ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΤΩΝ ΕΥΡΩΠΑΪΚΩΝ ΚΟΙΝΟΤΗΤΩΝ 
Κ0Μ(94) 368 τελικό 
Βρυξέλλες, 09.09.1994 
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ COMETT 
ΕΚΘΕΣΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ ΠΑ ΤΟ 1993 
- 1 -
ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ 
ΣΥΝΟΠΤΙΚΗ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ 3 
Ι. ΙΣΤΟΡΙΚΟ : Η ΠΡΟΕΛΕΥΣΗ ΚΑΙ ΟΙ ΣΤΟΧΟΙ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ COMETT 5 
1.1 α στόχοι του COMETT 6 
II. ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ COMETT - ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ, ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΚΑΙ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ 
ΤΟ 1993 7 
2.1 Τα συστατικά στοιχεία του Προγράμματος 7 
2.2 Ευρωπαϊκό δίκτυο Συμπράξεων Πανεπιστημίων-Επιχειρήσεων για την Κατάρτιση 7 
2.3 Διακρατικές ανταλλαγές 9 
2.4 Κοινά προγράμματα συνεχούς κατάρτισης Π 
2.5 Συμπληρωματικά μέτρα 13 
2.6 Προστιθέμενη αξία του COMETT 15 
2.7 Περιφερειακές προσεγγίσεις 16 
2.8 Προϋπολογισμός 16 
III. ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ 17 
3.1 Επιλογή 1993 17 
3.2 Η Επιτροπή COMETT και οι Κοινές Επιτροπές ΕΚ-ΕΖΕΣ 1Η 
3.3 Κέντρα Πληροφόρησης COMETT 19 
3.4 Ομάδα Εμπειρυγνοψόνων COMETT 19 
3.5 Τεχνική υποστήριξη 20 
3.6 Συνεργασία με άλλα κοινοτικά προγράμματα 20 
IV. ΠΑΡΑΚΟΛΟΥΘΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ 21 
4.1 Εξωτερική αξιολόγηση 21 
4.2 Εσωτερική αξιολόγηση 23 
4.3 Θετικές Δράσεις 23 
4.4 Συνδιασκέψεις 24 
V. ΜΕΛΛΟΝΤΙΚΕΣ ΠΡΟΟΠΤΙΚΕΣ 27 
5.1 Νέες προοπτικές προγραμμάτων: LEONARDO DA VINCI και SOCRATES 27 
-2-
VL ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ 27 
VDL ΠΑΡΑΡΤΗΜΑΤΑ 
1. Στατιστικά στοιχεία 29 
2. Προγράμματα Πιλότοι του COMETT 35 
3. Δημοσιεύσεις COMETT 1993 39 
4. Μέλη της Επιτροπής COMETT / Μέλη Κοινών Επιτροπών ΕΖΕΣ 43 
5. Κέντρα Πληροφόρησης COMETT 49 
-3-
ΣΥΝΟΓΓΠΚΗ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ 
Το COMETT Ι, το Κοινοτικό Πρόγραμμα Δράσης για την Εκπαίδευση και την Κατάρτιση στον τομέα 
της Τεχνολογίας, εγκρίθηκε με την Απόφαση του Συμβουλίου 86/365/ΕΟΚ της 24ης Ιουλίου 1986. 
Μετά το 1986, που ήταν ένα έτος προπαρασκευής, ακολούθησε η λειτουργική φάση του προγράμματος 
COMETT Ι η οποία είχε τριετή διάρκεια (1987-1989). 
Η δεύτερη φάση του προγράμματος - το COMETT II - για την περίοδο 1990-1994, εγκρίθηκε από το 
Συμβούλιο το Δεκέμβριο του 1988 (Απόφαση 89/27/ΕΟΚ) και άρχισε να εφαρμόζεται την 1η 
Ιανουαρίου του 1990. Το COMETT II έχει ως στόχο να ενισχύσει την κατάρτιση στην τεχνολογία 
(ιδίως στην προηγμένη τεχνολογία), την ανάπτυξη ανθρώπινου δυναμικού με υψηλές τεχνικές 
ικανότητες και την ανταγωνιστικότητα της ευρωπαϊκής βιομηχανίας. Το COMETT II δεν είναι απλώς 
μια προέκταση του COMETT Ι αλλά μια ανάπτυξη, μια εμβάθυνση και μια διεύρυνση αυτού του 
σχήματος. Η απόφαση υπογραμμίζω εκ νέου το ρόλο του COMETT ως κοινοτικού προγράμματος για 
την προηγμένη κατάρτιση στην τεχνολογία και τις εφαρμογές της, αλλά τονίζει επίσης με έμφαση τη 
σημασία των μεταβαλλόμενων απαιτήσεων για τεχνικές ικανότητες και των αναγκών των 
περιφερειών. 
Με την έναρξη αυτής της δεύτερης φάσης και σύμφωνα με την Απόφαση του Συμβουλίου Υπουργών 
της 22ας Μαίου 1989, πανεπιστήμια και επιχειρήσεις των κρατών μελών της ΕΖΕΣ (Ευρωπαϊκή Ζώνη 
Ελεύθερων Συναλλαγών) μπορούν να συμμετάσχουν στο Πρόγραμμα COMETT. 
Η κατ'εκτίμηση χρηματοδότηση του COMETT Π για την περίοδο 1990-1994 από την Κοινότητα, 
ανέρχετσι σε 200 εκατομμύρια ECU. Σε αυτό το ποσό προστίθεται και η συμβολή των χωρών της 
ΕΖΕΣ που ανέρχεται σε 30 εκατομμύρια ECU γιά την ίδια περίοδο. 
Από τα προγράμματα που υποβλήθηκαν το 1993, επιλέγησαν τα 597 για χρηματοδότηση. Τα 177 
προγράμματα που εγκρίθηκαν για ανταλλαγές σπουδαστών χρηματοδότησαν περισσότερες από 7.700 
τοποθετήσεις σπουδαστών· 228 διακρατικές αποσπάσεις προσωπικού πανεπιστημίων και 
επιχειρήσεων διοργανώθηκαν κατά το έτος αυτό. 'Οσον αφορά τα μαθήματα (σεμινάρια) 
κατάρτισης σύντομης διάρκειας, εγκρίθηκαν 188 προγράμματα κατάρτισης και διοργανώθηκαν 487 
μαθήματα κατάρτισης και 733 περίοδοι κατάρτισης με χρηματοδότηση του COMETT. Επιπλέον, 
υπήρχαν τα μαθήματα κατάρτισης που λειτουργούσαν από το 1992, συγκεκριμένα 762 επιπλέον 
μαθήματα κατάρτισης και 1.286 περίοδοι κατάρτισης χρηματοδοτήθηκαν από το COMETT. Κατά την 
περίοδο 1990-1993 περισσότερα από 40.000 άτομα καταρτίστηκαν σε μαθήματα στα πλαίσια του 
Πεδίου Γα του COMETT. Περισσότερα από 3.000 υλικά κατάρτισης αναπτύχθηκαν κατά την περίοδο 
αυτή. 
Συνολικά, το 1993 στα προγράμματα COMETT συμμετείχαν 6.200 επιχειρήσεις, 1.900 πανεπιστήμια 
και 2.400 άλλοι οργανισμοί. 
Κατά το 1993, ολοκληρώθηκε μια ανεξάρτητη αξιολόγηση του Προγράμματος COMETT. Αυτή η 
εξωτερική αξιολόγηση, που άρχισε να εφαρμόζεται το 1992, πραγματοποιήθηκε με εντολή της 
Επιτροπής και στόχος της ήταν η επίτευξη μιας αντικειμενικής αξιολόγησης του προγράμματος 
COMETT και των μέχρι τότε επιτευγμάτων του. Η πρωτοτυπία αυτής της τρίτης αξιολόγησης 
οφείλεται στο ότι βασιζόταν σε μια "τρίπτυχη" προσέγγιση. Σε συνέχεια της πρόσκλησης υποβολής 
προσφορών της Επιτροπής το Μάιο του 1992, διορίστηκε μια ανεξάρτητη συμβουλευτική εταιρεία, 
η GMV Conseil S.A., Γαλλία, για τη διαξαγωγή της εξωτερικής αξιολόγησης του COMETT. 
Ταυτόχρονα, μια ομάδα επτά εμπειρογνωμόνων, την οποία διόρισε η Επιτροπή, διεξήγαγε μια 
ξεχωριστή αξιολόγηση του προγράμματος. Επιπλέον, πραγματοποιήθηκε ένα διεξοδικό πρόγραμμα 
Εθνικών Αξιολογήσεων προκειμένου να αποτιμηθεί ο αντίκτυπος του COMETT II σε εθνικό και 
περιφερειακό επίπεδο. Ενώ η έκθεση της GMV Conseil S.A. επισημαίνει ότι "το COMETT συνέβαλε σε 
μεγάλο βαθμό στην αναδιάρθρωση, διεύρυνση και διεθνοποίηση του δικτύου συνεργασίας των 
αναδόχων των προγραμμάτων", η ομάδα εμπειρογνωμόνων υπέβαλε συγκεκριμένες συστάσεις για τη 
μελλοντική κοινοτική πολιτική στον τομέα της κατάρτισης και της συνεργασίας μεταξύ 
-4-
πανεπιστημίων και επιχειρήσεων. Μαζί, οι τρεις ανεξάρτητες αξιολογήσεις τονίζουν ότι το COMETT 
με τον πολύπλευρο χαρακτήρα του συμμετείχε ενεργώς και επιτυχώς στην προετοιμασία των πολιτών 
της Κοινότητας για τις προκλήσεις της προηγμένης τεχνολογίας και της Ευρώπης του αύριο. 
Κατά το έτος που καλύπτει η έκθεση, το COMETT συμμετείχε σε πολλές σημαντικές συνδιασκέψεις. 
Στις 13-15 Ιουνίου 1993, πραγματοποιήθηκε στο Aalborg, Δανία, μια συνδιάσκεψη με τίτλο 
Συνεργασία τριτοβάθμιας εκπαίδευσης και βιομηχανίας - η εμπειρία του COMETT την οποία 
οργάνωσε το Υπουργείο Παιδείας Δανίας. Για δεύτερο συνεχές έτος, το COMETT είχε περίπτερο στην 
Έκθεση του Ανοβέρου (21-28 Απριλίου 1993). Η παρουσίαση του COMETT επικεντρώθηκε σε 
δραστηριότητες κατάρτισης που απεικονίζουν τον τρόπο με τον οποίο οι τεχνολογικές προκλήσεις, 
σε σημαντικούς τομείς της ευρωπαϊκής βιομηχανίας, μπορούν να αντιμετωπιστούν καλύτερα με 
κοινές προσπάθειες κατάρτισης και Ε&Α με τη συνεργασία πανεπιστημίων και επιχειρήσεων. - Μια 
πλήρης ημέρα της 8ης Διεθνούς Συνδιάσκεψης στον τομέα της συνεργατικής εκπαίδευσης στο 
Δουβλίνο /Ιρλανδία (30.8-3.9.1993), αφιερώθηκε στις τοποθετήσεις σπουδαστών μέσω του COMETT. 
Η συνδιάσκεψη αποτέλεσε μια καλή ευκαιρία για να παρουσιαστεί το COMETT, ειδ' κότερα το Πεδίο 
Βα, ως χαρακτηριστική περίπτωση για τα ευρωπαϊκά προγράμματα. - Μι συνδιάσκεψη 
πραγματοποιήθηκε στο Letterkenny, κομητεία Donegal/Ιρλανδία (9-11 Σεπτεμβρίου 1993) υπό την 
αιγίδα της Task Force, Ανθρώπινο Δυναμικό, Εκπαίδευση, Κατάρτιση και Νεότητα, με τίτλο Ανάπτυξη 
του ανθρώπινου δυναμικού - καταλύτης για περιφερειακή* ανάπτυξη και απασχόληση. Εκτός από τις 
μελέτες περίπτωσης που παρουσιάστηκαν κατά τις συνόδους ολομέλειας, έξι παράλληλα εργαστήρια 
έλαβαν χώρα από υπευθύνους προγραμμάτων COMETT σχετικά με τα εξής θέματα: Ε&Α, Ανθρώπινο 
Δυναμικό, Πολυεποπτικά μέσα, Αγροτική ανάπτυξη, Επιχειρηματικές Ικανότητες και Μεταφορά 
Τεχνολογίας. - To COMETT συνέβαλε σημαντικά στη συνδιάσκεψη με τίτλο Έρευνα, κατάρτιση και 
γεωργία στην Ευρώπη: νέες προκλήσεις, η οποία πραγματοποιήθηκε στις Βρυξέλλες (3-4 Νοεμβρίου 
1993), διοργανώθηκε από τη ΓΔ XII (Επιστήμη, Ερευνα και Ανάπτυξη) και τη ΓΔ VI (Γεωργία και 
Αγροτική Ανάπτυξη) με τη βοήθεια της Task Force. - Τέλος, η Αμβέρσα φιλοξένησε μια συνδιάσκεψη 
(9-10 Δεκεμβρίου 1993) σχετικά με την ποιότητα της συνεχούς εκπαίδευσης που προέρχεται από τη 
συνεργασία πανεπιστημίων-επιχειρήσεων. Η συνδιάσκεψη διοργανώθηκε από τα Κέντρα 
Πληροφόρησης COMETT της φλαμανδικής και γαλλόφωνης κοινότητας του Βελγίου. Με βάση την 
εμπειρία που συγκεντρώθηκε από τα Προγράμματα Πιλότους του COMETT, η συνδιάσκεψη της 
Αμβέρσας ανέπτυξε κατευθυντήριες γραμμές προκειμένου να εξασφαλισθεί η ποιότητα στη συνεχή 
εκπαίδευση. 
Προς το τέλος του 1993, η Ευρωπαϊκή Επιτροπή υπέβαλε προτάσεις για μια νέα γενιά προγραμμάτων, 
το LEONARDO DA VINCI και το SOCRATES, που θα αντικαταστήσουν τα τωρινά προγράμματα -
συμπεριλαμβανομένου του COMETT - και τα οποία πρόκειται να ολοκληρωθούν στις 31 Δεκεμβρίου 
1994. Το πρώτο από τα προγράμματα αυτά, το LEONARDO DA VINCI, προορίζεται να αποτελέσει 
συνέχεια των κοινοτικών προγραμμάτων COMETT, PETRA (αρχική κατάρτιση), FORCE (συνεχής 
κατάρτιση) και EUROTECNET (καινοτομία). To LEONARDO DA VINCI ενώ παγιώνει τα επιτεύγματα 
των προγραμμάτων αυτών, πρόκειται να εισαγάγει επίσης καινοτόμες πλευρές για να ανταποκριθεί 
στις νέες προκλήσεις που αντιμετωπίζει η Κοινότητα. 
-5-
I. ΙΣΤΟΡΙΚΟ : Η ΠΡΟΕΛΕΥΣΗ ΚΑΙ ΟΙ ΣΤΟΧΟΙ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ COMETT 
Το πρόγραμμα COMETT είναι μοναδικό στην Κοινότητα ως το μόνο διακρατικό πρόγραμμα 
κατάρτισης στον τομέα της τεχνολογίας μέσω συνεργασίας πανεπιστημίων και επιχεψήσεων. 
Προκειμένου να ενδυναμωθεί η σχέση μεταξύ της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης και της οικονομικής 
ζωής, το COMETT υποστηρίζει ένα ευρύ φάσμα δραστηριοτήτων, οι οποίες σχετίζονται στο 
σύνολο τους με την τεχνολογική αλλαγή και ανάπτυξη. Οι διάφορες αυτές δραστηριότητες 
συνεργασίας συμπληρώνουν σε μεγάλο βαθμό η μια την άλλη και αποτελούν ένα κοινό πρότυπο 
θεσμικής συνεργασίας για την τεχνολογική ανάπτυξη. Ο κυριότερος στόχος του COMETT είναι 
η ανάπτυξη δικτύων και συμπράξεων που να επιτρέπουν τη μεταφορά και ανταλλαγή εμπειρίας, 
γνώσης και τεχνογνωσίας και στα πλαίσια της συνεργασίας πανεπιστημίων-επιχειρήσεων. 
COMETT είναι το αρκτικόλεξο για COMmunity programme for Education and Training in 
Technology (Κοινοτικό πρόγραμμα εκπαίδευσης και κατάρτισης στον τομέα των τεχνολογιών). 
Το Πρόγραμμα σχεδιάστηκε για την ανάπτυξη της συνεργασίας πανεπιστημίων-επιχειρήσεων 
στον τομέα της τεχνολογικής κατάρτισης (τόσο αρχικής όσο και συνεχούς). 
Η πρώτη φάση του Προγράμματος θεσπίστηκε με την Απόφαση του Συμβουλίου 86/365/ΕΟΚ της 
24ης Ιουλίου 1986. Μετά από ένα έτος προπαρασκευής το COMETT Ι λειτούργησε για τρία 
χρόνια, από το 1987 έως το 1989. Η δεύτερη φάση του COMETT, για την περίοδο 1990-94, 
εγκρίθηκε από το Συμβούλιο το Δεκέμβριο του 1988 (Απόφαση 89/27/ΕΟΚ). To COMETT II 
άρχισε να λειτουργεί την 1η Ιανουαρίου 1990. 
Με την έναρξη της δεύτερης αυτής φάσης και σύμφωνα με την Απόφαση του Συμβουλίου της 
22ας Μαίου 1989, τα πανεπιστήμια και οι επιχειρήσεις των κρατών μελών της ΕΖΕΣ (Ευρωπαϊκή 
Ζώνη Ελεύθερων Συναλλαγών, όπου συμμετέχουν η Αυστρία, η Φιλανδία, η Ισλανδία, η 
Νορβηγία, η Σουηδία, η Ελβετία και το Λιχτενστάιν) έχουν το δικαίωμα να λάβουν μέρος στο 
Πρόγραμμα. 
Το Πρόγραμμα COMETT θα ολοκληρωθεί τέλος του 1994. Κατά το έτος που καλύπτει η έκθεση, 
το COMETT II βρίσκεται πλέον στο δεύτερο ήμισυ της διάρκειας του και τα περισσότερα 
προγράμματα είχαν ήδη φθάσει σε ένα στάδιο κατά το οποίο σημειώθηκαν καλά αποτελέσματα. 
To COMETT το 1993 
Κατά το 1993 ενισχύθηκαν από το COMETT περισσότερες από 7.700 διακρατικές 
τοποθετήσεις σπουδαστών και χρηματοδοτήθηκαν περισσότερες από 200 ανταλλαγές 
προσωπικού από πανεπιστήμια σε επιχειρήσεις. 
500 περίπου κοινά μαθήματα κατάρτισης χρηματοδοτήθηκαν από to COMETT. 
Τα προγράμματα του COMETT κατά το 1993 αφορούν ένα σύνολο 10.800 ευρωπαϊκών 
οργανώσεων, μεταξύ των οποίων 6.200 επιχειρήσεις, 1.900 πανεπιστήμια και 2.400 άλλες 
οργανώσεις. 
Περισσότερα από 43.000 άτομα έχουν επωφεληθεί από μαθήματα κατάρτισης με 
ενίσχυση του COMETT. Η συνολική διάρκεια των μαθημάτων ξεπερνά τις 75.000 
διδακτικές ώρες και περισσότερα από 1000 διαφορετικά υλικά κατάρτισης 
κατασκευάστηκαν κατά την περίοδο αυτή. 
