La prensa. [volume] (San Antonio, Tex.) 1913-1962, 1918-10-08

Hace algunos amos 81 conocimlen-
to de los ninos eStaba principalmente
abandorado a Ia casual;dad Y a los
afectos. Cuando Sc notabs que q IL
persona le gustaban los nlnos
Y los entendia mejor que otraS, sc
considerable este hecho como n es-
pecie de don natural del cual Sc po-
dia estar o no doJado. Nuchas de
nosotras ibamos tan lejoS como Z SD
pone que una joven brillante Y ale
gre poseia eI conocimiento de los
rinos. cuando veiamos que esJos sc
agruuaban al-ededor de ella para or
con placer los cuenros de hadas que
les reiaJaba. Tan POGO, indudable-
mente. entendiamos algunas de nos
ocras. 10 que reaEuente IS conocer a
los ninos. cue a menudo 10 tomaba-
mos como simple habilidad para 1as-
c~inarlos. e~ntretererlos o ~drertirlos.
Sin embargo. aunque muchaS dc
ncsotras todayia Tenderness hacta eS-
t. n.anera de peESar, es mas bien una
ten6encia del pasado que del presen-
Je. En- Ia actualidad Ell conoc!mlento
de los ninos no es tanto una cues
ton de casualidad ONO de intelligent
cia: depende menoS de entreteneflos
: mucho mas De observarloS ' estu-
diarlos. A los ninos, desde el princ!-
Pic del murdo. les ha gustado que sc
les entretenga : Givierta y slempre
han Seatido sed por 10 eNtrano Y 10
maravillcso. Siguen gustoSamente a
~c1alQuiera que les proporcioae eStas
cosas: pero e que estudia en- nues-
: dias z los ninos. no Sc c~ontenta
con saber ESQ Y actuar Ell conse-
cuencia. sino que debe saber tamblen
por que los ninos aman 10 eXtrano Y
rueyo: por que responder a este o a
aCuel!os eStimulcs; como son afecta-
dos por este o aquei placer o eXpe-
rienc;a. Para conocer realmente q
los ninoS con Ell Conocimiento mas
inteligente de los tiempos mOdernos,
debe observance Su naturaleza con
cuidado Y repetidamente, ea sus ma
nifesCacioneS naturales Y esponta-
meas: debe darse pacientc estUdio a
los motives. acciones Y reacclones de
los ninos: a todas sus variadas res
puestas a los hechos naturales y es-
p~irituaieS con los cualeS IA vida los
modela V afecta perpetUamente. Is
~necesario un eStudio de sus tenden,
ciaS Y deSeoS humanoS; de u gustoS
Y diSguStoS; de suS i~nstintoS Y razo,
| namientoS. En- resumen. Sc necesita
IN estudio de Ia ~pS.eologia del nino
La pa!abra psicologia es para al
| Cunos una de las mas r~epelantes, aso-
ciadas Cuizas con ideas o eXperien,
cias de Ia catedra Y de n pedagogia
mas O me0os p~edantesca Y SEGA. Sir
| embargo. el cstudio inteligente de-
! nino no puede llevarse = cabo sin e
de la psicologia del nino, del mismc
| modo que no puede estudiarse a Ia
| naturaieza sin p~rsstar atencion Il los
cbietos naturaies. Esto es tan cier'
70, cue - ul N4tAO Sil.SIANS ASaA'
| mente j los ninos. quieralo o no, cons
ciente o nconscientemente es IN psi
s6logo de "a infancia. Puede como,
cec POGO o NADIA de los terminus dc
l. psicologia. pero inconscienteme2ts
emplea suS metodoS; puede dudar
negar 81 valor. pero diarlamente es'
IA dando pruebaS de 10 que vale.
Es de deplorarse que el termfnt
psicologia Y tambien el estudio d.
esta ciencia esten en- disfavor, debidc
? las reminieencias de textoS acade'
micos. I'm mozo estudiante en- IN CO
lecio. me ha eScrito cue lie gustav
,odos sus estudios eXcepto Ia ps!co,
/ logia. Esto me ha hecho pensar er
II i-habi!idad de Sus maestros y Is
seGueiad e Inconvenience de su:
n.erodoS. ST I'm estudiante lntelIgen
Il. va b~as5ante educado, encuentri
pesado ell estudio de la pSlcoIosla
con toda seguridad debe a%tribulrse s
los ercarcados de inpartirlo; porqut
es i~nconcebible que I'm hcnlbre de
ideas, no Sc interese en- 10 Que con
cierne q 81 mismo Y q sus semeJan'
! teS. an las fsrultaSeS y poSlS,iiG2.