KOMMISSIONEN FOR DE EUROPÆISKE FÆLLESSKABER 
K0M(94) 368 endelig udg. 
Bruxelles, den 09.09.1994 
COMETT PROGRAMMET 
ÅRSBERETNING 1993 
-1 -
INDHOLDSFORTEGNELSE 
RESUME 3 
I. BAGGRUND : COMETT-PROGRAMMETS OPRINDELSE OG FORMÅL 5 
1.1 Formålet med COMETT 6 
II. COMETT PROGRAMMET -
KARAKTERISTISKE TRÆK, UDVIKUNG OG RESULTATER I 1993 7 
2.1 Programmets enkelte dele 7 
2.2 Det Europæiske Net af Uddannelsespartnerskaber mellem Universiteter og Virksomheder 7 
2.3 Tværnationale udvekslinger 9 
2.4 Fælles projekter vedrørende efter- og videreuddannelse 10 
2.5 Supplerende foranstaltninger 12 
2.6 COMETT's merværdi : 14 
2.7 COMETT's regionale profiler 15 
2.8 Budget 15 
III. PROGRAMMETS GENNEMFØRELSE 16 
3.1 Udvælgelsesprocessen for 1993 16 
3.2 COMETT-Udvalget og De Blandede EØF-EFTA-Udvalg ' 17 
3.3 COMETT-informationscentre 18 
3.4 COMETT-eksperter 18 
3.5 Teknisk bistand 19 
3.6 Samarbejdet med andre fællesskabsprogrammer 19 
IV. OVERVÅGNING OG EVALUERING 20 
4.1 Eksterne evalueringer 20 
4.2 Intern evaluering 21 
4.3 Positive aktioner 22 
4.4 Konferencer 22 
V. FREMTIDSPERSPEKTIVER .24 
5.1 Nye programperspektiver: LEONARDO DA VINCI og SOCRATES 24 
-2-
VI. KONKLUSION 25 
VII. BILAG 
1. Statistisk oversigt 27 
2. COMETT Pilotprojekter 33 
3. COMETT Publikationer 1993 37 
4. Medlemmer af COMETT-Udvalget og De Blandede EØF-EFTA-Udvalg 41 
5. COMETT Informationscentre 47 
-3-
RESUME 
COMETT I, Fællesskabets handlingsprogram for uddannelse i teknologi blev vedtaget ved Rådets 
afgørelse 86/365/EØF af 24.7.1986. Efter et forberedende år i 1986 var COMETT I operationelt i tre 
år (1987-1989). 
COMETT-programmets anden fase for perioden 1990-1994 - COMETT II - blev vedtaget af Rådet den 
16. december 1988 (afgørelse 89/27/EØF). Det blev iværksat den 1. januar 1990. COMETT II tager sigte 
på at øge udbuddet af uddannelser i teknologi (navnlig højteknologi), og på at udvikle de højt 
kvalificerede menneskelige ressourcer og den europæiske industris konkurrenceevne. COMETT II er 
ikke blot en videreførelse af COMETT I, men en udbygning heraf, der går både mere i dybden og 
mere i bredden. Det understreges i afgørelsen, at COMETT frem for alt fortsat skal være et 
fællesskabsprogram for efter- og videreuddannelse i teknologi og anvendelsen heraf, men der lægges 
mere vægt på de ændrede kvalifikationsbehov og på de regionale behov. 
Med indledningen af denne anden fase og i overensstemmelse med Rådets afgørelse af 22. maj 1989 
kan universiteter og virksomheder i landene i EFTA (Den Europæiske Frihandelssammenslutning) nu 
deltage i COMETT-programmet. 
Det beløb, der skønnes nødvendigt til COMETT II for perioden 1990-1994, er på 200 mio. ecu for så 
vidt angår Fællesskabets del; hertil kommer EFTA-landenes bidrag, der ligger på 30 mio. ecu for 
samme periode. 
Af de indsendte projekter blev de 597 udvalgt til at modtage støtte. De 177 godkendte projekter 
vedrørende udveksling af studerende ydede tilskud til over 7 700 praktikophold for studerende. Der 
blev i 1993 gennemført 228 tværnationale udstationeringer af universitets- og virksomhedsansatte. For 
så vidt angår kortvarige kurser, blev der godkendt 188 uddannelsesprojekter, 287 kurser og 733 
enkeltkurser med støtte fra COMETT. I perioden 1990-1993 modtog over 40 000 personer undervisning 
som led i COMETT's kurser under streng C. Der blev udarbejdet over 3 000 undervisningsmidler i 
løbet af denne periode. 
De projekter, der blev godkendt i 1993, omfatter 6 200 virksomheder, 1 900 højere 
uddannelsesinstitutioner og 2 400 andre organisationer. 
I 1993 blev der gennemført en uafhængig evaluering af COMETT-programmet. Denne eksterne 
evaluering blev indledt i 1992 og blev gennemført på anmodning af Kommissionen med det formål 
at få foretaget en objektiv vurdering af COMETT-programmet og dets hidtidige resultater. Det 
specielle ved denne tredje evaluering var, at den var baseret på en tregrenet fremgangsmåde. Efter den 
licitation, som Kommissionen holdt i maj 1992, blev det uafhængige franske rådgivningsfirma, GMV 
Conseil S.A. udvalgt til at foretage den eksterne evaluering af COMETT. Samtidig udpegede 
Kommissionen et panel af 7 eksperter til at foretage en særskilt vurdering af programmet. Der blev 
desuden iværksat et omfattende program med nationale evalueringer for at vurdere, hvilken virkning 
COMETT II havde haft på nationalt og regionalt plan. I rapporten fra GMV Conseil hedder det, at 
"COMETT har ydet et væsentligt bidrag til at omforme, udvide og internationalisere projektledernes 
samarbejdsnet". Ekspertpanelet fremsatte konkrete henstillinger vedrørende Fællesskabets fremtidige 
politik for uddannelse og erhvervsuddannelse og for samarbejde mellem universiteter og 
virksomheder. De tre uafhængige evalueringer understreger, at COMETT i kraft af sine mangesidede 
aktiviteter har engageret sig aktivt og vellykket i at forberede Fællesskabets borgere til morgendagens 
Europas teknologiske udfordringer. 
I 1993 deltog COMETT i en række vigtige konferencer. Det danske undervisningsministerium afholdt 
en konference med titlen Samarbejde mellem den højere uddannelse og erhvervslivet - erfaringerne med 
COMETT den 13.-15. juni 1993 i Aalborg. - For andet år i træk deltog COMETT i Hannover-messen 
(den 21.-28. april 1993). COMETT præsenterede uddannelsesaktiviteter, der illustrerer, hvordan 
teknologiske udfordringer inden for nøgleområder af det europæiske erhvervsliv bedst kan tages op 
-4-
gennem fælles forsknings- og uddannelsestiltag, der inddrager både universiteter og virksomheder. 
- En hel dag af den 8. verdenskonference om uddannelsessamarbejde (30.8 - 3.9 1993 i Dublin) drejede 
sig om COMETT's praktikophold for studerende. Denne konference var en god lejlighed til at 
præsentere COMETT, herunder navnlig streng Ba, som et skoleeksempel for europæiske programmer. 
- Med støtte fra Task Force for Menneskelige Ressourcer, Uddannelse og Ungdomsanliggender blev 
der den 9.-11. september 1993 afholdt en konference med titlen Udvikling af menneskelige ressourcer som 
katalysator for regional vækst og beskæftigelse i Letterkenny, Co Donegal i Irland. Foruden de case studies, 
der blev præsenteret på plenarmøderne, afholdt COMETT-initiativtagere 6 parallelle workshops om 
FoU, menneskelige ressourcer, multimedier, udvikling i landområderne, iværksætterkvalifikationer og 
teknologioverførsel. - COMETT ydede et væsentligt bidrag til konferencen Forskning, 
erhvervsuddannelse og landbrug i Europa: nye udfordringer. Denne konference (3.-4. november 1993 i 
Bruxelles) var tilrettelagt af DG XII (Videnskab, forskning og udvikling) og DG VI (Landbrug og 
udvikling af landområderne) bistået af Task Force. - Endelig blev der afholdt en konference den 9.-
10. december 1993 i Antwerpen m kvaliteten af den efter- og videreuddannelse, der kommer ud af 
samarbejdet mellem université >g virksomheder. Konferencen blev afholdt af det flamsksprogede 
og det fransksprogede COMi .T-informationscenter i Belgien. Konferencen i Antwerpen tog 
udgangspunkt i alle erfaringerne med COMETT pilotprojekterne, og man udviklede her retningslinjer 
med henblik på at sikre kvaliteten inden for efter- og videreuddannelsen. 
Hen imod slutningen af 1993 forelagde Europa-Kommissionen forslag til en ny generation af 
programmer, LEONARDO DA VINCI og SOCRATES, der skal træde i stedet for de igangværende 
programmer - herunder også COMETT - der udløber den 31. december 1994. Det er det førstnævnte 
af disse programmer, LEONARDO DA VINCI, der skal videreføre EF-programmerne COMETT, 
PETRA (erhvervsmæssig grunduddannelse), FORCE (efter- og videreuddannelse) og EUROTECNET 
(innovation). LEONARDO DA VINCI skal konsolidere disse programmers resultater og samtidig 
indføre nye aspekter, der tager de nye udfordringer op, som Fællesskabet står over for. 
-5-
I. BAGGRUND : COMETT PROGRAMMETS OPRINDELSE OG FORMÅL 
COMETT-programmet er enestående i sin art i Fællesskabet, idet det er det eneste tværnationale 
program, der vedrører uddannelse i teknologi gennem samarbejde mellem universiteter og 
virksomheder. Med henblik på at styrke forbindelsen mellem den højere uddannelse og 
erhvervslivet yder COMETT støtte til et bredt spektrum af aktiviteter, der alle har tilknytning til 
den teknologiske udvikling. Disse forskellige samarbejdsaktiviteter hænger uløseligt sammen og 
udgør et fælles mønster af samarbejde mellem institutioner om teknologisk udvikling. Et af 
hovedformålene med COMETT er at oprette net og partnerskaber, der gør det muligt at overføre 
og udveksle erfaringer, viden og know-how, inden for rammerne af et samarbejde mellem 
universiteter og virksomheder. 
"COMETT" står for Fællesskabets program for samarbejde mellem universiteter og virksomheder 
om uddannelse på teknologiområdet (COMmunity programme for Education and Training in 
Technology). Programmet blev udformet med henblik på at udvikle samarbejdet mellem 
universiteter og virksomheder om uddannelse i teknologi (såvel grunduddannelse som efter- og 
videreuddannelse). 
Programmets første fase blev iværksat ved Rådets afgørelse 86/365/EØF af 24. juli 1986. Efter et 
forberedende år i 1986 skulle programmet løbe i tre år (1987-89). COMETT's anden fase (1990-94) 
blev vedtaget af Rådet i december 1988 (afgørelse 89/27/EØF). COMETT II startede den 1. januar 
1990. 
Fra begyndelsen af denne anden fase og i overensstemmelse med Rådets afgørelse af 22. maj 1989, 
åbnedes programmet for deltagelse af universiteter og virksomheder fra landene i Den Europæiske 
Frihandelssammenslutning (EFTA) (Finland, Island, Liechtenstein, Norge, Schweiz, Sverige og 
Østrig). 
COMETT-programmet udløber ved udgangen af 1994. I 1993 gik COMETT II klart ind i anden 
halvdel af sin løbetid, og de fleste projekter var nået til et stadium, hvor de opnåede gode 
resultater. 
COMETT i 1993 
I 1993 ydede COMETT-programmet støtte til over 7 700 tværnationale 
studenterudvekslinger, og til over 200 udvekslinger af medarbejdere fra universiteter til 
erhvervslivet. 
COMETT ydede støtte til ca. 500 kurser. 
Alt i alt omfattede COMETT-projekterne i 199310 800 europæiske organisationer, nemlig 
6 200 virksomheder, 1 900 universiteter og 2 400 andre organisations*. 
I kraft af de kurser, som COMETT har støttet har over 43 000 personer kunnet deltage 
i programmet. Der er blevet gennemført over 75 000 undervisningstimer, og der er i 
løbet af perioden udarbejdet godt 1000 undervisningsmaterialer. 
-6-
1.1 Formålet med COMETT 
COMETT har til formål at styrke uddannelse i teknologi, navnlig højteknologi, udviklingen af de 
højt kvalificerede menneskelige ressourcer og dermed den europæiske industris konkurrenceevne. 
COMETT repræsenterer en stor del af Kommissionens samlede indsats på uddannelsesområdet. 
