28. 2. 89 De Europæiske Fællesskabers Tidende Nr. C 51/7 
Artikel 2 
Ændring af eksisterende lovgivning 
Artikel 27, stk. 3, i Rådets forordning (EØF) nr. 222/77 
af 13. december 1976 om fællesskabsforsendelse (') 
affattes således: 
»3. Med forbehold af artikel 33, stk. 2, består 
sikkerhedsstillelsen i selvskyldnerkaution fra: 
— et kreditinstitut, der har tilladelse til at udøve 
bankvirksomhed i henhold til artikel 3 i Rådets 
• direktiv 77/780/EØF (') 
— en forsikringsvirksomhed, der har tilladelse til at 
tegne kautionsforsikring i henhold til artikel 6 og 
7 i Rådets direktiv 73/239/EØF (2) 
(') EFTnr. L 38 af 9. 12. 1977, s. 1. 
RÅDET FOR DE EUROPÆISKE FÆLLESSKABER HAR — 
under henvisning til Traktaten om Oprettelse af Det 
Europæiske Økonomiske Fællesskab, særlig artikel 128, 
under henvisning til Rådets afgørelse 63/266/EØF af 2. 
april 1963 om opstilling af almindelige principper for 
gennemførelse af en fælles politik for faglig uddan­
nelse ('), særlig det syvende princip heri, 
under henvisning til forslag fra Kommissionen, 
under henvisning til udtalelse fra Europa-Parlamentet, 
under henvisning til udtalelse fra Det Økonomiske og 
Sociale Udvalg, og 
ud fra følgende betragtninger: 
I henhold til det syvende princip i afgørelse 63/266/EØF 
er det en afgørende forudsætning for enhver erhvervsud-
dannelsespolitik, at der uddannes stadig flere lærere og — enhver anden fysisk eller juridisk person, der er 
bosat eller har hjemsted og er godkendt som 
kautionist i den medlemsstat, hvor sikkerheden 
stilles. 
0) EFT nr. 322 af 17. 12. 1977, s. 30. 
O EFT nr. L 228 af 16. 8. 1973, s. 23.« 
Artikel 3 
Ikrafttrædelse 
Denne forordning træder i kraft den . . . (den første dag 
i den måned, der følger efter vedtagelsen). 
Denne forordning er bindende i alle enkeltheder og 
gælder umiddelbart i hver medlemsstat. 
instruktører med stadig bedre faglige og pædagogiske 
kvalifikationer; i henhold til det tiende princip kan der 
iværksættes særlige foranstaltninger i tilfælde af specielle 
problemer vedrørende bestemte erhvervsområder eller 
persongrupper; 
i henhold til Traktatens artikel 52 skal de restriktioner, 
som hindrer fri etablering, ophæves, og i henhold til 
artikel 59 skal de restriktioner, der hindrer fri udveksling 
af tjenesteydelser, afskaffes; desuden foreskriver Trak­
taten fri bevægelighed for arbejdstagere og pålægger 
Rådet at vedtage de nødvendige foranstaltninger til 
gennemførelsen heraf; øgede forudsætninger for at 
kommunikere på fremmedsprog vil yderligere lette virke­
liggørelsen af disse mål; 
Rådets direktiv 77/486/EØF (2) foreskriver foranstalt­
ninger med henblik på at fremme sprogundervisning for 
indvandrerbørn samt udervisning af dem i deres hjem­
lands kultur; Forslag til Rådets afgørelse om iværksættelse af LINGUA-programmet til styrkelse af uddan­
nelsen i fremmedsprog i Det Europæiske Fællesskab 
KOM(88) 841 endelig udg. 
(Forelagt af Kommissionen den 9. januar 1989) 
(89/C 51/07) 
(*) EFT nr. 63 af 20. 4. 1963, s. 1338/63. O EFT nr. L 199 af 6. 8. 1977, s. 32. 
