ARCHIVESHISTORIQUES
DELACOMMISSION
COLLECTION RELIEEDES
DOCUMENTS "COM"
COM(79)578
Vol.1979/0199

Disclaimer
Conformément aurèglement(CEE,Euratom)n°354/83duConseildu1erfévrier1983
concernantl'ouvertureaupublicdesarchiveshistoriquesdelaCommunauté économique
européenneetdelaCommunautéeuropéennedel'énergieatomique(JOL43du15.2.1983,
p.1),telquemodifiéparlerèglement(CE,Euratom)n°1700/2003du22septembre2003
(JOL243du27.9.2003,p.1),cedossierestouvertaupublic.Lecaséchéant,lesdocuments
classifiésprésentsdanscedossierontétédéclassifiésconformément àl'article5dudit
règlement.
InaccordancewithCouncilRegulation(EEC,Euratom)No354/83of1February1983
concerningtheopeningtothepublicofthehistoricalarchivesoftheEuropeanEconomic
CommunityandtheEuropeanAtomicEnergyCommunity(OJL43,15.2.1983,p.1),as
amendedbyRegulation(EC,Euratom)No1700/2003of22September2003(OJL243,
27.9.2003,p.1),thisfileisopentothepublic.Wherenecessary,classifieddocumentsinthis
filehavebeendeclassified inconformitywithArticle5oftheaforementioned regulation.
InÜbereinstimmung mitderVerordnung(EWG,Euratom)Nr.354/83desRatesvom1.
Februar1983überdieFreigabederhistorischen ArchivederEuropäischen
Wirtschaftsgemeinschaft undderEuropäischen Atomgemeinschaft (ABI.L43vom15.2.1983,
S.1),geändertdurchdieVerordnung(EG,Euratom)Nr.1700/2003vom22.September2003
(ABI.L243vom27.9.2003,S.1),istdieseDateiderÖffentlichkeitzugänglich.Soweit
erforderlich,wurdendieVerschlusssachen indieserDateiinÜbereinstimmung mitArtikel5
dergenanntenVerordnungfreigegeben.

KOMMISSIONEN FORDEEUROPAEISKE FAELLESSKABER
KOM (79)578endelig udg.
Bruxelles ,den 9«november 1979
INTEGRERING AFARBEJDE OGUDDANNELSE
FOR UNGE IFÆLLESKABET
(Kommissionens meddelelse tilRådet )
ΓΤ% V- '^lo>.- 'V <<x\^"r i-.oΓ 61^ . ·-V
V.• 'V -:-V" V'<v - ,;-w\ ■ */ ,xyKOM (79)X576 endelig udg/

I,Kommissorium
II.Analyse
III.Principperne hosvekseluddannelse
IV.Vekseluddannelse ipraksis
Lærlingeuddannelser
Eas-ogblofcturser (forfceetøf-tigede )
Kombinerede arbejde -oguddanneleeelco^ratter (for.rbejdelee .)
V.Forslag o*udfor«.i»g «fmigrerede «*ejto-,og^dameleeaortainger
unge iFællesskabet . .
Bilagt 1.Udkast tilresolution >
2.Statistisk® tabellen
Bilag tabel 1»V*16-18 ériges aktiviteter
Bil«tabel 2.irtejdeleeheden .varighed 1deskellig ,aldersgrupper

I,KC-^US£ORi!;<M
1.Stats™cgregeringschef ernsbaj.pådåresmodsiPaxisiraaxl?'I?73K.Laiste:,ri'ådQt
τ\
oraatundersøgeintegreredearosjds-cgudd&-.melfceisc?.,driingsrsyn?"enafde
foranst&ltnirger,•d«rskulletidigetilenfox'bedringafl.^kspftigelses-
situationen"og"badomen"konkretindee.tsr»Dissaordning-irblevdefineretså­
ledes:"Teoretiskuddannelseiuddannelseeinetitutionerellerpåandreuddannel­
sesstederkædessammenmedenpraktiskuddannelse'vedudøvelseaferhvervsarbej­
depåenarbejdsplads".
2„Rådet(arbejds-ogsocialministrene )"behandledepåmødetimaj1979indførelseaf
vekseluddannelser sometafenrækkeelementerienmerebredtanlagtpolitikmed
henblikpåenfordelingafdeteksistersnae arbejde®Kommissionen blevbedtora
atfremlæggeforslagtilenfællesskabsindsats pådetteområde.
3.Påmederneioktober1978ogapril1979behandledeBetrådgivendeUdvalgforEr­
.hvei'vsuddannelse vekseluddannelser udfraeterhvervsuddarmelsesperspektiv og
etlangsigtetbeskæftigelsesperspektiv ogudtrykteinteresseforKommissionens
forslag«Selvomder-ikommissoriet 'ogsåblevbedtomenindgåendeundersøgelse
afvekseluddannelsernes muligebidragsometsupplerende elementiforbindelse
medplanerneoma-tforbedrebeskæftigelsessituationen forallegrupperiarbejds­
styrken,harKommissionen besluttetatbegrænsesineførsteforslagtilveksel-
uddannelserforunge.Derforeranvendelsenafudtrykket"vekseluddannelse "i
dettedokumentbegrænsettilanvendelsenaffænomenetmedhenblikpåatforbedre
deungeserhvervsstart.
l)"Vekseluddannelse "eridennemeddelelsebrugttilatgengivedet.idenfranske
ogengelskeversionanvendteudtryk"alternanoe".

eåliscLfcs SC® TratfxMs **U. «x .iowsaseteaL^lse a&lden
tidligere .reeddeielsé ef1?.-cJ.rtv'her 1977 o».%»*kaftlg«le«å aftinge ,hvori der
blev lagt væg-i ;påatqfci&e *g«d«beskær tigolessæoia^hcdrff fordeungecgpå.be­
hovet forattilpasse erhvervs »KLdsjRtisleeBsyet emerae "til -isæn&r-ede "behov «Nær­
værende initiativ omhandler farst ©gfremmest enforbedring øfdeæiges ,erhvervs -
uddannelsesmuiigheder .3>®thartremålt -■
a)enforbedring afdevosgas "beskæftigelsesmuligheder g-sanem snf©ragelse af
deres mulighed foratf&enerhver< /sydd&!melBe «?gerhverve foraelle "beviser
herfor .
b)Eanedsættelse afdenforøjeblikket meget hæjexm^msarbejdsløshed idet
derslåatillyifor,atderskabes ledige alternativer tilheltidsbeskæf­
tigelse iforbindelse medenbedr© tilrettelæggelse afarbejdeiiden .
o)tilvejebringelse affællesskabsstøtte tilreform ogmodernisering afer­
hvervs ■uddazm^lssrae imedlemsstaterne .Initiativet Tilsåledes bidrage både .
tilenbedre integrering efarbejde ogerhvervsuddannels eogtilimødekom­
melse afdefortsatte behov foratforny ogajcurf«re arbejdeøtpkens faglige
kvalif Heat ioner •

