La prensa. [volume] (San Antonio, Tex.) 1913-1962, 1919-05-18
LECTURASDEL HOGAR
DIVERSE MODO DE CASTELAR,
A LOS NINOS PARA ENCAMI-
NARLOS AL EXITO.

Nj hav NADIA mas misterioso nj
mas inexplicable one ell nino; esta
| iebil criatura. fruto de union y &c
amor. enigma de vida, %protegldo tan
solo Dor ell carino. es Iragil como un
CRYSTAL.
Va creciendo V a la Par desarro-
; llandose en- Ell una voluntad lnqueta
Y caprichosa, V eli Yo egoista Sc a
,uuena POGO a POGO de ST pequeno ser;
nero para ESQ la madre tiene a So
alcance todos los medlos para eStu-
diar Ia inteiigencia de su hlJo y des-
,~yiarlo insensiDlemente del canine MA
10. en- su carinc immense conoce pro-
fundamente suS mlserlas y sus
defectos morales.
Llega a los ounce amos para Ell pc
ouenuelo la nora de la imposlc1on, Ell
momento de los castigos para repri-
mir las travesuras Y dirigirlo por ei
canine del bien-
Sobre Ia convenience e inconve-
~riencia del castigo. como MEDIA de
e~ducacion, -eSult2 interesante OAR a
a.. conocer las ideas que scbre ell tlenen
los ninos.
Tn escritor americana, en- IN pc
viodico titulado de journal OF Edu-
cation. ia cuenta de un ensayo rea-
iizaGo para conocer esas ideas, que
no deia de tener interes.
FL metodo elnpleado por ell autor
, fuG ell de irterrogatorio escrIto. En-
este Sc presentaron ciertos cass nj
potaticos de faltas, v Sc lnyltaba a
los nii!os a colocarse ell ell lugar de
los padres. v a decir que castgos de-
bian &c aplicarse Y por que.
Los ejemplos Sc seleccionaron con
mucho cuidado Y c%ontenian fos casos
siguientes: inadvertencia, Eel case de
llegar a casa tarde. por jugar, olvidan-
/ doscle la hcra); es ell mas frecucnte.
Descuido, (dos ejemplos, Ia rotura de
una taxa de chocolate, pOr acclderite,
Y la de un Jarron valioso. por lguai
:notivo), Sc castiga cob!emente, DESC
! iediencia Y faltas a la verdad.
Las cu%estiones conclulan pregun-
tando al nino que castigos tenllan mas
' cuaies menos.
Los heterogeneous Sc circularon
entire unos dos mil ninos y unas dos
nil ninas, de ocllo a catorce amos.
La primera conclusion obtenida
! es la de que los ninos de todaS las
! edades Sc inclinaron a ~corSiderar Ell
castigo come meramente r%eparador.
Isl ell Milo rompio un jarron ca
re, u otra cosa cualquiera, deberia
0uscar otro ocultamente, pero no Pc
garles'. Esta es una ~respuesta IL
plea.
Para ell nino ell castigo es Ell result
tado inevitable del accidente, Y no
que la i~nadvertencia sea 10 castigado.
Asi mas del ochenta por cicnto de los
ninos notan que los castigan mas gra-
venente por la rotura del jarrcn ca
70 que por Ia taxa de chocolate ca
liente Y alimenticio.
La segunda conclusion es Ia de que
Sc emplean muchos castigos inutiles,
es decir, que no tienen ningun sentido
para ellos, 0 que solo tieren uno de
r~eparaci6n DOT ell NAL hecho.
Esto Sc We al comprohar que Ia
mayoria ade hos muchachos castigan
mas sacramento la rotura de n ia
"a, o ell OAR ell dinero de la madre
a una pobre, pTe la d~escbediencia o
Ia mentira.
La tercera conclusion IS que los
castigos de la asa son mas "temidos'
, que los de Ia escuela.
En- Ia pregunta: :que castigos te-
mes menoS!. preponderaDan estas res
puestas: la copia de ~palabras' Y
! 'quedarse en- la clase".
Ell unico castigo dom5Stico rue 4
rarece en- estas contestaciones. es el
"regano". 'El castigo corporal. en-
casa, iigura en- q setenta 9or cicn-
to de las respuestas como la reprimcn-
Ga Que Sc teme Mas, este CT cuanto a
los pequenos; los mayores dicen QUO
ci castigo corporal no les hace falta
2 ellos. para ser meiores. o "yo 10 lie
temo. pero en- "a-rhio una 0 o una
'aGriMa de hi madre niue hace tenn
blar'.
FL autor SAGA de aGui la conclusion
&c Que rs necesario realiZar el valor
moral del castigo corporal. poraue
tieHe solo efecto haSta los Giez amos,
! despues no.
Las siguientes r~cspEestas son tipi-
cas-: "a mi me pueden triturar porque
10 soy I'll nino chico: ''yo agUan-
taria mejor IN golpe, e irne despues
= j1gar. que quedarme en- casa e irme
d la CANA.
Garner Nieto de HERRERA.
iPODRE OBTENERLO?