A4-0371/98

Forslag til Europa-Parlamentets og Raadets afgoerelse om ivaerksaettelse af anden fase af Faellesskabets handlingsprogram for almen uddannelse Socrates (KOM(98)0329 - C4-0510/98 - 98/0195(COD))

Forslaget godkendt med foelgende aendringer:

(AEndring 1)

Betragtning 4

>Originaltekst>

(4) Kommissionen har i sin meddelelse »For et kundskabernes Europa« udstukket retningslinjerne for at opbygge et europaeisk uddannelsesomraade, som er aabent og dynamisk, og som goer det muligt at opfylde maalet vedroerende livslang uddannelse, og Kommissionen fastlagde i den forbindelse seks kategorier af foranstaltninger paa faellesskabsplan, der tager sigte paa tvaernationalt samarbejde, og som giver en klar mervaerdi til aktionerne i medlemsstaterne, samtidig med at der tages hensyn til naerhedsprincippet og oensket om enkle procedurer;

>Tekst efter afstemning i Europa-Parlamentet>

(4)

Kommissionen har i meddelelsen »For et kundskabernes Europa« og Europa-Parlamentet i sin beslutning af 13. maj 1998 om denne meddelelse (1) udstukket retningslinjerne for at opbygge et europaeisk uddannelsesomraade, som er aabent og dynamisk, og som goer det muligt at opfylde maalet vedroerende livslang uddannelse, og har fastlagt de seks kategorier af foranstaltninger paa faellesskabsplan, der tager sigte paa tvaernationalt samarbejde, og som giver en klar mervaerdi til aktionerne i medlemsstaterne, samtidig med at der tages hensyn til naerhedsprincippet og oensket om enkle procedurer;

>Originaltekst>

>Tekst efter afstemning i Europa-Parlamentet>

(1) EFT C 167 af 01.06.1998, s. 136.

(AEndring 2)

Betragtning 5

>Originaltekst>

(5) i hvidbogen »Undervise og laere - Paa vej mod det kognitive samfund« slaas det fast, at det kognitive samfund forudsaetter, at der laegges vaegt paa erhvervelse af nye kundskaber, og der boer paa alle fronter tilskyndes til indlaering; i groenbogen »Almen uddannelse - erhvervsuddannelse - forskning - Hindringer for mobiliteten i Det Europaeiske Faellesskab« fremhaeves mobilitetens fordele for borgerne og for konkurrenceevnen i EU;

>Tekst efter afstemning i Europa-Parlamentet>

(5)

i hvidbogen »Undervise og laere - Paa vej mod det kognitive samfund« slaas det fast, at det kognitive samfund forudsaetter, at der laegges vaegt paa erhvervelse af nye kundskaber, og der boer paa alle fronter tilskyndes til indlaering; i groenbogen »Almen uddannelse - erhvervsuddannelse - forskning - Hindringer for mobiliteten i Det Europaeiske Faellesskab« fremhaeves mobilitetens fordele for borgerne og for konkurrenceevnen i EU; maalet er en deltagelse paa mindst 10% af de kategorier, der er omfattet af programmet;

(AEndring 3)

Betragtning 8

>Originaltekst>

(8) for at mervaerdien af Faellesskabets indsats kan oeges, er det paa alle niveauer noedvendigt at sikre sammenhaeng og komplementaritet mellem de aktioner, der gennemfoeres inden for rammerne af denne afgoerelse, og Faellesskabets instrumenter paa omraader som kultur, elektroniske medier, gennemfoerelse af det indre marked, miljoe, forbrugerbeskyttelse, informationssamfundet, smaa og mellemstore virksomheder, social- og arbejdsmarkedspolitik, beskaeftigelsespolitik samt beskyttelse af folkesundheden;

>Tekst efter afstemning i Europa-Parlamentet>

(8)

for at mervaerdien af Faellesskabets indsats kan oeges, er det noedvendigt, at Kommissionen i samarbejde med medlemsstaterne sikrer sammenhaeng og komplementaritet paa alle niveauer mellem de aktioner, der gennemfoeres inden for rammerne af denne afgoerelse, og Faellesskabets instrumenter paa omraader som kultur, forskning, elektroniske medier, gennemfoerelse af det indre marked, miljoe, forbrugerbeskyttelse, informationssamfundet, smaa og mellemstore virksomheder, social- og arbejdsmarkedspolitik, beskaeftigelsespolitik samt beskyttelse af folkesundheden;

(AEndring 4)

Betragtning 8a (ny)

>Originaltekst>

>Tekst efter afstemning i Europa-Parlamentet>

(8a) det boer vaere muligt at ivaerksaette faelles aktioner for Socrates-programmet og andre EU-programmer eller -aktioner i uddannelsesoejemed, ogsaa i forbindelse med internationale samarbejdsprogrammer, for at fremme synergieffekten og oege mervaerdien af Faellesskabets forskellige aktioner;

(AEndring 5)

Betragtning 11

>Originaltekst>

(11) Kommissionen og medlemsstaterne boer i faellesskab sikre loebende overvaagning og evaluering af dette program, og evalueringen boer kunne danne grundlag for aendringer af bl.a. foranstaltningernes prioriterede omraader;

>Tekst efter afstemning i Europa-Parlamentet>

(11)

Kommissionen og medlemsstaterne boer i faellesskab sikre loebende overvaagning og evaluering af dette program, og evalueringen boer kunne danne grundlag for aendringer af bl.a. foranstaltningernes prioriterede omraader; evalueringen boer omfatte en ekstern evaluering af uafhaengige og upartiske instanser;

(AEndring 6)

Betragtning 12a (ny)

>Originaltekst>

>Tekst efter afstemning i Europa-Parlamentet>

(12a) forbedringen af meritoverfoeringssystemet (ECTS) er en forudsaetning for at naa alle maalene for forbedring af mobiliteten; de universiteter, der deltager i programmet, opfordres til i saa vid udstraekning som muligt at anvende ECTS;

(AEndring 7)

Artikel 2, stk. 1

>Originaltekst>

1. Med henblik paa at bidrage til et hoejt uddannelsesniveau med respekt for medlemsstaternes ansvar har programmet foelgende maal:

>Tekst efter afstemning i Europa-Parlamentet>

1.

Med henblik paa at bidrage til et hoejt uddannelsesniveau og tilskynde til livslang uddannelse med respekt for medlemsstaternes ansvar har programmet foelgende maal:

>Originaltekst>

a) at styrke den europaeiske dimension paa alle uddannelsesniveauer, bl.a. ved bedre adgang til de europaeiske uddannelsesmaessige ressourcer og ved undervisning i og stoerre kendskab til sprog og stoerre ligevaegt mellem maend og kvinder i alle uddannelsessektorer

>Tekst efter afstemning i Europa-Parlamentet>

a) at styrke den europaeiske dimension paa alle uddannelsesniveauer isaer ved at fremme sprogkundskaber (bl.a. ved at laere to andre EU-sprog, hvoraf det ene skal vaere nabolandets sprog) og kendskabet til andre kulturer, samtidig med at der sikres lige stor deltagelse af maend og kvinder inden for alle uddannelsessektorer

>Originaltekst>

b) at fremme samarbejdet paa uddannelsesomraadet, bl.a. ved at tilskynde til udveksling mellem uddannelsesinstitutioner og fremme aaben undervisning og fjernundervisning

>Tekst efter afstemning i Europa-Parlamentet>

b) at fremme samarbejdet paa uddannelsesomraadet og fjerne hindringerne for dette samarbejde ved isaer at tilskynde til

* mobilitet blandt laerere og studerende

* samarbejde mellem uddannelsesinstitutioner

* oeget anerkendelse af eksamensbeviser og uddannelsesperioder

* bedre informationsudveksling

>Originaltekst>

c) at bidrage til at fjerne hindringer for samarbejdet, bl.a. ved at forbedre anerkendelsen af eksamensbeviser og uddannelsesperioder og ved at udvikle informationsudvekslingen

>Tekst efter afstemning i Europa-Parlamentet>

>Originaltekst>

d) at fremme nyskabelser, isaer i forbindelse med ny teknologi.

