La opinión., 1935-09-16
ELL
A
Por ENRIQUE vALAY
Exclusive para los Periodicos LOZANO

Quota, en- cultivar la i~nteligencia,
en- dignificar ell caracter, han de
estrellarse en- esa sentencia IN
exorable, escrita en- las profundi-
dades del espfritu humane, "a
que combatir? Dejemonos arrastrar
por la inercia como la piedra que
rueda al abismo; demos entrada
en- nuestros corazones a la indl-
ferencia, al pesimismo que siega
de rafz tcdas las fuerzas yivas del
alma, especie de tisis moral que
TODD 10 anonada o esteriliza.
Ell indiyiduo que no trabaja por
su perfeccionamiento. las socieda-
des que no combaten por ell logro
de sus aspiraciones, estan conde-
nadas a ser las eternas victimas
de todas las SUPERSTICIONES
Y DE TODAS LAS TIRANIAS.
La educacion, es verdad, no ha-
ce milagros: no transforms un ser
endeble y raquftico en- un orga-
nismo sano, vigoroso y atletico, nj
hara de I'm asesino contumaz un
ciudadano laborioso, nj de un NAL
coplero I'm Victor Hugo, nj del ce-
rebro de un pisa verde ell cerebro
de un Newton; pero, sin ella, Sc
haran esteriles todas las mas fe-
Ices aptitudes.
Toda actividad humana es edu-
cable y perfectible; entire los pa
sos vacilantes de un nino y los
prodigios de resistencia de un
atleta, entire Ia labor indecisa de
la conciencia y su esplendente me-
do dia, hay I'm proceso de educa-
cion no interrumpido. Ell arte, ell
su mas alta acepcion, no es otra
cosa que la actividad humana mas
convenience para realizar I'm fin,
es decir, la actividad sistematiza-
da. la actividad educativa. Vemos,
pues, que la educacion es un po-
der real, limitado, es verdad, Co
mo todos los poderes que consti-
tuyen este sistema de fuerza que
llamamos la vida; pero es un fac
tor tan importante, que ell hon.
bre no darfa sin ell un solo paso
en- ell canine de la civilization, y
su inteligencia, como esas aguas
estancadas que no reflejan sino I'm
mismo paisaje y un mismo hori-
zonte eterno, no lograria reflejar
sino ell cuadro perenne de su mi
seria y ell horizonte sombrfo de su
eterna ~ignorancia. Estas son las
razones que nos uneven a abordar
oA,,tip , "a ont al p,iunaA tanaa ndn-I
cacional. conyencidos de que, Guam
to Sc intente sin tender a este fin,
no puede conducir a Mexico a MIN
gun progreso positive.
No es dable resistir al cumulo
de pruebas que demuestra la eff
cacia de la educacion; pero, 81 ell
hombre es educable y educar es
g~obernar, 5cual es la education
mas convenience? ST un hombre y
un pueblo son perfectibles, Jcual
es la educacion que mejor les per,
fecciona, que les prepare mas prom
to para ell combate de la vida?
sPuede darles esa perfectibilidad
buscada la educacion socialista,
con las predicas de las doctrinas
del marxismo hechas desde la mas
tierna edad, la abjuracion del 70,
ell sometimiento absolute del in
dividuo a los ~imperativos de la
colectividad. la abolicion de la IL
bertad personal, y ell fomento Sis
tematico de los odios, las envi-
dias, los rencores y ell ansia de
goces que forman ell fondo inspi-
rador de la famosa 'lucha de cla-
ses."
Ell problema capital, en materia
de ~educacion, es ell de como debe
vivirse, para determinar en- Sc
guida ell valor comparative de los
conocimientos, en- ~relacion con ell
fin de la educacion, que en- ulti-
mo analisis no viene a ser otro
fCf0ua an Ia "a DadA