21. 12. 90 De Europæiske Fællesskabers Tidende Nr. C 322/21 
den 31. december 1992 at efterkomme dette 
direktiv. 
Når medlemsstaterne vedtager disse bestemmelser, henvi­
ses der deri til dette direktiv, eller de ledsages ved 
RÅDET FOR DE EUROPÆISKE FÆLLESSKABER HAR — 
under henvisning til Traktaten om Oprettelse af Det 
Europæiske Økonomiske Fællesskab, særlig artikel 128, 
under henvisning til forslag fra Kommissonen, 
under henvisning til udtalelse fra Europa-Parlamentet, 
under henvisning til udtalelse fra Det Økonomiske og 
Sociale Udvalg, og 
ud fra følgende betragtninger: 
De grundlæggende mål for den fælles erhvervsuddannelses-
politik, der er indeholdt i det andet princip i Rådets 
afgørelse 63/266/EØF (!), henviser navnlig til behovet for 
at sikre alle ret til en passende faglig uddannelse og undgå 
enhver uheldig afbrydelse af uddannelsen mellem den 
almindelige skolegangs ophør og påbegyndelsen af er­
hvervsuddannelsen ; 
i henhold til det tiende princip i afgørelse 63/266/EØF kan 
der iværksættes særlige foranstaltninger med henblik på 
specielle problemer inden for visse erhvervsområder eller til 
fordel for bestemte persongrupper; 
Rådet vedtog ved sin afgørelse 87/569/EØF (2) et hand­
lingsprogram for erhvervsuddannelse af unge og forbere­
delse af unge til arbejds- og voksenlivet, benævnt PETRA, 
for en femårsperiode fra 1. januar 1988; Kommissionen 
har forelagt en interimsrapport om gennemførelsen af 
denne afgørelse; 
Rådet vedtog ved sin afgørelse 84/636/EØF (3) et tredje 
fælles program for udveksling af unge arbejdstagere i 
Fællesskabet indtil 31. december 1990; Kommissionen har offentliggørelsen af en sådan henvisning. De nærmere 
regler for denne henvisning fastsættes af medlemsstaterne. 
Artikel 12 
Dette direktiv er rettet til medlemsstaterne. 
forelagt en evalueringsrapport om programmet; Rådet har 
ved sin afgørelse 90/268/EØF (4) forlænget programmet 
indtil 31. december 1991 med henblik på at træffe en 
afgørelse om et samlet forslag fra Kommissionen om 
grundlæggende erhvervsuddannelse, omfattende en opfølg­
ning af udvekslingsprogrammet for unge arbejdstagere; det 
er i henhold til Traktatens artikel 50 medlemsstaternes 
ansvar at fremme udveksling af unge arbejdstagere inden 
for rammerne af et fælles program; 
i Fællesskabspagten om Arbejdstagernes Grundlæggende 
Arbejdsmarkedsmæssige og Sociale Rettigheder, som blev 
vedtaget på mødet i Det Europæiske Råd i Strasbourg den 
9. december 1989 af stats- og regeringscheferne for elleve 
medlemsstater, hedder det i punkt 23, at 
»efter undervisningspligtens ophør skal unge have ret til 
at modtage en grundlæggende erhvervsuddannelse af 
tilstrækkelig varighed til at sætte dem i stand til at 
tilpasse sig de krav, som deres fremtidige arbejdsliv vil 
stille til dem; for unge arbejdstagere bør en sådan 
uddannelse finde sted i arbejdstiden« ; 
i konklusionerne fra mødet den 14. december 1989 (5) 
understregede Rådet og undervisningsministrene, forsam­
let i Rådet, betydningen af målene for undervisning og 
grunduddannelse på det tekniske og erhvervsfaglige 
område, og opfordrede Kommissionen til at foreslå de 
nærmere bestemmelser for iværksættelsen af et samarbejde 
på dette område; 
Europa-Parlamentet vedtog den 15. marts 1989 en 
beslutning om den sociale dimension af det indre Forslag til Rådets afgørelse om ændring af afgørelse 87/569/EØF om et handlingsprogram for 
erhvervsuddannelse af unge og forberedelse af unge til arbejds- og voksenlivet 
KOM(90) 467 endelig udg. 
(Forelagt af Kommissionen den 15. oktober 1990) 
(90/C 322/05) 
(!) EFT nr. 63 af 20. 4. 1963, s. 1338/63. 
(2) EFT nr. L 346 af 10. 12. 1987, s. 31. (4) EFT nr. L 156 af 21. 6. 1990, s. 8. 
