La correspondencia de Puerto Rico. (San Juan, P.R.) 1890-1943, 1907-06-25
.DISCURSO DEL JO-
ven Luis Cintr6n.
Fu6 prOnunCiadO en- las fiestas de
graduation. de Ia Clase de 1907,
en- Ia Normal.
Los pushIOs -dll0-nO 50 sDutTGn sOIanGRts con
Tlquszls matsrlalas; nsGssItaR De aIgO mas
graDis.

graDd0.
En- Ia escuela primaria estriba el porve.
mir de nuestra patris.
Los puebloB no son grandes Bino por
sus hombres, y les hombres no Sc forman
BiDo en- Ia escuela Simon.
SefioTaB y Befinritas, caballeros love
mes, quelidog maeBtroS, inolvidables com
pafieroB de taFea: III.
Diffcil, muy dificil es sl tema que en-
eHtos momentos me propongo desaTrollar
por ser uno de los grandes problemss po-
lftico gociales en- ell cual eat6 inteEesado
TODD el pueblo de Puerto Rico su pro-
tector y guardian, el gran pueblo de los
Estados UnidoE El Gnico obieto de mi
diScuTso eB exponer ante ustedes Ia tras-
Cendental impoTtancia de la esCuala prima.
ria en- Ia resolution pronta defnitiva de
nueAtEo status" polftiCo como pueblo Ii
bre y progresista en- 81 concerto de los
dem6G puebloB cultos de ia TERRA. senta-
dR como cierta 10 gran diicultad que 81
tema ofFece, conffo en- vp9atra benevolen.
Cia y atenci6n.
Grsndea son los progresoE econ6micos
que nuestra isls hs hscho en- los dltimoB
uAuoS VGAAOb JUL dunAAA0CAOA A06 Al UEEA@
cultuTa fl orece r&pidamente; que Ia indus.
tria y 81 comercio aumentan de una ma.
nera extraordinaria; que nuestFs riqueza
se hace Cuatro veces mayor en- Ell corto
periodic de tres amos; que ge abren nuevas
Was de communication dRndo de este modo
mayores facilidadeS para llevar los pro-
ductos al mercado. Pero el progreso que
mas importancia tiene para nosotros eB 81
que hemoB hecho en- msteria de aducaci6n,
y que Viene equilibEar nueBtro progreso
econ6mico.
Si volvemos nueGtra vista haGia aqueI
pasado, y 10 comparamOg con nuestro pre-
sente seguramente veremos ell gran desc
quilibrio que existfa entire 81 progreso eco
n6mico del pals el progreBo educativo.
Es necesario que RmboB progresses en- nm
pals cualquiers egt6n al mismo nivel para
que de este modo el pueblo Bepa hacer me-
jor uao de sus riquezag de 10 coutTario
Buceder1a 10 que recientemente dijo un eE-
tadista: Gel dineFo Ger6 como arma de
fuego On manoB de an nilo." Los pue.
bios no se nutren solamente con riquezaB
matsrialeB; necesitan de Rlgo mas gTande
y slevadc; necesitan de ideas y ensefianzau
nuevss.que nutran Bu cerebro esas ideas
y ense Il Anzas Sc adquieren en- Ia escuela
base fundamental del progreBo de los pue.
bios, castillo inexpugnable para combatir
Ia ignorancia, y taller donde se va for
mar Ell veEdadero ciudRdano.
Hoy vemoB que medida que progreSa'
mos econ6micamente, avanzamos tambien
inteleCtualmente; que nuevas egcuelag se
establecen en- nueAtraB CRmpiHaB pueblos
y que 10 que aver fu6 un pIivilegio para
aqualloB que vinieFcn al mundo & ser pro-
tegidos por la caprichoss fortuna es hoy
patrim0nio de muchos 8 de tOdos. Eato
tiens ana gran Specification para nosotros;
cada escuea que 90 eAtAbleCe BignifCR IN
paBo de avance que hemos dado en- la con.
seCuci6n de nuestras atlas aspiraciones y
en- la smeFiCanisaci6n de Ia isla. Hay
que examiuar con detenimiento la inf aen'
cia de Ia escuela en- Ia Transformation del
Clr6cter dc nuestro pueblo; porque como
todoB sabemos, Ia educaci6n forma el ca
r6cter de los puebloB puesto que foEma el
del CiudadanO
InteleCtuaImente. eB necegario enBeiiar 81
ni1o pensRr, rehexionar friamente 4
deducir razones y juicioB exactOA. Esto SO
consigue por medic del estudio de Las di.
verBaB asignaturas doude 6l pueds Pierci-
tar todas Bus facultadeB mentales por el
Rn6lisis donde puede aprender Eazonar y
deducir iuicioH Correctcg Socialmento, eB
neCeaario hacsr compTender al nifo que
pertenece, & una Bociedsd que se lloma es-
cuelR 81 como miembHo de eBa soCiedad
debe dirigir Bus tendenciRg que Ell bic
nestar de ella aumsnte haci6ndole Tecono.
Ger los dsrechoS de los dennis para que los
respete, hsci6ndole compFender cuales
son sus deberes. Els precise ensefarle que
hoy peTtenece una sociedsd pequef1a, pe-
70 que msiana va formar parte de otFR
mayor que 90 la comunidRd donde vaya 6
vivir; que aus deberea squf son mayores y
de mas altos fines api como sus derechuV.
En- una palabra, Ia escuela es uno de los
principles de Ia Bociedad eB debsr de to-
do maestro hacerlo comprender asf Bug
digcfpulos. 4~>
Be debe eduCar al slumno an Ell esfuarzo
propio, para que entire en- una vida de
aGtividad y de trabsjo guiRdo por 81 pro
pia ambici6n. De este modo deBaFrollar6
su faerza de voluntad y dominic propio,
no Se acobardar6 ante los obet6culoB que
Sc le presanteu en- Ia vida. All haremoB
hombres frmes y reSueltoS y no ciudada-
nos tfmidoa & irresolutos.
NeceBaTio es que ComprendamcB one Ia
iphuencia de Ia eBcuela se extiende hsats
la casa, y en- Ell case nuestro debe tender &
modifcar Ia vida de ess hogar, especial
mente desde el puuto de vista higi6nico.
DsbemoB deBpartar en- los alumnos cieTto
odio 10 malo todo aquello que tiende
minar Eus existenCias. Esto gs consigue
i hacienda uue Ia eacuaIa an AZ Eea hiUi6uiCg:
que cada uno practique los principioa de
perO con los que fueron, no podemos hacer
10 mismo: .faterOn, y de ellos no queds sino
su obrR, aus susios. De j. J. Rousseau
nos quedan Emilio y Eg ContratO Social,
de los cualsS surge, poderoBa y suggestive,
Ia perSonalidad de uno de los fl6sofos mas
humanoB que han conocido los siglOs.
psrversof
I pnvfu VaaPRA Ia 1Q07