El Nuevo mexicano., 1917-03-01

Los maeStrOS de las EScuelaS PublicaS
deben saber IngleS y ESpanOl.
Por Benjamin M. Read.

maestro, o la maestro, perdera Ia
mayor parte de SUI tempo en- tratar
de hacer comprender al niho de habla
espahola 10 que lie dice; que mientras
tanto, ell niho de habla inglesa esta
a~vanzando mas y mas cada dfa; que
aprendera entonces la raz6n por que
maestros de habla ingResa
dicen que ell nino native" es, o bien
o caprichoso. LAS personals
que hablan asf. pierden de vista el he
cho de que adn cuando Ell maestro Sc
pa ambas lenguas, ell niho de habia
inglesa desde Ell principle, mientras
aprende las lecciones an ingles, tiene
la ventaja sobre ell niho espahol, de
Is misma manera que ell nifo native
tendrfa sobre Ell, al aprender lecciones
en- espahol. Algunos maestros in
sisten en- que ell nifio native, finalmen-
te,-despues de mucho y constante
10 que ell macs
tro lie dice. Tales maestros, es seg1i-
70 decir, son simples teoristas; ellos
no hablan por su conocimiento actual
sine por conclusiones insostenibles.
Por supuesto, hasta una gotta de aqua
cayendo constantemente desde una
alta gotera, eventualmente, perforara
una insici6n sobre la cara o superb
Gle de Ia roca. Ahora consideremos
Ell asunto desde Ell punto de vista
cfvico.
conveniencla de aprender ell
idIorna espahoI.
Lo que es conocido como la Ameri-
en- Latina, esta compuesto de los 81
guientes pafses: Argentina, Bolivia,
Brazil, Chile, Colombia, Costa Rica'
Cuba, la Repdblica Dominicana, Ecua-
dor, Guatemala, Haiti, Honduras, ME-
xico, Nicaragua, Panama, Peru, San
Salvador, Uruguay y Venezuela. Els
ltas repdblicas ocupan mas de la mi
tad del hemisferio occidental. En
adicion a elias, tenemos Porto Rico
las Islas Fi~lipinas, y un gran por Glen
to de c~iudadanos americanos de ha'
bla ~espanola en- Arizona, California
Texas, Colorado y en- nuestro proplc
estado de Nuevo Mexico. En- otras
palabras, los pafses antes menciona'
dos, con sus IS millones de haitian
ties. son nuestros vecinos; sn conner
clio, no mencionando los resultados
beneficiales que r~edundarfan a nues'
tro pats a causa de I'm intercourse SO
cial v Educational mas intimo, nos a
carrearia millones y millones de pesos
anualmente.
De todas las personals interesadas
en- ell adelantamiento de la humari
dad; en- ell acrecentamiento del pres
tigio americana, polftica, comercial y
educacionalmente, ell pedagogo anglo
salon debe ser ell primero en- reallzar
la importancia de o ell aengua-
lie espanol, bien y gramaticalmente'
FL deberfa de ser ell Gltimo en- obJe-
tar a la enseianza de esa lengua en-
todas nuestras escuelas pdblicas; ei
deberfa ser ell primero en- hacer a un
lado c%ualquier preocupacion, 81 acaso
llega a abrigar alguna en- su corazon
Ell. contra de la raza latina; Ell debe'
finalmente, ser ell dltimo en- apropiar-
Sc a ST mismo la falsa idea de que
al anglo-sajon es intelectualmente SUI
perior al latino-americano. Cuandc
tcdo este Sc haya degrade, nos COM
prenderemos Y trataremos mejor q
|rno al otro, por medic de adoptar Co
mo nuestro lena Ell principle de que
Ia conglomeraci6n de las d~iferentes
nacionalidades y de los d~iferentes
idiomas, no podra nj debera impedir
ell interes que todos tenemos en- sos
tener esa gran doctrina proclamada
al mundo por los ~fundadores de "a
Union Americana; que "todos los nom
bres son creados iguales." El enfor-
zamiento de esa gran maNima es 10
que amino al primer Cuerpo de Edu-
cacion de Santa Fe para prescripir'
oficialmente, reglas para la ensenan-
"a de ambos idiomas en- las escuelas
ipdblicas de la ciudad. Acerca de es-
to punto nos referiremos en- Ell proxi-
mo parrafo,
pebian saberse ambos idlomas para
ensehar escueIa en- la ctudad
de Santa re.
La ciudad de Santa re fue incor-
porada en- 1891. Habfa tenido nh
gobierno municipal bajo ambos regi-
mes, espahol Y mexicano, pero ei es-
tabIecimiento de un gobierno milltar
Al tempo de la anexaci6n cambio So
estado cfvico, permaneciendo la ciu-
dad como tai solamcnte en- 81 nompre
hasta la fecha antes mencionada.
lEl Chairman" a p~residente de di-
cho Cuerpo de Education de la ciudad
era i'm escolar consumado, un linguis-
Tn, un gramatico versado en- ampos
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