(3) EFT nr. L 331 af 19. 12. 1984, s. 36. (5) EFT nr. C 27 af 6. 2. 1990, s. 4. 
Nr. C 322/22 De Europæiske Fællesskabers Tidende 21. 12. 90 
marked i1), hvori det fremhævede behovet for at fremme 
tværnationale erhvervsuddannelsesinitiativer; særlige problemer gennem en afbalanceret udformning af 
foranstaltningerne; 
Europa-Parlamentet udtrykte i sin beslutning af 16. februar 
1990 om fællesskabsprogrammer for almen og erhvervsret­
tet uddannelse (2) bekymring over, at unge ikke har lige 
muligheder på dette ommråde, eftersom de eksisterende 
fællesskabsprogrammer hovedsagelig henvender sig til 
universitetsstuderende snarere end til unge, der går i skole 
eller følger erhvervsuddannelse, og som er de fleste; Kommissionen har vedtaget et memorandum om rationali­
sering og koordinering af erhvervsuddannelsesprogram-
merne på fællesskabsplan — 
TRUFFET FØLGENDE AFGØRELSE: 
i deres fællesudtalelse af 26. januar 1990 fremhævede 
arbejdsmarkedets parter som led i den sociale dialog 
betydningen af almen uddannelse og grundlæggende 
erhvervsuddannelse af høj kvalitet, der fører til erhvervelse 
af anerkendte kvalifikationer, som en meget væsentlig og 
uundværlig betingelse for de unges vellykkede integration i 
arbejds- og erhvervslivet; Artikel 1 
I afgørelse 87/569/EØF foretages følgende ændringer: 
1) Artikel 1 affattes således: 
»Artikel 1 
i overensstemmelse med både Rådets og Europa-Parlamen­
tets opfordringer bør der ske en styrkelse og udbygning af 
Fællesskabets erfaringer med grundlæggende erhvervsud­
dannelse med henblik på at støtte medlemsstaternes politik 
på dette område og tilføre det en europæisk dimension; 
der er behov for at stimulere udveksling af erfaringer 
mellem medlemsstaterne samt for forskellige former for 
praktisk tværnationalt samarbejde mellem erhvervsuddan­
nelsesinstitutioner, herunder skole- og praktikophold i 
udlandet, som et bidrag til virkeliggørelsen af det indre 
marked og fjernelsen af hindringer for personers frie 
bevægelighed i Fællesskabet samt til oprettelsen af 
europæiske net i et Europa uden grænser; 
der er behov for at tage de nye udfordringer op, som den 
grundlæggende erhvervsrettede undervisning og uddannel­
se er stillet overfor, især ved at højne dens status, tilpasse 
dens indhold, øge dens sammenhæng og fleksibilitet, 
stimulere samarbejde mellem dem, der tilbyder sådan 
uddannelse, styrke lærlingeuddannelse og arbejdsbaseret 
oplæring, forbedre erhvervsvejledningen og tiltrække flere 
piger og unge kvinder til tekniske og naturvidenskabelige 
områder; 
dette handlingsprogram bør tilrettelægges således, at det 
indgår i et samspil med Den Europæiske Socialfonds (3) 
opgaver og foranstaltninger, samt med de andre erhvervs-
uddannelsesprogrammer ; 
ved gennemførelsen af dette handlingsprogram bør der 
tages hensyn til forskellige regioners og målgruppers 1. Der vedtages for et tidsrum af tre år regnet fra den 
1. januar 1992 et program, der gennem fællesskabsfor­
anstaltninger skal støtte og supplere den politik og de 
aktiviteter, der gennemføres i medlemsstaterne, idet 
disse skal yde den størst mulige indsats for at sikre, at 
alle de unge i Fællesskabet, der ønsker det, efter 
afslutningen af deres obligatoriske skolegang på fuld 
tid, modtager to eller flere års erhvervsuddannelse, der 
fører til anerkendte erhvervskvalifikationer. 
