La opinión., 1935-10-10

Ia de naturalization que ostenta q
sello de altos funeionarios, y que
ST c~omprueba regular 0 irregular
mente les requisites de la Ley nc
comprusba la identification del es
piritu del inmigrante o Ell ESPI
RITZ de la R%epdblica, Sc nos ha
dicho que antes que Escuela para
MEXICANIZAR extranjeros hay
que erear escuelas rurales, VA
QUE Ell EXTRANJERO TIENE
PARA PAGAR SU PROPIA EDU-
CACION.
Ell argumento pareee eorreeto.
10 es en- su presentation. Pero en-
su esencia es completamente soffs
tico. No Sc trata de la educaci6n
del extranjero para beneficio per-
sonal del mismo extranjero sino de
Ia EDUCACION DEL INMIGRAN-
TIE PARA MEJOR SERVIR A
MEXICO, orientandolo spiritual
mente hacia Mexico, e ldentifican.
dolo con el pensamiento mas no.
BILE de Mexico. Por 10 demas, no
hemos de medir la importancia de
una colectiyidad solamente por su
ndmero o por el desamparo eeon6-
mico de sus indiYiduos. La hemos
de medir tambien por ell yalor ell
potencia que representa- todas y
cada Il de sus unidades. Racial,
psychological Y economicamente. La
educacion no debe considerarse co
mo obra de carload o como servf-
clio filantropico, sine como Ell es-
fuerzo para construir, con los me-
jores elementos humanos- sin dis
tingos de razas, nacionalidades o
sexos- la obra del bienestar CO.
min Y la gloria de la R~epublica. La
education debe tener en- euenta no
solo ell deseo de aprender, o hacer
que aprendan los que quieran o no
quieran aprender. Tambien debe
contar con el espiritu de lucha Y
ell p~ensamiento organizador de los
educandos, poniendo a cada n
donde lie corresponds, para exigir-
lie asi las debidas responsibilities
des sociales. Tener en- cuenta ell
PODER DE INICIATIVA Y la ORR
GINALIDAD Gle potencia de los
grupos humanos que conyiyen, es
I'm dato que no deben olyidar nj los
educadores nj los legislatures o eco
nomistas modernos. Y csc P0DER
Y esa ORIGINALIDAD al tratarse
de los grupos o de los individuo
que viven eptre-nasotros, los atH
remos en- franco ammonia espiritua
Y de propositos, teniendo como ir
co fin la grandeza de Mexico. N
debe interesarnos solamente Ell n
nero. sine tambi6n la calidad d
los indiyiduos.
81 tuyi6ramos que aceptar Ell es'
paeioso argumento que de antei
que crear una sola Eseuela de Me-
xicanizaeion de I~nmigrantes, 0 pa
ra extranjeros ricos, hay que creai
pura Y Supplements e~seuelas para
indfgenas que, para yeTgiienza dc
Mexico. hace siglos Que yiyen VIC
timas de Ia odiosa exploitation ca
pitalista, ll~egariamos a Ia peh-
grosa conclusion de Que, puesto que
los rieos. MEXICAN0S o EA-
TRANJEROS, disponen de elemen
tos para costear su propia eduea-
ci6n, hay que dejarlos que paguen
Y sestengan propias eseuelas y
Universidades, Y que la Se~cretarla
de Education Pdbliea dele en- paz
V absolute libertad a las Eseuelas
PARTICULARS que asf funcionaran
como mejor les de la CANA, puesto
que elias pagaran sus maestros y
haran todos sus gastos.
Tanto mas cuanto que la misma
Seeretarfa no podra montar los
Establecimientos %edueatiyos, para
uncs cuantos hijos de ricos, como
los mismos rieos pueden montar-
los. Las classs capitalists estaran
de fiesta. Ash Sc afirmara la ideo-
logia de su casta. Y dejemos tam
bien que los extranjeros. que tienen
no solo dinero para eXplotar al ira
baiador mexicano, Y a%poderarse de
las r~iQuezas naturales de nuestro
suelo, sine tambiGn para sostener
hablado de la REORGANIZATION
de los i~nmigrantes, por MEDIC de
la ESCUELA Y no solo por la car
ESCUELAS DE DESMEXICANI-
ZACION. sigue sosteniendo Insti-
tutos Educatiyos donde los ninos
YCfHYs. -, 4. s. DAn