Nr. C 51/8 De Europæiske Fællesskabers Tidende 28. 2. 89 
Det Europæiske Råd har på møderne i Stuttgart ('), 
Fontainebleau (2) og Milano (3) understreget den store 
betydning, der må tillægges fremmedsprogsundervisning 
i Fællesskabet; 
virkeliggørelsen af det indre marked vil blive lettet ved 
en kvalitativ forbedring af fremmedsprogsuddannelsen i 
Fællesskabet, så EF-borgerne bliver i stand til at kommu­
nikere med hinanden og overvinde de sprogvanskelig­
heder, der hæmmer den frie bevægelighed for personer, 
varer, tjenesteydelser og kapital; 
Kommissionen har besluttet at iværksætte en strategi 
med sigte på fjernelse af restriktioner på grundlag af 
nationalitet for adgangen for arbejdstagere fra andre 
medlemsstater til stillinger inden for visse bestemte dele 
af den offentlige sektor; lærerstillinger ved offentlige 
uddannelsesinstitutioner betragtes som et vigtigt område 
i denne henseende; LINGUA-programmet kan derfor 
bidrage til virkeliggørelsen af dette mål; 
de forskellige fællesskabsprogrammer, især ERASMUS 
(4) og COMETT (5) samt »Ungdom for Europa« (6) og 
det tredje fællesskabsprogram om udveksling af unge 
arbejdstagere (7) vil ikke fuldt ud kunne indfri de opstil­
lede målsætninger uden ledsageforanstaltninger med 
henblik på at styrke undervisningen i fremmedsprog og 
må nødvendigvis suppleres med sådanne initiativer i 
forbindelse med erhvervsuddannelsen; 
Rådet har ved afgørelse . . . opstillet supplerende prin­
cipper for og taget initiativ til foranstaltninger til styr­
kelse af fremmedsprogsundervisningen i skolerne; 
det nødvendige beløb til finansiering af Fællesskabets 
bidrag til LINGUA-programmet i femårsperioden 1990 
til 1994 er anslået til 250 mio ECU — 
TRUFFET FØLGENDE AFGØRELSE: 
Artikel 1 
Ved denne afgørelse oprettes Fællesskabets handlings­
program til styrkelse af uddannelsen i fremmedsprog, 
benævnt LINGUA-programmet. LINGUA-programmet 
inværksættes den 1. januar 1990, og programmets indle­
dende fase varer fem år indtil den 31. december 1994. 
Artikel 2 
I forbindelse med LINGUA-programmet dækker 
udtrykket »universitet« alle former for højere uddannel­
sesinstitutioner, herunder også lærerseminarier, der 
tilbyder videregående uddannelser, bl.a. på akademisk 
niveau, og udsteder eksamensbeviser herfor, uanset disse 
institutioners respektive betegnelser i medlemsstaterne. 
(') 19. juni 1983. 
(2) 23. og 24. juni 1983. 
(3) 28. og 29. juni 1985. 
(4) EFT nr. L 166 af 25. 6. 1987, s. 20. 
O EFT nr. L 222 af 8. 8. 1986, s. 17. 
(') EFT nr. L 158 af 25. 6. 1988, s. 42. 
O EFT nr. L 331 af 19. 12. 1984, s. 36. I denne afgørelse dækker udtrykket »fremmedsprogsud-
dannelse« kun uddannelse i Det Europæiske Fællesskabs 
officielle sprog. 
Artikel 3 
Hovedformålene med LINGUA-programmet er: 
a) at bidrage til en udbygning og forbedring af uddan­
nelsen i fremmedsprog i Det Europæiske Fællesskab 
b) at drage omsorg for, at der iværksættes effektive 
foranstaltninger, der bidrager til, at virksomhederne i 
Det Europæiske Fællesskab i deres nuværende og 
fremtidige arbejdsstyrke råder over tilstrækkelig 
sproglig ekspertise til fuldt ud at kunne drage nytte af 
det indre marked. 
LINGUA-programmet skal udformes på en sådan måde, 
at det kan yde et komplementært og katalytisk bidrag til 
medlemsstaternes politik med sigte på: 
i) at øge mulighederne for fremmedsprogsundervisning 
i erhvervsuddannelsessammenhænge i Fællesskabet 
og især anspore til undervisning i de mindre 
udbredte sprog i Fællesskabet 
ii) at højne fremmedsprogsundervisningens kvalitet og 
standard gennem en forbedring af fremmedsprogs­
lærernes grund- og efteruddannelse, bl.a. ved hjælp 
af studierelevante udlandsophold 
iii) at fremme innovation af de metoder, der anvendes i 
fremmedsprogsundervisningen, og at fremme udnyt­
telsen af kommunikationsteknologi til dette formål. 