2. Formålet med dette program er endvidere: 
a) at højne standarden for og kvaliteten af teknisk og 
erhvervsrettet undervisning og grunduddannelse, 
differentiere erhvervsuddannelsestilbuddene for at 
give unge med forskellige evner og anlæg valgmulig­
heder samt forbedre erhvervsuddannelsessyste-
mernes evne til at tilpasse sig til hastige økonomiske, 
teknologiske og sociale forandringer 
b) at give de erhvervsmæssige kvalifikationer en 
fællesskabsdimension under hensyntagen til nødven­
digheden af at fremme sammenligneligheden mellem 
disse kvalifikationer i medlemsstaterne 
c) at stimulere og støtte praktisk samarbejde og 
udvikling af uddannelsespartnerskaber, både tvær­
nationalt og inden for hver enkelt medlemsstat, 
mellem uddannelsesinstitutioner, virksomheder og 
andre initiativtagere til lokal og regional udvikling, 
med henblik på at opnå en mere effektiv anvendelse 
af uddannelsesressourcerne, forbedre udvekslingen 
af erfaringer og øge bevidstheden om de europæiske 
aspekter, som der skal tages hensyn til i forbindelse 
med udviklingen af grundlæggende erhvervsuddan­
nelse 
(!) EFT nr. C 96 af 17. 4. 1989, s. 61. 
(2) EFT nr. C 68 af 19. 3. 1990, s. 175. 
(3) EFT nr. L 185 af 15. 12. 1988, s. 9. d) at skabe muligheder for, at unge, der deltager i 
teknisk og erhvervsrettet undervisning eller andre 
former for grunduddannelse, samt unge arbejds­
tagere kan drage nytte af uddannelses- eller praktik-
21. 12. 90 De Europæiske Fællesskabers Tidende Nr. C 322/23 
ophold i andre medlemsstater for at tilføre deres 
uddannelse en europæisk dimension og for at forøge 
deres mobilitet på fællesskabsplan 
e) at indføre en europæisk dimension i erhvervsoriente­
rings- og erhvervsvejledningssystemerne.« 
2) Artikel 3 og 4 affattes sales: 
»Artikel 3 
Med henblik på at nå de i artikel 1 opstillede mål og for 
at støtte og supplere medlemsstaternes aktiviteter, jf. 
artikel 2, yder Kommissionen et bidrag i form af 
følgende foranstaltninger, der har til formål at give 
udformningen og gennemførelsen af erhvervsuddannel-
sespolitikken i medlemsstaterne en fællesskabsdimen-
sion: 
1) Støtte til tværnationalt samarbejde mellem initiati­
ver af den i artikel 2 omhandlede art, herunder 
specifik bistand til dem, der inddrager unge i deres 
planlægning, tilrettelæggelse og gennemførelse, og 
som fremmer den personlige og faglige udvikling af 
unge, der deltager i teknisk og erhvervsrettet 
undervisning eller andre former for grunduddannel­
se, samt af arbejdssøgende unge og unge arbejds­
tagere, der har forladt det almene og faglige 
uddannelsessystem, gennem foranstaltninger, der 
omfatter erhvervsvejledning, -undervisning og -ud­
dannelse, enten i form af samarbejde eller som en 
integreret helhed. Et sådant samarbejde skal inden 
for Fællesskabet især fremme: 
— erhvervsuddannelses- eller praktikophold i ud­
landet for unge, der gennemgår en grunduddan­
nelse, og unge arbejdstagere 
— fælles uddannelse af undervisere, og 
— fælles udvikling af europæiske uddannelsesmo­
duler samt af dertil knyttede beviser. 
2) Støtte til foranstaltninger, der sigter mod at indføre 
en europæisk dimension i erhvervsorienterings- og 
erhvervsvejledningssystemerne, især gennem: 
— støtte til nationale kontaktpunkter eller -centre, 
etablering af et netværk for udveksling af 
vejledningsdata samt udforskning af effektive 
metoder for overførsel af ajourførte vejlednings-
oplysninger overalt i Fællesskabet 
— uddannelsestilbud for vejledere/vejledningseks-
perter vedrørende europæiske vejledningsaspek-
ter. 3) Nødvendig teknisk bistand til gennemførelsen af 
dette program; sammenlignende forskning i er-
hvervsuddannelsesspørgsmål, herunder en undersø­
gelse af virkningerne af uddannelsesprogrammerne 
for unge, samt analyse af erhvervskvalifikationernes 
udvikling. 
Kommissionen gennemfører programmet i overens­
stemmelse med bestemmelserne i bilaget. 
I forbindelse med gennemførelsen af dette program 
sikrer Kommissionen sig bistand fra Det Europæiske 
Center for Udvikling af Erhvervsuddannelse på de 
betingelser, der er fastsat i Rådets forordning (EØF) 
nr. 337/75 af 10. februar 1975 om oprettelse af et 
Europæisk Center for Udvikling af Erhvervsuddan­
nelse (*). 
(*) EFT nr. L 39 af 13. 2. 1975, s. 1. 
