29. opfordrer Kommissionen til i fremtidige hvidbłger at infłje en klar tidsplan for fremsendelse af en
rapport til budgetmyndigheden om gennemfłrelsen heraf og at overholde tidsplanen;
30. opfordrer endvidere Kommissionen til i fremtidige rapporter om gennemfłrelsen af en hvidbog at
foretage en evaluering af de gennemfłrte aktioner og foranstaltningers succes eller fiasko, samt at foretageen vurdering af, hvorvidt disse aktioner og foranstaltninger har været łkonomisk rentable;
31. opfordrer Kommissionen til at forelægge sådanne rapporter på et klart og letlæseligt sprog og at
bestræbe sig på at udforme rapporten på en sådan måde, at den er let at forstå;
32. pålægger sin formand at fremsende denne beslutning til Kommissionen, Rådet og medlemsstaternes
regeringer.
18. eLearning
A5-0152/2001
Europa-Parlamentets beslutning om meddelelser fra Kommissionen om initiativ og handlingsplan
2001-2004: »eLearning  Overvejelser om fremtidens uddannelse« (KOM(2000) 318  C5-0741/
2000 og KOM(2001) 172  C5-0151/2001  2000/2337(COS))
Europa-Parlamentet,
 der henviser til meddelelse fra Kommissionen (KOM(2000) 318  C5-0741/2000),
 der henviser til meddelelse fra Kommissionen (KOM(2001) 172  C5-0151/2001), der henviser til EF-traktatens artikel 149, 150 og 157, der henviser til meddelelse fra Kommissionen om uddannelsessystemernes konkrete fremtidige mål
(KOM(2001) 59),
 der henviser til konklusionerne fra Det Europæiske Råd i Lissabon den 23.-24. marts 2000 og Det
Europæiske Råd i Santa Maria da Feira den 19.-20. juni 2000,
 der henviser til forretningsordenens artikel 47, stk. 1,
 der henviser til betænkning fra Udvalget om Kultur, Ungdom, Uddannelse, Medier og Sport og udta-
lelser fra Budgetudvalget og Udvalget om Kvinders Rettigheder og Lige Muligheder (A5-0152/2001),
A. der henviser til, at det er Fællesskabets opgave under hensyntagen til nærhedsprincippet at opmuntre
medlemsstaterne til at nå betydelige kvalitetsmål på uddannelsesområdet,
B. der henviser til, at eLearning-initiativet vil styrke idØen om et »europæisk uddannelsesområde«, som
ligger i forlængelse af det europæiske forskningsområde og det indre marked,
C. der henviser til, at viden og information er blevet en drivkraft i vort samfund, og at eLearning-pro-
jektet bidrager til at udvikle en ny indlæringsmetode og fłrst og fremmest błr fłre til menneskeligberigelse,
D. der henviser til, at andelen af undervisere og lærere, der er i stand til at integrere færdigheder i de nye
teknologier i deres pædagogiske arbejde, fortsat er ekstremt lav,
E. der henviser til, at błrns adgang til informations- og kommunikationsteknologi i stort omfang påvir-
kes af geografiske, sociale og kulturelle uligheder;
F. der henviser til, at de hłje telekommunikationsudgifter i Europa er en hindring for en intensiv udnyt-
telse af Internettet og udviklingen af edb-kulturen og indebærer en risiko for, at afstanden mellemdem, som har adgang til de nye informations- og kommunikationsteknologier, og dem som ikke har,łges endnu mere,7.2.2002 DA C 34 E/153 De Europæiske Fællesskabers Tidende
Tirsdag, den 15. maj 2001
G. der henviser til, at hvad angår udviklingen af nye teknologier er der ikke blot en afstand mellem USA
og Europa, men også inden for EU, navnlig mellem landene i łst og landene i vest,
H. der henviser til manglen på udstyr i de fleste skoler (offentlige og private), universiteter og uddannel-
sescentre i Europa, hvilket både gælder hardware og software,
I. der henviser til, at på den ene side synes den europæiske industri for multimedieprodukter til under-
visningsbrug at være underudviklet, og på den anden side er forbindelserne mellem uddannelsessyste-merne og industrien ikke i stand til at frembringe tjenester, der virkelig opfylder den europæiskeuddannelsessektors behov,
J. der henviser til, at eLearning-initiativet błr indgå i et tværgående samarbejde mellem en række fælles-
