται
δεόντως υπόψη τα συμφέροντα του τομέα και οι στόχοι του αειφόρου τουρισμού οι οποίοι αναπτύσσονται στιςανακοινώσεις της Επιτροπής·
67.καλεί την Επιτροπή να εξετάσει το ενδεχόμενο δημιουργίας ενός δικτύου ανταποκριτών /συντονιστών
Τουρισμού εντός των διευθύνσεων της Επιτροπής ,των οποίων οι αρμοδιότητες επηρεάζουν τις δραστηριότητες
αυτού του τομέα (Επιχειρήσεις και Βιομηχανία ,Περιφερειακή Πολιτική ,Περιβάλλον ,Γεωργία και Αγροτική Ανά -
πτυξη ,Ενέργεια και Μεταφορές ,Εσωτερική Αγορά και Υπηρεσίες κ .ά.),οι οποίες θα μπορούσαν να συντονιστούν
από την αρμόδια δομή για τον τουρισμό υπό τη ΓΔ Επιχειρήσεις·
Ο Τουρισμός στη Συνθήκη για τη θέσπιση Συντάγματος της Ευρώπης
68.εκφράζει ικανοποίηση για την συμπερίληψη συγκεκριμένου τμήματος για τον τουρισμό (τμήμα 4,άρθρο
III-281)στο σχέδιο της Συνθήκης για τη θέσπιση Συντάγματος της Ευρώπης· εκτιμά ότι αυτή η νομική βάση θα
επιτρέψει την συνεκτικότερη δράση στήριξης στον τομέα του τουρισμού ,το βάρος της οποίας θα ενισχυθεί από
την πλήρη και ολοκληρωτική συμμετοχή του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου στην έγκριση των νομοθετικών μέτρων·
69.ζητεί από την Επιτροπή να αποτιμήσει ,από κοινού με τους κυριότερους θεσμικούς εταίρους και τις
αντιπροσωπευτικές οργανώσεις του κλάδου ,τα διάφορα πεδία δράσης για να ενθαρρύνουν τη δημιουργία
ευνοϊκότερου περιβάλλοντος στην ανταγωνιστικότητα των επιχειρήσεων και τον συντονισμό μεταξύ των κρατώνμελών· καλεί την Επιτροπή να προτείνει ,ήδη από το 2007,πολυετές σχέδιο δράσης («δέσμη Τουρισμός »)
καθιστώντας δυνατή την ενίσχυση της συνεκτικότητας της δράσης της Ένωσης στον τομέα του τουρισμού μέσωτης συμμετοχής των κρατών μελών και των περιφερειακών και τοπικών τους αρχών ,σύμφωνα με τις αρχές της
χρηστής διακυβέρνησης·
70.καλεί την Επιτροπή ,στο πλαίσιο της προώθησης της ευρωπαϊκής πολιτικής γειτονίας ,να συμπεριλάβει
στους άξονες και στις προτεραιότητες συνεργασίας με τις χώρες εταίρους και τον τομέα του τουρισμού ,και
μάλιστα στο πλαίσιο της ευρωμεσογειακής εταιρικής σχέσης·
*
**
71.αναθέτει στον Πρόεδρό του να διαβιβάσει το παρόν ψήφισμα στο Συμβούλιο και στην Επιτροπή .
P6_TA(2005)0336
Ευρωπαϊκά σχολεία
Ψήφισμα του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου σχετικά με τις προτάσεις για την ανάπτυξη του συστήματος των
ευρωπαϊκών σχολείων (2004/2237(INI))
Το Ευρωπαϊκό Κοινοβούλιο
—έχοντας υπόψη την ανακοίνωση της Επιτροπής προς το Συμβούλιο και το Ευρωπαϊκό Κοινοβούλιο σχετικά με
τις προτάσεις για την ανάπτυξη του συστήματος των ευρωπαϊκών σχολείων (COM(2004)0519),
—έχοντας υπόψη τη Σύμβαση σχετικά με το καταστατικό των ευρωπαϊκών σχολείων (1),
—έχοντας υπόψη το ψήφισμά του της 17ης Δεκεμβρίου 2002σχετικά με τη χρηματοδότηση των ευρωπαϊκών
σχολείων (2),
—έχοντας υπόψη την ετήσια έκθεση του Γενικού Γραμματέα των Ευρωπαϊκών Σχολείων στο Ανώτατο
Συμβούλιο ,κατά τη συνεδρίασή του στις Βρυξέλλες την 1η και 2α Φεβρουαρίου 2005 (3),
—έχοντας υπόψη το άρθρο 45του Κανονισμού του ,
—έχοντας υπόψη την έκθεση της Επιτροπής Πολιτισμού και Παιδείας και τη γνωμοδότηση της Επιτροπής
Προϋπολογισμών (A6-0200/2005),
(1)ΕΕL2 1 2της17.08.1994, σ.3 .