Artikel 4 
1. Resultaterne af de foranstaltninger, der iværksæt­
tes i henhold til artikel 3, underkastes en uvildig ekstern 
evaluering, der forelægges i form af 
a) en foreløbig evaluering i 1994 
b) en endelig evaluering i 1995. 
2. Inden 30. juni 1993 og 30. juni 1995 sender 
medlemsstaterne Kommissionen en rapport om, hvilke 
skridt der er taget for at gennemføre de i artikel 2 
fastlagte fælles retningslinjer, herunder oplysninger om. 
igangværende initiativer til fremme af grundlæggende 
erhvervsuddannelse. 
3. Kommissionen forelægger inden udgangen af 1993 
en interimsrapport og inden udgangen af 1995 en 
endelig rapport, der indeholder en samlet evaluering af 
gennemførelsen af dette program, for Rådet og Europa-
Parlamentet samt for Det Økonomiske og Sociale 
Udvalg og det uddannelsesudvalg, der er oprettet i 
henhold til den resolution, der blev vedtaget den 
9. februar 1976 af Rådet og undervisningsministrene, 
forsamlet i Rådet (**). 
(**) EFT nr. C 38 af 19. 2. 1976, s. 1.« 
3) Følgende artikler indsættes som artikel 5 og 6: 
»Artikel 5 
Fra regnskabsåret 1992 vil de beløb, der er nødvendige 
for at finansiere fællesskabsbidraget til de i artikel 3 
omhandlede aktioner, herunder foranstaltninger til 
sikring af teknisk bistand på centralt eller decentralt 
Nr. C 322/24 De Europæiske Fællesskabers Tidende 21. 12. 90 
plan, løbende kontrol og evaluering samt andre 
supplerende foranstaltninger vedrørende information 
om programmet og dets afstemning med politiske 
beslutningstagere og arbejdsmarkedets parter, blive 
bevilget som led i den årlige budgetbehandling. 
Artikel 6 
1. Kommissionen bistås af et rådgivende udvalg, der 
består af to repræsentanter fra hver medlemsstat, og 
som har en repræsentant for Kommissionen som 
formand. Tolv repræsentanter for arbejdsmarkedets 
parter, som udpeges af Kommissionen efter indstilling 
fra de organisationer, der repræsenterer arbejds­
markedets parter på fællesskabsplan, deltager i udval­
gets arbejde med observatørstatus. 
2. Kommissionens repræsentant forelægger udvalget 
et udkast til de foranstaltninger, der skal træffes 
vedrørende: 
a) de generelle retningslinjer for programmet b) de generelle retningslinjer for den finansielle bistand, 
som ydes af Fællesskabet (beløb, varighed og 
modtagere) 
c) spørgsmål vedrørende ligevægten i hele program­
met, herunder fordelingen på de forskellige aktioner. 
3. Udvalget afgiver en udtalelse om dette udkast inden 
for en frist, som formanden kan fastsætte under 
hensyntagen til de pågældende spørgsmåls hastende 
karakter, i givet fald ved afstemning. 
Udtalelsen optages i mødeprotokollen. Derudover har 
hver medlemsstat ret til at anmode om, at dens holdning 
indføres i mødeprotokollen. 
Kommissionen tager størst muligt hensyn til udvalgets 
udtalelse. Den underretter udvalget om, hvorledes den 
har taget hensyn til dets udtalelse.« 
Artikel 2 
Denne afgørelse har virkning fra den 1. januar 1992. 
BILAG 
FÆLLESSKABETS HANDLINGSPROGRAM FOR ERHVERVSMÆSSIG KVALIFICERING AF UNGE 
OG FORBEREDELSE AF UNGE TIL ARBEJDS- OG VOKSENLIVET 
INDLEDNING 
1. I dette bilag gøres der rede for de foranstaltninger, der skal gennemføres i henhold til afgørelsens artikel 2, 
især til konsolidering af det eksisterende fællesskabsprogram, benævnt »PETRA-programmet«, der blev 
etableret i medfør af afgørelse 87/569/EØF, og som skal forlænges til 31. december 1994. 
Disse foranstaltninger skal på fællesskabsplan gennemføres af Kommissionen under overholdelse af 
subsidiaritetsprincippet for at støtte og supplere medlemsstaternes politik på de grundlæggende 
erhvervsuddannelsers område og tilføre disses indsats på dette felt en EF-dimension. 
A. Støtte til tværnationale erhvervsuddannelsesprojekter, bl.a. i grænseegne. 
B. Støtte til foranstaltninger, der sigter mod at indføre en europæisk dimension i erhvervsorienterings- og 
erhvervsvej ledningssystemerne. 
