tr -it ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΤΩΝ ΕΥΡΩΠΑΪΚΩΝ ΚΟΙΝΟΤΗΤΩΝ 
Βρυξέλλβς, 06.09.1995 
COM(95) 409 τβλικό 
EKSESIJ TOS gynTTOMna 
ΠΡΟΤΡΑΜΜΑ ΟΟΜΕΊΤ 
ΈΚΘΕΣΗ ΔΡΑΣΠΜΟΙΗΙΟΝ ΠΑ ΙΌ 1994 

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ 
ΠΕΡΙΛΗΨΗ 3 
Ι. EIO>IKQHnPŒAEYmKAiaZTOXaTOYnPaTAMM^^ 5 
1 1 Οι στόχοι του (,ΌΜΗΐ'Γ 5 
TO ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ COMETT ΧΑΡΑΚΙΗΡΪΣΠΚΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΚΑΙ ΑΠ3ΙΕΛΕΣΜΑΤΑ 
TOY 1994 7 
2 1 Τα συστατικά στοιχεία του προγο^ιματος 7 
2.2 Ευρωπαϊκό δίκτυο συμ πράξεων πανεπιστηιι Ιων-επιχειρήσεων για 
την κατάρτιση 7 
Ι 3 Διακρατικές ανταλλαγές 8 
Ι 1 Κοινά προγράμματα συνεχούς κατάρτισης 9 
>.:') Συμπληρωματικά μέτρα Κ) 
2.6 Προστιθέμενη αξία του COMETT 13 
Παρουσιάσεις περιφερειών 13 
2 8 Προυπολογιαιος 13 
111 ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ TOY ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ 15 
3.1 Επιλογή 1994 . . 15 
3 2 Η επιτροπή COMETT και οι κοινές επιτροπές ΕΚ-ΕΖΕΣ 16 
3 3 Κέντρα πληροφόρησης COMETT 16 
3 4 Οιαδαεμπειρογνωμόνων και συμ βουλών COMETT 17 
3 5 Τεχνική υποστήριξη 17 
3 6 Συνεργασία μ ε άλλα κοινοτικά προγρφιματα 17 
'V ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ 19 
V. ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑ 22 
VI ΠΑΡΑΡΤΗΜΑΤΑ 
1 Στατιστικά στοιχεία 23 
2. Δοκιμαστικά σχέδια του COMETT 27 
3 ΔηιοσιεΟσεις COMETT 1994 31 
4 Μέλη της επιτροπής COMETT/μελη κοινών επίτροπων ΕΖΕΣ 33 
5. Κέντρο πληροφόρησης COMETT 39 
ΠΕΡΙΛΗΨΗ 
To COMETT Ι το κοινοτικό προγροοιιια δράσης για την εκπαίδευση και την 
κατάρτιση στον τοιεα της τεχνολογίας εγκρίθηκε με την οστοφαση 86/365/ΕΟΚ του 
Συμβουλίου της 21ης Ιουλίου 1986 IVfcra το 1986 που ήταν έτος προπαρασκευής 
ακολούθησε η λειτουργική φάση του προγραιπι ατός COM KIT Ι που είχε τριετή 
διάρκεια (1987 1989) 
Η δεύτερη φάση του προγράμματος το COMETT Π για την περίοδο 1990 1991. 
εγκρίθηκε από το Συιβουλιο το Δεκειιβριο του 1988 (απόφαση 89/27/ΕΟΚ) και 
άρχισε να εφαρμόζεται την 1η Ιανουαρίου του 1990 To COMETT Π έχει ως στόχο vu 
ενισχύσει την κατάρτιση στην τεχνολογία (ιδίως στην προηγιενη τεχνολογία), 
την ανάπτυξη ανθρωπίνου δυναμικού με υψηλές τεχνικές ικανότητες και την 
ανταγωνιστικότητα της ευρωπαϊκής βιομηχανίας Το COMETT Π δεν είναι απλώς 
μια προέκταση του COMETT Ι άλλα nia ανάπτυξη, μ Ια εμβάθυνση και μ Ια διεύρυνση 
αυτού του σχήματος Η απόφαση υπογραμμίζει εκ νέου το ρόλο του COMETT ως 
κοινοτικού προγρΰ(μμ ατός για την προηγιενη κατάρτιση στην τεχνολογία και τις 
εφαριογες της, άλλα τονίζει επίσης με έμφαση τη σηιασία των μεταβαλλόμενων 
απαιτήσεων για τεχνικές ικανότητες και των αναγκών των περιφερειών 
Με την έναρξη αυτής της δεύτερης φάσης και συμφωνά με την απόφαση του 
Σψβουλίου Υπουργών της 22ας Μαίου 1989, στο πρόγραμμα COM KIT μπορούν να 
συΜίετασχουν πανεπιστήμια και επιχειρήσεις των χωρών της ΕΖΕΣ (Ευρωπαϊκή 
Ζώνη Ελεύθερων Συναλλαγών) 
Η κατ'εκτίμηση χρηιατοδότηση του COMETT Π για την περίοδο 1990 1994 από την 
Κοινότητα ανέρχεται σε 200 εκατομμύρια ECU Σε αυτό το ποσό προστίθεται και 
η συμβολή των χωρών της ΕΖΕΣ που ανέρχεται σε 30 εκατοιμυρια ECU για την ίδια 
περίοδο 
Σήμερα έχει πια δημοσιευθεί και η τελευταία πρόσκληση του προγράμματος 
COMETT για επιβολή αιτήσεων Οι προτάσεις σχεδίων, οι οποίες περιορίζονταν 
στις συμ πράξεις πανεπιστημίων-επιχειρήσεων για την κατάρτιση (ΣΠΕΚ), 
αφοροΟσαν το πεδίο Βα (τοποιθετήσεις σπουδαστών), το πεδίο By (ανταλλαγές 
προσωπικού), το πεδίο Γα (σύντομα μαθήιατα) και το πεδίο Δ (συμπληρωματικά 
μέτρα). Περίπου 192 ΣΠΕΚ του COMETT υπέβαλαν προτάσεις για 596 συνολικά κοινά 
ευρωπαϊκά σχέδια κατάρτισης Η ζήτηση για διακρατικές τοποθετήσεις 
σπουδαστών ήταν υπερπενταπλασια της προσφοράς καθώς οι ΣΠΕΚ πρότειναν 33.700 
τοποθετήσεις σπουδαστών για τις 6 700 τοποθετήσεις που χορηγούνται συμφωνά 
μ ε τις εκτιμήσεις Επίσης ζητήθηκαν 327 διακρατικές ανταλλαγές προσωπικού 
Οσον άφορα τα σύντομα μαθήιατα κατάρτισης παρελήφθησαν I (ill πρ(πασεις 
δηλαδή τριπλάσιος σχεδόν αριθμός από τις θέσεις που χορηγήθηκαν για 
σύντομα μαθήιατα το 1994 Οι τομείς της τεχνολογίας για τη μεγαλύτερη ζήτηση 
ήταν το περιβάλλον (81 προτάσεις), η επεξεργασία δεδομένων (65 προτάσεις) και 
οι τηλεπικοινωνίες (47 προτάσεις) 
Καθώς το COMETT πλησίαφ προς το τέλος του, άρχισε να πραγιατοποιείται η 
τελική αξιολόγηση του προγράμματος Η αξιολόγηση αυτή, αντί να εστιάζεται 
αποκλειστικά στο κατά πόσον το πρόγραμμα επέτυχε τους στόχους του, θα 
εξετάζει τον τρόπο μ ε τον οποίο επιτεύχθηκαν τα αποτελέσματα ποια είναι τα 
οφέλη της συνεργασίας πανεπιοτηι ίου επιχείρησης και τα πλαίσια στα οποία 
η συνεργασία αυτή είναι επιτυχής Στόχος του εγχειρήματος αυτοο είναι να 
ωφεληθούν από την εμπειρία του προγράμματος COMETT όλοι οι ευρωπαϊκοί 
opyaviqioi από την Επιτροπή εως τις εθνικές κυβερνήσεις, τα πανεπιστήμια 
και τις επιχειρήσεις στην Ευρώπη έτσι ώστε να μπορούν να εφαριόσουν τα 
διδάγματα σε μελλοντικά προγράμματα και δραστηριότητες Η συνεργασία 
πανεπιστηι ίου επιχείρησης εξακολουθεί να αποτελεί βασική στρατηγική για 
τη μελλοντική ανάπτυξη της Ευρωπαϊκής Ενωσης και αναμένεται ότι τα 
επιτευγιιατα της διακρατικής συνεργασίας πανεπιστηι ίου επιχείρησης θα 
καταστούν διαθέσιμα στο ευρωπαϊκό κοινό 
Η αξιολόγηση θα διαρθρωθεί γύρω από δυο Οξόνες Σε ενα βασικό επίπεδο, 
ορκ^ιενες τεχνικές εκθέσεις θα αναλύουν την ανάπτυξη του προγράμματος σύμφωνα 
u ε τα τέσσερα πεδία του Με βάση τις τελικές εκθέσεις των υπευθύνων 
προώθησης, η ΓΔ XXII με τη βοήθεια του γραφείου τεχνικής υποεττήριξης 
συντάσσει τις τεχνικές εκθέσεις Επίσης αναλύονται ορισμένα οριζόντια 
ζητήματα με στόχο την αξιολόγηση της συιβολής του COMETT στο ευρύτερο πλαίσιο 
της Ευρωπαϊκής Πολιτικής και Ανάπτυξης στην εκπαίδευση και στην κατάρτιση 
Προκείμενου να εξασφαλιστεί ότι οι εκθέσεις αυτές αντικατοπρίζουν την 
καθημερινή πραγματικότητα συντάσσονται κυρίως από εξωτερικούς συνεργάτες 
Το κοινό στοιχείο της αξιολόγησης είναι η σηιερινή κατάσταση της 
συνεργασίας πανεπιστηι ίου επιχείρησης στην Ευρώπη Το θέμα αυτό, το οποίο 
βρίσκεται στο επίκεντρο του προγράμματος COMETT, θα αναλυθεί από πολλές 
απόψεις που αντανακλούν τους διάφορους τρόπους με τους οποίους οι υπεύθυνοι 
προώθησης του COMETT. a ε την υποστήριξη της ΓΔ ΧΧΠ και των εθνικών 
κυβφνήσεων επιδίωξαν να εφαριόσουν, να αναπτύξουν και να αυξήσουν την αξία 
της συνεργασίας πανεπιστηι ίου επιχείρησης κατά τη διάρκεια των πέντε ετών 
εφαρμογής του προγράμματος Μεταξύ των πιο σημαντικών ζητημάτων 
συγκαταλέγονται η συι βολή του προγραμμ ατός στη δικτύωση, στη συνεχή 
εκπαίδευση, στην κατάρτιση και στις ανάγκες σε προσόντα στην κινητικότητα 
καθώς και ο αντίκτυπος του στη βιομηχανία ιδίως στις MME 
Μα προκαταρκτική αξιολόγηση που υποβλήθηκε στη διάσκεψη του COMETT 
πραγματοποιήθηκε στη Βόννη στις 12 και 13 Δεκεμβρίου 1994 και η ΓΔ ΧΧΠ 
προγραμμ ατίζει να δηι οσιεοσει τα αποτελεσμ ατα την άνοιξη του 1995 
Σε συνεργασία με τη γεριανική προεδρία και με την υποστήριξη της ΓΔ ΧΧΠ, 
στις 12 κοα 13 Δεκεμβρίου 1994 πραγματοποιήθηκε στη Βόννη η τελευταία 
διάσκεψη του προγράμματος COMETT. Στη διάσκεψη αυτή, με θέμα COMETT 
αξιολόγηση κοα διδαγ/ατα για το /ελλον, συμμετείχαν περίπου 350 εκπρόσωποι 
Ενώ η διάσκεψη βασίστηκε στην εμπειρία που αποκαιίστηκε από το πρόγραμμα 
COMETT, επικεντρώθηκε κυρίως στις βελτιώσεις για το μέλλον 
Στην Qualifikationsmcssa (Η η οποία είναι η πρώτη έκθεση για την επαγγελματική 
κατάρτιση που πραγιατοποιήθηκε στο Ανόβερο, το COMETT είχε ενα κοινό 
περίπτερο με το πρόγραμμα FORCE Τέσσερα σχέδια του COMETT καθώς και τέσσερα 
σχέδια του FORCE παρουσίασαν τα αποτελέσματα των σχεδίων τους για την 
κατάρτιση σε ενα κοινό στο οποίο συμμετείχαν η βιομηχανία πανεπιστήμια 
ερευνητές, κτλ 
I) 
Ι ΙΣΤΟΡΙΚΟ HΓIPŒΛEYΣHKAIαΣTOXαTOYΠP(XPAMMATOΣCOMETΐ 
To πρόγραμμα COMETT είναι μοναδικό στην Κοινότητα καθώς αποτελεί το μόνο 
διακρατικό πρόγραμμα κατάρτισης στον τομέα της τεχνολογίας μέσω της 
συνεργασίας πανεπιστημίων και επιχειρήσεων Προκείμενου να ενδυναμωθεί η 
σχέση μεταξύ της τριτοβαφιίας εκπαίδευσης και της οικονομικής ζωής, το COMETT 
υποοστηρίζει ενα ευρύ φάσμα δραστηριοτήτων, που όλες σχετίζονται /ιε την 
τεχνολογική αλλαγή και ανάπτυξη Αυτές οι διάφορες δραστηριότητες 
συνεργασίας αλληλοσυμπληρώνονται σε μεγάλο βαφιό και αποτελοΟν ενα κοινό 
πρότυπο θεσμικής συνεργασίας για την τεχνολογική αλλα/ή και ανάπτυξη. Ο 
κυριότερος στόχος του COMETT είναι η ανάπτυξη δικτύων και συμ πράξεων που να 
επιτρέπουν τη μεταφορά καα ανταλλαγή εμπειριών, .γνώσεων και τεχνογνωσίας, 
στα πλαίσια μεταξύ Ολλων, της συνεργασίας πανεπιστηι ίων επιχειρήσεων 
COMETT είναι το αρτικόλεξο του COMmunity programme for Education and Training in Technology 
(Κοινοτικό Πρόγραμμα Εκπαίδευσης και Κατάρτισης στον τομέα των 
Τεχνολογιών) Το πρόγραμμα <^εδιαστηκε για την ανάπτυξη της συνεργασίας 
πανεπιστηι ίων επιχειρήσεων στον τομέα της τεχνολογικής κατάρτισης (τόσο της 
αρχικής όσο καα της συνεχούς) 
Η πρώτη φάση του προγράμματος θεσπίστηκε με την απόφαση 86/365/ΕΟΚ του 
Συμβουλίου της 24ης Ιουλίου 1986 Υστερα από ενα έτος προπαρασκευής, το COMETT 
Ι εφαριόστηκε για τρία χρόνια από το 1987 εως 1989, Η δεύτερη φάση του COMETT, 
για την περίοδο 1990 1994 εγκρίθηκε από το Συμβούλιο το Δεκέμβριο του 1988 
(απόφαση 89/27/ΕΟΚ). To COMETT Π άρχισε να εφαρμόζεται την 1η Ιανουαρίου 1990 
]vfe την έναρξη της δεύτερης αυτής φάσης και συμφωνά με την απόφαση του 
Συμβουλίου της 22ας Μχίου 1989, στο πρόγραμμα έχουν δικαίωμα να λάβουν /ιερός 
πανεπιστήμια και επιχειρήσεις των χωρών της ΕΖΕΣ (Ευρωπαϊκή Ζώνη Ελευθερών 
Συναλλαγών όπου συμμετέχουν η Αυστρία η Φινλανδία η Ισλανδία η Νορβηγία 
η Σουηδία η Ελβετία και το Λιχτενοταΐν) 
TOC0METTTO1994 
Το 1994 το COMETT υποστήριξε πάνω από 7.800 διακρατικές 
τοποθετήσεις σπουδαστών 
χρημαΐ€)δοτήθηκαν 250 ανταλλαγές προσωπικού από πανεπιστήμια σε 
επιχειρήσεις 
χρτρατοδοτήθηκαν 700 περίπου κοινά μ αθήκατα κατάρτισης 
από τα μαθήματα κατάρτισης του COMETT στην τεχνολογία 
επωφελήθηκαν 175.513 Ευρωπαίοι 
πραγματοποιήθηκαν 206 698 ώρες κατάρτισης στην τεχνολογία 
αναπτύχθηκε ενα εύρο φασ/ια υλικών κατάρτισης 
^περυ^βανομενων των βίντεο, CD-I. CD-ROM, μαγνητοταινιών, 
βιβλίων κοα διαφανειών. 
