RESOLUTIONvedtaget af Raadet og af undervisningsministrene, forsamlet i Raadetden 3. juni 1985om et handlingsprogram om lige muligheder for piger og drenge paa uddannelsesomraadet(85/C 166/01)

RAADET OG UNDERVISNINGSMINISTRENE, FORSAMLET I RAADET - som henviser til traktaterne om oprettelse af De europaeiske Faellesskaber; som henviser til resolutionen vedtaget af Raadet og af undervisningsministrene, forsamlet i Raadet, af 9. februar 1976 vedroerende et handlingsprogram paa uddannelsesomraadet (1) ; som henviser til Raadets direktiv 76/207/EOEF af 9. februar 1976 om gennemfoerelse af princippet om ligebehandling af maend og kvinder (2) , saerlig artikel 2, stk. 4, og artikel 3 og 4; som henviser til de resolutioner, der er vedtaget af Raadet samt af Raadet og undervisningsministrene, forsamlet i Raadet, som omhandler lige muligheder for maend og kvinder (3) (4) (5) (6) (7) ; som henviser til Raadets henstilling af 13. december 1984 om fremme af positive foranstaltninger til fordel for kvinder (8) ; som henviser til Europa-Parlamentets forskellige beslutninger til fordel for kvinder (9) , saerlig beslutningen af 17. januar 1984 (10) om kvindens situation i Europa; som tager i betragning, at uddannelsesinstitutionerne er steder, hvor der foerst og fremmest kan traeffes effektive foranstaltninger med henblik paa lige muligheder for piger og drenge; som tager i betragtning, at uddannelse, herunder erhvervsuddannelse, er en af forudsaetningerne for at skabe lige muligheder for maend og kvinder i erhvervslivet, og at uddannelsen derfor boer bidrage til at fremme nedbrydningen af det konventionelle koensrollemoenster, at fremme accept af principperne om lige ansvar paa det familie- og erhvervsmaessige omraade og at give de unge en passende forberedelse til arbejdslivet; som tager i betragtning, at det er vigtigt, at alle beroerte parter i uddannelsesprocessen inddrages i ivaerksaettelsen af enhver politik med henblik paa at skabe lige muligheder, for at opnaa den noedvendige udvikling af mentalitet og holdninger; som tager i betragtning, at det er almindeligt anerkendt, at foraeldrene har en afgoerende indflydelse paa skabelsen af det konventionelle koensrollemoenster, opfattelsen af maends og kvinders roller i samfundet samt studiernes varighed og valg af skole og erhverv; som isaer tager i betragtning, at laererne og deres sammenslutninger maa engagere sig i arbejdet vedroerende gennemfoerelsen af lige muligheder for piger og drenge inden for skolesystemet; som tager i betragtning, at der ud over bestraebelserne paa at give piger og drenge lige adgang til alle former for uddannelse og alle uddannelsesniveauer er behov for foranstaltninger med henblik paa at naa frem til en reel ligestilling; som noterer sig rapporten fra konferencen om lige muligheder for piger og drenge paa uddannelsesomraadet (27. -28. november 1984 i Bruxelles) , som formandskabet tilrettelagde sammen med Kommissionen - VEDTAGER FOELGENDE RESOLUTION: I. Raadet og undervisningsministrene, forsamlet i Raadet, giver deres tilslutning til et handlingsprogram, der skal ivaerksaettes under hensyn til de enkelte medlemsstaters forfatningsmaessige rammer og oekonomiske, sociale og kulturelle forhold, til budgetmulighederne og til deres respektive uddannelsessystemer. De foranstaltninger, der omhandles i dette program, er noedvendige for - at sikre piger og drenge lige muligheder for at faa adgang til alle undervisnings- og uddannelsesformer, for at den enkelte kan udvikle sine evner fuldt ud; -at piger og drenge med fuldt kendskab til forholdene og i rette tid kan vaelge skoler og erhverv, saaledes at de faar samme muligheder for beskaeftigelse og oekonomisk uafhaengighed; -at motivere piger og drenge til at traeffe utraditionelle valg og til at foelge kompetencegivende uddannelser, saaledes at de kan faa adgang til et meget mere differencieret udvalg af stillinger; -at tilskynde pigerne til i lige saa hoej grad som drengene baade i undervisningen og i erhvervsuddannelsen at deltage inden for de nye sektorer og de sektorer, der er under udbygning, som f. eks. de nye informationsteknologier og bioteknologi. Raadet og undervisningsministrene, forsamlet i Raadet, er derfor af den opfattelse, at disse maal kan naas, dersom pigers og drenges valg af skole og erhverv traeffes uden hensyn til koen. Handlingsprogrammet er foelgende: 1. Bevidstgoerelse af alle, der er involveret i uddannelsesprocessen (1) , om noedvendigheden af at skabe lige muligheder for piger og drenge a) nedbrydning af de konventionelle koensrollemoenstre boer fremmes ved samordnede foranstaltninger til bevidstgoerelse som f. eks. informationskampagner, seminarer, konferencer, debatter og droeftelser; b) enhver udveksling af nyskabende erfaringer paa dette omraade boer stimuleres og den stoerst mulige udbredelse heraf sikres; c) der boer udarbejdes og udsendes samlinger af praktiske erfaringer, anbefalinger og oplysninger fra medlemsstaterne med henblik paa at skabe lige muligheder. 