Herudover træffer Kommissionen de supplerende foranstaltninger og yder den tekniske bistand, der er 
nødvendig for gennemførelsen af programmet. 
Kommissionens støtte til de ovennævnte foranstaltninger og den tekniske bistand finansieres over dens særlige 
budget til undervisning, uddannelse og ungdomsanliggender. 
21. 12.  90 De Europæiske  Fællesskabers  Tidende Nr. C 322/25 
AKTION  A 
I. STØTTE  TIL  TVÆRNATIONALE  ERHVERVSUDDANNELSESPROJEKTER, 
BL.A.  I GRÆNSEEGNE 
1.1. Område 
2. Fællesskabet  vil udbygge  sin finansielle  og tekniske  støtte  til tværnationalt  samarbejde,  bl.a.  i grænseegne, 
mellem  initiativer,  som  iværksættes  i og af medlemsstaterne  på de grundlæggende  erhvervsuddannelsers 
område,  og som  sigter  mod: 
a) at højne  standarden  for  og kvaliteten  af erhvervsrettet  undervisning  og grunduddannelse,  differentiere 
erhvervsuddannelsestilbuddene  for at give  unge  med  forskellige  evner  og anlæg  bedre  valgmuligheder  samt 
forbedre  erhvervsuddannelsessystemernes  muligheder  for  at tilpasse  sig  til hastige  økonomiske, 
teknologiske  og sociale  forandringer 
b) at give  de  erhvervsmæssige  kvalifikationer,  der  kræves  og  udbydes  på  arbejdsmarkedet,  en 
fællesskabsdimension  under  hensyntagen  til nødvendigheden  af at fremme  sammenligneligheden  mellem 
disse  kvalifikationer  i Fællesskabets  medlemsstater 
c) at stimulere  og støtte  praktisk  samarbejde  og udvikling  af uddannelsespartnerskaber,  både  tværnationalt  og 
inden  for hver  enkelt  medlemsstat,  mellem  uddannelsesinstitutioner,  virksomheder  og andre  initiativtagere 
til lokal  og regional  udvikling,  med  henblik  på at opnå  en mere  effektiv  anvendelse  af uddannelsesressour-
cerne,  forbedre  overførslen  af erfaringer  og øge  bevidstheden  om de europæiske  aspekter,  der skal  tages 
hensyn  til i forbindelse  med  udviklingen  af grundlæggende  erhvervsuddannelse 
d) at skabe  muligheder  for,  at unge,  der  deltager  i erhvervsrettet  undervisning  eller  andre  former  for 
grunduddannelse,  samt  unge  arbejdstagere  kan  drage  nytte  af uddannelses-  eller  praktikophold  i andre 
medlemsstater  for at tilføre  deres  uddannelse  en europæisk  dimension  og for at øge  deres  mobilitet  på 
fællesskabsplan 
e) at indføre  en europæisk  dimension  i erhvervsorienterings-  og erhvervsvejledningssystemerne. 
Ved virkeliggørelsen  af disse  mål  og gennemførelsen  af disse  foranstaltninger  vil der blive  taget  hensyn  til de 
forskellige  regioner  og målgruppers  særlige  problemer  gennem  en afbalanceret  udvikling  af programmet. 
Derfor  vil der især  blive  lagt  vægt  på foranstaltninger: 
— der  fremmer  lige  muligheder  for unge  kvinder  ved  at lette  piger  og unge  kvinders  adgang  til uddannelse  på 
tekniske  og naturvidenskabelige  områder 
— der  forbedrer  uddannelsesmulighederne  for ugunstigt  stillede  unge 
— der  bidrager  til at skabe  balance  i udvekslingen  af unge  mellem  Fællesskabets  medlemsstater. 
3. I overensstemmelse  med  de forskellige  systemer  i medlemsstaterne  dækker  begrebet  grundlæggende 
erhvervsuddannelse 
a) alle  former  for  erhvervsuddannelse  under  universitetsniveau,  der  følger  efter  afslutningen  af den 
obligatoriske  heltidsundervisning  eller  den  almene  undervisning  på det gymnasiale  trin,  og som  tilbyder  en 
struktureret  uddannelse,  en del af en uddannelse  eller  komplementære  elementer  hertil,  med  det formål  at 
sætte  unge  i stand  til at erhverve  anerkendte  erhvervskvalifikationer 
b) komplementære  tilbud,  bl.a.  om  praktisk  arbejdserfaring,  der  har  til formål  at forbedre  de unges 
forberedelse  til arbejds-  og voksenlivet  ved at motivere  dem  og sætte  dem  i stand  til at udvikle  deres  evner  på 
en aktiv  måde  og udnytte  deres  faglige  færdigheder  samt  ved  at udvikle  deres  selvstændighed  og initiativ. 