1.1 Οι στόχοι του COMETT 
Το πρόγραμμα έχει ως στόχο να ενισχύσει την κατάρτιση στην τεχνολογία (ιδίως 
στην προη^ιενη τεχνολογία), την ανάπτυξη ανθρώπινου δυναμικού με υψηλές 
τεχνικές ικανότητες και την ανταγωνιστικότητα της ευρωπαϊκής βιομηχανίας. 
ïs/fe την έννοια αυτή, το COMETT ανππροσωπεοει ενα σημαντικό μέρος του συνολικού 
προγράμματος της Ευρωπαϊκής Επιτροπής στον τομέα της εκπαίδευσης και της 
κατάρτισης Ενισχύοντας την ανάπτυξη των δεσμών μεταξύ πανεπιστηι ίων και 
επιχειρήσεων σε διακρατική βάση, το COMETT συμβάλλει στην ανάπτυξη συστημάτων 
και μηχανισμών με στόχο τον εντόπιο και την εξεύρεση λύσεων για τις 
ανάγκες της βιομηχανίας σε υψηλού επίπεδου τεχνικές ικανότητες στον τομέα 
6/:p 
της τεχνολογίας Με τον τρόπο αυτό, το COMETT συμ βάλλει επίσης στην ανάπτυξη της 
κοινωνικής κοα οικον^ιΐκής συνοχής σε όλη την Κοινότητα Ο στόχος αυτός 
ενισχύεται με τη συμβολή του COMETT στη μεταφορά τεχνολογίας προς τις λιγότερο 
ανεπτυγμένες περιφέρειες. 
Οι ειδικοί στόχοι του COMETT Π, όπως διατυπώνονται στο άρθρο 3 της απόφασης 
του Σ^ιβουλΧου της 16ης ζ^κεμβρίου 1988, είναι: 
• η συμβολή της κατάρτισης στην τεχνολογία στην οικονομική και 
κοινωνική ανάπτυξη 
να βελτιωθεί η συ/βολή της κατάρτισης, ιδιαίτερα στις προηγμένες 
τεχνολογίες, στα διάφορα ενεχόμενα επίπεδα και, κατά συνέπεια, η 
συ/βολή της κατάρτισης στην οικονο/ΐκή κοα κοινωνική ανάπτυξη της 
Κοινότητας "• 
• κοινές προσπάθειες πανεπκττηυι ίων επιχειρήσεων 
να προωθηθεί η από κοινοϋ ανάπτυξη προγραμμάτων κατάρτισης κοα η 
ανταλλαγή εμπειριών, καθώς και η άριστη χρήση των δυνατοτήτων 
κατάρτισης σε κοινοτικό επίπεδο, ιδίως /ε τη συγκρότηση διακρατικών, 
τομεακων και περιφερειακών δικτύων προγραμμάτων κατάρτισης, 
ιδιαίτερα στις προηγ/£νες τεχνολογίες "• 
• ανάγκες κατάρτισης των μ ικρών κοα μ εσαίων επιχειρήσεων 
να ανπ/ετωπισθοΟν οι ανάγκες για τεχνικά; ικανότητες των μικρών και 
/εσαίων επιχειρήσεων που απαιτούν ειδικά μέτρα προτεραιότητας "• 
• ίσες ευκαιρίες κατάρτισης για άνδρες και γυναίκες 
να προωθηθεί η ισότητα ευκαιριών ανδρών και γυναικών στην αρχική 
και συνεχή κατάρτιση, ιδιαίτερα στις προηγμένες τεχνολογίες "• 
* προώθηση της ευρωπαϊκής διάστασης 
να δοθεί μα ευρωπαϊκή διάσταση στη συνεργασία μεταξύ παχοασττμίων 
και επιχειρήσεων στον τομέα της αρχικής και συνεχοϋς κατάρτισης στις 
τεχνολογίες, στις εφαρμογές τους κοα στη /eias^opd τους ". 
Π TO ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ COMETT 
Χ^ΑΚΊΗΡΙΣΠΚΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΚΑΙ ΑΓΟΙΕΛΕΣΜΑΤΑ TO 1994 
2.1 Τα συστατικά στοιχεία του προγρ>αμματός 
Ο κυριότερος στόχος του προγράμματος COMETT είναι η ανάπτυξη της 
συνεργασίας μεταξύ πανεπιστηι ίων και επιχειρήσεων στον τομέα της 
κατάρτισης στην τεχνολογία Για την επίτευξη του στόχου αυτού, το 
πρόγραιμα COMETT εστιαζρτοα στους παρακάτω τέσσερις κοριούς τομείς 
δραστηριότητας, καθένας από τους οποίους αποτελεί ένα πεδίο του 
προγράμματος 
Οι τομείς δραστηριότητας στους οποίους εστιάζεται το πρόγραμμα COMETT 
είναι οι εξής: 
ευρωπαϊκό δίκτυο συμ πράξεων πανεπιστηι ίων-επιχειρήσεων για την 
κατάρτιση (Πεδίο Α) 
διακρατικές τοποθετήσεις σπουδαστών κοα ανταλλαγές προσωπικού 
(ΙΐδίοΒ) 
σοντομ α /ι αθήι ατα κατάρτισης και υλικά κατάρτισης (TfeÔio Γ) 
συμ πληρωμ ατικα μ έτρα (Tfeôio Δ). 
2.2 Ευρωπαϊκό δίκτυο συμπράξεων πανεπιστηι ίων επιχειρήσεων για την 
κατάρτιση (Πεδίο Α) 
Η ραχοκοκαλιά του προγράμματος COMETT είναι οι συμπράξεις πανεπιστηιίων 
επιχειρήσεων για την κατάρτιση (ΣΠΕΚ), οι οποίες λειτουργούν ως 
"διασυνδέσεις' μεταξύ του ακαδηιαίκοΟ κόσμου καα των επιχειρήσεων και 
αναλύουν τις ανάγκες κατάρτισης μιας συγκεκριμένης μιας συγκεκριμένης 
περιφέρειας ή ενός τομέα τεχνολογίας. Οι ΣΠΕΚ οι οποίες . λειτουργούν 
σε στενή συνεργασία μεταξύ τους, παρέχουν εξειδικευμένες υπηρεσίες 
πληροφοριών καα οργανώνουν τοποθετήσεις σπουδαστών Εχουν τη δυνατότητα 
να εντοπίφυν τις καλύτερες διαθέσιμες τεχνικές ικανότητες στην Ευρώπη 
όσον άφορα ένα συγκεκριμένο τομέα κοα να οργανώνουν σχέδια κατάρτισης 
που είναι προσαρμοσμένα σε ειδικές ανάγκες. Για την προσέγγιση 
πανεπιστημίων, επιχειρήσεων, ερευνητικών οργανισμών, ιδρυμάτων και 
τελικών χρηστών, οι ΣΠΕΚ του COMETT παρέχουν μια ιδανική βάση για 
στενότερη συνεργασία Από το 1990, έτος έναρξης του COMETT II, οι ΣΠΕΚ 
διοργάνωσαν πΟνω από 20 000 τοποθετήσεις σπουδαστών σε επιχειρήσεις και 
περίπου 500 ανταλλαγές προσωπικού. Πάνω από 100 000 άτομα επωφελήθηκαν 
από κατάρτιση που χρηιατοδοτήθηκε από το COMETT 
Το COMETT συνέβαλε στη δηιΐουργία 205 ΣΠΕΚ σε 19 χώρες σε όλη την Ευρώπη 
Οι ΣΠΕΚμπορεΙ να είναι περιφερειακές ή τομεακβς 
Οι περιφερειακές ΣΠΕΚ συγκεντρώνουν ομάδες πανεπιστημίων και 
επιχειρήσεων στο πλαίσιο κοινών σχεδίων κατάρτισης εντός μιας 
συγκεκριμένης γεωγραφικής περιοχής υπό την αιγίδα δημόσιων ή 
ιδιωτικών αρχών Οι περιφερειακές ΣΠΕΚ μπορούν να έχουν σημαντική 
επίδραση στον τομέα της κατάρτισης στις περιφέρειες τους κοα καλύπτουν 
το μεγαλύτερο μέρος των χωρών της Κοινότητας κοα της ΕΖΕΣ Tfctvro από τα 2/3 
των περιφερειών της Ευρώπης διαθέτουν μια περιφερειακή ΣΠΕΚ στα 
πλαίσια του COMETT Π. 
Οι τομεακες ΣΠΕΚ συγκεντρώνουν πανεπιστηι ια επιχειρήσεις κοα άλλες 
ενώσεις, σε διακρατική βάση, εντός ενός συγκεκριμένου τομέα 
βιομηχανίας ή τεχνολίογίας με στόχο τη βελτίωση της κατάρτισης στον τομέα 
αυτό Οι τοιεακες ΣΠΕΚ στα πλαίσια του C0MET1 
τεχνολογικών ταιέων καλύπτουν ευρύ φασια 
Εξελίξεις χαι αποτελέσματα to 1994 
2.2.1 Το 1994 η πρόσκληση για υποβολή αιτήσεων περιοριζόταν στις ΣΠΕΚ και 
υποβλήθηκαν τουλάχιστον 596 αιτήσεις- συγκεκριμένα οι ΣΠΕΚ υπέβαλαν 
αιτήσεις για 33.700 τοποθετήσεις σπουδαστών, 327 ανταλλαγές προσωπικού 
και 1.631 σύντομα μαθήματα. Το 84% των αιτήσεων υποβλήθηκαν από τα 
Κράτη μέλη και 16 % από της χώρες ΕΖΕΣ. Ο συνολικός προϋπολογισμός 
που ζητήθηκε ανερχόταν στα 163 εκατ. ECU και ήταν πενταπλάσιος από το 
διαθέσιμο προϋπολογισμό. 
2.2.2 Κατά το 1994 από τα προγράμματα που υποβλήθηκαν από τις ΣΠΕΚ, 
επιλέχθηκαν για χρηματοδότηση 588, τα οποία κάλυπταν 7.835 τοποθετήσεις 
σπουδαστών, 253 ανταλλαγές προσωπικού και 675 σύντομα μαθήματα 
κατάρτισης. 
• COMCTT II Ufrfvarslty-Ejitarprt»· p«rtB*f*Mp· 
Ι I COMETT l»fon«aao«i o««*«« 
The geographic coverage of COMETT UETPs in 1994 
2 3 Διακρατικές ανταλλαγές (Πεδίο Β) 
Οι υποτροφίες για διακρατικές ανταλλαγές επιπίπτουν σε δύο κατηγορίες 
- τοποθετήσεις σπουδαστών το COMETT χορηγεί υποτροφίες στους 
σπουδαστές και πτυχιούχους που ολοκλήρωσαν τις σπουδές τους 
πρόσφατα προκείμενου να συμ πληρώσουν τον κύκλο μαθηιατων τους μ ε 
υψηλού επίπεδου πρακτική εξάσκηση σχετική με τον τοιεα σπουδών 
τους Οι συμμετέχοντες τοποθετούνται σε επιχειρήσεις ενός άλλου 
κράτους μέλους η χώρας της ΕΖΕΣ και η περίοδος κατάρτισης 
διαρκεί από 3 εως 12 μήνες (Ιΐδίο Βα) 
• ανταλλαγή προσωπικού: αυτές οι υποτροφίες πανεπιστημιακού 
χαρακτήρα (2-12 μί]νες) προορίζονται για αποσπάσεις προσωπικού 
από πανεπιστΐμια σε επιχειρήσεις και αντιστρόφως σε ενα άλλο 
κράτος μέλος ή χώρα της ΕΖΕΣ με σκοπό την προσφορά των τεχνικών 
τους ικανοτήτων στον οργανισμό υποδοχής (Ffeôio By) 
Οι διακρατικές ανταλλαγές σπουδαστών και προσωπικού αποτελούν 
μείφνα δρασττριοτητα των ΣΠΕΚ Ms την πάροδο του χρόνου, το ενδιαφέρον 
για το πεδίο αυτό αυξάνεται συνεχώς Οπως προκύπτει σαφώς από τα 
αποτελέσματα από τις ανταλλαγές αυτές δεν επωφελούνται μόνο οι 
σπουδαστές. Οσον άφορα τους σπουδαστές, τα οφέλη περιλαμ βάνουν τα έξοδα 
ταξιδίου, τα έξοδα διαβίωσης, τη γλωσσική κατάρτιση, καθώς και την 
ευκαιρία να συνδυάσουν τα ακαδηιαίκα τους ενδιαφέροντα μ ε τις 
πραγματικές ανάγκες των επιχειρήσεων, με αποτέλεσμα τη δηαουργία 
καλύτερων ευκαιριών απασχόλησης, Η επιχείρηση υποδοχής αποκτά ενα 
επιπλέον μέλος του προσωπικού με ειδικές τεχνικές ικανότητες πρόσβαση 
στην καινοτομία καθώς κοα δεσμούς μ ε ενα δίκτυο ευρωπαίων εταίρων για 
συνεργασία στον τομ εα της Ε& Α 
• Εξελίξεις καα αποτελεσ/ατα το 1994 
2.3.1 Κατά το 1994 το COMETT ενέκρινε 176 σχέδια στο πεδίο Βα Στα 
πλαίσια των σχεδίων αυτών χορηγήθηκαν ενισχύσεις για 7.835 
τοποθετήσεις σπουδαστών (έναντι 7.700 τοποθετήσεων το 1993 κοα 
6.900 το 1992). 