Artikel 4 
LINGUA-programmet omfatter: 
a) en række fælles principper for styrkelsen af uddan­
nelsen i fremmedsprog i Det Europæiske Fællesskab, 
jf. artikel 5 
b) en række foranstaltninger, der skal gennemføres på 
fællesskabsplan, jf. bilaget til denne afgørelse, og som 
tager sigte på at supplere og understøtte de foranstalt­
ninger, der gennemføres af og i medlemsstaterne 
c) en række andre principper og foranstaltninger, der 
skal gennemføres i overensstemmelse med Rådets 
afgørelse . . . 
28. 2. 89 De Europæiske Fællesskabers Tidende Nr. C 51/9 
Artikel 5 
De foranstaltninger, der indgår i LINGUA-programmet, 
og som skal gennemføres af Kommissionen i henhold til 
artikel 6 i denne afgørelse, skal understøtte og supplere 
de aktiviteter fra medlemsstaternes side, der er i overens­
stemmelse med de generelle principper for gennemfø­
relsen af en fælles erhvervsuddannelsespolitik, og som 
især tager sigte på: 
i) at tilskynde de unge til at erhverve et praktisk kend­
skab til to EF-sprog ud over deres modersmål i 
forbindelse med deres erhvervsmæssige grunduddan­
nelse og deres forberedelse til arbejdslivet 
ii) øge mulighederne for, at universitetsstuderende, der 
måtte ønske det, kan kombinere fremmedsprogsstu-
dier med deres hovedstudier som et integrerende og 
anerkendt element af deres grad, diplom eller kvalifi­
kationsbevis 
iii) at anspore til ordninger, der giver vordende frem-
, medsprogslærere mulighed for i løbet af deres grund­
uddannelse at tilbringe en anerkendt studie- og 
forberedelsesperiode af mindst seks måneders 
varighed i et land, hvis sprog de skal undervise i 
iv) at tilskynde til ordninger, der giver allerede ansatte 
fremmedsprogslærere mulighed for med regelmæs­
sige mellemrum at tilbringe anerkendte efteruddan­
nelses- eller gæstelærerperioder i den eller de 
medlemsstater, hvis sprog de underviser i 
v) at anspore arbejdsgiverne til at indføre relevante 
tilbud om fremmedsprogsundervisning i forbindelse 
med uddannelsestiltag på arbejdspladsen. 
Medlemsstaterne rapporterer om deres indsats med sigte 
på at gennemføre disse principper og foranstaltninger 
senest den 31. december 1992 og derefter senest den 31. 
december 1994. 
Artikel 6 
Med henblik på at yde et væsentligt bidrag fra Fælles­
skabets side til medlemsstaternes bestræbelser på at højne 
fremmedsprogsuddannelsens kvalitet og standard, især 
fremmedsprogslærernes grunduddannelse og efteruddan­
nelse, iværksætter Kommissionen en række støtteforan­
staltninger, jf. bilaget. Kommissionen tager ved gennem­
førelsen af disse foranstaltninger hensyn til de forskellige 
behov og situationer i alle medlemsstaterne, især hvad 
angår de mindre udbredte sprog i Fællesskabet. 
Artikel 7 
1. Kommissionen gennemfører LINGUA-programmet 
i overensstemmelse med denne afgørelse og det tilhø­
rende bilag samt under hensyntagen til de i Rådets afgø­
relse . . . indeholdte principper og foranstaltninger. 2. Ved udførelsen af denne opgave bistås Kommis­
sionen af et rådgivende udvalg. Dette udvalg sammen­
sættes at to repræsentanter for hver medlemsstat, hvoraf 
en skal tilhøre uddannelseskredse; udvalgets medlemmer 
udnævnes af Kommissionen på forslag af de enkelte 
medlemsstater. Udvalgets medlemmer kan bistås af 
eksperter eller rådgivere. Udvalgets formandskab vare­
tages af en repræsentant for Kommissionen. Udvalgets 
sekretariatsforretninger varetages af Kommissionen. 
3. Kommissionen kan konsultere udvalget om ethvert 
spørgsmål vedrørende gennemførelsen af programmet. 
Kommissionen skal konsultere udvalget om den generelle 
politik med hensyn til de i LINGUA-programmet inde­
holdte foranstaltninger og især om den afbalancerede 
udvikling af programmet som helhed under hensyntagen 
til behovet for at fremme anvendelsen af alle EF-spro-
gene. Udvalget skal endvidere høres om evalueringen af 
programmet og fungere som forum for en analyse af 
medlemsstaternes politik og praksis på dette område. 
