La correspondencia de Puerto Rico. (San Juan, P.R.) 1890-1943, 1910-01-28
INSTRUCTION AGRICOLA.

INSTRUCClON AGRlCVLA.
81 los distritos rurales. donde las
iaenas agrfcolas son las ocupaclones
dialias dc los individuos que los ha-
bitan, Sc hace necesario, de todo pun
ID indispensable, Ia escuela de Agri'
caltura; pero estos planteles necesi-
tan aiustarse & un plan determine
do, 8 un sistema de cultivo, bajo Ia
direction de expertos maestros en-
] eata materia, para que Ell Departa-
mento de Educacion pueda obtener
eompleto exito en- los trabajos agri
colss que Sc propone.
Labor dificil seria, llegar a una
I conclusion cierta, en- 10 que respecta
& los adelantos obtenidos en- la ense
iianza de Ia agriculture de nuestro
pals. Acaso resulta demasiado estre-
cho el circulo en- que gira el maestro
de agriculture en- Puerto Rico. Su
iniciativa, su esfuerzo. su empeno
en- desenvolver. sus planes, a veces
son interrumpidos por la falta de re-
cursos materiales 8 por Ia necesidad
de una ayuda e6caz por parte de
aquellos elementos. que estan obi
gados & trabajar por el progreso Y
el bienestar comun.
Dentro de los liraites de I'm predlo
de terreno, que. en-. muchos casos
no responde al fin para Que fue dedi-
cado, unas veces por falta de condi-
- -cies.es ventaiosas de su suelo, V O.
tras por no tener el aqua necesaria
en- Gus cercanias. ell maestro tlene
que responder de una ensehanza
que necesita mas inter6s. mas ayu-
da moral y material, va que Sc ira
ia de imp,antar metodos nuevos en-
el cultivo de nuestros campos, que
habra de traer como consecuencia
logica un benedcio para el pals en-
general.
La ensehanza de la Agriculture
necesita un maestro de experiencia
que 10 nismo conduzca Ia clsse teo-
rica en- los sa!ones de La escuela. que
instruya sus alumnos en- las faenas
del campo, practicando sobre ell te-
rreno 10 que enseho en- lecciones ora
les. De este modo tendremos un So
10 maestro. con ibertad de accion
dentro de los planes de la ensehanza
donde podra desenvolver sus acti-
vidades y responder de la ehcacia
de su trabaio;pero recordamos que
esa clsse de sustitucion. necesita
he-ramienta moderna para el ira
baio ptkctico, V. trabaiar de otro
modo. seria llevar el fracaso inevita-
BILE. a Ia escuela moderna de .Agri-
cultura.
Hay algo mas. para el niiio cam
pesino. que la rutinaria labor lleva-
do adelante dia tras dfa. sin modi-
6caeiones de ninguna ciase. Sus CO.
noc!mientos necesitan aumentarse
con nuevas ideas. con el estudio ade
cuado en- esta clase de .rabajo. No Sc
ria extraho que nuestros alumnos
del campo. ignoraran el signifcado
vel uso de los pozos arteslanos V de
los canales de rlego; que no hayan
visto, seguramente. muchos de ellos,
Las modernas factorfas de aziic3r
los arsdos V deres herramientas que
han sustituido los pesados, rudos V
primitivos instrumentos de labor.
Entendemos. pues, que en- esta
question agricola, la tendencia del
Departamento de Educacion. obe-
dece al mejorami nto de los meto-
dos de cultivo. La terra necesita ira
hajarse con arte. aplicando los nue.
vos procedimientos, 81 ouefemos
que nuestros campos rindan hermo-
sas cosechas y plngiies benehcIos.
Ensefisd q nuestros futuros campe-
sinos. que no debemos confiar al azar
las producciones de nuestra labor
agricola. cuando tenemos elementos
que son factores importantisimos en-
nuestros trabsjo de la TERRA.
El campo de experimentation de-
be ser algo extenso. V las horas de
labor bien escogidas La eombina-
ei6n de las dos cisses. teorica Y prsc
tics, debe resultar provechosa para
los alunnos. Tn plan cientffico Y Pc
dagoGco, trsnsformars complete
mente nuestros metodos, v serz
una obra de alta trsnseendencis pa
n el proEeso de Puerto Rico; obra
que sc "a impuesto nuestro Conf
sionsdo De Edueaci6n. V Que. no Gu
damos, sers I'm exito para Ia escue-
Ia de Agriculture, Que tanta partici-
pacNn tiene En- el problens eduueati
vo De nvestro psk.