La democracia. (Ponce, P.R.) 1890-1948, 1904-08-20
f estudio de
las |enguas
metodo Vizcarrondo Rojas
para aprender ingles
y espa1Ol
FL orte de hnLLnr

ORA la facultad de reprOducir las es-
presiones. Para llegar hablar con
prontitud ha de ejercitarse Ell estudian-
te en- imitar la pronunciation de su
professor, 8 lector, y seguir buenos
ejemplos de fraseologfa. Como regla
general, importantfsima, jamas pro-
nunciara una palabra sin haberla OIL
do antes repetidas veces. Ell trabajo
del professor en- 10 que respecta la
pronunciation debe consistir menos en-
corregir las faltas de sus discfpulos
que en- impedir que las cometan.
Pudiera suceder que fuera urgente
empezar los ejercicios de pronuncia-
cion sin el conocimiento del arte de
leer y del arte de DIR. NADIA impide
acomodarse las circunstancias; pero
el estudiante no debe ejercitarse sino
en- la pronunciation de palabras cuyo
signlfcado conozca perfectamente Y
que haya dido pronunciar antes repe-
tidas veces.
Ell conocimiento previo de los ver-
bos facilita el arte de hablar. Ell ver-
DO es Ia obra maestro de las lenguas
i
81 mismo un juicio, da la vida to-
das las otras palabras. Es, pues.
muy it'll hacer un estudio especial de
los verbos, encaminado principalmen-
te comprender sus diversas relacio-
nes.
=, Ell estudiante Sc ejercitara en- for
mar diversas frases con un mismo
verbO, 8 en- componer variantes sobre
frases tomadas de modelo en- los pasa-
ies que Sc le leen y que tengan rela-
cion con las necesidades de la conver-
sacion. Dara Ia preferencia aque-
LAS frases cuya construction difere
en- las dos lenguas, cuidando de con
servar en- los variantes el caracter
sintaxico idiomatico de a expression
modelo.
La analogfa que preside la for
macion de las frases, es una imitaci6n
modifcada por el juicio, un procedi-
miento logico con sus premisas sus
consecuencias. 81, por ejemplo, a
frase que corresponds en- ingl6s & 40
:! tengo h01'1bfe es Z am hungry: 6cuil CO.
r*esponde en- ingles q et tie1ae ho1n5re.
ostetStieree banabre, nosotros tenenaos ham,
bTe? La >soluci6n de estas preguntas
es una consecuencia l6gica para el que
sabe conjugar ell verbo TO BE (ser.)
Sc aprende hablar, no repitien-
do frases hechas, sino haciendolas
uno mismo para adoptarlas las cir
cunstancias. Una collection de frases
puede, sinembargo, llegar & ser IN
ax1llar poderoso para la manifesta-
clon del pensamiento, 81 en- vez de
appendicitis de memoria de atener-
nos exclusiv amente al texto, nos eier-
cltamos en- apropiarnos las espresio-
nes por medic de numerosas modifca-
clones que nos familiaricen con las
diversas formas.
La analogfa es Ell alma de los eier-
cicios fraseol6gicos que recomenda.
mos; el que la practique con perseve-
rancia llegara q hablar conforme al
gen1o de la lengua a. estudia. Estable-
Ger analog1as es el primer ejercicio del
rac1oclnio. En- todo Ell curse de la vi
da formamos frases y mas frases, mo-
deladas por las que hemos dido 6
Ie1do, de este modo hacemos sintaxis
practica.
Las palabras deben decirse en- ell
orden conveniente, no por | a ayuda
1e La ref1exion sinO instantaneamente +
gracias un sentimiento intuitiyo
ie analogfa. Con frases-modelo 4 la :
5lsta ell habito de las analogfas que =
Ia debldo adquirir el estudiante, no
orre pellgro de equiyocarse. Debera
Vltar siempre formar primero las fra i
es en- un idioma nativo para tradu- 7
irlas al otro idioma. &
Pasando de las frases sueltas al r.
.scurso continuado, los alumnos ad el
ulr1ran Ell talento de La palabra i'm u
rovisada en- idioma extrangero. CO.
10 Sc adquiere en- el nativo, por me- cl
10 de la relacion de anecdotas, 6 de ce
tros asuntos sencillos, muy corta al
rincipio, pero extendiendose progre- re
vamente medida de sus adelantos. -
Debe evitarse hacer relaciones de &c
emorla. No Sc reproducir4 la na hs
'acion palabra por palabra, sino Que I'd
.da estudiante 10 hara a su modo. ia
Las narraciones son preferibles 4
conversation como medic de apren-
II hablar, pues Ell encaden amiento
las ideas que forman su base es Jo'
ly favorable al desarrollo de "a pa -
bra. La narraci6n ofrece la venta. 4os
que Ell professor dirigir6 su atenci6n 90
a. modo como Sc ex- oo'
esa el alumno, podra corregir
Jor sus faltas, sean cuales fueren. g.
FL a,te dc escribfr 80
Hemos asiqnado el 1fIfirno -