-6-
1.1 Οι στόχοι του COMETT 
Το πρόγραμμα έχει ως στόχο να ενισχύσει την κατάρτιση στην τεχνολογία (ιδιαίτερα στην 
προηγμένη τεχνολογία), την ανάπτυξη ανθρώπινου δυναμικού με υψηλές τεχνικές ικανότητες και 
την ανταγωνιστικότητα των ευρωπαϊκών επιχεψήσεων. Με αυτή την έννοια το COMETT 
αντιπροσωπεύει ένα σημαντικό μέρος του συνολικού προγράμματος της Επιτροπής στον τομέα 
της εκπαίδευσης και της κατάρτισης. Ενισχύοντας την ανάπτυξη των δεσμών πανεπιστημίων και 
επιχειρήσεων σε διακρατική βάση, το COMETT βοηθά στην ανάπτυξη συστημάτων και 
μηχανισμών με στόχο τον εντοπισμό και την εξεύρεση λύσεων για τις ανάγκες των επιχειρήσεων 
σε υψηλού επιπέδου τεχνικές ικανότητες στο πεδίο της τεχνολογίας. Με τον τρόπο αυτό, το 
COMETT συμβάλλει επίσης στην ανάπτυξη της κοινωνικής και οικονομικής συνοχής σε όλη την 
Κοινότητα. Ο στόχος αυτός ενισχύεται με τη συμβολή του COMETT στη μεταφορά τεχνολογίας 
προς τις λιγότερο ανεπτυγμένες περιφέρειες. 
Οι ειδικοί στόχοι του COMETT Π, όπως διατυπώνονται στο Άρθρο 3 της Απόφασης του 
Συμβουλίου της 16ης Δεκεμβρίου 1988, είναι: 
Η συμβολή της κατάρτισης στην τεχνολογία στην οικονομική και κοινωνική ανάπτυξη 
"να βελτιωθεί η συμβολή* της κατάρτισης, ιδιαίτερα στις προηγμένες τεχνολογίες, στα 
διάφορα ενεχόμενα επίπεδα και, κατά συνέπεια, η συμβολή της κατάρτισης στην 
οικονομική και κοινωνική ανάπτυξη της Κοινότητας"· 
Κοινές προσπάθειες πανεπιστημ1ων·€πιχειρήσεων 
"να προωθηθεί* η από κοινού ανάπτυξη προγραμμάτων κατάρτισης και η ανταλλαγή 
εμπειριών, καθώς και η άριστη χρήση των δυνατοτήτων κατάρτισης σε κοινοτικό επίπεδο, 
ιδίως με τη συγκρότητση διακρατικών, τομεακών και περιφερειακών δικτύων 
προγραμμάτων κατάρτισης, ιδιαίτερα στις προηγμένες τεχνολογίες"· 
Ανάγκες κατάρτισης των μικρών και μεσαίων επιχειρήσεων 
'Va αντιμετωπισθούν οι ειδικές ανάγκες για τεχνικές ικανότητες των μικρών και μεσαίων 
επιχειρήσεων που απαιτούν ειδικά μέτρα προτεραιότητας"· 
' Ισες ευκαιρίες κατάρτισης για άνδρες και γυναίκες 
'Va προωθηθεί η ισότητα ευκαιριών ανδρών και γυναικών στην αρχική και συνεχή 
κατάρτιση, ιδιαίτερα στις προηγμένες τεχνολογίες"· 
• Προώθηση της ευρωπαϊκής διάστασης 
'Va δοθεί μια ευρωπαϊκή διάσταση στη συνεργασία μεταξύ πανεπιστημίων και 
επιχειρήσεων στον τομέα της αρχικής και συνεχούς κατάρτισης στις τεχνολογίες, στις 
εφαρμογές τους και στη μεταφορά τους". 
-7-
II. ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ COMETT -
ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ, ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΚΑΙ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΤΟ 1993 
2.1 Τα συστατικά στοιχεία του προγράμματος 
Ο κυριότερος στόχος του Προγράμματος COMETT είναι η ανάπτυξη της συνεργασίας 
πανεπιστημίων και επιχειρήσεων στον τομέα της κατάρτισης στην τεχνολογία. 
Το Πρόγραμμα COMETT εστιάζεται στους ακόλουθους τομείς δραστηριότητας: 
• Ευρωπαϊκό δίκτυο συμπράξεων πανεπιστημίων-επιχειρήσεων για την κατάρτιση 
(Πεδίο Α) 
• Διακρατικές τοποθετήσεις σπουδαστών και ανταλλαγές προσωπικού (Πεδίο Β) 
• Σύντομα Μαθήματα κατάρτισης και υλικά κατάρτισης (Πεδίο Γ) 
• Συμπληρωματικά μέτρα (Πεδίο Δ). 
2.2 Ευρωπαϊκό δίκτυο Συμπράξεων Πανεπιστημίων-Επιχειρήσεων για την Κατάρτιση (Πεδίο Α) 
Η ραχοκοκκαλιά του Προγράμματος COMETT είναι οι Συμπράξεις Πανεπιστημίων-Επιχειρήσεων 
για τη Κατάρτιση (ΣΠΕΚ), οι οποίες δρουν ως "διασυνδέσεις" μεταξύ του ακαδημαϊκού κόσμου 
και των επιχειρήσεων και αναλύουν τις ανάγκες κατάρτισης μιας συγκεκριμένης περιφέρειας ή 
ενός τομέα τεχνολογίας. Οι ΣΠΕΚ, που λειτουργούν σε στενή συνεργασία μεταξύ τους, παρέχουν 
εξειδικευμένες υπηρεσίες πληροφοριών και οργανώνουν τοποθετήσεις σπουδαστών. Έχουν τη 
δυνατότητα να εντοπίσουν τις καλύτερες διαθέσιμες τεχνικές ικανότητες στην Ευρώπη όσον 
αφορά ένα συγκεκριμένο τομέα και διοργανώνουν προγράμματα κατάρτισης που προσαρμόζονται 
προς ειδικές ανάγκες. Με την προσέγγιση πανεπιστημίων, επιχειρήσεων, ερευνητικών οργανισμών, 
ιδρυμάτων και τελικών χρηστών, οι ΣΠΕΚ του COMETT παρέχουν μια ιδανική εξέδρα για 
στενότερη συνεργασία. Από το 1990, έτος έναρξης του COMETT Π, οι ΣΠΕΚ διοργάνωσαν 
περισσότερες από 20.000 τοποθετήσεις σπουδαστών σε επιχειρήσεις και περίπου 500 ανταλλαγές 
προσωπικού. Περισσότερα από 100.000 άτομα επωφελήθηκαν από κατάρτιση που 
χρηματοδοτήθηκε από το COMETT. 
Μέχρι το 1993, το COMETT είχε ιδρύσει 205 ΣΠΕΚ σε 19 χώρες σε όλη την Ευρώπη που 
λειτουργούν σε τοπικό, περιφερειακό, εθνικό και ευρωπαϊκό επίπεδο. Ο χαρακτήρας των ΣΠΕΚ 
μπορεί να είναι περιφερειακός ή τομεακός. 
Οι περιφερειακές ΣΠΕΚ συγκεντρώνουν ομάδες πανεπιστημίων και επιχειρήσεων σε κοινά 
προγράμματα κατάρτισης εντός μιας συγκεκριμένης γεωγραφικής περιοχής υπό την αιγίδα 
δημόσιων ή ιδιωτικών αρχών. Οι περιφερειακές ΣΠΕΚ μπορούν να έχουν σημαντική επίδραση 
στον τομέα της κατάρτισης στις περιφέρειες τους και καλύπτουν το μεγαλύτερο μέρος των χωρών 
της Κοινότητας και της ΕΖΕΣ. Περισσότερο από τα δύο τρίτα των ευρωπαϊκών περιφερειών 
διαθέτουν μια περιφερειακή ΣΠΕΚ στα πλαίσια του COMETT II. 
Οι τομεακές ΣΠΕΚ συγκεντρώνουν πανεπιστήμια, επιχειρήσεις και άλλες ενώσεις, σε διακρατική 
βάση, εντός ενός συγκεκριμένου τομέα βιομηχανίας ή τεχνολογίας με στόχο τη βελτίωση της 
κατάρτισης στον τομέα αυτό. Οι τομεακές ΣΠΕΚ στα πλαίσια του COMETT II καλύπτουν ευρύ 
φάσμα τεχνολογικών τομέων. 
»· Ανάπτυξη και αποτελέσματα 1993 
2.2.1 Η Πρόσκληση για Υποβολή Αιτήσεων του 1993 περιοριζόταν στις ΣΠΕΚ και 
υποβλήθηκαν τουλάχιστο 613 αιτήσεις· συγκεκριμένα οι ΣΠΕΚ υπέβαλαν αιτήσεις 
για 32.000 τοποθετήσεις σπουδαστών, 420 ανταλλαγές προσωπικού και 2.300 σύντομα 
-8-
μαθήματα. Συνολικά, το 85% των προτάσεων υποβλήθηκαν από τα κράτη μέλη της 
ΕΚ και το 15% από τις χώρες της ΕΖΕΣ. 
2.2.2 Κατά το 1993, μεταξύ των προγραμμάτων που υποβλήθηκαν από τις ΣΠΕΚ, τα 597 
επιλέχθηκαν για χρηματοδότηση από το COMETT, καλύπτοντας 487 σύντομα 
μαθήματα κατάρτισης και 733 περιόδους κατάρτισης. Επιπλέον, υπήρχαν τα 
μαθήματα κατάρτισης που λειτουργούσαν από το 1992, τα οποία κάλυπταν 762 
μαθήματα κατάρτισης και 1286 περιόδους κατάρτισης. 
• COMETT II ΣυρφΑξβαιν ΠανβαοτηιΑιιν-ΒκιχαρησΒΒν -fia την Κατάρτιση 
\~\ COMETT Κέντρα Πληροφόρησης 
Las Palm·· 
Ο «3 
Η γεωγραφική κάλυψη των ΣΠΕΚ του COMETT το 1993 
2.2.3 Στρατηγικές πρωτοβουλίες για τις ΣΠΕΚ 
Η Πρόσκληση για Υποβολή Αιτήσεων του 1993 εγκαινίασε δύο νέες στρατηγικές 
πρωτοβουλίες, συγκεκριμένα το Σχέδιο Στρατηγικής Ανάπτυξης και τα ειδικά μέτρα 
για τη χρηματοδότηση της στρατηγικής ανάπτυξης των ΣΠΕΚ. Αμφότερες οι 
πρωτοβουλίες αποσκοπούν στην παγίωση των δραστηριοτήτων των ΣΠΕΚ και την 
εξασφάλιση της μελλοντικής ανάπτυξης και βιωσιμότητας τους όταν τερματιστεί η 
ενίσχυση COMETT. Σχετικά με το Σχέδιο Στρατηγικής Ανάπτυξης, ζητήθηκε από 
όλες τις ΣΠΕΚ που ανταποκρίθηκαν στην Πρόσκληση του 1993 να ολοκληρώσουν 
το σχέδιο αυτό. Στόχος του είναι να παράσχει τη δυνατότητα στην Επιτροπή να 
αξιολογήσει την κατάσταση της κάθε ΣΠΕΚ όσον αφορά την εσωτερική της 
οργάνωση (προσωπικό και διοίκηση) και τις εξωτερικές δραστηριότητες (εντός της 
περιφέρειας ή του τομέα στον οποίο λειτουργεί). 
-9-
* Αποτελέσματα των στρατηγικών πρωτοβουλιών του 1993 
Τα αποτελέσματα των στρατηγικών πρωτοβουλιών αφορούν τρεις κυρίως τομείς: 
• προστιθέμενη αξία για το Πρόγραμμα COMETT 
• πρότυπα συμπεριφοράς των ΣΠΕΚ 
• μελλοντικές δραστηριότητες που δε σχετίζονται κατ'ανάγκη απευθείας με τους 
στόχους του Προγράμματος COMETT. 
Το Πακέτο Υποψηφιότητας 1993 για το COMETT έδωσε στις συμπράξεις πανεπιστημίων-
επιχειρήσεων την ευκαιρία ανάπτυξης του αντικειμένου τους και των στρατηγικών στόχων. 
Τέλος, μπορούμε τώρα να αναφέρουμε ότι οι πλήρως ανεπτυγμένες ΣΠΕΚ όχι μόνο ανέπτυξαν 
μελλοντικές στρατηγικές, αλλά ότι υπάρχει επίσης μια σαφής και θετική συσχέτιση μεταξύ 
των ειδικών στρατηγικών για το μέλλον της συνεργασίας, όπως αυτές προτάθηκαν από τις 
ΣΠΕΚ τον Ιανουάριο του 1993, από την άποψη των θεμελιωδών αρχών τους, και της 
συνολικής στρατηγικής για το μέλλον της ευρωπαϊκής συνεργασίας, όπως αυτή προτάθηκε 
από την Επιτροπή στις προπαρασκευαστικές Κατευθυντήριες Γραμμές και τα έγγραφα προς 
συζήτηση, τα οποία κυκλοφόρησαν για δημόσια συζήτηση από το Μάιο του 1993 και 
μετέπειτα. 
2.2.4 Επιθεώρηση των ΣΠΕΚ 
Σύμφωνα με την Απόφαση του Συμβουλίου της 16ης Δεκεμβρίου 1988, οι ΣΠΕΚ του 
1990 πλησίαζαν προς την ολοκλήρωση της περιόδου της ουσιαστικής 
χρηματοδότησης τους. Ενόψει αυτού, η Επιτροπή εισήγαγε το 1993 διαδικασίες 
επιθεώρησης για τις ΣΠΕΚ αυτές. Στόχος της επιθεώρησης αυτής ήταν να αναλυθεί 
η ικανότητα των ΣΠΕΚ να συνεχίσουν τις δραστηριότητες τους χωρίς άμεση 
κοινοτική ενίσχυση. 
Μια ανάλυση των προηγούμενων επιτευγμάτων των 158 ενδιαφερομένων ΣΠΕΚ 
εντόπισε 17 "κρίσιμα" αδύναμες δομές. Μια ομάδα επιθεώρησης, που περιελάμβανε 
στελέχη της Task Force, καθώς και μέλη της Ομάδας Εμπειρογνωμόνων του COMETT 
και προσωπικό από το Γραφείο Τεχνικής Υποστήριξης COMETT, ανέλαβε την 
αξιολόγηση των ΣΠΕΚ αυτών. Αντιπρόσωποι από 10 ΣΠΕΚ προσκλήθηκαν σε 
συναντήσεις επιθεώρησης, ενώ διεξήχθησαν συζητήσεις που αφορούσαν τις 
υπόλοιπες 7 ΣΠΕΚ από την ομάδα επιθεώρησης. Η ομάδα των 5 Εμπειρογνωμόνων 
του COMETT που συμμετείχαν στις διαδικασίες επιθεώρησης ανέλαβαν την 
εκπόνηση γραπτών αναλύσεων των 17 εντοπισθέντων αδύναμων ΣΠΕΚ. 
Αποτέλεσμα αυτών των διαδικασιών επιθεώρησης και μετά από διαβουλεύσεις με την 
Επιτροπή COMETT, ήταν να δοθεί η δυνατότητα στην Επιτροπή να λάβει τις 
απαραίτητες αποφάσεις σχετικά με τον τερματισμό ορισμένων ΣΠΕΚ και τη μείωση 
του επιπέδου επιδόματος που ήταν διαθέσιμο για ορισμένες ΣΠΕΚ στα πλαίσια της 
Πρόσκλησης για Υποβολή Αιτήσεων 1993. 
23 Διακρατικές ανταλλαγές (Πεδίο Β) 
Οι υποτροφίες για διακρατικές ανταλλαγές εμπίπτουν σε δύο κατηγορίες: 
• Τοποθετήσεις σπουδαστών: To COMETT χορηγεί υποτροφίες σε σπουδαστές και 
πτυχιούχους που ολοκλήρωσαν τις σπουδές τους πρόσφατα, προκειμένου να 
συμπληρώσουν τον κύκλο μαθημάτων τους με υψηλού επιπέδου πρακτική εξάσκηση 
σχετική με τον τομέα σπουδών τους. Οι συμμετέχοντες αναλαμβάνουν τοποθέτηση σε 
-10-
επιχειρήσεις ενός άλλου κράτους μέλους ή χώρας της ΕΖΕΣ και η περίοδος κατάρτισης 
διαρκεί από 3 έως 12 μήνες (Πεδίο Βα). 
·· Ανταλλαγή προσωπικού: Αυτές οι υποτροφίες πανεπιστημιακού χαρακτήρα (2-12 μήνες) 
προορίζονται για αποσπάσεις προσωπικού από πανεπιστήμια σε επιχειρήσεις και 
αντιστρόφως σε ένα άλλο κράτος μέλος ή χώρα της ΕΖΕΣ με σκοπό την προσφορά των 
τεχνικών τους ικανοτήτων στο φιλοξενούντα οργανισμό (Πεδίο Βγ). 
Οι διακρατικές ανταλλαγές σπουδαστών και προσωπικού αποτελούν μια μείζονα συνιστώσα της 
δράσης των ΣΠΕΚ. Με την πάροδο του χρόνου το ενδιαφέρον για το Πεδίο αυτό αυξάνεται 
συνεχώς. ' Οπως προκύπτει σαφώς από τα αποτελέσματα, δεν επωφελούνται από τις ανταλλαγές 
αυτές μόνο οι σπουδαστές. Σχετικά με τους σπουδαστές, τα οφέλη περιλαμβάνουν τα έξοδα 
ταξιδίου, τα έξοδα διαβίωσης, τη γλωσσική κατάρτιση, καθώς και την ευκαιρία να συνδυάσουν 
τα ακαδημαϊκά τους ενδιαφέροντα με τις πραγματικές ανάγκες των επιχειρήσεων, με αποτ σμα 
βελτιωμένες ευκαιρίες εξασφάλισης απασχόλησης. Η φιλοξενούσα επιχείρηση απο- ένα 
επιπλέον μέλος του προσωπικού με ειδικές τεχνικές ικανότητες, πρόσβαση στην καιν μία, 
καθώς και δεσμούς με ένα δίκτυο ευρωπαίων εταίρων για συνεργασία στον τομέα της Ε&Α. 
* Ανάπτυξη και αποτελέσματα 1993 
2.3.1 Κατά το έτος που καλύπτει η έκθεση, το COMETT ενέκρινε 177 προγράμματα, στα 
πλαίσια των οποίων χορηγήθηκαν ενισχύσεις για 7.700 τοποθετήσεις σπουδαστών (σε 
σύγκριση με 6.900 κατά το 1992). 
2.3.2 Από τις 420 αιτήσεις που υποβλήθηκαν για ανταλλαγές προσωπικού, το COMETT 
επέλεξε 86 προγράμματα, στα πλαίσια των οποίων οργανώθηκαν 228 ανταλλαγές 
προσωπικού. 
