2000D0253 — DA — 02.04.2003 — 001.001 — 1
Dette dokument er et dokumentationsredskab, og institutionerne påtager sig intet ansvar herfor
►B EUROPA-PARLAMENTETS OG RÅDETS AFGØRELSE Nr. 253/2000/EF
af 24. januar 2000
om iværksættelse af anden fase af Fællesskabets handlingsprogram for almen uddannelse Socrates
(EFT L 28 af 3.2.2000, s. 1)
Ændret ved:
Tidende
nr. side dato
►M1 Europa-Parlamentets og Rådets afgørelse nr. 451/2003/EF af 27. februar
2003L 69 6 13.3.2003
▼B
EUROPA-PARLAMENTETS OG RÅDETS AFGØRELSE Nr. 253/
2000/EF
af 24. januar 2000
om iværksættelse af anden fase af Fællesskabets handlingsprogram
for almen uddannelse Socrates
EUROPA-PARLAMENTET OG RÅDET FOR DEN EUROPÆISKE UNION
HAR —
under henvisning til traktaten om oprettelse af Det Europæiske Fælles-
skab, særlig artikel 149 og 150,
under henvisning tilforsl ag fra Kommissionen (1),
under henvisning til udtalelse fra Det Økonomiske og Sociale
Udvalg (2),
under henvisning til udtalelse fra Regionsudvalget (3),
i henhold til fremgangsmåden i traktatens artikel 251 (4),
på grundlag af Forligsudvalgets fælles udkast af 10. november 1999, og
ud fra følgende betragtninger:
(1) Ifølge traktaten om oprettelse af Det Europæiske Fællesskab
bidrager Fællesskabet bl.a. til udviklingen af et højt uddannelses-niveau; foranstaltningerne under dette program fremmer den
europæiske dimension i uddannelsen og bidrager til udviklingen
af kvalitetsuddannelse med henblik på fremme af livslang uddan-nelse;
(2) Fællesskabets handlingsprogram Socrates blev iværksat vedEuropa-Parlamentets og Rådets afgørelse nr. 819/95/EF (
5);
(3) på Det Europæiske Råds ekstraordinære møde om beskæftigelsenden 20.-21. november 1997 i Luxembourg blev det erkendt, atlivslang uddannelse og erhvervsuddannelse kan yde et vigtigt
bidrag til medlemsstaternes beskæftigelsespolitik med henblik
på styrkelse af beskæftigelsesegnetheden, tilpasningsevnen ogiværksætterånden samt fremme af lige muligheder;
(4) Kommissionen har i sin meddelelse »For et kundskabernesEuropa« fastlagt retningslinjerne for opbygningen af et åbent ogdynamisk europæisk uddannelsesområde, som gør det muligt at
opfylde målet om livslang uddannelse og erhvervsuddannelse;
(5) i hvidbogen »Undervise og lære — På vej mod det kognitive
samfund« fastslår Kommissionen, at det kognitive samfundmedfører, at der lægges vægt på erhvervelse af nye kundskaber,og at det derfor tilskynder til at udnytte alle muligheder for atlære; i grønbogen »Almen uddannelse — erhvervsuddannelse
— forskning — Hindringer for mobiliteten i Det Europæiske
Fællesskab« fremhæver Kommissionen mobilitetens fordele forborgerne og for konkurrenceevnen i Den Europæiske Union;
(6) Kommissionens mål er i overensstemmelse med Europa-Parla-mentets ønske at nå frem til, at ca. 10 % af skolerne deltager iComenius-aktionen og ca. 10 % af studenterne i Erasmus-akti-onen;2000D0253 — DA — 02.04.2003 — 001.001 — 2
(1) EFT C 314 af 13.10.1998, s. 5.
(2) EFT C 410 af 30.12.1998, s. 2.
(3) EFT C 51 af 22.2.1999, s. 77.
(4) Europa-Parlamentets udtalelse af 5. november 1998 (EFT C 359 af
23.11.1998, s. 60), Rådets fælles holdning af 21. december 1998 (EFT C
49 af 22.2.1999, s. 42), Europa-Parlamentets afgørelse af 25. februar 1999(EFT C 153 af 1.6.1999, s. 24), Europa-Parlamentets afgørelse af 15.
december 1999 (endnu ikke offentliggjort i EFT) og Rådets afgørelse af
17. december 1999.
(
5) EFT L 87 af 20.4.1995, s. 10. Ændret ved afgørelse nr. 576/98/EF (EFT L
77 af 14.3.1998, s. 1).
▼B
(7) der bør gøres en indsats for at skabe aktive samfundsborgere og
for at bekæmpe de forskellige former for udstødelse, herunder
racisme og fremmedhad; der bør lægges særlig vægt på atfremme ligestilling og lige muligheder for mænd og kvinder;opmærksomheden bør særlig rettes mod personer med særligebehov;
(8) ved Europa-Parlamentets og Rådets afgørelse om unge og Rådetsafgørelse 1999/382/EF om erhvervsuddannelse (
1) er der iværksat
EF-handlingsprogrammer vedrørende henholdsvis unge og
erhvervsuddannelse, som sammen med Socrates-programmetbidrager tilat fremme et kundskabernes Europa;
(9) for at øge den ekstra fordel ved en fællesskabsindsats er detnødvendigt, at Kommissionen i samarbejde med medlemssta-terne på alle niveauer sikrer sammenhæng og komplementaritetmellem aktioner, der gennemføres under denne afgørelse og
under andre relevante fællesskabspolitikker, -instrumenter og
-aktioner;
(10) det bør være muligt at iværksætte fælles aktioner for Socrates-programmet og andre fællesskabsprogrammer eller -aktioner,der har en uddannelsesmæssig dimension, for at fremme syne-rgieffekten og øge den ekstra fordel ved en fællesskabsaktion;
(11) aftalen om Det Europæiske Økonomiske Samarbejdsområde(EØS-aftalen) indeholder bestemmelser om udvidet samarbejde
på uddannelses- og ungdomsområdet mellem på den ene side
Det Europæiske Fællesskab og dets medlemsstater og på denanden side de lande i Den Europæiske Frihandelssammenslut-ning, der deltager i Det Europæiske ØkonomiskeSamarbejdsområde (EFTA/EØS-lande);
(12) dette program bør være åbent for deltagelse af de associeredelande i Central- og Østeuropa (CØEL) på de vilkår, der er fastsat
i Europaaftalerne, i tillægsprotokollerne til disse aftaler og i de
respektive associeringsråds afgørelser, for deltagelse af Cypernpå grundlag af supplerende bevillinger, der tilvejebringes efterprocedurer, som skal aftales med dette land, og for deltagelse afMalta og Tyrkiet, på grundlag af supplerende bevillinger, der
tilvejebringes i overensstemmelse med traktatens bestemmelser;
(13) Kommissionen og medlemsstaterne bør i fællesskab sikreløbende tilsyn med og evaluering af dette program med henblik
på ændringer af bl.a. prioriteringen for gennemførelsen af foran-staltningerne; evalueringen bør omfatte en ekstern evalueringforetaget af uafhængige og upartiske instanser;
(14) da målene for den påtænkte aktion vedrørende det europæiskesamarbejdes bidrag til uddannelse af høj kvalitet ikke i tilstræk-
kelig grad kan opfyldes af medlemsstaterne, bl.a. fordi der er
behov for at fremme multilaterale partnerskaber, multilateralmobilitet og udveksling af informationer på fællesskabsplan,kan målene i overensstemmelse med subsidiaritetsprincippet ogproportionalitetsprincippet, jf. traktatens artikel 5, på grund afderes tværnationale karakter bedst nås på fællesskabsplan; denne
afgørelse omfatter kun, hvad der er nødvendigt for at nå målene;
(15) en forbedring af meritoverførselssystemet (ECTS) er et effektivt
middel til at nå alle målene for mobiliteten; de universiteter, derdeltager i programmet, skal opfordres til i så vid udstrækningsom muligt at anvende ECTS;
(16) i denne afgørelse fastlægges der for programmets samledevarighed en finansieringsramme, der udgør det primære referen-cegrundlag for budgetmyndigheden inden for rammerne af den
årlige budgetprocedure som omhandlet i punkt 33 i den interin-
stitutionelle aftale af 6. maj 1999 mellem Europa-Parlamentet,Rådet og Kommissionen (
2);2000D0253 — DA — 02.04.2003 — 001.001 — 3
(1) EFT L 146 af 11.6.1999, s. 33.
(2) EFT C 172 af 18.6.1999, s. 1.
