BoletiÌn mercantil de Puerto Rico. (San Juan, P.R.) 18??-1918, 1909-12-20

neZa que 10 ueDeH SeldidI oH oi o"AN-
to del desarrollo general. en- este
mismo desarrollo, por lie contrarlo, nan
dado la medida de su escasa valdez.
Sc comprueba esta manifestation, no
solo por el pequeno numero de lndlvl-
duos que entra en- la actividad social
acaudalado de elementos para su legltl-
ma representation en- este concurso y
mas aun por los muchos cuyas dlsponl-
bilidades adecuadas, falsean en- la eye
cuci6n desertores de un campo en- que
su capital de energias no basta para ase-
gurarles una personalidad armoniosa
con sus naturales aspiraciones, echan
Dor la carretera y surgen los in1tiles
los timadores y los rateros los vagos y
tantos otros males como sufren Ia sOcie
| dad, la industria, ell comercio y aun Ell
servicio agricola el d0mestico. res.
| No Sc puede contar con la cOlabora-
ci6n de la familia. Esta culta y levanta-
da, todavia no tiene el habito de colabo-
rar para la Educacion, nj para la ms
trucci6n, y aunque 10 tuviera, a estas les
faltan caracteres energicos y precisos
que sugetar un criterlo.
La familia iletrada, la analfabetica,
hace el NAL, porque no sabe cual es el
BIEN. ST pues la escuela no 10 hace
todo hace POGO menOs que NADIA, las
generaciones Sc suceden ignorando STEM
pre- 10 que primero debieran aprender.
Pero la Escuela, la instruction Pri-
maria la Educaci6n Popular, no hacen
la tarea toda, que por hoy les incumbe,
el NAL que surge en- la familia, aunque
pase por la Escuela, persiste Sc acen-
t1a en- la ensenanza primaria, Sc aferra
en- la secundaria y mil veces fracasa en-
la professional.
Ut6pica pretensi6n seria una marcha
tranquila y suave, sin tropiezo, sin sa-
cudidas, sin obstaculos; pero racional
toda la que aspire apartar mas la eau
sa de las que acrecen el NAL. Cuando
juzgando refexivamente y con serenidad
no pueden desconocerse los efectos
periudiciales de causas reconocidas, 10
punible es no aplicarlas con resoluci6n
" energia, ell corrective.
) No va solo 10 que Sc ha llamado ms
trucci6n Primaria, (censurada por Ia
sociedad que zen ella Sc Interest," sino
tambien la Secundaria y la Professional
necesitan merecen una voluntad es-
forzada y una conciehcia juiciosa que ha
ciendo a un lado la perniciosa rutina del
favoritismo, purifque el servicio de Ia
tarea mas trascendental de un pueblo.
Asi, Sc aprovecharan. los elementos
utilisimos que hoy andan diseminados,
j desconfando. de un medic de vida, que
no por haber sido una. promesa, deja de
ser una deception.
Ell favoritismo ha eleminado} aptitu-
des, voluntades, conocimientos, practica
Y experienced de personals quienes pu-
diera y debiera estar confiada la forma-
ci6n de la educaci6n p1blica de la ms
trueci6n en- todas slls MANIFESTATIONS,
para dar a estas una especie de fisonO-
mia propia, consecuente con la manera
de ser de este pueblo, con sus costum-
bres y posibilidad de la epoca, predis-
poniendolos la dilataci6n que les es ma
tural.
Mientras los encargos de instruction
P1blica y de Educaci6n Popular, es de-:
cir; mientras la formation del espiritu
del caracter, de la. actividad y cualidades
fisicas de la masa popular, esten a mer-
ced de la mano imperita de .profanos
en- la ciencia de la pedagogia y en- Ell arte
de la Educaci6n. tienen que ser esteriles
los esfuerzos de la Administration, tanto
como las mobiles aspiraciones de la socie-
dad. Mientras ell favOritismo otorguc
un sueldo una persona en- vez de bus
car una persona para un encargo, ell re
sultado no podra dejar de ser funestO
para luego y perjudicial para siempre.
Siempre, y en- todo tempo, me anima
un vivo entusiasmo por ell progreso in
telectual del pueblo, cualquiera que este
sea ". persuadido de que analogas ideas