2.3.3 Το 1989 εγκαινιάσθηκαν τα Σχήματα Ομαδικών Τοποθετήσεων (Pool). Με βάση αυτό 
το σχήμα, οι συμπράξεις πανεπιστημίων-επιχειρήσεων του COMETT για την 
κατάρτιση λαμβάνουν από την Επιτροπή μια "ομάδα" (pool) υποτροφιών για 
τοποθετήσεις σπουδαστών, οι οποίες μπορούν να χορηγηθούν ευέλικτα κατά τη 
διάρκεια του επόμενου ακαδημαϊκού έτους σε σπουδαστές που αναλαμβάνουν μια 
τοποθέτηση σε επιχείρηση ενός άλλου κράτους μέλους. Σχεδιασμένο κατ'αρχάς μόνο 
για ανταλλαγές σπουδαστών, το Ομαδικό Σχήμα επεκτάθηκε το 1991 έτσι ώστε να 
συμπεριλαμβάνει και τη διοργάνωση μαθημάτων κατάρτισης. 
Μέσω της διαδικασίας των ομαδικών σχημάτων, οι ΣΠΕΚ μπορούν να επιδείξουν την 
ικανότητα τους για την εξακρίβωση των κενών ως προς τα προσόντα ή τις ανάγκες 
της βιομηχανίας για κατάρτιση. Μια ΣΠΕΚ μπορεί να παρέχει συμβουλές προς τους 
εταίρους της για τη μεταφορά εμπειρογνωμοσύνης και γνώσεων. Η μεγάλη επιτυχία 
της διαδικασίας των ομαδικών σχημάτων απεικονίζεται στο γεγονός ότι η πλειοψηφία 
των ΣΠΕΚ του COMETT συμμετέχει ενεργά σε αυτό το σχήμα. 
2.3.4 Την άνοιξη του 1993, δημοσιεύθηκε ο Οδηγός του COMETT για τους σπουδαστές με 
τίτλο "Διακρατικές τοποθετήσεις σπουδαστών : η εμπειρία του COMETT", ο οποίος 
εν-ονήθηκε με την ενίσχυση της Task Force Ανθρώπινο Δυναμικό, Εκπαίδευση, 
Κ :3φτιση και Νεότητα στα πλαίσια του προγράμματος θετικών Δράσεων του 
COMETT'. Το έργο ανατέθηκε με σύμβαση στην εταιρία Jan Tunnock Associates 
(Ηνωμένο Βασίλειο) και τη ΣΠΕΚ Πικαρδίας (Γαλλία), και το Γραφείο Τεχνικής 
Βοήθειας του COMETT ανέλαβε την έκδοση του κειμένου. 
Ο Οδηγός βασίζεται σε πολύ μεγάλο βαθμό στην εμπειρία του COMETT κατά την 
εκτέλεση διακρατικών τοποθετήσεων στα κράτη μέλη και στις χώρες της ΕΖΕΣ. 
Απευθύνεται κυρίως σε ΣΠΕΚ του COMETT που διαχειρίζονται προγράμματα 
τοποθετήσεων σπουδαστών στα πλαίσια του Πεδίου Βα. Ο Οδηγός, που επινοήθηκε 
-11 -
προκειμένου να χρησιμεύσει ως πρακτικό μέσο εργασίας, θα συμβάλει στη 
διοργάνωση αποτελεσματικών τοποθετήσεων σπουδαστών σε επιχειρήσεις. 
Ωστόσο, ο Οδηγός έχει συνταχθεί λαμβάνοντας υπόψη ένα ευρύτερο κοινό, και 
οποιοσδήποτε διοργανώνει ή επιθυμεί να αναλάβει ένα ευρωπαϊκό πρόγραμμα 
ανταλλαγής είναι δυνατό να βρει γενική καθοδήγηση όσον αφορά τις λειτουργικές 
πτυχές, καθώς και χρήσιμα παραδείγματα καλής πρακτικής. 
Ο Οδηγός επιχειρεί μια ανάλυση μερικών από τους φραγμούς που παρακωλύουν την 
επιτυχή ανταλλαγή σπουδαστών μεταξύ πανεπιστημίων-επιχειρήσεων. Οι φραγμοί 
αυτοί, οι οποίοι εντοπίσθηκαν στο Υπόμνημα για την Τριτοβάθμια Εκπαίδευση στην 
Ευρωπαϊκή Κοινότητα (1991) περιλαμβάνουν περιορισμούς εισαγωγής, γλωσσικά 
προβλήματα, προβλήματα που αφορούν την αναγνώριση προσόντων και 
προηγούμενων σπουδών, πρακτικά και διοικητικά προβλήματα, οικονομικά 
προβλήματα, κλπ. 
2.4 Κοινά προγράμματα συνεχούς κατάρτισης στην τεχνολογία και για την κατάρτιση μέσα από 
πολλαπλά μέσα και/ή από απόσταση (Πεδίο Γ) 
2.4.1 Κατά το 1993 η Πρόσκληση για Υποβολή Αιτήσεων επικέντρωσε την προσοχή της 
μόνο στα σύντομα μαθήματα κατάρτισης με μια ευρωπαϊκή διάσταση στον τομέα 
της τεχνολογίας (κυρίως της προηγμένης τεχνολογίας), σχεδιασμένα για μια γρήγορη 
διάδοση - από και εντός των πανεπιστημίων όσο και από και εντός των επιχειρήσεων 
- των αποτελεσμάτων έρευνας και ανάπτυξης στον τομέα των νέων τεχνολογιών και 
των εφαρμογών τους. Τα σύντομα μαθήματα κατάρτισης βοηθούν επίσης στην 
προώθηση της μεταφοράς της τεχνολογικής καινοτομίας σε τομείς στους οποίους δεν 
εφαρμοζόταν προηγουμένως (Πεδίο Γα). 
2.4.2 Άλλοι τύποι προγραμμάτων που εμπίπτουν στην ίδια κατηγορία είναι τα Κοινά 
Προγράμματα Κατάρτισης (Πεδίο Γβ) που διαρκούν για μια περίοδο τριών ετών και 
τα Προγράμματα Πιλότοι (Πεδίο Γγ) που ενισχύονται από την Κοινότητα για μια 
περίοδο τριών ή τεσσάρων ετών. 
* Ανάπτυξη και αποτελέσματα το 1993 
2.4.3 Τα σύντομα μαθήματα κατάρτισης του COMETT επικεντρώνονται ιδιαίτερα στη 
μεταφορά τεχνολογίας που ενδιαφέρει τις MME. Κατά την Πρόσκληση για Υποβολή 
Αιτήσεων του 1993, οι ΣΠΕΚ υπέβαλαν αιτήσεις για 2.300 σύντομα μαθήματα 
κατάρτισης (11 μαθήματα ανά ΣΠΕΚ κατά μέσο όρο). Τα 188 προγράμματα που 
εγκρίθηκαν στα πλαίσια αυτού του Πεδίου επέτρεψαν την οργάνωση 487 μαθημάτων 
κατάρτισης. 
2.4.4 Ο Κατάλογος Μαθημάτων του COMETT παρέχει την ευκαιρία στις ΣΠΕΚ να 
ανακοινώνουν προσεχή μαθήματα κατάρτισης που ενισχύονται από το Πρόγραμμα 
COMETT. Ο Κατάλογος Μαθημάτων είναι τριμηνιαία έκδοση και κυκλοφορεί από το 
Νοέμβριο 1991. 
Μετά από έρευνα που πραγματοποιήθηκε τον Αύγουστο/Σεπτέμβριο του 1992, η 
οποία επιβεβαίωσε το γενικό ενδιαφέρον για τον Κατάλογο Μαθημάτων, 
αποφασίστηκε την άνοιξη του 1993 η έκδοση του εγγράφου αυτού με 
μηχανοργάνωση. Για το σκοπό αυτό, αναπτύχθηκε ένα λογισμικό με το διπλό στόχο 
να επιτρέψει στις ΣΠΕΚ τη δυνατότητα αποθήκευσης των δεδομένων σχετικά με τα 
μαθήματα τους και να βελτιώσει την ποιότητα του εγγράφου εξομοιώνοντας το με τα 
πρότυπα που ακολουθούνται για τα άλλα έντυπα του COMETT. Το νέο λογισμικό 
διαβιβάστηκε στους υπευθύνους των ΣΠΕΚ και σε άτομα που συμμετέχουν σε 
-12-
προγράμματα των Πεδίων Γβ και Γγ το Δεκέμβριο του 1993, με προοπτική τη 
δημοσίευση του Καταλόγου Μαθημάτων στις 9 Φεβρουαρίου 1994. 
2.4.5 Το 1993 ήταν το τρίτο και τελευταίο έτος λειτουργίας για 143 από τα 189 κοινά 
προγράμματα κατάρτισης τα οποία εγκρίθηκαν το 1990 (τα υπόλοιπα 46 προγράμματα 
ήταν είτε μονοετούς είτε διετούς διάρκειας). Επί του παρόντος βρισκόμαστε στη 
διαδικασία ανάλυσης των αποτελεσμάτων των προγραμμάτων αυτών. 
Τα 113 κοινά προγράμματα κατάρτισης που εγκρίθηκαν κατά το 1992 βρίσκονται 
τώρα στο δεύτερο χρόνο λειτουργίας τους και τα αποτελέσματα τους θα 
αξιολογηθούν μετά την ολοκλήρωση τους το 1994. 
2.4.6 Κατά την έναρξη του COMETT II επιλέγησαν 28 Προγράμματα Πιλότοι για τον 
υποδειγματικό τους χαρακτήρα και την πιθανή τους επίδραση στην κατάρτιση 
τεχνολογίας στην Ευρώπη. Αυτά τα προγράμματα μεγάλης κλίμακας επιδεικνύουν 
ένα ή περισσότερα από τα ακόλουθα τέσσερα χαρακτηριστικά: απευθύνονται στις 
ανάγκες για την απόκτηση ικανοτήτων και προσόντων σε συγκεκριμένους τομείς 
τεχνολογίας σε ευρωπαϊκό επίπεδο, στοχεύουν στην ανάπτυξη στενής και διαρκούς 
συνεργασίας μεταξύ επιχειρήσεων και πανεπιστημίων, επικεντρώνονται σε 
κατάλληλα βιομηχανικά προγράμματα κατάρτισης για τις MME, τέλος, αποτελούν 
πράγματι "προγράμματα μεταφοράς" ως προς το ότι επικεντρώνονται στη μεταφορά 
των προσόντων, των ικανοτήτων και των μεθοδολογιών. Τα Προγράμματα Πιλότοι 
τυγχάνουν της υποστήριξης της Κοινότητας για μια περίοδο τεσσάρων ετών και για 
ένα ποσό που ανέρχεται τα 500.000 ECU για το καθένα (το ίδιο ποσό τουλάχιστον θα 
καταβάλουν οι εταίροι). Κατάλογος των Προγραμμάτων Πιλότων επισυνάπτεται στο 
Παράρτημα 2. 
2.4.7 Σύμφωνα με τις κατευθυντήριες γραμμές για την ανάπτυξη και παρακολούθηση των 
Προγραμμάτων Πιλότων για το 1993, εκπονήθηκαν τρία μεγάλα οργανωτικά 
προγράμματα: 
Πρόγραμμα 1 : Πληροφόρηση 
Στόχος του προγράμματος αυτού είναι να αναπτύξει μια πιο διεξοδική πολιτική 
πληροφόρησης σχετικά με τις δραστηριότητες των Προγραμμάτων Πιλότων. Σύμφωνα 
με την πολιτική αυτή τα φυλλάδια για τα Προγράμματα Πιλότους, που 
δημοσιεύθηκαν για πρώτη φορά με την ευκαιρία της συνδιάσκεψης της Γλασκόβης 
(Σεπτέμβριος 1992), διανεμήθηκαν κατά τη συνδιάσκεψη της Αμβέρσας. 
Η ετήσια συνδιάσκεψη Προγραμμάτων Πιλότων με θέμα Ποιότητα της συνεχούς 
κατάρτισης στο μέλλον πραγματοποιήθηκε από τις 8 έως τις 10 Δεκεμβρίου 1993 στην 
Αμβέρσα. Οι κύριοι στόχοι της συνδιάσκεψης ήταν οι εξής: 
• παρουσίαση και ανταλλαγή εμπειριών, σχεδίων και πορισμάτων μεταξύ των 
προγραμμάτων πιλότων 
• συνοπτική έκθεση της εμπειρίας και των πορισμάτων των Προγραμμάτων 
Πιλότων όσον αφορά την οργάνωση, τα προϊόντα και τις διαδικασίες 
• ανάπτυξη προτύπου των καλύτερων πρακτικών που μπορούν να 
χρησιμοποιηθούν από τα μελλοντικά προγράμματα. 
Πρόγραμμα 2 : Κατάρτιση 
Αν και αφορά όλα τα Προγράμματα Πιλότους, το πρόγραμμα αυτό δεν περιορίζεται 
αποκλειστικά σε αυτή την κατηγορία προγραμμάτων. Κατά το 1993 διοργανώθηκαν 
δύο τύποι δράσεων: 
-13-
• Πραγματοποιήθηκαν δύο σεμινάρια κατάρτισης (29 Ιανουαρίου 1993 και 23 
Σεπτεμβρίου 1993) με θέμα τον Οδηγό τεχνοτροπιών κατασκευής σπιτιών, ο 
οποίος είχε παρουσιαστεί κατά τη συνδιάσκεψη της Γλασκόβης (Σεπτέμβριος 
1992). 
• Οργανώθηκε ένα σεμινάριο από ένα Πρόγραμμα Πιλότο (το COSTEL) σης 22 
Οκτωβρίου 1993 όσον αφορά τις πτυχές των συγγραφικών δικαιωμάτων και της 
πνευματικής ιδιοκτησίας. 
Πρόγραμιια 3 : Θεματικές Ομάδες Εργασίας 
Με βάση το ερωτηματολόγιο που διανεμήθηκε στα Προγράμματα Πιλότους στη 
Γλασκόβη, συγκροτήθηκαν τέσσερις "Θεματικές Ομάδες Εργασίας" (ΘΟΕ). Οι ΘΟΕ 
ασχολούνται κατά προτεραιότητα με τα εξής τέσσερα θέματα: 
Προώθηση στην αγορά 
Αξιολόγηση και επίδραση 
Συμμετοχή των επιχηρήσεων 
Μεταφορά. 
Κύριοι στόχοι των ΘΟΕ είναι η παροχή πρακτικών εργαλείων σε Προγράμματα 
Πιλότους, που θα τα βοηθήσουν να σημειώσουν πρόοδο στους διάφορους τομείς που 
τα αφορούν. Μεταξύ των εγγράφων που εκδόθηκαν από τις ΘΟΕ κατά το 1993 
περιλαμβάνονται ένα έντυπο αξιολόγησης της επίδρασης των προγραμμάτων, δύο 
ερωτηματολόγια αξιολόγησης, κατάλογοι κριτηρίων ατομικής επιτυχίας, ένα έντυπο 
με θέμα Προώθηση στην αγορά των προγραμμάτων του COMETT και ένα έντυπο για 
τη συμμετοχή των επιχειρήσεων-εταίρων σε προγράμματα του COMETT. 
Τα αποτελέσματα των ΘΟΕ συνοψίσθηκαν κατά τη συνδιάσκεψη του Aalborg (βλέπε 
παράγραφο 4.4.1 κατωτέρω) και αντίγραφα των εγγράφων αυτών διαβιβάσθηκαν σε 
όλα τα προγράμματα. Προκειμένου να αξιολογηθούν τα αποτελέσματα της εργασίας 
που έλαβε χώρα και να βελτιστοποιηθεί η δημιουργία νέων ομάδων, ζητήθηκε από 
τα προγράμματα να συμπληρώσουν ένα ερωτηματολόγιο σχετικά με τη χρησιμότητα 
των εγγράφων που εκδόθηκαν. 
Κατά τη συνδιάσκεψη της Αμβέρσας (βλέπε παράγραφο 4.4.6 κατωτέρω) αναλύθηκαν 
τα αποτελέσματα των ερωτηματολογίων και αποφασίσθηκε η έκδοση ενός εγγράφου 
που θα συνοψίζει τα αποτελέσματα των τεσσάρων Θεματικών Ομάδων Εργασίας. 
2.5 Συμπληρωματικά μέτρα (Πεδίο Δ) 
Το τέταρτο αυτό Πεδίο περιλαμβάνει μια σειρά μέτρων προαγωγής, αξιολόγησης και υποστήριξης. 
Το πρόγραμμα συμπληρωματικών μέτρων του 1993 επικεντρώθηκε ιδιαίτερα στις ΣΠΕΚ που 
καταρτίσθηκαν το 1990, στόχος των οποίων ήταν η υποστήριξη πρωτοβουλιών για μελλοντική 
ανάπτυξη και αυτάρκεια όταν θα τερματιζόταν η χρηματοδότηση του COMETT. Όλα τα 
προγράμματα που υποβλήθηκαν το 1993 έγιναν δεκτά για χρηματοδότηση. 
2.5.1 Τα συμπληρωματικά μέτρα του 1993 είχαν τόσο τεχνικούς όσο και στρατηγικούς 
στόχους. Οι στρατηγικοί στόχοι συνδέονταν με το γεγονός ότι η περίοδος ουσιαστικής 
χρηματοδότησης για τις ΣΠΕΚ του 1990 επρόκειτο να τερματισθεί (όπως καθιερώθηκε 
με την Απόφαση του Συμβουλίου της 16ης Δεκεμβρίου 1988) και, ως εκ τούτου, δε θα 
ήταν δυνατό να συνεχισθεί η απευθείας χρηματοδότηση τους μέσω του 
Προγράμματος COMETT. Τα συμπληρωματικά μέτρα προσέφεραν έναν τρόπο 
περαιτέρω ενίσχυσης. 
-14-
Οι στρατηγικοί στόχοι βασίζονταν σε μελέτες που εξασφάλιζαν τις μακροπρόθεσμες 
στρατηγικές των ΣΠΕΚ. Οι στρατηγικές αυτές θα βελτιώσουν τον πιθανό ρόλο των 
συμπράξεων σε μελλοντικά προγράμματα συνεργασίας της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης 
και των επιχειρήσεων, τόσο σε κοινοτικό επίπεδο (όπως καθορίζεται στα άρθρα 126 
και 127 της Συνθήκης του Μάαστριχτ) όσο και σε εθνικό και περιφερειακό επίπεδο. 
Ο παρακάτω συνοπτικός πίνακας παρουσιάζει τη στενή σχέση μεταξύ αυτού του 
πεδίου δραστηριότητας και των προθέσεων πολιτικής που ανακοινώθηκαν στα 
έγγραφα της Επιτροπής "Κατευθυντήριες γραμμές για κοινοτική δράση στους τομείς 
της Εκπαίδευσης και της Κατάρτισης".1 
Κατευθυντήριες γραμμές 'Ονομα ΣΠΕΚ - προγραμματιζόμενη δράση 
Κέντρα διδακτικού υλικού * ΒΕΜΕΓ - επιθεώρηση της παροχής κατάρτισης για τη βιοτεχνολογία 
στην Ευρώπη-
* Irish Mid West - βάση δεδομένων παροχής κατάρτισης σε 
περιφεραακό επίπεδο-
* S. Sweden - βάση δεδομένων δυνατοτήτων Ε*Α· 
* SINTESI - ευρετήριο παροχής κατάρτισης σε περιφερειακό επίπεδο 
Δίκτυα και δικτύωση * Eurofortech and EuroHgna - συντονισμένη συνδιάσκεψη ΣΠΕΚ 
για τη βελτίωση των προδιαγραφών δικτύωσης-
* Ecceamst, Agro UETP. Agrof and Comagro · συγχώνευση 
υπηρεσιών και κοινή στρατηγική για τον τομέα-
* Ceres - σύστημα ηλεκτρονικού ταχυδρομείου για επικοινωνία των 
ΣΠΕΚ-
* Ιταλικό δίκτυο ΣΠΕΚ - Programma Future. 
