La correspondencia de Puerto Rico. (San Juan, P.R.) 1890-1943, 1897-06-23
Curse de Literature
EXPLICADO PORD. MANUEL MONFORT
e." Ell Colegio Nacioaeol ze San Vicente
del Guoyos de Guayag,nz
(Repa<blica del Ecuador
(CONTINU AGONY

|.
(CONTINUACION.)
LA ret6rica prop6nese estudiar IN oh
]eto excelente que lnteresa conocerlo 81 ha de
ser debidamente estimada. En- ell concerto de
orte suministra los procedimientos necesarios
para habar 8 escribir de manera bella,
propla yacomodada, segnn ell fin q. nos proponc
mos. Con esta lmportante mira ensena a.npa-
mente todo 10 q. debemos hacer cuanto es preci-
SO evitsr en- ell orden literaro s dicho en- t6rmi.
nos mas precsos, presenta reglas que sirven
para realizar cualidadee positivas de belleza Y
desechar al mlsmo tempo, los yicics contrarios
q las mencionadas oualidades; asf, pues, nos
lnstruye alecciona para saber harmouizar ell
pensamiento literario con su verdalera oabal
expression, punto difcilfsino que no es dado
cumpllr emplricamente 4 toda clase de personas
y tan solo es vislumbrado por los que han re-
clbldo como dadiva especial, ell precoso dou
de La clocuencia, expresado vulgarmente el
don de la palabra.
El fin ultimo supreme de la Retorca
despues de llenar tan interesante obieto es Ia
consecuci6n positiva del bien en- ell indyiduo,
en- la fanilia en- Ia sociedad; in compatible
con la propia fndole del oyte como libre crea
cl6n del espfrtu, cue debe resplandecer par
cla!n1ente en- todas : Ell cada de las obras
hterarlas para evltar el NAL y Ia depraeac;5n
que son los defectos constitutivos de y dlfor-
en- ell orden moral
Extraviadas opiniones, sir embargo, han
querido suponer q. Ia Ket6rica Sc concfela inio.,
lnente a la ornanentaoion del lengrajey De; esti
10, sin intlulr en- Ia bellcza, rropietad a<!cc;i
dad de los concepto5 por est= razou han des is-
nado alln mlra1i con Gesden muchas ,.e:%u1ia4
indoctas refraetarias al estudio, e oa;iyy del
orte Her0rio. En- a;gdn tempo tambien Sc ge
nerallz6 la creencia, de que Ia Retorica era una
ensenanza peculiar para los que habian de cor
sagrarse al honroso ejercico de Ia paahra.
Por ESQ no han faltado muchisi1nos que Sc is
pensaran en- conocerla por no tener precision o.:
ejercitar ell arte de la palabra Todavl>
relna en- muchos Ia preocupacion de que ia en-
senanza de la Retorica l,eva conteuiias tu:i-
aenSlas tnvo'as' lnsustapclaIes, pueri
les, clerto modo ocas;onadas i la nolicia
a la voluptuosidad aun : la corruption lie la
]uventud, apoyas9os en- este eupnesto f4lso, no
tlenen inconvenience en reprobar sus enseiI IN
zas beIIfslmos encantos Todas las opino-
nes anterlormente citada5 son erroness Las
nacloues civiiizadar verdateramenente cello :as
amantes de Gu iIustracion, rinden actuaimeu-
te con p'ansibe acetto, tnerecl1o tribute de
estlmaclon y aprecio al estu|io de Ia R=torica
procuran fomentarlo por toaos los me3ios La
Retorlca en- el concepto de u1te, sunliuistra
ignalrnente, reglas para adcrnar el lcnguaie con
torlnas cspeclales, re 'uciendolo, por 10 ganeral
a determ1nada medlda y proportion musical en-
Vlrtud de la harmonic por el arte pro ;lalnada.
Ademas, aun los parti;iarios de Ia ense-
nanza de La Retorica, no siempre lie danel valor
que ce suyo merece, por cuanto sueen redu-
c1rlas unas simples nocones tan concretas
ex1guas como inuti!es empalagosas, a I'M ho-
meopatlsmo en- materia de urte siempre contra
proiucente, un farrago fnsustancial' Muchos
son los que Sc atreven i ensenar Literature
preceptiva, pero son muy pocos los que llenan
fo,, ha,, L., T.
por carencia de condolences subietvas Cierta-
mente ell estudio de la Ret6rica, sin aalir de su
esfera elemental 10 cual entranarfa censurable
contrasentido, debe ser actualmente, tai como
10 preceptua la ley de instruction Pnblica, 10
mas complete possible, ensenando la juvertud
estudlosa s6lda base de cultura. Leios de
aparecer con un casusmo abstracto, enfadoso
y propio para engendrar la presunci6n la Pc
danter1a, deber& formularse con aplicacion,
practlca y concreta los y necesidades de
la vida en- sus mditiples manifestacones, va
lnstructivas, va educadora, va de recreo
parcimiento. Els in ludable que ell conocimien-
to de la preceptiva iiteraria externa, con la ex-
tension mas conveniente, constituye ell obieto
fin principal dc la Ret6rica.
s-Es insuticente la oonferencia ,iiaria de
Literature preceptiva la asidua asistencia 4 la
clase para educar Ell gusto formarse concepto
del carte literario del oratorios. ST ell alum
no desea penetrarse de las aluslones contenidas
en- los ciasicos podrh instruirse en- las obras ST
guientes, constitutivas todas elias de 10 que la
names <bbliograffa erudita, Epitorne de
DIS ct heroibus, por Juvenco; <Manaal de
por D. Patricio de la Escosura xLi-
geras noclones de mitologfa> ritos <de los
antiques romanos>, por don Andres Ascaso;
Usos costumbres de los griegos,, por Me
nard; <Tratado de las antigiedades romanas,,
por Alexandra Adam; <Compendio elemental
de arqueologfa., por don Basilio Sebastian
Castelanos; <Arqueologfas, por Cesar Canth.
El buen alumno de literature retorica
podra consular, segun gusto, las obras que
siguen, constituyendo todas elias 10 que llama |
mos <bbliografia preceptiva elemental,. Ella |
Rhet6rica> de Arist6teles; Sci lbro de Orato-
re,, por Cicer6n; el lbro <Orator,, ell de
fBrutus sive de claris oratoribus,, por Ell mis-
no; la obra <de Institutions oratoria3, por |
Marco Fabio Quintiliano; <Rhet6rica contrao-
"a, sive partitiones oratorie,, por Gerardo
J uan Vosio; <de arte rhetorical, por efP Do
nigo de Colonia; cars dicendi,, por ell P. Jo-
'e Klentgen; <Ret6rica, por don Gregorio Ma
7ems Liscar; <Lecciones sobre la ret6rica /
as bellas letras,, por Hugo Blair; xFilosoffa
le la elocueacia,, por don Antonio de Capna-
II; <Lecciones de .retdrica,, por don #Gaspar
Aelchor de Jovellanos; ePrinoipios de retorioa
poetica,, por don Francisco Sanchez Barbero;
EPrincipios generates de retorica = po6tica,,
,or don Antonio Gil de Zarate; <Lecciones de
lteratura,, por don Luis de Mata J Araujo;
'Elementos de literatura,, por don Pedro Fell