2. Skole- og erhvervsvejledning som et tilbud til alle elever med henblik paa oeget differentiering af pigers og drenges erhvervsvalg a) der boer saa tidligt som muligt gives oplysninger om erhvervslivet, og tidspunktet for linjevalg boer udsaettes laengst muligt, da for tidlig specialisering begunstiger traditionelle linjevalg og dermed koensopdelingen; oplysning, raad og vejledning skal vaere tilbud, som rettes til alle elever i hele undervisningsforloebet, navnlig paa alle afgoerende tidspunkter i forbindelse med linjevalg; der boer aabnes mulighed for at skifte studieretning under skolegang, f. eks. ved overgangsklasser; b) differentieringen af skole- og erhvervsvalgene baade for piger og drenge boer fremmes bl. a. ved - at baade piger og drenge lige fra grundskole og i samtlige skoler indfoeres i de nye teknologier, -at instruere vejlederne i de saerlige problemer, der er forbundet med vejledningen af piger om skoler og erhverv (de boer tilskynde til en differentiering af valgene, saerlig i retning af de nye erhverv i tilknytning til de nye teknologier, foelge og stoette piger, der har truffet utraditionelle valg, osv. ) , -et effektivt samarbejde mellem de tjenester, der giver vejledning med hensyn til linjevalg, og laerere og foraeldre, samt mellem de organer, der giver vejledning med hensyn til linjevalg og erhverv, uddannelsestjenesterne og arbejdsformidlingskontorerne. 3. Stoerre forbindelse mellem skolen, erhvervslivet og omverdenen, navnlig ved paa alle niveauer at oprette kontakter mellem eleverne og erhvervslivet, isaer hvor der sker udvikling af andre arbejdsomraader end de traditionelle kvindefag, og miljoeet uden for skolen generelt (sammenslutninger af unge, faglige organisationer osv. ) . 4. Udvidelse af pigers og drenges reelle muligheder for at faa adgang til alle erhvervsuddannelseslinjer og ved passende foranstaltninger ydelse af stoette til piger og drenge, der har valgt utraditionelle erhverv. 5. Indfoerelse i laerernes grund- og efteruddannelse af problematikken og paedagogikken vedroerende lige muligheder. Laerernes uddannelse vil f. eks. kunne omfatte de faktorer, der er noedvendige for at motivere piger til at studere naturvidenskab og matematik samt for at informere om de erhvervsmuligheder, disse fag giver. 6. Styrkelse af faellesuddannelser paa laereanstalter med baade piger og drenge Paa laereanstalter med baade piger og drenge boer alle elever tilskyndes til at deltage i de aktiviteter inden for og uden for skolen, der traditionelt betragtes som kvindelige eller mandlige, navnlig ved at anspore til, at piger og drenge faar lige adgang til de tekniske og videnskabelige valgmuligheder. 7. Udvikling henimod en afbalanceret fordeling af de ansvarsfulde stillinger inden for uddannelsesforloebet mellem maend og kvinder. Fremme af en positiv opfattelse hos boernene af ligestillingen mellem koennene ved at tilskynde til en afbalanceret fordeling af stillingerne mellem maend og kvinder inden for uddannelsessystemet; med henblik herpaa foranstaltninger med henblik paa at opnaa en bedre balance med hensyn til besaettelse af stillinger, forfremmelse og uddannelse. Denne bedre balance skal gaelde saavel undervisningsfag som stillingernes niveau. 8. Fjernelse af de stereotype fremstillinger af koensrollerne, der fortsat findes i skoleboeger, i undervisningsmaterialet som helhed, i bedoemmelserne og i vejledningsmaterialet a) der boer skabes strukturer for lige muligheder for piger og drenge, eller de bestaaende strukturer boer udnyttes, med henblik paa at opstille kriterier og udarbejde henstillinger, der tager sigte paa at fjerne stereotype fremstillinger i skoleboeger og i alt andet paedagogisk og didaktisk materiale, idet samtlige beroerte parter involveres (udgivere, laerere, offentlige myndigheder, foraeldresammenslutninger) ; b) materiale, der indeholder stereotype fremstillinger af koensrollerne, boer gradvis erstattes af ikke-koensdiskriminerende materiale. 