Gennem sin støtte til opbygningen af tværnationale forbindelser mellem universiteter og 
virksomheder er COMETT med til at udvikle systemer og mekanismer med henblik på at 
identificere og opstille løsninger på erhvervslivets behov for kvalifikationer på højt niveau inden 
for teknologi. Hermed bidrager COMETT endvidere til at styrke den sociale og økonomiske 
samhørighed i Fællesskabet. Dette mål, styrkes ved den indsats, som COMETT yder ved at deltage 
i overførslen af teknologi til de mindre udviklede regioner. 
De specifikke formål med COMETT II er, som fastsat i Rådets afgørelse af 16. december 1988: 
Teknologiuddannelsens bidrag til den økonomiske og sociale udvikling 
"at øge udbuddet af uddannelser i teknologi, navnlig højteknologi, på de berørte niveauer, og derved 
forbedre disse uddannelsers bidrag til Fællesskabets økonomiske og sociale udvikling"; 
Fælles indsats fra universiteter og virksomheder 
"at fremme den fælles udvikling af uddannelsesprogrammer og udvekslingen af erfaringer samt den 
optimale udnyttelse af uddannelsesressourcerne på fællesskabsplan, især ved at skabe 
sektorspecifikke og regionale net af projekter for uddannelse i teknologi, navnlig højteknologi, på 
tværs af grænserne "; 
De små og mellemstore virksomheders uddannelsesbehov 
"at tilgodese de små og mellemstore virksomheders særlige behov for kvalificeret arbejdskraft "; 
Lige uddannelsesmuligheder for mænd og kvinder 
"at fremme lige muligheder for mænd og kvinder inden for grunduddannelse og efter- og 
videreuddannelse i teknologi, navnlig højteknologi "; 
Fremme af den europæiske dimension 
"at føje en europæisk dimension til samarbejdet mellem universiteter og virksomheder inden for 
grunduddannelsen og efter- og videreuddannelsen i teknologi, samt til anvendelsen og overførslen 
af denne teknologi". 
II. COMETT-PROGRAMMET -
KARAKTERISTISKE TRÆK, UDVIKLING OG RESULTATER I 1993 
2.1 Programmets enkelte dele 
Hovedformålet med COMETT-programmet er at udvikle samarbejdet mellem universiteter og 
virksomheder inden for uddannelse i teknologi. For at opnå dette lægger COMETT hovedvægten 
på fire aktionsområder, der hver især udgør en streng inden for programmet som helhed. 
COMETT-programmet vigtigste aktiviteter er: 
• Det europæiske Net af Uddannelsespartnerskaber mellem Universiteter og Virksomheder 
(streng A) 
• Tværnationale praktikophold for studerende og udveksling af medarbejdere (streng B) 
• Kortvarige kurser og undervisningsmaterialer (streng C) 
• Supplerende foranstaltninger (streng D). 
2.2 Det Europæiske Net af Uddannelsespartnerskaber mellem Universiteter og Virksomheder 
(streng A) 
Uddannelsespartnerskaberne mellem universiteter og virksomheder (UPUV'er) er COMETT-
programmets rygrad. De fungerer som mellemled mellem universitetsverdenen og erhvervslivet 
og analyserer uddannelsesbehovene i en bestemt region eller teknologisektor. UPUV'erne indgår 
i et tæt indbyrdes samarbejde, hvor de formidler specialviden og tilrettelægger praktikophold for 
studerende. De kan udpege de bedste tilgængelige kvalifikationer i Europa inden for et givet 
fagområde og kan tilrettelægge uddannelsesprojekter, der er skræddersyede til at opfylde 
specifikke behov. Ved at skabe kontakt mellem universiteter, virksomheder, forskningsinstitutioner 
og de endelige brugere, udgør COMETT's UPUV'er en ideel ramme om et tættere samarbejde. 
Siden COMETT II startede i 1990, har de tilrettelagt over 20 000 praktikophold for studerende i 
erhvervslivet og omkring 500 udvekslinger af medarbejdere. Over 100 000 personer har deltaget 
i kurser, som COMETT har ydet støtte til. 
I 1993 havde COMETT oprettet 205 UPUV'er i 19 lande i hele Europa, som arbejdede på lokalt, 
regionalt, nationalt og europæisk plan. UPUV'erne kan være regionale eller sektorspecifikke. 
De regionale UPUV'er samler grupper af universiteter og virksomheder i fælles 
uddannelsesprojekter i et bestemt geografisk område under offentlige eller private myndigheders 
protektion. De regionale UPUV'er kan få en væsentlig indflydelse på uddannelsen i deres regioner 
og dække størstedelen af Fællesskabet og EFTA-landene. Over to tredjedele af Europas regioner 
har et regionalt UPUV under COMETT II. 
Sektorspecifikke UPUV'er samler universiteter og virksomheder og andre sammenslutninger på 
tværnationalt plan inden for en specifik erhvervs- eller teknologisektor med henblik på at forbedre 
uddannelsen på det pågældende område. De sektorspecifikke UPUV'er, der er godkendt under 
COMETT II, spænder over et bredt udvalg af teknologisektorer. 
»• Udviklinger og resultater i 1993 
2.2 A Indkaldelsen af ansøgninger i 1993 var begrænset til UPUV'er, og der indkom ikke 
færre end 613 ansøgninger. UPUV'erne ansøgte om 32 000 praktikophold for 
studerende, 420 udvekslinger af medarbejdere og 3 300 kortvarige kurser. Alt i alt 
kom 85% af forslagene fra EF-medlemsstaterne og 15% fra EFTA-landene. 
-8-
C( 1METT-UPUV ernes geografiske spredning i 799.3 
2.2.2 Af de projekter, som UPUV'erne indgav i 1993, blev de 597 godkendt til at modtage 
tilskud fra COMETT. De omfattede 487 kortvarige kurser og 733 enkeltkurser. Hertil 
kom de kurser, der allerede var startet i 1992, som omfattede 762 kortvarige kurser 
og 1286 enkeltkurser. 
2.2.3 Strategiske initiativer for UPUV'erne 
Indkaldelsen af ansøgninger for 1993 indeholdt to nye strategiske initiativer: den 
strategiske udviklingsplan og specifikke foranstaltninger til støtte for UPUV'ernes 
strategiske udvikling. Begge initiativer havde til formål at konsolidere UPUV'ernes 
aktiviteter og sikre deres fremtidige udvikling og levedygtighed, når engang 
COMETT-tilskuddene falder bort. For så vidt angår den strategiske udviklingsplan, 
blev alle UPUV'er, der reagerede på indkaldelsen for 1993, anmodet om at fuldføre 
denne plan. Formålet er at sætte Kommissionen i stand til at vurdere hvert enkelt 
UPUV's interne opbygning (medarbejdere og ledelse) og eksterne aktiviteter (inden 
for den region eller sektor, som den arbejder i). 
> Resultaterne af de strategiske initiativer for 1993 
Resultaterne af de strategiske initiativer falder inden for tre hovedområder: 
• merværdi for COMETT-programmet 
* UPUV handlingsmodeller 
-9-
• fremtidige aktiviteter, der ikke nødvendigvis har umiddelbar tilknytning til COMETT-
programmets formål. 
COMETT ansøgningspakken for 1993 gav universitetskonsortierne mellem universiteter og 
virksomheder lejlighed til at udvikle fagområdet og de strategiske mål. Det kan nu 
konstateres, at fuldt udviklede UPUV'er ikke alene har udviklet strategier for fremtiden, men 
at der er kraftig positiv overensstemmelse mellem de enkelte strategier for det fremtidige 
samarbejde, som UPUV'erne havde foreslået i januar 1993 fra deres græsrodsperspektiv, og 
den overordnede strategi for det europæiske samarbejdes fremtid, som Kommissionen havde 
foreslået i de forberedende retningslinjer og diskussionsoplæg, der blev udsendt med henblik 
på en offentlig debat fra maj 1993. 
2.2.4 Revision af UPUV'erne 
Som fastsat i Rådets afgørelse af 16. december 1988 var finansieringsperioden for 
UPUV'erne fra 1990 ved at udløbe. Derfor iværksatte Kommissionen i 1993 
revisionsprocedurer for disse UPUV'er. Formålet med revisionen var at analysere det 
enkelte UPUV's evne til at videreføre sine aktiviteter uden direkte støtte fra 
Fællesskabet. 
En analyse af de pågældende 158 UPUV'ers hidtidige resultater viste, at strukturen 
i 17 af UPUV'erne var i en "kritisk" forfatning. Et revisionshold bestående af 
medarbejdere fra Task Force, medlemmer af COMETT Ekspertudvalget og 
medarbejdere fra COMETT Technical Assistance Office, forestod vurderingen af disse 
UPUV'er. Repræsentanter for 10 af UPUV'erne blev indbudt til revisionsmøder, 
medens de 7 resterende UPUV'er blev drøftet af revisionsholdet. De 5 COMETT-
eksperter, der deltog i revisionsprocedurerne, udarbejdede skriftlige analyser af de 17 
identificerede svage UPUV'er. 
På baggrund af disse revisionsprocedurer og efter høring af COMETT-Udvalget kunne 
Kommissionen træffe de nødvendige afgørelser om at nedlægge visse UPUV'er og 
nedsætte tilskuddene til en række UPUV'er i forbindelse med indkaldelsen af 
ansøgninger for 1993. 
23 Tværnationale udvekslinger (streng B) 
Tilskuddene til tværnationale udvekslinger opdeles i to kategorier: 
• Studerendes praktikophold: COMETT yder stipendier til studerende og nyuddannede 
kandidater, så de kan supplere deres uddannelse med højt kvalificeret arbejdserfaring af 
relevans for deres studier. Deltagerne gennemfører et praktikophold i en virksomhed i en 
anden medlemsstat eller EFTA land, og uddannelsesperioden varer mellem 3 og 12 
måneder (streng Ba). 
• Udveksling af medarbejdere: Disse stipendier (2-12 måneder) tildeles til medarbejdere fra 
universiteter, der udstationeres i virksomheder eller omvendt i en anden medlemsstat eller 
EFTA-land for at bibringe værtsinstitutionen deres kompetence (streng Bc). 
Tværnationale udvekslinger af studerende og medarbejdere er en af UPUV'ernes hovedopgaver. 
I årenes løb er interessen for denne streng steget støt. Som det klart fremgår af resultaterne, er det 
ikke kun de studerende, der nyder fordel af disse udvekslinger. De studerende modtager et 
tilskud til rejsen, leveomkostningerne, sprogkursus og får mulighed for at kombinere deres faglige 
interesser med et reelt behov i virksomheden, som forøger deres chancer for at finde beskæftigelse 
senere hen. Værtsvirksomheden får en ekstra medarbejder med specifikke tekniske kvalifikationer, 
adgang til innovation samt forbindelser til et net af europæiske partnere til samarbejde om FoU. 
-10-
*• Udviklinger og resultater i 1993 
2.3.1 I 1993 godkendte COMETT 177 projekter. Disse projekter formidlede tilskud til 7 700 
praktikophold for studerende (mod 6 900 i 1992). 
2.3.2 Af de 420 ansøgninger vedrørende udveksling af medarbejdere udvalgte COMETT 86 
projekter, som stod for udvekslingen af 228 medarbejdere. 
2.3.3 Allerede i 1989 indførte man de meget vellykkede puljeordninger. Under dette 
program tildeler Kommissionen COMETT uddannelsespartnerskaberne mellem 
universiteter og virksomheder en "pulje" af stipendier til praktikophold, som i løbet 
af det følgende akademiske år kan tildeles på en fleksibel måde til studerende, der 
tager på et praktikophold i en virksomhed i en anden medlemsstat. Puljeordningen 
var oprindelig kun beregnet til studenterudvekslinger, men blev i 1991 udvidet til 
også at omfatte tilrettelæggelse af kurser. 
Under puljeordningen kan UPUV'erne vise, at de er i stand til at afhjælpe 
kvalifikationsmangler eller uddannelsesbehov i erhvervslivet. UPUV'erne kan rådgive 
deres partnere om overførsel af viden og know-how. Puljeordningens store succes kan 
aflæses af, at de fleste af COMETT UPUV'erne deltager aktivt i denne ordning. 
2.3.4 Med støtte fra Task Force for Menneskelige Ressourcer, Uddannelse og 
Ungdomsanliggender og udarbejdet under COMETT-programmet for positive aktioner 
udkom COMETT's vejledning for studerende Tværnationale praktikophold for studerende: 
erfaringerne med COMETT" i foråret 1993. Arbejdet blev udført af Jan Tunnock 
Associates (UK) og UETP Picardie (F), og COMETT Technical Assistance Office stod 
for udgivelsen af teksten. 
Vejledningen tager hovedsagelig udgangspunkt i COMETT's erfaringer med at 
tilrettelægge tværnationale praktikophold i medlemsstaterne og i EFTA-landene. Den 
tager fortrinsvis sigte på COMETT UPUV'er, der gennemfører 
praktikopholdsprogrammer for studerende under streng Ba. Vejledningen, der er 
tænkt som et praktisk arbejdsredskab, vil gøre det lettere at tilrettelægge effektive 
praktikophold for studerende i virksomheder. 