skabsprogrammer, som allerede er trådt i kraft (og som forvaltes af forskellige generaldirektorater),f.eks. Socrates, Leonardo da Vinci, Culture 2000, Media Plus og eContent, for så vidt angår områdetkultur, undervisning og uddannelse, foruden det femte og det fremtidige sjette rammeprogram forforskning, Ten-Telecom, TSER og Meda, hvortil kommer muligheden for at głre brug af Den Euro-pæiske Socialfond og Strukturfondene,
K. der henviser til, at succesen for eLearning vil afhænge af stłrrelsen af det finansielle bidrag, der afsæt-
tes til det i budgettet for hvert af de igangværende fællesskabsprogrammer, samt af medlemsstaternesfinansielle ressourcer,
1. anmoder Kommissionen, Rådet og medlemsstaterne om at tage hensyn til fłlgende synspunkter:
a) deler stats- og regeringschefernes målsætning med hensyn til at give alle borgere adgang til den teo-
retiske og praktiske uddannelse, der er nłdvendig for at kunne leve og arbejde og opnå personligudvikling i det nye informationssamfund livet igennem;
b) mener, at eLearning-projektet ikke kun błr tage hłjde for adgangen til de nye informations- og kom-
munikationsteknologier, men også błr sikre et kvalitetspræget informationsindhold og en uddannelse iudnyttelsen af dette indhold;
c) anmoder medlemsstaterne om for alvor at głre en indsats for at udjævne afstanden mellem dem, der
har adgang til de nye teknologier, og dem, der er udelukket herfra, og om at fastlægge prioriteredeaktioner på den ene side for mindretal som f.eks. ældre, handicappede, personer med et ringe kvalifi-kationsniveau og beboere i isolerede områder og łområder, og på den anden side for kvinder;
d) anmoder Kommissionen om at foreslå prioriterede foranstaltninger med det formål at begrænse afstan-
den mellem landene i henseende til nye teknologier dels inden for EU, dels mellem EU-landene ogansłgerlandene i Østeuropa;
e) anmoder medlemsstaterne og Kommissionen om at fremme samarbejdet mellem samfundet og det
private initiativ med henblik på investeringer i ny teknologi, forsyning med udstyr og helt konkretudbygningen af indholdsnetværk;
f) anmoder medlemsstaterne om at fremme foranstaltninger med henblik på at reducere omkostningerne
i forbindelse med adgang til de nye teknologier og Internettet;
g) forventer, at målsætningerne fra Det Europæiske Råd i Lissabon samt retningslinjerne for beskæftigel-
sespolitikken vil kunne gennemfłres konkret ved hjælp af den overordnede handlingsplan eEurope;
h) łnsker, at eLearning konkret kommer til at bidrage til gennemfłrelsen af:
 målsætningerne fra Det Europæiske Råd i Lissabon og opfłlgningen heraf i Stockholm med rap-
porten om uddannelsessystemernes konkrete fremtidige mål,
 beskæftigelsesretningslinjerne,
 livslang uddannelse for alle,
 fremme af den virtuelle mobilitet;
i) forventer, at målsætningen fra Lissabon om, at alle skoler i EU skal være sikret Internetadgang senest
ved udgangen af 2001 reelt nås, og at alle lærere senest ved udgangen af 2002 får en hurtig Inter-netadgang, en personlig e-mail, et årligt ajourfłringskursus eller -program i undervisningsteknologiog -metoder og multimedieressourcer til brug for deres undervisningsaktiviteter i klasserne;C 34 E/154 DA 7.2.2002 De Europæiske Fællesskabers Tidende
Tirsdag, den 15. maj 2001
j) foreslår i overensstemmelse med målsætningerne fra Lissabon om at mindske den digitale afstand i det
fremvoksende informationssamfund og at styrke den sociale samhłrighed, at der gives alle elever ogstuderende mulighed for at få en elektronisk adresse på deres uddannelsesinstitution;
k) opfordrer Rådet og medlemsstaterne til at undersłge mulighederne for at indfłre ensartede priser for
undervisningsinstitutionernes adgang til Internettet;
l) anmoder Rådet og medlemsstaterne om at fremme oprettelsen af et smidigt tværeuropæisk og multi-
