ARCHIVESHISTORIQUES
DELACOMMISSION
COLLECTION RELIEEDES
DOCUMENTS "COM"
COM(75)390
Vol.1975/0153

Disclaimer
Conformément aurèglement(CEE,Euratom)n°354/83duConseildu1erfévrier1983
concernantl'ouvertureaupublicdesarchiveshistoriquesdelaCommunauté économique
européenneetdelaCommunautéeuropéennedel'énergieatomique(JOL43du15.2.1983,
p.1),telquemodifiéparlerèglement(CE,Euratom)n°1700/2003du22septembre2003
(JOL243du27.9.2003,p.1),cedossierestouvertaupublic.Lecaséchéant,lesdocuments
classifiésprésentsdanscedossierontétédéclassifiésconformément àl'article5dudit
règlement.
InaccordancewithCouncilRegulation(EEC,Euratom)No354/83of1February1983
concerningtheopeningtothepublicofthehistoricalarchivesoftheEuropeanEconomic
CommunityandtheEuropeanAtomicEnergyCommunity(OJL43,15.2.1983,p.1),as
amendedbyRegulation(EC,Euratom)No1700/2003of22September2003(OJL243,
27.9.2003,p.1),thisfileisopentothepublic.Wherenecessary,classifieddocumentsinthis
filehavebeendeclassified inconformitywithArticle5oftheaforementioned regulation.
InÜbereinstimmung mitderVerordnung(EWG,Euratom)Nr.354/83desRatesvom1.
Februar1983überdieFreigabederhistorischen ArchivederEuropäischen
Wirtschaftsgemeinschaft undderEuropäischen Atomgemeinschaft (ABI.L43vom15.2.1983,
S.1),geändertdurchdieVerordnung(EG,Euratom)Nr.1700/2003vom22.September2003
(ABI.L243vom27.9.2003,S.1),istdieseDateiderÖffentlichkeitzugänglich.Soweit
erforderlich,wurdendieVerschlusssachen indieserDateiinÜbereinstimmung mitArtikel5
dergenanntenVerordnungfreigegeben.

uOMlilSSIOE^EN 5G2.DJ3EUROPÆISKE
COM(75)390 endel .
Bruxelles ,den123 .--juli 1975
FORSLAG TIL RÅDETS DIREKTIV
CMMIGRERENDE BØRNS SKOLEGANG
(forelagt Rådet afKommissionen )
COH(75 )390endel .

-1
BILAG I
Redegarelse vedrørende mi&r$r^v\e;;%ørns;-:Bk©legarig
1#Idesyvvartslande iFællesskabet kan "antallet .lafminerende ;skolesøgende
born opstilles -'-således (forskoleårene 1972/73til1974/75sl^efter omstæn­
dighederne )s
(x1000 )T.yy Frankrig Foren .Kbn r?«Bel /rienNeder !.Luxenb .Danmark Ialt
Børneha­
veklasser 2,7 183,3 32,6 2.2 (220.8 )
TrinI149,1 369,8 (45) 95,8 11,4 7,7 (1,5)(680,3 )
TrinII111,5 156,0 (45)* 68,8 (4,3)2,9 (l,5)(390,-)
■1291.I
Antallet afvandrende arbejdstagere ,deri1973 var1arbejde ,var
på6244000forhele Fællesskabet oghenholdsvis :
(=1000 )2345»!1770,0 1665,0 220.0 122,1 40,0 35,5
forde7vcrtslande .
2«Blandt devanskeligheder ,somniyrt;Tonda 'bsm koraner udfor ,erværts­
landets sprog denhindring ,souervanskeligst atovervinde .
Overordentlig niange rii^OTEnde?"iboinhar etsprogligt handicap ,derhindrer
deniatfånormalt udbytte afskolegangen .Dobom ,somallerede hargået
iskole ideres land ,harmeget vanskeligt vedatfalde tiliklasses ,
der svarer tilderes standpunkt ogalder .
k)tallone iparentes eranslåede .
æse)Disse talomfatter hverken "Ccmmonwealth Citizens "eller statsborgere
fra Irland .

