El Mundo. [volume] (San Juan, P.R.) 1919-1990, 1925-06-06
TN prOyeCtO de-
ley imprdCtiCabIe

nuestras escuelas publicas, desde
el sexto grado en- adelante, que,
en- honor a la verdad, es imprac-
ticable, no conduce a ningdn fin
Y cuya aprobaci6n resulta COM
pletamente innecesaria.
Decinlos que es impracticabIe,
porque estamos convencidos de que
Ia aplicacion de esta Ley eroga-
ria enormes gastos al Tesoro, te-
niendo que aumentarse los pre-
supnestos de instruction tanto in
sular como municipales. Para la
realization de este proyecto ha-
bria que extender, en primer lu-
gar, ell numero de maestros en-
un 259o por 10 menos, y el nd-
nero de edifcios escolares en- un
500. En- cualquier momento po-
driamos probar esta afrmaci6n
cue hacemos ahora, y en- virtud
de la cual declaramos la imprac-
ticabilidad de la Ley, va cue Ell
la actualidad solo Sc habla de
crisis economical y de difculta-
des con que tropieza la misma
Legislature para aprobar un pre-
supuesto siquiera igual al que
rige en- el aiio fiscal que cursa.
Decimos al naismo tempo que
no conduce ningun fin, porque
tambien estamos convencidos de
que con la aprobacion de este
proyecto no Sc remediaria NAL
alguno nj Sc mejoraria la condi-
ci6n moral en- ninguna forma. La
experiencia nos comprueba q. STEM
pre- que Sc ha tratado de inlpedir
las relaciones lfcitas entire los
individuos de ambos sexos, por
medic de una abstraction del
mundo de una separation COM
pleta, los resultados han sido con-
traproducentes y fatales las con-
secuencias.
Adenlas, la educacion bisexual
tiende a formar buenos habitos.
Desarrolla ell respeto mutuo, ell
dominic de ST mismo, la mayor
consideration del sexo fuerte ha-
Ella ell sexo debil; en- resumen,
con ell trato diario del niIio la
nina y del joven y la joven,. Sc
modela mejor el caracter Y la
voluntad, y Sc dominan mejor
las pasiones. INo es preferible
eaucar al ni1o y la nina es-
tar juntos desde pequenos, des-
arrollando en- ellos los habitos de
sociabilidad amistad sincera Y
. preparandolos para una mejor
compression Y ammonia mas tar
de en- sus relaciones en- los nego-
clos, Y en- todas parties, ahora
cue la vida moderna concede a
hombres v mujeres las misnaas
oportunidades v casi los mismos
derechos?
En- mi opinion, no creo en- Ia
yirtud formada a base de reclu-
sion, de separation, de asilamien-
to, creo en- la virtud que Sc ma
nifiesta a traves del crisol de la
prueba. Cuando Sc presentan las
tentaciones de frente y pueden
vencerse, entonces Sc debe rendir
pleitesia a la virtud.
Por ultimo, no debemos retro
ceder. Los paises mas adelenta-
dcs de la TERRA, Suiza, Alemania,
Francia, Estados Unidos, Ingla-
terra, no han tenido necesidad de
establecer estas diferencias de Sc
KOS por medic de ninguna Ley,
ALI los sistemas de ensenanza
marchan a la cabeza, Y la educa-
cion moral es una realidad. Des-
pues de veinticinco amos de prue-
ba en- Puerto Rico, podran Sc
Ialarse algunos casos desagrada-
bles, aislados, incidentes dentro
fuera del salon de clase, (somos
humanos y este no puede alar-
mar a nadie1, pero de ninguna
manera es este un argumento de
peso para que Sc establezca una
lnedida que no viene cubrir min
guna necesidad y que no conducc
a ningun fin practice.
Este NAL no obedece al sistema
ri a la coeducacion dentro del sa-
Ion de clase. Obedece a la falta
de preparation en- el hogar Y en-
la sociedad. Obedece al ambiente
viciado que muchas veces nos en-
vuelve del cual no son respon-
sables nj las escuelas nj los nj
nos. Ell ejen1plo tiene sin duda
un poder magico en- ell desarrollo
de la educacion del niilo, Y mejor
que ning1n otro agente, sirve pa
ra impresionar la mente de aquel
de una manera maravillosa. De-
mos el mejor ejemplo a nuestros
1;;or ~ No los ciruor,oc do ,oiodyoc