2.3.2 Από τα 95 σχέδια που υποβλήθηκαν για ανταλλαγές 
προσωπικού, το COMETT επέλεξε 92 σχέδια στα πλαίσια των 
οποίων θα οργανωθούν 253 ανταλλαγές προσωπικού 
233 Το Ι9Η9 εγκαινιάστηκε το σύστηια ομαδικών τοποθετήσεων 
(pool) ΜΕ βάση αυτό το σύστηια οι συμπράξεις πανεπιστηιΐων 
επιχειρήσεων του COMKTT για την κατάρτιση λο?ι βάνουν από την 
Ευρωπαϊκή Επιτροπή μία "ομάδα" (pool) υποτροφιών για 
τοποθετήσεις σπουδαστών, οι οποίες μπορούν να χορηγηθούν 
ευέλικτα κατά τη διάρκεια του επόμενου ακαδηιαικσΰ έτους 
σε σπουδαστές που τοποθετούνται σε επιχείρηση άλλου 
κράτους μέλους. Το σύστηια αυτό, το οποίο σχεδιάστηκε αρχικά 
μόνο για τις ανταλλαγές σπουδαστών, επεκτάθηκε το 1991 έτσι 
ώστε να συμ περιλάβει τη διοργάνωση μ αθηι ατών κατάρτισης 
Ivfe τη διαδικασία που προβλέπει το σύστηια αυτό, οι ΣΠΕΚ 
μπορούν να επιδείξουν την ικανότητα τους για την εξακρίβωση 
των κενών όσον άφορα τα προσόντα η τις ανάγκες της 
βιαιττχανΐας για κατάρτιση Μα ΣΠΕΚ μπορεί να παρέχει 
συμβουλές προς τους εταίρους της η τη μεταφορά 
εμπειρογνωμοσύνης και γνώσεων. Η μεγάλη επιτυχία του 
συστήματος ομαδικών τοποθετήσεων αντικατοπρίζεται στο 
γεγονός ότι στο σύστηια αυτό συμμετέχει δραστήρια η 
πλειονότητα των ΣΠΕΚ του C0MKTT. 
2 4 Κοινά σχέδια συνεχούς κατάρτισης στην τεχνολογία κοα κατάρτισης 
με πολυμέσα και/η από απόσταση (Tkôlo Γ) 
24 1 Το 1993 η πρόσκληση για υποβολή αιτήσεων επικεντρώθηκε 
μόνο στα σύντομα μαθήιατα κατάρτισης με ευρωπαϊκή διάσταση 
στον τομέα της τεχνολογίας (κυρίως της προηγμένης 
τεχνολογίας), τα οποία ήταν σχεδιασμένα για τη γρήγορη 
11 
διάδοση από και εντός των πανεπιστηι ίων όσο κοα από και 
εντός των επιχειρήσεων των αποτελεσμάτων έρευνας και 
ανάπτυξης στον τομέα των νέων τεχνολογιών κοα των εφαρμογών 
τους Τα σύντομα μαθήιατα κατάρτισης βοηθούν επίσης στην 
προώθηση της μεταφοράς της τεχνολογικής καινοτομίας σε 
τομείς στους οποίους δεν εφαριοφταν προηγουμένως (Πεδίο 
Γα). 
24 2 Αλλοι τύποι σχεδίων που εμπίπτουν στην ίδια κατηγορία 
είναι τα κοινά σχέδια κατάρτισης (Tfeôio Γβ) που έχουν 
τριετή διάρκεια και τα δοκιμαστικά σχέδια (ΐίδίο Γγ) που 
ενισχύονται από την Κοινότητα για περίοδο τριών η τεσσάρων 
ετών 
• Εξελίξεις και αποτελεσ,ΛΧϋα το 1994 
2.4.3 Τα σύντομα μαθήιατα του COMETT επικεντρώνονται ιδιαίτερα στη 
μεταφορά τεχνολογίας που ενδιαφέρει τις MME Κατά την 
πρόσκληση για υποβολή αιτήσεων το 1994, οι ΣΠΕΚ υπέβαλαν 
182 αιτήσεις για 1.631 περίπου σύντομα μαθήματα (9 μαθήματα ανα 
ΣΠΕΚ κατά μέσο όρο) Οι 182 αιτήσεις που εγκρίθηκαν στα 
πλαίσια αυτού του πεδίου επέτρεψαν την οργάνωση 675 
μ αθηι ατών κατάρτισης 
2.4.4 Κατά την έναρξη του COMETT II επιλέχθηκαν 28 δοκιμαστικά 
σχέδια για τον υποδειγματικό τους χαρακτήρα και την πιθανή 
τους επίδραση στην κατάρτιση στην τεχνολογία στην Ευρώπη 
Αυτά τα σχέδια μεγάλης κλίμακας διαθέτουν ενα ή 
περισσότερα από τα παρακάτω τέσσερα χαρακτηριστικά 
αφορούν τις ανάγκες για την απόκτηση ικανοτήτων και 
προσόντων σε συγκεκριμένους τομείς τεχνολογίας σε 
ευρωπαϊκό επίπεδο, στοχεύουν στην ανάπτυξη στενής και 
διαρκούς συνεργασίας μεταξύ επιχειρήσεων και 
πανεπιστηι ίων, επικεντρώνονται σε κατάλληλα βιομηχανικά 
προγράμματα κατάρτισης για τις MME και τέλος αποτελούν 
πράγματι "σχέδια μεταφοράς" καθώς επικεντρώνονται στη 
μεταφορά των προσόντων, των ικανοτήτων κοα των μεθοδολογιών 
Τα δοκίμ αστικά σχέδια λαμβάνουν υποστήριξη από την 
Κοινότητα για περίοδο τεσσάρων ετών και για ποσό που 
ανέρχεται στα 500.000 ECU το καθένα (το ίδιο ποσό τουλάχιστον 
καταβαλλουν και οι εταίροι) Ορισμένα από τα σχέδια 
χρηιατοδοτήθηκαν για τρία χρόνια ενώ άλλα για τέσσερα 
Αυτό σηιαίνει ότι το 1994 εφαρμόζονταν ακόμη 25 δοκνιαστικα 
σχέδια Κατάλογος των δοκιμαστικών σχεδίων παρατίθεται στο 
ΠχραρτηιαΠ 
2.5 Συμπληρωματικαμέτρα (Πεδίο Δ) 
Το τέταρτο αυτό πεδίο περιλαμβάνει μία σειρά μέτρων προώθησης, 
αξιολόγησης κοα υποστήριξης Η απόφαση για την πρόσκληση των ΣΠΕΚ να 
υποβάλλουν σψπλτρωματικα σχέδια το 1994 βασίστηκε, όπως κοα το 1993, σε 
τεχνικούς κοα στρατηγικούς στόχους: 
Τεχνικοί στόχοι: αυτοί συνδέονται με το γεγονός ότι η περίοδος 
ουσιασακής χρηιατοδότησης για τις ΣΠΕΚ του 1990 πλησίαζε στο τέλος 
της σύμφωνα με την απόφαση του Συμβουλίου της 16ης Δεκεμβρίου 1988. 
Συνεπώς, δεν θα ήταν δυνατόν να συνεχιστεί η απευθείας χρηματοδότηση 
τους μέσω του πεδίου του προγράμματος για το ευρωπαϊκό δίκτυο, ενώ 
η Ευρωπαϊκή Επιτροπή κοα η επιτροπή του COMETT αντιλαμβάνονταν ότι 
12 
οι ΣΠΕΚ χρειάζονταν ακόμη επιπλέον υποστήριξη Το πιο κατάλληλο 
μέσο που υπήρχε διαθέσιμο ήταν η εισαγωγή στις προσκλήσεις του 1993 
κοα 1994 της δυνατότητας υποβολής αιτήσεων για χρηματοδότηση στα 
πλαίσια των συ,ιπληρω,ιατικών μέτρων του COMETT για τις ΣΠΕΚ του 1990 
Στρατηγικοί στόχοι: αυτοί βασίφνταν σε διάφορους προβληι ατισμ ους 
από την εποχή της αρχικής σχεδίασης του COMETT II, στην Ευρώπη έχουν 
σημειωθεί σημαντικές κοινωνικοοικονομικές και τεχνολογικές 
εξελίξεις, οι οποίες επηρεάζουν το κλίμα συνεργασίας μεταξύ 
τριτοβαΟιι ιας εκπαίδευσης κοα επιχειρήσεων 
κάθε ΣΠΕΚ έχει αναπτύξει τη δική της δυναμική και προοπτικές 
κοα έχει καταστεί ένας μικρόκοσμος συνεργασίας πανεπιστημίων 
επιχειρήσεων μ ε διαφορετικές προτεραιότητες καα ανάγκες 
υπάρχει ανάγκη να ενθαρρυνθούν οι ΣΠΕΚ να χαράξουν πιο 
μακροπρόθεσμες στρατη/ικές που θα αποσκοπούν στη βελτίωση του 
δυνητικού τους ρόλου στην επόμενη φάση των προγραμμάτων 
συνεργασίας τριτοβάθμιας εκπαίδευσης επιχειρήσεων σε 
κοινοτικό επίπεδο κατά την περίοδο 1995 99, καθώς σε εθνικό και 
περιφερειακό επίπεδο. 
Ζητήθηκε από τις επιλέξιμες ΣΠΕΚ να προτείνουν σχέδια που να είναι 
συμπληρωματικά ως προς τους στόχους του προγράμματος COMETT γενικά κοα θα 
δώσουν τη δυνατότητα στις ΣΠΕΚ να αναπτύξουν κοα να επεκτείνουν το 
θεσμικό τους ρόλο ως διασυνδέσεις μεταξύ της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης 
και των επιχειρήσεων στο συγκεκριμένο τομεακό και/ή περιφερειακό 
πλαίσιο στο οποίο λειτουργούν 
Τα στρατηγικά μοντέλα των ΣΠΕΚ έχουν δυο διαστάσεις Η πρώτη διάσταση 
περιλαμβάνει γενικές δηλώσεις σχετικά με τις αξίες και τους στόχους των 
ΣΠΕΚ που τείνουν να συνδέονται στενά με τους αρχικούς στόχους κοα 
δραστηριότητες του προγράμματος COMETT Η δεύτερη διάσταση 
επικεντρώνεται στη συμμετοχή των ΣΠΕΚ σε πρωτοβουλίες που διαφέρουν 
σηιαντίκα από εκείνες του COMETT II Η τάση αυτή είναι κοινή στα πιο 
προηγμένα μοντέλα στρατηγικού σχεδιασμού των ΣΠΕΚ κοα εκεί όπου οι 
ΣΠΕΚ εκτελούν σαφώς ποικίλες δραστηριότητες 
Οσον άφορα τα στρατηγικά μοντέλα των επιμέρους ΣΠΕΚ είναι σύνηθες να 
περιλαμ βάνουν στοιχεία και των δύο διαστάσεων Τυπικά αυτό 
περιλαμ βάνει μία δήλωση περί της βασικής αποστολής, η οποία 
επικεντρώνεται σε θέματα του COMETT, κοα ένα μακροπρόθεσμο στρατηγικό 
σχέδιο δραστηριοτήτων, το οποίο περιλαμβάνει ορισμένες δραο^ριότητες 
που ξεπερνούν τους στόχους του προγράμματος COMETT. 