>Tekst efter afstemning i Europa-Parlamentet>

c) at fremme innovationer, isaer i forbindelse med ny teknologi og indlaering af sprog.

(AEndring 8)

Artikel 2, stk. 2

>Originaltekst>

2. I indsatsen for at naa maalene paaser Kommissionen og medlemsstaterne, at programmets aktioner gennemfoeres i sammenhaeng med Faellesskabets oevrige aktioner og politikker, bl.a. med hensyn til beskaeftigelse, fjernelse af uligheder, lige muligheder for maend og kvinder samt social- og arbejdsmarkedspolitik.

>Tekst efter afstemning i Europa-Parlamentet>

2.

I indsatsen for at naa maalene paaser Kommissionen og medlemsstaterne, at programmets aktioner gennemfoeres i sammenhaeng med Faellesskabets oevrige aktioner og politikker, bl.a. med hensyn til beskaeftigelse, fjernelse af uligheder, lige muligheder for maend og kvinder, isaer ved at inddrage koensaspektet i alle initiativer ved hjaelp af positive saerforanstaltninger, samt social- og arbejdsmarkedspolitik.

(AEndring 9)

Artikel 3, stk. 1

>Originaltekst>

1. Programmets maal, jf. artikel 2, skal naas ved foelgende aktioner, der gennemfoeres med det indhold og paa den maade, der er omhandlet i bilaget:

>Tekst efter afstemning i Europa-Parlamentet>

1.

Programmets maal, jf. artikel 2, skal naas ved 5 aktioner samt horisontale foranstaltninger, der gennemfoeres med det indhold og paa den maade, der er omhandlet i bilaget:

>Originaltekst>

a) Skoleuddannelse (Comenius)

>Tekst efter afstemning i Europa-Parlamentet>

1) Skoleuddannelse (Comenius)

>Originaltekst>

b) Videregaaende uddannelse (Erasmus)

>Tekst efter afstemning i Europa-Parlamentet>

2) Videregaaende uddannelse (Erasmus)

>Originaltekst>

c) Andre uddannelsesforloeb (Grundtvig)

>Tekst efter afstemning i Europa-Parlamentet>

3) Andre uddannelsesforloeb (Grundtvig)

>Originaltekst>

d) Sprogundervisning og sprogindlaering (Lingua)

>Tekst efter afstemning i Europa-Parlamentet>

4) Sprogundervisning og sprogindlaering (Lingua)

>Originaltekst>

e) Uddannelse og multimedier (Atlas)

>Tekst efter afstemning i Europa-Parlamentet>

5) Uddannelse og multimedier (Minerva)

>Originaltekst>

f) Observation og innovation

>Tekst efter afstemning i Europa-Parlamentet>

6) Horisontale foranstaltninger.

>Originaltekst>

g) Faelles aktioner

>Tekst efter afstemning i Europa-Parlamentet>

>Originaltekst>

h) Ledsageforanstaltninger.

>Tekst efter afstemning i Europa-Parlamentet>

(AEndring 10)

Artikel 4, stk. 1 og 2

>Originaltekst>

1. Programmet gennemfoeres paa de betingelser, efter de definitioner og paa den maade, der er fastsat i bilaget, og det har foelgende maalgrupper:

>Tekst efter afstemning i Europa-Parlamentet>

1.

Programmet gennemfoeres paa de betingelser og paa den maade, der er fastsat i bilaget, og har foelgende maalgrupper:

>Originaltekst>

a) alle elever, studerende og andre uddannelsessoegende

>Tekst efter afstemning i Europa-Parlamentet>

a) alle elever, studerende og andre uddannelsessoegende

>Originaltekst>

b) alle kategorier af undervisere

>Tekst efter afstemning i Europa-Parlamentet>

b) alle kategorier af undervisere

>Originaltekst>

c) alle former for uddannelsesinstitutioner

>Tekst efter afstemning i Europa-Parlamentet>

c) alle former for uddannelsesinstitutioner

>Originaltekst>

d) personer og instanser med ansvar for uddannelsessystemer og uddannelsespolitik paa lokalt, regionalt og nationalt niveau i medlemsstaterne.

>Tekst efter afstemning i Europa-Parlamentet>

d) personer og instanser med ansvar for uddannelsessystemer og uddannelsespolitik paa lokalt, regionalt og nationalt niveau i medlemsstaterne.

>Originaltekst>

2. Endvidere kan offentlige og private organer, der samarbejder med uddannelsesinstitutionerne, deltage i eller blive aktivt tilknyttet flere foranstaltninger i programmet; det drejer sig bl.a. om foelgende:

>Tekst efter afstemning i Europa-Parlamentet>

>Originaltekst>

a) lokale og regionale myndigheder og organer

>Tekst efter afstemning i Europa-Parlamentet>

da) lokale og regionale myndigheder og organer

>Originaltekst>

b) foreninger paa uddannelsesomraadet, herunder foraeldreforeninger

>Tekst efter afstemning i Europa-Parlamentet>

db) foreninger paa uddannelsesomraadet, herunder foraeldreforeninger, laerer- og studenterorganisationer

>Originaltekst>

c) virksomheder, sammenslutninger af virksomheder, erhvervsorganisationer samt handels- og industrikamre

>Tekst efter afstemning i Europa-Parlamentet>

dc) virksomheder, sammenslutninger af virksomheder, erhvervsorganisationer samt handels- og industrikamre

>Originaltekst>

d) arbejdsmarkedsorganisationer paa alle niveauer

>Tekst efter afstemning i Europa-Parlamentet>

dd) arbejdsmarkedsorganisationer paa alle niveauer

>Originaltekst>

e) forskningscentre og -organer.

>Tekst efter afstemning i Europa-Parlamentet>

de) forskningscentre og -organer.

(AEndring 11)

Artikel 5, stk. 3, afsnit 1

>Originaltekst>

3. Medlemsstaterne traeffer relevante foranstaltninger for at sikre samordning, tilrettelaeggelse og overvaagning paa nationalt plan af programmets gennemfoerelse, idet alle parter, der er involveret i uddannelsesspoergsmaal, inddrages i overensstemmelse med de nationale traditioner.

>Tekst efter afstemning i Europa-Parlamentet>

3.

Medlemsstaterne traeffer relevante foranstaltninger for at sikre samordning, tilrettelaeggelse og opfoelgning paa nationalt plan for saa vidt angaar den overvaagning og evaluering, som er noedvendig for programmets gennemfoerelse. De inddrager alle parter, der er involveret i uddannelsesspoergsmaal, og tager de noedvendige skridt for at sikre fuld udnyttelse af potentielle synergier med andre faellesskabsprogrammer.

(AEndring 12)

Artikel 5, stk. 4

>Originaltekst>

4. Hver medlemsstat bestraeber sig paa at traeffe de fornoedne foranstaltninger med henblik paa at sikre, at programmet kommer til at fungere efter hensigten, og paa at traeffe relevante foranstaltninger for at fjerne hindringer for deltagelse i programmet.

>Tekst efter afstemning i Europa-Parlamentet>

4.

