BoletiÌn mercantil de Puerto Rico. (San Juan, P.R.) 18??-1918, 1911-06-01

de copistas y plagiarios, a quienes. an
te todo, me permito saludar con las
debidas atenciOnes.
COnste, en- primer lugar, que los CO
pistas y plagiarios son convenientes, CO.
mo 10 son hasta la inmensa mayoria de
las especies microbianas en- nuestras fun
clones fisiol0gicas. Tn espfritu mas 8
menos creador y que no contara con CO.
pistas plagiarios cast seria 10 mismo que
rn autor .dramatieo sin actores que re
presentaran sus dramas; casi podr1a
compararse a gn cometa sin cola 8 q un
sol sin corona.
Los copistas y plagiarios SON un fe-
n6meno tan natural y necesario como la
|estela que deja en- Ell mar Ell movimientO
de un barco. En- ell Universe, desde ell
punto de vista del mOvimientO, todO son
vibraciones Il oscilaciones, y estas vibra-
clones movimientos peri0dicos Sc
transforman de infinitas maneras, Sc
gun sea la sinep0tf0 GntipatlG que exis-
TIA entire los medios 8 elementos vibra-
torios. LIE Dantec cree explicar los fe-
|n0menOs whales pOr mOvimientOs osci-
latorios de las substancias coloideas. y
puede que LIE Dantec no ande equivo-
cado. De ahi ell fen0menO de la imit0-
ci6n, que tanto sc manifesto en- los Sc
res dOtados de vida.
Haced IN movimiento cualquiera de
lante de un nino y vereis al pronto CO.
mo trata de repetirlo Al fin y al cab0.
toda suggestion mental pudiera no ser
mas que un prepotente movimiento Vi.
bratorio que obliga q vibrar al unisono
Q seg1n determinados alm6nic0s d Utro
|cerebro. del mismo modo que cuando
andais despacio por La calle y ois una
marcha mihtar o Tn paso d0ble parpce
que os empujan las piernas y que os
veis obligado a marchar al compas que
marca la batuta del director de La cha
ranga.
Io t1nico que hay, volviendo al tema
de los copistas y plagiarios, es que 6stos
apreciables ninos ofrecen algunas veces
graves inconvenientes.
En- otros tiempos, mas que eopistas
y plagiarios, hab1a discipulos ;,deptos,
|cuyO cOnjuntO cOnstitula las "escuelas. y
Asl decimos, en- arte pict0rico: escuela
de Rafael; en- arte musical: escuela de
Wagner; en- tilosofla: escuela de Kant ;
en- ciencia: escuela de Leibnitz Otras
veces no hay propiamente un creadOr
de escuela, sinO un cOnjunto de tenden-
cias comunes, de donde resultan las es-
cuelas impersonales, algunas veces de
caracter nacional. Sc dice, por ejemplo,
escuela romantica, escuela naturalista.
|escuela alemana, etcetera.
No hay que objetar contra las escue-
las; muy al contrariO. I'm solo hombre
eS incapaz de desarrollar todas srs in
tuiciones de dar forma q cuanto le su
giere su mventiva su 1auagimas.i0n, :
a desa1rollar com pletamente una deter
minada tendencia cientifica. fi0lCs0fica
8 artistica Son precis0S los o0labora-
dores y hasta dos simples repetidores,
que como otrOs tantoS ap0stoles lifun-
dan los cuatrO punt0S cardinaleS las be-
HAS dOctrinas del maestro, alambican-
dOlas, 81 es necesario, de las imperfecci3-
nes de detalle que pudieran contener.
Dentro del arte son irliispensables los
virtuOs0s, y del mismo modo que los co
pistas de los grandes museos reproducen
gi0c0ndGS que ell propio Leonardo ca
Vinci aplaudir1a, no fabian concertistas
que eJecutan obras de Beethoven tan be-
llamente que su art0r jamas son6 en- Sc
meyamte interpretation
Todo este es util1simo; todo es muy
honrado. Pero no siempre Ocurre asf.
En- primer lugar, hay muy malos CO.
pistas. No Sc les puede recriminar, sin
embargo, por ello porque no es suya la
culpa, 81 no tienen suficiente habilidad.
Lo censurable es que muchas veces es-
tos senores, que copian NAL 8 bien. no