(2)ΕΕC3 1Eτης5.2.2004, σ.9 1 .
(3)Έγγραφο 1612-D-2004-en-1 ·http://www.eursc.org/SE/htmlEn/IndexEn_home.html17.8.2006 EL C 193 E/333 Επίσημη Εφημερίδα της Ευρωπαϊκής Ένωσης 33
Πέμπτη ,8Σεπτεμβρίου 2005
Α.λαμβάνοντας υπόψη ότι ο στόχος των σχολείων είναι η κοινή εκπαίδευση των παιδιών του προσωπικού των
Ευρωπαϊκών Κοινοτήτων· λαμβάνοντας υπόψη ότι εκτός από τα παιδιά τα οποία υπόκεινται στη σύμβασησύμφωνα με τα άρθρα 28και29του καταστατικού των ευρωπαϊκών σχολείων ,μπορούν να λάβουν εκπαί -
δευση στα σχολεία και άλλα παιδιά στο πλαίσιο των ορίων που έχουν ορισθεί από το Ανώτατο Συμβούλιο·λαμβάνοντας υπόψη ότι η πρόσληψη και η διατήρηση υπαλλήλων με τα κατάλληλα προσόντα είναι απαραί -
τητη για την ομαλή λειτουργία των ευρωπαϊκών θεσμικών οργάνων και λαμβάνοντας υπόψη ότι η παροχήεκπαίδευσης στη μητρική τους γλώσσα για τα παιδιά των εν λόγω υπαλλήλων ,η αναγνώριση της ισοδυναμίας
των σχολικών ετών φοίτησης στα κράτη μέλη και τα ευρωπαϊκά σχολεία ,καθώς και το ευρωπαϊκό απολυτήριο
συμβάλλουν στο στόχο αυτό ,
Β.λαμβάνοντας υπόψη ότι τα ευρωπαϊκά σχολεία θεσπίστηκαν στο πλαίσιο αυτού του προβληματισμού ,
Γ.λαμβάνοντας υπόψη ,ότι το σύστημα των ευρωπαϊκών σχολείων προάγει την αρχή της ιθαγένειας της Ένωσης
κατά τρόπον ώστε τόσο η διατήρηση των υφιστάμενων σχολείων όσο και η ίδρυση νέων σχολείων και οιάλλες μορφές της επέκτασης του συστήματος να αποτελούν θετικά μέτρα για την επίτευξη της ευρωπαϊκήςολοκλήρωσης ,
Δ.λαμβάνοντας υπόψη ότι σήμερα υφίστανται 13ευρωπαϊκά σχολεία στα οποία είναι εγγεγραμμένοι περισ -
σότεροι από 19 000μαθητές και λαμβάνοντας υπόψη ότι ένα ακόμη σχολείο θα λειτουργήσει προφανώς
έως το 2010,
Ε.λαμβάνοντας υπόψη την παρούσα απαράδεκτη κατάσταση υπερπλήρωσης ορισμένων σχολείων ,ιδίως στις
Βρυξέλλες ,η οποία έχει ως αποτέλεσμα την υποβάθμιση της ποιότητας του μαθήματος ,
ΣΤ.λαμβάνοντας υπόψη ότι το μέσο κόστος ανά μαθητή στα ευρωπαϊκά σχολεία είναι μάλλον ευνοϊκό σε
σύγκριση με το κόστος σε άλλα σχολεία όπου φοιτούν τα παιδιά των υπαλλήλων συναφών οργάνων· λαμβά -
νοντας ,ωστόσο ,υπόψη ότι το κόστος ανά μαθητή ποικίλει ευρέως μεταξύ των επιμέρους σχολείων και έχει
άμεση σχέση με το μέγεθος του σχολείου ,
Ζ.λαμβάνοντας υπόψη ότι ,ενώ οι Ευρωπαϊκές Κοινότητες συνεισφέρουν πάνω από το ήμισυ των λειτουργικών
δαπανών των ευρωπαϊκών σχολείων ,η Επιτροπή είναι το μόνο ευρωπαϊκό θεσμικό όργανο το οποίο εκπροσω -
πείται στο Ανώτατο Συμβούλιο των ευρωπαϊκών σχολείων ,ενώ αποτελεί το μοναδικό μέλος του Ανωτάτου
Συμβουλίου το οποίο έχει πλήρες δικαίωμα ψήφου τόσο στο Ανώτατο Συμβούλιο όσο και στα ΔιοικητικάΣυμβούλια κάθε επιμέρους σχολείου ,
Η.λαμβάνοντας υπόψη ότι το σύστημα διαχείρισης των ευρωπαϊκών σχολείων πρέπει να συνδυάζει την