Hver medlemsstat opfordres til at traeffe de fornoedne foranstaltninger med henblik paa at sikre, at programmet kommer til at fungere efter hensigten, og paa at traeffe relevante foranstaltninger for at fjerne hindringer for deltagelse i programmet, herunder direkte eller indirekte diskriminerende hindringer for mobilitet paa socialsikrings- og sundhedsomraadet.

(AEndring 13)

Artikel 6

>Originaltekst>

Som led i indsatsen for et kundskabernes Europa kan programmets foranstaltninger gennemfoeres faelles med andre faellesskabsaktioner, der hoerer under den videnorienterede politik, navnlig faellesskabsprogrammerne vedroerende erhvervsuddannelse og ungdomsanliggender.

>Tekst efter afstemning i Europa-Parlamentet>

Som led i indsatsen for et kundskabernes Europa kan programmets foranstaltninger gennemfoeres faelles med andre faellesskabsaktioner, der hoerer under den videnorienterede politik, navnlig faellesskabsprogrammerne vedroerende erhvervsuddannelse og ungdomsanliggender

, forskning og nye teknologier. Parterne boer kraftigt opfordres til saadanne faelles aktioner.

(AEndring 14)

Artikel 7, stk. 4

>Originaltekst>

4. Udvalget afgiver en udtalelse om udkastet inden for en frist, som formanden kan fastsaette under hensyn til, hvor meget det paagaeldende spoergsmaal haster. Det udtaler sig med det flertal, som er fastsat i traktatens artikel 148, stk. 2, for vedtagelse af de afgoerelser, som Raadet skal traeffe paa forslag af Kommissionen. Ved afstemninger i udvalget tillaegges de stemmer, der afgives af repraesentanterne for medlemsstaterne, den vaegt, der er fastlagt i naevnte artikel. Formanden deltager ikke i afstemningen.

>Tekst efter afstemning i Europa-Parlamentet>

4.

Udvalget afgiver udtalelse om udkastet inden for en frist, som formanden kan fastsaette under hensyn til, hvor meget det paagaeldende spoergsmaal haster. Det udtaler sig med det flertal, som er fastsat i traktatens artikel 148, stk. 2, for vedtagelse af de afgoerelser, som Raadet skal traeffe paa forslag af Kommissionen. Ved afstemninger i udvalget tillaegges de stemmer, der afgives af repraesentanterne for medlemsstaterne, den vaegt, der er fastlagt i naevnte artikel. Repraesentanterne for de tredjelande, der deltager i udvalgsmoederne, har kun taleret. Formanden deltager ikke i afstemningen.

(AEndring 15)

Artikel 7, stk. 5, afsnit 1

>Originaltekst>

5. Kommissionen vedtager foranstaltninger, der straks finder anvendelse. Hvis de ikke er i overensstemmelse med udvalgets udtalelse, underrettes Raadet dog straks af Kommissionen om disse foranstaltninger.

>Tekst efter afstemning i Europa-Parlamentet>

5.

Kommissionen vedtager foranstaltninger, der straks finder anvendelse. Hvis de ikke er i overensstemmelse med udvalgets udtalelse, underrettes Raadet og Europa-Parlamentet dog straks af Kommissionen om disse foranstaltninger.

(AEndring 16)

Artikel 7, stk. 6, afsnit 3

>Originaltekst>

Udtalelsen optages i moedeprotokollen; derudover har enhver medlemsstat ret til at anmode om at faa sin holdning indfoert i moedeprotokollen.

>Tekst efter afstemning i Europa-Parlamentet>

Udtalelsen optages i moedeprotokollen; derudover har enhver medlemsstat

, der deltager i programmet, ret til at anmode om at faa sin holdning indfoert i moedeprotokollen.

(AEndring 17)

Artikel 8

>Originaltekst>

1. Finansieringsrammen til gennemfoerelsen af programmet i den i artikel 1 omhandlede periode andrager 1.400 mio ecu.

>Tekst efter afstemning i Europa-Parlamentet>

1.

Finansieringsrammen for den konkrete gennemfoerelse af programmet i den i artikel 1 omhandlede periode andrager 2.000 mio ecu.

>Originaltekst>

>Tekst efter afstemning i Europa-Parlamentet>

1a. Dette beloeb kan eventuelt forhoejes med indtil 20% i forbindelse med det aarlige budgetsamraad.

>Originaltekst>

2. De aarlige bevillinger godkendes af budgetmyndigheden inden for rammerne af de finansielle overslag.

>Tekst efter afstemning i Europa-Parlamentet>

2.

De aarlige bevillinger, herunder bevillingerne til teknisk bistand, godkendes af budgetmyndigheden inden for rammerne af de finansielle overslag og som led i den aarlige budgetbehandling.

(AEndring 18)

Artikel 9, stk. 1, afsnit 1

>Originaltekst>

1. Kommissionen sikrer i samarbejde med medlemsstaterne, at der er fuld sammenhaeng med Faellesskabets oevrige politikker og aktioner. Der sikres samordning mellem programmets aktiviteter og de oevrige faellesskabsaktioner, navnlig dem, der hoerer under den videnorienterede politik.

>Tekst efter afstemning i Europa-Parlamentet>

1.

Kommissionen sikrer i samarbejde med medlemsstaterne, at der er fuld sammenhaeng og samordning mellem aktiviteterne under programmet og Faellesskabets oevrige politikker og aktioner samt med nationale og lokale initiativer, og fremmer udviklingen af synergier. Der sikres samordning mellem programmets aktiviteter og de oevrige faellesskabsaktioner, navnlig dem, der hoerer under den videnorienterede politik. Parterne opfordres til at samarbejde med Faellesskabets organer.

(AEndring 19)

Artikel 9, stk. 1, afsnit 2

>Originaltekst>

Kommissionen sikrer i samarbejde med medlemsstaterne en sammenhaeng mellem gennemfoerelsen af programmet og Faellesskabets oevrige uddannelsesinterventioner vedroerende kultur og de elektroniske medier, gennemfoerelse af det indre marked, informationssamfundet, miljoe, forbrugerbeskyttelse, smaa og mellemstore virksomheder, social- og arbejdsmarkedspolitik samt beskyttelse af folkesundheden.

>Tekst efter afstemning i Europa-Parlamentet>

Udgaar.

(AEndring 20)

Artikel 9, stk. 2

>Originaltekst>

2. Kommissionen og medlemsstaterne paaser, at programmets foranstaltninger som led i gennemfoerelsen af den samordnede beskaeftigelsesstrategi forvaltes i sammenhaeng med de aarligt fastlagte retningslinjer for beskaeftigelsen og samordnes med de oevrige aktioner, der bidrager til gennemfoerelsen af handlingsplanerne paa omraadet.

>Tekst efter afstemning i Europa-Parlamentet>2.

Kommissionen og medlemsstaterne paaser, at programmets foranstaltninger som led i gennemfoerelsen af den samordnede beskaeftigelsesstrategi forvaltes i sammenhaeng med de fastlagte retningslinjer for beskaeftigelsen og samordnes med de oevrige aktioner, der bidrager til gennemfoerelsen af handlingsplanerne paa omraadet.

(AEndring 21)

Artikel 9, stk. 3

>Originaltekst>

3. Kommissionen og medlemsstaterne soerger for, at der er sammenhaeng og komplementaritet mellem de aktioner, der gennemfoeres inden for rammerne af programmet, og Faellesskabets strukturfondsinterventioner.

>Tekst efter afstemning i Europa-Parlamentet>

3.

Kommissionen og medlemsstaterne soerger for, at der er sammenhaeng og komplementaritet mellem de aktioner, der gennemfoeres inden for rammerne af programmet, og Faellesskabets strukturfondsinterventioner. De fremmer isaer via Faellesskabets strukturfonde den videre overfoersel og udbredelse af de innovative tiltag og metoder, der udvikles under dette program i overensstemmelse med de relevante procedurer.

