Idiomas de Taiwán

En la isla deTaiwánse hablan diversos idiomas, que pertenecen a 2 familias distintas:
Es común que los hablantes de las lenguas minoritarias, es decir, el hakka y las lenguas aborígenes, sepan hablar mandarín y taiwanés.
El idioma taiwanés y también el hakka llegaron a la isla con las grandes migraciones desde China continental, que empezaron hacia el sigloXVI. Las personas que emigraron desde China continental a partir de 1949 (en torno a un 12% de la población actual) en su mayoría hablanchino mandarín.​ Elmandarín estándares el idioma oficial y es casi universalmente hablado y entendido.​ Ha sido el único medio de instrucción en las escuelas de Taiwán desde la entrega de Taiwán al gobierno de laRepública de Chinaen 1945.
En 1945, tras el final de laSegunda Guerra Mundial, elmandarín estándar(el idioma corrientemente llamadochino) fue introducido como el idioma oficial y obligatorio en los colegios; antes de 1945, eljaponésera oficial y enseñado en los colegios. Desde entonces el mandarín se ha establecido como unalengua francaentre los diferentes grupos lingüísticos de Taiwán: las personas de la etnia mayoritariahokloque hablantaiwanés, loshakkaque tienen su propialengua hablada, los emigrantes chinos recientes cuyo idioma nativo puede ser cualquiera de laslenguas siníticasde laChina continental, y losaborígenesque hablan lenguas formosanas.
El mandarín taiwanés se habla en diferentes niveles de acuerdo a la clase social y situación de los hablantes. Las ocasiones formales requieren el nivel acrolectal delchino estándar(guoyuo "lengua nacional"), que difiere poco delchino estándar(putonghua) de laRepública Popular China. Las situaciones menos formales pueden dar lugar a la formabasilectal, que tiene más características peculiares taiwanesas. Los hablantesbilingüestaiwaneses puedenalternar el códigoentre el mandarín y el taiwanés, a veces en la misma frase.
El mandarín es hablado fluidamente por casi toda la población de Taiwán, a excepción de algunas personas de edad avanzada que fueron educadas bajo eldominio japonés. EnTaipéi, donde hay una alta concentración de los emigrantes chinos recientes cuya lengua materna no es el taiwanés, el mandarín se utiliza con mayor frecuencia que en las zonas del centro y sur de Taiwán donde hay menos emigrantes recientes. Muchos taiwaneses, particularmente por debajo de los 45 años, hablan mejor el mandarín que el hakka o el hokkien.​
EnTaiwánse utilizan loscaracteres chinos tradicionales, que en laChina continentalhan sido reemplazados por loscaracteres chinos simplificados. Aunque los caracteres tradicionales también son utilizados enHong Kong, unos pocos de estos caracteres tienen forma diferente en Taiwán; la forma estandarizada de los caracteres chinos es la ortografía utilizada en Taiwán y administrada por el Ministerio de Educación de Taiwán, y tiene variaciones menores en comparación con la de Hong Kong. Tales diferencias se relacionan con las variantes ortodoxas y vulgares de lossinogramas.
Laescriturabasada en elchino vernáculo, distinta a la delchino clásico, es la estándar en los documentos oficiales, la literatura en general y la mayoría de los aspectos de la vida cotidiana, y tiene una gramática basada en elmandarín estándar. La escritura china vernacular es la variante moderna de la escritura china que suplantó al uso del chino clásico en la literatura con elNuevo movimiento culturaldesde principios del sigloXX. En los últimos tiempos, con elMovimiento de ubicación de Taiwány una presencia cada vez mayor en la literatura taiwanesa, la escritura hokkien basada en el vocabulario y la gramática delidioma taiwanéses utilizada también en literatura y en las comunicaciones informales.
Elzhùyīn fúhào, a menudo abreviado comozhùyīn, también conocido comobopomofopor sus primeras cuatro letras, es el sistema de escritura fonética nacional de laRepública de Chinapara la enseñanza de la pronunciación de lossinogramas, especialmente en mandarín. El sistema utiliza 37 símbolos especiales para representar los sonidos del mandarín: 21 para las consonantes iniciales de cada sílaba y 16 para las rimas silábicas, aunque también tiene extensiones para el chino hakka y el taiwanés.
Estos símbolos fonéticos algunas veces aparecen impresos comocaracteres rubysen los libros para niños, y también en las ediciones de textos clásicos, que con frecuencia utilizan algunos caracteres hoy en día poco habituales. En los anuncios, estos símbolos algunas veces se usan para escribir ciertas partículas (por ejemplo, ㄉ en lugar de 的); aparte de esto, raras veces se ven estos símbolos en las publicaciones de los medios de comunicación para adultos, excepto como una guía de pronunciación (o sistema de índice) en las entradas de los diccionarios. Los símbolosbopomofotambién son asignados altecladodelalfabeto latinoordinario (1 =bo, q =po, a =mo, etc.) para la introducción de texto chino en unacomputadora.