Εδραίωση ρυθμίσεων για συμπράξεις με * Nord Pas de Calais - μελέτη της συμβολής του COMETT στην 
περιφερειακές αρχές, κοινωνικούς εταίρους, κατάρτιση των κοινωνικών εταίρων-
επιχειρήσεις και φορείς κατάρτισης * Ursa Net - ΑΑΚ (Ανάλυση Αναγκών Κατάρτισης) για 
περιφερειακές αρχές-
* Janus - ανάπτυξη αστικού συστήματος πολλαπλών μέσων για 
τοπικές αρχές-
* Hibemia - σχέδιο προώθησης των ΣΠΕΚ για την επέκταση του 
δικτύου και του πεδίου επιρροής του. 
Ανάλυση αναγκών κατάρτισης και * Euroform - δημιουργία ενός κέντρου συμβουλών για τις ΑΑΚ των 
προσόντων και παροχή ελέγχων κατάρτισης MME-
για MME * Unefor - ανάπτυξη ενός εργαλείου αυτοεξυπηρέτησης ΑΑΚ για τις 
MME-
* Lorraine - μελέτη της ευαισθησίας των MME στις μεθόδους 
καινοτόμου κατάρτισης 
* Artiste, TW, Zuid NL, Soflne - συγκριτική διαπεριφερειακή ΑΑΚ. 
Μεταφορά καινοτομίας στην τεχνολογία * Fuega - προώθηση υπηρεσιών ΣΠΕΚ σε MME με τεχνολογικό 
κενό-
* ΕΤΜΙ - συνδιάσκεψη για την τεχνολογική καινοτομία-
* Auvergne - συγκριτική μελέτη μεθόδων διακρατικής μεταφοράς 
τεχνολογίας 
* UPJOF - βάση δεδομένων για τη μεταφορά κατάρτισης και 
τεχνολογίας 
Ενθάρρυνση της γεωγραφικής κινητικότητας * Compass - επιθεώρηση και συνδιάσκεψη για ανταλλαγές Πεδίου 
Βγ· 
* Languedoc-Roussillon - προώθηση του συστήματος 'Eurostages" 
* Greatt - ανάλυση του ενδιαφέροντος των επιχειρήσεων για 
προγράμματα ανταλλαγών-
* APHW BEST - βάση δεδομένων για βελτίωση των υπηρεσιών 
ανταλλαγών. 
COM (93) 183 τελικό 
-15-
Κατευθυντήριες γραμμές Όνομα ΣΠΕΚ - προγραμματιζόμενη δράση 
Οι φορείς βοήθειας στην κατάρτιση * Batech - ΑΑΚ για προσωπικό ΣΠΕΚ 
θεσπίζουν διακρατικά προγράμματα * ASH - μάθημα κατάρτισης για τη διαχείριση ευρωπαϊκών 
κατάρτισης προγραμμάτων -
* AWL - μαθήματα κατάρτισης για τη διαχείριση προγραμμάτων, 
CBT (Κατάρτιση με Υπολογιστή), ευρωπαϊκές γλώσσες και 
πολιτισμός-
* NEWI - μαθήματα κατάρτισης για τη διαχείριση διακρατικών 
προγραμμάτων για προγράμματα συνεργασίας πανεπιστημίων/ 
επιχειρήσεων 
Διάδοση καλών πρακτικών * WÏTEC - δημιουργία υπηρεσίας διάδοσης επίσημων πληροφοριών 
για τις ΣΠΕΚ του τομέα των ίσων ευκαιριών-
* HYLTTE - παρακολούθηση γυναικών που συμμετέχουν σε 
ανταλλαγές του Πεδίου Βα-
* Saturn - Οδηγός διαχείρισης δικαιωμάτων πνευματικής ιδιοκτησίας 
για ΣΠΕΚ 
* MIT - ανάπτυξη καινοτόμων προτύπων ΣΠΕΚ με επίκεντρο την Ε&Α 
και τους τομείς υψηλής τεχνολογίας στις MME 
Βοήθεια στην εφαρμογή συμπληρωματικών * Neptune - εργαστήρια Ε&Α για ΣΠΕΚ 
πολιτικών της ΕΚ (ιδίως με την παροχή * LI.SA - ανάλυση δυνατοτήτων εκμετάλλευσης από τις ΣΠΕΚ των 
κατάρτισης) προγραμμάτων της ΕΚ για Ε&Α 
* ADERA - μελέτη της επίδρασης των προγραμμάτων της ΕΚ στις 
περιφέρειες 
* ADEIT - ευρετήριο προγραμμάτων κατάρτισης της ΕΚ για την 
ανάπτυξη της συμμετοχής μεταξύ των MME 
Ανάπτυξη και αποτελέσματα το 1993 
2.5.2 Ένα σύνολο 143 ΣΠΕΚ συμμετείχε στην Πρόσκληση Υποβολής Προσφορών και στο 
Πεδίο Δ. Από τα 297 υποπρογράμματα που υποβλήθηκαν, χορηγήθηκε οικονομική 
ενίσχυση από την Επιτροπή στα 191 που εγκρίθηκαν. Αποτέλεσμα των διαδικασιών 
επιλογής ήταν η ανάθεση συμβάσεων σας ΣΠΕΚ για ποσά που ανέρχονταν τα 
3.489.600 ECU. 
2.6 Προστιθέμενη αξία του COMETT 
Το Πρόγραμμα COMETT έχει αναπτύξει ένα ισορροπημένο δίκτυο συνεργασίας μεταξύ 
πανεπιστημίων και επιχειρήσεων, το οποίο πρόσφερα ζωτικούς δεσμούς σε ολόκληρη την 
Ευρώπη. Πολλοί νέοι άξονες συνεργασίας συμβάλλουν τώρα ενεργά στην οικονομική και 
κοινωνική ευημερία της Κοινότητας. Διοργανώθηκαν πολυάριθμες ανταλλαγές σπουδαστών και 
προσωπικού μεταξύ χωρών που δεν είχαν ποτέ προηγουμένως ανταλλάξει ούτε σπουδαστές ούτε 
προσωπικό. Χωρίς τη χρηματοδότηση του COMETT και τη δημιουργία του δικτύου ΣΠΕΚ του 
COMETT, οι ανταλλαγές αυτές δε θα ελάμβαναν ποτέ χώρα. Στόχος είναι μια καλύτερη 
κατανόηση των εθνικών υποθέσεων όσον αφορά τις τοποθετήσεις σπουδαστών και τη συνεχή 
κατάρτιση. Το Πρόγραμμα COMETT έχει συμβάλει σε μια ισχυρότερη ολοκλήρωση της 
Ευρωπαϊκής Κοινότητας. 
Σε ορισμένες χώρες και περιφέρειες το COMETT έχει παίξει καταλυτικό ρόλο στη δημιουργία 
μιας αγοράς συνεχούς κατάρτισης, ενώ σε άλλες το COMETT έχει συμβάλει στον εμπλουτισμό, 
τη διαφάνεια και τη βελτίωση της ποιότητας των μαθημάτων προηγμένης τεχνολογίας. Χωρίς τη 
χρηματοδότηση του COMETT πολλά πανεπιστήμια δε θα ήταν δυνατό να επενδύσουν σε 
προγράμματα Συνεχούς Εκπαιδευτικής Κατάρτισης (ΣΕΚ). 
Τα προγράμματα COMETT παρέχουν γνώσεις και συμβουλές στα τοπικά εκπαιδευτικά 
συστήματα, βελτιώνοντας με τον τρόπο αυτό το υπάρχον πρόγραμμα σπουδών. Για πολλά 
- 16 -
πανεπιστήμια το COMETT υπήρξε η πρώτη τους εμπειρία με ένα ευρωπαϊκό πρόγραμμα. 
Επιπλέον, το COMETT έχει συμβάλει στο σχηματισμό απόψεων και επίγνωσης σχετικά με θέματα 
δομής και διαχείρισης στα ιδρύματα αυτά. 
Το COMETT απέδωσε ιδιαίτερη σημασία στην περιφερειακή ανάπτυξη μέσω της δημιουργίας ενός 
πολύ ενεργού δικτύου συμπράξεων πανεπιστημίων-επιχειρήσεων για την κατάρτιση στους 
κόλπους της Κοινότητας και, πιο πρόσφατα, των χωρών της ΕΖΕΣ. Το Πρόγραμμα COMETT 
ενσωματώνει ένα σημαντικό αριθμό προγραμμάτων τα οποία έχουν σχεδιαστεί ειδικά για τη 
μεταφορά τεχνολογίας και ικανοτήτων από περισσότερο σε λιγότερο ανεπτυγμένες περιφέρειες. 
Ενώ παρόμοια προγράμματα υπάρχουν σε όλα τα Πεδία και τομείς, παρουσιάζουν ιδιαίτερη 
σημασία για ης επιχειρήσεις των λιγότερο ανεπτυγμένων περιφερειών. 
2.7 Περιφερειακά Σχεδιαγράμματα του COMETT 
12ς συμπλήρωμα της αξιολόγησης του Προγράμματος COMETT για το 1993, η Επιτροπή 
προετοίμασε μια προκαταρκτική σειρά Περιφερειακών Σχεδιαγραμμάτων για να σκιαγραφήσει 
την ανάπτυξη της περιφερειακής διάστασης του COMETT από το 1990 έως το 1993. 
Με την περιγραφή των κυριότερων χαρακτηριστικών του Προγράμματος COMETT σε κάθε 
περιφέρεια κατά τα πρώτα τέσσερα έτη του Προγράμματος, τα σχεδιαγράμματα έχουν ως στόχο 
να εντοπίσουν την επίδραση την οποία είχε το Πρόγραμμα σε αυτές τις περιφέρειες της Ευρώπης. 
Έχει ετοιμασθεί ένα σύνολο 121 Περιφερειακών Προσεγγίσεων του COMETT για τις 19 χώρες 
που συμμετέχουν στο Πρόγραμμα COMETT. Το Μάρτιο του 1994, τα σχεδιαγράμματα των 
κρατών μελών διαβιβάσθηκαν στην Επιτροπή COMETT, στα Κέντρα Πληροφόρησης και στις 
ΣΠΕΚ. Τα σχεδιαγράμματα για τις χώρες της ΕΖΕΣ θα είναι έτοιμα για διανομή τον Απρίλιο του 
1994. 
ΙΑ Πρύπολογισμός 
Η αναγκαία χρηματοδότηση γιά το COMETT Π (1990-1994), ανέρχεται σε 200 εκατομμύρια ECU, 
όπως αναφέρεται στο άρθρο 4 της απόφασης του Συμβουλίου της 16ης Δεκεμβρίου 1988. Σε αυτό 
το ποσό προστίθεται και η συμβολή των χωρών της ΕΖΕΣ (30 εκατομμύρια ECU). Το άθροισμα 
αυτών των ποσών στοχεύει να καλύψει όλες τις δράσεις που χρηματοδοτούνται στα πλαίσια των 
τεσσάρων Πεδίων του Προγράμματος. 
Αξίζει να αναφερθεί ότι, κάθε χρόνο, ο προϋπολογισμός που ζητείται με αιτήσεις είναι σχεδόν 
δέκα φορές μεγαλύτερος από το διαθέσιμο προϋπολογισμό, πράγμα που αποδεικνύει το ενδιαφέρον 
της βιομηχανίας για δραστηριότητες κατάρτισης. 
' Ενας συνολικός προϋπολογισμός 30,1 εκατομμυρίων ECU προορίζεται για τα προγράμματα που 
επιλέχθηκαν για το 1993, τα οποία χρηματοδοτήθηκαν ως εξής: 18,5 εκατομμύρια ECU για 
τοποθετήσεις σπουδαστών, 1,7 εκατομμύρια ECU για ανταλλαγές προσωπικού, 5,2 εκατομμύρια 
ECU για σύντομα μαθήματα και 4,7 εκατομμύρια ECU για συμπληρωματικά μέτρα. Η Ευρωπαϊκή 
Κοινότητα, έχοντας υπόψη τα προγράμματα που επιλέχθηκαν κατά τα προηγούμενα χρόνια και 
είναι ακόμη ενεργά (11,7 εκατομμύρια ECU), χορήγησε έναν προϋπολογισμό 41,8 εκατομμυρίων 
ECU για κατάρτιση στην τεχνολογία στα πλαίσια του Προγράμματος COMETT κατά το 1993. 
-17 
Προϋπολογισμός 1993, περιλαμβανομένων των χωρών της ΕΖΕΣ 
(σε εκατομμύρια ECU) 
Ενισχύσεις 1993 Ενισχύσεις για συμβάσεις 
προηγούμενων ετών 
Υποστήριξη ΣΠΕΚ 2,5 
(Πεδίο Α) 
Τοποθετήσεις 18,5 
σπουδαστών 
(Πεδίο Βα) 
Ανταλλαγές προσωπικού 1,7 
(Πεδίο Βγ) 
Σύντομα μαθήματα 5,2 
(Πεδίο Γα) 
Υλικά κατάρτισης 6,5 
(Πεδίο Γβ) 
Προγράμματα Πιλότοι 2,7 
(Πεδίο Γγ) 
Συμπληρωματικά μέτρα 4,7 
(Πεδίο Δ) 
Σύνολο 30,1 11,7 
IIL ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ 
3.1 Επιλογή 1993 
Το 1993, η Πρόσκληση για Υποβολή Αιτήσεων περιορίσθηκε στις ΣΠΕΚ που χρηματοδοτούνται 
από το πρόγραμμα COMETT. Ωστόσο, η ίδια η διαδικασία επιλογής ήταν εντελώς παρόμοια με 
εκείνη που είχε εφαρμοσθεί κατά τα προηγούμενα χρόνια: 
• Πρώτα έλαβε χώρα η αρχική αξιολόγηση των προτάσεων από την Επιτροπή με τη βοήθεια 
του Γραφείου Τεχνικής Υποστήριξης COMETT. Κατά την πρώτη αυτή φάση, απορρίφθηκαν 
όλες οι μη επιλέξιμες αιτήσεις (για παράδειγμα, μη επιλεξιμότητα εξαιτίας του μη 
διακρατικού χαρακτήρα της πρότασης προγράμματος ή της έλλειψης μιας σύμπραξης 
πανεπιστημίου-επιχείρησης) και προετοιμάστηκε το έδαφος για τα επόμενα στάδια της 
διαδικασίας επιλογής. 
• Τα κριτήρια που χρησιμοποιήθηκαν για την επιλογή των προτάσεων προγραμμάτων ήταν 
εκείνα που αναφέρονται στο Vademecum και το Πακέτο Υποψηφιότητας. Σύμφωνα με τους 
στόχους του προγράμματος, οι προτάσεις προγράμματος πρέπει να συνεπάγονται τη 
συνεργασία μεταξύ πανεπιστημίων και επιχειρήσεων σχετικά με την κατάρτιση σε 
μεταδευτεροβάθμιο επίπεδο στους τομείς της τεχνολογίας και των εφαρμογών της. 
-18-
Το επόμενο μέλημα ήταν η αναζήτηση συνοχής με τα άλλα κοινοτικά προγράμματα, τόσο 
εκείνα που συνδέονται με το Πρόγραμμα Πλαίσιο για την Έρευνα και Ανάπτυξη, όσο και 
εκείνα που προσανατολίζονται προς άδικους τομείς, όπως το στρατηγικό πρόγραμμα υπέρ 
των MME. Τα κοινοτικά προγράμματα με τα οποία το COMETT καθιέρωσε στενούς δεσμούς 
είναι τα ακόλουθα: DELTA2, ERASMUS3, FORCE4, EUROTECNET5, LINGUA6, TEMPUS7. 
Κατόπιν οι προτάσεις προγράμματος αξιολογήθηκαν από την Ομάδα Εμπειρογνωμόνων του 
COMETT, μια ομάδα ανεξάρτητων εμπειρογνωμόνων από πανεπιστήμια και επιχειρήσεις. Η 
Ομάδα Εμπειρογνωμόνων συνεδρίασε για το σκοπό αυτό στις 3 Μαρτίου 1993. 
Ο προκαταρκτικός κατάλογος των προς έγκριση προγραμμάτων υποβλήθηκε στις 27 και 28 
Απριλίου 1993 στην Επιτροπή COMETT και τις Κοινές Επιτροπές COMETT - ΕΖΕΣ. Στα 
πλαίσια αυτής της διαδικασίας, όπως προβλέπεται από την Απόφαση COMETT, έγιναν ειδικές 
ρυθμίσεις ώστε να δοθεί η δυνατότητα στην Επιτροπή έγκρισης να συζητήσει τα 
προγράμματα για τα οποία η προτεινόμενη συμμετοχή της Κοινότητας υπερέβαινε τα 100.000 
ECU. 
Τέλος, η Επιτροπή, λαμβάνοντας υπόψη τις απόψεις που εκφράστηκαν από την Επιτροπή 
COMETT και τις Κοινές Επιτροπές COMETT - ΕΖΕΣ, αποφάσισε τον τελικό κατάλογο 
προγραμμάτων που θα χρηματοδοτηθούν από την Κοινότητα. 
3.2 Η Επιτροπή COMETT και οι Κοινές Επιτροπές ΕΚ-ΕΖΕΣ 
3.2.1 Η ανάπτυξη του Προγράμματος COMETT πραγματοποιήθηκε σε στενή συνεργασία 
με τη Επιτροπή COMETT. Ο ρόλος της Επιτροπής COMETT είναι να παρέχει βοήθαα 
στην Επιτροπή κατά την εφαρμογή του Προγράμματος COMETT. Η Επιτροπή 
COMETT απαρτίζεται από δύο αντιπροσώπους από κάθε κράτος μέλος οι οποίοι 
διορίζονται με βάση τις υποδείξεις των κρατών μελών, καθώς και από δύο 
εκπροσώπους των κοινωνικών εταίρων που παρίστανται ως παρατηρητές. Η Επιτροπή 
προεδρεύει στις συνεδριάσεις της Επιτροπής COMETT και της εξασφαλίζει τη 
γραμματεία. 
3.2.2 Η Επιτροπή μπορεί να ζητήσει τη γνώμη της Επιτροπής COMETT γύρω από κάθε 
θέμα σχετικό με την εφαρμογή του Προγράμματος COMETT. Η Επιτροπή COMETT 
DELTA - Developing European Learning through Technological Advance. Απόφαση του Συμβουλίου 88/417/EOK, 
EE αριθ. L 206 της 30.7.1988 σ. 20. 
ERASMUS - European Community Action Scheme for the Mobility of University Students. Απόφαση του Συμβουλίου 
87/327/EOK EE αριθ. L 166 της 25.6.1990, σ. 20-24. 
