El Mundo. [volume] (San Juan, P.R.) 1919-1990, 1921-02-16

NUTos TARDE. En- una cIase peaa
g6gicamente disciplinada no ocurren es-
tos trastornos; NADIA Sc altera, como
Itampoco Sc altera NADIA, en- un discipli
nado regimiento que marcia serene a
la batalla sin irnportarle un bIedo las
bou.bas que estallan su alredor, nj
i ell compaiiero, que al sentirse herldo ex-
hala un grito de agonia. Repito que fui
maestro durAnte doce largos amos, que
siempre tuve 6xito en- mi escuela, como
podrian justifcarlo ell senior Torres Re-
yes, acthal Superinterdente de este Dis
ltrito, v ell sefior Ginorio, alto empleado
ICue fue del Dep srtamento de Instruc-
cion. anbos inspectores de mi labor; y
mis- fraternales amigos, cartas que ten
go en- hui poder del Comisionado de ms
trucci6n de la Isla, doctor Miller, en-
las cuales ne expresa su deseo de nom
brarme para un cargo de Los DE MAS
RESP en- su Departa-
mento, nursa, nunca hube de sertir
por raz6n alguna en- mi escuela, los efec
tcs de tai perturbation.
La instruction es alimento del alma
Y es la primera vez que me encuentro
frente a una regla escolar en- virtud
/ de la cual Sc regatea al nifio hambrien
to de saber Ell pan espiritual que ell macs
tro esta obligado darle' 81 cumple con
los santos deberes de su sagrado mi
nisterio En- Ell manana, tai maestro po
drfa ser requerido por SUI conciencia pa
ra dar cuenta una familia, la so
ciedad, a La patria misma, de una ac
ci6n suya impremeditada, usada acaso
como remedio artero al igual de la NOR
pfna que aplaca por un momento Ell do
lor, y mas tarde, usada irconsiderable.
mente, roe implacable, como una vibora,
en- ell organisms mas fuerte hasta trans
formarlo sen una negaci6n de sus pro
ipias energias 5Puede haber causa algu
Ina que justifque la perdida de un solo
| dia de classes, de una sola hors, en- un
ni1o ansioso de gansr la cllmbrs de la
sabiduria 20. -
iQUE NO Sc DEBERIAEE. g AysAR
PERJUIcIos EN- Ia Rf,1hA FOR "a
voREcER LA ExcRPcrcN Lll. nls
aIstingniao anaisol este ssria Is argu
lpre1to poaxroso. digno de Arlu-meaes,
COR fnsrza logica irrebatibles, cuando
( el motive tratar tuviera por base ju-
fmentos carneros; pero aQui la question
varia Sc discuten prerrogativas en- la
infancia cuyo valor es de calidad y no
de cantidad. De Pestalozzi, uno de los
mas eminentes educadores de la moder-
ma epoca. Sc cuenta; cue muchas veces,
fue tarde a la escuela por ''mor'' de su
lespiritu investigator, que le abstrafa fre
cuenten.ente de sus obligaciores "
jquien nos podrfa asegurar de que entire
esos j6venes que hoy, por mandate de su
regla, son despedidos sin piedad de la
escuela, no podrian citarse para Ell por
venir un Bolivar, ingente sobre Ell lomo
de los Andes, como un. angel de amer Y
de justicia, dandole la libertad a medic
mundo; un CASTELAR,, rompiendo con
su verbo luminosof las cadenas de milo
mes de esclavos; o lin Flammari6n, glorio
SO sublime en- su Obsevatorio de Pa
ris, sometiendo al infiujo de su graR men
talidad cl dominio de los espacios? !.
Ell maestro ,uno de cuyos mas conspicuos
deberes corsiste en- templar la coeciencia
del ni1o e. inducirla a las acciones gene,
rosas y JUSTAs, le da en- este penoso
case un ejemplo de INTRANSIGENCIA
que no hay dialectica para justificar Els
decir: QUE PoR SOLO CINCO o DIEz
NfINUTos QUE Sc ATRAsE UN
ALUMNo EN- sU HoRA EscOLAR DE
BE, IRREMIsIBLEMENTE PERDER
DOS o MAS HoRAS DE cLAsE. 1Ha
bra. par desgracia, desaparecido la equi
rdad de la faz de nuestra cultura esco-
lastica?
Tergo la seguridad de que Washing
ton, Lincoln, Marconi, Victor Hugo, Pc
rez Gald6s. Mufioz Rivera y de Diego,
Y todos los hombres que hoy pueblan
la luminosa constellation de genios cor
que la humanidad Sc enorgullece, sfue-
ron algln dia tarde la escuela (mas
vale tarde que nunca) cuando no esta
ba en- vigor esta regla como procedimien
to didactico en- los planteles de ensefan