Vejledningen er imidlertid udarbejdet med en bredere brugerkreds i tankerne, og 
enhver, der ønsker at oprette et europæisk udvekslingsprogram, skulle kunne finde 
generel vejledning om den konkrete gennemførelse og nyttige eksempler på god 
praksis. 
Formålet med vejledningen er at fjerne nogle af hindringerne for vellykkede 
studenterudvekslinger mellem universiteter og virksomheder. Disse hindringer, som 
omhandles i memorandummet om den højere uddannelse i Det Europæiske 
Fællesskab (1991), er bl.a. adgangsbegrænsning, sproglige problemer, praktiske og 
administrative problemer, økonomiske problemer osv. 
2.4 Fælles projekter vedrørende efter- og videreuddannelse i teknologi, navnlig højteknologi, 
og vedrørende multimedie- og/eller fjernundervisning (streng C) 
2.4.1 Indkaldelsen af anisøgninger for 1993 vedrørte udeiukkende kortvarige kurser med 
en europæisk dimension inden for teknologi (navnlig højteknologi), med henblik på 
hurtig udbredelse - af og på universiteterne og af og i erhvervslivet - af forsknings-
og udviklingsresultater inden for ny teknologi og dennes anvendelse. Kortvarige 
kurser medvirker til at fremme overførslen af teknologisk innovation inden for 
sektorer, hvor en sådan ikke tidligere har været anvendt (streng Ca). 
-11 -
2.4.2 Af andre projekttyper under denne overskrift kan nævnes de treårige fælles 
uddannelsesprojekter (streng Cb) og pilotprojekter (streng Cc), som Fællesskabet 
støtter i en periode på 3-4 år. 
Udviklinger og resultater i 1993 
2.4.3 COMETT's kortvarige kurser lægger hovedvægten på teknologioverførsel i 
tilknytning til små og mellemstore virksomheder. I indkaldelsen af ansøgninger for 
1993 indgav UPUV'erne ansøgninger om 2 300 kortvarige kurser (11 kurser i 
gennemsnit pr. UPUV). De 188 projekter, der blev godkendt, gjorde det muligt at 
tilrettelægge 487 kurser. 
2.4.4 COMETT's kursusoversigt giver UPUV'erne mulighed for at gøre opmærksom på 
kommende kurser, som støttes af COMETT-programmet. Kursusoversigten udsendes 
hvert kvartal og har været udgivet siden november 1991. 
På baggrund af en undersøgelse i august/september 1992, der bekræftede, at der er 
udbredt interesse for kursusoversigten, besluttede man i foråret 1993 at lade 
dokumentet udarbejde på edb. Der blev derfor fremstillet programmel med det 
dobbelte formål at give UPUV'erne mulighed for at indlæse deres egne oplysninger 
og forbedre dokumentets kvalitet ved at give det samme standard som andre 
COMETT-dokumenter. Det nye programmel blev sendt til UPUV-ledere og -deltagere 
i streng Cb- og Cc-projekter i december 1993 med henblik på udgivelsen af 
kursusoversigt nr. 9 i februar 1994. 
2.4.5 Af de 189 fælles uddannelsesprojekter, der blev godkendt i 1990, gik de 143 ind i 
deres tredje og sidste år i 1993 (de øvrige 46 projekter var enten etårige eller toårige 
projekter). Vi er i øjeblikket i færd med at analysere resultaterne af disse projekter 
De 113 fælles uddannelsesprojekter, der blev godkendt i 1992, er nu i deres andet år, 
og deres resultater vil blive evalueret efter den endelige gennemførelse i 1994. 
2.4.6 I starten af COMETT II havde man udvalgt 28 pilotprojekter for deres forbilledlige 
udformning og muligheder for at påvirke teknologiuddannelsen i Europa. Disse 
omfattende projekter kan karakteriseres ved et eller flere af følgende udsagn: de 
afhjælper kvalifikationsbehov inden for bestemte teknologisektorer på europæisk plan; 
de tager sigte på at etablere et tæt og varigt samarbejde mellem erhvervslivet og 
universiteterne; de koncentrerer sig om erhvervsuddannelsesprogrammer, der egner 
sig til små og mellemstore virksomheder; og endelig er de egentlige 
"overførselsprojekter", i den forstand, at de beskæftiger sig med overførsel af 
kvalifikationer og metoder. Hvert pilotprojekt modtager 500 000 ecu i støtte fra 
Fællesskabet over en tre- eller fireårig periode (og partnerne skal bidrage med mindst 
et tilsvarende beløb). I bilag 2 findes der en liste over pilotprojekterne. 
2.4.7 I overensstemmelse med retningslinjerne for udvikling og overvågning af 
pilotprojekter i 1993 blev der oprettet tre store aktivitetsprogrammer: 
Program 1: Information 
Formålet med dette program er at indføre en mere detaljeret information om 
pilotprojekternes aktiviteter. I overensstemmelse med denne politik blev 
pilotprojektbrochurerne, der første gang blev udsendt med henblik på Glasgow­
konferencen (september 1992), også uddelt på konferencen i Antwerpen. 
-12-
Den årlige pilotprojektkonference om efter- og videreuddannelsens kvalitet i fremtiden 
fandt sted den 8.-10. december 1993 i Antwerpen. Hovedformålene med konferencen 
var: 
• at give pilotprojekterne lejlighed til at forelægge og udveksle deres erfaringer, 
planer og resultater 
• at samle pilotprojekternes erfaringer og resultater med hensyn til organisation, 
produkter og processer 
• at udvikle en model for forbilledlig praksis, der kan anvendes af andre projekter 
i fremtiden 
Program 2: Uddannelse 
Dette program berører alle pilotprojekterne, men er ikke begrænset til denne kategori 
af projekter alene.. I 1993 blev der gennemført to former for aktiviteter: 
• Der blev afholdt to uddannelsesseminarer iden 29. januar og den 23. september 
1993) om den "House Style Guide", der blev forelagt på Glasgow-konferencen i 
september 1992. 
• Et pilotprojekt (COSTEL) afholdt et seminar den 22. oktober 1993 om forskellige 
aspekter vedrørende ophavsret og intellektuel ejendomsret. 
Program 3 : Tematiske arbejdsgrupper 
Med udgangspunkt i det spørgeskema, der blev uddelt til pilotprojekterne på 
Glasgow-konferencen, blev der nedsat fire tematiske arbejdsgrupper (TYVG). 
TWG'erne behandler følgende fire prioriterede temaer: 
Markedsføring 
Evaluering og virkning 
Erhvervslivets deltagelse 
Overførsel 
Hovedformålet med TWG'erne er at give samtlige pilotprojekter praktiske 
arbejdsredskaber, som kan hjælpe dem med at gøre fremskridt på de forskellige 
områder. TWG'erne har i 1993 bl.a. udarbejdet dokumenter såsom en matrice til 
vurdering af projekternes virkning, to evalueringsspørgeskemaer, checklister for 
kriterier for måling af egen succes, et dokument om markedsføring af COMETT-projekter, 
og en matrice vedrørende erhvervspartnernes deltagelse i COMETT-projekter. 
TWG'ernes resultater blev fremlagt på konferencen i Aalborg (jf. punkt 4.4.1 nedenfor) 
og alle projekterne har fået tilsendt et eksemplar af dokumenterne. Med henblik på 
at evaluere resultaterne af arbejdet og få mest muligt ud af at nedsætte nye grupper 
blev grupperne bedt om at udfylde et spørgeskema om, hvorvidt de fandt de 
udarbejdede dokumenter nyttige. 
På konferencen i Antwerpen (jf. punkt 4.4.6 nedenfor) blev spørgeskemaerne 
analyseret, og det blev besluttet, at de fire tematiske arbejdsgrupper skulle udarbejde 
et sammenfattende dokument om resultaterne. 
2.5 Supplerende foranstaltninger (streng D) 
Denne fjerde streng omfatter en række fremmende, evaluerings- og ledsageforanstaltninger. 11993 
koncentrerede de supplerende foranstaltninger sig om de UPUV'er, der blev oprettet i 1990, og 
-13-
de havde til formål at støtte initiativer vedrørende den fremtidige udvikling og autonomi, når 
COMETT-tilskuddene falder bort. Alle de 146 projekter, der blev forelagt i 1993, blev godkendt 
til at modtage støtte. 
2.5.1 De supplerende foranstaltninger havde både tekniske og strategiske formål i 1993. De 
tekniske formål hang sammen med, at UPUV'erne fra 1990 nærmede sig udløbet af 
deres finansieringsperiode (som fastsat i Rådets afgørelse af 16. december 1988), og 
at det derfor ikke var muligt fortsat at støtte dem økonomisk under COMETT-
programmet. De supplerende foranstaltninger gav mulighed for at yde yderligere 
støtte. 
De strategiske formål tog udgangspunkt i ønsket om at sikre UPUV'ernes langsigtede 
strategier. Disse strategier vil øge konsortiernes potentielle rolle i de fremtidige 
samarbejdsprogrammer mellem universiteter og virksomheder såvel på 
fællesskabsplan (jf. Maastricht-traktatens artikel 126 og 127) som på nationalt og 
regionalt plan. 
Nedenstående oversigt illustrerer den tætte forbindelse, der er mellem denne 
aktivitetsstreng og de politiske hensigter, der ligger i Kommissionens dokumenter 
"Retningslinjer for EF's indsats på uddannelsesområdet".1 
Retningslinjer U PU Vets navn - planlagt indsats 
Ressourcecentre * BEMET - undersøgelse af europæiske uddannelser i bioteknologi 
* Irish Mid West - database over de regionale uddannelsestilbud 
* S. Sweden - database over FoU-muligheder 
* SINTESI - fortegnelse over de regionale uddannelsestilbud 
Net og etablering af net * Eurofortech and Euroligna - kombineret UPUV-konference med 
henblik på at forbedre nettenes standard 
* Ecceamst, Agro UETP, Agrof and Comagro - sammenlægning af 
tjenester og en fælles strategi for sektoren 
" Ceres - Elektronisk postsystem til kommunikation mellem UPUV'erne 
* Det italienske UPUV-net - Programma Futuro 
Konsolidering af * Nord Pas de Caiais - undersøgelse af COMETT's bidrag til 
partnerskabsarrangementer med de uddannelse for arbejdsmarkedets parter 
regionale myndigheder, ' Ursa Net - TNA for regionale myndigheder 
arbejdsmarkedets parter, * Janus - udvikling af multimediesystemer for lokale myndigheder i 
virksomheder og byområder 
uddannelsesinstitutioner " Hibernia - UPUV-udviklingsplan til udbygning af nettet og af 
indflydelsessfæren 
Analyse af uddannelses- og * Euroform - etablering af et rådgivningscenter for små og 
kvalifikationsbehovene og mellemstore virksomheder TNA 
udarbejdelse af * Unefor - udarbejdelse af et TNA-gør-det-selv-kit for små og 
uddannelsesundersøgelser for små mellemstore virksomheder 
og mellemstore virksomheder " Lorraine - undersøgelse af de små og mellemstore virksomheders 
følsomhed over for nye uddannelsesmetoder 
" Artiste, TW, Zuid NL, Sofine - komparativ interregional TNA 
Overførsel af ny teknologi * Fuega - fremme af UPUV-tjenester til små og mellemstore 
virksomheder med teknologisk efterslæb 
" ETMl - konference om teknologisk innovation 
* Auvergne - sammenlignende analyse af metoder til tværnational 
overførsel af teknologi 
* UPJOF - database over uddannelse og overførsel af teknologi 
KOM(93) 183 endelig udg. 
14 
Retningslinjer UPUV'ets navn - planlagt Indsats 
Tilskyndelse til geografisk mobilitet * Compass - undersøgelse og konference om Bc-udvekslinger 
* Languedoc-Roussillon - fremme af "Eurostages'-systemet 
" Greatt - analyse af erhvervslivets motivation for 
udvekslingsprogrammer 
' APHW BEST - database, der skal forbedre udvekslingstjenesterne 
Hjælpe uddannelsestilbyderne med ' Batech - TNA for UPUV-medarbejdere 
at oprette tværnationale * ASH - kursus i at lede europæiske projekter 
uddannelsesprojekter " AWL - kurser I projektledelse, CBT, europæisk kultur og sprog 
* NEWI - kurser i ledelse af tværnationale projekter for 
samarbejdsprojekter mellem universiteter og virksomheder 
Udbredelse af god praksis * WITEC - oprettelse af en formel informationsformidlingstjeneste for 
UPUV'er om lige muligheder 
* HYUTE - overvågning af kvinder under Ba-udvekslinger 
* Saturn - vejledning for UPUV'er i at forvalte intellektuel ejendomsret 
* MIT - udvikling af innovative UPUV-modeller med hovedvægt på 
FoU og højteknologisektorer i små og mellemstore virksomheder 
Bistå ved iværksættelsen af * Neptune - FoU-workshops for UPUV'er 
supplerende EF-politikker (navnlig " LI.SA - analyse af UPUV'ernes muligheder for at udnytte EF's FoU-
ved hjælp af uddannelsestilbud) programmer 
" ADERA - undersøgelse af EF-programmernes regionale 
gennemslagskraft 
" ADEIT - fortegnelse over EF-uddannelsesprogrammer til fremme af 
de små og mellemstore virksomheders deltagelse 
• Udviklinger og resultater i 1993 
2.5.2 143 UPUV'er deltog i licitationen og streng D. Af de 297 forelagte delprojekter blev 
191 godkendt ol at modtage tilskud fra Kommissionen. Resultatet af 
udvælgelsesprocedurerne var, at UPUV'erne fik udbetalt i alt 3 489 600 ecu. 
