CS    CS  KOMISE EVROPSKÝCH SPOLE ČENSTVÍ 
V Bruselu dne 22.12.2005 
KOM(2005) 680 v kone čném znění 
  
SDĚLENÍ KOMISE EVROPSKÉMU PARLAMENTU, RAD Ě, EVROPSKÉMU 
HOSPODÁ ŘSKÉMU A SOCIÁLNÍMU VÝBORU A VÝBORU REGION Ů 
Akce EU v oblasti výchovy prost řednictvím sportu: stav ět na úspěších EYES 2004  
  
{SEC(2005)1741} 
 
CS 2   CS SDĚLENÍ KOMISE EVROPSKÉMU PARLAMENTU, RAD Ě, EVROPSKÉMU 
HOSPODÁ ŘSKÉMU A SOCIÁLNÍMU VÝBORU A VÝBORU REGION Ů 
Akce EU v oblasti výchovy prost řednictvím sportu: stav ět na úspěších EYES 2004  
„Orandum est ut sit mens sana in corpore sano1“ 
(Decimus Iunius Iuvenalis,  1. století našeho letopo čtu) 
„v Zdravém T ěle Zdravý Duch”   
(motto EYES 2004)  
1. Ú VOD 
Toto sdělení představuje odpov ěď Komise na žádost Evr opského parlamentu a Rady 
o předložení zprávy o opat řeních přijatých v pr ůběhu roku 2004, který byl vyhlášen 
Evropským rokem výchovy prost řednictvím sportu (EYES 2004) podle článku 12 
rozhodnutí2, jež tento evropský rok stanovilo. 
Sdělení prezentuje hlavní úsp ěchy evropského roku spole čně s návrhy na následné kroky 
v oblasti výchovy prost řednictvím sportu. Prac ovní materiál pracovník ů Komise p řiložený 
ke sdělení popisuje akce a činnosti provedené jako sou část EYES 2004. Zprávy a návrhy 
Komise vycházejí z nezávislého vyhodnocení3. 
EYES 2004 byl vyhlášen proto, aby zvýšil pov ědomí o možnostech sportu jako nástroje 
vzdělávání a sociálního za členění. Rozšířil poselství: v našich multikulturních spole čnostech 
se sport m ůže a musí stát nástrojem, který bude použit ve formálním a neformálním u čení. 
Vzdělávací instituce, sportovní organizace a ve řejné orgány b ěhem evropského roku 
spolupracovaly, aby se hodnoty jako je čestné jednání, tolerance,  týmová práce a úcta 
k pravidlům a k oponentovi p ředávaly prost řednictvím sportovních činností našim ob čanům, 
zejména mládeži. 
Očekávání, jež vyvolala inicia tiva mezi evropskou ob čanskou spole čností, konkrétní výsledky 
zaznamenané b ěhem evropského roku a jeho pozitivní dopad ( část 2) si zaslouží v oblasti 
politiky řádné návazné kroky ( část 3). 
2. P ROVÁDĚNÍ A HLAVNÍ VÝSLEDKY EYES  2004 
2.1. Cíle a výstupy 
Širším cílem evropského roku bylo podpo řit výchovu prost řednictvím sportu 
ve formálním a neformálním vzd ělávání a jako prost ředek sociálního za členění 
                                                 
1 „Měli byste se modlit za zdravou mysl ve zdravém t ěle“ 
2 Rozhodnutí Evropského parlamentu a Rady č. 291/2003/ES (Ú ř. věst. L 43, 18.2.2003, s. 1) 
3 Hodnotící zpráva vypracována Eureval-C3E:  
http://www.europa.eu.int/comm/sport/actio n_sports/aees/aees_en.html#Evaluation  
 