Γενικές στρατηγικές των ΣΠΕΚ αποστολές των ΣΠΕΚ 
Ενέργειες καα στρατηγικές 
Υποστήριξη των στόχων του COMETT ως 
συνόλου 
Ευαισθητοποίηση στο πρόγραιιια 
COMETT 
Προώθηση των ΣΠΕΚ και του 
προγράμματος (ΌΜΚΤΤ υκτθετηση 
(στρατηγικής markelmg 
Προώθηση των δεσμ ών u εταξύ 
ιδ|ρυι ατών τριτοβαθμ ιας 
εκπαίδευσης και επιχειρήσεων 
του μ ελλοντικού τους ρόλου σε 
ζητηι ατα σχετικά μ ε την 
κατάρτιση στην τεχνολογία της 
ευρωπαϊκής διάστασης, των 
αναγκών σε τεχνικές ικανότητες 
και της ανάπτυξης καινοτόμων 
προγραμμάτων κατάρτισης και 
προσόντων καθώς και της συμ βολής 
που μ πορσον να πραγίι ατοποιφουν 
στην ανάπτυξη κατάλληλων 
εργαλείων κατάρτισης 
Εδραίωση του δικτύου ΣΠΕΚ σε 
μικρό καα μ άκρο επίπεδο 
Αξιολόγηση του αντίκτυπου του 
προγράμματος COMETT στην 
περιφέρεια η στον τομ εα 
Ανάπτυξη προτύπτων ποιότητας του 
COMETT 
Ανάπτυξη κύκλων όπως 
προώθηση των υπηρεσιών των 
ΣΠΕΚ σε επιχειρήσεις για 
την ενθάρρυνση της 
δραστήριας συμμετοχής σε 
αναπτυξιακά προγραμμ ατα 
πραγματοποίηση ανάλυσης 
των αναγκών σε κατάρτιση 
των επιχειρήσεων 
παροχή των ευκαιριών 
κατάρτισης και 
κινητικότητας που 
απαιτούνται για την 
αντιμετώπιση των αναγκών 
που έχουν εντοπιστεί 
παρακολούθηση των 
μεταγενέστερων 
δραστηριοτήτων Προγράμματα 
Compass (DK) (διάσκεψη σχετικαμε 
τις ανταλλαγές προσωπικού) ή 
Halcch (Ι) : θα μελετήσουν μοντέλα 
και πρακτικές των ΣΠΕΚ όσον 
άφορα την κατάρτιση εκπαιδευτών 
Dens (Ι)Κ) διάσκεψη για την εξ 
αποστάσεως μαθητεία ή Viking (Ν): 
φόρουι για τη βίου μ αθητεία στη 
ρΐόιηχανία 
Danube UETP (Λ): προώθηση ιιοντέλου 
συνεργασίας σε βασικούς φορείς 
της πφιφερειας 
Eurobuild (S) και BAP (D): εκπόνηση 
οδηγού για την οργάνωση κοα 
διο^είριση μ αθηι ατών τύπου 
UETP ΒΙΟ Μ.EC. (0): κατασκευήενΟς 
περιπτέρου του COMETT προκειμένου 
να χρησίμ οποιηθεί για την 
προώθηση του προγραμμ ατός κατά 
τη διάρκεια συναντήσεων και 
εμπορικών εκθέσεων 
ITS (UK) εγκατάσταση σειράς 
υποοικτύων στην τοπική 
περιφέρεια μ έσω των οποίων η 
διαχείριση του συντονισμού των 
δεσμ ών πανεπιστηι ίων 
επιχειρήσεων μ πορεί να 
πραγιατοποιηθεί πιο 
αποτελεσματικά 
UETP Southern Sweden (S): εγκατάσταση 
περιφερειακών υποκαταστηι ατών 
στη Σουηδία για την καλύτερη 
εκπροσώπηση της περιφέρειας και 
την προσέλκυση περισσότερων 
εταίρων 
Το 1993, ιταλικές ΣΠΕΚ τόσο 
τομεακες όσο κοα περιφερειακές 
- στ^ώνευσαν τα σχέδια τους για 
την αναπτι^ξη ενός εθνικού 
δικτύου που ονομαζεται Programma 
Futuro 
Λ0Ε1Τ (Ε) και γρααμή δράσης [(]]{) 
ανάπτυξη οδηγού TQM για ΣΠΕΚ 
Zuici (NI,), Artiste: πραγματοποίηση 
συγκριτικής ανάλυσης των 
αναγκών για κατάρτιση 
Target (UK): πραγιατοποίηση 
ανάλυσης των αναγκών για 
κατάρτιση στον ιατρικό τομέα η 
οποία θα έχει ως αποτέλεσμα να 
χορηγηθούν στους 
νοσοκαιειακούς υπαλλήλους 
εξατομ ικευμ ενες κατευθύνσεις 
κατάρτισης Ετσι, οι ΣΠΕΚ θα 
διαδ(Χ^ιατίσσυν ηγετικό ρόλο 
στην οργάνωση των δραστηριοτήτων 
κατάρτισης 
UETP Mid West (IRL): διαπιστευμένος 
υπεύθυνος προώθησης των 

Ανάπτυξη και αποτελέσματα το 1994 
252 Για το πεδίο Δ υπέβαλαν αιτήσεις 144 ΣΠΕΚ συνολικά Από τα 
207 υποσχέδια που υποβλήθηκαν, εγκρίθηκαν 170 στα οποία η 
Ευρωπαϊκή Επιτροπή χορήγησε οικονομική ενίσχυση 
Αποτέλεσμα των διαδικασιών επιλογής ήταν η ανάθεση 
συμβάσεων στις ΣΠΕΚ στο πλαίσιο του πεδίου Δ για ποσά που 
ανέρχονταν σε 2.721.650 ECU συνολικά 
2.6 Προστιθέμενη αξία του COMETT 
Το πρόγραμμα COMETT έχει αναπτύξει ένα ισορροπηιένο δίκτυο συνεργασίας 
μεταξύ πανεπιστηι ίων και επιχειρήσεων, το οποίο προσφέρει ζωτικούς 
δεσμούς σε ολόκληρη την Ευρώπη Πολλοί νέοι άξονες συνεργασίας 
συμβάλλουν τώρα δραστήρια στην οικονομική κοα κοινωνική ευηιερία της 
Κοινότητας. Διοργανώθηκαν πολυάριθμες ανταλλαγές σπουδαστών και 
προσωπικού μεταξύ χωρών που δεν είχαν πρσηγου,ιένως ανταλλάξει ούτε 
σπουδαστές ούτε προσωπικό. Χωρίς τη χρηιατοδότηση του COMETT κοα τη 
δηιιουργία του δικτύου ΣΠΕΚ του COMETT, οι ανταλλαγές αυτές δεν θα 
πραγματοποιούνταν ποτέ Στόχος είναι η καλύτερη κατανόηση των εθνικών 
προβληιατων όσον άφορα τις τοποθετήσεις σπουδαστών κοα τη συνεχή 
κατάρτιση Το πρόγραφα COMETT έχει συμ βάλλει στην ισχυρότερη 
ολοκλήρωση της Ευρωπαϊκής Κοινότητας 
Σε ορισμένες χώρες και περιφέρειες το COMETT έχει διαδραματίσει 
καταλυτικό ρόλο στη δηιιουργία μιας αγοράς συνεχούς κατάρτισης, ενώ σε 
Ολλες το COMETT έχει συμβάλει στον εμπλουτισμό, στη διαφάνεια και τη 
βελτίωση της ποιότητας των μαθηιατων προηγμένης τεχνολογίας Χωρίς τη 
χρηιοαοδοτηση του COMETT πολλά πανεπιστηι ια δεν θα ήταν δυνατόν να 
επενδύσουν σε εκπαιδευτικά προγραμμ ατα συνεχούς κατάρτισης (CET) 
Τα σχέδια του CO Μ KIT παρέχουν γνώσεις κοα συμ βουλές στα τοπικά 
εκπαιδευτικά συσττ)ιατα βελτιώνοντας με τον τρόπο αυτό τα υπάρχοντα 
προγράμματα σπουδών. Για πολλά πανεπιστηι ια το COMETT υπήρξε η πρώτη τους 
εμπειρία με ένα ευρωπαϊκό πρόγραιμα Επιπλέον, το COMETT έχει συμβάλει 
στο σχηιατισμό απόψεων και στην απόκτηση γνώσεων σχετικά με θέματα 
δομ ης κοα διαχείρισης στα ιδρυμ ατα αυτά 
To COMETT έδωσε ιδιαίτερη σηιασία στην περιφερειακή ανάπτυξη μέσω της 
δηιΐουργίας ενός πολύ δραστήριου δικτύου συμ πράξεων πανεπιστημίων 
επιχειρήσεων για την κατάρτιση μέσα στην Κοινότητα και, πιο πρόσφατα 
στις χώρες της ΕΖΕΣ Το πρόγραμμα COMETT ενσωματώνει σηιαντικό αριφιό 
σχεδίων τα οποία έχουν καταρτιστεί ειδικά για τη μεταφορά τεχνολογίας 
και ικανοτήτων από περισσότερο σε λιγότερο ανεπτυγμένες περιφέρειες. 
Γΐχρόμοια σχέδια υπάρχουν σε όλα τα πεδία και τομείς, έχουν όμως 
ιδιαίτερη σημασία για τις επιχειρήσεις των λιγότερο ανεπτυγμένων 
περιφερειών. 
2 7 COMETT : Παρουσιάσεις περιφερειών 
Στο πλαίσιο της τελικής αξιολόγησης του προγράμματος COMETT, η Επιτροπή 
καταρτίζει μία ενημερωμένη σειρά παρουσιάσεων των περιφερειών για να 
περιγράψει την ανάπτυξη της περιφερειακής διάστασης του COMETT καθόλη 
τη διάρκεια του προγραμμ ατός. 
Nfe την περιγραφή των κυριότερων χαρακτηριστικών του προγράμματος COMETT 
σε κάθε περιφέρεια οι παρουσιάσεις έχουν ως στόχο να εντοπίσουν τον 
αντίκτυπο που είχε το πρόγραμμα σε αυτές τις περιφέρειες της Ευρώπης 
Συνολικά έχουν ετοιμαστεί 121 παρουσιάσεις περιφερειών του COMETT για 
τις 19 χώρες που οϊυμμετέχουν στο πρόγραμμα 
2.8 Γ^χχ^πολογισμός 
Σύμφωνα με το Ορθρο 4 της απόφασης του Συμβουλίου της 16ης Δεκεμβρίου 1988, 
ο προϋπολογισμός για το COMETT II (1990 - 1994) ανέρχεται σε 200 εκατοιμύρια 
ECU σε αυτό το ποσό προστίθεται και η συμβολή των χωρών της FZFy. που 
ανέρχεται σε 'Μ) εκατοιμύρια ECU Το άθροισμα αυτών των δύο ποσών θα 
καλύψει τις δραστηριότητες που χρηιατοδοτούνται στα πλαίσια των 
τεσσάρων πεδίων του προγραμμ ατός 
Αξίζει να σηιειωθεί ότι κάθε χρόνο ο προϋπολογισμός που ζητείται με 
αιτήσεις είναι σχεδόν δέκα φορές μεγαλύτερος από το διαθέσιμο 
προϋπολογισμό, πραγια που αποδεικνύει το ενδιαφέρον της βιοιηχανία 
για δραστηριότητες κατάρτισης. 
Για τα σχέδια που επιλέχθηκαν για το 1994 διατέθηκε συνολικός 
προυπολογίμος 29,71 εκατ ECU, ο οποίος κατανεμήθηκε ως έξης 18,95 
εκατοιμύρια ECU για τοποθετήσεις σπουδαστών, 1,76 εκατομμύρια ecu για 
ανταλλαγές προσωπικού, 6,28 εκατοιμύρια ECU για σύντομα μαθήματα και 2,72 
εκατοιμύρια ECU για συμπληρωματικά μέτρα Η Ευρωπαϊκή Κοινότητα 
συνεκτίμώντας τα σχέδια που επιλέχθηκαν τα προηγούμενα χρόνια και 
εφαρμόζονται ακόμη (10,4 εκατομμύρια ECU), το 1994 χορήγησε προϋπολογισμό 
ύψους 40,11 εκατοιμυρίων ECU για κατάρτιση στην τεχνολογία στα πλαίσια 
του προγραιιματος COMETT. 
Ενισχύσεις 1994 Ενισχύσεις για 
συμβάσεις 
προηγοόμ ενων ετών 
Υποστήριξη ΣΠΕΚ 2,05 
(πεδίο Α) 
Τοποθετήσεις 18,95 
σπουδαστών 
(πεδίο Βα) 
Ανταλλαγές 1,76 
προοκοπικού 
(πεδίο By) 
Σύντομα μαθήματα 6,28 
(πεδίο Γα) 
Υλικά κατάρτισης 6,75 
(πεδίο ηβ) 
Δοκίμ αστικά σχέδια 1,6 
(πεδίο Γγ) 
Σοι πληρωματικα μέτρα 2,72 
(πεδίο Δ) 
Σύνολο 2971 ΗΜ 
17 
m AL^XEIPimTOYnPCrPAMMATŒ 
3.1 Επιλογή 1994 
To 1994 η πρόσκληση για υποβολή αιτήσεων περιορίστηκε στις ΣΠΕΚ που 
χρηιατοδοτούντοα από το πρόγραφα COMETT, η δε διαδικασία επιλογής ήταν 
ταυτόσημη με εκείνη που εφαρμοζόταν τα προηγούμενα χρόνια 
Πρώτα πραγματοποιήθηκε η αρχική αξιολόγηση των προτάσεων από την 
Επιτροπή με τη βοήθεια του γραφείου τεχνικής υποστήριξης του COMETT 
Κατά την πρώτη αυτή φάση, απορρίφθηκαν όλες οι μη επιλέξιμες 
αιτήσεις (για παράδειγμα, μη επιλεξίμ ότητα εξαιτίας του μη 
διακρατικού χαρακτήρα του σχεδίου ή της έλλειψης συμ πράξης πανεπιστηι ίουπ 
επιχείρησης) και προετονιαστηκε το έδαφος για τα επόμενα στάδια της 
διαδικασίας επιλογής 
Τα κριτήρια που χρησνιοποιήθηκαν για την επιλογή των σχεδίων ήταν 
εκείνα που αναφέρονται στο εγκόλπιο κοα το πακέτο υποψηφιότητας. 
Συμφωνά με τους στόχους του προγράμματος τα σχέδια πρέπει να 
περιλαμ βάνουν τη συνεργασία μεταξύ πανεπιστημίων και επιχειρήσεων 
σχετικά με τη κατάρτιση σε μεταδευτεροβο£)μιο επίπεδο στους τομείς 
της τεχνολογίας και των εφαριογών της. 
Το επόμενο μεληια ήταν η αναζήτηση συνοχής με τα άλλα κοινοτικά 
προγράμματα τόσο με εκείνα που συνδέονται με το πρόγραμμα πλαίσιο 
έρευνας κοα ανάπτυξης όσο κοα με εκείνα που προσανατολίζονται σε 
ειδικούς τομείς όπως το στρατηγικό πρόγραμμα υπέρ των MME Τα 
κοινοτικά προγράμματα με τα οποία το COMETT καθιέρωσε στενούς 
δεσμούς είναι τα εξής: DELTA', ERASMUS2, FORCE3. EUROTECNET4, LINGUA5, και 
TEMPUS6. 
Στη συνέχεια, τα σχέδια αξιολογήθηκαν από την ομάδα 
εμπειρογνωμόνων του COMETT, μία οιαδα ανεξάρτητων εμπειρογνωμόνων 
από πανεπιστήμια και επιχειρήσεις Η ομάδα εμπειρογνωμόνων 
συνεδρίασε για το σκοπό αυτό στις 14 Φεβρουαρίου 1994 
Ο προκαταρκτικός κατάλογος των προς έγκριση σχεδίων υποβλήθηκε 
στις 16 Μαρτίου 1994 στην επιτροπή COMETT κοα τις κοινές επιτροπές COMETT 
- F/.K>: Στα πλαίσια αυτής της διαδικασίας όπως προβλέπεται από την 
απόφαση COMETT έγιναν ειδικές ρυφιίσεις ώστε να δοθεί η δυνατότητα 
στην Επιτροπή να εξετάσει τα σχέδια για τα οποία η προτεινομένη 
συμμετοχή της Κοινότητας ξεπερνούσε τα 100.000 ECU 
DELTA Ανάπτυξη μεθόδων μάθησης στην Ευρώπη με τη βοήθεια των προηγμένων 
τεχνολογιών Απόφαση 88/417/ΕΟΚτου Σοιβουλίου, ΕΕ 1, 206, 30.7.1988, σ 20. 
ERASMUS Κοινοτικό πρόγραμμα δράσης σχετικά με την ιανητικότητα των 
φοιτητών, απόφαση 87/327/ΕΟΚ του Σοιβουλίου, EEL 166, 25.6.1987, σ. 20-24. 
FORCE Κοινοτικό πρόγραμμα δράσης για την ανάπτυξη της συνεχούς 
επα)τελ/ιατικής κατάρτισης εντός της Ευρωπαϊκής Κοινότητας, 90/267/ΕΟΚ, 
EEL 156/1, 21.6.1990. 
EUROTECNET - Ευρωπαϊκό δίκτυο επίδειξης στον ταιέα των νέων τεχνολογιών 
πλτροφόρηοπ^καιτωνεπαγνελματικτ^καταρησης. COM (85) 167 τελικό. 
LINGUA - Πρόγραμμα δράσης για την προώθηση της γνώσης ξ£νων γλωσσών στην 
Ευρωπαϊκή Κοινότητα απόφαση 89/4Β9/ΕΟΚ του Σοιβουλίου, ΕΕ L 239/24 της 
28ης Ιουλίου 1989. 
TEMPUS - Διευρωπαϊκό πρόγραμμα κινηπκοτητας για τις πανεπιστηι ιακές 
σπουδές. Απόφαση 90/233/ΕΟΚτουΣοιβουλίου, EEL 131/21 της7ηςΜΛου 1990. 
18 
Τέλος, η Ευρωπαϊκή Επιτροπή, συνεκττμώντας τις απόψεις που εξέφρασαν 
η επιτροπή COMETT κοα οι κοινές επιτροπές COMETT ΕΖΕΣ, οποφασισε τον 
τελικό κατάλογο σχεδίων που θα χρηι οπς>δοτηθοΰν από την Κοινότητα 
19 
3.2 Η επιτροπή COMETT κοα οι κοινές επιτροπές ΕΚ - ΕΖΕΣ 
3.2.1 Η ανάπτυξη του προγράμματος COMETT πραγματοποιήθηκε σε στενή 
συνεργασία με την επιτροπή COMETT. Ο ρόλος της επιτροπής COMETT 
είναι η παροχή βοήθειας στην Ευρωπαϊκή Επιτροπή κατά την 
εφαρμογή του προγράμματος COMETT. Η επιτροπή COMETT 
απαρτίζεται από δύο ανηπραιώπους από κάθε κράτος μέλος οι 
οποίοι διορίζονται με βάση τις υποδείξεις των κρατών μελών, 
καθώς κοα από δύο εκπροσώπους των κοινωνικών εταίρων που 
παρίστανται ως παρατηρητές. Η Ευρωπαϊκή Επιτροπή προεδρεύει 
στις συνεδριάσεις της επιτροπής COMETT κοα της εξασφαλίζει τη 
γραμματεία 
3.2.2 Η Ευρωπαϊκή Επιτροπή μπορεί να ζητεί τη γνώμη της επιτροπής 
COMETT γύρω από κάθε θέμα σχετικά με την εφαρμογή του 
προγράμματος COMETT Η επιτροπή COMETT διατυπώνει τη γνώμη της, 
ιδίως για τις γενικές κατευθυντήριες γραμμές που διέπουν το 
πρόγραμμα COMETT, για τις γενικές κατευθυντήριες γραφές που 
διέπουν την οικονοιίκή ενίσχυση που χορηγεί η Κοινότητα 
για τη διαδικασία επιλογής των σχεδίων καθώς και για 
κάθε μέτρο που απαιτεί σοι βολή της Κοινότητας μεγαλύτερη 
από 100.000 ECU. 