4. Kommissionens repræsentant forelægger udvalget 
et udkast til de foranstaltninger, der skal iværksættes. 
Udvalget afgiver, i givet fald ved afstemning, udtalelse 
om udkastet inden for en frist, som formanden kan fast­
sætte under hensyntagen til det pågældende spørgsmåls 
hastende karakter. Udtalelsen optages i mødeproto­
kollen. Derudover kan enhver medlemsstat anmode om 
at få sin holdning indført mødeprotokollen. 
5. Kommissionen tager størst muligt hensyn til 
udvalgets udtalelse. Den underretter udvalget om, hvor­
ledes den har taget hensyn til dens udtalelse. 
6. Udvalgets forhandlinger er fortrolige. Udvalget 
vedtager selv sin forretningsorden. 
Artikel 8 
De årlige budgetmidler, der er nødvendige til at dække 
Fællesskabets bidrag til de foranstaltninger, der indgår i 
programmet, fastsættes ved den årlige budgetprocedure i 
lyset af de hidtidige resultater af programmet samt even­
tuelle nye behov, der måtte opstå i løbet af dets gennem­
førelse. 
Artikel 9 
Kommissionen drager omsorg for, at de fællesskabsfor­
anstaltninger, der iværksættes som led i LINGUA-
programmet, afstemmes med og kompletterer andre 
fællesskabsprogrammer, der omhandler erhvervsuddan­
nelse og mobilitet samt udveksling af personer, især 
ERASMUS og COMETT samt »Ungdom for Europa« 
og det tredje fælles program for udveksling af unge 
arbejdstagere. Kommissionen opretholder den fornødne 
kontakt med de internationale organisationer, der er 
aktive på dette område. 
Nr. C 51/10 De Europæiske Fællesskabers Tidende 28. 2. 89 
tuelt ledsaget af et forslag om justering af programmet. 
Denne rapport skal indeholde rapporter fra de enkelte 
medlemsstater om, hvilke foranstaltninger der er truffet 
for at virkeliggøre målene i artikel 3, og især om foran­
staltninger vedrørende den række fælles principper, der 
er indeholdt i artikel 5. Rådet træffer afgørelse om dette 
forslag senest den 30. juni 1994. 
Artikel 12 
Denne afgørelse er rettet til medlemsstaterne. 
BILAG 
AKTIONSOMRÅDE I 
Foranstaltninger med sigte på at styrke fremmedsprogslærernes efteruddannelse 
1. Der vil gennem et eller flere særlige organer i hver medlemsstat, udpeget i overensstemmelse med artikel 
6 i Rådets afgørelse . . ., blive ydet finansiel støtte til udbygning af efteruddannelsen af fremmedsprogs­
lærere og af dem, der uddanner disse lærere eller har det overordnede ansvar for fremmedsprogsunder­
visningen, samt til styrkelse af disses forudsætninger for at skabe de rette rammer for ungdomsudveks-
linger i Fællesskabet. Målet er at give ikke mindre end 10 % af fremmedsprogslærerne i Det Europæiske 
Fællesskab og de undervisere, der uddanner disse lærere, mulighed for i den første fase af LINGUA-
programmet at deltage i efteruddannelsesprojekter, også i andre medlemsstater. Der skal specifikt ydes 
støtte til at opveje de enkelte fremmedsprogslæreres udgifter i forbindelse med aktiviteter, der tager sigte 
på at højne kvaliteten af deres undervisning og forbedre de sprogindlæringsmuligheder, de kan tilbyde 
deres elever og studerende. 
2. Ved beregningen af det årlige bloktiskud til de enkelte medlemsstater til dette formål vil der blive taget 
hensyn til antallet af sproglærere, antallet af unge i alderen indtil 21 år og den geografiske afstand 
mellem medlemsstaterne. Tilskuddet kan højst udgøre 1 500 ECU pr. deltager. 
