A4-0038/95

Forslag til Europa-Parlamentets og Raadets afgoerelse om et europaeisk uddannelsesaar - livslang uddannelse (1996) (KOM(94)0264 - C4-0143/94 - 94/0199(COD))

Forslaget godkendt med foelgende aendringer:

(AEndringsforslag 1)

3. betragtning

>Originaltekst>

en konstant tilpasning af uddannelsessystemerne til de nye behov udgoer en strategisk udfordring for Europa, hvis oekonomiske konkurrenceevne og samfundsmodel er baseret paa viden og knowhow;

>Tekst efter afstemning i Europa-Parlamentet>

en konstant tilpasning af uddannelsessystemerne til de nye behov udgoer en strategisk udfordring for Europa, hvis oekonomiske konkurrenceevne og samfundsmodel er baseret paa viden og knowhow; det er i den forbindelse vigtigt at sikre balancen mellem den almene uddannelse og erhvervsuddannelsen;

(AEndringsforslag 2)

Betragtning 3a (ny)

>Tekst efter afstemning i Europa-Parlamentet>

undervisning og uddannelse skal give den enkelte personlige udfoldelsesmuligheder og formidle tilvaerelsens private, samfundsmaessige og statslige vaerdier som f.eks. solidaritet, tolerance og forstaaelse for kulturel mangfoldighed; undervisning og uddannelse skal desuden fremme evnen til at kommunikere mellem de forskellige kulturelle grupper og til at deltage i demokratiske beslutningsprocesser; i denne forbindelse boer de stater, der er associeret med Den Europaeiske Union, behandles med saerlig opmaerksomhed;

(AEndringsforslag 3)

Betragtning 3b (ny)

>Tekst efter afstemning i Europa-Parlamentet>

under henvisning til hvidbogen om vaekst, konkurrenceevne og beskaeftigelse vil de over to millioner nye arbejdspladser, der skal skabes inden aar 2000, faa nye faglige karakteristika paa grund af de teknologiske revolutioner inden for den audiovisuelle sektor og informationssamfundet; dette kraever videreuddannelse og en fleksibel udformning af basisuddannelsen;

(AEndringsforslag 4)

4. betragtning

>Originaltekst>

efter- og videreuddannelse for den enkelte og arbejdstageren bliver af afgoerende betydning baade for at sikre den paagaeldendes personlige udfoldelsesmuligheder og for at oege hans eller hendes beskaeftigelsesmuligheder paa lang sigt; som det understreges i Kommissionens hvidbog om vaekst, konkurrenceevne og beskaeftigelse, vil uddannelse uundgaaeligt komme til at spille en afgoerende rolle i forbindelse med den oekonomiske vaekst samt genskabelsen af konkurrenceevnen og et samfundsmaessigt acceptabelt beskaeftigelsesniveau;

>Tekst efter afstemning i Europa-Parlamentet>

efter- og videreuddannelse for den enkelte og arbejdstageren bliver af afgoerende betydning for at oege den paagaeldendes beskaeftigelsesmuligheder paa lang sigt; som det understreges i Kommissionens hvidbog om vaekst, konkurrenceevne og beskaeftigelse, vil uddannelse uundgaaeligt komme til at spille en afgoerende rolle i forbindelse med den oekonomiske vaekst samt genskabelsen af konkurrenceevnen og et samfundsmaessigt acceptabelt beskaeftigelsesniveau;

(AEndringsforslag 5)

Betragtning 4a (ny)

>Tekst efter afstemning i Europa-Parlamentet>

det er vaerd at laegge maerke til, at uddannelsesudbuddet uden for skolesystemet (f.eks. folkehoejskoler, institutioner for voksenundervisning, aabne universiteter) faar stadig stoerre betydning; det maa i den forbindelse sikres, at alle borgere faar mulighed for at nyde godt af dette noedvendige udbud; det er noedvendigt at fremme uddannelsen uden for skolesystemet, men det maa ikke ske paa bekostning af den brede grunduddannelse;

(AEndringsforslag 6)

Betragtning 5a (ny)