▼B
(17) de nødvendige foranstaltninger til gennemførelse af denne afgø-
relse bør vedtages i overensstemmelse med Rådets afgørelse
1999/468/EF af 28. juni 1999 om fastsættelse af de naermerevilkår for udøvelsen af de gennemførelsesbeføjelser, dertillægges Kommissionen (
1)—
TRUFFET FØLGENDE AFGØRELSE:
Artikel 1
Iværksættelse af programmet
1. Ved denne afgørelse iværksættes anden fase af Fællesskabets
handlingsprogram for almen uddannelse Socrates, i det følgende be-nævnt »programmet«.
2. Programmet gennemføres i perioden fra 1. januar 2000 til31.
december 2006.
3. Programmet skalbidrage tilat fremme et kundskabernes Europa
gennem udvikling af den europæiske dimension på uddannelses- og
videreuddannelsesområdet ved at fremme livslang uddannelse baseret
på formel og uformel uddannelse og erhvervsuddannelse. Det skalstøtte tilegnelsen af kundskaber, færdigheder og kvalifikationer medhenblik på at skabe aktive medborgere, og medborgere, der kan brugespå arbejdsmarkedet.
4. Programmet støtter og supplerer medlemsstaternes egen indsats
med fuld respekt for deres ansvar for undervisningsindholdet og opbyg-ningen af uddannelses- og erhvervsuddannelsessysteIllerne samt forderes kulturelle og sproglige mangfoldighed.
Artikel 2
Programmets mål
Med henblik på at bidrage til et højt uddannelsesniveau og tilskynde til
livslang uddannelse med fuld respekt for medlemsstaternes ansvar harprogrammet følgende mål:
a) at styrke den europæiske dimension på alle uddannelsesniveauer og
at lette bred adgang på tværs af grænserne til de uddannelsesmæs-sige ressourcer i Europa og samtidig fremme lige muligheder påalle uddannelsesområder
b) at fremme en kvantitativ og kvalitativ forbedring af kendskabet til
Den Europæiske Unions sprog, navnlig de sprog, der er mindreudbredt, og som der kun i begrænset omfang undervises i, for atskabe større forståelse og solidaritet mellem Den Europæiske
Unions folk og fremme uddannelsernes tværkulturelle dimension
c) at fremme samarbejdet og mobiliteten på uddannelsesområdet,
navnlig ved:
— at tilskynde til udveksling mellem uddannelsesinstitutioner
— at fremme åben undervisning og fjernundervisning— at tilskynde til forbedringer med hensyn til anerkendelse af eksa-
mensbeviser og uddannelsesperioder
— at udvikle informationsudvekslingen
og at bidrage tilat fjerne hindringerne på disse områder
d) at fremme nyskabelser i forbindelse med udviklingen af arbejds-
former og materiale på uddannelsesområdet, herunder, hvor det errelevant, anvendelse af ny teknologi, og at undersøge emner affælles uddannelsespolitisk interesse inden for uddannelsesområdet.2000D0253 — DA — 02.04.2003 — 001.001 — 4
(1) EFT L 184 af 17.7.1999, s. 23.
▼B
Artikel 3
Fællesskabsaktioner
1. Programmets mål, jf. artikel 2, skal nås ved følgende aktioner, der
gennemføres med det indhold og på den måde, der er omhandlet i bi-laget:
Aktion 1 Skoleuddannelse (Comenius)
Aktion 2 Videregående uddannelse (Erasmus)Aktion 3 Voksenuddannelse og andre uddannelsesforløb
(Grundtvig)
Aktion 4 Sprogundervisning og sprogindlæring (Lingua)Aktion 5 Åben uddannelse og fjernundervisning; informations- og
kommunikationsteknologi på uddannelsesområdet
(Minerva)
Aktion 6 Observation og innovationAktion 7 Fælles aktionerAktion 8 Supplerende foranstaltninger.
2. Aktionerne gennemføres ved følgende typer foranstaltninger i
form af tværnationale tiltag, som kan omfatte en kombination af flereaf disse foranstaltninger:
a) støtte til tværnational mobilitet for personer inden for uddannelses-
området i Europa
b) støtte til anvendelse af informations- og kommunikationsteknologi
(IKT) på uddannelsesområdet
c) støtte til udvikling af tværnationale samarbejdsnet, som letter udvek-
slingen af erfaringer og god praksis
d) fremme af sprogkundskaber og forståelse for andre kulturer
e) støtte til nyskabende pilotprojekter, der bygger på tværnationale
partnerskaber, som tager sigte på fornyelse og større kvalitet på
uddannelsesområdet
f) løbende forbedring af Fællesskabets referencemateriale ved
— observation og analyse af medlemsstaternes uddannelsespolitik
— observation og formidling af god praksis og innovation— omfattende informationsudveksling.
Artikel 4
Deltagelse i programmet
1. Programmet gennemføres på de betingelser og den måde, der er
fastsat i bilaget, og har følgende målgrupper:
a) elever, studerende og andre uddannelsessøgende
b) undervisere
c) alle former for uddannelsesinstitutioner som specificeret af den
enkelte medlemsstat
d) personer og organer med ansvar for uddannelsessystemer og uddan-
nelsespolitik på lokalt, regionalt og nationalt plan imedlemsstaterne.
2. Endvidere kan offentlige og private organer, der samarbejder med
uddannelsesinstitutionerne, deltage i relevante foranstaltninger under
programmet, navnlig følgende organer:
— lokale og regionale myndigheder og organisationer
— foreninger på uddannelsesområdet, herunder studenter-, elev-, lærer-
og forældreforeninger
— virksomheder, sammenslutninger af virksomheder, erhvervsorgani-
sationer samt handels- og industrikamre2000D0253 — DA — 02.04.2003 — 001.001 — 5
▼B
— arbejdsmarkedets parter og disses organisationer på alle niveauer
— forskningscentre og -organer.
Artikel 5
Gennemførelse af programmet og samarbejde med medlemssta-
terne
1. Kommissionen
— påser, at de fællesskabsaktioner, der er omfattet af dette program,
gennemføres i overensstemmelse med bilaget
— hører arbejdsmarkedets parter og de relevante sammenslutninger på
uddannelsesområdet på europæisk plan og orienterer det i artikel
8, stk. l, nævnte udvalg om deres synspunkter.
2. Medlemsstaterne
— træffer de foranstaltninger, der er nødvendige for at sikre, at
programmet fungerer effektivt i medlemsstaterne, og inddrager allede parter, der efter national praksis er involveret i uddannelses-
spørgsmål
— indfører en passende struktur tilen samordnet forval tning af
gennemførelsen af programmets aktioner i medlemsstaterne (natio-nale Socrates-kontorer)
— bestræber sig på at vedtage sådanne foranstaltninger, som de finder
hensigtsmæssige tilat fjerne retl ige og administrative hindringer fordeltagelse i programmet
— tager skridt for at sikre, at potentielle synergier med andre fælles-
skabsprogrammer udnyttes fuldt ud i medlemsstaterne.
3. Kommissionen sikrer i samarbejde med medlemsstaterne
— overgangen mellem de aktioner, der er gennemført som led i det
foregående program på uddannelsesområdet (Socrates, iværksatved afgørelse nr. 819/95/EF) og dem, der skal gennemføres underdette program
— formidling af resultaterne af de aktioner, der er gennemført som led
i det foregående program på uddannelsesområdet (Socrates), og afdem, der skalgennemføres under dette program
— passende oplysning om og offentlig omtale af samt opfølgning af
aktioner, der modtager støtte fra dette program.
Artikel 6
Fælles aktioner
Som led i indsatsen for opbygningen af et kundskabernes Europa kan
programmets foranstaltninger efter proceduren i artikel 8, stk. 2,gennemføres som fælles aktioner sammen med beslægtede fællesskabs-programmer og -aktioner, navnlig Leonardo da Vinci-programmet og
programmet for unge samt fællesskabsprogrammer inden for forskning
og udvikling og ny teknologi.
Artikel 7
Gennemførelsesforanstaltninger
1. De nødvendige foranstaltninger til gennemførelse af denne afgø-
relse vedtages, for så vidt angår de emneområder, der er nævntnedenfor, efter forvaltningsproceduren i artikel 8, stk. 2:
a) det årlige arbejdsprogram, herunder de prioriterede temaer, emner
for fælles aktioner samt udvælgelseskriterier og procedurer
b) Fællesskabets finansielle støtte (beløb, varighed og modtagere) og
de overordnede retningslinjer for programmets gennemførelse
c) det årlige budget og fordelingen af midler mellem programmets
forskellige aktioner
d) fordelingen af midler mellem medlemsstaterne i forbindelse med
aktioner, der forvaltes decentralt2000D0253 — DA — 02.04.2003 — 001.001 — 6
▼B
e) de nærmere bestemmelser vedrørende tilsyn med og evaluering af
programmet samt formidling og overførsel af resultater
f) kommissionsforslag til udvælgelse af projekter, herunder også
projekter under aktion 7 (fælles aktioner).