CS 3   CS za účelem rozvoje znalostí a dovedností podporou spolupráce mezi vzd ělávacími 
institucemi a sportovními organizacemi. 
Konkrétn ější cíle evropského roku zahrnovaly podporu činností dobrovolník ů, 
mobilitu a vým ěnu žáků prostřednictvím sportovních činností, sociální za členění 
znevýhodn ěných skupin a vytvo ření lepší rovnováhy mezi duševní a t ělesnou 
činností ve školním život ě. 
Za tímto ú čelem se realizovaly informa ční a komunika ční akce, po četné projekty 
a iniciativy. Mezi hlavní výsledky pat ří: 
– zapojení 25 členských stát ů a 3 zemí ESVO/EHP: Island, Lichtenštejnsko 
a Norsko, 
– 167 projekt ů bylo spolufinancováno, a to z 1643 žádostí, 
– 66 projekt ů v oblasti formálního vzd ělávání: 22 projekt ů se týkalo integrace 
sportu do školního života, 21 projekt ů se týkalo podpory výchovné hodnoty 
mobility a vým ěn, 17 projekt ů využívalo sport k podpo ře zdravějšího životního 
stylu a 6 projekt ů se týkalo vzd ělání mladých atlet ů, kteří se zabývali závodním 
sportem, 
– v oblasti neformálního u čení využívalo 60 projekt ů sportovní hodnoty 
v činnostech pro mládež (47 projekt ů) a dosp ělé (13 projekt ů), 25 projekt ů 
využívalo sport k za členění sociáln ě znevýhodn ěných skupin, 12 projekt ů 
se týkalo zdravotn ě postižených lidí a 4 projekty se týkaly neformálního u čení 
prostřednictvím činnosti dobrovolník ů, 
– 30 slavnostních akcí (zahájení a ukon čení EYES), 
– zastoupení na 12 mezinárodních akcích, jako je nap říklad Euro 2004, olympijské 
hry a paralympiáda, 
– 2 Eurobarometry. 
Akce byly zam ěřeny na politické p ředstavitele s rozhodujícími pravomocemi, u čitele, 
žáky a studenty, manažery sportovních organi zací, mladé lidi a zanedbávané sociální 
skupiny. 
2.2. Provád ění 
2.2.1. Spolupráce se zú častněnými stranami 
Úspěch iniciativy závisel na bezproblémové a pr ůběžné spolupráci s členskými státy 
a evropskou ob čanskou spole čností. Široký konsensus dosažený p ři přijímání 
rozhodnutí o vyhlášení evropského roku byl potvrzen aktivní ú častí a zapojením 
všech zúčastněných stran do jeho provád ění. 
Spolupráce se zú častněnými zem ěmi probíhala prost řednictvím poradního výboru, 
ve kterém byla v ětšina těchto zemí zastoupena delegáty  z ministerstev školství 
a sportu. Stala se první stabilní evropskou sítí ve řejných orgán ů odpovědných 
za výchovu a sport umož ňující bohatou interakci nejenom  na evropské úrovni, nýbrž 
 