FORCE - Community Action Programme for the Development of Continuing Vocational Training in the European 
Community. 90/267/EOK EE αριθ. L 156/1 της 21.6.1990. 
EUROTECNET - Community wide network of demonstration projects in the field of New Information Technologies 
and Vocational Training. COM (85) 167 τελικό. 
LINGUA - Community Action Programme to promote Foreign Language Competence in the European Community. 
Απόφαση του Συμβουλίου 89/489/EOK, EE αριθ. L 239/24 της 28ης Ιουλίου 1989. 
TEMPUS - Transeuropean mobility scheme for university studies. Απόφαση του Συμβουλίου 90/233/EOK, EE αριθ. 
L 131/21 της 7ης Μαίου 1990. 
-19-
διατυπώνει τη γνώμη της, ιδίως για τις γενικές κατευθυντήρυΞς γραμμές που διέπουν 
το Πρόγραμμα COMETT, για τις γενικές κατευθυντήριες γραμμές που δυ?πουν την 
οικονομική ενίσχυση που χορηγεί η Κοινότητα, για τη διαδικασία επιλογής των 
προγραμμάτων και για κάθε μέτρο που απαιτεί μια συμβολή της Κοινότητας 
μεγαλύτερη από 100.000 ECU. 
3.2.3 Από την έναρξη της εφαρμογής του COMETT II, οι χώρες της ΕΖΕΣ συμμετέχουν στο 
Πρόγραμμα COMETT και συγκροτήθηκαν Κοινές Επιτροπές μεταξύ της Ευρωπαϊκής 
Κοινότητας και καθεμιάς από τις χώρες της ΕΖΕΣ. 
3.2.4 Η Επιτροπή COMETT συνεδρίασε επισήμως δύο φορές (27-28 Απριλίου 1993 και 15 
Ιουλίου 1993). Μια άτυπη συνάντηση πραγματοποιήθηκε κατά τη συνδιάσκεψη της 
Αμβέρσας στις 9 Δεκεμβρίου 1993. Οι Κοινές Επιτροπές ΕΚ-ΕΖΕΣ συνεδρίασαν στις 
28 Απριλίου 1993 και τις 15 Ιουλίου 1993. Μια άτυπη συνάντηση έλαβε χώρα κατά 
τη συνδιάσκεψη της Αμβέρσας στις 9 Δεκεμβρίου 1993. 
' Ενας κατάλογος των μελών της Επιτροπής COMETT και των κοινών επιτροπών της ΕΖΕΣ 
παρατίθεται στο Παράρτημα 4. 
33 Κέντρα Πληροφόρησης COMETT 
3.3.1 Με σκοπό να διευκολύνουν και να προωθήσουν τη διάδοση πληροφοριών γύρω από 
το COMETT, ιδρύθηκαν σε κάθε κράτος μέλος και, με την έναρξη του COMETT II, 
στις χώρες της ΕΖΕΣ, Εθνικά Κέντρα Πληροφόρησης. Η θέση του κάθε Κέντρου 
Πληροφόρησης στο οργανόγραμμα και το λεπτομερές πρόγραμμα εργασίας 
ποικίλλουν μεταξύ των χωρών που συμμετέχουν ανάλογα με τις ιδιαίτερες ανάγκες 
και ης ιδιομορφίες κάθε χώρας. Τα κύρια καθήκοντα των Κέντρων Πληροφόρησης 
είναι να παρέχουν πληροφορίες σχετικά με το Πρόγραμμα COMETT, ειδικά σχετικά 
με προγράμματα που συντονίζονται από οργανώσεις της χώρας τους, και να 
παράγουν ενημερωτικό υλικό (φυλλάδια, ειδησεογραφικά δελτία, κτλ.). Τα Κέντρα 
Πληροφόρησης δίνουν ιδιαίτερη σημασία στην παροχή πληροφοριών στις 
επιχειρήσεις. Επίσης διοργανώνουν ενημερωτικές ημερίδες, εργαστήρια και 
συνεντεύξεις τύπου, με στόχο την προετοιμασία νέων προτάσεων προγράμματος και 
τη διάδοση των αποτελεσμάτων των προγραμμάτων COMETT. Τέλος, σε συνεργασία 
με τις ΣΠΕΚ, τα Κέντρα Πληροφόρησης παρέχουν βοήθεια στους υπευθύνους 
προγραμμάτων COMETT στη χώρα τους, βοήθεια στην οποία περιλαμβάνεται η 
εξεύρεση νέων εταίρων και η διάδοση των αποτελεσμάτων που προέκυψαν από άλλες 
χώρες. 
3.3.2 Η Επιτροπή χορηγεί οικονομική ενίσχυση για την κάλυψη του κόστους των 
δραστηριοτήτων που αναλαμβάνουν τα Κέντρα Πληροφόρησης. Επιπλέον, η 
Επιτροπή προμηθεύει διαφόρους τύπους εντύπων, υπηρεσίες και διαφημιστικό υλικό 
για τα Κέντρα Πληροφόρησης. Ένας κατάλογος των Κέντρων Πληροφόρησης 
COMETT παρατίθεται στο Παράρτημα 5. 
3.4 Ομάδα Εμπειρογνωμόνων COMETT 
3.4.1 Με βάση την Απόφαση του Συμβουλίου, η Επιτροπή προέβη στη σύσταση της 
Ομάδας Εμπειρογνωμόνων COMETT ως πρόσθετης πηγής για την παροχή τεχνικών 
συμβουλών και πραγματογνωμοσύνης από ειδικούς. Τα μέλη της Ομάδας αυτής 
διορίζονται από την Επιτροπή με βάση τις προσωπικές τους γνώσεις σε ένα ειδικό 
τεχνικό πεδίο ή τομέα που συνδέεται με τις εργασίες του COMETT. Το εύρος της 
Ομάδας είναι τέτοιο ώστε να υπάρχει τουλάχιστο ένας εμπειρογνώμονας από κάθε 
συμμετέχουσα χώρα, ο οποίος να εξασφαλίζει τη γνώση του επιπέδου αξιοποίησης 
-20-
της τεχνολογίας σε όλες αυτές τις χώρες. Μια συνάντηση των εμπειρογνωμόνων 
πραγματοποιήθηκε στις 3 Μαρτίου 1993. Κύριος στόχος της συνάντησης αυτής ήταν 
η εξέταση των προτάσεων προγράμματος που έλαβε η Επιτροπή στα πλαίσια της 
Πρόσκλησης για Υποβολή Αιτήσεων του 1993. Η Ομάδα, με τον αυξημένο ρόλο της 
στην παρακολούθηση των προγραμμάτων και με τη διατύπωση γνώμης σε τεχνικά 
ζητήματα, συνέβαλε ώστε να διασφαλιστεί η ικανότητα της Επιτροπής να επιλέξει 
το πλέον πρόσφορο για την επίτευξη των στόχων του COMETT σύνολο 
προγραμμάτων. 
3.4.2 Σύμβουλοι Προγράμματος 
Εξαιτίας του υποδειγματικού χαρακτήρα και της ευρείας κλίμακας των 
Προγραμμάτων Πιλότων (που εγκρίθηκαν το 1990), διορίστηκαν Σύμβουλοι 
Προγράμματος για κάθε Πρόγραμμα Πιλότο, με στόχο να εργασθούν στο πρόγραμμα 
κατά τη διάρκεια της υλοποίησης του. Κατ' αυτόν τον τρόπο, διαμορφώθηκε μια 
τριμερής σχέση μεταξύ του συντονιστή του προγράμματος, του υπεύθυνου του 
COMETT για το πρόγραμμα και του συμβούλου του προγράμματος. Αυτή η 
διαδικασία αποδείχθηκε εξαιρετικά επωφελής για την καλή ανάπτυξη του 
Προγράμματος Πιλότου. Οι Σύμβουλοι Προγράμματος συμμετείχαν σε μεγάλο βαθμό 
στις συνδιασκέψεις της Γλασκόβης (26/27 Νοεμβρίου1992) και της Αμβέρσας (9/10 
Δεκεμβρίου 1993). Το 1993 οι Σύμβουλοι Προγράμματος συναντήθηκαν επίσημα στις 
Βρυξέλλες, στις 27 Ιανουαρίου. 
33 Τεχνική Υποστήριξη 
35.1 Κατά την εφαρμογή του Προγράμματος COMETT, η Επιτροπή βοηθείται από το 
Γραφείο Τεχνικής Υποστήριξης COMETT, μια μη κερδοσκοπική οργάνωση με την 
οποία έχουν γίνει οι κατάλληλες συμβατικές ρυθμίσεις. 
3.6 Συνεργασία με άλλα κοινοτικά προγράμματα 
3.6.1 Μια σημαντική πτυχή του COMETT είναι η δυναμική της συνεργασίας με άλλα 
κοινοτικά προγράμματα. Το COMETT συμπληρώνει τη στρατηγική προσέγγιση της 
Κοινότητας στους τομείς της Ε&Α και της καινοτομίας συμβάλλοντας στην 
ανάπτυξη υψηλά ειδικευμένου εργατικού δυναμικού το οποίο είναι αναγκαίο για την 
ανάπτυξη, τη μεταφορά και την εκμετάλλευση των νέων τεχνολογιών. Αναπτύχθηκαν 
διαδικασίες συχνών διαβουλεύσεων τόσο για την επιλογή των προτάσεων όσο και για 
τη συνεχή παρακολούθηση και την ανάπτυξη του Προγράμματος COMETT. Τα 
προγράμματα COMETT δημιούργησαν επίσης διασυνδέσεις μεταξύ οργανώσεων που 
συμμετέχουν ενεργά σε πολλά Προγράμματα Ε&Α της Επιτροπής. Υπάρχει ειδικά 
ένας στενός δεσμός μεταξύ COMETT και DELTA, λαμβανομένων υπόψη των 
συμπληρωματικών στόχων των δύο προγραμμάτων στον τομέα της τεχνολογικής 
υποστήριξης για την εκπαίδευση και την κατάρτιση. 
Κατά το 1993, στην πράξη, οι διασυνδέσεις COMETT/DELTA περιλαμβάνουν τα 
ακόλουθα: 
• Κοινές παρουσιάσεις COMETT/DELTA σε σημαντικές συνδιασκέψεις και 
συναντήσεις για την έναρξη του Προγράμματος DELTA. 
• Συνεργασία μεταξύ των δύο προγραμμάτων σχετικά με τα Προγράμματα 
Πιλότους του COMETT που έχουν στενούς δεσμούς με τρέχοντα προγράμματα 
DELTA, όπως, για παράδειγμα, το COSTEL (COMETT) και το COSYS (DELTA), 
το DEDICATED (DELTA και COMETT), το MTS (DELTA) μαζί με το ECOAUDIT 
-21 -
(COMETT), το OSCAR (DELTA) μαζί με το AERONAUTICS (COMETT) και το 
JANUS (DELTA) μαζί με το ΕΜΒΑ (COMETT). 
• Συνεργασία μεταξύ της μονάδας Ε της ΓΔ XIII, που είναι υπεύθυνη για τη Δράση 
Πληροφόρησης Πολιτικής της Αγοράς (IMPACT) και της Task Force, Ανθρώπινο 
Δυναμικό, Εκπαίδευση, Κατάρτιση και Νεότητα. Στις 27-28 Σεπεμβρίου 1993 
πραγματοποιήθηκε μια συνεδρίαση στο Λουξεμβούργο, όπου εκπρόσωποι των δύο 
αυτών κοινοτικών προγραμμάτων συνάντησαν ορισμένες ΣΠΕΚ του COMETT. 
Στόχος της συνάντησης ήταν η διερεύνηση των δυνατοτήτων μεγαλύτερης 
συνεργασίας μεταξύ αυτών των δύο κοινοτικών προγραμμάτων, που 
χρησιμοποιούν υλικό κατάρτισης το οποίο αναπτύχθηκε στα πλαίσια του 
IMPACT, για μαθήματα που θα οργανώσουν 10 ΣΠΕΚ του COMETT κατά το 
1994. 
3.6.2 To COMETT συμπληρώνει τις δραστηριότητες του Προγράμματος ERASMUS για την 
κινητικότητα των σπουδαστών επίσης συμπληρώνει το FORCE, το πρόγραμμα για 
την ανάπτυξη της συνεχούς επαγγελματικής κατάρτισης και το EUROTECNET για 
τη βασική επαγγελματική κατάρτιση στις νέες τεχνολογίες πληροφόρησης. Υπάρχουν 
επίσης δεσμοί με τα προγράμματα LINGUA και TEMPUS. 
3.6.3 Το Πρόγραμμα ERASMUS υιοθετήθηκε από το Συμβούλιο τον Ιούνιο του 1987 με 
σκοπό να προωθήσει τη διαπανεπιστημιακή συνεργασία και ιδίως να αυξήσει 
ουσιαστικά των αριθμό των σπουδαστών που πραγματοποιούν μια ολοκληρωμένη 
περίοδο σπουδών σε ένα άλλο κράτος μέλος. Μολονότι υπάρχουν πολλές και 
σημαντικές διαφορές μεταξύ των συγκεκριμένων στόχων και δράσεων των δύο 
Προγραμμάτων, τόσο το COMETT όσο και το ERASMUS έχουν ως κοινό στόχο να 
ενθαρρύνουν σπουδαστές να διανύσουν περιόδους αναγνωρισμένων σπουδών σε 
άλλα κράτη μέλη. Το σχήμα TEMPUS, το οποίο σχεδιάστηκε ειδικά για να 
προωθήσει την ανάπτυξη των συστημάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης και της 
διευρωπαϊκής κινητικότητας στις χώρες της Κεντρικής και Ανατολικής Ευρώπης 
εγκρίθηκε στις 7 Μαίου 1990 από το Συμβούλιο Υπουργών. Δημιουργήθηκαν στενοί 
δεσμοί προκειμένου να διασφαλιστεί ο μέγιστος δυνατός συντονισμός κατά την 
εφαρμογή και την παρακολούθηση των τριών προγραμμάτων. 
IV. ΠΑΡΑΚΟΛΟΥΘΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ 
4.1 Εξωτερική αξιολόγηση 
Κατά το 1993 ολοκληρώθηκε μια ανεξάρτητη αξιολόγηση του προγράμματος COMETT η οποία 
τέθηκε σε εφαρμογή το 1992, υλοποιήθηκε με εντολή της Επιτροπής και είχε ως στόχο την 
απόκτηση μιας αντικειμενικής αξιολόγησης του προγράμματος COMETT και των μέχρι σήμερα 
επιτευγμάτων του. 
Επρόκειτο πράγματι για την τρίτη εξωτερική αξιολόγηση του προγράμματος COMETT από την 
έναρξη της λειτουργίας του το 1987. Οι δύο προηγούμενες εξωτερικές αξιολογήσεις είχαν 
καταλήξει στις εκθέσεις Coopers & Lybrand Report (1989) και Ecotec Report (1991). Η τρίτη 
αξιολόγηση, η οποία καλύπτει τα τρία πρώτα έτη λειτουργίας του COMETT II, λάμβανα υπόψη 
τα συμπεράσματα των δύο προηγουμένων αξιολογήσεων. 
Η πρωτοτυπία αυτής της τρίτης αξιολόγησης έγκειτο στο ότι βασιζόταν σε μια "τρίπτυχη" 
προσέγγιση: 
-22-
1. Μετά την Πρόσκληση Υποβολής Προσφορών που απηύθυνε η Επιτροπή το Μάιο 1992, 
ανατέθηκε σε μια ανεξάρτητη συμβουλευτική εταιρία, τη GMV Conseil S.A., Γαλλία, να 
διεξάγει την τρίτη εξωτερική αξιολόγηση του προγράμματος COMETT. Στην έκθεση που 
εκπόνησε η GMV Conseil, το COMETT χαρακτηρίζεται ως: 
"ένα πρόγραμμα με πολιτική βαρύτητα, που παρέχει πραγματική προστιθέμενη αξία και έχα 
καταλυτικό' και πολλαπλασιαστικό' αποτέλεσμα". 
Κατά την εκτίμηση της επίδρασης του προγράμματος, η έκθεση αναφέρει ότι "το COMETT 
έχει συμβάλει σε σημαντικό βαθμό στην αναδιάρθρωση, διεύρυνση και διεθνοποίηση του 
δικτύου συνεργασίας των εργοληπτών των προγραμμάτων". 
Προκειμένου να ενισχυθεί η αποτελεσματικότητα του προγράμματος, η GMV Conseil υπέδειξε 
την απλούστευση της παρουσίασης του, "ειδικότερα με το σαφή διαχωρισμό μεταξύ της 
"αρχικής κατάρτισης", που απευθύνεται στα πανεπιστήμια και τους σπουδαστές, και της 
"συνεχούς εκπαίδευσης", όπου οι επιχειρήσεις θα πρέπει να αναλάβουν καθοδηγητικό ρόλο". 
2. Παράλληλα, μια ομάδα επτά εμπειρογνωμόνων που διορίσθηκαν από την Επιτροπή διεξήγαγε 
μια χωριστή αξιολόγηση του προγράμματος. Η ομάδα των εμπειρογνωμόνων υπέβαλε 
υποδείξεις σχετικά με τη μελλοντική κοινοτική πολιτική στον τομέα της κατάρτισης και της 
συνεργασίας μεταξύ πανεπιστημίων και επιχειρήσεων. 
Η έκθεση των εμπειρογνωμόνων υπέβαλε κυρίως τις παρακάτω συστάσεις: 
• το COMETT θα πρέπει να καταστεί" ο βασικότερος φορέας για τις διακρατικές δράσεις 
κατάρτισης που αφορούν την τεχνολογική μεταβολή, όπου λαμβάνει χώρα συνεργασία 
μεταξύ πανεπιστημίων και επιχειρήσεων. 
• η ανάπτυξη μαθημάτων κατάρτισης για πτυχιούχους υπάλληλους και οι τοποθετήσεις 
σε πανεπιστήμια/επιχειρήσεις σπουδαστών και πτυχιούχων θα πρέπει να εξακολουθήσει 
να αποτελεί* συστατικό* στοιχείο του προγράμματος COMETT. Η διάσταση της συνεχούς 
κατάρτισης θα πρέπει να ενισχυθεί". 
• οι MME θα πρέπει να συμμετέχουν σε μεγαλύτερο βαθμό: εξαιτίας της σπουδαιότητας 
των MME στη δημιουργία απασχόλησης και την προώθηση της καινοτομίας, υπάρχα 
επείγουσα ανάγκη για την προώθηση μιας μεγαλύτερης συμμετοχής των MME. 
• το πρόγραμμα θα πρέπει να κάνει πολύ ευρύτερη χρήση της συνεργασίας από ό*,τι κατά 
το παρελθόν, με την εντυπωσιακή και δυναμική δραστηριότητα του Κοινοτικού 
Προγράμματος 'Ερευνας στα πλαίσια του οποίου τα πανεπιστήμια και οι επιχειρήσεις 
διαδραματίζουν σημαντικό ρόλο. 
• Το δίκτυο των ΣΠΕΚ θα πρέπει να ενισχυθεί και οι συμπράξεις κατάρτισης θα πρέπει να 
εκπληρώνουν το ρόλο "γραφείων υποδοχής ", όπως συμβαίνει ήδη με ορισμένες από αυτές, 
με στόχο την προώθηση και διευκόλυνση της συμμετοχής σε άλλες κοινοτικές δράσεις, 
ιδιαίτερα σε ό,τι αφορά τις MME. 