3 23 Από την έναρξη της εφαρμογής του COMETT II, οι χώρες της ΕΖΕΣ 
σοιμετέχουν στο πρόγραμμα COMETT, <3υγκροτήθηκαν δε κοινές 
επιτροπές μεταξύ της Ευρωπαϊκής Κοινότητας κοα κάθε μιας 
από τις χώρες της ΕΖΕΣ. 
3.2.4 Η επιτροπή COMETT συνεδρίασε επισήμως δύο φορές (16 17 
Μχρτίου 1994 κοα 9 Νοεμβρίου 1994). Οι κοινές Επιτροπές ΕΚ 
ΕΖΕΣ συνεδρίασαν στις 28 Απριλίου 1993 κοα στις 15 Ιουλίου 
1993. 
Κατάλογος των μελών της επιτροπής COMETT κοα των κοινών επιτροπών ΕΚ 
F/.K>: παρατίθεται στο Παράρτημα 4 
3.3 Κέντρα πληροφόρησης COMETT 
3.3.1 Nfe στόχο τη διευκόλυνση κοα την προώθηση της διάδοσης 
πληροφοριών γύρω από το COMETT, ιδρύθηκαν σε κάθε κράτος 
μέλος κοα, με την έναρξη του COMETT II, στις χώρες της ΕΖΕΣ, 
εθνικά κέντρα πληροφόρησης Η θέση του κάθε κέντρου 
πληροφόρησης στο οργανόγρα»μ(Χ κοα το λεπτοίερές πρόγραμμα 
εργασίας ποικίλλουν μεταξύ των χωρών που σοιμετέχουν, 
ανάλογα με τις ιδιαίτερες ανάγκες και τις ιδιομορφίες κάθε 
χώρας Τα κύρια καθήκοντα των κέντρων πληροφόρησης είναι η 
παροχή πληροφοριών σχετικά με το πρόγραμμα COMETT, ιδίως 
σχετικά μ ε σχέδια που συντονίζουν ο>ργανώσεις της χώρας τους, 
και η παραγωγή ενημερωτικού υλικού (φυλλαδίων, 
ειδησιογραφικών δελτίων, κτλ) Τα κέντρα πληροφόρησης 
δίνουν ιδιαίτερη σηιασία στην παροχή πληροφοριών στις 
επιχειρήσεις Επίσης διοργανώνουν ενηι ερωτικές ημερίδες, 
εργαστήρια και συνεντεύξεις τύπου, μ ε στόχο την προετοιμασία 
νέων σχεδίων και τη διάδοση των αποτελεσμάτων των σχεδίων 
COMETT Τέλος, σε συνεργασία με τις ΣΠΕΚ, τα κέντρα 
πληροφόρησης παρέχουν βοήθεια στους υπευθύνους προώθησης 
των σχεδίων COMETT στη χώρα τους, στην οποία περιλαμβάνεται η 
20 
εξεύρεση νέων εταίρων κοα η διάδοση των αποτελεσμάτων που 
προέκυψαν από άλλες χώρες 
3.3.2 Η Επιτροπή χορηγεί οικονομική ενίσχυση για την κάλυψη του 
κόστους των δροκτττροτήτων που αναλο^βανουν τα κέντρα 
πληρα|>ορησης. Επιπλέον, η Επιτροπή ποίρέχει στα κέντρα 
πληροφόρησης διάφορα έντυπα υπηρεσίες και διαφημιστικό 
υλικό ί^αλόγος των κέντρων πλτρ3φόρησης COMETT παρατίθεται 
στο Παράρτημα 5 
• 21 
.4 QiOÔa εμπειρογνωμόνων COMETT 
3.4.1 Nfe βάση την απόφαση του Σοιβουλίου, η Ευρωπαϊκή Επιτροπή 
προέβη στη συγκρότηση της αιαδας εμπειρογνωμόνων COMETT ως 
πρόσθετης πηγής για την παροχή τεχνικών σοι βουλών κοα 
ε/ίπειρογνω,ιοσύνης από ειδικούς Τα μέλη της ομάδας αυτής 
διορίζονται από την Ευρωπαϊκή Επιτροπή με βάση τις 
προσωπικές γνώσεις σε ένα ειδικό τεχνικό πεδίο ή τομέα που 
συνδέεται με τις εργασίες του COMETT Το εύρος της ομάδας 
είναι τέτοιο ώστε να υπάρχει τουλάχιστον ένας 
εμπειρογνώμονας από κάθε σο^ετέχουσα χώρα ο οποίος να 
εξασφαλίζει τη γνώση του επιπέδου αξιοποίησης της 
τεχνολογίας σε όλες αυτές τις χώρες Μα <3υναντηση των 
εμπειρογνωμόνων πραγιατοποιήθηκε στις 14 Φεβρουαρίου 1994, 
κύριος στόχος της οποίας ήταν η εξέταση των προτάσεων 
σχεδίου που έλαβε η Ευρωπαϊκή Επιτροπή στα πλαίσια της 
πρόσκλησης για υποβολή αιτήσεων το 1994 Η ο*αδα με τον 
(χοξανομενο ρόλο της στην παρακολούθηση των σχεδίων κοα με 
τη διατύπωση γνώμης σε τεχνικά ζητήιατα συνέβαλε ώστε να 
εξασφαλιστεί η δυνατότητα της Επιτροπής να επιλέξει το πιο 
κατάλληλο σύνολο σχεδίων για την επίτευξη των στόχων του 
COMETT. 
34 2 Συμ βολή του σχεδίου 
Εξαιτίας του υποδειγματικού χαρακτήρα και της ευρείας 
κλίμακας των δοκίμαστικών σχεδίων (που εγκρίθηκαν το 1990), 
για κάθε δοκιμαστικό σχέδιο διορίστηκαν σύμβουλοι 
σχεδίου με στόχο να εργαστούν πάνω σε αυτό καθόλη τη 
διάρκεια της υλοποίησης του Κατά τον τρόπο αυτό, 
διαιορφώθηκε μία τριμερής σχέση μεταξύ του συντονιστή του 
προγράμματος, του υπευθύνου του COMETT για το σχέδιο κοα του 
συμβούλου του σχεδίου Η διαδικασία αυτή αποδείχθηκε 
εξαιρετικά επωφελής για την καλή ανάπτυξη των δοκίμ αστικών 
σχεδίων 
3.5 Εθνική υποστήριξη 
3.5.1 Κατά την εφαρμογή του προγράμματος COMETT, η Επιτροπή 
επικουρείταα από το γραφείο τεχνικής υποστήριξης COMETT, μία 
μη κερδοσκοπική οργάνωση με την οποία έχουν συναφθεί οι 
κατάλληλες σο» βοαικές σοιφωνίες 
6 Συνεργασία μ ε άλλα κοινοτικά προγραμμ ατα 
3 6 1 Μία σηιαντική πτυχή του (ΟΜΕΤΤ είναι η δυναμική της 
συνεργασία με άλλα κοινοτικά προγραμμ ατα. To COMETT 
σοι πληρώνει τη στρατηγική προσέγ/ιση της Κοινότητας στους 
τοιείς της Ε&Α κοα της κοα νότο» Ιας, σοι βάλλοντας στην 
ανάπτυξη υψηλά ειδικευμένου εργατικού δυναμικού που 
είναι απαραίτητο για την ανάπτυξη, τη μεταφορά κοα την 
εκμετάλλευση των νέων τεχνολογιών, τόσο για την επιλογή των 
σχεδίων όσο κοα για τη συνεχή παρακολούθηση καα την 
(χναπτυξη του προγράμματος COMETT αναπτύχθηκαν διαδικασίες 
συχνών διαβουλεύσεων Τα σχέδια του COMETT δηιΐούργησαν 
επίσης διασυνδέσεις μεταξύ οργανώσεων που συμμετέχουν 
δραστήρια σε πολλά προγράμματα Ε&Α της Επιτροπής. Επίσης, 
22 
μεταξύ COMETT κοα DELTA υπάρχει στενή σχέση, εξαιτίας των 
σοιπλτρωμοτακών στόχων των δοο προγραμμάτων στον τοιέα της 
τεχνολογικής υποστήριξης για την εκπαίδευση και την 
κατάρτιση 
Κατά το 1994, στην πράξη, οι διασυνδέσεις COMETT/DELTA 
περιελφιβαναν τη συνεργασία των δύο προγραμμάτων σχετικά με 
τα δοκιμαστικά σχέδια του COMETT που έχουν στενούς δεσμούς με 
τρέχοντα σχέδια του DELTA, όπως το COSTEL (COMETT) κοα COSYS (DELTA), 
το DEDICATED (DELTA καα COMETT) το MTS (DELTA) μαζί. με το EC0AUDIT 
(COMETT), το OSKAR (DELTA) μα& με το AERONAUTICS (COMETT) κοα το JANUS 
(DELTA) μαζίμε το ΕΜΠΑ ((ΌΜΚΊΤ). 
Η συνεργασία μεταξύ της μονάδας Ε της ΓΔ ΧΙΠ, που είνοα 
υπεύθυνη για τη δράση πλτροίφόρησης πολιτικής της αγοράς 
(IMPACT), της Γενικής Διεύθυνσης XXII και των ΣΠΕΚ 
συνεχίστηκε το 1994 Υστερα από μία συνάντηση που 
πραγματοποιήθηκε το Σεπτέ/ι βριο του 1993 μεταξύ των 
εκπροσώπων του IMPACT, της ΓΔ ΧΧΠ κοα ορισμένων ΣΠΕΚ του 
COMETT, σοιφωνήθηκε η διοργάνωση μαθηιΟτων από δέκα ΣΠΕΚ 
κατά το 1994 Τα μαθήματα σχετικά με την παροχή ηλεκτρονικών 
πληροφοριών, με στόχο εκείνους που παρεμβάλλονται στη 
διαδικασία μετάδοσης των πληροφοριών, παρακολούθησαν 
εκπρόσωποι εμπορικών επιμελητηρίων, ενώσεων ε™χειρησεων, 
περιφερειακών υπηρεσιών, εμπορικών ενώσεων, κτλ Το 1994 
προ^ατοποιηθηκαν δέκα κύκλοι μαθημάτων σε επτά χώρες 
(Ισπανία, Γαλλία, Ιταλία, Ελλάδα, Ηνωμένο Βασίλειο, 
Ιρλανδία κοα Γερμανία) ενώ το 1995 θα οργανωθούν μαθήματα 
σε οκτώ χώρες μεταξύ των οποίων συγκαταλέγονται η Αυστρία 
η Φ,νλανδία κοα η Πορτογαλία 
3.62 To COMETT συμπληρώνει τις δρο^τριοτητες του προγράμματος 
ERASMUS για την κινητικότητα των σπουδαστών. Επίσης 
σοι πληρώνει το FORCE, το πρόγραμμα για τη ανάπτυξη της συνεχούς 
επαγνελ/ιαπκούς κατάρτισης κοα το EUROTECNET, το πρόγραμμα 
για τη βασική επαγγελματική κατάρτιση στις νέες 
τεχνολογίες πληροφόρησης. Παράλληλα υπάρχουν δεσμοί με τα 
προγραμμ ατα LINGUA κοα TEMPUS. 
3.6.3 Το πρόγραμμα ERASMUS θεσπίστηκε από το Συμβούλιο τον Ιούνιο 
του 1987 με στόχο την προώθηση της διαπανεπιστημιακής 
συνεργασίας κοα ιδίως τη σηιαντική αύξηση του apifyoû των 
σπουδαστών που πραγματοποιούν ολοκληρωμ ένη περίοδο 
σπουδών σε άλλο κράτος μέλος. Μολονότι υπάρχουν πολλές κοα 
σημαντικές διαφορές μεταξύ των οΐυγκεκριμένων στόχων κοα 
ενεργειών των δύο προγρο^ιματων, τόσο το COMETT όσο κοα το 
ERASMUS έχουν ως κοινό στόχο να ενθαρρύνουν σπουδαστές να 
προφίατοποιτρουν περιόδους αλ*αγνωρισμένης εκπαίδευσης κοα 
κοπαρτισης σε άλλα κράτη μέλη Το πρόγραμμα TEMPUS, το οποίο 
σχεδιάστηκε ειδικά για την προώθηση της ανάπτυξης των 
συσπΊματων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης κοα της διευρωπαϊκής 
κινητικότητας στις χώρες της Κεντρικής κοα της Ανατολικής 
Ευρώπης, θεσπίστηκε στις 7 ΜχΙου 1990 από το Συμβούλιο 
Υπουργών ενώ αναπτύχθηκαν στενοί δεσμοί προκειμένου να 
εξασφαλιστεί ο συντονισμός της συνολικής εφαρμογής κοα 
παροαίολούθησης αυτών των τριών προγρο>ιμ ατών. 
23 
IV Α3ΟΛ0ΓΗΣΗ 
4.1 Ιστορικό της αξιολόγησης του COMETT II 
ΣΟιφωνα με το Ορθρο 6 της απόφασης του Σοιβουλίου για το COMETT 11: πριν από 
τις 30 Ιουνίου 1995, η Επιτροπή θα υποβάλει στο Συ/βουλιο, το Ευρωπαϊκό 
Κοινοβούλιο και την Οικονο^κη και Κοινωνική Επιτροπή τελική 
έκθεση αξιολόγησης σχετικά /ε την πείρα που αποκτήθηκε κοα τα 
αποτελεσ/ατα που επιτεύχθηκαν /ε το COMETT 11 σε σχέση /ε το στουχους που 
τέθηκαν /ε το πρόγραφα, όπως ορίζονται στο Ορθρο 3 Η Επιτροπή θα 
ζητήσει, προς τούτο, από τα κρΟτη /έλη να εκθέσουν τα εθνικά /ετρα που 
ελήφθησαν προκεΐ/ενου να τεθεί σε εφαρ/ογήτο COMETT 11." 