Densprogligetilpasning ogdenmanglendeoverensstemmelse mellempensahar
satdemfraéttilflereårtilbage.Heraffølger,atni^r&re&Jo•uivyjprak­
tisktageterafskåretfradenhøjereundervisning ,ogatendoglærlingeud-
dannelseogfogligundervisning ervanskeligttilgangelige forden«
Deterikkevanskeligtatforestillesigdetpsykologiske chok,somdisse
børnfåridetøjeblik,deoverflyttestiletfremmed,ufølsomtcgfjendtligt
miljø,somofteerudeafstandtilatudvikl©desmåfremmedebø^nskultur-
grundlag.
Pjækkeriellernægtelseafskolegangerenhærgende E-vobealtefterde.ondes
værtslandogherkomst.
Forældrenetilmigrerende/;.bø.rn.hai'\-i-Ldln^delighei ot.lavtsocialtogkulturelt
stadeogharetmegetmangelfuldt kendskabbadetilværtslandets sprogog
uddannelsessystem .Sonfølgederaferdet'vanskeligtfordéla og
vejledederes "børn.. .Dettemedføreretdårligtuddoi>-
nelseeklima,hvismegetskadeligevirkningerforstærkesafdelidotstudie-
venligeboligforhold .
Enundersøgelse,dsrblevforetageti1974s-f"InstitutfurSozialforsciiung
urd.SDHialwissensciaaft'' iSaarbruckenharvist,atitalienskebørniSaar-
bruoken–området,somharforladtskolen,kusine-opdelesifølgendekatogorie:?*
15>7/oforlodskolenførdetsyvendeckoleår("Grund--undHauptschule")
12,7$vedudgangenafdetsyvendeskoleår
19,7$vodL.iidgE-ng.2i-j.afV.détttterldorjfck&léår
46,170vedudgangenafdetniendeskoleår(afslutningaf''Hauptscliule 11)
0,6$havde-gået:li*reålfcsk&lBn
2,1$havdegåetigymnasiet(forallesvedkommende,familier,dervar.
faldettiliværtslandetsmiljø)
1,5$havdefåetspecialundervisning
1,6$havdefåetandreformerforundervisning,
47$havdesåledesikkenåetdetnormaleniveauefterafhaveopfyldtden
fuldeskolepligt.Detskalbemærkes,at25$afdetyskebørnvarisamme
eicuakion.

*)Isinresolutionaf21.1.1974 ometarbejdsmarkedsmæssigt ogsocialthand­
lingsprogramforperioden1974~7&harMinisterrådet forDeeuropæiskeFælles-
skt-jerogsågivetprioritettilgennemførelsen afethandlingsprogram tilfor­
delforvandrendearbejdstagere ogderesfamiliemedlemmer ,sombl.a.vedrører
problemerneiforbindelse meduddannelseogundervisning afvandrendearbejds­
tageresbørn.
Iøvrigtharundervisningsministrene påetmødeiRådetden6.juni1974
blandtforanstaltninger medprioritetvedrørendeetsamarbejdepåuddannelses­
området,valgtenforanstaltning vedrørendebedremulighederforkulturelog
fagliguddannelseforstatsborgere ogderesbørnfraFællesskabets medlems­
statersamtikke-raedlemsstater .
Isithandlingsprogram tilfordelforvandrendearbejdstagere ogderesbørn.
***)somblevvedtagetden18.12.1974 »barKommissionenforeslåetenrække
foranstaltninger påuddannelsesområdet ,hvoraftoersarligvigtige:
a)Pædagogiskesærbestemmelser ,dereruomgængelignødvendigeforathjælpe
nigrereadeborntilatfaldetiliværtslandets sooialemiljøogskolemiljø.
b)Pladspådetnormaleskoleprogramforundervisningafmigrerendeboéni
dereshjemlandssprogogkultur.
Sigtetmednarværendedirektiveratforpligtemedlemsstaterne tilattræffe
sådanneforanstaltninger ,somgivernigcKCQndoJ'hcmxda sararøohancexoomind­
fødtebørn.
*)EFTnr.C13/1af12.2.1974.
**)EPTnr.C98/2af20.8.1974.
***)C0M(74)2250.