(AEndring 22)

Artikel 10, stk. 1

>Originaltekst>

Deltagelse af de associerede lande i Central- og OEsteuropa, Cypern, Tyrkiet og Malta

>Tekst efter afstemning i Europa-Parlamentet>

Deltagelse af de associerede lande i Central- og OEsteuropa,

EFTA, EOES samt Cypern, Tyrkiet og Malta

>Originaltekst>

1. Programmet er aabent for deltagelse af de associerede lande i Central- og OEsteuropa i overensstemmelse med betingelserne for deltagelse i EF-programmer, der er fastsat i Europaaftalerne eller i tillaegsprotokollerne, der er indgaaet eller skal indgaas med disse lande. Programmet er aabent for deltagelse af Cypern paa grundlag af supplerende bevillinger efter samme regler som dem, der gaelder for de EFTA-lande, der deltager i Det Europaeiske OEkonomiske Samarbejdsomraade, efter procedurer, der skal aftales med landet. Programmet er endvidere aabent for deltagelse af Tyrkiet efter de procedurer, der skal etableres med landet.

>Tekst efter afstemning i Europa-Parlamentet>

1.

Programmet er aabent for deltagelse af de associerede lande i Central- og OEsteuropa i overensstemmelse med betingelserne for deltagelse i EF-programmer, der er fastsat i Europaaftalerne eller i tillaegsprotokollerne, der er indgaaet eller skal indgaas med disse lande. Programmet er aabent for deltagelse af de medlemsstater i Den Europaeiske Frihandelssammenslutning (EFTA), der deltager i Det Europaeiske OEkonomiske Samarbejdsomraade (EOES). Programmet er aabent for deltagelse af Cypern paa grundlag af supplerende bevillinger efter samme regler som dem, der gaelder for de EFTA-lande, der deltager i Det Europaeiske OEkonomiske Samarbejdsomraade, efter procedurer, der skal aftales med landet. Programmet er endvidere aabent for deltagelse af Tyrkiet efter de procedurer, der skal etableres med landet.

(AEndring 23)

Artikel 11

>Originaltekst>

Kommissionen styrker samarbejdet med tredjelande og de relevante internationale organisationer, isaer Europaraadet.

>Tekst efter afstemning i Europa-Parlamentet>

Kommissionen styrker samarbejdet med tredjelande og de relevante internationale organisationer, isaer Europaraadet.

Dette samarbejde foregaar inden for rammerne af programmet. Arbejdsprogrammet og finansieringen heraf vedtages i udvalget, jf. artikel 7.

(AEndring 24)

Artikel 12, stk. 3

>Originaltekst>

3. Medlemsstaterne sender henholdsvis senest den 31. december 2002 og senest den 30. juni 2005 Kommissionen rapporter om gennemfoerelsen og virkningerne af programmet.

>Tekst efter afstemning i Europa-Parlamentet>

3.

Medlemsstaterne sender henholdsvis senest den 31. december 2002 og senest den 30. juni 2005 Kommissionen og Europa-Parlamentet rapporter om gennemfoerelsen og virkningerne af programmet. Disse rapporter skal indeholde oplysninger om, hvordan de nationale uddannelsessystemer bidrager til udviklingen af et europaeisk uddannelsesomraade, og skal klart udpege de aktioner, under hvilke der har vaeret synergier med andre faellesskabspolitikker. Det skal specifikt angives, hvilke foranstaltninger der er truffet til bekaempelse af alle former for forskelsbehandling og til fremme af lige muligheder for maend og kvinder, og hvilken virkning disse har haft for deltagelsen i programmet.

(AEndring 25)

Artikel 12, stk. 4, led 1

>Originaltekst>

* senest den 30. juni 2003 en midtvejsrapport om gennemfoerelsen af programmet

>Tekst efter afstemning i Europa-Parlamentet>

*

senest den 30. juni 2003 en midtvejsrapport om de kvalitative og kvantitative aspekter af programmets gennemfoerelse

(AEndring 26)

Bilag, del I, nr. 1

>Originaltekst>

1. Aktionerne i dette bilag bidrager til, at maalene i afgoerelsens artikel 2 kan naas ved anvendelse af faellesskabsforanstaltningerne i artikel 3.

>Tekst efter afstemning i Europa-Parlamentet>

1. De aktioner, der er naevnt nedenfor, bidrager til, at maalene i afgoerelsens artikel 2 kan naas ved anvendelse af faellesskabsforanstaltningerne i artikel 3.

(AEndring 27)

Bilag, del I, nr. 6a (nyt)

>Originaltekst>

>Tekst efter afstemning i Europa-Parlamentet>

6a. Der boer laegges saerlig vaegt paa at formidle resultaterne af programmet.

(AEndring 28)

Bilag, del II, indledning

>Originaltekst>

Dette bilag omhandler to hovedtyper af aktioner:

>Tekst efter afstemning i Europa-Parlamentet>

Dette bilag omhandler

tre hovedtyper af aktioner:

>Originaltekst>

* for det foerste aktion 1-3, der omhandler de tre grundlaeggende faser i livslang uddannelse (skole, universitet og andre)

>Tekst efter afstemning i Europa-Parlamentet>

*

for det foerste aktion 1-3, der omhandler de tre grundlaeggende faser i livslang uddannelse (skole, universitet og andre)

>Originaltekst>

* for det andet aktion 4-8, der vedroerer tvaergaaende emner, saasom sprog, multimedier og udveksling af informationer, samt horisontale spoergsmaal, saasom innovation, formidling af resultater og faelles aktioner.

>Tekst efter afstemning i Europa-Parlamentet>

*

for det andet aktion 4 og 5, der vedroerer tvaergaaende emner, saasom sprog og multimedier

* de horisontale foranstaltninger, saasom udveksling af informationer, formidling af resultater og faelles aktioner.

(AEndring 29)

Bilag, Del II, Aktion 1, afsnit 1

>Originaltekst>

Comenius tager sigte paa at styrke den europaeiske dimension i skoleuddannelsen, styrke det tvaernationale samarbejde og fremme kendskabet til sprogene.

>Tekst efter afstemning i Europa-Parlamentet>

Comenius tager sigte paa at styrke den europaeiske dimension i skoleuddannelsen, styrke det tvaernationale samarbejde

, oege sprogkundskaberne og stoette den kulturelle mangfoldighed.

(AEndring 30)

Bilag, Del II, aktion 1.1, nr. 2 og 3, litra a) og b)

.

>Originaltekst>

2. De skoler, der deltager i en eller flere af aktiviteterne under denne aktion, fremlaegger en »europaeisk skoleplan«, der omfatter alle de foreslaaede aktiviteter. Planerne behandles af de nationale strukturer, der er oprettet i henhold til afgoerelsens artikel 5, stk. 3, og under hensyntagen til de nationale ordninger inddrages de ansvarlige instanser paa regionalt og lokalt niveau efter retningslinjer, som Kommissionen fastlaegger efter hoering af udvalget for programmet.

>Tekst efter afstemning i Europa-Parlamentet>

2.

De skoler, der deltager i en eller flere af aktiviteterne under denne aktion, kan fremlaegge en »europaeisk skoleplan«, der omfatter alle de foreslaaede aktiviteter. Disse planer eller alle individuelle ansoegninger behandles af de nationale strukturer, der er oprettet i henhold til afgoerelsens artikel 5, stk. 3, og under hensyntagen til de nationale ordninger inddrages de ansvarlige instanser paa regionalt og lokalt niveau efter retningslinjer, som Kommissionen fastlaegger efter hoering af udvalget for programmet.