2.6 COMETT's merværdi 
COMETT-programmet har opbygget et afbalanceret net for samarbejde mellem universiteter og 
virksomheder, som har skabt meget værdifulde kontakter i hele Europa. En lang række nye 
samarbejdsområder bidrager nu aktivt til den økonomiske og sociale velfærd i Fællesskabet. Der 
er tilrettelagt et stort antal udvekslinger af studerende og medarbejdere mellem lande, der aldrig 
tidligere havde udvekslet hverken studerende eller medarbejdere. Uden støtten fra COMETT og 
oprettelsen af COMETT's net af UPUV'er, ville disse udvekslinger aldrig være kommet i stand. 
Ved at arbejde frem mod en bedre forståelse for de nationale vilkår for praktikophold for 
studerende og efter- og videreuddannelse har COMETT været med til at øge integrationen i Det 
Europæiske Fællesskab. 
I nogle lande og/eller regioner har COMETT fungeret som en katalysator på efter- og 
videreuddannelsesmarkedet. I andre lande har COMETT gjort dette marked mere varieret og 
gennemsigtigt og forbedret dets kvalitet. Det gælder navnlig for kurserne i højteknologi. Uden 
støtten fra COMETT ville mange universiteter ikke have været i stand til at investere i efter- og 
videreuddannelsesprogrammer. 
COMETT-projekterne giver tilbagemeldinger til de lokale uddannelsessystemer, som på denne 
baggrund kan forbedre deres læseplaner. For mange universiteter har COMETT været deres første 
erfaring med et EF-program. COMETT har desuden bidraget til overvejelserne om og kendskabet 
til strukturelle og administrative spørgsmål på disse institutioner. 
-15-
COMETT har været særlig opmærksom på den regionale udvikling og har etableret et meget 
aktivt net af uddannelsespartnerskaber mellem universiteter og virksomheder i Fællesskabet, og 
på det seneste også i EFTA-landene. COMETT-programmet omfatter en lang række projekter, der 
specielt tager sigte på at overføre viden og kvalifikationer fra de mest udviklede regioner i 
Fællesskabet til mindre gunstigt stillede regioner. Sådanne projekter forekommer inden for alle 
strenge og sektorer, men de er af særlig stor betydning for erhvervslivet i de mindst udviklede 
regioner. 
2.7 COMETT's regionale profiler 
Som et supplement til evalueringen af COMETT-programmet i 1993 har Kommissionen udarbejdet 
en række foreløbige regionale profiler for at skitsere udviklingen af COMETT's regionale 
dimension fra 1990-1993. 
Profilerne beskriver COMETT-programmets hovedelementer i hver region i programmets fire 
første år. Formålet er at afdække den virkning, programmet har haft på disse europæiske regioner. 
Der er udarbejdet i alt 121 regionale COMETT-profiler for alle de 19 lande, der deltager i 
COMETT-programmet. Medlemsstaternes profiler blev udsendt til COMETT-Udvalgets 
medlemmer, informationscentrene og UPUV'erne i marts 1994. Profilerne for EFTA-landene vil 
kunne udsendes i april 1994. 
2.8 Budget 
Det beløb, der er nødvendigt til COMETT II for perioden 1990-1994, anslås i artikel 4 i Rådets 
afgørelse af 16. december 1988 til at være på 200 mio. ecu; hertil kommer EFTA-landenes bidrag 
på 30 mio. ecu; det samlede beløb skal dække alle de foranstaltninger, der iværksættes under 
programmets fire strenge. 
Det skal bemærkes, at der hvert år ansøges om ca. 10 gange så stort et beløb, som der er til 
rådighed. Det er et klart vidnesbyrd om erhvervslivets interesse for uddannelsesaktiviteter. 
Der blev afsat i alt 30,1 mio. ecu til de projekter, der blev godkendt i 1993. Bevillingerne blev 
fordelt som følger: 18,5 mio. ecu til praktikophold for studerende, 1,7 mio. ecu til udveksling af 
medarbejdere, 5,2 mio. ecu til kortvarige kurser og 4,7 mio. ecu til supplerende foranstaltninger. 
Når man medregner de projekter, der blev godkendt i tidligere år, og som stadig er aktive (11,7 
mio. ecu), bevilgede Det Europæiske Fællesskab i alt 41,8 mio. ecu til uddannelse i teknologi inden 
for rammerne af COMETT-programmet i 1993. 
16 
1993-budgettet, inkl. EFTA-landene (mio. ecu) 
Tildelinger i 1993 Tildelinger til 
kontrakter, der startede 
de foregående år 
UPUV-støtte 2,5 
(Streng A) 
Praktikophold for 18,5 
studerende 
(Streng Ba) 
Udveksling af 1,7 
medarbejdere 
(Streng Bc) 
Kortvarige kurser 5,2 
(Streng Ca) 
Undervisningsmaterial 6,5 
er 
(Streng Cb) 
Pilotprojekter 2,7 
(Streng Cc) 
Supplerende 4,7 
foranstaltninger 
(Streng D) 
lait 30,1 11,7 
III. PROGRAMMETS GENNEMFØRELSE 
3.1 Udvælgelsesprocessen for 1993 
I 1993 var udvælgelsen begrænset til UPUV'er, der modtog tilskud fra COMETT-programmet. 
Selve udvælgelsesprocessen svarede dog nøje til den, der blev anvendt de foregående år: 
• Først en indledende bedømmelse af ansøgningerne, foretaget af Kommissionen med bistand 
fra COMETT Technical Assistance Office. Takket være denne fremgangsmåde blev alle de 
ikke-støtteberettigede ansøgninger sorteret fra på et tidligt tidspunkt (f.eks. projekter, der ikke 
var tværnationale eller ikke omfattede et partnerskab mellem universiteter og virksomheder), 
og terrænet var dermed forberedt for udvælgelsesprocedurens senere stadier. 
• De kriterier, der blev lagt til grund for udvælgelsen af projekterne, er dem, der fremgår af 
Vademecum og Ansøgningspakken. Projekterne skal i henhold til de grundlæggende formål 
med programmet omfatte et samarbejde mellem universiteter og virksomheder om 
videregående uddannelse i teknologi og teknologianvendelse. 
• Dernæst bestræbelserne på at opnå sammenhæng med de øvrige fællesskabsprogrammer -
dem, der knytter sig til rammeprogrammet for forskning og udvikling, og dem, der retter sig 
- 17-
mere direkte mod specifikke sektorer, som f.eks. det strategiske program til fordel for de små 
og mellemstore virksomheder. De fællesskabsprogrammer, som COMETT har knyttet nære 
forbindelser Hl, er DELTA2, ERASMUS3, FORCE4, EUROTECNET5, LINGUA6 og TEMPUS7. 
Projekterne blev derefter vurderet af COMETT's Ekspertudvalg, som er sammensat af 
uafhængige eksperter fra universiteter og virksomheder. Ekspertudvalget trådte sammen for 
at foretage denne vurdering den 3. marts 1993. 
Der blev således opstillet en foreløbig liste over godkendte projekter, der blev forelagt 
COMETT-Udvalget og COMETT's Blandede EØF-EFTA-Udvalg den 27.-28. april 1993. I 
overensstemmelse med bestemmelserne i afgørelsen om COMETT fik udvalget lejlighed til at 
afgive udtalelse om projekter, for hvilke der var foreslået et fællesskabstilskud på over 100 000 
ecu. 
Endelig fastlagde Kommissionen under hensyntagen til udtalelserne fra COMETT-Udvalget 
og COMETT's Blandede EØF-EFTA-Udvalg den endelige liste over de projekter, der skulle 
have tildelt fællesskabsstøtte. 
3.2 COMETT-Udvalget og De Blandede EØF-EFTA-Udvalg 
3.2.1 COMETT-programmet har udviklet sig i tæt samarbejde med COMETT-Udvalget. 
Udvalget har til opgave at bistå Kommissionen ved iværksættelsen af COMETT-
programmet. Udvalget består af to repræsentanter for hver medlemsstat, som 
Kommissionen udpeger efter indstilling fra medlemsstaterne. Der deltager også to 
repræsentanter for arbejdsmarkedets parter, med observatørstatus. Kommissionen 
besætter formandsposten og varetager udvalgets sekretariatsarbejde. 
3.2.2 Kommissionen kan høre udvalget om ethvert spørgsmål vedrørende iværksættelsen 
af COMETT-programmet. Udvalget afgiver bl. a. udtalelse om de generelle 
retningslinjer for COMETT-programmet, de generelle retningslinjer vedrørende den 
støtte, der ydes af Fællesskabet, projektudvælgelsesproceduren og alle 
foranstaltninger, der kræver et fællesskabstilskud på over 100 (MK) ecu. 
3.2.3 Siden starten af COMETT II har EFTA-landene deltaget i COMETT-programmet, og 
der er derfor nedsat et Blandet EØF-EFTA-Udvalg mellem Det Europæiske Fællesskab 
og hvert enkelt EFTA-land. 
DELTA - Det teknologiske fremskridt i teknologiens tjeneste i Europa. Rådets beslutning 88/417/EØF, EFT nr. L 206 
af 30. juli 1988, s. 20 
ERASMUS - Fællesskabets handlingsprogram til fremme af de studerendes mobilitet. Rådets afgørelse 87/327/EØF, 
EFT nr. L 166 af 25.6.1987, s. 20-24. 
FORCE - Fællesskabets handlingsprogram til udvikling af efter- og videreuddannelse i Det Europæiske Fællesskab, 
Rådets afgørelse 90/267/EØF, EFT nr. L 156 af 21.6.1990, s. 1. 
EUROTECNET - Fællesskabets handlingsprogram til fremme af innovation inden for erhvervsuddannelse som følge 
af ny teknologi i Det Europæiske Fællesskab, EFT nr. L 393 af 30.12.1989, s. 29. 
LINK iUA - Fa'llesskabets handlingsprogram til fremme af kendskabet til fremmedsprog i Det Europæiske Fællesskab. 
Rådets afgørelse 89/489/EøF, EFT nr. L 239 af 16.8.1989, s. 24. 
TEMPUS - program for tværeuropæisk mobilitet inden for de videregående uddannelser. Rådets afgørelse 
90/233/EØF, EFT nr. L 131 af 23.5.1990, s. 21 
- 18-
3.2.4 Udvalget holdt to formelle møder (den 27.-28. april og den 15. juli 1993). Der blev 
desuden afholdt et uformelt møde den 9. december 1993 under Antwerpen­
konferencen. De Blandede EØF-EFTA-Udvalg trådte sammen den 28. april og den 15. 
juli 1993. Der blev holdt et uformelt møde den 9. december 1993 under Antwerpen­
konferencen. 
I bilag 4 findes en liste over medlemmerne af COMETT-Udvalget og af De Blandede 
EØF-EFTA-Udvalg. 
3.3 COMETT-Informationscentre 
3.3.1 Med henblik på at lette og forøge formidlingen af informationer om COMETT er der 
blevet oprettet et nationalt informationscenter i hver enkelt medlemsstat, og fra og 
med COMETT II også i hvert af EFTA-landène. De forskellige informationscentres 
præcise opgaver og arbejdsprogram varierer fra land til land afhængigt af de lokale 
behov og vilkår. Informationscentrenes hovedopgave er at besvare forespørgsler om 
COMETT-programmet, herunder navnlig om projekter, der ledes af organisationer i 
det pågældende land og at udarbejde informativt materiale (brochurer, nyhedsblade 
osv.). Informationscentrene lægger særlig vægt på informationsformidlingen til 
virksomhederne. De tilrettelægger også informationsdage, workshops og 
pressekonferencer, yder bistand ved udarbejdelsen af nye ansøgninger og udbreder 
de resultater, COM ETT-projek terne har frembragt. Endelig hjælper 
informationscentrene i samarbejde med UPUV'erne initiativtagere til COMETT-
projekter i deres land med at finde projektpartnere og informere om resultater fra 
projekter i andre lande. 