Εκτός από τη νοιΐκή υποχρέωση που θεσπίζει η απόφαση του Σοιβουλίου, η 
Επιτροπή επιθυμεί να πραγιατοποιήσει ευρύτερη αξιολόγηση, έτσι ώστε 
τα σημερινά διδάγματα κοα εμπειρίες που μπορεί να αποκομιστούν να 
χρησιμοποιηθούν για την αποτελεσματικότερη αντιμετώπιση των 
μελλοντικών καταστάσεων Ορκ^ιένοι από τους βασικούς παράγοντες της που 
συνετέλεσαν στη δηιιουργία του COMETT είναι οι εξής: 1) η αντιστοιχία των 
προσόντων που προσφέρουν τα διάφορα είδη εκπαιδευτικών συστημάτων με 
τις ανάγκες σε προσόντα της βιομηχανίας 2) η ανάγκη για βελτίωση της 
δομής των μηχανισμών μεταφοράς τεχνολογίας μεταξύ της έρευνας κοα της 
βιομηχανίας για την αύξηση της ανταγωνισακότητας " των επιχειρήσεων της 
ΕΕ και 3) η ανάγκη για ανακαθορισμό των μηχανισμών διαλόγου 
πανεπιστηι ίου βιο>ηχανίας. 
Καθώς το COMETT II πλησιάζει προς τη λήξη του, θα πραγματοποιηθεί 
αξιολόγηση των επιτευγμάτων του προγράμματος. Η αξιολόγηση αυτή δεν θα 
επικεντρωθεί μόνο στα επιτεύγματα του προγράμματος άλλα θα εξετάσει 
κοα τον τρόπο με τον οποίο επιτεύχθηκαν τα αποτελέσματα αυτά ποια ήταν 
τα οφέλη που παρτηκχ/αν για τη συνεργασία πανεπιστημίων-επιχειρφεων 
κοα σε ποια πλαίσια η συνεργασία αυτή ήταν επιτυχής. Nfe το εγχείρημα 
αυτό όλοι οι ευρωπαϊκοί οργανικοί από την Επιτροπή έως τις εθνικές 
αρχές, τα πανεπιστηι ια και τις επιχειρήσεις στην Ευρώπη αποσκοπούν στο 
να επωφεληθούν από την εμπειρία του προγράμματος COMETT έτσι ώστε να 
έχουν τη δυνατότητα να εφαριόσουν τα διδάγματα αυτΟ σε μελλοντικά 
προγραιιματα κοα δρασηριοτητες Γϊχρ όλο που το COMETT πλησιάζει στη λήξη 
του, η συνεργασία πανεπιστηι ίων επιχειρήσεων εξακολουθεί να 
αποτελεί τη βασική στρατηγική για τη μελλοντική ανάπτυξη της 
Ευρωπαϊκής Ενωσης. Για το λόγο αυτό, οι τρόποι με τους οποίους το 
πρόγραμμα COMETT κοα οι υπεύθυνοι προώθησης του αντί/ιετώπισαν με 
επιτυχία τις προκλήσεις που περιελΟμ βάνε η δημιουργία και η 
τελειοποίηση της διακρατικής συνεργασίας πανεπιστηι ίων επιχειρήσεων 
πρέπει να γίνουν γνωστοί στο ευρωπαϊκό κοινό 
Η αξιολόγηση θα διαρθρωθεί γύρω από τους εξής άξονες: 
σε θεσμικό επίπεδο, οι εθνικές αρχές θα πραγματοποιήσουν 
επισκόπηση της εθνικής εμπειρίας όσον αφορΟ τον αντίκτυπο του 
προγράμματος σε κάθε σοιμετέχουσα χώρα 
σε τεχνικό επίπεδο, ορισμ ένες ιδιαίτερα ειδικές εκθέσεις θα 
αναλύσουν την ανάπτυξη του προγράμματος σύμφωνα με τα τέσσερα πεδία 
του. Ivfe βάση τις τελικές εκθέσεις των υπευθύνων προώθησης, αυτές οι 
τεχνικές εκθέσεις συντάσσονται από την Task Force με τη βοήθεια του 
γραφείου τεχνικής υποστήριξης 
24 
Από οριζόντια άποψη αναλύονται ορισμένα βασικά θέματα για την 
αξιολόγηση της σοι βολής του COMETT στο ευρύτερο πλαίσιο της 
ευρωπαϊκής πολιτικής και ανάπτυξης στην εκπαίδευση κοα στην 
κατάρτιση Οι εκθέσεις αυτές, προκειμένου να εξασφαλιστεί ότι 
αντανακλούν την καθημερινή πραγιαπκότητα οΛ^ντΟσσοντοα κυρίως οστό 
εξωτερικούς συνεργάτες 
4.2 Συμβολή των κρατών μ ελών κοα των χωρών της fcZfc£ 
Υστερα από συζητήσεις που πραγιατοποιήθηκαν στο πλαίσιο της επιτροπής 
του COMETT σχετικά με το Ορθρο 6 της απόφασης του Σοιβουλίου για το COMETT 
II, οι συμμετέχουσες χώρες πρα^ιατοποίησαν επισκόπηση της εθνικής 
εμπειρίας σε σχέση με συγκεκριμένα ζητήιατα που αφορούν ομεσοτερα τον 
εθνικό αντίκτυπο του COMETT κοα τη σχέση των ενεργειών του COMETT με τα 
εθνικά/περιφερειακά προγράμματα (του παρελθόντος, σημερινά και 
μελλοντικά). 
Κάθε σοφετέχουσα χώρα δρομολόγησε κοα διαχειρίστηκε τη δική της 
αξιολόγηση Το περιεχόμενο των εθνικών αξιολογήσεων επικεντρώνεται 
στα παρακάτω τέσσερα βασικά ζητηι ατα 
σε ποιο βαφιό ήταν λειτουργικό το πρόγραμμα COMETT όσον άφορα την 
υποκίνηση της συζήτησης σχετικά με τη συνεργασία πανεπιστηι ίων-
επιχειρήσεων στη χώρα 
ποια ηκχν η σοι βολή των περιφερειακών κοα τοιεακών δικτύων ΣΠΕΚ 
όσον αφορά ζητηι ατα κατάρτισης κοα τεχνολογίας σε κάθε χώρα και 
τις περιφέρειες της 
συνέβαλαν οι ενέργειες κινητικότητας που αναλήφθησαν μέσω του 
COMETT στην εισαγωγή κοανοτοιίών στη συνεργασία πανεπιστηι ίων-
επιχειρήσεων σε κάθε χώρα 
αποτέλεσε το πρόγρομμα COMETT την αφοριή για την παραγωγή καινοτόμων 
μοντέλων συνεργασίας στην ανάπτυξη μαθηιΟτων κατΟρτισης σε κάθε 
χώρα 
4.3 Tkxçooalaar\ Ολλων δραστηριοτήτων αξιολόγησης που δρομολόγησε η 
Επιτροπή 
Εχουν δρομολογηθεί δυο δροκπτροτητες 
μία εσωτερική μελέτη, με βΟση τις τελικές εκθέσεις που θα 
υποβληθούν από τα σχέδια 
μία εξωτερική μελέτη, για την οποία ορισμένα Οτοια αναλύουν τον 
αντίκτυπο του προγράμματος COMETT σε (συγκεκριμένα θέματα 
4.3.1 Εσωτερική συνεισφορά 
Η Επιτροπή, με τη βοήθεια του γραφείου τεχνικής υποστήριξης, 
συνέταξε ποιοτικές κοα ποσοτικές εκθέσεις οι οποίες υπογραμμίφον 
την ανάπτυξη και τα επιτεύγι ατα κάθε πεδίου του προγραμμ ατός 
Οι μελέτες αυτές βασίζονται πρωτίστως σε ανάλυση των τελικών 
εκθέσεων δραστηριοτήτων από κάθε πεδίο οι οποίες έχουν ήδη 
υποβληθεί από τους συμ βαλλομ ένους κοα τους συντονιστές του σχεδίου 
για την περίοδο 1990 1993. Χρησιμοποιώντας τις πληροφορίες που 
περιλαμβάνονται στις τελικές εκθέσεις που διαβιβάστηκαν στο 
25 
γραφείο τεχνικής υποστήριξης, οι μελέτες περιλαμβάνουν και 
προβλέψεις των επιτευγμάτων του προγράμματος για ολόκληρη την 
πενταετία 1990 - 1994. 
Οι μελέτες αποσκοπούν στο εντοπισμό κοα την εξέταση βασικών 
ζητημάτων που ανέκυψαν κατΟ την εφαρμογή των σχεδίων κοα στην 
πραγματοποίηση συστάσεων με βΟση την εμπειρία του COMETT για 
μελλοντικά προγράμματα με επίκεντρο τη συνεργασία πανεπιστηι ίων-
επιχειρήσεων, τις σο* πράξεις, την κοινή κινητικότητα κοα την κοινή 
κατάρτιση 
Η κοινή διάρθρωση των εκθέσεων είναι η εξής 
παρουσίαση των στόχων του πεδίου 
ποσοτική ανάλυση των επιτευγι ατών 
ποιοτική ανάλυση των επιτευγι ατών 
συστάσεις για μ ελλοντικα προγραμμ ατα 
Οι παρακάτω εκθέσεις έχουν ήδη συνταχθεί ή βρίσκονται στο στάδιο 
της σύνταξης: 
Πεδίο Α Ευρωπαϊκό δίκτυο συμπράξεων πανεπιστημίων -επιχειρήσεων 
για την κατάρτιση ΣΠΕΚ του ^^^/Γπραγ^χχπκοτητεςκαιπροίο^τικβς 
TfeoioB Εκθεση κοινής κινητικότητας του COMETT 
Εκθεση σχετικά /£, το πεδίο Βα διακρατικές τοποθετήσεις 
σπουδαστών σε ευρωπαϊκές επιχειρήσεις 
Εκθεση σχετικά για το πεδίο Ββ τοποθετήσεις προηγμένης 
κατάρτισης 
Εκθεση σχετικά /ε το πεδίο Βγ διακρατικές ανταλλαγές 
προσωπικού 
Γϊδίό Γ Εκθεση σχετικά /ε τα κοινΟ προγράμματα κατάρτισης 
Εκθεση σχετικά /ε το πεδίο Γα σύλτο^χχ^οθη^τακατοίρτισης 
Εκθεση σχετικά /ε τα πεδία Γ$ και Γγ - κοινΟ προγράμματα 
κατοίρτισης και δοκι/αστικΟ σχέδια 
Εκθεση σχετικά /ε το πεδίο Δ Στατηγικές για τη cnjv^yaiota βιομηχανίας -
ποονεπισττμίών 
Η σηιερινή αξιολόγηση του COMETT περιλαμβονει κοα ορισμένες μελέτες που 
εκπόνησε η Επιτροπή με τη βοήθεια του γραφείου τεχνικής υποστήριξης με 
επίκεντρο opiqtéva βασικά φΐζοντια ζητήιατα που ανέκυψαν από το 
προγραΜία 
Οι MME στο COMETT 
Το/εακή ε™σκόπηση του COMETT 
Σύνδεση ΈΛΑ και εκπαίδευσης - η ε,^τειρία από το COMETT 
Βθνακα χαρακτηριστικά 
Στατιστικές COMETT 
Επιτυχίες του COMETT 
4.3.2 Εξωτερικές συνεισφορές 
26 
Για την εξασφάλιση πλήρους και ισόρροπης αξιολόγησης του 
προγράμματος θα πραγματοποιηθούν ορισμένες μελέτες από εξωτερικούς 
εμπειρογνώμονες σχετικά με συγκεκριμένα ζητήιατα που αφορούν τις 
προκλήσεις κοα τα επιτεύγματα του προγράμματος COMETT Εχει αρχίσει 
η σύνταξη των παρακάτω μελετών 
δημιουργία και ανάπτυξη επιτυχών συμπράξεων πανεπιστημίου-
επιχείρησης 
ΣυνεργοχΓία πανεπιστημίου -επιχείρησης και η ανάπτυξη νέων 
προσεγγίσεων στη συνεχή εκπαίδευση κοα κατάρτιση f53Q 
Ε/χειριοιο ορθής τακτικής για τις αναλύσεις που απο>σκσποον στην 
ανίχνευση κοα την παρακολούθηση των αναγκών κοα ελλείψεων σε 
προσόντα 
Κοινή συνεργασία COMETT - IMPACT 
Κινητικότητα COMETT - ο>ργανωση, εμπόδια κοα λύσεις 
Τομεακή μελέτη -αεροναυτική 
Αντίκτυπος του ΟΟΜΕΤΤσηςΜΝΕ 
Γϊριφερειακός οοντΐκτυπος του προγράμματος COMETT 
Τα παραπάνω έγ/ραφα αξιολόγησης θα ολοκληρωθούν έως την Ονοιξη του 
1995. 
4.4 Διασκέψεις 
4.4.1 Qualifikationsmesse, Ανόβερο, 27 - 30 Σεπτεμβρίου 1994 
Τα προγράμματα COMETT κοα E0RCE είχαν κοινό περίπτερο στην 
πρώτη έκθεση για την επαγγελματική κατάρτιση που 
προφιατοποιηθηκε στο Ανόβερο στις 27 30 Σεπτεμβρίου 1994. 
Συνολικά, οχτώ σχέδια κατάρτισης παρουσίασαν τα 
αποτελέσμοετα τους, τέσσερα από το COMETT κοα τέσσερα από το 
FORCE Οι τεχνολογικοί τομείς που εκπροσωπεύθηκαν από τα 
σχέδια του COMETT ήταν η τεχνολογία εκτύπωσης η ανοικτή κοα 
εξ αποστάσεως μαθήση συστήματα παραγωγής σχεδιασμού κοα 
ελέγχου και η διασφάλιση ποιότητας στη ιατρική 
τεχνολογία 
4.4.2 COMETT Αξιολόγηση κοα διδάγματα για το μέλλον, Βόνη, 12 
13 Δεκεμβρίου 1994 
Η τελευταία διάσκεψη του προγράμματος COMETT, η οποία 
οργοονώθηκε από την Επιτροπή κοα τη γεριανική προεδρία 
προσέλκυσε περίπου 350 σοιμετέχοντες. Nfc θέμα "COMETT -
οίξιολόγηση και διδάγματα για το μέλλον " η διάσκεψη 
επικεντρώθηκε στο παρελθόν, το παρόν κοα το μέλλον της σοκ^ρ/οΰΐας 
πανεπιστηιίου στην Ευρώπη ΚατΟ τη διάρκεια της διήμερης 
διάσκεψης οι σύνεδροι εξέτασαν τη συμβολή του COMETT στη 
συνεργασία πανεπιστημ ίου-επιχείρησης στη διακρατική 
(3υ\^3γασία στην κινηηκστητα στη μεταφορά τεχνολογίας κοα 
στη συνεχή εκπαίδευση κοα κατάρτιση στην Ευρώπη 
V. ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑ 
ΚατΟ το τελευταίο έτος εφαριογής του, το πρόγραμμα εδραίωσε το 
εκτετο^ένο δίκτυο συνεργοίσίας πανεπιστηι ίων- επιχαρτρεων με την παροχή 
ζροτικών δεσμών σε όλη την Ευρώπη To COMETT εξακολούθησε να σοι βάλλει 
στον εμπλουτισμό, τη διαφάνεια κοα την ποιότητα της κατάρτισης στην 
προηγμένη τεχνολογία Το 1994, οι ΣΠΕΚ του COMETT σο»μετεΙχαν δραστήρια 
27 
στην κατάρτιση νέων κοινοτικών προγραμμάτων εκπαίδευσης κοα κοπΟρτισης 
κοα πρέπει να είναι έτοιμες να (3υμμετασχουν πλήρως στην επομένη γενιΟ 
των κοινοτικών πρωτοβουλιών. 
