El Mundo. [volume] (San Juan, P.R.) 1919-1990, 1925-04-08

gAu S4aS4nCAuO Su e. T. el
miembro representante de Ia Aso-
ciaci6p Locsl tendra el derecho de
llevar el case al seno de La Asocia-
ci6n Local, cnyos miembros en-
asamblea general, decidirkn por las
dos terceras parties de sus miembros,
81 el maestro debe ser no soste-
nidO en- cuanto a su nombramien-
to,
CHI 81 la. Junta de Nombra
miento Sc abstuviese de hacer la
nomination. q pesar de Ia decision
de la Asociaci6n Local, esta orde-
nara su representante poner el
case en- manos de Ia Junta rnsplar,
compuesta del comisionado de ms
trncci6u. el secretario del Departa-
EmentO, como jefe de inspection, Ell
Presidents de la Association Gene
raj y Ell representative de la Local.
Gel representante de La Local po-
aria dar su voto mediante carta
telegrama).
No scmos legisladores nj cosa que
Sc parezca, v no hemos pretenaido
presentar en- forma cOrrecta Y aca-
bada 10 que deberia incluirse en-
ell proyecto de ley. Pero entende-
mos que 81 en- esta forma Sc hubiese
presentado 81 proyecto. Sc conse
guirian, entire otras cosas. las 81
guientes:
! LAS asociaciones locales de
maestros Sc robustecerian notable
mente, foruAndose eI espfritu de
cohesion y solidaridad. Estas Sc
rfan recopocidas como oygapismos
ofciales, con ierecho intervenir
en- los asuntos que ataden directa
mente a sus miembros.
2.-El maestro sabria que cosas
SO han tornado como base para s1
classification, brindandoie asi una
Oportunidad mas para saber gr6
puntos debe vigOrfzar.
S.-se evitaria que Ia politica dc
partidos tuviera in6Euencia en- los
nombramientos de profesores. ecs1
que ha dado funestos resultados
y que copdenamos por sus efectcs
POGO morahzadores.
4.-El maestro trabajaria con
mas entusiasmo porque sabria q'pa
la continuation de su cargo depen-
'deria de su propia labor y no del
capricho de elementos POGO escru-
pulosos y apasionados.
-EntOnces Ell maestro seria
mas respetado y Sc convertiria en-
10 que debe ser: faro que irradie
luz para ahuyentar las ttnieblas
de la conciencia colectiva.
Nos oponsmos al Proyecto de la
camara No. 26 por las siguientes
Irazopes:
mo es sometiendole un exA-
men come So prueba Ia capacidad
de un maestro. Una persona puede
ostentar un tftulo uriiversitario y
Esin embargo, ser IN maestro PEST
mo. Como tambien hay personas
q. poseen pocos conocimientos aca-
demicOs y son conceptuados como
inmejorahles maestros.
2.-Se pide que no este en- ejer-
cicio el maestro que sea miembro
de Ia Junta de Clasifcaciones. Nos
Otros sostenemos one dichO miein-
bro debe ser un professor en- eier
cicio, porque como los metodcs, los
textos, los cursos de estudios cam
bian debe ser una persona que es-
|t6 al corriente de tOdos esos cam
bios.
3.-Sabido es que Ia clasifca-
ci6n Sc tonna como base para efec-
tuar los nombranieutos. Hahiendc
en- esa junta, lniembros de Ia Asan
blea Municipal, lquien pusde ne
gar Que Ia politica asouae 81 ca
beza para atemorizar los naestros
hacienda que estos doblen "a cerviz
" Sc vean obligados a aceptar po-
sicioues POGO dignas9
So soltcita que Ia ipnta sea
de clasifcaciones, Nosotros deciara-
mos que solo basta qpa el maestro,
el director escolar y Ia asociaci6n
conozcan Ell record del macs
tro. Y este entonces sabra 81 So le
ha hecho 0 no una injusticia. Fl
5-El proyecto tiende . unir Al
maestro q Ia polftica local cuando
debemos procuraT hacer 10 contra
rio: que L. politica no tenga nada
Que yer con el maestro.
HabIamos como hombres nbres,
" suponemos que los sehorss Gual
, Godreau no So molestarap por-
que hayamos dado a pdpiicc estos
puntos de vista.
Jose v. RoDRIcuEz,
! ~v44@ x,.Ars.zn,.k IL IL enciacif.1