3.3.2 Kommissionen yder økonomisk støtte til delvis dækning af udgifterne i forbindelse 
med informationscentrenes aktiviteter. Desuden leverer Kommissionen forskellige 
former for dokumentation, tjenester og informations- og udsullingsmateriale til brug 
for informationscentrene. I bilag 5 findes en liste over COMETT Informationscentrene. 
3.4 COMETT-eksperter 
3.4.1 Kommissionen har i henhold til Rådets afgørelse nedsat Ekspertudvalget vedrørende 
COMETT som en ekstra mulighed for at trække på teknisk rådgivning og ekspertise. 
Medlemmerne er udpeget på grundlag af deres personlige kendskab til særlige 
tekniske områder eller sektorer inden for COMETT's arbejdsfelt. Udvalget er 
sammensat så bredt, at der er mindst én ekspert fra hvert deltagerland, hvorved der 
sikres indsigt i graden af teknologiudnyttelsen i alle disse lande. Ekspertudvalget 
trådte sammen den 3. marts 1993. Hovedformålet med mødet var at gennemgå de 
projektforslag, som Kommissionen havde modtaget under indkaldelsen af ansøgninger 
for 1993. Deres deltagelse i overvågningen af projekterne og deres tekniske udtalelser 
var med til at sikre, at Kommissionen kunne udvælge de mest velegnede projekter til 
at nå de mål, der er fastsat for COMETT. 
3.4.2 Projektrådgivere 
Da pilotprojekterne fra 1990 skulle bruges som forbilleder, og da de var så 
omfattende, blev der udpeget projektrådgivere til hvert enkelt pilotprojekt i hele 
dettes løbetid. Der blev herved etableret en trepartsforbindelse mellem 
projektkoordinatoren, COMETT-projektlederen og projektrådgiveren. Denne proces 
har vist sig at være meget givtig, og den har sikret, at pilotprojekterne har fået en god 
udvikling. Projektrådgiverne deltog aktivt i konferencerne i Glasgow (den 26.-27. 
- 19-
november 1992) og i Antwerpen (den 9.-10. december 1993). Projektrådgiverne holdt 
et formelt møde den 27. januar 1993. 
3.5 Teknisk bistand 
3.5.1 Gennemførelsen af COMETT foretages med bistand af COMETT Technical Assistance 
Office, som er en almennyttig organisation, som der er indgået en passende kontrakt 
med. 
3.6 Samarbejdet med andre fællesskabsprogrammer 
3.6.1 Et vigtigt aspekt i COMETT er de muligheder, programmet indeholder for synergi 
med andre fællesskabsprogrammer. COMETT supplerer Fællesskabets strategi inden 
for. forskning og udvikling og innovation ved at medvirke til at uddanne den højt 
kvalificerede arbejdskraft, der er en nødvendig forudsætning for udviklingen, 
overførslen og udnyttelsen af den nye teknologi. Der finder en intens udveksling af 
oplysninger sted, såvel ved udvælgelsen af projekterne som ved den løbende 
overvågning og udvikling af COMETT-programmet. COMETT-projekterne har også 
etableret forbindelser mellem organisationer, der deltager i en række af 
Kommissionens FoU-programmer. Der er en særlig tæt forbindelse mellem COMETT 
og DELTA på grund af de to programmers indbyrdes forbundne målsætninger om 
støtte til uddannelse i teknologi. 
I 1993 kom COMETT-DELTA-forbindelserne konkret til udtryk på følgende områder: 
• Fælles præsentation af COMETT og DELTA på vigtige konferencer og på 
møderne om iværksættelsen af DELTA. 
• Samarbejde mellem de to programmer om COMETT-pilotprojekter, der har nær 
tilknytning til DELTA-projekter, som f.eks. COSTEL (COMETT) og COSYS 
(DELTA), DEDICATED (både DELTA og COMETT), MTS (DELTA) og 
ECOAUDIT (COMETT), OSCAR (DELTA) og AERONAUTICS (COMETT) samt 
JANUS (DELTA) og EMBA (COMETT). 
• Samarbejde mellem enhed E under DG XIII, der er ansvarlig for Information 
Market Policy ACTion (IMPACT), og Task Force for Menneskelige Ressourcer, 
Uddannelse og Ungdomsanliggender. Den 27.-28. september 1993 blev der holdt 
et møde i Luxembourg, hvor repræsentanter for disse to EF-programmer fik 
lejlighed til at møde en række COMETT-UPUV'er. Formålet med mødet var at 
undersøge mulighederne for at skabe større synergi mellem de to EF-programmer 
ved at anvende undervisningsmaterialer fra IMPACT til kurser, som 10 COMETT-
UPUV'er skulle gennemføre i 1994. 
3.6.2 COMETT supplerer aktiviteterne under ERASMUS-programmet for så vidt angår de 
studerendes mobilitet. Det supplerer også FORCE-programmet til udvikling af efter-
og videreuddannelse og EUROTECNET-programmet for erhvervsmæssig uddannelse 
i informationsteknologi. Der er også forbindelser til LEMGUA-programmet og til 
TEMPUS-programmet. 
3.6.3 ERASMUS-programmet blev vedtaget af Rådet i juni 1987 med henblik på at fremme 
det interuniversitære samarbejde; formålet var navnlig: væsentligt at øge antallet af 
universitetsstuderende, der tilbringer en integreret studieperiode i en anden 
medlemsstat. Selv om der er en række væsentlige forskelle mellem de to programmers 
specifikke målsætninger, formål og aktioner, har COMETT og ERASMUS begge til 
-20-
formål at tilskynde studerende til at tilbringe anerkendte studieperioder i andre 
medlemsstater. TEMPUS-programmet, der specielt er udformet med henblik på at 
udvikle de højere uddannelsessystemer i landene i Central- og Østeuropa, blev 
vedtaget af Ministerrådet den 7. maj 1990. Der er oprettet tætte forbindelser for at 
sikre den bedst mulige koordination i den samlede gennemførelse og overvågning af 
de tre programmier. 
IV. OVERVÅGNING OG EVALUERING 
4.1 Eksterne evalueringer 
I 1993 blev der gennemført en uafhængig evaluering af COMETT-programmet. Denne eksterne 
evaluering blev indledt i 1992 og blev gennemført på anmodning af Kommissionen med det 
formål at få foretaget en objektiv vurdering af COMETT-programmet og dets hidtidige resultater. 
Det var faktisk den tredje eksterne evaluering af COMETT-programmet siden starten i 1987. De 
to tidligere eksterne evalueringer mundede ud i rapporterne fra henholdsvis Coopers & Lybrand 
(1989) og Ecotec (1991). Denne tredje eksterne evaluering, der dækkede de tre første år af 
COMETT II, tog hensyn til resultaterne af de foregående evalueringer. 
Det specielle ved den tredje evaluering var, at den var baseret på en tregrenet fremgangsmåde: 
1. Efter den licitation, som Kommissionen holdt i maj 1992, blev det uafhængige franske 
rådgivningsfirma, GMV Conseil S.A. udvalgt til at foretage den tredje eksterne evaluering af 
COMETT-programmet. Rapporten fra GMV Conseil beskriver COMETT som: 
"et politisk set vigtigt program, der tilfører en reel merværdi og som har en katalysator- og 
multiplikatorvirkning ". 
I rapportens vurdering af programmets virkning hedder det, at "COMETT har ydet et 
væsentligt bidrag til at omforme, udvide og internationalisere projektledernes samarbejdsnet". 
For at gøre programmet mere effektivt anbefaler GMV Conseil, at præsentationen forenkles, 
"navnlig ved hjælp af en klar adskillelse mellem "grunduddannelse", som universiteterne og 
de studerende tager sig af, og "efter- og videreuddannelse", som virksomhederne må påtage 
sig en styrende rolle for". 
2. Samtidig udpegede Kommissionen et panel af 7 eksperter til at foretage en særskilt vurdering 
af programmet. Ekspertpanelet afgav henstillinger om Fællesskabets fremtidige politik for 
erhvervsuddannelse og samarbejde mellem universiteter og virksomheder. 
Eksperternes rapport anbefalede først og fremmest: 
• at COMETT bør være hovedformidleren af tværnationale uddannelsestiltag vedrørende teknologisk 
udvikling, hvor der finder et samarbejde mellem universiteter og virksomheder sted. 
• at tilrettelæggelsen af kurser for færdiguddannede medarbejdere og praktikophold på universiteter 
og i virksomheder for studerende og færdiguddannede kandidater bør udgøre en integrerende del 
af COMETT-programmet. Efter- og videreuddannelsesdimensionen skal styrkes. 
-21 -
• at de små og mellemstore virksomheder bør deltage i langt større udstrækning: i 
betragtning af de små og mellemstore virksomheders betydning for jobskabelsen og innovationen, 
haster det med at få inddraget de små og mellemstore virksomheder i større udstrækning. 
• at programmet bør drage langt større fordel end tidligere af synergien med Fællesskabets 
forskningsprograms imponerende og dynamiske aktivitet, hvori universiteterne og virksomhederne 
spiller en væsentlig rolle. 
• at man styrker UPUV-Nettet, og at uddannelsespartnerskabet kommer til at fungere som en 
"indfaldsvej ", som det allerede er tilfældet mange steder, som fremmer og letter deltagelsen i andre 
fællesskabsaktioner, navnlig for små og mellemstore virksomheder. 
• formålene med COMETT-programmet skal være en integreret del af EF's politikker for 
menneskelige ressourcer, teknologisk, social og kulturel udvikling og tage hensyn til Maastricht­
traktaten, de dertil hørende forordninger om strukturfondene og rammeprogrammet for FoU. 
• COMETT bør være den mest fremtrædende mekanisme for EF-aktioner, der omfatter tværnationalt 
- samarbejde mellem universiteter og virksomheder og uddannelse på højt niveau (grunduddannelse 
og efter- og videreuddannelse) med henblik på og på grund af den teknologiske udvikling. 
3. Der blev desuden gennemført et omfattende program med nationale evalueringer i samarbejde 
med de deltagende landes regeringer. Disse evalueringer så især på COMETT-programmets 
virkning på nationalt og regionalt plan. Dette samarbejde mellem Kommissionen og de 
deltagende lande førte til meget nyttige resultater, som kan udnyttes yderligere i den endelige 
evaluering af COMETT, som skal foretages i henhold til artikel 6, stk. 2 og 3, i afgørelsen om 
COMETT. 
4.2 Intern evaluering 
4.2.1 Overvågningen og evalueringen er vigtige aspekter af gennemførelsen af COMETT-
programmet. Der anvendes en række forskellige formelle og uformelle metoder til 
indsamling og analyse af data på fire niveauer: projektniveauet, strengniveauet, 
sektorniveauet og programniveauet. 
4.2.2 På projektniveauet begynder processen med en analyse af projektansøgningerne efter 
nærmere angivne kriterier for at sikre, at de udvalgte projekter er korrekt udformet. 
For de godkendte projekter omfatter den formelle proces midtvejsrapporter og årlige 
fremskridtsrapporter. På denne måde kan hvert enkelt projekt løbende overvåges, 
således at det kan kontrolleres, at der sker tilfredsstillende fremskridt, og således at 
der kan peges på konkrete punkter, der vil kunne få videre konsekvenser. Dertil 
kommer den mere uformelle kontakt med initiativtagere, der kommer til Bruxelles, 
medvirken i konferencer og andre tilsvarende aktiviteter. På streng-niveauet er der 
foretaget en del analyser, der er specifikke for de enkelte strenge. De analyser, der er 
foretaget, skal lægge grunden til udviklingen af de sektorspecifikke net. 
4.2.3 På programniveauet er der sørget for en omhyggelig overvågning af programmets 
udvikling med hensyn til såvel dets interne struktur og gennemførelse som dets mere 
generelle bidrag til Fællesskabets målsætninger. Bidragene fra COMETT-Udvalget, 
Ekspertudvalget vedrørende COMETT og de nationale Informationscentre var meget 
væsentlige i denne henseende, navnlig fordi de kan orientere om, hvorledes COMETT 
udvikler sig i de enkelte medlemsstater og EFT A-lande. 
-22-
43 Positive aktioner 
Hovedformålet med de positive aktioner, som Kommissionen iværksatte i 1991, var at styrke 
udviklingen af COMETT i de økonomisk svagest stillede lande og regioner i Fællesskabet. 
De positive aktioner kan opdeles i følgende fem hovedgrupper: 
• Nationale undersøgelser og fremmende foranstaltninger 
• UPUV'er (sarnmenslutning i net og uddannelse af UPUV-ledere) 
• Praktikophold for studerende 
• Aktioner til fremme af erhvervslivets deltagelse . 
