BoletiÌn mercantil de Puerto Rico. (San Juan, P.R.) 18??-1918, 1884-09-26
SOClEDAD PROPAGADORA
DE LA INSTRU CCI0N
EN- mAYAGUEZ. PUERTO RICO,
PRESIDENCIA.

idea de hacer del saber una propiedad
general, como 10 demuestra ell ndmero
cada dia creciente de los alumnos que
4 las aulas de sus Establecimientos de
Ensenanza concnrren, por ende 10
propagation de la que hemos dicho 81
idea, tiene ell gnsto de participar al ilus-
trado pdblico Ia continuation de los
trabajos escolares para ell curse del "a
al So, tanto en ell Liceo de Msyagtiez
como en- e Colegio de Sehoritas fun
dado Ell el pr6ximo pasado.
Conocida es va de todos la amplitud
que la ensenaDza tleUe en- estos Esta-
blecimientos, para que nos hagamos
cansados con su repetici6u; las ense-
hanzas Elemental, Superior y Secnn-
daria en- toda So extension dadas en-
los mismos, cada dia mas en- armonfa
con los iltimos adelantos realizados no
solo en- 10 que al material de Escuela4
Sc reiere, 81 qne tambien Ell Ia parte di-
dactica, en- la manera de proceder para
la Transmission de las IDEAS del maestro
al nino, problema ia vez el mas ira
bajado y menos conocido de "a Ciencia
Pedagogical, hace que ell alumno, al sa-
| lir de las Escuelas de esta Sociedad,
despu6s de heber recorrido paso d paso
los dlversos grades en- que sus Planes
de Ensenauza divilen la instruction,
Sc halle en- possession del oerdaderG y
acaso an'co o5jetico que para nosotros
tlenen las Ensehanzas Elementales V
Superiores, cual es: hIilarse en- esttdo
d poder estudiar y, sirviendole de
Snla los ccnocimientos en- LAS adqnl
rldos, abrazar, segun sns aticiones, uno
Il otro de los infinitos ramos que emer-
gen del tronco comhn del saber, de IN
Cieucia tinica.
| Por este procedimiento conseguimo-
que ell nilo, una vez iniciado, pero ini-
ciado de un modo racional, en- ell CANT
no del saber, al querer mis tarde dar
eu 81 nn paso mas y dedicarse d la En-
sehanza Secundaria, encuentre So nue..
va empresa facil, sencills y recreativa.
miranda SOS nuevos estudios, no como
cosa extrana & imponeute, sino como
sola ampliaci6n de 10 que ga Saba y
no de gran importancis en- cuanto al
trabajo que debera emplear en- domi-
narla, 81 la enseiianza que recibi6 en-
sus primeros pasos de escclar fue una
verdad capaz de hacerle sentir las be-
lezas de la Ciencia, y no un algo me
CAMEO, rntinario y fatigoso, como ell
mayor de los trabajos corporales.
AL efecto, esta Sociedad, siguiendo ell
sabio ejemplo que nacioues como Sui
"a, Belgica, Francia, y desde ha POGO
nuestra Espaha nos presentan, ha crea-
do sus museos, guiada siempre por ese
pricipio de unidad indispensable 81 han
de dar satisfactorios resnltados, ha Wis
to siempre al hacer sus mdltiples ad-
quisiciones la necesidad de que ell niho
yea por sus propios oJos cuanto pueda
ser susceptible de representation ma
terial; levar d su amino la conviction
y q su memoria la retenci6n, no q fner-
"a de interminabes lecturas que solo
conseguirian en- iltimo termino abn-
rrirle, sino por la impression que en- 50
cerebro deje Ia demonstration tipica de
la lecci6u oral que ell professor lie acaba
de exponer; tiende, en- una palabra, a
evitar la fatiga de! alumno, economi-
zando ell tempo en- provecho de la En-
senanza practica, unica susceptible de
evidentes y perennes resultados. Por
ESQ nuestros Gabinetes de Historic Ma
turaI, de Cosmografia, Ciencias-exac-
tas y Primeras-materias, correspondent
tes a los dos Colegios hasta Ell presen-
te fandados, estan dispuestos para que
ell alumno realice la en,enanza intuiti-
va; para que consulte ante ell objeto
mismo, cual es cierto, todo aqnello que
ell maestro sobre el le dijera en- algcna
de sus iecciones, cuya explicaci6n We
repetida al pie del objeto mismo digno
de estudio y observation. Tai metodo,
hoy hnico puesto en- practica en- todos
aquellos Centros de Instruction que 81
guen de cerca los preciosos e infLitos
progresses realizados, no va solo por
ilustres Pedagogos, sino por hombres
de conocimientos los mas diversos en-
provecho de la Instruction. es ell que
nosotros hemos puesto en- practica VI
cuyo valioso exito no hemos de aqnf-
latar nosotros, que la verdad y los he
chos Sc imponen, y ell ilustrado phbli-
co d quien nos dirigimos no necesita
que lie den censurado 10 que 81 es bas
tante d censurar. ESQ no obstante,
las califcaciones que los aiumnos del
Liceo correspondientes d la primera y
segunda enselanza obtuvieron en- los
iltimos examenes veri6cados en- los
meses de JUNO y julio respectivamen-
te, ell resultado en- alto grado salts
factorio de los que recientemente han
tenido lugar en- ell Colegio de Senori-
tas, son una prueba de que no vamos
descaminados, y de que grandes han
de ser los benefcios que d este nues-
tro pueblo reporte dicha idea 81, como
hoy, Sc atiende siempre q que su desa-
rrollo Sc efectde de un modo regular y |
dentro de los limites marcados por la
verdadera Ciencia. A la consecuci6n |
de tan bello objetivo es 10 que van
los deseos y fines de esta
Soc!edad, dando en- sns Establecimien-
tos toda Ia extension possible . la ense-
flanza hasta poderse hoy en- ell Liceo
de Mayagtiez cursar, aparte de la pri-
mera ensenanza en- sus dos parties Ele-
mental y Superior, la segunda en- todos
sus cursos; la mayor parte de las asig-
naturas de adorno como Dibujo, Fran
ces, Ingles y Mdsica y los estudios ne
cesarios para ell ingreso en- la Escuela
Professional. Todos estos ramos, de-
por un cuerpo de Profeso-
res tan numeroso como apto, y 81
guiendo en- sus trabajos ell metodo in
tuitivo en- nuestras primeras ltneas ex-
puesto, para que los resultados ooteni-
dos respondan d nuestras aspiraciones
Y d las de los padres que sus hijos nos
,onfian, son los que, como queda licho
1esde ell comienzo, tenemos hoy ell gus
10 de ofrecer este ilustrado pdblico
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