El Mundo. [volume] (San Juan, P.R.) 1919-1990, 1924-05-02

Ell paS0 mas notable de aVance ne
cho en- nuestras escuelas, desde su fun
daci6n, fus dado Ell dia en- que el sr.
NORM, Inspector General de. lngles,
consciente de su obra regeneradora, su-
GIRO la idea del esta ablecimiento de bi-
bliotecas en- cada uno de los salones
de clase, que suplementaran el traba-
10 rutinario de las a,llas y que ofre-
cieran, manera de altciente, ratos de
solaz entretenimiento, con Ia lectnra
de las obras de los grandes ingenios.
Este movimiento sobrepasa en- I'M
portancia cualquiera otro sugerido
hasta la fecha, pnes el viene suplir
una necesidad harto sentida en- Ia pre-
paraci6n propia adecuada de nues-
tros ninos y adolescentes.
La biblioteca debiera ser el centro
del trabajo educativo. No Sc concibe
como es possible un trabajo eficiente y
bueno, sin la ayuda de libros de refe-
rencias, donde estan acumulados, como
tesoro inapreciable, el fruto, la labor, Ia
cultura de aquellos que fueron cumbres
atlas dominadoras v faros de luz
potente intensisima.
| I'm libro es un individuo. Tiene vida,
habla, piensa, siente., Una biografia re-
feia la existencia it'll de un gran hom
bre 81 Ell nifio, desde pequefio, So MI
ra, como en- limpido espejo, en- una obra
! que relata las hazafias de heroes y de
pueblos, es de suponerse que algo du-
rable y permanente ha de quedarse plas
mado en- su mente y su cerebro tier
nos, tan propicios a recoger, como en-
una camara fotografica, las mas vivi-
das impresiones de los seres y las cosas.
Libros relatando los hechos de hon.
bres ilustres deben. pues, ocupar IN
sitio preferente en- esas bibliotecas.
Teodoro Roosevelt, en- una de sus mas
notables oraciones, dijo: "La escuela,
la iglesia Y la bibioteca son los tres
factores de mas inhuencia en- la cul
tura de America. 81 la biblioteca ha
de innuir tambien en- La vida de la Is
La de Puerto Rico de La manera tan
notable que Sc supone que Sc es-
pera, es indispensable que ella reuna
condolences ideales: libros escogidos,
edificio sitio apropiado, lectores en-
tusiastas, biblotecario consciente de su
obra Y de su trabajo.
Hay la idea erronea de que una gran
cantidad de hbros escogidos sin orden
nj concerto, hace una buena bibliote-
ca. NADIA mas incierto y equivocado.
Un conjunto de ibros en- desorden, don
de impere la novela barata. la obra ero
tica, ell nbro pornografco, els folietln
de aventuras la revista polielaca,
solo tiende crear en- ell lector, mas to
davia si es un niiio. un gusto extra
viado cue 10 inhabilita para sieinpre dc
poder apreciar, de manera estetica, las
| sabrcsas producciones de nuestros mas
delicsdo hablistas.
For los libros sabemos muchas cosas.
Las hazafas de los grandes hombres.
Los hechos militares de imperios y de
pueblos que dominadores una vez, tu-
vieron su ocaso. v hoy viven solo en-
Ell recuerdo. Conocemos del progresc
de las instituciones. La marcha evolu-
tiva de las ciencias. Los rapidos pro-
gre-cs de las artes. Los balbuceos ire
nulos de las primitiGas civilizaciones.
Ell poderio immense de Tutankamen, 81
mas fameso de los faraones del Egip-
to. La historic lenta dc la formation
de las sociedades. Ell invento de la i'm
! prenta. Ell renacimiento de las letras,
pues libros han sido los programmes y
ieroglifcos de los egipcios las plan
chas de barros de los asirios y babilonl-
cos. AZ s.
Por los lbros, ahora mas que nunca,
nos .hemos enterado de los exitos de
Rockefeller. De la astucia comercial de
!
Henry Ford. ell snago del automovil. De
Ia gran generosidad magnihcencia
de Carnegie, legando en- vida, como
nuevo redentor, las riauezas acumula-
das con trabajo y conseguidas con el
sudor de su frente, para regenerar, por
medic de bibliotecas, a las multitudes
| avidas de conocimiento y sedientas de
beber. como en- fuente de Castalia. las
puras v cristalinas aguas del humane
pensamiento.
No importa ell sitio donde esta Sc es-
tablezca. Puede ser nn rancho humilde,
baHado por Ell sol, recibiendo el fresco
beso de la brisa. Puede ser notable mo-
numento edificio bello arquitectonico
Pero en- uno u otro. case, debe servir