ικανότητα στρατηγικού σχεδιασμού και εποπτείας παράλληλα με έναν εύλογο βαθμό αυτονομίας για ταεπιμέρους σχολεία ,
Θ.λαμβάνοντας υπόψη ότι η διοίκηση των ευρωπαϊκών σχολείων ,συμπεριλαμβανομένων των αποφάσεων για την
εγγραφή μαθητών και την παραίτηση από τα δίδακτρα ,θα έπρεπε να είναι όσο το δυνατόν σαφής ,συνεπής
και διαφανής σε ολόκληρο το σύστημα των σχολείων ,
Ι.λαμβάνοντας υπόψη ότι το πρόγραμμα διδασκαλίας το οποίο οδηγεί στο ευρωπαϊκό απολυτήριο (Bacca-
laureate) είναι απαιτητικό από ακαδημαϊκής απόψεως
,ενώ ίσως δεν είναι κατάλληλο για τους ακαδημαϊκά
ασθενέστερους μαθητές· λαμβάνοντας υπόψη ότι τα σχολεία επί του παρόντος δεν προσφέρουν άλλο απο -
λυτήριο τίτλο ,
ΙΑ.λαμβάνοντας υπόψη ότι ,επί του παρόντος ,η παροχή εκπαίδευσης σε μαθητές με πιστοποιημένες ειδικές
εκπαιδευτικές ανάγκες ποικίλλει από σχολείο σε σχολείο ,
ΙΒ.λαμβάνοντας υπόψη ότι το μέγιστο μέγεθος της τάξης (32μαθητές )είναι μεγαλύτερο από το επιτρεπόμενο
σύμφωνα με τη σχετική νομοθεσία σε αρκετά κράτη μέλη· λαμβάνοντας ,επιπλέον ,υπόψη ότι πολλές τάξεις
περιλαμβάνουν μαθητές των οποίων η μητρική γλώσσα είναι διαφορετική από το γλωσσικό τμήμα στο οποίοέγιναν δεκτοί ,καθώς και μαθητές με μαθησιακές δυσκολίες και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες ,
ΙΓ.λαμβάνοντας υπόψη ότι ,με εξαίρεση το σχολείο των Βρυξελλών Ι ,τα σχολεία των Βρυξελλών και του
Λουξεμβούργου είναι υπερπλήρη και ότι έχει αποφασιστεί η λειτουργία δύο ακόμα σχολείων ,αλλά η
κατασκευή των κτιρίων θα ολοκληρωθεί μόλις το 2010και συνεπώς η κατάσταση αυτή συνεπάγεται σοβαρές
επιπτώσεις για την εκπαίδευση που παρέχεται στα σχολεία αυτά ,
ΙΔ.λαμβάνοντας υπόψη ότι η εκπαιδευτική φιλοσοφία των ευρωπαϊκών σχολείων και το πρόγραμμα διδασκαλίας
που οδηγεί στο Ευρωπαϊκό Απολυτήριο χρησιμεύουν ως πρότυπα πολυγλωσσικής και πολυεθνικήςεκπαίδευσης ,την οποία ίσως θελήσουν να μιμηθούν τα κράτη μέλη ,
ΙΕ.λαμβάνοντας υπόψη ότι οι λαοί της Ευρώπης συμφώνησαν στη Συνθήκη ΕΚ (άρθρο 149)ότι τα μέτρα της
Κοινότητας έχουν ως στόχο την προαγωγή της ανάπτυξης της ευρωπαϊκής διάστασης στο εκπαιδευτικόσύστημα ,μέσω ιδίως της εκμάθησης και της διάδοσης των γλωσσών των κρατών μελών ,C 193 E/334 EL 17.8.2006 Επίσημη Εφημερίδα της Ευρωπαϊκής Ένωσης 33
Πέμπτη ,8Σεπτεμβρίου 2005
Η Σύμβαση σχετικά με το καταστατικό των ευρωπαϊκών σχολείων και η ανακοίνωση της Επιτροπής
1.συγχαίρει την Επιτροπή για την έναρξη ,μέσω της προαναφερθείσας ανακοίνωσής της ,διαδικασίας
διαβούλευσης σχετικά με τη μελλοντική ανάπτυξη του συστήματος των ευρωπαϊκών σχολείων ,λαμβάνοντας
υπόψη τη διεύρυνση της Ευρωπαϊκής Ένωσης και τα συμφέροντα των νέων κρατών μελών ,τη δημιουργία