• Sektorspecifikke aktiviteter 
4.3.1 På COMETT-konferencen i Aalborg (13.-15. juni 1993) drejede flere af møderne sig om 
"Positive aktioner - forbedring af erhvervslivets, og især de små og mellemstore 
virksomheders, deltagelse". Disse oplæg havde et fælles træk: behovet for bedre at 
forstå, hvordan og hvorfor erhvervslivet gennemfører sin udvikling af de 
menneskelige ressourcer og samarbejder med de højere uddannelsesinstitutioner. 
Diskussionerne belyste disse spørgsmål både fra virksomhedernes synsvinkel og 
udefra, og koncentrerede sig om at udvikle kvalificerede opfattelser af erhvervslivet 
som kunde på uddannelsesmarkedet. 
4.3.2 Sektorspecifikke undersøgelser 
Inden for rammerne af de positive aktioner blev der i 1991 iværksat et sektorspecifikt 
strategiprogram under COMETT. Der blev oprettet ti omhyggeligt udvalgte 
sektorspecifikke UPUV'er med henblik på at undersøge fremskridtet inden for 
følgende ti sektorer: avanceret fremstillingsteknik, levnedsmidler, biomedicinsk 
teknologi og farmakologi, bioteknologi, miljø, materialer, maskiningeniørvidenskab, 
mikroelektronik, softwareteknologi og -udvikling, teknologi- og innovationsstyring. 
De ti undersøgelser er nu afsluttet og offentliggjort. 
4.4 Konferencer 
4.4.1 COMETT-konferencen i Aalborg, den 13.-15. juni 1993 
Det danske undervisningsministerium afholdt for Task Force for Menneskelige 
Ressourcer, Uddannelse og Ungdomsanliggenderen konference med titlen Samarbejde 
mellem den højere uddannelse og erhvervslivet - erfaringerne med COMETT. Konferencens 
hovedemner var: evalueringen af COMETT II, resultatet af indkaldelsen af 
ansøgninger for 1993 og fremtidsperspektiver. Ca. 420 delegerede fra 22 lande deltog 
i konferencen. Antonio Ruberti, næstformand i Kommissionen, holdt åbningstalen. 
Professor Ruberti henviste til artikel 126 og 127 i Maastricht-traktaten, og til de 
initiativer, som Kommissionen arbejdede med i øjeblikket. Han bekræftede, at "der vil 
blive taget nøje hensyn til de erfaringer, der er opnået inden for rammerne af 
COMETT-programmet". 
Det var på Aalborg-konferencen, at Dr Thomas O'Dwyer, der siden den 26. maj 1993 
havde været generaldirektør for Task Force for Menneskelige Ressourcer, Uddannelse 
og Ungdomsanliggender, for første gang talte til COMETT-repræsentanterne. Dr. 
O'Dwyer talte om erfaringerne med COMETT og sagde bl.a.: "Min samlede 
konklusion er, at COMETT har de erfaringer, den relevans og de strukturer, der skal 
til for at blive et forbilledligt eksempel på den nye stil inden for Fællesskabets 
-23-
uddannelses- og erhvervsuddannelsesaktioner og dermed indtage en førende stilling 
blandt uddannelsesaktionerne i bredere forstand". 
4.4.2 Hannover-messen, den 21.-28. april 1993 
For andet år i træk havde COMETT en stand på Hannover-messen, den største årlige 
messe i verden. COMETT's præsentation bar titlen FoU og uddannelse for erhvervslivet -
den europæiske metode og fokuserede på uddannelsesaktiviteter, der illustrerer, 
hvordan den teknologiske udfordring inden for nøgleområder af det europæiske 
erhvervsliv bedst kan tages op ved hjælp af fælles FoU- og uddannelsesaktiviteter, der 
inddrager såvel universiteter som virksomheder. 
Kommissionen for De Europæiske Fællesskaber, Task Force for Menneskelige 
Ressourcer, Uddannelse og Ungdomsanliggender finansierede COMETT's deltagelse 
og lige som året før var det UPUV OST, der stod for selve arrangementet. 
4.4.3 8. verdenskonference om uddannelsessamarbejde, Dublin (Irland), den 30.8 - 3.9 
1993 
The World Association for Cooperation (WACE) holdt sin biennale på Dublin City 
University fra den 30. august til den 3. september 1993. Konferencen havde til formål 
at fremme integrerede praktikophold for studerende i virksomheder, og en hel dag 
var afsat til praktikophold for studerende under COMETT. Der deltog ca. 400 
delegerede i konferencen. De fleste kom fra Australien, Canada, De Forenede Stater 
og Sydafrika, og der var et betydeligt antal europæiske deltagere (navnlig fra UK, 
Nederlandene og Irland). Da mange af deltagerne ikke havde kendskab til EF's 
uddannelses- og erhvervsuddannelsesprogrammer, var konferencen en kærkommen 
lejlighed til at præsentere COMETT, særlig streng Ba, som et skoleeksempel på de 
europæiske programmer. 
4.4.4 Konferencen i Letterkenny, Co Donegal, Irland, den 9.-11. september 1993 
Denne konference, der havde titlen Udvikling af menneskelige ressourcer - en katalysator 
for regional vækst og beskæftigelse, var støttet af Task Force for Menneskelige Ressourcer, 
Uddannelse og Ungdomsanliggender. Den drejede sig om, hvilken rolle den højere 
uddannelse kan spille i den regionale økonomiske udvikling. 
Foruden de case studies, der blev præsenteret på plenarmøderne, afholdt COMETT-
initiativtagere 6 parallelle workshops om FoU, menneskelige ressourcer, multimedier, 
udvikling i landområderne, iværksætterkvalifikationer og teknologioverførsel. Et af 
konferencens gennemgående temaer var menneskers betydning som bærere af 
forandring, som blev diskuteret med henblik på at skabe en iværksætterånd på 
universiteter og højere læreanstalter, idet det påses, at udviklingen ikke styres af 
teknologien, men af menneskene. Der blev lagt vægt på at mobilisere kvindernes 
potentiale på arbejdsmarkedet. 
4.4.5 Konferencen i Bruxelles, den 3.-4. november 1993 
Konferencen Forskning, erhvervsuddannelse og landbrug i Europa: nye udfordringer var 
tilrettelagt af DG XII (Videnskab, forskning og udvikling) og DG VI (Landbrug og 
udvikling af landområderne) bistået af Task Force. Den beskæftigede sig med de 
forskellige EF-programmers fremtid og deres forbindelse med Fællesskabets politikker, 
det vil først og fremmest sige den fælles landbrugspolitik og FTU, uddannelse og 
erhvervsuddannelse, og COMETT bidrog i væsentlig grad til, at denne konference 
blev en succes. 
-24 -
Formålet med konferencen var at overveje nye måder, hvorpå den nye teknologi, 
forskning og uddannelse kunne opfylde landbrugets behov i Europa, herunder 
navnlig dem, der knyttede sig til reformen af den fælles landbrugspolitik og til 
styrkelsen af politikken for udvikling af landområderne. 
Dette mål er så meget desto vigtigere, fordi det forløber parallelt med drøftelserne om 
fjerde rammeprogram om forskning og udvikling, om den nye generation af 
uddannelses- og erhvervsuddannelsesprogrammer, som Task Force for Menneskelige 
Ressourcer, Uddannelse og Ungdomsanliggender har taget initiativet til, og om 
strukturfondene. 
Programmet omfattede to rundbordsdrøftelser om "Forskning i landbrug, udvikling 
af landområderne og levnedsmiddelindustri: perspektiver i den fælles 
landbrugspolitik og di verse EF-politikker (miljø, regioner, energi osv.) og "Uddannelse 
inden for landbruget og levnedsmiddelindustrien i Europa". Emnerne for de fem 
workshops var: "Ekstensivering - miljø", "Fremstilling og non-food-anvendelse af 
landbrugsprodukter - diversificering", "Forarbejdede landbrugsprodukters kvalitet", 
"Første produktion, ledelse og anvendelse", "Udvikling af landområderne". 
Det fremgår tydeligt, at denne konference ikke blot var en konference - den var i 
virkeligheden en fortolkning af en opfattelse, der var baseret på tendenser i 
økonomiske og sociale facts, som klart kan spores i de igangværende forandringer 
inden for Fællesskabet, og opblomstringen af en ny generation af programmer, der 
lægger vægt på alt skabe synergi. 
4.4.6 Konferencen i Antwerpen om Kvaliteten af efter- og videreuddannelsen i fremtiden, 
den 9.-10.12.1993 
Der blev afholdt en konference i Antwerpen om kvaliteten af den efter- og 
videreuddannelse, der kommer ud af samarbejdet mellem universiteter og 
virksomheder. Konferencen blev afholdt for Task Force for Menneskelige Ressourcer, 
Uddannelse og Ungdomsanliggender af det flamsksprogede og det fransksprogede 
COMETT-informationscenter i Belgien. 
Konferencen i Antwerpen tog udgangspunkt i alle erfaringerne med COMETT 
pilotprojekterne, og man udviklede her retningslinjer med henblik på at sikre 
kvaliteten inden for efter- og videreuddannelsen. Der blev forelagt meget vægtige 
oplæg fra erhvervsfolk, der praktiserer Total Quality Management i deres virksomhed, 
og de tematiske «irbejdsgrupper (der var blevet nedsat på Glasgow-konferencen i 
september 1992) forelagde resultatet af deres arbejde inden for de forskellige områder 
erhvervslivets deltagelse, metoder til teknologioverførsel, markedsføring, virkning og 
evaluering. 
V. FREMTIDSPERSPEKTIVER 
5.1 Nye programperspektiven LEONARDO DA VINCI og SOCRATES 
Sidst i 1993 forelagde Europa-Kommissionen forslag til en ny generation af programmer, 
LEONARDO DA VTNCI og SOCRATES, der skal træde i stedet for de nuværende programmer, 
der udløber den 31. december 1994. Hovedformålet med SOCRATES8, et handlingsprogram på 
K( )M(93) 708 endelig udg. 
-25-
uddannelsesområdet, er at sikre en videreførelse af Fællesskabets programmer ERASMUS og 
LINGUA. 
LEONARDO DA VINCI9, Fællesskabets handlingsprogram for gennemførelse af en 
erhvervsuddannelsespolitik i Det Europæiske Fællesskab blev forelagt af Kommissionen den 21. 
december 1993. Det skal videreføre Fællesskabets programmer COMETT, PETRA (erhvervsmæssig 
grunduddannelse), FORCE (efter- og videreuddannelse) og EUROTECNET (innovation). Det nye 
program konsoliderer disse programmers resultater og indfører nye aspekter for at tage højde for 
de nye udfordringer, som Fællesskabet står over for. I overensstemmelse med artikel 127 i 
traktaten om Den Europæiske Union, beskæftiger LEONARDO DA VINCI sig navnlig med at 
fremme kvaliteten og nytænkningen i erhvervsuddannelserne. Programmet vil tage sigte på at 
støtte og supplere medlemsstaternes erh vervsuddannelsesakti viteter og styrke samarbejdet mellem 
sådanne aktiviteter. 
VI. KONKLUSION 
COMETT li udløber den 31. december 1994. Programmet har i sit næstsidste år konsolideret sit 
omfattende net for samarbejde mellem universiteter og virksomheder og etableret overordentlig 
vigtige forbindelser i hele Europa. COMETT har fortsat bidraget til at gøre uddannelsen i 
højteknologi bedre, mere gennemsigtig og mere kvalitetsbetonet. Som den eksterne evaluering har 
vist, er COMETT "et politisk vigtigt program, der tilfører en reel merværdi, og som har en 
katalysator- og multiplikatorvirkning". I 1993 har COMETT aktivt medvirket til at forberede 
Fællesskabets borgere til de udfordringer, som højteknologien og morgendagens Europa bereder 
for os. COMETT vil fortsætte disse bestræbelser i 1994. 
KOM(93) hK6 endelig udg. 
