Echo de l'ouest. [volume] (Minneapolis, Minn.) 1883-1929, 1911-02-10
SOLDATS ILLETTRES

gems, en- chiffres ronds, qui vien-
nent d'etre incorpor6s dams notre
arm6e il sen trouve, par; + Ill qua
torze mile complement illettr6s.
Combien y en- a-t-il don't linstruc-
tion est 81 rudimentaire qu'ils diff
ferent pratiquement fort peu des
illettr6s proprement dts? II est a
peu pres impossible de le savoir.
QUAINT aux causes de l'inf6riorit6
dams laquelle Sc trouvent, au point
de vue de Iinstruction, nos soldats
par rapport a ceux d'Allemagne,
tout le monde les conn; +, mails il
ne semble pas que personne songe
a les faire dispart i re.
La principale reside dams Fin
execution de la loi relative a lobli-
cation scolaire. Aucune famille
franchise n'ignore qu'elle doit, en-
vertu de notre legislation, envoyer
ses enfants des deux sexes a P6co-
le primaire; mails il en- est un tres
grand nombre pour lesquelles la
loi est lettre morte. Gu bien elles
n'envoient pas du tout leurs en-
fants a l'6cole, ou bien, apres leur
avoir intim6 pordre d'y aller, elles
ne Sc pr6occupent pas de s'assurer
ST Get ordre est execute.
Les autorit6s qui devraient sur
WELLER la Reorganization de l6cole
6vitent de remplir leur devoir, atm
de ne pas m6contenter dies voisins,
des amis, des electeurs qui ne leur
pardonneraient peu-etre pas leur
s6v6rit6. Et lon aura beau faire,
il en- sera toujours ainsi tant que
le controle de la Reorganization SEQ
laire ne sera pas transf6r6 q DIES
autorit6s undergraduates des popu-
lations.
QUAINT aux enfants, ou bien, s'ils
sont tout jeunes, ills ne connaissent
pas la valeur de rinstruction, lis
ne savent pas qu'ils auront plus
tard a souffrir de leur ignorance;
ou bien, s'ils sont plus ages, lis ont
pris Ell d6gout Penseignement qui
leur est dome sous une forme en-
soft parce qu'ils men de-
vinent pas lutilit6, soft enfin parce
que, r6ellement. il est d6pourvu de
toute utilize.
Margr6 les progress consid6rables
r6alis6s par les methodes p6dago-
giques depuis une trentaine dan
n6es, il nest point contestable que
notre enseignement primaire, pour
ne parler que de lui, est aussi en-
nuyeux que possible ct ne peut
inspirer que de la r6pugnance aux
enfants, surtout s'ils sont assez in
telligents pour deviner quill serait
possible de les moins ennuyer. Y
a-t-il rien de plus fastidieux que la
grammaire, sous la forme Oh Pon
essaie de la leur faire apprendre
La geographic, r6duite a la r6cita-
tion de noms de pays, de feuves,
de montagnes ou de villes, nest
ellie la chose la plus "assommante''
du monde? Nation pas trouv6 lie
moyen de rendre insupportables
les livres d:histoire ecrits par les
hommes les plus remarquables, en-
leur imposant des programmes qui
semblent avoir etc r6dig6s en- vue
d'inspirer aux enfants Thorreur de
Phistoire? Ainsi donn6e, Iinstruc-
tion p11 naire n'inspire aux enfants
que r6pugnance ct n'excite que,f fort
peu le zele des parents, surtout s'ils
ont eux-memes subj lie supplice arl-
quel sont condamnes leurs fills on
leurs files. :
Cetsenseignement 81 ennuyeux
est il, du moins, utile? Pour vous
en- rendre compte, interrogez les
enfants au sortir de la classe, ou-
vrez leurs cahiers de devoirs. jetez
un coup d'@il sur leurs livres ct
vous serez tot fixes. Une petite
file de huit ans, interrogee par
moi sur ce qu'elle venait d'appren-
Dire en- classe, me repondit: 'les ca
pitulaires de Charlemagne." Un
garconnet de meme age me montra
son cahier de devoirs; j'y lis une
dict6e sur le trait6 de Campo-For-
milo; louvre I'm ivre d'histoire fait
par un homme eminent, je ny
trouve-par la faute du programme
oficiel - qu'une enumeration de
menu fats, de SUGGESTIONS de rois.
de batailles ou de traites don't la
connaissaissance ne peut-etre utile
qua un historien de profession.
Etonnez-vous apres celia, que les
enfants Repayment a fr6quenter l'6-
cole, que certains parents tiennent
peu a les y envoyer ct que nos ar
m6es confinement I p. c. d'illettr6s,
25 p. c. au moins de jeunes gems
ne sachant a peu pres rien!
j. l.. DELANEssAN,
D6put6, ancien n istre.