Danførsteforanstaltning ,somKommissionen harforeslået,ersåledesden
almindeligeudbredelseafetmodtagelsessystein for bom.
Sigtetmedmodtagelsesklassen eratlærent^rcr^eriiebømvsrtslangetssprog
forathjalp©demmedatfaldetiliværtslandets miljøogi'orhn;'!;:;;'jta.alijt
atsattedemistandtilatfklgedenundervisning ,dergivesindfødte "børn
påsammealderstrin ,,
Modtagelsesklasser eralmindeligeiDanmarkogiForbundsrepublikken Tyskland*
DeerunderoprettelseiFrankrig,Nederlandene ogLuxembourg «Derergennem­
fartafsluttendeforsøgiBelgien,DergennemføresiøjeblikketforsøgiDet
forenedeKongerigetilfordelforindvandrerefraCoramonwoalth-landene' ,som
intetkendskabhartildetengelskesprogellersomkuiiharetutilstrækkeligt
kendskabtildetengelskesprog.
Denandenforanstaltning ,seraKommissionenharforeslået,vedrørerundervis­
ningihjemlandets sprogogkultur.
Iadskilligeårharforskereogpædagogerimangelandefremhævet,hvor
bydendenødvendigtdeter,atnigre-randebombevarerdere3talefærdighedi
modersmålet ogkontaktenmedhjemlandetskultur0
Deteridaganerkendt',atmodersmåletoghjemlandetskulturelletraditioner
spillerenafgørenderolleiuddannelsesprocessen ;Begrebsdannelse ,tilegnelse
afetandetsprog,personlighedadaixnelse ,familiebånd,Ilodersmåletoghjem­
landetskulturindtagersåledesmedfaldretenpladsiuddannelser,afEi^re-
roud-Sbora,Kendskabettilmidersmåleterheltklartnødvendigtfordebøm,
dorskalgenindpassesidere3landsuddannelsessystem ellerfordeunge,som
søgerbeskæftigelseidereshjemlaidefterathavefåetenuddannelseiud­
landet.
Tidligeremeddeltesdenslagsundervisning udelukkendeudenforekolatidSn#Det
varnødvendigtmedenmegetstyrkmotivationhosbådebarnogfornldra,hvis
derskulleopnå-sbetydningsfulde resultater,Detharganskeklartvistsig,
atenordning,somkunvirkedeudenforskoletiden,v,rårsagtilundervis-
ningsmæssigoverbelastning .Enforlilleprocentdelafbørneneerrstrtfak~
tinktilmeldt,deresflidermegetsvingende,hvorfordeopnåederesultater
afgjortermangelfulde.

-5-
Pædagoger,psykologeroglingvisterforlangeridag,atderundervisesi
hjemlandetssprogogkulturindenforrammerneafdetnormaleskoleskema,
Sålange"begynderundervisning indenforetfremmedsprog ikkeeralmindelig
udbredtpåfolkeskoleniveau vildetværevanskeligtatfinde4-5timerpå
skoleskemaet udenatderstjslestimerfradeandrefag.Påhøjereskoletrinkandet
migrerendebarnsmodersmåloptagessomobligatoriskfremmedsprog,udenat
dervil.bliveafvigelserfraprogrammerogskemaer.
IForbundsrepublikken TysklandogiDanmarkundervisesnigrerendobnrn,'i'deres
modersmålpåfolkeskole-oghøjereskoleniveau.Nederlandene planlæggerat
indfareetlignendesystem,IFrankrigharmaniprincippeterkendtnødven­
dighedenaf,atderundervisesimodersmålet,
6,Tilmodtagelsesklasserne erderbrugforlærere,dererforberedttilat
skulletagesigafaiyr-oren&cbom.Forsåvidtangårundervisningihjem­
.landetssprogogkulturskaldenneideflestetilfældegivesafudenlandske
lærere,Medlemsstaterne råder •iøjeblikketikkeoverettilstrækkeligt
stortantalkvalificerede lærere,derkanunderviseidotalrigesprog,der
talesafdevandrendearbejdstagere .Peteriovrigtyderstvigtigt,at
læreremedsammesprogogsammekulturellebaggrundknytterkontaktmellem
skoloogfamilieogholderkontaktenvedlige,
7,Ihenholdtilafgørelsen,derertruffetafsocialministrene iRådetden27,
juni1974>kanDeneuropæiskeSocialfondintervenerenedhensyntilafholdelsen
&fekstraudgiftertilsprogkurser,derfertilpassetboitt--af-vaadrendearbejdstagere .
DeneuropæiskeSocialfondkanligeledesydetilskudtilgennemforelse affor­
anstaltninger ,hvissigteeratfremmeuddannelseogvidereuddannelse afdet
socialepersonaleogdelærere,somharfåettilopgaveatuddannedevand­
rendearbojdstageresbørn.SomfølgeherafdækkerDeneuropæiskeSocialfond
halvdelenafudgifternetilforanstaltninger ,dereriværksatafoffentlige
ellerprivateorganerpådebetingelserogindenforderammer,dererfast­
satafgældendebestemmelser.