CS 4   CS i na vnitrostátní úrovni. Tato spolupráce byla dopl ňována sítí národních 
koordinačních subjekt ů, které vytvo řily členské státy a které m ěly odpov ědnost 
za technickou koordinaci a provád ění iniciativy na vnitrostátní úrovni. 
Aktivní zapojení evropské ob čanské spole čnosti, zejména spor tovního hnutí, bylo 
pro dosažení cíl ů evropského roku rozhodující. 
Orgány EU se do akcí evropského roku aktivn ě zapojily. Evropský parlament 
se účastnil řady akcí a činností v pr ůběhu EYES 2004, jako nap říklad zvláštního dne 
EYES na paralympiád ě v Aténách. Evropský hospodá řský a sociální výbor a Výbor 
regionů uvedly oblast sportu na p řední místo svých program ů jednání v roce 2004 
a organizovaly r ůzné akce, které p řispěly k zviditeln ění iniciativy. 
V průběhu konání evropského roku spolupracovala Komise s Radou Evropy, 
zejména pak tím, že spolufinancovala projekt v oblasti vzd ělávání o demokratickém 
občanství v Evrop ě. Jako sou část příprav na Mezinárodní rok sportu a t ělesné 
výchovy v roce 2005 byl za ú čelem pokra čujících činností v roce 2005 navázán 
plodný dialog s organizací UNESCO. 
2.2.2. Soudržnost a dopl ňkovost 
Součinnost mezi EYES 2004 a vnitrostátní mi a místními politikami pro výchovu 
prostřednictvím sportu byla zú častněnými subjekty jednomysln ě uznána. Evropský 
rok poskytl p říležitost ke spolupráci a k vytvo ření sítě mezi zúčastněnými subjekty, 
která by bez akce Spole čenství neexistovala. Rovn ěž umožnila vým ěnu osvědčených 
postupů a dosáhla mnoha užite čných výsledk ů: 
– zúčastněné země dorovnaly částku rozpo čtu EU, která byla k dispozici 
pro projekty EYES 2004, za ú čelem financování projekt ů, jež nebyly vybrány 
z důvodu rozpo čtových omezení, 
– zúčastněné země zahájily pilotní akce ur čené na podporu lepší rovnováhy mezi 
duševní a t ělesnou činností ve školním život ě (např. soutěž, která ud ělila ceny 
„nejsportovn ěji zaměřeným školám“ v 8 členských státech), 
– různé úrovn ě správy (vnitrostátní, regionál ní a místní) byly mobilizovány 
k přípravě akcí a program ů na podporu výchovy prost řednictvím sportu. Dokonce 
i v nezúčastněných zemích, jako je nap říklad Rumunsko, byl vypracován národní 
program iniciativ ke spln ění cílů EYES 2004, 
– ohromné množství iniciativ realizovaných ve řejnými nebo soukromými 
organizacemi získalo morální podporu EU, v četně oprávnění používat logo EYES, 
– EYES dosáhl sou činnosti s programy SOKRATES a YOUTH a s kampan ěmi 
zaměřenými proti tabáku a proti diskriminaci (nap ř. 603 projekt ů využívajících 
sportovní činnosti bylo v pr ůběhu roku 2004 spolufinancováno prost řednictvím 
programu YOUTH), 
 
CS 5   CS – byly zahájeny čtyři studie ke zvýšení znalostí o r ůzných aspektech výchovy 
prostřednictvím sportu4.. 
Tudíž evropský rok lze považovat za  soudržnou iniciativu jak intern ě (mezi různými 
opatřeními a akcemi podniknutými v rámci EYES 2004), tak extern ě (součinnost 
s ostatními vnitrostátními nebo evropskými politikami). To bylo obzvlášt ě 
pozoruhodné, pokud jde o souvis lost s vnitrostátními a místními politikami 
pro výchovu prost řednictvím sportu. 
2.3. Posouzení dopadu 
Vysoký po čet obdržených žádostí v rámci výzvy k p ředkládání návrh ů potvrdil 
obrovská o čekávání a poptávku evropské spole čnosti po konkrétních iniciativách 
v oblasti výchovy prost řednictvím sportu. 
Evropský rok díky podpo ře projektů mobilizoval tisíce organizací v Evrop ě. Vytvořil 
a rozpracoval trvalé sít ě a často nová partnerství mezi vzd ěláváním a sportem. EYES 
2004 poskytl po četné příklady osv ědčených postup ů, které jdou i za úsp ěchy 
při vytváření sítě. 
Hlavní dopady evropského roku: 
– významný p řínos k šíření výchovných hodnot sportu, 
– podpora a zvýšení uznání činností v oblasti výchovy prost řednictvím sportu, 
– přispění k měnícím se postoj ům evropské ve řejnosti v této oblasti. 
Poselství Komise se rozší řilo mezi členy odborných kruh ů v oblasti výchovy 
prostřednictvím sportu a politici, manaže ři ve vzd ělávací a sportovní oblasti 
i akademi čtí pracovníci viditeln ě přijali myšlenky podporované EYES 2004. 
Podrobné informace o realizovaných projektech byly v Evrop ě široce distribuovány 
na CD-ROM. Nicmén ě několik inova čních akcí si zaslouží v ětší pozornost nikoliv 
pouze mezi zú častněnými stranami (prost řednictvím internetu, na setkáních atd.), 
ale rovněž prostřednictvím dalších krok ů na úrovni politiky. 
Vzdělávací instituce a spor tovní organizace, které se evropského roku zú častnily, 
říkají, že evropský rok splnil jejich o čekávání. Proto je možné říci, že iniciativa 
dosáhla svých cíl ů. 
Zdá se však, že dopady iniciativy byly v jiných p řípadech omezen ější, například 
při podpoře sportu jako nástroje sociálního za členění znevýhodn ěných skupin, 
při podpoře lepší rovnováhy mezi duševní a t ělesnou činností ve školním život ě 
a zdůrazňování pozitivního p řínosu práce dobrovolník ů a mobility student ů. Projekty 
se v těchto oblastech opravdu realizovaly, a n ěkteré byly skute čně inovační, 
ale dosud nelze říci, zda m ěly dostate čný dopad. 
Změnily se přístupy, pokud jde o lepší za členění sportu do formálního i neformálního 
vzdělávání, a tudíž pro vytvo ření sítě a lepší spolupráci mezi vzd ělávacími 
                                                 
