El Mundo. [volume] (San Juan, P.R.) 1919-1990, 1920-04-19
HPuNTES
"a T.: t:M0MENT0
LPatra on Ia Escuea -Es precise incuGar s sentmIeno
del patriOtsmO en- los niAOs


ci6n; Y solo Sc obtiene este ele-
mento moral con ell cultivo del
amor a la patria, vigoroso cultivo
que produce la grandeza perso-
nal y la grandeza colectiva. Hay
gran ventaja EN- saber que Sc ira
baja, sacrificandolo todo ,por nues
tros semejantes, cuando la obra no
es de Immediate beneficio indivi-
dual. El patriotismo es la .antfte-
sis del egoismo. FL patriotismo crea
al ciudadano y el egoismo 10 des
truye.
En- las escuelas debe ensenarse
la historic patria la biografia de
los grandes hombres que han ira
bajado por ell progreso de la hui
manidad en- las cieneias, las artes,
las industries ell estudio del des-
arrolls de las naciones mas ciyili-
zadas; la organization jurldica del
pals en- que Sc viye; 10 que signi-
flea una bandera, una ley, la So
lemnidad que debemos a los muer-
tos ilustres sean del tempo pals
que fueren; ell respetO que Sc debe
a los buenos poetas, los sabios
que honran a su pueblo, a los gran
des INVENTORIES, a los heroes que de
fendieron causas hermoSaS y legi-
timas, a los legisladores que cum
plieron con su deber, a los indus
triales que fomentaron progresses
positivos dando a su trabajo vigo-
roso y generoso impulse, los ciu
dadanos virtuosos, las madres
que Sc distinguen por su devo-
ci6n al hogar; que ESQ, tOdo ESQ, y
muchO mas de tOdo ESQ, es ell cul-
to de la justicia Y de la patria.
Los nifoS no son un rebano que
debe descuidarse en- este sentido.
Ell descuido del professor es grave
cuando es consciente: mas grave
aIn 81 el ignora que sc debe su
patria como un ap6stol. Entonces,
la escuela no es una preparation
de ciudadanos, sino un mOdus VI
vendi del professor, cuya response
bilidad no ha ,podido comprep-
der, nj alcanza a medir. Esta cla-
Sc de profesores es la peor caterva
de inconsistencies que puede man.
tener m pueblo con Sn sudor y
sus sacrifcios; y debe ser descar-
tada del plano racional de la edu
caci0n escolar. En- vez de contri-
buir al progreso moral de su pals,
10 entorpece por desidia o por ig-
norancia. Vive de la paga de su pa
tria Y no la da fru;o alguno en-
cambio del honor que Sc lie con-
fiere y del deber que Sc le exile.
Ocupa un puesto que usurpa inde
corOsamente, debiendo dedicar su
mente 0 su brazo a una labor que
10 benefcie sin perjuicio de su pals,
que lie confia una obra superior
su capacidad % que malogra por
falta de honradez Y de virhid,
Los grandes educadOres han ST.
do grandes patricios. Sarmiento en-
la Argentina y Estrada Palma en-
Cuba fueron dos modelos de ciu-
dadanos que deben recordarse y
citarse. Puerto Rico flvo a Roman
Baldorioty de Castro, a Hemete-
rio Colon, Federico Matos Coma
lez, Jose EZequiel, Martinez .Quin
tero. EleuteriO Lugo, Enrique Huy
ke, Sergio Cueyas Basaner, Fell
pc Janer, Y otroS que .el olyido,
mas piadoso que la indiferencia,
ha cubierto con su mantO. Que la
misma gloria va unida en- el mum
do a la injusticia, hasta que la his
toria remueve los cimientos del
pasado Y hace luz sobre las ruinas
y rehabilita la memoria de los q.
supieron servir Y honrar a su pa
tria!
He ahi, a rapidOs rasgoS, 3raza-
do uno de los problemas de estos
pueblos antillanos, que tienen ell
deber de resolver, creando la eS-
cuela del patriotismo, o, 10 que es
10 mismo. la patria en- la escuela.
Sc encomienda y sc propone esta
noble obra a los hombres de ,buena
voluntad y al patriciado de Gu
ba, Santo Domingo y Puerto Ri
co.
Felix Matos BERNIER.
NOTAS DE MAYAGUEZ