RESOLUTION VEDTAGET AF RAADET OG UNDERVISNINGSMINISTRENE, FORSAMLET I RAADET om den europaeiske dimension i undervisningen af 24. maj 1988 ( 88/C 177/02 )

RAADET OG UNDERVISNINGSMINISTRENE, FORSAMLET I RAADET - der henviser til deres konklusioner af 27 . september 1985 der bekraefter deres vilje til at styrke den europaeiske dimension i undervisningen i overensstemmelse med Den Hoejtidelige Erklaering om Den Europaeiske Union fra Stuttgart ( juni 1983 ), konklusionerne fra Det Europaeiske Raad i Fontainebleau ( juni 1984 ) og rapporten vedroerende Borgernes Europa vedtaget paa Det Europaeiske Raad i Milano ( juni 1985 ), der anserstyrkelsen af den europaeiske dimension i undervisningen for at vaere et element, der bidrager til Faellesskabets udvikling og til virkeliggoerelsen af maalsaetningen vedroerende skabelse af et samlet indre marked senest i 1992, der maerker sig Europa-Parlamentets beslutning af 20 . november 1987, der maerker sig rapporterne fra Uddannelsesudvalget, der understreger forbindelsen mellem en styrkelse af den europaeiske dimension i undervisningen og alle de aktiviteter, der udfoeres som et led i - handlingsprogrammet paa uddannelsesomraadet ( 9 . februar 1976)-pilotprojektprogrammet til forbedring af overgangen fra uddannelse til arbejdsliv-ERASMUS-programmet, COMETT-programmet og EF's ungdomsudvekslingsprogram ( YES ), der understreger, at det er af saerlig betydning for den indbyrdes forstaaelse mellem europaeere, at de laerer andre medlemsstaters sprog, og at der sker udveksling af unge .

VEDTAGER FOELGENDE RESOLUTION :

I . MAAL Maalet med denne resolution er at styrke den europaeiske dimension i undervisningen ved ivaerksaettelse af en raekke samordnede foranstaltninger i perioden 1988-1992;

disse foranstaltninger skal medvirke til :

- at styrke unges bevidsthed om at hoere hjemme i Europa og goere dem klar over vaerdien af den europaeiske kultur og af de grundlaeggende vaerdier, som de europaeiske folk agter at basere deres udvikling paa i dag, nemlig bl .

a . at sikre respekten for demokratiets principper, den sociale retfaerdighed og menneskerettighederne ( Koebenhavnserklaeringen, april 1978)-at forberede unge til at medvirke i Faellesskabets oekonomiske og sociale udvikling og til konkrete fremskridt i forbindelse med den europaeiske sammenslutning i overensstemmelse med Den Europaeiske Faelles Akt-at goere dem bekendt med de fordele, Faellesskabet indebaerer, men ogsaa med de udfordringer, det medfoerer, idet de faar adgang til et stoerre oekonomisk og socialt omraade-at forbedre deres kendskab til Faellesskabet og dets medlemsstater i alle deres historiske, kulturelle, oekonomiske og sociale aspekter og goere dem bevidst om betydningen af, at Det Europaeiske Faellesskabs medlemsstater samarbejder med andre lande i Europa og den oevrige verden .

II .

AKTIONER I overensstemmelse med Det Europaeiske Raads beslutning om Borgernes Europa skal virkeliggoerelsen af denne maalsaetning tilfoeres nye impulser, der omfatter styrkede foranstaltninger saavel i medlemsstaterne som paa faellesskabsplan .

A . I medlemsstaterneInden for rammerne af medlemsstaternes specifikke uddannelsespolitik og -strukturer bestraeber de sig paa at gennemfoere foelgende foranstaltninger :

Inddragelse af den europaeiske dimension i undervisningssystemerne1 . i et dokument at goere rede for deres nuvaerende politik for at inddrage den europaeiske dimension i undervisningen, og at stille dette dokument til raadighed for skoler og andre undervisningsinstitutioner2.at fremme relevante initiativer i alle uddannelsessektorer med henblik paa at styrke den europaeiske dimension i undervisningen .