>Tekst efter afstemning i Europa-Parlamentet>

desuden er en videreuddannelse, der aabner stoerre perspektiver, en god mulighed for loesningen af sociale konflikter; den skal kombineret med tilsvarende maalrettede aktioner bidrage til at mindske fremmedhadet og forhindre alkohol- og narkotikamisbrug og de dermed forbundne voldelige tendenser;

(AEndringsforslag 7)

Betragtning 5b (ny)

>Tekst efter afstemning i Europa-Parlamentet>

i Kommissionens hvidbog om europaeisk social- og arbejdsmarkedspolitik slaas der til lyd for en positiv og fleksibel strategi for arbejde og uddannelse, forbedring af den nuvaerende og fremtidige arbejdskrafts kvalifikationsniveau og indfoerelse af skatte- og afgiftsmaessige og andre incitamenter til, at virksomheder og den enkelte investerer i livslang uddannelse for at forbedre mulighederne for, at voksne kan tilegne sig ny viden hele livet igennem;

(AEndringsforslag 8)

Betragtning 7a (ny)

>Tekst efter afstemning i Europa-Parlamentet>

eksisterende fjern- og selvstudieordninger, verdensomspaendende netvaerk (navnlig computernetvaerk), interaktiv kommunikation mellem laerere indbyrdes og mellem laerere og elever skal sammen med informationsinfrastrukturerne spille en vigtig rolle i forbindelse med den livslange uddannelse; de allerede eksisterende internationale netvaerk er saerligt egnede til sprogindlaering; integrering af disse systemer i den livslange uddannelsesproces forudsaetter en velfunderet grunduddannelse;

(AEndringsforslag 9)

9. betragtning

>Originaltekst>

det er noedvendigt at understrege, at uddannelse er af afgoerende betydning for, at der kan skabes et Europa, der paa det oekonomiske omraade er konkurrencedygtigt og paa det sociale omraade er solidarisk, og som fremmer den enkeltes udfoldelsesmuligheder; dette kan ske ved hjaelp af en raekke faelles aktioner paa EU-plan inden for rammerne af Det Europaeiske Uddannelsesaar for derved at opnaa en stoerre paavirkning, end det ville vaere muligt med de eksisterende faellesskabsprogrammer, og som man ikke ville kunne opnaa ved hjaelp af medlemsstaternes individuelle aktioner -

>Tekst efter afstemning i Europa-Parlamentet>

det er noedvendigt at understrege, at uddannelse er af afgoerende betydning for, at der kan skabes et Europa, der paa det oekonomiske omraade er konkurrencedygtigt og paa det sociale omraade er solidarisk; dette kan ske ved hjaelp af en raekke faelles aktioner paa EU-plan inden for rammerne af Det Europaeiske Uddannelsesaar for derved at opnaa en stoerre paavirkning, end det ville vaere muligt med de eksisterende faellesskabsprogrammer, og som man ikke ville kunne opnaa ved hjaelp af medlemsstaternes individuelle aktioner;

(AEndringsforslag 10)

Betragtning 9a (ny)

>Tekst efter afstemning i Europa-Parlamentet>

maalene for Det Europaeiske AAr for Livslang Uddannelse vil ikke kunne naas paa laengere sigt, medmindre alle medlemsstaternes regeringer er villige til:

>Tekst efter afstemning i Europa-Parlamentet>

i) at afsaette rimelige midler til muligheder for livslang uddannelse eller at afskaffe eventuelle restriktioner paa de midler, der stilles til raadighed af andre valgte organer med ansvar for den offentlige uddannelsessektor,

>Tekst efter afstemning i Europa-Parlamentet>

ii) at soerge for, at potentielle deltagere ikke afskaeres fra muligheder for livslang uddannelse paa grund af de udgifter, der er forbundet med deltagelsen eller med adgangen dertil;

(AEndringsforslag 11)

Betragtning 9b (ny)

>Tekst efter afstemning i Europa-Parlamentet>

socialt udstoedte eller sociale tabere vil ofte ikke kunne udnytte mulighederne for livslang uddannelse, medmindre de faar oekonomisk bistand hertil eller i det mindste ikke fortaber retten til social bistand, hvis de vaelger at udnytte dem;