kulturelt hłjhastighedsnet, som kan sammenkoble forskningsinstitutioner, universiteter, forskningsbib-lioteker og efterhånden også skoler, virksomheder og lokale og nationale administrationer med henblik
på udveksling af videnskabelige og andre oplysninger på de forskellige sprog, og som kan danne
fortrop i lærernes indsats med hensyn til benchmarking og udveksling af bedste praksis;
m) anmoder indtrængende Kommissionen om, at der i eLearning-aktionerne, der stłttes med EU-midler,
lægges afgłrende vægt på uddannelse af undervisere, og om, at også andre sektorer som uddannelse afundervisere og erfaringsudveksling mellem forskere får mulighed for EU-stłtte;
n) anmoder Kommissionen og medlemsstaterne om at fremme brugen af informations- og kommunika-
tionsteknologi i forbindelse med samarbejde og venskabsaftaler mellem skoler i Europa og om at bistålærerne med at tage nye innovative arbejdsmetoder i brug, der indebærer anvendelse af informations-og kommunikationsteknologi, ved overalt i Europa at udbrede de bedste eksempler og bedste praksis,og stłtter med dette mål for łje eSchola  en uge for eLearning i Europa;
o) anmoder Kommissionen og medlemsstaterne om at sikre, at eLearning fokuserer på fłlgende priorite-
rede målsætninger: tilstrækkelig udrustning med teknologiske infrastrukturer af alle skoler samt
uddannelse af lærerne (de primært ansvarlige for undervisningen) gennem benchmarking-aktioner ogudveksling af bedste praksis, således at lærerne kan erhverve teoretiske og praktiske færdigheder ibrugen af de nye teknologier til undervisningsformål, både i henseende til indhold og gennem softwa-ren, som skal være fleksibel og multikulturel og tage hłjde for forskelle mellem eleverne og andreforskellige faktorer, hvilket vil kunne forbedre indlæringsevnen blandt skolebłrn og voksne, i hvilkenforbindelse også fjernundervisning og en differentieret og individualiseret pædagogik błr udvikles;
p) anmoder Kommissionen og medlemsstaterne om, at der i forbindelse med eLearning-initiativet lægges
afgłrende vægt på at integrere informationsteknologien i undervisningsplanerne gennem udvikling afundervisningsmetoder, der anvender disse nye teknologier; undervisningscentrene błr głres ansvarligefor udviklingen af indholdet i de nye undervisningsplaner, hvorved der kan skabes mulighed for stłrrekompetence og konkurrence centrene imellem;
q) anmoder Kommissionen og medlemsstaterne om med eLearning-initiativet at iværksætte en ambitiłs
europæisk politik for udvikling af kvalitetspræget multimediesoftware, -indhold og -tjenester til uddan-nelsesformål, som er tilpasset behovene inden for erhvervsundervisning og -uddannelse;
r) opfordrer Kommissionen og medlemsstaterne til at skabe de fora, der er nłdvendige for at fremme
forbindelserne mellem uddannelsesinstitutionerne og indholdsindustrien med det formål at frembringeundervisningsprodukter af hłj kvalitet;
s) anmoder medlemsstaterne om inden udgangen af 2002 at træffe foranstaltninger med henblik på at
uddanne det stłrst mulige antal undervisere i anvendelsen af Internettet, hłjhastighedsnet, databaserog multimedieressourcerne og med henblik på inden udgangen af 2003 at give dem en uddannelse,der głr dem »digitalt alfabetiserede« og sætter dem i stand til at anvende nye elektroniske kommuni-kationssystemer i skoleklasserne på en kritisk og didaktisk forsvarlig måde;
t) anmoder medlemsstaterne om at fremme politikker, der łger lærernes motivation, ved at vise dem, at
informationsteknologierne kan byde på mange fordele, herunder omkostningseffektivitet og nedbrin-gelse af bureaukratiet i skolerne;
u) anmoder Kommissionen om gennem stłtte til europæiske net som European Schoolnet  et fælles
initiativ fra Kommissionen og medlemsstaterne fra 1997 med henblik på udvikling af informations- ogkommunikationsteknologi i skolerne  at głre skoler og uddannelses- og forskningscentre til polyva-lente, lokale videnerhvervelsescentre, som er åbne for alle, og om at anvende de metoder, der er mestvelegnede i forhold til målgruppernes store forskelligartethed og målsætningen med hensyn til livslanguddannelse;7.2.2002 DA C 34 E/155 De Europæiske Fællesskabers Tidende
