La prensa. [volume] (San Antonio, Tex.) 1913-1962, 1916-12-09

en- clos, rrpiticndo eSta operaci"n
V lar.iniO!a rrpetir cuantas wees
sea ncceSari0. ga cada ni1O "n par
ticalar. va a erupos de dos o tr"~,
o N al coninntO total.
Fl proc, dimicnto fcnominiro So
ri alui dr oNrcl"nI"S r"-uIta los
r. maestro no dcDc hacrr. n"""-
sario oS advertirlo IGmbi';n. ohi.io
exclusive d.. <us classes 81 ~apr"4d!-
zaic d" los SOnidos .!e las I"tras, 81
no que drDc @ratar d" f>toS cudnHo
arridrn!aImrnlr 50 preScnlt Ia o@-
sim Y ruantaS vnreS ~cncunntr" luH
los ninoS no proMunrlrn D.rI. T..
+; mpO. ia durtiDilidaG dc! "ldo m
faa.il y DO los 0"gann- !" "A iona
rinn ayud2dUS p0r Ia p"~"S"N""Ilr!&
del maestro rn 81 rnrS0 d" a rilS'-
nanHa. Il -ar&u " :" arrliaF" J..
ruan 10 mrnGs. q Ia Ginalidad III" -
par>i-!r. la difGrirn'ia Il" la "a
LaS So fun,ia "apIta!n"Ii", ruai. !"
cst;i b.rm rarart"riHa Ia. "n Ia LI"-
rrnr:a non de- lp> urgan.SmOS especial
! mrnf 81 rllaHtA a los aparatGS on
sa.radGS q las fuinrivnr' !r. I'n=ua-
ir. E.,tn rs tan rlaro. que las len
| .uaS arinrS correspondent i i'aZaS
l4amhirn afinrS. on las rualeS 81 adj
| virrIrn rirrluS rararICr"S de- S.mllI-
tui.
D..oufS lie tres q ruatrO m"S"S
de cirrcirios cn IA Iorma s"Aalada
al prinr.pio. Y lei ialrrrambi0 de
ideas entire los alumnoS. especial
mcntc furra d'.l salon de claSr. s.
hallan ,:>IoS ell la posibilidad de- to-
mar en- SIS manos el libro dc lee
tura. SujctiudoSr a los mrtotos or
dinarioS que alui 80 Si@an s'uana"
! So ha Ilr@ado a este punt0 IL Ia AZ
SriianZa lie In i,ngua matrrna.
cGual ha Siio rnI0ncrS ri iIrmpo
prrhid0 para los niIoS natlv0S. du-
rantr csc prrioin? NIn@uno To-
dos. amrriranoS. gr'icsNS. ia
no.. mrNic"uo>. etc. etc. han r"m"n-
zadn por araparar ideas lie t0.aS
class. por roInbinarlaS para for
mar q elias prnSamirntuS. por "N-
pr-SarlaS. oral y grifiran"nir. pnI'
IrSr0mnOurr los SignuS cue las rN-
| prrSan UanaI!~iSr. p0r rrrnmpnnri'
los lSintcSiSI por diSiIn@ulr la SlIa-
ba. Dor uhtt Arr 81 SonidO: t0do "S-
h. d. labor especial lei maestro. -
csc librO anilmIdo que hahla 81 alma
del niH0 de ruantoS MOODS rS nero
Sariu para Iu. L. rnilnnda. bS-
puiS Virnr 81 otrO lIhr0. IT llbro Ira
dirional. al rual la "S,u"ia antigua
rnromcniaba TODD. per" sin an" al
maestro So trra "a librc de- cont
nuar la brcga. srn solo ligtram1n-
IL auXilaiO rn SuS prSadaS lahorr>.
De mancra que, 81 ant"s !" que
este llr.ue. los nin0S han marcllado
iuntu~ dcntrO de una farna dn re-
collection cnmin para Sl rSplrltu,
cporIut alegar que los amos Sorvrn
de- r'mora al adelanto de los nIroS?
En- 81 canine marrado 4 grandrs
ra>gOS. DueS no rS del case con>truir
adui Un nGtOdo, no pucde cStablc-
ccrSc difcrcncia tc razaS, como no
Ia hrmOs cStablCcidO Y eSiamOS Iu-
chanlo pOr b0rrarla. FaltanOs solo
fundar nutstra opinion Y ID haTcmoS
con ideas netamente ricntificaS y
cunSagradaS pcr In cXpcrlrncia dr
los pueblOS mas cultOs Y Que pre-
virurn que ante> De lle@ar Il Ia lee
tura. cl niiiO debr paSar por una Sc
RE ic frn6menOS prOmOvidOS pOr
II p rcrociGn Y reflrjadoS en- Su rS-
Diritu, mrdiantc Ia CONJUNCTION en-
Sclia. rnmcdio DE- la mas clara in
tuici6n.
La PEDAGOGICAL, por Su parte, la
eypcricncia de muchOS amos, pOr Ia
Otra. los heuaCs diario> que no deS-
mientcn eSa misma experienced. de-
mueStran. pucS. que no eS probe
ma sin seduction, perO nj siQuIera IT"
seduction muy difiril FL que cOncu-
iran a las r>tuelaS oficialcS d. T"-
a los niHOS moxicanoS que no
hablan cl idiOma inglcs.
EStudiados estos tres puntoS que
nos prOpuSlmOs como Introduction
en- nueStra campaila contra la dis
poSiciin del Conscjo EScolar he Aus
tin. ole scpar6 de las eScuelaS de
Gqurlla ciudad 4 los ninos meXIca-
nos. darcmOS a cOnOcer ahCra, ION
los debidOS concentrates. cI,anto ia
llegadO 4 nue>tras manOS para de-
mOstrar 10 impolitico del proccdl-
mIento del C0nsejo EscOlar de Aus
tin y Ia trascendencia que este
puede tener hasta para aquel Con-
dGdO de donde Sc a~lejaran mucnos
meXicanoS, buenos elemGntos &c
rrabajo, Ell husca de mejor acogI-
da para sus hijos, donde no ha-