ENTSCHLIESSUNG DES RATES UND DER IM RAT VEREINIGTEN MINISTER FÜR DASBILDUNGSWESEN zur europäischen Dimension im Bildungswesen vom 24 . Mai 1988 ( 88/C 177/02 )

DER RAT UND DIE IM RAT VEREINIGTEN MINISTER FÜR DAS BILDUNGSWESEN - verweisen auf ihre Schlußfolgerungen vom 27 . September 1985 nd bekräftigen ihren Willen, gemäß der ,,Feierlichen Deklaration zur Europäischen Union´´ ( Stuttgart, Juni 1983 ), gemäß den Schlußfolgerungen des Europäischen Rates von Fontainebleau ( Juni 1984 ) und gemäß dem auf der Tagung des Europäischen Rates in Mailand ( Juni 1985 ) verabschiedeten Bericht ,,Europa der Bürger´´ die europäische Dimension im Bildungswesen verstärkt zur Geltung zu bringen;

betrachten die Aufwertung der europäischen Dimension im Bildungswesen als einen Beitrag zur Entwicklung der Gemeinschaft und zur Verwirklichung des Ziels, bis 1992 den einheitlichen Binnenmarkt zu schaffen;

nehmen die Entschließung des Europäischen Parlaments vom 20 . November 1987 zur Kenntnis;

nehmen den Bericht des Ausschusses für Bildungsfragen zur Kenntnis;

unterstreichen den Zusammenhang zwischen einer verstärkten Berücksichtigung der europäischen Dimension im Bildungswesen und der Gesamtheit der Tätigkeiten im Rahmen - des Aktionsprogramms im Bildungsbereich vom 9 . Februar 1976-des Programms von Modellvorhaben zur Erleichterung des Übergangs von der Schule zum Berufsleben-der Aktionsprogramme ERASMUS, COMETT und Jugend für Europa ( YES );

unterstreichen die besondere Bedeutung, die dem Erlernen der Sprachen anderer Mitgliedstaaten und dem Austausch junger Menschen für die Verständigung in Europa zukommt - NEHMEN FOLGENDE ENTSCHLIESSUNG AN :

I . ZIELE Absicht dieser Entschließung ist es, durch Einleitung einer Reihe von konzertierten Maßnahmen für den Zeitraum 1988 bis 1992 eine verstärkte Berücksichtigung der europäischen Dimension im Bildungswesen herbeizuführen;

die genannten Maßnahmen sollen helfen ,- das Bewusstsein der jungen Menschen für die europäische Identität zu stärken und ihnen den Wert der europäischen Kultur und der Grundlagen, auf welche die Völker Europas ihre Entwicklung heute stützen wollen, nämlich insbesondere die Wahrung der Grundsätze der Demokratie, der sozialen Gerechtigkeit und der Achtung der Menschenrechte ( Erklärung von Kopenhagen, April 1978 ), zu verdeutlichen;

-die junge Generation auf ihre Beteiligung an der wirtschaftlichen und sozialen Entwicklung der Gemeinschaft und an der Erzielung konkreter Fortschritte zur Verwirklichung der Europäischen Union gemäß der Einheitlichen Europäischen Akte vorzubereiten;

-ihr sowohl die Vorteile als auch die Herausforderungen zum Bewusstsein zu bringen, die die Gemeinschaft durch die Eröffnung eines wirtschaftlichen und sozialen Raumes mit sich bringt;

-den jungen Menschen eine bessere Kenntnis der Gemeinschaft und ihrer Mitgliedstaaten in ihren historischen, kulturellen, wirtschaftlichen und sozialen Aspekten zu vermitteln und ihnen die Bedeutung der Zusammenarbeit der Staaten der Europäischen Gemeinschaft mit anderen Staaten Europas und der Welt näherzubringen .

II .

AKTIONEN Die Verwirklichung dieser Ziele soll entsprechend dem Beschluß des Europäischen Rates zum Europa der Bürger neue Impulse erhalten, indem sowohl auf der Ebene der Mitgliedstaaten als auch auf Gemeinschaftsebene verstärkte Initiativen ergriffen werden .