πρόσθετων οργανισμών της ΕΕ εκτός των Βρυξελλών και του Λουξεμβούργου ,καθώς και την επείγουσα ανάγκη
αναθεώρησης και αξιολόγησης και ,ενδεχομένως ,μεταρρύθμισης ενός συστήματος το οποίο θεσπίστηκε πριν από
50χρόνια και το οποίο κάλυπτε αρχικά τις ανάγκες μόνο τεσσάρων γλωσσών·
2.υπενθυμίζει ότι η Σύμβαση σχετικά με το καταστατικό των ευρωπαϊκών σχολείων ορίζει ότι ο ρόλος των
ευρωπαϊκών σχολείων είναι να παρέχουν κοινή εκπαίδευση στα παιδιά του προσωπικού των ΕυρωπαϊκώνΚοινοτήτων ,διασφαλίζοντας κατ 'αυτόν τον τρόπο την ορθή λειτουργία των κοινοτικών θεσμικών οργάνων ,ενώ
ορίζει ,επιπλέον ,ότι εντός των ορίων που έχουν τεθεί από το Ανώτατο Συμβούλιο μπορούν να φοιτούν στα
σχολεία και άλλα παιδιά·
Οι αποκεντρωμένοι οργανισμοί και τα νέα κράτη μέλη
3.πιστεύει ότι πρέπει να εξευρεθεί κατεπειγόντως λύση για όλους τους τόπους εργασίας των αποκεντρωμένων
οργανισμών· εκφράζει τη λύπη του για το γεγονός ότι δεν έχει εξευρεθεί παρόμοια λύση κατά τη στιγμή που οιτόποι εργασίας των οργανισμών αυτών έχουν αποφασισθεί ,με εξαίρεση την Ευρωπαϊκή Αρχή για την Ασφάλεια
των Τροφίμων στην Πάρμα·
4.πιστεύει ότι τα κράτη μέλη που φιλοξενούν έναν από τους νέους αποκεντρωμένους οργανισμούς πρέπει να
αναλάβουν μεγαλύτερη οικονομική ευθύνη για την εκπαίδευση των παιδιών του προσωπικού και ότι πρέπει ναεξευρεθούν κατάλληλες λύσεις για όλους τους νέους τόπους εργασίας· πιστεύει ότι ,στις περιπτώσεις αυτές ,η
συνεργασία των ευρωπαϊκών σχολείων με τα περιφερειακά ή τοπικά σχολεία ,η οποία θα μπορούσε να προσφέρει
ένα ευρωπαϊκό απολυτήριο ,αποτελεί μια λύση· πιστεύει ότι παρόμοια συνεργασία πρέπει να επικεντρώνεται στην
υψηλής ποιότητας εκπαίδευση και την ευρωπαϊκή ολοκλήρωση ,να διατηρεί την γλωσσική πολυμορφία και να
διευκολύνει την κινητικότητα της εργασίας·
5.επιμένει ότι ,στις περιπτώσεις που πληρούνται τα απαραίτητα κριτήρια ,πρέπει να δημιουργούνται κατεπει -
γόντως τμήματα για τις γλώσσες των νέων κρατών μελών και ότι η μητρική γλώσσα θα πρέπει να είναι η γλώσσαδιδασκαλίας για όλους τους μαθητές·
6.καλεί την Επιτροπή να εξετάσει το ενδεχόμενο ίδρυσης ευρωπαϊκών σχολείων στα νέα κράτη μέλη·
Η μελλοντική χρηματοδότηση του συστήματος των ευρωπαϊκών σχολείων ,οι μαθητές της κατη -
γορίας ΙΙΙ και τα μικρότερα σχολεία
7.εκτιμά ότι η εξισορροπιστική συνεισφορά των Κοινοτήτων δεν πρέπει να εξελιχθεί σε δέσμευση αορίστου
χρόνου· θεωρεί αυτονόητο ότι το σύστημα των ευρωπαϊκών σχολείων πρέπει να επιδεικνύει αποτελεσματικό
δημοσιονομικό σχεδιασμό και έλεγχο και προσφέρει προφανή σχέση κόστους -ωφέλειας· ενστερνίζεται την άποψη
ότι τα ετήσια προβλεπόμενα κονδύλια του προϋπολογισμού για κάθε σχολείο πρέπει να λαμβάνουν υπόψη τομέγεθος και τις ανάγκες των επιμέρους σχολείων και τις αποδεδειγμένες προσπάθειες να δαπανηθούν τα κονδύλιατου προϋπολογισμού όσο το δυνατόν πιο αποτελεσματικά·