4 http://europa.eu.int/comm/sport/whatsup/index_en.html  
 
CS 6   CS institucemi a sportovními organizacemi. Nem ůžeme však považovat za samoz řejmé, 
že tyto zásady budou uvedeny do života. Je nezbytná další po litická podpora. 
3. P OTŘEBA AKCE V OBLASTI VÝCHOVY PROST ŘEDNICTVÍM SPORTU  
Výchovné hodnoty sportu byly uznány na zasedání Evropské rady5 v Nice, která 
vyzvala orgány Spole čenství, aby na základ ě různých ustanovení Smlouvy řádně 
zohlednily výchovné hodnoty sportu ve svých akcích, protože jak potvrzuje 
prohlášení 29 p řipojené k amsterodamské smlouv ě, sport utvá ří osobnosti lidí. 
Evropská rada v prohlášení z Nice vyzdvihl a, že „i když v této  oblasti nemá žádné 
přímé pravomoci, musí Spole čenství ve své akci provád ěné podle r ůzných 
ustanovení Smlouvy vzít v úvahu sociální, výchovné a kulturní funkce, jež jsou 
sportu vlastní.“ 
Rada ve svém usnesení ze dne 17. prosince 19996 o hledisku neformálního 
vzdělávání v souvislosti se sportem v programu YOUTH Evropského spole čenství 
vyzvala Komisi, aby ve spolupráci s členskými státy vyvinula soudržný p řístup 
za účelem využívání výchovných možností sportovních činností uznávajíce, 
že sportovní činnosti mohou mít vzd ělávací hodnotu, která p řispívá k posílení 
občanské spole čnosti. Toto hledisko neformálního vzd ělávání podporuje Evropský 
parlament, který podpo řil výchovnou a spole čenskou hodnotu sportu a rovn ěž její 
úlohu při potírání rasismu a xenofobie7. 
EYES 2004 reagoval jak na prohlášení, tak na usnesení Rady. Pozitivní reakce 
evropských ob čanů a institucí na EYES 2004 poukázala na pot řebu posílit vztahy 
a spolupráci mezi sv ětem sportu a sv ětem formálního a neformálního vzd ělávání jako 
prostředku, který lépe p řipraví ob čany EU na nové problémy, kterým čelí naše 
značně mobilnější a různorodé spole čnosti (v roce 2004 bylo 82 % ob čanů 
pro zdůraznění úlohy sportu ve výchov ě a 63 % ob čanů podporovalo myšlenku 
spolupráce mezi EU, sportovními organizacemi a národními vládami8). 
3.1. O čekávání v oblasti formálního vzd ělávání 
Výzkum ukázal, že pravidelný pohyb zlepšuje duševní a t ělesné zdraví a v sou časné 
době se uznává jeho pozitivní p řínos do vzd ělávacího procesu. Formální vzd ělávání 
by mohlo v multikulturním rámc i lépe využívat hodnoty zprost ředkované 
sportovními činnostmi k rozvoji znalostí, motivace, dovedností, p řipravenosti 
vyvinout osobní úsilí a rovn ěž sociální schopnos ti, jako je nap říklad týmová práce, 
solidarita, tolerance, čestné jednání a schopnost nau čit se prohrávat. Sport je 
ve formálním vzd ělávání důležitý pro získání a vytvo ření klíčových schopností9, 
které potřebuje každý pro osobní uspokojení, sociální za členění a zaměstnatelnost. 
                                                 