(AEndringsforslag 12)

Betragtning 9c (ny)

>Tekst efter afstemning i Europa-Parlamentet>

den 20. januar 1995 blev der vedtaget en »modus vivendi« mellem Europa- Parlamentet, Raadet og Kommissionen vedroerende gennemfoerelsesforanstaltningerne til retsakter vedtaget efter fremgangsmaaden i artikel 189 B i EF-traktaten;

(AEndringsforslag 13)

Betragtning 9d (ny)

>Tekst efter afstemning i Europa-Parlamentet>

Kommissionen har i overensstemmelse med artikel 3, stk. 1 og 3, i den gaeldende finansforordning opstillet en finansieringsoversigt med en forventet forfaldsplan for det aarlige finansieringsbehov i den periode, dette program loeber; denne finansieringsoversigt, der ajourfoeres i overensstemmelse med budgetmyndighedens beslutninger og anvendelsen af de godkendte bevillinger, forelaegges budgetmyndigheden sammen med det foreloebige budgetforslag -

(AEndringsforslag 14)

Artikel 1, stk. 2

>Originaltekst>

2. 1996 udnaevnes til »Det Europaeiske Uddannelsesaar - Livslang uddannelse«.

>Tekst efter afstemning i Europa-Parlamentet>

2. 1996 udnaevnes til »Det Europaeiske Uddannelsesaar - Livslang uddannelse«. Denne formulering tager hensyn til aendringer i uddannelsessituationen i livets forskellige faser.

(AEndringsforslag 15)

Artikel 2, nr. 1

>Originaltekst>

1) At faa den europaeiske offentlighed til at forstaa betydningen af livslang uddannelse som et noegleelement i forbindelse med den enkeltes personlige udvikling og den europaeiske model for konkurrenceevne og vaekst med skabelse af mange nye arbejdspladser.

>Tekst efter afstemning i Europa-Parlamentet>

1) At faa den europaeiske offentlighed til at forstaa betydningen af livslang uddannelse i form af grund- og efteruddannelse som et noegleelement i forbindelse med den enkeltes personlige udvikling og den enkeltes deltagelse i de demokratiske beslutningsprocesser.

(AEndringsforslag 16)

Artikel 2, nr. 2a (nyt)

>Tekst efter afstemning i Europa-Parlamentet>

2a) At bidrage til en styrkelse af konkurrenceevnen i EU og til en beskaeftigelsesfremmende oekonomisk vaekst ved at fremme forstaaelsen blandt arbejdsmarkedets parter for betydningen af at skabe muligheder for livslang uddannelse for at tage de oekonomiske og sociale udfordringer op samt at give saerlige incitamenter for de smaa og mellemstore virksomheder.

(AEndringsforslag 17)

Artikel 2, nr. 3

>Originaltekst>

3) At bidrage til skabelsen af et europaeisk uddannelsespolitisk samarbejdsomraade gennem indbyrdes anerkendelse i saavel uddannelses- som erhvervssektoren af eksamensbeviser inden for Den Europaeiske Union og indfoerelse af en europaeisk dimension i de almene og erhvervsfaglige uddannelser.

>Tekst efter afstemning i Europa-Parlamentet>

3) At oege unionsborgernes kendskab til EU-initiativer vedroerende indbyrdes anerkendelse i saavel uddannelses- som erhvervssektoren af eksamensbeviser og fremme af en europaeisk dimension i de almene og erhvervsfaglige uddannelser, navnlig via LEONARDO DA VINCI- og SOCRATES-programmerne. I den forbindelse skal fremme af sprogkundskaber vaere et af aarets hovedtemaer.

(AEndringsforslag 18)

Artikel 2, nr. 3a (nyt)

>Tekst efter afstemning i Europa-Parlamentet>

3a) At understrege betydningen af, at alle faar adgang til passende livslang kompetencegivende uddannelse og anerkendte autorisationssystemer uden hensyn til forskelle i koen, alder, evner, etnisk, oekonomisk og social baggrund for at bringe spildet af faerdigheder til ophoer, bekaempe social udstoedelse og fjerne regionale skaevheder.

