La democracia. (Ponce, P.R.) 1890-1948, 1904-02-25

| Y la enseflanza, y con elias sc ha forma.
do Ia actual generaci6n japonesa.
mo parecen inspiradas en- Ia hermo-
sa definici6n de Stusr Mill, que dijo
~Educar q IN nifio es pOnerle en- condi-
clones de cumplir del mejor modo posi-
BILE 81 mission en- la vida2
SNo son estos principios los que sc
concretan en- ell lena de Ia educaci6n bel
GA, <La escuela para Ia vida2s
Las proporciones de un artfculo de
peri6dico no admiten continuar detallan-
do la forma en- que sc manda dar Ia en-
sefIanza por ell Gobierno del Emperador
al referirse las asignaturss que consti-
tuyen las escuelas ordinarias superio-
res, que son los dos grades de la ense-
fanza primoria en- este Imperio. Abarcs
ell programa las msterias siguientes:
Escuelas ordinarias. Materias CO.
munes Y obligatorias: Moral, Lecture,
Composition, Carsctcres ideograficos,
Aritm6tica Gimnasia. Msteriss espe-
ciaIes, segGn la localdsd: Geograffa 6
historia del Jap6n, Dibujo, Canto, ira
bajo manual.
Escuelas superiores. Materias, Lee
tura, Composition, Carscteres ideogra-
ficos, Aritmetica, Geograffa del Jap6n
de los paises extranjeros. F1sica, Di-
buio, Canto, Gimnssia y Costura para
las niflas. Materias especiales seg1n Ia
localidad: Geometr1a elemental, Len
guas extranjeras, Agriculture, Conner
clio y Trabajo manual.
Toda esta ensenanZa responde en- su
forma & I'm obieto: & hacer al hombre
dtil, virtuoso patriota. Ep Ia circular
citada, al hablar de estas ssignaturas. Sc
reptile siempre que con Ia Historic Sc
propone desarrollar ell amor & Is patria;
con las Ciencias, Ell amor Ia NatIr&le-
"a: con Ell Dibuio, ell seLtimiento de 10
bello; con todo 10 dem6s, ell amor al
trabajo.
Ademas hay cursos pletameDta-
rios de cada una de estas materias donde
ell Gobierno 10 juzga necesario; en- las
comarcas sgrfcolas. por elem plo. Sc com
pletan los conocimientos elementales de
la escuela superior con una especialidsd
propia de la region, como por ejem plo,
la crfa de los gusanos de seda y arboles
que los alimentsn; en- las regiones indEg>
triales Sc smpl1a el trsbajo mangal:ty en-
las maritimas, los cursos c9sxflementa-
rios versan sobre Ell corssfcio.
La instruction cs obligatoria, CO.
mo dato del progreso del Imperio en
punto instruction p1blica, aunCue no
Sc refere la primaria, bastara consig-
mar que actualmente hay vEINTIDOs ms
titutos de segunds ensenanza para la mu-
jer, Y no para hacerlas bachilleras Y ma
risabidillas, como pudiera creerse, sino
para estudiar asignaturas como las ST.
gu;entes:
Economfa domestica -Vestidos, ali
mentos, habitsci6n, cuidados debidos
los enfermOs, educaci6n de los ninos,
presupuesto y contabilidad dom6sticos,
couocimientos titles para Ia direction de
una familia.
Costura. -Corte y confecc;6n de ro-
pas, trabajos de aguja, reparaci6n
compostura de vestidos
Con TODD este, que "a es mucho, Sc
puede decir que Ia instruction p1blica
en- ell Japon esta formandose todavia;
para su desarrollo y ngrandecimiento
ell Gobierno ha destinado CINCUENTA MI
LLONEs DE DURos de Is indemnizaci6n
que como consequences de Ia Ultima que
IRA dabe psgar Ia naci6n China
Con este capital y sus intereses,
dentro de muy pocos amos ell Jap6n sera
Ia primera naci6n intellectual del mundo;
Y con ell desarrollo de Ia culturs, ira pa
raleIo ell de su riquezs, porque sus fuen-
tes principales, la industria la agri-
cultura, aumentan So manantial i'm
pulsos del trabajo inteligente.
Ejemplo digno de imitarse por to-
dos los pueblos que no quieran desapsre-
Ger de la Historia; ejemplo de grsnde
actuslidad para nosotros, ST todas estas
cuestiones no hubieran pasado ys, grs-
cias Is friyolidad moderns, al estado de
slsts,, es decir Ia categorfs de aquello
ona nj nomhrsrsa daha nara No nnoIost.r
Ia gente.
EMILIO SANCHEZ PASTOR