BoletiÌn mercantil de Puerto Rico. (San Juan, P.R.) 18??-1918, 1874-09-18

departamento, consignar9mos dos cir.
cunstancia que nucstro parecer exis.
ten para contrariar de algun modo
aunque no directo, que el professor
superior sea 81 que inspeccione.
Veamos Ia primera: contando una
escuela superior 80 8 100 niflos que
supone nucstro amigablc opositor,
dividamoslos en- las dos secciones su
perior y elemental que previene ell re-
glamento; demosle la primera al di-
rector, y la segunda, que sera mas
nnmerosa, al ayudante: establezcamos
en- esta el sistema mutuo en- la pri-
mera el simultaneo. lQue haria ell
ayudante al salir ell regentei Tomar
la clase de este y entregar la suya q
alguno de los alumnos mas aventaia-
dos, ell que de ningun modo podria
llenar su ausencia satisfactoriamente.
IA principiamos a observar la realidad
dc un Inconvenience, y advertimos ade-
masque ell obice que prcsenta este asMnto
subsiste, puesto que ell professor su-
perior, al salir, 10 lega 4 su ayudante,
a quien Ell trabqjo Sc le haria mas pc
soso como 4 aquel, no teniendo auxi-
liar. Por otra parte, a cargo de este
la escuela de la cabecera en- las inte-
rlnidades derivadas de la inspection
practicada por ell superior, tendriamos
un establecimiento encomendado a dos
hombres, responsables ambos peri6-
dicamente; y 81 desgraciadamente en-
a guno Sc despertaba EsA cosA que ha
producido en- algunas escuelas ciertas
escenas de competencia impropias,
ique hacer siendo maestro y ayudan
te nombrados y pagados por ell ayun-
tamiento, y pudiendose suponer ell in
ferior superior al superiori 81 ell ayu-
dante es retribuido y nombrado por ell
regente de la escuela, este seria STEM
pre- responsible ante su municipio, no
debiendo ser, cuando Sc hallara au-
sente de su destino. En- toda escuela
el metode debe ser inalterable, y su
personal todo 10 menos variable que
sc pueda para que la instruction sea
s6ida fructuosa.
Tratemos con brevedad ell segundo
particular Creada la plaza de ayu-
dante para sustituir al professor supe-
rior cuando ejerza las funciones de
inspector, parece mas natural que los
pueblos que de un modo tan directo
habrian dc benefciarse de los servi-
clos de aquel fueran los que contribu-
yesen 4 sostener al nuevo empleado,
al menos en- prorateo con la cabecera,
pues hasta cierto punto Gsta, que pa
garia un professor superior para su es-
cuela, tendrla que verla regenteada
en- muchas ocaslones por uno elemen-
tai con peruicio de la enserlanza en-
las asignaturas superiores en- bene-
ficio de las de aquellos.
Queremos lie una vez tocar otro
punto que creenos muy importante
para nuestra idea sobre inspection.
Sc sabe por evidencia que 81 todas
las Juntas Locales hubiesen cumpIido
estrictamente cuanto Sc manda y esta
previsto Ell ell Decreto organico y re
glamentos CONSEQUENCES, como algu-
mas 10 han hecho, hoy palpariamos,
4 pesar de ciertas circunstancias, dis
tintos resultados favor de la instruc-
eion primaria. Unas la han visto con
inditerencIa, otras Sc han entregade
Ell manOs del secretario, otras han
hecho de actos muy importantes un
simulacrO y, y muy pocas han he
cho abstraction de la entidad maestro
para ajustar sus actos la ley, viendo-
Sc con dolor de los hombres sensatos
que la amistad, antipatla, inteligcacia
8 dignidad presentada por este ha sido
en- muchos casos la norma de la con-
ducta de aquellas: en- una palabra,
para muchas colectividades locales ell
maestro del pueblo ha sido ell term6-
metro que ha marcado ell mayor 6
menor grado de entusiasmo que por
la instruction sc ha desarrollado en- la
asfxiante atmosfera de las pasiones.
lQue pobres hombres encierra la hu-
manidadl
Asf como para uu profesorado igno-
rante la mas solfcita impecc;on seria
nula, del mismo modo sin la coopera-
cion de las Autoridades, Municipios
y Juntas locales la instruction tiene
que venir terra Sentada esta pro-
posiclon, que apreciamos como incues-
tlonable, Sc nos ocurre preguntar:
slendo una verdad palpahle que en-
PuertoRico ell maestro, como emp'ea4