8.υπογραμμίζει ,ωστόσο ,ότι η φύση της συνεισφοράς των Κοινοτήτων στους προϋπολογισμούς των σχολείων
ορίζεται σαφώς στο άρθρο 25,παράγραφος 2,της Σύμβασης σχετικά με το καταστατικό των ευρωπαϊκών
σχολείων· απορρίπτει ,ως εκ τούτου ,την επιβολή από την Επιτροπή ενός ανωτάτου ορίου συνεισφοράς των
Κοινοτήτων στον προϋπολογισμό των σχολείων προτού το Ανώτατο Συμβούλιο παρουσιάσει τις προβλέψεις του
για τα έσοδα και τις δαπάνες των σχολείων για το επόμενο οικονομικό έτος·
9.θεωρεί ότι η τρέχουσα ρύθμιση ,βάσει της οποίας οι συνεισφορές των κρατών μελών συνδέονται άμεσα με
τον αριθμό των καθηγητών που αποσπώνται στα ευρωπαϊκά σχολεία και με τα κτίρια που προσφέρονται σταευρωπαϊκά σχολεία ,δεν είναι δίκαια και θα πρέπει να αναζητηθούν εναλλακτικά συστήματα χρηματοδότησης·
10.θεωρεί ωστόσο ότι η ισχύουσα ρύθμιση ,σύμφωνα με την οποία οι διδάσκοντες διορίζονται από τα κράτη
μέλη και λαμβάνουν από αυτά τον εκάστοτε εθνικό μισθό τους ,εξασφαλίζει την πρόσβαση των ευρωπαϊκών
σχολείων στη κατάρτιση των διδασκόντων αυτών των κρατών και τη βέβαιη χρηματοδοτική συνεισφορά τωνκρατών μελών·
11.επισημαίνει ότι το επίπεδο των διδάκτρων που καταβάλλουν οι γονείς των μαθητών της κατηγορίας IIIέχει
αυξηθεί σημαντικά υπό πραγματικούς όρους από το 2002και ότι αυτό έχει ως αποτέλεσμα την αύξηση των
εσόδων των σχολείων και τη μικρότερη αύξηση της συνεισφοράς από τον κοινοτικό προϋπολογισμό που θαίσχυε σε διαφορετική περίπτωση· επισημαίνει επιπλέον ότι τα εν λόγω δίδακτρα δεν καλύπτουν το πλήρες κόστοςεκπαίδευσης αυτών των μαθητών· εκτιμά ,ωστόσο ,ότι οι γονείς μαθητών της κατηγορίας IIIδεν πρέπει να
αντιμετωπίσουν υπερβολικές αυξήσεις των διδάκτρων κατά την υπόλοιπη εκπαίδευσή τους στο σύστημα τωνευρωπαϊκών σχολείων·17.8.2006 EL C 193 E/335 Επίσημη Εφημερίδα της Ευρωπαϊκής Ένωσης 33
Πέμπτη ,8Σεπτεμβρίου 2005
12.καλεί την Επιτροπή ,μέσω του εκπροσώπου της στο Ανώτατο Συμβούλιο ,να ασκήσει πιέσεις για την
έγκριση και τη δημοσίευση σαφών ,λεπτομερών και διαθέσιμων στο κοινό κριτηρίων για την εγγραφή των μαθητών
της κατηγορίας III· συνιστά στο Διοικητικό Συμβούλιο κάθε σχολείου το οποίο δέχεται μαθητές της κατηγορίας III
να αναφερθεί στην εφαρμογή αυτών των κριτηρίων στην ετήσια έκθεσή του·
13.επαναλαμβάνει το αίτημά του προς το Ανώτατο Συμβούλιο για την αναθεώρηση των κριτηρίων τα οποία
ενέκρινε για την ίδρυση ,τη διατήρηση και το κλείσιμο των επιμέρους γλωσσικών τμημάτων στα επιμέρους σχολεία ,
έτσι ώστε να αποκλειστεί οποιαδήποτε διάκριση κάποιας επίσημης γλώσσας της Ευρωπαϊκής Ένωσης·