2. De nødvendige foranstaltninger til gennemførelse af denne afgø-
relse vedtages, for så vidt angår alle andre emneområder, efter
rådgivningsproceduren i artikel8, stk. 3:
Artikel 8
Udvalg
1. Kommissionen bistås af et udvalg.2. Når der henvises tildette stykke, anvendes artikel4 og 7 i afgø-
relse 1999/468/EF sammenholdt med bestemmelserne i afgørelsensartikel8.
Den frist, der er omhandlet i artikel 4, stk. 3, i afgørelse 1999/468/EF,
fastsættes tilto måneder.
3. Når der henvises tildette stykke, anvendes artikel3 og 7 i afgø-
relse 1999/468/EF sammenholdt med bestemmelserne i afgørelsensartikel8.
4. Udvalget vedtager selv sin forretningsorden.
Artikel 9
Samarbejde med udvalg for andre programmer og underretning
om andre fællesskabsinitiativer
1. Udvalget etablerer et regelmæssigt og struktureret samarbejde
med det udvalg, der er nedsat under handlingsprogrammet for gennem-
førelse af en erhvervsuddannelsespolitik i Det Europæiske Fællesskab,Leonardo da Vinci-programmet, samt med det udvalg, der er nedsatunder EF-handlingsprogrammet for unge.
2. For at sikre dette programs sammenhæng med andre foranstalt-
ninger, jf. artikel 11, underretter Kommissionen regelmæssigt udvalgetom de fællesskabsinitiativer, der tages inden for almen uddannelse,erhvervsuddannelse og for unge, herunder i samarbejde med tredje-
lande og internationale organisationer.
Artikel 10
Finansielle bestemmelser
1. Finansieringsrammen for gennemførelsen af dette program er for
den i artikel1 omhandl ede periode fastsat til1 850 mio. EUR.
2. De årlige bevillinger godkendes af budgetmyndigheden inden for
rammerne af det finansielle overslag.
Artikel 11
Sammenhæng og komplementaritet
1. Kommissionen sikrer i samarbejde med medlemsstaterne, at der
er fuld sammenhæng og komplementaritet med andre relevante fælles-skabspolitikker, -instrumenter og -aktioner. Programmet skal bidrage til
at nå målene for Fællesskabets politik med hensyn til ligestilling, lige
muligheder for mænd og kvinder og fremme af social integration.
Kommissionen sikrer en effektiv forbindelse mellem programmet og de
uddannelsesprogrammer og -aktioner, der gennemføres som led iFællesskabets samarbejde med tredjelande og kompetente internatio-nale organisationer.
2. Ved gennemførelsen af foranstaltningerne under dette program
tager Kommissionen og medlemsstaterne som led i en samordnetbeskæftigelsesstrategi hensyn til de prioriteringer, der er fastsat i deretningslinjer for beskæftigelsen, som Rådet har vedtaget.2000D0253 — DA — 02.04.2003 — 001.001 — 7
▼B
Artikel 12
Deltagelse af EFTA/EØS-landene, de associerede lande i Central-
og Østeuropa (CØEL), Cypern, Malta og Tyrkiet
Dette program er åbent for deltagelse af:
— EFTA/EØS-landene i overensstemmelse med de betingelser, der er
fastsat i EØS-aftalen
— de associerede lande i Central- og Østeuropa (CØEL) på de vilkår,
der er fastsat i Europaaftalerne, i tillægsprotokollerne til disse
aftaler og i de respektive associeringsråds afgørelser
— Cypern på grundlag af supplerende bevillinger, der tilvejebringes
efter procedurer, som skal aftales med dette land
— Malta og Tyrkiet på grundlag af supplerende bevillinger, der tilve-
jebringes i overensstemmelse med traktatens bestemmelser.
Artikel 13
Internationalt samarbejde
Under dette program og efter proceduren i artikel8, stk. 2, kan
Kommissionen samarbejde med tredjelande og med de kompetenteinternationale organisationer, herunder navnlig Europarådet.
Artikel 14
Tilsyn og evaluering
1. Kommissionen fører løbende tilsyn med programmet i samarbejde
med medlemsstaterne. Resultaterne af tilsyns- og evalueringsprocessen
bør udnyttes, når programmet gennemføres.
Tilsynet omfatter de rapporter, der er nævnt i stk. 3, og specifikke akti-
viteter.
2. Dette program evalueres jævnligt af Kommissionen i samarbejde
med medlemsstaterne. Evalueringen tager sigte på at vurdere aktio-nernes relevans, effektivitet og virkning for så vidt angår målene iartikel 2. Der tages endvidere stilling til programmets virkning somhelhed.
Evalueringen omfatter også komplementariteten mellem aktiviteter
under dette program og under andre relevante fællesskabspolitikker,
-instrumenter og -aktioner.
Dette program gøres jævnligt til genstand for uafhængige eksterne
evalueringer efter kriterier, der fastsættes efter proceduren i artikel8, stk. 2.
3. Medlemsstaterne sender henholdsvis senest den 31. december
2004 og senest den 30. juni 2007 Kommissionen rapporter om gennem-førelsen og om virkningerne af dette program.
4. Kommissionen forelægger Europa-Parlamentet, Rådet, Det
Økonomiske og Sociale Udvalg samt Regionsudvalget
— ved nye medlemsstaters tiltrædelse en rapport om disse tiltrædelsers
finansielle følger for programmet, i givet fald ledsaget af finansielle
forslag til, hvad der kan gøres for at imødegå disse tiltrædelsersfinansielle følger for programmet, i overensstemmelse med bestem-melserne i den interinstitutionelle aftale af 6. maj 1999 mellemEuropa-Parlamentet, Rådet og Kommissionen om budgetdisciplin
og forbedring af budgetproceduren og med konklusionerne fra Det
Europæiske Råd i Berlin i marts 1999. Europa-Parlamentet ogRådet træffer afgørelse om sådanne forslag så hurtigt som muligt
— en midtvejsrapport om de opnåede resultater og om de kvalitative
og kvantitative aspekter af dette programs gennemførelse senestden 30. juni 2004
— en meddelelse om dette programs videreførelse senest den 31.
december 2006
— en endelig rapport senest den 31. december 2007.2000D0253 — DA — 02.04.2003 — 001.001 — 8
▼B
Artikel 15
Ikrafttrædelse
Denne afgørelse træder i kraft på dagen for offentliggørelsen i De
Europæiske Fællesskabers Tidende .2000D0253 — DA — 02.04.2003 — 001.001 — 9
▼B
BILAG
I.INDLEDNING OG GENERELLE BESTEMMELSER
1. Målene i afgørelsens artikel 2 skal nås ved anvendelse af aktionerne i dette
bilag på grundlag af fællesskabsforanstaltningerne i afgørelsens artikel 3.
2. Bestemmelserne om tidsfrister, betingelserne for indgivelse af ansøgninger
samt støtte- og udvælgelseskriterierne skal fastlægges i overensstemmelse
med afgørelsens artikel 8, stk. 2, og regelmæssigt offentliggøres af Kommis-
sionen i »Vejledning om Socrates-ansøgninger«. Desuden offentliggøres
indkaldelser af forslag med angivelse af alle frister for indgivelse af forslag.
3. I forbindelse med mobilitet for personer bør der sørges for en passende
sproglig forberedelse for at sikre, at deltagerne får de fornødne kundskaber i
undervisningssproget(-sprogene) i værtsinstitutionen. Der bør træffes
passende foranstaltninger i den nationale institution og værtsinstitutionen for
at sikre, at den pågældende mobilitetsaktivitet giver det bedst mulige udbytte.
4. De projekter, der koordineres af universiteter under programmets forskellige
aktioner, bør indgå i de pågældende universiteters institutionskontrakter, jf.
aktion 2.
5. Der kan indføres støtteforanstaltninger til fremme af adgang for og deltagelse
af personer med særlige uddannelsesmæssige behov. Hvor det er relevant,
kan der træffes positive særforanstaltninger for at fremme lige muligheder
for mænd og kvinder. Aktiviteter der fokuserer på det tværkulturelle aspekt
eller på at forbedre kendskabet til andre sprog, navnlig de fællesskabssprog,
der er mindre udbredt, og som der kun i begrænset omfang undervises i, skal
særligt fremmes. Der tilskyndes til fremme af alle typer åben uddannelse og
fjernundervisning og tilhensigtsmæssig brug af informations- og kommuni-
kationsteknologi under alle programmets aktioner. Under alle programmets
aktioner lægges der særlig vægt på formidling af resultater.
