BoletiÌn mercantil de Puerto Rico. (San Juan, P.R.) 18??-1918, 1877-05-25


tire algo que lamentar;; y nunca me atre-
Vi decir una palabra aeerca del reme-
dio que considero efcaz para corregir el
nal ALI donde sc encuentra. Solamen-
te un dia moleste la ateneion Gle y. so
bre la question de azicares de esta lsla
que, en- mi concepto, tienen lgual dere-
| cho que los frutos peninsulares aaul, pa
ra ser infroducidos en- In Peninsula con
un'modico grayamen, va queno sea com
pletamente hbres Por 10 Cen rs, redu-
edo al estrecho circulo de M fanlila,
como el caracol en- su concha, nunca ME
ocup6 de la cosa pnblica, nj tuve afan
por hacerme visible, temiendo, por otra
parte, que la falta de conoclmientos me
! hiciese caer en- el ridiculo; ; pero hay CIR
cunstancias EN- la vida que oblgan to-
/ do hombre de buena f. 4 conslgnar su
opinion sobre aquello que mas Sc rela-
ciona con la prosperidad y bienestar ge-
neral del pals EN- que vive, Y en- este ca
so creo ere ntrarme yo, con motive de
haber observsdo el atraso de la instruc-
cion primaria EN- muchos pueblos de In
Isla, el estado lamentable de sus es-
cuelas, 10 cual ha sugerido a mi imagl-
nacion algunas ideas que voy II expla-
mar, por 81 " tiene 4 bien darles cabida
en- su apreciable peri6dico.
Mucho tempo hace que viene recono-
ciendose Ell esta isla la necesidad de me-
iorar ell estado de Ia ensenanza, Y todos
los oobernadores han dedicado Il ella SUI
atencion pero ninguno tuvos Ia suerte
de comunicarle 81 impulse que recibl6,
con las acertadas disposiciones del Dig
no general ST. Portilla que hoy merece
la confianza del Superior Goblerno, Y
con ella n gratitud del pals. 70 bien
Sc que los grandes pensamientos exigen
tambien grandes sacriticios, Y que por
esta raZon suelen encontrar Ell In prdc-
tica difcultades que ell tempo y la cons
tancia Sc encargan de veneer, slendo es-
ia quizls In causa de que, pesar de los
esfuerzos de tan entendida como celosa
Autoridad, la obra a1n este imperfecta
pues, ell mi humilde concepto, hasta aho-
ia no Sc ha hecho otra cosa que crear
escuelas confarlas 4 Ia direction de
maestros mas 8 menos a,ltorizados, pa
ra remediar his necesidades de los pue-
bios. No Sc construyeron locales pro-
p0sito para la ensenanZa, III Sc creo el
personal necesario para In viglancla y
mejor orden de las escuelas: no Sc ha
dotado estas del material Y titles ne
cesarios, nj ha podido, en- fin, negarse
al termino deseado Ell ramo tan impor-
tante de la Administration pnbhca por-
que sobre ser, como dejo indicado, obra
del tempo, tai vez faltasen los recursos
indispensables para llevarla d cabo, Y nc
seria prudente agravar la situacion de
los pueblos con nuevas imposiciones
pero hoy, merced 4 la poderosa inhuen-
cia del Gobierno General, v al cello de Ia
Excma. Diputacion Provincial, no ST
carece de aquellos recursos, nj dejara dc
reconocersc Ia necesidad del restableci,
miento creacion de la Inspection dc
escuelas de que voy ocuparme.
Nadie ignora, ST.. Director, Ia impor.
tancia de la primera edpcacion que EN-
pieza ell el seno de la tierna madre, y
contin1a en- el sagrado recinto de Ia es
: cuela, para pasar al respectable tribuna
de Ia conciencia p1blica. Por ESQ mt
atrevo 4 ase3urar sin tenor, que la ms
truccion primaria es Ia humanidad lC
que la medicinal al enfermo de esta de
pende la salud de aquclla dimana Ii
moral, la ciencia, el orden social |,
| prosperidad de los pueblos es, Olga
moslo asf, la poderosa palanca en- que
, descansa Il gran edihcio intellectual J
moral Pues bien, por analogia debC
decir tambien que la inspection es tar
necesaria 4 las escuelasy al profesorado
como ell vapor la locomotora, Y la 10
comotora al convoy; es la fuerza mo
] triz de la ensenanza, y el centro drecti
vo de donde, 4 la vez que Sc irradien Ia.
| luces de la Pedagogia d todas las escue
las, ha de partir provechosamente |,
idea de su organization Y mejora. Ell
! mi concepto,, mientras Sc carezca de tar
{ poderoso resorte, que Ia dc ilustrar y di
\ rigir al profesorado Ell Ia honrosa tare'
de formar una nueva generaciOn, de te
mer es que la instruction ande errant,
, desorganizada, fiuctuando entire la apa
tia de los pueblos Y la ignoraucia 8 des
; euidos de algunos maestros Ell la aplica
cion de los prineipales sistemas Y meto
: dos de ensenanza, sin producer al pal!
: los resultados que deben esperarse dt
: los sacrifcios que Sc lie imponen.
claro esta que las mejores disposicione
de un maestro serfan esteriles, 81 no 81
5 ajustasen 4 los principles universalmen
te reconocidos, no respondiesen d III
: plan combmado que, comunicando i !,
!. ensenanza una marcha progresiva Y re
guIadora del tempo del trabajo, vinie
; Sc q hacer mas ficil la accion del macs
!. = tro sobre sus dise1pulos. y mas eicaz e
fruto de sus lecciones. 70 entiendn qu
ell buen orden es, ante todo, 10 que deb
= observarse en- una escuela, tanto par
i i facilitar el alvio del maestro, como par
, , conseguir el bienestar moral Y materia
: de los ninos, y por desgracia esta falt
. es a1n el Hicio capital que reina en- |
' mayor parte de las eseuelas. siendo d
desear que cuanto antes desapareaca,
. Las Juntas locales y aun la Superio
= provincial, por muy mobiles y grapde
u que sean sus esfuerzos, dificilmente pue
den corresponder tan laudable fin, po
: motiyos faciles de comprender pero so
, muy titles { importantes para delibera
de acuerdo con la Autoridad Superior
en- vista de la memoria que ell mspeoto
debe presentar anualmente. como resu
do de sus trabajos y visitas, porque c
precise convenir Ell que no Sc trata solf
mente de In instruction de La iuyentud