• Οι στόχοι του προγράμματος COMETT θα πρέπει να αποτελούν συναφές μέρος των 
κοινοτικών πολιτικών για το ανθρώπινο δυναμικό, την οικονομική, τεχνολογική, 
κοινωνική και πολιτιστική ανάπτυξη, και να λαμβάνουν υπόψη τη Συνθήκη του 
Μάαστριχτ, τους σχετικούς κανονισμούς για τα Διαρθρωτικά Ταμεία και το πρόγραμμα 
πλαίσιο για Ε & Α. 
• Το COMETT θα πρέπει να καταστείΌ κυριότερος μηχανισμός για τις κοινοτικές δράσεις 
που αφορούν τη διακρατική συνεργασία μεταξύ πανεπιστημίων και επιχειρήσεων σχετικά 
-23-
με το ανώτερο επίπεδο κατάρτισης (αρχικής και συνεχούς) για και εξαιτίας των 
τεχνολογικών αλλαγών. 
3. Επιπλέον, έλαβε χώρα ένα διεξοδικό πρόγραμμα Εθνικών Αξιολογήσεων σε συνεργασία με 
τις εθνικές αρχές των χωρών που συμμετέχουν. Κατά τις αξιολογήσεις αυτές εξετάσθηκε 
κυρίως η επίδραση του προγράμματος COMETT σε εθνικό και περιφερειακό επίπεδο. Αυτή 
η συνεργασία μεταξύ της Επιτροπής και των χωρών που συμμετέχουν απέφερε πολύ χρήσιμα 
αποτελέσματα, τα οποία μπορούν να αξιοποιηθούν περαιτέρω κατά την τελική αξιολόγηση 
του COMETT, όπως καθορίζεται από τα Αρθρα 6.2 και 6.3 της Απόφασης για το COMETT. 
4.2 Εσωτερική αξιολόγηση 
4.2.1 Η εσωτερική παρακολούθηση και αξιολόγηση αποτελούν βασικές πλευρές της 
εφαρμογής του Προγράμματος COMETT. Χρησιμοποιήθηκαν διάφορες τυπικές και 
άτυπες μέθοδοι για τη συλλογή και την ανάλυση των πληροφοριών στα ακόλουθα 
επίπεδα: επίπεδο προγραμμάτων, επίπεδο Πεδίου, επίπεδο τομέα και επίπεδο 
Προγράμματος. 
4.2.2 Στο επίπεδο των προγραμμάτων, η διαδικασία αρχίζει με την ανάλυση των αιτήσεων 
σύμφωνα με εξειδικευμένα κριτήρια έτσι ώστε να διασφαλίζεται ότι τα επιλεγέντα 
προγράμματα έχουν σχεδιαστεί κατάλληλα. Για τα εγκεκριμένα προγράμματα, η 
επίσημη διαδικασία συνίσταται σε ενδιάμεσες και τελικές εκθέσεις. Κατ*αυτόν τον 
τρόπο, κάθε πρόγραμμα παρακολουθείται συνεχώς για να διασφαλισθεί ότι η πρόοδος 
του είναι ικανοποιητική και, επίσης, για να εντοπισθούν ειδικά θέματα που ενδέχεται 
να έχουν γενικότερες επιπτώσεις. Επιπλέον, γίνονται άτυπες επαφές με τους 
υπευθύνους των προγραμμάτων κατά τη διάρκεια των επισκέψεων τους στις 
Βρυξέλλες, όταν είναι παρόντες σε συνδιασκέψεις και σε άλλες παρόμοιες 
δραστηριότητες. Στο επίπεδο των Πεδίων, έγινε μια σειρά από ειδικές αναλύσεις και 
ανάλογες δραστηριότητες για κάθε Πεδίο. Οι αναλύσεις που έγιναν χρησιμοποιούνται 
ως βάση για την ανάπτυξη των τομεακών δικτύων. 
4.2.3 Στο επίπεδο του Προγράμματος, η ανάπτυξη του Προγράμματος αποτέλεσε 
αντικείμενο προσεκτικής παρακολούθησης αναφορικά με τον εσωτερικό σχεδιασμό 
του, την εφαρμογή του και την ευρύτερη συμβολή του στους στόχους της 
Κοινότητας. Η συμβολή της Επιτροπής COMETT, της Ομάδας Εμπειρογνωμόνων 
COMETT και των Κέντρων Πληροφόρησης COMETT είχε ιδιαίτερη σημασία, κυρίως 
μέσα από την παροχή πληροφοριών σχετικά με την ανάπτυξη του COMETT σε κάθε 
κράτος μέλος και στις χώρες της ΕΖΕΣ. 
43 θετικές Δράσεις 
Το πρόγραμμα των Θετικών Δράσεων, το οποίο τέθηκε σε εφαρμογή από την Επιτροπή κατά το 
1991, είχε ως κύριο στόχο την ενίσχυση της ανάπτυξης του COMETT σας λιγότερο προνομιούχες 
οικονομικά χώρες και περιφέρειες της Κοινότητας. 
Οι Θετικές Δράσεις χωρίζονται στις ακόλουθες πέντε βασικές κατηγορίες: 
Εθνικές μελέτες και μέτρα προώθησης 
ΣΠΕΚ (δικτύωση και κατάρτιση των διευθυντών των ΣΠΕΚ) 
Τοποθετήσεις σπουδαστών 
Δράσεις για την προώθηση της συμμετοχής των επιχειρήσεων 
Τομεακές δραστηριότητες 
-24-
4.3.1 Στη συνδιάσκεψη του COMETT στο Aalborg (13-15 Ιουνίου 1993) 
πραγματοποιήθηκαν πολλές συνεδριάσεις με θέμα "θετικές Δράσεις - βελτίωση της 
συμμετοχής των επιχειρήσεων, ιδίως των MME". Κοινό στοιχείο των παρουσιάσεων 
αυτών ήταν η ανάγκη καλύτερης κατανόησης των τρόπων και των αιτιών που οι 
επιχειρήσεις χρησιμοποιούν στην ανάπτυξη του ανθρώπινου δυναμικού τους καθώς 
και τους λόγους συνεργασίας τους με την τριτοβάθμια εκπαίδευση. Εξετάζοντας τα 
ζητήματα τόσο από την εξωτερική τους πλευρά όσο και στα πλαίσια των 
επιχειρήσεων, οι συζητήσεις επικεντρώθηκαν στην ανάπτυξη ποιοτικών προσεγγίσεων 
προς τις επιχειρήσεις ως πελατών για την κατάρτιση. 
4.3.2 Τομεακές μελέτες 
Στα πλαίσια των Θετικών Δράσεων, τέθηκε σε λειτουργία το 1991 ένα σ/ήμα 
Τομεακής Στρατηγικής COMETT. Υπογράφηκαν συμβάσεις με δέκα προσΓ ά 
επιλεγμένες τομεακές ΣΠΕΚ του COMETT με στόχο την εξέταση της προόδ< > 
είχε σημειωθεί στους παρακάτω τομείς: Ανεπτυγμένη Τεχνολογία Μεταπο :, 
Γεωργικά Τρόφιμα, Βιοίατρική Μηχανική και Ιατρική Τεχνολογία, Βιοτεχνολι ι, 
Περιβάλλον, Υλικά, Μηχανολογία, Τεχνολογία Μικροηλεκτρονικής, Τεχνολογία 
Λογισμικών, Διαχείριση της Τεχνολογίας και της Καινοτομίας. 
Αυτές οι δέκα μελέτες έχουν ολοκληρωθεί και δημοσιευθεί. 
4.4 Συνδιασκέψεις 
4.4.1 Συνδιάσκεψη του COMETT στο Aalborg, Δανία, 13-15 Ιουνίου 1993 
Κύρια θέματα της συνδιάσκεψης αυτής με θέμα "Συνεργασία μεταξύ τριτοβάθμιας 
εκπαίδευσης και επιχειρήσεων - η εμπειρία του COMETT", την οποία διοργάνωσε το 
Υπουργείο Παιδείας της Δανίας για λογαριασμό της Task Force, Ανθρώπινο Δυναμικό, 
Εκπαίδευση, Κατάρτιση και Νεότητα, ήταν τα παρακάτω: αξιολόγηση του COMETT 
Π, αποτελέσματα της Πρόσκλησης Υποβολής Υποψηφιοτήτων 1993 και προοπτικές για 
το μέλλον. Τη συνδιάσκεψη παρακολούθησαν περίπου 420 αντιπρόσωποι από 22 
χώρες. Την εναρκτήρια ομιλία εκφώνησε ο αντιπρόεδρος της Επιτροπής, Antonio 
Ruberti. Αναφερόμενος στα Αρθρα 126 και 127 της Συνθήκης του Μάαστριχτ και στη 
γραμμή δράσης που εξετάζεται επί του παρόντος από την Επιτροπή, ο κ. Ruberti 
επιβεβαίωσε ότι "η εμπειρία που συγκεντρώθηκε στα πλαίσια του προγράμματος 
COMETT εξετάζεται τώρα με προσοχή". 
Με την ευκαιρία της συνδιάσκεψης του Aalborg, απευθύνθηκε για πρώτη φορά σε 
εκπροσώπους του COMETT ο δρ. Thomas O'Dwyer, Γενικός Διευθυντής από τις 26 
Μαίου 1993 της Task Force Ανθρώπινο Δυναμικό, Εκπαίδευση, Κατάρτιση, Νεότητα. 
Σχετικά με την εμπειρία του COMETT, ο δρ. O'Dwyer δήλωσε: "Καταλήγω στο γενικό 
συμπέρασμα ότι το COMETT διαθέτει την εμπειρία, την αρμοδιότητα και τις δομές 
για να γίνει υποδειγματικό σημείο αναφοράς για τη νέα μορφή των κοινοτικών 
δράσεων για την εκπαίδευση και την κατάρτιση, και ναυαρχίδα των δράσεων 
κατάρτισης σε ευρύτερο φάσμα 
4.4.2 Έκθεση του Ανοβέρου, 21-28 Α λίου 1993 
Για δεύτερο συνεχές έτος, διατέθηκε στο COMETT ένα περίπτερο στην έκθεση του 
Ανοβέρου, τη μεγαλύτερη βιομηχανική έκθεση στον κόσμο. Η παρουσίαση του 
COMETT, με θέμα Ε & Α και Κατάρτιση για τις Επιχειρήσεις - η Ευρωπαϊκή 
Προσέγγιση, επικεντρώθηκε σε δραστηριότητες κατάρτισης που απεικονίζουν τον 
τρόπο με τον οποίο οι τεχνολογικές προκλήσεις σε τομείς-κλειδιά της ευρωπαϊκής 
-25-
βιομηχανίας μπορούν να αντιμετωπισθούν καλύτερα μέσω κοινών προσπαθειών Ε 
& Α και κατάρτισης με τη συμμετοχή των πανεπιστημίων και των επιχειρήσεων. 
Η παρουσίαση του COMETT χρηματοδοτήθηκε από την Επιτροπή των Ευρωπαϊκών 
Κοινοτήτων και την Task Force, Ανθρώπινο Δυναμικό, Εκπαίδευση, Κατάρτιση, 
Νεότητα, ενώ διοργανωτής ορίστηκε η ΣΠΕΚ OST, όπως και κατά τον προηγούμενο 
χρόνο. 
4.4.3 8η Παγκόσμια Συνδιάσκεψη Συνεργατικής Εκπαίδευσης. Δουβλίνο (Ιρλανδία), 30.8 -
3.9.1993 
Η ανά διετία συνδιάσκεψη της Παγκόσμιας Ένωσης Συνεργασίας (WACE) έλαβε 
χώρα στο Πανεπιστήμιο της πόλης του Δουβλίνου, Ιρλανδία, από τις 30 Αυγούστου 
έως τις 3 Σεπτεμβρίου 1993. Η συνδιάσκεψη ασχολήθηκε με την προώθηση 
ολοκληρωμένων τοποθετήσεων σπουδαστών σε επιχειρήσεις και μια ολόκληρη μέρα 
της συνδιάσκεψης αφιερώθηκε στις τοποθετήσεις σπουδαστών στα πλαίσια του 
COMETT. 400 αντιπρόσωποι περίπου παρακολούθησαν τη συνδιάσκεψη, οι 
περισσότεροι από τους οποίους προέρχονταν από την Αυστραλία, τον Καναδά, τις 
Ηνωμένες Πολιτείες και τη Νότια Αφρική, με υπολογίσημη συμμετοχή ευρωπαίων 
αντιπροσώπων (κυρίως από το Ηνωμένο Βασίλειο, τις Κάτω Χώρες και την Ιρλανδία). 
Επειδή πολλοί από τους αντιπροσώπους δεν ήταν ενήμεροι σχετικά με τα 
προγράμματα της ΕΚ στους τομείς της εκπαίδευσης και της κατάρτισης, η 
συνδιάσκεψη προσέφερε μια καλή ευκαιρία για την παρουσίαση του COMETT, ιδίως 
του Πεδίου Βα, ως υποδείγματος ευρωπαϊκού προγράμματος. 
4.4.4 Συνδιάσκεψη του Letterkenny, κομητεία Donegal, Ιρλανδία, 9-11 Σεπτεμβρίου 1993 
Η συνδιάσκεψη αυτή, με τίτλο Ανάπτυξη του ανθρώπινου δυναμικού - καταλύτης για 
την περιφερειακή ανάπτυξη και απασχόληση, χρηματοδοτήθηκε από την Task Force 
Ανθρώπινο Δυναμικό, Εκπαίδευση, Κατάρτιση και Νεότητα. Η συνδιάσκεψη 
διερεύνησε το ρόλο που είναι δυνατό να διαδραματίσει η τριτοβάθμια εκπαίδευση 
στην περιφερειακή οικονομική ανάπτυξη. 
Εκτός από τις μελέτες περίπτωσης που παρουσιάστηκαν κατά τις συνόδους 
ολομέλειας, έλαβαν χώρα παράλληλα έξι σεμινάρια από υπευθύνους του COMETT 
με θέματα Ε&Α, Ανθρώπινο Δυναμικό, Πολλαπλά Μέσα, Αγροτική Ανάπτυξη, 
Επιχειρηματικές Ικανότητες, και Μεταφορά Τεχνολογίας. Ένα από τα θέματα που 
αναφέρθηκαν πολλές φορές κατά τη συνδιάσκεψη αφορούσε τη σημασία των 
ανθρώπων ως φορέων αλλαγής, συζητήθηκε δε από την άποψη της δημιουργίας 
επιχειρηματικού πνεύματος στα πανεπιστήμια και κολέγια, το οποίο να εξασφαλίζει 
ότι οι εξελίξεις καθοδηγούνται από τους ανθρώπους και δεν αποτελούν επιταγές της 
τεχνολογίας. Ιδιαίτερη έμφαση δόθηκε στο θέμα του ελέγχου του γυναικείου 
δυναμικού στην αγορά εργασίας. 
4.4.5 Συνδιάσκεψη Βρυξελλών, 3-4 Νοεμβρίου 1993 
Μια συνδιάσκεψη με τίτλο Έρευνα, κατάρτιση και γεωργία στην Ευρώπη: νέες 
προκλήσεις οργανώθηκε από τη ΓΔ XII (Επιστήμη, έρευνα και ανάπτυξη) και τη ΓΔ 
VI (Γεωργία και αγροτική ανάπτυξη) με τη συνδρομή της Task Force. Η συνδιάσκεψη 
επικεντρώθηκε στο μέλλον διάφορων ευρωπαϊκών προγραμμάτων και στους δεσμούς 
τους με τις κοινοτικές πολιτικές, δηλαδή με την ΚΑΠ (Κοινή Αγροτική Πολιτική) και 
την ΕΤΑ ( Έρευνα και Τεχνολογική Ανάπτυξη), την εκπαίδευση και την κατάρτιση. 
Η συμβολή του COMETT στην επιτυχία της συνδιάσκεψης αυτής ήταν πολύ 
σημαντική. 
-26-
Σκοπός της συνδιάσκεψης ήταν να εξετάσει τρόπους με τους οποίους οι νέες 
τεχνολογίες, η έρευνα και η κατάρτιση θα μπορούσαν να καλύψουν τις ανάγκες της 
γεωργίας στην Ευρώπη και ειδικότερα εκείνες που συνδέονται με τη μεταρρύθμιση 
της ΚΑΠ (Κοινής Αγροτικής Πολιτικής) και την ενίσχυση της πολιτικής 
περιφερειακής ανάπτυξης. 
Η σπουδαιότητα και επικαιρότητα του στόχου αυτού αυξάνονται λόγω της σχέσης 
του με τις συζητήσεις σχετικά με το προσεχές 4ο Πρόγραμμα Πλαίσιο για ' Ερευνα 
και Ανάπτυξη, με τη νέα γενιά προγραμμάτων κατάρτισης και εκπαίδευσης που 
κατευθύνονται από την Task Force, Ανθρώπινο Δυναμικό, Εκπαίδευση, Κατάρτιση 
και Νεότητα και με τα Διαρθρωτικά Ταμεία. 
Το πρόγραμμα περιείχε δύο συζητήσεις στρογγυλής τραπέζης με θέματα "Έρευνα 
για τη γεωργία, την αγροτική ανάπτυξη και τη βιομηχανία αγροτικών προϊόντων: 
προοπτικές σε σχέση με την ΚΑΠ και διάφορες κοινοτικές πολιτικές (περιβάλλον, 
περιφέρειες, ενέργεια κτλ.)" και "Κατάρτιση στη γεωργία και τη βιομηχανία γεωργικών 
προϊόντων στην Ευρώπη". Τα θέματα των 5 εργαστηρίων ήταν: "Επεκτατική 
Καλλιέργεια - Περιβάλλον", "Παραγωγή και χρήση των αγροτικών προϊόντων εκτός 
από τη διατροφή - Διαφοροποίηση", "Ποιότητα επεξεργασμένων αγροτικών 
προϊόντων", "Πρωτογενής παραγωγή, διαχείριση και χρήση" και "Αγροτική ανάπτυξη". 
'Οπως είναι εμφανές, η συνδιάσκεψη αυτή ξεπερνούσε τα πλαίσια μιας 
συνηθισμένης συνδιάσκεψης - επρόκειτο στην ουσία για ερμηνεία μιας αντίληψης 
βασιζόμενης σε χαρακτηριστικές τάσεις των οικονομικών και κοινωνικών συνθηκών, 
τάσεις οι οποίες επιβεβαιώνονται από ης τρέχουσες αλλαγές στα πλαίσια της 
Κοινότητας και από την εμφάνιση μιας νέας γενιάς προγραμμάτων που τονίζουν τη 
σημασία της συνεργασίας. 
4.4.6 Συνδιάσκεψη Αμβέρσας με θέμα Ποιότητα της συνεχούς εκπαίδευσης στο μέλλον, 9-
10.12.1993 
Στην Αμβέρσα φιλοξενήθηκε μια συνδιάσκεψη με αντικείμενο την ποιότητα της 
συνεχούς εκπαίδευσης που προκύπτει από τη συνεργασία πανεπιστημίων-
επιχειρήσεων. Τη συνδιάσκεψη οργάνωσαν τα Κέντρα Πληροφόρησης COMETT της 
φλαμανδικής και της γαλλόφωνης κοινότητας του Βελγίου, για λογαριασμό της Task 
Force, Ανθρώπινο Δυναμικό, Εκπαίδευση, Κατάρτιση και Νεότητα. 