-3-
II.ANALYSE
4.Kommissionen haralleredeadskillig®gangefremlagtsinanalyseafdetved­
varendeungdomsarbejds10shedsprob1ømogdethermedforbundneproblemifor­
bindelsemeddenkvalitativeuoverensstemmelse mellemudbudafogefterspørge
selefterarbejdskraft .Kommissionenvilherkungentag®,atdenuværende
vanskeligheder genspejlesikkeblotidetstoreantalarbejdsløseunge,men
ogsåisvælgetmellemdeuddannelser,dertilbydes,deungesforudsætninger og
dejobs,deftilbydesdem.Somdetfremgåraftabel1,erderingentegnpå
etfaldidenhøjeungdomsarbejdsløshed .
Tab8l1–Ungdomsarbejdsløshed iFællesskabet
Vedårets
midteSamletarbeids-
løshed(mio)Arbejdsl0se
under85(mio)Ungdomsarbejdsløshedi%afdensamlede
arbejdsløshed
1974 2.4 0,8 33.3
1976 4,9 1,8 36,7
1978 5,7 2,1 36,8
19795/7 2#238,5
AfFællesskabets beskæftigelsesundersøgelse fraforåret1977fremgårdet,at
arbejdsløsheden blandtunge(14-24)var2l/2gangstørre,endmanskullefor­
venteudfraderesandelafarbejdsstyrken .Arbejdsløsheden ermestudtalti
denyngstealdersgruppe (14-19),hvordener3gangehøjere,endmanskulle
forventeudfradennealdersgruppes andelafarbejdsstyrken .Fordenældre
aldersgruppe (20-24)erden2gangestørre.
5«DesenesteskønoveromfangetafdenøkonomiskevækstiFællesskabet tyderpå
envækstratepåca.3$i1979og1980.Ibetragtningafdensandsynligetil­
gangtilarbejdsstyrken mådetansesfortemmeligusandsynligt,atarbejdsløs­
hedenkanholdesnedepåsitnuværendeniveaufremtil1980.Pålamgeresigt
skalvækstenoppågennemsnitlig 4,5$Pr.årfra1979"til1985,hvisarbejdsløs-
hedssituationen ikkeskalforværresidenneperiode.Daarbejdsløsheden blandt
deungeeruforholdsmæssigt høj,måallemedlemsstater forat.lettedennealders­
gruppesbeskæftigelsesmuligheder planlæggeeffektiveforanstaltninger pågrund­
lagafenanalyseafarbejdsmarkedsmekanismerne ogafuddannelsessystemerne .

-4-
6.Etvigtig 'teleiiSiii ;idenne analyse ercUtforhold ,a.tenbsijwdalig andel af
deunge gårudpåar"bejdamarkedet umiddelbart efter undervisningspligtens op­
hørogikke gårigang medeneller anden erhvervsuddannelse *Bette belyses i
tabel 1i"bilaget ,hvoraf detf.eks *fremgår ,atiFællesskabet somhelhed
forlader 24$afde16-17 årige og41$afde17-18 årige skolen uden atgåi
gang medenerhvervsuddannelse *Idelande iFællesskabet ,hvorfra derfore­
ligger statistiske oplysninger ,erderklare tegn påensainmenhæng mellem et
lavt uddannelsesniveau ogarbejdsløshed ;joringere denunges uddannelse er,
jostørre sandsynlighed erderfor ,athanerarbejdsløs (Italien synes dog
atvære enundtagelse fradenne regel )*Udfrahensynet tilbeskæftigelsesmu­
lighederne pålang sigt mådetderfor tilstræbes attilbyde alle unge erhvervs -
uddannelse ,uanset omdeerbeskæftiget eller ej*
7*Somdetfremgår aftabel 2ibilaget ,synes arbejdsløshedsperioderne atvære
kortere forunge endforandré aldersgrupper *Detfremgår aftabellen ,atoa*
halvdelen afdearbejdsløse unge harværet arbejdsløse imindre endtremåneder *
Deterimidlertid muligt ,atarbejdsløshedsperioderne erlængere ide4medlems­
stater ,derikke ermedtaget itabellen .Disse oplysninger peger derfor irett-
ning af,atdervedenomfattende behandling afdetkomplekse ungdomsarbejds -
løshedsfænomen måtages hensyn tilbeskæftigelsens virkninger fordenunge ,og
forenpersonlig udvikling .Desynes også atpege pådetrimelige ivedenplan­
lægning ikke atskelne strengt mellem beskæftigelse ogarbejdsløshed ,menat
tage hensyn tilenudbredt vekslen mellem perioder medbeskæftigelse ogperioder
uden beskæftigelse *

in.FETFOIP?S?J«E MQYSEAMSXMXMSTX
8.Veksaluadannelsesbegrebet er"baseretpåprincippet omv^kelsnmellempsricder
medbeskæftigelse ogperiodermedalmenellererhvervs?eitetuddaræelssihe­
leenpersonserhvervsaktivetilværelse.Vekseluddannelser er"blevet
defineretsom©nfaseierhvervsuddanneleesprGcessan ,hvorudøvelseafer-
hvervsaktivitet påenarbejdsplade sammenkædes æsdteoretisktiddannelseiud­
dannelsesinstitutioner ellerpåandre-uddannelsessteder .Betteindebærer,at
tidenopdelesiaktivitetpåarbejdspladsen ogandenAndlæringsaktivitet på
enuddannelsesinstitution® Detteforudsætter,atarbejdsgiverne accepterer,
atoplæringenivirksomheden koordineres meduddannelsen påuddannelsesinsti­
tutionen,ogatdenneuddannelsetilpassesarbejdstagernes behovidejobs,
dehar.Denneidég&rvidereenddenklassiskekombinationafteoretiskog
praktiskuddannelse,fordiudgangspunktet herer,atarbejdserfaring isig
selvkanføretilindlæring,hvisdensuppleresogstøttespålødigvis.Er­
faringerfraarbejdssammenhæng vilsideomsidemedtilegnelsenaftekniske
færdighedergivedenungeenfornemmelseafmålrettethed ogkanbidragetil
hansforståelseforsocialerelationerogudviklehansevnetilattræffebe­
slutningerietvoksenmiljø .
9*Gennemførelsen afenvekseluddannelsespolitik indebærernedbrydelseafbarri­
erenmellemalmen/teoretiskogpraktiskuddannelsepådenenesideoglønnet
beskæftigelse pådenandenside.Vekseluddannelse indebærer,atskolegangens
afslutningellerafslutningen påenerhvervsuddannelse ikkebetyderendefini­
tivafslutningpåuddannelse somsådan*Detindebærersnarereenændringiret­
ningafenandenformforuddannelsepåarbejdspladsen medmulighedforfort­
satalmenogerhvervsrettet uddannelseiløbetafheleenserhvervsaktivetil­
værelse*