–6-*
8.Kommissionenvilendvidereydestøttetilundersøgelser ogforskning,der
eregnettilatpåviseproblemer,deropstårifortindelsomedundervisning
afmigrerendebørn.Kommissionen'vilistorstmuligtomfangydestottetil
demodelforsøg ,dergennemføres påundervisningsområdet vedr&renlemigre-
rende "barnogpåområdetforuddannelseafspeciallærere .
*
Kommissionen vilmedregelmæssige mellemrumafholdemadermeddeltagelseaf
pædagogerogekspertgr,foratdissekanudveksleideerogsamarbejdeaktivt
omensamordningafpaxlagogiske metoderoglæremateriale iforbindelse med
undervisningafmigrerendebom.DeeuropæiskeFællesskabers statistiske
kontorerifiordmedatudarbejdeskolestatistikker ,derviserantalletaf
fremmedeeleverfordeltefternationalitet cguddannelseskategori .
9.Begrundelsen fordepåtænkteforanstaltninger galderforallemigrerende
børnuansethjemland.Udkastettildirektivomfattersåledesalleuden­
landskestatsborgeres bon-:,derharbopalietområde,dertilhøreren
medlemsstat ,hvorbørnenesforældreellerv£3rgerudovererhvervsvirksom­
hedellerharbeskæftigelse . *

BILAGII
SEGRUEDIULS"
lébidetforDeeuropæiskeFællesskaber opfordredeisinresolutionaf
x)21.1.1974 ok'®"t2.r"beødsmarkedsaæssigt ogsocialthandlingsprogram Kom­
missionentilatudarbejdeethandlingsprogram tilfordelforvandrende
arbejdstagere .Hensigtenmedprogrammeternavnligatforbedrevilkårene
formedlemsstaternes arbejdstageres frie"bevægelighediFællesskabet ,at
.forbedredensocialeinfrastruktur imedlemsstaterne ,hvilketerenuom­
gængelignødvendighed foratleunneløsedouddannelses-ogundervisnings-
problemer,somdevandrendearbejdstagere *sbørnhar,skabeligebehandling
medhensyntillevevilkårafarbejdstagere fraFællesskabet ogarbejdsta­
gerefratredjelande samtafdere3familiemedlemmer .Derbørogsåmindes
om,atdeterFællesskabets opgaveatophavederestriktionen,sonforhindrer
statsborgereienmedlemsstatifritatetableresigpåenandenmedlems­
statsområde.
2.Kommissionen forelagdeden19.12.1974Hadetethandlingsprogram tilfor­
delforvandrendearbejdstagere ogderesfamiliemedlemmer (C01l(74)2250),sominøde--
oeronrakkeforanstaltninger vedrørendeuddannelseafde"vandrendearbejds­
tageresbarn.Programmetomhandler bl.å.:enforøgelseimedlemssta­
terneafantalletafmodtagelsesklasser ogklassermedhurtigtfremadskri­
dendeundervisning forathjælpedovandrendearbejdstageres børntilat
faldetilideresnyesprogligeoguddamelsesnæssigo omgivelser ^tilveje­
bringelseafundervisningiselveskoletidennedhenblikpåatdissebørn
bevarerdereshjemlandskulturogderesmodcrsuål;ansættelseaflorore
frahjemlandetsamtpassendeuddannelseafdelærere,somskalundervise
devandrendearbejdstageres børn..
x)EFTC13/1af12.2.1974.