Skolernes laeseplaner og undervisning3.at den europaeiske dimension udtrykkelig indarbejdes i skolernes laeseplaner i alle relevante discipliner, f.eks .

litteratur, sprog, historie, geografi, samfundskundskab, oekonomi og musiske fag .

Undervisningsmateriale4.at der ved udarbejdelsen af undervisningsmaterialet tages hensyn til den faelles maalsaetning om at fremme den europaeiske dimension .

Laereruddannelse5.at der laegges stoerre vaegt paa den europaeiske dimension i laerernes grunduddannelse samt efter - og videreuddannelse .

Foelgende kan bidrage til at naa dette maal :

- der stilles passende undervisningsmateriale til raadighed -der gives adgang til dokumentation vedroerende Faellesskabet og dets politikker -der tilvejebringes grundlaeggende oplysninger om uddannelsessystemerne i de oevrige medlemsstater -der indledes samarbejde med uddannelsesinstitutioner for laerere i de oevrige medlemsstater, navnlig ved at udarbejde faelles programmer med henblik paa mobilitet for studerende og undervisere -som led i efter - og videreuddannelsen aabnes der mulighed for specifikke aktiviteter med henblik paa at oege laerernes bevidsthed om den europaeiske dimension i undervisningen og give dem mulighed for at holde deres viden om udviklingen i Faellesskabet ajour -der aabnes adgang for laerere fra andre medlemsstater til visse efter - og videreuddannelsesaktiviteter, hvilket vil vaere et konkret udtryk for den europaeiske samhoerighed og vaere et vigtigt middel til fremme af integrationsprocessen .

Fremme af foranstaltninger, der skal stimulere kontakterne mellem de forskellige landes elever og laerere6.at fremme kontakter og moeder paa alle niveauer mellem elever og laerere fra forskellige medlemsstater, saaledes at de umiddelbart oplever den europaeiske integration og ser, hvordan livet former sig i andre europaeiske landeat goere brug af disse kontakter og moeder baade til at forbedre sprogfaerdigheden og til at faa viden om og erfaring med kulturelle, videnskabelige og tekniske emner;

herved skulle det stoerst mulige antal unge og laerere blive omfattet af disse initiativerat tilskynde foraeldre og foraeldreforeninger til at deltage i tilrettelaeggelsen af kontakter, udvekslinger og ophold i udlandetat soerge for, at skoler, laerere og elever, der er interesserede i kontakter, udvekslinger og ophold i udlandet, faar oplysninger og raadgivning, og at stoette dem i gennemfoerelsen af kontakter og udvekslingerat undersoege betingelserne for elevers laengere ophold i udlandet og at fremme saadanne ophold .

Supplerende foranstaltninger7.med henblik paa 1992 at give styrkelsen af billedet af Europa i undervisningen som anfoert i rapporten om Borgernes Europa ny impuls ved at tilrettelaegge saerlige arrangementer;

i denne forbindelse kan foelgende forekomme relevant :

-kollokvier og seminarer om effektive metoder til indfoerelse af en europaeisk dimension i undervisningen og om brugen og udarbejdelsen af undervisningsmateriale, der er tilpasset de forskellige undervisningstrin -fremme af skoleinitiativer og aktiviteter uden for laeseplanen, som f.eks .

venskabsaftaler mellem skoler, oprettelse af ¨Europa-klubber¨, der aabner nye veje for styrkelsen af den europaeiske dimension -skolers deltagelse i aktiviteter, der tilrettelaegges som led i Europadagen ( den 9 . maj ) -skolers deltagelse i den europaeiske skolekonkurrence og tilskyndelse til samarbejde inden for konkurrencer af sproglig, kunstnerisk, videnskabelige eller teknisk art, der tilrettelaegges i de enkelte medlemsstater -oeget samarbejde mellem medlemsstaterne inden for skolesport .

B.Paa faellesskabsplanMed henblik paa at stoette medlemsstaternes aktioner og at etablere et effektivt samarbejde paa dette omraade opfordres Kommissionen til med bistand fra den i nr .