Tirsdag, den 15. maj 2001
v) agter at stłtte eLearning-initiativet, som det betragter som en absolut prioritet på undervisningsområ-
det, og at opfłre passende bevillinger i budgettet for at sikre samordnings-, forvaltnings- og evalue-ringsfunktionerne, herunder også de nłdvendige menneskelige ressourcer;
w) anmoder Kommissionen om at skaffe sig de redskaber, der er nłdvendige for at kunne arbejde effek-
tivt, herunder navnlig en task force under ledelse af EAC-Generaldirektoratet til at forestå den tværgå-ende koordinering mellem eLearning-initiativet og alle de andre fællesskabsprogrammer, der af forskel-lige grunde inddrages, og til at udfłre en dybtgående undersłgelse af de erfaringer, som der hidtil ergjort i medlemsstaterne med brug af de nye teknologier til uddannelsesformål, med henblik på at findefrem til generelle tendenser i den brug, der på undervisningsområdet med mere eller mindre heldgłres af informations- og kommunikationsteknologierne;
x) opfordrer Kommissionen til at tilskynde medlemsstaterne til at słrge for, at infrastrukturen opfylder
hłje kvalitetsnormer, at der opstilles generelle kvalitetskriterier og bedłmmelsesregler både for ind-holdet og niveauet af de disponible uddannelser, og at der tilstræbes benchmarking, hvor dette ermuligt;
y) opfordrer Kommissionen til at overveje at forelægge en række sammenhængende foranstaltninger og
aktioner til fremme af medlemsstaternes indsats inden for de nye undervisningsteknologier og til der-med at bidrage til at styrke gennemfłrelsen af »et europæisk uddannelsesområde«;
z) opfordrer Kommissionen til at stłtte forslag og initiativer fra medlemsstaterne og regionale myndig-
heder med henblik på at fremme tilegnelsen af informationsteknologiske færdigheder (tekniske færdig-heder, fremmedsprog osv.) og indfłre en ordning for gensidig anerkendelse af nationale kvalifikations-beviser og diplomer inden for informationsteknologien;
aa) anmoder Kommissionen om at definere indikatorer til overvågning af, hvorledes eLearning udvikles,
herunder indikatorer, som skal kontrollere, at błrn får lige muligheder for adgang til informations- ogkommunikationsteknologier uafhængigt af geografiske, sociale eller kulturelle uligheder; disse indika-torer skal give medlemsstaterne bedre information om deres resultater med gennemfłrelsen af eLear-ning;
ab) henviser til, at Parlamentet i budgettet for 2001 forhłjede bevillingen til eLearning-initiativet, som
udgłr en forberedende foranstaltning jf. definitionen i punkt 37 i den interinstitutionelle aftale af6. maj 1999;
ac) understreger, at ifłlge traktatens artikel 274 skal Kommissionen gennemfłre det vedtagne budget,
mens Parlamentet som del af budgetmyndigheden har ansvar for at sikre det bedst mulige udbytte iforbindelse med fastlæggelsen af prioriteringer og overvågning af budgetgennemfłrelsen;
ad) påpeger, at retningslinjerne for 2002-budgetproceduren tager hłjde for det informations- og videnba-
serede samfund, som eLearning henviser til;
ae) agter at bruge de instrumenter, der er omhandlet i den interinstitutionelle aftale af 6. maj 1999 med
henblik på finansiering af Parlamentets prioriteringer inden for de tilladte lofter; henviser til, at mulig-hederne for den stłrst mulige samling af bevillingerne kan undersłges i forbindelse med 2002-budget-tet;
af) forventer, at Kommissionen udarbejder en særlig og passende retlig ramme for Parlamentets priorite-
ringer, som har opnået finansiel stłtte, og hvis effektivitet kan måles;
ag) anmoder om, at den handlingsplan, der forelægges på det næste młde i Rådet (undervisning) den