14.ζητεί από την Επιτροπή να δημοσιεύσει ,το συντομότερο δυνατό ,την εξωτερική μελέτη ,την
πραγματοποίηση της οποίας έχει αναθέσει ,για την εξέταση του μακροπρόθεσμου μέλλοντος των τεσσάρων
σχολείων στο Bergen,τοCulham, τηνKarlsruhe και το Mol·
Καλύτερη διαχείριση και διοίκηση
15.εκτιμά ότι ,δεδομένης της αύξησης του αριθμού των ευρωπαϊκών σχολείων και του αριθμού των μαθητών
που φοιτούν σε αυτά ,τα καθήκοντα του Ανώτατου Συμβουλίου πρέπει ουσιαστικά να είναι η θέσπιση στρατηγικών
στόχων ,η εποπτεία και η επιθεώρηση· πιστεύει ότι τα λεπτομερή ζητήματα διαχείρισης ιδιαίτερα σε κάθε σχολείο
πρέπει ,κατά κύριο λόγο ,να αντιμετωπίζονται από τα Διοικητικά Συμβούλια των επιμέρους σχολείων και ότι κάθε
σχολείο θα πρέπει να θεωρείται ως αυτόνομη μονάδα όσον αφορά τα λειτουργικά και δημοσιονομικά θέματα·
16.εκτιμά ότι ,δεδομένων των ανωτέρω ,πρέπει να ανατεθεί στα Διοικητικά Συμβούλια των επιμέρους σχολείων
η διενέργεια του ελέγχου των δημοσιονομικών και λειτουργικών πτυχών των επιμέρους σχολείων στο πλαίσιο τωνστρατηγικών στόχων που έχουν ορισθεί από το Ανώτατο Συμβούλιο·
17.επισημαίνει ότι η Κοινότητα ,επί του παρόντος ,καταβάλλει εξισορροπιστική συνεισφορά ισοδύναμη σχεδόν
μετ ο 57 %του ετήσιου κόστους του συστήματος των ευρωπαϊκών σχολείων και ότι τα κράτη μέλη συνεισφέρουν
μετ ο 22 %· πιστεύει ,ως εκ τούτου ,ότι η Επιτροπή ,ως εκπρόσωπος των Κοινοτήτων ,πρέπει να έχει δικαίωμα
ψήφου στο Ανώτατο Συμβούλιο που να συμβαδίζει περισσότερο με τη συνεισφορά των Κοινοτήτων στον προϋπο -
λογισμό και ότι θα πρέπει να υποβάλλει έκθεση στο Ευρωπαϊκό Κοινοβούλιο μετά από κάθε συνεδρίαση τουΑνώτατου Συμβουλίου·
18.καλεί την Επιτροπή να ασκήσει πιέσεις στο Ανώτατο Συμβούλιο προκειμένου να καταρτίσει έναν κώδικα
ορθής διοικητικής συμπεριφοράς και να αποσαφηνίσει την αρμοδιότητα του οργάνου εκδίκασης προσφυγών·
19.επισημαίνει την πρόταση της Επιτροπής για τη σύσταση δύο νέων οργάνων ,ένα για τη διαχείριση των
δημοσιονομικών και λειτουργικών πτυχών όλων των σχολείων ,και το άλλο για την εποπτεία του προγράμματος
διδασκαλίας ,του εξεταστικού συστήματος και της αξιολόγησης των διδασκόντων· εκτιμά ότι πρέπει να διατηρηθεί
ένα ενιαίο διοικητικό όργανο με την εξουσία να λαμβάνει αποφάσεις που επηρεάζουν το σύστημα των σχολείων
στο σύνολό του και διατεθειμένο να αποδεχθεί την αρμοδιότητα της εξισορρόπησης ενίοτε αντικρουόμενων δημο -
σιονομικών και εκπαιδευτικών επιταγών·
20.ζητεί την επαρκή εκπροσώπηση των γονέων και των άλλων ενδιαφερομένων ,επί παραδείγματι του
προσωπικού και των μαθητών ,τόσο στο Ανώτατο Συμβούλιο όσο και στα Διοικητικά Συμβούλια των επιμέρους
σχολείων·
Ζητήματα εκπαίδευσης και προγράμματος διδασκαλίαςα)Μέγεθος των τάξεων