19 nedenfor naevnte gruppe :

Udveksling af information8.-at fremme udveksling af information om begreber og foranstaltninger i de enkelte medlemsstater, hvorved det sikres, at alle medlemsstater faar kendskab til de indhoestede erfaringer .

Undervisningsmateriale9.-at udarbejde basisdokumentation om Faellesskabet ( dets institutioner, maal og nuvaerende opgaver ) beregnet til skoler og undervisningspersonale -at fremme udveksling mellem de forskellige fag eller faggrupper af information om undervisningsmateriale, der sigter mod at styrke den europaeiske dimension i undervisningen -at foretage sammenlignende analyser af undervisningsmaterialets indhold og nye maader at anvende dette paa -at bevidstgoere forfattere og udgivere af undervisningsmateriale yderligere om behovet for at inddrage den europaeiske dimension i deres produktion .

Laereruddannelse10 . at anvende studieopholdsprogrammet for uddannelsesspecialister ( ARION-programmet ) med det formaal at indfoere den europaeiske dimension i undervisningen11.at udnytte mulighederne i ERASMUS-pro - grammet for at give laererstuderende lejlighed til at indhoeste erfaringer i et fremmed land under deres uddannelse og til at intensivere samarbejdet mellem uddannelsesinstitutioner og laererne paa disse12.at stoette samarbejde mellem grunduddannelsesinstitutioner samt efter - og videreuddannelsesinstitutioner for laerere fra flere medlemsstater med udviklingen af undervisningsmateriale til fremme af den europaeiske dimension i undervisningen13.at tilskynde til, at der hvert aar fra 1989 til 1992 tilrettelaegges et europaeisk sommeruniversitetsophold for laerere for at give dem mulighed for at udveksle erfaringer og finde frem til nye muligheder til fremme af indfoerelsen af den europaeiske dimension i laereruddannelsen .

Supplerende aktioner paa bestemte omraader14.at tilskynde til samarbejde og udveksling af synspunkter mellem de nationale organer, der har til opgave at fremme udveksling af elever og laerere15.at fremme ikke-statslige organisationers deltagelse i arbejdet med at indfoere den europaeiske dimension i undervisningen16.at undersoege mulighederne for at styrke den europaeiske dimension i undervisningen ved at anvende audio-visuelle midler paa europaeisk plan17.at fremme samarbejdet mellem de forskellige medlemsstaters forskningsinstitutter eller -centre inden for uddannelse, der arbejder paa at indfoere den europaeiske dimension i undervisningen, under hensyn til det bidrag, der vil kunne ydes af Det Europaeiske Universitetsinstitut i Firenze, Europakollegiet i Brugge, European Institute of Public Administration i Maastricht og Europaskolerne18.at undersoege, hvorledes skolesport kan udnyttes bedre med henblik paa kontakt og gensidig forstaaelse paa europaeisk plan, og paa hvilke betingelser det vil vaere muligt at afholde europaeiske skolelege .

Arbejdsgruppe19.I udfoerelsen af disse opgaver og for at opnaa et effektivt samarbejde paa dette omraade bistaas Kommissionen af en arbejdsgruppe, bestaaende af repraesentanter for medlemsstaterne, som beskaeftiger sig med koordinering af spoergsmaal vedroerende den europaeiske dimension, og som udnaevnes af Kommissionen paa forslag af den paagaeldende medlemsstat .

III .

RAPPORT OM DE IVAERKSATTE AKTIONER Medlemsstaterne anmoder Uddannelsesudvalget om inden den 30 . juni 1991 at aflaegge en foreloebig rapport om forloebet af de foranstaltninger, der er ivaerksat i medlemsstaterne og paa faellesskabsplan med henblik paa at styrke den europaeiske dimension i undervisningen .

IV .

FINANSIERING Faellesskabets finansiering af de aktioner, der er omhandlet i punkt II B, og omfanget af denne finansiering fastlaegges i henhold til Faellesskabets regler og procedurer .