La correspondencia de Puerto Rico. (San Juan, P.R.) 1890-1943, 1910-03-21

les lQOneOS. que TellIldIl Dueude
condolences pedag6gicas Y que de-
muestren capacidad para hacer es-
tos trabajos.
Llevo notado con mis- discfpulos
que a todos les gusta hacer cosas
dificiles. A un nino sano y saludable
le gusta veneer obstaculos. Men
tras mas fuerte es su tarea mas en-
peno Sc toma eff terminarla, y
ST ell niflo no reconoce ningun signo
escrlto 1 que mas da poner ante sus
ojos, va sea en- un idioma 9 en- otro,
la representation grafica de las ideas
, que posee?
| Empezando el ingles desde ell
primer grado ell alumno adquiere
una pronunciation clara y correcta-
obviando las dificultades que mas
tarde Sc presentan, pues 81 usara !:
mos el espa1ol sus 6rganos vocales
Sc acostumbrarian a la pronunciaci-
on labial y engiiidental de nuestro
lenguaje y luego lie seria muy diff
Gil amoldar SUI laringe a sonidos fuer
tes y guturales.
No pedimos tampoco que Sc ha-
BILE ingles correcto en- los grades
primaries, sln6 que ell niho reconoz-
ca palabras y que Sc prepare para
contlnuar ell trabajo del segundo
grado. mo es cierto que veces per-
demos mas de la mitad del ano es-
collar, repasando 6 volviendo a ense-
mar en- ingl6s To- que Sc ha dado por
sabido en- ell grado primario? mo
es tambien ell lngles la base del Sc
gundo grado?
Tenemos que If a un punto (y ese
punto es enseflar ingIes a todo tran
ce) 81 tomamos una curva tardare-
mos mas en- llegar que tomando
una recta. mo resulta l6gica la ense
ilanza del ingles en- un primer grado?
81 usamos ell metodo comparative
tendrfamos que esperar que el nlno
poseyera algunos conocmientos en-
su idioma y que tuviese ell desarro-
llo suficiente para comprender este
sistema.
Muy facilmente Sc confundirfa
usando ambos lcnguajes resultando
que no aprendeia en- POGO tempo
nj ell uno nj Ell otro idioma.
Procurese que ell alumno aprenda
ell ingles por igual sistema que apren
do su language materno, es decir,
usando el mGtodo natural: por me-
dlo del cual alcanzaremos que al ter
mlnar ell octave grado tenga bastan-
tes conoclmientos, que vengan a
serle titles para ell empleo Il oficio
que eliza al salir de la escuela.
Tengase en- cuenta que el medic de
communication entire ell nino y su
maestro no debe ser en- ingles ex-
clusivamente. Busquemos siempre
la manera de que haya un trato fran
co entire ell maestro y SUI discipulo Y
aprovechemos el espanol como ahora
10 hacemos en- un primer grado
para comunicar conocimientos en-
inglts.
| Recordemos tambien que la mi
sion de la escuela no es tan solo ms
trulr, tenemos que educar, incul-
car sentimientos mobiles y corregir
tendencias nefastas y no creo que
ell mejor medic para esto sea usar
un lenguaie desconocido por ell alum
no, con mas razon 81 el discipulo no
tlene deseos de entender una repren>
sion.
FL niho Sc prepara en- la cscuela
para SUI vida futura. Nuestro traba-
10 es pobre. Tn 9O2255 tiene necesidad
de trabaiar para vivir V muchos
alumnos no terminan su instruction
{ Iimpelldos por las necesidades apre-
mlantes que les rodean. Ell nino di-
CO un sabio pedagogo americana.
es cl sol Y 81 Sc lie da la posici6n
central que lc corresponds en- cl nun
do de los hombres, Sc hara en- la cien-
cia social una revoluci6n semejante
la realizada por Copernico en- la
cosmologfa.
| Demos a ese sol nuestro, posici6n
central, hagamoslc bilingue; traba-
iemos con fervor, con sumo cuidado
vigi!emos sus preciosas facultades
mentales, pues en- nuestro deseo do
I'm verdadero exito podemos olvi-
dar el cumplimiento de una razo-
nable pedagogia 9 las necesidadcs