Με βάση την πείρα που είχε συγκεντρωθεί από τα προγράμματα πιλότους του 
COMETT, η συνδιάσκεψη της Αμβέρσας ανέπτυξε κατευθυντήριες γραμμές 
προκειμένου να εξασφαλισθεί η ποιότητα της συνεχούς εκπαίδευσης. 
Παρουσιάστηκαν συνοπτικά έγγραφα από βιομηχάνους που εφαρμόζουν την τεχνική 
της Διαχείρισης Ολικής Ποιότητας στην εταιρεία τους, και οι Θεματικές Ομάδες 
Εργασίας (οι οποίες είχαν συγκροτηθεί κατά τη συνδιάσκεψη της Γλασκόβης το 
Σεπτέμβριο του 1992) παρουσίασαν τα αποτελέσματα της εργασίας τους στους 
ειδικούς τομείς της συμμετοχής των επιχειρήσεων, των μεθόδων μεταφοράς 
τεχνολογίας, της προώθησης στην αγορά, της επίδρασης και της αξιολόγησης. 
-27-
V. ΜΕΛΛΟΝΤΙΚΕΣ ΠΡΟΟΠΤΙΚΕΣ 
5.1 Νέες προοπτικές προγραμμάτων: LEONARDO DA VINCI και SOCRATES 
Προς το τέλος του 1993, η Ευρωπαϊκή Επιτροπή υπέβαλε προτάσεις για μια νέα γενιά 
προγραμμάτων, τα LEONARDO DA VINCI και SOCRATES, τα οποία θα αντικαταστήσουν τα 
τρέχοντα προγράμματα που πρόκειται να ολοκληρωθούν στις 31 Δεκεμβρίου 1994. Κύριος στόχος 
του SOCRATES8, ενός προγράμματος δράσης στον τομέα της εκπαίδευσης, είναι η εξασφάλιση 
της συνέχισης των κοινοτικών προγραμμάτων ERASMUS και LINGUA. 
To LEONARDO DA VINCI9, το κοινοτικό πρόγραμμα δράσης για την εφαρμογή μιας 
ευρωπαϊκής πολιτικής για την επαγγελματική κατάρτιση, προτάθηκε από την Επιτροπή στις 21 
Δεκεμβρίου 1993. Το νέο πρόγραμμα, το οποίο επινοήθηκε για να παράσχει υποστήριξη στα 
κοινοτικά προγράμματα COMETT, PETRA (αρχική κατάρτιση), FORCE (συνεχής κατάρτιση) και 
EUROTECNET (καινοτομία), αποτελεί την παγίωση των επιτευγμάτων των προγραμμάτων αυτών, 
ενώ εισάγει καινοτόμες πτυχές με στόχο να αντιμετωπισθούν οι νέες προκλήσεις που 
αντιμετωπίζει η Κοινότητα. Σε εφαρμογή του Άρθρου 127 της Συνθήκης της Ευρωπαϊκής 
Ενωσης, το LEONARDO DA VINCI τονίζει την προώθηση της ποιότητας και της καινοτομίας 
στην επαγγελματική κατάρτιση. Το πρόγραμμα αυτό θα έχει ως στόχο την υποστήριξη και 
συμπλήρωση των δραστηριοτήτων επαγγελματικής κατάρτισης των κρατών μελών και την 
ενίσχυση της συνεργασίας μεταξύ παρόμοιων δραστηριοτήτων. 
VI. ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑ 
Το COMETT II λήγει στις 31 Δεκεμβρίου 1994. Κατά το προτελευταίο έτος λειτουργίας του, το 
πρόγραμμα παγίωσε το εκτεταμένο δίκτυο συνεργασίας πανεπιστημίων-επιχειρήσεων που διαθέτει, 
το οποίο παρέχει ζωτικούς δεσμούς σε ολόκληρη την Ευρώπη. Το COMETT εξακολούθησε να 
συμβάλλει στον εμπλουτισμό, τη διαφάνεια και την ποιότητα της κατάρτισης στην προηγμένη 
τεχνολογία. ' Οπως προέκυψε από την εξωτερική αξιολόγηση, το COMETT είναι "ένα πρόγραμμα 
με πολιτική βαρύτητα, το οποίο παρέχει πραγματική προστιθέμενη αξία και έχει καταλυτικό και 
πολλαπλασιαστικό αποτέλεσμα". Κατά το έτος που καλύπτει η έκθεση, το COMETT διαδραμάτισε 
ενεργό ρόλο στην προετοιμασία των πολιτών της Κοινότητας για τις προκλήσεις της προηγμένης 
τεχνολογίας και της Ευρώπης του αύριο· το COMETT θα εξακολουθήσει να επιδιώκει αυτούς 
τους στόχους κατά το 1994. 
COM (93) 708 τελικό 
COM (93) 708 τελικό 
-28 
29 
ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ 1 
Στατιστικά Στοιχεία 
-30-
Διακρατικές ροές προσωπικού 
Εγκεκριμένα προγγράμματα 1993 
60 50 40 30 20 10 0 10 20 30 40 50 60 
αποστολή υποτρόφων Π αποδοχή υποτρόφων 
•SHMM 
COMETT Office - Μάρτιος 1993 - bcfcfa93 
Διακρατικές ροές σπουδαστών 
Εγκεκριμένα προγγράματα 1993 
"ΤΙ 
EFTA 
1 500 1 000 500 500 1 000 1 500 
αποστολή σπουδαστών Q αποδοχή σπουδαστών 1 
COMETT Office - Απρίλιος 1993 - bafcfa93 
31 -
Αριθμός προγραμμάτων που εγκρίθηκαν το 1993 
Κατανομή ανά συμβαλλόμενη χώρα 
W?l.» -J,MH ^^w^w^rnm^mm^^^^mi1' \MŒMZi'££'J!£f$B&WF*Z ^SSB^^^^BB 
Β D DK Ε F GR I IRL L NL Ρ UK A CH FL IS Ν S SF 
Πεδίο Βα • Πεδίο Βγ D Πεδίο Γα • Πεδίο 
COMETT Office - Ιούνιος 1993 - prccfa93 
Αριθμός αιτήσεων που υποβλήθηκαν το 1993 
Κατανομή ανά συμβαλλόμενη χώρα 
100 
Β D DK Ε F GR Ι IRL L NL Ρ UK A CH FL IS Ν S SF 
Πεδίο Βα H Πεδίο Βγ D Πεδίο Γα • Πεδίο Δ 
COMETT Office Μάρτιος 1993 - prccfs93 
-32 
Αριθμός συμμετεχόντων οργανώσεων 
Ανάλυση ανά τύπο οργάνωσης 
Προγράμματα που εγκρίθηκαν το 1993 
ΣΠΕΚ 
Πανεπιστήμια 220 
1680 
Επιχειρήσεις 
5505 
Χώρες ΕΟΚ Αλλες οργανώσεις 
2152 
Πανεπιστήμια Σ^Κ Αλλες οργανώσεις 
238 J2_ 292 
Επιχειρήσεις 
734 
Χώρες ΕΖΕΣ 
COMETT Office - Απρίλιος 1993 - poucfa93 
Ανάλυση ανά τεχνολογικό τομέα 
σύμφωνα με τον προϋπολογισμό 
που διατέθηκε το 1993 
Αυτοματοποίηση Γ~~ 
Τεχνολογία πληροφορικής^ 
Περιβάλλον 
Γεωργία 
Βιομηχανία γεωργικών τροφίμων 
ξεργασία δεδομένων και πληροφοριών £ 
Παραγωγή και μεταποίηση 
Τηλεπικοινωνίες 
Ηλεκρομηχανολογία 
Βιολογικές εφαρμογές 
200 400 600 800 1 000 1 200 
χιλιάδες ECU 
DBa ΒΒγ D Γα 
COMETT Office - Απρίλιος 1993 - teccea93 
-33-
Ανάλυση του προϋπολογισμού 
που διατέθηκε σε προγράμματα που εγκρίθηκαν το 1993 
ανά συμβαλλόμενη χώρα 
mmmmm^ 
εκατομμύρια ECU 
Β D DK Ε F GR I IRL L NL Ρ UK A CH FL IS Ν S SF 
COMETT Office - Απρίλιος 1993 - allcfa93 
-34 
35 
ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ 2 
Προγράμματα Πιλότοι COMETT 
-36-
Προγραμματα Πιλότοι COMETT 
EUROFORM - Centre européen de didactique du secteur microélectronique et des technologies 
associées. (F) 
Σκοπός του προγράμματος αυτού είναι η δημιουργία ενός ευρωπαϊκού κέντρου για εκπαίδευση 
στον τομέα στης μικροηλεκτρονικής και των παρεμφερών τεχνολογιών, το οποίο θα αποτελείται 
από ένα κέντρο διδακτικού υλικού, ένα εκπαιδευτικό κέντρο για κατάρτιση και μια τράπεζα 
δεδομένων σχετικά με τα μαθήματα που διοργανώνονται σε όλη την Ευρώπη. 
AMADIS - Development of advanced training activities and educational software in computational 
engineering. (E) 
Στόχος του προγράμματος αυτού είναι η βελτίωση του επιπέδου διδασκαλίας και κατάρτισης των 
Ευρωπαίων μηχανικών, σπουδαστών και ακαδημαϊκού προσωπικού, όσον αφορά τη θεωρία και 
την εφαρμογή της υπολογιστικής μηχανικής για την επίλυση προβλημάτων μηχανικής. 
ATLANTICA. (F) 
Κύριος στόχος του προγράμματος αυτού είναι η ανάπτυξη μεθοδολογιών κατάρτισης για τις 
ευρωπαϊκές ατλαντικές περιφέρειες, βάσει διακρατικής συνεργασίας στην κατάρτιση της 
προσαρμοσμένης τεχνολογίας, την παραγωγικότητα και τους μηχανισμούς διάδοσης. 
BIT - Biotechnology in Training. (UK) 
To πρόγραμμα αυτό έχει ως στόχο την ανάπτυξη και εναρμόνιση της εκπαίδευσης και 
κατάρτισης στον τομέα της βιοτεχνολογίας, μέσω μαθημάτων σύντομης διάρκειας που 
λαμβάνουν χώρα σε εργαστήρια και μέσω συμπληρωματικής κατάρτισης από απόσταση με 
χρήση πολυεποπτικής κατάρτισης. 
IN#TEL#EC - INtegrated TELecommunications training for the European Community. (P) 
Απώτερος σκοπός του προγράμματος αυτού είναι η κάλυψη των ελλείψεων όσον αφορά τις 
ικανότητες και την κατάρτιση για τους τεχνικούς τηλεπικοινωνιών μέσω πολυεποπτικών 
μαθημάτων κατάρτισης με ενότητες και η επινόηση και δημοσίευση ενός ευρωπαϊκού 
προγράμματος μαθημάτων για την καθιέρωση κοινών προτύπων κατάρτισης. 
APECE - Advanced production Engineering Continued Education. (UK) 
Στόχος είναι η ανάπτυξη και διάδοση ενός προγράμματος συνεχούς κατάρτισης για μάθηση από 
απόσταση στον τομέα της μηχανικής παραγωγής για τη μηχανική και ηλεκτροτεχνική 
βιομηχανία, με τη χρήση μαθημάτων με ενότητες. 
ESDEP - European Steel Design Education Programme. (UK) 
Αυτή η πρόταση προγράμματος θα έχει ως αποτέλεσμα ένα πλήρες, εύκαμπτο και 
κοστοαποτελεσματικό πρόγραμμα εκπαιδευτικού υλικού για την κατάρτιση σπουδαστών και την 
επανακατάρτιση μηχανικών στον τομέα του σχεδιασμού χάλυβα και των κατασκευών. 
QAMT - Qualitâtssicherung Medizintechnik. (D) 
Προκειμένου να καλυφθούν οι ανάγκες στην εγγύηση της ποιότητας στον τομέα της ιατρικής 
τεχνολογίας, το πρόγραμμα αυτό θα επεξεργαστεί μαθήματα καθώς και υλικά εκπαίδευσης και 
πιστοποίησης. Ελπίζει να μπορέσει να εγκαθιδρύσει ένα μεγάλο δίκτυο συνεργασίας 
πανεπιστη μίων-επιχειρήσεων. 
ESAVS - European School for postgraduate veterinary training and continuing education. (D) 
Κύριος στόχος του προγράμματος αυτού είναι η δημιουργία μεταπτυχιακών μαθημάτων, 
συμπεριλαμβανομένων συστημάτων μάθησης από απόσταση, που θα οδηγούν σε πτυχία 
αναγνωρισμένα σε όλη την Ευρώπη σε όλους τους τομείς της προηγμένης κτηνιατρικής 
επιστήμης. 
ΕΜΒΑ - Management of technology in a European environment (NL) 
Σκοπός του προγράμματος αυτού είναι η καθιέρωση ενός ευρωπαϊκού δικτύου για την παραγωγή, 
-37-
διανομή και παράδοση μαθημάτων με ενότητες από απόσταση που θα διαπραγματεύονται το 
θέμα της διαχείρισης της τεχνολογίας σε ένα ευρωπαϊκό περιβάλλον. 
BIOMERIT - Increased innovation and industrial development in the European agro-food sector 
through biotechnology exploitation. (IRL) 
To πρόγραμμα αυτό θα παράσχει κατάρτιση στη βιοτεχνολογία γεωργικών τροφίμων στους τομείς 
της βιομοριακής μηχανικής και βιοεπεξεργασίας. Αναπτύσσει μεθόδους για την εξακρίβωση 
ύπαρξης παθογόνων μικροοργανισμών σε συστήματα διατροφής. 
EUROPIC (NL) 
Θέμα του προγράμματος είναι η ευρωπαϊκή ανάπτυξη μεταδευτεροβάθμιας κατάρτισης 
σπουδαστών και εκπαιδευτών σε τεχνικές κατασκευής ολοκληρωμένων ηλεκτρονικών 
κυκλωμάτων (Integrated Circuit). Από το υλικό που θα αναπτυχθεί θα επωφεληθούν τα ιδρύματα 
κατάρτισης και η βιομηχανία IC. 
EUROHOT - Design, development, evaluation and dissemination of an open, flexible, distance 
learning scheme of advanced technical training for the European highway construction and 
maintenance industry. (IRL) 
Στόχος του προγράμματος αυτού είναι η οικονομική παράδοση, μέσω αυτοεπέκτασης, ενός 
ανοικτού, εύκαμπτου πολυεποπτικού σχήματος προηγμένης τεχνικής κατάρτισης για την 
κατασκευή των ευρωπαϊκών αυτοκινητοδρόμων και τη βιομηχανία συντήρησης. 
TRITON (GR) 
Το πρόγραμμα αυτό αναπτύσσει υλικό και μαθήματα σχετικά με την τεχνολογία για την 
προστασία του περιβάλλοντος στη διαχείριση των υδάτινων πόρων. 
ΕΜΟΤ - European masters programme in management of technology. (UK) 
To πρόγραμμα αυτό ασχολείται με την ανάπτυξη, προώθηση στην αγορά και διάδοση 
μεταπτυχιακών μαθημάτων με ενότητες από απόσταση στην τεχνολογία. Οι ενότητες αποτελούν 
μέρος ενός πτυχίου (master) για σπουδαστές, διευθυντές και ειδικευμένους εκπαιδευτές. 
AMES - Advanced Microelectronics Educational Service. (Β) 
To πρόγραμμα αυτό θα δημιουργήσει μια δομή που θα χρησιμοποιεί μαθήματα, λογισμικό και 
δορυφορικές αναμεταδόσεις, για την κατάρτιση σχεδιαστών ψηφιακών μικροηλεκτρονακών 
κυκλωμάτων και συστημάτων για ιδιαίτερα εξειδικευμένες εφαρμογές. (ASIC) 
AGRO-BIOTECH - Applications of biotechnology in agriculture and agro-food industry. (GR) 
Σκοπός του προγράμματος αυτού είναι να δημιουργήσει μια υποδομή κατάρτισης προκειμένου 
να βοηθήσει διευθυντές, τεχνικούς και αποφοίτους πανεπιστημίων να αναπτύξουν μια γνώση 
εργασίας των εφαρμογών της βιοτεχνολογίας στη γεωργία και τις βιομηχανίες γεωργικών 
τροφίμων. 
JESSI - JTTT-JESSI Transnational Technology Training. (D) 
Κύριος στόχος του προγράμματος αυτού είναι να επεκτείνει την γκάμα λειτουργίας του 
προγράμματος υποστήριξης JESSI-SMI σε άλλες χώρες και να διατηρήσει την ευρωπαϊκή 
ανταγωνιστικότητα στον τομέα της μικροηλεκτρονικής. 
TALAT - Training for Aluminium Application Technologies. (D) 
To πρόγραμμα αυτό στοχεύει στην επινόηση, ανάπτυξη και δοκιμή εκπαιδευτικού υλικού στον 
τομέα προηγμένων τεχνολογικών εφαρμογών αλουμινίου και στην απόδοση των καταλλήλων 
προσόντων στους ευρωπαίους ειδικούς εφαρμογών αλουμινίου. 
COSTEL - COurse System for TELecommunicationed training and innovation management (DK) 
Στόχος του προγράμματος αυτού είναι η ανάπτυξη και η εμποροποίηση ενός συστήματος 
μαθημάτων για την κατάρτιση εκπαιδευτών και ενός έργου συνεργασίας με τη βοήθεια 
-38-
υπολογιστών που βρίσκονται on-line, όσον αφορά τη χρήση λύσεων για κατάρτιση βάση 
υπολογιστών και συστημάτων τηλεπικοινωνίας. 
Ε.Τ. - Education in the transport sector E.T. project (DK) 
To πρόγραμμα στοχεύει στη βελτίωση των προσόντων στον τομέα των μεταφορών, με την 
ανάπτυξη και διανομή εκπαιδευτικών μαθημάτων σχετικά με την πληροφορική και την 
τηλεματική για το προσωπικό του τομέα των μεταφορών. 
EUROMOTOR - Training modules - Innovation in motor vehicle design and manufacture. (UK) 
Προκειμένου να βελτιωθεί η βάση των γνώσεων της ευρωπαϊκής αυτοκινητοβιομηχανίας, το 
πρόγραμμα αυτό θα αναπτύξει συνεργατικά προγράμματα κατάρτισης υψηλού zmntSov με τη 
χρήση τεχνικών με ενότητες και πολυεποπτικών τεχνικών στον τομέα του σχεδιασμού και της 
κατασκευής κινητήρων οχημάτων. 
TQC - Total Quality Control in production industry. (S) 
Σκοπός του προγράμματος αυτού είναι να παράγει και να διανείμει ενότητες μαθημάτων στον 
τομέα του ολικού ποιοτικού ελέγχου με άμεση εφαρμογή στη διαχείριση και παραγωγή για 
επιχειρήσεις (ιδίως τις MME). 
