La correspondencia de Puerto Rico. (San Juan, P.R.) 1890-1943, 1906-05-08
CONFEREAGA o EL
Or. ROSELL
EN- Ia UNIVERSIDAD DE La HRBAlll.
FUE CElEBRADA e. IA De ABRIL, Y MEREcIO
6RANDES ElOGIOs De IA PREASA GUIANA.
lContinuaci6nl }


cutir6n en- elias, los problemas mas intere-
santes de la enseflanza, presentando sus
obserVaciones personales. Las diiculta-
des con las cuales ha tropezado 81 maestro
pueden someterse de ese modo, Ia conBi-
deraci6n del magisterio quedar allanada,
en- provecho de la educaci6n. El mismo
gobierno puede someter q Ia discussion del
profesorado un punto determinado del sis
tema de ense1anza, un proyecto de ley re-
lativo & escuelaB primariaB, por ejemplo, y
encontrar en- esas reuniones un poderoso
auxiliar para aclarar sus pasos y marehar
sin tlopiezos en- su patri6tica labor de edu-
caci6n popular. Cuando una ley ha me-
recido Ia sanction de aquellos para qnienes
Sc legisla, Sc establece una solidaridad muy
provechosa entire estog el Gobierno.
En- el actual sistems de enseflanza, 81 ell
maestro Sc enferma 6 muere, su familia
quedR en- Ia miseria. Esto no es justo; no
es humanitario. Cuando una pizarra Sc
ronpe en- la esOlela, 90 pone otra. Pero
4 maestro no es uno de tantos enseres que
utiliza la escuela; 81 es algo mas impor-
tante.
Un sistema de ensefanza que Se des-
preocupa por complete de las desgracias
del magisterio no cuadra con los preceptos
invocados por las democracias. o una
de dos; el gobierno adopta un procedi-
miento parecido al de Alemania Espa-
fla para Ia protection del maestro de la
familia del maestro, 81 Magisterio Sc
asocia con ese fin noble y altruista.
Ell militar tiene en- tOdas parties un reti-
70; 20 entiendo que tambi6n debe tenerlo
el maestro. Aqnel expone su vida en- de-
teTminadas CIRCUMSTANCES, este sacrifca su
existencia entera por Ia felicidad de la
patria, sin mas ambici6n que el deber
cumplido, sin mas horizonte que el olvido.
Pero, no son los maestros solos aqu6llos
que deben asociarse. Los m6dicop, deben
asociarse, los abogados, los industriales,
los agricultores, los antiques alumnos de
Ia UniveFsidad deben asoeiarse
Ell espfritu de association debe amman
todas las fuerzaR vivas de la naci6n. Esa
es la base de las democracias fuertes. Es
por integraci6n de atomos que So conatitu-
yen las mol6culas; es por integTaci6a de
mol6culas que se forman Jos cristales, es
tambien por asociaciones parciales de inte-
igencias voluntades que Sc forman las
cristalizaciones nacionales. Formal, pu6s
ell cristal cubano.
He procurado sefalar las principales
deficiencies imperfecciones del actual
sistema de ensenanza, con Ia sana inten-
ci6n de hacer un bien. Eptre otras cosas,
he hablado de la necesidad de fundar es-
cuelas normales. Agregar6 que, etas es-
cuelas, deben destinarBe la clase pobre,
porque ell rico, Gamma geDeralmente por
otros senderos. En- la Escuela Normal de
Puerto Rico, fundada por ell doctor Brum-
baugh, la ensehanza es completamente
gratuita la misma escuela presta los
alumnos, los libros de texto. Hay ALI
veinte ocho becas para los j6venes mas
desheredados de la fortuna; estos reciben
| $50 mensuales cada uno.
No me corresponds discut.r la conve-
niencia de fundar en- Cuba, yarias escue-
las normales. Yo entiendo que, desde
todos los puntos de vista, eS ventajoso te-
ner una escuela normal en- esta Univer-
sidad.
Para conseguir ese objeto, bastarfa do
tar Ia escuela de Pedagogfa actual de dos
secciones departamentos: Un departa-
mento normal de ensehanza primaria. Un
departamento normal de ensehanza supe-
rior. Habrfa asignaturas comunes & los
dos departamentos y otras especiales & ca
da uno de ellos
La secci6n normal primaria, abarcarfa
los mismos estudios de la escuela de peda-
gogfa actual Sus graduados recibirfan
el tftulo L. N. p. Cicenciatura normal
primarily equivalente en- todo al diploma
de doctor en- Pedagogfa.
La secci6n normal superior comprende-
ria:
Un curse de psicologfa pedagogical.
Un curse de historic de Ia pedagogfa.
Esos dos cursos Sc harlan en- un afio,
pudiendo haber normalistas superioreG, en-
las cuatro facultades siguiente:
En- la Facultad de CienGias Ffsico Ma
tem6ticas
En- la FacuItad de Ciencias Ffsico Quf-
micas.
En- Ia Facultad de Ciencias Ffsico Ma.
turales.
En- Ia de Filosoffa Letras
Segdn Ia espeeialidad del estudiante.
Ell diploma serfa I. N. S. (Iicenciado
normal superior elevar1a el nombre de
la facultad especial de donde procede Ell
alumno Este diploma abrirfa horizontes
Ia juventud elevarfa el grado de cul-
tura de Ia sociedad cubana. Els muy "a
Gil llevar la pr6ctica esta reforma, estan-
do la Escuela de Ciencias dividida en- tres
facultades tTabajando ella en- combine
ci6n con Ia facultad de letras y con las
demas especiales.
La escuela de Ciencias J la escuela de
letras forman en- las Universidades moder-
mas, 10 que, en- los Estados Unidos naman
81 college" Es conveniente agrupar en-
cuatro afoB de estudios obligatorios unos,
electives otros, toda Ia ensenanza de nues-
tras distintas facultades, pero es precise
incluir dos cursos de frances, ingles ale
man en- esa distribution.
No sc concihe en- efecto, que Ia epsefan-
"a de esos idiomas quede excluida del Go
llegeD pueBto que en- 81 Ian de formarse
los profesores de nuestros institutos = que,
de Ia Universidad han dc salir tambien
representatives del pueblo cubano en- el
extranjero, c6nsules y ministFoG Ea un
! desscierto dejar truncos los estudiOa empe.