(AEndringsforslag 20)

Artikel 2, nr. 4

>Originaltekst>

4) At fremhaeve betydningen af uddannelse i forbindelse med ligestilling, bl.a. mellem kvinder og maend, og derved betydningen af denne ligestilling i forbindelse med adgangen til uddannelse.

>Tekst efter afstemning i Europa-Parlamentet>

4) I forbindelse med undervisning, uddannelse og videreuddannelse at tage rimeligt hensyn til pigers og kvinders saerlige behov. Dette er navnlig en forudsaetning for at, piger og unge kvinder kan faa stoerre valgmuligheder ved valg af erhverv.

(AEndringsforslag 21)

Artikel 2, nr. 4a (nyt)

>Tekst efter afstemning i Europa-Parlamentet>

4a) At fastlaegge en almengyldig definition paa livslang uddannelse under hensyntagen til de nyeste videnskabelige resultater.

(AEndringsforslag 22)

Artikel 2, nr. 4b (nyt)

>Tekst efter afstemning i Europa-Parlamentet>

4b) At professionalisere laererkraefterne med henblik paa at videreudvikle den fjerde uddannelsessektor - videreuddannelsen. At sikre deltagerne bedre beskyttelse, at opstille kriterier for gensidig anerkendelse og skabe instrumenter til kvalitetskontrol (certifikatssystem).

(AEndringsforslag 40)

Artikel 2, nr. 4c (nyt)

>Tekst efter afstemning i Europa-Parlamentet>

4c) At stoette foraeldre og vaerger i varetagelsen af deres ansvar med hensyn til oplaering og opdragelse af boern og unge for at styrke deres rolle som forbillede i forbindelse med den livslange uddannelse

(AEndringsforslag 23)

Artikel 3, stk. 2

>Originaltekst>

2. Bilaget indeholder de naermere kriterier, procedurer og betingelser for udvaelgelsen og finansieringen af aktionerne.

>Tekst efter afstemning i Europa-Parlamentet>

2. Aktionerne boer tilvejebringe midlerne til at opfylde maalene som beskrevet i artikel 2. Foelgende skal indtage en central placering i aktionerne: betydningen af samarbejde mellem uddannelses- og erhvervsuddannelsesstrukturerne, virksomhederne og arbejdsmarkedets parter; et europaeisk uddannelses-politisk samarbejdsomraades muligheder, naar det gaelder mobiliteten for personer under uddannelse og arbejdstagernes mobilitet og behovet for at sikre bedre adgang til relevante uddannelses- og erhvervsuddannelsesaktioner uden hensyn til koen, etnisk, oekonomisk og social baggrund.

>Tekst efter afstemning i Europa-Parlamentet>

Ved udvaelgelsen af de aktioner, der er naevnt i bilagets del II, vil foelgende aktioner blive prioriteret: aktioner, som i praksis viser fordelene ved uddannelse og erhvervsuddannelse og rummer en tilskyndelse for den enkelte og for virksomhederne, og som ligeledes fremmer den regionale udvikling; aktioner, hvor hovedvaegten er lagt paa uddannelses- og erhvervsuddannelsesaktioner som del af en strategi for livslang uddannelse; aktioner, som tilskynder arbejdsmarkedets parter til ved kollektive aftaler at stoette efter- og videreuddannelse; aktioner, som viser resultatet af samarbejdet over landegraenserne, og aktioner, som udbreder resultaterne af Faellesskabets foranstaltninger, og som ved hjaelp af europaeiske, nationale, regionale og lokale net fremmer udvekslingen af ideer og udbredelsen af god praksis i forbindelse med livslang uddannelse, navnlig over for socialt udstoedte og risikogrupper.

(AEndringsforslag 24)

Artikel 4, 2. afsnit

>Originaltekst>

Kommissionen bistaas af et raadgivende udvalg, der bestaar af repraesentanter for medlemsstaterne, og som har Kommissionens repraesentant som formand.

