El Mundo. [volume] (San Juan, P.R.) 1919-1990, 1921-12-22

'tStds ftetCl-tlOO NdIldS ODScTNdclOHSS
sobre el trabajo agricola que Sc vie
ne realizando en- las escuelas pdblicas
del pals y Iecomendando la introduc-
cicn de nuevos metodos en- ell sistena.
Ii trabajo, especialmente aquello que
Sc rclaciona con la pedagogia agrico-
la, me 1laIn6 la atencion extraordina-
riaHente, pues veo que la @necesidad
clio. Esto me incit0 a escribir algo
en-. relaci6n con el establecimiento d.
GRANJAS shGRlcOLAS. La idea no
es stnueva; hace tempo la vengo aca-
riciando y va, he tenido oportunidad
de. darla a .conocer varios compa-
fieros; Maestros de Agricultural, ms
pcct9res de Fscpelas e Inspectores
Generates. No la habia hecho publica
por. tenor q que alguien la creyera
inoportuna. 10y. en- la creencia de
Lacer con clio TN bien al pals, voy a
kacerlo na,a conocimiento de to3os
los que en- lnateria agricola estan in
teresA1os.
No deseo enirar en- detalles sin an
tess hacer un Loco de historic de la
ersenanza de tsta asignatura en-
nuestras escuelas publicas. Hasta e.
presente sc ha venido censurando Sc
veramente la labor qse ha venido rea
lizando en- este ramo y es necesario
dar termino a este estado de cosas.
En- Puerto R.co Sc ha realizado ura
labor efcientisima en- esta asignatu
ra. Los maestros han tenido exito,
aun careciendo del material impress
cindible, para llevar cabo ell ira
lnsC, como 10 e. Il aiambre para Ger
Ger, las sealllas, las herramientas y
los abonos y fertiIizantes. Sin en-
barge, Sc han difundido ensenanzas
agricolas los ninos han aprendido
metodos nuevos que los pondran en-
practica mas tarde.
Desgraciadamente los que Sc han
dedicado. censurarnos 10 han hecho
desde ell punto de vista PRACTICE y no
han prestado atencion alguna al pun
to esencialisimo que hace referen-
cia ell se1or Morales Cabrera. No han
prestado atencion la parte pedago-
giea del asunto. No han reparado que
la labor realizada en- los huertos es-.
colares es obra de appendices, de
alumnos de las ecsuelas a quienes
hay que empezar por ensenarles. a
coger la azada para trabajar con
ella. La mayor parte de estos nifios
no pueden usar la pala, ell pico, o el
rastrillo por carecer de fuerzas para
clio. A estos niTios no puede exigir-
seles grandes responsibilities No
puede un aprendiz hacer ell trabajo
tan perfecto como 10 harfa su macs
tro. Estoy SECURE que 81 los smaestros
see dedicarans s.personalmente "a hacer
los huertos, los conservatism en- ex-
ceientes condolences. Pero su mission
no. es esta. Ellos tienen que dirigir,
unicamente, v los ninos son los en-
cargados de hacer ell trabajO. ST a la
falta de herramientas,. semillas, abo-
nos,. alambre, c.,etc., y a ser he
clio. el ira a1ajo por alumnos pequenos
aladimos que LA TERRA PEOR
DE PUERTO RICO ES LA OCUPA-
DA POR NUEsTROS HUERTOS ES
COLARES Y QUE ESTA Sc VIE
NE TRABAJANDO ANO TRAS
ANO SIN DESCANSO ALGUNO,
tendremos que llegar la verdad in
concusa de que cuanto Sc haga en- las
cscuelas, en- dicho ramo, es mucho,
rduchisimo. No obstante, con todos es
tos inconvenientes, nuestros ninos
aprenden agriculture. IVA LLEGA-
RA EL DfA EN- QUE FSTOS Nj
NOS, QUE HOY, AL PARECER,
NADIA APRENDEN, DEMUES-
TREN LOS CONOCIMIENTOS AD-
QUIRIDOS, PRACTICAMENTE, Y
con :yENTAJAS !SOBRF LOS QUE
HOY. NOS CENSURAN Y Sc MO-
FAM De- NgESTRAS ENSENANg
ZASl Desearfa encontrarme con es-
tos ultimos, al frente de una finca,
cOnfc nos encontramos con los macs
lros gurales EN- los huertos, sin te-
nerk sennflas, oherramientas, ETC. Me
parece que oirfa cosas raras, origi-
nales enocionantes! iOIRIA Mu-
CHOS LAMENTOS! Pues bien, en-
estas condolences Sc .ha venido ha-
cieudo el trabajo hasta Ell presente.
~ fiEMOS TRIUNFADO, AUNQUE
IIAYA QUIEN Olga LO CONTRA
RIO:
Nuestros alumnos han aprendido y
siguen aprendiendo agriculture mo-
derna. Ellos aprenden medir el te-
rreno que ha de usarse para las STEM
bras v a hacer pianos para las mis-
mas; a preparar el terreno; hacer
desagiies, de acuerdo con la clase de
terfeno " de Tos vegetables que han
de eseinbrarse; seleccionar las Sc
miIlas u tainbien los vegetables que