5 Prohlášení IV p řipojené k záv ěrům předsednictví. Evropská rada ve dnech 7-9.12.2000 
6 Ú ř. věst. C 8, 12.1.2000, s. 5 
7 Ú ř. věst. C 135, 7.5.2001, s.274 
8 Odpov ědi na Zvláštní EUROBAROMETR 213 „Ob čané Evropské unie a sport“. Prosinec 2004 
9 Návrh doporu čení Evropského parlamentu a Rady o klí čových schopnostech pro celoživotní vzd ělávání 
(dok KOM/2005/548 v kone čném znění 
 
CS 7   CS Na druhé stran ě má formální vzd ělávání rozhodující úlohu p ři podpoře zvyků 
vedoucích k pravidelné t ělesné činnosti a p ři vyvažování zvyk ů nezdravého 
životního stylu, což je n ezbytné, protože se zdá, že zdraví našich ob čanů se zhoršuje 
z důvodu nedostatku t ělesného pohybu. Formální vzd ělávání dále p řispívá 
ke zlepšení kvalifikace t ěch, kteří pracují v povoláních s pojených se sportem a 
k lepšímu a bezpe čnějšímu sportovnímu prost ředí. To úzce souvisí s pokra čujícím 
rozvojem p ředpokladů a schopností sportovního odv ětví na evropské úrovni (mnoho 
z toho prost řednictvím neformálního u čení), což bude podporováno spole čnými 
referenčními úrovn ěmi, které poskytne budoucí evropský rámec kvalifikací10. 
Výchova a sport tudíž čelí společným problém ům a obě oblasti mohou poskytnout 
evropským ob čanům vhodná řešení, pokud se mezi nimi poda ří zahájit proces 
vzájemného obohacování a inspirace. 
EYES 2004 p řispěl ke zvýšení o čekávání evropských ob čanů ohledně akcí 
zaměřených na lepší využití výchovných a soci álních hodnot sportu ve formálním 
vzdělávání. Očekávání související s evropským r okem vedla k následujícím hlavním 
žádostem a nám ětům: 
– využít vnitrostátní odborné znalosti pr o rozvoj lepšího pochopení a zvýšené 
znalosti postavení sportu a t ělesné činnosti ve školním život ě na úrovni EU 
a podpořit uznávání institucí a organizací, které p řispívají k za členění sportovních 
činností do školy (nap ř. podporou ze strany členských stát ů při uznávání 
sportovně zaměřených škol na základ ě kritérií definovaných na úrovni EU), 
– zvýšit pov ědomí vzd ělávacích institucí a sporto vních organizací o vzájemných 
výhodách užší spolupráce za ú čelem lepšího využ ití sportovních činností 
pro získání a rozvoj klí čových schopností, které p řipraví mladé lidi a dosp ělé 
na život v dosp ělosti, jako jsou mezilidské, mezikulturní, sociální a ob čanské 
schopnosti, 
– zlepšit uznávání kvalifikace t ěch, kteří jsou zapojeni do výuky sportovních 
povolání (nap ř. instruktor ů a sportovních manažer ů) za účelem plného využití 
značných možností pro vytvá ření pracovních míst, které mohou p řispět k sociální 
soudržnosti v Evrop ě, 
– využít možností sportovní a t ělesné činnosti ve formálním vzd ělávání jako 
prostředku ke zvrácení sou časného trendu k sedavosti a pasivnímu životnímu 
stylu, 
– plně využít výsledek EYES 2004 rozší řením osv ědčených postup ů vytvořených 
v průběhu evropského roku a lépe využít mo žnosti pro financování projekt ů 
a iniciativ založených na sportovních činnostech. 
3.2. O čekávání v oblasti neformálního u čení 
Sport se týká všech ob čanů bez ohledu na pohlaví, rasu, v ěk a sociální nebo 
ekonomické prost ředí a EYES 2004 potvrdil zvyšujíc í se zájem o využívání sportu 
                                                 