II.FÆLLESSKABSAKTIONER
Dette bilag omhandler to hovedtyper af aktioner:
— den første type, aktion 1-3, tager sigte på de tre grundlæggende faser i livs-
lang uddannelse (skole, universitet og andre uddannelsesforløb)
— den anden type, aktion 4-8, vedrører tværgående foranstaltninger på områder
som sprog, informations- og kommunikationsteknologi (IKT) til undervis-
ningsformål, navnlig multimedier til undervisningsbrug og udveksling af
informationer, samt horisontale spørgsmål som innovation, formidling af
resultater, fælles aktioner og evaluering af programmet.
AKTION 1 COMENIUS: SKOLEUDDANNELSE
Aktion 1.1. SkolepartnerskaberAktion 1.2. Grunduddannelse og efter- og videreuddannelse af
undervisere på skoler
Aktion 1.3. Netværk vedrørende skolepartnerskaber og uddannelse
af undervisere på skoler
AKTION 2 ERASMUS: VIDEREGÅENDE UDDANNELSE
Aktion 2.1. Europæisk samarbejde mellem universiteterAktion 2.2. Studerendes og universitetslæreres mobilitet
Aktion 2.3. Tematiske netværk
AKTION 3 GRUNDTVIG: VOKSENUDDANNELSE OG ANDRE
UDDANNELSESFORLØB
AKTION 4 LINGUA: SPROGUNDERVISNING OG SPROGIND-
LÆRING
AKTION 5 MINERVA: ÅBEN UDDANNELSE OG FJERNUN-
DERVISNING, INFORMATIONS- OG KOMMUNI-
KATIONSTEKNOLOGI PÅ UDDANNELSESOM-
RÅDET
AKTION 6 OBSERVATION OG INNOVATION
Aktion 6.1. Observation af uddannelsessystemer, uddannelsespolitik
og innovation
Aktion 6.2. Nyskabende initiativer som reaktion på nye behov
AKTION 7 FÆLLES AKTIONER2000D0253 — DA — 02.04.2003 — 001.001 — 10
▼B
AKTION 8 SUPPLERENDE FORANSTALTNINGER
AKTION 1: COMENIUS: SKOLEUDDANNELSE
Comenius tager sigte på at forbedre kvaliteten af og styrke den europæiske
dimension i skoleuddannelsen, navnlig ved at styrke det tværnationale samar-
bejde mellem skoler og bidrage til en forbedret faglig udvikling for det
personale, der direkte arbejder med skoleuddannelser, og på at fremme sprog-
indlæringen og den tværkulturelle bevidsthed.
Aktion 1.1: Skolepartnerskaber
1. Fællesskabet tilskynder til oprettelse af multilaterale partnerskaber mellem
skoler. Sådanne partnerskaber kan også omfatte andre relevante organer,
f.eks. institutioner, der uddanner lærere, lokale institutioner og myndigheder,
virksomheder eller kulturinstitutioner samt forældre- og elevforeninger og
andre relevante foreninger.
2. Der kan ydes finansiel fællesskabsstøtte til:
a) projekter, der fokuserer på et eller flere emner af fælles interesse for de
deltagende skoler vedrørende:
— elevers deltagelse i forberedelsen af projekter og projektaktiviteter,
herunder projektrelateret mobilitet, hvor dette er relevant
— læreres mobilitet med henblik på at forberede og overvåge et projekt
eller undervise i en anden medlemsstat, herunder praktikperioder i
virksomheder
— udarbejdelse af undervisningsmateriale og udveksling af god praksis
b) projekter, der fokuserer på undervisning i og tilegnelse af de officielle
fællesskabssprog samt irsk (et af de sprog, som traktaterne om oprettelse
af Det Europæiske Fællesskab er udarbejdet på) og letzeburgesch (der
tales i hele Luxembourg), herunder i medlemsstaternes grænseregioner
de officielle fællesskabssprog, der tales i naboregioner i andre medlems-
stater. Disse projekter kan være bilaterale, navnlig når de vedrører et af
disse sprog, der er mindre udbredt, eller som der kun i begrænset omfang
undervises i, og de bør ud over aktiviteterne i litra a) omfatte udveksling
af elever
c) projekter, der tager sigte på at fremme den tværkulturelle bevidsthed, her-
under ikke mindst projekter, der har tilformålat bidrage tilat bekæmpe
racisme og fremmedhad eller løse særlige behov hos børn af vandrende
arbejdstagere, omrejsende arbejdstagere, sigøjnere og personer, der på
grund af deres erhverv ikke er bofaste
d) projekter, der henvender sig til elever med særlige uddannelsesmæssige
behov, med særligt henblik på at integrere disse elever i det almindelige
skolesystem.
3. Skoler, der ønsker at deltage i denne aktion, fremlægger en kortfattet beskri-
velse af de aktiviteter, de har planlagt at gennemføre under dette program i
løbet af det kommende skoleår (Comenius-plan). Comenius-planen gør det
muligt for de nationale Socrates-kontorer at foretage udvælgelsen under
denne aktion under hensyn til den samlede udvikling af europæiske aktivi-
teter på den pågældende skole.
Aktion 1.2: Grunduddannelse og efter- og videreuddannelse af undervisere
på skoler
1. Fællesskabet skal støtte multilaterale projekter, der gennemføres af instituti-
oner og organer, der direkte beskæftiger sig med grunduddannelse eller
efter- og videreuddannelse af undervisere på skoler. Der skal tilskyndes til
at inddrage skoler og andre interesserede aktører i undervisningssektoren,
jf. afgørelsens artikel 4, samt efter omstændighederne de ansvarlige instanser
på regionalt og lokalt plan.
2. Der kan ydes finansiel fællesskabsstøtte til følgende:
Mobilitetsaktioner
a) mobilitet med henblik på grunduddannelse, herunder praktikperioder,
perioder som sproglærer og praktikperioder i virksomheder
b) mobilitet med henblik på efter- og videreuddannelse af uddannede under-
visere på skoler samt ajourføring af deres færdigheder
c) mobilitet af begrænset varighed, herunder intensive kurser, for sproglæ-
rere, lærere, der er under omskoling til sproglærere, færdiguddannede
lærere, der agter snart at vende tilbage til sprogundervisningen, og faglæ-
rere, der skal eller ønsker at undervise i deres fag på et fremmedsprog.2000D0253 — DA — 02.04.2003 — 001.001 — 11
▼B
Multilaterale samarbejdsprojekter vedrørende:
d) medvirken til udformning af læseplaner, kurser, moduler eller undervis-
ningsmateriale for så vidt angår styrkelse af den europæiske dimension i
skoleuddannelsen
e) uddannelsesaktiviteter og udveksling af informationer vedrørende ledelse
af skoler og lignende funktioner, f.eks. vejledning og rådgivning
f) uddannelsesaktiviteter og udveksling af informationer med henblik på at
øge den interkulturelle bevidsthed i skoleuddannelsen eller at fremme
integrationen af og uddannelsesresultaterne for børn af vandrende
arbejdstagere, omrejsende arbejdstagere, sigøjnere og personer, der på
grund af deres erhverv ikke er bofaste
g) aktiviteter, der vedrører uddannelse og udvikling af undervisere, der er
involveret i uddannelse af elever i risikogrupper og af elever med særlige
uddannelsesmæssige behov.
Aktion 1.3: Net vedrørende skolepartnerskaber og uddannelse af undervi-
sere på skoler
Fællesskabet skal støtte etableringen af net mellem skolepartnerskaber og
mellem projekter vedrørende uddannelse af undervisere på skoler, som der
ydes støtte til under henholdsvis aktion 1.1 og 1.2, med henblik på samarbejde
om emner af fælles interesse, formidling af resultater og god praksis og overve-
jelser om kvalitet og nyskabelse i skoleuddannelsen. Netværkene for uddannelse
af undervisere opbygges efter omstændighederne i nært samarbejde med temane-
tværkene på universitetsniveau under Erasmus-aktionen.
AKTION 2: ERASMUS: VIDEREGÅENDE UDDANNELSE
Erasmus tager sigte på at forbedre kvaliteten af og styrke den europæiske
dimension i den videregående uddannelse, tilskynde til tværnationalt samarbejde
mellem universiteter, sætte skub i den europæiske mobilitet i den videregående
uddannelsessektor og forbedre gennemsigtigheden og den akademiske anerken-
delse af studier og eksamensbeviser i hele Fællesskabet.
De deltagende universiteter og Kommissionen indgår »institutionskontrakter«,
som omfatter samtlige godkendte Erasmus-aktiviteter. Disse kontrakter er
normalt treårige med mulighed for forlængelse.
