Zgoda = Unity. [volume] (Milwaukee, Wis.) 1881-1901, 1900-08-09


stawie siedzacej, CO jej silly prowadzi
do zaniku. Rzeoz bardzo smutna, jesli
w~ychowanie pracy swej poskapi}o W
tym kierunku, a zycie na3oAy pozniej
kobiecie peta ciezkiej pracy ma kawaiek
chleba. Spo}ecznie sprawe biorac i size
gajac dalej, mniej to ~jessoze znaczy,
gdy W nacisku niedoli ginie uniedo{ez-
Mona jednostka; gorzej, jeseli fzyoz-
ME zubozona kobieta z~ostaje matka
oa}ych pokoleh ~niedoiegow.
Zdumiewa o~kolicznosc, ze pedagogo-
vie, kiadacy najwiekszy nacisk ma wy
ohowanie klasyczne, najmniej pamieta-
ia o rzeczywistej tresoi aycia klasycz-
nego. w starozytnej Grsoji gimnasty-
ka, obok muzyki, byia gs6wnym pred
miotem wychowania m}odzieay. Szcze-
g6lna uwage zwraoal Grek ma to, ably
Mode pokolenie cwiczyio sic W skaka-
niu, rzucaniu pociskiem i kratkiem
(dyskiem), W bieganiu do mety i W
zapasnictwie.
Rzymianie cd najdawniejszyoh GA
SOW uprawiali Gwiczenia w~ojenne ma
Polu Marsowem, a pozniej wraz z oy-
wilizacja grecka przyjeli takae gimna-
styke.
Jezeli atoli pojecis gimnastyki be-
dziemy brazil W szerszem znaczeniu, -
juz ME jake usystematyzowane 6wicze-
MIA ciala, lecz W ogole jake 6wiczenia
swobodne, wykonywane przez m&odziez
bez przyiozenia sic pedagoga, to gim-
nastyke znajdziemy u wszystkich naro-
dow. Przyroda zdaie sic sauna organi-
zowac to dzie}o wychowawcze i udzie-
lac czlowiekowi wskazowki, ably skinieh
jej pos}ucha}.
Kazdy vie z nauki dziej6w, re tax u
starozytnych, jak u sredniowiecznyoh
Germanow wykszta}cenie silly fzycznej
zrecznosci stanowiio niezbedne przy-
gotowauie wojownika. Pozniej dopiero
szkolnictwo, pozostajaoe W rekach sta
nu duchownego, ME sprzyjaio zastoso-
waniu ~gimnastyki do celow wychowaw-
czych; 6wiczenia fizyczne, jake by}y,
s~tanowi}y Przywilej klasy rycerskiej
przez ciag wicklow srednich. Mnisi bo-
WIEN uwazali cia}o "a wroga duszy i
zdazali do tego, ably je r~aczej zgnebic,
anizeli rozwija6.
Pierwszy z pedagog6w Jan Amos
komeniusz, jakkolwiek zajmowal sic
g}ownie sprawami umysiowego rozwoju
dzieci, ME zapomniaI jednakze o evil
czeniach cia}a, choc to pobieznie dosy6
zaznaczy{.
Locke W swoich m 81 ch o W y
chowaniu dzieci postawi} sobie juz
wyraznie dewize - linens sana in cor
pore sano'. MAJ 6w ME jest pedago.
glenn tel MARY co Komeniusz; Jest to
r~aczej pisarz pedagogiczny, ktorego
atoli bystry umysi gieboko nieraz size
ga} W nature dziecka.
Podaje on szczego}owe przepisy, jak
nalezy dzieci odzywia6, ubieraG i W o.
COLE wychowywac pod wzgledem fizycz-
nym. Locke ~zaleca, azeby oh{opcy u.
czyli sic piywae, jezdzic konno i prag-
ME, ably miodziez p}ci m~eskiej odzna-
czala sic si}a oraz z~recznosch.
Rowniez j Rousseau w Z m ! u swo-
i'm pamieta o wychowaniu fzycznem.
Basedow, ~pobudzony pracami Locke
go i Rousseau, ME zapomnia} o ich ra-
dach, z~akiadajac swoj slawny filantro-
pin W Dessau.
Stad tez wzor wzia{ i Salzmann ola
swego wyohowawczego zakladu W
SchnePfenthal, gdzie p~rowadzenie GIN
mnastyki miaI sobie poruczons shaw ny
Cuts. Muths.
Uwzglednia} gimnastyczne 6wiczenia
take Pestalozzi. Ale dopiero Ludwik
jain (r. 1917 jest prawdziwym za}o-
zycielem nowoczesnej gimnastyki szkol-
nej. u pozniejszych ma tenn polu dzia-
1aczy z~asiuguja ma uwage: Niemiec -
Adolf Spiess i szwed - Ling, zwany
Jahnem po}nooy.
Powyzej wspemnisni a~postolowie
gimuastyki sprawili, re usystematyzo-
wane cwiczenia 6zyczne uznano jako
wazny srodek wychowawczy i przeko.
mamie to nabiera coraz wiekszej mocy.
Wyrazna juz jest datnosc, azeby zadna
szkola ME obywaia sic bsz uprawiania
tego przedmiotu. Otrzymywane rezul-
taty ~zwrociiy ma siebie uwage lekarzy,