>Originaltekst>

3. Aktiviteter, der er berettiget til faellesskabsstoette, kan bl.a. omfatte foelgende:

>Tekst efter afstemning i Europa-Parlamentet>

3. Der kan ydes faellesskabsstoette til skolepartnerskaber i forbindelse med:

>Originaltekst>

a) Partnerskaber vedroerende:

>Tekst efter afstemning i Europa-Parlamentet>

a) foelgende aktiviteter:

>Originaltekst>

- underviseres mobilitet med henblik paa at forberede og overvaage partnerskaber eller med henblik paa at undervise i udlandet, herunder praktikperioder paa virksomheder

>Tekst efter afstemning i Europa-Parlamentet>

- underviseres mobilitet med henblik paa at forberede og overvaage partnerskaber eller med henblik paa at undervise i udlandet, herunder praktikperioder paa virksomheder

>Originaltekst>

- udarbejdelse af undervisningsmateriale og udveksling af god praksis

>Tekst efter afstemning i Europa-Parlamentet>

- elevers deltagelse i partnerskabernes aktiviteter, og saerlig til gennemfoerelse af uddannelsesprojekter af europaeisk dimension, samt til mobilitet for et begraenset antal elever

>Originaltekst>

- elevers deltagelse i partnerskaber-nes aktiviteter, herunder mobilitet for et begraenset antal.

>Tekst efter afstemning i Europa-Parlamentet>

- udarbejdelse af undervisningsmateriale og udveksling af god praksis.

>Originaltekst>

b) Partnerskaber, der fokuserer paa at fremme de officielle EU-sprog. Saadanne partnerskaber kan i saerlige tilfaelde vaere bilaterale, hvis de vedroerer mindre udbredte sprog, og de kan ud over aktiviteterne i litra a) omfatte udvekslinger mellem skolerne.

>Tekst efter afstemning i Europa-Parlamentet>

b) Aktiviteter, der fokuserer paa at fremme de officielle EU-sprog. Saadanne partnerskaber kan i saerlige tilfaelde vaere bilaterale, hvis de vedroerer mindre udbredte sprog eller sprog i nabolandene, for hvilke undervisningsindsatsen er begraenset, og/eller som kun anvendes lidt i disse lande, og de kan ud over aktiviteterne i litra a) omfatte udvekslinger mellem skolerne.

(AEndring 54)

Bilag, afsnit II, Aktion 1.2, nr. 1

>Originaltekst>

1. Denne aktion tager sigter paa at bidrage til den faglige udvikling af personer, der arbejder inden for skoleuddannelsen, ved at styrke den europaeiske dimension i den paedagogiske grunduddannelse og videreuddannelse.

>Tekst efter afstemning i Europa-Parlamentet>

1.

Denne aktion tager sigter paa at bidrage til den faglige udvikling af personer, der arbejder inden for skoleuddannelsen, ved at styrke den europaeiske dimension i den paedagogiske grunduddannelse og videreuddannelse med saerlig vaegt paa social udstoedelse, ligestilling og boern i risikogrupper.

(AEndring 55)

Bilag, afsnit II, Aktion 1.2, nr. 2

>Originaltekst>

2. Faellesskabet stoetter multilaterale projekter fra institutioner og organer, der beskaeftiger sig med uddannelse af undervisere paa skolerne, idet multimediernes muligheder udnyttes. Der tilskyndes til, at skoler og andre interesserede aktoerer i undervisningssektoren, f.eks. foraeldrerepraesentanter, og erhvervslivet samt evt. de ansvarlige instanser paa regionalt og lokalt niveau inddrages.

>Tekst efter afstemning i Europa-Parlamentet>

2.

Faellesskabet stoetter multilaterale projekter fra institutioner, organisationer (ngo'er) og organer, der beskaeftiger sig med uddannelse af undervisere paa skolerne, idet multimediernes muligheder udnyttes. Der tilskyndes til, at skoler og andre interesserede aktoerer i undervisningssektoren, f.eks. foraeldrerepraesentanter, og erhvervslivet samt evt. de ansvarlige instanser paa regionalt og lokalt niveau inddrages.

(AEndring 31)

Bilag, Del II, aktion 1.2, nr. 3, litra a) og b)

>Originaltekst>

a) Udformning og/eller tilpasning af laeseplaner, undervisningsmateriale eller Europa-moduler.

>Tekst efter afstemning i Europa-Parlamentet>

a) Forslag vedroerende udformning og/eller tilpasning af laeseplaner, undervisningsmateriale eller Europa-moduler.

>Originaltekst>

b) Elementer vedroerende ledelse af skoler.

>Tekst efter afstemning i Europa-Parlamentet>

b) Informationsudveksling om elementer vedroerende ledelse af skoler.

(AEndring 32)

Bilag, Del II, aktion 1.2, nr. 3, litra da) (nyt)

>Originaltekst>

>Tekst efter afstemning i Europa-Parlamentet>

da) Aspekterne i forbindelse med en saerlig uddannelse for at sikre en tvaer- og multikulturel undervisning.

(AEndring 56)

Bilag, afsnit II, Aktion 1.2, nr. 3, litra db) (nyt)

>Originaltekst>

>Tekst efter afstemning i Europa-Parlamentet>

db) undervisningsprojekter rettet mod social udstoedelse, ligestilling og boern i risikogrupper samordnet af betydningsfulde europaeiske ngo'er eller organisationer i naert samarbejde med ledelsesorganer og/eller undervisningsmyndigheder paa lokalt, regionalt eller nationalt plan.

(AEndring 50)

Bilag, afsnit II, Aktion 1.2, nr. 3, litra dc) (nyt)

>Originaltekst>

>Tekst efter afstemning i Europa-Parlamentet>

dc) inden for rammerne af pilotprojekter for graenseoverskridende tidsbegraenset ansaettelse af unge, arbejdsloese sprog- og faglaerere paa skolerne.

(AEndring 33)

Bilag, Del II, Aktion 2, afsnit 3

>Originaltekst>

Erasmus stoetter endvidere oprettelse og konsolidering af tematiske net, der giver universiteterne mulighed for at samarbejde om temaer, der vedroerer en eller flere discipliner eller emner af faelles interesse, med henblik paa at fremme formidling af god praksis, at tilskynde til overvejelser om kvalitet og nyskabelse i den videregaaende uddannelse, at forbedre de paedagogiske metoder og at stimulere udvikling af faelles programmer og specialkurser. Der tilskyndes til, at repraesentanter for videnskabelige selskaber, erhvervsorganisationer og erhvervslivet inddrages.

>Tekst efter afstemning i Europa-Parlamentet>

Erasmus stoetter endvidere oprettelse og konsolidering af tematiske net, der giver universiteterne mulighed for at samarbejde om temaer, der vedroerer en eller flere discipliner eller emner af faelles interesse, med henblik paa at fremme formidling af god praksis, at tilskynde til overvejelser om kvalitet og nyskabelse i den videregaaende uddannelse, at forbedre de paedagogiske metoder og at stimulere udvikling af faelles programmer og specialkurser. Der tilskyndes til, at repraesentanter for videnskabelige selskaber, erhvervsorganisationer og erhvervslivet inddrages.

Der boer laegges saerlig vaegt paa formidling af resultater, som opnaas inden for rammerne af de tematiske net.

(AEndring 52)

Bilag, Afsnit II, Aktion 2.1, nr. 2, litra c)

>Originaltekst>

c) konsolidering af det europaeiske meritoverfoeringssystem (European Credit Transfer System-ECTS), der tager sigte paa at lette den akademiske anerkendelse.