-26-
-27 
BILAG 1 
Statistisk oversigt 
28-
Tværnationale strømme af stipendiater 
projekter godkendt i 1993 Må 
60 50 40 30 20 10 10 20 30 40 50 60 
I Udsendte stipendiater • Modtagne stipendiater [l 
COMETT Office - marts 1993 - fccfcfa93 
Tværnationale strømme af studerende 
projekter godkendt i 1993 i 
1 500 1 000 500 500 1 000 1 500 
I Udsendte studerende • Modtagne studerende 
COMETT Offica • april 1993 • bafcfa93 
-29 -
Antal godkendte projekter i 1993 
fordelt på kontrahentens land 
^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^M 
100 
B D DK E F GR I IRL L NL P UK A CH FL IS N S SF 
I Streng Ba H Streng Bc D Streng Ca H Streng D j| 
P 
COMETT Office - juni 1993 - prccfa93 
Antal forelagte projekter i 1993 
Fordelt på kontrahentens land li 
IMH^^M^^^^MM^^B^MMfflH 
100 
B D DK E F GR I IRL L NL P UK A CH FL IS N S SF 
H Streng Ba H Streng Bc • Streng Ca I Streng D i 
COMETT Office - februar 1993 - prccfs93 
-30 
Antal deltagende organisationer 
fordelt på organisationstyper 
projekter godkendt i 1993 
UPUVer 
Universiteter 220 
1680 
Virksomheder 
5505 
EF-lande Andre organisationer 
2152 
Universiteter rlY erAndre organisationer 
238 J!2_ 292 
Virksomheder 
734 
EFTA-lande 
COMETT Office - april 1993 - poucfa93 
Fordeling på teknologisektorer 
af bevillingerne for 1993 
Automatisering 
Inf ormationsteknologi || 
Mlljø|| 
Landbrug 
Levnedsmiddelindustri ||| 
Databehandling 
Industriel produktion 
Telekommunikation |f 
Elektrisk engineering 
Anvendt biologi 
200 400 600 800 1 000 1 200 
tusinde ECU 
COMETT Office - april 1993 • teccaa93 
31 
Fordelingen af bevillingerne 
til projekter der blev godkendt i 1993 
fordelt på kontrahentens land m 
IRL L NL P UK A CH FL IS N S SF 
COMETT Office - april 1993 - allcfa93 
-32 
-33 
BILAG 2 
COMETT Pilotprojekter 
• • -34-
COMETT Pilotprojekter 
EUROFORM - Centre européen de didactique du secteur microélectronique et des technologies 
associées. (F) 
Formålet med dette projekt er at oprette et europæisk center for uddannelse i mikroelektronik 
og dertil knyttet teknologi, bestående af et ressourcecenter, et erhvervsuddannelsescenter og 
en databank over kurser og uddannelser, der tilbydes i hele Europa. 
AMADIS - Development of advanced training activities and educational software in computational 
engineering. (E) 
Formålet med dette projekt er at højne undervisningsstandarden for de europæiske ingeniører, 
studerende og akademiske medarbejdere i teoretisk og anvendt beregningsmekanik til løsning 
af ingeniørmæssige probtemer. 
ATLANTICA. (F) 
Hovedformålet med dette projekt er at udvikle undervisningsmc der for -uropæiske 
atlantiske regioner på grundlag af et tværnationalt samarbejde inden ;or målrettet 
teknologiuddannelse, produktivitet og distributionsmekanismer. 
BIT - Biotechnology in Training. (UK) 
Formålet med dette projekt er at udvikle og harmonisere bioteknologiuddannelsen ved hjælp 
af laboratoriebaserede kortvarige kurser og en supplerende multimedie-fjernundervisning. 
IN#TEL#EC - INtegrated TELecornmunications training for the European Community. (P) 
Formålet med dette projekt er at afhjælpe mangelen på kvalifikationer og uddannelse for 
telekommunikationsteknikere ved hjælp af multimedie-undervisningsmoduler samt at 
udarbejde og udgive et europæisk kompendium for udarbejdelse af fælles 
erhvervsuddannelsesstandarder. 
APECE - Advanced production Engineering Continued Education. (N) 
Formålet er at udvikle og udbrede et efter- og videreuddannelsesprogram til fjernundervisning 
i fremstillingsteknik for maskinindustrien og den elektrotekniske industri, med anvendelse af 
modulopbyggede kurser. 
ESDEP - European Steel Design Education Programme. (UK) 
Dette projekt skal munde ud i et komplet, fleksibelt og rentabelt program for 
undervisningsmaterialer til uddannelse af studerende og omskoling af nuværende ingeniører 
inden for ståldesign og -konstruktion. 
QAMT - Qualitåtssicherung Medizintechnik. (D) 
For at kunne leve op til kvalitetssikringskravene inden for medicinsk teknologi og afhjælpe 
kvalitetsmanglerne, tager dette projekt sigte på at udarbejde uddannelses- og 
kvalifikationskurser og undervisningsmateriale hertil. Det ønsker at etablere et omfattende 
samarbejdsnet af universiteter og virksomheder. 
ESAVS - European school for postgraduate veterinary training and continuing education. (D) 
Hovedformålet med dette projekt er at tilbyde postgraduate kurser, herunder 
fjernundervisningssystemer, der fører frem til eksaminer inden for alle områder af den 
avancerede veterinære videnskab, og som er anerkendt i hele Europa. 
EMBA - Management of technology in a European environment. (NL) 
Formålet med dette projekt er at oprette et europæisk net for fremstilling, distribution og 
levering af fjernundervisningskurser inden for området teknologistyring i et europæisk miljø. 
-35 -
BIOMERIT - Increased innovation and industrial development in the European agro-food sector 
through biotechnology exploitation. (IRL) 
Dette projekt har til formål at tilbyde undervisning i levnedsmiddelbioteknologi inden for 
områderne biomolekylær teknik og biologisk fremstilling. Det udvikler metoder til 
identificering af fordærvende eller sygdomsfremkaldende mikroorganismer i 
fødevaresystemer. 
EUROPIC (NL) 
Projektet beskæftiger sig med europæisk udvikling af postsekundær undervisning af 
studerende og instruktører i fremstillingsteknikker for integrerede kredsløb. Det udviklede 
materiale vil blive anvendt af uddannelsesinstitutionerne og elektronikindustrien. 
EUROHOT - Design, development, evaluation and dissemination of an open, flexible, distance 
learning scheme of advanced technical training for the European highway construction and 
maintenance industry.(IRL) 
Formålet med dette projekt er på en økonomisk forsvarlig måde at levere et selvforstærkende, 
åbent, fleksibelt multimedieprogram for teknisk uddannelse på højt niveau inden for den 
europæiske motorvejsanlægs- og -vedligeholdelsesindustri. 
TRITON (GR) 
Dette projekt udvikler undervisningsmateriale og kurser i miljøbeskyttelsesteknologi i 
forbindelse med forvaltningen af vandressourcerne. 
EMOT - European masters programme in management of technology. (UK) 
Dette projekt beskæftiger sig med udvikling, markedsføring og udbredelse af postgraduate 
fjernundervisningsmoduler i teknologi. Modulerne indgår som led i en Mastergrad for 
studerende, virksomhedsledere og kvalificerede instruktører. 
AMES - Advanced Microelectronics Educational Service. (B) 
Dette projekt vil skabe en struktur, hvori der anvendes kurser, software og satellitudsendelse 
til uddannelse af designere af digitale mikroelektroniske kredsløb og systemer til særlige, 
specialiserede anvendelser (ASIC). 
AGRO-BIOTECH - Applications of biotechnology in agriculture and agro-food industrie. (GR) 
lormålet med dette projekt er at skabe en uddannelsesinfrastruktur som en hjælp til 
virksomhedsledere, teknikere og universitetskandidater med henblik på at udvikle et 
arbejdskendskab til anvendelsen af bioteknologien i landbruget og levnedsmiddelindustrien. 
JESSI - JTTT-JESSI Transnational Technology Training. (D) 
Hovedformålet med dette projekt er at udvide anvendelsesområdet for JESSI-SMI-
støtteprojektet til også at omfatte andre lande og bevare den europæiske konkurrenceevne 
inden for mikroelektronik. 
TALAT - Training for Aluminium Application Technologies. (D) 
Formålet med dette projekt er at udforme, udvikle og afprøve undervisningsmateriale inden 
for avanceret aluminiumanvendelsesteknologi, og at gøre de europæiske eksperter i 
anvendelse af aluminium endnu bedre kvalificerede. 
COSTEL - COurse System for TELecommunicationed training and innovation management. (DK) 
Formålet med dette projekt er at udvikle og markedsføre et kursussystem til uddannelse af 
instruktører og datamatstøttede samarbejdsopgaver med on-line støtte, vedrørende 
anvendelsen af datamatstøttede og telekommunikationsstøttede løsninger for uddannelsen. 
E.T. - Education in the transport sector E.T. project. (DK) 
Formålet med projektet er at forbedre kvalifikationerne i transportsektoren ved at udvikle og 
afholde kurser i informatik og telematik med relevans for medarbejderne i transportsektoren. 
-36-
EUROMOTOR - Training modules - Innovation in motor vehicle design and manufacture. (UK) 
Formålet med dette projekt er at højne kundskabsniveauet i den europæiske 
motorkøretøjsindustri ved at udvikle fælles uddannelsesprogrammer på højt niveau og 
herunder anvende moduler og multimedieteknikker i motorkøretøjsdesign og -fremstilling. 
TQC - Total Quality Control in production industry. (S) 
Formålet med dette projekt er at fremstille og distribuere kursusmoduler inden for total 
kontrol med direkte anvendelse i virksomhedernes forvaltning og fremstillingsproces (navnlig 
i små og mellemstore virksomheder). 
EUROCHEMOMETRICS - Chemometrics and qualimetrics for the chemical, pharmaceutical and 
agroalimentary industry. (B) 
Dette projekt beskæftiger sig med virksomhedsorienteret uddannelse og overførsel af viden 
om kemometriske og kvalimetriske teknikker. Der anvendes introducerende og integrerende 
kurser og fjernundervisnings- og multimedieteknikker. 
ECATA - European Consortium in Advanced Training for Aeronautics. (F) 
Dette projekt tager sigte på at skabe en struktur for uddannelse på højt niveau af ingeniører 
for at forbedre samarbejds- og uddannelsesevnen og ledelseskvalifikationerne og den tekniske 
integration i forbindelse med rumfartsprogrammer. 
PALIO - European standard qualification in the design, delivery, marketing and evaluation of 
multimedia open learning. (I) 
Ved at anvende teknikker fra den åbne undervisning vil PALiO-projektet gennemføre 
uddannelsesaktiviteter for fagfolk inden for udformning, ledelse og evaluering af åben 
undervisnings- og fjernundervisningssystemer og støttesystemer. 
TOPICE - CEEC advanced courses cycle 1991-1995. (NL) 
Ved at udforme og gennemføre kurser på højt niveau med henblik på udvikling og overførsel 
af tekniske og ledelsesmæssige færdigheder til civilingeniører, øger dette projekt 
civilingeniørernes og bygningsindustriens virksomheders effektivitet. 
-37 
BILAG 3 
COMETT Publikationer 1993 
-38-
COMETT Publikationer 1993 
COMETT II Project Compendium 1991 (engelsk og fransk) 
COMETT II Project Compendium 1992 (engelsk og fransk) 
Kompendiet giver grundlæggende information om alle COMETT-projekter. Projekterne er 
opført med projekttitel, en kort angivelse af projektets karakter og kontaktpersonen og -
adressen. 
COMETT-programmet årsberetning 1992 - juli 1993 (9 sprog) 
Dette dokument er den årsberetning, der omhandles i artikel 5 i Rådets afgørelse om 
COMETT-programmet. Formålet er formelt at gøre rede for de fremskridt, der er gjort i 
forbindelse med gennemførelsen af COMETT-programmet i 1992. 
COMETT Bulletin (engelsk og fransk) 
Nr. 16 Maj 1993 
Nr. 17 August 1993 
Nr. 18 December 1993 
COMETT Bulletin udkommer tre gange om året og indeholder artikler af relevans for 
COMETT. Den indeholder vigtige oplysninger om COMETT-projekter og henvender sig til alle 
organisationer, der er interesseret i programmet. Bulletin nr. 18 var det sidste nummer, og 
informationsformidlingen vil fremover blive varetaget af et nyt tidsskrift, udgivet af Task 
Force. 
Application Package 1993/94 (efteråret 1993: engelsk, fransk og tysk) 
Ansøgningspakken henvender sig specifikt til dem, der ønsker at indgive en ansøgning om 
støtte under COMETT-programmet. Den koncentrerer sig om de nærmere regler for indgivelse 
af ansøgninger og indeholder de ansøgningsskemaer, der skal anvendes til at foreslå projekter 
under den pågældende indkaldelse af ansøgninger. 
COMETT Course Register (Nr. 5 - 8) 
Dette dokument giver med inddeling i teknologisektorer detaljerede oplysninger om de 
kurser, som COMETT i øjeblikket yder tilskud til i medlemsstaterne og EFTA-landene. 
"Transnational student placements : the COMETT experience" (engelsk og fransk) 
COMETT's studentervejledning, der udkom i foråret 1993, inddrager i vid udstrækning 
COMETT's erfaringer med at tilrettelægge tværnationale praktikophold for studerende i 
medlemsstaterne og i EFTA-landene. Vejledningen skulle være et praktisk arbejdsredskab og 
fungere som en hjælp ved tilrettelæggelsen af effektive praktikophold i virksomheder. 