/*
G
10,Konfcinatic2.vs.a afog-silivtirvs'jdÅ&nnelae skalfarstcgfi-sanes^pl&nisg*.
gesmedhenblikpåatøgedeung**a"fc6rkæftig&X3esmulighedercgderesevnetil.
atklaresigienerhvervssaæmenliæng .Kendettesystemkanogsåsometsekun­
dærtsigteindgåienoverordnetstrategimedhenblikpåenbedretilrettelæg­
gelseafarbejdstiden ,isærafdetofølgendegrundetfordetførstekandet
vedatøgeerhvervsuddannelsens prestigeibådedetingesogvirksomhedernes
bevidsthedbidragetilatreducereantalletafarbejdssøgende –påenlangt
mereeffektivmådeendenforlængelseafundervisningspligten *Fordetandet
harenudvidelseafdevingearbejdstageres mulighedforuddannelsesorlov en
tilsvarendevirkning.
Kombinationen afarbejdeogerhvervsuddannelse børimidlertidikkebetragtes
..sometuniversalmiddel *Denkanindebæretomodsatrettede risici:denførste
beståri,atmarginalejobsmaskeressomuddannelsesperioder ,elleratdisse
jobsbrugestilatfåenlavtlønnetarbejdsstyrke .Denandenrisikobeståri
enforøgelseafomkostningerne forvirksomhederne –deralleredearbejder
vindervanskeligebetingelser –idetdepålæggesyderligerebyrder.Disseto
betænkeligheder –somKomnissionen erheltklarover-gørdetnødvendigtat
træffesærligeforanstaltninger ,isærmedhensyntilvekseluddannelsernes ind­
holdsamtkontrollen medogfinansieringen afdem*
V

11.Vekseluddannelsesprincippet kannaturligvis anvendes påerlang række forskel­
lige situationer ,også vedakademiske uddannelser cgiforbindelse medefter­
uddannelse afvoksne arbejdstagere «PåIn&evsrende tidspunkt foreslår Kommis­
sionen imidlertid ,®,tdens indsats "begrænses tilunges erhvervsuddannelse .Den
finder ,atdisses alvorlige beskæftigelsessituation ogF.ådets ogParlamentets
høje prioritering afdenne personkat 9goriretfærdiggør enkoncentreret anven­
delse afressourcerne «
Indførelse afvekseluddannelser indebærer løsning afforskellige spørgsmål som
aflønning ,elevernes status ,adgangsbetingelser tilalmen eller erhvervsrettet
uddannelse ,forskelligs uddannelsers sammenlignelighed osv .Kommissionen har
gennem drøftelser medDetrådgivende Udvalg forErhvervsuddannelse fået kastet
lysover enrække afdisse spørgsmål .Detforekommer ønskeligt ,atfølgende
principper sikres overholdt ,nårderudarbejdes vekseluddannelses programmer .
Sådanne kombinerede systemer vilblive tilrettelagt påforskellig vis,især med
hensyn tiløkonomisk støtte .Elevernes rettigheder ogpligter vilvariere ,alt
efter hvilken type kontrakt denenkelte har .Hvor derf.eks .ertale omenar-
bejds -oguddannelaeskontrakt ,vilstatens økonomiske bidrag sædvanligvis være
rethøjt ,mens deterlavt eller ikke–eksisterende veddefleste lærlingekon­
trakter .Følgende principper erderfor meget generelt udformet ogskal behandles
yderligere foratkunne anvendes påbestemte situationer *
Devigtigste træk ved enkombineret ordning
12..Enkombineret arbejd s–oguddannelsesordning bør rumme følgende hovedelementer !

-8-
a)Denbørforløbeefterennøjefastlagtplan?hvorvedpraktiskeerfaringer
påarbejdspladsen kombineresmelteoretiskuddannelseandetsteds p&ensam­
menhængende ogorganiskfreæadsL.dendentfSda.
b)Normalt "børmindst2C$afdensamled?bidiforbiadelsemedetkombineret
arbejde–oguddannelsesprograabrudespå.taLdasmelsibortefraarbejdsplad­
sen..
o)Detkompetenceniveau jdernåssomreeultat -afdsl.lMg-fileeietsådantkombi­
neretprogram,børanerkendesafderelovs-^teaffej?-":"Ligemyndigheder ogbør
givedeltagerenadgangtila*cfortsattem-:darh^rvEu&daanels'a indenfordet
sammeområdeellerskifteovertilandreforcerforerhrervsrett-et elleral­
men•uddannelse®
Tilret--.Isggelsenafetkombineret program .
13«Deteiafhensyntileneffektivkombinationafarbejdeoguddannelsemegetvig»-
tigt,-itdereretsnævertsamarbejdemellemdem,dereransvarligefofor­
holdenepåarbejdspladsen (arbejdsgivere ogsrbejdstagere),ogdem,deraran­
svarligeforliddannelsenandetsteds(off"wrtligamyndigheder,haMelskamre,hånd–
værkersammenslutninger osv.)»Dsrbørderfortagesdenødvendigeskridt,hvor
detendnuikkeergjort,tilatslieretilrettelæggelse ogkoordination afså­
danneprogrammer.
Denfinansiellestøttetilordningerne
14.Finansieringsbehovene iforbindelse medsådanneordningerfalderitredele:
udgifternetildenuddannelse,derfinderstadivirksomheden ^udgifternetil
uddannelsepåenuddannelsesinstitution ogudgifternetilaflønningafda
unge.Detoffentligeogvirksomheden børfinansiereUdannelsenifællesskab.
Derbørgåsfremefterfølgendegenerelleretningslinjen
a)Udgifternetiluddannelseivirksomhedenbørafholdesafarbejdsgiveren ,
(ivisselandeanvendesderetafgifts/tilskudssystem ,såuddannelsesomkost –
ningerneiengivensektorspredespåallevirksomhederidenpågældendesektor)«
b)Udgifternetiluddannelsepåenuddannelsesinstitution børafholdesafdeof­
fentligemyndigheder.
o)Arbejdsgiverens aflønningafdenungearbejdstagerbersvaretilmindstelønnen
fordenpågældendealdersgruppe,menjusteres,sådertageshensyntildentid,
dergårmeduddannelsepåenuddannelsesinstitution .Mlønningenfradetoffent­
ligessidebørståiforholdtilundervisningstidens langdatog»fastsættesunder