>Tekst efter afstemning i Europa-Parlamentet>

c) obligatorisk konsolidering af det europaeiske meritoverfoeringssystem (European Credit Transfer System-ECTS), der tager sigte paa at lette den gensidige akademiske anerkendelse af afsluttede studier i andre EU-medlemsstater. De universiteter, der deltager i programmet, opfordres til at sikre en saa bred anvendelse af ECTS som muligt.

(AEndring 34)

Bilag, Del II, aktion 2.2, nr. 3

>Originaltekst>

3. Faellesskabet fremmer de studerendes og undervisernes mobilitet via Erasmus-stoette.

>Tekst efter afstemning i Europa-Parlamentet>

3.

Faellesskabet fremmer de studerendes og undervisernes mobilitet via Erasmus-stoette. Ved udvaelgelsen af de studerende skal der ud over praestationskriteriet isaer tages hensyn til ansoegerens finansielle trangssituation i overensstemmelse med definitionen paa begrebet »trangssituation« i de nationale stoettebestemmelser.

(AEndring 35)

Bilag, Del II, Aktion 3, afsnit 1

>Originaltekst>

Grundtvig-aktionen tager sigte paa at fremme livslang uddannelse, bl.a. ved - som et supplement til aktion 1 (skoler) og 2 (universiteter) - at tilbyde andre uddannelsesforloeb til alle personer, der oensker at erhverve sig nye kundskaber. Aktionen er navnlig rettet mod unge, der har forladt skolesystemet uden tilstraekkelig grunduddannelse, personer, der oensker at paabegynde eller genoptage en formel uddannelse efter en vis periode, hvor de har vaeret ude af undervisningssystemet, og voksne, der oensker at erhverve eller forbedre kundskaber af personlige grunde.

>Tekst efter afstemning i Europa-Parlamentet>

Grundtvig-aktionen tager sigte paa at fremme livslang uddannelse, bl.a. ved - som et supplement til aktion 1 (skoler) og 2 (universiteter) - at tilbyde andre uddannelsesforloeb til alle personer, der oensker at erhverve sig nye kundskaber

og kvalifikationer. Aktionen er baade rettet mod unge, der har forladt skolesystemet uden tilstraekkelig grunduddannelse, mod personer, der oensker at paabegynde eller genoptage en formel uddannelse efter en vis periode, hvor de har vaeret ude af undervisningssystemet, saavel som mod voksne, der oensker at erhverve nye eller forbedre deres kundskaber og kvalifikationer.Den tager sigte paa personer, der deltager i udbygningen af den demokratiske kultur i Europa og i den forbindelse oensker at erhverve tvaerkulturelle kvalifikationer.

(AEndring 36)

Bilag, Del II, aktion 3.1, nr. 2, litra a)-e)

>Originaltekst>

a) udformning af nye uddannelsesformer ved anvendelse af bl.a. multimedier

>Tekst efter afstemning i Europa-Parlamentet>

a)

udformning af nye uddannelsesformer, bl.a. udvikling af moduler og anvendelse af multimedier

>Originaltekst>

b) udarbejdelse af relevant undervisningsmateriale

>Tekst efter afstemning i Europa-Parlamentet>

b)

udarbejdelse af relevant undervisningsmateriale

>Originaltekst>

c) formidling af nyskabende metoder og god praksis

>Tekst efter afstemning i Europa-Parlamentet>

c)

formidling af nyskabende metoder og god praksis

>Originaltekst>

d) udvikling af ordninger for anerkendelse og attestering af de kvalifikationer, der opnaas paa denne maade

>Tekst efter afstemning i Europa-Parlamentet>

d)

udvikling af ordninger for anerkendelse og attestering af de kvalifikationer, der opnaas paa denne maade

>Originaltekst>

e) uddannelse af undervisere inden for omraadet.

>Tekst efter afstemning i Europa-Parlamentet>

e)

uddannelse og videreuddannelse af undervisere inden for omraadet.

(AEndring 37)

Bilag, Del II, aktion 3.2, nr. 1

>Originaltekst>

1. Denne aktion tager sigte paa at forbedre uddannelsen af voksne elever og studerende bl.a. ved at styrke samarbejdet mellem de forskellige organisationer paa omraadet og ved at styrke den europaeiske dimension i voksenuddannelserne, idet der laegges vaegt paa vaerdien af befolkningernes sproglige og kulturelle mangfoldighed, saaledes at der opstaar en bevidsthed om det europaeiske tilhoersforhold.

>Tekst efter afstemning i Europa-Parlamentet>

1.

Denne aktion tager sigte paa at forbedre uddannelsen af voksne elever og studerende bl.a. ved at styrke samarbejdet mellem de forskellige organisationer paa omraadet og ved at styrke den europaeiske dimension i voksenuddannelserne, herunder deltagelse i udbygningen af den demokratiske kultur, idet der laegges vaegt paa vaerdien af befolkningernes sproglige og kulturelle mangfoldighed, saaledes at der opstaar en bevidsthed om det europaeiske tilhoersforhold.

(AEndring 38)

Bilag, Del II, aktion 3.2, nr. 2, litra a)

>Originaltekst>

a) at stimulere oensket om uddannelse hos voksne enkeltpersoner, med henblik paa at de til stadighed deltager aktivt i et samfund under kraftig udvikling

>Tekst efter afstemning i Europa-Parlamentet>

a)

at stimulere oensket om og deltagelsen i uddannelse hos voksne, saa de til stadighed deltager aktivt i et samfund i rivende udvikling

(AEndring 39)

Bilag, Del II, aktion 3.2, nr. 2, litra b)- e)

>Originaltekst>

b) at udvikle stoettefunktioner for voksne elever og studerende og for dem, der udbyder uddannelserne

>Tekst efter afstemning i Europa-Parlamentet>

b)

at udvikle stoettefunktioner for voksne elever og studerende og for dem, der udbyder uddannelserne, samt oplysning og raadgivning

>Originaltekst>

c) at udarbejde undervisningsmateriale, der kan tilpasses multimedieundervisning, og fremme udveksling af god praksis.

>Tekst efter afstemning i Europa-Parlamentet>

c)

at udarbejde og udveksle undervisningsmateriale, der kan tilpasses multimedieundervisning, og fremme udveksling af god praksis.

>Originaltekst>

d) at udvikle ordninger for anerkendelse og attestering af de opnaaede kvalifikationer.

>Tekst efter afstemning i Europa-Parlamentet>

d)

at udvikle ordninger for anerkendelse og attestering af de opnaaede kvalifikationer.

>Originaltekst>

e) at sikre uddannelse af undervisere inden for omraadet.

>Tekst efter afstemning i Europa-Parlamentet>

e)

at sikre en bedre uddannelse og videreuddannelse af undervisere inden for omraadet.

(AEndring 40)

Bilag, Del II, Aktion 4, nr. 2

>Originaltekst>

2. Sprogundervisningen omfatter i denne forbindelse undervisning i og indlaering af alle officielle EU-sprog, herunder irsk og luxembourgsk, som fremmedsprog. Der laegges i hele programmet generelt vaegt paa at fremme kompetencen i de officielle EU-sprog, der er mindre anvendte, og som der ikke undervises saa meget i.

>Tekst efter afstemning i Europa-Parlamentet>

2.

Sprogundervisningen omfatter i denne forbindelse undervisning i og indlaering af alle officielle EU-sprog i medlemsstaterne, herunder irsk og luxembourgsk, som fremmedsprog. Der laegges i hele programmet generelt vaegt paa at fremme kompetencen i de officielle EU-sprog, der er mindre anvendte, og som der ikke undervises saa meget i.