Aktion 2.1: Europæisk samarbejde mellem universiteter
1. Fællesskabet yder støtte til samarbejde mellem universiteter, herunder udvik-
ling af nyskabende projekter, som gennemføres af universiteter i samarbejde
med partnere i andre medlemsstater og efter omstændighederne andre
aktører i undervisningssektoren, jf. afgørelsens artikel 4.
2. Fællesskabet kan yde finansiel støtte til:
a) tilrettelæggelse af mobilitet for studerende og universitetslærere
b) fælles udvikling og gennemførelse af læseplaner, moduler, intensivunder-
visning eller andre uddannelsesaktiviteter, bl.a. tværfaglige aktiviteter ogundervisning, der foregår på fremmedsprog
c) konsolidering, udvidelse og videreudvikling af det europæiske meritover-
førselssystem (ECTS), der tager sigte på at lette den akademiske
anerkendelse i andre medlemsstater.
Aktion 2.2: Studerendes og universitetslæreres mobilitet
1. Fællesskabet støtter tværnational mobilitet for:
a) studerende, jf. punkt 2
b) universitetslærere, således at de kan udføre undervisningsopgaver, der
kan fremme den europæiske dimension eller skabe større bredde i den
undervisning, der tilbydes af de pågældende universiteter.
2. Studerende, der efter at have afsluttet mindst deres første studieår opholder
sig fra tre til tolv måneder i en anden medlemsstat i denne aktions regi,betragtes som Erasmus-studerende, uanset om de modtager finansielstøtte i
henhold til punkt 3. Sådanne perioder anerkendes fuldt ud inden for
rammerne af de samarbejdsaftaler mellem universiteterne, der indgår i insti-
tutionskontrakterne, og kan, når det er hensigtsmæssigt, omfatte integrerede
praktikophold i virksomheder. Værtsuniversiteterne opkræver ikke studieaf-
gift af Erasmus-studerende. Der tages særligt hensyn til studerende med
særlige behov.2000D0253 — DA — 02.04.2003 — 001.001 — 12
▼B
3. Fællesskabets finansielle støtte kan ydes til:
— studerendes mobilitet. Ved tildeling af fællesskabsstipendier kan
medlemsstaterne tage passende hensyn til ansøgernes økonomiske situa-
tion. Da Fællesskabets bidrag kun dækker en del af omkostningerne ved
de studerendes mobilitet, opfordres medlemsstaterne til at bidrage til at
tilvejebringe de nødvendige midler. De stipendier og lån, som de stude-
rende kan modtage i deres hjemland, udbetales derfor fortsat under
studierne i en værtsmedlemsstat
— universitetslæreres mobilitet
— forberedende foranstaltninger i overensstemmelse med del IV, B, punkt
4.
Aktion 2.3: Tematiske netværk
Fællesskabet støtter oprettelse og konsolidering af tematiske netværk, der hver
især giver en større gruppe universiteter mulighed for at samarbejde om temær,
der vedrører en eller flere discipliner, eller om andre emner af fælles interesse
med henblik på at formidle nyskabelser, fremme formidling af god praksis,
tilskynde til overvejelser om kvalitet og nyskabelse i den videregående uddan-
nelse, forbedre de pædagogiske metoder og stimulere udviklingen af fælles
programmer og specialkurser. Der skal tilskyndes til at inddrage repræsentanter
for videnskabelige selskaber, erhvervsorganisationer og erhvervslivet. Der
lægges særlig vægt på formidling af resultater.
AKTION 3: GRUNDTVIG: VOKSENUDDANNELSE OG ANDRE UDDAN-
NELSESFORLØB
1. Som et supplement til aktion 1 (skoleuddannelse) og aktion 2 (videregående
uddannelse) tager Grundtvig-aktionen sigte på at fremme den europæiske
dimension inden for livslang uddannelse og gennem forstærket tværnationaltsamarbejde at bidrage til fornyelse samt til, at andre uddannelsesforløb i
højere grad er disponible, tilgængelige og kvalitetsprægede, og til at
tilskynde til at lære fremmedsprog. Aktionen henvender sig således til
personer, der, uanset på hvilket livsstadium de befinder sig, søger adgang
til viden og færdigheder som led i formel eller ikke-formel uddannelse eller
ved hjælp af selvstudium for derved at forbedre deres tværkulturelle
bevidsthed og egnethed på arbejdsmarkedet og deres evne tilat forbedre
deres uddannelse og deltage fuldt og aktivt i samfundet.
2. Fællesskabet kan yde finansiel støtte til tværnationale projekter og initiativer
med følgende mål:
a) at stimulere den enkelte voksnes ønske om og deltagelse i livslang
uddannelse
b) at fremme erhvervelse eller ajourføring af kundskaber hos personer, der
mangler grundlæggende uddannelse og kvalifikationer
c) at udvikle, udveksle og formidle nyskabende uddannelsesmetoder og god
praksis, herunder udvikling og formidling af moduler og af relevant
undervisningsmateriale
d) at udvikle informations- og støttefunktioner for voksne elever og for
udbydere af voksenuddannelse, herunder vejlednings- og rådgivningstje-
nester
e) at udvikle redskaber og metoder vedrørende evaluering, validering og
attestering af kundskaber, færdigheder og kvalifikationer, der er opnået
af voksne elever, også ved hjælp af erfaringsbetonet indlæring eller selv-
studium eller ved ikke-formel uddannelse
f) at forbedre kendskabet til andre fællesskabssprog eller at forbedre den
internationale bevidsthed hos voksenundervisere og udbydere af voksen-
uddannelse
g) at udvikle grunduddannelsen eller efter- og videreuddannelsen af under-
visere inden for området
h) at fremme besøg og udvekslinger for personer, herunder personer, der
udbyder voksenuddannelse eller uddannelse af voksenundervisere
i) at fremme projekter, der henvender sig til voksne elever med særlige
uddannelsesbehov.
3. Fællesskabet tilskynder også til oprettelse af europæiske netværk for at
styrke forbindelserne mellem de forskellige aktører på området, således at
de på et mere stabilt grundlag kan samarbejde om emner af fælles interesse,
og for at styrke deres bevidsthed om den europæiske dimension i undervis-
ningen.2000D0253 — DA — 02.04.2003 — 001.001 — 13
▼B
AKTION 4: LINGUA: SPROGUNDERVISNING OG SPROGINDLÆRING
1. Formålet med Lingua-aktionen er at støtte tværgående sprogindlæringsforan-
staltninger for at bidrage til at fremme og bevare den sproglige
mangfoldighed i Fællesskabet, forbedre sprogundervisningens og sprogind-
læringens kvalitet og lette adgangen til livslang sprogindlæring, der er
tilpasset den enkeltes behov. Der skal lægges særlig vægt på at intensivere
de tværnationale kontakter mellem sproglærere og mellem de ansvarlige for
sproguddannelsespolitikkerne i hele Fællesskabet inden for alle uddannelses-
sektorer. Derved supplerer og beriger Lingua foranstaltningerne vedrørende
fremme af sprogindlæring under dette programs andre aktioner, især aktion
1, 2 og 3.
2. Sprogundervisning omfatter i denne forbindelse undervisning i og indlæring
af alle officielle fællesskabssprog samt irsk (et af de sprog, traktaterne om
oprettelse af Det Europæiske Fællesskab er udarbejdet på) og letzeburgesch
(der tales i hele Luxembourg). I hele programmet lægges der særlig vægt på
fremme af de af disse sprog, der er mindre udbredt, og som der kun i
begrænset omfang undervises i.
3. Fællesskabet kan yde finansiel støtte til følgende tværnationale projekter og
aktiviteter, der vedrører sprogindlæring:
a) bevidsthedsskabende aktiviteter, der skalgøre opmærksom på betyd-
ningen af sprogindlæring og på mulighederne for at lære sprog
b) aktiviteter med henblik på at fremme og/eller formidle nyskabelser og
god praksis, f.eks. tidlig fremmedsprogsindlæring og forståelse af flere
sprog
c) udvikling og udveksling af læseplaner, fremstilling af nyt undervisnings-
materiale samt forbedring af metoder og redskaber til anerkendelse af
sprogkundskaber
d) udveksling af oplysninger og etablering af net af ressourcecentre
e) udvikling af foranstaltninger til at fremme sådant kendskab til fremmed-
sprog, som er nødvendigt i særlige situationer og sammenhænge, for så
vidt foranstaltningerne ikke vedrører specifikke erhverv
f) løsning af de problemer i forbindelse med undervisning i og indlæring af
sprog, der måtte opstå som følge af Fællesskabets udvidelse.