hensyntagen tilrejse –ogleveomkostninger
Uddannelsesprogrammernes form ogindhold
15° Idetenkelte land skal der iforbindelse med iidforraningan afuddannelsespro -
grammerne fastlægges præcise uddannelsesmål oguddannelsssf orløb påatpassende
niveau .Ansvaret forvurdering oggodkendelse afuddanne Isesordnin gerne "børpå­
hvile denmyndighed ,derharaasvarat forerhvervsuddannelsernes niveau .
16.Uddannelsesprogrammerne børs
a)sikre tilegnelsen afdetildenpågældende aa-bejdsfunktion nødvendige prak­
tiske færdigheder ogværeksadetsgnet vsd®ntilstrækkelig polyvalens® ^til
atsætte deunge arbejdstagere istand til attilpasse sigtilændringer i
deres arbejdsfunktions
b)hvor detlader siggøre ,opbygges imoduler 9sådetbliver muligt forele­
verne atnåderes måltrinvis ,hvorved dertages hensyn tileventuelle af­
brydelser iuddannelsen pågrund afomstændigheder ^denuddannelsessøgende
ikke selv erherre over ,ogsådeudd^^melsessøgende "bliver istand tilat
vælge mellem specielis tilbud «,Dsrbørudsted <38bevis ford®enkelte dele
afuddannelsen « *
17*Enoffentlig myndighed børvaretage eller kontroller® udstedelsen Bfbeviser
forgennemgåede uddannelser eller dele heraf «
Elevernes rettigheder ogpligter
18®Deoffentlige myndigheder børdefinere elevernes rettigheder ogpligter ifor­
hold tildisses arbejdsgivere ogdeninstitution ^dervaretager uddannelsen
borte fraarbejdspladsen® Hvor datdrejer sigomarbejdskontrakter ,børkon­
traktens minimumskrav fastsættes afdeoffentlige myndigheder efter samråd
medrepræsentanter forarbejdsgivere ogarbejdstagere ogmeddeninstitution ,
dervaretager uddannelsen borte fraarbejdspladsen ,eller gennem kollektive
overenskomster .
19.Elevernes arbejdsbetingelser ,hvad enten detsrpåenarbejdsplads eller påen
uddannelsesinstitution ,børsvare tildem,derafdeoffentlige myndigheder og/
eller vedkollektive overenskomster erfastsat forarbejdstagere inden forden
pågældende sektor ogaldersgruppe .Eleverna børvære omfattet afdesygesik­
rings –ogandre sooiale sikringsordninger ,dernormalt gælder forarbejdstagere .
a)Sigtet meddenne "polyvalene "eratgive entilstrækkelig bred uddannelse ,så
denunge både fårdennødvendige teoretiske ogpraktiske baggrund foratfort­
sætte enløbebane inden fordsterhverv 5haa lisx -valgt ,ogitilstrækkelig grad
bliver istand tilattilpasse eig -tekniske ogorganisatorisk «ændringer .

-10~ ' %•
IV. IPRiKSIS
20,Ialle medlemsstater findes Serlierede fcrskslligs former for •sammenkædning at
arbejde oguddannelse .Senmest%9iets£Iwrsde erlæriingesyatemai ,derimange
tiICælde stemmer nøje ovarsns medL-:tovenfor behandlede vskseluddannelsesbegreb •
3)agL©Iler fcloMosrser arligeledes -ac.::-5dt irasolams etaterne ogersommetider
obligatorisk .Dekunne også -tænk««atC:sosgnsrålag foropbygning afveksel od-
dannelser «Ber&dovar harenrække ©adle ««•*"; r-sfer ;taget skridt tiletablering af
arbejde –oguddarmelseskontrakter ogharParcj .IsO-thermed sk&ot beskæftigelses­
muligheder og -muligheder foraterhverv-® arbejdserfsxing «Idet;følgende geraiem -
'gåspraksis ogerfaringer ,ligesom derstilles forjag tilretningslinjer forde«
fremtidige udvikling . ^ „
Lœrlingeuddarjielser • -
21.Detcentral-e ietlærlingeforhold erenaft&l «mellem enarbejdsgiver ogenlær­
lings om**arbejdsgiver engiver lærlingen praktisk arbejdserfaring og-ensystem
matisk "plar&sg «derkvalificerer lærlingen vila*blive godkendt somfaglært ar
bejder ,.kttéllet aflærlingeforhold varr.og®:alun.de stabilt igennem 1960'erne .De
'forrin .-adeøkonomiske tsdsigts -før63til'e*i'.alS .ifcegysdélsen af1970'erne ,mon
dette '<levfulgt afetnytopsving 'pågruad afdeforanstaltninger ,derblev truf­
fetfoiatfremme beskæftigelsen ogudde^nalsan aftinge .Særlig lovgivr^ng om.lar -
lingetiddaunelseraa blev gennerafanrt iBelgisk il97$.PorbTindsr«pabli3dcen Tyskland ,
1976 ,Danmaxk 1977 ,Frankrig 1977 ,ogLxxxembcorg 1979 «Antallet aflærlinge imed­
lemsstaterne gengives itabel 4® ~
- Tabel 2
Lærlingeuddannelsernes omfang iEE^landen .e
Land Årnm»m j* -iawai»Mr.TO«w«w»a'«iM'iH' »i–«–^»ara–oa
Samlet antal lærlinge
(itusinder )Lærlinge som procøjrt
afden civile ar­
bejdsstyrke
Belgien 1977 , 24 0.8
!Danmark 1976 55 .2.2
Porbundsre –
publikken
Tyskiand 1977 1354 5.2 .!
Prankrig 1978220 1.0
Irland 1977 17 1,6
Italien 1976 - "■. 692 3,6
1
iLuxembourg 1977 4,2,7
Nederlandene 1977 58
Storbritannien 1974 1,9 .