9. Saerlige foranstaltninger for de daarligst stillede kategorier, saerlig for piger, som i meget ringe grad tilskyndes af deres familie til at fortsaette skolegangen, og boern af vandrende arbejdstagere (forebyggelse af analfabetisme og sprogundervisning) . Disse foranstaltninger tager sigte paa elever, laerere og foraeldre. De gaar navnlig ud paa, at vandrende arbejdstagere underretets om de undervisningsmuligheder, der findes i vaertslandet. 10. Saerlige foranstaltninger til fremme af programmer for skabelse af lige muligheder for piger og drenge med henblik paa - at fremme ivaerksaettelse i skolerne af saerlige foranstaltninger efter retningslinjer, der er afstemt paa nationalt plan; -at udarbejde aarsopgoerelser over de ivaerksatte foranstaltninger; -at fremme uddannelse af skoleraadgivere, der isaer har til opgave at fremsaette henstillinger, raadgive, foreslaa initiativer og vurdere de foranstaltninger, der traeffes; -at revidere lovtekster (saerlig cirkulaerer) med henblik paa at fjerne diskriminerende og stereotype fremstillinger af koensrollerne; -at fremme anvendelsen af de bestaaende strukturer, der er kompetente paa omraadet for lige muligheder for piger og drenge i forbindelse med vurderingen af de fremskridt, der goeres i denne sektor. II. Kommissionen for De europaeiske Faellesskaber traeffer de noedvendige foranstaltninger for - at fremme princippet om ligestilling mellem piger og drenge i forbindelse med samtlige faellesskabsforanstaltninger og -politikker vedroerende uddannelse og beskaeftigelse, navnlig at fremme saavel pigers som drenges selvstaendige initiativ for at lette deres overgang fra skolen til arbejdslivet; -i programmet at medtage studiebesoeg for seminarielaerere, studievejledere, skoleinspektoerer og administratorer, der specielt beskaeftiger sig med spoergsmaalet om lige muligheder for piger og drenge i skolen, for at udvide deres praktiske og erhvervsmaessige erfaring; -at supplere oplysningsmaterialet, navnlig gennem undersoegelser vedroerende lige muligheder for piger og drenge i undervisningen, at udsende resultaterne heraf, og forbedre udvekslingen af oplysninger om de positive foranstaltninger ved at anvende Eurydice-nettet; -at sikre et godt samarbejde med de laerersammenslutninger, der er organiseret paa europaeisk niveau, i forbindelse med ivaerksaettelse og fremme af foranstaltninger med henblik paa lige muligheder for piger og drenge; -i samarbejde med de foraeldresammenslutninger, der er organiseret paa europaeisk niveau, at ivaerksaette oplysningsforanstaltninger vedroerende linjevalg og fordeling af opgaver mellem piger og drenge med henblik paa at nedbryde de konventionelle koensrollemoenstre; -at nedsaette en gruppe bestaaende af de personer, der paa nationalt plan er ansvarlige med hensyn til lige muligheder for piger og drenge i undervisningen, og af repraesentanter for de kompetente instanser paa dette omraader (eksperter, ligestillingsudvalg) for at samle medlemsstaternes erfaringer og foelge og vurdere ivaerksaettelsen af handlingsprogrammet; der vil blive redegjort for denne gruppes arbejde i uddannelsesudvalget; -paa grundlag af visse kriterier (f. eks. muligheden for overfoersel fra en medlemsstat til en anden) at stoette visse af de foranstaltninger, som medlemsstaterne ivaerksaetter, herunder igangsaetning af fornyende programmer eller foranstaltninger og foranstaltninger til fremme af udvekslingen mellem medlemsstaterne; -at stoette medlemsstaterne i udarbejdelsen og udsendelsen af praktiske henstillinger med henblik paa at skabe lige muligheder. III. Raadet og undervisningsministrene, forsamlet i Raadet, opfordrer Kommissionen til inden for rammerne af forordningen om Socialfonden opmaerksomt at overveje anmodninger vedroerende uddannelse af seminarielaerere og erhvervsvejledere, der fremsaettes som led i positive foranstaltninger med henblik paa at skabe lige muligheder for piger og drenge i undervisningen. IV. Raadet og undervisningsministrene, forsamlet i Raadet, opfordrer uddannelsesudvalget til om to aar at forelaegge en foerste rapport om forloebet af de foranstaltninger, der traeffes i medlemsstaterne og paa faellesskabsplan med henblik paa at skabe lige muligheder for piger og drenge i undervisningen. V. Der skal traeffes afgoerelse om Faellesskabets finansiering af de under punkt II naevnte foranstaltninger, samt om finansieringsbeloebet, i overensstemmelse med Faellesskabets budgetregler og -procedurer. VI. Denne resolution vil blive tilsendt Europa-Parlamentet og Det oekonomiske og sociale Udvalg. (1) EFT nr. C 38 af 19. 2. 1976.