4. En  sådan  uddannelse  kan  tilbydes  under  forskellige  former  (på heltids-  eller  deltidsbasis)  og af forskellige 
initiativtagere  (undervisnings-  eller  erhvervsuddannelsesmyndigheder  eller  andre  myndigheder  i medlemssta-
terne,  virksomheder,  andre  private  eller  offentlige  uddannelsesorganer),  især 
a) tekniske  skoler  og andre  erhvervsskoler 
b) uddannelsescentre  eller  værkstedsskoler 
c) lærlingeuddannelse  eller  vekseluddannelsessystemer 
d) programmer,  der tilbyder  unge  praktisk  arbejdserfaring  på de fagområder,  hvor  de enten  er i færd  med  at 
blive  eller  er blevet  uddannet 
Nr. C 322/26 De Europæiske Fællesskabers Tidende 21. 12. 90 
e) andre uddannelses- eller erhvervsforberedelsesforanstaltninger, inklusive ungdomsinitiativprojekter, der 
tilbyder et anderledes struktureret, deltagerorienteret indlæringsmiljø, hvor de unge selv er aktivt involveret 
i planlægning, tilrettelæggelse og gennemførelse af projektet. 
5. Det tværnationale samarbejde, bl.a. i grænseegne, der modtager støtte inden for programmets rammer, 
henvender sig til følgende målgrupper: 
— unge, der efter afslutningen af deres obligatoriske heltidsundervisning gennemgår en erhvervsuddannelse på 
erhvervsskoler, lærlingeuddannelse eller andre former for grunduddannelse, der fører til anerkendte 
erhvervskvalifikationer 
— unge arbejdstagere indtil 25 år, der allerede er i beskæftigelse, og som ønsker at supplere deres 
grunduddannelse med et praktikophold i udlandet. 
Programmet tager ikke sigte på unge arbejdssøgende og unge arbejdsløse, da de er vigtige målgrupper for 
foranstaltninger, der gennemføres som led i Fællesskabets strukturpolitik, især Euroform-initiativet. 
1.2. Aktiviteter 
6. Fællesskabets støtte tager sigte på at stimulere tværnationalt samarbejde, især gennem: 
— uddannelses- og praktikophold i udlandet for unge under grunduddannelse og deres undervisere samt for 
unge arbejdstagere 
— fælles uddannelse af undervisere, og 
— fælles udvikling af europæiske uddannelsesmoduler samt af dertil knyttede beviser. 
Uddannelsesinitiativer, der deltager i programmet, vil komme til at arbejde inden for ét eller flere af disse 
aktivitetsområder. Uddannelses- og praktikopholdene i udlandet udgør hovedparten af programmets aktion A, 
i og med at de lægger beslag på 70 % af de midler, der er afsat til denne aktion. 
1.2.1. Uddannelses- og praktikophold for unge i udlandet 
7. For så vidt angår unge arbejdstagere skal gennemførelsen af uddannelses- og praktikophold i en anden 
medlemsstat bygge på de erfaringer, som er indhøstet i forbindelse med Det Tredje Fællesprogram for 
Udveksling af Unge Arbejdstagere. Disse ophold skal især give deltagerne ny erhvervs- eller uddannelseserfa­
ring, der kan: 
— udvikle deres fagkundskaber og berige deres praktiske erfaring 
— gøre dem mere bevidste om arbejdslivets problemer, og 
— bringe dem i kontakt med arbejdsmiljøet i værtslandet. 
Opholdene skal også give deltagerne mulighed for at forbedre deres viden om livet samt arbejds- og 
samfundsforholdene i værtslandet og for at lære mere om Det Europæiske Fællesskabs målsætninger og den 
måde, det fungerer på. 
Varigheden af sådanne ophold skal normalt være tre måneder, men de kan vare i op til ét år, såfremt en længere 
periode er påkrævet på grund af opholdets faglige indhold og uddannelsesmålsætninger. 
