Svenska monitoren., 1904-07-22
EN- RELlk.
AZ Anatole France.

bet var en- regnvadersdag. jag ma
de fatt | present en- hel Positions
attiralj: m0ssa, piska och tommar med
bjallror ah, sa manga bjallror! sd
spande jag for, Diet will saga jag span
de mig sjalf for mig sjalf, ty jag var
samtidigt babe position, hast och
vagn. Min trade strackte sig fran
k0ket genom en- korridor till matsalen.
Salem a EFT tory l byn; mahogny-
skanken, der jag Byte ON hastar, TO
restallde vardshuset "Hvita hasten"
och korridoren stora landsvagen med
vexlande utsigt och o~f0rutsedda MD
ten. / min lila tranga verde hade jag
den vidaste horisont, och mellan hem
NETS vaggar erfor jag sadana Diver
raskningar, som arc behaget med re-
sor. Ty vid denna It'd var jag en- t
trollkarl. Jag framtrollade for mitt
MOLE vanliga feer och ordnade verlden
efter min onskan. Sedermera har jag
haft olyckan att forlora denna dyr-
bara gafva. Den regnvadersdag. da
jag lekte position, Mot jag deraf i
fulla drag.
Jag horde ha varit mold med denna
lex; men ar man nagonsin mold? bet
kom oliver mig Ell lust att f0ryana,
adraga uppmarksamhet, blanda. Min
sammetsmossa och nina bjallror roa-
de mig eli, mar ingen ~beundrade dem.
Som jag horde nina foraldrar prata /
rummet bredvid. sprang jag dit med
butler och bang. Far sag pa mig EFT
par %ogonblick; sa SADIE han med en-
axelryckning:
= Gossen vet int. hvad han skall
ia sig for. vi maste sanda honom |
skola.
- Xnnu ar han val liten, invande
NOR.
Da far man sGtta honom bland
de sma. svarade min far.
Blot alltfor tydligt horde jag dessa
ord. De, som sedan foljde, undgingo
mig delvis. ON jag nu kan anf0ra
dem exakt, beror Diet pa att de sedan
u%pprepats manga ganger.
Min far fortsatte:
- Gossen far har | ~ensamheten,
utan br0der och systrar, en- smak for
drommerier, som blir honom till ska
da | framtiden. Ensamheten eggar
hans fantasi, och jag marker att redan
hans hufvud ar fullt af luftslott. Barn
af hans alder, som han traffar / sko-
Ian, komma att ge honom erfarenhet
ON verlden. AT dem far han lara sig,
hurudana manniskorna arc; Diet kan
han int lara af dig och mig, som
synas honom blot sasom skyddande
genier. Men hans kamrater umgas
med honom som likar, som man an
maste beklaga och hjalpa, an 6fver-
ltyga eller ~bekampa. Bland dem skall
han CORA larospan for Diet sociala lif-
vet.
Ar du int radd for, min van,
SADIE NOR, att bland kamraterna ocksa
finnas sadana med daliga anlag?
- Afven de samre, svarade far, bli
honom till nytta, ON han ar klok.
Han far lara sig att skilja dem fran
de CODA och Diet ar en- utomordentligt
nyttig formaga. For 6frigt kan du
ju sjalf ga till skolorna har / qvarte-
ret och taga reda pa en-, der Diet gar
sadana barn, son fatt ungefar Stamina
uppfostran, som den, du forstatt ge
Pierre. Manniskonaturen ar 6fverallt
densamma; men den n8ring, den far,
ar olika pa olika hall. En- gammal
kultur, ARID genom flera slagtled, alst-
rar en- blomma af sallsynt finhet, men
denna blomma, som Diet kostar EFT Sc
KEEL att alstra, kan ga forlorad pa kort
It'd. Raa barn komma nog att utan
nytta for sig saliva genom sin bero-
ring f0rsimpla var son. Tankarnes
abel kommer fran Gud; manerens for
varfvas genom exempel och winner /
sakerhet och stadga mar den ar ned
ARID. l skonhet ofvergar den bord
och adligt namn. bet har verkligt
vardey som ligger / dess egen natur,
under Diet den andras varde beror pa
nagra gamla paper, som ingen kan
reda ut.
- Du har raft, svarade NOR. | NOR
gon gar jag och tar reda pa en- bra
skola for var kosse. Jag skall f0rs0ka
ia raft pa en- sadan. som du sager, och
f0rsakra mig ON att Diet ar EFT burget
hus, ty acknowledgements f0rsl6ar
sjalen och f0rbittrar sinnet.
Hvad tror du ON en- skola med
qvinnlig ledning?
Far svarade int.
Hvad tror du ON Diet? fragade
NOR igen.
- bet tai att tanka pa.
Han satt | fat0ljen vid s%krifbordet,
f0rsjunken 1 betraktande af EFT litet
besynnerligt ting. bet var EFT stycke
ben, hvasst / ena andan och alldeles
s0ndervittradt / den andra. Far h0ll
Diet ! handen, satt och lekte med Diet,
och hans tankar lekte nog ocksa der
med, ty jag med ALA nina bjallror