(2) EFT nr. L 39 af 14. 2. 1976.

(3) Resolution om fremme af lige muligheder for maend og kvinder (EFT nr. C 186 af 21. 7. 1982) .

(4) Resolution om erhvervsuddannelsesforanstaltninger i forbindelse med indfoerelsen af ny informationsteknologi (EFT nr. C 166 af 25. 6. 1983) .

(5) Resolution om erhvervsuddannelsespolitikken i Det europaeiske Faellesskab i 1980erne (EFT nr. C 193 af 20. 7. 1983) .

(6) Resolution om foranstaltninger i forbindelse med indfoerelsen af den nye informationsteknologi i undervisningen (EFT nr. C 256 af 24. 9. 1983) .

(7) Resolution om foranstaltninger til bekaempelse af kvindearbejdsloesheden, saerlig afdeling II, litra b) (EFT nr. C 161 af 21. 6. 1984.

(8) EFT nr. L 331 af 19. 12. 1984.

(9) EFT nr. C 50 af 9. 3. 1981; EFT nr. C 149 af 14. 6. 1982.

(10) EFT nr. C 50 af 9. 3. 1984.

(1) Navnlig boern, foraeldre, inspektoerer, skoleledere, seminarielaerere, laerere, skolekonsulenter, erhvervsvejledere og lokale myndigheder.