1. Vyvinout nebo dále posílit do roku 2025 integrovanou a komplexní strategii vedoucí k úspěchu ve škole na vhodné úrovni, v souladu se strukturou jejich vzdělávacího systému a systému odborné přípravy, s cílem oddělit výsledky vzdělávání od socioekonomického postavení, podporovat inkluzi ve vzdělávání (včetně řešení segregace ve vzdělávání) a dále snižovat míry předčasných odchodů ze vzdělávání a odborné přípravy a zlepšovat výsledky v oblasti základních dovedností, jak je navrženo v politickém rámci v příloze. Zvláštní pozornost by měla být věnována osobní pohodě ve škole jako klíčové složce úspěchu ve škole. Taková strategie by měla zahrnovat opatření v oblasti prevence, zásahu a nápravy (včetně opatření nabízených jako součást záruky pro mladé lidi), měla by být založena na důkazech a kombinovat univerzální opatření s cílenými a/nebo individualizovanými opatřeními pro účastníky vzdělávání vyžadující dodatečnou pozornost a podporu v inkluzivním prostředí (jako jsou například účastníci vzdělávání se socioekonomickým znevýhodněním, migranti – včetně uprchlíků – nebo Romové, účastníci vzdělávání s viditelným postižením i s postižením, které vidět není, účastníci vzdělávání se speciálními vzdělávacími potřebami nebo s problémy v oblasti duševního zdraví). Taková strategie by měla být také založena na strukturované spolupráci mezi aktéry zastupujícími různé oblasti politiky, úrovně správy a úrovně vzdělávání, měla by zahrnovat přiměřené financování a měla by být doprovázena jasným plánem provádění a hodnocení.

1. Vyvinout nebo dále posílit do roku 2025 integrovanou a komplexní strategii vedoucí k úspěchu ve škole na vhodné úrovni, v souladu se strukturou jejich vzdělávacího systému a systému odborné přípravy a při zohlednění příslušných decentralizovaných systémů , s cílem oddělit výsledky vzdělávání od socioekonomického postavení, podporovat inkluzi ve vzdělávání (včetně řešení segregace ve vzdělávání) a dále snižovat míry předčasných odchodů ze vzdělávání a odborné přípravy a zlepšovat výsledky v oblasti základních dovedností, jak je navrženo v politickém rámci v příloze. Zvláštní pozornost by měla být věnována osobní pohodě a environmentálním a zdravotním podmínkám ve škole a v okolním prostředí jako klíčové složce úspěchu ve škole. Taková strategie by měla zahrnovat opatření v oblasti plánování , prevence, zásahu a nápravy (včetně opatření nabízených jako součást záruky pro mladé lidi), měla by být založena na důkazech a kombinovat univerzální opatření s cílenými a/nebo individualizovanými opatřeními pro účastníky vzdělávání vyžadující dodatečnou pozornost a podporu v inkluzivním prostředí (jako jsou například účastníci vzdělávání se socioekonomickým znevýhodněním, migranti – včetně uprchlíků – nebo Romové, účastníci vzdělávání s viditelným postižením i s postižením, které vidět není, účastníci vzdělávání se speciálními vzdělávacími potřebami nebo s problémy v oblasti duševního zdraví). Taková strategie by měla být také založena na strukturované spolupráci mezi aktéry zastupujícími různé oblasti politiky, úrovně správy a úrovně vzdělávání, měla by zahrnovat přiměřené financování a měla by být doprovázena jasným plánem provádění, hodnocení a monitorování .