AKTION 5: MINERVA: ÅBEN UDDANNELSE OG FJERNUNDERVISNING,
INFORMATIONS- OG KOMMUNIKATIONSTEKNOLOGI PÅ UDDANNEL-
SESOMRÅDET
1. Formålet med denne aktion er at støtte tværgående foranstaltninger vedrø-
rende åben uddannelse og fjernundervisning samt anvendelse af
informations- og kommunikationsteknologi (IKT), herunder multimedier, på
uddannelsesområdet. Herved supplerer og beriger aktionen de tilsvarende
foranstaltninger, der er fastsat som led i de andre aktioner under dette
program.
Disse foranstaltninger har tre formål:
— at skabe større forståelse blandt lærere, elever, beslutningstagere på
uddannelsesområdet og i den brede befolkning for konsekvenserne af
åben uddannelse og fjernundervisning og navnlig for, hvad IKT vil
betyde for undervisningen, og en kritisk og ansvarlig anvendelse af
redskaber og metoder, der udnytter denne teknologi til uddannelses-
formål
— at skabe større bevidsthed om behovet for at sikre, at pædagogiske over-
vejelser tilgodeses behørigt ved udarbejdelsen af IKT-baserede
undervisningsprodukter, navnlig multimedier, og
— at fremme adgangen tilforbedrede metoder og undervisningsressourcer
og til opnåede resultater, navnlig ved tværnational udveksling af oplys-
ninger, erfaringer og god praksis.
2. Fællesskabet kan yde finansiel støtte til følgende:
a) projekter og analyser, som tager sigte på at hjælpe personer, der er invol-
veret i uddannelse, med at forstå og udnytte de igangværende nyskabende
processer, navnlig dem der vedrører anvendelse af IKT i undervisning og
indlæring, udviklingen af nyskabende redskaber og strategier samt
metoder til fastlæggelse af kriterier for kvalitetsbedømmelse af IKT-base-
rede undervisningsprodukter og tjenester
b) projekter, som skaludforme og afprøve nye metoder, modul er og
ressourcer tilåben uddannel se og fjernundervisning samt IKT2000D0253 — DA — 02.04.2003 — 001.001 — 14
▼B
c) projekter vedrørende udvikling og sammenkobling af tjenester og
systemer, der giver lærere og beslutningstagere og andre aktører på
uddannelsesområdet oplysninger om uddannelsesmetoder og -ressourcer,
der anvender åben uddannelse og fjernundervisning samt IKT
d) aktiviteter, der skalstøtte udveksl ing af idéer og erfaringer om åben
uddannelse og fjernundervisning og anvendelse af IKT i undervisningen,
navnlig netværkssamarbejde mellem ressourcecentre, læreruddannelsesin-
stitutioner, eksperter, beslutningstagere og projektkoordinatorer, vedrø-
rende emner af fælles interesse.
AKTION 6: OBSERVATION OG INNOVATION
Denne aktion bidrager til at forbedre uddannelsessystemernes kvalitet og
gennemsigtighed samt tilat fremme innovationsprocessen inden for uddannel -
serne i Europa gennem informations- og erfaringsudveksling, identifikation af
god praksis, sammenlignende undersøgelse af systemer og politik på dette
område samt drøftelse og analyse af emner af fælles uddannelsespolitisk inte-
resse inden for uddannelsesområdet, som Rådet måtte fastlægge.
Aktion 6.1: Observation af uddannelsessystemer, uddannelsespolitik og
innovation
1. Denne aktion, i hvilken eksisterende strukturer så vidt muligt anvendes opti-
malt, består af følgende:
a) indsamling af beskrivende og statistiske data og en sammenlignende
analyse af uddannelsessystemer og politikker i medlemsstaterne
b) udvikling af metoder til evaluering af uddannelsens kvalitet, herunder
udvikling af egnede kriterier og indikatorer
c) etablering og ajourføring af databaser og andre informationskilder vedrø-
rende nyskabelser
d) formidling af erfaringer fra relevante aktiviteter, der støttes på fælles-
skabs- og medlemsstatsplan
e) lettere adgang til anerkendelse af eksamensbeviser, kvalifikationer og
uddannelsesperioder på alle uddannelsesniveauer i andre medlemsstater.
2. Med henblik herpå kan Fællesskabet yde finansiel støtte til:
a) informationsnettet om uddannelse i Det Europæiske Fællesskab »Eury-
dice«, som består af Det Europæiske Kontor, der er etableret af
Kommissionen, og nationale kontorer, der er etableret af medlemssta-
terne, for at det fuldt ud kan bidrage til gennemførelsen af denne aktion.
Nettet anvendes især til at indsamle og udveksle data om uddannelsessy-
stemer og -politikker, etablere databaser, foretage sammenlignende
undersøgelser og udarbejde indikatorer. Om nødvendigt vil Eurydice
søge relevant eksperthjælp udefra
b) tilrettelæggelse af og deltagelse i multilaterale »Arion«-studiebesøg for
beslutningstagere og ledende administratorer på uddannelsesinstitutioner
i alle uddannelsessektorer, som er udformet med henblik på at lette
udveksling af oplysninger og erfaringer om emner af fælles interesse for
medlemsstaterne. Kommissionen og medlemsstaterne vil sikre en
passende formidling af resultaterne af besøgene og fremme deres
indbyrdes samspilmed andre aktioner inden for dette program
c) etablering af netværk mellem institutter og andre passende kvalificerede
organer, der beskæftiger sig med analyse af uddannelsessystemer og -
politikker, samt mellem de organer, der er involveret i evaluering af
uddannelseskvalitet
d) undersøgelser, analyser, pilotprojekter, seminarer, udveksling af eksperter
og andre egnede aktioner, som har tilknytning til emner af fælles inte-
resse for uddannelsespolitikken, og som fører beslutningstagere sammen
om prioriterede temær, der fastlægges af Rådet. Kommissionen kan lade
sig bistå af en ekspertgruppe med henblik på at sikre pålideligheden af
det analytiske arbejde, der gennemføres under disse aktiviteter. Reglerne
for nedsættelse af denne gruppe fastsættes i overensstemmelse med afgø-relsens artikel 8, stk. 2
e) aktiviteter med henblik på at fremme anerkendelsen af eksamensbeviser,
kvalifikationer og studieophold, navnlig undersøgelser, analyser, pilotpro-
jekter og udveksling af oplysninger og erfaringer. Fællesskabsnettet afnationale informationscentre vedrørende akademisk anerkendelse (Naric)
giver fuld støtte hertil. Nettet skal navnlig indsamle og formidle bekræf-
tede oplysninger, som er nødvendige for den akademiske anerkendelse,
idet synergien mellem denne og den erhvervsmæssige anerkendelse af
eksamensbeviser også tages i betragtning.2000D0253 — DA — 02.04.2003 — 001.001 — 15
▼B
3. Ved gennemførelsen af denne aktion samarbejdes der navnlig med De Euro-
pæiske Fællesskabers Statistiske Kontor (Eurostat), Det Europæiske Center
for Udvikling af Erhvervsuddannelse (CEDEFOP), Det Europæiske
Erhvervsuddannelsesinstitut samt kompetente internationale organisationer,
herunder navnlig Europarådet, Organisationen for Økonomisk Samarbejde
og Udvikling (OECD) og De Forenede Nationers Organisation for Uddan-
nelse, Videnskab og Kultur (UNESCO).
Aktion 6.2: Nyskabende initiativer som reaktion på nye behov
Ud over samarbejdsaktiviteterne under dette programs andre aktioner kan
Fællesskabet yde støtte til tværnationale projekter og undersøgelser, der tager
sigte på at bidrage til at udarbejde nyskabende foranstaltninger i en eller flere
uddannelsessektorer. De emner, der skal prioriteres, fastlægges af Rådet og tages
jævnligt op til overvejelse, således at de kan tilpasses de nye behov, der opstår i
den periode, programmet omfatter.
AKTION 7: FÆLLES AKTIONER
1. I overensstemmelse med afgørelsens artikel 6 kan der under dette program
ydes fællesskabsstøtte til fælles aktioner, der gennemføres sammen med
andre fællesskabsprogrammer og aktioner, der fremmer et kundskabernes
Europa, især Leonardo da Vinci-programmet og EF-handlingsprogrammet
for unge.
2. Sådanne fælles aktioner kan gennemføres ved hjælp af fælles indkaldelser af
forslag vedrørende udvalgte emner af fælles interesse, som ikke udelukkende
dækkes af et enkelt program, og som skal fastlægges i overensstemmelse
med afgørelsens artikel 8, stk. 2, og med tilslutning fra udvalgene for de
øvrige berørte programmer og aktioner.
3. Der skal vedtages relevante foranstaltninger, som på regionalt og lokalt plan
skal fremme kontakt og samspil mellem deltagerne i dette program og delta-
gerne i Leonardo da Vinci-programmet og handlingsprogrammet for unge.
