El Nuevo mexicano., 1919-02-13

IiSUDltInO pIOsptldulcAle OeIHOcEdlic
y siendo que una democracia es como
la define Ell Or. Butler, rUn gobiernt
de ~cualquiera forma que see, en- e
cual Ia opinion pIblica usualmente go
Ibierna" desde luego, sc hace aparentt
la necesidad de proveer una educa
ci0n adecuada para toda la juyentuc
creciente. En- consecuencia de este, Ia
Fobligaci6n y la responsablidad de Ia
~educaci6n de la generation ereciente
debe ser enteramente comprendida
plenamente realizada, por todos a
quellos que tienen en- sus manos Ia
~ldirecci6n de los asuntos del gobier'
no, sea en- las ciudades, condados
estados 0 naci0n.
En- connection a esta, el Suporinten.
dent del estado de Ohio, diio r~eciente.
mente. LA democracia comGnmente
se piensa como forma de gobierno, pc
no en- primer lugar, no es este en- TODD
lease; es mejor, n actitud especial.
t"Segln piensa Ell hombre en- .su cora
z6n asf es"". La forma de %gobierno es
luna manifestation exterior de I'm SEN
timiento interior; pero ell sentimiento
necesariamente precede y pone con-
ldiciones a la forma exterior, ST TODD
ell pueblo tiene i'm sentimiento demo
Icratico, es inevitable una forma de go
lbierno democratico. Ash que. la gran
de tarea ante los hagares y las escue
las, en- engendrar este sentimiento, y
ahora es I'm tempo propicio para ese
trabajo importante. 81 pueblo esta
mas amigable y mas generosamente
dispuesto para clio que ntpca antes.
Las divisiones antiguas estah desapa-
reciendo, y ell pueblo comienza a re-
Iflexionar que en- gran parte, cada uno
es protector de su hermano Comen-
Eamos a estimar a las personals por
10 que son y 10 que pueden hacer y
por 10 que tienen, Y este esta ,creando
una simpatia y buena ~yoluntadl mas
meritoria, Por 10 tanto Ell maestro na
ce, bien, de informarse como puede
|usar sus estudios en- forma para
propagar ell sentimiento de la democra-
cha, a fin de u cuando los niios y nj
has salgan de la ,escuela Ell sentimien-
to de la dempcracia este tan pienai
mente. fijado en- sus mentes, que sea
una parte de ellos, tanto como 10 es
gu respiration. Por 10 tanto, ninguna
maestro necesita de harcer apologies,
porque dice que esta ensehando la de-
mocracia, por medic de la historic,
geografia, gramaitca y ciyica.
"A causa del hecho que la ~poblaci6r
de este pals. Sc coplpone de tantas d.
ferentes razas, Que hablan tantos lido
mas VI .dialectos ,distintos, que tie
men costumbres, tradiciones e Ida
les d~iferentes, Sc, We can suma ia
cilidad que la mejor instructor
ell 1nico crisol eficiente que podemos
usar para, unir esta masa poliglota y
transformarla Ell, una. ciudadanfa psico-
logicamente homogenea, con un senti-
do, nacional. con un alma nacional
Americana, con sentimientos comunes
g ideales, y que hablen un solo lido
ma-7el idioma ~Ingles--es la escuela
publica Americana. Porque debemos
tener en- La mente, como dice NJ. lie
Bon, que "un pueblo Sc transforms,
cuando SUI modo de conceyir, y en-
consecuencia de pensar y obrar Sc ha
transformado."
Sucede que tenemos en- este pals,
dos classes de escuelas elementarias-
escuelas urbanas y e~scuelas rurales-
cada clase, comparativamente con
unas cuantas e~xcepciones, y estas de
adopci6n r~ecientes, y bajo muy dife-
rente sistema de administrator una
de la otra. Y es realmente la diferen-
cia en- ell sistema de administration
que es responsible por Ell progreso ma
ravilloso de las escuelas de ciudad.
Y de 10 ~contrario la paralizaci6n de
les escuelas rurales. rs mucha YER
dad que durante los dltimos diez amos
las condolences de las ~escuelas rurales
han mejorado bastante EN- algunas
del pals, debido, en- los mas de
los casos, a la energfa Y devotion ge-
1erosa de algin enthusiastic local. Pc
70 ell hecho queda que ell progreso de
las escuelas ruraies no ha sido unifor7
me nj general por todos los Estados
Unidos. como deberfa, en- justicia ha-
Der sido. Els acaso una maravilla, que
as escuelas rurales Sc hayan queda-
10 atras de las escuelas de ciudad,
cuando las condolences son que en- es-
lie gran pals %nuestro, Glen mil de los
maestros de escuela no han tenido
mas e~ducaci6n que hasta grado octa-
70, y cuando por ejemplo, en- un esta
10 inmensamente rico, como Pennsyl-
eania, mas de I'M tercera parte de
Ios maestros de e%scuela, reciben I'm
mas BALTIC que 10 que ganan
nuchachos de catorce a diez y seis
mos en- trabajos que no Sc ~necesita
labilidad. X las ~escuelas rurales
no alcanzaran al grade de las %escue.
las de ciudad hasta que Ell sistema
lie administration antique no Sc
abandone 0 TODD Ell pals, y Sc es-
.ablezca la administration de la uni
lad de tasaci6n de condado, que pro-
seya, por un cuerpo de educaci6n de
con los mismos poderes que
ahora ell cuerpo de educacion
ciudad, y 81 hay algun estado en- la
donde una forma de maneio CEN
.ralizado de las escuelas rurales SO
,ecesita tanto, es Nuevo Mexico.
Els un hecho, que Sc ha progresado
nucho en- la educacion rural en- este
,stade, durante los ultimos once
lhos, pero tambien es yerdad que toda
ria queda i'm trabajo immense que
lacerse para traer 81 lapresente gene
acton de nihos de descendencia Is
en- todos los angulos del es
ado. al nivel Intellectual de los que
venido de otros estados y de otros
y en- una f~elecidad, segln 70
,reo, que en- 6ste periodic critico de
historic, cuando existe tanta