La correspondencia de Puerto Rico. (San Juan, P.R.) 1890-1943, 1902-01-01

81. Lire cbOr
+ = ia Corrsgpo ondeneia,
de Pto. Rico.
San Juan.
Muy Sr. mio: Elm su ilusbrAdo
peri6dico del 16 del cte; aparece m
articul0 que llsva por Tubro "A que
obedece?
Como anteri0 0rmente se ha veni-l
do ccupando Vd del n1ismO asunbo5
" nadie ha c0ntestado sua muys
rszonadss pregnntas yo Avoy 6 haceE
Existe en la provincial IN gran
u1mero de Maessros. que sctualmen
tie dessmpefiAn escuelas, solamenfe
con ell fin patri6tico de instruir q Ia
generation presente y nunca pensan
do en- La materialidad del banefcio
pecuniario que el sneldo represen-
Ia.
Jovenes que tienen apbitud Y CO.
nocimiento para dsdicarse con 6x:to
8 otros ramos menos espinc SOS y
mas bien retribuidOs y sin embargo
preferen emplear susenergfas yscon.
sagrar sus esfuerzos en- meiorar su
propia condiei6n de educadores y Ia
de sus amados conciudadanos, tan
necesitados de un apoyo mo-
raj.
No fAlta patriotismo en- ninguno
de los maestros qua Actualmante de-
sempeffan una Escuela, nj mueho
menos en- los que movidos por el de-
sac de bienestar y engrandecimien-
to de nuestro Puerto Rico Sc decide
ron q obtener un titulo a costa de So
crifcios, no; pero hay dificultades
casi imposibles de veneer.
Debido oil estado deplorable de
missrias por que hemos atravesado,
son muy poeos los pueblos que pue-
den ofrecer c6modo sloergue 81
maestro viniendo este constituir,
en- los distritos rura:es, IN obstaculo
casi impossible de veneer, por parte
del maestro Agreguese q estos tres
meses en- que no Sc disfruta haber y
muy facilmente Sc podra comprender
que quizSs no haya quien quiera 8
pueda desempeflar una escuela en- ia
les condolences.
Las leyes de Puerto Rico exigen
del maestro, Instruction esmerats, !
sal i'd, robustez fisica. eh una pala-
bra quessea Ell modelo, la perfection
en- cuAnto1 1es perfectible el ser hu-
mRno.
Ahora bien: lson 30 por nue.
We meses, suiciente dnero para sus
tentsr y educsr la propia fAmilia del
maestro?
Razones fundadas son estas pa
ra comprender Ell sacrificio que re-
ports para un joven 6 s f1ol it 4, absn
donar su mas car&s sfsceiones, tras
ladandCse & un punto distants dOnde
no ha de encontrar, siquiera las mas
infimas comodidades sdel hogar.
ST So desea obtener buen perso-
nal en nuestras escuelas, empece
mos por proporcionarle algo, va
que la ley 10 exige todo'
Si llasta el pre- euts lcs. Macs
tros Ruralss y Auxilia:es han per-
manecido satisfe3h con su haber:
enti6nd8se que hoy no sucede 10 mis-
mo. Antes de implantarse el nuevo
sistema de escuelas, conced1An las
leyesael derech1 cobrAr q los pu
diente la instruction que sus hiios |
recibfan 81 es verd&d qua este e. a
una anomalfa que debia dest1uirse,
cuanto antes, nnnca debio haoerse |
So ASCnO nhSUM uQ COu p6uSAI % S4 |
benefcio que Sc disfrutaba, con el
sueldo.
Paes bien So estuvieron presen-
tes uaas y otrss cosas por nuestros
Sc aument6 Ell sue!do |
al implantarse el nuevo regimen es-
collar Ell 10 de Mayo de 1899 pero la
operaci6n del csnge, como hA sido |
por t dos, vino a perjudi-
car graudemente Ell benefcio que an
tes disfrutabamos.
Todas estas concausas y Ctras 7
muchas que existen vienen & impo |
los nuevos mae strOs y q |
no permitir' es cumplir con el s>gra
do pret epto que les grits su c)ncien-
cia.
<Ens mad al que no ab8s y qui'
zas espsrar&n que Sc cumpla este
otro precepto.
sEs justo que viva del altar ell
que al altar sirve.s ,
UNMAE5TRO.