A . Auf der Ebene der MitgliedstaatenDie Mitgliedstaaten unternehmen im Rahmen ihrer jeweiligen bildungspolitischen Leitvorstellungen und Strukturen alle erforderlichen Anstrengungen zur Verwirklichung der nachstehenden Maßnahmen :

Einbeziehung der europäischen Dimension in die Bildungssysteme1 . Darlegung ihrer jeweiligen Leitvorstellungen über Ziele und Wege zur Vermittlung der europäischen Dimension im Bildungswesen in einem Dokument und dessen Bereitstellung für ihre Schulen und anderen Bildungseinrichtungen;

2.Anreize für bedeutsame Initiativen in allen Bereichen des Bildungswesens zur Stärkung der europäischen Dimension im Bildungswesen;

Lehrpläne und Unterricht3.Ausdrückliche Einbeziehung der europäischen Dimension in die Lehrpläne aller dafür geeigneten Fächer, beispielsweise im Literatur - und Fremdsprachenunterricht, in Geschichte, Erdkunde, Sozialkunde, Wirtschaftskunde und in den künstlerischen Fächern;

Pädagogisches Material4.Vorkehrungen dafür, daß das Lehrmaterial der gemeinsamen Zielsetzung, die europäische Dimension im Bildungswesen zu fördern, Rechnung trägt;

Lehrerausbildung5.Stärkere Betonung der europäischen Dimension in der Erstausbildung und in der Fortbildung der Lehrer .

Folgende Einzelmaßnahmen können hierzu beitragen :

- Bereitstellung von geeigneten Studienmaterialien;

-Zugang zu Informationsmaterial über die Gemeinschaft und ihre Politiken;

-Bereitstellung von Basisinformationen über die Bildungssysteme der übrigen Mitgliedstaaten;

-Zusammenarbeit mit Lehrerbildungseinrichtungen in anderen Mitgliedstaaten, namentlich durch die Entwicklung gemeinsamer, auf die Mobilität von Studenten und Ausbildern gerichteter Programme;

-besondere Aktivitäten im Rahmen der Fortbildung, die die Lehrer für die Bedeutung der europäischen Dimension im Bildungswesen sensibilisieren und ihnen Gelegenheit geben, ihre Kenntnisse über die Entwicklung der Gemeinschaft laufend zu erneuern;

-Vorkehrungen dafür, daß Lehrern aus anderen Mitgliedstaaten der Zugang zu bestimmten Fortbildungsmaßnahmen eröffnet wird, wodurch dem Gedanken der Zusammengehörigkeit in Europa konkret Ausdruck verliehen und ein bedeutendes Instrument zur Förderung des Integrationsprozesses geschaffen würde;

Verstärkte Maßnahmen zur Förderung der Begegnung zwischen Schülern und Lehrern aus verschiedenen Ländern6.Ermutigung von Schülern und Lehrern auf allen Ebenen in den einzelnen Mitgliedstaaten zu Kontakten und Begegnungen über die Grenzen hinweg, damit sie die europäische Integration und die Lebenswirklichkeit in anderen europäischen Ländern unmittelbar erfahren können;

Nutzung dieser Kontakte und Begegnungen sowohl zur Verbesserung der sprachlichen Fertigkeiten als auch zum Erwerb von Kenntnissen und Erfahrungen auf kulturellem, wissenschaftlichem und technischem Gebiet;

damit sollte eine möglichst grosse Beteiligung von Jugendlichen und Lehrern an diesen Initiativen erreicht werden;

Ermutigung von Eltern und Elternverbänden zur Teilnahme an der Durchführung von Kontakten, Austauschmaßnahmen und Auslandsaufenthalten;

Sicherstellung der Information und Beratung der an Kontakten, Austauschmaßnahmen und Auslandsaufenthalten interessierten Schulen, Lehrer und Schüler sowie ihre Unterstützung bei der Durchführung solcher Kontakte und Maßnahmen;

Prüfung der Voraussetzungen für längerfristige Auslandsaufenthalte von Schülern und Förderung solcher Aufenthalte;

Ergänzende Maßnahmen7.im Blick auf das Jahr 1992 neue Anstösse, damit das Bild Europas im Bildungswesen im Sinne der Forderungen des Berichtes für ein Europa der Bürger durch besondere Veranstaltungen verstärkt wird;

hierfür erscheinen geeignet :

-Kolloquien und Seminare über eine wirksame Einbeziehung der europäischen Dimension in das Bildungswesen und über die Nutzung und Erarbeitung von Unterrichtsmaterial zu diesem Zweck für alle Bildungsstufen, -die Förderung von schulischen und lehrplanunabhängigen Initiativen, wie z . B . Partnerschaften zwischen Schulen und die Schaffung von ,,Europaklubs´´, mit denen neue Wege zur Verstärkung der europäischen Dimension beschritten werden sollen, -die Beteiligung von Schulen an Aktivitäten im Rahmen des Europatags ( 9 . Mai ), -die Beteiligung von Schulen am Europäischen Wettbewerb und die Förderung der Zusammenarbeit zwischen Wettbewerben in den Bereichen Sprache, Kunst, Wissenschaft und Technik, die in den einzelnen Mitgliedstaaten durchgeführt werden, -eine verstärkte Zusammenarbeit zwischen den Mitgliedstaaten auf dem Gebiet des Schulsports .