21.εκτιμά ότι οι τάξεις των νηπιαγωγείων και της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης ,με έναν
πτυχιούχο δάσκαλο ,δεν θα πρέπει να είναι μεγαλύτερες των 30μαθητών· πιστεύει επίσης ότι από το 2008πρέπει
να πραγματοποιηθεί προοδευτική εισαγωγή του ανωτάτου μεγέθους τάξης στα νηπιαγωγεία και την πρωτοβάθμιαεκπαίδευση με 25μαθητές το ανώτερο· καλεί το Ανώτατο Συμβούλιο να ενστερνιστεί αυτή την αρχή·
22.καλεί την Επιτροπή να ενθαρρύνει τον καθορισμό συντελεστών σε σχέση με τα παιδιά με πιστοποιημένες
ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες και σε σχέση με τους μαθητές των οποίων η μητρική γλώσσα είναι διαφορετική απότη γλώσσα στην οποία λαμβάνουν το μεγαλύτερο μέρος της εκπαίδευσής τους (Γλώσσα I),και να εξασφαλίσει ότι
αυτοί οι συντελεστές εφαρμόζονται κατά τον υπολογισμό του μεγέθους των τάξεων·C 193 E/336 EL 17.8.2006 Επίσημη Εφημερίδα της Ευρωπαϊκής Ένωσης 33
Πέμπτη ,8Σεπτεμβρίου 2005
23.παρακινεί την Επιτροπή ,σε συνεργασία με τα αρμόδια κράτη μέλη ,να αναζητήσει επειγόντως λύσεις για
την αντιμετώπιση της υπερπλήρωσης ορισμένων σχολείων ,η οποία έχει καταστροφικές συνέπειες για την ποιότητα
του μαθήματος· προτρέπει το Ανώτατο Συμβούλιο να λάβει άμεσα μέτρα κατά της υπερπλήρωσης των σχολείωνστις Βρυξέλλες και το Λουξεμβούργο· τονίζει την αναγκαιότητα ενός κατάλληλου και έγκαιρου σχεδιασμού γιατην περαιτέρω ανάπτυξη της υποδομής και των εγκαταστάσεων που είναι απαραίτητες για τη λειτουργία τωνευρωπαϊκών σχολείων·
β)Πρόβλεψη για τις ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες
24.καλεί την Επιτροπή να παράσχει αξιόπιστα στατιστικά στοιχεία σχετικά με την έκταση των απαιτήσεων για
την παροχή εκπαίδευσης για ειδικές ανάγκες σε όλα τα ευρωπαϊκά σχολεία και συνιστά επιπλέον θερμώς στοΑνώτατο Συμβούλιο να πραγματοποιήσει μελέτη για τη δυνατότητα παροχής της ειδικής αυτής εκπαίδευσης σεκάθε ευρωπαϊκό σχολείο για μαθητές με πιστοποιημένες ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες ,και για παιδιά με σωματικές
ή/και διανοητικές αναπηρίες· ζητεί από το Ανώτατο Συμβούλιο να καταρτίσει σύνολο ελάχιστων προδιαγραφών
σχετικά με την παροχή εκπαίδευσης ,να εξετάσει τη δυνατότητα πρόσβασης στα ευρωπαϊκά σχολεία ,προκειμένου
να διασφαλιστεί ότι ο τρόπος κατασκευής και ο σχεδιασμός των κτιρίων ενδείκνυται για παιδιά με σωματικέςαναπηρίες ,καθώς επίσης να λάβει όλα τα μέτρα εκείνα που θεωρούνται απαραίτητα για την υποστήριξη όλων
των μαθητών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες·
25.καλεί την Επιτροπή και το Ανώτατο Συμβούλιο των ευρωπαϊκών σχολείων να αυξήσουν την παροχή
κονδυλίων με τη μορφή χρηματοδοτικών πόρων ,προσωπικού και κατάρτισης ,έτσι ώστε να παρασχεθεί στα παιδιά