>Tekst efter afstemning i Europa-Parlamentet>

Kommissionen bistaas af et raadgivende udvalg, der bestaar af to repraesentanter for medlemsstaterne og et tilsvarende antal repraesentanter for arbejdsmarkedets parter. Det har Kommissionens repraesentant som formand.

(AEndringsforslag 25)

Artikel 4, 3. afsnit

>Originaltekst>

Kommissionens repraesentant forelaegger udvalget et udkast til de foranstaltninger, der skal traeffes. Udvalget afgiver en udtalelse om dette udkast inden for en frist, som formanden kan fastsaette under hensyn til, hvor meget det paagaeldende spoergsmaal haster, i givet fald ved afstemning.

>Tekst efter afstemning i Europa-Parlamentet>

Under hensyntagen til bestemmelserne i »modus vivendi« af 20. januar 1995 og de dermed forbundne procedurer forelaegger Kommissionens repraesentant udvalget et udkast til de foranstaltninger, der skal traeffes. Udvalget afgiver en udtalelse om dette udkast inden for en frist, som formanden kan fastsaette under hensyn til, hvor meget det paagaeldende spoergsmaal haster, i givet fald ved afstemning.

(AEndringsforslag 26)

Artikel 4, 5. afsnit

>Originaltekst>

Kommissionen tager stoerst muligt hensyn til udvalgets udtalelse. Den underretter udvalget om, hvorledes den har taget hensyn til dets udtalelse.

>Tekst efter afstemning i Europa-Parlamentet>

Kommissionen tager stoerst muligt hensyn til parlamentsudvalgenes og det raadgivende udvalgs udtalelser. Den underretter udvalgene om, hvorledes den har taget hensyn til deres udtalelser.

(AEndringsforslag 27)

Artikel 5

>Originaltekst>

Beslutninger om finansiel stoette fra Faellesskabets side i forbindelse med de aktioner, medlemsstaterne har fremsat forslag om, traeffes af Kommissionen efter proceduren i artikel 4.

>Tekst efter afstemning i Europa-Parlamentet>

Beslutninger om finansiel stoette fra Faellesskabets side i forbindelse med de aktioner, medlemsstaterne har fremsat forslag om, traeffes af Kommissionen.

(AEndringsforslag 28)

Artikel 6, stk. 1a (nyt)

>Tekst efter afstemning i Europa-Parlamentet>

1a. Medlemsstaterne skal give de beroerte parter mulighed for at faa observatoerstatus i dette organ.

(AEndringsforslag 41)

Artikel 6a (ny)

>Tekst efter afstemning i Europa-Parlamentet>

Kommissionen underretter regelmaessigt Europa-Parlamentet, Det OEkonomiske og Sociale Udvalg og Regionsudvalget om de planlagte aktiviteter, der vedtages i det raadgivende udvalg som led i Det Europaeiske AAr for Livslang Uddannelse. Den sikrer desuden et snaevert samarbejde med LEONARDO- og SOCRATES-programmerne.

(AEndringsforslag 30)

Artikel 6b (ny)

>Tekst efter afstemning i Europa-Parlamentet>

Kommissionen optimerer virkningen af Det Europaeiske AAr for Livslang Uddannelse ved at sikre, at der i 1996 via beslaegtede EU-programmer og/eller andre finansielle instrumenter, navnlig uddannelses- og erhvervsuddannelsesprogrammerne, Den Europaeiske Socialfond og EU's informationspolitik ydes oekonomisk stoette og bidrag til opfyldelse af de fastsatte maalsaetninger for dette aar.

(AEndringsforslag 31)

Artikel 6c (ny)

>Tekst efter afstemning i Europa-Parlamentet>

Kommissionen og medlemsstaterne sikrer, at arbejdsmarkedets parter og de regionale og lokale myndigheder, der maatte vaere ansvarlige for uddannelsesomraadet, inddrages i planlaegningen og gennemfoerelsen af aktiviteterne i forbindelse med aaret for livslang uddannelse.

