BoletiÌn mercantil de Puerto Rico. (San Juan, P.R.) 18??-1918, 1874-09-18

rir donde residiese el professor supe-
rior, y los demas donde estuviese otro
aunque fuera elemental, pero cuyo
pueblo fuese punto c9ntrico, 10 mismo
que los ruralcs donde yiviese 81 ele-
mental correspondence, nos adheri-
mos en- un todo ella, entendiendose
que las explicaciones sean sobrc los
inetodos especiales mas recomenda-
dos para la ensefIanza de cada una de
las asignaturas primarias y sobre los
generates para el regimen de las es-
cuelas. Tan 10 decimos de buena re-,
y creemos que asf puede ser que por
los amos de 1866, cuando Sc planted
Ell actual sistema de ensef1anza, nos
ofrecimos la JuDta Local del pueblo
en- que serviamos, para dar algunos
coEOcimlentos sobre installation q los
nueyos maestros nombrados para des-
empeflar las escuelas incompletas re-
Glen creadas, y, aprobada nuestra ofer-
ia verbal, tuvimos gran placer en-
Gu npllrla y contlnuar dos 8 tres ve-
ces cada mes nuestras explicaciones
sobre la prlmera ensefianza, hasta que
per aquellos Sc quiso terminar la obra
que habiamos inieiado, que hubie-
ramos continuado sienpre. Grato nos
fue por demas yer que ell n1mero de
80 niflos pobres Sc elevara en- menos
de 9 meses a $50.
Ademas, juzgamos que todo debe
ser relative, y, en- ell asunto que nos
ocuPa, va que no tenemos una es-
cuela normal, va que Puerto-Rico ca
rece dc otroS elementos con que DO.
derse instruir, fuera de la Capital &
los j6venes que aspiren al magisterio.
creemos muy del case que Sc les exi
giera un tempo de pasantfa en- la es-
cuela superior de su distrito como
requisite indispensable para ser ad-
mitidos examen.
De acuerdo sobre este punto. pase-
mos al segundo, q la conveniencia de
que ell professor superior sea 8 no ell
inspector del departamento. Creemos
que mlentras mas distribuida este Ia
inspection, mejores resultados se pue
den obtener, siendo todos los indivi-
duos que la desempenen dependencies
de un centro comun, e inspirandose
todos en- la misma conducta que este
sefla,e. El que Ia ejerza, un professor
II otro empIeado llamado inspector, pa
ra nosotros es pura question de for
mula: 10 que consideramos muy esen-
clal, necesario e indispensable es ell
como sc slrve con tino, obteniendo
resultados que eleven al Magisterio,
que mejoren la ensef1an1a, que null
tipliquen el ndmero de alumnos, sien-
do POGO gravosa d la Provincial.
En- nuestro anterior escrito nos re-
terlmos dos slStemas de inspection
declarandonoS partidarios del segundo
porque devengando $4,000 menos al
aflo, segun nuestros calculos, proper
ciOnaria l40 dias mas de visitas que
| Is ~ que HcCcSlLdn nuoSCraS e6cuelaS
Juzgamos que debe ser prefcrible ell
que con menos gasto produce mayo
res utilidades; pero no lie detender6-
mos, porque nuestro objeto solo fue
indicar aquello que creimos ma. ur-
gente para Puerto Rico en- materia
de instruction.
Alguna duda tenemos acerca de 81
ell ilustrado escritor que nos ocupa es-
TINA la inspection reducida 4 unifor-
mar ell metodo y enseflanza en- los
maestros, 8 81, como nosotros, la apre
cia extendida tambien 4 los niflos en-
sus respectivas escuelas. Y no lie sor-
prenda nuestra incertidumbre, pues
no vemos en- sus luminosos artfculos
Erase alguna que Sc re6era la saIida
del professor superior q los dcmas pue-
bios del distrito, sino que siempre
adyertimos cierta expression de que
los protesOres elementales reciban lee
clones de aquel.
Fin ell concepto, pues, de que am