El Mundo. [volume] (San Juan, P.R.) 1919-1990, 1924-10-25

/ Con la serenidad necesariaA que ell
asupto exige me he detenido a es-
tudiar friamente ell POR QUE de
IA OPPRESSION que determinadas perso-
I nalidades puertorriquefas quieren
hacer sobre los seres mas indefen-
8 SOS de la TERRA (El nino el encar-
celado), y he llegado convencerme
! que los maestros que piden ell resu
! citar de la palmeta como medic dis
c:plinario, han equivocado tan la
acknowledgements su vocacion como ell
arquitecto que pOsce mas habilidad
PARA cultivar una pla1tacion de cana
de azucar que para trazar un plano
r'ii co"ducente al gran eXito de su
cbra. Yo no culpo por complete
-te eviguo numero de PROFESSIONALS
rue ignorantemente ha escapado un
bcrr0a ea la blanca pagina de la
mas bella sagrada profession del
Crbe entero (el magisterio) pero
culpo en- parte las autoridados COM
petentes Que por su apatia inner
donable pasividad no han saltado q
Ia arena del combate ilustrar con
cnsenanzas psicol6gicas pedag0gi-
cas q cetos infa~tes del magisterio
cue olvidando sus sacrosantos debe-
res 10 hacen todo mcros r""r"o'' 81
cornlida inteligencia con el prove
oFoeo ostrdo de Juan Jacobo Ros-
soau. Pestalozzi, Rosse"rart. Sierra
tcs. a MoHtesori otros igua men
te digpos de menci6n, muy buencs
autores todos quo pOnen en- nlanoS
de instructor miilores de recursos
Gent fcos con que dominar la ju-
pretona inquietud de nuestros que
ridos educandos.
iQu6 bueno es sentirse maestro! !!
iQue regociio inexpEcable siente el
alma del verdadero mentor de la en-
senanza cuando en- su salon de cla-
ses Sc presenta nm gran problema
rsicol6gico para el resolver!
No vayais a Greer amados lecto-
res, que soy un maestro Immaculate.
mo, Ensen6 V en- mis- primeros amos
Sc me presentaron inconvenientes que
orei resueltos a base de palmeta y
cozcorrones, violando asi las leyes
escolares Y los mas saludables prin-
czpios de la pedagogia moderna. Pc
70. iOh desengano! La experience
adquirida solo con el tempo, me ten
di6 claramente V sin lugar duda3
sobre mi pupitre, el tragico- diseno
de mi lamenta0le equivocacion. Per
d;dos cari1os! Maltratados afectoS,
Gesastroso fracaeo en- el pcrseguido
fin. tempo malgastado. Mas, perse-
we're 10 hice en- silencio solas
con mis- dificultades sin darme por
vcncido nj ridiculizarme ante la opl-
MON publica. FL titanico esfuerzo
ore hice por entender la complicada
imagination del discipulo, Somando
como Instruments su preparation
mental, sus tendencias al bien Y al
NAL, ell ambiente que en- su hogar ie
rodeaba, sus condolences fisicas apar-
te del euuipo escolar usado y la eX-
cesiva comodidad falta de esta en-
el salon de clase, me llevaron ipso
facto a conocer la causa y efecto
de su maldad entonces me restaba
la arlicaci0n de la medicina que no
era otra que encauZarle a fin de no
invcrtir en- negatives sus posltlva3
cualidades como seguramente ha-
brian de irvcrtirse reprendiendo!o .
vitrperandolo.
Todo ol arte de la enGenanza es'
eu mantc9er la ment" del miro e"-
vuelta en- una atm6sfera de armo-
MIA vcrdad sin dcjar en- Ella sitlo
q la discordia al error. Esta gran-
Gemerte cquivocado cl que crea con-
seguir la mejor parte reconviniendo
De continue n I'm nino por sus do
fectos y gonialidades. pues solo con
sigue con este dcprimirle ell carac~
ter. Lo sabio cs alentarlo de modo
cre aprenda a eGtimar en- justa me
dida sus posibilidades sin delarie
caer en- viciosos extremes. Dice un
conseicro del maestro en- uno dc suS
mas brillantes parrafos: "El educa-
-. Io,,.o o,,opfo C,,inra dol aluOnO