3.PånødetiRådetderi.6.juni.1974-'fandtnodlensrjtaternes undervisnings-
Éiinistre,atenoptiontilfordel-feruddannelse :afborrtaf-statsborgerei
andremedimss'vater ogtredjelandebør-Iieveprioritet.
4.Uddannelseafmigrerendebarngiverpåalleuddannelsestrin anled-
ningtiltalrigeproblemerafpædagogisk,psykologisk ,sprogligogadrai-
-nistrativart.Artikel12iforordningI6l2/68:ac^,som1:1.a.fastsætter,
atinedleasstaterne skalfremmebestræbelser ,dergørdetmuligtfordo
.vandrendearbejdstageres børnatfølgedenalmindeligeundervisning ,lær-
lingeuddannelse ogerhvervsuddannelse ,harikkebidragettilatopnåde
forventederesultater.Mangelenpå,skoler,somfuldtudkansikreuddan­
nelseafbørn,somerstatsborgereienmedlemsstat ogbosatpåenanden
medlemsstats områdefudgørenbetydelighindringfordenfribevægelighed
forarbejdstagere ogdenfrietabliseringsret forselvstændige erhvervsdri­
vende.
5.Detsynesderfortvingendenødvendigtvedhjælpafpraktiskeforanstalt­
ningeriFællesskabetatsikre.xigc'-TyundcbommedoprindelseiFællesska­
betellerudenforFællesskabet enuddannelse,derertilpassetderessi–
■tuation,ogsomsikrerdendesame-'realian-ulighedercondoindCøfite '
bura»
6.Hensigtenmeddettedirektiv(artikell)eratopfordremedlemsstaterne
tilattræffesærligeforholdsregler afundervisningsmæssig art,sonvil
gøredotmuligtatindpasseaisrorctido:-tonideresskolesystem ogsam­
tidigbevaredissebørnskulturelleidentitets .Disseforholdsregler skal
tagesafværtslandettilfordelfordebørn,soncaranennedderesforældre
ellerværgererbosatidetland,hvordesidstnævnteerbeskæftigeteller
udøvererhvervsvirkBonhed ,
x)EFTC98/2af20.8.1974 *
xx)EFIL257af19.10.1968.

-3-
Somerkendt afRådet ("badesocialministrene ogundervisningsministrene ),
skal Fællesskabets aktion tilforbedring aflevevilkårene ,navnlig påom­
rådet foruddannelse ogerhvervsuddannelse ,vare tilfordel for "både stats­
borgere itredjelande ogpersoner ,derstammer framedlemsstaterne .Defor­
holdsregler ,somerforberedt ogudtænkt ioverensstemmelse hermed vilpå
virlaningsfuld måde "bidrage tilopfaluningen afFællesskabets sociale tr&l.
7.Denførste afdeforeslåede foranstaltninger (artikel 2)vedrører indførel­
senafenpædagogisk modtagelsesordning .Demigrerende børn ,derikke ,eller kun
meget dårligt ,kender værtslandets sprog ,måhave enundervisning ,medhenblik
påhurtig sprogindl åring ,derkanhjælpe demtilatfalde til ideres nye
skole ogsamfund .Deteraldeles nødvendigt ,atmodtagelsesordningen virker
stråles f?aankomsten foralle demigrerende børn ,somihenhold tilloven i
deenkelte værtslande eridenskole -eller undervisningspligtige alder .I
demedlemsstater ,hvor loven foreskriver delvis skole -eller undervisnings­
•pligt forunge mellem 15og18år,derikke longere fårheltids-undervisning ,
måderoprettes enmodtagelsesordning fordemigrerende børn ,somikke uden
passende sprogundervisning kanfåudbytte afdebestående uddannelses -og
erhvervsuddannel sessyst emer .
Ilodtagelsesundervisningen meddeles almindeligvis isærlige modtagelsesklasser ,
medlavt elevtal . .Andre modtagelsesordninger ertcaikel ige ,hvis eleverne er
meget få,eller hvis deallerede har ettilstrækkeligt kendskab tilværtslan­
dets sprog .Dettilkommer medlemslandene atangive ,hvilke modtageleesordnin -
gerdeagter ativærksatte ,oghvor fåoghvor mango elever ,dermåvære ien
modtagelsesklasse .Denno undervisning skal vare ioverensst emneise meddepæ­
dagogiske krav ,derafhænger afbørnenes alder ,af,hvor nært slægtskab der
ermellem modersmålet ogdetsprog ,derundervises i,ogafklassens eventuelle
sproglige ensartethed .
8.Denintellektv.elle ogsjælelige udvikling hosbørn ,hvis familie ogskole til­
hører toforskellige kulturkredse ,kanikke foregå ikundeneneafdisse re­
ferencegrupper uden fare for ,atdisse børn bliver tabere både iskolen ogi
forholdet tilfamilien .Deteraltså nødvendigt iundervisningen formigrerende
børn atgive plads tilundervisning imodersmålet oghjemlandets kultur (arti­
kel3).Denne nødvendighed erblevet understreget ienresolution ,somvedtoges