(AEndringsforslag 32)

Bilag, Del I

>Originaltekst>

I. Generelle bestemmelser

>Tekst efter afstemning i Europa-Parlamentet>

Udgaar

>Originaltekst>

1. Aktionernes maalsaetninger og berettigelse

>Originaltekst>

I fortsaettelse af henstillingerne i hvidbogen om vaekst, konkurrenceevne og beskaeftigelse, som Kommissionen fremlagde for Det Europaeiske Raad i Bruxelles i december 1993, og hvori det henstilles, at Kommissionen praecist fastsaetter kravene til og maalsaetningerne paa lang sigt for de aktioner og politikker, der gennemfoeres paa uddannelsesomraadet, udgoer udnaevnelsen af et aar til europaeisk uddannelsesaar et vigtigt signal.

>Originaltekst>

2. Temaer

>Originaltekst>

De aktioner, der ivaerksaettes i forbindelse med Det Europaeiske Uddannelsesaar, vedroerer de maalsaetninger, der er fastsat i artikel 2, nemlig udvikling, generel udbredelse og systematisering af efter- og videreuddannelse, betydningen af samarbejdet mellem uddannelsesinstitutionerne og virksomhederne, de muligheder, etableringen af et uddannelsespolitisk samarbejdsomraade giver med hensyn til at fremme mobiliteten for personer under uddannelse og for arbejdstagerne og med hensyn til behovet for at sikre en bedre adgang til uddannelse - navnlig i forbindelse med ligestilling mellem kvinder og maend.

>Originaltekst>

3. Kriterier

>Originaltekst>

I forbindelse med udvaelgelsen af de aktioner, der er omhandlet under afsnit II, vil der blive givet fortrinsret til aktioner, der paa praktisk vis viser fordelene ved uddannelse, uanset om det er for den enkelte, virksomhederne eller udviklingen i en region, som fremhaever ideen om livslang uddannelse, som vedroerer Faellesskabets indsats paa uddannelsesomraadet, og som viser vaerdien af et tvaernationalt samarbejde.

(AEndringsforslag 33)

Bilag, Del II, afsnit A, punkt 1, litra b)

>Originaltekst>

b) Afholdelse af moeder i de enkelte medlemsstater for at fremhaeve Den Europaeiske Unions bidrag til ovennaevnte forskellige temaer.

>Tekst efter afstemning i Europa-Parlamentet>

b) Afholdelse af moeder i de enkelte medlemsstater for at fremhaeve Den Europaeiske Unions bidrag til ovennaevnte forskellige temaer med deltagelse af nationale parlamentsmedlemmer og valgte repraesentanter paa regionalt og lokalt plan, som er ansvarlige for den offentlige uddannelsessektor.

(AEndringsforslag 34)

Bilag, Del II, afsnit A, punkt 2, litra b)

>Originaltekst>

b) Fremstilling af kommunikationsprodukter f.eks. fremstilling af videoclip, der beskriver banebrydende erfaringer paa uddannelsesomraadet, multimediestandere til messer og udstillinger, brochurer og foldere samt informationsmapper (tekster, billeder, grafik, skemaer for afvikling af projekter etc.) for at goere det lettere at afholde lokale og regionale konferencer og kollokvier om de fire temaer for Det Europaeiske Uddannelsesaar: interaktive systemer (CD-ROM, CD-I eller telematiksystemer), der supplerer det trykte stoettemateriale; ud over at informere er disse produkter ogsaa med til at give et stoerre publikum adgang til oplysninger om anerkendelse af eksamensbeviser i erhvervslivet, betingelserne for at faa adgang til en hoejere uddannelse i Den Europaeiske Union samt de projekter, hvortil der via de forskellige faellesskabsprogrammer- og -initiativer ydes stoette.

>Tekst efter afstemning i Europa-Parlamentet>

b) Fremstilling af kommunikationsprodukter, hvortil der via de forskellige faellesskabsprogrammer- og -initiativer ydes stoette.

(AEndringsforslag 35)

Bilag, Del II, afsnit A, punkt 2, litra c)

>Originaltekst>

c) Anvendelse af de medier, der naar ud til den brede offentlighed (fjernsyn, radio og pressen) og specialiserede medier (tv-stationer vedroerende uddannelse og fagpressen) i forbindelse med informations- og reklamekampagner.

>Tekst efter afstemning i Europa-Parlamentet>

c) Samarbejde med medierne.