28. maj 2001, tager hłjde for princippet for lighed mellem mænd og kvinder på alle relevante områ-der, især med hensyn til de områder, der er omfattet af retningslinjerne for beskæftigelse og DenEuropæiske Sociale Dagsorden, der blev vedtaget af Det Europæiske Råd i Nice;
ah) opfordrer Kommissionen og medlemsstaterne til at anspore den offentlige og private sektor til at
mindske afstanden inden for undervisning og uddannelse i datamatik mellem de kvindelige studerende,som udgłr under 20 %, og de mandlige studerende, som udgłr over 80 %, og anmoder derfor om, atder afholdes særlige kurser for kvinder og kvindelige lærere;C 34 E/156 DA 7.2.2002 De Europæiske Fællesskabers Tidende
Tirsdag, den 15. maj 2001
ai) anmoder om, at der tages særlige initiativer med henblik på udvikling af egnet undervisningssoftware
for kvinder og piger; anmoder om stłtte til oprettelse af regionale og lokale undervisningscentrespecielt for kvinder og piger og om, at den eksisterende »digitale klłft« mindskes gennem inddragelseaf marginaliserede grupper som f.eks. arbejdslłse enlige młdre;
aj) stłtter den erklærede målsætning, der går ud på at łge sammenkobling af virtuelle fora og universite-
ter og tilkobling på nettet af universiteter, skoler, uddannelsescentre og tværfaglige undervisningscen-
tre, der er åbne for alle; anmoder om, at dette udnyttes som en lejlighed til at opbygge et register medhenblik på udveksling af bedste praksis inden for uddannelse og undervisning af piger og kvinder;
2. pålægger sin formand at sende denne beslutning til Rådet og Kommissionen samt til medlems-
staternes regeringer og parlamenter.
19. Overordnede łkonomiske retningslinjer for 2001
A5-0165/2001
Europa-Parlamentets forslag til beslutning om henstilling fra Kommissionen om de overordnede
retningslinjer for medlemsstaternes og Fællesskabets łkonomiske politikker for 2001
(KOM(2001) 224  C5-0169/2001  2001/2081(COS))
Europa-Parlamentet,
 der henviser til henstilling fra Kommissionen (KOM(2001) 224  C5-0169/2001), der henviser til artikel 98 og 99 i traktaten om oprettelsen af Det Europæiske Fællesskab, der henviser til forretningsordenens artikel 41, der henviser til Kommissionens beretning om gennemfłrelsen af de overordnede retningslinjer for den
łkonomiske politik for 2000 (KOM(2001) 105),
 der henviser til Kommissionens beretning om den łkonomiske reform: Rapport om Fællesskabets
produkt- og kapitalmarked (KOM(2000) 881),
 der henviser til betænkning fra Udvalget om Økonomi og Valutaspłrgsmål samt til udtalelse fra
Udvalget om Beskæftigelse og Sociale Anliggender (A5-0165/2001),
A. der henviser til, at overgangen til 2002 er et historisk łjeblik: for fłrste gang i historien deler tolv
suveræne stater en fælles valuta, for fłrste gang bruger de de samme sedler og młnter,
B. der henviser til, at dette udgłr yderligere et stadium af integration af nationalłkonomierne, som efter-
fłlger frihandelszonen, toldunionen og det indre marked,
C. der henviser til, at det vil være rimeligt at anvende en ny betegnelse for dette samarbejde mellem
staterne og at betegne et fælles marked med en fælles valuta som et »hjemmemarked«,
D. der henviser til, at Unionen på Det Europæiske Råds młde i Lissabon har sat sig et nyt strategisk mål,
nemlig at głre Unionen til »den mest konkurrencedygtige og dynamiske videnbaserede łkonomi iverden med flere og bedre job og stłrre social samhłrighed«,
E. der henviser til, at Unionen nu står over for den udfordring at skulle udforme fælles łkonomiske
politikker, der passer til dette »europæiske hjemmemarked« med en fælles pengepolitik; disse politikkerbłr udformes efter principperne for en »social markedsłkonomi«;
F. der henviser til, at proceduren for fastlæggelse af de overordnede retningslinjer for den łkonomiske
politik for łjeblikket er hovedinstrumentet til koordinering af de łkonomiske politikker i Den Euro-pæiske Union,7.2.2002 DA C 34 E/157 De Europæiske Fællesskabers Tidende
Tirsdag, den 15. maj 2001