(AEndring 41)

Bilag, Del II, Aktion 5, overskrift

>Originaltekst>

AKTION 5 "ATLAS" - UDDANNELSE OG MULTIMEDIER

>Tekst efter afstemning i Europa-Parlamentet>

AKTION 5 "MINERVA" - UDDANNELSE OG MULTIMEDIER

(AEndring 42)

Bilag, Aktion 5, nr. 2, led 3

>Originaltekst>

* projekter vedroerende udvikling af informationstjenester og -systemer vedroerende multimedieressourcer til undervisningsformaal og udvikling af kommunikationssystemer, der skal stoette udveksling af idéer og erfaringer, herunder etablering af net af ressourcecentre, eksperter, beslutningstagere og projektkoordinatorer, vedroerende emner af faelles interesse.

>Tekst efter afstemning i Europa-Parlamentet>

*

projekter vedroerende udvikling af informationstjenester og -systemer vedroerende multimedieressourcer til undervisningsformaal og udvikling af kommunikationssystemer, der skal stoette udveksling af idéer og erfaringer, herunder oprettelse af et flersproget europaeisk skolefjernsynsprogram, etablering af net af ressourcecentre, eksperter, beslutningstagere og projektkoordinatorer, vedroerende emner af faelles interesse.

(AEndring 58)

Bilag, afsnit II, Aktion 6

>Originaltekst>

AKTION 6 OBSERVATION OG INNOVATION

>Tekst efter afstemning i Europa-Parlamentet>

AKTION 6 HORISONTALE FORANSTALTNINGER

A. OBSERVATION OG INNOVATION

>Originaltekst>

Aktion 6.1: Observation af uddannelsessystemer og uddannelsespolitik

>Tekst efter afstemning i Europa-Parlamentet>

>Originaltekst>

1. Denne aktion bidrager ved hjaelp af udveksling af information og erfaringer til at goere Europas uddannelsessystemer gennemsigtige og goer de nationale systemers egenart til en kilde til kvalitet i de europaeiske uddannelser. Den bygger paa en raekke observationsaktiviteter, der knyttes sammen og stoettes af Faellesskabet;

>Tekst efter afstemning i Europa-Parlamentet>

1.

Denne foranstaltning bidrager ved hjaelp af udveksling af information og erfaringer til at goere Europas uddannelsessystemer gennemsigtige og loebende forbedre dem og goer de nationale systemers egenart til en kilde til kvalitet i de europaeiske uddannelser.

>Originaltekst>

>Tekst efter afstemning i Europa-Parlamentet>

2. Denne foranstaltning bygger paa en raekke observations- og innovationsaktiviteter, der knyttes sammen og stoettes finansielt af Faellesskabet og isaer vedroerer:

a) observationsaktiviteter

>Originaltekst>

- udformning af referenceniveauer paa faellesskabsplan

- udarbejdelse af indikatorer og evaluering af uddannelsens kvalitet, saerlig via etablering af net af de involverede organer samt pilotprojekter

- etablering og vedligeholdelse af databaser over erfaringer med nyskabelser

- forbindelser mellem de organer, der staar for analyse af uddannelsessystemer og -politik

- undersoegelser og pilotprojekter vedroerende anerkendelse af eksamensbeviser, kvalifikationer og uddannelsesperioder paa forskellige niveauer, der er gennemfoert i en anden medlemsstat.

>Tekst efter afstemning i Europa-Parlamentet>

- udformning af referenceniveauer paa faellesskabsplan

- udarbejdelse af indikatorer og evaluering af uddannelsens kvalitet, saerlig via etablering af net af de involverede organer samt pilotprojekter

- etablering og vedligeholdelse af databaser over erfaringer med nyskabelser, navnlig »Ortelius«

- forbindelser mellem de organer, der staar for analyse af uddannelsessystemer og -politik

- tilrettelaeggelse af og deltagelse i multilaterale studiebesoeg »Arion«

- udveksling af informationer, undersoegelser og pilotprojekter vedroerende anerkendelse af eksamensbeviser, kvalifikationer og uddannelsesperioder paa forskellige niveauer, der er gennemfoert i en anden medlemsstat.

>Originaltekst>

2. Der ydes endvidere faellesskabsstoette til foelgende:

>Tekst efter afstemning i Europa-Parlamentet>

Informationsnettet om

uddannelse i Det Europaeiske Faellesskab »Eurydice«, som bestaar af Det Europaeiske Kontor og nationale kontorer, som er etableret af henholdsvis Kommissionen og medlemsstaterne, samt nettet af nationale informationscentre vedroerende akademisk anerkendelse »Naric« bidrager i fuldt omfang til gennemfoerelsen af disse aktiviteter.

>Originaltekst>

- informationsnettet om uddannelse i Det Europaeiske Faellesskab »Eurydice«, som bestaar af Det Europaeiske Kontor og nationale kontorer, som er etableret af henholdsvis Kommissionen og medlemsstaterne, for at det fuldt ud kan bidrage til gennemfoerelsen af denne aktion

- tilrettelaeggelse af og deltagelse i multilaterale studiebesoeg, »Arion«

- nettet af nationale informationscentre vedroerende akademisk anerkendelse »Naric«, med henblik paa intensiv udveksling af information mellem nettets deltagere og ivaerksaettelse af pilotprojekter om emner af faelles interesse, som har til formaal at lette anerkendelse.

>Tekst efter afstemning i Europa-Parlamentet>

>Originaltekst>

3. Ved gennemfoerelsen af aktionen samarbejdes der med De Europaeiske Faellesskabers Statistiske Kontor (Eurostat)

>Tekst efter afstemning i Europa-Parlamentet>

Ved gennemfoerelsen af aktionen samarbejdes der med De Europaeiske Faellesskabers Statistiske Kontor (Eurostat)

>Originaltekst>

Aktion 6.2: Nye nyskabende initiativer

>Tekst efter afstemning i Europa-Parlamentet>

b) innovationsaktiviteter

>Originaltekst>

Ud over samarbejdsaktiviteterne under programmets forskellige aktioner yder Faellesskabet stoette til tvaernationale projekter, der tager sigte paa at udarbejde nyskabende foranstaltninger, der er maalrettet mod en eller flere udannelsessektorer. De prioriterede emner tages jaevnligt op til overvejelse, saaledes at de kan tilpasses nye behov, der opstaar i den periode, programmet omfatter.

>Tekst efter afstemning i Europa-Parlamentet>

Ud over samarbejdsaktiviteterne under programmets

andre aktioner yder Faellesskabet stoette til tvaernationale projekter, der tager sigte paa at udarbejde nyskabende foranstaltninger, der er maalrettet mod en eller flere udannelsessektorer. De prioriterede emner tages jaevnligt op til overvejelse, saaledes at de kan tilpasses nye behov, der opstaar i den periode, programmet omfatter.

(AEndring 43)

Bilag, Del II, Aktion 7, overskrift og nr. 1

>Originaltekst>

AKTION 7 FAELLES AKTIONER

>Tekst efter afstemning i Europa-Parlamentet>

AKTION 6 HORISONTALE FORANSTALTNINGER

B. Faelles aktioner

>Originaltekst>

1. Hvad angaar faelles aktioner, jf. afgoerelsens artikel 6, kan der ydes faellesskabsstoette til aktioner, der gennemfoeres faelles med andre aktioner, der hoerer under den videnorienterede politik, isaer faellesskabsprogrammer vedroerende erhvervsuddannelse og ungdomsanliggender, med henblik paa at forbedre adgangen til viden.

>Tekst efter afstemning i Europa-Parlamentet>

1. Der kan ydes faellesskabsstoette til aktioner, der gennemfoeres og stoettes faelles med dette eller andre relevante faellesskabsprogrammer, isaer faellesskabsprogrammer vedroerende erhvervsuddannelse og ungdomsanliggender, med henblik paa at forbedre adgangen til viden.