afDoeuropæiskeundervisningsministres ståendeKonferences niendemoderække
(Stockholm,9.-12,juni197?)•Endvidereerkendskabtilhjemlandetssprog
"bydendenødvendigtfordemigrerendeunge,somønskeratvendetilbagetil
hjemlandets skolesystemellererhvervsliv ogsocialeliv.
Undervisning udenforselveskoletidenihjemlandets sprogogkulturgiver
anledningtiloverbebyrdelse .Direktivetkræverderfor,atmedlemsstaterne
træfferalleforanstaltninger merl.henblikpåatxmdervisningihjemlandets
sprogogkulturindføjesidenalmindeligeundervisningsplan iheledenpe­
riode,dererfuldslcole-ellerundervisningspligtig .Detvilleværeønske­
ligt,omeleverneigymnasieskolen (15til13år)kunnevalgodereshjemianIs
sprogsomførsteellerandetfremmedsprog .Detforekommeruigennemførligt at
pålæggealleskolerpligttilattilbydedennevalgmulighedefterskole-el­
lerundervisningspligtens ophør.Dererrentpraktiskegrundehertiisvanske­
lighedvedatfindeegnedelærerepådetteniveauforallesprog,BEL.elev-
tal,nødvendigheden afatanvendeetsprogmedstorudbredelseiforbindelse
meddentekniskeundervisning .
Kommissionen erkender,atdenformforbikultureluddannelse,derskalind­
føres,kanvekslealtefterdemålogmetoder,deforskelligemedlemsstater
valger.Kommissionen skønnerdog,atdennebikulturelle uddannelseskalgive
børnenemulighedforatlærederesforældressprogogmodtageundervisning
omdenhistoriske,geografiske ,sociale,kunstneriske oglitterejrevirkeligs-
hedidereshjemland,
IIed.lemsstaterne anvenderdesærligemetoderogfremgangsmåder ,sombedst;
passertilmigrerendebørnsforhold,somf.eks.densåkaldte"rejselærer"-
metode.Iøvrigtanvenderdedegældendenoraerideresundervisning ,navn­
lighvadangårhøjesteoglavesteantaleleverpr,klasse.Dettilkommera-•
leneforældreneellerværgerneattræffebestemmelse om,hvorvidtetuden­
landskbarnskalfølgeundervisningen isithjemlandssprogogkultur.