με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες μια υψηλού επιπέδου εκπαίδευση και να προαχθεί ευρέως η αρχή τηςολοκληρωμένης διδασκαλίας όπως και σε άλλα σχολεία σε όλη την Ευρώπη· καλεί ,επιπλέον ,το Ανώτατο
Συμβούλιο να εξετάσει τις εποικοδομητικές εναλλακτικές λύσεις για τα παιδιά εκείνα που δεν είναι σε θέση ναενσωματωθούν στις κανονικές τάξεις·
26.θεωρεί ότι στα σχολεία όπου φοιτούν παιδιά με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες πρέπει να συσταθούν ειδικά
καταρτισμένες διεπιστημονικές ομάδες (π.χ.εκπαιδευτικών ψυχολόγων ,λογοθεραπευτών και γλωσσοθεραπευτών )
για τη στήριξη και παροχή συμβουλών στους διδάσκοντες ,τους μαθητές και τους γονείς ,προκειμένου η
εκπαίδευση των παιδιών αυτών στα ευρωπαϊκά σχολεία να αποβεί ωφέλιμη·
27.ζητεί την υλοποίηση σε ένα από τα μεγαλύτερα σχολεία πιλοτικού σχεδίου που θα αφορά κέντρο παιδιών
με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες ,με προσωπικό που θα διαθέτει τα κατάλληλα προσόντα και εμπειρία και με την
κατάλληλη διδακτική ύλη (βιβλίο ,λογισμικό υπολογιστών ),στόχος του οποίου θα είναι η παροχή εξειδικευμένων
συμβουλών και υλικού για τους διδάσκοντες των παιδιών με ειδικές παιδαγωγικές ανάγκες· ζητεί να διατεθούνκονδύλια στο σχέδιο προϋπολογισμού του 2006για το σχέδιο αυτό·
γ)Το ευρωπαϊκό απολυτήριο
28.καλεί την Επιτροπή να καταβάλει κάθε δυνατή προσπάθεια προκειμένου να διασφαλίσει ότι το Συμβούλιο
θα εισαγάγει ,έως την έναρξη του σχολικού έτους 2007-2008, εναλλακτικό απολυτήριο παράλληλα με το
ευρωπαϊκό απολυτήριο ,για μαθητές οι οποίοι επιλέγουν να ακολουθήσουν πιο επαγγελματική εκπαίδευση·
29.επαναλαμβάνει την πεποίθησή του ότι η αυξανόμενη ανταλλαγή φοιτητών μεταξύ των ευρωπαϊκών
πανεπιστημίων ,η παγκοσμιοποίηση της παγκόσμιας οικονομίας και η υψηλή πραγματική αξία του ευρωπαϊκού
απολυτηρίου δικαιολογούν την ευρύτερη διάδοσή του ,καθώς και την απρόσκοπτη αναγνώρισή του από τα
πανεπιστήμια στα κράτη μέλη και στις τρίτες χώρες·
30.καλεί ,
ως εκ τούτου ,τις αρμόδιες αρχές στα κράτη μέλη να εξετάσουν τα πλεονεκτήματα της καθιέρωσης
του ευρωπαϊκού απολυτήριου ως ενός ευρύτερα διαθέσιμου απολυτήριου τίτλου εκτός των ευρωπαϊκών σχολείων ,
όπου όμως πρέπει να εξασφαλιστεί επαρκώς ότι τηρούνται οι ισχύουσες ποιοτικές προδιαγραφές για το δίπλωμα
αυτό·
*
**
31.αναθέτει στον Πρόεδρο του να διαβιβάσει το παρόν ψήφισμα στο Συμβούλιο ,στην Επιτροπή ,στο
Ελεγκτικό Συνέδριο ,στο Δικαστήριο των Ευρωπαϊκών Κοινοτήτων ,στην Ευρωπαϊκή Οικονομική και Κοινωνική
Επιτροπή ,στην Επιτροπή των Περιφερειών ,στο Ανώτατο Συμβούλιο των Ευρωπαϊκών Σχολείων και στις
κυβερνήσεις των κρατών μελών .17.8.2006 EL C 193 E/337 Επίσημη Εφημερίδα της Ευρωπαϊκής Ένωσης 33
Πέμπτη ,8Σεπτεμβρίου 2005