La opinión., 1935-07-31

rarse como uno de los factories
mas im~portantes para 10 pro-
ducci6n de la riqueza, va que crea
Ell amor a la agriculture, por la
utilidad que esta reporta.
S; los ninos de una region, CO.
me la Huasteca, por ejemplo, son
educados en- sus trabaJos manus
les Y ensenados en- su botanica
con las plantas de la localidad, en-
tonces, a MEDIA que crezcan, las
maderas preciosas va no seran
para ellos materia i~ndiferente, 81
no maderas que alcanzan grandes
precios en- los mercados.
tPor que no poner la Botani-
ca al servicio del trabajo manual!
iPor que los maestros han de pa
sar indiferentes ante ell estudio de
la RIGA flora h~uasteca? iPor que
TO han de aplicar sus conocimien
tos para estimular Ia pequena in
dustria?
En- la H~uasteca, mejor dicho, en-
las Huastecas, 81 algun professor
de trabajo manual ~ decimos pro
fesor de trabajo manual por~
que para la ensenanza de esta
materia Sc necesita estar especla
lizado Y los maestros, en- 10 ge-
neral. no 10 estan) quiere implan-
tar 10 que VIC hacer en- la capital
de la Rep1blica, hara nal, porque
muy poca o ninguna sera la utl-
l:dad u directamente reclba la
educaci6n del pueblo; pero 81 Sc
fila en- SUI problema, y Gambia su
criterio, del astil de la hoJa De
palmera, fabricara bast)nes y de
las desmas maderas preciosas ina
ginara verdaderas maraylllas, con
la caoba, ell cedric, Ell quiebra ma
chas. etc. De este modo estlmula
"a las artes regionales educara
a los ninos de Ia localiAd y les
dara clements para la VIDA.
Por otra parte, en- ell cultiyo DE
plantas. en- ell mejoramiento dc las
esnecies. en- TODD este, la Botanlca
dara yerdaderas guias para el pro
greso de la region. Proceder dc
otro modo, no es realizar slno d
medals. las doctrinas de n peda
gogia verdaderamente nacional.
La educaci6n integral, es Ia base
del progreso; Ell progreso educa-
two cue esbozamos, es la ONlCA
AYUDA EFICAZ que Ell gobierno
debe impartir a las classes deshe-
redadas. FL verdadero Plan Sexe-
nal. esta en- Ia escuela, siempre
e~ducadora, siempre protectora' y
Ell Gobierno parece haberlo COM
prendido asi; pero, desgraclada-
mente, en- la practica, TODD es bri-
llant6n y a~pariencia. En- Ia actua-
lidad no Sc cuenta o personal
rompaS1nt2 pa lTlpartir la ense-
nanza integral, porque carecemos
de ~verdaderos maestros de traba-
jos manuales. que 10 sean a la VeH
de todas las materias que cons
tituyen ell programa de instruc'
ci6n primaria. La accion del go
bierno es d6bil o nula, tanto por
este, como porque s. contenta con
Ell establecimiento de escuelas ru-
dimentarias para ensenar a leer
Y a escribir. cultivar rudimentar
riamente p|equenas parcelas, criar
palomas, etc. y, sObre TODD, desti-
nadas a ssryir de medic para la
propaganda socialista hecha, por
ignaros. r~eclutados entire toda esa
numerosa casta de 'buscadores de
hueso'. que hablan sin ton nj sen
de 'socialismo", 'superyalia", etc,
sin tener la menor nocion de Glen
cias sociales y que. no tienen otros
conocimientos pe~dag0gicos cue los
rudimentarisimos que les impa"-
ten los inspectors escolares, y QUE
nj siquiera pueden asimilar. por-
que, la mayoria no saben leer nj
escribir cOrrectamente.
En- Ia actualidad, las escuelas
de la Republica, muy principal
mente las ~clasificadas como 'ru-
rales," tienen una acci6n tan ra-
quitica y una dcCtrina pedagogi-
CT tan exigua, que, con o sin ell
Socialism, ONO dOctrina, no me-
rsce discutirse con amplitud. Yea
mos, 81 no, a 10 que Sc concretan
los ''instaladores" de ~escuelas ru-
dimentariaI. segun las instructed
mes de la Secretarfa del ramo, que
en- . men dicen, traducidas
al castellanO:
Los instaladores iran de paseo
a la zona que les corresponds; in
formardn a la Secretaria Y pro-
pondran ell establecimiento de es-
euells rurales y ell nombramien{o
de maestros". (auuque estos deien
ell banco del zapatsrO remend6n o,
10 que es peor. ell deambular del
yago, para oeupar Ia catedra). Es-
ia es, en- resumen. la protection"
que hasta estos mOmentos tienen