El Imparcial. (San Juan, P.R.) 1918-197?, 1920-06-04
Plan ciientifico y practice para la orga-
'nizacion, direction y administration eff
|cientey a la vez economical, de I'm asilo
de nifios huerfanos desamparados
con capacidad suficiente para
quinientos asilados L

raras eXcepciones, en- nuestros asilos
no Sc obserya ese hermos0 determi-
mismo los niiios dc un0 Y otlo seXos,
cuando salem de ellos para entrar en-
la vida civil, por virtualidad regla-
ymentaria, al idarles ell adi0s, el rccuer-
do Sc esfuma en- la memoria y TO de-
Jan tras 81 nexo alguno de sentimuen-
to de soldar-idad con ellos, que lie
dieron el pan del cuerpo cl pan del
espfaitu. Tambi6n es cierto Gun el
Aslo no les acoM,pafia nj les sigue
los pasos en- SUI nucya orientacion de
vida, como Ell otros pafses.
Las deterninanteS dc estds lantn-
tables consecuencias hay Que buscar-
las en- la defectuosa Y anacr0nica or
ganizac!0n de tales institucioneS, con
una NAL entendida discipline, sinte,
tizada linicamente en- ell orden v com
postura, en- la observancia Y obedien-
cia t,e los reglamentos intcri0rcS que
regular la vida en- las mismaS. en- el
tlahajo asfduo Y eyacto en- los talle-
res. etc. etc: pcro esta susecion ne
cesaria, ineludible no empece para
ell cultivo de los scntimientOs v IA etlu
caci6n eel coraz0n olvidada o descui-
dada en- aqucllas institucioEeS. cuan-
do la moderna pedagogical v la psicO-
logfa del actual momentO hist6rico,
han iliscrito hace va muchas- decadas
a la Sensibilidad Ell Ell range de las
facultades humanas. Abrid Ia mayor
parte &c los rutinariOs libros de una
pedagogical trasnoch;da vereis con
inniensa pesadumbre que ell capftulo
del CORAZON esti generalmnte Omi-
lido y como la practica Marcia az
monica con Ia teorfa, sucede que en-
Elquellas escuelas EN- donde no Sc cub
tivan las emociones, la gratitud Y las
simpatias, haceH Il los educandOs fal-
tos de sociabilidad. ingratos, sin de-
voci0n sin ell afecto mas elemental
a las coSas IA las personals.
FL coraz0n tiene tanto derechO a su
educaci6n como 10 tiene la inteligen-
cia. La sensibilidad merece por todos
los conceptos la mas delicada sOlici-
tud por parte del educadOr, quien de-
be incnlcar en- tempo lugar los
educandos que el dcber de estar STEM
pre- salvaguardado por el sentimien-
to. No Sc pretende con 10 dicho que
ell coraZ6n sea el principle Gnico de
la conducta moral. perO tampocO acep
tamos que los espirituS secos, dema-
siado rG.Z0nGjlcS, Requiem esa misma
conducta.
Hay muchas afecciones Y no pocos
sentimientos que forman parte inte-
granite tse nuestros deberes: el amor
Il la familia, ell amor sus amigos,
el amor su patria, Y la grtitud i'm
perecedera para sus maestrOs Y para
aquellos que les ampararon Y prote-
sieron Ell ,sus abandonos Y horfandat.
deS. deben conStituir la fuente de los
placeres mas delicados, por ser tam
bi6n deberes de un hombre virtuoso.
Sc impone. pues, que en- nuestrO
Asilo de Niilos SO de preferente aten-
ci0n al desarrollo educativO del t0pi-
60 que analinamos, va que la disciple
na no debe consistir tinicamente en-
hdbitos pasivos. sino en- la actividad
personal de una yoluntad libre. labO-
riosa Y bien dirigida que los haga
h0mGreS en- el sentid0 etico-social del
concepto, para que sepan juzgarse Y
@obernarse 81 mismos, como ellos
juZgarfan los demaS
OtrO defecto capital que urge CO.
rregir en- nuestros asilos es ell capri
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