8. For så vidt angår unge, der stadig befinder sig i erhvervsuddannelsessystemet, skal uddannelses- og 
praktikophold i udlandet normalt udgøre en integrerende og anerkendt del af deres uddannelsesforløb samt 
have klare uddannelsesmålsætninger, som praktikanten og afsender- og værtsorganisationerne har fastlagt i 
fællesskab. Varigheden af sådanne ophold bør ikke være under tre uger for at opfylde disse målsætninger. For at 
lette integrationen af sådanne ophold i uddannelsesforløbet bør de sigte mod erhvervssektorer, der har 
tilknytning til deltagernes uddannelsesbehov. 
Der skal lægges særlig vægt på at sikre, at ethvert ophold er forbundet med en markant uddannelsesmæssig 
gevinst, f.eks, erfaring med nye uddannelsesmetoder eller -udstyr, nyt indhold, nye former for 
uddannelsespartnerskaber osv., så fordelene ved udvekslinger inden for Fællesskabet maksimeres, og overførsel 
af nyskabende knowhow og god praksis fremmes. 
21. 12. 90 De Europæiske Fællesskabers Tidende Nr. C 322/27 
9. Det er uddannelsesinstitutionerne/-initiativerne eller, for unge arbejdstageres vedkommende, de unge selv 
eller deres arbejdsgivere, der har ansvaret for at tilrettelægge udvekslinger og uddannelses- eller praktikophold. 
Medlemsstaterne skal træffe de nødvendige foranstaltninger til at bistå med at finde frem til potentielle partnere 
eller værtsinstitutioner og -virksomheder, med at afstemme udbud og efterspørgsel samt med at sikre passende 
forberedelse, tilrettelæggelse og støtte »på stedet«. Hver enkelt medlemsstat skal udpege et eller flere 
kompetente organer, der er ansvarlige for koordination og gennemførelse af denne del af programmet på 
nationalt plan i overensstemmelse med specifikke retningslinjer, som vedtages på fællesskabsplan. 
1.2.2. Fælles uddannelse af undervisere 
10. Der skal ydes fællesskabsbistand til bilaterale og multilaterale tværnationale partnerskaber, der sigter 
mod uddannelse eller omskoling af undervisere samt lærere inden for erhvervsrettet undervisning vedrørende 
aspekter af fælles interesse. Sådanne partnerskaber skal etableres under hensyn til de i afsnit 2 ovenfor fastlagte 
mål, og de vil for eksempel kunne omfatte fælles seminarer, udvekslinger eller fælles udvikling af 
undervisningsmateriale. 
1.2.3. Fælles udvikling af europæiske uddannelsesmoduler samt af dertil knyttede beviser 
11. Der skal i første række ydes fællesskabsstøtte til uddannelsesinstitutioner eller -projekter, der på bilateral 
eller multilateral basis ønsker at etablere et mellemfristet eller langfristet samarbejde om udvikling og 
gennemførelse af europæisk uddannelse, især udvikling af nye kvalifikationer og erhvervsprofiler, der omfatter 
— uddannelseselementer (moduler eller kurser) og bedømmelsesmetoder, som kan tilpasses til brug for eller 
integreres i bestående uddannelsestilbud i forskellige medlemsstater, eller 
— uddannelseselementer, der skal udgøre selvstændige komponenter i integrerede tværnationale 
uddannelsesprogrammer, dvs. programmer, hvor visse komplementære elementer af en hel uddannelse 
tilbydes af en eller flere uddannelsesinstitutioner i en anden medlemsstat eller flere andre medlemsstater. 
1.3. Fællesskabets finansielle bidrag 
12. For så vidt angår gennemførelsen af uddannelses- og praktikophold i udlandet, vil Kommissionen yde 
finansiel bistand til de enkelte medlemsstater til dækning af 
— opholdsudgifter for unge deres uddannelses- og praktikophold i udlandet 
— indtil 75 % af godkendte rejseudgifter 
— udgifter til forberedende sprogundervisning 
— afholdte udgifter i forbindelse med forberedelse, tilrettelæggelse, overvågning af og oplysning om 
uddannelses- og praktikopholdsprogrammer i de enkelte medlemsstater. 
13. Ved beregningen af bistanden vil der for hver enkelt medlemsstat blive opstillet kvantitative målsætninger 
i forhold til antallet af unge mellem 15 og 25 år i befolkningen. Ved beregningen vil der ligeledes blive taget 
hensyn til: 
— den enkelte medlemsstats bruttonationalprodukt 
— den geografiske afstand mellem medlemsstaterne. 