B.Auf der Ebene der Europäischen GemeinschaftZur Unterstützung der Maßnahmen der Mitgliedstaaten und zur Herbeiführung einer effektiven Zusammenarbeit auf diesem Gebiet wird die Kommission gebeten, mit Unterstützung der Arbeitsgruppe nach Nummer 19 in den nachstehenden Bereichen folgendes vorzusehen :

Informationsaustausch8.-Förderung eines Informationsaustauschs über Konzepte und Maßnahmen der Mitgliedstaaten, so daß gewährleistet ist, daß die gewonnenen Erfahrungen in allen Mitgliedstaaten bekannt werden;

Pädagogisches Material9.-Ausarbeitung einer Basisdokumentation über die Gemeinschaft ( ihre Organe, Ziele und aktuellen Aufgaben ) für Schulen und Lehrpersonal;

-Erleichterung des Austauschs von Informationen über pädagogisches Material zum Ausbau der europäischen Dimension im Bildungswesen in den einzelnen Unterrichtsfächern bzw .

Fächergruppen;

-Durchführung vergleichender Untersuchungen über die Inhalte pädagogischen Materials und über neue Formen der Erarbeitung von Unterrichtsmaterialien;

-verstärkte Sensibilisierung der Autoren und Verleger von pädagogischem Material für die Notwendigkeit, die europäische Dimension bei ihrer Produktion zu berücksichtigen;

Ausbildung von Lehrkräften10 . Nutzung des Programms zur Durchführung von Studienaufenthalten für Bildungsfachleute ( ARION-Programm ) für das Ziel der Einführung der europäischen Dimension in das Bildungswesen;

11.Nutzung der vom ERASMUS-Programm gebotenen Möglichkeiten, Lehramtsstudenten während ihrer Ausbildung Auslandserfahrung zu vermitteln und die Zusammenarbeit zwischen den Lehrerausbildungsstätten und zwischen den Dozenten zu intensivieren;

12.Unterstützung der Zusammenarbeit von Einrichtungen der Lehreraus - und -fortbildung mehrerer Mitgliedstaaten bei der Entwicklung didaktischer Materialien zur Förderung der europäischen Dimension im Bildungswesen;

13.im Zeitraum 1989-1992 Förderung der jährlichen Veranstaltung einer europäischen Sommer-Universität für die Lehrkräfte der Lehrerausbildungsstätten, um ihnen so einen Erfahrungsaustausch zu ermöglichen mit dem Ziel, neue Wege für eine bessere Einbeziehung der europäischen Dimension in die Lehrerausbildung zu finden;

Zusätzliche spezifische Maßnahmen14.Ermutigung der für die Förderung des Schüler - und Lehreraustauschs verantwortlichen nationalen Stellen zur Zusammenarbeit und zum Gedankenaustausch;

15.Förderung der Mitwirkung von Nichtregierungsorganisationen an der Vermittlung der europäischen Dimension im Bildungswesen;

16.Prüfung der Möglichkeiten für eine Aufwertung der europäischen Dimension im Bildungswesen durch die Nutzung audiovisueller Medien auf europäischer Ebene;

17.Förderung der Zusammenarbeit zwischen Instituten oder Zentren für Bildungsforschung in den einzelnen Mitgliedstaaten, die sich für die Einführung der europäischen Dimension im Bildungswesen einsetzen, und zwar unter Berücksichtigung der Beiträge, die das Europäische Hochschulinstitut ( Florenz ), das Europa-Kolleg ( Brügge ), das Europäische Institut für öffentliche Verwaltung ( Maastricht ) und die Europäischen Schulen dazu liefern können;

18.Prüfung der Frage, wie der Schulsport für europäische Begegnung und gegenseitiges Verständnis besser genutzt werden kann und unter welchen Voraussetzungen die Ausrichtung europäischer Schulsportspiele möglich erscheint .

Arbeitsgruppe19.Die Kommission wird bei der Durchführung dieser Aufgaben und zur Herbeiführung einer effektiven Zusammenarbeit in diesem Bereich von einer Arbeitsgruppe unterstützt, die sich zusammensetzt aus Vertretern der Mitgliedstaaten, welche Verantwortung für die Koordinierung in Fragen der europäischen Dimension tragen und von der Kommission auf Vorschlag des jeweiligen Mitgliedstaats ernannt werden .

III .

BERICHT ÜBER DURCHGEFÜHRTE MASSNAHMEN Sie ersuchen den Ausschuß für Bildungsfragen, vor dem 30 . Juni 1991 einen ersten Bericht über den Ablauf der auf der Ebene der Mitgliedstaaten und auf Gemeinschaftsebene unternommenen Maßnahmen für die Aufwertung der europäischen Dimension im Bildungswesen vorzulegen .

IV .

FINANZIERUNG Die gemeinschaftliche Finanzierung der in Abschnitt II unter Punkt B genannten Tätigkeiten sowie das Finanzierungsvolumen werden gemäß den Vorschriften und Verfahren der Gemeinschaft festgelegt .