La correspondencia de Puerto Rico. (San Juan, P.R.) 1890-1943, 1910-01-22

|tendiendolo asf nuestros cuerpo
colegisladores no pueden menos
que interesarse en- Ell asunto, haciel
do que 10 que hoy es un plausibl
proyecto Sc convierta en- una ley BIZ
nechora.
Puerto Rico necesita tener m,
chos maestros de agriculture pars
poder difundir la ensenanza agricc
Ia, para llevar q nuestros campos los
eonoclmientos necesarios & fin de
que nuestros labradores abandonar
do metodos anticuados y saliendc
del empirismo yde una supina ignc
rancia entire de lleno en- la corriente
Ide la agriculture noderna. Y para
fllegar & este, yo opino, como Ell illus
trado s1ndico de la Universidad de
Puerto Rico por el distrito de Qua
Eyama Don Luis Muhoz Morales, que
mo basta establecer en- Ell pals dos 8
tres escuelas de agriculture, nj 81
|qulera una en- cada cabecera de de
partamento, que es precise el mayor
ndmero de escuelas de agriculture
possible, 8 fin de facilitarla diffusion
de esta ensenanza, entire el elemento
que mayormente 10 necesfta, entire
nuestros campeslnos.
Por este yo creo que debieran uti
lizarse esas primeras escuelas agrf
colas que Sc proyecta fundar, para
que los maestros rurales estudiaran
en- elias agronomfa en- todas sus par
tes, teorica y practicamente y que
una vez que tuviaramos buen mime
70 de profesores rurales con este eau
dal de conocimientos, Sc introdujera
La ensehanza agrfcola elemental, te6
rlca y practica en- las escuelas rura
les, recompensando los profesores
que trabajaran en- esta asignatura,
con un aumento de sueldo y ademas
con los productos del pequefo pre-
dio que Sc trabajara por los alumnos
bajo su Immediate direction.
Los antiques decfan que la base
de la instruction era ell aprender a
leer, escripir y contar y yo digo que
Ell muchacho del campo necesita co
mo base de ensenanza aprender a
leer, escribir, contar y trabajar de
bidamente la madre terra, de Ia que
por 10 1nenos un noventa por ciento
de ellos tiene que esperar su porve
mir.
Plausible es que en- las poblacio
nes existan escuelas de agriculture
tanto para hacer en- elias maestros,
cuanto porque en- un pals agrfcola
como este, quien mas quien menos
todos estamos relacionados con los
asuntos del campo y ell dfa menos
pensado podemos encontrarnos al
frente de una finca agricola ,propia 8
agena; pero en- los muchachos que
asisten 4 las escuelas rurales, Ia en-
sehanza agricola mas que it'll es in
dispensable.
No hay que perder de vista que
en- Puerto Rico, apesar de la concen
TRACTION de terreno que ell estableci
miento de grandes factorias azucare
ras ha traido con sligo, hay muchos
peqr"ilos propietarios, muchs arren
datalivs y aparceros que libran su
cXlstencia en- pequeAos prfd;os y que
cl dlfundir entire ese elemento la en-
selanza agricola, no solo seria un
gran blen para ellos, sino para ell pals
en- general, que ganaria con ell asun
to y variedad de la production, que
de esta ensenanza resultarfa.
Que para llegar q este Sc necesita
hacer algunos sacrificios pecuniarios
por parte del pueblo de Puerto Rico, |
desde luego, pero en- ningdn case Sc
ver(an mejor recompensados que en-
este.
Aquf desgraciadamente Sc ha in
,urrldo mucho en- ell error de fiar nu
estra rlqueza agricola a contados
rutos, Unas veces ha sido el tabaco,
,tras ell cafe, otras la cana y cuando
'or el buen preclo, uno de estos fru
os, ha estado en- boga Ia Ultima pa
abra de ls ciencia agrlcola, ha sido
!edicarse todo el mundo q sembrar
el fruto favorecido, sin reparar mu
has veces en- 81 eran aprop6sito las
ondi>iones de los terrenos. De ahf
aUchos tracasos que han llegado a
er crisis generates cuando como ha
} ia sGcedido antes con la cana V pa
o ultimamel.te con el cafe, ha veni
10 Ia inesperada depreciation de uno
lie estos frutos.
La verdadcra, la positiva riqueza
lie un pals agricola, no consiste en-
embrar todo el mundo tai 6 cual |
INTO cuanIo este tiene huen ralor ,