14. Ansøgninger om tilskud skal normalt modtages og behandles af de udpegede organer i medlemsstaterne. 
15. Til andre uddannelsesaktiviteter vil Kommissionen yde et finansielt bidrag, normalt i to år, på 
gennemsnitligt 30 000 ECU pr. år, til delvis dækning af de udgifter, som afholdes af de enkelte 
uddannelsesinstitutioner, der deltager i et tværnationalt partnerskab, bl.a. i grænseegne, til 
— forberedende arbejde 
— fælles uddannelse af undervisere 
— fælles udvikling af europæiske uddannelsesmoduler. 
Nr. C 322/28 De Europæiske  Fællesskabers  Tidende 21. 12.  90 
AKTION  B 
II. STØTTE  TIL  FORANSTALTNINGER  MED  SIGTE  PÅ AT  INDFØRE  EN  EUROPÆISK 
DIMENSION  I ERHVERVSORIENTERINGS-  OG  ERHVERVSVEJLEDNINGSSYSTEMERNE 
II. 1. Formål 
16. Fællesskabet  vil  støtte  forbindelser  og aktivt  samarbejde  mellem  medlemsstaternes  tjenester  for 
erhvervsorientering  og -vejledning  af unge  med  det formål  at sikre: 
— at alle  unge  modtager  passende  orientering,  praktisk  vejledning  og, om fornødent,  individuel  rådgivning  og 
hjælp  for at bevidstgøre  dem  om de valgmuligheder,  de har med  hensyn  til erhvervsuddannelse,  sætte  dem  i 
stand  til at vurdere  deres  egne  stærke  sider  og foretage  kvalificerede  valg,  motivere  dem  til at stræbe  efter 
erhvervskvalifikationer  og lette  deres  adgang  til grunduddannelse 
— at alle  unge  og deres  forældre  som  led i denne  proces  får mulighed  for at skaffe  sig ajourførte  oplysninger  om 
uddannelsesmuligheder  og vejledningstilbud  i andre  medlemsstater,  og at de opmuntres  og hjælpes  til at 
gøre  brug  af disse  oplysninger. 
Kommissionen  vil sørge  for koordinering  med  relevant  igangværende  arbejde,  som  udføres  af Cedefop  og andre 
fællesskabsinitiativer  på dette  område,  især  med  henblik  på at sammenkæde  europæiske  vejledningsaktiviteter 
for unge  med  tilsvarende  aktiviteter,  der retter  sig mod  voksne. 
11.2. Aktiviteter 
17. Hovedsigtet  med  Fællesskabets  bidrag  er at udvikle  materiale,  metoder  og procedurer,  der  kan  lette 
praktisk  samarbejde  mellem  vejledningstjenesterne,  især  gennem: 
— etablering  af et netværk  for udveksling  af europæiske  vejledningsdata.  Dette  indebærer  etablering  af et 
europæisk  netværk  af nationale  kontaktpunkter  eller  -centre,  som  kan  udvikle  og ajourføre  data  til brug  for 
vejledningstjenester  i alle  medlemsstater 
— støtte  til uddannelse  af vejledningsrådgivere/-eksperter  om europæiske  aspekter  af vejledningsarbejdet.  En 
sådan  uddannelse  kunne  antage  form  af bilaterale  eller  multilaterale  seminarer,  der  i første  omgang 
involverer  undervisere  af vejledningspersonale  fra forskellige  medlemsstater. 
11.3. Fælleskabets  finansielle  bidrag 
18. Kommissionen  vil yde finansiel  støtte  til projekter,  som  bringes  i forslag  af medlemsstaterne,  på indtil  1,4 
mio ECU  i 1992  og indtil  1,7 mio  ECU  og 2 mio  ECU  i henholdsvis  1993  og 1994.  Tildelingen  af projekttilskud 
vil blive  besluttet  af Kommissionen  efter  en individuel  vurdering  af forslagene. 
SUPPLERENDE  FORANSTALTNINGER 
19. Kommissionen  træffer  de nødvendige  supplerende  foranstaltninger.  Dette  omfatter  bl.a.  information  om 
programmet  og udbredelse  af dets  resultater  ved  hjælp  af publikationer,  seminarer  osv.  samt  permanent  støtte 
til tværnationalt  samarbejde  om undersøgelser  af særlige  emner  inden  for de grundlæggende  erhvervsuddannel-
ser. 
Herudover  yder  Kommissionen  den  tekniske  støtte,  der er nødvendig  for programmets  gennemførelse  samt  for 
koordinering  og evaluering  af de aktioner,  som  støttes  gennem  det.  I det omfang,  der er brug  for det,  vil 
specialinstitutioner  og -organisationer  blive  anmodet  om  teknisk  bistand,  både  i medlemsstaterne  og på 
fællesskabsplan.