BoletiÌn mercantil de Puerto Rico. (San Juan, P.R.) 18??-1918, 1879-03-30
R0LEfII MERgAH7IL DE PUERTO -lIGl.
sabado 30 de Mario de 1879.
OBSERYACIoNES SOBRE ENSENANZA.

OO0LhB NNiONLO OODRL LNOLN f1NLn
Ahora que Sc estan renovando las
-cerporaciones provincial y mun;cipa-
ses, no parece lmportuno que olga
mos algo sobre los defectos de que
adolece el VICENTE programa de ms
truccion pdbica elemental. ramo i'm
portante della Administration que en-
todos los pafses preocupa mucho a
gGsernantes y gobernados. No ha-
ce muchos dias decla fundadamente
un colega nuestro que deblan supri-
mirse en- las escuelas las breves no.
clones de agricultural, industria y CO.
mercio que Sc ensenan, porque esos
establecimientos no tienen la mission
de formar artesanos, agricultores nj
comerciantes, sino' hombres con la
instruction indispensable para dedi-
carse luego a cualquier oficio 8 pro-
fesion. Estamos de acuerdo con es-
te criterio que hemos sustentado
siempre.
Diez y seis asignaturas que tiene
que lestudiar el nino en- nuestras es-
,5las superiores, es tarea sobrada
ara las debiles fuerzas de un nino de
ocho 9 diez amos.
Suponiendo que de las 80 horas
de escuela que tiene la senana de-
dique una 4 cada asignatura, resulta
que no podra estudiar nj siquiera dos
horas semanales una misma materia,
teniendo en- euenta que, segun regla-
mento, son cinco los dias en- que Sc
dan seis horas de clase.
Para adquirir nociones generates
de las principales ciencias esta la en-
sefianza secundaria en- la primaria
no convene recargar demasiado de
materias a los niiios 81 han de apren-
der atgo con perfection.
Las escuelas superiores tienen por
obieto primordial ampliar la ense-
Ilanza de aquellos ninos que no tie
men medios para cursar la segunda.
El Institute admite alumnos que So
10 la instruction elemental saben, y
por 10 tanto la gran utilidad de las
escuelas superiores esta en- la mayor
latitud que en- elias Sc da a las ma
terias de aquella.
Por 10 general los hijos de pudien-
tes asf que pasan estas escuelas son
trasladados al Institute y los pobres
suelen ser retirados por sus padres
que los necesltan.
Asi es que las escuelas superiores
tienen que tomar discfpulos aates de
tempo y que apurarlos exceslva-
mente para que puedan presentarse
con aIgun lucimiento en- los exame-
nes.
Si ell n1mero de asignaturas fuera
menor adelantarlan mucho mas en-
gramatica, aritmetica, geografla, his
toria y religion que son, en- nuestro
sentir, las que mas fondo del
tudiarse. Pero habien' c.A
Sc en- un cerebro umauo 1o
asignaturas, por fts- /tienen que
saberlas NAL, por mucho que ellos
Sc fatiguen y que trabaje ell profe-
sor.
En- Alemania tienen que estudiar
los ni1os en- las escuelas elementales
cuatro amos, & sea de los 'seis q los
diez de edad, y en- las superiores
desde los diez a los ounce, saivo
Que a los doce 6 trece prueben su
sufciencia en- rigoroso examen. ALI,
donde la ensenanza popular sirve de
modelo a la de todas las naclones
adelantadas, en- el primer ano Sc de-
dican los educandos exclusivamente
a aprender la lectura de los monosl-
labos, llegando a los trisllabos en- ell
segundo. Nosotros queremos que
4 los dos amos termine el nino Ia
educacion elemental que consta de
unas doce asignaturas, y este es i'm
possible asf solo pedantes pueden
salir de las escuelas, para luego po-
nerse estudiar latin sin tener no.
clones claras del castellano. 7 ei
edifcio que no tiene buenos cimien-
tos no puede ser solido jamas.