9«Alle delærere (artikel 4)1sonde ni^porftncl «born "betros til,stel gøres
"bekendt nedderes elevers særlige problemer .Delærere ,somskal tage sig
afnodtagel sesklas serne ,skal lære denkonkrete "brug afennetode tilhur­
tigsprogindlæring og "bibringes etnøje kendskab tilpsykologien ogkul­
turen hosdebørn ,derbetros den.Intet nedlensland råder iøjeblikket
over ettilstrækkeligt antal lærere ,soneristand tilatmeddele under­
visning tilalle migrerende barn idicsea opr<^oghj'en*■*c;*:•-.■ .' -
lige kultur .Detkansåledes vise signødvendigt atanvende udenlandske
lærere ,dernålære værtslandets sprog ,uddannelses -ogundervisningsme -
toder .
Direktivet pålægger medlemsstaterne atansætte udenlandske lærere ialle
detilfælde ,hvor detviser sigunuligt atskaffe indenlandske lærere til
den iartikel 3omhandlede undervisning .Værtslandet forestår selvfølgelig
denundervisning ,dermeddeles pådets område ,Deudenlandske lærere vil
altcåkonne tilathenhore tinder værtslandets ansættelsesmyndigheder .Der
erflere mulige fremgangsmåder foransættelse afudenlandske lærere «mid­
lertidig udstationering eller udstationering påubestemt tid ,ansætteis –
forn Bonidetprivate erhvervsliv ,samme ansættelsesform somlandets
egne lærere .Dettilkommer igivet fald værtslandet sammen nedhjemlandets
nyndighoder atfinde enpassende løsning pådeproblemer ,derkanopstå
iforbindelse nedansættelse ,anerkendelse afeksamensbeviser ,ansættel­
sesvilkår ,Åen fortravl tokarriere ogsociale rettigheder .
lO.Artikel 5og7gengiver dealmindelige vilkår ,songælder fordirektiver .-
Detsynes rimeligt atgive medlemsstaterne enfrist påtreårtilattræf­
fedenødvendige forholdsregler nedhenblik påatefterkomne nærværende
direktivs bestemmelser .

BILAG III
FORSLAG TILRODETS DIREKTIV
v.onniererand *br»rns skole-^artg - ••'■. ■(■ ■ -r^!
EfcE?FORDEEUROPÆISKE FÆLLES SKAJ3ER HAR-
UNDER HEUVISHHTG TIL TRAKHATEHI omoprettelse afDeteuropæiske økononiske
Fællesskab ,særlig artikel 49og235 »
UNDER HFIimSimTG TILFORSUG PftAKOBTISSIOHM ,
UNDER S3MISUING TILUDTALELSE FRAEUROPA-PARLAMENTET ,
UNDER HENVISNING TILUDTALELSE FRADETØKONOMISKE OGSOCIALE UDVALG ,og
udfrafølgende "betragtninger i
-Iresolution af21.januar 1974 ometorbejclsnaritøsdåscsfligt o/jsocialt *hGiidlirigs -
proGron horRådcfø prioriteret doformet a^triingor tdér -Bfeil traffsff-'nad' henblik jv^
atforbedre vilkårene for'KrbajilckraftcmD friebsvagelighed ,iataa?iforbindelse med
problemerne vedrørende modtagelse ogundervisning afbarnene ;
-isaane resolution sattes det iøvrigt sonnålatgennemføre ligebehandling
afFællesskabets arbejdstagere ogarbejdstagerne fratredjelande sant af
deres fanilienedlenmer nedhensyn tillevevilkår 5
-iresolution af6.juni 1974 harundervisningsninistrene ,forsanlet i
Rådet ,ligeledes prioriteret udviklingen afbedre muli^ieder forkultu­
relogfaglig uddannelse ferstatsborgere fraFællesskabernes andre ned-
leasstater sant forstatsborgere fraikke-nedlemsstater ogfordisse stats­
borgeres bom }
-deternødvendigt atgive nisroreiile born enuddannelse ,sonertilpasset
disse3 snrlige situation ,ogatsikre denadgang tilalle former forunder­
visning ogerhvervsuddannelse ;