10 Pracovní materiál pracovník ů Komise: K evropskému kvalifika čnímu rámci pro celoživotní vzd ělávání 
(dok SEK(2005)957) 
 
CS 8   CS jako nástroje neformálního u čení. Evropský rok potvr dil poptávku evropské 
občanské spole čnosti po využití sportu v neformálním u čení a jako nástroje 
na podporu sociální integrace, rozvoj e mezikulturního dialogu a potírání 
diskriminace , zejména rasismu a xenofobie. 
Jak sportovní, tak i mládežnické organizace si za čaly více uv ědomovat sou činnost 
mezi oběma oblastmi a možnosti, které nabí zí program YOUTH. EYES 2004 rovn ěž 
přispěl k vytvo ření součinnosti v oblasti aktivního ob čanství. Výchovné p ůsobení 
nemá jen sport samotný, ale i související aktivní ú čast ve sportovních klubech 
a organizacích, které pomáhají posílit ob čanskou spole čnost prost řednictvím výuky 
praktických demokratických hodnot. 
EYES 2004 rovn ěž prokázal, že spolupráce s organizacemi, které p ůsobí v oblasti 
sociálního za čleňování, v mládežnické oblasti a v aktivním ob čanství, m ůže být 
značně výhodná pro sportovní organizace, pokud jde o uznání a posílení jejich 
sociální funkce. 
V důsledku očekávání, která evropský rok vyvolal u evropských ob čanů, se vynořily 
následující nám ěty a požadavky: 
– využití vnitrostátních odborných znalos tí pro lepší pochopení a využívání 
možností sportovních činností jako prost ředku neformálního u čení, 
– zvýšení pov ědomí o možnostech sportu jako prost ředku neformálního u čení mezi 
lidmi, kte ří pracují v oblasti sportu (kluby, federace, atd.), a nesportovními 
organizacemi v oblasti mládeže, aktivního ob čanství, proti diskriminaci, sociální 
integrace, proti rasismu, atd., 
– podpora na úrovni EU v ěnovaná práci dobrovolník ů ve sportovní oblasti jako 
nástroje neformálního a informálního u čení a motivace mladých lidí k aktivní 
účasti ve sportovních  organizacích za ú čelem využívání možností sportovních 
činností pro získání nových dovedností a ob čanských hodnot, 
– využití výchovné hodnoty sportu na podporu vým ěn a využití sou činnosti 
sportovních iniciativ v rámci program ů EU týkajících se neformálního u čení 
a aktivního ob čanství. 
3.3. Následné kroky Evropské komise 
EYES 2004 poukázal na pot řebu lepší integrace sportu do formálního a neformálního 
vzdělávání a u čení, a tudíž na pot řebu vytvo ření sítě a lepší spolupráce mezi 
vzdělávacími institucemi a sportovními organizacemi. I když však EYES p řispěl 
ke změně postojů, je na úrovni EU pot řebná další akce. 
S ohledem na žádost o činnosti na úrovni Evropské komise vyjád řenou občany 
během evropského roku zajistí Komise v rámci svých pravomocí a p ři plném 
respektování zásady subsidiarity a autonomie vzd ělávacích instituc í a sportovních 
organizací, následné kroky navazují cí na EYES 2004, zejména v souladu 
s následujícími body: 
– provedení nových výzkum ů, organizování dalších jednání odborník ů a zahájení 
nových Eurobarometr ů za účelem rozvoje lepšího pochopení a zvýšené znalosti 
 
