La correspondencia de Puerto Rico. (San Juan, P.R.) 1890-1943, 1907-12-30

las CSmarRR de Puerto Rico imitREon Lac
facultsdes de las untaB sncargadss del
cumplimiento de los nuevos m6todoB egco
lsreg, sunque spesaT de ssR merma de fa'
cultadeH siempre quedaron las refaTidaa
juntss con agunas de que disponen hoy
las que bien utiiizadRs pueden dar un busn
rssultado. Que las iuntau compete el
elejiF los maestroB, qus baBe de lR inBtFuC'
ci6n, aon los que han dc hacaE Electives
los proyectoB q. ell DepRFtamento, y los ele'
mentos directories han de poneF en- pTactics
para ell mejoF Fesultado de 50 impoHt8ntf'
simS labor. Que poF otra paEte "el De-
parts msnto no puede hacer NADIA el solo
sin Ia cooperation de las iuntss escolRrss
por Rquel!o de que ''no hay hombre sin
hombTe," No baAta teneT gCandeE psd6'
gogoG ComisionadoB iIuatEadfsimoB-co
tin6a -es menestsr 81 conducto, al inter
mediRFiopara que los proyectoB y Ia teoIfa
de sEoB ipgeniOB fruCtifque: para ESQ son les
juntas eBeolSEeB"
ReCuerdR Rl gran matem6tico de Siras
ouga, Arqufmides en- 10 CelebFe sentencia
de ''dadme IN punto de apoyo faera de Ia
TERRA con una pslRnCR 20 Ia movsY6
mi aTbitrio' y splic6udols al csso prsssn-
to dice: "DadnoB el punto de apoyo de
una 6Eme ordenRda administrator
con Ia PaIanca de Ia eucuslR moderna, no.
gotFoB hRTemOH un pals, fueFts, pr6spero,
duedo de sua de1tinoE y do 90 sueFts. Dad
nos para ESQ escuelas Yegidss por los me.
todog modeTnoB, que cFe6 en- los Eagsdos
Unidos 81 gran HoTacio Mann, qui6l das.
pu6u de hRbeE paBRdo is amos estudiRndo
los mejorea metodoB educativos de Europa
= dc habeE tornado 81 maA admirable plan
de enBs1anSs, no pudo 0bteneE 81 fruto
apetscido mientEas no 10 complete con
SquellAB juntaB escolares, que siguen Hien'
do 81 lpiitimo orgullo del gran pueblo
americana. Y Eeheio eBtas juntaH esColR.
res que en- Puerto Rico tambi6n han res.
pondido cpmplidamonts Bu alta mission,
de elias debemos = podemos egperar 81 mas
hsFmoBo rsBultRdo en- favor de Ia mission
educativa que elias han de syudaT en- gran
mRneTa llevRr I'm gloFioHo fn."
Que sin escuelag no hay el progTsao posi-.
BILE nj pueden aubSistir Las modernRs aocie-
dadeB. Que por otra parte, no basta CreaE
esCuelRE = poneT Rl fCents de elias compe
tenteH profsaoTes, puelto que Ia redentoRa
mission del maestro necsBits ell Ruxiiio de
IN JunbA GncUA&E q0e ~ 0h DC IAckl1E8E AUS
msdiog materisles para que 81 labor pueda
aar mas efcisnts. Que 81 pueblo no CO.
ncca al Comisionado de INSTRUCTION nj con
81 Be entiende para obtener ell bsnefeio de
IoH m@todos de instruction que eEte trata
de pOnsr en- pFSctiCa, siendo por 10 tsnto
lR juntR eEcolar la que, 81 ponerHe on con-
taeto con el pueblo, airve de laz0 De union
entire el depaTtamento las ClGEes que
han de recibiE los bsnefcioB de los trabS'
jos de squel. Que elias svitRn las dudas
y Eecelos con que 81 pueblo, que ha sido
engRflRdo muChaE veceg, pueda reCibiE la
implantaci6n de nuevos m6todoB de inH'
tEuCCi6n pueAto que inspiI andole absolute
confRnER lOs hombras que sl mismo pus'
bio ha elejido para Componer e1as juntas,
ha de aceptar sin pEejuiCios nus cOnAyOE ,
sua acueEdoa.
HRee c0mpAFacioneB entire log metodos
Actualea 81 HiHtema antique dice que
en Ia eBcuslR modeFna 81 maestro no
dogmatiza ni define & pFiori, Bino que po'
ne al nifio en- condolences de inveatigRr
peRfeCtRments 10 que tTata de aprender.
ApEsnde practiC0ments lo que va hs'
Continue ea q pfgina fal