La correspondencia de Puerto Rico. (San Juan, P.R.) 1890-1943, 1898-09-23
Ideas Pedag6gieas modernas>

| pal AO all CualIO NolUUb oOtANtS 4Ao Si0
nifcan funciones de Ia vida social, deaarro-
llAndose en- condolences normales de conser
vaci6n y perfeccionamiento.
Con el trabsjo 80 adquieren los ele-
mentos que tienen aplicao6n q las necesida
des del vivir en- sociedad. Empleando opor-
tunamente los productos obtsnidos en- en-.
presas uuas de orden psiool6gico y otras az
fndole material. -
La tarea primordisl que debs cumplil
el hombre es la de outivar sus facnltades in,
telectuales constitutivas de la raz6n que he
redo de sus progenitores. Todos naoemos
con capital de mentsidad que necesariamente
venimos obligados emplear econ6micau.en
to proourando conseryarlo ~ Aerree1i
Asf SO explioa Ia ,importancia s1ma dc
la instruction J Ia educaci6n de los nifos :
bs j6venes cuyo porveRir deperdssen gran
ffarte del acertado empleo dado al jnoipien
to cMdsl de sus. energfas mentales, en- hs
ambientes del hogar, la escuela, el taller,
las diversiones, etc.
AL vislumbrar el tierno ser las realida.
des do la sociedad, ignora por complete su
mecanismo, pues dosconoce el valor de las
palabras, la naturalaza do las cosas, la eaen
cia del derecbo, eto., etc.
La Pedagogfa moderna, con sus CONT
nuos adelantos forma un capftulo prelimlnar
de la cencia polftica y es la base obligada
de Ia SOCIOLOGICAL, que trata dc dirigir meto =
dicamente la inteligeneia de la nihez y en-.
oausar los entusiasmos de la javen&ud para
que no Sc malogren las facultades y aptitu
des, Observation-Disclosures con proveoho de los
futures ciudadanos, que naturalmente son la
esperauza legftima de la patria.
La ense1anzs integral y laica, hecha
obligatoria y gratuita por ell Estado, ha re
portado extraordinarios benefcios q las ma.
clones que tuvieron ell acierto de implantarla,
porque con ella SO la el pan de la intelgen-
ola las clases mas humildes y 4 ls par quo
So eleva el nivel morsl del proletariado SO
descubyen tesorcs escondidos de talento y
| de virtud individual, cayo porvenlr queda
en- frme desde que el maestro sefala sin
equivocarse las superiores dotes dc un alum
no pobre; desvalilo, acaso exposito, llama
do s grandes triunfos por exelusivs prerro-
gativa del genio que debe Ia naturaleza.
Nos admiran en- lss exposiciones de Bo
tanica los esplendidos ejemplares que l. flo'
ricultura ofrece como arte auxiliar dc la Ma
turalezs, y damos esoasa imporlancia Ia
ruda labor del pedagogo que cultiva el en-
tendimiento de los parvulos no tratsndolos
como cera virgen, sometida & pocos moldes
rutinarios, eino q manera de especies racio
males cuyo desarrolo individual es mucho
mas compejo y diffoil que ell de las plantas
dc notoria de!icadeza por gus fores ? frutos
preciadtsimos- estima los atandida gu be.
lleza utilidad en- cada uno dc los seras en-
Was de desarrollo. 49,
Lo mission del pedagogo es eseucialmen
to sooiol6gica, porque cultiva ell entendimien'
to, la voluntad y ell sentimieDto de les eda
candos con ell intento do que ninguno pierda
todos ganen en- vigor mental al ejercitsr
con armonfa oompensadora las parties del
conjunto llamado raz6n. El instructor mo
derno prooede como b6Iogi,o claeificando
sus alumnos analfticamsnte atendid IS los
caracteres fsiol5gicos de oada uno en- pa1ti
cular fn de e,nplear los esttmulos en- cali
dad on cantidad segdn sean las elefgfas
en- un lapse de tempo determinado.
FL maestro aotua como psic6logo sehs
lando Ia aotitud y la vooac6n de aus discf
puos en- cuanto al relative atalaato de una
parte, puede desequlibrar las denaSs y exi-
CIR tai dafo medios de tratsmiepto prontos
efcaces. La educaci6n debe nsturalmente
meiorsr la condici6n del individuo y legrar |
el perfeocionamiento de la coleotiyidad.
Es exacto 10 dicho antigaamente de la |
memora, aplioado cada una de las facul |
tades de la razon, cultiyandolas 60 aumen.
tan. Seguramente nadie osara oonfandir Ia |
esouels Ell laboratorio con Ia fabrica el
taller, en- los cusles Ia erudici6n = la sabi |
durfa sc oonfeccicnan 4 gusto del consumi-
dor 81 impulse de la moda rinants por |
epocas 8 segaa los pafses.
Un insigne pedagogo extranjero traza
IN paralelo ent1e los antigaos sgymnssisr'
cas-, los actusles profesores antrop6logcs
y ailaden que pertenecen q Ia dnica familia |
possible de nuturalistas que por senderos ra'
zonsblea y l6gicos y procedimientos expert.
mentses procursn que los ciudancs dejen de
ser vfctimas de Ia ignorancia y la rutina
sean libres de todo servilismo, especialmente
el rsligioso mfstico que psrturba impi-
dendo ell desarrollo Intellectual necesaria.
mente libre en absolute.
El que ensefia es, en- suma, un econo
msta que emplea los oaudales de su inteli-
gencia en- provecho agenc, prestando sin in
teres usurario, positivos capitales de estado
y experienced quienes los haysn de menes'
ter para vivir prevenidos en- condiciones
habi!es de no 'dejarse aorprender pcr peli'
gros ipherentss a esas enconadas luchas So
ciales , polfticss que sosteaemos para vivir
como individaalidades del conjunto social.
De ahf la trascendenoia de los textos
viyoa, quienes con el immense podsr de la
pslabra el iibro siembran todas horas
las ideas & modo de anticipos de la cienois,
luz del entendimiento sin la oual Sc pierde
mucho tempo en- estsriles vaoilaeiones, da'
das desengahos.
Impulsar, vigorizar = enaltscer Ia ms
trucci6n es obra magma por 10 mucho que
importa hscer otro tanto 8
mas que debemos toda costa evitsr en- las
las leyes, las creoncias y las
formas de ests desgraciada nacion dispuesta
,iempre retrogadaz, causa del escaso