CS 9   CS postavení sportu a t ělesné činnosti ve formálním a neformálním vzd ělávání 
na úrovni EU, 
– pokračování jednání s ve řejnými orgány, jež odpovídají za výchovu a sport, 
a rozšíření jednání na zú častněné strany v obou oblastech za ú čelem zvýšení 
povědomí ve vzd ělávacích i sportovních kruz ích o vzájemných výhodách užší 
spolupráce, 
– zintenzívn ění dialogu a spolupráce se spor tovním hnutím, pokud jde o výchovné 
a sociální funkce sportu (nap ř.: práce dobrovolník ů, účast ve sportu, zejména žen, 
boj proti rasismu a xenofobii, vzd ělávání a ochrana mladých atlet ů, atd.), 
– využívání možnosti financovat projekty a iniciativy týkajíc í se sportovních 
činností v rámci akcí EU, jako jsou nap říklad budoucí evropské roky11 a nový 
program EU „Integrované celoživotní vzd ělávání“ a využívání výchovné hodnoty 
sportu při výměnách občanů prostřednictvím využití sou činnosti sportovních, 
mládežnických a ob čanských iniciativ v rámci programu EU „Mládež v akci“ 
a „Občané pro Evropu“, 
– zlepšení uznávání kvalifikací  ve sportovních povoláních12 (např. prostřednictvím 
zařazení sportu do spole čného rámce zajišt ění kvality (spole čný referen ční rámec 
vytvořený na podporu vývoje a reformy kvality odborného vzd ělávání 
a přípravy)) a usnadn ění mobility (nap ř. zařazením sportu do oblasti uplatn ění 
evropského systému p řevodu kredit ů pro odborné vzd ělávání a p řípravu), protože 
je to oblast s velkými možnostmi pro vytvá ření pracovních míst, které z tohoto 
důvodu mohou p řispívat k sociální soudržnosti v Evrop ě, 
– zvyšování pov ědomí o d ůležitosti t ělesné aktivity pro zm ěnu trendů v oblasti 
obezity zajišt ěním spolupráce ve sportovní oblasti na úrovni EU a podporou 
zapojení evropských zú častněných stran v oblasti výchovy a sportu do Platformy 
EU pro akci za stravování, fyzickou aktivitu a zdraví. 
4. Z ÁVĚR 
Hlavní cíle rozhodnutí, které evropský rok vyhlásilo, byly spln ěny. S přispěním Evropského 
parlamentu, Evropského hospodá řského a sociálního výboru a Výboru region ů se zvýšilo 
povědomí o možnosti sportu jako vzd ělávacího nástroje. Konzistentní rámec spolupráce byl 
vytvořen na evropské úrovni, ale rovn ěž byla posílena vnitrostátní spolupráce. Dosáhlo se 
široké mobilizace vzd ělávacích institucí a sportovních organizací, ve řejných ú řadů a 
samospráv. 
Vysoká poptávka ob čanské spole čnosti po p ůsobení EU v oblasti výchovy prost řednictvím 
sportu byla ov ěřena, zejména pokud jde o činnosti Evropské unie sm ěřující k posílení 
spolupráce mezi vzd ěláváním, sportem i vládami jednotlivých zemí. 
                                                 
11 Nap ř. Návrh rozhodnutí Evropského parlamentu a Rady o Evropském roku mezikulturního dialogu 
(2008) (dok KOM(2005)467, 5.10.2005) 
12 Právn ě závazným nástrojem EU o uznávání odborných kvalifikací v oblasti regulovaných povolání je 
směrnice o odborných kvalifikacích (Ú ř. věst. L 255, 30.9.2005) 
 
CS 10   CS Proto Komise: 
(1) oceňuje výsledky EYES 2004 a rovn ěž uznává pot řebu využít iniciativu a zhodnotit 
a šířit osvědčené postupy, 
(2) vypracuje sv ůj postup v souladu s tímto sd ělením tak, aby zlepšila znalosti v oblasti 
výchovy prost řednictvím sportu, podpor ovala spolupráci mezi členskými státy a mezi 
oblastmi vzd ělávání a sportu, zintenzívnila využití sportu pod záštitou nástroj ů EU, 
zvýšila uznání kvalifikací  a dovedností ve sportu a podpo řila tělesnou aktivitu, 
(3) vyzývá Radu, Evropský parlament, Evropský hospodá řský a sociální výbor a Výbor 
regionů, aby uznaly vliv a kla dné výsledky, kterých EYES 2004 dosáhl, a ve své práci 
zohlednily o čekávání vyvolaná v pr ůběhu tohoto evropského roku.