(AEndring 44)

Bilag, Del II, Aktion 7, nr. 3

>Originaltekst>

3. Der vedtages relevante foranstaltninger, f.eks. etablering af »europaeiske videncentre«, der paa regionalt og lokalt plan skal sikre kontakt og samspil mellem deltagerne i dette program og deltagerne i programmerne vedroerende erhvervsuddannelse og ungdomsanliggender, idet de paa den maade medvirker til gennemfoerelsen af en strategi for livslang uddannelse i de paagaeldende regioner og lokalomraader.

>Tekst efter afstemning i Europa-Parlamentet>

3.

Der vedtages relevante foranstaltninger, f.eks. etablering af »europaeiske videncentre«, der paa regionalt og lokalt plan skal sikre kontakt og samspil mellem deltagerne i dette program og andre faellesskabsprogrammer, isaer programmerne vedroerende erhvervsuddannelse og ungdomsanliggender, idet de paa den maade medvirker til gennemfoerelsen af en strategi for livslang uddannelse i de paagaeldende regioner og lokalomraader.

(AEndring 45)

Bilag, Del II, Aktion 8, overskrift

>Originaltekst>

AKTION 8 LEDSAGEFORANSTALTNINGER

>Tekst efter afstemning i Europa-Parlamentet>

AKTION 6 HORISONTALE FORANSTALTNINGER

C. Ledsageforanstaltninger

(AEndring 46)

Bilag, del III, indledning

>Originaltekst>

For forslag til og udvaelgelse af de projekter, der er naevnt i dette bilag, gaelder foelgende regler:

>Tekst efter afstemning i Europa-Parlamentet>

Reglerne for forslag til og udvaelgelse af de detaljerede projekter i dette bilag boer lette adgangen for interesserede:

(AEndring 47)

Bilag, del III, nr. 1 og 2

>Originaltekst>

1. Ansoegninger om finansiel stoette til de projekter, der er omfattet af de saakaldte decentraliserede aktioner (aktion 1.1 og aktion 1.2, punkt 3, litra c)), og alle forberedende besoeg, undtagen under aktion 2, indgives til de integrerede forvaltninger, som medlemsstaterne har etableret i henhold til afgoerelsens artikel 5, stk. 3. Disse forvaltninger tilrettelaegger udvaelgelsen af projekterne og tildeler faellesskabsstoette til de projekter, der godkendes i overensstemmelse med retningslinjer, som fastsaettes i henhold til afgoerelsens artikel 7, stk. 3.

>Tekst efter afstemning i Europa-Parlamentet>

1.

Ansoegninger om finansiel stoette til de projekter, der er omfattet af de saakaldte decentraliserede aktioner (aktion 1.1 og aktion 1.2, punkt 3, litra c)), indgives til de integrerede forvaltninger, som medlemsstaterne har etableret i henhold til afgoerelsens artikel 5, stk. 3. Disse forvaltninger tilrettelaegger udvaelgelsen af projekterne og tildeler faellesskabsstoette til de projekter, der godkendes i overensstemmelse med retningslinjer, som fastsaettes i henhold til afgoerelsens artikel 7, stk. 3.

>Originaltekst>

2. Finansiel stoette til mobilitet, der er omfattet af aktion 2.2, punkt 3, tildeles studerende og undervisere som led i institutionskontrakter, jf. aktion 2.1, af de integrerede forvaltninger, som medlemsstaterne har etableret i henhold til afgoerelsens artikel 5, stk. 3, i overensstemmelse med de retningslinjer, som fastsaettes i henhold til afgoerelsens artikel 7, stk. 3.

>Tekst efter afstemning i Europa-Parlamentet>

2.

Finansiel stoette til mobilitet, der er omfattet af aktion 2.2, punkt 3, og midlerne til alle forberedende besoeg tildeles studerende og undervisere som led i institutionskontrakter, jf. aktion 2.1, af de integrerede forvaltninger, som medlemsstaterne har etableret i henhold til afgoerelsens artikel 5, stk. 3, i overensstemmelse med de retningslinjer, som fastsaettes i henhold til afgoerelsens artikel 7, stk. 3.

(AEndring 48)

Bilag, del IV, nr. 5, litra b), nr. ii) og iii)

>Originaltekst>

ii) afstanden mellem hjemlandet og vaertslandet

>Tekst efter afstemning i Europa-Parlamentet>

ii)

afstanden mellem hjemlandet og vaertslandet. Afstanden beregnes ud fra medlemsstatens geografiske midtpunkt og ikke fra hovedstaden

>Originaltekst>

iii) andelen af landets befolkning, der er:

>Tekst efter afstemning i Europa-Parlamentet>

iii)

andelen af landets befolkning, der er:

>Originaltekst>

- elever og undervisere paa skolerne, for saa vidt angaar aktion 1.1 og aktion 1.2, punkt 3, litra c)

>Tekst efter afstemning i Europa-Parlamentet>

- elever og undervisere paa skolerne, for saa vidt angaar aktion 1.1 og aktion 1.2, punkt 3, litra c)

>Originaltekst>

- studerende paa videregaaende uddannelser, for saa vidt angaar aktion 2.2, punkt 3 (studerende); antallet af kandidater kan ligeledes tages i betragtning

>Tekst efter afstemning i Europa-Parlamentet>

- studerende paa videregaaende uddannelser, for saa vidt angaar aktion 2.2, punkt 3 (studerende);

>Originaltekst>

- undervisere paa videregaaende uddannelser, for saa vidt angaar aktion 2.2, punkt 3 (undervisere)

>Tekst efter afstemning i Europa-Parlamentet>

- undervisere paa videregaaende uddannelser, for saa vidt angaar aktion 2.2, punkt 3 (undervisere)

Lovgivningsmaessig beslutning med Europa-Parlamentets udtalelse om forslag til Europa-Parlamentets og Raadets afgoerelse om ivaerksaettelse af anden fase af Faellesskabets handlingsprogram for almen uddannelse Socrates (KOM(98)0329 - C4-0510/98 - 98/0195(COD))(Faelles beslutningsprocedure - foerstebehandling)

Europa-Parlamentet,

* der henviser til Kommissionens forslag til Europa-Parlamentet og Raadet KOM(98)0329 - 98/0195(COD) ((EFT C 314 af 13.10.1998, s. 5.)),

* der har faaet forslaget forelagt af Kommissionen, jf. EF-traktatens artikel 189 B, stk. 2 og artikel 126 og 127 (C4-0510/98),

* der henviser til forretningsordenens artikel 58,

* der henviser til betaenkning fra Udvalget om Kultur, Ungdom, Uddannelse og Medier og udtalelser fra Udvalget om Beskaeftigelse og Sociale Anliggender og Budgetudvalget (A4-0371/98)

1. godkender med forbehold af sine aendringer Kommissionens forslag;

2. opfordrer Kommissionen til at aendre sit forslag i overensstemmelse hermed, jf. EF-traktatens artikel 189 A, stk. 2;

3. opfordrer Raadet til at optage Parlamentets aendringer i den faelles holdning, som det fastlaegger i henhold til EF-traktatens artikel 189 B, stk. 2;

4. opfordrer, i tilfaelde af at Raadet ikke agter at foelge den af Parlamentet godkendte tekst, dette til at underrette Parlamentet og kraever, at samraadsproceduren indledes;

5. minder om, at Kommissionen skal forelaegge Parlamentet alle aendringer, den agter at foretage i det af Parlamentet aendrede forslag;

6. paalaegger sin formand at sende denne udtalelse til Raadet og Kommissionen.