BoletiÌn mercantil de Puerto Rico. (San Juan, P.R.) 18??-1918, 1879-03-30

NOSOlrOS cfeemCS que meJOrafls
mucho la ensenanza elemental s
constara 1nicamente de estas seiS
asignaturas. Lectura, escritura, doc
trina, historic sagrada, gramatica y
aritmetica: en- las superiores debie
ran ampliarse estas materias y agre.
gar, 10 mas, geometr1a, geografia
historic y nociones de dibujo, flsics
e historic natural. Todo 10 que pa
Sc de aqul es una balumba que so
brecarga, confunde y aturde al edu.
cando. Querer hacer Una especie
de Institute civil y de carreras espe-
ciales de cada escuela superior es
condenarlas al estancamiento. La
agriculture, la agrimensura, la i'll
dustria y el comercio, tormento hoy
de nuestros ninos, son ramos profe-
sionales que en- ninguna escuela su-
perior de Alemania Sc enseilan. Ell
que mucho abarca POGO aprieta, dice
ell proverbio, y creemos que los que
redactaron ell VICENTE reglamento no
tnvieron en- cuenta la naturaleza hui
mana al querer hacer de cada alum
no un enciclopedico. ri dia en- que
Sc supriman estas cuatro asignaturas
y Sc obligue a los ninos que no ha-
yam de cursar segunda enseflanza a
permanecer dos amos siquiera en- la
superior, desapareceran las causas
de esterilidad que lamentamos.
Existe uu grave Inconvenience que
podr1an remediar los padres de fa-
milia que realmente Sc interesan por
sus hijos, y es la falta de asistencia q
las escuelas. Nliios hay que por de-
sidia de los que les dieron ell ser no
pisan nunca ell pavimento de la es-
cuela. Ell padre 9 madre que dejan
voluntariamente sumldos en- la igno-
rancia a sus hijos, que consienten
que permanezcan ciegos de entendi-
miento, cumplen tan NAL con la au-
gusta mission de la paternidad como
los que permiten, por no trabajar,
que Sc les mueran de hambre. EI
que no conoce ell lenguaje escrito nj
sabe grabar sus ideas NAL 8 bien So
bre ell papel, Sc aproxima mucho a
los seres irracionales no We mas no.
rizonte que ell limitado que su vista
Sc extiende no puede ponerse en-
relacion con las generaciones pasa-
das que han dejado consignadas sus
ideas en- libros inmortales no lie es
dado aprender siquiera ell catecismo
cristiano que ensela al hombre las
nociones de sus deberes morales es
un mudo en- la ausencia de s6res que-
ridos con quienes no puede comuni-
carse sino favor de torpes auxilia-
res; es, por decirlo as1, un sordo
que no oye la voz del pasado nj del
presente sino por medic de la pa!a-
bra hablada y ESQ de un modo i'm
perfecto porque no hay quien pue-
da entender bien un idioma hablado
81 no 10 conoce escrito. Ell padre
que consiente, aunque 6l haya tent
ia desgracia, que sus hUos no
an a leer y escribir, habiendo,
hay, quien ensele de balde, 10
repetimos, no merece ell t1tulo de
tai.
Hay otros padres que envlan sus
nilos a la escuela, pero sin constan-
cia estos, 81 bien no tan malos CO.
mo los que preferen la ignorancia
absolute para los suyos, no compren-
den que la perdida de un dia de es-
cuela decide a veces del porvenir de
un muchacho. En- efecto, ell nino
suele desanimarse y volverse desa-
plicado cuando We que companeros su-
yos que estaban a su nivel en- COMO
cimientos 8 por debajo de 81, y pierde
todo estfmulo cuardo lie dejan atras;
cuando, habiendo dido aquel)os ex-
plicaciones que el no escuch6 por SUI
ausencia, lie desiucen en- la misma
clase en- que estaba el acostumbrado
a salir airoso. De la falta de asis-
tencia regular procelen princi,zd1-
mente los desaplicados. Pr dren
los padres que sus hijos permi-
tiendolo su salud, no[<fae an un dia
y mucho meuos - semana de es-
cuela y ver$~/1os frutos de su cons
tancia.