(AEndringsforslag 36)

Bilag, Del II, afsnit A, punkt 2, litra d)

>Originaltekst>

d) Afholdelse af konkurrencer paa europaeisk plan (f.eks. for elever, skoler, virksomheder og lokale myndigheder), der er med til at fremhaeve de konkrete resultater, man har naaet i forbindelse med et af de fire temaer for Det Europaeiske Uddannelsesaar, bl.a. i samarbejde med virksomhederne, arbejdsmarkedets parter og uddannelsessektoren, navnlig med hensyn til arbejdstageres adgang til livslang videre- og efteruddannelse.

>Tekst efter afstemning i Europa-Parlamentet>

d) Afholdelse af konkurrencer paa europaeisk plan, der er med til at fremhaeve de konkrete resultater, man har naaet i forbindelse med et af de fire temaer for Det Europaeiske Uddannelsesaar.

(AEndringsforslag 37)

Bilag, Del II, afsnit A, punkt 2, litra da) (nyt)

>Tekst efter afstemning i Europa-Parlamentet>

da) Udstedelse af et certifikat, der gives til deltagere i aktiviteter som led i Det Europaeiske Uddannelsesaar - Livslang Uddannelse, og som oeger deres engagement i disse aktiviteter.

(AEndringsforslag 38)

Bilag, Del II, afsnit A, punkt 3

>Originaltekst>

3. Forberedende undersoegelser og rundspoerger samt efterfoelgende evaluering afhaengig af de forskellige maalgrupper og hvert af emnerne, idet undersoegelserne og rundspoergerne bl.a. har til formaal bedre at indkredse de forskellige maalgruppers forventninger, herunder til hvad Den Europaeiske Union yder.

>Tekst efter afstemning i Europa-Parlamentet>

3. Undersoegelser og rundspoerger, navnlig for bedre at definere forventningerne hos de forskellige maalgrupper, der er involveret i et af uddannelsesaarets emner, og for at evaluere uddannelsesaarets virkninger.

(AEndringsforslag 39)

Bilag, Del II, afsnit B, litra b)

>Originaltekst>

b) informering og videreformidling af eksempler paa god praksis

>Tekst efter afstemning i Europa-Parlamentet>

Udgaar

Lovgivningsmaessig beslutning med udtalelse fra Europa-Parlamentet om forslag til Europa-Parlamentets og Raadets afgoerelse om et europaeisk uddannelsesaar - livslang uddannelse (1996) (KOM(94)0264 - C4-0143/94 - 94/0199(COD))

(Proceduren med faelles beslutningstagning - foerstebehandling)

Europa-Parlamentet,

- der henviser til Kommissionens forslag til Europa-Parlamentet og Raadet KOM(94)0264 - 94/0199(COD) ((EFT C 287 af 15.10.1994, s. 18.)),

- der har faaet forslaget forelagt af Kommissionen, jf. EF-traktatens artikel 189 B, stk. 2, artikel 126 og artikel 127 (C4-0143/94),

- der henviser til forretningsordenens artikel 58,

- der henviser til betaenkning fra Udvalget om Kultur, Ungdom, Uddannelse og Medier og udtalelser fra Udvalget om Sociale Anliggender og Beskaeftigelse og Budgetudvalget (A4-0038/95),

1. godkender med forbehold af sine aendringer Kommissionens forslag;

2. opfordrer Kommissionen til at aendre sit forslag i overensstemmelse hermed, jf. EF-traktatens artikel 189 A, stk. 2;

3. opfordrer Raadet til at optage Parlamentets aendringer i den faelles holdning, det fastlaegger i henhold til EF-traktatens artikel 189 B, stk. 2;

4. opfordrer Raadet til at underrette Parlamentet og anmoder om aabning af samraadsproceduren, hvis det ikke agter at foelge den af Parlamentet godkendte tekst;;

5. minder om, at Kommissionen skal forelaegge Parlamentet alle aendringer, den agter at foretage i det af Parlamentet aendrede forslag;

6. paalaegger sin formand at sende denne udtalelse til Raadet og Kommissionen.