Echo de l'ouest. [volume] (Minneapolis, Minn.) 1883-1929, 1909-09-24
ECO|es Pa
~roissia|es

J'acheve de retire uCe Peg, qu1
dit eloquemmept l',euv.e bleufni-
sante de nos ecolos paroissia'es.
'aimerals la placer toute tnt.ere
sous les yeux de vos lecteurs, mails
CONNIE ]e nose prolonger outre
meeure ma communication, je re-
sumo cette page 81 vivante ct je ne
vous en- envoie que les fats les plus
s~aillants.
II est fort a propos de rappeler
aux parents chr6tiens que ]eurs
ecoles ne sont pas inf6rieures. loin
de Ia, aux 6co'es publiques. LIE re.
sultat de certalns examens assez
REGENTS enleve tout doute d ce su-
jet.
Dams rEtat de New-York. les
6coles publiques ct pa%roissiales,
sont 6galement atill6es, arUniver-
site de I'Etat (des Regents). Les
6lAves de ces 6coles sublssent les
memes examens. II nous e t done
facile de comparer la valeur de
l'enseignemeut dome dams les eco.
les publlques ct dams les 6coles pe-
roissiales.
M. Parsons, s%ecr6taire de rUni-
versite, a public IN tableau compa-
re du r6sultat de ces examens pour
la Vile de Rochester.
Aux examens de janvier l9O3,les
6coles publiques presenterent
2.269 candidats, don't 1874 (c-a.d,
u D. c.) r6ussirent a avoir lie nom
bre de points reglementaire (75,)
les 6coles catalogues envoyerent
l,4ll candldats don't l,147 lead.
81 p. c. %passerent leurs examens
avec suco6s ct, par Ia, proclamaient
la sup6riorit6 de leurs 6coles.
LIE "Post Express" de Roches-
ter, commentant le rapport du Sc
cr6taire des Regents, n'h6sitait pas
q reconna1tre que les ecoles publi-
ques 6taient a tous egards il fe-
rieures aux ecoies pa~roissjales,
"below the parochial schools IN all
respects, so far as the records of
the Regents show"
Ce fat, cueilli au hasard dams
les rappOrts annuels DIES diff6ren.
tes Universities, s'est r6p6t6 sou.
vent, pressure tou]ours partout "a
les ecoles p%arcissiales ct It's ecoles
publiques Sc S, mt rencontr6s sur
le meme terrain. II nest done pas
nouveau, mails, scion une remarque
bien ]uste de faction Sociale dams
un recent article''il nest pas mald'y
'%'1nsister, lie fut-ce que pour faire
"la contre. pertie de la tache entire
''prlse par ceux qui ne negligen-
"aucune occasion de Greer q la fai.
"blesse de nos cours d'etude, de
mos m6thodes peda gogiques ct
'surtout de nos 6coles pal oissie-
"les.
"Sans doute les d6nigreurs &C.
'front.' moins empresses de mention.
"ner lie success d. nos enfants que
"de parIer tes fautes de grammar
re echappees d qrelqu'n stltutri-
see LIE systemic est partout lie me.
''me: exagere' les faiblesses, taire
''les qualities. IL ne faut pas sc las.
ser de d6noucer ces m6thodes,
"psrce quill Sc trouve toujours des
"gens pour sly laisser prendre. II
me faut pas SO laser de prouver
"que INSTRUCTION donn6e dams nos
"ecoles paro,ssiales'' vaut au moins
"celle qui est dor nee ailleurs, ct
,'que la formation des ames ct des
occurs y est de beaucoup sup6-
"rieu,e".
Franco AM ricains, m6ditons
ces l'gnes, Giles seront pour nous
une force ct une lumiere. Que les
temoignages d6sint6ress6s de nos
a~dversaires, nous ouvrent enfn les
yeux: lessons de d6nigrer nos ecu
vres rationales, lessons de d6pre-
cier nos ecoles ct DOS colleges, ces
institutions Denies qui sont la sau.
vegarde de notre la, que ct de no.
tie fol, la providence active qui
veille sur Tame de nos enfants,
Soyors fers des traditions d'hor-
neur recues des apcetres, ct trans
mettons les intactes q la tune &c.
n6ration. Par occur ct d'esprlt avec
|PUnion ST. Jesn B. ptiste, "enga-
geons nous q promouvoir en- autant
quill nous sere possible l'6tablisse.
NJ mt d'ecoles pa%rolssiales, d'aider
q leur maintien dune mani6re pra
tlque, en- sousc1lvant pour ]e pale.
ro,+ doc eoloiroo ouv =, 4 T.,