AKTION 8: SUPPLERENDE FORANSTALTNINGER
1. Fællesskabet kan yde finansiel støtte til følgende initiativer, der tager sigte
på at fremme programmets mål, såfremt sådanne initiativer ikke er støttebe-
rettigede under andre af programmets aktioner:
a) oplysningsaktiviteter, som skal fremme samarbejde på uddannelses-
området, herunder støtte tilrel evante konkurrencer og andre
arrangementer, der skalstyrke den europæiske dimension i uddannel sen
b) tværnationale aktiviteter, som gennemføres af foreninger og andre ikke-
statslige organisationer, der arbejder på uddannelsesområdet, samt
organer, der beskæftiger sig med uddannelsesvejledning og -rådgivning
c) konferencer og seminarer om nyskabelser på de områder, programmet
omfatter
d) aktiviteter vedrørende uddannelse af personer, der beskæftiger sig med
forvaltning af europæiske samarbejdsprojekter på uddannelsesområdet
e) foranstaltninger til udnyttelse og formidling af resultaterne af de projekter
og aktiviteter, der gennemføres med støtte fra dette program eller dets
foregående fase
f) aktiviteter, der indebærer samarbejde med tredjelande og med kompe-
tente internationale organisationer, herunder navnlig Europarådet, jf.
afgørelsens artikel 11.
2. Fællesskabet yder finansiel støtte til fremme af aktiviteter, der udføres af de
nationale Socrates-kontorer, som medlemsstaterne har etableret i henhold til
afgørelsens artikel 5, og til sikring af en effektiv overvågning og evaluering
af dette program.
3. Kommissionen kan ved gennemførelsen af programmet benytte eksperter og
organer, der yder teknisk bistand, som kan finansieres inden for program-
mets samlede finansieringsramme. Kommisionen kan endvidere arrangere
seminarer, kollokvier eller andre møder for eksperter, som kan fremme
gennemførelsen af programmet, samt udøve relevant oplysnings-, publika-
tions- og formidlingsvirksomhed.2000D0253 — DA — 02.04.2003 — 001.001 — 16
▼B
III.UDVÆLGELSESPROCEDURER
For forslag til og udvælgelse af de aktiviteter, der er nævnt i dette bilag, gælder
følgende procedurer:
1.Decentraliserede aktioner
Følgende aktioner, i forbindelse med hvilke udvælgelsen foretages af
medlemsstaterne, betragtes som »decentraliserede«:
a) — Aktion 1.1 (skolepartnerskaber)
— Aktion 1.2, punkt 2, litra a), b) og c) (mobilitet som led i uddannelses-
partnerskaber for undervisere på skoler)
— Aktion 3, punkt 2, litra h) (besøg og udvekslinger i forbindelse med
voksenundervisning)
— Aktion 6.1, punkt 2, litra b) (Arion-studiebesøg)— Forberedende besøg under alle aktioner.
Ansøgninger om finansielstøtte under disse aktioner skalindgives tilde
nationale Socrates-kontorer, som medlemsstaterne har etableret i henhold
til afgørelsens artikel 5. Medlemsstaterne skal med de nationale Socrates-
kontorers bistand udvælge og tildele finansiel støtte til de ansøgere, der
udvælges i overensstemmelse med retningslinjer, som skal fastsættes i
henhold til afgørelsens artikel 8, stk. 2.
b) Aktion 2.2, punkt 3 (mobilitet for studerende og universitetslærere)
Finansiel støtte til studerende og universitetslærere med henblik på mobi-
litet som led i institutionskontrakter, jf. aktion 2.1, samt til organisering af
studerendes og universitetslæreres mobilitet tildeles af medlemsstaterne
under medvirken af de nationale Socrates-kontorer, der er etableret i
henhold til afgørelsens artikel 5, idet der tages hensyn til de pågældende
universiteters tidligere præstationer, og i overensstemmelse med retnings-
linjer, som skal fastsættes i henhold til afgørelsens artikel 8, stk. 2.
2.Centraliserede aktioner
Følgende aktioner, til hvilke udvælgelsen foretages af Kommissionen,
betragtes som »centraliserede«:
a) — Aktion 1.2, punkt 2, litra d), e), f) og g), (multilaterale samarbejdsak-
tiviteter)
— Aktion 3, punkt 2, litra a)-g) og i), (multilaterale samarbejdsaktivi-
teter)
— Aktion 4 (Lingua)
— Aktion 5 (Minerva)— Aktion 6.2 (nyskabende initiativer).
Følgende procedure gælder for udvælgelsen af projekter under disse akti-
oner:
i) Projektkoordinatorerne forelægger Kommissionen et projektforslag og
sender en kopi tildet national e Socrates-kontor, der er udpeget af den
pågældende medlemsstat.
ii) Kommissionen evaluerer projektforslagene med bistand fra uafhæn-
gige eksperter. De nationale Socrates-kontorer kan tilstille
Kommissionen deres evaluering af forslagene.
iii) Hvis Kommissionens evaluering afviger fra den evaluering af projek-
tets kvalitet og egnethed, den har modtaget fra det nationale Socrates-
kontor i det land, der koordinerer projektet, konsulterer Kommission-
en på medlemsstatens anmodning den berørte medlemsstat.
Varigheden af denne konsultation kan ikke overstige to uger.
iv) Kommissionen forelægger i overensstemmelse med proceduren i
afgørelsens artikel 8, stk. 2, udvalget et forslag til endelig udvælgelse
(projekter, der skal støttes, og angivelse af de beløb, der skal tildeles).
v) Når Kommissionen har modtaget udvalgets udtalelse, udarbejder den
en liste over udvalgte projekter og fordeler de midler, der skal
tildeles.
I særlige tilfælde kan der, navnlig på grund af de pågældende aktiviteters
omfang og natur, vælges en totrinsprocedure. I sådanne tilfælde sker fore-
læggelse og udvælgelse af forslag forud for den ovenfor omhandlede
procedure. Beslutningen herom og reglerne for denne forhåndsudvælgelse
fastsættes i overensstemmelse med afgørelsens artikel 8, stk. 2.
b) — Aktion 1.3 (netværk vedrørende skolepartnerskaber og uddannelse af
undervisere på skoler)
— Aktion 2.1 (europæisk samarbejde mellem universiteter)
— Aktion 2.3 (tematiske netværk under Erasmus)2000D0253 — DA — 02.04.2003 — 001.001 — 17
▼B
— Aktion 3.3 (europæiske netværk for voksenuddannelse)
— Aktion 6.1, punkt 2, litra a), c), d) og e) (observation)— Aktion 8 (supplerende foranstaltninger).
Projektforslag under disse aktioner indgives til Kommissionen. Kommission-
en skal for så vidt angår aktion 1.3, 2.3 og 3.3 evaluere projektforslagene
med bistand af uafhængige eksperter. Afgørelser om projektforslagene
træffes af Kommissionen, efter at den har modtaget udvalgets udtalelse, jf.
afgørelsens artikel 8, stk. 2.
Den totrinsprocedure, der er omhandlet i sidste afsnit i afsnit III, punkt 2,
litra a), anvendes på aktion 1.3, 2.3 og 3.3 på de betingelser, der er fastsat i
nævnte afsnit.
3.Fælles aktioner
Udvælgelsesprocedurer under programmets aktion 7 (fælles aktioner) fast-
lægges i overensstemmelse med afgørelsens artikel 8, stk. 2. Når det er
hensigtsmæssigt, kan de ovenfor omhandlede procedurer tilpasses for at tage
hensyn til særlige behov i forbindelse med de pågældende fælles aktioner.
Kommissionen udfolder alle bestræbelser for at sikre den bedst mulige koor-
dinering mellem disse procedurer og de procedurer, der vedtages som led i
andre fællesskabsprogrammer eller -aktioner, som ovennævnte fælles akti-
oner gennemføres sammen med.
4. Kommissionen vilmed medl emsstaternes bistand bestræbe sig på at sikre, at
afgørelser vedrørende udvælgelsen meddeles ansøgerne senest fem måneder
efter sidste frist for indgivelse af ansøgninger under den pågældende aktion.
For projekter, der udvælges efter totrinsproceduren, der er omhandlet i punkt
2, litra a) og b), gælder dette kun for udvælgelsens anden fase (det fuldt
udbyggede projektforslag).
5. Kommissionen og — i tilfælde af decentraliserede aktioner — medlemssta-
terne bestræber sig på at sikre den bedst mulige koordinering mellem
procedurer og frister for indgivelse og udvælgelse af ansøgninger om støtte
inden for dette program på den ene side og fællesskabsprogrammerne på
områderne erhvervsuddannelse og unge på den anden.