-deternødvendigtatmeddelemigrerendebom-undervisning nedhenblikpu.
hurtigindlåringafværtslandets sprog,foratdesShurtigtsommuligt
kanfaldetiliværtslandets skolerellererhvervsuddannelsessystem 5
-deterbetimeligt,atmeddelemigrerendebarnundervisningideresmoders­
målogdereshjemlandskulturmedhenblikpi,delsatsikredemdenfulde
personlighedsudvikling hosbørn,derbefinde-;*sigmidtimellemtokultur­
kredse,delsatbevaremulighedenforgenindpasningihjemlandetsskole­
system,socialelivogerhvervsliv *
-ensådanordningforskoleundervisningen skaludstrækkestilatgsldefor
allemigrerendebørnmedbopæliFcllesslcabet ,-aaflisr.gigtafdereshjem­
landogartenafforsørgernes erhverv5ensådanordningeregnettilat
bidragetilatforbedreleve-cgbeskaftigelsesvilkårene iFællesskabet ;;
traktatenindeholderikkedenfornødnesærligehjemmeltilatvirkeliggøre
deitemålsfølgeligmåbestemmelserne iartikel235tagesianvendelse-
UDST3DTF0LGStTI)EDinEKTT.V:
Artikel1. "
Medlemsstaterne skalpuderesomradelettedemigrerendebørnsprogressive
tilpasningtilværtslandets skolesystem ogsocialeliv,ogsamtidigsikre,
atdesprogligeogkulturellebåndmellemdisseb.ornogdereshjemlandbe­
vares.
Inærværendedirektivforståsvedmigrerendebørn,børn,somforsørgesafen
hvilkensomhelststatsborgerienandenmedlemsstatelleriettredjeland,
ogsomharbopalietområde,dertilhørerdenmedlemsstat ,hverførnejvnte ,
statsborgerharbeskæftigelse ellerudøvererhvervsvirksomhed .

Artikel2
Idetteøjemedtræffermedlemsstaternealleforholdsregler medhenblikpapa
deresområdetilfordelformigrerende "børnattilrettelægge enpassende
vederlagsfri modtagelses-undervisning ,dernavnligskal"beståafundervisning
modhenblikpahurtigindlæringafværtslandetsellerétafværtslandets
officiellesprog.Denneundervisning meddelesdemigrerende "børn,derer
fuldtellerdelvisskole-ellerundervisningspligtige ihenholdtilværts­
landetslovgivning.
Artikel3
Medlemsstaterne træfferendviderealleforholdsregler medhenblikpåiunder-
visningsplanen atindføjeenvederlagsfri undervisningidemigrerendebørns
modersmåloghjemlandskultur,dereregnettilatvirkeliggøre deiartikel
1fastsattomul.Uafhængigtafdeafmedlemsstaterne særligeanvendtemetoder
ogfremgangsmåder ,somer"bedreegnettildemigrerendebørnsforhold,skal
denneundervisning meddelesioverensstemmelse meddeiværtslandet gældende
undervisningsnormer ,navnlighvadangårhøjesteoglavesteantaleleverpr.
klasse.Denneundervisning foregåriheledenperiode,hvordererfuldskole-
ellerundervisningspligt ihenholdtilværtslandets lovgivning.
ArtikelA
Medlemsstaterne træfferalleforholdsregler medhenblikpaatsørgeforud­
dannelseaflærere,derskalmeddeledelsundervisning medhenblikpåhurtig
indlæringafværtslandets sprog,delsundervisningidemigrerendebørns
modersmåloghjemlandskultur.Forsåvidtangårundervisningen imodersmedet
oghjemlandetskulturmåde,omfornødent,anvendeudenlandskelærere.
Artikel5
Medlemsstaterne udstederdenødvendigeadministrativt ellervedlovellerpa
andenmådefastsattebestemmelser foratefterkommedettedirektivindentre
årefterdetsmeddelelseogunderretter omgåendeKommissionen herom.
Medlemsstaterne underretter endvidereKommissionen omdeadministrativt eller
vedlovellerpåandenmådefastsattebestemmelser ,devedtagerpådetområde,
somdettedirektivvedrører.

Artikel6
•». :OmCL±~r..1
Indenfirearefterdettedirektivsmeddelelseoversendernedlemcstateme
tilIComLiissicnenalleoplysninger ,soakanvoredentilnytte,nårdenskal
aflægge "beretningferRådetondettedielrtivsanvendelse.
Artikel7
Dettedirektiverrettettilmedlemsstaterne «