Lærlingeuddannelsernes 'varierendebei-djiirgakyld-senrækkeforskelligefak­
torer.Lfflrlingeaystemeis "orsads«errels-vant?dTE.stalletaferhverv,hvor
detaavena®Sop#ekSe®r"ær1ingouddarms1ssriSelmasidetstoreoghelebe­
grænsettilhåndværkssektoren9EsdønsdsiTysklandfindesinsaténalleer-
hvervssektorer ogomfatteroa,455erhverv.Uhandenvigtigfaktorer,ihvil­
•ket012fan®erhvervs •ufidaanelserifor,,afheltidsundervisning påerhvervsskole
eksisterer sometalternative
23oLærlingeuddannelser førernormalttilkvalifikation somfaglærtarbejder,om­
enddeivissemedlemsstaterkanafslvfc-teapålevereniveau.De®rsomoftest
lange{>-4år),skøntderivisseland®fisÆeskorterelærlingeuddannelser ,der
afsluttespålavereniveau,
24eDencentral©kontrologkoordinationerafmegetforskelligtomfang.Idemere
faststruktureredesystemer(Tyskland,tesrk,Nederlandene)indeholderlovgiv­
ningenbestemmelser om,atuddaarolserae «indholdskalfastlæggesisamrådmed
arbejdsmarkedets parterindenfordeforskellig®erhverv,smartomobligatorisk
supplerendeerhvervsrettet undervisning' påerhvervsskole .
•2S°Enrækkemedlemsstater (Forbundsrepublikken Tyskland,DanmarkogIrland)har
indført"erhvervsfagliggrunduddannelse "ilarlingeuddiumelBens førsteår,Det­
teårharetmeregenereltuddannelsesmæssigt tilsnitogsigterikkefremmodet
enkelterhverv,menraodetbredereerhvervsområde .Penneordninghardenfordel,
atdenudskyderdetendeligaerhvervsvalg.F.eke.vælgerung®lærlingeiTyskian.
idetførst©åratudaf13hovederhvervsområderogvælgerførstiåatandetår
etafde455erhverv,dereromfattetaflarlingelovgivningen .
26.Dererstoreforskellemedlemsstaterne imellemmedhensynti]forholdetmellem
eksaminerogprøverindenforalmenuddannelse,uddannelsepåerhvervsskole og
indenforlærlingeayBtemot .F.eksotagerlærlingeiFrankrig .C.A.P.*^,erhvervs-
BKolesysternetsafsluttendeeksamen.DerimoderiNederlandene 1ær1ingeuc!drome1-
sernesafsluttendeprøv®ogsååbenforkandidater,derikkeharværetlærlinge.
NyligtgennemfartereformeriLuxembourgtilsigteratladelærlingeeyetemct fun­
geresideløbendemedheltidsuddannelser påerhvervsskoler ogatladebeggeud­
dannelserafsluttemedsårerneprøverogBsnrmkvalifikationer ,
^7*^rlingesyatametiItaliaa'står..overforalvorlig«problemer,,Deeksisterende
faciliteterogordninger -nedhdublikpåsr.sjleyend®uddannelsepåerhverveolcole
u.i<nytc»jsilckafuldtvdoDsrwI»cssoi*'lQDCVOregistreredeIssrlings.
s*)Csrtific&id'AptitudePi-r--;-ss&icj:-?1*_?

-12-
hvoraf413000modtogsupplerendeui^ervisnring påerhvervsskole vsammenlignet med
6?0000lærlinge11975,hvorafk?.12000r:,itogsupplerendeundervisning påer­
hvervsskole.Shfortsættelse af1^'inges;.it®i~.?.tafhængerafmeregenerellebe­
slutninger omerhvervsuddannelsens -t..-"i4tir.sggslseiItalien,
28.Lærlingeuddannelses systemeter'pågrund"f?.rte.etel-leredestatustydeligviset
hovedelementiudvidelsenogudvlk'.ingonaftfrzeludQ^elsesanilighed 3r.Mender-
sy75.esitrehenseender -atværebehovforrsodrøff.u.s'eringj
i)udformningafuddannelsesprograjEtaarj d«rrtagerhensyntilteknologiske og
pædagogiske ændringer,
ii)iiidffrelseaf8&v~ivalen,?errae'.'leæd~k;«lifikationersderopn&sgennemlær­
.lingeaddaimelsessj-st emet,ogdn!;d-ir'ozJL&sgenremuddannelser,derudeluk­
kede stadpåerhvervsskole ,
iii)uvideleeaflærlingeuddamelsess^-Bttarø' *tilflereerhvervsgrene,isærinc'.•.
frdentertiæresektor.
29.Endviderebørerfaringerne medIserlingeaM ?/irølsernøundersøgesmelh--.Ji:".ikpå
atanvende -danneuddannelsesform påandrsLv&IIfiketionsniveauer.DeterKommis­
sionensopfattelse,at-det'måskevilkeane "br'alesigatmvend^laerlingeuddan-
nelsensmetoderpånyeuddannelsesoiaråderog-behov.
Adgangtildeltidsuddannelse forungearbgjdg-*;agereudenuddannelse
30.Derforeliggeringentalfor,ihvilketomfengdag*-ogblokkurserudenforlær–
lingesystemet anvendesimedlemsstaternes D&^cursererobligatoriske iForbunds­
republikkenTyskland'ogudgørmindst8timeromugenforalleungearbejdstagere
mellem16og18år.INederlandene er2dag**?uddannelse omugen,obligatoriskfor
del6~årigesdererophørtmedheltidsundervisning .Ipraksisdeltagerdogkunoa
70%afdennealdersgruppe ,daderikke.finde?mulighederforatgennemtvingedel~
tageisen.