COMETT-brochurer (engelsk, fransk og tysk) 
I løbet af 1993 udsendte COMETT følgende 14 brochurer, der belyste forskellige aspekter af 
programmet: 
COMETT - facts and figures 
COMETT - User Guide 
Training for European Industry 
-39-
Linking R&D with training 
Women in technology 
COMETT and higher education 
COMETT and microelectronics 
COMETT and the automobile industry 
COMETT and biotechnology 
Technology management 
University-enterprise training partnerships 
COMETT and SMEs 
Industrial student placements 
COMETT and agriculture 
COMETT Sektorundersøgelser 
Inden for rammerne af COMETT's positive aktioner blev følgende ti sektorundersøgelser 
offentliggjort: 
Biomedical Engineering and Medical Technology in COMETT 
Advanced Manufacturing Technology in COMETT 
Technology and Innovation Management in COMETT 
Microelectronics in COMETT (engelsk og fransk) 
Software Technology and Engineering in COMETT 
Materials in COMETT (engelsk og fransk) 
Environment in COMETT 
Biotechnology in COMETT 
Mechanical Engineering in COMETT 
Agro-food in COMETT 
-40-
41 -
BILAG 4 
COMETT-Udvalgets medlemmer 
Medlemmerne af de Blandede COMETT-EFTA-Udvalg 
42 
COMETT-UDVALGET 
Medlemmer 
Marts 1994 
BELGIE/BELGIQUE 
Mr André PHILIPPART 
Directeur général 
Enseignement Supérieur/Recherche 
Scientifique 
Ministère de l'Education, de la Recherche 
et de la Formation 
204 rue Royale, Arcades D, 6ème étage 
B - 1010 BRUXELLES Dr. ir. C. APPELS 
KVIV 
Ingenieurshuis 
Desguinlei 214 
B - 2018 ANTWERPEN 
DANMARK 
Ms Birgit LUND 
Brogaardsvej 33 
DK - 2820 GENTOFTE Prof. Mogens KUMMEL 
Inst, for Kemiteknik 
Danmarks Tekniske Højskole 
Bygning 229 
DK - 2800 LYNGBY 
FRANCE 
M. Yves VALLAT 
Chef du Département des Affaires 
Européennes internationales et francophones 
pour l'enseignement supérieur 
Ministère de l'Enseignement Supérieur 
et de la Recherche 
Bid St Germain, 173 M. Pierre LE DOUARON 
Chargé de Mission à la 
Formation Professionnelle 
Mercure I 
31, Quai de Grenelle 
F - 75015 PARIS Délégation de la 
F - 75(X)7 PARIS 
BUNDESREPUBLIK DEUTSCHLAND 
Dr. Dieter FICHTNER 
Leiter der Unterabteilung 
"Rahmenplanung, Wissenschaftsfôrderung" 
Bundesministerium fur Bildung und 
Wissenschaft 
Heinemannstrasse 2 Frau Erika MÙLLER-BLAfi 
Hessisches Ministerium fur Wissenschaft und 
Kunst 
Rheinstrasse 23-25 
D - 65185 WIESBADEN 
D - 53170 BONN 
-43-
EAAAAA 
Mr. Dimitri PAPAIAKOVOU 
Ministry of Industry, Energy and Technology 
Messogion Street 14-18 
GR- 11510 ATHINA Mr P. CHRYSANTHACOPOULOS 
Ministry of Industry, Energy and Technology 
Messogion Street, 14 
GR- 11510 ATHENES 
IRELAND 
Mr Brendan FINUCANE 
FORBAIRT 
The Irish Science and Technology Agency 
Glasnevin 
IRL - DUBLIN 9 Prof. Denis I. F. LUCEY 
Deputy Chairman 
Higher Education Authority 
University College 
IRL - CORK 
ITALIA 
Dott.ssa. Maria Amata GARITO 
Ministero dell'Università e della 
scientifica e tecnologica 
Centro Informazioni COMETT 
Lungotevere Thaon de Revel, 76 
I - 00196 ROMA Dr. G. FONTI 
Ricerca Ministero dell'Università e della Ricerca 
scientifica e tecnologica 
Lungotevere Thaon de Revel, 76 
1-00196 ROMA 
LUXEMBOURG 
Mr Paul LENERT 
Conseiller du Gouvernement 
Ministère de l'Education Nationale 
et de la Jeunesse 
29, Rue Aldringen 
L - 2926 LUXEMBOURG Mr Gilles SCHLESSER 
Attaché 
LUXINNOVATION 
7, Rue Alcide de Gasperi 
L - 1615 LUXEMBOURG 
NEDERLAND 
Prof. Gerrit VOSSERS 
Hertogenlaan 9 
NL - 5663 EE GELDROP Prof. ir. H.P.S. van LOHUIZEN 
Royal Insitute of Engineers (KrVI) 
Prinsessegracht 23 
NL - 2500 GK DEN HAAG 
-44-
PORTUGAL 
Dr. Altamiro Barbosa MACHADO 
Universidade do Minho 
Projecto Minerva 
Largo do Paco 
P - 4719 BRAG A Codex Eng° Joâo Pedro SALDANHA 
VERSCHNEIDER GONÇALVES 
INETI - Instituto Nacional de Engenharia e 
Tecnologia Industrial 
Ministério da Industria e Energia 
Azinhaga dos Lameiros à Estrada do Paçp do 
Lumiar 
P - 1690 LISBOA CODEX 
ESPANA 
Dna MA Esther DELGADO LAITA 
Centro de Information COMETT 
Comision Interministerial de 
la Ciencia y Tenologia 
c/ Rosario Pino, 14-16 planta 6a 
E - 28020 MADRID D. José R. ALVAREZ REDONDO 
Escuela de Organization Industrial 
c/ Gregorio del Arno, 6 
E - 28040 MADRID 
UNITED KINGDOM 
Mr A G B WOOLLARD 
Dept. of Education and Science 
Sanctuary Buildings 
Great Smith Street 
UK - LONDON SW1 3BT ENDNU IKKE UDPEGET 
FHE2 
45 
DE BLANDEDE COMETT-EFTA-UDVALG 
Medlemmer 
Marts 1994 
OSTERREICH 
Mrs Barbara WEITGRUBER 
Bùro fur Europàische Bildungskooperation 
Reichsratstr. 17/5. Stk. 
A - 1010 WIEN Mrs. Mag. Gottfried BACHER 
Bundesministerium fur Wissenschaft und 
Forschung 
Rosengasse, 4 
A -1010 WIEN 
SUOMI 
Ms Monica MELEN-PAASO 
Ministry of Education 
P.O.Box 293 
Meritullinkatu, 10 
FIN - 00170 HELSINKI Mr. Mikko NUPPONEN 
COMETT Info Centre 
Director 
Helsinki University of Technology 
Lifelong Learning Institute DIPOLI 
FIN - 02150 ESPOO 
Mr. Heikki HIRVINEN 
Assistant Director 
Confederation of Finnish Industry and Employers 
Etelàranta 10 
FIN - 00130 HELSINKI 
ISLAND 
Mr. Thorsteinn HELGASON 
Professor of Engineering 
University of Iceland 
Hjardarhaga 2-6 
IS - 107 REYKIAVIK 
LIECHTENSTEIN 
Dipl. Ing. Dr., Patentanwalt Franz BECK 
Obergap 56 
9494 SCHAAN 
Princ. LIECHTENSTEIN 
Mr. Hans BJERTNES TANGEN 
Federation of Norwegian Engineering 
Industries 
P.O. Box 7072 Homansbyen 
N - 0306 OSLO -46-
NORGE 
Mr- Asbjørn ROLSTADÅS 
Professor 
University of Trondheim, NTH 
N - 7034 TRONDHEIM 
SVERIGE 
Mrs Margareta AF WINKLERFELT 
Assistant Manager 
Swedish Employers' Confederation 
S - 103 30 STOCKHOLM Mr Torsten KALVEMARK 
National Agency for Higher Education 
Box 7851 
S - 103 99 STOCKHOLM 
SCHWEIZ/SUISSE/SVIZZERA 
Mme. Danielle MULLER-KIPFER 
Bundesamt fiir Bildung und Wissenschaft 
Wildhainweg 9 - PO Box 5675 
CH - 3001 BERN Dr. Christian SIMM 
Swiss COMETT, National Information Centre 
c/o CAST/EPFL 
CH - 1015 LAUSANNE 
Mr. Ralph FRIFDLÀNDF.R 
Integration Office 
Bundeshaus Ost 
CH - 3(K)3 BERN 
47-
BILAG 5 
COMETT Informationscentre 
-48-
INFORMATIONSCENTRE (EF) 
April 1994 
BELGIE/BELGIQUE 
Mr. William GOVAERT 
Ministerie van Onderwijs 
Rijksadministratief Centrum 
Arcadengebouw - 3de verdieping - bureel 3.079 
B - 1010 BRUSSEL 
M. André PHILIPPART 
M. Marc-Henri JANNE 
Directeur Général 
Ministère de l'Education, de la Recherche 
et de la Formation 
204 rue Royale, Arcades D, 6ème étage 
B - KKK) BRUXELLES FRANCE 
Mme Brigitte LE BONIEC 
ACFCI 
45 Avenue d'Iéna 
F - 75016 PARIS 
EAAAAA 
Mr. Paul CHRYSANTHACOPOULOS 
Mr. Dimitris PAPAIAKOVOU 
Ministry of Industry, Energy & Technology 
14, Messogion Str. 
GR- 11510 ATHINA 
BUNDESREPUBLIK DEUTSCHLAND IRELAND 
Herr Bernd WACHTER 
Frau M. STEINMANN 
Deutscher Akademischer Austauschdienst 
DAAD 
Kennedyallee, 50 
D-53175 BONN Mrs. Grainne Ni UID 
Forbairt 
Glasnevin 
IRL - DUBLIN 9 
ITALIA 
Herr Norbert ESSER 
Arbeitsgemeinschaft Industrieller 
Forschungsvereinigungen e.V., AIF 
Bayenthalgùrtel 23 
D - 50968 KÔLN 
DANMARK Professoressa M.A. GARITO 
Dr G. FONTI 
Ministero dell'Università e della 
Ricerca Scientifica e Tecnologica 
Centro Informazioni COMETT ITALIA 
Lungotevere Thaon di Revel 76 
I - 00196 ROMA 
Ms. M. BAGER 
COMETT-Kontoret 
Danish Rectors' Conference 
Frederiksholms Kanal 26 
DK- 1220 KØBENHAVN K 
ESPANA 
Mrs. Esther DELGADO 
COMETT Information Centre 
Secretaria General del Plan Nacional de I+D 
Comision Interministerial de Ciencia y Tecnologia 
Rosario Pino 14-16 
E - 28020 MADRID LUXEMBOURG 
M. Serge POMMERELL 
LUXINNOVATION 
7, rue Alcide de Gasperi 
L - 1615 LUXEMBOURG 
NEDERLAND 
Mr. Harry WICHMANN 
NUFFIC 
Kortenaerkade 11 - P.O.Box 29777 
NL - 2502 LT DEN HAAG 
49-
PORTUGAL UNITED KINGDOM 
Prof F. CARVALHO GUERRA 
Conselho de Cooperaçâo 
Ensino Superior-Empresa 
c/o Gabinete do Secretario de 
Estado de Ensino Superior 
Ministerio da Educac/io 
Ru.i Pinheiro Chagas 17-5° 
P - 1000 LISBOA Miss J.M. NICHOL 
COMETT Liaison Office 
Sanctuary Buildings 
Great Smith Street 
UK - LONDON SWIP3BT 
INFORMATIONSCENTRE (EFTA) 
OSTERREICH NORGE 
Frau Mag. B. WEITGRUBER 
Frau Angelika E. ZODER 
COMETT Information Centre 
Bùro fiir Europàische Bildungskooperation 
Reichsratsstrafie 17/5.Stk. 
A - 1010 WIEN Mr. Tom-Ivar BERN 
COMETT Informasjonskontor 
Norges forskningsråd , 
Postboks 2700 
N - 0131 OSLO 
SUOMI SVERIGE 
Mr. M. NUPPONEN 
COMETT Info Centre Finland 
Helsinki University of Technology 
Lifelong Learning Institute Dipoli 
FIN - 02150 ESPOO Mr. Torsten KALVEMARK 
National Agency for Higher Education 
Birger Jarlsgatan 43 
Box 7851 
S - 103 99 STOCKHOLM 
ISLAND 
Ms. T. MAGNUSDOTTIR 
COMETT Information Centre 
International Office 
The University of Iceland 
IS - 101 REYKJAVIK SCHWEIZ/SUISSE/SVIZZERA-
LIECHTENSTEIN 
Dr. C. SIMM 
Swiss COMETT 
c/o CAST - EPFL 
CH - 1015 LAUSANNE 
*W*».-»!i -•--I-SJIW* 
ISSN 0254-1459 
KOM(94) 368 endelig udg. 
DOKUMENTER 
DA 15 16 
Katalognummer : CB-CO-94-383-DA-C 
ISBN 92-77-80010-0 
Kontoret for De Europæiske Fællesskabers Officielle Publikationer 
L-2985 Luxembourg