El Imparcial. (San Juan, P.R.) 1918-197?, 1920-12-08
I la INSTRUCTION en- lasl EscneIas
Rurales.

5sits
Al conlenzar Ell aiio escolaT proximo
llpasado, totas las egcuelas conscidas
3eonao "escuelas r1rales urbanas,' 3
lseas escuelas rurales establecidas den
ltro de las zonas urbanas, fueron tras-
tladadas los barriosg ruraiess los
lque pertenecfan en- realidad De ese
|rnodo padieron sostenerse un total de
II ,699. escuelas rurales fupcionando en-
Hos campos. De ese ndlpero, 80 por
9tiento tenfa el plan de matricula do
lbleg 10 que significa que dos grupos
ldistintos de nInos asisten a Ia misma
iescuela: uh grupo que no excede de
40 ninos por Ia nahana, durante tres
ihoras; y otfo glslpo, similar }por Ia
Itarde.
n Aunque Ia organization de la escuer
Ela rural con. matricula doble Sc tenfa
como defciente, Sc hizo necesaria por
la falta de facilidades para aeomodar
a todosf los ninos, y al hecho de que
la mayorfa de los nifos pobres no po-
dian IL a sus casas para tomars ell al
Imuerzo, a causa de los nalos caminos
Irurales, pues hubieran tenido que re-
gresar luego la escuela para la se-
| sion de latarde. Ain con la matricH-
la doble; muchos millares de ninos son
Irechazados en- nuestras escuelas rura-
T les, por falta de sitio, siendo el pro-
medic de nifios por maestro rural con
ell sistena de la matricula doble, de
I67.
En- algunos centros rurales Sc han
Eestablecido escueIas rurales consoli-
dadas, Eneel d1timo afo funcionaron
SO escuelas de sesa clase, variande el
numero de galones de cadas una, entire
dos v seis. En- estas escuelas rqra-
les consolidadas, ses usa el curse sde
estudios de las escuelas graduada-
das.
LaSmatrfcula total en- las escuelas ri
rales fue de 15,077. 10 que represen-
ia un aumento de 1882 sobre ell ano
anterior; el promedio de. matrieula
diaria fue de 101, 1F9,sy el promedio
de asistencia, 92s 21o., Ademas de
los niloss inchidos en- sestas cantida-
des, Tnuchos ninos que residen en- zo-
mas semi-urbanas asistieron a las es-
cuelas graduadas. Por regla general,
los agricultores y las personas AGO
modadas Residences en- los campos
enyian sus ninos a las escuelas de los
centros urbanos, especialmente des-
pues de habef aprobado el curse de
estudios de las escuelas rurales.
Cada ailo que pasa, Ia escuela ru-
raj recibe mayor atenci6n. La cam
pana atfayor de la escuela rural ha
llegado a tener un alto grado de in
Itensidad, obteniendo como Immediate
resuItado el de relacionar Y uhir in
Ftimamente al hogar con Ia escuela.
Muchos de los campesinos yayilo acep-
tan gustosos Ell eorto curse de estu-
dios de cuatro amos. No solamente
Epiden mas escuelas sino que tambien
exigen mejores escuelas zen que Sc
den por 10 menos seis, aiics dc irstrus7
cion elemental a sus hijos.
La poiitica del Departamento, .en-
caminada conseguir mas, meior y
mas it'll inspection, ha proseguido
con .buenos resultados. Los inspecto-
res dedican sq mejor atencion los
maestros inexpertos y a los defcien+
ties, viendo compensados sus esfuerzos
con la mejor calidad de la instruction
Eobtenida. rs8
Del total de ninos matriculados en-
Has escuelas rurales Ell afo pasado,
l67,ss4, Q sea; ;Sel SO pof ciento, fueron
assemblies de. grados. Ton1ando CO.
mo base para Ell calculo el promedio
de ninos de matricula diaria, el 81
por ciento fue pronoyido de grado.
Las causas principals de este per-
Icentaje bajo de ascensos son: asis7
tencia irregular, pobreza,' mala ali
lnentaci6n, enfermedades, doble ma