El único propósito delzhùyīnen la educación primaria es enseñar la pronunciación delmandarín estándarpara los niños. Los libros de texto de primer grado de todas las materias, incluyendo al mandarín, están totalmente enzhùyīn. Después de ese año, los textos decaracteres chinosse muestran con anotaciones auxiliares en zhùyīn. Alrededor del cuarto grado, la presencia delzhùyīnse reduce considerablemente, quedando solamente en la sección de nuevos caracteres. Los niños de la escuela aprenden los símbolos para que puedan entender las pronunciaciones que figuran en un diccionario chino, y también para poder encontrar la forma de escribir las palabras de las cuales sólo saben el sonido.
La romanización del chino en Taiwán suele ser muy inconsistente. EnChina continentalse usa elhànyǔ pīnyīnen lugar delzhùyīncomo sistema de enseñanza de la pronunciación del mandarín desde 1958, en cambio en Taiwán se continúa utilizando el zhùyīn y no se utiliza elalfabeto latinopara la transcripción fonética del idioma. Se han hecho esfuerzos por parte del sistema educativo para avanzar hacia un sistema basado en el alfabeto latino, pero estos han sido lentos debido principalmente a los enormes costos en capacitación docente. El gobierno central adoptó eltōngyòng pīnyīncomo la romanización oficial en el 2002, pero los gobiernos locales pueden anular la norma, como algunos que han adoptado elhànyǔ pīnyīno conservan los sistemas de romanización antiguos. Sin embargo, en agosto de 2008 el gobierno central anunció que elhànyǔ pīnyīnsería el único sistema de romanización también en Taiwán a partir de enero de 2009.
Elidioma taiwanés, comúnmente conocido como «hokkientaiwanés», es una variante del hokkien hablada en Taiwán, y es parte de un grupo de dialectos delchino min nan. Oficialmente el taiwanés es visto como un «dialecto chino» dentro de un extensoidioma chino, aunque no hayinteligibilidad mutuacon otrasvariedades del chino.
Hayregistrostanto coloquiales como literarios del taiwanés. El taiwanés coloquial tiene sus raíces en elchino antiguo. El taiwanés literario, que originalmente se desarrolló en el sigloXenFujiany deriva delchino medio, fue utilizado en su momento para una escritura formal, pero ahora está extinguido en gran parte. El taiwanés puede ser entendido en gran parte por los hablantes de otros dialectos del hokkien, que se habla en laChina continentaly en elSureste Asiático, y en menor medida por hablantes de otros dialectos, como el teochew. Sin embargo, no es mutuamente inteligible con el mandarín y con la mayoría de las demáslenguas siníticas.
El trabajo reciente de eruditos tales como Ekki Lu, Sakai Toru y Lí Khîn-hoāⁿ (también conocido como Tavokan Khîn-hoāⁿ o Chin-An Li), basados en investigaciones anteriores por estudiosos tales como Ông Io̍k-tek, han llegado al extremo de asociar parte delvocabulariobásico del lenguaje coloquial con laslenguas austronesiasy la familia delenguas tai; sin embargo, tales confirmaciones no están exentas de controversia.
El idioma hakka se habla principalmente en Taiwán por personas de ascendenciahakka, concentradas en diversas partes de la isla, principalmente el noroeste; la mayoría residen enTaoyuan, enHsinchuy enMiaoli.​ El hakka es considerado oficialmente un «dialecto del chino» dentro de un extensoidioma chino.
Losdialectosmás comunes del hakka en Taiwán son elsixiany elhailu.​
Las lenguas formosanas son lenguas de lostribus aborígenesde Taiwán, que actualmente comprenden el 2% de la población de la isla.​ Sin embargo muchos aborígenes ya no hablan estas lenguas, después de siglos decambio de lengua. De las aproximadamente 26 lenguas aborígenes, al menos diez estánextintas, otras cinco se encuentranmoribundas,​ y muchas otras están en peligro de extinción.
Todas las lenguas formosanas están siendo reemplazadas lentamente por el dominio cultural delchino mandarín. En las últimas décadas, el gobierno ha puesto en marcha un programa de valoración de estas lenguas, incluyendo la reintroducción de la educación de las lenguas formosanas en los colegios taiwaneses. Sin embargo, los resultados de esta iniciativa han sido decepcionantes.​​
Existe una lengua de señas taiwanesa.
Elidioma japonésera enseñado obligatoriamente, durante laOcupación japonesa de Taiwán(1895-1945). Aunque ya solo lo hablan con fluidez algunos ancianos, diversos jóvenes de Taiwán que ven aJapóncomo el pionero de la moda de lacultura popjuvenil de la región ahora saben un poco de ese idioma a través de los medios de comunicación, sus abuelos, o clases privadas en «instituciones de enseñanza.
Elingléses un idioma extranjero común, con algunos grandes centros privados que lo enseñan. El inglés es obligatorio en elcurrículode los estudiantes una vez que entran a la escuela primaria.