3. Der vil til fremmedsprogslærere og personer, der uddanner disse lærere, først og fremmest blive ydet 
tilskud til efteruddannelsesaktiviteter, der giver dem mulighed for: 
— at forbedre deres kommunikative færdigheder på værtslandets sprog og deres kendskab til dets 
kultur 
— at etablere og videreudvikle udvekslinger med pædagogisk formål, som omtalt i afsnit B nedenfor, 
ved på deres egne skolers og erhvervsskolers vegne at etablere samarbejdsordninger med institutioner 
i andre medlemsstater med sigte på at forbedre kvaliteten af fremmedsprogsundervisningen (f. eks. 
udarbejdelse af undervisningsmateriale, individuelle ophold for elever og studerende, lærerudveks­
ling, datakæder, fællesprojekter med partnerinstitutioner i udlandet). 
AKTIONSOMRÅDE II 
Udbygning af nettet for universitetssamarbejde til også at omfatte særlige foranstaltninger til styrkelse af 
fremmedsprogsundervisningen på universiteterne og til styrkelse af fremmedsprogslærernes grunduddannelse 
1. Fællesskabet udbygger det europæiske net for universitetssamarbejde, som etableres i henhold i 
ERASMUS-programmet, så det kan bidrage til mobiliteten på fællesskabsplan for studerende, der 
specialiserer sig i fremmedsprog eller studerer fremmedsprog i forbindelse med et andet hovedstudium, 
især med henblik på at styrke fremmedsprogslærernes grunduddannelse i overensstemmelse med 
retningslinjerne i afgørelsens artikel 5, stk. iv). Denne foranstaltning, der koordineres med og admini­
streres sammen med ERASMUS-programmet, består af følgende tiltag: Artikel 10 
Kommissionen forelægger en årlig rapport om gennem­
førelsen af LINGUA-programmet for Rådet, Europa-
Parlamentet og Det Økonomiske og Sociale Udvalg. 
Artikel 11 
I løbet af LINGUA-programmets fjerde år forelægger 
Kommissionen en interimsrapport om programmets 
gennemførelse for Rådet og Europa-Parlamentet, even-
28. 2. 89 De Europæiske Fællesskabers Tidende Nr. C 51/11 
a) interuniversitære samarbejdsprogrammer 
b) studenterstipendier 
c) stipendier med henblik på mobilitet for og udveksling af lærere og personer, der uddanner lærere. 
Interuniversitære samarbejdsprogrammer 
2. De enkelte interuniversitære samarbejdsprogrammer, der skal støttes gennem LINGUA-programmet, 
udformes med henblik på at give de pågældende studerende lejlighed til at gennemføre en anerkendt 
studieperiode i mindst én anden medlemsstat som en integrerende del af deres kompetencegivende 
uddannelse. Til støtte for den enkelte aftale vil hver af de deltagende institutioner kunne modtage et 
tilskud på indtil 25 000 ECU om året, normalt i en periode på tre år; tilskuddet beregnes på grundlag af 
en vurdering af de detaljerede udgiftsoverslag fra de pågældende institutioner. 
Studenterstipendier 
3. Fællesskabet stiller midler til rådighed til direkte finansiel støtte til studerende, der specialiserer sig i 
fremmedsprogsstudier på universiteterne, især studerende, der uddanner sig til fremmedsprogslærere, så 
de kan gennemføre en studieperiode i en anden medlemsstat inden for rammerne af det i afsnit 1 
ovenfor beskrevne europæiske net. 
4. Ud fra ønsket om at skabe en rimelig balance mellem de stipendier, der stilles til rådighed, vil Fælles­
skabet tage hensyn til antallet af studerende, der skal udveksles gennem nettet, efterhånden som dette 
kommer til at virke, og opererer med et gennemsnitligt beløb pr. stipendium på 3 000 ECU om året. 
Normalt vil hver medlemsstat få tildelt 150 stipendier om året som en slags basispulje, hvorefter der i 
lyset af den konkrete udvikling af det europæiske net tildeles de enkelte medlemsstater yderligere stipen­
dier på grundlag af følgende faktorer: det samlede antal fremmedsprogsstuderende på universiteterne 
som defineret i afgørelsens artikel 2 samt det samlede antal personer i aldergruppen 18 til 25 år i den 
enkelte medlemsstat. Medlemsstaterne drager omsorg for, at fordelingen af stipendierne ansporer til, at 
der studeres en bredere vifte af fremmedsprog. 