ΠΑΡΑΡΙΗΜΑ1 
Στατιστικό στοιχεία 
Ανάλυση του προϋπολογιαιοο που 5wtte0nKEŒC^ÊÔux7KX)£y^t9nmvTOl994 
Kccravqif| ανα. oqn βαλλόμενη χφρα 
300 Αριθμός μαθηιΟτων που εγκρίθηκαν το 1994 στο πλαίσιο του πεδίου Γα 
Διακρατικές ροές σπουδαστών 
1500 -
1000 4-
500 
-500 
•1000 τ 
•1500 -L • Students received 
Students sent 
Σχέδια που εγκρίθηκαν το 1994 
Ανσλλχτητωνανααλλα^π^^ 1994 
Αριφιός σχεδίων που εγκρίθηκαν το 1994 
• D 
Ca 
Be 
DBa 
Κατανομή ανΟ συμ βαλλόμενη χώρα 
CO ο CO 
ο ο m ω 
D • • D 
32 
ΠΑΡΑΡΙΗΜΑ2 
Δοκμι αστικό σχέδια COMETT 
33 
ΔΟΚΙΜΑΣΙΚΑ ΣΧΕΔΙΑ COMETT 
EUROFORM - Centre européen de didactique du secteur microélectronique et des technologies associées 
(F) 
Σκοπός του προγρΟαματος αυτού είνοα η δηιιουργία ενός ευρωπαϊκού 
κέντρου για την εκπαίδευση στον τομέα της μικροηλεκτρονικής κοα των 
παρεμφερών τεχνολογιών, το οποίο θα αποτελείται από ένα κέντρο 
διδακτικού υλικού, ένα εκπαιδευτικό κέντρο για την κατάρτιση κοα μία 
τράπεζα δεδομένων σχετικά με τα μαθήιατα που διοργανώνονται σε όλη την 
Ευρώπη 
AMADIS Development of advanced training activities and educational software in computational 
engineering. (E) 
Στόχος του προγράμματος αυτού είναι η βελτίωση του επιπέδου 
διδασκαλίας κοα κϊχτΟρτισης των ευρωπαίων μττχανικών, ^τουδαστών κοα 
ακαδηίοακοΟ προσωπικοί), όσον αφορΟ τη θεωρία κοα την εφαριογή της 
υπολογιστικής μ ηχανής για την επίλυση προβληι Οτων μ ηχανικής 
ATLANTICA. (F) 
Κύριος στόχος του προγράμματος αυτοί) είνοα η ανάπτυξη μεθοδολογιών 
κατάρτισης για τις ευρωπαϊκές ατλαντικές περιφέρειες, με βΟση τη 
διακρατική συνεργασία στην κατάρτιση στην προοαριοσμένη τεχνολογία 
την παρ(Χγ^)ακοτητα κοα τους μ ηχανισμ σος διάδοσης. 
BIT - Biotechnology in Training. (UK) 
To πρόγρομμα αυτό έχει ως στόχο την ανάπτυξη κοα εναρμόνιση της 
εκπαίδευσης και κατάρτισης στον τομέα της βιοτεχνολογίας μέσω 
μαθηιΟτων σύντομης διάρκειας που προφίατοποιοοντοα σε εργαστήρια κοα 
μέσω εξ αποστάσεως σψπλτροψατικής κατάρτισης με τη βοήθεια πόλοιέσων. 
INTELEC INtegrated TELecommunications training for the European Community. (P) 
Απώτερος στόχος του προγράμματος αυτοί) είνοα η κάλυψη των ελλείιμεων 
όσον αφορΟ τις ικανότητες και την κατάρτιση των τεχνικών 
τηλεπικοινωνιών μέσω μαθηιΟτων κ(χτΟρττσης με τη βοήθεια πολίυμεσων 
καθώς κοα η επινόηση κοα δηιοσίευση ενός ευρωπαϊκού προγράμματος 
μ αθηι Οτων για την καθιέρωση κοινών προτύπων κατάρτισης 
APECE - Advanced production Engineering Continued Education. (Ν) 
Στόχος είνοα η ανάπτυξη κοα η διάδοση ενός προγράμματος συνεχούς 
κοαΟρτισης για εξ αποστάσεως μΟθηρη στον τομέα της μηχανικής παραγωγής 
για τη μηχανική κοα ηλεκτροτεχνική βιοιηχανία με τη χρήση μοόηιΟτων 
ŒεvOτητες 
ESDEP - European Steel Desing Education Programme. (UK) 
Αυτό το σχέδιο θα έχει ως αποτέλεσμα ένα πλήρες, εύκαμπτο κοα 
αποτελεσμαπκό από άποψη κόστους προγρομμα εκπαιδευτικοί) υλικοί) για 
την κατάρτιση σπουδαστών κοα την επανακατΟρτιση μηχανικών στον τομέα του 
σχεδιασμ οΟ χάλυβα κοα των κατασκευών 
QAMT Qualitatssicherung Medizinlechnik. (D) 
Προκειμένου να καλυφθούν οι ανάγκες όσον αφορΟ τη διασφάλιση 
ποιότητας στον τομέα της ιατρικής τεχνολογίας το πρόγρομμα αυτό θα 
επεξεργαστεί μοΟηιατα καθώς κοα υλικΟ εκπαίδευσης κοα πιστοποίησης 
Ελπίζει να μπορέσει να εγκαθιδρύσει ένα μεγάλο δίκτυο συνεργασίας 
πανεπιστηι ίων - επιχειρήσεων 
ESAVS - European school for postgraduate veterinary training and continuing educaation. (D) 
Κύριος στόχος του προγράμματος αυτού είνοα η δηιιουργία μεταπτυχιακών 
μαθηιΟτων, συμπεριλααβανομένων των συστημάτων εξ αποστάσεως μάθησης που 
34 
θα οδηγούν σε πτυχία σε όλους τις τομείς της προη^ένης ιατρικής 
επιστήμης που θα είνοα α\«ννωρισμένα σε όλη την Ευρώπη. 
ΕΜΒΑ - Management of technology in a European environment. (NL) 
Στόχος του προγράμματος αυτοο είνοα η καθιέρωση ενός ευρωπαϊκοί) 
δικτύου για την παραλογή, τη διανομή κοα την εξ οσιοστΟσεως ποραδοση 
μαθηιΟτων με ενότητες σχετικά με τη διαχείριση της τεχνολογίας σε ένα 
ευρωπαϊκό περιβάλλον 
BIOMERIT - Increased innovation and industrial development in the European agro-food sector through 
biotechnology explotation. (IRL) 
To πρόγρομμα αυτό θα παρέχει κοπΟρτιση στη βιοτεχνολογία γεωργικών 
τροφίμων στους τομείς της βιοιοριακής μηχανικής κοα της βιοεπεξεργασίας. 
Αναπτύσσει μεθόδους για την εξακρίβωση Οπαρξης παθογόνων 
μικροοργανισμών σε (τυστήυιατα διατροφής 
EUROPIC (NL) 
Θέμα του προγράμματος είνοα η ευρωπαϊκή ανάπτυξη μεταδε\περοβοφιΐας 
κατάρτισης σπουδαστών και εκπαιδευτών σε τεχνικές κατασκευής 
ολοκληρωμένων ηλεκτρονικών κυκλωμάτων (Integrated Circuit., 1C). Από το υλικό 
που θα αναπτυχθεί θα επωφεληθούν τα ιδρύματα κατάρτισης κοα η 
βιομηχανία 1C 
EUROHOT - Design, development, evaluation and dissemination of an open, flexible, distance learning 
scheme of advanced technical training for the European highway construction and maintenance industry. 
(IRL) 
Στόχος του προγρΟαματος αυτού είνοα η οικονομική παράδοση, μέσω 
οιποεπέκτασης, ενός ανοικτού, εύκαμπτου σχήματος προηγαενης τεχνικής 
κατάρτισης με πολυμέσα για τη κατασκευή των ευρωπαϊκών 
αυτοκινητοδρόμ ων κοα τη βιομ ηχανία συντήρησης 
TRITON (GR) 
Το πρόγρααμα αυτό αναπτύσσει υλικό κοα μαθήματα σχετικό με την 
τεχνολογία για την προστασία του περιβάλλοντος στη διαχείριση των 
υδάτινων πόρων 
ΕΜΟΤ - European masters programme in management of technology. (UK) 
To πρόγρομμα αυτό ασχολείται με την ανάπτυξη, προώθηση στην αγορΟ κοα 
διάδοση εξ αποκπΟσεως μεταπτυχιακών μοΐθηιατων με ενότητες στην 
τεχνολογία Οι ενότητες αποτελούν μέρος ενός μεταπτυχιακοί) τίτλου (master) 
για σπουδαστές, διευθυντές κοα ειδικεψένους εκπαιδευτές 
AMES - Advanced Microelectronics Educational Service. (Β) 
To πρόγραιιμα αυτό θα δηιΐουργήσει μια δομή που θα χρησιμοποιεί 
μαθήιατα λογισμικό κοα δο>ρυφορικές ο^εταδόσεις για την κατΟρτιση 
σχεδιαστών ψηφιακών μίκροηλεκτρονακών κυκλωμάτων κοα συστηιατων για 
ιδιαίτερα εξειδικεψένες εφαρμογές. (ASIC) 
AGRO-BIOTECH - Applications of biotechnology in agriculture and agro-food industry. (GR) 
Σκοπός του προγράμματος αυτοί) είνοα να δηυιΐο»υργήσει μια υποδομή 
κατάρτισης προκειμένου να βοηθήσει διευθυντές, τεχνικούς και 
αποφοίτους πανεπιστηι ίων να αναπτύξουν λειτουργικές γνώσεις σχετικά με 
τις εφαρμογές της βιοτεχνολογίας στη γεωργία και τις βιομηχανίες 
γεωργικών τροφίμων 
JESSI - JTTT-JESSI Transnational Technology Training. (D) 
Κύριος στόχος του προγρομματος αυτοί) είνοα να επεκτείνει το ποαδίο 
λειτουργίας του προγρομματος υποστήριξης JESSI-SMI σε άλλες χώρες κοα να 
35 IU 
διατηρήσει την ευρωπαϊκή οοντα^νισπκότητα στον τομ έα της μ ικροηλεκτρονικής 
TALAT - Training for Aluminium Application Technologies. (D) 
To πρόγραμμα αυτό στοχεύει στην επινόηση, ανάπτυξη και δοκιμή 
εκπαιδευτικού υλικού στον τομέα των προηγαένων τεχνολογικών εφαρμογών 
αλουμινίου κοα στην παροχή των καταλλήλων προσόντων στους ευρωπαίους 
ειδικούς εφαρμ ογών αλουμ ίνου. 
C0STEL - COurse System for TELecommunicationed training and innovation management. (D) 
Στόχος του προγρομματος αυτοί) είνοα η ανάπτυξη κοα η διάθεση στην οηορΟ 
ενός συοτηιατος μαθηιΟτων για την κατάρτιση εκπαιδευτών κοα ενός έργου 
συνεργασίας με τη βοήθεια υπολογιστών σε όμεση επικοινωνία (on-line), 
σχετικά με τη χρήση λύσεων για την κοπΟρτιση που βασίζονται σε 
υπολογιστές κοα συστήι ατα τηλεπικοινωνίας 
Ε.Τ - Education in the transport sector E.T. project (DK) 
To πρόγραμμα στοχεύει στη βελτίωση των προσόντων στον τοιέα των μεταφορών, 
με την ανάπτυξη κοα τη διανομή εκποαδευτικών μαθηιΟτων σχετικά με την 
πλτροφορική κοα την τηλεμ ατική για το προσωπικό του τομ εα των μ εταφορών 
EUR0M0T0R - training modules - Innovation in motor vehicle dising and manufacture. (UK) 
Προκειμένου να βελτιωθεί η βάση των γνώσεων της ευρωπαϊκής 
αυτοκινητοβιομηχανίας, το πρόγραμμα αυτό θα αναπτύξει συνεργατικά 
προγράμματα κατάρτισης υψηλού επιπέδου με τη χρήση ενοτήτων κοα 
τεχνικών πολυμέσων στον ταιέα του σχεδιασμού κοα της κατασκευής 
κινητήρων σχηι Οτων 
TQC - Total Quality Control in production industry. (S) 
Σκοπός του προγρομματος αυτού είνοα να παράγει κοα να διανείμει 
ενότητες μαθηιΟτων στον τομέα του ολικοί) ποιοτικού ελέγχου με Οαεση 
εφαρμογή στη διαχείριση κοα την παραγωγή για επιχειρήσεις (ιδίως τις 
MME). 
EUR0CHEM0METRICS - Chemometrics and qualimetrics for the chemical, pharmaceutical and 
agroalimentary indurstry. (B) 
To πρόγρομμα αυτό αφορΟ την κατάρτιση που απευθύνεται σε επιχειρήσεις 
κοα τη μεταφορά χηιειαιετρικών γνώσεων κοα ποιοτικοίετρικών τεχνικών, 
με τη χρήση εισο^ωγικών μοΟηιΟτων κοα μοΟηιΟτων ολοκλήρωσης, της εξ 
oenooTOŒOx; μ οθησης κοοώς κοα τεχνικών πόλοι έσων. 
ECATA - European Concortium in Advanced Training for Aeronautics. (F) 
To πρόγρομμα αυτό ασχολείται με τη δηιιουργία μιας δομής για την 
προηγμένη εκπαίδευση μηχανικών, προκειμένου να βελτιωθούν οι 
συνεργαπκές ικανότητες κοα οι ικανότητες κατάρτισης, καθώς κοα οι 
iKccvônr^ διάπλασης στη διαχείριση κοα τεχνική ολοκλήρωση σχετικά 
μ ε αερο)διαστηι ικΟ προγρΟαμ ατα 
PALIO - European standard qualification in the design, delivery, marketing and evaluation of multimedia 
open learning. (I) 
Με τη χρήση τεχνικών ανοιχτής μάθησης, το πρόγραφα ρ ALIO θα 
πραγματοποιήσει ενέργειες κατάρτισης για επαγγελματίες που 
ασχολούνται με το σχεδιασμό, τη διαχείριση και την αξιολόγηση 
ανοιχτών κοα εξ οστοστΟσεως εκποαδευτικών σχηι Οτων, καθώς κοα συστηιΟτων 
υποστήριξης 
TOPICE XEEC avanced courses cycle 1991 1995. 
Nfe το σχεδιασμό κοα την εφαριογή προτρένων μαθηιΟτων για την ανάπτυξη 
κοα τη μεταφορά τεχνικών κοα διευθυντικών ικανοτήτων στους πολχτικοΟς 
μττχανικοος, το πρόγραμμα αυτό αυξάνει την αποτελεοιοπικστητα των 
εΜχειρήσεων πολεοδομ ίοίς κοα κατασκευών. 
