La correspondencia de Puerto Rico. (San Juan, P.R.) 1890-1943, 1899-08-23
A Ia Junta inSu|ar
de instruction.

Entire las faoultades de esta Junta estA 81
proponer las reformas que ores convenience ha-
Ger en- las vigentes leyss esoolares, y como pa
rece hay proposito decidi 10 en- l!evar, sin mo.
difoaci6n, las oitsdas leyes 4 la- 2~raotica, el
que susoribe, interesado como 81 que mas por
amor de clase y por amor al pats. de one sea
una verdad las reformas esoolares; llama respe-
tuossmente la atenoi6n de la Junta 1nsular de
instruction sobre los varios defectos de que q
dolecen dichas leyes por 81 se paeden y Sc quie-
rem subsAnar.
Damos principle por la orden ~ que trata
del plan de estudios por ser la mas importaute
y la mas defectuoss, renida por complete con
ell modernismo pe%dsg6gioo.
<Queda prohibido, (dice eli ~artfoulo 10y 4
los Maestros ense6ar en- las escuelas pdblioas
durante las horas de clase cualquier otra mate
ria que no est6 comprendida en- las autorizadas
en- esta 6rden,.
Baio dos aspectos podemos condenar este
apsrtado por gu espfritu liberticids, que tiende
& I'M enervante dogmatismo en- ia ensef1anza y
por impraotioable en- 10 escuela moaerna.
Habi6ndose de ~desempehsr la ensefanza,
dice un sabio pensador de nuestra @pccs, que
no es una mission propia del Estado, sine I'M fin
al cual ell Estado prests cooperaoicn; evidente-
mente este tiene que desempefarla dentro de
las condolences propias de la ense1anza misma,
y de aquf la necesidad de reoonocer & TODD pro-
fesor, aun siendo Official, la libre investigation
de la verdad y 10 libre election de procedimien-
to para ense1ar sin mas garantfas para la mora.
lidad, la serie lad y ell buen orden del empedo,
que la autoridad y el supreme interes de las
oorporaciones docs ntes, Acaya organization de-
be atender Ell Estado; consagrsDdo la autono-
mia de esas corporaciones, hoy agobiadas por
ell formalismo buroorAtico>.
Proceder de otra %suerte, par6cenos que es
atender los cobardes dictados de Ia suspioaoia,
es Greer que la esouela pueda transformarse en-
ell crisol donde 80 funden los eternos rebeldes
de todas las diotaduras; cd querer formar hon.
bres libres poniendoles oadenas & los que han
de esculpir esa libertad On 81 coraz6n.
Y que es impractioable, vamos 4 demos
trarlo.
Aver dAbamos olase & varios alumnos.
Breves nociones de meteorologfa sc ~ense1an en-
la geograffa; pero tan elementales. tan deioien-
tes, tan incompletas que no sirven para dar
upa d6bil idea de las leyes { que obsdeoen la
formation y desarrollo de los o~iolones; y Ell to.
ma SO imponfs, era de actualidad palpitante;
Ia ley, me deofa, deja en- la ignorancia & tus
alumnos, 81 hablas una palabra pecas contra ell
plan de estudios; pero mi ooncienoia me grita-
ba cumple con el deber do ~instruir 4 pesar de
todos los planes 8 hioimos una pequeha exour.
sion por 81 vedaSo terreno de la ffsioa.
La prohibition de que nos ooupamol estA
en- alberta oposioi6n con la unidad de la oien-
ola, ic6mo tratar de una rama sin hablar de
aquellas con que 80 relacionan, 81 81 plan de
estudio me. prohibe ense1sr geometrfa, como
puedo 20 dar i oonocer & mis- alumnos las mas
elem sntales ~nociones do oosmogrsffa7
La ensenanza cfolioa &c hace impossible y
hasta las l~eeciopes de cosas son inutiles con
moldes tan estrechos.
Dice>el pedagogo americana Baldwin, que
una de las condolences indispensabIes que ha
de tener IN buen plan de estudios ca: Toda
ciencia es necesaria para desarrollar & TODD hom'
bre. "Afrma Huxley que TODD 10 que Sc ense'
fla en- las invertebrates debiera 4 empezarse 4
aprender en- las escuelas elementaies Y todos los
educado1es refexivos son de Ia misma opinion.
III principle Fundamental de Ia cultura humane,
que ell trsbajo diario on cada grade dc ~instruc-
ci6n debe disponerse de modo que toque & todo
cfrculo de Ia oiencia."
Demas nos pareoe deoir que nuestro actual
plan de estudios carece de este principle fun
damental.
En- ell ~srtfoulo de la orden que nos
ocupamos, prescribe, que en- las e.cuelas rura
les cada session serA dividida on nueve perfodos
de veinte minutos y en- las elementales cada se'
sion en- seis de 40 minutes
Este artfculo pareoe oopiado del Decreto
Organico del general Despujol. No hace mu.
cho tempo oensurAbamos aquel deoreto por 10
deprimente para ell maestro, al que despues de
exigirle metodologfa = couocimiento de los sis
temas de ensefanxa, go cohartaba "a iniciativa
particular al extreme de distribuirle ell tempo
y ell trabsjo intellectual, como 81 fuese I'm traba.
10 meoAnioo, desapareoiendo por complete Ia
personalidad del maestro para dar paso & Ia ma.
quina de ensefar On 30 minutes. Entonces
decfamos que este era conc = Nm dibujante que