5. Fællesskabets stipendier til studerende administreres af de myndigheder, de enkelte medlemsstater alle­
rede har udpeget i forbindelse med ERASMUS-programmet. Disse myndigheder kan tildeles stipendier 
på indtil 6 000 ECU pr. studerende (såfremt studieopholdet i udlandet varer et helt akademisk år, 
forudsat følgende betingelser er opfyldt: 
a) stipendierne bidrager til at dække de ekstraudgifter, der er forbundet med mobiliteten (inkl. rejseom­
kostninger) 
b) der gives fortrinsstilling til studerende, der følger uddannelser, der indgår i det europæiske net, og 
som har til hensigt at blive fremmedsprogslærere, men der kan dog også inden for nettet ydes stipen­
dier til fremmedsprogsstuderende, der ikke har planer herom 
c) der kan kun ydes stipendier i tilfælde, hvor den studieperiode, der skal tilbringes i en anden 
medlemsstat, fuldt ud anerkendes af den studerendes eget universitet 
d) værtsuniversitetet opkræver ikke studiegebyrer, og stipendiemodtagerne fortsætter med at betale 
eventuelle studiegebyrer til deres eget universitet 
e) stipendierne tildeles normalt til studieperoder i en anden medlemsstat af mindst seks måneders 
varighed; de kan ikke tildeles det første studieår 
f) uddannelsesstøtte og lån, der ydes til studerende i deres eget land, ydes fortsat under studieopholdet 
ved værtsuniversitetet i udlandet. 
Mobilitets- og udvekslingsstipendier til lærere ved højere uddannelsesinstitutioner 
6. Fællesskabet yder støtte til sådanne fremmedsprogslæreres besøg i andre medlemsstater med det formål: 
Nr. C 51/12 De Europæiske Fællesskabers Tidende 28. 2. 89 
— at planlægge og forberede interuniversitære samarbejdsprogrammer sammen med partnere i andre 
medlemsstater 
— at opstille de nødvendige betingelser for udveksling af studerende og for anerkendelse af studiepe­
rioderne i udlandet 
— at udveksle erfaringer om de seneste metodiske nyskabelser på fremmedsprogsundervisningens 
område 
— at erhverve europæisk erfaring med hensyn til tilrettelæggelse af fremmedsprogslæreres grunduddan­
nelse. 
7. Fællesskabet vil desuden yde støtte til bestræbelser på at øge disse sproglæreres mobilitet i Fællesskabet, 
så de kan bidrage til at opbygge integrerede uddannelser og få mulighed for at undervise i en periode på 
universiteter inden for det europæiske net i de forskellige medlemsstater. 
AKTIONSOMRÅDE III 
Foranstaltninger med sigte på at udbygge fremmedsprogsundervisningen i erhvervslivet 
A 
Fællesskabet yder støtte til udarbejdelse og udbredelse af »fremmedsprogsbehovsanalyser 1992« der kan 
sætte virksomhederne, især små og mellemstore virksomheder, i stand til at kortlægge deres behov for 
fremmedsprog og fremmedsprogsundervisning. Denne støtte vil i første omgang bestå af en undersøgelse 
af, hvad der i medlemsstaterne i øjeblikket findes af sådanne analysemetoder, sx>m man derefter vil søge at 
videreudvikle og forbedre under inddragelse af et repræsentativt udsnit af virksomheder. 
B 
1. Fællesskabet yder desuden på forsøgsbasis støtte til udarbejdelse af særligt undervisningsmateriale på de 
forskellige EF-sprog til fremmedsprogsundervisningen til forskellige erhvervssektorer såsom handelssek­
toren og juridisk virksomhed. Man vil i første omgang lægge vægt på en undersøgelse af, hvilke sektorer 
der kan forventes at opvise et øget behov for fremmedsprog i forbindelse med virkeliggørelsen af det 
indre marked i 1992. Der vil i denne forbindelse blive taget hensyn til erfaringerne fra andre fælles­
skabsprogrammer såsom EUROTRA. 
2. Der vil kunne ydes støtte til udarbejdelse af sådant undervisningsmateriale. Der vil især blive lagt vægt 
på erhvervssektorer, hvor: 
— behovet for fremmedsprogsundervisning forventes at vokse kraftigt 
— små og mellemstore virksomheder er kraftigt repræsenteret 
— nye eller avancerede teknologier er involveret. 
3. Der vil blive indkaldt fællesansøgninger fra institutioner i mindst to medlemsstater til projekter, der klart 
indebærer medvirken fra brugerside, og hvis resultater også andre kan drage nytte af. I første fase vil 
der hvert år kunne iværksættes en sådan indsats inden for indtil tre erhvervssektorer. Denne aktivitet 
påbegyndes i 1991. 