37 
ΠΑΡΑΡΙΗΜΑ3 
ΔηιοσιεΟσεις COMETT 1994 
38 
COMETT Compendium of projects 1993/94 (ΑνγλικΟ κοα Γαλλικά) 
Η σύνοψη, παρέχοντας βασικές πληροφορίες σχετικά με όλα τα σχέδια 
COMETT, παρουσιάζεται το 1994/94 με νέα διάρθρωση. Σήιερα αφιερώνει 
μία σελίδα σε κάθε ΣΠΕΚ με σύντομη περίληψη των δροκττηριοτήτων, τα 
στοιχεία του αριόδιου για την παροχή πλτροφοριών κοα ένα κατάλογο 
των σχεδίων για την περίοδο 1993/94 ανΟ πεδίο ενώ περιλααβανετοα 
ευρετήριο όλων των σχεδίων της περιόδου 1990-92. 
Εκθεση δρασττριοτήτων COMETT 1993 - Ιούλιος 1994 (9 γλώσσες) 
Το έγγραφο αυτό αποτελεί την ετήσια έκθεση που αναφέρεται στο 
Ορθρο 5 της απόφασης του Συμβουλίου που θεσπίζει το πρόγρομμα COMETT. 
Στόχος της έκθεσης είναι η πραγματοποίηση ενός επίσημου 
οτπολογϊσμου της προόδου που σηιειώθηκε κατΟ την εφαρμογή του 
προγρομματος COMETT το 1993. 
Networks and European partnerships - COMETT UETPs: realities and perspectives (3 
γλώσσες) 
Ε^σκειτοα για ένα ολοκληρωμένο έγγραφο που αποτελείται από τρία 
μέρη, την αναλυτική έκθεση δρατηριοτήτων των ΣΠΕΚ, το περιβάλλον 
στο οποίο λειτουργούν κοα τη σοιβολή στη συνεργασία πανεπιστηιίων-
επιχειρήσεων σε όλη την Ευρώπη. 
COMETT Flash (ΑγγλικΟ κοα Γαλλικό) 
Προκειμένου να είνοα ενηιερωμένοι οι υπεύθυνοι προώθησης σχεδίων 
όσον αφορΟ θέματα του COMETT, καθιερώθηκε η έκδοση του COMETT Flash. IVfe 
την κοπΟργηση του COMETT llu/lrlm κοα την έναρξη έκδοσης του Le Magazln της 
Ευρώπης, το Flash αποσκοπεί στην παροχή λειτουργικών πληροφοριών 
και λεπτομερειών σχετικά με συνέδρια, εκδόσεις, κτλ, που 
πορουσιΟζρυν ενδιαφέρον για τους υπευθύνους προώθησης του COMETT. 
ΠΑΡΑΡΙΗΜΑ4 
ΝΕλη της επιτροπής COMETT 
40 
ΕΠΠΤΟΠΗ COMETT II 
1 Δεκεμβρίου 1994 
ΒΕΛΠΩ 
Mr André PHILIPPART 
Enseignement Supérieur/Recherche Scientifique 
Ministère de l'Education, de la Recherche 
et de la Formation 
204 rue Royale, Arcades D, 6ème étage 
Β - 1010 BRUXELLES 
ΜΜΔ 
Ms Birgit LUND 
Brogaardsvej 33 
DK - 2820 GENTOFTE Prof. Mogens KUMMEL 
Inst, for Kemiteknik 
Danmarks Tekniske Itejskole 
Bygning 229 
,ΥΝΟΒΥ 
imamA 
Dr. Dieter FICHTNER 
Leiter der Unterabteilung 
"Rahmenplanung, Wissenschaftsforderung" 
Bundesministerium fiir Bildung und 
Wissenschaft 
Heinemannstrasse 2 
D - 53175 BONN Frau Erika MULLER-BLAp 
Hessisches Ministerium fiir Wissenschaft und 
Kunst 
Rheinstrasse 23-25 
D - 65185 WIESBADEN 
ΙΣΩΔΜΑ 
Dna MA Esther DELGADO LAITA 
Centra de lnformacion COMETT 
Comision Interministerial de 
la Ciencia y Tenologia 
c/ Rosario Pino, 14-16 planta 6a 
Ε - 28020 MADRID D. José Ramon ALVAREZ RED0ND0 
Escuela de Organization Industrial 
c/ Gregorio del Amo, 6 
Ε - 28040 MADRID 
ΕΔΔΔΔΔ. 
Κ Δηιήτρη ΠΑΠΑίΑΚΏΒΟΥ 
Υπουργείο Βιομηχανίας, Ενέργειας κοα 
Ενέργειας κοα 
Τεχνολογίας 
Μεσογείων 14-18 
Τ.Θ. 14631 
GR- 11510 ΑΘΗΝΑ Κ Π XPY^N0AKŒDYAŒ 
Υπουργείο Βιομ ηχανίας, 
Τεχνολογίας 
ΜΕσογείων 14-18 
GR- 11510 ΑΘΗΝΑ. 
41 
ΓΑΛΛΙΑ 
M. Yves VALLAT 
Chef du Département des Affaires 
Européennes internationales et francophones 
pour l'enseignement supérieur 
Ministère de l'Enseignement Supérieur 
et de la Recherche 
Bid St Germain, 173 
F - 75007 PARIS 
Mr Brendan FINUCANE 
FORBAIRT 
The Irish Science and Technology Agency 
Glasnevin 
IRL - DUBLIN 9 Mr Pierre LE DOUARON 
Chargé de Mission à la Délégation de la 
Formation Professionnelle 
Mercure I 
31, Quai de Grenelle 
F - 75015 PARIS 
ΕΔΔΝυΙΔ 
Prof. Denis I. F. LUCEY 
Deputy Chairman 
Higher Education Authority 
University College 
IRL - CORK 
EMt*M 
Dr. Thorsteinn HELGASON 
Professor of Engineering 
University of Iceland 
Hjardarhaga 2-6 
IS - 107 REYKJAVIK 
Professore Maria Amata GAR1T0 
Ministero dell'Università e della Ricerca 
scientifico e tecnologica 
Centra Informazioni COMETT 
Lungotevere Thaon de Revel, 76 
I - 00196 ROMA 
Mr Paul LENERT 
Conseiller du Gouvernement 
Ministère Education Nationale 
et de la Jeunesse 
29, Rue Aldringen 
L - 2926 LUXEMBOURG ΠΜΙΔ 
Dr. G. FONTI 
Ministero dell'Università e della Ricerca 
scientifica e tecnologica 
Lungotevere Thaon de Revel, 76 
1-00196 ROMA 
4Τ·/^»Λ :;·/<; w 
Mr Gilles SCHLESSER 
Attaché 
LUXINNOVATION 
7, Rue Alcide de Gasperi 
L - 1615 LUXEMBOURG 
42 
ΚΑΤΏΧίΡΕΣ 
Prof. Gerrit VOSSERS 
Hertogenlaan 9 
NL - 5663 ΕΕ GELDROP Prof. ir. H.P.S. van LOHUIZEN 
Royal Institute of Engineers (KIVI) 
Prinsessegracht 23 
NL - 2500 GK DEN HAAG 
ΝΟΕΒΗΠΔ 
Mr. Hans BJERTNES TANGEN 
Federation of Norwegian Engineering 
Industries 
P.O. Box 7072 Homansbyen 
Ν - 0306 OSLO Mr. Asbjorn ROLSTADÂS 
Professor 
University of Trondheim, NTH 
Ν - 7034 TRONDHEIM 
Mrs Barbara WEITGRUBER 
Biira fur Europàische Bildungskooperation 
ReichsralsLr. 17/5.Stk. 
A - 1010 WIEN Mag. Gottfried BACHER 
Bundesministerium fur Wissenschaft und 
Forshung 
Rosengasse, 4 
A - 1010 WIEN 
ΓΏΡΚΓΑΛίΑ 
Dr. Altamiro Barbosa MACHADO 
Universidade do Minho 
Projecto Minerva 
Largo do Paco 
Ρ - 4719 BRAGA Codex Eng- Joâo Pedro SALDANHA 
VERSCHNEIDER GONÇALVES . 
INETI - Instituto National de Engenharia e 
Tecnologia Industrial 
Ministerio da Industrie e Energia 
Azinhaga dos Lameiros à Estrada do Paço do 
Lumiar 
Ρ - 1699 LISBOA CODEX 
gsmmnA 
Ms. Monica MELEN-PAASO 
Ministry of Education 
P.O.Box 293 
Meritullinkatu, 10 
FIN 00170 HELSINKI Mr. Mikko NUPPONEN 
COMETT Info Centre 
Director 
Helsinki University of Technology 
Lifelong Learning Institute DIPOLI 
FIN - 02150 ESPOO 
Mr. Heikki HIRVINEN 
Assistant Director 
Confederation of Finnish Industry and Employers 
Etelâranta 10 
FIN - 00130 HELSINKI 
43 
2DYEM 
Mrs Margareta AF WINKLERFELT 
Assistant. Manager 
Swedish Employers' Confederation 
S - 103 30 STOCKHOLM Mr Torsten KÀLVEMARK 
National Agency for Higher Education 
Box 7851 
S - 103 99 STOCKHOLM 
ΗΝΩΜΕΝΑ ΒΑΣΙΛΕΙΟ 
Mr A G Β W00LLARD 
Dept. of Education and Science 
Sanctuary Buildings 
Great Smith Street 
UK LONDON SW1 3BT FHE 2 
44 
Κ3ΝΗΕΠΠΡ0ΠΗ COMETT II 
/JXIENSTAiN 
Dipl. Ing. Dr., Patentanwali Franz BECK 
ObergaB 56 
9494 SCHAAN 
Princ. LIECHTENSTEIN 
ΕΔΡΕΠΑ 
Mme Danielle MULLER-KIPFER 
Bundesamt fur Bildung und Wissenschaft 
Wildhainweg 9 - PO Box 5675 
CH - 3001 BERN Dr. Christian 
Swiss COMETT, National Information Centre 
c/o CAST/EPFL 
CH - 1015 LAUSANNE 
Mr. Ralph FR1EDLÀNDER 
Integration Office 
Bundeshaus Ost 
Cil 3003 HERN 
45 
ΠΑΡΑΡΙΗΜΑ5 
Κέντρα πληροφόρησης COMETT 
46 
ΚΞ^ΑΠΛΗΡΟΦΟΓΗΖΗΣ(ΕΚ) 
9 Ιανουαρίου 1995 
ΒΕΛΠΟ 
Mr. William GOVAERT 
Ministerie van Onderwijs 
Rijksadministratief Centrum 
Arcadengebouw - 3de verdieping 
Β - 1010 BRUSSEL burrel 3.079 
M. André PHILIPPART 
M. Marc-Henri JANNE 
Directeur Général 
Ministère de l'Education, de la Recherche 
et de la Formation 
204 rue Royale, Arcades I), Berne étage 
H 1000 IMUXKLLKS ΕΛΛΑΔΑ 
Κ Π ^ffYZANQAKDTOYAŒ 
Κ Δηαητρης ΠΑΠΑίΑΚίΒΟΥ 
Υπουργείο Βιομηχανίας, 
κοα Τεχνολογίας 
Μβσογεΐων14 
GR 11510 ΑΤΗΙΝΑ 
ΓΑΛΛΙΑ 
Mme Brigitte LE BONIEC 
ACFCI 
45, Avenue d'Iéna 
F 75016 PARIS Ενέργειας 
ΔΑΝΙΑ ΙΡΛΑΝΜΑ 
Ms M. BAGER 
COMETT-Kontoret 
Danish Rectors'Conference 
Frederiksholms Kanal 26. 
DK - 1220 K0BENHAVN Κ 
ΓΕΡΜΑΜΑ 
Herr Bernd WÀCHTER 
Frau M. STEINMANN 
Deutscher Akademischer Austauschdienst 
DAAD 
Kennedyallee, 50 
D - 53175 BONN Ms Grainne Ni UID 
Forbairt 
Glasnevin 
IRL DUBLIN 9 
ΕΛΑΝίίΑ 
Ms T. MAGNUSD0TTIR 
COMETT Information Centre 
International Office 
The University of Iceland 
IS - 101 REYKJAVIK 
ΠΑΛΙΑ 
Herr Norbert ESSER 
Arbeitsgemeinschaft Industrieller 
Forschungsvereinigungen e.V. AIF 
Bayenthalgiirtel 23 
D - 50968 KÔLN 
ΕΠΑΜΑ 
Ms Esther DELGADO 
COMETT Information Centre 
Secrelaria General del Plan Nacionul de 11 D 
Comision Int.crrninisterial 
de Ciencia y Teenologia 
Rosario Pino 14-16 
Ε - 28020 MADRID Professoressa M.A. GARITO 
Dr G. FONTI 
Ministero dell' Université 
e della Ricerca Scientifica e Tecnologica 
Centro Info COMETT ITALIA 
c/o MURST 
Piazzale J.F. Kennedy, 20 
I - 00144 ROMA EUR 
ΛΟΥΞΕΝΒΟΥΡΓΌ 
M. Serge POMMERELI, 
LUXINNOVATION 
7, rue Alcide de Gasperi 
L - 1615 LUXEMBOURG 
47 
ΚΑΤΩ ΧΩΡΕΣ 
Mr Harry W 
NUFFIC 
Kortenaerkade 11 - P.O.Box 29777 
NL 2502 LT DEN HAAG 
ΝΟΡΒΗΓΙΑ HNfifcE*) ΒΑΣΙΛΕΙΟ 
Miss J M NICHOL 
COMETT Liaison Office 
Sanctuary Buildings 
Great Smith Street 
UK - LONDON SWIP 3BT 
Mr Tom-Ivar BERN 
COMETT Informasjonskontor 
Norges forskningsrâd 
Postboks 2700 
Ν - 0131 OSLO 
ΑΥΣΙΗΑ ΕΛΒΕΠΑ ΛΚΙΕΣΓΑΪΝ 
DrC. 
Swiss COMETT 
c/o CAST - EPFL 
CH - 1015 Lausanne 
Fran Mag. II. WKITGKUHKK 
Fran Angelika E.ZODFR 
COMETT Information Centre 
Biiro fur Europaische Bildungskooperation 
Reichsratsstrasse 17/5.Stk. 
A - 1010 WIEN 
ΙΊΟΤϋΓΑΛΙΑ 
Prof. F. CARVALHO GUERRA 
Conselho de Cooperaçâo 
Ensino Superior-Empresa 
c/o Gabinete do Secretârio de 
Estado de Ensino Superior 
Ministerio da Educaçào 
Rua Pinheiro Chagas 17-5· 
Ρ - 1000 LISBOA 
ΦΙΝΛΑΝΔΙΑ 
COMETT Info Centre Finland 
Helsinki University of Technology 
Lifelong Learning Institute Dipoli 
FIN - 02150 ESP00 
ΣΟΥΗΔΙΑ 
Mr Torsten KÀLVEMARK 
National Agency for Higher Education 
Birger Jarlsgatan 43 
Box 7851 
S - 103 99 STOCKHOLM 
Λ Χ 
ISSN 0254-1483 
COM(95) 409 τελικό 
ΕΓΓΡΑΦΑ 
GR 04 16 15 
Αριθ. καταλόγου : CB-CO-95-450-GR-C 
ISBN 92-77-92902-2 
Υπηρεσία Επισήμων Εκδόσεων των Ευρωπαϊκών Κοινοτήτων 
L-2985 Λουζεμβουργο