IV.FINANSIELLE BESTEMMELSER
A.Decentraliserede aktioner
1. De fællesskabsmidler, der bevilges som finansiel støtte under de aktioner,
der betragtes som decentraliserede i del III, punkt 1, skal fordeles mellem
medlemsstaterne efter følgende regler:
a) hver medlemsstat får med henblik på den pågældende aktion tildelt et
minimumsbeløb, som fastsættes under hensyntagen til de disponible
bevillinger
b) resten tildeles de forskellige medlemsstater i forhold til:
i) forskellen i leveomkostninger mellem hjemlandet og værtslandet
ii) afstanden og rejseudgifterne mellem hjemlandet og værtslandet,
beregnet under hensyntagen tilde l aveste rejseudgifter for den
pågældende rejse
iii) landets samlede antal
— elever og undervisere på skolerne, for så vidt angår aktion 1.1
(skolepartnerskaber) og aktion 1.2, punkt 2, litra a), b) og c),
(mobilitet som led i uddannelsespartnerskaber for undervisere
på skoler)
— studerende på de videregående uddannelser, for så vidt angår
aktion 2.2, punkt 3 (mobilitet for studerende). Antallet af
færdiguddannede skalkun i begrænset omfang tages i betragt-
ning som en subsidiær og yderligere faktor, som skal
fastlægges i overensstemmelse med afgørelsens artikel 8, stk.
2, og som efter omstændighederne kan kvalificere medlems-
staten til tildeling af midler
— universitetslærere for så vidt angår aktion 2.2, punkt 3 (mobi-
litet for universitetslærere).
2. De således fordelte fællesskabsmidler skal forvaltes af medlemsstaterne
med bistand fra de nationale Socrates-kontorer, der er oprettet i henhold
tilafgørel sens artikel5.
3. Kommissionen træffer i samarbejde med medlemsstaterne de nødvendige
foranstaltninger for at fremme en afbalanceret deltagelse på fællesskabs-
plan, nationalt plan og, hvor det er hensigtsmæssigt, regionalt plan samt,
for så vidt angår de videregående uddannelser, med hensyn til et bredt2000D0253 — DA — 02.04.2003 — 001.001 — 18
▼B
udsnit af de forskellige studieområder. Bevillingerne til de pågældende
foranstaltninger kan ikke udgøre over 5 % af det årlige budget til finan-
siering af de pågældende aktioner.
4. Efter at Kommissionen har modtaget udvalgets udtalelse i overensstem-
melse med afgørelsens artikel 8, stk. 2, træffer den afgørelse om
reglerne for tildeling af midler til de enkelte medlemsstater til de mobili-
tetsaktiviteter, der er omhandlet i aktion 3, punkt 2, litra h) (besøg og
udvekslinger i forbindelse med voksenuddannelse) og i aktion 6.1, punkt
2, litra b) (Arion), til tilrettelæggelse af studerendes og universitetslæreres
mobilitet i overensstemmelse med del III, punkt 1, litra b), til støtte af
forberedende besøg og til forberedende foranstaltninger som omhandlet i
delIV, punkt B.4.
B.Andre bestemmelser
1. Under behørigt hensyn tilstøtteansøgningernes kval itet og antaliagttages
følgende retningslinjer, når der tildeles midler, i overensstemmelse med
afgørelsens artikel 8, stk. 2:
a) de midler, der afsættes til aktion 1 (Comenius), skal udgøre mindst
27 % af det samlede budget for dette program
b) de midler, der afsættes til aktion 2 (Erasmus), skal udgøre mindst 51 %
af det samlede budget for dette program
c) de midler, der afsættes til aktion 3 (Grundtvig), skal udgøre mindst
7 % af det samlede budget for dette program
d) de midl er, der afsættes tilfinansielstøtte tilde national e Socrates-
kontorer under aktion 8.2 og tilteknisk assistance under aktion 8.3,
må højst udgøre 4,5 % af det samlede årlige budget for dette program.
Ovenstående procentsatser er vejledende og kan tilpasses i overensstem-
melse med afgørelsens artikel 8, stk. 2.
2.►M1Som hovedregel skal den finansielle støtte, Fællesskabet yder til
projekter under dette program, anvendes til delvis dækning af de anslåede
udgifter til gennemførelsen af de pågældende aktiviteter og kan tildeles
for en periode på højst tre år, idet der foretages jævnlige vurderinger af
de opnåede resultater. I henhold til samfinansieringsprincippet kan modta-
gerens bidrag udgøres af, at der stilles det personale og/eller den
infrastruktur tilrådighed, der er nødvendig for gennemførel sen af
projektet. Støtten kan udbetales forud for at give mulighed for forbered-
ende besøg vedrørende de pågældende projekter. ◄
Det beløb, der skal bevilges på det årlige budget for programmet, må for
aktiviteter under aktion 8.1, litra f), ikke overstige 250 000 EUR.
3. Der tages ved fastsættelsen af Fællesskabets tilskud hensyn til de særlige
forhold for personer med særlige behov.
4. For så vidt angår aktiviteter vedrørende personers mobilitet, kan finansiel
fællesskabsstøtte tildeles med henblik på at sikre en rimelig forberedelse
af den periode, der skal tilbringes i en anden medlemsstat. Sådanne forbe-
redende foranstaltninger kan omfatte sprogkurser, information om sociale
og kulturelle forhold i værtsmedlemsstaten mv.
V.DEFINITIONER
I forbindelse med denne afgørelse forstås ved:
1. »virksomheder«: alle virksomheder i den private eller den offentlige sektor,
uanset deres størrelse og retlige status, og uanset hvilken erhvervssektor de
opererer i, samt alle former for økonomisk aktivitet, herunder erhvervsdri-
vende foreninger
2. »beslutningstagere«: alle kategorier af personale, der beskæftiger sig med
ledelse, evaluering, uddannelse, vejledning eller tilsyn på uddannelses-
området, og ansvarlige på dette område på lokalt, regionalt og nationalt
plan og i ministerierne
3. »vejledning og rådgivning«: en række aktiviteter som f.eks. information,
evaluering, orientering og rådgivning med henblik på at støtte elever i deres
valg i forbindelse med uddannelses- og erhvervsuddannelsesprogrammer
eller beskæftigelsesmuligheder
4. »livslang uddannelse«: de uddannelsesmuligheder, den enkelte person har
hele livet igennem med henblik på løbende at erhverve, ajourføre og
tilpasse sine kundskaber, færdigheder og kvalifikationer
5. »åben uddannelse og fjernundervisning«: enhver form for fleksibel uddan-
nelse, uanset om den indebærer anvendelse af informations- og kommunika-
tionsteknologi2000D0253 — DA — 02.04.2003 — 001.001 — 19
▼B
6. »projekt«: en tværnational samarbejdsaktivitet, der udvikles i fællesskab af
en formel eller uformel gruppering af organisationer eller institutioner
7. »elev«: en person, der er indskrevet som elev i en skole som defineret i
dette bilag
8. »ressourcecenter«: et organ, der er beskæftiget med produktion, indsamling
og formidling af dokumentation, materialer eller metodologi i forbindelse
med et aktivitetsområde, som er omfattet af dette program, f.eks. sprog eller
informations- og kommunikationsteknologi i forbindelse med uddannelse
9. »skole«: alle former for institutioner, der giver almen (på førskole-, primær-
og sekundærtrinnet), erhvervsmæssig eller teknisk uddannelse, og undtagel-
sesvis — i forbindelse med foranstaltninger til fremme af sprogindlæring —
institutioner, der ikke er skoler, men som giver lærlingeuddannelse
10. »arbejdsmarkedets parter«: på nationalt plan: arbejdsgiver- og arbejdstager-
organisationer i overensstemmelse med national lovgivning og/eller praksis;
på fællesskabsplan: arbejdsgiver- og arbejdstagerorganisationer, som
deltager i den sociale dialog på fællesskabsniveau
11. »studerende«: personer, der er indskrevet ved universiteter som defineret i
dette bilag, uanset studieområde, med henblik på at følge en videregående
uddannelse, der fører til en grad eller et eksamensbevis, til og med ph.d.-
niveau
12. »lærere/undervisere«: personer, som i kraft af deres arbejde deltager direkte
i uddannelsesprocessen i medlemsstaterne alt efter deres respektive uddan-
nelsessystemers opbygning
13. »universiteter«: alle former for højere uddannelsesinstitutioner i overens-
stemmelse med national lovgivning eller praksis, der tilbyder
kvalifikationer eller udsteder eksamensbeviser på universitetsniveau, uanset
hvorledes disse institutioner benævnes i medlemsstaterne
14. »universitetslærer«: alle kategorier af personale, der er ansat som sådan ved
et universitet som defineret i dette bilag.2000D0253 — DA — 02.04.2003 — 001.001 — 20