EUROCHEMOMETRICS - Chemometrics and qualimetrics for the chemical, pharmaceutical and 
agroalimentary industry. (B) 
To πρόγραμμα αυτό αφορά κατάρτιση που να απευθύνεται σε επιχειρήσεις και μεταφορά γνώσης 
χημομετρικών και ποιοτικομετρικών τεχνικών, με τη χρήση εισαγωγικών μαθημάτων και 
μαθημάτων ολοκλήρωσης και μάθηση από απόσταση καθώς και πολυεποπτικές τεχνικές. 
ECATA - European Consortium in Advanced Training for Aeronautics. (F) 
To πρόγραμμα αυτό ασχολείται με τη δημιουργία μιας δομής για προηγμένη εκπαίδευση για 
μηχανικούς, προκειμένου να βελτιωθούν οι συνεργατικές ικανότητες και οι ικανότητες 
κατάρτισης, καθώς και οι ικανότητες διάπλασης στη διαχείριση και τεχνική ολοκλήρωση σχετικά 
με αεροδιαστημικά προγράμματα. 
PALIO - European standard qualification in the design, delivery, marketing and evaluation of 
multimedia open learning. (I) 
Με τη χρήση τεχνικών ανοιχτής μάθησης, το πρόγραμμα PALIO θα εφαρμόσει δράσεις 
κατάρτισης για επαγγελματίες που ασχολούνται με το σχεδιασμό, τη διαχείριση και την 
αξιολόγηση ανοιχτών εκπαιδευτικών σχημάτων από απόσταση, καθώς και συστημάτων 
υποστήριξης. 
TOPICE - CEEC advanced courses cycle 1991-1995. (NL) 
Με το σχεδιασμό και την εφαρμογή προηγμένων μαθημάτων για την ανάπτυξη και τη μεταφορά 
τεχνικών και διευθυντικών ικανοτήτων στους πολιτικούς μηχανικούς το πρόγραμμα αυτό αύξανα 
την αποτελεσματικότητα των επιχειρήσεων πολεοδομίας και κατασκευών. 
39 
ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ 3 
Δημοσιεύσεις COMETT 1993 
-40-
Δημοσιεύσεις COMETT 1993 
• COMETT Π Project Compendium 1991 (αγγλικά και γαλλικά) 
• COMETT Π Project Compendium 1992 (αγγλικά και γαλλικά) 
Η σύνοψη παρέχει βασικές πληροφορίες για όλα τα προγράμματα COMETT. Τα προγράμματα 
παρατίθενται με τον τίτλο του προγράμματος, μια σύντομη περίληψη της φύσης του 
προγράμματος και το πρόσωπο-σύνδεσμο και τη διεύθυνση. 
* COMETT Report of Activities 1992 - Ιούλιος 1993 (9 γλώσσες) 
Πρόκειται για την Ετήσια Έκθεση στην οποία αναφέρεται το άρθρο 5 της Απόφασης του 
Συμβουλίου που θεσπίζα το Πρόγραμμα COMETT. Στόχος της έκθεσης είναι να δώσει έναν 
επίσημο απολογισμό της προόδου που σημειώθηκε κατά την εφαρμογή του Προγράμματος 
COMETT το 1992. 
• COMETT Bulletin (αγγλικά και γαλλικά) 
Αριθ. 16 Μάιος 1993 
Αριθ. 17 Αύγουστος 1993 
Αριθ. 18 Δεκέμβριος 1993 
Το Δελτίο COMETT κυκλοφορεί τρεις φορές το χρόνο και περιέχει ένα σύνολο άρθρων που 
αναφέρονται στο COMETT. Παρέχει σημαντικές πληροφορίες σχετικά με τα προγράμματα του 
COMETT και απευθύνεται σε όλους τους οργανισμούς που ενδιαφέρονται για το Πρόγραμμα. Το 
τεύχος αριθ. 18 ήταν το τελευταίο του Δελτίου, το οποίο θα αντικατασταθεί με ένα νέο περιοδικό 
που θα εκδώσει η Task Force. 
• Application Package 1993/4 (Φθινόπωρο 1993· αγγλικά, γαλλικά και γερμανικά) 
Το Πακέτο Υποψηφιότητας απευθύνεται σε εκείνους που προτίθενται να υποβάλουν αίτηση για 
ενίσχυση στα πλαίσια του Προγράμματος COMETT. Περιέχει αναλυτικές κατευθυντήριες 
γραμμές για την υποβολή αιτήσεων καθώς και τα έντυπα για την υποβολή προτάσεων 
προγράμματος στα πλαίσια της τρέχουσας Πρόσκλησης για Υποβολή Αιτήσεων. 
• COMETT Course Register (Αριθ. 5-8) 
Διαρθρωμένο με βάση τους τεχνολογικούς τομείς, το έγγραφο αυτό περιέχει λεπτομερείς 
πληροφορίες σχετικά με τα τρέχοντα μαθήματα που χρηματοδοτούνται από το COMETT στα 
κράτη μέλη και τις χώρες τΠζ ΕΖΕΣ. 
• "Transnational student placements : the COMETT experience" (αγγλικά και γαλλικά) 
Ο Οδηγός του COMETT για τους σπουδαστές, που δημοσιεύθηκε την άνοιξη του 1993, στηρίζεται 
σε πολύ μεγάλο βαθμό στην εμπειρία του COMETT στον τομέα της εκτέλεσης διακρατικών 
τοποθετήσεων στα κράτη μέλη και στις χώρες της ΕΖΕΣ. Ο Οδηγός αυτός, ο οποίος επινοήθηκε 
προκειμένου να χρησιμεύσει ως πρακτικό εργαλείο εργασίας, θα συμβάλει στο έργο της 
οργάνωσης αποτελεσματικών τοποθετήσεων σπουδαστών σε επιχειρήσεις. 
• Φυλλάδια του COMETT (αγγλικά, γαλλικά και γερμανικά) 
Κατά το 1993, δημοσιεύθηκαν στα πλαίσια του COMETT τα ακόλουθα 14 φυλλάδια, τα οποία 
τόνιζαν διάφορες πτυχές του προγράμματος: 
COMETT - facts and figures 
-41 -
COMETT - User Guide 
Training for European Industry 
Linking R&D with training 
Women in technology 
COMETT and higher education 
COMETT and microelectronics 
COMETT and the automobile industry 
COMETT and biotechnology 
Technology management 
University-enterprise training partnerships 
COMETT and SMEs 
Industrial student placements 
COMETT and agriculture 
• Τομεακές Επιθεωρήσεις COMETT 
Στα πλαίσια των Θετικών Δράσεων του COMETT, δημοσιεύθηκαν οι ακόλουθες δέκα τομεακές 
επιθεωρήσεις: 
Biomedical Engineering and Medical Technology in COMETT 
Advanced Manufacturing Technology in COMETT 
Technology and Innovation Management in COMETT 
Microelectronics in COMETT (αγγλικά και γαλλικά) 
Software Technology and Engineering in COMETT 
Materials in COMETT (αγγλικά και γαλλικά) 
Environment in COMETT 
Biotechnology in COMETT 
Mechanical Engineering in COMETT 
Agro-food in COMETT 
42 
43 
ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ 4 
Μέλη της Επιτροπής COMETT 
Μέλη Κοινών Επιτροπών COMETT ΕΖΕΣ 
-44 
ΕΠΙΤΡΟΠΗ COMETT 
Μέλη 
Μάρτιος 1994 
BELGIE/BELGIOUE 
Mr André PWLIPPART 
Directeur général 
Enseignement Supérieur/Recherche 
Scientifique 
Ministère de l'Education, de la Recherche 
et de la Formation 
204 rue Royale, Arcades D, 6ème étage 
Β -1010 BRUXELLES Dr. ir. C. APPELS 
KVIV 
Ingenieurshuis 
Desguinlei 214 
Β - 2018 ANTWERPEN 
DANMARK 
Ms Birgit LUND 
Brogaardsvej 33 
DK - 2820 GENTOFTE Prof. Mogens KUMMEL 
Inst for Kemiteknik 
Danmarks Tekniske Hojskole 
Bygning 229 
DK - 2800 LYNGBY 
FRANCE 
M. Yves VALLAT 
Chef du Département des Affaires 
Européennes internationales et francophones 
pour l'enseignement supérieur 
Ministère de l'Enseignement Supérieur 
et de la Recherche 
Bid St Germain, 173 
F -75007 PARIS M. Pierre LE DOUARON 
Chargé de Mission à la Délégation de la 
Formation Professionnelle 
Mercure I 
31, Quai de Grenelle 
F - 75015 PARIS 
BUNDESREPUBUK DEUTSCHLAND 
Dr. Dieter FICHTNER 
Leiter der Unterabteilung 
"Rahmenplanung, Wissenschaftsfôrderung" 
Bundesministerium fur Bildung und 
Wissenschaft 
Heinemannstrasse 2 Frau Erika MULLER-BLAfi 
Hessisches Ministerium fur Wissenschaft und 
Kunst 
Rheinstrasse 23-25 
D - 65185 WIESBADEN 
D-53170 BONN 
-45-
ΕΛΛΑΔΑ 
Mr. Dimitri PAPAIAKOVOU 
Ministry of Industry, Energy and Technology 
Messogion Street 14-18 
GR -11510 ΑΤΗΠΜΑ Mr P. CHRYSANTHACOPOULOS 
Ministry of Industry, Energy and Technology 
Messogion Street, 14 
GR-11510 ATHENES 
IRELAND 
Mr Brendan FINUCANE 
FORBAIRT 
The Irish Science and Technology Agency 
Glasnevin 
IRL - DUBLIN 9 Prof. Denis I. F. LUCEY 
Deputy Chairman 
Higher Education Authority 
University College 
IRL - CORK 
ITALIA 
Dottssa. Maria Amata GARITO 
Ministero deH'Universita e della Ricerca 
scientifica e tecnologica 
Centra Informazioni COMETT 
Lungotevere Thaon de Revel, 76 
I - 00196 ROMA Dr. G. FONTI 
Ministero deH'Universita e della Ricerca 
scientifica e tecnologica 
Lungotevere Thaon de Revel, 76 
I - 00196 ROMA 
LUXEMBOURG 
Mr Paul LENERT 
Conseiller du Gouvernement 
Ministère de l'Education Nationale 
et de la Jeunesse 
29, Rue Aldringen 
L - 2926 LUXEMBOURG Mr Gilles SCHLESSER 
Attaché 
LUXINNOVATION 
7, Rue Alcide de Gasperi 
L - 1615 LUXEMBOURG 
NEDERLAND 
Prof. Gerrit VOSSERS 
Hertogenlaan 9 
NL - 5663 EE GELDROP Prof. ir. H.P.S. van LOHUIZEN 
Royal Insitute of Engineers (KTVI) 
Prinsessegracht 23 
NL - 2500 GK DEN HAAG 
-46-
PORTUGAL 
Dr. Altamiro Barbosa MACHADO 
Universidade do Minho 
Projecto Minerva 
Largo do Paco 
Ρ - 4719 BRAGA Codex Eng° Joâo Pedro SALDANHA 
VERSCHNEIDER GONÇALVES 
INETI - Instituto Nacional de Engenharia e 
Tecnologia Industrial 
Ministério da Industrie e Energia 
Azinhaga dos Lameîros à Estrada do Paço do 
Lumiar 
Ρ - 1690 USBOA CODEX 
ESPANA 
Dna MA Esther DELGADO LAITA 
Centro de Informacion COMETT 
Comision Interministerial de 
la Ciencia y Tenologia 
c/ Rosario Pino, 14-16 planta 6a 
Ε - 28020 MADRID D. José R. ALVAREZ REDONDO 
Escuela de Organization Industrial 
c/ Gregorio del Amo, 6 
Ε - 28040 MADRID 
UNITED KINGDOM 
Mr A G Β WOOLLARD 
Dept. of Education and Science 
Sanctuary Buildings 
Great Smith Street 
UK - LONDON SW1 3BT ΘΑ ΔΙΟΡΙΣΤΕΙ 
FHE 2 
-47-
ΚΟΙΝΕΣ ΕΠΙΤΡΟΠΕΣ COMETT ΚΑΙ ΧΩΡΩΝ ΕΖΕΣ 
Μέλη 
Μάρτιος 1994 
OSTERREICH 
Mrs Barbara WEITGRUBER Mrs. Mag. Gottfried BACHER 
Buro fur Europaische Bildungskooperation Bundesministerium fur Wissenschaft und 
Reichsratstr. 17/5. Stk. Forschung 
Rosengasse, 4 
A - 1010 WIEN 
A - 1010 WIEN 
SUOMI 
Ms Monica MELEN-PAASO Mr. Mikko NUPPONEN 
Ministry of Education COMETT Info Centre 
P.O.Box 293 Director 
Meritullinkatu, 10 Helsinki University of Technology 
Lifelong Learning Institute DIPOLI 
FIN - 00170 HELSINKI 
FIN - 02150 ESPOO 
Mr. Heikki WRVINEN 
Assistant Director 
Confederation of Finnish Industry and Employers 
Etelâranta 10 
FIN - 00130 HELSINKI 
ISLAND 
Mr. Thorsteinn HELGASON 
Professor of Engineering 
University of Iceland 
Hjardarhaga 2-6 
IS - 107 REYKIAVIK 
LIECHTENSTEIN 
Dipl. Ing. Dr., Patentanwalt Franz BECK 
Obergap 56 
9494 SCHAAN 
Princ. LIECHTENSTEIN 
Mr. Hans BJERTNES TANGEN 
Federation of Norwegian Engineering 
Industries 
P.O. Box 7072 Homansbyen 
Ν - 0306 OSLO -48-
NORGE 
Mr. Asbjarn ROLSTADÀS 
Professor 
University of Trondheim, NTH 
Ν-7034 TRONDHEIM 
SVERIGE 
Mrs Margareta AF WDMKLERFELT 
Assistant Manager 
Swedish Employers' Confederation 
S -103 30 STOCKHOLM Mr Torsten KÀLVEMARK 
National Av.. y for Higher Education 
Box 7851 
S -103 99 STOCKHOLM 
SCHWEIZ/SUISSE/SVIZZERA 
Mme. Danielle MULLER-KIPFER 
Bundesamt fur Bildung und Wissenschaft 
Wildhainweg 9 - PO Box 5675 
CH - 3001 BERN Dr. Christian SIMM 
Swiss COMETT, National Information Centre 
c/o CAST/EPFL 
CH - 1015 LAUSANNE 
Mr. Ralph FRIEDLÀNDER 
Integration Office 
Bundeshaus Ost 
CH - 3003 BERN 
-49-
ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ5 
Κέντρα Πληροφόρησης COMETT 
-50-
ΚΕΝΤΡΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗΣ (ΕΚ) 
Απρίλιος 1994 
BELGIE/BELGIQUE 
Mr. William GOVAERT 
Ministerie van Onderwijs 
Rijksadministratief Centrum 
Arcadengebouw - 3de verdieping 
Β - 1010 BRUSSEL bureel 3.079 
M. André PHILIPPART 
M. Marc-Henri JANNE 
Directeur Général 
Ministère de l'Education, de la Recherche 
et de la Formation 
204 rue Royale, Arcades D, 6ème étage 
Β - 1000 BRUXELLES FRANCE 
Mme Brigitte LE BONIEC 
ACFCI 
45 Avenue d'Iéna 
F - 75016 PARIS 
ΕΛΛΑΔΑ 
Mr. Paul CHRYSANTHACOPOULOS 
Mr. Dimitris PAPAIAKOVOU 
Ministry of Industry, Energy & Technology 
14, Messogion Str. 
GR- 11510 ATHINA 
BUNDESREPUBL1K DEUTSCHLAND IRELAND 
Herr Bernd WÀCHTER 
Frau M. STEINMANN 
Deutscher Akademischer Austauschdienst 
DAAD 
Kennedyallee, 50 
D - 53175 BONN Mrs. Grainne Ni UID 
Forbairt 
Glasnevin 
IRL - DUBLIN 9 
ITALIA 
Herr Norbert ESSER 
Arbeitsgemeinschaft Industrieller 
Forschungsvereinigungen e.V., AIF 
Bayenthalgiirtel 23 
D - 50968 KOLN 
DANMARK Professoressa M.A. GARITO 
Dr G. FONTI 
Ministero deH'Universita e della 
Ricerca Scientifica e Tecnologica 
Centro Informazioni COMETT ITALIA 
Lungotevere Thaon di Revel 76 
I - 00196 ROMA 
Ms. M. BAGER 
COMETT-Kontoret 
Danish Rectors' Conference 
Frederiksholms Kanal 26 
DK - 1220 K0BENHAVN Κ 
ESPANA 
Mrs. Esther DELGADO 
COMETT Information Centre 
Secretaria General del Plan Nacional de I+D 
Comision Interministerial de Ciencia y Tecnologia 
Rosario Pino 14-16 
E - 28020 MADRID LUXEMBOURG 
M. Serge POMMERELL 
LUXINNOVATION 
7, rue Alcide de Gasperi 
L - 1615 LUXEMBOURG 
NEDERLAND 
Mr. Harry WICHMANN 
NUFFIC 
Kortenaerkade 11 - P.O.Box 29777 
NL - 2502 LT DEN HAAG 
-51 
PORTUGAL UNITED KINGDOM 
Prof F. CARVALHO GUERRA 
Conselho de Cooperaçâo 
Ensino Superior-Empresa 
c/o Gabinete do Secretàrio de 
Estado de Ensino Superior 
Ministerio da Educaçâo 
Rua Pinheiro Chagas 17-5° 
Ρ - 1000 LISBOA Miss J.M. NICHOL 
COMETT Liaison Office 
Sanctuary Buildings 
Great Smith Street 
UK - LONDON SWIP 3BT 
ΚΕΝΤΡΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗΣ (ΕΖΕΣ) 
OSTERREICH NORGE 
Frau Mag. B. WEITGRUBER 
Frau Angelika E. ZODER 
COMETT Information Centre 
Buro fur Europàische Bildungskooperation 
Reichsratsstrafie 17/5.Stk. 
A - 1010 WIEN Mr. Tom-Ivar BERN 
COMETT Informasjonskontor 
Norges forskningsrâd 
Postboks 2700 
Ν - 0131 OSLO 
SUOMI SVERIGE 
Mr. M. NUPPONEN 
COMETT Info Centre Finland 
Helsinki University of Technology 
Lifelong Learning Institute Dipoli 
FIN - 02150 ESPOO Mr. Torsten KALVEMARK 
National Agency for Higher Education 
Birger Jarlsgatan 43 
Box 7851 
S -103 99 STOCKHOLM 
ISLAND 
Ms. T. MAGNUSDOTTIR 
COMETT Information Centre 
International Office 
The University of Iceland 
IS - 101 REYKJAVIK SCHWEIZ/SUISSE/SVIZZERA-
LIECHTENSTEIN 
Dr. C. SIMM 
Swiss COMETT 
c/o CAST - EPFL 
CH -1015 LAUSANNE 
^ 2. ι • - ; 
ISSN 0254-1483 
COM(94)368 τελικό 
ΕΓΓΡΑ#Α 
GR 15 u 
ApitJ. καταλόγου : CB-CO-94-383-GR-C 
ISBN 92-77-80012-7 
Υπηρεσία Επισήμων Εκδόσεων των Ευρωπαϊκών Κοινοτήτων 
ΙΛ2985 Luxembourg