La prensa. [volume] (San Antonio, Tex.) 1913-1962, 1919-07-10
ASUNTOS PEDAGOGICOS
LA EDUCACION DE LOS NINOS
ramente que adquirira Y ~conservar'
su confianza.

| lludtSS itC NSOIlA
~rrollar los padres en- sus proplas
personals.
No falta quien me haga observar
frecueatemente que mis- hijos no pa
recen aburrirme. Cleric es que a We
ces son IN POGO molestos. Pero en-
esas ocasiones mismas, suelo darnle
cuenta de que es mi estado momenta-
neo de amino Y no Ia picardia de mis-
hijos 10 que origina mi contrarledad.
; Han Observable las madres que hoy
Sc reprende a un nino por causas
que ell dia de aver nos parecleron
insignificantes y que disturbances?
Sin duda alguna que era persona
prudente la que dijo que antes de
hacer una r%eprensi6n deberia refle-
xionarse un momento, tan solo ell
tempo necesario para contar hasta
ell numero diez. Esta reserva darla
oportunidad parn r~eflexionar quien
tiene la culpa, madre o hijo, Y has
Ia que grado es culpable.
He leido un articulo cuyo tema
era: :"Padres e hijos pueden lie
var una e~stricta vida comun?"; a
esta pregunta Sc respondia en- pocas
palsbras: "Si, con amor Y pac1cn-
cha
Demostraba Ell articulo que los pa
dres necesitan desarrollo educatIvo
tanto como los hijos; que el hiio Sc
ra no solo 10 que de el Sc haga, slno
10 que los padres hagan de 81 mis-
mos. Ash es que los padres necesltan
observarse a 81 mismos para poder
entender mejor a u hijos.
Sc suele decir: Hay que vivir
con nuestros ninos" A su vez. in
conscientemente, los ninos dicen vi
viamos con nuestros padres Don
de Sc halIa la pequenuels que no que
re imitar a su madre cocinando; que
no goce llevando un dslantal y IN
zorro puestos en- ell momento de qul-
tar el polvo a los muebies? jDonde
Sc halla ell nino que no Sc enorgullez-
ca de poser GAIA de herramientas
como la de su padre? Nj hiJo Ro-
berto deciame ell otro dia: "Madre,
cuando podre usar cuellos Y coroatas
como los de papa" En- TODD nos
~copian nuestros hijos. iCuanta res
ponsabilidad para noSotros!
rs grande cosa dlsponer de Nm
dergarten en- las escuelas publIcas;
asi podremos dividir nuestra respon-
sabilidad con los maestros. Cuando
enviamos a nuestros hijos al Kinder
qarten ouedan, durante algunas no.
ras, diariamente, al cuidado de perso-
mas L Sc han adiestrado durante
amos de intense estudio, para podel
dar = los ninos mental, moral y ISL
camente. 10 que uecesitan. Hay mu-
cbas madres, quizas, que ignoran ei
s,odo de hacer vida comun con sus
biios Para elias es v~entaJoso que
ems hiios c~oncurran al Kindergarten
90 ha)len en- contacto con aigulen
enc 81 entienda ell arte Y Ia clencia
de yivir con los pequenos. Una macs
ira instruida. eXperimeltada, y DO
II 49, N-Af
+ada de sentimientos aprovechaoles
Dor la pedagogia esta en- aptltud de
Ihacer mucho mas en- favor del niho
one Ia misma madre de este, nal DO
i+ada o ipnorante. Los maestros 90
minan toda una perspectiva del nlno;
an tanto u las madres solo tlenen
~vistas estrechas de ellos. Cuando las
madres Sc den cuenta de que hay m
trinidad de fuentes donde pueoen
aprender. los ninos y ninas meJora-
ran inmensamente.
Enviad vuestros ninos al h!haei
parten. Volveran al hogan re1irieh-
doos cuanto hayan hecho. IN Oueii
dia Ia maestro os v~isitara para ma
ceros una amable invitaclon para que
~v;sitejs a los nihos en- Ia eScueIa'
Acentad esas invitaciones; pues es-
TOW segura de que tras de pasar una
n,s5ana en- ell kindergarten, entenae.
reis 81 precioso regalo que troeoei
ms hizo cuando creo esos admlraoles
os+a h1ccimientos. Mientras yo 1ul
Maestro venian las madres a lnterro-
gsrme sobre la conducta de sus hiJos'
Cnando vo les decia que era espienol-
IA. Sc s~orprendian grandemente' NO
podian entenderlo, porque sus ninoS
eran picaros Y traviesos en- casa. Me
HI cuenta, en- diversas ocasioneS' oe
que la culpa era de la madre. NO
mostraba nj simpatia nj interes bas-
itantes hacia su hijo o hacia su h!]a'
En- Ell kindergarten ell niho dispone de
MAYOR libertad para su expression }
ALI Sc ~alientan y Sc 'ooserVan con
cujdado sus intereses personaies'
Tambien siendo maestro tuVe 81
easo de- IN nino que no guerra en-
trar al kindergarten. Durante tres
d;as biee uso de todas mis- faculta-
dos de- persuasion; solo hasta la puer-
70 cueria llegar Ell nino; pero no mas
adentro. En- ell cuarto dia 10 NICE
entrar al salon; pero sin que quislere
sentarse. El proximo, tomo asieAto
V despues de esa OCCASION, POGO a POGO
Sc fue hacienda verdadero mlemoro
del kindergarten. Por fin, lego a
scr uno de los alumnos mas dl!lgen-
tes. yisitando un dia a u padres
,Nrn "a ~ Y