-2-3-
Kombinerede arbejde –oguddannelseskont ralcisr(forarbe jdsløs e)
t31oSådanne kontrakter erforrelativt nylig blåret indført &visse medlemsstater som
én -udafflere foranstaltninger tilløsning afuitgdonssarbQjdsløsheden .Detdrejer
eigomenkontrakt ihenhold tilhvilken arbajdsgiveren påtager sigat "beskæftige'
oguddanne en -migarbejdsløs i©s "bestemt afgrænset periode® IBelgien erderf.eks «
'oprettet •ud&aaaels Bestillinger ivirksomheds .?9således atdeføret «sskemåneder
"betragte® somuddannelsesperiode-o 1Freakrig kombineres korte praktikperioder
(120-500 tiaers uddannelse )medarbejde foratsilens enindførelse iarbejdslivet ,
oglange praktikperioder (500–2000timers •uddannelse )fører til®nformel kva­
lifikation ^11978 gennemgik næsten 40000ung® sådanne uddannelser ?hvoraf 30$
var lange praktikperioder®
32aKommissionen finder 9atdeerfaringer ,dørerindhøstet vedarbejdet meddisse pro­
grammer ,børstuderes nærmere ^daderuirmer store muligheder somudgangspunkt for
atkombinere arbejde oguddannelse fordeetrbejdsløseo Isamme sammenhæng børder
også undersøges ,hvordan andre initiativer tilfordel fordearbejdsløse virker ,
nemlig foranstaltninger tiloprettelse afnyearbejdspladser ogansættelsespræmier ,
såvekseluddannelser kernindføres istør-re udstrakasdng ,hvor determuligt oAr-
bejds –oguddannelseskontrakter kanendvidere anvendes tilatydvikle ogfremme
nyeuddannelsesformer «især identertiære sektor®
33®Tilrettelæggelse afvekseluddannelser forekommer særlig hensigtsmæssigt fordet
betragtelige antal unge ,someromtalt itabel 1ibilaget ,ogsomforlader
skolen uden formelle kvalifikationer ogenten ,bliver arbejdsløse eller finder be–
■skæftigelse ,derikke rummer -nogen struktxsrered® uddannelsesmuligheder® Kommis­
sionen finder ,atdetervigtigt atindarbejde programmer tilatimødekomme denne
gruppes behov® Derxaelder sigførst ogfremmest detkvalitative problem ,derbe­
står iatfinde udaf,hvilke erhvervsret ted®ogalmene tilbud derkanskabes ,
somvilmotivere oginteresser® denne gruppe® Nodelier baseret påklasseundervis­
ning synes ikke athave store chancer «,
Gruppen udgør 24$afde16–17 »årige og41% d®17™l8~årig® påarbejdsmarkedet ,
dvs «21/2million tæge alen® ialdersgruppen 1&~18 år.

14-
34.Kommissionen finder,atder"børtagesskridttil«
i)atindførelovgivningellertilskyndetilkollektiveoverenskomster ,der
sikrerarbejdsfrihedpådeltidungemellem16og18årmedhenblikpå
erhvervsuddannelse cgalmenuddanne s®.. t
ii)atindførefinansielletilskudsordninger ",såungeidennealdersgruppetil­
skyndestilatdeltageialmeneogerhvervsrettede uddajinelsesprogrammer ,.
iii)atudformeogindføredeltidsuddannelser ?derørtilpassetbehovenehosde
16-18–årige.Disseuddannelsesprogrammer "cunnewedfordeltrækkepåeksi­
sterendeerfaringerfralffirllngsuddeyjr.elser 9dagkæaerogarbejde™ogud–
dannelseskontrakter .
35*Deltagerprooenten isådanneforanstaltningar 'børundersøgesgrundigt.Sometal­
ternativbørdertagesinitiativertilfordelforerældrealdersgruppe ,der
eftera1haveforladtskoleni16–årsaldereniM.eharmodtagetsc^enerhvervsud
dannelse ,ogsomnuertilstrækkelig motiv'.-rer's'*1ønskeaterhverveenud–
dannelsQftøerunge,deriførsteomganghsrG-fvig*enerhver'.rs-uddannelsepå
grund&dereserfaringer medi^idanrieleesEyetame-ii ,vendttilbageiler-
hvervsuddannelsessystemet 1®nlidtæeremodenalder#

-15-
wFORSLÅGOMUBFOKMNINGAF11'jTEGEEREDE AFJBSJJgOGUDDMMglSESORPHINGER K)R
UNGEIFÆLLESSKABET
36eEfterforværringenafbeskffiftig©lsessitu&+dcr>en i1973harFællesskabettagetini­
tiativerpåenrækkebeslagtedeområdermedhenblikpåetforbedredaungesbe­
skæftigelsesmuligheder oIjuli1975besluttede RådetatydetilskudfraDeneu­
ropæiskeSocialfondtiltangeserhvervsuddannelse .Idecember1976vedtogRådetog
2)umervisningsministren® ethandlingsprogram ?deromfatterearaskkapilotforsøg
vedrørende ov@rgajn.genfraskoletilerhverv«Ijuli1977fremlagdeKommissionen
3)enhenstilling 7omerhvervsforbarcdelseforung-Sg,dererarbejdsløse,ellersom
truesBfarbejdsløshed <>Inovember1978"besluttedeRå&st^at■udvideDeneuropæ–
iskeSocialfondsvirkefeltvedatstill®tilskud,tilrådighedtilstsrttefornatio­
naleordninger 'medhenblikpåatstøtteansættelseafungeogtilInitiativertil
oprettelseafnyearbejdspladser .
37®DeterKommissionens opf&ttelsøjatderbørtagesendnuetinitiativpåfælles-
skabsplanmedhenblikpåatudviklevaks©rude1annelseroOrarådetervigtigt,både
fordidetegnersigforbestemtekategorierafiange9ogfordideterafbetydning
fordenfremtidigeudviklingaferhvervsuddansselsessgrstemere Kommissionen finders.
atderpåfællesskabsplan kaay&ssetbidrag-mås
i)Enrådsreeolution ,hvoridergivesudtrykforviljetilatvirkeforudvik­
lingenafvekseluddannelser ogforatopstillemålbådeimedlemsstaterne og
.påfællesskabsplan® Denneresolutionkunneruæm©elementerafderetnings­
linjer?derallered®erbehandlet(afsnit11-19}ogdannegrundlagforsam–
ordnedeaktionerogforudvekslingafiaførm&tionogerfaringer(s©bilagi).
ii)Etaundersøgelseaf?hvorledesDeneuropæiskeSocialfondkanbidragetilud­
viklingenafvekseluddamielsessystszuap iæedleaissiså©ras»
1)Rådetsafgørelseaf22.juli1975,EPTL199»
2)EF-rBull,suppl.12/76.
3)EFTL180.
4)EFTL361/3.