C 
1. I samarbejde med repræsentanter for den pågældende erhvervssektor vil der blive ydet støtte til institu­
tioner, der er ansvarlige for læseplansudvikling og udstedelse af kvalifikationsbeviser i medlemsstaterne, 
med henblik på opstilling af mål for fremmedsprogskundskaber i den pågældende erhvervssektor samt 
udformning af undervisningsforløb og undervisningsmateriale, der kan bidrage til at nå disse mål. 
2. Der vil blive indkaldt fællesansøgninger fra de i afsnit 1 nævnte organer med sigte på en videreførelse af 
de afsnit B beskrevne aktiviteter. De i nærværende afsnit omtalte aktiviteter vil blive påbegyndt i 1992, 
og der vil kunne ydes støtte til højst fire erhvervssektorer om året for hvert fællesskabssprog. 
28. 2. 89 De Europæiske Fællesskabers Tidende Nr. C 51/13 
D 
I samarbejde med repræsentanter fra erhvervslivet vil Kommissionen yde støtte til etablering af en udveks­
lings- og mobilitetsordning for repræsentanter for små og mellemstore virksomheder samt for personer, der 
er beskæftiget med fremmedsprogsundervisning i erhvervslivet, med sigte på at støtte fremmedsprogsunder­
visningen i virksomhederne. 
1. Kommissionen vil yde støtte til projekter, der involverer mindst to medlemsstater, og som fokuserer på 
de muligheder, som de forskellige fjernundervisningsmetoder frembyder for fremmedsprogsundervis­
ningen (herunder anvendelse af satellitter, radio- og fjernsynsudsendelser og nye multimediekommuni­
kationsmetoder), især med henblik på: 
a) udarbejdelse af undervisningsmateriale, der kan bidrage til, at studerende, der ikke specialiserer sig i 
fremmedsprog, hurtigere tilegner sig værtslandets sprog 
b) nye måder at anvende de nye informationsteknologier og medierne i fremmedsprogsundervisningen 
med henblik på at øge mulighederne for individualiseret intensiv undervisning. 
2. De projekter, der skal støttes af Fællesskabet, forventes, uanset om de forelægges af akademierne eller 
direkte af initiativtagerne, at kunne påvise, at det foreslåede samarbejde og de nyskabende elementer vil 
bidrage til at forbedre kommunikationsstandarden på dette område. Der vil desuden blive lagt særlig 
vægt på projekter, der kan påvise en multiplikatoreffekt, ikke blot i deres egen medlemsstat, men også 
på tværs af landegrænserne. Fællesskabsstøtten kan normalt ikke overstige 50 % af udgifterne til de 
godkendte projekter. Kommissionen vil i denne forbindelse tage hensyn til mulige sammenkoblinger 
med andre programmer, såsom DELTA, MEDIA og COMETT. 
De aktiviteter, der kan modtage støtte på dette aktionsområde, gennemføres i samarbejde med fremmed-
sprogsakademierne. 
AKTIONSOMRÅDE IV 
Supplerende foranstaltninger 
Der ydes på fællesskabsplan de nødvendige tekniske bistand til støtte for de aktiviteter, der gennemføres 
som led i LINGUA-programmet som helhed, under hensyntagen til behovet for at fremme en afbalanceret 
udvikling, der bidrager til undervisning i alle EF-sprogene. Endelig vil Kommissionen tage særlige skridt til 
at bevare dynamikken i LINGUA-programmets gennemførelse og drage omsorg for løbende evaluering af 
programmet samt for udbredelse af resultaterne på alle EF-sprogene. 
Forslag til Rådets afgørelse om styrkelse af fremmedsprogsundervisningen i Det Europæiske 
Fællesskab som led i LINGUA-programmet 
KOM(88) 841 endelig udg. 
(Forelagt af Kommissionen den 9. januar 1989) 
(89/C 51/08) 
RÅDET FOR DE EUROPÆISKE FÆLLESSKABER riAR — under henvisning til udtalelse fra Europa-Parlamentet, 
under henvisning til Traktaten om Oprettelse af Det under henvisning til udtalelse fra Det Økonomiske og 
Europæiske Økonomiske Fællesskab, særlig artikel 235, Sociale Udvalg, og 
under henvisning til forslag fra Kommissionen, ud fra følgende betragtninger: