El Mundo. [volume] (San Juan, P.R.) 1919-1990, 1919-08-20
ASuntOS
pGdag6giCOS


tendremos que interrarnos en- ell cora
zon de las montanas a cumplir nues-
tros deberes patrioticos profesiona-
les, creo oportuna va la hora en- que
haga sonar mi clarin para exponer
mis- queridos companeros al pueblo
de Puerto Rico en- general algunas de
mis- impresiones y practicas de hi vida
como maestro rural.
voy a empezar, perdonandome u.s.
tedes que lie manifesto los inconvenien-
tes mayores con que Sc trppieza ell macs
tro Ell los primeros dias de clase; este
es, al dar comienzo a su tarea.
Llega ell maestro dos dias antes de
empezar las clases al barrio EN- que ha
de trabajar, y forzosamente tiene que
recorrerlo, bien a pie en- un chirin-
go, casa por casa, la vez que visitar
los padres, hacer la matricula de la es-
cuela; muy bien (este dia o estos dos
dias no Sc cobran nj Sc pagan) para
asi tener ell dia lunes EN- que Sc abre
las puertas de su escuela con Quien en-
pezar Sill labor Llegado ell dia sefiala-
do para la aperture de Ia escuela ell
maestro madruga mas que nunca
abre su escuela mucho antes que algu-
mas de las casas del barrio, izando la
bandera para indicar a los padres
ell la escuela y espera que ellos Sc pre-
senten para dar principle a las classes.
nifios del barrio que el maestro esta
Curioso, el maestro EN- este primer
dia recibe en- su escuela solo cinco alum
nos Zen algunos barrios ninguno).
como consecuencia logica, ell maestro
EN- este dia no puede dar principle a su
trabajo. JPor que? Porque la escuela
no la forma Ell maestros y 81 los nj
nos. Mucho mas curioso ell segundo dia
de clase vienen tres nifios nuevos a la
escuela; con estos tenemos que la es-
cuela es de ocho niflos amigos mios:
La escuela sufre por consiguiente la
mas terrible de las eaidas, pues empie-
"a flaca, sin simientos. Vease que es-
to que publico traigo es fruto de mi
experiencia no invencion para pre-
sentar dificil y tortuosa nuestra labor.
Sligo con mi curiosidad y expondre
que la escuela sigue sufriendo por ell
primer mes la inconveniencia de que
no lleguen los chicos con quien Sc ha
de trabajar, es decir que la escuela no
llega para ell maestro trabajador; desde
luego que en- realidad de verdad este
maestro que va lleno de brios los pierde
y acaba por Greer al barrio detestable
Y malsano. =
Despues de dos meses de empezadas
las clases siguen llegando nifios a re-
querir del maestro para que los matri-
cule como miembros de su escuela,
ell maestro avido por tener una buena
matricula .consiente en- admitir estos
nifios sobreviehe como consecuencia
l6gica que estos ninos por haber llega-
do despues de haber estado los otros
EN- curse de una instruction no pueden
de ninguna manera y bajo ningun con-
cepto igualarle Ell conocimientos y he
aqui que estos alumnos Sc quedan en-
este grado sin poder ser promovidos a
grado superior.
Siendo como es que al maestro Sc lie
exige un promedio bastante alto de
promociones en- su escuela, como requi-
sito indispensable para recibir una bue
ma classification de SUI trabajo y no sa-
biendo ell "Supervisor'' de que ese
maestro agoto todas sus energias por
promover demostrar que hizo 10 que
podia hacer, deja de promover justa-
mente ell numero de alumnos que con
posterioridad llegaron a matricularse
despues de tres meses de empezadas las
classes sufre por consiguiente la mi
noria de su promedio no respondiendo
a 10 que ell Supervisor lie exige.
Consecuencias: FL maestro por bue-
ma que fuera su labor, recibe como re-
compensa una mala classification; los
padres 10 desacreditan; la Junta Escolar
del pueblo EN- compaiiia del mismo "Su-
pervisor'' acuerda dejarle sin escue-
la, este es sin pan. jEs este justo pue-
blo7 jEsta el Supervisor capacita-
do entonces para clasificar ell trabajo
del maestro? NO.
Conoci I'm Supervisor que Sc
quejaba de .un maestro porque no cum
plia en- su obligation, y sin embargo,
era ell maestro que meior trabajaba Y
que mi entender tenia mejores como
cimientos pedag6gicOs. Lo hacia por en-
vida. Lo sc.
Mientras nosotros los maestros este
mos permitiendo que nos tengan clasi-