BILAGI
UIKASTTILHADETSRESOLUTION' VEPRØP.EITDE VMSBLU 'DPAWKELSE
RÅDET(AHBEJDS-OQSOCIALMINISTRENE ).
som-tagerbeskæftigelsesudsigterne for&3m„se?deriøjeblikketvd.gørenmegetstor
andelafdetsamledeantalarbejdsløse 9cgdetstoreentalungesdsrkommerudpå
arbejdsmarkedet udenerhvervsuddannelse 5ibetragtning ;,
somtageribetragtning,atdeterheneigterrøss "statreducereBvælgetmellemskole-
uddannelsen ogvoksenlivets kravcgatfrynsesmeresmidig-jformerforovergangfra
skoletilerhvervvedatfremmeudviklingens?eHbverv3\*k'laEa*lserfl dergiverde
tinge,hvadentendealleredehararbejdeeller®j9bedremulighederforatklare
ændringerpåarbejdsmarkedet ,
somtagerjrklæringen omveksel-uddannelser fraDet®\?xopæiakeRåds-mødeimarts
1979ogB;lets(arbejds–ogsocialministrenes )korklusionerframaj1979ibetragt­
ning,
somtageribetragtningsatdetderforernødvendigtattilpasseerhvervsuddannel -
sessystemet,ogatdennetilpasningisærkanfremmesved.udbygningafvekseluddan-
nelser,dvs.atderiforbindelse medovergangentilarbejdslivet indføresenperio­
depåmindst6måneder,hvordeaungekankomhiasreerhvervsuddannelse medpraktisk
arbejdserfaring ,
somtageribetragtning ,atvekseluddannelse ersærdelesvelegnetitresituationers
–forunge,derfølgerenlærlingeuddannelse ellerandenerhvervsuddannelse
–forungearbejdssøgende ,derdragerfordelafsærordninger somf»eks*arbejds–og
uddannelseskontrakter ,
–forungelønmodtagere udenerhvervsuddannelse ,
tagermeddelelsenfraKommissionentilefterretning ,
finder,atvekseluddannelser børudbyggesimedlemsstaterne medstøttefraFælles­
skabetefterfølgenderetningslinjers

„2-
I»Indsatsen imedierne staterne
1)Vekseluddannelsernes indhold ogudformnings
Medlemsstaterne fremmer mere effektive forbindelser mellem erhvervs-uddannelse
ogerfaringer fraenarbejdssaasmenissng ,.Sådanne forbindelser forudsartter dels
udarbejdelse afsamordnede programmere dels strikturer ,derrouliggør etsnæ­
vert samarbejd® mellem deansvarlige påarbejdsstedet (arbejdsgivere ogfag­
foreninger )ogdeansvarlige for'utøaanftløern «(offentlig® myndigheder ,,handels­
kamre ,OSVo )o
Programmerne børopbygges imoduler ,såderkesxgasgradvis frem «Desicax
tage hensyn tilbehovet forattilbyd® engtr-Mndlæggende uddannelse derertil­
strækkelig "bredtil,atdet "bliver muligt atimødekomme dekrav ,derskyldes
dentekniske udvikling ogelevernes fremtidige erhvervsekif tjdeBkal udformes
tmder hensyntagen tildenpågaldex ?degruppe røges særlige forudsætninger .Der
børgøres ensærlig indsats foratisåføre lærlingeuddannelser eller andre ey»-
st©inatiske uddannelser medhenblik på "beskæftigelse i6.enterciser® sektor *
Vedlærlingekontrakter ogarbejde --ogw3&3«aels«stoMrt rakter tørmindst l/5
helearbejde -og -uddannelsesprogrammet iprincippet "bestå efuddannelse uden
for arbejdes stedet «
2)Kontrol medoganerkendelse ^^ c^nelg®m
Uddannelsesprogrammerne børgodkendes ogevalueres afdemyndigheder ,derer
ansvarlige forerhvervsuddannelse *Deopnåede kvalifikationer "børanerkendes
vedudstedelse afbeviser ,ogdebørlette adgangen tilvidere uddannelse *
Desamme myndigheder børligeledée Børge for,atderskabes -ækvivalens mellem
"beviser fordeforskellige former forvekseluddannelse ogbevis arforheltids -
uddannelser ,eåskift mellem forskellige tiMaaaelsasretninger lettes .
3)Aflønning ogfinansiel støtte
Medlemsstaterne skal sørge for,atdenlønsiler støtte ,derarforbundet
meddeforskellige vekseluddannel sessyste-rr,fastsattes påetrimeligt ni­
veau ,isæriforhold tilarbejdslsskedsurJ-eretøttelse ogmindst elansat ser
(hvadenten disse erfastsat vedloveller vedkollelctive overenskomster ),
ogbørydeeffektiv økonomisk rfc*tt«9eåa-jrfcbliver muligt forunge-isår
vjigearbejdstagere udenwhTCrøtidfifficalsa -atSoltage ianer­
kendte uddannels esprogramår o

omkostningerne iforbindelse medIndføreleaefvekseluddannelser børdeles
~mellemvirksomheden ogsamfundetsfterretningslinjer ,derfastlæggeside
enkeltemedlemsstater . -
4)Elevernesstatusogarbejdsvilkår 1
Derbørfastsættesmindstenormer fordefci;k©lligsformerforvekseluddan–,
nelse,entenindenforrammerneafdekollekttv*cveneriskomsterelleraf
detoffentligeeftersamrådmedrepræsentantorfe?arbejdsgivere ,arbejds­
tagereoguddannelsesinstitutionerne «
Iforbindelse medarbejds-oguddanneIseskontxaktbavrnedlea/astaternetræf­
fedenødvendigeforanstaltninger ,såændringeriforbinc^lsa medbidragtil
socialsikringikkekommertilurimeligtatbebyrdedenvirksomhed,hvorde
arbejd
Hvadingårungearbejdstagere udanerhvervsuddannelse fremmermedlemsstaterne
gennenføreisenaflovgivningellerafkollektiveoverenskomster ,dergørdet
muligtfordisseungeatfåuddannelsesorlovs
II.Fœllesskabsstette
Rådetfinder,atderbørtræffeefølgendeforanstaltninger medhenblikpåatfremme
denneresolutions måli
–denopfordrerKommissionentilatfremsendeforslagom,hvordanDeneuropæiske
Socialfondkanbrugestilatbiståmedlemsstaterne ideresbestræbelser påat
»
indførevekseluddannelsesordninger iforbindelse meddetingeserhvervsstart«
–Denopfordrerdemyndigheder,dereransvarligeforgennemførelsen afdennere­
solution,tilatetablereetsamarbejde medhenblikpåatøgeudvekslingafer­
faringerogbidragetilatløsedeproblemer,dererrejstiresolutionen .
I
-DenopfordrerKommissionentilatfølgedefremskridt,derfinderstedmedhen­
syntilgennemførelsen afdenneresolution,ogtilatudarbejdeenrapporti
løbetaf1981.

BILAG 2
Tabel liDel6-l8-&rigeg aktivitet-ar
Larid Antal unge
1OOO'erHelt idsuddan –
nelse ,almen
eller erhvervs­
rettetDeltidsuddan -
nelse ,almen
eller erhvervs «
rettetIkke under
uddannelse
*
Β 16-17 160
17-18 160
W,16-17 75
17-18 75
D 16-17 1000
17-18 970
Ρ 16-17 855
17-18 845
IRL 16-17 60
17-18 60
I 16-17 880
17-18 880
L 16-17 5
17-18 5
NL 16-17 245
17-18 240
UK 16-17 900
17-18 875
EÜR 916-17 4180
17-18 411078
64
48
29
50
33
75
54
60
29
55
40
50
37
84
64
60
32
61
413 19
6 30
20 32
13 58
35 15
46 21
10 15
6 40
9-31
4•67
11 34
9 51
29 21
19 44
6 10
13 23
7 33
12 56
15
1824
41
Kildei
Skønforetaget afDeteuropæiske Center forudvikling øfErhvervsuddannelse (1975).

BILAG2
Tabel2
ARBEJDSLØSHEDENS VARIGHEDIDEFORSKELLIGE
ALDERSLTJPPER
iMedlemsstat I«■HHnHHMMMaM
|Aldersgruppe !Indtilmi.'mmru
I3-6mâ^eo.srII$-12månederIOver12måneder1
1Dato!|3måneder%
1 *-JI*
I
IBelgien 1I2522.9114?4'25,4 37.3
6/78 25-50 15,1 10.015,8 59,1
50+8,7 6,7 .12,5 ■72,1
10î9I18,2 -54,4 ?
IForbundsre-L2558,8ΊΓπ,6Ί15,6 8,0 \
Ipublikken 25-50 38.6 j18.7 22,1 20,6
ITyskland 50+21,4 ~15,926,3 \■r36,4
9/78 AU 40,8 ,;17«8 20,3
Ι„,.πlFrankrig L2547,7 30t0Γ12.6i9,7 1
12/78 |25-50 39,1 20,7 20,2 20,0
50+22,0 14,0 21,0'43,0
■
IAil I|40,1 23,7 17,0 19,2 ]
INederlandemIL2550,0,IΓ24,9I12,1 IΓ13«0
11/78.25-50 38,1 16»6 j16,4 25,9
50+21,3 10.4 i15,8 52,5.
AU 41,6 !19,7l_14,4 |24,3
|Detforenede JΓί25.66,7. I13,3 ÎIH,6ΓΜ
iKongerige 25-50 36,5 i17f919,5 26,1
7/78 j
I50+22,5 !13,7 I20,3 43,5
Ail 47,2 15,0 ;16.121'?1
KildetNationalestatistiske kontorer *

Imarts1-79"belDeteuropæiske Radomund^«^.!.?® -?ogk-nk^etindsatspåveksel-
u&dann©le©scmr-&det ,somfc!?$vbfctragtetecc.C.ifrsr^staltningr)V}derkunne
bidragetilenforbedringefbssksftigelss'•~s-it-uationen«,'-'skseluddaanslsa eren
uddannelsesfora,hvorderefterintegrert%ev-jroi^netpla;->vekslesmellemuddan-
nelsesperioder ogbeskaftiselsssf 3rioc^-■Isasærligegnetsommiddeltilat
sikreenheldigovergangfraskelsfilerkvsrrogkansspåur,.£eienlang
rækkeforskelligesituationer .
Idennemeddelelseejialyesreøbe?kc?ftigeleeEs :.<ttiaiionenfor3eunge,derudgør
39$afdearb-sjdsløee,,Åi-bejdsl/^edblandt 'OK^Serm&studtaltidenyngstealders­
gruppe(14-19)cgblandtdedårligstuMar^ed---«Isi1e+~d*ligandelafdaungei
deenkelt©aldersgrupper(f»eks®24$afde16-17årigaog41$af17-18årige)for­
laderskolenudenatgåigangmedenarhwrvs -ai-laanslse«
Imeddelelsen gennemgås,hvadderalleredefindes'-£vékseluddaacnel serimedlems-
staterne®Seropstillesenrækkegenerelleprincipperfor?hvorledesudviklingen
afvakseliiddamielsessystemer kanforbedresoglettes,,Iforbind^lse meddisse
princippergøresderisæropmærksompåbehovetforisamrådæedarbejdsmarkedets
parterogudformeenintegreretplanforkombination afarbejdeoguddannelse og
behovetfor,atdetopnåedeniveauaffærdigheder ogvidenanerkendesvedudste­
delseafetformeltbevis,dergiverdenrøgemulighedforatuddannesigvidere.
Vekseluddannelser ,iseriformaflærlingmuid&imslsej dag-ogblokkurserogar-
bejds-oguddannelseskontrakter ,eralleredeudbredtimangsmedlemsstater .Bet
foreslås,atmedlemsstaterne skaltilstræbeenudiriklingafdissesystemerinye
erhvervssektorer ogmedhenblikpånyearbejdstagerk&iegorier ,enkvalitativfor­
bedringafdem,isærmedhensyntilny©uaderrieningsEst oder,enbrederebasisud­
dannelseogenrationalisering afdeformelleafalutningsbeviser .
Derlæggessærligvægtpåbehovenehosdeunge,derforladerskolenmedbeskedne
kvalifikationer ,ogsomfårjobs,derikkerummernogsnvddaanelsesnsaligheder .
Medlemsstaterne opfordrestilattag«skridttilomfattendeforanstaltninger til
fordelfordissegrv.pper,bl.a.vedenkombinationaflovgivning,kollektiveover­
enskomster ogfinansielstøtte.
Endeligundersøgesmulige ."lerneforstøttefr«Fallesskabetssidetildisseformål.
Meddelelsen mundsy"aclienr§dåresslution,h-rigiv?sudtrakforviljetil
at•udviklevekssluddeasaelser ->gopstillr -krigerf~rvs&lessptaterneogfor
Fællesskabet .